Pendidik yang bekerja di lembaga pendidikan prasekolah perlu mengkonfirmasi kualifikasi mereka setiap lima tahun sekali. Untuk melakukan ini, mereka mengajukan permohonan sertifikasi ke komisi sertifikasi lokal. Kategori yang ditetapkan berlaku selama lima tahun. Setelah kedaluwarsa, guru harus melalui prosedur ini lagi. Untuk menulis pernyataan dengan benar, Anda harus membiasakan diri dengan sampel. Anda dapat mengunduhnya secara gratis di akhir artikel.

Semua guru prasekolah harus menjalani sertifikasi wajib. Akibatnya, mereka menerima konfirmasi kesesuaian mereka untuk posisi yang mereka pegang. Pada akhir masa kualifikasi 5 tahun, pemeriksaan dilakukan kembali.

Beberapa kelompok karyawan lembaga pendidikan prasekolah dibebaskan dari kewajiban ini. Diantara mereka:

• karyawan hamil;
• wanita cuti hamil, penitipan anak;
• guru pemula yang pengalamannya belum mencapai dua tahun;
• karyawan yang cuti sakit selama 4 bulan atau lebih.

Namun, jika karyawan masih ingin disertifikasi, ia berhak mengirim aplikasi dengan persyaratan umum.

Perbedaan antara sertifikasi sukarela

Jika ingin mendapatkan kategori pertama atau tertinggi, guru lembaga pendidikan prasekolah harus menjalani sertifikasi sukarela. Anda hanya dapat meningkatkan keterampilan Anda dengan satu urutan. Dengan demikian, seorang pendidik tanpa kategori, berdasarkan hasil ujian, dapat menerima yang pertama. Untuk penunjukan kategori tertinggi, dia perlu mengirim aplikasi lagi, tetapi tidak lebih awal dari dua tahun.

Penting! Sertifikasi diperlukan setiap lima tahun, terlepas dari senioritas.

Jika, menurut hasil ujian, guru tidak mengkonfirmasi tingkat profesionalnya, kualifikasinya dikurangi. Setelah itu, majikan berhak (tetapi bukan kewajiban) untuk memutuskan hubungan kerja. Untuk mengembalikan levelnya, guru dapat mengikuti kursus pelatihan ulang, dan kemudian melakukan sertifikasi ulang.

Jika level tertinggi telah hilang, guru harus mengembalikan kategori pertama terlebih dahulu. Setelah dua tahun, dia bisa kembali lulus ujian untuk pengangkatan level tertinggi.

Apabila suatu kategori telah ditetapkan berdasarkan hasil pemeriksaan, maka keputusan tersebut dianggap mulai berlaku pada hari yang sama. Entri yang sesuai dibuat dalam buku kerja guru. Pada saat yang sama, ia dapat mengandalkan kenaikan gaji.

Paket dokumen untuk komisi

Makalah untuk verifikasi diserahkan ke komisi otoritas pendidikan setempat. Tanggal dan tempat ujian yang ditentukan ditentukan dalam waktu satu bulan. Pendidik diberitahu tentang keputusan komisi melalui surat.

Anda harus menyediakan dokumen-dokumen berikut:

1. Permohonan sertifikasi guru.
2. Salinan lembar pengesahan yang diperoleh sebagai hasil dari pemeriksaan sebelumnya.
3. Salinan ijazah pendidikan pedagogis.
4. Deskripsi dan surat lamaran dari majikan.
5. Saat mengubah nama keluarga - salinan dokumen pendukung.

Waktu untuk lulus sertifikasi sukarela ditentukan oleh guru itu sendiri. Dia perlu mengevaluasi kurikulumnya dan memilih periode yang tepat untuk melamar. Penting untuk memberikan data tentang kompetisi yang telah selesai dan acara profesional lainnya. Penting untuk menunjukkan gambaran serbaguna tentang aktivitas pedagogis pendidik.

Selama ujian, pengujian dilakukan, ujian diambil. Semua pengukuran ini bertujuan untuk menetapkan kepatuhan tingkat profesional guru prasekolah dengan persyaratan untuk tingkat pertama atau tertinggi.

Seperti apa contoh aplikasinya?

Untuk menyusun aplikasi sertifikasi untuk kategori pertama pendidik dengan benar, Anda perlu mempertimbangkan contoh. Sebagai aturan, formulir dikirim ke komisi sertifikasi otoritas pendidikan dalam mata pelajaran tertentu Federasi Rusia. Data penerima ditunjukkan di sudut kanan atas halaman.

1. Permintaan sertifikasi pendidik untuk kategori yang dipilih.
2. Informasi tentang kualifikasi saat ini dengan indikasi tanggal kedaluwarsa.
3. Alasan untuk menetapkan kategori. Saat mendaftar mereka, pendidik senior berfokus pada persyaratan untuk kualifikasi yang dipilih.
4. Pencacahan acara profesional di mana guru dari kelompok prasekolah mengambil bagian.
5. Informasi tentang pelamar. Di sini mereka menunjukkan data tentang pendidikan, pengalaman umum kegiatan pedagogis, pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah tertentu. Jika Anda memiliki sertifikat, kursus pelatihan lanjutan, dan perbedaan lainnya, itu juga harus tercermin dalam teks aplikasi.
6. Formulir pemeriksaan. Hal ini dimungkinkan baik di hadapan seorang guru, dan dalam ketidakhadiran.
7. Tanggal dan tanda tangan.

Nuansa lulus sertifikasi

Majikan mengirim guru untuk sertifikasi. Dalam kasus di mana satu orang bekerja di beberapa lembaga prasekolah, masing-masing majikan mengirimnya untuk menjalani pemeriksaan. Jika seorang guru mengisi beberapa posisi sekaligus dalam satu institusi, ia dapat diuji kepatuhannya pada masing-masing posisi tersebut.

Perhatian! Total durasi sertifikasi sejak tanggal penunjukan rapat komisi tidak boleh lebih dari 2 bulan.

Ketika keputusan dibuat berdasarkan hasil pemeriksaan, itu dicatat dalam lembar sertifikasi. Selanjutnya, data ini tercermin dalam file pribadi pendidik.

Terdaftar di komisi pengesahan

№ 1 Kementerian Umum dan

Pendidikan Vokasi MADOU No.58

"_____" _________ 2016 wilayah Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergeevna,

pendidik

Otonom Kota

pendidikan prasekolah

TK Instansi No.58

Tipe perkembangan umum

Dengan pelaksanaan prioritas

Kegiatan artistik

Perkembangan estetika anak. Kushva

Penyataan.

Saya meminta Anda untuk mengesahkan saya pada tahun ajaran 2016 untuk kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik".

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi pertama, masa berlakunya sampai dengan 31 Januari 2017.

Dasar pengesahan kategori kualifikasi yang tertera dalam lamaran adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan kategori kualifikasi pertama.

Saya memiliki dan menggunakan teknologi modern dalam kegiatan pendidikan langsung, di saat-saat sensitif, pekerjaan individu dengan anak-anak: informasi dan komunikasi, permainan, saya menggunakan kegiatan penelitian, eksperimen, metode proyek, sumber daya Internet, yang berkontribusi pada organisasi proses pendidikan dan membantu dalam merencanakan kegiatan pedagogis.

Sesuai dengan rekomendasi para ahli sebelumnya, untuk periode antar-sertifikasi, saya memilih topik: "Permainan didaktik sebagai sarana pengembangan kepribadian anak-anak prasekolah" dengan tujuan pengembangan kognitif dan pendidikan komprehensif kepribadian anak-anak prasekolah.

Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut dirumuskan:

1. Studi tentang pendekatan modern untuk masalah perkembangan kepribadian anak-anak prasekolah.

2. Penciptaan kondisi yang kondusif untuk pelaksanaan pendidikan yang komprehensif dari kepribadian anak-anak prasekolah, potensi kognitif mereka.

3. Meningkatkan efektivitas penggunaan permainan didaktik untuk mencapai target anak-anak untuk bidang pendidikan "Pengembangan Kognitif", yang ditentukan oleh Standar Pendidikan Negara Federal.

Selama periode antar-sertifikasi, saya mempelajari literatur: Avanesova V.N. "Permainan didaktik sebagai bentuk organisasi pendidikan di taman kanak-kanak", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Mengembangkan game untuk anak-anak prasekolah", A.K. Bondarenko "Game didaktik di taman kanak-kanak", dan juga menggunakan sumber daya Internet.

Dia mensistematisasikan pekerjaan dan mengembangkan proyek dengan topik "Permainan didaktik sebagai sarana untuk mengembangkan anak-anak prasekolah." Dia membuat file kartu permainan didaktik untuk pengembangan kegiatan kognitif dan penelitian: "Pilih berdasarkan warna", "Tukang pos membawa kartu pos", "Piramida" dan lainnya.

Pengembangan dan implementasi program untuk pendidikan tambahan: "Dimble hands", "Quilling", "Pyramid"memungkinkan untuk menemukan dan mengembangkan keterampilan teknis, persepsi estetika, dan pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak.

Memperbarui lingkungan subjek-spasial yang berkembang sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Merancang berbagai pusat bermain untuk minat anak-anak: pusat musik, lingkungan, teater, seni dan eksperimen, memungkinkan anak untuk aktif dan menyadari dirinya sendiri.

Pekerjaan intensif pada interaksi dengan keluarga murid melalui kuesioner, acara bersama, kompetisi, pertemuan orang tua. Dia memberikan dukungan konsultasi kepada orang tua tentang topik-topik berikut: "Permainan dan pengembangan kepribadian anak prasekolah", "Keunikan permainan didaktik", "Pembentukan ide-ide pada anak-anak prasekolah tentang situasi yang berbahaya bagi seseorang dan lingkungan dan cara berperilaku di mereka”, dll. Membuat buklet untuk orang tua tentang keselamatan, sesuai dengan aturan lalu lintas, menurut GEF DO. Dalam sistem untuk orang tua, ia mengadakan kelas terbuka menggunakan teknologi modern.

Di bawah kepemimpinan saya, anak-anak secara aktif berpartisipasi dalam acara-acara kota: dalam pameran gambar "Winter's Tale", "Dunia Tanpa Api"; dalam festival-maraton lagu patriotik anak-anak "Music of the Feat"; dalam kompetisi seni anak-anak yang didedikasikan untuk peringatan 365 tahun Pemadam Kebakaran Rusia; dalam kompetisi lambang festival kota kreativitas anak-anak "Liburan Anak"; kompetisi "Hak Besar Warga Kecil"; dalam pameran seni dan kerajinan "Buat, ciptakan, coba"; di festival anak-anak seni rakyat "Di gundukan"; di festival kelompok teater "Semua dongeng mengunjungi kami." Mereka mengambil bagian dalam kompetisi menggambar anak-anak All-Rusia "Vitamin untuk Kesehatan", dianugerahi diploma, terima kasih, dan sertifikat.

Menurut hasil pemantauan perkembangan kognitif anak, ada tren positif: Tahun 2012 - 2013. tingkat rendah - 20%, tingkat sedang - 50%, tingkat tinggi - 30%. Tahun 2015 - 2016 tingkat rendah - 0%, tingkat rata-rata - 7,7%, tingkat tinggi - 92,3%.

Untuk menggeneralisasi pengalaman di bidang ini, ia mengambil bagian dalam asosiasi metodologi kota "Integrasi tugas pendidikan artistik dan estetika anak-anak prasekolah dalam proses pedagogis lembaga pendidikan prasekolah sebagai bagian dari implementasi FGT" dengan tema "Permainan teater".

Untuk meningkatkan kualitas profesionalnya, ia mengambil bagian dalam dewan pedagogis, seminar, kelas master, kompetisi: "Taman di ambang jendela", "Sudut orang tua terbaik", "Situs terbaik", "Pojok keamanan terbaik".

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:

Saya memiliki pendidikan kejuruan menengah. Pada 2013, ia lulus dari Nizhny Tagil Pedagogical College No. 2, dianugerahi kualifikasi "Pendidik anak-anak prasekolah dengan pelatihan tambahan di bidang pendidikan keluarga" dalam spesialisasi "Pendidikan Prasekolah".

Pengalaman umum pekerjaan pedagogis - 15 tahun. Saya telah bekerja di lembaga ini selama 15 tahun.

Saya memiliki Sertifikat Kehormatan dari UO KGO dari tahun 2015.

Pada tahun 2014, ia menyelesaikan kursus pelatihan lanjutan di bawah program

"Merancang aktivitas seorang guru pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal DO."

Saya adalah anggota organisasi serikat pekerja DOW.

Pengesahan pada pertemuan Komisi Pengesahan, saya meminta Anda untuk melakukan tanpa kehadiran saya.

"______" _______________ 2016 Tanda Tangan ____

Pengembangan metodologi aplikasi sertifikasi untuk kategori kualifikasi pertama

Pengembangan metodologi ditujukan untuk guru prasekolah yang berencana untuk disertifikasi untuk kategori kualifikasi pertama. Dalam arah ini, guru mengalami kesulitan, pekerjaan akan membantu bersertifikat.
Kepada panitia sertifikasi
kementerian pendidikan dan ilmu pengetahuan
Wilayah Krasnodar

(nama lengkap lengkap),
pendidik
prasekolah kota
pendidikan mandiri
lembaga taman kanak-kanak
tipe perkembangan umum No. 11
kotamadya
Distrik Korenovsky

PENYATAAN
Saya meminta Anda untuk mengesahkan saya pada tahun ajaran 2014-2015 untuk penetapan kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik".
Saat ini saya tidak memiliki kategori kualifikasi.
Saya menganggap hasil kerja berikut sebagai dasar untuk menetapkan kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi:
Dalam bekerja dengan anak-anak, saya secara aktif menggunakan teknologi permainan (permainan dan latihan didaktik, teka-teki, situasi masalah), yang memungkinkan untuk membuat kegiatan pendidikan secara langsung kognitif, mengasyikkan, beragam dan menarik, rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu siswa meningkat. Hal ini memastikan pelaksanaan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah tahun ajaran 2013-2014 pada kelompok menengah sebesar 100%: 54% di antaranya dengan tingkat tinggi, 46% dengan tingkat penguasaan program rata-rata.
Kehadiran murid yang baik - 70% - adalah hasil dari pengenalan teknologi hemat kesehatan, yang secara teratur digunakan di saat-saat sensitif.

Arah prioritas dalam kegiatan pedagogis adalah penggunaan teknologi untuk pengembangan bicara. Saya memberikan perhatian khusus pada pembentukan budaya bicara yang sehat (pengembangan mobilitas alat artikulasi). Saya mengatur pekerjaan ke arah ini dengan anak-anak melalui pidato, teater, musik, permainan, kegiatan pendidikan langsung. Hasilnya, pada akhir tahun ajaran, anak-anak dapat membangun kalimat sederhana, menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal, membaca puisi, membangun dialog selama permainan peran, responsif secara emosional dan mudah bergaul.
Penggunaan teknologi teknik non-tradisional dalam kegiatan produktif bersama anak-anak memungkinkan untuk menanamkan pada anak-anak kecintaan menggambar, memahat, dan mendesain. Karya anak-anak ikut serta dalam kompetisi seni kreatif All-Rusia "Flying over the Rainbow" dalam nominasi "Kaki, telinga dan ekor", karya tiga murid dianugerahi diploma peraih gelar II dan III.

Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan praktis memungkinkan proses pendidikan dan pengasuhan menjadi menarik, mengembangkan rasa ingin tahu anak-anak, memperluas wawasan mereka. Saya terus-menerus mengambil bagian dalam proyek Internet pendidikan sosial internasional berbahasa Rusia Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, menerbitkan ringkasan kegiatan pendidikan langsung di kelompok senior dengan topik "Matematika dan Logika", sebuah ringkasan kegiatan pendidikan langsung di kelompok tengah " Blok Gyenes", ringkasan kegiatan pendidikan langsung pengembangan matematika berbasis game edukasi
"Ulang tahun Stepashka".
Lingkungan pengembangan subjek dalam kelompok dimodelkan dengan mempertimbangkan minat anak-anak, kebutuhan individu dan pendekatan yang membedakan gender, yang memungkinkan untuk memastikan perkembangan serbaguna setiap anak, untuk menciptakan iklim emosional dan psikologis yang sejahtera di kelompok.

Saya secara teratur mengambil bagian dalam asosiasi metodologi regional di bagian "Matematika dan Logika", "Musik" dengan presentasi alat bantu permainan dan proyek pendidikan "Manusia dan Waktu".

Dia mengambil bagian dalam kompetisi profesional All-Rusia "Profi" dalam nominasi "Pelajaran terbuka" dengan pengembangan metodologis dari ringkasan kegiatan pendidikan langsung "Roti adalah kepala segalanya", hasilnya adalah pemenang hadiah derajat II.
Pada tahun 2011, ia menjalani pelatihan jangka pendek di Lembaga Pendidikan Negara Wilayah Krasnodar KKIDPPO pada modul invarian "Kebijakan negara dalam sistem pendidikan umum Federasi Rusia" dalam waktu 24 jam, "Dasar-dasar pedagogis interaksi antara pendidik dan anak dalam proses pengembangan kepribadian anak prasekolah yang komprehensif" dalam waktu 72 jam, sertifikat No. 4448.

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:
Pendidikan - khusus menengah, lulus dari Sekolah Tinggi Pedagogis Krasnodar pada tahun 1983, kualifikasi No. pendidikan prasekolah, khusus "guru taman kanak-kanak".
30 tahun pengalaman mengajar, 30 tahun di posisi ini,
di lembaga ini - 30 tahun.
Saya akrab dengan prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota.

2014 _______

Telp. rumah -
Melayani -

17 Maret 2015 admin

Kepada panitia sertifikasi
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
…daerah
Ivanova Anna Ivanovna
pendidik
prasekolah kota
lembaga pendidikan
TK tidak...
tipe gabungan
kota…
massa. telp

penyataan

Saya meminta Anda untuk mengesahkan saya pada tahun 201 ... untuk kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik".
Saat ini, saya memiliki kategori kualifikasi pertama, yang validitasnya dari ... tahun ke ... tahun.
Dasar pengesahan kategori kualifikasi yang tercantum dalam lamaran adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan kategori kualifikasi tertinggi.
Dalam kegiatan mengajar saya berpedoman pada dokumen normatif sebagai berikut:
— Konstitusi Federasi Rusia;
— Undang-undang Federal No. 273-FZ tertanggal 29 Desember 2012, “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” (sebagaimana diubah pada 3 Februari 2014), (sebagaimana telah diubah dan ditambah, berlaku mulai 6 Mei 2014);
— Konvensi PBB tentang Hak Anak;
- Kode Keluarga Federasi Rusia;
- Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1155 tanggal 17/10/2013. “Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah;
- Piagam MBDOU TK No ...;
- Deskripsi pekerjaan pendidik.
Dasar pengesahan untuk kategori yang ditentukan dalam aplikasi, saya pertimbangkan sebagai berikut.

Saya melakukan proses pedagogis sesuai dengan program pendidikan umum utama yang dikembangkan dan diterapkan di lembaga pendidikan prasekolah, berdasarkan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah "Dari lahir hingga sekolah", diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
Saya memiliki dan menerapkan dalam praktik teknologi pedagogis modern, hemat kesehatan, dan berkembang, yang berkontribusi pada organisasi yang tepat dari proses pendidikan dan memungkinkan saya untuk merencanakan kegiatan pedagogis saya secara rasional.
Saya menganggap tugas utama pekerjaan saya untuk memenuhi isi program pendidikan umum lembaga pendidikan prasekolah adalah pelestarian dan penguatan kesehatan anak-anak prasekolah, pembentukan budaya umum anak-anak, standar etika, prasyarat untuk kegiatan pendidikan, pengembangan kualitas fisik, intelektual dan pribadi yang menjamin keberhasilan sosial.

Saya mencapai tujuan melindungi kesehatan anak-anak dan membentuk dasar budaya kesehatan melalui penggunaan kompleks kegiatan rekreasi:
– Saya melakukan berbagai jenis senam: pagi, menyegarkan, bernapas, akupresur;
- dalam grup yang dilengkapi dengan sudut olahraga, dilengkapi dengan manfaat yang diperlukan;
- Saya memasukkan permainan dinamis dan luar ruangan, latihan olahraga, menit fisik dalam pekerjaan saya;
- Saya menyediakan peningkatan aktivitas motorik anak-anak untuk berjalan-jalan, tergantung pada cuaca dan musim;
- Saya melakukan prosedur kebersihan dan air: mencuci tinggi, membilas mulut;
– Saya melakukan pendekatan individual untuk anak-anak dengan kesehatan yang buruk melalui pengaturan rasional kegiatan, volume, intensitas dan isi kegiatan;
- Saya menggunakan pemandian udara ringan, ventilasi kamar; berjalan di udara segar, memastikan rezim suhu;
Dibuat oleh:
- lemari arsip permainan luar ruangan, senam jari, risalah pendidikan jasmani untuk anak-anak usia prasekolah senior sesuai dengan perencanaan tematik;
- manual dari bahan non-tradisional untuk pengembangan ketangkasan, akurasi, koreksi postur, pencegahan kaki rata.
Saya menggunakan teknologi hemat kesehatan, di mana fokus utamanya adalah pada pembentukan kebiasaan menjaga kesehatan pada anak-anak, pembentukan motif pelestarian diri.
Analisis insiden anak menegaskan dinamika positif kerja pada perlindungan dan promosi kesehatan anak (berikan analisis insiden untuk periode antar sertifikasi).

Untuk mencapai tujuan program, saya menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk kehidupan penuh seorang anak di masa kanak-kanak prasekolah, membentuk fondasi budaya kepribadian dasar.
Saya menganggap perkembangan bicara anak-anak prasekolah sebagai salah satu bidang penting dari aktivitas saya, oleh karena itu, sejak 201 ... Saya telah bekerja secara mendalam pada topik "Pengembangan aktivitas bicara anak-anak prasekolah dalam proses aktivitas teater" . Tujuan dari pekerjaan ini adalah: pengembangan pidato yang koheren di antara anak-anak prasekolah melalui kegiatan teater, peningkatan bentuk bicara dialogis dan monologis.
Untuk keberhasilan pelaksanaan tugas, saya telah mengembangkan materi praktis:
1. Perencanaan jangka panjang dengan topik: "Pengembangan aktivitas bicara anak-anak prasekolah dalam proses kegiatan teater" untuk berbagai usia, yang memperhitungkan semua jenis kegiatan anak-anak: bermain, kognitif, penelitian, komunikatif.
2. Ringkasan kelas dengan topik "Pengembangan aktivitas bicara anak-anak prasekolah dalam proses kegiatan teater."
3. Skenario, adegan untuk dramatisasi, sketsa teater, dongeng, puisi, sajak anak-anak.
4. Pedoman isi dan organisasi kegiatan teater untuk guru dan orang tua.
6. File kartu senam jari berdasarkan dongeng.

Karakteristik sosial dan usia dari pencapaian anak-anak prasekolah (target) dengan topik "Pengembangan aktivitas bicara anak-anak prasekolah dalam proses kegiatan teater":
- menunjukkan minat yang mantap dalam kegiatan teater;
- inisiatif dan mandiri dalam permainan, komunikasi, kreativitas;
- memiliki imajinasi yang berkembang, yang diimplementasikan dalam berbagai jenis kegiatan anak-anak;
- memiliki perintah yang baik dari pidato lisan, dapat mengungkapkan pikiran dan keinginan mereka.

Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, DO memperbarui lingkungan subjek-spasial yang sedang berkembang. Merancang berbagai area bermain untuk minat anak-anak: pusat musik, pusat olahraga, pusat lingkungan, teater dan pusat seni, area untuk bereksperimen.
Saya memberikan kondisi yang diperlukan untuk realisasi diri siswa dengan berbagai tingkat perkembangan dalam aktivitas kognitif:
- mengembangkan perencanaan jangka panjang untuk perkembangan kognitif anak-anak di organisasi prasekolah;
- mengembangkan serangkaian catatan tentang perkembangan kognitif;
— menyiapkan serangkaian konsultasi untuk orang tua dan guru tentang perkembangan kognitif;
- permainan dan manual didaktik yang dirancang yang mempromosikan aktivitas kognitif dan minat kognitif anak-anak prasekolah;
- membuat perpustakaan "Buku - bayi";
- merancang indeks kartu peribahasa, sajak, ucapan, teka-teki.

Pengamatan pedagogis menunjukkan bahwa anak-anak menunjukkan minat dan aktivitas kognitif dalam penelitian, kegiatan konstruktif dan komunikatif.
Di bawah kepemimpinan saya, anak-anak kelompok, bersama dengan orang tua mereka, secara aktif berpartisipasi dalam kompetisi, promosi yang diadakan di berbagai tingkatan
(semua acara di mana anak-anak dilakukan harus disajikan).

Saya memberikan peran besar untuk bekerja dengan orang tua, karena saya percaya bahwa hanya kegiatan bersama yang memberikan hasil positif dalam perkembangan dan pengasuhan anak. Saya menciptakan kondisi untuk pengembangan hubungan yang bertanggung jawab dan kemitraan dengan orang tua siswa.
Saya menggunakan berbagai bentuk pekerjaan: pertemuan orang tua "Meja bundar", "Ayo bermain", talk show "Tanya Jawab", pameran foto, hari terbuka, percakapan, konsultasi, kuesioner, folder tematik visual dan informasi, buklet. Saya menghabiskan waktu luang olahraga bersama orang tua saya, acara meriah, saya melibatkan mereka dalam organisasi pameran gambar anak-anak, untuk berpartisipasi dalam kompetisi kreatif.
Pekerjaan bersama dengan orang tua memberikan hasil berikut: orang tua membantu dalam desain kelompok, dalam menciptakan atribut untuk permainan, mengambil bagian aktif dalam acara akhir pekan untuk perbaikan dan lansekap wilayah taman kanak-kanak, serta partisipasi bersama di kota promosi dan kompetisi.

Saya secara sistematis bekerja untuk meningkatkan keterampilan mengajar saya, secara aktif berpartisipasi dalam pekerjaan dewan pedagogis lembaga pendidikan prasekolah, asosiasi metodologis guru kota (seminar, lokakarya, dewan guru).
Saya secara aktif berbagi pengalaman kerja saya dengan guru lembaga pendidikan prasekolah, kota, daerah (semua peristiwa di mana guru berbicara harus disajikan).
Pada tahun akademik 201 ... - 201 ..., dia adalah anggota kelompok kreatif untuk pengembangan program untuk organisasi pendidikan prasekolah.
Pada tahun akademik 201 ... - 201 ..., sebagai bagian dari kelompok kreatif "Kami Jelajahi Dunia", ia berpartisipasi dalam pengembangan rencana pelajaran untuk membiasakan anak-anak dengan alam hidup dan mati, dengan dunia buatan manusia dan sejarah asal usul benda.
Pada tahun akademik 201 ... -201 ..., sebagai bagian dari kelompok kerja, ia mengambil bagian dalam pengembangan program untuk organisasi prasekolah, dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Pada tahun 201… ikut serta dalam webinar dengan topik:
– “Optimalisasi adaptasi sosial anak prasekolah dengan kondisi taman kanak-kanak. Pendekatan Modern”, Sertifikat No. … (sebutkan tanggal dan alamat email webinar);
- "Pendekatan modern untuk pengembangan interaksi antara taman kanak-kanak dan keluarga dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal", Sertifikat No. ... (sebutkan tanggal dan alamat email webinar);
– Ikut serta dalam webinar “Menciptakan lingkungan pengembangan subjek-spasial untuk lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal” (sebutkan tanggal dan alamat email webinar).
Saya secara aktif menggunakan sumber daya Internet, memperbarui dan melengkapi perpustakaan audio, perpustakaan video, perpustakaan, dan file kartu permainan secara teratur. Saya menerbitkan materi praktis dan metodologis di situs ... (berikan judul publikasi dan judul situs web).

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:
- pendidikan…
- Kualifikasi diploma...
- Pengalaman mengajar di posisi ini...
- Pengalaman di institusi...
Saya memiliki gelar kehormatan ...
Informasi pelatihan:...
Kegiatan pedagogis ditandai dengan ucapan terima kasih kepada DOW.
Saya adalah anggota organisasi serikat pekerja utama DOW.
Saya pikir bagian sertifikasi in absentia yang paling dapat diterima.
Saya akrab dengan prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota.
Sesuai dengan paragraf 1 Seni. 9 Undang-Undang Federal 27 Juli 2006 No. No. 152-FZ “Pada data pribadi, saya setuju dengan pelaksanaan tindakan (operasi), termasuk: menerima, memproses, menyimpan, sehubungan dengan data pribadi saya yang diperlukan untuk sertifikasi.
"____" _________ 20___ Tanda tangan _____________

Guru yang terhormat! Jika Anda memiliki pertanyaan tentang menulis aplikasi atau ingin mengklarifikasi beberapa poin, tulis ke komentar. Saya pasti akan membantu.

Golovina Bela Gennadievna, administrator situs.

Dilarang berkomentar dan memposting tautan.

16 komentar pada entri “Contoh aplikasi sertifikasi guru”

Bella Gennadievna, selamat malam. Tolong beri tahu saya topik pendidikan mandiri mana yang harus diambil untuk periode antar sertifikasi berikutnya, mana yang lebih cocok untuk kategori tertinggi. Ada topik tentang kreativitas, tetapi saya ingin menjauh darinya. Saya akan berterima kasih atas bantuan Anda!

Halo Bella Gennadievna! Satu pertanyaan lagi: beri tahu saya cara menggambarkan pekerjaan sebagai mentor dengan benar. Saya telah bekerja dengan para profesional muda selama dua tahun, saya telah mengembangkan rencana jangka panjang, saya membantu mereka tidak hanya dalam mempelajari dokumen peraturan, melakukan kegiatan pendidikan, tetapi juga menemukan pendekatan untuk setiap orang tua, saya menyarankan bagaimana membangun komunikasi dengan mereka untuk menghindari situasi konflik.

• Tatyana, paling mudah untuk menulis laporan berdasarkan tugas (Anda hanya perlu menguraikan dan menjelaskan setiap tugas dalam laporan). Tugas Anda mungkin:
  1. Pembentukan keterampilan profesional dan kemampuan spesialis muda dalam kegiatan praktis.
  2. Bantuan dalam mengatur lingkungan pendidikan yang berkembang (dukungan perangkat lunak dan metodologis, pengembangan lingkungan objek-spasial, prinsip-prinsip modern interaksi dengan anak-anak, dll.)
  3. Dukungan metodologis dan psikologis-pedagogis profesional muda dalam organisasi interaksi konstruktif dengan orang tua siswa.

  • Halo! Maaf, dalam pertanyaan saya sebelumnya saya tidak menunjukkan bahwa saya perlu menggambarkan pengalaman dalam aplikasi untuk kategori tertinggi. Tolong beri tahu saya bagaimana menjelaskan secara singkat dan sekaligus sepenuhnya pekerjaan ini.

    • Tatyana, jadi sistem kerja keluar dari tugas-tugas yang saya tulis dengan sangat baik. Anda hanya perlu sedikit memodifikasinya:
      1. Saya membentuk keterampilan profesional dan kemampuan profesional muda dalam kegiatan praktis: Saya mengadakan kelas master, pelatihan ... (tambahkan apa yang Anda lakukan)
      2. Saya memberikan bantuan pedagogis dalam mengatur lingkungan pendidikan yang berkembang:
      – di bawah kepemimpinan saya, spesialis muda mengembangkan perangkat lunak dan dukungan metodologis: ... (tulis secara spesifik - rencana apa. Program, catatan)
      - Saya membantu memperkaya dan mengisi kembali lingkungan subjek-spasial yang berkembang.
      3. Saya memberikan dukungan metodologis dan psikologis dan pedagogis bagi para profesional muda dalam mengatur interaksi konstruktif dengan orang tua murid: Saya mengajarkan metode interaksi konstruktif, ...
      Secara umum, Tatyana, tambahkan secara spesifik: apa yang Anda lakukan dengan mereka, dikembangkan, dikompilasi.

      • Terima kasih banyak!

Halo Bella Gennadievna.

Senang dengan situs Anda. Semuanya terstruktur, langkah demi langkah Anda dapat menemukan jawaban atas banyak pertanyaan pembelajaran. Membeli buku yang Anda rekomendasikan tentang kiat-kiat metode. Saya senang memiliki buku ini. Saya bekerja di taman kanak-kanak sebagai guru pendidikan tambahan (Bahasa Inggris).
Saya bersertifikat untuk kategori tertinggi, sulit hasil apa yang saya sajikan. Apa yang harus dipantau? Bisakah saya menggunakan Peta Observasi untuk Perolehan Bahasa Asing?
Saya mempelajari teknologi di buku Anda, dapatkah saya menerapkannya di bidang saya (Bahasa Inggris). Dan apa artinya mewakili pengalaman dalam organisasi pedagogis, mis. dalam bentuk presentasi? Tolong bantu aku.

• Elena, terima kasih atas ulasan yang luar biasa tentang situs ini dan tentang bukunya! Saya menjawab pertanyaan Anda:
  1. Ya, Anda dapat memiliki hasil pemantauan berdasarkan peta pengamatan. Pastikan untuk menunjukkan penulis pemantauan ini.
  2. Jika Anda berhasil memodifikasi teknologi dan menerapkannya ke arah Anda, tentu saja Anda bisa.
  3. Menyajikan pengalaman dalam organisasi pedagogis berarti membuat presentasi, laporan, kelas master. Bisa dalam bentuk presentasi, tapi bisa juga tanpa presentasi.

  • Saya berterima kasih kepada Bela Gennadievna atas jawaban terstrukturnya!

Halo, Bella Gennadievna. Saya punya pertanyaan bermasalah, administrasi kebun kami tidak dapat memberikan jawaban yang jelas.Kami semua adalah orang yang hidup dan situasi cuti sakit terjadi. Ketika saya, sang pendidik, mengadakan kelas alih-alih instruktur fisik dan seni (di kebun kami ada instruktur pendidikan jasmani dan instruktur kegiatan seni) karena ketidakhadiran mereka karena sakit, apakah kasus-kasus ini dianggap dapat dipertukarkan? Dan pada saat seperti itu, instruktur seni berada di taman di tempat kerja, tetapi membantu mempersiapkan kompetisi "Guru Tahun Ini" di bawah arahan kepala, dan sebagai hasilnya, para pendidik sendiri yang mengadakan kelas sebagai gantinya. dalam kegiatan seni - apakah kasus ini dapat dipertukarkan? Baru-baru ini, sering terjadi kasus ketika, alih-alih kelompoknya, kepala sekolah meminta kami untuk pergi ke kelompok lain yang tidak memiliki guru. Saya tidak pergi ke grup saya, tetapi saya bekerja secara bergiliran untuk kelompok orang lain, dan pasangan saya bekerja sendiri. Dalam kasus saya, ketika saya mengganti guru lain di kelompok lain, bisakah kita berbicara tentang pertukaran? Kepala saya berputar dari kata "pertukaran" ini, tolong bantu saya mencari tahu.

• Ella, saya akan memberi tahu Anda dengan jujur ​​- saya bukan penikmat besar dalam nuansa seperti itu. Di sini, tentu saja, Anda perlu bertanya kepada pengacara. Sejauh yang saya tahu, dalam undang-undang perburuhan ada konsep seperti substitusi, kombinasi, dan pekerjaan paruh waktu. Dan tidak ada pertukaran. Ya, jika ada pertukaran, maka tidak ada pembayaran tambahan yang dilakukan.
  Lihat tautan ini, Anda mungkin menemukan sesuatu untuk diri Anda sendiri.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Terima kasih banyak!

Halo, Bella Gennadievna! Saya sama sekali tidak tahu cara menulis aplikasi untuk kepatuhan dengan posisi "pendidik". Pengalaman kerja selama satu setengah tahun. Di mana melihat lebih banyak contoh. Di taman kanak-kanak dengan etika perusahaan, semuanya sulit.

• Julia, saya dapat menulis aplikasi kepada Anda, dengan mempertimbangkan semua pekerjaan Anda dan persyaratan wilayah Anda untuk aplikasi tersebut. Tapi itu akan dibayar. Saya menulis tentang itu di halaman "Layanan saya"