Berbagai eksperimen psikologis mulai dilakukan para ilmuwan pada pertengahan abad ke-19. Mereka yang yakin bahwa peran kelinci percobaan dalam penelitian semacam itu hanya ditujukan untuk hewan adalah keliru. Orang sering menjadi partisipan, dan terkadang menjadi korban eksperimen. Manakah dari eksperimen yang diketahui jutaan orang, tercatat dalam sejarah selamanya? Pertimbangkan daftar yang paling terkenal.

Eksperimen Psikologis: Albert dan Tikus

Salah satu eksperimen paling memalukan abad terakhir dilakukan pada tahun 1920. Profesor ini dikreditkan dengan mendirikan arah perilaku dalam psikologi, ia mencurahkan banyak waktu untuk mempelajari sifat fobia. Eksperimen psikologis yang dilakukan Watson sebagian besar terkait dengan pengamatan emosi bayi.

Suatu ketika, seorang anak yatim piatu Albert, yang pada saat awal percobaan baru berusia 9 bulan, menjadi peserta dalam studinya. Dengan menggunakan teladannya, sang profesor mencoba membuktikan bahwa banyak fobia muncul pada orang-orang pada usia dini. Tujuannya adalah untuk membuat Albert merasa takut saat melihat tikus putih, yang dengannya anak itu senang bermain.

Seperti banyak eksperimen psikologis, bekerja dengan Albert membutuhkan waktu lama. Selama dua bulan, anak itu diperlihatkan tikus putih, dan kemudian mereka diperlihatkan benda-benda yang secara visual mirip dengannya (kapas, kelinci putih, janggut tiruan). Bayi itu kemudian diizinkan untuk kembali bermain dengan tikus. Awalnya, Albert tidak merasa takut, dengan tenang berinteraksi dengannya. Situasi berubah ketika Watson, selama permainannya dengan hewan, mulai memukul produk logam dengan palu, menyebabkan ketukan keras di belakang punggung anak yatim.

Akibatnya, Albert menjadi takut untuk menyentuh tikus, rasa takut itu tidak hilang bahkan setelah dia dipisahkan dari hewan itu selama seminggu. Ketika teman lama itu kembali ditunjukkan kepadanya, dia menangis. Anak itu menunjukkan reaksi yang sama ketika dia melihat benda-benda yang tampak seperti binatang. Watson berhasil membuktikan teorinya, tetapi fobia itu tetap ada pada Albert seumur hidup.

Lawan rasisme

Tentu saja, Albert bukan satu-satunya anak yang menjadi sasaran eksperimen psikologis yang kejam. Contoh (dengan anak-anak) mudah dikutip, katakanlah, eksperimen yang dilakukan pada tahun 1970 oleh Jane Elliott, yang disebut "Mata Biru dan Coklat". Seorang guru sekolah, di bawah kesan pembunuhan Martin Luther King Jr., memutuskan untuk menunjukkan kepada lingkungannya kengerian dalam praktik. Subjek tesnya adalah siswa kelas tiga.

Dia membagi kelas menjadi kelompok-kelompok yang anggotanya dipilih berdasarkan warna mata (coklat, biru, hijau), setelah itu dia menyarankan untuk memperlakukan anak-anak bermata cokelat sebagai perwakilan dari ras inferior yang tidak pantas dihormati. Tentu saja, eksperimen itu membuat guru kehilangan pekerjaannya, publik marah. Dalam surat kemarahan yang ditujukan kepada mantan guru itu, orang-orang bertanya bagaimana dia bisa memperlakukan anak-anak kulit putih dengan begitu kejam.

Penjara buatan

Sangat mengherankan bahwa tidak semua eksperimen psikologis kejam yang diketahui pada orang-orang pada awalnya dipahami seperti itu. Di antara mereka, tempat khusus ditempati oleh studi karyawan yang disebut "penjara buatan". Para ilmuwan bahkan tidak membayangkan betapa merusaknya eksperimen "tidak bersalah", yang dibuat pada tahun 1971, yang ditulis oleh Philip Zimbardo, bagi jiwa subjek eksperimen.

Psikolog bermaksud melalui penelitiannya untuk memahami norma-norma sosial orang-orang yang telah kehilangan kebebasannya. Untuk melakukan ini, ia memilih sekelompok sukarelawan mahasiswa, yang terdiri dari 24 peserta, lalu mengunci mereka di ruang bawah tanah fakultas psikologi, yang seharusnya berfungsi sebagai semacam penjara. Setengah dari sukarelawan berperan sebagai tahanan, sisanya bertindak sebagai penjaga.

Anehnya, "tahanan" membutuhkan waktu yang cukup lama untuk merasa seperti tahanan sungguhan. Peserta yang sama dalam eksperimen, yang berperan sebagai penjaga, mulai menunjukkan kecenderungan sadis yang nyata, menciptakan semakin banyak intimidasi di lingkungan mereka. Eksperimen harus dihentikan lebih cepat dari jadwal untuk menghindari trauma psikologis. Secara total, orang-orang tinggal di "penjara" selama lebih dari seminggu.

Laki-laki atau perempuan

Eksperimen psikologis pada orang sering berakhir tragis. Buktinya adalah kisah sedih seorang anak laki-laki bernama David Reimer. Bahkan pada masa bayi, ia menjalani operasi sunat yang gagal, akibatnya anak itu hampir kehilangan penisnya. Ini dimanfaatkan oleh psikolog John Money, yang bermimpi membuktikan bahwa anak-anak tidak dilahirkan sebagai laki-laki dan perempuan, tetapi menjadi seperti hasil didikan. Dia membujuk orang tua untuk menyetujui operasi perubahan jenis kelamin anak, dan kemudian memperlakukannya seperti anak perempuan.

Little David menerima nama Brenda, sampai usia 14 tahun dia tidak diberitahu bahwa dia adalah laki-laki. Pada masa remaja, anak laki-laki itu diberi minuman estrogen, hormon yang seharusnya mengaktifkan pertumbuhan payudara. Setelah mengetahui kebenaran, ia mengambil nama Bruce, menolak untuk bertindak seperti seorang gadis. Sudah di masa dewasa, Bruce menjalani beberapa operasi, yang tujuannya adalah mengembalikan tanda-tanda fisik seks.

Seperti banyak eksperimen psikologis terkenal lainnya, eksperimen ini memiliki konsekuensi yang mengerikan. Untuk beberapa waktu, Bruce berusaha memperbaiki hidupnya, bahkan menikah dan mengadopsi anak istrinya. Namun, trauma psikologis sejak kecil tidak luput dari perhatian. Setelah beberapa upaya bunuh diri yang gagal, pria itu masih berhasil membunuh dirinya sendiri, dia meninggal pada usia 38 tahun. Kehidupan orang tuanya, yang menderita dari apa yang terjadi dalam keluarga, ternyata hancur. Ayah berubah menjadi juga bunuh diri.

Sifat gagap

Daftar eksperimen psikologis di mana anak-anak menjadi peserta layak untuk dilanjutkan. Pada tahun 1939, Profesor Johnson, dengan dukungan seorang mahasiswa pascasarjana, Maria, memutuskan untuk melakukan penelitian yang menarik. Ilmuwan menetapkan tujuan untuk membuktikan bahwa orang tua yang paling bertanggung jawab atas kegagapan pada anak-anak, yang "meyakinkan" anak-anak mereka bahwa mereka gagap.

Untuk melakukan penelitian, Johnson mengumpulkan lebih dari dua puluh anak dari panti asuhan. Para peserta dalam percobaan diberitahu bahwa mereka memiliki masalah dengan ucapan, yang sebenarnya tidak ada. Akibatnya, hampir semua pria menarik diri, mulai menghindari komunikasi dengan orang lain, mereka benar-benar mengembangkan gagap. Tentu saja, setelah pelajaran berakhir, anak-anak dibantu untuk menyingkirkan masalah bicara.

Bertahun-tahun kemudian, beberapa anggota kelompok yang paling terpengaruh oleh tindakan Profesor Johnson menerima penyelesaian moneter yang besar dari Negara Bagian Iowa. Terbukti bahwa eksperimen kejam itu menjadi sumber trauma psikologis yang serius bagi mereka.

Pengalaman Milgram

Eksperimen psikologis menarik lainnya dilakukan pada orang-orang. Daftar tersebut tidak dapat diperkaya dengan penelitian terkenal, yang dilakukan pada abad terakhir oleh Stanley Milgram. Psikolog mencoba mempelajari ciri-ciri berfungsinya mekanisme penyerahan kepada otoritas. Ilmuwan mencoba memahami apakah seseorang benar-benar mampu melakukan tindakan yang tidak biasa baginya, jika orang yang menjadi bosnya bersikeras akan hal ini.

Peserta membuat muridnya sendiri yang memperlakukannya dengan hormat. Salah satu anggota kelompok (siswa) harus menjawab pertanyaan dari yang lain, yang secara bergantian bertindak sebagai guru. Jika siswa salah, guru harus menyetrumnya, hal ini berlanjut sampai soal selesai. Pada saat yang sama, seorang aktor bertindak sebagai siswa, hanya memainkan penderitaan karena menerima pelepasan saat ini, yang tidak diberitahukan kepada peserta lain dalam percobaan.

Seperti eksperimen psikologis lainnya pada manusia yang tercantum dalam artikel ini, pengalaman tersebut memberikan hasil yang luar biasa. Penelitian ini melibatkan 40 siswa. Hanya 16 dari mereka yang menyerah pada permohonan aktor, yang meminta untuk berhenti mengejutkannya karena kesalahan, sisanya berhasil melanjutkan pembebasan, mematuhi perintah Milgram. Ketika mereka ditanya apa yang menyebabkan mereka menimbulkan rasa sakit pada orang asing, tidak curiga bahwa dia tidak benar-benar kesakitan, para siswa tidak menemukan apa yang harus dijawab. Faktanya, eksperimen tersebut menunjukkan sisi gelap dari sifat manusia.

Penelitian Landis

Eksperimen psikologis yang serupa dengan pengalaman Milgram juga dilakukan pada orang-orang. Contoh penelitian semacam itu cukup banyak, tetapi yang paling terkenal adalah karya Carney Landis, yang berasal dari tahun 1924. Psikolog tertarik pada emosi manusia, ia membuat serangkaian eksperimen, mencoba mengidentifikasi ciri-ciri umum dalam ekspresi emosi tertentu pada orang yang berbeda.

Peserta sukarela dalam percobaan ini sebagian besar adalah siswa, yang wajahnya dicat dengan garis-garis hitam, memungkinkan Anda untuk lebih melihat pergerakan otot-otot wajah. Siswa diperlihatkan materi pornografi, mereka dipaksa untuk mengendus zat yang memiliki bau menjijikkan, untuk mencelupkan tangan mereka ke dalam bejana berisi katak.

Tahap percobaan yang paling sulit adalah pembunuhan tikus, di mana para peserta diperintahkan untuk memenggal kepalanya dengan tangan mereka sendiri. Pengalaman itu memberikan hasil yang luar biasa, seperti banyak eksperimen psikologis lainnya pada orang-orang, contohnya yang sekarang sedang Anda baca. Sekitar setengah dari sukarelawan dengan tegas menolak untuk melaksanakan perintah profesor, sementara sisanya mengatasi tugas itu. Orang-orang biasa, yang sebelumnya tidak pernah menunjukkan keinginan untuk menyiksa hewan, mematuhi perintah guru, memenggal kepala tikus hidup. Studi ini tidak memungkinkan kami untuk menentukan gerakan wajah universal yang melekat pada semua orang, namun, studi ini menunjukkan sisi gelap dari sifat manusia.

Perang melawan homoseksualitas

Daftar eksperimen psikologis paling terkenal tidak akan lengkap tanpa eksperimen kejam yang dipentaskan pada tahun 1966. Di tahun 60-an, perang melawan homoseksualitas mendapatkan popularitas yang luar biasa, bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa orang-orang pada masa itu diperlakukan secara paksa karena minat pada anggota jenis kelamin mereka sendiri.

Eksperimen tahun 1966 dilakukan pada sekelompok orang yang dicurigai memiliki kecenderungan homoseksual. Peserta dalam percobaan dipaksa untuk melihat pornografi homoseksual sementara dihukum untuk itu dengan kejutan listrik. Diasumsikan bahwa tindakan semacam itu harus mengembangkan keengganan orang untuk melakukan kontak intim dengan orang-orang dari jenis kelamin yang sama. Tentu saja, semua anggota kelompok mengalami trauma psikologis, salah satunya bahkan meninggal, tidak mampu menahan banyak.Tidak mungkin untuk mengetahui apakah pengalaman itu berpengaruh pada orientasi homoseksual.

Remaja dan gadget

Eksperimen psikologis pada orang-orang di rumah sering dilakukan, tetapi hanya sedikit dari eksperimen ini yang diketahui. Sebuah penelitian diterbitkan beberapa tahun lalu, di mana remaja biasa menjadi peserta sukarela. Anak-anak sekolah diminta untuk melepaskan semua gadget modern selama 8 jam, termasuk ponsel, laptop, TV. Pada saat yang sama, mereka tidak dilarang berjalan-jalan, membaca, menggambar.

Studi psikologis lainnya belum membuat publik terkesan seperti penelitian ini. Hasil percobaan menunjukkan bahwa hanya tiga pesertanya yang berhasil menahan "penyiksaan" selama 8 jam. Sisanya 65 "rusak", mereka memiliki pikiran untuk mati, mereka menghadapi serangan panik. Anak-anak juga mengeluhkan gejala seperti pusing dan mual.

efek pengamat

Menariknya, kejahatan tingkat tinggi juga bisa menjadi insentif bagi para ilmuwan yang melakukan eksperimen psikologis. Sangat mudah untuk mengingat contoh nyata, misalnya, eksperimen "Efek Saksi", yang dipentaskan pada tahun 1968 oleh dua profesor. John dan Bibb kagum dengan perilaku banyak saksi yang menyaksikan pembunuhan gadis Kitty Genovese. Kejahatan itu dilakukan di depan puluhan orang, tetapi tidak ada yang berusaha menghentikan si pembunuh.

John dan Bibb mengundang para sukarelawan untuk meluangkan waktu di antara hadirin, dengan jaminan bahwa tugas mereka adalah mengisi dokumen. Beberapa menit kemudian, ruangan itu dipenuhi asap yang tidak berbahaya. Kemudian percobaan yang sama dilakukan dengan sekelompok orang yang berkumpul di ruangan yang sama. Selanjutnya, alih-alih asap, rekaman dengan teriakan minta tolong digunakan.

Eksperimen psikologis lainnya, yang contoh-contohnya diberikan dalam artikel, jauh lebih kejam, tetapi pengalaman "Efek saksi" bersama mereka tercatat dalam sejarah. Para ilmuwan telah mampu menetapkan bahwa seseorang yang sendirian jauh lebih cepat untuk mencari bantuan atau memberikannya daripada sekelompok orang, bahkan jika hanya memiliki dua atau tiga peserta.

Jadilah seperti orang lain

Di negara kita, bahkan selama keberadaan Uni Soviet, eksperimen psikologis yang aneh dilakukan pada orang-orang. Uni Soviet adalah negara bagian di mana selama bertahun-tahun sudah menjadi kebiasaan untuk tidak menonjol dari keramaian. Tidak mengherankan bahwa banyak eksperimen pada waktu itu dikhususkan untuk mempelajari keinginan rata-rata orang untuk menjadi seperti orang lain.

Anak-anak dari berbagai usia juga menjadi peserta dalam penelitian psikologis yang menarik. Misalnya, sekelompok 5 anak diminta mencoba bubur nasi, yang disambut positif oleh semua anggota tim. Empat anak diberi makan bubur manis, kemudian giliran peserta kelima yang mendapat porsi bubur asin hambar. Ketika orang-orang ini ditanya apakah mereka menyukai hidangan tersebut, kebanyakan dari mereka menjawab dengan setuju. Hal ini terjadi karena sebelumnya semua rekan mereka memuji bubur, dan anak-anak ingin menjadi seperti orang lain.

Eksperimen psikologis klasik lainnya juga dilakukan pada anak-anak. Misalnya, sekelompok beberapa peserta diminta untuk menyebutkan piramida hitam putih. Hanya satu anak yang tidak diperingatkan sebelumnya, dia yang terakhir ditanya tentang warna mainannya. Setelah mendengarkan jawaban dari rekan-rekan mereka, sebagian besar anak-anak yang tidak diperingatkan meyakinkan bahwa piramida hitam itu putih, sehingga mengikuti kerumunan.

Eksperimen dengan hewan

Tentu saja, eksperimen psikologis klasik tidak hanya dilakukan pada manusia. Daftar studi profil tinggi yang tercatat dalam sejarah tidak akan lengkap tanpa menyebutkan eksperimen pada monyet yang dilakukan pada tahun 1960. Eksperimen itu disebut "Sumber Keputusasaan", penulisnya adalah Harry Harlow.

Ilmuwan tertarik pada masalah isolasi sosial seseorang, dia mencari cara untuk melindungi dirinya dari itu. Dalam penelitiannya, Harlow tidak menggunakan manusia, melainkan monyet, atau lebih tepatnya anak-anak dari hewan tersebut. Bayi diambil dari ibu mereka, dikurung sendirian di kandang. Partisipan dalam eksperimen ini hanyalah hewan yang hubungan emosionalnya dengan orang tuanya tidak diragukan.

Atas perintah seorang profesor yang kejam, anak-anak monyet menghabiskan satu tahun penuh di dalam sangkar tanpa menerima "bagian" komunikasi sedikit pun. Akibatnya, sebagian besar tahanan ini mengalami gangguan mental yang nyata. Ilmuwan dapat mengkonfirmasi teorinya bahwa bahkan masa kanak-kanak yang bahagia tidak menyelamatkan dari depresi. Saat ini, hasil eksperimen dianggap tidak signifikan. Pada tahun 60-an, sang profesor menerima banyak surat dari para pembela hewan, tanpa disadari membuat gerakan pejuang hak-hak saudara kita yang lebih kecil semakin populer.

Ketidakberdayaan yang dipelajari

Tentu saja, eksperimen psikologis tingkat tinggi lainnya dilakukan pada hewan. Misalnya, pada tahun 1966, sebuah pengalaman skandal dipentaskan, yang disebut "Ketidakberdayaan yang Diperoleh." Psikolog Mark dan Steve menggunakan anjing dalam penelitian mereka. Hewan dikurung dalam kandang, kemudian disengat dengan sengatan listrik yang diterimanya secara tiba-tiba. Secara bertahap, anjing-anjing itu mengembangkan gejala "ketidakberdayaan yang didapat", yang mengakibatkan depresi klinis. Bahkan setelah mereka dipindahkan ke kandang terbuka, mereka tidak melarikan diri dari guncangan yang berkelanjutan. Hewan lebih suka menahan rasa sakit, yakin akan keniscayaan.

Para ilmuwan telah menemukan bahwa perilaku anjing dalam banyak hal mirip dengan perilaku orang yang telah mengalami kegagalan beberapa kali dalam bisnis tertentu. Mereka juga tidak berdaya, siap menerima nasib buruk mereka.

Ratusan ribu eksperimen fisik telah dilakukan selama ribuan tahun sejarah sains. Sulit untuk memilih beberapa "paling-paling." Di antara fisikawan Amerika Serikat dan Eropa Barat, sebuah survei dilakukan. Peneliti Robert Creese dan Stoney Book meminta mereka untuk menyebutkan eksperimen fisika paling indah dalam sejarah. Igor Sokalsky, peneliti di Laboratory of High-Energy Neutrino Astrophysics, Ph.D.

1. Eksperimen Eratosthenes dari Kirene

Salah satu eksperimen fisik tertua yang diketahui, sebagai akibatnya jari-jari Bumi diukur, dilakukan pada abad ke-3 SM oleh pustakawan Perpustakaan Alexandria yang terkenal, Erastofen dari Kirene. Skema percobaannya sederhana. Pada siang hari, pada hari titik balik matahari musim panas, di kota Siena (sekarang Aswan), Matahari berada di puncaknya dan benda-benda tidak memberikan bayangan. Pada hari yang sama dan pada waktu yang sama di kota Alexandria, yang terletak 800 kilometer dari Siena, Matahari menyimpang dari puncak sekitar 7 °. Ini adalah sekitar 1/50 dari lingkaran penuh (360 °), yang memberi Bumi keliling 40.000 kilometer dan jari-jari 6.300 kilometer. Tampaknya hampir tidak dapat dipercaya bahwa jari-jari Bumi yang diukur dengan metode sederhana seperti itu ternyata hanya 5% lebih kecil dari nilai yang diperoleh dengan metode modern yang paling akurat, lapor situs web Chemistry and Life.

2. Eksperimen Galileo Galilei

Pada abad ke-17, sudut pandang Aristoteles mendominasi, yang mengajarkan bahwa kecepatan jatuhnya suatu benda bergantung pada massanya. Semakin berat tubuh, semakin cepat jatuh. Pengamatan yang kita masing-masing dapat lakukan dalam kehidupan sehari-hari tampaknya menegaskan hal ini. Cobalah untuk melepaskan tusuk gigi ringan dan batu berat secara bersamaan. Batu akan lebih cepat menyentuh tanah. Pengamatan semacam itu membawa Aristoteles pada kesimpulan tentang sifat dasar gaya yang digunakan Bumi untuk menarik benda lain. Faktanya, laju jatuh tidak hanya dipengaruhi oleh gaya gravitasi, tetapi juga oleh gaya hambatan udara. Rasio kekuatan ini untuk benda ringan dan berat berbeda, yang mengarah pada efek yang diamati.

Galileo Galilei dari Italia meragukan kebenaran kesimpulan Aristoteles dan menemukan cara untuk mengujinya. Untuk melakukan ini, dia menjatuhkan bola meriam dan bola senapan yang jauh lebih ringan dari Menara Miring Pisa pada saat yang sama. Kedua badan memiliki bentuk ramping yang hampir sama, oleh karena itu, baik untuk inti maupun untuk peluru, gaya hambatan udara dapat diabaikan dibandingkan dengan gaya tarik-menarik. Galileo menemukan bahwa kedua benda mencapai tanah pada saat yang sama, yaitu kecepatan jatuhnya sama.

Hasil yang diperoleh Galileo merupakan konsekuensi dari hukum gravitasi universal dan hukum yang menyatakan bahwa percepatan yang dialami suatu benda berbanding lurus dengan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massa.

3. Eksperimen Galileo Galilei . lainnya

Galileo mengukur jarak bola yang menggelinding pada papan miring yang dicakup dalam interval waktu yang sama, diukur oleh penulis eksperimen menggunakan jam air. Ilmuwan menemukan bahwa jika waktunya digandakan, bola akan menggelinding empat kali lebih jauh. Hubungan kuadrat ini berarti bahwa bola di bawah pengaruh gravitasi bergerak dengan percepatan, yang bertentangan dengan kepercayaan yang diterima Aristoteles selama 2000 tahun bahwa benda yang dikenai gaya bergerak dengan kecepatan konstan, sedangkan jika gaya tidak diterapkan pada benda, maka benda itu diam . Hasil eksperimen Galileo ini, serta hasil eksperimennya dengan Menara Miring Pisa, kemudian dijadikan dasar untuk merumuskan hukum-hukum mekanika klasik.

4. Eksperimen Henry Cavendish

Setelah Isaac Newton merumuskan hukum gravitasi universal: gaya tarik menarik antara dua benda bermassa Mit, berjauhan satu sama lain pada jarak r, sama dengan F = (mM / r2), tinggal menentukan nilai dari konstanta gravitasi - Untuk melakukan ini, perlu untuk mengukur gaya tarik-menarik antara dua benda dengan massa yang diketahui. Ini tidak mudah dilakukan, karena gaya tariknya sangat kecil. Kami merasakan gravitasi bumi. Tetapi tidak mungkin merasakan daya tarik bahkan gunung yang sangat besar yang ada di dekatnya, karena sangat lemah.

Diperlukan metode yang sangat halus dan sensitif. Itu ditemukan dan diterapkan pada tahun 1798 oleh rekan senegaranya Newton Henry Cavendish. Dia menggunakan timbangan puntir, sebuah kuk dengan dua bola yang digantungkan pada tali yang sangat tipis. Cavendish mengukur perpindahan rocker (berbelok) ketika mendekati bola berbobot dari bola lain yang lebih besar massanya. Untuk meningkatkan sensitivitas, perpindahan ditentukan dari titik cahaya yang dipantulkan dari cermin yang dipasang pada bola goyang. Sebagai hasil dari eksperimen ini, Cavendish mampu menentukan nilai konstanta gravitasi dengan cukup akurat dan untuk pertama kalinya menghitung massa Bumi.

5. Eksperimen Jean Bernard Foucault

Fisikawan Prancis Jean Bernard Leon Foucault pada tahun 1851 secara eksperimental membuktikan rotasi Bumi di sekitar porosnya menggunakan pendulum 67 meter yang digantung di puncak kubah Paris Pantheon. Bidang ayunan bandul tetap tidak berubah relatif terhadap bintang-bintang. Pengamat yang berada di bumi dan berotasi dengannya melihat bahwa bidang rotasi perlahan-lahan berbelok ke arah yang berlawanan dengan arah rotasi bumi.

6. Eksperimen Isaac Newton

Pada tahun 1672, Isaac Newton melakukan eksperimen sederhana yang dijelaskan di semua buku pelajaran sekolah. Setelah menutup daun jendela, dia membuat lubang kecil di dalamnya, di mana sinar matahari lewat. Sebuah prisma ditempatkan di jalur balok, dan sebuah layar ditempatkan di belakang prisma. Di layar, Newton mengamati "pelangi": sinar matahari putih, melewati prisma, berubah menjadi beberapa sinar berwarna - dari ungu ke merah. Fenomena ini disebut dispersi cahaya.

Sir Isaac bukanlah orang pertama yang mengamati fenomena ini. Sudah di awal zaman kita, diketahui bahwa kristal tunggal besar yang berasal dari alam memiliki sifat menguraikan cahaya menjadi warna. Bahkan sebelum Newton, studi pertama tentang dispersi cahaya dalam eksperimen dengan prisma segitiga kaca dilakukan oleh orang Inggris Khariot dan naturalis Ceko Marci.

Namun, sebelum Newton, pengamatan semacam itu tidak menjadi sasaran analisis yang serius, dan kesimpulan yang diambil dari pengamatan tersebut tidak diperiksa ulang oleh eksperimen tambahan. Baik Chariot maupun Martzi tetap menjadi pengikut Aristoteles, yang berpendapat bahwa perbedaan warna ditentukan oleh perbedaan jumlah kegelapan yang "dicampur" dengan cahaya putih. Warna ungu, menurut Aristoteles, terjadi dengan penambahan kegelapan terbesar ke cahaya, dan merah - dengan paling sedikit. Newton juga membuat eksperimen tambahan dengan prisma bersilangan, ketika cahaya melewati satu prisma kemudian melewati yang lain. Berdasarkan totalitas eksperimennya, ia menyimpulkan bahwa “tidak ada warna yang muncul dari putih dan hitam yang bercampur, kecuali untuk gelap menengah.

jumlah cahaya tidak mengubah tampilan warna." Dia menunjukkan bahwa cahaya putih harus dianggap sebagai cahaya komposit. Warna utama adalah dari ungu ke merah.

Eksperimen Newton ini adalah contoh yang bagus tentang bagaimana orang yang berbeda, mengamati fenomena yang sama, menafsirkannya secara berbeda, dan hanya mereka yang mempertanyakan interpretasi mereka dan membuat eksperimen tambahan yang sampai pada kesimpulan yang benar.

7. Eksperimen Thomas Young

Sampai awal abad ke-19, gagasan tentang sifat sel dari cahaya masih berlaku. Cahaya dianggap terdiri dari partikel individu - sel darah. Meskipun fenomena difraksi dan interferensi cahaya diamati oleh Newton ("cincin Newton"), sudut pandang yang diterima secara umum tetap bersifat sel darah.

Mengingat gelombang di permukaan air dari dua batu yang dilemparkan, Anda dapat melihat bagaimana, ditumpangkan satu sama lain, gelombang dapat mengganggu, yaitu, saling meniadakan atau saling memperkuat. Berdasarkan hal ini, fisikawan dan dokter Inggris Thomas Young membuat eksperimen pada tahun 1801 dengan seberkas cahaya yang melewati dua lubang di layar buram, sehingga membentuk dua sumber cahaya independen, mirip dengan dua batu yang dilemparkan ke dalam air. Akibatnya, ia mengamati pola interferensi yang terdiri dari pita gelap dan putih bergantian, yang tidak dapat terbentuk jika cahaya terdiri dari sel darah. Pita gelap berhubungan dengan zona di mana gelombang cahaya dari dua celah saling meniadakan. Garis-garis cahaya muncul di mana gelombang cahaya saling diperkuat. Dengan demikian, sifat gelombang cahaya terbukti.

8. Eksperimen Klaus Jonsson

Fisikawan Jerman Klaus Jonsson melakukan eksperimen pada tahun 1961 serupa dengan eksperimen interferensi cahaya Thomas Young. Perbedaannya adalah bahwa alih-alih berkas cahaya, Jonsson menggunakan berkas elektron. Dia memperoleh pola interferensi yang mirip dengan yang diamati Jung untuk gelombang cahaya. Ini menegaskan kebenaran ketentuan mekanika kuantum tentang sifat gelombang sel campuran partikel elementer.

9. Eksperimen Robert Milliken

Gagasan bahwa muatan listrik suatu benda adalah diskrit (yaitu, terdiri dari kumpulan muatan dasar yang lebih besar atau lebih kecil yang tidak lagi tunduk pada fragmentasi) muncul pada awal abad ke-19 dan didukung oleh fisikawan terkenal seperti M. Faraday dan G. Helmholtz. Istilah "elektron" diperkenalkan ke dalam teori, yang menunjukkan partikel tertentu - pembawa muatan listrik dasar. Istilah ini, bagaimanapun, pada waktu itu murni formal, karena baik partikel itu sendiri maupun muatan listrik dasar yang terkait dengannya tidak ditemukan secara eksperimental. Pada tahun 1895, K. Roentgen, selama percobaan dengan tabung pelepasan, menemukan bahwa anodanya, di bawah aksi sinar yang terbang dari katoda, mampu memancarkan sinar-X, atau sinar Roentgennya sendiri. Pada tahun yang sama, fisikawan Prancis J. Perrin secara eksperimental membuktikan bahwa sinar katoda adalah aliran partikel bermuatan negatif. Namun, terlepas dari bahan eksperimen kolosal, elektron tetap merupakan partikel hipotetis, karena tidak ada eksperimen tunggal di mana elektron individu akan berpartisipasi.

Fisikawan Amerika Robert Milliken mengembangkan metode yang telah menjadi contoh klasik dari eksperimen fisik yang elegan. Millikan berhasil mengisolasi beberapa tetesan air bermuatan di ruang antara pelat kapasitor. Dengan menyinari dengan sinar-X, dimungkinkan untuk sedikit mengionisasi udara di antara pelat dan mengubah muatan tetesan. Ketika medan antara pelat dihidupkan, tetesan perlahan bergerak ke atas di bawah aksi tarik listrik. Dengan medan dimatikan, itu turun di bawah pengaruh gravitasi. Dengan menyalakan dan mematikan medan, dimungkinkan untuk mempelajari setiap tetesan yang tersuspensi di antara pelat selama 45 detik, setelah itu mereka menguap. Pada tahun 1909, dimungkinkan untuk menentukan bahwa muatan setiap tetesan selalu merupakan kelipatan bilangan bulat dari nilai dasar e (muatan elektron). Ini adalah bukti kuat bahwa elektron adalah partikel dengan muatan dan massa yang sama. Mengganti tetesan air dengan tetesan minyak, Millikan mampu meningkatkan durasi pengamatan menjadi 4,5 jam, dan pada tahun 1913, menghilangkan kemungkinan sumber kesalahan satu per satu, menerbitkan nilai terukur pertama dari muatan elektron: e = (4,774 ± 0,009) x 10-10 unit elektrostatik .

10. Eksperimen Ernst Rutherford

Pada awal abad ke-20, menjadi jelas bahwa atom terdiri dari elektron bermuatan negatif dan semacam muatan positif, yang membuat atom umumnya netral. Namun, ada terlalu banyak asumsi tentang seperti apa sistem "positif-negatif" ini, sementara data eksperimen yang memungkinkan untuk membuat pilihan yang mendukung satu atau model lain jelas kurang. Sebagian besar fisikawan telah menerima model J.J. Thomson: atom adalah bola positif bermuatan seragam dengan diameter sekitar 108 cm dengan elektron negatif mengambang di dalamnya.

Pada tahun 1909, Ernst Rutherford (dibantu oleh Hans Geiger dan Ernst Marsden) mengadakan percobaan untuk memahami struktur atom yang sebenarnya. Dalam percobaan ini, partikel a bermuatan positif berat yang bergerak dengan kecepatan 20 km/s melewati kertas emas tipis dan tersebar pada atom emas, menyimpang dari arah gerak aslinya. Untuk menentukan derajat defleksi, Geiger dan Marsden harus mengamati, menggunakan mikroskop, kilatan pada pelat sintilator yang terjadi di mana sebuah partikel mengenai pelat. Dalam dua tahun, sekitar satu juta kilatan dihitung dan terbukti bahwa sekitar satu partikel dalam 8000 sebagai hasil hamburan mengubah arah gerakan lebih dari 90 ° (yaitu, berbalik). Ini tidak mungkin terjadi dalam atom Thomson yang "longgar". Hasilnya dengan tegas membuktikan mendukung apa yang disebut model planet atom - nukleus kecil yang masif berukuran sekitar 10-13 cm dan elektron yang berputar di sekitar nukleus ini pada jarak sekitar 10-8 cm.

Eksperimen fisika modern jauh lebih rumit daripada eksperimen masa lalu. Di beberapa perangkat, mereka ditempatkan di area puluhan ribu kilometer persegi, di perangkat lain mereka mengisi volume urutan satu kilometer kubik. Dan yang lainnya akan segera diadakan di planet lain.

Pada bulan Maret 1958, majalah Amerika Life menerbitkan artikel panjang tentang krisis dalam sistem pendidikan Amerika Serikat. Sebagai contoh, dua anak sekolah dipilih - Alexei Kutskov dari Moskow dan Stephen Lapekas dari Chicago. Koresponden majalah mengikuti mereka selama sebulan penuh, mengamati bagaimana mereka belajar, apa yang mereka minati, apa yang mereka baca, bagaimana mereka menghabiskan waktu sepulang sekolah.

Hasil penelitian mengejutkan Amerika....

Mereka tidak pernah bertemu satu sama lain atau bahkan saling berkirim surat. Alexey Kutskov dibesarkan di Moskow, Stephen Lapekas - di Chicago. Nasib mereka hanya bertemu sekali, saat keduanya berusia 16 tahun. Anak-anak sekolah Soviet dan Amerika ditakdirkan untuk mewakili kekuatan mereka di salah satu episode kompetisi historis antara Uni Soviet dan AS - yang sistem pendidikannya lebih baik.

Eksperimen itu dilakukan oleh majalah Amerika Life.

Jadi, Februari 1958, Moskow, kehidupan sehari-hari seorang anak sekolah Soviet biasa di kelas 10 sekolah No. 49

Anak sekolah Soviet Alexei Kutskov dari Moskow.

Alexei sedang bermain catur dengan seorang teman.

Makan siang di kantin sekolah

Alexei dengan teman sekelas di kereta bawah tanah

Jalan-jalan sore bersama teman

Alexey dengan teman sekelasnya di Moscow Conservatory.

Kelas malam dengan seorang teman.

Pelajaran bahasa Inggris

Alexey Kutskov masih tidak tahu mengapa pilihan jatuh padanya. Ayahnya meninggal di depan, ibunya - seorang insinyur, bersikeras pada pelajaran musik, membeli piano. Pada usia 12, ia mendaftar di bagian skating CSKA, dan setelah beberapa saat ia memilih bola voli. Dia bermain untuk tim putra, pemuda, dan tim nasional Moskow.

Alexey tidak lagi mengingat nama-nama tamu Amerika yang menghabiskan seluruh Februari 1958 bersamanya.

Mereka berusia sekitar 30-an, tetapi bagi saya, seorang anak berusia 16 tahun, mereka tampak seperti orang dewasa. Mereka berdua tinggi, mungkin enam kaki delapan puluh lima, dan tampak seperti pria terhormat. Bagaimanapun, begitulah para pria bagi saya saat itu. Sepanjang waktu kami memakai setelan formal yang bagus dengan dasi. Tidak ada pertanyaan tentang persahabatan di antara kami. "Para peneliti" makan di restoran sepanjang bulan, tetapi mereka tidak pernah mengundang saya untuk pergi bersama mereka. Tidak ada hadiah, tidak ada suvenir, tidak ada permen karet terkenal. Mungkin ini adalah bagian dari kondisi percobaan: semuanya harus seperti biasa ... Faktanya, mereka adalah orang-orang yang teliti. Tetapi juga berpendidikan - jika saya berkata: Saya akan pergi ke sini sendirian, mereka tidak mengganggu dengan bujukan. Misalnya, mereka tidak pernah mengunjungi rumah saya, meskipun mereka sangat ingin. Kakek saya sakit saat itu, dan saya berkata: Anda tidak bisa datang kepada saya. Mereka meratap, tapi tidak memaksa... Setiap pagi mereka menungguku di sekolah. Mereka duduk di kelas, selama istirahat, bagaimanapun, mereka meninggalkan saya sendirian. Dan sepulang sekolah kami pergi ke suatu tempat bersama.

Fakta bahwa penelitian yang sama persis dilakukan di sekolah Amerika, bahwa ada Steven Lapekas "eksperimental" tertentu, baru saya ketahui kemudian, ketika saya diberi salinan majalah Life.

Dan saat ini di Amerika pada bulan Februari 1958 yang sama, seorang bocah lelaki biasa Stephen Lapekas tinggal di Chicago. Dan dia hidup seperti jutaan remaja Amerika biasa

Anak sekolah Amerika Steven Lapekas dari Chicago.

Steven belajar di kamarnya.

Tarian rock and roll yang trendi di kalangan remaja

Mengantar teman sekelas ke rumah

Percakapan di dekat loker

Undang seorang gadis ke bioskop

Orang tua membayar Stephen untuk kelas geometri tambahan

Hit musik baru

Tapi aku menari lebih baik

Setelah rilis masalah, semua gundukan terbang ke Stephen yang malang. Kemuliaan yang meragukan dari "anak penari" yang tidak tahu apa-apa selain rock and roll sangat menghancurkan hidupnya. Sejak itu, dia tidak lagi berkomunikasi dengan wartawan ...

Hasil

Program penelitian, kriteria untuk membandingkan dua sistem pendidikan disusun oleh Amerika. Mereka ingin mengetahui apa yang dimaksud oleh Amerika dan Uni Soviet dengan "pendidikan menengah yang baik". Mereka membandingkan serangkaian mata pelajaran yang dipelajari di sekolah; sikap terhadap siswa; buku yang mereka baca, bagaimana mereka menghabiskan waktu luang mereka. Hasil penelitian itu diterbitkan dalam sebuah majalah pada 24 Maret 1958 dan benar-benar mengejutkan Amerika.

Ternyata meskipun Alexei dan Stephen seumuran, Alexei setidaknya 2 tahun di depan orang Amerika dalam hal pendidikan.

Stephen mempelajari bahasa Inggris, sejarah Amerika, geometri dan biologi. Baginya, mata pelajaran yang paling sulit adalah geometri, jadi ibunya harus membayar $4 untuk satu jam kelas tambahan per minggu. Alexey memiliki daftar mata pelajaran yang jauh lebih banyak, dan dia sama baiknya dalam segala hal.

Aleksey membaca Shakespeare dan Shaw, dan Stephen baru saja menyelesaikan buku petualangan Stevenson. Dan secara umum, penulis eksperimen menekankan, di sekolah-sekolah Amerika, siswa memilih untuk tidak membaca karya sastra secara keseluruhan, tetapi membatasi diri pada ulasan. Di sekolah Soviet, ini tidak dapat diterima. Kedua pemuda tersebut aktif terlibat dalam olahraga. Stephen berenang di kolam 11 jam seminggu. Alexey pergi ke bagian bola voli tiga kali seminggu dan bermain musik lima kali seminggu. Steven bertemu pacarnya setiap hari, suka pergi ke pesta dan menari rock and roll. Alexei hampir tidak punya waktu luang, dan hubungan dengan gadis-gadis jelas berada di belakang standar Amerika. Steven mudah bergaul, dengan rasa humor, pemimpin dalam semua kegiatan sekolah. Aleksey pekerja keras, memiliki tujuan, bahkan agresif. Stephen adalah ringan hati tentang studinya, meskipun ia akan pergi ke perguruan tinggi. Tetapi dia tahu bahwa ini bukan jaminan kesuksesannya dalam hidup. Bagi Alexey, nilai di sekolah adalah yang utama, dia bertekad untuk kuliah dan yakin nasib masa depannya tergantung pada ini.

Sekolah Soviet, para peneliti menekankan, memberikan perhatian besar pada mata pelajaran ilmiah mendasar - kimia, matematika, fisika, astronomi, tetapi Alexei memiliki latar belakang yang baik dalam sastra dan bahasa. Benar, ada masalah dengan sejarah, tetapi tidak berarti karena kesalahan siswa: setelah kematian Stalin, kurikulum sekolah ditulis ulang, dan ujian dalam sejarah modern telah dibatalkan untuk sementara waktu. Secara umum, di Rusia dan Eropa Timur, anak-anak memiliki lebih banyak alasan untuk belajar. Di Uni Soviet, ilmuwan dan insinyur adalah perwakilan dari aristokrasi baru, dan satu-satunya cara untuk bergabung dengan barisannya adalah melalui pendidikan.

Amerika telah menarik kesimpulan dari percobaan tersebut. Meskipun dia mendekati masalah dengan caranya sendiri, dengan cara pragmatis Amerika. Tidak ada guru miskin di AS, dan ada lebih banyak sekolah. Administrasi meluncurkan program untuk mendukung siswa paling berbakat - mereka diberi beasiswa. Singkatnya, sekolah Amerika melupakan kemiskinan. Tetapi kemudian, pada tahun 1958, sesuatu yang lain terjadi: Amerika diberi pemahaman bahwa dalam persaingan dengan Uni Soviet, mereka harus berurusan dengan generasi baru dan berpendidikan dari orang-orang Soviet, yang harus menjangkau dan siapa yang tidak. mudah untuk mengikuti. Dan pelajaran ini diajarkan kepada mereka oleh siswa kelas sepuluh Lesha Kutskov.

Kehidupan setelah percobaan

Stephen Lapekas memilih untuk tidak berkomunikasi dengan wartawan lagi, tidak mengingat bulan naas dari hidupnya pada tahun 1958.

Apa yang terjadi setelah sekolah? Lulus dari University of Illinois dengan gelar pendidikan jasmani. Kemudian ia belajar di sebuah perguruan tinggi militer, bertugas di ketentaraan selama 5 tahun, menghabiskan 8 bulan di Vietnam. Setelah berangkat ke pamong praja, Lapekas mulai bekerja untuk maskapai penerbangan Amerika Trans World Airlines (TWA). Selama 30 tahun ia menjadi pilot di dalamnya. Lapekas juga memiliki dua anak dari istri pertamanya, dua dari istri keduanya dan dua cucu. Saya belum pernah ke Rusia dan saya tidak berniat untuk itu.

Alexey Kutskov lulus dari sekolah dengan medali perak. Tetapi itu tidak berguna - ia memasuki Institut Teknis Penerbangan Moskow pada tahun ketika, alih-alih satu ujian, ia harus lulus semuanya dengan medali perak. Namun dengan kompetisi 17 orang, ia masuk ke tempat itu dengan mudah.

Kutskov ditugaskan untuk bekerja di Sheremetyevo, tempat pangkalan penerbangan dan teknis penerbangan kutub kemudian berada. Pada usia 26, dia sudah menjadi wakil kepala insinyur pangkalan ini, dia terbang ke Tyumen dan Kutub Utara.

Pada tahun 1974, atas perintah menteri, ia dikirim untuk bekerja di Badan Pengawas Penerbangan Negara. Di organisasi ini, yang memantau keselamatan penerbangan, Kutskov bekerja hingga 1991, naik ke pangkat kepala departemen untuk penyelidikan dan pencegahan kecelakaan penerbangan. Lebih dari 20 tahun bekerja, Kutskov secara pribadi menyelidiki lebih dari 60 kecelakaan dan insiden penerbangan.

Tentu saja, saya ingin bertemu Steven kapan-kapan, berbicara dengannya. Tapi pada awalnya saya tidak tahu di mana mencarinya. Kemudian, ketika saya berada di Amerika untuk bekerja, saya meminta teman-teman saya untuk membawa kami bersama. Namun Lapekas menolak untuk bertemu. Aku tidak bersikeras.

Gelombang ketiga adalah eksperimen psikologis yang dilakukan oleh guru sejarah Ron Jones pada siswa sekolah menengah Amerika. Pada awal April 1967, Jones menghabiskan seminggu di kelas sekolah Palo Alto mencoba memahami perilaku orang-orang Jerman di bawah Sosialisme Nasional yang represif. Setelah menetapkan aturan ketat untuk anak sekolah dan menjadi pencipta kelompok pemuda, dia terkejut, tidak menemui perlawanan baik dari siswa maupun orang dewasa. Pada hari kelima, Jones menghentikan eksperimen, menjelaskan kepada para siswa betapa mudahnya mereka dimanipulasi, dan bahwa perilaku patuh mereka hari ini pada dasarnya tidak berbeda dari tindakan warga biasa Third Reich.

Percobaan

Ron Jones mengajar sejarah di Ellwood Cubberle High School di Palo Alto, California. Saat mempelajari Perang Dunia II, salah satu anak sekolah bertanya kepada Jones bagaimana orang Jerman biasa bisa berpura-pura tidak tahu apa-apa tentang kamp konsentrasi dan pemusnahan massal orang-orang di negara mereka. Karena kelas berada di depan kurikulum, Jones memutuskan untuk menyisihkan satu minggu untuk eksperimen tentang subjek ini.

Pada hari Senin, ia menjelaskan kepada para siswa tentang kekuatan disiplin. Jones menyuruh para siswa untuk duduk dalam posisi "perhatian", karena lebih kondusif untuk belajar. Kemudian beliau memerintahkan para siswa untuk berdiri dan duduk beberapa kali dalam posisi baru, kemudian beliau juga berulang kali memerintahkan mereka untuk meninggalkan penonton dan diam-diam masuk dan mengambil tempat duduk mereka. Para siswa menyukai “permainan” dan mereka dengan sukarela mengikuti instruksi. Jones menyuruh para siswa untuk menjawab pertanyaan dengan jelas dan jelas, dan mereka mematuhinya dengan penuh minat, bahkan siswa yang biasanya pasif.

Pada hari Selasa, Jones menjelaskan kekuatan komunitas kepada kelas yang duduk sendiri. Dia menyuruh para siswa melantunkan serempak: "Kekuatan dalam disiplin, kekuatan dalam komunitas." Para murid bertindak dengan antusias yang nyata, melihat kekuatan kelompok mereka. Di akhir pelajaran, Jones menunjukkan kepada siswa sapaan yang seharusnya mereka gunakan saat bertemu satu sama lain - tangan kanan yang terangkat dan ditekuk ke bahu - dan menyebut gerakan ini sebagai salam Gelombang Ketiga. Pada hari-hari berikutnya, para siswa secara teratur saling menyapa dengan gerakan ini.
Pada hari Rabu, 13 siswa lagi secara sukarela bergabung dengan 30 siswa di kelas eksperimen, dan Jones memutuskan untuk mengeluarkan kartu anggota. Dia berbicara tentang kekuatan tindakan. Menurutnya, persaingan individu seringkali membuat frustrasi, sementara aktivitas kelompok mengarah pada keberhasilan belajar yang lebih besar. Jones meminta siswa bekerja sama untuk merancang spanduk Gelombang Ketiga, meyakinkan dua puluh anak dari sekolah dasar terdekat untuk duduk dengan memperhatikan, dan menyebutkan satu siswa yang dapat diandalkan masing-masing yang dapat bergabung dalam eksperimen. Tiga siswa diberi tugas untuk melaporkan kepada Jones tentang pelanggaran terhadap tatanan yang telah ditetapkan dan kritik terhadap Gelombang Ketiga, tetapi dalam praktiknya sekitar 20 orang secara sukarela melaporkan. Salah satu siswa, Robert, yang dibedakan oleh fisiknya yang besar dan kemampuan belajar yang rendah, memberi tahu Jones bahwa dia akan menjadi pengawalnya, dan mengikutinya ke seluruh sekolah. Tiga siswa paling sukses di kelas, yang kemampuannya tidak dibutuhkan dalam kondisi baru, memberi tahu orang tua mereka tentang eksperimen tersebut. Akibatnya, Jones menerima panggilan telepon dari seorang rabi lokal, yang puas dengan jawaban bahwa kelas tersebut sedang mempelajari tipe kepribadian Jerman dalam praktik. Rabi berjanji untuk menjelaskan semuanya kepada orang tua siswi. Jones sangat kecewa dengan kurangnya perlawanan bahkan dari orang dewasa, kepala sekolah menyambutnya dengan salut dari Gelombang Ketiga.

Pada Kamis pagi, para penonton dihancurkan oleh ayah dari salah satu siswa, yang sedang menunggu Jones di lorong. Dia bukan dirinya sendiri, menjelaskan perilakunya oleh tawanan Jerman dan meminta untuk memahaminya. Jones, yang mencoba mempercepat penyelesaian eksperimen, menjelaskan kepada para siswa kekuatan kebanggaan. 80 anak sekolah yang berkumpul di kelas mendengar bahwa mereka adalah bagian dari program pemuda nasional yang tugasnya adalah transformasi politik untuk kepentingan rakyat. Jones memerintahkan empat penjaga untuk mengawal tiga gadis dari auditorium dan mengantar mereka ke perpustakaan, yang kesetiaannya dipertanyakan. Dia kemudian melanjutkan dengan mengatakan bahwa ratusan cabang Gelombang Ketiga telah didirikan di daerah lain di negara itu, dan bahwa pemimpin gerakan dan calon presiden baru akan mengumumkan pembentukan mereka di televisi pada siang hari pada hari Jumat.

Pada Jumat sore, 200 siswa memadati ruang kelas, termasuk perwakilan subkultur pemuda yang pada prinsipnya tidak tertarik dengan urusan sekolah. Teman-teman Jones berpose sebagai fotografer saat mereka mengelilingi penonton. Pada siang hari, TV dihidupkan, tetapi tidak ada yang muncul di layar. Melihat kebingungan anak-anak sekolah, Jones mengakui bahwa gerakan itu tidak ada, dan para siswa meninggalkan pendapat mereka sendiri dan dengan mudah menyerah pada manipulasi. Menurutnya, tindakan mereka tidak jauh berbeda dengan perilaku masyarakat Jerman di tahun-tahun kritis. Anak-anak sekolah bubar dalam keadaan tertekan, banyak yang tak kuasa menahan air mata.

Efek

Eksperimen itu spontan dan untuk waktu yang lama tetap tidak diketahui oleh masyarakat umum, yang difasilitasi oleh rasa malu para pesertanya atas tindakan mereka. Pada akhir 1970-an, Jones menerbitkan sejarah eksperimen dalam buku pedagogisnya. Pada tahun 1981, novel dan film televisi The Wave, berdasarkan eksperimen, dirilis. Pada tahun 2008, film Jerman yang sangat didramatisasi Eksperimen 2: The Wave dirilis.

• Ukuran: 1,9 MB
• Jumlah slide: 21

Deskripsi presentasi Bioetika dan isu-isu percobaan biomedis pada manusia.... oleh slide

"Butugynchag" - "Lembah Kematian"

Dokumen yang mengatur pelaksanaan eksperimen medis Kode Nuremberg adalah "Kode Aturan untuk Melakukan Eksperimen pada Manusia" internasional pertama yang pernah ada 1. Persetujuan sukarela dari subjek mutlak diperlukan. 2. Eksperimen harus membawa hasil yang bermanfaat yang tidak dapat dicapai dengan bantuan metode dan cara lain. 3. Eksperimen semacam itu harus diatur dan didasarkan pada eksperimen pendahuluan pada hewan. 4. Eksperimen harus dirancang sedemikian rupa untuk mengecualikan semua penderitaan atau cedera fisik dan mental yang tidak perlu. 5. Eksperimen tidak boleh dilakukan jika ada alasan apriori untuk meyakini bahwa kematian atau mutilasi dapat terjadi. 6. Anda tidak bisa mengambil resiko dimana masalah yang diteliti tidak terlalu penting bagi kemanusiaan. 7. Tindakan pencegahan yang tepat diperlukan untuk melindungi mereka yang berpartisipasi dalam eksperimen dari kemungkinan cedera, kematian, dan ketidakmampuan. 8. Eksperimen harus dilakukan hanya oleh spesialis yang berkualifikasi. 9. Selama percobaan, subjek harus memiliki hak untuk menghentikan percobaan setiap saat. 10. Selama eksperimen, peneliti harus siap kapan saja untuk menghentikan eksperimen jika, menurutnya, kelanjutan eksperimen tersebut dapat menyebabkan cedera, ketidakmampuan, atau kematian subjek.

Dokumen yang mengatur pelaksanaan eksperimen medis 1954 - Prinsip Perilaku untuk Peneliti dan Prinsip Melakukan Eksperimen (World Medical Association (WMA) 1964 - Deklarasi Helsinki (Majelis Medis Dunia) 1971 - Prinsip Etika Medis dari American Medical Association (AMA) 1974 - Arahan Departemen Kesehatan, Pendidikan dan Kesejahteraan (DHEW) 1996 - Konvensi Hak Asasi Manusia dan Biomedis "Dewan Eropa

“Konvensi Hak Asasi Manusia dan Biomedis” Dewan Eropa Di bidang genom manusia: pengujian genetik hanya diperbolehkan untuk tujuan terapeutik; intervensi dalam genom manusia hanya dapat dilakukan untuk tujuan pencegahan, terapeutik atau diagnostik. Di bidang penelitian embrio: penciptaan embrio manusia untuk tujuan penelitian dilarang. Di bidang transplantasi: pengambilan organ dari donor hidup hanya dapat dilakukan dengan persetujuan mereka dan khusus untuk pengobatan penerima; tubuh manusia dan bagian-bagiannya tidak boleh dijadikan sebagai sumber keuntungan finansial. Protokol Tambahan untuk Konvensi 1997 menyatakan larangan kloning manusia.

Dokumen yang mengatur pelaksanaan eksperimen medis 1. Konstitusi Federasi Rusia: pasal 21 "... Tidak seorang pun dapat menjalani tes medis, ilmiah, atau lainnya tanpa persetujuan sukarela", 2. Dasar-dasar undang-undang Federasi Rusia tentang melindungi kesehatan warga negara pasal 32 “Prasyarat yang diperlukan untuk intervensi medis adalah persetujuan sukarela dari warga negara. pasal 43 "Penelitian biomedis diperbolehkan di lembaga-lembaga sistem perawatan kesehatan negara bagian dan kota ... harus didasarkan pada percobaan laboratorium pendahuluan ... dapat dilakukan setelah mendapat persetujuan tertulis dari warga negara" . 3. Hukum Federal "Tentang Obat-obatan" tahun 1998

Prinsip moral eksperimen Prinsip moral yang terkandung dalam dokumen-dokumen tersebut menyatakan bahwa setiap orang berhak atas perawatan yang layak, hak ini dimiliki oleh setiap orang dan tidak dapat dibatalkan dengan pertimbangan kepentingan umum, kontribusi bagi kesejahteraan umum atau kemajuan dalam ilmu kedokteran.

Konsep "peserta yang mendapat informasi dalam eksperimen" Persetujuan adalah perintah umum untuk semua kode yang berkaitan dengan eksperimen manusia. Tentang definisi konsep "pasien yang diinformasikan" atau "peserta yang diinformasikan dalam eksperimen" bermasalah.

Persetujuan peserta dalam percobaan Rusia Ketika persetujuan diperoleh, warga negara harus diberikan informasi tentang tujuan, metode, efek samping, kemungkinan risiko, durasi dan hasil yang diharapkan dari penelitian. Seorang warga negara memiliki hak untuk menolak untuk berpartisipasi dalam penelitian pada tahap apapun. USA Deskripsi jujur ​​tentang tindak lanjut dan tujuannya, termasuk penjelasan yang jelas tentang prosedur aktual mana yang eksperimental. Deskripsi ketidaknyamanan terkait dan risiko yang diantisipasi - dalam batas wajar -. Deskripsi hasil yang bermanfaat yang - dalam batas wajar - harus diharapkan. Anda tidak dapat menyembunyikan prosedur lain - alternatif - yang mungkin lebih menguntungkan bagi subjek. Kesediaan untuk menjawab semua pertanyaan prosedural. Subjek harus diberitahu bahwa dia bebas untuk mencabut persetujuannya dan menarik diri dari eksperimen setiap saat tanpa merugikan dirinya sendiri.

Jenis eksperimen medis pada eksperimen diri manusia; percobaan pada pasien sukarela, yang tujuannya adalah untuk membantu pasien (terapi eksperimental); bereksperimen pada pasien dalam hal keuntungan semua pasien pada umumnya; percobaan pada orang sehat.

Eksperimen diri dokter Jacques Ponto: bukti keefektifan serum dari gigitan ular berbisa. Smith: menemukan dosis curare yang tidak fatal bagi manusia. Werner Forsman: persetujuan metode untuk mendiagnosis cacat jantung bawaan. Alain Bombard: batas kelangsungan hidup dalam situasi ekstrem E. Ullman: uji coba vaksin rabies; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - vaksin kolera yang tidak aktif dengan asupan selanjutnya dari kultur vibrio kolera; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - efek imunisasi toksin difteri aktif; G. N. Gabrichevsky - vaksin anti demam berdarah yang tidak aktif; Sh. Nicole dan N. F. Gamaleya - vaksin melawan tifus.

Eksperimen Masalah Pasien: model komunikasi paternalistik dengan dokter diterima oleh berbagai pasien tanpa alternatif, pasien menganggap penolakan tawaran kepada dokter sebagai penolakan untuk membantu. Risiko tidak menerima perawatan yang tepat secara signifikan mempengaruhi pilihan yang objektif dan terinformasi. dokter dan pasien menganggap penolakan tersebut sebagai keraguan terhadap kompetensi dokter. pasien, tidak memahami sifat sebenarnya dari penyakitnya, terapi yang diusulkan, menyamakan penelitian dengan pengobatan.

Percobaan pada orang sehat Tahapan percobaan dalam farmakologi adalah: 1. toksisitas, dosis aman, efek samping yang jelas, dll ditentukan Tahap ini membutuhkan keterlibatan sejumlah besar orang sehat normal dalam penelitian dengan kontrol ketat atas mereka kondisi hidup (persyaratan tersebut dipenuhi, misalnya, tentara dan tahanan). 2. untuk sejumlah pasien yang menderita penyakit yang dimaksudkan untuk diobati dengan obat ini. 3. dilakukan di tingkat klinik. Sejumlah besar pasien diberikan obat eksperimental untuk mengevaluasi kemanjuran, keamanan, dan dosis optimalnya.

Partisipasi dalam eksperimen orang-orang di lembaga atau layanan publik. Argumen untuk: 1. Narapidana adalah kelompok subjek tes potensial terbesar 2. Kesamaan kondisi hidup Argumen menentang: 1. Keraguan tentang keaslian persetujuan tanpa kekerasan terbuka atau terselubung; 2. Peluang penyalahgunaan ketika kontrol atas eksperimen tidak tersedia untuk umum.

Partisipasi Anak dalam Eksperimen Masalah Memperoleh “Informed Consent” Eksperimen Terapi: Orang tua dapat menyetujui partisipasi dalam eksperimen untuk anak mereka jika perawatannya untuk kebaikan dan keuntungan anak. Eksperimen non-terapeutik: Anak harus setidaknya empat belas tahun, pemikir independen dan cukup dewasa untuk memahami sifat prosedur yang akan dilakukan, termasuk potensi bahaya, dan tidak boleh ada kekerasan atau panggilan tugas. Jika kondisi ini terpenuhi, persetujuan anak - dengan persetujuan orang tua atau wali - sesuai dengan hukum internasional.

"Darah biru" - Perftoran. Transfusi darah. Penemuan pengganti darah. Perftoran adalah pengganti darah dengan fungsi transpor gas yang memiliki sifat hemodinamik, reologi, stabilisasi membran, kardioprotektif, diuretik dan penyerapan. Felix Fedorovitch Beloyartsev (1941 - 1985). Ahli anestesi Soviet, ahli farmakologi, yang terkenal karena karyanya tentang pembuatan pengganti darah - perftoran. Doktor Ilmu Kedokteran, Profesor. Pemenang Hadiah "Panggilan-2002" (secara anumerta). Perftoran adalah emulsi infus perfluorocarbon

Eksperimen "Solaris" Dalam novel karya penulis fiksi ilmiah terkenal S. Lem "Solaris", karakter utama, astronot-psikolog Chriss Kelvin tiba dengan tujuan inspeksi di stasiun luar angkasa, yang berada di orbit yang tidak biasa ("cerdas" ) "planet" - Solaris. "Planet" ini mewujudkan ingatan protagonis, psikolog Kelvin, tentang istrinya Hari yang meninggal secara tragis (bunuh diri akibat pertengkaran keluarga) bertahun-tahun yang lalu dan menciptakan model tiruannya. Model salinan ini terasa seperti orang yang menjadi salinannya (mengalami emosi manusia: mencintai, menderita, dll.). Protagonis novel, memahami, sebagai ilmuwan, bahwa "tamu" ini bukan orang dalam arti biasa, namun, secara psikologis menganggap "tamu" sebagai mantan istrinya, yang kematiannya sebagian karena hati nuraninya. Dengan sesama ilmuwan Snaut, ia membahas masalah kemungkinan menerapkan metode penelitian yang keras untuk "tamu" tersebut (hingga dan termasuk kemungkinan kehancuran).

Tugas Solaris 1. Dengan kriteria apa bisa/tidak bisa menerapkan metode penelitian "keras" dalam kaitannya dengan "tamu" seperti itu? bisa | 2. Bandingkan kriteria yang Anda usulkan dengan aturan untuk melakukan penelitian biomedis yang ditentukan dalam dokumen internasional (misalnya, Kode Nuremberg)?

Tugas Solaris Kriteria Sendiri Kode Nuremberg 1. Persetujuan sukarela dari subjek mutlak diperlukan. 2. Eksperimen harus membawa hasil yang bermanfaat yang tidak dapat dicapai dengan bantuan metode dan cara lain. 3. Eksperimen semacam itu harus diatur dan didasarkan pada eksperimen pendahuluan pada hewan. 4. Eksperimen harus dirancang sedemikian rupa untuk mengecualikan semua penderitaan atau cedera fisik dan mental yang tidak perlu. 5. Eksperimen tidak boleh dilakukan jika ada alasan apriori untuk meyakini bahwa kematian atau mutilasi dapat terjadi. 6. Anda tidak bisa mengambil resiko dimana masalah yang diteliti tidak terlalu penting bagi kemanusiaan. 7. Tindakan pencegahan yang tepat diperlukan untuk melindungi mereka yang berpartisipasi dalam eksperimen dari kemungkinan cedera, kematian, dan ketidakmampuan. 8. Eksperimen harus dilakukan hanya oleh spesialis yang berkualifikasi. 9. Selama percobaan, subjek harus memiliki hak untuk menghentikan percobaan setiap saat. 10. Selama eksperimen, peneliti harus siap kapan saja untuk menghentikan eksperimen jika, menurutnya, kelanjutan eksperimen tersebut dapat menyebabkan cedera, ketidakmampuan, atau kematian subjek.