Ada stereotip sekolah: untuk mengambil tempat dalam hidup, Anda harus menjadi siswa yang sangat baik, atau setidaknya belajar dengan baik. Di sisi lain, nama-nama tokoh terkenal yang pecundang bulat terkenal: Winston Churchill, Bill Gates, Alexander Pushkin, akhirnya.
Hari ini kita akan berbicara tentang pertemuan pertama MythBusters dengan para ahli dan psikolog, orang tua dan anak sekolah, yang diadakan oleh layanan bimbingan karir "Profilum" untuk memahami: apa yang harus dilakukan sekolah dan orang tua dengan siswa C?
Sikap orang tua terhadap nilai yang diterima anak di sekolah tidak jelas. Seseorang berpikir bahwa tiga kali lipat itu buruk, yang lain yakin bahwa tiga kali lipat akan membentuk kelas kreatif masa depan. Anak-anak sekolah sering diberi tahu bahwa nilai buruk, termasuk "tiga kali lipat", akan menjadi hambatan dalam hidup: Anda akan lulus ujian dengan buruk, Anda tidak akan masuk universitas yang bagus, dan tidak jelas bagaimana Anda akan hidup. Apakah itu benar-benar?
Kisah dua Dim
Dima, lulus dari sekolah menengah beberapa tahun yang lalu
Di sekolah menengah pertama dan pertama semuanya sangat lancar, tetapi di sekolah menengah atas, guru dan orang tua mengalami kesulitan besar dalam menjelaskan bagaimana pengetahuan ini atau itu akan berguna bagi saya di masa depan. Untuk setiap pertanyaan saya dijawab "itu akan dibutuhkan di universitas" atau "itu perlu". Untungnya, sekolah menengah saya khusus, kami diberi pemrograman, algoritma level 1-2 di universitas. Barang-barang ini dipimpin oleh seorang spesialis dari perusahaan nyata, dan sangat mudah bagi saya untuk bekerja dengannya, saya mengerti untuk apa semua ini. Ada juga pengetahuan yang tidak berguna, misalnya, dalam geografi kami mempelajari ekonomi Sudan. Kenapa dia padaku?
Dima, siswa kelas dua, sama sekali tidak menyukai apa pun di sekolah, dan karena itu dia pergi ke sekolah "agar tidak mengecewakan ibunya."
Ibu dari Dima kelas dua
Saya memindahkan putra saya ke kelas lain, di mana mereka bertanya lebih sedikit. Namun sayang, Dima kehilangan keinginan untuk belajar, karena kelasnya jauh lebih lemah, dan programnya sudah selesai. Kami sebagian memecahkan masalah minat belajar dengan memainkan bentuk pembelajaran di rumah. Dengan cara yang menyenangkan, Dima mempelajari semuanya dengan sangat baik.
Peran sekolah berubah
Ini hanyalah dua contoh mengapa anak-anak bisa mendapatkan nilai buruk, termasuk kompromi C. Nilai sekolah hanya merupakan indikator tidak langsung dari pengetahuan. Masalah sebenarnya adalah kurangnya motivasi untuk mempelajari materi. Dalam hal ini, orang tua mencari kesempatan untuk memberikan pendidikan yang lebih baik kepada anak mereka, untuk mendekati masalah ini di luar kotak.
Mark Sartan
Kepala Pusat Pengembangan Sistem Pendidikan “Smart School”
Sekolah harus menanggapi permintaan orang tua. Apakah kita punya pilihan hari ini, sekolah mana yang akan menyekolahkan anak? Sebenarnya tidak! Oleh karena itu, orang tua harus menyelesaikan apa yang tidak bisa dilakukan oleh guru. Tetapi fakta bahwa orang tua bertanya-tanya "apa yang harus dilakukan?" jika anak memiliki "nilai buruk" menunjukkan bahwa masalahnya dapat diselesaikan.
Peran sekolah dalam kehidupan masyarakat telah berubah selama bertahun-tahun. Sebelumnya, mereka yang tidak dapat mengatasi dikirim "ke Kamchatka", dan kemudian dikeluarkan dari sekolah. Hari ini, anak bahkan tidak dapat ditinggalkan untuk tahun kedua, meskipun beberapa orang tua bahkan meminta ini untuk tujuan pendidikan.
Ludmila Petranovskaya
Peluang orang yang hanya bisa duduk diam dan melakukan operasi algoritmik sederhana ternyata nol, karena mesin saat ini sudah dalam banyak aspek lebih efisien daripada manusia. Anak sekolah membutuhkan pendekatan baru, pengetahuan baru. Pada saat yang sama, masalah hasil pedagogis yang tertunda, ketika seorang siswa tidak mengerti mengapa dia diberi pengetahuan ini atau itu, dikompensasi oleh nilai yang menggantikan motivasi. Tetapi generasi digital native yang belajar menggunakan layar sentuh sebelum mereka dapat berbicara, esports, dan vlog membutuhkan pendekatan yang sama sekali berbeda. Tidak seperti generasi sebelumnya, mereka mungkin bertanya-tanya, "Mengapa saya membutuhkan ini?", Dan mencoba membuat mereka belajar dengan nilai buruk hampir tidak berguna.
Nina Dobrynchenko-Matusevich
pemimpin Liga Orang Tua, ibu aktif dari tiga anak
Saat ini, pendidikan tidak lagi menjadi lift sosial dan dengan sendirinya tidak dapat menarik siapa pun ke mana pun. Orang-orang menyadari situasi ini, tetapi bereaksi dengan cara kuno. Mereka menawarkan untuk mengembalikan sistem pendidikan yang membantu kami dan orang tua kami, hanya untuk membuatnya lebih kuat dan lebih baik. Sebaliknya, perlu untuk membuat format baru untuk belajar dan menilai pengetahuan yang diperoleh.
Statistik menunjukkan bahwa perkiraan Rusia jauh dari kenyataan. Jika di AS setiap poin di sekolah memberikan kenaikan gaji sebesar 7%, maka di Rusia ada penurunan gaji sebesar 7% dengan peningkatan skor rata-rata - karena bias karir di lingkungan akademik, di mana tingkat dari gaji lebih rendah. Di negara kita, pengalaman kerja lebih penting. Studi HSE telah menunjukkan bahwa jika seseorang bekerja di suatu tempat sambil belajar, gajinya 33% lebih tinggi. Pada saat yang sama, bekerja selama studi, sebagai suatu peraturan, tidak mempengaruhi kinerja akademik.
Evaluasi merusak sekolah dan sistem pendidikan
Secara umum, seperti yang dicatat oleh psikolog, nilai sering berubah menjadi motif utama: dalam banyak kasus, tidak ada yang tertarik pada apa yang benar-benar diketahui seorang anak - yang penting adalah nilai yang ia bawa.
Maria Voloshina
mempraktekkan psikolog dalam sistem pendidikan
Memilih guru untuk anak adalah pilihan yang hampir tidak dapat diakses. Penting untuk memahami bagaimana mendukung orang tua dan anak dalam kenyataan nyata. Bantuan psikolog sekolah untuk orang tua adalah membantunya "melepaskan" penilaian dari anak. Bantu orang tua memahami seperti apa anaknya, apa yang baik tentang dia? - pertanyaan seperti itu membuat orang tua pingsan. Adalah baik ketika orang tua duduk dengan seorang anak dan mulai mencari tahu, melihat kemajuan, memperbaiki kesalahan
Agar penilaian menjadi objektif, harus ada kriteria yang jelas sehingga hasilnya dapat dipahami dan ditantang. Misalnya, di negara-negara Barat, perguruan tinggi diberi peringkat menurut gaji rata-rata lulusan, pelamar sangat menyadari skor apa yang mereka butuhkan untuk mencetak pada akhir studi mereka di sekolah, dan ini memungkinkan kita untuk berbicara tentang peran seimbang nilai dalam kehidupan seseorang.
Ludmila Petranovskaya
Dalam konteks psikologis, kita harus memahami bahwa ketika menggunakan evaluasi untuk mengekspresikan sikap subjektif, ketakutan akan penilaian buruk terhadap anak pasti terbentuk. Penting untuk memisahkan gandum dari sekam, untuk menilai tindakan, pengetahuan, perbuatan seseorang dari penilaian orang itu sendiri. Pendidik harus mengevaluasi tindakan spesifik anak dalam proses pendidikan. Penting untuk mengevaluasi bagaimana anak belajar, bagaimana dia berkomunikasi dengan dunia luar.
Apa yang harus menjadi skor?
Agar penilaian tidak menjadi penghalang bagi perkembangan anak, orang tua, guru, dan anak itu sendiri perlu mengubah sikapnya terhadap kesalahan, karena kesalahan itu adalah bagian dari tahap belajar yang alami. Menurut psikolog, ada tiga tingkat motivasi: gairah, mengatasi, penghindaran. Dan jika hari ini "troika" dapat secara tepat membentuk pola penghindaran pada seseorang, maka perlu bekerja dengan segala cara untuk memastikan bahwa tanda seperti itu merangsang untuk mengatasi, dan bahkan lebih baik - untuk studi subjek yang antusias.
Berikut video diskusi selengkapnya.
Menghadapi kenyataan bahwa seorang anak tercinta mulai secara teratur membawa "deuces" dan "tiga kali lipat", hanya sedikit orang dewasa yang benar-benar berpikir tentang cara memperbaiki situasi. Satu-satunya keputusan yang tepat, menurut kebanyakan orang tua, terletak di permukaan: untuk memarahi, dan hanya itu! Lihat, lain kali akan lebih rajin. Sayangnya, pendekatan ini sering mengarah pada hasil yang sebaliknya: seorang anak yang dimarahi karena "deuce" acak tidak mulai belajar lebih baik, tetapi sebaliknya, akhirnya mulai belajar, dan kadang-kadang bahkan bisa menjadi agresif. . Orang tua, yang benar-benar bingung, sering kali mulai memberi lebih banyak tekanan pada anak mereka - apakah perlu dikatakan bahwa ini hanya memperburuk situasi?
Di sisi lain, tidak mungkin untuk mengabaikan nilai buruk anak sama sekali - anak yang santai akan menyadari dalam sekejap mata bahwa orang tuanya telah menyerah. Selanjutnya, sangat sulit untuk "melatih kembali" anak seperti itu: jika selama beberapa tahun Anda tidak memperhatikan buku harian siswa Anda, tetapi setelah beberapa waktu Anda mulai menuntut nilai bagus darinya, tidak akan berhasil memaksa seorang anak yang digunakan untuk "memalu" untuk belajar. Kami melakukan sedikit riset dan menemukan mengapa memarahi anak karena nilai buruk tidak boleh dilakukan. Anda dapat mengetahui alasannya dengan membaca artikel kami.
Alasan satu: Nilai tidak mencirikan seseorang
Nilai yang diterima anak Anda dapat memberi tahu banyak hal, tetapi bukan tentang orang seperti apa dia sebenarnya. Sangat bodoh untuk mencirikan seseorang, hanya memperhatikan nilainya, tetapi, sayangnya, sebagian besar orang tua "menderita" karena ini: dalam upaya untuk bernalar dengan anak mereka sendiri, mereka mulai membandingkan keberhasilannya dengan pencapaian beberapa orang luar biasa. murid. Perbandingan seperti itu membuat anak merasa buruk (karena ia gagal mencapai hal yang sama seperti yang dicapai Vasya Ivanov secara hipotetis), mendevaluasi keberhasilannya sendiri. Dalam hal apa pun Anda tidak boleh memarahi anak Anda hanya karena ia menerima nilai yang menurut Anda tidak pantas, juga karena nilai itu mungkin tidak mencerminkan pengetahuan yang sebenarnya: tidak jarang, misalnya, ketika seorang guru dengan sengaja meremehkan nilai siswa. anak-anak yang orang tuanya menyumbangkan uang untuk kebutuhan kelas pada waktu yang salah (atau tidak menyumbang sama sekali, meskipun ini tidak perlu). Sayangnya, sebagian besar sekolah masih sangat, sangat jauh dari penilaian objektif kemampuan setiap anak, dan oleh karena itu tidak ada gunanya terpaku pada penilaian: dalam banyak kasus, penilaian itu masih tidak mencerminkan kenyataan.
Alasan kedua: Anak Anda mungkin berpikir bahwa Anda hanya tertarik pada nilai.
Jika Anda memarahi anak Anda karena tidak mendapatkan nilai yang sangat baik, atau, sebaliknya, memuji anak Anda untuk hasil tinggi yang dicatat dalam buku harian, ada risiko bahwa anak akan berpikir bahwa Anda hanya tertarik pada kesuksesan sekolah. Setiap anak ingin dicintai, apa pun kemajuan yang dicapainya di sekolah. Memarahi anak Anda sendiri karena nilai yang buruk, tentu saja, Anda dapat memastikan bahwa ia menjadi siswa yang lebih baik. Namun, Anda berisiko memprovokasi perkembangan yang disebut perfeksionisme anak pada anak, atau sindrom siswa yang sangat baik: akan sangat sulit untuk menghilangkannya nanti.
Alasan ketiga: memarahi anak karena nilai jelek, kamu membunuh motivasi untuk belajar lebih baik
Untuk beberapa alasan, banyak orang tua berpikir bahwa rasa takut yang dialami seorang anak, takut mendapat nilai buruk, adalah motivasi yang sangat baik yang membuatnya belajar lebih baik. Mungkin, dalam beberapa kasus, "motivasi" seperti itu akan berhasil, dan untuk beberapa waktu Anda bahkan akan dapat mengamati serangkaian angka lima dan empat dalam buku harian siswa Anda. Untungnya atau sayangnya, dalam banyak kasus, ancaman orang tua tidak menghasilkan sesuatu yang baik: tidak akan berhasil memaksa anak untuk belajar lebih baik, hanya memarahinya karena nilai yang buruk. Sayangnya, kemungkinan besar, Anda harus mengamati hasil yang sama sekali berbeda dari yang Anda harapkan: anak itu hanya akan kehilangan sisa-sisa motivasi yang dapat memotivasinya untuk belajar lebih baik. Hukuman dalam hal ini menjadi tidak berarti, tidak berguna dan bahkan berbahaya: Anda tidak hanya tidak mencapai apa yang Anda inginkan, tetapi juga memperburuk situasi yang sudah menyedihkan.
Apakah Anda yakin bahwa anak Anda harus belajar dengan baik? Pernahkah Anda mendengar sesuatu tentang? Maka pengakuan ibu dari banyak anak ini, Elena Kucherenko, adalah untuk Anda.
Ketika putri tertua kami Varya pergi ke sekolah, saya membuat kesalahan besar, yang masih saya perbaiki. Saya mengatakan kepadanya bahwa saya adalah siswa yang sangat baik dan mengharapkan hal yang sama darinya.
Beberapa tahun pertama semuanya baik-baik saja. Dia belajar dengan baik, melaporkan keberhasilannya, kami semua bersukacita atas balitanya, bangga, dll. Aku bahkan tidak memeriksa buku catatannya, apalagi memeriksa buku harian elektroniknya.
Tetapi suatu hari saya mengambil beberapa buku catatannya, membolak-baliknya dan melihat tiga orang dicat dengan pensil.
"Varya, apa ini?" saya bertanya dengan tegas. Putri saya menangis dan mengakui bahwa dia takut saya akan mengetahuinya dan memarahinya. Akan menyenangkan untuk memiliki empat, tetapi tiga! "Kamu bilang aku harus menjadi murid yang luar biasa!"
Putri saya takut memberi tahu saya bahwa ada sesuatu yang tidak berhasil untuknya di sekolah, Anda tahu?!?! Saya sendiri, dengan tangan saya sendiri, membangun tembok ketakutan dan ketidakpercayaan di antara kami. Dan apa yang akhirnya akan terjadi, saya bahkan tidak berani membayangkan, jika saya tidak membolak-balik buku catatan naas itu.
Sejujurnya, saat itu saya malah bingung dan tidak tahu harus berbuat apa. Saya hanya memeluknya, mengatakan kepadanya bahwa saya mencintainya, dan meminta saya untuk tidak pernah berbohong lagi. Dan jangan takut. Dan dia pergi ke ruangan lain untuk berpikir. Dan menangis.
Dia ingat bagaimana putra kenalannya berakhir di rumah sakit jiwa, karena ayah dan ibu menuntut balita darinya, kesuksesan, diploma, masa depan yang cerah dan bahwa mereka tidak boleh malu padanya. Akibatnya, saraf dan jiwa pria itu tidak tahan. Dan parahnya dia tidak mau pulang dari “durki”. Sebab, seperti yang kemudian dia akui, hanya di sana dia bisa bernapas lega, karena di rumah sakit dia tidak dituntut menjadi kebanggaan seseorang dan mencapai ketinggian tertentu. Dan tidak perlu mendapatkan balita untuk dicintai.
"Dan aku tidak akan pernah seperti itu," aku yakin.
Dan Varya saya menangis, melukis di atas tiga besar dan khawatir dia tidak akan bisa menjadi siswa yang hebat, seperti ibunya ... Seperti ibunya yang buruk!
“Ya, Varya, ibumu adalah siswa yang sangat baik di sekolah. Dan saya lulus dari Institut dengan pujian. Tapi ujiannya yang paling penting - pada kemampuan untuk menjadi ibu yang baik - dia lulus dengan deuce yang solid ... Ya, betapa deuce ada! Dipertaruhkan!"…
Tidak, aku tidak mengatakan itu padanya, tapi pada diriku sendiri. Dan saya menyadari bahwa sekarang kita memiliki banyak hal untuk diperbaiki. Dan pertama-tama, bagi saya - dalam diri saya sendiri.
Saya ingat betapa khawatirnya dia sebelum setiap kontrol. Sekarang aku tahu mengapa. Betapa khawatirnya karena keempatnya ... Dan itu adalah pengalaman yang salah dan tidak sehat.
Jangan kira aku tidak mencintainya karena keempatnya, dan terlebih lagi karena ketiganya yang pingsan itu. Dan pada saat itu bagi saya tampaknya saya mencintainya lebih dari sebelumnya. Aku merasa sangat kasihan padanya, sampai menangis! Dan kau tidak tahu betapa aku membenci diriku sendiri!
Aku persis seperti orang tua yang anaknya melompat keluar jendela. Dan tidak lebih baik dari mereka yang berakhir di rumah sakit. Dan saya yakin orang-orang itu tidak jahat, mereka hanya menginginkan yang terbaik. Kita semua menginginkan yang terbaik, tetapi terkadang kita melakukannya dengan sangat salah.
Saya sendiri, berharap yang terbaik, dengan tangan saya sendiri, membuat anak saya tidak bahagia. Diri! Gadisku yang baik dan terkasih! Yang merupakan asisten pertama saya di rumah dan berusaha keras untuk menyenangkan, mendukung, dan membuat hidup "besar" saya lebih mudah.
Betapa mudahnya melakukan kesalahan dan betapa sulitnya memperbaikinya. Saya kemudian mengatakan kepadanya berkali-kali bahwa saya mencintainya bukan karena nilai, tetapi tidak untuk apa pun, dan saya akan selalu mencintainya, apa pun yang terjadi! Dan apa - yah, dia, "siswa yang luar biasa" ini. Yang utama bukan lima. Hal utama adalah mencoba, melakukan segala daya Anda, sehingga hati nurani Anda tenang. Dan apa pun yang terjadi.
Saya melihat bahwa Varya masih khawatir pada awalnya ketika dia merangkak (merangkak !!!). Dan kemudian ada saat ketika dia santai dan memutuskan bahwa "perubahan paradigma" saya ini berarti dia bisa "lupa" untuk belajar, karena ibunya "menyadari segalanya" dan dia tidak akan mendapatkan apa pun untuk itu.
Di kelas empat, alhamdulillah, semuanya menjadi lebih baik. Yah, kami memiliki pasangan merangkak, jadi apa ... Varyusha bahkan pernah mengatakan kepada saya: “Bu, ingat, saya takut Anda akan marah jika saya bukan siswa yang hebat? Apakah kamu ingat? Sangat sulit bagi saya untuk belajar saat itu! Aku hanya memikirkan tanda! Dan ketika kami berbicara, itu menjadi sangat mudah dan menarik bagi saya di sekolah! Bisa kamu bayangkan?.. Dan ketika aku besar nanti, aku ingin menjadi guru SD!”
Benar, kami baru-baru ini memiliki GIA (atau USE) ini di akhir kelas empat, yang artinya, sejujurnya, tidak dapat saya pahami. Betapa banyak yang tidak dapat dipahami dalam kurikulum sekolah saat ini. Varya sangat khawatir sebelum setiap ujian dan terus bertanya: "Dan jika saya tidak lulus, mereka tidak akan memindahkan saya, kan?" Itu sebabnya anak kecil membutuhkan semua kerumitan ini, jelaskan?
Dan lusa ada acara wisuda di sekolah Varya. Pemberian sertifikat kepada siswa berprestasi. Dan pada akhirnya, beberapa orang secara bergantian mendatangi saya dan bertanya dengan heran: "Yah, bukankah Varya murid yang hebat?" "Tidak, bukan siswa yang luar biasa!" Aku menjawab. Dan dengan kelegaan batin saya menyadari bahwa saya sama sekali tidak tersinggung karena hal ini. Saya memiliki seorang gadis cantik, pintar, baik hati, dan yang paling penting, dia bahagia.
Benar, Varya mendengar semua ini dan kemudian bertanya kepada saya: "Apakah benar-benar buruk bahwa saya bukan siswa yang hebat?" (ternyata, kesalahan saya itu masih tertanam kuat di dalamnya). "Tidak, tidak buruk. Hal utama adalah bahwa Anda mencoba, putri! ”…
Putri kedua kami, Sonya, akan pergi ke sekolah pada bulan September. Saya sangat berharap untuk tidak mengulangi kesalahan seperti itu dengannya ... Jadi saya takut untuk mengulanginya ... Tetapi yang utama adalah saya menyadari bahwa Anda tidak dapat menyalahkannya atas nilainya. Anda perlu mencintai, membantu, mendukung, percaya pada seorang anak, pada siapa pun. Dan untuk membuatnya percaya pada kita - pada ibu dan ayah. Dan tidak takut.
Dan tentang tanda-tanda ini… Seseorang menulis bahwa mereka tidak boleh diberikan sama sekali. Aku tidak tahu. Mungkin ada anak-anak yang membutuhkannya. Dibutuhkan sesuatu yang akan menunjukkan apa yang telah mereka capai atau apa yang perlu dikerjakan.
Ya, tentang apa pun - bahwa anak sudah mengetahui programnya, bahwa mata pelajaran ini tidak menarik baginya, bahwa ia diajarkan dengan buruk ...
Ya, tentang apa pun - tentang fakta bahwa anak sudah mengetahui programnya, bahwa mata pelajaran ini tidak menarik baginya, bahwa ia diajarkan dengan buruk ... Tapi jelas bukan tentang tingkat pengetahuan yang sebenarnya.
Ada stereotip sekolah: untuk mengambil tempat dalam hidup, Anda harus menjadi siswa yang sangat baik, atau setidaknya belajar dengan baik. Di sisi lain, nama-nama tokoh terkenal yang pecundang bulat terkenal: Winston Churchill, Bill Gates, Alexander Pushkin, akhirnya.
Hari ini kita akan berbicara tentang pertemuan pertama MythBusters dengan para ahli dan psikolog, orang tua dan anak sekolah, yang diadakan oleh layanan bimbingan karir "Profil" untuk mengerti : apa yang harus dilakukan sekolah dan orang tua dengan siswa C?
Sikap orang tua terhadap nilai yang diterima anak di sekolah tidak jelas. Seseorang berpikir bahwa tiga kali lipat itu buruk, yang lain yakin bahwa tiga kali lipat akan membentuk kelas kreatif masa depan. Anak-anak sekolah sering diberi tahu bahwa nilai buruk, termasuk "tiga kali lipat", akan menjadi hambatan dalam hidup: Anda akan lulus ujian dengan buruk, Anda tidak akan masuk universitas yang bagus, dan tidak jelas bagaimana Anda akan hidup. Apakah itu benar-benar?
Kisah dua Dim
Dima, lulus dari sekolah menengah beberapa tahun yang lalu:
Di sekolah menengah pertama dan pertama semuanya sangat lancar, tetapi di sekolah menengah atas, guru dan orang tua mengalami kesulitan besar dalam menjelaskan bagaimana pengetahuan ini atau itu akan berguna bagi saya di masa depan. Untuk setiap pertanyaan saya dijawab "itu akan dibutuhkan di universitas" atau "itu perlu". Untungnya, sekolah menengah saya khusus, kami diberi pemrograman, algoritma level 1-2 di universitas. Barang-barang ini dipimpin oleh seorang spesialis dari perusahaan nyata, dan sangat mudah bagi saya untuk bekerja dengannya, saya mengerti untuk apa semua ini. Ada juga pengetahuan yang tidak berguna, misalnya, dalam geografi kami mempelajari ekonomi Sudan. Kenapa dia padaku?
Dima, siswa kelas dua, sama sekali tidak menyukai apa pun di sekolah, dan karena itu dia pergi ke sekolah "agar tidak mengecewakan ibunya."
Ibu dari Dima kelas dua:
Saya memindahkan putra saya ke kelas lain, di mana mereka bertanya lebih sedikit. Namun sayang, Dima kehilangan keinginannya untuk belajar, karena kelasnya jauh lebih lemah, dan programnya sudah selesai. Kami memecahkan sebagian masalah minat belajar dengan memainkan bentuk pembelajaran di rumah. Dengan cara yang menyenangkan, Dima mempelajari semuanya dengan sangat baik.
Peran sekolah berubah
Ini hanyalah dua contoh mengapa anak-anak bisa mendapatkan nilai buruk, termasuk kompromi C. Nilai sekolah hanya merupakan indikator tidak langsung dari pengetahuan. Masalah sebenarnya adalah kurangnya motivasi untuk mempelajari materi. Dalam hal ini, orang tua mencari kesempatan untuk memberikan pendidikan yang lebih baik kepada anak mereka, untuk mendekati masalah ini di luar kotak.
Mark Sartan, Kepala Pusat Pengembangan Sistem Pendidikan “Smart School”
Sekolah harus menanggapi permintaan orang tua. Apakah kita punya pilihan hari ini, sekolah mana yang akan menyekolahkan anak? Sebenarnya tidak! Oleh karena itu, orang tua harus menyelesaikan apa yang tidak bisa dilakukan oleh guru. Tetapi fakta bahwa orang tua bertanya-tanya "apa yang harus dilakukan?" jika anak memiliki "nilai buruk" menunjukkan bahwa masalahnya dapat diselesaikan.
Peran sekolah dalam kehidupan masyarakat telah berubah selama bertahun-tahun. Sebelumnya, mereka yang tidak dapat mengatasi dikirim "ke Kamchatka", dan kemudian dikeluarkan dari sekolah. Hari ini, anak bahkan tidak dapat ditinggalkan untuk tahun kedua, meskipun beberapa orang tua bahkan meminta ini untuk tujuan pendidikan.
Ludmila Petranovskaya,
Peluang orang yang hanya bisa duduk diam dan melakukan operasi algoritmik sederhana ternyata nol, karena mesin saat ini sudah dalam banyak aspek lebih efisien daripada manusia. Anak sekolah membutuhkan pendekatan baru, pengetahuan baru. Pada saat yang sama, masalah hasil pedagogis yang tertunda, ketika seorang siswa tidak mengerti mengapa dia diberi pengetahuan ini atau itu, dikompensasi oleh nilai yang menggantikan motivasi. Tetapi generasi digital native yang belajar menggunakan layar sentuh sebelum mereka dapat berbicara, esports, dan vlog membutuhkan pendekatan yang sama sekali berbeda. Tidak seperti generasi sebelumnya, mereka mungkin bertanya-tanya, "Mengapa saya membutuhkan ini?", Dan mencoba membuat mereka belajar dengan nilai buruk hampir tidak berguna.
Nina Dobrynchenko-Matusevich, pemimpin Liga Orang Tua, ibu aktif dari tiga anak
Saat ini, pendidikan tidak lagi menjadi lift sosial dan dengan sendirinya tidak dapat menarik siapa pun ke mana pun. Orang-orang menyadari situasi ini, tetapi bereaksi dengan cara kuno. Mereka menawarkan untuk mengembalikan sistem pendidikan yang membantu kami dan orang tua kami, hanya untuk membuatnya lebih kuat dan lebih baik. Sebaliknya, perlu untuk membuat format baru untuk belajar dan menilai pengetahuan yang diperoleh.
Statistik menunjukkan bahwa perkiraan Rusia jauh dari kenyataan. Jika di AS setiap poin di sekolah memberikan kenaikan gaji sebesar 7%, maka di Rusia ada penurunan gaji sebesar 7% dengan peningkatan skor rata-rata - karena bias karir di lingkungan akademik, di mana tingkat dari gaji lebih rendah. Di negara kita, pengalaman kerja lebih penting. Studi HSE telah menunjukkan bahwa jika seseorang bekerja di suatu tempat sambil belajar, gajinya 33% lebih tinggi. Pada saat yang sama, bekerja selama studi, sebagai suatu peraturan, tidak mempengaruhi kinerja akademik.
Evaluasi merusak sekolah dan sistem pendidikan
Secara umum, seperti yang dicatat oleh psikolog, nilai sering berubah menjadi motif utama: dalam banyak kasus, tidak ada yang tertarik pada apa yang benar-benar diketahui seorang anak - yang penting adalah nilai yang ia bawa.
Maria Voloshina, mempraktekkan psikolog dalam sistem pendidikan
Memilih guru untuk anak adalah pilihan yang hampir tidak dapat diakses. Penting untuk memahami bagaimana mendukung orang tua dan anak dalam kenyataan nyata. Bantuan psikolog sekolah untuk orang tua adalah membantunya "melepaskan" penilaian dari anak. Bantu orang tua memahami seperti apa anaknya, apa yang baik tentang dia? - pertanyaan seperti itu membuat orang tua pingsan. Adalah baik ketika orang tua duduk dengan seorang anak dan mulai mencari tahu, melihat kemajuan, memperbaiki kesalahan
Agar penilaian menjadi objektif, harus ada kriteria yang jelas sehingga hasilnya dapat dipahami dan ditantang. Misalnya, di negara-negara Barat, perguruan tinggi diberi peringkat menurut gaji rata-rata lulusan, pelamar sangat menyadari skor apa yang mereka butuhkan untuk mencetak pada akhir studi mereka di sekolah, dan ini memungkinkan kita untuk berbicara tentang peran seimbang nilai dalam kehidupan seseorang.
Ludmila Petranovskaya, psikolog, blogger, penulis beberapa buku, pendiri Institut Pengembangan Organisasi Keluarga
Dalam konteks psikologis, kita harus memahami bahwa ketika menggunakan evaluasi untuk mengekspresikan sikap subjektif, ketakutan akan penilaian buruk terhadap anak pasti terbentuk. Penting untuk memisahkan gandum dari sekam, untuk menilai tindakan, pengetahuan, perbuatan seseorang dari penilaian orang itu sendiri. Pendidik harus mengevaluasi tindakan spesifik anak dalam proses pendidikan. Penting untuk mengevaluasi bagaimana anak belajar, bagaimana dia berkomunikasi dengan dunia luar.
Apa yang harus menjadi skor?
Agar penilaian tidak menjadi penghalang bagi perkembangan anak, orang tua, guru, dan anak itu sendiri perlu mengubah sikapnya terhadap kesalahan, karena kesalahan itu adalah bagian dari tahap belajar yang alami. Menurut psikolog, ada tiga tingkat motivasi: gairah, mengatasi, penghindaran. Dan jika hari ini "troika" dapat secara tepat membentuk pola penghindaran pada seseorang, maka perlu bekerja dengan segala cara untuk memastikan bahwa tanda seperti itu merangsang untuk mengatasi, dan bahkan lebih baik - untuk studi subjek yang antusias.
Vitaly Altukhov, Kepala Departemen Pengembangan dan Penelitian "Profil"
Nilai sekolah terlalu umum dan relatif. Itu tidak memungkinkan untuk menilai potensi anak yang sebenarnya. Untuk mengungkapkannya, Anda perlu menggunakan metrik tambahan - untuk menilai minat dan kemampuan nyata anak, serta untuk mengidentifikasi bakat yang mungkin tidak muncul di sekolah. Teknologi kami memungkinkan Anda untuk menilai potensi anak secara komprehensif, mengidentifikasi bakatnya yang sebenarnya, dan memilih opsi khusus untuk profesi, kursus ekstrakurikuler yang optimal, dan lintasan karier untuk mereka.diterbitkan
Apa yang harus dilakukan orang tua jika anak membawa "deuce"
Menundukkan kepalanya, seorang siswa yang sangat kesal, perlahan berjalan pulang dari sekolah.
Sebuah tas kerja dengan "deuce" yang berat, ditampilkan dengan berani di buku harian, nyaris tidak terseret di belakang pemiliknya. Pikiran tentang apa yang akan jatuh di rumah penuh dengan gambar yang berbeda di kepala saya. Betapa menakutkannya seorang anak! "Oke, minggu lalu saya tidak bisa menahan diri, perilaku saya mengecewakan kami - saya memberi tetangga saya sebuah buku di kepala, saya pantas menerima "deuce," renung siswa itu. - Dan hari ini, - dia berperilaku kira-kira, dan mengangkat tangannya, menurut Anda, dia memecahkan contoh dengan tidak benar. Tapi saya benar-benar ingin menyenangkan orang tua saya ... "
Berapa banyak air mata anak-anak yang ditumpahkan karena nilai yang buruk. Apa yang harus dilakukan jika seorang putra atau putri membawa "deuce" di buku harian? Bagaimana seharusnya orang tua menanggapi ini: memarahi, menghukum, menghilangkan sesuatu, atau mencari tahu apa alasannya? Kami akan membicarakan hal ini dengan psikolog Natalya Leonidovna PARSHINA, direktur Pusat Dukungan Psikologis, Medis dan Sosial Zyuzino.
Rating atau nilai?
Mari kita mulai dengan fakta bahwa evaluasi dan tanda adalah konsep yang berbeda. Evaluasi adalah pendapat, penilaian, pernyataan tentang kualitas sesuatu. Tanda adalah simbol yang ditetapkan untuk tingkat pengetahuan dan hasil aktivitas siswa, yang ditetapkan oleh guru.
Hasil usaha anak harus selalu diperhatikan dan dirayakan, secara positif menguatkan mereka. Ini perlu dilakukan agar anak-anak mendapatkan kepercayaan diri pada kemampuan mereka, pada diri mereka sendiri, memahami bahwa apa yang tidak berhasil hari ini akan berhasil besok. Hak untuk membuat kesalahan, kemampuan untuk bertanggung jawab atas tindakan Anda diperlukan dalam hidup. Mereka akan membantu anak mencapai tujuan yang diinginkan di masa depan. Selain itu, jika kita tidak mengajari seorang anak untuk mengevaluasi tindakannya, maka dia tidak akan tahu apa yang baik dan apa yang buruk, apa yang dapat diterima dan apa yang tidak.
Guru Georgia, psikolog Sh.A. Amonashvili mengusulkan pendekatan alternatif untuk penilaian yang ada di sekolah tradisional. Dia menyarankan merayakan apa yang terbaik untuk siswa. Dengan demikian, menunjukkan kesenjangan dan apa yang harus diperjuangkan siswa. “Begitulah, bagaimana surat ini ternyata” dan surat ini dilingkari, dijadikan contoh.
Sekolah modern, sebagai suatu peraturan, menekankan apa yang anak tidak berhasil dan mengurangi nilai untuk itu.
Sangat penting!
Orang tua harus mempercayai guru, mendengarkan nasihat mereka, dan dengan tenang menerima masalah anak-anak mereka.
Untuk pengetahuan?
Agar seorang anak pergi ke sekolah bukan untuk mendapatkan nilai, seseorang tidak boleh membuat tragedi dari "deuce", dan seseorang tidak boleh terlalu senang dengan "lima". Anak Anda pergi ke sekolah bukan untuk mendapatkan poin, tetapi untuk pengetahuan. Inilah tujuan utama pendidikan. Tanda bukanlah pembayaran untuk pekerjaan, mereka hanya menunjukkan periode mana yang berjalan dengan lancar, dan di mana lebih banyak pekerjaan yang perlu dilakukan. Beberapa orang tua terlalu menyukai nilai sekolah, anak-anak mengembangkan "psikologi penilaian", motonya adalah slogan: "Lima" - berapa pun biayanya! Anak-anak mulai menulis, menjejalkan, menyesuaikan jawaban dan sangat kesal ketika mereka mendapatkan "deuces" dan "triple".
"Dua" dan "tiga", bagaimana harus bersikap?
Tenang saja, cari tahu apa masalahnya. Mungkin anak lupa melakukan atau menyelesaikan sesuatu. Kita harus bertanya: “Anda tidak dapat menyelesaikan tugas karena Anda tidak tahu caranya? Atau terganggu? Anda sekarang akan lebih memperhatikan apa yang dikatakan guru, bukan? ” Tidak ada gunanya mengandalkan sepenuhnya kesadaran anak. Ikuti beberapa hari bagaimana keadaannya, apakah semua pelajaran sudah selesai. Kemungkinan anak tidak menguasai materi dengan baik. Maka Anda harus melakukannya sendiri, tetapi Anda harus melakukannya dengan hati-hati. Tidak semua orang tua adalah guru yang baik. Ketika putra atau putri bingung tentang suatu subjek, orang tua yang gugup hanya memperburuk keadaan. Jika "deuce" diberikan untuk kecerobohan di buku catatan, cukup bagi orang tua untuk mengungkapkan kesedihan mereka dan berharap anak akan mencoba menulis dengan lebih akurat. Omong-omong, banyaknya noda di buku catatan dapat menunjukkan kesulitan pendidikan tertentu anak, yang akan dibantu untuk diselesaikan oleh spesialis, psikolog atau terapis wicara. Para ahli akan membantu Anda menemukan cara yang lebih singkat dan tidak menyakitkan untuk mengatasi noda yang menyerang. Jika Anda memaksa seorang anak untuk menulis ulang teks sepuluh kali, ini dapat merusak minat belajar (terutama di kalangan siswa muda). Hati-hati!
Jadilah burung hantu yang percaya diri!
Kebetulan seorang anak menerima nilai rendah untuk jawaban lisan, meskipun dia tahu materi yang diberikan. Dia dicegah untuk menjawab oleh kegembiraan yang muncul setiap kali dia dipanggil ke dewan. Anak seperti itu tidak boleh dimarahi karena nilainya jelek, dia harus didorong. Dan saat menyiapkan jawaban lisan di rumah, Anda bisa “melatih” anak, misalnya dengan bermain teater. Dia harus mencoba membayangkan bahwa dia menjawab bukan di rumah, tetapi di papan tulis, dan berbicara dengan suara bukan kelinci yang bingung, tetapi burung hantu yang percaya diri dari dongeng favorit semua orang tentang Winnie the Pooh. Dengan demikian, ia akan berusaha untuk merasa tenang dan percaya diri.
Dilarang berdiskusi dengan guru
Kebetulan anak-anak mengekspresikan kebencian terhadap guru. Orang tua, tentu saja, selalu berusaha untuk memihak anak, untuk melindunginya. Tetapi hal utama yang harus selalu diingat orang dewasa adalah bahwa guru tidak boleh dibicarakan di hadapan anak. Anak dapat memanfaatkan pendapat Anda dan mulai menipu, tidak memenuhi persyaratan. Meragukan tindakan guru akan membantu menemukan alasan cepat bagi siswa yang lalai dan tidak terlalu rajin atas sikap belajar mereka sendiri yang tidak bertanggung jawab. Dan kepercayaan dan saling pengertian antara orang tua dan guru akan berkontribusi pada penugasan tanggung jawab atas tindakan mereka sendiri.
Keterampilan utama yang harus dibentuk pada seorang siswa di sekolah dasar adalah kemampuan belajar. Ini memberikan ketekunan, dan akurasi, dan ketekunan, dan kemampuan untuk bertanggung jawab atas tindakan seseorang. Selain itu, siswa harus menguasai keterampilan belajar tertentu, menemukan cara agar ia dapat menghafal lebih cepat, mengasimilasi materi yang diperlukan, memusatkan perhatiannya pada waktu yang tepat, menyoroti hal utama dalam apa yang telah ia baca, dan banyak lagi.
Saran psikolog:
Cara membantu anak:
* Pada awalnya, lakukan pekerjaan rumah dengan anak Anda jika dia tidak bisa melakukannya sendiri. Ini sangat penting baginya. Tetapi jangan pernah menawarkan bantuan Anda lebih dari yang dibutuhkan anak.
* Mengingatkan Anda tentang pelajaran tanpa berteriak atau mengancam. Yang terbaik adalah mulai mengerjakan pekerjaan rumah satu atau dua jam setelah kembali dari sekolah. Anak itu harus istirahat dari pekerjaannya. Sesuaikan rutinitas harian anak Anda. Ajari dia untuk melacak waktu sendiri.
* Lengkapi tempat kerja anak, letakkan meja yang nyaman, gantung lampu (sumber cahaya harus di kiri atau di depan jika anak tidak kidal agar bayangan tidak jatuh di buku catatan), jadwal pelajaran, puisi yang menarik dan harapan untuk siswa sebelum memulai pelajaran.
* Ajari anak Anda untuk memesan - perlengkapan pendidikan harus selalu ada di tempat kerja mereka, dan tidak tergeletak di meja dapur atau di TV.
* Orang tua mengharuskan anak untuk melakukan semua pelajaran sekaligus. Tetapi harus diingat bahwa siswa perlu istirahat 5-10 menit setelah 30-40 menit. Lebih baik jika anak melakukan latihan fisik.
* Jika anak menghadiri kelompok hari yang diperpanjang, ia menyelesaikan semua tugas di sekolah. Karena itu, di rumah, ia harus bersantai, bersenang-senang, melakukan sesuatu dengan orang tuanya.
* Jika anak melakukan kesalahan, jangan buru-buru memarahinya. Apa yang tampak sederhana dan mudah dipahami bagi Anda, ternyata masih sulit baginya.
* Ajari anak Anda untuk tidak terganggu selama pelajaran. Jika anak terganggu, ingatkan dia dengan tenang tentang waktu yang diberikan untuk pelajaran.
* Cobalah untuk mengajari anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah sendiri sedini mungkin dan hubungi Anda hanya jika perlu.
* Ajari anak Anda untuk melakukan bisnis apa pun, termasuk pekerjaan rumah, dengan senang hati, tanpa kemarahan dan kejengkelan. Ini juga akan menyelamatkan kesehatan Anda.
* Bersukacitalah atas keberhasilan siswa Anda, dan ajarkan dengan bijak jika terjadi kegagalan.
* Pastikan bahwa anak tidak ragu bahwa Anda mencintainya, terlepas dari keberhasilan atau kegagalannya. Menjadi teman dan sekutunya.
Memuji atau menghukum?!
Disadari atau tidak, orang tua berusaha dalam proses pengasuhan untuk menyampaikan sistem nilai mereka kepada anak, untuk mengajar putra atau putri mereka untuk memahami apa yang baik dan apa yang buruk. Salah satu alat pengasuhan yang paling mudah diakses adalah hukuman. Seringkali, hukuman digunakan sebagai "pengatur kinerja". Di sinilah orang tua perlu berhati-hati. Nilai buruk tidak selalu menunjukkan keengganan anak untuk belajar dengan baik. Pertama-tama, orang tua harus mencari tahu: anak tidak belajar dengan baik karena dia tidak mau atau karena dia tidak bisa. Jika seorang anak tidak belajar dengan baik karena dia tidak mengikuti, misalnya, dengan kecepatan kelas, dia membutuhkan bantuan tambahan. Untuk memahami penyebab sebenarnya dari kesulitan sekolah, jika bantuan di dalam sekolah tidak cukup, spesialis dari pusat anak-anak yang membutuhkan bantuan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial akan membantu.
Itu terjadi dengan cara lain: seorang anak dapat belajar dengan baik, tetapi untuk beberapa alasan itu tidak berhasil. Dalam keadaan ini, penting juga untuk memahami mengapa ini terjadi. Alasannya mungkin berbeda. Yang paling umum adalah kurangnya pengendalian diri dari siswa kecil. Dalam hal ini, penolakan untuk memberi hadiah, misalnya larangan menonton kartun, akan membantu dengan cepat menyadari konsekuensi dari perilaku yang tidak terlalu rajin. Anak itu baru saja mulai belajar di sekolah, dan orang tidak boleh mengharapkan ketekunan yang sempurna darinya - tidak semua anak mampu melakukan ini, terutama jika sebelum sekolah sang ibu terus-menerus menyarankan bagaimana dan apa yang harus dilakukan. Belajar di sekolah membutuhkan tingkat kemandirian tertentu dari anak. Anak secara bertahap belajar mengendalikan tindakannya dan bertanggung jawab atas konsekuensinya.
Jika masalah perilaku buruk, prestasi rendah yang terus-menerus tidak dapat diselesaikan dengan bantuan spesialis sekolah, cari bantuan dari pusat terdekat untuk anak-anak yang membutuhkan bantuan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial. Omong-omong, ada lebih dari 50 pusat semacam itu di Moskow.Tidak perlu takut dan malu untuk mencari bantuan dari spesialis!
Apakah ada kedamaian di rumah?
"Dua" dapat menunjukkan tekanan psikologis siswa. Misalnya, ia mungkin menderita kecemburuan terhadap anggota keluarga yang paling bungsu. Dalam keadaan ini, deuces akan "membantu" siswa untuk mengalihkan perhatian orang tuanya dari adik laki-laki atau perempuan ke dirinya sendiri. Perilaku bawah sadar seperti itu akan membantu memulihkan kepercayaan bahwa dengan kelahiran bayi, anak yang lebih tua tidak mulai mencintai lebih sedikit.
Keadaan emosional anak dapat mempengaruhi prestasi akademik. Selama pelajaran, diliputi oleh kekhawatiran tentang penyakit orang yang dicintai atau kepergian orang tua yang akan datang, siswa mungkin terganggu dan tidak mendengarkan penjelasan guru. Pada anak-anak yang sangat sensitif, tulisan tangan dapat berubah, huruf-huruf mulai "menari", menjadi ukuran yang berbeda, garis tiba-tiba berakhir di luar batas ... Dalam hal ini, anak membutuhkan dukungan, perhatian.
Pekerjaan rumah
Tidak semua anak memiliki kamar sendiri. Tetapi mereka membutuhkan tempat kerja mereka sendiri. Pada awalnya, seorang siswa kelas satu membutuhkan bantuan untuk memperjelas rutinitas sehari-hari, menentukan urutan persiapan pelajaran. Selain itu, pada awalnya anak sering membuat kesalahan dan noda, cepat lelah, dan tidak bisa berkonsentrasi. Mereka membutuhkan bantuan dalam mengamati rezim hari itu, dalam tahapan mempersiapkan pelajaran dan istirahat secara bergantian. Orang tua harus mendorong anak, menjelaskan jika ada sesuatu yang tidak jelas baginya, tetapi tidak melakukan pekerjaan untuk anak. Tentu saja perlu untuk menuntut agar pekerjaan rumah dilakukan dengan bersih dan akurat, tetapi tidak ada gunanya memaksa untuk menulis ulang pekerjaan beberapa kali. Setelah mencapai kesuksesan kecil sekalipun, Anda dapat mengkonsolidasikannya pada hari berikutnya. Orang brengsek tidak pernah membawa kesuksesan.
Secara bertahap, anak akan membutuhkan lebih sedikit waktu untuk mengatur kelas. Nantinya, Anda akan mengganti partisipasi langsung di kelas dengan kehadiran Anda, yaitu Anda akan mengontrol kualitas tugas. Tetapi yang utama adalah terus tertarik pada kehidupan seorang siswa, untuk dapat bersukacita atas keberhasilannya, untuk membantu kesulitan.
Pujian untuk "lima"?
Pujian, tentu saja, diperlukan, tetapi bukan untuk nilai, tetapi untuk minat belajar dan dunia. Dan bukan untuk memuji, tetapi untuk mendukung minat siswa dalam menguasai dunia di sekitarnya. Padahal, minat ini adalah hal yang sangat wajar bagi semua anak, mulai dari hari-hari pertama kehidupan, setiap orang tua mengetahui hal ini.
mendengarkan
untuk anak-anak, dan tiba-tiba
ini benar?!
Ibu, ayah, jangan menangis
Saya membawa deuce lagi,
Guru mengamuk lagi
Aku akan menjelaskan semuanya sekarang.
Saya adalah tabel perkalian
Dia menjawab dari tempat.
Dia menunjukkan kemarahan
Aku gugup tanpa alasan.
Tetangga meja saya adalah Vasya,
Menghalangi cahaya dengan tanganmu
Dimainkan dengan kalkulator
Memeriksa jawaban saya.
Tiba-tiba, seperti binatang di kebun binatang,
Guru kami berteriak
Dia merampok temannya Vasya,
Kalkulator yang dipilih.
Dari tangisan guru
Aku lupa semuanya sekarang
Dan guru ini langsung
Dia memasukkan deuce di buku harianku.
