Program pengajaran ilmu komputer dan TIK N.V. Makarova
Contoh program Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dalam ilmu komputer
PENDIDIKAN UMUM MENENGAH (LENGKAP).
CONTOH PROGRAM
DALAM ILMU KOMPUTER DAN TEKNOLOGI INFORMASI
Tingkat dasar
Status dokumen
Program sampel dalam ilmu komputer dan teknologi informasi disusun berdasarkan komponen federal dari standar negara bagian untuk tingkat dasar pendidikan umum.
Program sampel merupakan pedoman untuk menyusun kurikulum dan buku teks asli, dan juga dapat digunakan oleh guru untuk perencanaan tematik suatu mata kuliah. Penulis buku teks dan alat peraga, guru ilmu komputer dapat menawarkan pendekatan tersendiri dalam hal penataan materi pendidikan, menentukan urutan pembelajaran materi tersebut, serta cara membentuk sistem pengetahuan, keterampilan dan metode kegiatan, pengembangan dan sosialisasi. siswa.
Struktur dokumen
Contoh program mencakup tiga bagian: catatan penjelasan; konten utama dengan perkiraan distribusi jam pelatihan berdasarkan bagian kursus dan kemungkinan urutan mempelajari bagian dan topik; persyaratan tingkat pelatihan lulusan.
Standar pendidikan ilmu komputer
STANDAR PENDIDIKAN UMUM MENENGAH (PENUH) INFORMATIKA DAN TIK
Tingkat dasar
Pembelajaran ilmu komputer dan teknologi informasi di sekolah menengah atas pada tingkat dasar ditujukan untuk mencapai tujuan sebagai berikut:
Menguasai sistem pengetahuan dasar yang mencerminkan kontribusi ilmu komputer terhadap pembentukan gambaran ilmiah modern tentang dunia, peran proses informasi dalam masyarakat, sistem biologis dan teknis;
Menguasai keterampilan menerapkan, menganalisis, mentransformasikan model informasi objek dan proses nyata, dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), termasuk ketika mempelajari disiplin ilmu sekolah lainnya;
Pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif melalui pengembangan dan penggunaan metode ilmu komputer dan perangkat TIK dalam pembelajaran berbagai mata pelajaran akademik;
Menumbuhkan sikap bertanggung jawab terhadap kepatuhan terhadap standar etika dan hukum kegiatan informasi;
Memperoleh pengalaman dalam menggunakan teknologi informasi dalam kegiatan pendidikan dan kognitif individu dan kolektif, termasuk kegiatan proyek.
Tetapkan N.V. Makarova
Semua publikasi pendidikan sebagai bagian dari perangkat pendidikan dan metodologi dalam ilmu komputer telah lulus ujian Dewan Pakar Federal Informatika Kementerian Pendidikan dan menerima stempel “Direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan sebagai buku teks (lokakarya, alat bantu pengajaran) untuk kursus dasar ilmu komputer.”
Tingkat pertama
Pada jenjang ini siswa diperkenalkan dengan konsep dasar ilmu komputer dan TIK secara langsung dalam proses pembuatan suatu objek informasi. Jenjang ini tidak wajib dalam kurikulum sekolah dan ditujukan untuk siswa kelas 5-6, meskipun dapat diterapkan pada jenjang pendidikan awal. Keputusan untuk memulai tingkat propaedeutik dibuat langsung oleh dewan sekolah. Dukungan metodologis untuk tingkat ini disediakan oleh buku teks dan dua buku kerja.
Sekolah dasar
Dukungan metodologis diberikan berdasarkan tiga buku teks untuk siswa dan tiga buku teks untuk guru.
Sekolah menengah atas
Beberapa pilihan penguasaan mata pelajaran ditawarkan, tergantung pada tingkat persiapan siswa saat memasuki sekolah menengah atas dan jumlah jam mengajar yang dialokasikan untuk mempelajari mata pelajaran tersebut di kelas 10-11. Dukungan metodologis untuk tingkat ini disediakan oleh dua buku teks utama dan dua alat bantu pengajaran - lokakarya pemrograman dan buku masalah pemodelan, yang juga digunakan pada tingkat sebelumnya di sekolah dasar.
Manual metodis
Manual metodologis telah disiapkan untuk guru, yang menguraikan metodologi untuk melaksanakan setiap pembelajaran. Sebuah program dengan rencana pelajaran untuk tingkat kelas yang berbeda dan jumlah jam mengajar yang berbeda juga direkomendasikan.
Entitas kota distrik Belorechensky
lembaga pendidikan anggaran kota
sekolah menengah No. 5 kota Belorechensk
pembentukan kota distrik Belorechensky
DISETUJUI
dengan keputusan dewan pedagogis
tanggal 29 Agustus 2016, protokol No.8
Ketua __________N. G.Makarova
PROGRAM KERJA
Dalam ilmu komputer dan TIK.
Jenjang pendidikan (kelas): pendidikan menengah umum, kelas 10 – 11.
Jumlah jam 68.
Guru Avdonina Margarita Evgenievna
Materi Kumpulan Sumber Daya Pendidikan Digital Terpadu
Alat bantu pelatihan teknis
Modem ADSL.
Jaringan lokal.
Perute Wi-fi.
Tempat kerja siswa (unit sistem, monitor, keyboard, mouse).
Headphone (tempat kerja siswa).
Tempat kerja guru (unit sistem, monitor, keyboard, mouse).
Kolom (tempat kerja guru).
Proyektor.
Printer laser hitam putih.
Perangkat lunak
Sistem operasi Windows XP dan Windows 7.
Manajer file Explorer (disertakan dengan sistem operasi).
Editor raster Paint (disertakan dengan sistem operasi).
Editor teks sederhana, Notepad (disertakan dengan sistem operasi).
Windows Media Player (disertakan dengan sistem operasi).
Program Perekam Suara (disertakan dengan sistem operasi).
Klien email Outlook Express (disertakan dengan sistem operasi).
Browser Internet Explorer (disertakan dengan sistem operasi).
Program anti virus Kaspersky Anti-Virus 6.0.
Program pengarsip WinRar.
Simulator keyboard “Tangan Seorang Solois”.
Aplikasi perkantoran Microsoft Office 2003, termasuk pengolah kata Microsoft Word dengan editor grafis vektor bawaan, program pengembangan presentasi Microsoft PowerPoint, spreadsheet Microsoft Excel, sistem manajemen basis data Microsoft Access.
Sistem pengenalan teks optik АВВYY FineReader 8.0.
sistem pemrograman PascalABC.
Persyaratan jenjang pelatihan lulusan lembaga pendidikan pendidikan dasar umum ilmu komputer dan teknologi informasi
Sebagai hasil dari mempelajari ilmu komputer dan teknologi informasi, siswa harustahu/mengerti :
pendekatan yang berbeda untuk mendefinisikan konsep “informasi”;
metode untuk mengukur jumlah informasi: probabilistik dan abjad. Mengetahui satuan pengukuran informasi;
tujuan dari sarana paling umum untuk mengotomatisasi aktivitas informasi (editor teks, pengolah kata, editor grafis, spreadsheet, database, jaringan komputer;
tujuan dan jenis model informasi yang menggambarkan objek atau proses nyata;
menggunakan algoritma sebagai model untuk mengotomatisasi aktivitas;
tujuan dan fungsi sistem operasi;
mampu untuk:
menilai keandalan informasi dengan membandingkan berbagai sumber;
mengenali proses informasi dalam berbagai sistem;
menggunakan model informasi yang sudah jadi, mengevaluasi kesesuaiannya dengan objek nyata dan tujuan pemodelan;
memilih metode penyajian informasi sesuai dengan tugas;
mengilustrasikan karya pendidikan dengan menggunakan perangkat teknologi informasi;
membuat objek informasi dengan struktur kompleks, termasuk objek hypertext;
melihat, membuat, mengedit, menyimpan catatan dalam database;
mencari informasi di database, jaringan komputer, dll;
menyajikan informasi numerik dalam berbagai cara (tabel, array, grafik, bagan, dll);
mengikuti peraturan keselamatan dan rekomendasi kebersihan saat menggunakan alat TIK;
menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:
organisasi yang efektif dari ruang informasi individu;
otomatisasi kegiatan komunikasi;
penggunaan informasi sumber daya pendidikan secara efektif dalam kegiatan pendidikan.
LITERATUR
Semakin I.G., Henner E.K. Informatika dan ICT. Tingkat dasar: buku teks untuk kelas 10-11. - M. : BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2012.
Workshop Buku Soal Ilmu Komputer Bagian II / I. Semakin, E. Henner - M.: Laboratorium Pengetahuan Dasar, 2012.
Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T. Yu.Informatika dan ICT. Tingkat dasar: workshop untuk kelas 10-11. - M. : BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2012.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatika dan ICT. Tingkat dasar. Kelas 10-11: manual metodologi - M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2012.
SemakinYa.G.,Sheina T. kamu.Mengajar kursus dasar ilmu komputer di sekolah menengah: manual metodologi M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2010.
Contoh program pendidikan umum menengah di bidang ilmu komputer dan teknologi informasi.
Program untuk lembaga pendidikan umum. Ilmu Komputer. Kelas 2-11: manual metodologi - M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 20012.
SEPAKAT
Protokol pertemuan
CATATAN PENJELASAN
Program teladan dalam ilmu komputer untuk sekolah dasar disusun berdasarkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum, Persyaratan hasil penguasaan program pendidikan dasar pendidikan umum dasar. Kebutuhan untuk mengembangkan program baru di satu sisi disebabkan oleh revisi isi pendidikan umum secara keseluruhan, dan di sisi lain, oleh perlunya pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dan terkait perlu lebih memperhatikan masalah algoritma dan pemrograman pada mata kuliah ilmu komputer. Hal ini memperhitungkan peran penting pemikiran algoritmik dalam pembentukan kepribadian.
Saat ini, aktivitas manusia dalam hal teknologi berubah dengan sangat cepat; teknologi yang ada dan perwujudan teknis spesifiknya dengan cepat digantikan oleh teknologi baru, yang harus dikuasai kembali oleh para spesialis. Dalam kondisi seperti ini, peran pendidikan dasar sangat besar, menjamin mobilitas profesional seseorang dan kesiapannya untuk menguasai teknologi baru, termasuk teknologi informasi. Oleh karena itu, dalam isi mata kuliah ilmu komputer sekolah dasar, disarankan untuk fokus mempelajari prinsip-prinsip dasar ilmu komputer, mengembangkan keterampilan algoritma, dan menyadari sepenuhnya potensi pendidikan umum dari mata kuliah ini. Kursus ilmu komputer sekolah dasar adalah bagian dari kursus ilmu komputer berkelanjutan, yang juga mencakup kursus propaedeutik di sekolah dasar dan pelatihan ilmu komputer khusus di sekolah menengah.
Ilmu komputer memiliki hubungan interdisipliner yang sangat besar dan terus bertambah, baik pada tingkat perangkat konseptual maupun pada tingkat alat. Banyak ketentuan yang dikembangkan oleh ilmu komputer dianggap sebagai dasar penciptaan dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) - salah satu pencapaian teknologi paling signifikan dari peradaban modern. Bersama dengan matematika, fisika, kimia, biologi, mata kuliah ilmu komputer meletakkan dasar-dasar pandangan dunia ilmu alam. Tujuan pembelajaran ilmu komputer di sekolah ditentukan berdasarkan tujuan pendidikan umum yang dirumuskan dalam konsep Standar Negara Federal untuk Pendidikan Umum. Mereka memperhitungkan kebutuhan untuk pengembangan kepribadian siswa secara menyeluruh, penguasaan pengetahuan, penguasaan keterampilan yang diperlukan, pengembangan minat kognitif dan kemampuan kreatif, pemupukan ciri-ciri kepribadian yang berharga bagi setiap orang dan masyarakat secara keseluruhan.
Program sampel ini memperhitungkan bahwa saat ini, sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Dasar yang baru, pada akhir sekolah dasar, siswa memperoleh kompetensi TIK yang memadai untuk pendidikan lebih lanjut. Selanjutnya di sekolah dasar, mulai dari kelas 5, mereka mengkonsolidasikan keterampilan teknis yang diperoleh dan mengembangkannya sebagai bagian dari penerapannya dalam pembelajaran semua mata pelajaran. Kursus ilmu komputer yang menyelesaikan sekolah dasar didasarkan pada pengalaman penggunaan TIK secara terus-menerus yang sudah dimiliki siswa, dan memberikan pemahaman teoritis, interpretasi dan generalisasi dari pengalaman ini.
Tujuan mempelajari ilmu komputer di sekolah dasar
pembentukan budaya informasi dan algoritmik; mengembangkan gagasan tentang komputer sebagai perangkat pengolah informasi universal; pengembangan keterampilan dan kemampuan dasar menggunakan perangkat komputer;
pembentukan gagasan tentang konsep utama yang dipelajari: informasi, algoritma, model - dan sifat-sifatnya;
pengembangan pemikiran algoritmik yang diperlukan untuk aktivitas profesional dalam masyarakat modern; pengembangan keterampilan untuk menyusun dan merekam algoritma untuk pemain tertentu; pembentukan pengetahuan tentang struktur algoritmik, nilai logika dan operasi; keakraban dengan salah satu bahasa pemrograman dan struktur algoritmik dasar - linier, kondisional, dan siklik;
pembentukan keterampilan dalam memformalkan dan menyusun informasi, kemampuan memilih metode penyajian data sesuai dengan tugas – tabel, diagram, grafik, diagram, menggunakan perangkat lunak pengolah data yang sesuai.
pembentukan keterampilan dan kemampuan berperilaku aman dan pantas saat bekerja dengan program komputer dan di Internet, kemampuan mematuhi norma etika informasi dan hukum.
Tempat mata pelajaran dalam kurikulum
Ilmu komputer dipelajari di kelas 7-9 sekolah dasar selama satu jam seminggu. Sebanyak 105 jam, 78 jam waktu mengajar dialokasikan untuk bagian invarian, 27 jam sisanya digunakan oleh guru atas kebijaksanaannya sendiri.
Persyaratan untuk penyelesaian kursus
Tujuan yang dirumuskan diwujudkan melalui pencapaian hasil pendidikan. Hasil-hasil ini disusun menurut tujuan utama pendidikan umum, yang mencerminkan kebutuhan individu, sosial dan negara, dan mencakup hasil mata pelajaran, meta-mata pelajaran dan pribadi. Keunikan ilmu komputer adalah banyak pengetahuan mata pelajaran dan metode kegiatan (termasuk penggunaan alat TIK) yang penting untuk mata pelajaran lain dan terbentuk selama studi mereka. Hasil pendidikan dirumuskan dalam bentuk berbasis aktivitas, hal ini menjadi dasar pengembangan materi pengukuran kendali pendidikan umum dasar ilmu komputer.
Hasil pribadi:
terbentuknya sikap bertanggung jawab terhadap belajar, kesiapan dan kemampuan peserta didik untuk pengembangan diri dan pendidikan mandiri berdasarkan motivasi belajar dan pengetahuan;
pembentukan pandangan dunia holistik yang sesuai dengan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan dan praktik sosial saat ini;
pengembangan sikap sadar dan bertanggung jawab terhadap tindakannya sendiri;
pembentukan kompetensi komunikatif dalam proses pendidikan, pelatihan, penelitian, kreatif dan jenis kegiatan lainnya.
Hasil meta-subjek:
kemampuan menentukan secara mandiri tujuan belajarnya, menetapkan dan merumuskan tugas-tugas baru bagi diri sendiri dalam belajar dan aktivitas kognitif, mengembangkan motif dan minat aktivitas kognitifnya;
penguasaan dasar-dasar pengendalian diri, harga diri, pengambilan keputusan dan pengambilan keputusan berdasarkan informasi dalam aktivitas pendidikan dan kognitif;
kemampuan mendefinisikan konsep, membuat generalisasi, membuat analogi, mengklasifikasikan, secara mandiri memilih dasar dan kriteria klasifikasi, menjalin hubungan sebab-akibat, membangun penalaran logis, inferensi (induktif, deduktif dan analogi) dan menarik kesimpulan;
kemampuan menciptakan, menerapkan dan mentransformasikan tanda dan simbol, model dan diagram untuk memecahkan masalah pendidikan dan kognitif;
pembacaan semantik;
kemampuan untuk secara sadar menggunakan sarana verbal sesuai dengan tugas komunikasi; penguasaan bahasa lisan dan tulisan;
pembentukan dan pengembangan kompetensi di bidang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (selanjutnya disebut kompetensi TIK).
Hasil subjek:
kemampuan untuk menggunakan istilah “informasi”, “pesan”, “data”, “pengkodean”, “algoritma”, “program”; memahami perbedaan antara penggunaan istilah-istilah ini dalam percakapan sehari-hari dan dalam ilmu komputer;
kemampuan untuk mendeskripsikan ukuran teks biner menggunakan istilah “bit”, “byte” dan turunannya; gunakan istilah yang menggambarkan kecepatan transfer data; tulis bilangan bulat dari 0 hingga 256 dalam biner;
kemampuan untuk menyandikan dan mendekode teks menggunakan tabel kode yang diketahui;
kemampuan untuk menyusun algoritma non-percabangan (linier) untuk mengelola pelaku dan menuliskannya dalam bahasa algoritmik yang dipilih (bahasa pemrograman);
kemampuan untuk menggunakan nilai logika, operasi dan ekspresi dengannya;
kemampuan untuk mengeksekusi algoritma secara formal yang dijelaskan menggunakan konstruksi percabangan (pernyataan bersyarat) dan pengulangan (siklus), algoritma tambahan, nilai sederhana dan tabel;
kemampuan untuk membuat dan menjalankan program untuk memecahkan masalah algoritmik sederhana di lingkungan pemrograman yang dipilih;
kemampuan untuk menggunakan program dan layanan komputer aplikasi yang sudah jadi dalam spesialisasi yang dipilih, kemampuan untuk bekerja dengan deskripsi program dan layanan;
keterampilan dalam memilih metode untuk menyajikan data tergantung pada tugas yang ada.
Pembangunan adalah program pelatihan mengandung tugas Dan petunjuk grafis. Mempromosikan keberhasilan penguasaan bekerja dengan perangkat lunak pengenalan teks optik populer Abby Pembaca yang Baik. Ini akan berguna baik untuk kelas praktik maupun untuk belajar mandiri. Program diluncurkan oleh file AbbyFR.exe. Semua file dan folder yang terdapat dalam arsip diperlukan agar program dapat berfungsi dengan benar. Program ini berjalan di bawah sistem operasi Windows.
Program ini memungkinkan Anda untuk memperkuat materi dasar-dasar aljabar logika secara interaktif. Ini akan nyaman untuk kelas 7-11.
Saya meminta kritik kualitas yang memungkinkan kami menyelesaikan sistem.
Diimplementasikan:
- berlatih dengan lingkaran Euler
- tugas pada lingkaran Euler
- tugas untuk permintaan pencarian (tetapkan nilai)
Program ini telah diperbarui. Banyak fitur baru telah ditambahkan. Menambahkan pembagian berdasarkan kelas. Menambahkan instruksi animasi untuk bekerja dengan program.
Target audiens: untuk kelas 9
Tugas komputer dalam ilmu komputer dapat digunakan untuk pengulangan, konsolidasi, kerja praktek, turnamen dan kompetisi. Keyboardnya tidak digunakan, hanya mouse saja.
Dalam versi lengkap, Anda dapat memilih tugas apa pun untuk membuat kerja praktek individu.
Target audiens: untuk guru
Program "ktpdat" memungkinkan guru untuk secara signifikan mengurangi waktu yang dihabiskan untuk menyusun rencana tematik kalender.
Secara khusus, program ini secara signifikan menghemat waktu yang diperlukan untuk mengatur tanggal pelajaran dan menganalisis jumlah jam yang dihabiskan untuk mempelajari suatu disiplin akademik dalam batas kalender periode akademik sesuai dengan jadwal pelajaran yang disusun.
Fitur program:
- - cocok untuk berbagai bentuk pengorganisasian proses pendidikan (kuartal, modul, trimester)
- - menghitung jumlah pelajaran untuk periode belajar individu
- - menghasilkan tanggal pelajaran sesuai dengan jadwal dan jadwal kalender tahunan (termasuk untuk jadwal dengan beban "pecahan")
- - memungkinkan Anda memilih bentuk kalender (Minggu, Minggu+Libur Rusia, Hari Libur Rusia, tanpa akhir pekan dan hari libur), yang memungkinkannya digunakan oleh guru pendidikan tambahan dan guru dari luar negeri
- - memiliki antarmuka yang intuitif, kontrol yang berlokasi strategis, banyak petunjuk dan perlindungan terhadap tindakan pengguna yang tidak bijaksana
Seperti inilah tampilan lembar “Kalender” untuk entri data:
Program ini menampilkan tanggal pelajaran dalam format yang dipilih dan jumlah pelajaran berdasarkan periode akademik:
Yang tersisa hanyalah memasukkan tanggal pelajaran yang diterima ke dalam rencana tematik kalender Anda.
Program ini telah diuji pada Excel 2003 dan Excel 2007
Pembaruan dari 28/08/2019: Menambahkan versi baru program ktpdat-2019_0.2 (v53)
Target audiens: untuk guru
Program ini terdiri dari 24 tugas (17 tugas utama dan 7 bonus) pada berbagai topik: unit pengukuran informasi, struktur komputer, perangkat lunak, logika, algoritma, pengalamatan di Internet.
Di akhir program, hasilnya adalah: jumlah poin yang diperoleh, jumlah tugas dan bonus yang diselesaikan, serta waktu penyelesaian.
Target audiens: untuk guru
Diusulkan untuk menyelesaikan jumlah contoh terbesar dalam 100 detik. Ada peringkat “pemecah” terbaik (elemen kompetitif).
Diuji di kelas 7-9. Anak-anak menyukainya.
Saya membangunnya kembali dari Python ke .exe, jadi ukurannya besar. Saya akan meningkat seiring dengan berkembangnya keterampilan saya.
Karya praktek komputer kecil tentang ilmu komputer. Tugas serupa pada topik: "Satuan pengukuran", "Menyusun algoritma", "Pengkodean informasi", "Memilih file berdasarkan topeng".
Dapat digunakan untuk pengulangan dan pemantapan materi, serta untuk berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
Target audiens: untuk kelas 8
Pilihan "Grafik Komputer" berisi informasi teoretis dan praktis tentang isu-isu yang berkaitan dengan kemampuan bekerja di editor teks dan grafis.
Setelah menyelesaikan kursus ini, siswa diharapkan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang grafik komputer dan jenis program yang bekerja dengan grafik. Mungkin sebagian dari mereka akan mengaitkan profesi masa depannya dengan hal ini.
Kursus ini ditujukan untuk:
- Pembentukan keterampilan dan kemampuan bekerja di editor teks dan grafis, kemampuan membuat publikasi dan presentasi sederhana.
- Perkembangan minat kognitif, aktivitas kreatif, teoritis, pemikiran kreatif pada anak sekolah, serta pembentukan pemikiran operasional yang bertujuan untuk memilih solusi yang optimal.
- Pengembangan memori, perhatian, pemikiran logis, pendidikan budaya informasi.
- Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan program tambahan dan memilih sumber informasi tambahan dengan benar.
- Meningkatkan keterampilan kerja dan meningkatkan minat terhadap teknologi komputer modern.
- Memperdalam, menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang perangkat lunak PC
Struktur kursus melibatkan mempelajari materi teoretis dan mengadakan kelas praktik di komputer pribadi untuk menerapkan pengetahuan teoretis yang diperoleh dalam praktik.
Target audiens: untuk kelas 5 SD
Pada versi Demo, tidak semua sheet tersedia dan beberapa fungsi jurnal terbatas. Versi demo dibuat untuk membiasakan Anda dengan fungsi utama majalah.
Jadi, fungsi versi Demo:
- Perhitungan otomatis jumlah ketidakhadiran setiap siswa;
- Perhitungan otomatis persentase kualitas dan kinerja di kelas untuk seluruh tahun studi dan secara terpisah untuk kuartal;
- Konstruksi otomatis grafik kinerja untuk kuartal di kelas tertentu.
- Perhitungan otomatis semua nilai kuartal untuk seluruh tahun studi.
Dalam versi ini, dua lembar tidak tersedia untuk diedit dan digunakan: Hasil kuartal dan laporan kemajuan untuk semua kelas dari guru tertentu.
Jadi, versi Uji Coba juga berisi:
- Perhitungan otomatis semua nilai untuk semua kelas dan semua mata pelajaran dari satu guru tertentu;
- Konstruksi otomatis grafik hasil kemajuan untuk semua kelas guru selama kuartal dan satu tahun;
- Pembuatan lembar secara otomatis Laporan kemajuan guru mata pelajaran
Target audiens: untuk guru
