BEP menentukan isi dan organisasi kegiatan pendidikan Lembaga. Program ini disusun sesuai dengan undang-undang saat ini "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" dan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah. Struktur PEP disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal. Termasuk: target, konten, bagian organisasi. Bagian target meliputi: catatan penjelasan: program ini dibentuk sebagai program dukungan psikologis dan pedagogis untuk sosialisasi dan individualisasi positif. Program ini diimplementasikan dalam bahasa negara Federasi Rusia - Rusia. Pengembangan Program tidak disertai dengan sertifikasi menengah dan sertifikasi akhir siswa.Tujuan dari PEP: Pembentukan budaya umum anak-anak prasekolah, termasuk nilai-nilai gaya hidup sehat; pengembangan kualitas sosial, moral, estetika, intelektual, fisik, pemberdayaan hak, kesempatan, kemampuan anak; pendidikan harga diri, kepercayaan diri, kemandirian, tanggung jawab, inisiatif. Tugas PEP: 1. Pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak, pembentukan nilai sikap hidup sehat, minat budaya jasmani. 2. Pendidikan dasar-dasar kewarganegaraan, perasaan patriotik, bantuan dalam pembentukan orientasi nilai, motivasi sosial dan kognitif dan pembentukan kemampuan untuk mengatur aktivitas dan perilaku secara sewenang-wenang. 3. Bantuan dalam pengembangan minat kognitif, pembentukan gambaran holistik dunia, perluasan cakrawala, pengembangan inisiatif kognitif, rasa ingin tahu dan aktivitas kognitif. 4. Pengembangan komprehensif semua aspek bicara, pengembangan kemampuan untuk memahami pidato sehari-hari, pengembangan kreativitas bicara. 5. Terbentuknya minat pada sisi estetis dari realitas di sekitarnya, promosi perkembangan artistik dan estetis, pemuasan kebutuhan akan ekspresi diri yang kreatif dalam berbagai jenis kegiatan seni. 6. Menggabungkan pendidikan dan pengasuhan menjadi suatu proses pendidikan yang integral berdasarkan nilai-nilai spiritual, moral dan sosial budaya serta aturan dan norma perilaku yang diterima dalam masyarakat untuk kepentingan seseorang, keluarga, dan masyarakat. 7. Menjamin kelangsungan tujuan, sasaran dan isi pendidikan prasekolah dan pendidikan umum dasar. 8. Penciptaan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan anak-anak sesuai dengan usia dan karakteristik serta kecenderungan individu mereka, pengembangan kemampuan dan kreativitas setiap anak sebagai subjek hubungan dengan dirinya sendiri, anak-anak lain, orang dewasa dan dunia; sembilan. Memastikan variabilitas dan keragaman isi Program dan bentuk organisasi pendidikan prasekolah, kemungkinan pembentukan Program dari berbagai arah, dengan mempertimbangkan kebutuhan pendidikan, kemampuan dan kesehatan anak-anak; 10. Memberikan dukungan psikologis dan pedagogis bagi keluarga dan meningkatkan kompetensi orang tua (perwakilan hukum) dalam hal pengembangan dan pendidikan, perlindungan dan peningkatan kesehatan anak. Prinsip dan pendekatan pembentukan program: Program merupakan program integratif yang mengimplementasikan aktif dan pendekatan yang berpusat pada siswa untuk perkembangan anak dan pendekatan budaya untuk pemilihan konten pendidikan. Implementasi pendekatan aktivitas diwujudkan dalam penerimaan dan implementasi gagasan peran utama aktivitas dalam perkembangan anak, dan terutama jenis aktivitas utama. Karakteristik karakteristik perkembangan anak prasekolah (muda, menengah, senior) Rencana hasil pengembangan lintasan perkembangan program) anak, serta karakteristik perkembangan anak cacat, termasuk anak cacat (selanjutnya disebut disebut sebagai anak cacat). Pedoman target untuk pendidikan prasekolah ditentukan terlepas dari bentuk pelaksanaan Program, serta sifatnya, karakteristik perkembangan anak dan Organisasi yang melaksanakan Program. Sistem penilaian hasil penguasaan BEP: Pelaksanaan program meliputi penilaian perkembangan individu anak. Penilaian semacam itu dilakukan oleh seorang guru dalam kerangka diagnostik pedagogis (penilaian perkembangan individu anak-anak prasekolah, terkait dengan penilaian efektivitas tindakan pedagogis dan mendasari perencanaan lebih lanjut mereka). Diagnostik pedagogis dilakukan selama mengamati aktivitas anak-anak dalam kegiatan spontan dan terorganisir secara khusus Bagian isi: Bagian ini menyajikan konten umum Program, yang memastikan pengembangan penuh kepribadian anak-anak dan mencakup bidang pengembangan berikut dan pendidikan anak (selanjutnya disebut bidang pendidikan): perkembangan sosial-komunikatif , perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan seni dan estetika, perkembangan fisik Isi Program terdiri dari bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan . Kedua bagian tersebut saling melengkapi dan diperlukan dalam hal penerapan persyaratan standar pendidikan negara bagian. Bagian wajib dari program ini mengasumsikan pendekatan yang komprehensif, memastikan perkembangan anak-anak di semua lima bidang pendidikan yang saling melengkapi. Di bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan, disajikan sebagian program dan metode untuk menyelenggarakan pekerjaan pendidikan - karena penjabaran yang tidak memadai dari bagian-bagian tertentu dalam program yang kompleks dalam hal menyelenggarakan kegiatan pendidikan secara langsung (selanjutnya disebut GCD). Di antara periode usia yang berbeda, tautan sistemik dibuat (dalam tugas, konten, metode pendidikan) - pembentukan tautan tersebut memastikan integritas Program. Bagian wajib dari EP (80%) - "Childhood" oleh Babayeva T.I.; Bagian dari BEP yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan (20%) - "Ladushki" oleh I.M. Kaplunova, I.ANovoskoltseva; Program "Pengembangan pidato" oleh O.S. Ushakova; Program "Tangan berwarna" oleh A.I. Lykova. Karakteristik masing-masing wilayah pendidikan mengandung: karakteristik signifikan wilayah, variabel bentuk, cara, metode dan sarana pelaksanaan, fitur OD dari berbagai jenis dan praktik budaya, cara dan arah mendukung inisiatif anak, fitur interaksi pengajaran staf dengan keluarga siswa, karakteristik paling signifikan dari konten Program (kekhususan nasional, sosial-budaya, dan kondisi lainnya) Bagian organisasi: termasuk dukungan materi dan teknis (karakteristik kelompok dan tempat, wilayah), penyediaan materi metodologis dan sarana pelatihan dan pendidikan (buku teks dan teknologi di bidang pendidikan), rutinitas dan rutinitas harian, kurikulum kegiatan pendidikan, jadwal akademik kalender tahunan, fitur acara tradisional, liburan, acara, persyaratan untuk kondisi psikologis dan pedagogis, fitur organisasi lingkungan objek-spasial yang berkembang, persyaratan untuk personel kondisi, persyaratan hasil pengembangan Program; presentasi singkat OOP.

Hukum Federal Federasi Rusia 3 Juli 2016 No. 313-FZ "Tentang Amandemen Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".
Implementasi Undang-Undang Federal No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" - untuk orang tua dan anak sekolah.
Hukum Federal Federasi Rusia 31 Desember 2014. Nomor 500-FZ"Tentang Amandemen Tindakan Legislatif Tertentu Federasi Rusia".
Rancangan undang-undang federal "Tentang Amandemen Tindakan Legislatif Tertentu Federasi Rusia".
Keputusan Presiden Federasi Rusia 29 Oktober 2015 No. 536 "Tentang pembentukan organisasi anak-anak dan pemuda negara-publik All-Rusia "Gerakan Anak Sekolah Rusia".
Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 30 Desember 2015 No. 1493 "Tentang Persetujuan Program Negara "Pendidikan Patriotik Warga Federasi Rusia" untuk 2016-2020".
Undang-Undang Federal No. 347-FZ tertanggal 3 Juli 2016 "Tentang Amandemen Kode Perburuhan Federasi Rusia".
Kode Perburuhan Federasi Rusia(sebagaimana diubah pada 01.01.2017). Kode Keluarga Federasi Rusia tanggal 29 Desember 1995 N 223-FZ (sebagaimana diubah pada tanggal 30 Desember 2015). Daftar federal organisasi pendidikan umum individu yang memberikan pelatihan sesuai dengan program pendidikan umum dasar yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat termasuk dalam pelaksanaan acara "Menciptakan kondisi untuk pendidikan anak-anak penyandang cacat di pendidikan prasekolah, organisasi pendidikan umum, organisasi tambahan pendidikan untuk anak-anak (termasuk organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan sesuai dengan program pendidikan dasar umum yang disesuaikan), termasuk penciptaan aksesibilitas arsitektur dan perlengkapan" dari program negara Federasi Rusia "Lingkungan yang Dapat Diakses" untuk 2011-2020. Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 24 November 2015 No. 81 tentang persetujuan amandemen No. 3 untuk SanPiN 2.4.2.2821-10 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan, pemeliharaan di lembaga pendidikan ", terdaftar di Kementerian Kehakiman Rusia pada 18 Desember 2015 ( nomor registrasi 40154).

Hukum St. Petersburg tanggal 17 Juli 2013 No. 461-83 "Tentang Pendidikan di St. Petersburg".
Hukum St. Petersburg tanggal 26 Juni 2019 No. 388-79 “Tentang Amandemen Hukum St. Petersburg “Tentang Pendidikan di St. Petersburg”.
Hukum St. Petersburg tertanggal 29 Oktober 2014 № 509-96 "Tentang Amandemen Hukum St. Petersburg "Tentang Pendidikan di St. Petersburg". .
Hukum St. Petersburg tanggal 13 Juli 2015 No. 435-86 "Tentang Amandemen Hukum St. Petersburg "Tentang Pendidikan di St. Petersburg" (amandemen dibuat pada paragraf 1 Pasal 14).
Hukum St. Petersburg "Kode Sosial St. Petersburg". .
Hukum St. Petersburg" Tentang langkah-langkah tambahan perlindungan sosial dari kategori orang cacat tertentu". Hukum St. Petersburg tertanggal 12 Oktober 2005 No. 531-74 (sebagaimana diubah pada 8 Desember 2016) "Tentang sistem pengupahan untuk pegawai lembaga negara St. Petersburg".
Sistem upah di St. Petersburg 1. Hukum St. Petersburg tanggal 12 Oktober 2005 No. 531-74 "Tentang sistem pengupahan untuk pegawai lembaga negara St. Petersburg".
2. Keputusan Pemerintah St. Petersburg tertanggal 08.04.2016 No. 256 "Tentang sistem remunerasi pegawai organisasi pendidikan negara SP6"
3. Perintah Komite Pendidikan St. Petersburg tanggal 30 Juni 2016 No. 1863-r "Atas persetujuan rekomendasi metodologis pada sistem upah ..."
4. Keputusan Komite Pendidikan tanggal 09.09.2013 No. 2071-r "Atas persetujuan perkiraan indikator dan kriteria untuk efektivitas kegiatan pekerja pedagogis ...";
5. Perjanjian regional "Tentang upah minimum di St. Petersburg untuk 2017" tertanggal 12 September 2016 - 16.000 rubel, 13.500 rubel6;
6. Hukum "Tentang anggaran St. Petersburg untuk 2017 dan untuk periode perencanaan 2018 dan 2019". Unit dasar - 10547 rubel.
7. Perintah 22 Desember 2014 No. 1601 "Tentang lamanya jam kerja (norma jam kerja mengajar) tenaga pendidik dan tata cara penetapan beban mengajar tenaga pendidik, diatur dalam kontrak kerja"
8. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 11 Mei 2016 No. 536 "Atas persetujuan fitur rezim jam kerja dan waktu istirahat pedagogis dan karyawan lainnya"
9. Keputusan Pemerintah St. Petersburg tanggal 13 Maret 2007 No. 255 "Tentang Metodologi Penetapan Tingkat Kepegawaian Pegawai Lembaga Pendidikan Negara ..."
10. Surat Keputusan Panitia Pendidikan tanggal 13 Juli 2007 No. 1128-r "Atas Persetujuan Pedoman Penetapan Jenjang Kepegawaian..." Kode Perburuhan Federasi Rusia. Perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia 18 Oktober 2013 No. 544n "Atas persetujuan standar profesional" Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) ( pendidik, guru.
Perintah Perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia 25 Desember 2014 No. 1115n "Tentang Perubahan atas Perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia 18 Oktober 2013" 544n "Atas Persetujuan Standar Profesional" Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru)". Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 31 Desember 2015 No 1576 "Tentang Amandemen Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 10/6 2009 No. 373".
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 31 Desember 2015 No. 1577 "Tentang Perubahan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia bulan Desember 17, 2010 Nomor 1897".
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 31 Desember 2015 No. 1578 "Tentang Perubahan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Menengah, disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia bulan Mei 17, 2012 Nomor 413". Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia mempresentasikan versi resmi pertama dari "Draf Strategi untuk Pengembangan Pendidikan hingga 2025". Transisi dari lembaga pendidikan umum ke rekaman elektronik pencapaian individu siswa
Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".
pasal 28. Kompetensi organisasi pendidikan di bidang kegiatan yang ditetapkan mencakup akuntansi individu dari hasil penguasaan program pendidikan oleh siswa, serta penyimpanan dalam arsip informasi tentang hasil ini di atas kertas dan (atau) media elektronik.
pasal 32. Kompetensi organisasi pendidikan meliputi pelaksanaan pemantauan kemajuan berkelanjutan dan sertifikasi menengah siswa.
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 15 Februari 2012 No. AP-147/07 "Tentang rekomendasi metodologis untuk penerapan sistem untuk memelihara log kemajuan dalam bentuk elektronik, daftar dokumen amandemen (sebagaimana diubah dengan surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 21 Oktober 2014 No. AK-3358/08).
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 21/10/2014 No. AK-3358/08 "Tentang klarifikasi pedoman penerapan sistem untuk menyimpan log kemajuan dalam bentuk elektronik."
Keputusan Komite Pendidikan tanggal 10 September 2010 No. 1616-r "Tentang pengenalan sistem informasi otomatis yang komprehensif untuk katalogisasi sumber daya pendidikan."
Surat Komite Pendidikan tanggal 19 November 2010 No. 4604/10 "Tentang Pengenalan Layanan Buku Harian Elektronik"
Surat Keputusan Komite Pendidikan tanggal 13 Maret 2015 No. 1009-r "Tentang persetujuan sistem pemeliharaan log kemajuan".
Keputusan Komite Pendidikan tanggal 31 Juni 2011 No. 2299-r "Atas persetujuan Peraturan untuk penyediaan layanan untuk memberikan informasi tentang kemajuan siswa saat ini, memelihara buku harian elektronik dan jurnal elektronik siswa."
Surat Keputusan Panitia Pendidikan tanggal 31 Oktober 2011 No. 1774-r “Atas Perubahan Keputusan Panitia Pendidikan tanggal 31 Oktober 2011 No. 2299-r”.
Surat Komite Pendidikan tertanggal 06/01/2016 No. 03-20-1948 / 16-0-0 "Tentang pengiriman surat edukatif-metodis". Surat instruktif-metodis "Tentang transisi ke perekaman kinerja akademik elektronik (tanpa kertas) di lembaga pendidikan negara bagian St. Petersburg."
Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia 24 November 2015 No. 81 "Atas persetujuan amandemen No. 3 untuk SanPiN 2.4.2.2821-10 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan, pemeliharaan dalam pendidikan institusi", terdaftar di Kementerian Kehakiman Rusia pada 18 Desember 2015 (nomor registrasi 40154) Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia 29 Desember 2010 No. 189 "Atas Persetujuan SanPiN 2.4.2.2821-10 "Persyaratan Sanitasi dan Epidemiologis untuk Kondisi dan Organisasi Pendidikan di Lembaga Pendidikan Umum" (dengan perubahan dan tambahan)"
- Lampiran. Aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologi SanPiN 2.4.2.2821-10 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan."
Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tertanggal 10 Juli 2015 No. 26 "Atas persetujuan SanPiN 2.4.2.3286-15" Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan dan pendidikan dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan di program pendidikan dasar umum yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat ""
- Lampiran. Aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologi SanPiN 2.4.2.3286-15 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan dan pendidikan dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan tentang program pendidikan umum dasar yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat"
Situs web lembaga pendidikan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 10 Juli 2013 No. 582 "Atas persetujuan Aturan untuk memposting di situs web resmi organisasi pendidikan di jaringan informasi dan telekomunikasi Internet" (sebagaimana diubah pada 17 Mei 2017).
Perintah Layanan Federal untuk Pengawasan dalam Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan (Rosobrnadzor) tertanggal 29 Mei 2014 No. 785 "Atas persetujuan persyaratan untuk struktur situs web resmi organisasi pendidikan di jaringan informasi dan telekomunikasi Internet dan format untuk menyajikan informasi tentangnya."
Standar nasional Federasi Rusia GOST R 52872-2012 "Sumber daya internet. Persyaratan aksesibilitas untuk tunanetra".
Perintah Rosobrnadzor tertanggal 2 Februari 2016 No. 134 "Tentang perubahan persyaratan struktur situs web resmi organisasi pendidikan di jaringan informasi dan telekomunikasi" Internet dan format penyajian informasinya, disetujui atas perintah Dinas Federal untuk Pengawasan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tanggal 29 Mei 2014 No. 785".
Dokumen peraturan untuk pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal ( GEF NOO dan GEF LLC). Dokumen peraturan untuk pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Siswa Penyandang Disabilitas (FGOS HIA). Situs web sesuai dengan standar profesional seorang guru, yang dikembangkan oleh IMC distrik Nevsky di St. Petersburg. Perintah Komite Pendidikan St. Petersburg tanggal 24 April 2015 No. 2003-r "Tentang penetapan persyaratan seragam untuk pakaian siswa lembaga pendidikan umum negara St. Petersburg, melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan umum dasar, umum dasar, dan umum menengah.”
Surat Komite Pendidikan tanggal 19 Mei 2016 No. 03-18-2050 / 16-0-1" Tentang daftar produsen pakaian Sankt Peterburg untuk siswa".
Dokumen normatif tentang masuk ke sekolah. Dokumen peraturan untuk pengiriman GIA (USE dan OGE). peraturan GBU.
Daftar program pendidikan umum dasar teladan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.

Informasi dan bahan referensi tentang penjelasan hak dalam implementasi ketentuan utama Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". Manual untuk orang tua dari anak sekolah dan siswa sekolah menengah mencakup komentar dari pengacara; algoritma dan deskripsi kegiatan pendidikan dengan contoh dan ilustrasi; acuan pasal-pasal undang-undang yang mengatur tentang hak dan kewajiban peserta didik dalam proses pendidikan. Bagian akhir dari manual ini disiapkan berdasarkan pertanyaan dari orang tua, siswa dan guru. Abaikan Pencegahan Undang-Undang Federal No. 120-FZ tanggal 24 Juni 1999 "Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja".
Undang-Undang Federal No. 313-FZ tertanggal 23 November 2015 "Tentang Amandemen Undang-Undang Federal "Tentang Dasar-dasar Sistem untuk Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja".
Hak dan kewajiban orang tua Prinsip panduan yang diabadikan dalam hukum internasional dan domestik adalah ketentuan bahwa anak harus tumbuh dalam pengasuhan dan tanggung jawab orang tuanya dalam suasana kasih sayang dan keamanan moral dan material.
Kode Keluarga (IC RF). Bagian IV. Hak dan kewajiban orang tua dan anak. Bab 12. Hak dan kewajiban orang tua. Pasal 63 Pasal 64 Hak dan kewajiban orang tua untuk melindungi hak dan kepentingan anak
1. Orang tua memiliki hak dan kewajiban untuk membesarkan anak-anaknya. Orang tua bertanggung jawab atas pengasuhan dan perkembangan anak-anaknya. Mereka berkewajiban memelihara kesehatan, perkembangan fisik, mental, spiritual dan moral anak-anaknya. Orang tua memiliki hak istimewa atas pendidikan dan pengasuhan anak-anak mereka di atas semua orang lain.
2. Orang tua berkewajiban untuk memastikan bahwa anak-anak mereka menerima pendidikan umum. Orang tua berhak memilih organisasi pendidikan, bentuk pendidikan bagi anak dan bentuk pendidikannya, dengan memperhatikan pendapat anak sebelum mereka menerima pendidikan dasar umum.
3. Perlindungan hak dan kepentingan anak dipercayakan kepada orang tuanya.
Hukum Federal Federasi Rusia 29 Desember 2012. No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". Pasal 44
1. Orang tua (perwakilan hukum) dari siswa di bawah umur memiliki hak istimewa atas pendidikan dan pengasuhan anak di atas semua orang lain. Mereka berkewajiban meletakkan dasar-dasar bagi perkembangan fisik, moral dan intelektual kepribadian anak.
2. Otoritas negara dan badan pemerintahan sendiri lokal, organisasi pendidikan memberikan bantuan kepada orang tua (perwakilan hukum) dari anak-anak di bawah umur yang belajar dalam membesarkan anak-anak, melindungi dan memperkuat kesehatan fisik dan mental mereka, mengembangkan kemampuan individu dan koreksi yang diperlukan dari pelanggaran perkembangan mereka.
3. Orang tua (perwakilan hukum) dari siswa di bawah umur berhak untuk:
1) sebelum anak menyelesaikan pendidikan dasar umum, dengan mempertimbangkan pendapat anak, serta dengan mempertimbangkan rekomendasi dari komisi psikologis, medis dan pedagogis (jika ada), bentuk pendidikan dan bentuk pendidikan, organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, bahasa, bahasa pendidikan, mata pelajaran pilihan dan pilihan, kursus, disiplin ilmu (modul) dari daftar yang diusulkan oleh organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan;
2) untuk memberikan anak pra-sekolah, dasar umum, dasar umum, pendidikan umum menengah dalam keluarga. Seorang anak yang menerima pendidikan dalam keluarga, dengan keputusan orang tuanya (perwakilan hukum), dengan mempertimbangkan pendapatnya pada setiap tahap pendidikan, berhak untuk melanjutkan pendidikannya di organisasi pendidikan;
3) berkenalan dengan piagam organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan, izin untuk melakukan kegiatan pendidikan, dengan sertifikat akreditasi negara, dengan dokumentasi pendidikan dan program dan dokumen lain yang mengatur organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan;
4) berkenalan dengan isi pendidikan, metode pengajaran dan pendidikan yang digunakan, teknologi pendidikan, serta penilaian kemajuan anak-anak mereka;
5) melindungi hak dan kepentingan sah siswa;
6) menerima informasi tentang semua jenis ujian yang direncanakan (psikologis, psikologis dan pedagogis) siswa, memberikan persetujuan untuk melakukan ujian tersebut atau berpartisipasi dalam ujian tersebut, menolak untuk melakukan atau berpartisipasi di dalamnya, menerima informasi tentang hasil ujian siswa;
7) ikut serta dalam kepengurusan organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan dalam bentuk yang ditentukan oleh piagam organisasi ini;
8) hadir selama pemeriksaan anak-anak oleh komisi psikologis-medis-pedagogis, membahas hasil pemeriksaan dan rekomendasi yang diterima dari hasil pemeriksaan, menyatakan pendapat mereka tentang kondisi yang diusulkan untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengasuhan anak.
4. Orang tua (perwakilan hukum) dari siswa di bawah umur wajib:
1) memastikan bahwa anak-anak menerima pendidikan umum;
2) mematuhi peraturan internal organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, aturan tempat tinggal siswa di pondok pesantren, persyaratan peraturan daerah yang menetapkan cara belajar siswa, tata cara mengatur hubungan pendidikan antara organisasi pendidikan dan siswa dan (atau) orang tua mereka (perwakilan hukum) dan munculnya pendaftaran, penangguhan dan pemutusan hubungan ini;
3) menghormati kehormatan dan martabat siswa dan pegawai organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan.
5. Hak dan kewajiban lain orang tua (perwakilan hukum) dari siswa di bawah umur ditetapkan oleh Undang-Undang Federal ini, undang-undang federal lainnya, perjanjian pendidikan (jika ada).
6. Untuk kegagalan untuk melakukan atau kinerja yang tidak tepat dari tugas yang ditetapkan oleh Undang-undang Federal ini dan undang-undang federal lainnya, orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur akan bertanggung jawab berdasarkan undang-undang Federasi Rusia. "Kode Sipil Federasi Rusia(bagian kedua)" tertanggal 26/01/1996 N 14-FZ (sebagaimana diubah pada 23/05/2016).
Kode Sipil Federasi Rusia Pasal 1073. Tanggung jawab atas kerugian yang disebabkan oleh anak di bawah umur empat belas tahun.
Kode Sipil Federasi Rusia Pasal 1074. Tanggung jawab atas kerugian yang disebabkan oleh anak di bawah umur yang berusia empat belas hingga delapan belas tahun.

Pendahuluan……………………………………………………………………………………… . ........................2

Bab 1. Ciri-ciri Umum Lembaga Pendidikan ……………………………………………………………………………………….. ..3

Bab 2 .……7

2.1. Konstitusi Federasi Rusia……………………………………………………….7

2.2. Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”………………………..8

2.3. Kode Sipil Federasi Rusia……………………………………….10

Kesimpulan………………………………………………………………………………………...11

Daftar literatur yang digunakan ……………………………………………………………………… ...12

pengantar

Relevansi topik: masyarakat tidak akan pernah ada tanpa pendidikan. Sejak zaman kuno, orang telah bekerja pada cara terbaik untuk menyampaikan pengalaman yang diperoleh dari satu generasi ke generasi lainnya. Ini adalah bagaimana pendidikan muncul. Setiap masyarakat beradab, bersama dengan fungsi produksi, harus menciptakan sistem pendidikan untuk perkembangannya yang progresif. Sistem pendidikan di Federasi Rusia adalah seperangkat interaksi: program pendidikan berturut-turut dan standar pendidikan negara bagian dari berbagai tingkat dan arah; jaringan lembaga pendidikan yang melaksanakannya, terlepas dari bentuk, jenis dan jenis organisasi dan hukumnya; sistem manajemen pendidikan dan lembaga serta organisasi bawahannya.

Setiap sistem pendidikan adalah kompleks lembaga pendidikan. Jenis lembaga pendidikan yang utama adalah lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan serta menyelenggarakan satu atau lebih program pendidikan.

Lembaga pendidikan Federasi Rusia memiliki berbagai jenis, dari taman kanak-kanak hingga lembaga pendidikan tinggi, tetapi mereka semua menggunakan dokumen peraturan dan hukum khusus yang dikembangkan oleh negara untuk mengatur proses pendidikan dan pendidikan.

Objektif - mempelajari karakteristik umum lembaga pendidikan dan mengkarakterisasi semua dokumen hukum yang digunakan dalam sistem pendidikan.

Tugas pekerjaan: untuk menganalisis literatur tentang topik penelitian, untuk berkenalan dengan dokumen hukum yang digunakan dalam sistem pendidikan.

Bab 1. Ciri-ciri Umum Lembaga Pendidikan

Menurut bentuk organisasi dan hukumnya, lembaga pendidikan dapat berupa negara bagian, kota, non-negara (swasta, publik dan organisasi keagamaan). Namun, efek undang-undang di bidang pendidikan berlaku untuk semua lembaga pendidikan di wilayah negara tertentu, terlepas dari bentuk dan subordinasi organisasi dan hukumnya. Di Rusia, lembaga pendidikan termasuk lembaga dari jenis berikut: prasekolah; pendidikan umum (dasar umum, dasar umum, menengah (lengkap) pendidikan umum); khusus (pemasyarakatan) untuk anak dengan gangguan perkembangan; lembaga pendidikan tambahan; panti asuhan yatim piatu dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua; lembaga lain yang menyelenggarakan proses pendidikan; pendidikan kejuruan (pendidikan dasar, menengah, dan tinggi).

Lembaga pendidikan prasekolah(taman kanak-kanak, sekolah pembibitan, progimnasium, pusat pengembangan anak-anak, dll.) diciptakan untuk membantu keluarga membesarkan anak-anak dari satu hingga enam tahun, melindungi dan memperkuat kesehatan fisik dan mental mereka, mengembangkan kemampuan individu dan koreksi yang diperlukan dari kekurangan perkembangan. Salah satu tujuan lembaga pendidikan prasekolah adalah mempersiapkan anak untuk bersekolah.

Institusi pendidikan umum diwakili terutama oleh sekolah pendidikan umum negeri, serta lembaga elit - gimnasium dan bacaan. Sekolah menengah umum memiliki tiga tahap: Tahap I - sekolah dasar (3-4 tahun); tingkat II - sekolah dasar (5 tahun); Tahap III - sekolah menengah (2 - 3 tahun). Tahapan sekolah sesuai dengan tiga tahap utama perkembangan anak: masa kanak-kanak, remaja, remaja.

tugas pendidikan Utama adalah pendidikan dan pengembangan peserta didik, mengajar mereka membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur berpikir kreatif, keterampilan pengendalian diri yang paling sederhana, budaya perilaku dan ucapan, serta dasar-dasar pribadi. kebersihan dan gaya hidup sehat. Pendidikan dasar umum harus menciptakan kondisi untuk pengasuhan, pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa, untuk pengembangan kecenderungan, minat, dan kemampuannya untuk penentuan nasib sendiri secara sosial. Ini adalah dasar untuk memperoleh pendidikan umum menengah (lengkap), serta untuk pendidikan kejuruan dasar dan menengah. sekolah utama adalah wajib. Lulusan sekolah dasar melanjutkan pendidikan di sekolah menengah. Mereka juga berhak untuk melanjutkan pendidikan di lembaga pendidikan kejuruan dari berbagai jenis dan profil dengan berbagai bidang studi, di sekolah umum sore dan korespondensi. Sekolah menengah memastikan penyelesaian pendidikan umum siswa berdasarkan diferensiasi pendidikan yang luas dan mendalam, menciptakan kondisi untuk pertimbangan minat siswa yang paling lengkap, inklusi aktif mereka dalam kehidupan masyarakat.

Sekolah malam dan korespondensi untuk kaum muda yang bekerja dibuka terutama atas dasar sekolah tingkat ketiga. Di sekolah-sekolah ini, siswa dapat menerima pendidikan menengah berdiferensiasi profil yang menarik minat mereka atau melengkapi satu pelatihan pendidikan profil dengan yang lain.

Untuk siswa dengan gangguan perkembangan lembaga pendidikan khusus (kelas, kelompok) yang bersifat pemasyarakatan memberikan perawatan, pendidikan dan pelatihan, adaptasi sosial dan integrasi mereka ke dalam masyarakat. Untuk remaja dengan perilaku menyimpang yang berbahaya secara sosial yang telah mencapai usia sebelas tahun, yang membutuhkan kondisi khusus untuk pengasuhan dan pendidikan dan memerlukan pendekatan pedagogis khusus, lembaga khusus diciptakan untuk memberi mereka rehabilitasi medis dan sosial, pendidikan dan pelatihan profesional. Pengarahan peserta didik ke lembaga pendidikan tersebut dilakukan hanya dengan keputusan pengadilan.

Lembaga pendidikan profesional diciptakan untuk pelaksanaan program pendidikan profesi pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.

Pendidikan kejuruan awal memberikan pelatihan bagi pekerja terampil (pekerja dan karyawan) di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial berdasarkan pendidikan umum dasar atau lengkap.

pendidikan kejuruan menengah ditujukan untuk melatih spesialis tingkat menengah, memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan. Dasar untuk memperolehnya dapat berupa pendidikan dasar atau pendidikan kejuruan umum dan dasar lengkap. Pendidikan kejuruan menengah dapat dilakukan di dua tingkat pendidikan - dasar dan lanjutan. Masa studi atas dasar pendidikan umum dasar minimal tiga tahun.

Pendidikan profesional yang lebih tinggi bertujuan untuk melatih dan melatih kembali spesialis pada tingkat yang sesuai, memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan berdasarkan pendidikan kejuruan menengah umum (lengkap). Itu dapat diperoleh di lembaga pendidikan pendidikan tinggi profesional (lembaga pendidikan tinggi) - universitas, akademi, institut, perguruan tinggi. Program pendidikan utama perguruan tinggi dapat dilaksanakan secara berkesinambungan dan bertahap. Tingkat pendidikan tinggi berikut telah ditetapkan: pendidikan tinggi yang tidak lengkap; sarjana; pelatihan lulusan; jabatan hakim.

Pendidikan profesi pasca sarjana memberi warga negara kesempatan untuk meningkatkan tingkat pendidikan, kualifikasi ilmiah dan pedagogis berdasarkan pendidikan profesional yang lebih tinggi. Untuk mendapatkannya, institut, sekolah pascasarjana, studi doktoral, residensi, tambahan telah dibuat di lembaga pendidikan pendidikan tinggi profesional dan lembaga ilmiah. Pendidikan profesi pascasarjana juga dapat dibagi menjadi dua tahap: persiapan dan pertahanan disertasi untuk gelar kandidat sains dan doktor sains dalam spesialisasi.

Program dan layanan pendidikan tambahan dilaksanakan untuk sepenuhnya memenuhi kebutuhan pendidikan warga negara, masyarakat, negara di lembaga pendidikan tambahan yang dibuat khusus - lembaga pelatihan lanjutan, kursus, pusat bimbingan kejuruan, sekolah musik dan seni, sekolah seni, seni anak-anak rumah, stasiun untuk teknisi muda, stasiun naturalis muda, dll.

Untuk anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua karena sakit, kematian, kehilangan hak orang tua dan alasan lain, panti asuhan telah dibuat. Jaringan panti asuhan di Rusia meliputi panti asuhan prasekolah(untuk anak-anak berusia 3-7 tahun); Campuran(untuk anak-anak prasekolah dan anak-anak usia sekolah); panti asuhan anak sekolah(dari 7 hingga 18 tahun).

Setelah mempertimbangkan semua jenis lembaga pendidikan, kita dapat menyimpulkan bahwa negara menyediakan pendidikan yang adil dan berkualitas tinggi untuk semua warganya. Tidak ada satu orang pun yang akan kehilangan haknya untuk menerima pendidikan menengah dasar. Bagi warga yang ingin melanjutkan pendidikan, terdapat lembaga pendidikan vokasi. Tetapi, terlepas dari kekhasan dan keragaman lembaga pendidikan yang ada, negara menyediakan dokumen hukum yang seragam, yang harus diandalkan oleh semua peserta dalam proses pendidikan dan pendidikan.

Bab 2. Dokumen peraturan yang digunakan dalam pekerjaan lembaga pendidikan

Karena lingkungan pendidikan merupakan sekumpulan mata pelajaran yang saling berinteraksi dan dengan mata pelajaran lainnya, maka tentu perlu diketahui aturan, mekanisme, dan tata cara interaksi yang telah ditetapkan. Aturan dasar interaksi ditetapkan oleh dokumen-dokumen berikut: Konstitusi Federasi Rusia; Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"; Kode Sipil Federasi Rusia; undang-undang dan peraturan lainnya.

1.1. Konstitusi Federasi Rusia

Konstitusi Federasi Rusia pada tanggal 12 Desember 1993 ditetapkan asas-asas umum kebijakan negara di bidang pendidikan: khususnya Pasal 43 menyatakan bahwa setiap orang berhak atas pendidikan; ketersediaan umum dan pendidikan kejuruan pra-sekolah, umum dasar dan menengah secara gratis dan gratis di lembaga dan perusahaan pendidikan negara bagian atau kota dijamin; setiap orang berhak, atas dasar persaingan, untuk menerima pendidikan tinggi secara cuma-cuma di lembaga pendidikan negara bagian atau kota dan di perusahaan. Pendidikan dasar umum adalah wajib. Orang tua atau orang yang menggantikan mereka memastikan bahwa anak-anak menerima pendidikan dasar umum. Federasi Rusia menetapkan standar pendidikan negara federal, mendukung berbagai bentuk pendidikan dan pendidikan mandiri. Ketentuan Konstitusi ini menetapkan prinsip-prinsip paling umum untuk berfungsinya sistem pendidikan. Semua hubungan dalam pendidikan dibangun atas dasar ketentuan ini, sesuai dengan mereka.

2.2. Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"

Ketentuan konstitusi diatur dalam ketentuan undang-undang lainnya. Di bidang pendidikan, konkretisasi semacam itu dilakukan oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" yang diadopsi pada 10 Juli 1992, yang merupakan dasar bagi sistem pendidikan. Pendidikan dalam Undang-Undang ini dipahami sebagai proses pengasuhan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan seseorang, masyarakat, negara, yang disertai dengan pernyataan capaian warga negara (siswa) dari jenjang pendidikan (kualifikasi pendidikan) yang ditetapkan oleh negara. Akuisisi oleh warga negara (siswa) pendidikan dipahami sebagai pencapaian dan konfirmasi kualifikasi pendidikan tertentu olehnya, yang disertifikasi oleh dokumen yang sesuai. Hak atas pendidikan adalah salah satu hak konstitusional warga negara Federasi Rusia yang mendasar dan tidak dapat dicabut. Pendidikan di Federasi Rusia dilakukan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia dan norma-norma hukum internasional.

Undang-undang “Tentang Pendidikan” terdiri dari enam bab: ketentuan umum, sistem pendidikan, manajemen sistem pendidikan, ekonomi sistem pendidikan, jaminan sosial bagi terwujudnya hak warga negara atas pendidikan,

kegiatan internasional di bidang pendidikan. Sesuai dengan Pasal 8 UU "Tentang pendidikan" sistem pendidikan di Federasi Rusia adalah kombinasi dari: interaksi program pendidikan berturut-turut dan standar pendidikan negara bagian dari berbagai tingkat dan arah; jaringan lembaga pendidikan yang melaksanakannya, terlepas dari bentuk, jenis dan jenis organisasi dan hukumnya; otoritas pendidikan dan lembaga dan organisasi bawahannya.

Tempat pertama dalam definisi diberikan kepada program pendidikan dan standar pendidikan negara, yaitu kondisi material dan non-materi yang ditetapkan oleh negara untuk pelaksanaan proses pendidikan. Standar pendidikan negara- Ini adalah tindakan normatif yang disetujui oleh badan-badan negara yang menetapkan serangkaian persyaratan untuk konten pendidikan pada tingkat tertentu. Dalam struktur standar pendidikan negara bagian, terdapat komponen federal dan regional (nasional-regional), serta komponen lembaga pendidikan. Yang terakhir dikembangkan dan disetujui oleh lembaga itu sendiri, dengan mempertimbangkan minat dan kebutuhan siswa dan sesuai dengan kemungkinan penyelenggaraan proses pendidikan. Pentingnya komponen federal terletak pada kenyataan bahwa isi pendidikan tidak boleh lebih sempit daripada yang disediakan oleh komponen khusus ini. Dengan demikian, kesatuan ruang pendidikan federal dipastikan. Komponen federal menentukan konten minimum wajib dari program pendidikan dasar, jumlah maksimum beban mengajar untuk siswa dan persyaratan untuk tingkat persiapan lulusan. Ketentuan utama standar pendidikan negara bagian untuk pendidikan umum dasar, umum dasar dan menengah (lengkap), serta prosedur untuk pengembangan dan persetujuannya, ditetapkan oleh hukum federal. Prosedur untuk pengembangan, persetujuan, dan pengenalan standar pendidikan negara ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia. Standar pendidikan negara disetujui setidaknya sekali setiap 10 tahun. Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 28 Februari 1994 No. 174 menetapkan Prosedur untuk pengembangan komponen federal standar pendidikan negara bagian untuk pendidikan kejuruan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap) dan dasar. Komponen federal pendidikan umum dasar disetujui oleh Pemerintah Federasi Rusia, dan tingkat pendidikan lainnya disetujui oleh badan eksekutif federal di bidang pendidikan: saat ini, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.

2.3. Kode Sipil Federasi Rusia dan tindakan legislatif dan peraturan lainnya

Kode Sipil Federasi Rusia- ada dokumen utama yang mendefinisikan kondisi dasar untuk partisipasi organisasi dalam hubungan sipil (setara).

Kegiatan lembaga pendidikan negara bagian dan kota juga diatur oleh dokumen peraturan berikut: peraturan standar tentang lembaga pendidikan dari jenis dan jenis yang sesuai, disetujui oleh Pemerintah Federasi Rusia. Bagi lembaga pendidikan non-negara, ketentuan standar tentang lembaga pendidikan menjalankan fungsi keteladanan; piagam lembaga pendidikan ini dikembangkan atas dasar mereka; dokumen peraturan lainnya yang menetapkan tata cara pemecahan masalah khusus di bidang pendidikan.

Keseluruhan tindakan legislatif dan peraturan ini menentukan kondisi untuk berfungsinya sektor pendidikan dan entitas konstituennya. Dokumen-dokumen ini, tentu saja, harus diperhitungkan dalam praktik oleh semua organisasi pendidikan, terlepas dari apakah itu milik negara atau bukan.

Setelah mempertimbangkan semua dokumen hukum utama yang digunakan oleh lembaga pendidikan dalam pekerjaan mereka, kita dapat menyimpulkan bahwa negara secara ketat mengatur semua aspek proses pendidikan.

Kesimpulan:

Untuk perkembangan penuh dan kemajuan masyarakat modern, pendidikan yang berkualitas tinggi dan merata diperlukan. Di Rusia, seperti di negara di mana pendidikan adalah bidang kehidupan masyarakat yang maju dan berharga, kesempatan yang sama untuk pendidikan disediakan untuk semua warganya. Hal ini terlihat dari keberadaan berbagai jenis lembaga pendidikan dan ciri-ciri fungsinya: prasekolah; pendidikan umum; khusus untuk anak dengan gangguan perkembangan; lembaga pendidikan tambahan; panti asuhan yatim piatu dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua; lembaga lain yang menyelenggarakan proses pendidikan; pendidikan kejuruan.

Kegiatan setiap lembaga pendidikan, tergantung pada status dan fungsinya, harus diatur oleh seperangkat dokumen tertentu. Dokumen-dokumen ini meliputi: Konstitusi Federasi Rusia, Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", KUH Perdata Federasi Rusia Berdasarkan dokumen-dokumen ini, kita dapat menyimpulkan bahwa sistem pendidikan Federasi Rusia cukup berkembang dan semua hubungan antar peserta dalam proses pendidikan diatur di dalamnya.

Daftar literatur yang digunakan:

Hukum Federasi Rusia tentang pendidikan. Bab II. Sistem Pendidikan. Pasal 8. Konsep sistem pendidikan. [Sumber daya elektronik], mode akses: http://www.ruob.ru

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". [Sumber daya elektronik], mode akses: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". [Sumber daya elektronik], mode akses: http://ozpp.ru/zknd/obra/Zakon

Konstitusi Federasi Rusia. [Sumber daya elektronik], mode akses: http://www.constitution.ru

Karakteristik umum dari sistem pendidikan Rusia. Kuliah No. 2 [Sumber daya elektronik], mode akses: http://www.ecsocman.edu.ru

Slastenin V. A. Karakteristik umum dari sistem pendidikan. [Sumber daya elektronik], mode akses: http://www.library.by

Fedorova M. Yu. Normatif - dukungan hukum pendidikan / M. Yu. Fedorova. - studi. tunjangan bagi siswa. lebih tinggi ped. buku pelajaran institusi - M .: Pusat Penerbitan "Akademi", 2008.

Daftar dokumen hukum tingkat federal yang mengatur bidang pendidikan prasekolah

Strategi Nasional Aksi Anak Tahun 2012-2017 telah disusun.

Ini mendefinisikan arah dan tugas utama dari kebijakan negara untuk kepentingan anak-anak dan mekanisme utama untuk implementasinya. Yang terakhir ini didasarkan pada prinsip-prinsip dan norma-norma hukum internasional yang diakui secara umum.

Strategi nasional direncanakan untuk dilaksanakan di bidang-bidang utama berikut: kebijakan keluarga tentang perlindungan anak; ketersediaan pendidikan dan pengasuhan berkualitas tinggi, pengembangan budaya dan keamanan informasi anak di bawah umur; kesehatan dan keadilan yang ramah anak; kesempatan yang sama bagi anak-anak yang membutuhkan perawatan khusus negara, dll.

Di antara langkah-langkah prioritas adalah pengembangan dan adopsi undang-undang federal yang mendefinisikan dasar-dasar kebijakan keluarga negara bagian. Reformasi badan perwalian dan perwalian dan komisi untuk anak di bawah umur. Selain itu, perlu untuk memperbaiki mekanisme hukum yang menjamin partisipasi kedua orang tua dalam pengasuhan anak selama hidup terpisah. Penting untuk memperbaiki sistem pemotongan pajak untuk keluarga dengan anak-anak. Keteraturan pembayaran pemeliharaan harus dipastikan, termasuk melalui pembentukan dana pemeliharaan negara.

Direncanakan untuk membuat sistem kontrol publik di bidang memastikan dan melindungi hak-hak anak di bawah umur, serta jaringan psikologis dan pedagogis untuk bekerja dengan keluarga dan anak-anak yang sulit. Disarankan untuk mengembangkan layanan rekonsiliasi di sekolah dan untuk tujuan keadilan restoratif. Perhatian diberikan pada pencegahan ketegangan antaretnis, antaragama dan kepemilikan sosial di lingkungan pendidikan. Mungkin akan ada pusat sumber daya nasional untuk bekerja dengan anak-anak berbakat. Dukungan negara disediakan untuk saluran dan program TV anak-anak, teater dan studio film. Gaji guru di taman kanak-kanak dan lembaga kebudayaan tidak boleh lebih rendah dari rata-rata guru di daerah.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia "Tentang Persetujuan Program Negara Federasi Rusia "Pengembangan Pendidikan" untuk 2013-2020"tanggal 15 April 2014 N 295 (dengan perubahan dan penambahan).

Tujuan utama dari program ini adalah untuk membentuk sistem pendidikan kejuruan yang berkelanjutan, mengembangkan infrastruktur sekolah dan lembaga prasekolah (dengan demikian, diharapkan untuk sepenuhnya menghilangkan antrian di taman kanak-kanak), dan menciptakan kondisi untuk pendidikan anak-anak tambahan. Direncanakan untuk memodernisasi program pendidikan sekolah dan prasekolah, memperkenalkan sistem baru untuk menilai kualitas pendidikan.

Standar pendidikan harus dikembangkan tergantung pada kebutuhan penduduk dan prospek perkembangan masyarakat dan ekonomi Rusia.

Program negara mencakup 5 subprogram dan 2 FTP. Beberapa di antaranya dikhususkan untuk bahasa Rusia, serta keterlibatan kaum muda dalam praktik sosial.

Pengeluaran anggaran federal untuk implementasi program akan berjumlah hampir 4 triliun rubel. Pada saat yang sama, biaya tahunan perbendaharaan akan meningkat dari 446 miliar rubel. pada tahun 2013 menjadi 631 miliar pada tahun 2020

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah"tanggal 17 Oktober 2013 No. 1155

Standar adalah seperangkat persyaratan wajib untuk pendidikan prasekolah (untuk struktur program dan volumenya, kondisi untuk implementasi dan hasil penguasaan program).

Ini adalah dasar untuk pengembangan program, program pendidikan teladan variabel, standar dukungan keuangan untuk pelaksanaan program dan biaya standar untuk penyediaan layanan negara (kota) di bidang pendidikan prasekolah. Selain itu, standar digunakan untuk menilai kepatuhan kegiatan pendidikan organisasi dengan persyaratan yang ditentukan, pembentukan konten pendidikan kejuruan dan pendidikan profesional tambahan guru, serta sertifikasi mereka.
Ketentuan standar dapat digunakan oleh orang tua (perwakilan hukum) ketika anak menerima pendidikan prasekolah dalam bentuk pendidikan keluarga.

Keputusan Presiden Federasi Rusia "Tentang langkah-langkah untuk menerapkan kebijakan negara di bidang pendidikan dan sains" tanggal 7 Mei 2012 599

Menjamin pencapaian pada tahun 2016 aksesibilitas 100% pendidikan pra sekolah pada usia 3 sampai 7 tahun. Pada September 2012, mengambil langkah-langkah yang bertujuan untuk menghilangkan antrian untuk mendaftarkan anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun di lembaga pendidikan prasekolah, menyediakan perluasan bentuk dan metode untuk memperoleh pendidikan prasekolah, termasuk. di lembaga pendidikan prasekolah swasta.

10.

Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia "Tentang Persetujuan Buku Pegangan Kualifikasi Terpadu untuk Posisi Manajer, Spesialis dan Karyawan" Bagian "Karakteristik Kualifikasi Posisi Pekerja Pendidikan"tanggal 26.08.2010 No. 761n

Karakteristik kualifikasi baru dari posisi pendidik telah ditetapkan. Mereka berisi tanggung jawab pekerjaan, persyaratan untuk tingkat pengetahuan dan kualifikasi karyawan.

Karakteristik tersebut digunakan untuk mengembangkan deskripsi pekerjaan dan dapat digunakan oleh semua organisasi pendidikan. Daftar tanggung jawab pekerjaan tertentu ditentukan dengan mempertimbangkan karakteristik organisasi tenaga kerja dan manajemen.

Diberikan karakteristik kualifikasi jabatan manajer, guru dan tenaga penunjang pendidikan.

Semua pendidik, apapun kedudukannya, wajib mengetahui perbuatan hukum yang mengatur kegiatan pendidikan; Konvensi Hak Anak; karakteristik psikologis dan fisiologis dari berbagai usia masa kanak-kanak; teknologi pendidikan modern; program komputer untuk mengatur proses pendidikan; peraturan tenaga kerja internal, perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran.

11.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. 276 “Atas persetujuan tata cara pengesahan tenaga pengajar organisasi yang bergerak di bidang pendidikan” tanggal 7 April 2014

Prosedur pengesahan staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan.

12.

Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia No. 26, Moskow “Atas persetujuan SanPiN 2.4.1.3049-13 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk perangkat, konten, dan organisasi jam kerja organisasi pendidikan prasekolah”.dari 15.05.2013

Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk perangkat, konten, dan organisasi jam kerja organisasi pendidikan prasekolah telah direvisi.

Mereka tidak berlaku untuk kelompok keluarga yang terletak di apartemen tempat tinggal (rumah).

Kebun bisa pendek (hingga 5 jam sehari) atau sepanjang waktu, serta dipersingkat (8-10 jam), penuh (10,5-12 jam) dan diperpanjang (13-14) hari. Durasi tinggal anak di taman kanak-kanak tergantung pada kemampuan mengatur makan (setiap 3-4 jam) dan tidur siang hari (dengan masa inap lebih dari 5 jam).

Organisasi prasekolah masih menerima anak-anak berusia 2 bulan hingga 7 tahun. Persyaratan untuk hunian maksimum kelompok juga tidak berubah (misalnya, untuk taman dengan orientasi perkembangan umum, 1 anak di bawah 3 tahun harus memiliki ruang bermain setidaknya 2,5 meter persegi, dari 3 hingga 7 tahun - setidaknya 2 meter persegi).

Taman kanak-kanak terletak di wilayah intra-perempat distrik mikro perumahan. Pada saat yang sama, tingkat normatif kebisingan, polusi udara, insolasi dan cahaya alami harus diperhatikan. Perlindungan angin dan salju disediakan di wilayah Far North. Persyaratan yang tersisa untuk penempatan taman kanak-kanak telah dibatalkan (khususnya, radius minimum jarak berjalan kaki, jarak ke jalan masuk, tidak adanya komunikasi teknik utama untuk keperluan perkotaan (pedesaan).

Telah ditetapkan bahwa sprei ditandai secara individual untuk setiap anak. Revisi, pembersihan dan pengendalian efisiensi sistem ventilasi dilakukan minimal setahun sekali.

Suhu di ruang bermain pembibitan dan ruang resepsi harus setidaknya 22 derajat, di kelompok lain - setidaknya 21, di kamar tidur - setidaknya 19 (sebelumnya - masing-masing 22-24, 21-23 dan 19-20 derajat).

Total durasi tidur siang hari untuk anak usia 1 hingga 1,5 tahun hingga 3,5 jam, dari 1,5 hingga 3 tahun - setidaknya 3 jam, dari 3 hingga 7 tahun - 2-2,5 jam.

Daftar produk yang dilarang untuk nutrisi anak telah diperjelas. Sekarang termasuk semua es krim, dan bukan hanya yang mengandung lemak nabati. Pada saat yang sama, produk daging dan sosis gastronomik asap, setengah diasap, diasap, serta kaldu tulang dan daging unggas beku tidak termasuk dalam daftar.

13.

Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusiakota N 26 Pada persetujuan SanPiN 2.4.2.3286-15-13 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan dan pendidikan dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan tentang program pendidikan umum dasar yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat" tertanggal 10 Juli 2015

1.1. Aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologis ini ditujukan untuk melindungi kesehatan anak-anak penyandang cacat selama mereka tinggal di organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan tentang program pendidikan umum dasar yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat.

Aturan sanitasi berlaku untuk organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan umum dasar yang disesuaikan untuk siswa penyandang cacat (selanjutnya disebut organisasi untuk siswa penyandang cacat) dengan hari atau sepanjang waktu (sepanjang tahun) tinggal siswa penyandang cacat di dalamnya, dan juga berlaku untuk kelas individu dan/atau kelompok bagi siswa penyandang disabilitas, termasuk kelompok hari yang diperpanjang yang diselenggarakan di lembaga pendidikan.

1.2. Aturan sanitasi menetapkan persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk:

Persyaratan penempatan organisasi bagi siswa penyandang disabilitas;

Peralatan dan pemeliharaan wilayah organisasi;

Bangunan dan peralatan tempat;

Rezim udara-termal;

pencahayaan alami dan buatan;

Pasokan air dan saluran pembuangan;

Organisasi kegiatan pendidikan dan rutinitas sehari-hari;

Kondisi kehidupan bagi siswa penyandang disabilitas dalam organisasi;

organisasi katering;

Organisasi perawatan medis untuk siswa penyandang cacat;

Kondisi sanitasi dan pemeliharaan tempat;

Lulus pemeriksaan kesehatan preventif, pendidikan dan pelatihan higienis, kebersihan pribadi personel.

1.3. Aturan sanitasi berlaku untuk organisasi yang ada, dirancang, sedang dibangun, dan direkonstruksi untuk siswa penyandang disabilitas, terlepas dari jenis organisasi dan bentuk hukum dan bentuk kepemilikannya.

Bangunan organisasi untuk siswa penyandang disabilitas yang dibangun sebelumnya, serta bangunan yang disesuaikan untuk siswa penyandang disabilitas, dioperasikan sesuai dengan proyek di mana mereka dibangun.

1.4. Aturan sanitasi ini wajib bagi semua warga negara, badan hukum, dan pengusaha perorangan yang kegiatannya terkait dengan desain, konstruksi, rekonstruksi, dan pengoperasian organisasi untuk siswa penyandang cacat.

1.5. Ketika menerapkan program pendidikan yang disesuaikan dari pendidikan prasekolah untuk anak-anak penyandang cacat dalam organisasi untuk siswa penyandang cacat, persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk pengaturan, konten dan organisasi jam kerja organisasi pendidikan prasekolah harus diperhatikan.

Hukum Federal "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia" tanggal 24 Juli 1998 No. 124-FZ

(diadopsi oleh Duma Negara pada 3 Juli 1998, diubah pada 28 November 2015 N 358-FZ)

Undang-undang Federal ini menetapkan jaminan dasar hak dan kepentingan sah anak, yang disediakan oleh Konstitusi Federasi Rusia, untuk menciptakan kondisi hukum, sosial-ekonomi untuk realisasi hak dan kepentingan sah anak.

Negara mengakui masa kanak-kanak sebagai tahap penting dalam kehidupan seseorang dan berangkat dari prinsip-prinsip memprioritaskan persiapan anak-anak untuk kehidupan penuh dalam masyarakat, pengembangan aktivitas sosial dan kreatif yang signifikan di dalamnya, pendidikan di dalamnya kualitas moral yang tinggi, patriotisme dan kewarganegaraan.

Hukum Federal "Tentang Perlindungan Sosial Penyandang Cacat" dari 24.11.2005 No. 181-FZ (diadopsi oleh Duma Negara pada 20 Juli 1995, diubah dengan Undang-Undang Federal No. 68-FZ tertanggal 6 April 2015)

Undang-undang Federal "Tentang Perlindungan Sosial Penyandang Cacat di Federasi Rusia" menetapkan jaminan untuk pendidikan anak-anak penyandang cacat.

Seni. 18 menentukan bahwa lembaga pendidikan, bersama dengan otoritas perlindungan sosial penduduk dan otoritas kesehatan, menyediakan pendidikan pra-sekolah, di luar sekolah dan pendidikan untuk anak-anak cacat, penerimaan pendidikan umum menengah, kejuruan menengah dan pendidikan profesional yang lebih tinggi oleh penyandang cacat sesuai dengan program rehabilitasi individu penyandang cacat. Anak-anak cacat usia prasekolah diberikan tindakan rehabilitasi yang diperlukan dan kondisi diciptakan untuk tinggal di lembaga prasekolah umum. Untuk anak-anak cacat yang kondisi kesehatannya mengecualikan kemungkinan tinggal di lembaga prasekolah tipe umum, lembaga prasekolah khusus sedang dibuat.

Jika tidak mungkin untuk mengasuh dan mendidik anak-anak cacat di lembaga pendidikan umum atau prasekolah khusus dan umum, otoritas pendidikan dan lembaga pendidikan menyediakan, dengan persetujuan orang tua mereka, pendidikan anak-anak cacat sesuai dengan pendidikan umum penuh. atau program individu di rumah. Prosedur untuk mengasuh dan mendidik anak-anak cacat di rumah, serta jumlah kompensasi untuk biaya orang tua untuk tujuan ini, ditentukan oleh undang-undang dan peraturan lain dari entitas konstituen Federasi Rusia dan merupakan kewajiban pengeluaran Federasi Rusia. anggaran entitas konstituen Federasi Rusia. Mendidik dan mendidik anak-anak cacat di lembaga pendidikan prasekolah dan umum adalah kewajiban biaya entitas konstituen Federasi Rusia.

Hak semua penyandang cacat untuk belajar baik di lembaga pendidikan umum maupun di lembaga pendidikan khusus didirikan sesuai dengan program individu untuk rehabilitasi penyandang cacat.

16.

Orde Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia

№ 1082 Moskow

"Tentang Persetujuan Peraturan Komisi Psikologi-Medis-Pedagogis" 20 September 2013

Komisi Psikologi-Medis-Pedagogis dibuat untuk mengidentifikasi anak-anak berkebutuhan khusus secara tepat waktu dalam perkembangan fisik dan (atau) mental dan (atau) penyimpangan dalam perilaku. Komisi melakukan pemeriksaan psikologis, medis dan pedagogis mereka yang komprehensif dan membuat rekomendasi untuk memberi mereka bantuan psikologis, medis dan pedagogis, mengatur pelatihan dan pendidikan mereka.

Komposisi komisi dan prosedur pembentukannya tidak berubah.

Kekuasaan komisi telah diperluas. Dia memiliki hak untuk memantau bagaimana rekomendasinya tentang pendidikan dan pengasuhan anak-anak di lembaga pendidikan dan dalam keluarga diperhitungkan (dengan persetujuan orang tua). Komisi ini juga dipercaya untuk merekam data anak-anak penyandang disabilitas dan (atau) perilaku menyimpang (berbahaya secara sosial) yang berada di wilayah yurisdiksi mereka.

Prosedur untuk memeriksa anak-anak di komisi ditentukan. Ini dimungkinkan atas permintaan tertulis dari orang tua atau atas arahan organisasi terkait dengan persetujuan tertulis dari orang tua. Pemeriksaan kesehatan anak-anak berusia 15 tahun ke atas hanya diperbolehkan dengan persetujuan mereka. Semua survei dan konsultasi gratis.

Orang tua dapat hadir selama pemeriksaan dan mendiskusikan hasilnya. Kesimpulan dari komisi adalah nasihat untuk orang tua. Jika mereka tidak setuju dengan itu, mereka memiliki hak untuk mengajukan banding.

Untuk badan dan organisasi lain, kesimpulan komisi adalah dasar untuk menciptakan kondisi yang sesuai untuk pendidikan dan pengasuhan anak.

Semua informasi terkait pemeriksaan anak di komisi bersifat rahasia. Dilarang memberikannya kepada siapa pun tanpa persetujuan tertulis dari orang tua (kecuali untuk kasus-kasus yang diatur oleh undang-undang).

17.

Surat dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Rekomendasi metodologis untuk implementasi wewenang otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia tentang dukungan keuangan untuk penyediaan layanan negara bagian dan kota di bidang pendidikan prasekolah"dari 01.10. 2013 Nomor 08-1408.

Menurut Undang-Undang Pendidikan yang baru, otoritas negara bagian di daerah menetapkan standar biaya untuk penyediaan layanan negara bagian dan kota di bidang pendidikan prasekolah.

Prosedur untuk pembentukan, pemeliharaan, dan persetujuan daftar departemen layanan tersebut ditentukan oleh otoritas eksekutif tertinggi dari entitas konstituen Federasi Rusia, administrasi kotamadya setempat. Persyaratan yang ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia diperhitungkan.

Berkenaan dengan pendidikan prasekolah, Undang-undang berisi norma-norma yang memungkinkan untuk memilih layanan yang dapat dimasukkan dalam daftar. Kami berbicara tentang memastikan hak untuk menerima pendidikan yang dapat diakses dan gratis, tentang menciptakan kondisi untuk pengawasan dan perawatan anak-anak, untuk pemeliharaan mereka, dll.

Mulai 1 Januari 2014, distribusi kekuasaan baru akan mulai berlaku. Dengan mengorbankan subjek, program pendidikan prasekolah diimplementasikan di lembaga kota dengan memberikan subsidi untuk anggaran lokal. Termasuk pengeluaran untuk gaji, pembelian alat peraga, alat peraga, mainan. Biaya lainnya, termasuk pemeliharaan gedung dan pembayaran utilitas, ditanggung dari anggaran kotamadya.

Oleh karena itu, perlu dikembangkan seperangkat peraturan perundang-undangan yang menentukan besarnya bantuan keuangan tidak hanya untuk pelaksanaan program pendidikan umum utama, tetapi juga untuk menciptakan kondisi pengawasan dan perawatan, serta menetapkan kompensasi bagi sebagian. dari biaya orang tua untuk kategori orang tertentu.

Jenis tindakan terdaftar. Di tingkat regional - metodologi untuk menghitung standar biaya untuk memastikan realisasi hak atas pendidikan prasekolah publik dan gratis di organisasi kota; metodologi untuk menghitung subsidi yang diberikan kepada anggaran daerah; prosedur untuk menetapkan jumlah rata-rata biaya orang tua untuk pengasuhan dan pengasuhan anak; prosedur untuk mengajukan penggantian sebagian biaya. Jenis tindakan yang dikembangkan pada tingkat pendiri ditentukan. Diantaranya adalah prosedur untuk menetapkan kategori orang tua yang dikecualikan dari membayar layanan perawatan dan pemeliharaan atau untuk siapa jumlah yang sesuai dikurangi.

Pendekatan untuk penetapan dan metodologi untuk menghitung standar dukungan keuangan untuk implementasi hak atas pendidikan prasekolah publik dan gratis di organisasi kota diberikan.

18.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia. No. 662 "Tentang pemantauan sistem pendidikan" tanggal 5 Agustus 2013

Dokumen tersebut mengacu pada daftar informasi wajib tentang sistem pendidikan yang akan dipantau, termasuk pendidikan pra-sekolah.Misalnya, bagian 1 butir 1 a) tingkat aksesibilitas pendidikan prasekolah dan jumlah penduduk yang menerima pendidikan prasekolah;

b) isi kegiatan pendidikan dan organisasi proses pendidikan untuk program pendidikan pendidikan prasekolah;

c) kepegawaian organisasi pendidikan prasekolah dan penilaian tingkat gaji pekerja pedagogis;

Pemantauan meliputi pengumpulan, pemrosesan, sistematisasi, dan penyimpanan informasi tentang sistem pendidikan. Berdasarkan informasi ini, analisis sistematis yang berkelanjutan tentang keadaan dan prospek pengembangan pendidikan dilakukan.
Kewenangan badan-badan negara bagian dan lokal untuk melakukan pemantauan telah didistribusikan. Dengan demikian, Rosobrnadzor mengumpulkan dan menganalisis informasi dalam hal kontrol kualitas pendidikan dan deteksi pelanggaran hukum.
Untuk tujuan pemantauan, data dari pemantauan statistik federal, survei (termasuk survei sosiologis) dari organisasi pendidikan, informasi yang diposting di Internet dan di media digunakan. Informasi yang diterima dari organisasi dan warga juga diperhitungkan.
Pemantauan dilakukan minimal setahun sekali. Prosedur, syarat dan indikatornya ditetapkan oleh badan yang berwenang.
Laporan hasil pemantauan diposting di situs resmi Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia.
Daftar informasi wajib tentang sistem pendidikan yang harus dipantau telah diperbaiki.

19.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia N 514n "Atas persetujuan standar profesional "Guru-psikolog" tertanggal 24 Juli 2015

Ini digunakan oleh pengusaha dalam pembentukan kebijakan personalia dan dalam manajemen personalia, dalam organisasi pelatihan dan sertifikasi karyawan, penutupan kontrak kerja, pengembangan deskripsi pekerjaan dan penetapan sistem pengupahan mulai 1 Januari 2017.

20.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia N 678 Moskow "Atas persetujuan nomenklatur posisi staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, posisi kepala organisasi pendidikan"tanggal 8 Agustus 2013

Pendekatan terpadu sedang diperkenalkan untuk penamaan posisi staf pengajar untuk semua organisasi pendidikan.
Nomenklatur posisi pekerja pedagogis, serta kepala organisasi pendidikan, telah disetujui.
Ini menetapkan pendekatan terpadu untuk nama-nama posisi karyawan ini di semua organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan.

21.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia N 582 "Atas persetujuan Aturan untuk memposting di situs web resmi organisasi pendidikan di jaringan informasi dan telekomunikasi" Internet "dan memperbarui informasi tentang organisasi pendidikan"10 Juli 2013

Organisasi pendidikan memposting data berikut di situs web mereka. Ini adalah informasi tentang tanggal berdirinya organisasi, pendirinya, lokasi, jadwal kerja, tingkat pendidikan, bentuk pendidikan. Informasi juga dipublikasikan tentang durasi akreditasi negara dari program pendidikan, kurikulum, anggaran tempat, bahasa di mana pendidikan dilakukan, staf pengajar, beasiswa yang dibayarkan, dan ketersediaan asrama.

Selain itu, situs ini berisi salinan dokumen-dokumen berikut. Ini adalah piagam organisasi pendidikan, lisensi untuk melakukan kegiatan, sertifikat akreditasi negara, rencana kegiatan keuangan dan ekonomi, dll. Laporan hasil pemeriksaan diri juga harus dipublikasikan.

Informasi diperbarui dalam waktu 10 hari kerja setelah diubah. Informasi disajikan dalam format teks atau dalam bentuk tabel.

Informasi diterbitkan dalam bahasa Rusia. Bahasa republik dan bahasa asing juga dapat digunakan. Situs tersebut harus memiliki tautan ke situs Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia.

Persyaratan untuk perangkat teknologi dan perangkat lunak yang digunakan telah ditetapkan.

22.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia N 706 "Atas persetujuan Aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar" tanggal 15 Agustus 2013

Sehubungan dengan penerapan Undang-Undang Pendidikan yang baru, aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar telah disetujui kembali.

Layanan berbayar tidak dapat diberikan sebagai pengganti kegiatan pendidikan yang dibiayai dari anggaran. Dana yang diterima dalam penyediaan layanan tersebut dikembalikan kepada mereka yang membayarnya.

Organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan dengan mengorbankan anggaran memiliki hak untuk menyediakan layanan pendidikan berbayar yang tidak disediakan oleh tugas negara bagian atau kota atau kesepakatan tentang alokasi subsidi untuk penggantian biaya. Hal ini dimungkinkan ketika memberikan layanan yang sama dengan persyaratan yang sama.

Penolakan pelanggan dari layanan berbayar yang ditawarkan kepadanya tidak dapat menjadi alasan untuk mengubah volume dan kondisi layanan yang telah diberikan kepadanya.

Peningkatan biaya layanan berbayar setelah penutupan kontrak tidak diperbolehkan. Pengecualian adalah pertumbuhan dengan mempertimbangkan tingkat inflasi yang disediakan oleh karakteristik utama anggaran federal untuk tahun keuangan dan periode perencanaan berikutnya.

Jika kontrak mencakup kondisi yang membatasi hak pelamar dan siswa atau mengurangi tingkat jaminan yang diberikan kepada mereka, maka mereka tidak berlaku.

Perkiraan bentuk kontrak disetujui oleh badan eksekutif federal, yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan.

Tindakan Pemerintah Federasi Rusia atas persetujuan aturan sebelumnya dinyatakan tidak sah.

23.

Keputusan Pemerintah Moskow No. 450-PP “Tentang Persetujuan Program Negara Kota Moskow “Pengembangan Pendidikan di Kota Moskow (“Pendidikan Ibu Kota”) untuk 2012-2018”.tertanggal 27/09/2011 (sebagaimana diubah pada 10/07/2016)

Tujuan dari program ini adalah untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan keberhasilan pribadi siswa dan siswa dalam masyarakat melalui pendidikan.

Tujuan program:

1. Pengembangan jaringan institusi pendidikan yang komprehensif untuk memastikan ketersediaan pendidikan prasekolah, umum dan tambahan, terlepas dari wilayah tempat tinggal dan status kesehatan.

2. Implementasi standar kualitas pendidikan modern ("Standar Kualitas Pendidikan Moskow"), alat untuk penilaian independen dan transparan bagi masyarakat, memastikan individualisasi lintasan pendidikan dan pencapaian siswa dari hasil pendidikan yang diperlukan untuk sosialisasi yang sukses dan bekerja di lingkungan ekonomi inovatif.

3. Penciptaan dalam sistem pendidikan kondisi untuk pelestarian dan promosi kesehatan, pembentukan gaya hidup sehat untuk siswa dan siswa, pemberian bantuan kepada anak-anak yang membutuhkan bantuan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial.

4. Penciptaan mekanisme penggunaan sumber daya intelektual, sosial budaya dan budaya fisik dan olahraga kota Moskow dalam pendidikan, realisasi potensi pendidikan dalam pengembangan kota Moskow.

5. Menjamin efektifitas pengelolaan sistem pendidikan kota Moskow.

24.

Keputusan Pemerintah Moskow No. 232-RP "Atas persetujuan rencana aksi ("peta jalan") "Perubahan di bidang lingkungan sosial yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi pendidikan dan sains di kota Moskow". Lampiran "Rencana aksi ("peta jalan") "Perubahan di bidang lingkungan sosial yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi pendidikan dan sains di kota Moskow"dari 30.04.2013

Rencana aksi ("peta jalan") "Perubahan di sektor sosial yang ditujukan untuk meningkatkan efisiensi pendidikan dan sains di Moskow" telah disetujui.

Direncanakan untuk membuat tempat tambahan di organisasi pendidikan negara bagian dan kota, mengembangkan berbagai bentuk pendidikan prasekolah, menciptakan kondisi untuk menarik organisasi non-pemerintah ke bidang pendidikan prasekolah.

Diasumsikan bahwa pada tahun 2020 setidaknya 75% anak berusia 5 hingga 18 tahun akan tercakup oleh program pendidikan tambahan, termasuk 50% di antaranya dengan mengorbankan dana anggaran. Setidaknya 1 juta anak direncanakan untuk terlibat dalam proyek-proyek publik yang ditujukan untuk pendidikan dan pengasuhan.

Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan kejuruan dan pendidikan kejuruan menengah, diusulkan untuk meningkatkan proporsi lulusan lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan yang bekerja pada spesialisasinya. Diasumsikan bahwa gaji rata-rata guru dan master pelatihan industri, organisasi pendidikan negara bagian dan kota yang melaksanakan program pelatihan profesional dan pendidikan kejuruan menengah, akan setidaknya 100% dari gaji rata-rata dalam perekonomian kota.

Sistem pendidikan tinggi direncanakan akan direorientasi untuk memenuhi kebutuhan pengusaha dalam personel yang berkualifikasi tinggi dan pengembangan potensi ilmiah dan teknis kota.

Direncanakan untuk memperkenalkan kontrak yang efektif dengan guru.

25 .

Keputusan Pemerintah Moskow No. 407-PP "Tentang langkah-langkah untuk mengembangkan pendidikan prasekolah di kota Moskow" tanggal 31 Agustus 2011 (sebagaimana diubah dengan resolusi Pemerintah Moskow

tanggal 28 Desember 2011 N 643-PP, tanggal 19 Juni 2012 N 294-PP,

tanggal 26 Desember 2013 N 909-PP).

Mengganti kata "lembaga" dengan "organisasi".

Sudah termasuk biaya implementasistandar pendidikan negara bagian.

Tambahan untuk paragraf 5.

Menetapkan bahwa biaya standar untuk penyediaan layanan publik untuk pelaksanaan program pendidikan untuk pendidikan prasekolah di organisasi pendidikan negara bagian yang berada di bawah Departemen Pendidikan kota Moskow disetujui dalam jumlah yang sama dengan ukuran standar dukungan keuangan untuk negara jaminan untuk pendidikan prasekolah, disetujui oleh resolusi ini, termasuk dengan mempertimbangkan penerapan faktor koreksi untuk penyandang cacat.

Mengakui tidak valid mulai 1 September 2014, paragraf 6 Keputusan Pemerintah Moskow tanggal 31 Agustus 2011 No. 407-PP "Tentang langkah-langkah untuk mengembangkan pendidikan prasekolah di kota Moskow."

26.

Undang-Undang Federal "Tentang jaminan tambahan untuk dukungan sosial bagi anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua" tertanggal 21 Desember 1996 No. 159-FZ(diadopsi oleh Duma Negara pada 4 Desember 1996, diubah pada 3 Juli 2016 N 359-FZ)

Undang-undang Federal ini mendefinisikan prinsip-prinsip umum, konten dan langkah-langkah dukungan sosial untuk anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, orang-orang dari antara anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, serta orang-orang yang kehilangan kedua orang tua atau orang tua tunggal selama periode tersebut. dari studi.

27.

Keputusan Pemerintah Moskow N 1088-PP "Tentang peningkatan sistem remunerasi bagi karyawan lembaga negara kota Moskow"28 Desember 2010

Kepala lembaga negara diinstruksikan untuk mengalokasikan 100% penghematan pada tagihan listrik dan dana upah, penghematan biaya material, serta setidaknya 70% dari dana yang berasal dari kegiatan yang menghasilkan pendapatan untuk pembentukan bagian insentif dari dana upah.

Telah ditetapkan bahwa ketika menyimpan dana upah untuk pegawai lembaga negara, per 01.01.2011, jumlah dana yang disediakan dalam anggaran untuk upah pegawai tidak dapat dikurangi. Jumlah dana yang direkomendasikan untuk pembayaran insentif sebagai bagian dari dana upah harus minimal 30%.

Otoritas eksekutif diinstruksikan untuk menetapkan dalam perjanjian tambahan untuk kontrak kerja dengan kepala lembaga negara bawahan kondisi yang menurutnya jumlah remunerasi manajer secara langsung tergantung pada gaji rata-rata staf utama

28.

Hukum Federal 24 April 2008 No. 48-FZ "Tentang perwalian dan perwalian" (diadopsi oleh Duma Negara pada 11 April 2008, diubah pada 28 November 2015)

Undang-undang Federal ini mengatur hubungan yang timbul sehubungan dengan pembentukan, pelaksanaan, dan penghentian perwalian dan perwalian atas warga negara yang tidak mampu atau tidak mampu sepenuhnya.

29.

Hukum Federal 24 Juni 1999 No. 120-FZ "Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja"(diadopsi oleh Duma Negara pada 21 Mei 1999, diubah pada 3 Juli 2016)

Undang-undang Federal ini, sesuai dengan Konstitusi Federasi Rusia dan norma-norma hukum internasional yang diakui secara umum, menetapkan dasar untuk pengaturan hukum hubungan yang timbul sehubungan dengan kegiatan untuk mencegah pengabaian dan kenakalan remaja.

30.

Keputusan Pemerintah Moskow N 445-PP

"Tentang langkah-langkah untuk transisi lembaga pendidikan negara yang berada di bawah Departemen Pendidikan kota Moskow, ke sistem upah yang berbeda dari sistem tarif upah untuk karyawan lembaga negara kota Moskow"31 Agustus 2012

Dengan diperkenalkannya sistem remunerasi baru untuk karyawan lembaga pendidikan:

Upah dibayarkan tidak lebih rendah dari upah sampai diperkenalkannya sistem pengupahan baru, dengan tetap mempertahankan lingkup tugas resmi dan melakukan pekerjaan dengan kualifikasi yang sama;

Pembayaran insentif dilakukan (pembayaran dan tunjangan tambahan, bonus, pembayaran stimulasi dan insentif lainnya), ditentukan oleh sistem upah baru. Dengan diperkenalkannya sistem pengupahan yang baru, semua pembayaran dan tunjangan tambahan yang ditetapkan sebelumnya untuk upah, gaji resmi, dan tingkat tarif tidak diterapkan.

Hukum Federal Federasi Rusia No. 436 - Hukum Federal "Tentang perlindungan anak-anak dari informasi yang berbahaya bagi kesehatan dan perkembangan mereka" (diadopsi oleh Duma Negara tanggal 21 Desember 2010, diubah tanggal 29 Juni 2015 N 185-FZ) tanggal 29 Desember 2010

Konten dan desain artistik produk informasi yang ditujukan untuk mengajar anak-anak di organisasi pendidikan prasekolah harus sesuai dengan konten dan desain artistik produk informasi untuk anak di bawah usia enam tahun.

Perintah Pemerintah Federasi Rusia

N 1662-r

"Tentang konsep pembangunan sosial-ekonomi jangka panjang Federasi Rusia untuk periode hingga 2020" 17 November 2008

Tujuan mengembangkan Konsep - penentuan cara dan sarana untuk memastikan dalam jangka panjang (2008-2020) peningkatan berkelanjutan dalam kesejahteraan warga Rusia, keamanan nasional, perkembangan ekonomi yang dinamis, memperkuat posisi Rusia di komunitas dunia.

4. Pengembangan pendidikan

Pengembangan sistem pendidikan harus didasarkan pada prinsip-prinsip kegiatan proyek seperti itu, yang diimplementasikan dalam proyek nasional "Pendidikan" prioritas, seperti keterbukaan pendidikan terhadap permintaan eksternal, penerapan metode proyek, identifikasi kompetitif dan dukungan para pemimpin yang berhasil menerapkan pendekatan baru. dalam praktiknya, penargetan alat pendukung sumber daya dan sifat kompleks dari keputusan yang dibuat.

Tujuan strategis kebijakan negara di bidang pendidikan - meningkatkan ketersediaan pendidikan berkualitas yang memenuhi persyaratan perkembangan ekonomi yang inovatif, kebutuhan modern masyarakat dan setiap warga negara.

Tugas pertama - memastikan sifat inovatif dari pendidikan dasar, termasuk:

pemutakhiran struktur jaringan lembaga pendidikan sesuai dengan tugas pengembangan inovatif, termasuk pembentukan universitas federal, universitas riset nasional;

memastikan pendekatan berbasis kompetensi, hubungan antara pengetahuan akademis dan keterampilan praktis;

peningkatan jumlah dana yang dialokasikan untuk membiayai penelitian di perguruan tinggi;

pengembangan variabilitas program pendidikan, termasuk penciptaan sistem gelar sarjana terapan;

pemutakhiran mekanisme pembiayaan lembaga pendidikan sesuai dengan tujuan pengembangan inovatif;

memastikan kenaikan upah bagi karyawan lembaga pendidikan, tergantung pada kualitas dan hasil pekerjaan mereka, ke tingkat yang sebanding dengan tingkat upah dalam perekonomian dan di atasnya.

Tugas kedua - modernisasi institusi sistem pendidikan sebagai alat untuk pembangunan sosial, termasuk:

penciptaan sistem layanan pendidikan yang memastikan perkembangan awal anak-anak, terlepas dari tempat tinggal mereka, keadaan kesehatan, status sosial;

penciptaan lingkungan pendidikan yang menjamin tersedianya pendidikan yang berkualitas dan sosialisasi yang berhasil bagi penyandang disabilitas;

penciptaan sistem untuk mengidentifikasi dan mendukung anak-anak berbakat dan pemuda berbakat;

penciptaan infrastruktur untuk mobilitas sosial siswa;

pengembangan instrumen keuangan untuk mobilitas sosial, termasuk pinjaman pendidikan.

Tugas ketiga - penciptaan sistem modern pendidikan berkelanjutan, pelatihan dan pelatihan ulang personel profesional, termasuk:

penciptaan sistem sertifikasi independen eksternal untuk kualifikasi profesional;

pembuatan sistem untuk mendukung konsumen layanan pendidikan profesional berkelanjutan, dukungan untuk program perusahaan untuk pelatihan dan pelatihan ulang tenaga profesional;

penciptaan sistem pendukung bagi organisasi yang menyediakan layanan berkualitas untuk pendidikan profesional berkelanjutan;

pembentukan sistem pendidikan berkelanjutan prajurit, termasuk pelatihan ulang di akhir dinas militer.

Tugas keempat - pembentukan mekanisme untuk menilai kualitas dan relevansi layanan pendidikan dengan partisipasi konsumen, partisipasi dalam studi banding internasional dengan menciptakan:

sistem yang transparan dan terbuka untuk menginformasikan warga tentang layanan pendidikan, memastikan kelengkapan, aksesibilitas, pembaruan tepat waktu, dan keandalan informasi;

kondisi untuk menarik siswa asing ke lembaga pendidikan Rusia;

sistem yang transparan dan objektif untuk menilai pencapaian pendidikan individu siswa sebagai dasar untuk transisi ke tingkat pendidikan berikutnya;

mekanisme partisipasi konsumen dan lembaga publik dalam memantau dan menilai kualitas pendidikan.

33.

Hukum Federal Federasi Rusia No. 131-FZ

"Tentang prinsip-prinsip umum organisasi pemerintahan sendiri lokal di Federasi Rusia" tertanggal 06.10.2003 (diadopsi oleh Duma Negara pada 16 September 2003, diubah pada 3 Juli 2016 N 298-FZ)

11) mengatur penyediaan prasekolah umum dan gratis, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah dalam program pendidikan umum dasar di organisasi pendidikan kota (dengan pengecualian kekuasaan untuk mendukung secara finansial pelaksanaan program pendidikan umum dasar sesuai dengan federal standar pendidikan negara), organisasi penyediaan pendidikan tambahan untuk anak-anak di organisasi pendidikan kota (dengan pengecualian pendidikan tambahan untuk anak-anak, yang dukungan keuangannya dilakukan oleh otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia), menciptakan kondisi untuk pengawasan dan perawatan anak-anak, menjaga anak-anak di organisasi pendidikan kota, serta mengatur rekreasi anak-anak selama waktu liburan;

34.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 15.04. 2015 N 295 dengan perubahan dan penambahan pada tanggal 27 April 2016.Subprogram 2 "Pengembangan pendidikan prasekolah, umum dan tambahan anak-anak" dari program negara Federasi Rusia "Pengembangan pendidikan" untuk 2013 - 2020

Tujuan dari subrutin : penciptaan dalam sistem prasekolah, pendidikan umum dan tambahan anak-anak dari kesempatan yang sama untuk pendidikan berkualitas modern dan sosialisasi positif anak-anak.

Tugas subprogram:

1. pembentukan jaringan pendidikan dan mekanisme keuangan dan ekonomi yang memastikan akses yang sama dari penduduk ke layanan prasekolah, pendidikan umum dan pendidikan tambahan untuk anak-anak;

2. modernisasi konten pendidikan dan lingkungan pendidikan untuk memastikan kesiapan lulusan lembaga pendidikan untuk pendidikan lebih lanjut dan kegiatan ekonomi teknologi tinggi;

3. pemutakhiran komposisi dan kompetensi tenaga pengajar, pembuatan mekanisme motivasi guru untuk meningkatkan kualitas kerja dan pengembangan profesional berkelanjutan;

4. Terciptanya infrastruktur pendidikan nonformal yang modern untuk pembentukan kompetensi sosial peserta didik, sikap kewarganegaraan, dan budaya hidup sehat.

35.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia. 466 "Pada hari libur utama tahunan yang dibayar" tertanggal 14.05. 2015

Resolusi ini menyetujui liburan tahunan yang diperpanjang untuk karyawan yang menggantikan posisi staf pengajar, serta kepala organisasi pendidikan, wakil kepala organisasi pendidikan, kepala organisasi pendidikan.

36.

Mulai 28 Oktober 2013

37.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) Moskow "Tentang Persetujuan Prosedur Organisasi dan Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan dalam Program Pendidikan Umum Dasar - Program Pendidikan Pendidikan Prasekolah" tertanggal 30.08.2013 No. 1014

Prosedur terlampir untuk organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan umum utama - program pendidikan pendidikan prasekolah telah disetujui.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 27 Oktober 2011 N 2562 "Tentang Persetujuan Peraturan Model tentang Lembaga Pendidikan Prasekolah" dinyatakan tidak berlaku.

38.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia N 966 "Tentang melisensikan kegiatan pendidikan" 28 Oktober 2013

Peraturan ini mengatur tata cara perizinan kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh organisasi pendidikan, organisasi yang menyelenggarakan pelatihan, serta pengusaha perorangan, kecuali pengusaha perorangan yang langsung melakukan kegiatan pendidikan.

39.4

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 594 "Atas persetujuan prosedur untuk pengembangan program pendidikan dasar teladan, ujian mereka dan daftar program pendidikan dasar teladan"28 Mei 2014

1. Prosedur ini menetapkan aturan untuk mengembangkan program pendidikan dasar teladan, melakukan pemeriksaan dan memelihara daftar program pendidikan dasar teladan.

2. Program keteladanan dikembangkan sesuai dengan:

Program pendidikan umum dasar (program pendidikan pendidikan prasekolah, program pendidikan pendidikan umum dasar, program pendidikan pendidikan umum dasar, program pendidikan pendidikan umum menengah);

Program pendidikan profesional dasar (program pendidikan pendidikan menengah kejuruan - program pelatihan untuk pekerja terampil, karyawan, program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah; program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister, program pelatihan ilmiah dan tenaga pedagogis di sekolah pascasarjana (tambahan), program residensi, program asisten-magang); (Sebagaimana diubah dengan Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 07 Oktober 2014 No. 1307)

Program pendidikan dasar dalam hal mata pelajaran, kursus, disiplin ilmu (modul).

3. Program pendidikan dasar teladan dikembangkan dengan mempertimbangkan tingkat dan fokusnya berdasarkan standar pendidikan negara federal, kecuali ditentukan lain oleh Undang-Undang Federal No. 273-FZ tertanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". Program keteladanan meliputi dokumentasi pendidikan dan metodologi yang direkomendasikan (kurikulum keteladanan, jadwal studi kalender keteladanan, program kerja keteladanan mata pelajaran, kursus, disiplin ilmu (modul), komponen lain), yang menentukan volume dan isi pendidikan yang direkomendasikan pada tingkat tertentu dan (atau ) arah tertentu, hasil rencana pengembangan program pendidikan, perkiraan kondisi untuk kegiatan pendidikan, termasuk perkiraan perhitungan biaya standar penyediaan layanan publik untuk pelaksanaan program pendidikan

4. Rancangan program teladan dikirim oleh pengembang ke asosiasi pendidikan dan metodologi dalam sistem pendidikan kejuruan untuk menyelenggarakan ujian. Berdasarkan hasil pertimbangan proyek, asosiasi pendidikan dan metodologis dalam sistem pendidikan kejuruan membuat salah satu keputusan berikut:

a) menyetujui program teladan;

b) menyetujui program teladan dan memindahkan program teladan sebelumnya ke bagian arsip registri;

c) menolak rancangan program keteladanan;

d) mengirimkan rancangan program keteladanan untuk direvisi dengan pertimbangan ulang selanjutnya pada pertemuan asosiasi pendidikan dan metodologi dalam sistem pendidikan kejuruan.

40.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia N 996-r, "Strategi untuk pengembangan pendidikan di Federasi Rusia untuk periode hingga 2025" 29 Mei 2015

II. Sasaran, sasaran, prioritas Strategi

Tujuan dari Strategi ini adalah untuk menentukan prioritas kebijakan negara di bidang pendidikan dan sosialisasi anak-anak, arah dan mekanisme utama untuk pengembangan lembaga pendidikan, pembentukan sistem negara-publik untuk membesarkan anak-anak di Rusia. Federasi, dengan mempertimbangkan kepentingan anak-anak, kebutuhan mendesak masyarakat dan negara Rusia modern, tantangan global dan kondisi pembangunan negara-negara di komunitas dunia.

Pendidikan anak-anak dipandang sebagai prioritas nasional yang strategis, membutuhkan konsolidasi upaya berbagai lembaga dan departemen masyarakat sipil di tingkat federal, regional dan kota.

Untuk mencapai tujuan Strategi, perlu untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:

Penciptaan kondisi untuk memantapkan upaya lembaga-lembaga sosial untuk mendidik generasi muda;

Memberikan dukungan untuk pendidikan keluarga, mempromosikan pembentukan sikap bertanggung jawab orang tua atau perwakilan hukum terhadap pengasuhan anak;

Meningkatkan efisiensi kegiatan pendidikan dalam sistem pendidikan, budaya jasmani dan olahraga, budaya dan tingkat dukungan psikologis dan pedagogis untuk sosialisasi anak;

Penciptaan kondisi untuk meningkatkan sumber daya, organisasi, dukungan metodologis kegiatan pendidikan dan tanggung jawab untuk hasilnya;

Pembentukan infrastruktur sosial budaya yang berkontribusi pada keberhasilan sosialisasi anak-anak dan mengintegrasikan kesempatan pendidikan pendidikan, budaya, olahraga, ilmiah, tamasya, wisata dan organisasi lainnya;

Penciptaan kondisi untuk meningkatkan efisiensi kegiatan pendidikan dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan yang berlokasi di pemukiman pedesaan;

Meningkatkan efektivitas dukungan komprehensif untuk kategori anak-anak yang rentan (cacat, ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, dalam situasi berbahaya secara sosial, yatim piatu), berkontribusi pada rehabilitasi sosial mereka dan integrasi penuh ke dalam masyarakat;

Menyediakan kondisi untuk meningkatkan kompetensi sosial, komunikatif dan pedagogik orang tua.

41.

Perintah Pemerintah Federasi Rusia N 2506-r "Konsep pengembangan pendidikan matematika di Federasi Rusia" dari24 Desember 2013

Konsep ini adalah sistem pandangan tentang prinsip-prinsip dasar, tujuan, sasaran dan arah utama untuk pengembangan pendidikan matematika di Federasi Rusia.

IV. Arah utama implementasi Konsep

1. Pendidikan umum pra-sekolah dan sekolah dasar

Sistem kurikulum pendidikan matematika di prasekolah dan pendidikan dasar dengan partisipasi keluarga harus memastikan:

dalam pendidikan prasekolah - kondisi (pertama-tama, lingkungan subjek-spasial dan informasi, situasi pendidikan, sarana dukungan pedagogis untuk anak) untuk pengembangan siswa dari bentuk kegiatan, konsep matematika utama dan gambar yang digunakan dalam kehidupan;

42.

Perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia N 544n "Atas persetujuan standar profesional "Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru)"(dengan perubahan dan penambahan) 18 Oktober 2013

Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru) (disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia 18 Oktober 2013 N 544n)

43.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1601 “Atas persetujuan durasi jam kerja (norma jam kerja pedagogis untuk tingkat upah) pekerja pedagogis "dari 22.12.2014

Lamanya waktu kerja (norma jam kerja pedagogis untuk tingkat upah) untuk pekerja pedagogis ditetapkan berdasarkan pengurangan waktu kerja tidak lebih dari 36 jam per minggu.

2. Bergantung pada posisi dan (atau) spesialisasi, jam kerja atau norma jam kerja pedagogis berikut untuk tingkat upah ditetapkan untuk pekerja pedagogis.

2.1. Jam kerja 36 jam per minggu ditentukan oleh:

Pekerja pedagogis merujuk ke staf pengajar

Pendidik senior dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah dan program pendidikan umum tambahan, dan panti asuhan yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan sebagai jenis kegiatan tambahan;

Guru psikolog;

pendidik sosial;

Guru-penyelenggara;

Magister pelatihan industri;

konselor senior;

instruktur tenaga kerja;

Guru-pustakawan;

Metodis dan ahli metodologi senior dari organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan;

Pembina organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, kecuali organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan tinggi;

Kepala organisasi pendidikan jasmani yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan menengah kejuruan;

guru-penyelenggara dasar-dasar keselamatan hidup;

Instruktur-metodologi, instruktur senior-metodologi organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan.

2.2. Waktu kerja 30 jam per minggu ditetapkan untuk pendidik senior (dengan pengecualian pendidik senior yang ditentukan dalam paragraf 2.1 Lampiran ini).

2.3. Norma jam mengajar 20 jam per minggu untuk tingkat upah ditetapkan:

guru-defectologist;

ahli patologi bicara.

2.4. Norma jam kerja pedagogis 24 jam seminggu untuk tingkat upah ditetapkan:

direktur musik;

master konser.

2.5. Norma jam kerja pedagogis 25 jam per minggu untuk tingkat upah ditetapkan untuk pendidik yang secara langsung melaksanakan pelatihan, pendidikan, pengawasan dan perawatan siswa (murid) penyandang cacat.

2.6. Norma jam mengajar 30 jam per minggu untuk tingkat upah ditetapkan:

instruktur pendidikan jasmani;

kepada pendidik organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan dasar umum, yang telah menciptakan kondisi untuk tempat tinggal siswa di sekolah asrama, serta untuk pengawasan dan perawatan anak-anak dalam kelompok hari besar, organisasi untuk anak yatim dan anak-anak dibiarkan tanpa pengasuhan orang tua, organisasi ( kelompok), termasuk sanatorium, untuk siswa (murid) dengan keracunan tuberkulosis, organisasi medis, organisasi layanan sosial yang terlibat dalam kegiatan pendidikan sebagai jenis kegiatan tambahan (selanjutnya disebut organisasi medis dan organisasi layanan sosial ) (dengan pengecualian pendidik yang diatur dalam paragraf 2.5 dan 2.7 dari Lampiran ini).

44.

Orde Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. N 1351 "Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan menengah dalam pendidikan prasekolah khusus 44.02.01" (dengan amandemen dan tambahan) tertanggal 27 Oktober 2014

Standar pendidikan negara federal untuk pendidikan kejuruan menengah dalam spesialisasi 44.02.01 Pendidikan prasekolah (disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 27 Oktober 2014 N 1351

45.

Orde Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. N 1324 "Atas persetujuan indikator kinerja organisasi pendidikan yang diperiksa sendiri" tertanggal 10 Desember 2013

Indikator kinerja organisasi pendidikan prasekolah yang tunduk pada pemeriksaan mandiri (disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 10 Desember 2013 N 1324)

46.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1309 “Atas persetujuan prosedur untuk memastikan kondisi aksesibilitas bagi penyandang cacat objek dan layanan yang disediakan di bidang pendidikan, serta memberi mereka bantuan yang diperlukan ” tanggal 11-09-2015

1. Prosedur untuk memastikan kondisi aksesibilitas bagi penyandang cacat objek dan layanan yang disediakan di bidang pendidikan, serta untuk menyediakan mereka dengan bantuan yang diperlukan, menentukan aturan untuk memastikan kondisi aksesibilitas objek untuk penyandang cacat (administratif bangunan, struktur, struktur dan bangunan)

2. Kepala badan dan organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan, dalam kekuasaan yang ditetapkan, menyelenggarakan instruksi atau pelatihan untuk spesialis yang bekerja dengan penyandang disabilitas tentang masalah yang berkaitan dengan memastikan aksesibilitas objek dan layanan di bidang pendidikan untuk orang penyandang cacat, dengan mempertimbangkan gangguan fungsi tubuh dan pembatasan hidup yang terus-menerus.

3. Kepala badan dan organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan memastikan terciptanya kondisi berikut untuk aksesibilitas objek bagi penyandang cacat sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan oleh undang-undang legislatif dan peraturan lainnya:

a) kemungkinan masuk dan keluar tanpa hambatan dari objek;

b) kemungkinan pergerakan mandiri di sekitar wilayah fasilitas untuk mengakses tempat penyediaan layanan, termasuk dengan bantuan karyawan fasilitas yang menyediakan layanan, teknologi bantu dan bantu, serta kursi roda yang dapat diganti;

c) kemungkinan masuk dan keluar dari kendaraan sebelum memasuki fasilitas, termasuk menggunakan kursi roda dan, jika perlu, dengan bantuan pekerja fasilitas;

d) pendampingan orang cacat dengan gangguan penglihatan terus-menerus, dan kemungkinan pergerakan mandiri di sekitar wilayah fasilitas;

e) bantuan kepada penyandang disabilitas saat memasuki dan meninggalkan fasilitas, menginformasikan penyandang disabilitas tentang rute angkutan umum yang tersedia;

f) penempatan yang tepat dari pembawa informasi yang diperlukan untuk memastikan akses tanpa hambatan bagi penyandang disabilitas ke fasilitas dan layanan, dengan mempertimbangkan keterbatasan aktivitas hidup mereka, termasuk duplikasi informasi suara dan visual yang diperlukan untuk menerima layanan, serta prasasti, tanda dan informasi tekstual dan grafis lainnya dengan tanda, dibuat dengan huruf Braille dan dengan latar belakang kontras;

g) memastikan masuk ke fasilitas di mana layanan disediakan untuk anjing pemandu jika ada dokumen yang mengkonfirmasi pelatihan khusus, dikeluarkan dalam bentuk dan dengan cara yang disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia bulan Juni 22, 2015 N 386n (terdaftar Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 21 Juli 2015, pendaftaran N 38115).

2. Kepala badan dan organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan memastikan terciptanya kondisi berikut untuk ketersediaan layanan bagi penyandang disabilitas sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan oleh undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya:

a) kehadiran di pintu masuk fasilitas tanda dengan nama organisasi, jadwal organisasi, denah gedung, dibuat dalam huruf Braille dan dengan latar belakang kontras;

b) pemberian bantuan kepada penyandang disabilitas yang diperlukan untuk memperoleh informasi dalam bentuk yang dapat diakses tentang aturan penyediaan layanan, termasuk tentang pelaksanaan dokumen yang diperlukan untuk menerima layanan, tentang pelaksanaan tindakan lain yang diperlukan bagi mereka untuk menerima layanan. melayani;

c) penyediaan layanan gangguan pendengaran, jika perlu, menggunakan bahasa isyarat Rusia, termasuk memastikan akses ke objek juru bahasa isyarat, juru bahasa audio;

d) kehadiran di salah satu tempat yang dimaksudkan untuk mengadakan acara massal, loop induksi dan peralatan penguat suara;

e) adaptasi situs web resmi badan dan organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan bagi penyandang tunanetra (tunanetra);

f) memastikan penyediaan layanan tutor oleh organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan, berdasarkan rekomendasi yang relevan dalam kesimpulan komisi psikologis, medis dan pedagogis atau program rehabilitasi individu untuk orang cacat;

g) penyediaan secara cuma-cuma buku pelajaran dan alat peraga, literatur pendidikan lainnya, serta bantuan pelatihan teknis khusus untuk penggunaan bersama dan individu;

h) penyediaan oleh pegawai badan dan organisasi yang menyediakan layanan di bidang pendidikan, bantuan lain yang diperlukan bagi penyandang disabilitas dalam mengatasi hambatan yang menghalangi penerimaan layanan di bidang pendidikan dan penggunaan fasilitas atas dasar kesetaraan dengan orang lain ;

i) syarat-syarat aksesibilitas pelayanan di bidang pendidikan bagi penyandang disabilitas, dengan ketentuan:

47.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia N 1527 "Atas persetujuan Prosedur dan ketentuan untuk transfer siswa dari satu organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah ke organisasi lain; melakukan kegiatan pendidikan dalam pendidikan program dengan tingkat dan fokus yang sesuai" tanggal 28 Desember 2015 G.

Prosedur dan ketentuan untuk transfer siswa dari satu organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah ke organisasi lain yang melakukan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan dengan tingkat dan fokus yang sesuai (selanjutnya disebut Prosedur), menetapkan persyaratan umum untuk prosedur dan ketentuan pemindahan siswa dari organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan prasekolah di mana ia belajar (selanjutnya disebut sebagai organisasi sumber), ke organisasi lain yang melakukan kegiatan pendidikan pada program pendidikan yang sesuai tingkat dan fokus (selanjutnya disebut sebagai organisasi penerima)

48.

dari 11.05. 2016

Fitur rezim waktu kerja dan waktu istirahat pedagogis dan karyawan lain dari organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, menetapkan aturan untuk mengatur rezim jam kerja dan waktu istirahat pekerja pedagogis menggantikan posisi yang disebutkan dalam nomenklatur posisi pekerja pedagogis organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, posisi kepala organisasi pendidikan, disetujui Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 8 Agustus 2013 N 678.

49.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1185 "Atas persetujuan bentuk perkiraan perjanjian pendidikan untuk pelatihan dalam program pendidikan tambahan" tertanggal 25 Oktober 2013

Sesuai dengan Bagian 10 Pasal 54 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326; No. 30, pasal 4036), paragraf 14 Aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 15 Agustus 2013 No. Federasi Rusia, 2013, No. 34, pasal 4437), dan paragraf 5.2.29 Peraturan tentang Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 3 Juni 2013 No. 466 ( Legislasi yang Dikumpulkan dari Federasi Rusia, 2013, No. 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, Art. 4702 ), menyetujui bentuk perkiraan terlampir dari perjanjian tentang pendidikan untuk pelatihan dalam program pendidikan tambahan .

50.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 178 "Atas persetujuan pedoman untuk melayani siswa dan murid dari lembaga pendidikan" tertanggal 11 Maret 2012

51.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Atas persetujuan bentuk sertifikat - panggilan, memberikan hak untuk memberikan jaminan dan kompensasi kepada karyawan yang menggabungkan pekerjaan dengan pendidikan" tertanggal 19 Desember 2013 No. 1368

Sesuai dengan Bagian 4 Pasal 177 Kode Perburuhan Federasi Rusia (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Pasal 2700; 2004, No. 18 1690; No. 35, butir 3607; 2005, No. 1, butir 27; No. 19, butir 1752; 2006, No. 27, butir 2878; No. 52, butir 5498; 2007, No. 1, angka 34; No. 17, angka 1930; No. 30, angka 3808; No. 41, angka 4844; No. 43, angka 5084; No. 49, angka 6070; 2008, No. 9 butir 812; Nomor 30, 3613, butir 3616; Nomor 52, butir 6235, butir 6236; 2009, Nomor 1, butir 17, butir 21; Nomor 19, butir 2270; Nomor 29, butir 3604; Nomor 30, butir 3732, butir 3739; Nomor 46, butir 5419; Nomor 48, butir 5717; 2010, Nomor 31, butir 4196; Nomor 52, butir 7002; 2011, Nomor 1, butir 49; No 25, Rincian 3539, Nomor 27, Nomor 3880, Nomor 30, Rincian 4586, Rincian 4590, Rincian 4591, Rincian 4596, Nomor 45, Rincian 6333, Rincian 6335, Nomor 48, Rincian 6730, Rincian 6735 ; No 49, butir 7015, butir 7031; Nomor 50, butir 7359; 2012, Nomor 10, butir 1164; Nomor 14, butir 1553; Nomor 18, butir 2127; Nomor 31, butir 4325; Nomor 47, butir 6399; Nomor 50, butir 6954, butir 6957, butir 6959; Nomor 53, butir 7605; 2013, Nomor 14, butir 1666, butir 1668; Nomor 19, butir 2 322, Seni. 2326, Seni. 2329; Nomor 23, pasal. 2866, pasal. 2883; Nomor 27, Pasal. 3449, pasal. 3454, pasal. 3477; Nomor 30, pasal. 4037; Nomor 48, Pasal. 6165) menyetujui formulir sertifikat panggilan terlampir, yang memberikan hak untuk memberikan jaminan dan kompensasi kepada karyawan yang menggabungkan pekerjaan dengan pendidikan.

52.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 293 "Atas persetujuan prosedur masuk untuk belajar di program pendidikan pendidikan prasekolah" tertanggal 8 April 2014

Prosedur untuk masuk ke program pendidikan pendidikan prasekolah ini menentukan aturan penerimaan warga negara Federasi Rusia ke organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah.

53.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1008 “Atas persetujuan prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan umum tambahan pada 29 Agustus 2013

1. Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan program pendidikan umum tambahan mengatur tentang penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan program pendidikan umum tambahan, termasuk kekhususan penyelenggaraan kegiatan pendidikan bagi peserta didik penyandang disabilitas, anak penyandang disabilitas, dan penyandang disabilitas.

2. Prosedur ini wajib bagi organisasi yang bergerak dalam kegiatan pendidikan dan melaksanakan program pendidikan umum tambahan (program pengembangan umum tambahan dan program pra-profesional tambahan), serta pengusaha perorangan.

3. Kegiatan pendidikan untuk program pendidikan umum tambahan harus ditujukan untuk:

pembentukan dan pengembangan kemampuan kreatif siswa;

memenuhi kebutuhan individu siswa dalam pengembangan intelektual, seni, estetika, moral dan intelektual, serta dalam pendidikan jasmani dan olahraga;

pembentukan budaya hidup sehat dan aman, penguatan kesehatan siswa;

memastikan spiritual dan moral, sipil dan patriotik, militer dan patriotik, pendidikan tenaga kerja siswa;

identifikasi, pengembangan dan dukungan siswa berbakat, serta individu yang telah menunjukkan kemampuan luar biasa;

orientasi profesional siswa;

penciptaan dan penyediaan kondisi yang diperlukan untuk pengembangan pribadi, promosi kesehatan, penentuan nasib sendiri profesional dan karya kreatif siswa;

pelatihan cadangan olahraga dan atlet kelas tinggi sesuai dengan standar federal untuk pelatihan olahraga, termasuk dari kalangan siswa penyandang cacat, anak-anak cacat dan orang cacat;

sosialisasi dan adaptasi siswa terhadap kehidupan di masyarakat;

pembentukan budaya umum siswa;

kepuasan kebutuhan pendidikan lainnya dan minat siswa yang tidak bertentangan dengan undang-undang Federasi Rusia, yang dilakukan di luar standar pendidikan negara bagian federal dan persyaratan negara bagian federal.

54.

Perintah Kementerian Kesehatan Federasi Rusia No. 822n (dokumen sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Kesehatan Rusia tertanggal 03.09.2015 No. 613n.) "Atas persetujuan prosedur untuk memberikan perawatan medis kepada anak di bawah umur, termasuk selama masa diklat dalam organisasi pendidikan" tanggal 11-05-2016

1. Prosedur ini menetapkan aturan untuk memberikan perawatan medis kepada anak di bawah umur, termasuk selama masa pendidikan dan pengasuhan dalam organisasi pendidikan.

2. Prosedur ini berlaku untuk organisasi pendidikan dan organisasi penyelenggara pelatihan.

3. Anak di bawah umur, termasuk dalam masa pendidikan dan pengasuhan di lembaga pendidikan, dijamin pemberian perawatan medisnya sesuai dengan tata cara pemberian perawatan medis, serta berdasarkan standar perawatan medis dalam rangka program jaminan negara atas pemberian perawatan medis gratis kepada warga negara dalam bentuk:

perawatan kesehatan primer, termasuk pra-medis, medis dan khusus;

perawatan medis khusus, termasuk teknologi tinggi;

ambulans, termasuk ambulans khusus;

perawatan paliatif dalam organisasi medis.

4. Organisasi perlindungan kesehatan anak di bawah umur selama masa pendidikan dan pengasuhan (dengan pengecualian penyediaan perawatan kesehatan primer, pemeriksaan medis dan pemeriksaan kesehatan) dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan dilakukan oleh organisasi-organisasi ini.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 13 Januari 2014 No. 8 "Atas persetujuan bentuk perkiraan perjanjian tentang pendidikan untuk program pendidikan pendidikan prasekolah"

Sesuai dengan Bagian 10 Pasal 54 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326; No. 30, pasal 4036; No. 48, pasal 6165) dan paragraf 5.2.29 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 3 Juni 2013 No. 466 (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2013, No. 23, pasal 2923; No. 33, pasal 4386; No. 37, pasal 4702) untuk menyetujui formulir contoh terlampir dari perjanjian pendidikan untuk program pendidikan pendidikan prasekolah.

Konvensi Hak Anak;

Hukum RF "Tentang Pendidikan";

Hukum Federal "Tentang Persetujuan Program Federal untuk Pengembangan Pendidikan";

Doktrin Nasional Pendidikan Federasi Rusia, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 04.10.2000 No.751;

Konsep modernisasi pendidikan Rusia untuk periode hingga 2010, disetujui oleh perintah Pemerintah Federasi Rusia 29 Desember 2001 No. 1756-

Piagam sekolah.

Izin penyelenggaraan kegiatan pendidikan

Sertifikat akreditasi negara

Aspek hukum

"Dewan Sekolah" adalah definisi umum dari badan pemerintah sekolah. Sistem terpadu dari badan-badan semacam itu di Federasi Rusia belum dikembangkan.

1. Konsep "Dewan Sekolah"

Bentuk utama pemerintahan sendiri dalam lembaga pendidikan umum adalah dewan lembaga pendidikan umum, dewan pengawas, rapat umum, dan dewan pedagogis.

Dengan demikian, "Dewan" dapat dipahami sebagai:

dewan lembaga pendidikan umum

rapat umum (konferensi).

Anda memiliki hak untuk membiasakan diri dengan ketentuan pada badan-badan ini dalam administrasi, yang tidak dapat menolak Anda (alasan - Surat Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 16 Oktober 2002 No. dan metodologi).

Peraturan perkiraan tentang dewan lembaga pendidikan terkandung dalam Lampiran 3 Koleksi "Tindakan Lokal dari Lembaga Pendidikan" (Direkomendasikan oleh Kantor Lembaga Pendidikan Umum dan Inspeksi Kementerian Pendidikan Rusia sebagai bahan metodologis).

2. Tugas dewan

Dewan dibuat untuk mempromosikan penerapan prinsip-prinsip pemerintahan sendiri, pengembangan inisiatif tim, pelaksanaan hak otonomi lembaga pendidikan dalam menyelesaikan masalah yang berkontribusi pada organisasi proses pendidikan dan keuangan dan kegiatan ekonomi, perluasan kolegial, bentuk-bentuk manajemen demokratis dan penerapan prinsip-prinsip manajemen negara-publik, sebuah badan dibuat dengan pemerintahan sendiri - Dewan lembaga pendidikan.

Dewan melaksanakan tugas-tugas berikut:

Menyusun rencana pengembangan lembaga pendidikan.

partisipasi dalam penciptaan kondisi yang optimal bagi terselenggaranya proses pendidikan di suatu lembaga pendidikan.

mengatur kontrol publik atas kesehatan peserta dalam proses pendidikan, atas kondisi aman untuk pelaksanaannya.

menyelenggarakan studi tentang permintaan penduduk distrik mikro untuk penyediaan layanan pendidikan tambahan oleh lembaga pendidikan, termasuk yang berbayar.

memberikan bantuan praktis kepada administrasi lembaga pendidikan dalam membangun hubungan fungsional dengan lembaga budaya dan olahraga untuk mengatur waktu luang siswa.

menyetujui (menyetujui) tindakan lokal lembaga pendidikan sesuai dengan kompetensi yang ditetapkan.

Perwakilan guru, siswa (murid) tingkat II dan III, masyarakat, orang tua (perwakilan hukum), perwakilan pendiri dapat dipilih menjadi Dewan suatu lembaga pendidikan. Norma perwakilan di Dewan dan jumlah total anggota Dewan ditentukan oleh konferensi staf lembaga pendidikan, dengan mempertimbangkan pendapat pendiri. Pada pemilihan reguler, komposisi Dewan, sebagai suatu peraturan, diperbarui setidaknya sepertiga.

Dewan Pedagogis adalah badan pemerintahan mandiri permanen dari Institusi, yang dibuat untuk mempertimbangkan masalah utama dari proses pendidikan. Anggota Dewan Pedagogis adalah semua staf pengajar Lembaga, serta karyawan Lembaga lainnya, yang kegiatannya terkait dengan konten dan organisasi proses pendidikan. Ketua Dewan Pedagogis adalah Direktur Gimnasium. Keputusan Dewan Pedagogis tentang masalah dalam kompetensinya adalah kompeten jika setidaknya setengah dari anggotanya hadir pada rapat dewan. Keputusan diambil dengan suara mayoritas sederhana. Dalam hal kesetaraan suara, suara Ketua Dewan Pedagogis sangat menentukan. Dewan Pedagogis dengan kekuatan penuh bertemu setidaknya 4 kali setahun. Untuk mempertimbangkan masalah saat ini, Dewan Pedagogis kecil diadakan. Dewan Pedagogis: membahas dan melakukan pemilihan kurikulum, program, buku teks, formulir, metode proses pendidikan, dan cara pelaksanaannya; mengatur pekerjaan untuk meningkatkan keterampilan staf pengajar, mengembangkan inisiatif kreatif mereka, menyebarkan pengalaman pedagogis tingkat lanjut; menentukan arah pekerjaan eksperimental, interaksi Lembaga dengan organisasi ilmiah; memutuskan penggunaan sistem tidak bergradasi dan sistem lainnya untuk menilai kemajuan siswa dalam mata pelajaran individu (disiplin ilmu), termasuk bagian program; mengambil keputusan untuk melakukan pengesahan sementara pada tahun ajaran tertentu, menentukan bentuk, tata cara, dan syarat pelaksanaannya; membuat keputusan untuk memindahkan siswa ke kelas berikutnya. Asosiasi metodologis adalah subdivisi struktural sekolah, yang berkontribusi pada peningkatan dukungan metodologis program pendidikan, pertumbuhan keterampilan profesional guru. Itu dibuat untuk mengatur bantuan timbal balik untuk memastikan tingkat pengajaran modern dan meningkatkan kualitas pendidikan generasi muda, meningkatkan proses pendidikan di lembaga pendidikan secara keseluruhan. Asosiasi metodologis diselenggarakan jika sekolah memiliki setidaknya tiga guru yang bekerja di satu mata pelajaran atau satu bidang pendidikan (kemanusiaan, matematika alam, matematika fisik, geografi alam, dll.). Komposisi asosiasi metodologis dapat mencakup guru dari disiplin ilmu terkait. Jumlah MO dan jumlahnya ditentukan berdasarkan kebutuhan akan solusi komprehensif dari tugas yang diberikan kepada lembaga pendidikan, dan disetujui atas perintah direktur lembaga pendidikan. Asosiasi metodologis dibuat atau dilikuidasi oleh direktur lembaga pendidikan atas usul wakil direktur untuk pekerjaan metodologis. Asosiasi metodologi melapor kepada Deputi Direktur Pekerjaan Pendidikan. Kontrol atas kegiatan Kementerian Pendidikan dilakukan oleh direktur sekolah, wakilnya untuk pekerjaan metodologis dan pendidikan sesuai dengan rencana pekerjaan metodologis sekolah dan kontrol intra-sekolah, disetujui oleh direktur departemen lembaga pendidikan. Pekerjaan MO dipimpin oleh ketua yang ditunjuk oleh direktur dari antara guru yang paling berpengalaman sesuai dengan anggota MO; pekerjaan diatur atas dasar perencanaan. Selama tahun akademik, setidaknya 4 pertemuan asosiasi metodologis guru diadakan, yaitu, sekali dalam seperempat; satu seminar praktis dengan penyelenggaraan pelajaran terbuka tematik, kegiatan ekstrakurikuler. Ketua wajib memberi tahu wakil direktur yang bertanggung jawab atas pekerjaan metodologis di sekolah tentang waktu dan tempat pertemuan MO. Rapat dicatat dalam bentuk log protokol. Untuk setiap masalah yang dibahas, rekomendasi diadopsi, yang dicatat dalam risalah. 34. Dalam arti luas, istilah qualimetry(dari bahasa Latin qualis - yang dalam kualitas dan metros - untuk mengukur) digunakan untuk menunjuk bidang ilmiah yang menggabungkan metode untuk penilaian kuantitatif kualitas produk. Tugas utama kualimetri dalam hal ini adalah pembuktian nomenklatur indikator kualitas, pengembangan metode untuk menentukan indikator kualitas produk dan optimalisasinya, pengembangan prinsip untuk membangun indikator kualitas umum dan pembenaran kondisi untuk penggunaannya dalam tugas standardisasi dan manajemen mutu, dll. Kualimetri paling sering menggunakan metode matematika berikut: pemrograman linier, nonlinier dan dinamis, teori kontrol optimal, teori antrian, dll. Dalam arti yang lebih sempit, konsep kualifikasi pedagogis berarti arah penelitian pedagogis, yang konten utamanya adalah pengukuran dan evaluasi parameter dan karakteristik pedagogis. Untuk pertama kalinya, masalah kualimetri pedagogis menarik perhatian para ilmuwan dalam negeri pada awal 90-an abad kedua puluh. Namun, dalam arti dasarnya, konsep pedagogical qualimetry saat ini masih jarang digunakan. Jauh lebih umum adalah istilah konsonan yang dibentuk dari kata "kualifikasi" dan "metro" (untuk mengukur), yang menunjukkan bidang penelitian pedagogis yang bertujuan untuk mendiagnosis kualitas profesional seorang guru. Pada saat yang sama, salah satu metode untuk menerapkan yang terakhir adalah sertifikasi (guru, lembaga pendidikan), yang, sebagai suatu peraturan, mengacu pada studi guru untuk menetapkan kepatuhan dengan posisi yang dipegang dan menetapkan salah satu kualifikasi. karakteristik, atau untuk mempelajari karya lembaga pendidikan untuk menentukan afiliasi mereka ke satu kategori atau lainnya.

Prinsip dasar sertifikasi staf pengajar

Menurut pendapat kami, dasar terpenting untuk membangun metodologi untuk membuktikan guru adalah prinsip-prinsip (dari bahasa Latin principium - awal, dasar) - titik awal yang menentukan konstruksi prosedur sertifikasi dan pandangan dunia spesialis yang terlibat dalam kegiatan ahli.

Secara bersama-sama, prinsip-prinsip tersebut harus menetapkan persyaratan untuk validitas ilmiah dan metodologis dari metodologi, memastikan organisasi yang jelas, kolegialitas dan keterbukaan prosedur sertifikasi menggunakan metodologi yang dikembangkan, menciptakan kondisi yang nyaman bagi guru yang disertifikasi, memastikan sikap objektif terhadap guru, dan tidak dapat diterimanya diskriminasi selama sertifikasi.

Secara konvensional, semua prinsip dapat dibagi menjadi tiga kelompok:

1. Ilmiah dan metodologis

2. Organisasi

3. Etis.

1. Ilmiah dan metodologis

Prinsip pendekatan aktivitas membutuhkan implementasi

pendekatan serbaguna untuk penilaian aktivitas pedagogis dalam proses sertifikasi. Kegiatan pedagogis adalah salah satu jenis kegiatan yang diekspresikan dalam pengembangan tujuan siswa, penguasaannya atas dasar-dasar budaya, pengembangan komprehensif kemampuannya, di mana guru dan siswa bertindak sebagai subjek yang setara dari proses pedagogis.

Prinsip kejelasan kriteria menyiratkan definisi yang jelas tentang isi dan subjek penilaian. Sesuai dengan standar profesional kegiatan pedagogi, kriteria penilaian tingkat kualifikasi adalah kompetensi dasar yang menentukan keberhasilan penyelesaian tugas fungsional utama kegiatan pedagogis: kompetensi di bidang kualitas pribadi; kompetensi dalam penetapan tujuan; kompetensi dalam memotivasi siswa; kompetensi dalam mengembangkan program kegiatan pedagogis dan membuat keputusan pedagogis; kompetensi di bidang informasi dasar kegiatan; kompetensi dalam organisasi kegiatan pedagogis (kemampuan untuk membangun hubungan mata pelajaran-mata pelajaran, kemampuan untuk mengatur kegiatan pendidikan (pendidikan), kemampuan untuk menerapkan penilaian pedagogis).

Prinsip pembedaan tingkat kualifikasi guru

melibatkan definisi indikator dan parameter evaluasi yang memungkinkan untuk membedakan staf pengajar berdasarkan tingkat keahlian. Sebagai hasil dari pengujian eksperimental metodologi, hanya indikator dan parameter yang dipilih yang memiliki korelasi tinggi dengan keberhasilan kegiatan pedagogis dan memungkinkan untuk membedakan guru berdasarkan tingkat keterampilan (sesuai dengan posisi yang dipegang, kategori kualifikasi pertama dan tertinggi).

Prinsip fokus pada peningkatan kualitas tenaga pengajar

menunjukkan bahwa prosedur pengesahan adalah salah satu mekanisme yang paling penting untuk mengelola kualitas kegiatan pedagogis. Penilaian dan penilaian mandiri tingkat kualifikasi, dilakukan berdasarkan kriteria yang dikembangkan, memungkinkan Anda untuk melihat zona pengembangan untuk masing-masing guru bersertifikat dan mengembangkan program individu pengembangan profesional.

2. Organisasi

Prinsip menggabungkan peer review dan self-assessment

melibatkan partisipasi guru bersertifikat dalam proses sertifikasi. Melakukan kegiatan penilaian diri meningkatkan subjektivitas posisi guru, dia tahu kriteria penilaian yang dilakukan, dia sendiri dapat berpartisipasi dalam pengembangan arah untuk meningkatkan aktivitas profesionalnya.

Prinsip kolegialitas, penyatuan partisipasi negara dan publik (termasuk serikat pekerja) selama sertifikasi melibatkan meminimalkan subjektivitas dan bias dalam menilai tingkat kualifikasi seorang guru. Untuk memastikan kolegialitas, komisi pengesahan dibentuk dari antara perwakilan otoritas negara, pemerintah daerah, serikat pekerja, organisasi ilmiah dan asosiasi publik, badan pemerintahan mandiri dari lembaga pendidikan (dewan lembaga pendidikan, dewan pengawas, dewan pedagogis, dll. ) dan pegawai lembaga pendidikan.

Untuk melakukan sertifikasi untuk mengkonfirmasi kepatuhan seorang guru dengan posisi yang dipegang, komisi sertifikasi harus menyertakan perwakilan dari badan terpilih dari organisasi serikat pekerja utama yang relevan dari lembaga pendidikan tempat guru ini bekerja (serikat pekerja lain perwakilan yang disahkan oleh organisasi serikat pekerja utama dari lembaga pendidikan). Penerapan prinsip ini menyiratkan keterbukaan prosedur penilaian bagi guru bersertifikat, ia berhak untuk hadir secara pribadi selama sertifikasinya pada pertemuan komisi sertifikasi.

Asas profesionalisme dan independensi kegiatan para ahli menyiratkan tingginya tingkat keahlian para ahli dan independensi tindakan mereka. Komposisi komisi pengesahan dan kelompok ahli dibentuk sedemikian rupa sehingga tidak menutup kemungkinan terjadinya benturan kepentingan. Syarat penting untuk pelaksanaan prinsip ini adalah diadakannya pelatihan khusus bagi para ahli.

3. Etis

Prinsip menghormati kepribadian guru bersertifikat

menyiratkan sikap manusiawi terhadap guru yang disertifikasi, penciptaan kondisi yang memungkinkan dia untuk menunjukkan kualitas profesionalnya, tidak dapat diterimanya diskriminasi selama sertifikasi, pengakuan hak atas pendapat sendiri, termasuk yang berbeda dari pendapat guru. kelompok ahli dan komisi sertifikasi. Hasil sertifikasi guru memiliki hak untuk mengajukan banding sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia.

Prinsip pendekatan individu

melibatkan mempertimbangkan karakteristik individu dari orang yang disertifikasi, pengecualian "pola" dalam kegiatan ahli, persiapan kesimpulan dan rekomendasi yang mempertimbangkan profil kompetensi individu guru dan potensi pengembangannya.

Prinsip memberikan bantuan dan dukungan yang berkualitas kepada guru bersertifikat

melibatkan penciptaan kondisi yang nyaman untuk persiapan dan pelaksanaan sertifikasi. Guru harus mengetahui kriteria dan metode penilaian, bahan yang diperlukan untuk mempersiapkan sertifikasi harus tersedia, ia harus bisa mendapatkan saran dari spesialis, mengambil kursus pelatihan lanjutan yang mendahului sertifikasi.