Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

TK Gabungan No. 28 “Rucheyok”

Buka ringkasan pelajaran

Topik: “Bepergian dengan teman. Lingkaran dan Kotak.”

Disiapkan dan dilaksanakan:

guru Gunina I.N.

pergi. Khimki. mikrodistrik Gang

2017

Tugas perangkat lunak:

Pendidikan:

Belajar membedakan dan memberi nama lingkaran dan persegi.

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menemukan satu atau banyak objek dalam lingkungan yang diciptakan khusus, gunakan kata satu, banyak, tidak ada.

Pembangunan:

Ciptakan kondisi untuk berpikir logis, kecerdasan, dan perhatian.

Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.

Pendidikan:

Bangkitkan minat dalam aktivitas dan perhatian.

Menumbuhkan minat dalam kegiatan matematika

Materi didaktik:

Materi demo: persegi dan lingkaran (panjang sisi persegi 14 cm, diameter lingkaran 14 cm), benda berbentuk bulat dan persegi (serbet, buku, selendang, papan catur, tutup, cermin, kompas, cincin), siluet kereta api , lembaran dengan gambar lingkaran dan kotak dengan berbagai ukuran, kain flanel, siluet kereta flanel, lingkaran dan kotak flanel.

Selebaran: Lingkaran, persegi panjang dan persegi untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran

Bagian I

Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini. Sampaikan salam kepada mereka. Sekarang duduklah di karpet, dongeng dimulai.

Alkisah ada dua bersaudara: sebuah lingkaran dengan persegi.

Lihat: itu lingkaran,
Ada banyak lingkaran di sekitar:
Koinnya berbentuk lingkaran, dan piringnya berbentuk lingkaran,
Dan matahari dalam gambar itu berbentuk lingkaran.
Ini persegi.

Dia sangat senang bertemu denganmu.

Keempat sisinya

Kuadratnya sama.

Tidak ada orang lain yang setara di dunia ini.

Sebuah persegi mempunyai empat sudut.

Adik laki-lakinya - lingkaran - tahu cara berputar dan berguling. Mengapa?Bentuknya bulat, tanpa sudut. Tapi sang kakak tidak tahu cara berputar dan berguling. Mengapa? Ini memiliki sudut. Sudut-sudutnya mencegah persegi menggelinding. Dan suatu hari lingkaran dan alun-alun memutuskan untuk mengunjungi teman-teman mereka. Dan mereka mengundang kami. Bisa kita pergi? Lalu kita naik kereta dan berangkat.

Anak-anak berdiri dalam satu kolom dan bergerak maju dalam langkah-langkah kecil. Guru mengucapkan puisi:

"Kereta melaju kencang dan bersiul

Dan rodanya mengetuk.

Aku mengetuk, mengetuk, mengetuk

Aku akan menyemangati semua temanku.

Anak-anak berhenti di dekat meja, ada benda bulat di atas meja.

Teman-teman, ini teman siapa? Lingkaran atau persegi? –Ini adalah benda bulat, jadi mereka adalah teman lingkaran. Sebutkan benda bulat (anak menyebutkan benda yang ada di atas meja). Ambil satu item pada satu waktu dan gerakkan jari Anda di sepanjang tepinya. Soalnya, benda-benda ini tidak memiliki sudut. Mari kita lanjutkan.

Anak-anak berdiri dalam satu kolom dan bergerak maju.

"Kereta melaju kencang dan bersiul

Dan rodanya mengetuk.

Aku mengetuk, mengetuk, mengetuk

Aku akan menyemangati semua temanku.

Chu-chu-chu, aku akan mucikari semua temanku.”

Mereka berhenti di dekat meja kedua. Ada benda persegi di atas meja.

Apa bentuk benda-benda pada tabel ini? Teman siapa ini? Apa yang dimiliki persegi? Apa itu persegi?

Teman-teman, biarkan lingkaran dan kotak bermain dengan teman-temannya, dan kami akan bermain dengan Anda.

Bagian II. Latihan fisik.

Tunjukkan padaku, temanku (ayo kita berputar-putar)

Ini lingkaran yang sangat besar (kami berhenti dan menunjukkan).

Tunjukkan padaku temanku (ayo kita berputar-putar),

Lingkaran terkecil (jongkok, rentangkan tangan ke depan dengan telunjuk dan ibu jari tertutup).

Teman-teman, lihat, teman-teman kita sedang bermain dan semua orang ikut campur! Mari kita bantu mereka kembali ke rumah mereka? (Anak-anak bersama guru menyusun gambar-gambar tersebut menjadi rumah “Persegi”, “Lingkaran”).

Bagian III. "Perbaiki keretanya."

Teman-teman, saatnya kita pulang dengan membawa lingkaran dan persegi. Oh, apa yang terjadi dengan keretanya? (keretanya mogok ). Kita perlu memperbaiki keretanya. Bisakah kita memperbaikinya?(Ya)

Lihat apa yang ada di sini? (Siluet kereta)Kereta.

Apa yang hilang?Tidak ada roda atau jendela .

Benar, apa lagi yang ada di mejaku?Lingkaran dan kotak .

Apa yang bisa kita lakukan dengan lingkaran?Mengendarai.

Benar! (Ajaklah dua atau tiga anak untuk bersepeda melingkar). Bentuk apa yang akan kita gunakan untuk membuat roda?Dari lingkaran. (Anak-anak memasang roda ke gerobak). Apa bentuk roda kita? (Jawaban anak-anak). Oke, kita sudah punya rodanya, sekarang mari kita pasang jendela di setiap trailer! Apa bentuk jendelanya?Persegi, dari persegi .

Teman-teman, bisakah kita menggulung sebuah persegi? (Jawaban anak-anak). Mari kita coba mengendarainya. (Mintalah dua atau tiga anak untuk menggulung kotak tersebut). Telah terjadi?TIDAK.

Mengapa saya tidak bisa menggulung kotak?Anda tidak dapat menggulung kotak karena sudut-sudutnya menghalangi.

Benar. Jadi, kotak-kotak itu akan menjadi jendela. (Anak-anak memasang jendela).

Teman-teman, lihat betapa indahnya kereta yang kita buat. Dan karena Jumlah kita banyak, kita tidak bisa semua masuk ke dalam satu trailer kecil, saya sarankan semua orang membuat trailernya sendiri. Silakan datang ke meja. Apa yang kamu lihat? (piring ). Apa yang ada di piring? (angka). Mari kita membuat trailer dari angka-angka ini. (Anak-anak merakit trailer dari persegi panjang, lingkaran dan persegi, katakan dari apa mereka akan membuat jendela dan roda).

Sekarang kita bisa berangkat. Pergi.

"Kereta melaju kencang dan bersiul

Dan rodanya mengetuk.

Aku mengetuk, mengetuk, mengetuk

Aku akan menyemangati semua temanku.

Chu-chu-chu, aku akan mucikari semua temanku.”

Kita sudah sampai di rumah, duduklah di atas permadani.

Lingkaran dan persegi memberitahu kami untuk segera menemui Anda dan memberi kami gambarnya. Mari kita lihat apa yang ditampilkan pada mereka?lingkaran. Berapa ukurannya? Berapa banyak lingkaran besar? Berapa banyak lingkaran kecil? Ada berapa persegi?Besar dan kecil, satu, banyak, tidak ada.

Ringkasan IV

Teman-teman, apa yang kita lakukan hari ini?(Jawaban anak-anak). Siapa yang kita temui hari ini?

Apa yang paling Anda sukai? Kamu hebat sekali hari ini! Katakanlah terima kasih kepada tamu kami yang telah datang kepada kami!

Tugas:

1. Memperkuat gagasan tentang bentuk geometris: lingkaran, persegi.

2. Membentuk gagasan tentang bangun ruang: segitiga.

3. Memperkuat gagasan hubungan spasial: kanan – kiri.

4. Memantapkan pengetahuan tentang hubungan benda-benda berdasarkan kuantitas: satu, banyak; jumlah yang sama, secara merata.

Materi demo: mainan Karkusha; persegi; 3 lingkaran; 3 segitiga.

selebaran: lingkaran, kotak, segitiga; cucian piring; kotak.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak duduk di meja yang di atasnya terdapat bentuk-bentuk geometris: lingkaran dan kotak.

Pendidik. Apa yang ada di mejamu?

— Ambil kotak di tangan kirimu.

- Ambil lingkaran di tangan kananmu.

— Taruh di piring.

— Tempatkan kotak di sebelah kananmu.

- Tempatkan lingkaran di sebelah kiri Anda.

Guru bertanya kepada anak tentang hasil tindakannya, memperkuat gagasan tentang bentuk geometris dan konsep “kanan” dan “kiri”. Mainan Karkusha “terbang masuk” dan membawa segitiga yang hancur di atas karpet.

Karkusha. Kar! Kar! Kar! Di mana saya berakhir? Hallo teman-teman! Oh, aku menumpahkan semuanya.

Pendidik. Halo, Karkusha! Anda tiba di taman kanak-kanak. Dan Anda menyebarkan segitiga. Karkusha. Maafkan aku, apa? Apa itu segitiga?

Pendidik. Segitiga adalah bangun datar geometris. Sepertinya atap rumah. Tokoh lain apa yang Anda ketahui?

Anak-anak menyebut lingkaran, persegi. Guru menempelkannya bersama-sama dengan segitiga pada papan berbentuk rumah.

Karkusha. Ternyata rumah itu sangat indah. Bisakah saya tinggal di dalamnya? Dan Anda mengambil satu segitiga di tangan Anda.

Berapa banyak segitiga yang ada di tanganmu? (Satu.)

Tempatkan segitiga di kotak ini.

Berapa banyak segitiga yang ada di dalam kotak? (Banyak.)

Saya menemukan pecahan kaca ini hari ini.

Guru menempelkan 3 lingkaran pada papan tulis.

Dan teman saya menemukan pecahan kaca ini.

Guru menempelkan 3 buah segitiga pada papan tulis.

Siapa yang memiliki lebih banyak pecahan kaca?

Anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa jumlah pecahan kaca sama banyak.

Kar! Kar! Kar! Bagus sekali. Saya terbang ke hutan, ke teman-teman saya. Selamat tinggal!

Tugas perangkat lunak:

1. Terus ajarkan anak untuk meletakkan kubus pada kartu sebanyak yang digambar, letakkan kubus tepat pada gambar dengan tangan kanan dari kiri ke kanan.
2. Memperkuat kemampuan membandingkan 2 benda berdasarkan panjang, tinggi, menggunakan kata: lebih panjang, lebih pendek, lebih tinggi, lebih rendah.
3. Memperkuat kemampuan anak menemukan kubus dengan warna tertentu.
4. Kembangkan perhatian dan pemikiran.

Bahan:

1. Album tugas dari usia 2 hingga 5 tahun “MIRACLE - CUBES” untuk permainan “ Lipat polanya».
2. Mainan: 2 ekor anjing besar dan kecil, jerapah, zebra, kelinci, tupai, landak, permadani.
3. Set kubus Nikitin " Lipat polanya».

Pelajaran FEMP di grup junior 2 “Ayo bantu anak anjing menemukan induknya”

Di dalam kelompok terdapat meja-meja yang di atasnya terdapat gambar, kubus dan mainan yang ditutupi selendang - ini adalah rumah binatang.

Anak-anak termasuk dalam kelompok. Seseorang menangis.

Pendidik: Lihat teman-teman, siapa yang menangis di sini? (ANAK ANJING). Anak siapa ini? (Anjing).
Anak anjing: Aku tersesat dan sangat lapar, bantu aku.
Pendidik: Bagaimana kami bisa membantu anak anjing itu?
Anak-anak: menemukan induk anjing.

Pendidik: Mari kita bawa dia bersama kita dan mencari rumah tempat tinggal anjing itu. Jalan kita masih panjang. Anda siap melakukan perjalanan jauh dan membantu anak anjing menemukan induknya.

1. Pertama kita akan menyusuri jalan setapak

Pendidik: Pertama kita akan menyusuri jalan setapak.
— Kubus apa yang akan kamu gunakan untuk membuat jalan? (dari kuning dan biru)
-Jalur mana yang lebih panjang? Secara singkat?

2. Kami sampai di meja berikutnya

Pendidik:-Siapa yang tinggal di rumah ini? (melepas syalnya, seekor KELINCI duduk di atas meja).
— Apakah ini ibu anak anjing itu?
Tapi kelinci itu mengalami kemalangan. Rumahnya runtuh. Mari kita membangun rumah untuk kelinci.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, mereka membantu kelinci itu, tapi kita harus terus maju dan mencari induk anak anjing itu.

3. Kami sampai di meja berikutnya.

Pendidik:-Siapa yang tinggal di rumah ini? (melepas syalnya; jerapah dan zebra sedang duduk di atas meja).
— Apakah ini ibu anak anjing itu?
Namun rumah jerapah dan zebra juga rusak. Mari bantu mereka membangun menara untuk jerapah dan zebra.
- Menara siapa yang lebih tinggi? Mengapa?
-Menara siapa yang lebih rendah? Mengapa?
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, kami membantu jerapah dan zebra, tetapi kami harus terus maju dan mencari induk anak anjing tersebut.

4. Kami duduk di “mobil” (di kursi) dan pergi

Menyanyikan sebuah lagu dengan iringan musik “MACHINE”.
Kami tiba di padang rumput. Rekaman audio “Kicau Burung” diputar. Anak-anak menggunakan kubus untuk menata bunga dengan cara menumpuknya.
Pendidik:

5. Kami sampai di meja berikutnya

Pendidik:-Siapa yang tinggal di rumah ini? (melepas syalnya; seekor tupai dan landak sedang duduk di atas meja).
Tapi tupai dan landak juga rumahnya rusak. Mari bantu mereka membangun rumah.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, tapi kita harus terus maju dan mencari anjingnya.

6. Kami sampai di meja berikutnya. (Lembar No.14)

Pendidik:-Siapa yang tinggal di rumah ini? (melepas syalnya, ada seekor anjing duduk di atas permadani di atas meja).
Anjing itu berterima kasih kepada anak-anak karena membantu anak anjing itu menemukan ibunya. Anak anjing itu bahagia untuk ibunya, tapi dia tidak punya permadani.
Pendidik: — Bagaimana cara membantu anak anjing?
Anak-anak: — Buatkan dia permadani.
Anak-anak menggelar permadani mengikuti irama musik.

Anjing dan anak anjing berterima kasih kepada anak-anak dan memberi mereka camilan.

Konten program:

• ajari anak membedakan dan menamai lingkaran, persegi, segitiga dengan benar;
• mengajar mengamati bentuk bangun ruang dengan menggunakan sentuhan dan penglihatan; mengelompokkan objek berdasarkan bentuknya;
• mengkonsolidasikan kemampuan mengidentifikasi objek dan kelompok objek;
• membedakan konsep banyak, satu per satu, tidak ada;
• belajar mendengarkan petunjuk dan penjelasan guru, memperbanyak apa yang diperlihatkan dan melakukan apa yang disarankan kepadanya.

Materi demo:

• tokoh lucu - laki-laki,
• lingkaran,
• persegi,
• segi tiga,
• kain flanel,
• mainan beruang,
• persegi,
• segi tiga.

selebaran:

• masing-masing anak memiliki lingkaran,
• persegi,
• segitiga dengan warna dan buah berbeda sesuai dengan jumlah anak.

Kemajuan pelajaran

Teman-teman, saya senang melihat Anda tersenyum dan gembira, dengarkan:
Kamu di atasku, kamu di atasku, kamu di atas dia,
Lihatlah kita semua.
Semua orang di kota kami adalah teman
Anda tidak dapat menemukan teman yang lebih ramah,
Dan semua orang harus mengenal kami.

Sosok-sosok kecil yang lucu datang kepada kita hari ini - laki-laki kecil. Lihat betapa tidak lazimnya mereka. Kita mengenal dua sosok - laki-laki kecil.
Apakah Anda mengenalinya? Apa nama sosok tersebut? ( Persegi).

Sasha, sapa sosok kecil ini. Warna apa ini? Tunjukkan kotak Anda. Lenya, apa warna kotakmu? Dan apa warna Ira? ( Jawaban anak-anak)

Mari kita jiplak persegi tersebut dengan jari kita! Kita gerakkan jari kita lurus: ini sudut, putar jari, sudut lainnya, putar lagi...
Dima, apa yang kamu lingkari? - Persegi

Sekarang kita menggambar sebuah persegi di udara. Anak-anak, katakan padaku, apakah persegi itu menggelinding? ( Kotaknya tidak bisa menggelinding, sudut-sudutnya menghalangi).

Pria kecil kita yang bulat lelah menunggu dan ingin kita bermain dengannya. Katakan padaku, apa warna lingkarannya?
Ambil lingkaran Anda dan letakkan di depan Anda.
Masha, apa warna lingkaranmu? Bagaimana dengan Anya? Mari menggambar lingkaran dengan jari kita. Jari itu berlari, berlari dalam lingkaran, ke kiri dan ke belakang. Kami menggambar lingkaran di udara.
Bisakah lingkaran menggelinding? - Lingkaran itu menggelinding, tidak ada sudutnya.

Kami tidak mengenal pria kecil ini dan kami akan mengenalnya sekarang. Ini adalah segitiga.

Mari kita ucapkan bersama-sama: segitiga. Apa warnanya? Tunjukkan padaku semua segitigamu. Apa warna segitiga Valera? Bagaimana dengan Pepatah? Mari kita jiplak sebuah segitiga dengan jari kita.

Jari itu berguling menuruni bukit, sebuah sudut, kita gerakkan jari itu, kita pimpin, lagi-lagi sudutnya, dan jari itu naik ke atas bukit. Mari menggambar segitiga di udara. Bentuk apa yang kita lingkari? Katakanlah bersama-sama: segitiga. Seperti apa bentuk segitiga? (Di atap, di buhul, di atas bukit).

Anak-anak, coba gulung segitiganya atau tidak? Benar, jangan menggelinding, sudut-sudutnya menghalangi. Tokoh-tokoh lucu - laki-laki kecil ingin mereka mempunyai banyak teman, setiap laki-laki kecil membutuhkan seorang teman, sama seperti dirinya, yaitu. lingkaran hanya menganggap lingkaran sebagai temannya, persegi tetaplah persegi, dan segitiga tetaplah segitiga.

menit fisik

Beruang itu ingin bermain dengan kalian.
Seekor beruang berkaki pengkor sedang berjalan melewati hutan,
Dia mengumpulkan kerucut itu dan memasukkannya ke dalam sakunya,
Sebuah kerucut jatuh tepat di dahi Mishka,
Beruang itu marah dan menghentakkan kakinya.

Mishka memberitahuku bahwa dia ingin membangun rumah untuk dirinya sendiri, tapi tidak tahu harus mulai dari mana. Ada sosok berbeda di depannya, ayo bantu dia.
Dari apa kita akan membangun tembok itu? - Dari alun-alun.
Atap? - Dari segitiga. (Beruang menempatkannya dari samping atau dari bawah). Apakah rumah ini memiliki atap? Atap rumah bukan di bagian samping atau bawah, melainkan di bagian atas.

Sekarang Mishka tidak takut hujan atau dingin di rumah seperti itu. Anak-anak, lihat, beruang itu punya buah beri di keranjangnya dan dia ingin mentraktirmu dengan buah itu.
Berapa banyak buah beri yang dimiliki Mishka? -

Kalashnikova Nadezhda Sergeevna

MADO "TK No. 390" Perm

NNOD dalam matematika “Pengantar persegi” (grup junior kedua)

Topiknya adalah “Mengenal alun-alun.”

Kelompok umur: Kelompok junior II.

Bidang pendidikan:

Perkembangan kognitif

Bagian program Pembentukan konsep matematika dasar.

Integrasi bidang pendidikan: kognisi, kreativitas seni

Subjek: "Persegi"

Sumber:

E. S. Maklakova “Matematika kelompok junior kedua.”

Target:

Pengembangan konsep matematika dasar pada anak, mengenalkan bangun persegi.

Tugas:

Pendidikan:

Latihan memeriksa angka secara taktil - secara motorik;

Meningkatkan kemampuan kombinatif anak.

Perkuat pengetahuan Anda tentang warna primer.

Pendidikan:

Mengembangkan kemampuan anak dalam membedakan dan menyebutkan nama lingkaran dan persegi dengan benar.

Pendidikan:

Tumbuhkan keinginan untuk saling membantu.

Metode dan teknik: Permainan, pengenalan alun-alun, permainan “Rumah”, pendidikan jasmani, permainan “Kumpulkan manik-manik”, hasil.

Materi demo:

Sebuah lingkaran, sebuah persegi, 2 rumah yang terbuat dari kertas dengan gambar pada salah satu lingkaran pada persegi kedua, “manik-manik” yang belum selesai (gambar direkatkan pada selembar kertas tipis dalam urutan tertentu: lingkaran, persegi). Tape recorder, rekaman audio lagu “Good Beetle”

Selebaran: Sebuah lingkaran dan persegi, 2 rumah dengan gambar lingkaran di satu sisi dan persegi di sisi lain, “manik-manik” yang belum selesai, untuk setiap anak.

Pekerjaan awal:

Game didaktik “Lipat polanya.”

Tujuan: konsolidasi pengetahuan tentang lingkaran.

Membaca dongeng “Manusia Roti Jahe”.

Kemajuan pelajaran:

1. Permainan: (lagu “bug bagus” berbunyi)

Berdiri anak-anak, berdiri melingkar,

Berdiri dalam lingkaran, berdiri dalam lingkaran.

Hiduplah seekor kumbang tua di dunia,

Bug tua yang bagus...

Pendidik: Biarkan anak-anak berdiri melingkar dan menari sedikit.

Pendidik: Sekarang mari kita duduk di meja. (Anak-anak duduk di meja).

2. Mengenal alun-alun.

Pada suatu ketika ada sebuah lingkaran. Dia berjalan-jalan, berguling-guling di sepanjang jalan. Tiba-tiba dia melihat seseorang yang aneh, tidak seperti dia, datang ke arahnya.

-"Siapa kamu? " - lingkaran itu terkejut.

- “Saya persegi, dan siapa kamu? "

-“Saya adalah sebuah lingkaran. Mari kita menyusuri jalan setapak bersama-sama."

Saya mencoba menggulung kotak itu, tetapi tidak bisa. Lingkaran itu terkejut, mulai melihat ke arah persegi dan melihat bahwa persegi tersebut memiliki 4 sisi dan 4 sudut - ini dia.

“Oh, saya mengerti kenapa kamu tidak bisa berguling,” lingkaran itu tertawa.

Menurut kalian, apa yang membuat kotak tersebut tidak menggelinding?

3. Permainan "Rumah".

Lingkaran dan alun-alun menjadi teman dan berjalan-jalan bersama. Mereka berjalan dan berjalan dan tersesat.

Teman-teman, bantu mereka menemukan rumahnya. Terdapat tanda di rumah tokoh yang akan membantu Anda mengetahui rumah siapa itu.

Berikut adalah rumah para tokohnya.

Perhatikan baik-baik sosok apa yang tergambar pada rumah tersebut, dan apa warnanya. Lihatlah warna lingkaran dan persegi Anda. Sekarang cari rumah mereka.

Bagus sekali, anak-anak, membantu kami menemukan rumah mereka yang berbentuk lingkaran dan persegi.

4. menit pendidikan jasmani:

Saat kami membantu para tokoh tersebut mencari rumah, kami sendiri merasa lelah.

Apa bentuk bolanya?

Sekarang kita tidak akan menjadi perempuan dan laki-laki, tapi bola.

Bagaimana cara bola memantul?

Bola deringku yang ceria,

Kemana kamu lari?

Merah, kuning, biru,

Tidak bisa mengikutimu!

Sekarang kita bukan lagi bola, tapi perempuan dan laki-laki.

5. Permainan “Kumpulkan manik-manik”

Sekarang kita akan membuat manik-manik indah dengan menggunakan lingkaran dan persegi.

Ini, lihat, saya punya untaian manik-manik yang belum selesai. Kita harus menyelesaikannya.

Manik-manik itu terdiri dari bentuk apa?

Sosok macam apa ini?

Gambar selanjutnya, apa namanya?

Perhatikan baik-baik, manik-manik itu terdiri dari bentuk-bentuk yang berselang-seling, mula-mula lingkaran, lalu persegi. Selanjutnya, bagian apa yang harus saya ambil?

Saya sudah meletakkan gambarnya, sekarang saya akan menempelkannya.

Teman-teman, susun dulu gambar-gambarnya dalam bentuk bergantian: lingkaran dan persegi, lalu kalian tempelkan.

Betapa indahnya manik-manik itu!

Bentuk apa yang kami gunakan?

Warna apa?

Kepada siapa kamu ingin memberikan manik-manik itu?

	tahap NNOD	Ciri-ciri kegiatan guru	Ciri-ciri kegiatan anak	Pekerjaan individu
		Guru mengajak anak-anak menari melingkar diiringi lagu “Kumbang Baik”	Anak-anak berdiri melingkar dan berjalan melingkar mengikuti musik	Bantulah anak-anak berdiri membentuk lingkaran.
	Mengenal alun-alun	Guru bercerita tentang bagaimana sebuah lingkaran bertemu dengan persegi. Mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.	Anak-anak mendengarkan dongeng dan menjawab pertanyaan guru.	Tanyakan terlebih dahulu kepada anak yang tingkat perkembangannya rendah.
	Permainan "Rumah"	Guru menawarkan untuk membantu lingkaran dan persegi menemukan rumahnya	Anak-anak mencari rumah berbentuk lingkaran dan persegi.	Membantu anak-anak yang tidak mampu menyelesaikan tugasnya.
	menit pendidikan jasmani	Guru mengajak anak berubah menjadi bola dan melompat seperti bola.	Anak-anak bermain bola dengan guru.	Membantu anak-anak dengan aktivitas rendah.
	Permainan "Kumpulkan manik-manik"	Guru mengajak anak mengumpulkan manik-manik dari lingkaran dan kotak dengan urutan tertentu. Dia memberi tahu Anda cara melakukannya dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Menawarkan untuk membuat aplikasi.	Anak-anak menjawab pertanyaan guru. Kumpulkan manik-manik sendiri.	Membantu anak-anak yang kesulitan mengumpulkan manik-manik.
	Menyimpulkan	Guru mengarahkan perhatian anak pada manik-manik yang dibuatnya dan mengajukan pertanyaan.	Anak-anak menjawab pertanyaan guru.	Membantu anak-anak dengan jawaban.

Target: konsolidasi pengetahuan tentang bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga).

Tugas:

Pendidikan:

Terus mengenalkan anak pada segitiga, mengembangkan keterampilan membedakan dan memberi nama, mengkajinya secara taktil-visual, mengelompokkan bentuk berdasarkan warna dan nama;

Mengembangkan keterampilan membedakan bentuk geometris satu sama lain;

Sebutkan benda-benda yang berbentuk bulat, persegi, dan segitiga;

Memperkuat keterampilan menggunakan lem, mempelajari cara membuat rumah anjing dari bentuk geometris: lingkaran, persegi dan segitiga.

Pendidikan:

Perkembangan memori, imajinasi;

Pendidikan:

Kembangkan akurasi saat bekerja dengan lem.

Materi demo: lingkaran, persegi, segitiga.

Selebaran: kumpulan bentuk geometris; lingkaran besar dan kecil 2 warna, segitiga besar dan kecil 2 warna; kotak besar dan kecil. Di antara mereka ada yang sama dengan gurunya.

Bahan untuk aplikasi: Untuk setiap anak, potong 1 lingkaran, persegi dan segitiga dari kertas berwarna, lem, selembar kertas.

Kemajuan pelajaran:

Ada tiga gambar di papan magnet (lingkaran, persegi, segitiga).

Anak-anak sedang duduk di meja.

Pendidik: Teman-teman, hari ini seekor anak anjing datang mengunjungi kami, dan dia ingin menguji seberapa baik Anda mengetahui bentuk geometris. Haruskah kita tunjukkan padanya seberapa baik kita mengenal mereka?

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah lingkaran biru dan bertanya:

Anak-anak: lingkaran.

Pendidik: Apa warnanya?

Anak-anak: Biru.

Pendidik: Anda juga memiliki lingkaran di meja Anda, tunjukkan.

Apa yang kamu tunjukkan?

Anak-anak: lingkaran.

Pendidik: Apa warnanya?

Anak-anak: Biru

Pendidik: Ini adalah lingkaran biru. Sekarang lacak dengan jari Anda.

Teman-teman, apakah dia berguling? Cobalah untuk jalan-jalan.

Kemudian guru memperlihatkan kepada anak-anak sebuah segitiga kuning dan bertanya kepada anak-anak:

Siapa yang tahu apa ini (jika anak tidak menjawab, guru sendiri yang menyebutkan nama gambar tersebut, kemudian meminta anak mengulangi kata tersebut secara bersamaan, dan kemudian dua atau tiga anak mengucapkannya secara mandiri)

Teman-teman, sekarang temukan segitiga di mejamu.

Ambil itu.

Bolehkah aku memberinya tumpangan?

Mengapa dia tidak bisa diajak jalan-jalan, apa yang menghentikannya?

Anak-anak: sudut.

Pendidik: Angka apa yang kamu tunjukkan?

Pendidik: Sekarang teman-teman, lihat potongan apa yang ada di meja kalian?

Apa warna mereka?

Sisihkan bentuk merah dan beri nama.

Sisihkan kotaknya. Apa warnanya dan berapa jumlahnya?

Sisihkan lingkarannya. Berapa jumlahnya?

Game "Temukan sosok yang sama"

Pendidik:

Kawan, di depanmu terbentang bentuk geometris - lingkaran, persegi, dan segitiga.

Sekarang, angka mana pun yang akan saya angkat, Anda juga harus menemukan angka yang sama di meja Anda, ambil dan beri nama.

menit fisik

Seseorang di pagi hari, perlahan (Berjalan di tempat)

Mengembang balon kuning (Anak-anak meniup dan merentangkan tangan)

Bagaimana Anda akan melepaskan tangan Anda (Angkat tangan ke atas, bertepuk tangan)

Tiba-tiba akan menjadi terang (Putar)

Bola macam apa ini? (Anak-anak dalam paduan suara “Matahari”)

Pendidik: Bagus sekali, teman-teman!

Senam jari “Oranye”

Kami berbagi jeruk

Ada banyak dari kita, tapi dia sendirian.

Ini adalah potongan untuk landak

Irisan ini untuk yang cepat,

Irisan ini untuk bebek

Irisan ini untuk anak kucing

Irisan ini untuk berang-berang,

Dan untuk serigala... kupas.

Dia marah pada kita, ini bencana!

Lari ke segala arah.

Pendidik:- Teman-teman, anak anjing itu bilang kamu hebat, kamu tahu bentuk geometris dengan baik.

Tapi dia punya satu masalah, dia tidak punya tempat tinggal dan dia meminta Anda dan saya untuk membuatkan rumah untuknya.

Siapa yang tahu apa nama rumah anjing itu?

Haruskah kita membantunya membuat rumah?

(Tempatkan anak-anak di meja kedua, yang sebelumnya berisi bahan untuk aplikasi: bentuk geometris, lem, dan selembar kertas putih)

Pendidik:- Teman-teman, di depan kalian masing-masing ada figur geometris. Mari kita beri nama lagi.

Anak-anak: lingkaran, persegi, segitiga.

Pendidik:- Menurutmu kita akan membuat dinding stan dari gambar apa?

Anak-anak: Dari alun-alun.

Pendidik: Atap boothnya terbuat dari apa?

Anak-anak: Dari segitiga.

Pendidik: Tapi anak anjing kita harus masuk ke kandangnya, kita perlu membuatkan pintu masuk untuknya, jadi ambillah sebuah lingkaran dan rekatkan di tengah kotak.

Pendidik: Bagus sekali, kawan.

Anak anjing itu sangat berterima kasih kepada Anda karena telah membuatkan bilik untuknya.

Mari kita ucapkan selamat tinggal pada anak anjing itu, ucapkan "Selamat tinggal!"

Saya pikir dia ingin datang ke kelas kami lagi suatu hari nanti.

Pendidik: Guys, mari kita ingat angka apa saja yang kita bicarakan hari ini?

Anak-anak: Tentang lingkaran, persegi dan segitiga.

Pendidik: Bagus sekali, kawan.

Lihat teman-teman, anak anjing itu telah pergi dan meninggalkan camilannya untukmu.