Institusi Pendidikan Umum Otonom Kota
"Sekolah Menengah No. 129"
Perm
PENGEMBANGAN METODOLOGI
dalam mata pelajaran "Matematika" di kelas 1
Topik: "Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah"
guru sekolah dasar
MAOU "Sekolah Menengah No. 129", Perm
Anotasi untuk pelajaran matematika di kelas 1
"Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah"
Pengembangan metodologi pelajaran mengungkapkan pengalaman melakukan pelajaran tentang mata pelajaran matematika menggunakan buku teks untuk kelas 1 oleh penulis Muravina G.K., Muravina O.V.
Pelajaran diadakan di kelas 1 dengan topik: "Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah."
Jenis pelajaran memungkinkan semua siswa di kelas merasa seperti peserta dalam penemuan pengetahuan baru. Pelajaran menggunakan metode dan teknik pengajaran aktif. Pelajaran mengembangkan keterampilan penelitian siswa, aktivitas analitis, berpikir kritis, kemampuan untuk bekerja dalam tim dan mandiri. Bentuk kerja kelompok sangat relevan dan produktif dalam proses mempelajari materi baru - kegiatan pembelajaran universal terbentuk. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan TIK. Pelajaran ini ditujukan untuk guru sekolah dasar.
Bagian utama
Tema pelajaran "Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah" relevan, karena membentuk keterampilan orientasi dalam ruang, yang diperlukan dalam kehidupan setiap orang. Bagian dari program "Hubungan spasial" adalah komponen wajib dari kursus awal matematika, yang berkontribusi pada pengembangan imajinasi spasial dan memperkuat nilai terapannya. Pertimbangan hubungan spasial antara objek (atas - bawah, kiri - kanan, bawah - atas, antara) membantu siswa pertama-tama menavigasi pada bidang meja mereka sendiri, lembar kertas, buku kerja, dan kemudian pada denah kelas, area atau peta .
Pembuktian metodologis dari topik
Berdasarkan program kerja pelajaran matematika di kelas 1 - 1 pelajaran dialokasikan untuk mempelajari topik: "Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah" Selama pelajaran, keterampilan berikut diwujudkan:
Simulasikan berbagai situasi lokasi objek di pesawat dan di ruang angkasa sesuai dengan deskripsinya.
Jelaskan lokasi objek menggunakan kata-kata: kiri, di sebelah kanan, ke atas, di dasar dan sebagainya.
Bermain bersama dengan teman satu meja: bertanya dan menjawab pertanyaan, memperbaiki kesalahan; mengevaluasi jawaban.
Carilah antonim untuk kata-kata yang dipelajari; memecahkan teka-teki yang menggunakan terminologi yang dipelajari.
Lakukan proyek dengan topik "Koleksi teka-teki matematika saya": pilih dan susun teka-teki matematika, buat kumpulan teka-teki.
Pelajaran menggunakan teknologi pendidikan modern. Pelajaran dibangun dari sudut pandang pendekatan berbasis kompetensi. Hasil langsung dari kegiatan pendidikan adalah kemampuan siswa untuk bertindak secara mandiri dalam situasi ketidakpastian dalam memecahkan masalah yang relevan bagi mereka.
Untuk mengembangkan kemampuan bernavigasi di ruang angkasa dan di pesawat, anak-anak ditawari berbagai tugas aktivitas, situasi kehidupan yang praktis dimodelkan; berdasarkan materi yang relevan bagi siswa.
Studi materi didasarkan pada pengetahuan anak-anak. Siswa ditawari tugas yang membutuhkan cara aktivitas baru, kesulitan diperbaiki. Sepanjang pelajaran, mereka belajar bernalar, mempertahankan pendapat mereka. Siswa belajar membangun rencana tindakan mereka, menentukan langkah-langkah untuk menyelesaikan tugas.
Bekerja pada studi topik baru, guru menggunakan kerja kelompok yang ditujukan untuk penelitian. Saat melakukan cek, berikut ini digunakan: self-check, mutual check, frontal check.
Siswa memperoleh pengetahuan baru dalam proses kegiatan bermain, guru menggunakan karya sastra, mengandalkan pengalaman hidup siswa. Pada tahap pengujian pengetahuan yang diperoleh, siswa melakukan tugas mereka sendiri, yang memungkinkan mereka untuk membuat pilihan.
Di akhir pelajaran, siswa secara mandiri menarik kesimpulan, menyimpulkan pelajaran, mencari tahu apa yang mereka pelajari baru dalam pelajaran dan apa yang sudah akrab. Di akhir pembelajaran, guru melakukan refleksi.
Rencana belajar
Subjek: matematika.
Kelas: 1
Topik pelajaran:"Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah."
Jenis pelajaran: Pelajaran tentang pembentukan awal keterampilan dan kemampuan
Waktu Pelaksanaan Pelajaran: 35 menit.
Target: kemampuan untuk menentukan lokasi spasial suatu objek
Hasil Subyek:
menentukan penataan ruang suatu objek dengan menggunakan kata “atas”, “bawah”, “kiri”, “kanan”; menggeneralisasikan pengetahuan tentang akun tersebut.
Hasil metasubjek:
memahami tugas pendidikan pelajaran dan berusaha untuk memenuhinya;
membandingkan dan menemukan perbedaan objek;
menjawab pertanyaan dan mengevaluasi pencapaian mereka dalam pelajaran;
Hasil pribadi:
menunjukkan minat pada suatu subjek
menunjukkan rasa hormat untuk rekan-rekan Anda;
menunjukkan kemampuan bekerja dalam tim.
Logistik pelajaran:
komputer;
proyektor multimedia;
5. Buku teks matematika: buku teks untuk kelas 1 SD/Moskow, Drofa, 2013,
6. buku kerja,
7. suplemen elektronik untuk buku teks,
8. presentasi untuk pelajaran Microsoft PowerPoint (Lampiran 1)
9. Kartu kerja kelompok (Lampiran 2)
Kaitannya dengan topik yang dipelajari: kemampuan untuk membandingkan objek dengan berbagai alasan
Koneksi interdisipliner:
membaca sastra, dunia sekitarnya.
Implementasi tujuan pelajaran akan dicapai melalui pengembangan pendidikan umum dan keterampilan dan kemampuan khusus siswa, penggunaan dukungan komputer untuk proses pembelajaran.
Peta teknologi pembelajaran yang mengimplementasikan pembentukan UUD
Topik pelajaran: Orientasi dalam ruang: kiri, kanan, atas, bawah.
Jenis pelajaran: Pelajaran tentang pembentukan awal keterampilan dan kemampuan
| Selama kelas | Aktivitas guru | Kegiatan siswa |
||||||||
| kognitif | Komunikatif | Peraturan |
||||||||
| Tindakan yang diambil | Tindakan yang diambil | |||||||||
| Tahap target motivasi |
||||||||||
| Salam pembuka, memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran, membuat siswa bekerja: Panggilan yang ditunggu-tunggu. Pelajaran dimulai. Simak ya sobat Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran? Semuanya ada di tempatnya Apakah baik-baik saja: Buku, pena dan buku catatan. Dengarkan baik-baik, Bekerja dengan rajin. | Periksa kesiapan untuk pelajaran | |||||||||
| Pembacaan puisi oleh guru V. Berestov "Di mana kanan, di mana kiri?" halaman 22, bagian 1. (Lampiran 1) Percakapan tentang pertanyaan: Bagaimana siswa menentukan tangan mana yang dia miliki? Mengapa kita harus bisa menentukan mana yang kiri dan mana yang kanan? Kata lain apa yang bisa kita gunakan untuk menentukan lokasi suatu objek atau benda? Pertunjukan kolektif dari tarian boogie-woogie (Lampiran 1) | Mendefinisikan tujuan dan sasaran pelajaran, membangun rencana pelajaran Lakukan gerakan mengikuti musik, berorientasi dalam ruang | |||||||||
| Tahap praktis pelajaran |
||||||||||
| Mengatur kerja kelompok pada distribusi mata pelajaran pada tugas (Lampiran 2) | Bagikan gambar sesuai tugas pada selembar kertas | mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok |
||||||||
| Mengajarkan anak untuk membandingkan gambar, membangun kalimat dengan menggunakan kata-kata "atas", "bawah", "kiri", "kanan" Mengajarkan Anda untuk memilih antonim (pendidikan jasmani) Mengatur pekerjaan berpasangan untuk membuat cerita berdasarkan gambar yang menggambarkan lokasi objek Mengatur pekerjaan dengan aplikasi elektronik untuk distribusi objek di luar angkasa Mengatur pekerjaan di buku catatan | Bandingkan gambar, analisis, Buatlah cerita dari gambar buku teks Melakukan tugas-tugas dalam aplikasi elektronik pada distribusi benda-benda di ruang angkasa Lakukan dikte grafis | pembentukan kemampuan mengevaluasi kegiatan pembelajaran sesuai dengan tugas pembentukan kemampuan untuk memprediksi pekerjaan di masa depan (membuat rencana) mengembangkan kemampuan untuk bekerja berpasangan, dalam kelompok, pengendalian diri terhadap tugas, saling mengontrol dan membuat penyesuaian terhadap kegiatan pendidikan dan kognitif |
||||||||
| refleksi guru dan siswa terhadap pencapaian tujuan pelajaran, penilaian objektif dan komentar dari hasil kerja kolektif dan individu siswa dalam pelajaran | kontrol diri |
|||||||||
Kesimpulan
Pelajaran ini dirancang untuk kelas 1 sekolah komprehensif, belajar sesuai dengan buku teks Muravina G.K. , Muravina O.V.
Pelajaran dibangun sesuai dengan fitur psikologis dan pedagogis mengajar siswa kelas satu. Waktu dalam pembelajaran terdistribusi secara optimal untuk pelaksanaan tugas masing-masing. Saat mengatur pekerjaan, preferensi diberikan pada metode pencarian masalah. Topik pelajaran ini terungkap dalam urutan tertentu:
Pernyataan masalah dan analisisnya oleh siswa bersama-sama dengan guru;
Perumusan independen oleh anak-anak tentang aturan, definisi, metode kegiatan;
Memeriksa kesimpulan yang dirumuskan oleh siswa, aturan oleh guru;
Konsolidasi dan generalisasi pengetahuan
Tema : Hubungan spasial "atas", "bawah", "kiri", "kanan"Target: Cari tahu pada tingkat apa hubungan spasial "atas", "bawah", "kiri", "kanan" terbentuk.
Tugas: mengembangkan keterampilan menentukan lokasi objek (atas, bawah, kiri, kanan);
untuk terus bekerja pada pembentukan kemampuan untuk membandingkan objek dan kelompok objek;
menciptakan kondisi untuk pengembangan operasi mental - analisis, perbandingan.
Kegiatan pembelajaran universal (meta-subjek)
Pribadi. Akan terbentuk: sikap positif terhadap kegiatan sekolah dan pembelajaran; minat dalam pekerjaan akademis; standar moral dasar perilaku; akan mendapatkan kesempatan untuk membentuk: posisi internal siswa pada tingkat sikap positif terhadap sekolah; menghormati keluarga seseorang, untuk kerabat seseorang, cinta untuk orang tua seseorang.
Peraturan. Belajar untuk: menerima dan menyimpan tugas belajar; mengevaluasi hasil tindakan mereka; akan memiliki kesempatan untuk belajar: untuk memahami penilaian pekerjaan mereka secara memadai oleh guru, kawan; menentukan tujuan menyelesaikan tugas di kelas, dalam kegiatan ekstrakurikuler, dalam situasi kehidupan di bawah bimbingan seorang guru.
kognitif. Akan belajar: memahami pertanyaan yang diajukan, sesuai dengannya, membangun jawaban secara lisan; untuk mencari informasi yang diperlukan di berbagai sumber; memahami tanda, simbol; akan memiliki kesempatan untuk belajar: untuk fokus pada kemungkinan berbagai cara untuk memecahkan masalah belajar; membawa objek yang dianalisis di bawah konsep tingkat generalisasi yang berbeda; menarik analogi antara materi yang dipelajari dan pengalaman mereka sendiri; menjawab pertanyaan sederhana dari guru, menemukan informasi yang diperlukan dalam buku teks.
Komunikatif. Belajar untuk: menggunakan aturan kesopanan dalam komunikasi; akan memiliki kesempatan untuk belajar: membangun pernyataan yang dapat dimengerti oleh mitra; menjawab pertanyaan dari guru dan teman sekelas
Selama kelas.
Org.moment
Teman-teman, apakah kamu hangat?
Apakah ada cahaya di dalam kelas?
Apakah bel sudah berbunyi untukmu?
Apakah pelajaran sudah berakhir?
Apakah pelajaran baru saja dimulai?
Apakah Anda ingin belajar?
Jadi kamu bisa duduk!
Mari kita periksa kesiapan untuk pelajaran.
2. Memperbarui pengetahuan
Dengarkan baik-baik puisi itu dan jawab pertanyaan penulis:
Seekor belalang berkicau
Dua kupu-kupu terbang
Tiga kucing berjalan bersama
Empat burung bernyanyi.
Protein lima, atau mungkin tujuh?
Saya benar-benar tersesat di dalamnya.
Gajah sendirian, tetapi menarik dengan berat
Baik delapan maupun sepuluh.
Semua sudah dihitung
Ada yang hilang di akun.(nomor 6 dan 9)
3. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.
Buka buku teks pada hal.6. Baca topik pelajaran.
Menurut Anda apa yang harus kita pelajari hari ini?
Mengapa Anda harus bisa menentukan sisi kiri, kanan, atas dan bawah?
4. Kerjakan topik pelajaran.
Mengajukan pertanyaan tentang gambar plot (hal. 6 buku teks) untuk mengetahui pada tingkat apa hubungan spasial "atas", "bawah" terbentuk.
Siapa yang ada di atas gambar?
Permainan apa yang sedang dimainkan anak-anak di bawah gambar?
Pertimbangkan anak-anak berayun di ayunan. Siapa yang di atas?
Siapa di bawah?
Pertimbangkan sebuah bukit? Siapa yang tertinggi?
Siapa yang paling bawah?
Pertimbangkan gambar dalam buku teks pada hal.7.
Bagaimana bisa seorang anak laki-laki pergi ke sekolah? ke bioskop?
Dengarkan puisi itu dan pikirkan tentang apa itu.
Kanan dan kiri.
Kanan dan kiri
Mereka mengendarai kereta api
Kanan dan kiri
Mereka membangun kota.
Kanan dan kiri
Bisa menjahit dan sial
Kanan dan kiri
Mereka bisa bertepuk tangan dengan keras.
Jalan-jalan malam di luar jendela
Mereka sangat lelah...
Kanan dan kiri
Mereka tidur di atas selimut. (O.Driz)
Tentang apa puisi itu?
Angkat tangan kanan Anda ke atas.
Apa yang bisa dilakukan tangan kanan?
Angkat tangan kiri Anda ke atas.
Apa yang dilakukan tangan kiri?
MENIT FISIK
Keheningan menyelimuti
Mesin pemotong rumput pergi ke padang rumput.
Ayunan maju mundur
Lakukan "satu" dan lakukan "dua".
Percakapan tentang pertanyaan tentang mata pelajaran yang tersedia di kelas:
Mana yang lebih tinggi: meja atau kursi?
Siapa yang lebih rendah: Stas atau Matvey?
Ada apa di kantor di lantai atas?
Apa yang ada di bawah?
Permainan "Buat pola"
Siapkan bentuk geometris Anda. Sejajarkan lingkaran merah, segitiga merah, segitiga biru, lingkaran biru, kotak biru.
Berapa banyak angka yang Anda posting?
Berapa banyak angka biru?
Berapa banyak segitiga?
Sebutkan angka-angka yang terletak di sebelah kanan segitiga biru
Angka apa yang terletak di sebelah kiri lingkaran biru?
5. Bekerja di buku catatan
Angka mana yang pertama di sebelah kanan?
Angka mana yang pertama di sebelah kiri?
Ajukan pertanyaan tentang pola yang Anda posting.
Buka buku catatan pada hal.4.
Latihan 1
Apa yang dikatakan simbol di sebelah tugas pertama?
Baca tugas. Trailer mana yang akan berada di sebelah kiri semuanya?
Trailer mana yang akan Anda gambar di sebelah yang hijau?
Dalam urutan apa Anda akan mewarnai selanjutnya?
Baca dan warnai sendiri benderanya.
6. Refleksi
Apa yang telah Anda pelajari?
Apa yang terutama Anda sukai?
Tunjukan tangan kananmu ke atas
Tunjuk ke bawah dengan tangan kirimu
Pikirkan situasi di mana Anda mungkin harus bisa membedakan mana yang kiri dan mana yang benar.
Ringkasan pelajaran tentang subjek Representasi matematika, topik: Konsep spasial: "di atas - di bawah".
Tujuan: untuk mengidentifikasi objek di atas dan di bawah.
2. Koreksi motorik halus.
3. Meningkatkan minat belajar.
Peralatan: bentuk geometris (segitiga, lingkaran), gambar untuk berhitung.
Selama kelas.
I. Bagian persiapan.
1. Momen organisasi.
2. Topik pesan.
Hari ini seorang tamu datang ke pelajaran kami.
Siapa ini? (ayam bujang)
Dia akan melihat Anda pertama kali menemukan item atas dan ke bawah.
3. Akun lisan.
Mari kita hitung dari 1-20 dan kembali.
Siapa ini? (kucing) - gambar.
Hitung anak kucing. (5)
Berapa banyak anak kucing? (5)
Bagus sekali!
4. Bekerja dengan bentuk geometris.
dengan menunjukkan - untuk nama.
Dan sekarang ayam jantan ingin tahu sosok seperti apa itu.
Apa nama bangun geometris ini? (tunjukkan lingkaran)
Warna apa? (jeruk)
Tunjukkan lingkaran oranye. (Angka geometris di atas meja, Kirill memilih yang Anda butuhkan dan tunjukkan)
Apa sosok ini? (tunjukkan segitiga)
Warna apa? (Merah Jambu)
Tunjukkan pada diri Anda segitiga merah muda (temukan dan tunjukkan)
5. Bekerja dengan menghitung tongkat.
Buat segitiga dari tongkat. (berikan contoh)
Bentuk apa yang kamu buat? Bagus sekali!
6. Menit Fisik.
Bangunlah
Duduk dan luruskan.
Mereka bertepuk tangan,
Mereka menghentakkan kaki,
Melompat seperti kelinci
Anak perempuan dan anak laki-laki.
II. Bagian utama.
1. Penjelasan materi baru.
Lihatlah.
Ada apa? (langit-langit, lampu)
Apa yang ada di bawah? (lantai, meja, kursi)
Tunjukkan di mana bagian atas, di mana bagian bawah.
Di papan: - di mana lingkaran oranye? (ke atas)
Di mana segitiga merah muda? (di dasar).
2. Pengikat utama.
Karya album.
Angka geometris, menunjukkan mana yang berada di atas, mana yang berada di bawah.
Kami menghitung, bekerja dengan bahan geometris, melihat apa yang ada di atas, apa yang ada di bawah, Petushka sangat menyukai cara Anda bekerja. Dan sekarang Cockerel akan melihat bagaimana Anda menulis.
Anda perlu melingkari bentuk geometris dan menggambarnya sendiri.
3. Menit Fisik.
Permainan. Jika item ini ada di atas, angkat tangan.
Jika di bawah - turunkan tangan Anda, duduk.
Foto-foto: pesawat terbang, mobil, burung, bunga, traktor, matahari.
Kontrol suara: di mana pesawatnya? (ke atas…)
4. Pemanasan untuk tangan dan jari.
AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.
a) Dimanakah langit dan bumi? (surga di atas, bumi di bawah)
Seekor kupu-kupu, burung, dll. terbang di atas kita.
Berjalan di tanah di bawah? (pria, landak, sapi ...)
Bagus sekali! Ayam jantan itu belajar banyak dan memujimu.
Terima kasih atas pelajarannya!
pelajaran matematika
"Ke atas. Di dasar. Kiri. Benar" kelas 1
10:30-11:05
Pekerjaan itu dilakukan oleh seorang guru sekolah dasar: Korshunova V.V.
Selama kelas:
1. Momen organisasi
Guru : Pelajaran sudah dimulai. Periksa apakah harus ada kotak pensil, pensil warna, buku teks, buku kerja di atas meja. Letakkan semuanya dengan rapi di tepi meja. Punggung lurus, lengan rapat.
2. Aktualisasi pengetahuan.
Guru: Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran terakhir?
2.1 Akun mental.
Game "Menghitung telinga"(atas perintah "Malam!" Anda menutup mata dengan telapak tangan. Saya bertepuk tangan. Atas perintah "Hari!" Anda membuka mata, angkat tangan dan katakan berapa banyak tepukan yang Anda hitung. (3, 6, 10 )
Guru: Bagus sekali!
3. Bekerja pada topik pelajaran.
Guru: Menurut Anda apa yang harus kita pelajari hari ini? (tentukan di mana kanan, di mana kiri, dll.) (Slide 1)
Guru: Di mana dalam hidup kita membutuhkannya? (navigasi di luar angkasa, berkomunikasi dengan orang lain)
Guru: Dengarkan teka-teki dan coba tebak.
Mereka tidak menganggur
Menggambar, menulis, menyulam
Mereka tidak duduk diam
Dan terkadang mereka nakal ... (tangan).
Guru: Angkat tangan kananmu. Apa yang bisa dia lakukan? (pegang pulpen, gunting, sendok, tulis, gambar, potong kayu)
Guru: Dan tangan kiri lembut, itu terletak di atas meja ketika Anda menulis, itu membantu tangan kanan untuk bermain roti.
3.1 Quest
1. (Slide 2) Ada berapa bentuk yang kamu lihat? (5)
2. Berapa banyak potongan biru? (3)
3. Berapa banyak segitiga? (2)
4. Sebutkan angka-angka yang terletak di sebelah kanan segitiga biru. (lingkaran biru, kotak biru)
5. Angka apa yang terletak di sebelah kiri lingkaran biru? (lingkaran merah, segitiga merah, segitiga biru)
6. Gambar manakah yang pertama di sebelah kanan? (kotak biru)
7. Angka manakah yang pertama dari kiri? (lingkaran merah)
4. Pendidikan jasmani.
5. Bekerja pada buku teks.
Guru: Buka buku teks Anda ke halaman 6. Ceritakan apa yang Anda lihat pada gambar. Misalnya, seorang anak perempuan dan anak laki-laki berada di ayunan, anak perempuan di atas dan anak laki-laki di bawah.
6. Bekerja di buku kerja.
Guru: Buka buku catatan Anda ke halaman 4.
7. Menyimpulkan pelajaran.
Guru: Apa yang kita ingat pada pelajaran hari ini? (posisi objek: kanan, kiri, atas, bawah).
Guru: Putar kepala Anda ke kanan, putar kepala Anda ke kiri.
Guru: Bagus sekali! Pelajaran selesai!
7. Menyimpulkan. Cerminan.
Unduh:
Pratinjau:
pelajaran matematika
"Ke atas. Di dasar. Kiri. Benar" kelas 1
10:30-11:05
Pekerjaan itu dilakukan oleh seorang guru sekolah dasar: Korshunova V.V.
Selama kelas:
1. Momen organisasi
Guru : Pelajaran sudah dimulai. Periksa apakah harus ada kotak pensil, pensil warna, buku teks, buku kerja di atas meja. Letakkan semuanya dengan rapi di tepi meja. Punggung lurus, lengan rapat.
2. Aktualisasi pengetahuan.
Guru: Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran terakhir?
2.1 Akun mental.
Game "Menghitung telinga"(atas perintah "Malam!" Anda menutup mata dengan telapak tangan. Saya bertepuk tangan. Atas perintah "Hari!" Anda membuka mata, angkat tangan dan katakan berapa banyak tepukan yang Anda hitung. (3, 6, 10 )
Guru: Bagus sekali!
3. Bekerja pada topik pelajaran.
Guru: Menurut Anda apa yang harus kita pelajari hari ini? (tentukan di mana kanan, di mana kiri, dll.) (Slide 1)
Guru: Di mana dalam hidup kita bisa membutuhkannya? (navigasi di luar angkasa, berkomunikasi dengan orang lain)
Guru: Dengarkan teka-teki dan coba tebak.
Mereka tidak menganggur
Menggambar, menulis, menyulam
Mereka tidak duduk diam
Dan terkadang mereka nakal ... (tangan).
Guru: Angkat tangan kananmu. Apa yang bisa dia lakukan? (pegang pulpen, gunting, sendok, tulis, gambar, potong kayu)
Guru: Dan tangan kiri itu lembut, itu terletak di atas meja saat Anda menulis, itu membantu tangan kanan untuk bermain roti.
3.1 Quest
1. (Slide 2) Ada berapa bentuk yang kamu lihat? (5)
2. Berapa banyak potongan biru? (3)
3. Berapa banyak segitiga? (2)
4. Sebutkan angka-angka yang terletak di sebelah kanan segitiga biru. (lingkaran biru, kotak biru)
5. Angka apa yang terletak di sebelah kiri lingkaran biru? (lingkaran merah, segitiga merah, segitiga biru)
6. Gambar manakah yang pertama di sebelah kanan? (kotak biru)
7. Angka manakah yang pertama dari kiri? (lingkaran merah)
4. Pendidikan jasmani.
5. Bekerja pada buku teks.
Tatyana Litvinova
Ringkasan pelajaran "Di atas, di bawah"
Pengembangan metodis
di kelompok tengah
tema: « Ke atas, di dasar»
pengasuh: Dyusekeeva V.O.
Lipetsk, 2016
Tema: « Ke atas, di dasar»
Target: Pembentukan representasi spasial « ke atas» , « di dasar» pada anak-anak prasekolah.
Tugas:
1. Untuk menetapkan secara objektif gagasan tentang bentuk geometris, menghitung dalam 4, kemampuan untuk mengkorelasikan angka 1-4 dengan kuantitas, membandingkan kelompok objek dengan kuantitas.
2. Membentuk kemampuan menemukan tanda-tanda persamaan dan perbedaan antara benda-benda dan menggabungkannya ke dalam kelompok-kelompok.
selebaran: lembaran kertas, dua lingkaran berbeda warna, dan dua segitiga berbeda warna.
Kemajuan kursus.
Mengatur waktu.
Mari kita menyapa!
Halo matahari emas
Halo langit biru
Halo, angin sepoi-sepoi,
Halo pohon ek kecil!
Kita tinggal di daerah yang sama
Saya menyambut Anda semua!
Pengenalan situasi permainan.
Kawan, sekarang kita akan membayangkan bahwa kita berada di dapur dan membantu ibu kita dengan pekerjaan rumah. Perabotan apa yang ada di dapur?
Jawaban anak-anak.
Benar. Dapur memiliki meja, kursi, serta lemari dan rak.
Tugas nomor 1. Sekarang saya akan memberi Anda masing-masing selembar kertas, yang dibagi menjadi dua bagian oleh sebuah garis. Kawan, ini adalah dua dapur rak: atas dan bawah. Jalankan jari Anda di sepanjang rak paling atas. Dan sekarang di bagian bawah (gesekan anak-anak). Sekarang saya memberi semua orang dua lingkaran - ini adalah piring dan segitiga - ini adalah gelas. Anda harus meletakkan piring di rak paling bawah dan gelas di bagian bawah (anak-anak mengerjakan tugas). Mari kita hitung berapa piring yang kita punya, berapa gelas (hitung bersama). Apa warna mugnya? Apa warna piringnya?
Fizkultminutka.
Semua orang berdiri bersama (meluruskan).
Dan mereka berjalan di tempat (berjalan di tempat).
Membentang pada jari kaki (angkat tangan ke atas,
Dan sedikit terguncang (bersalaman).
Seperti mata air kami duduk (duduk).
Dan mereka duduk dengan tenang.
Tugas nomor 2:
Permainan. Kawan, sekarang saya akan memberi nama benda-benda itu, dan Anda harus menjawab di mana mereka berada di luar angkasa - atas atau bawah. Jika sebuah ke atas - tangan ke atas, jika bawah - bawah.
Jadi, pesawat terbang, mobil, burung, bunga, traktor, matahari.
Kontrol suara: dimana pesawatnya? (ke atas)
Tugas nomor 3:
Sekarang saya akan menunjukkan gambar. Mereka menggambarkan para pahlawan dongeng. Di bagian mana dari lembaran itu digambarkan Carlson?
Jawaban anak-anak.
Dan di bagian mana dari lembaran itu terletak Dr. Aibolit?
Jawaban anak-anak.
Apa yang kita bantu ibu lakukan di dapur hari ini?
Jawaban lengkap anak-anak.
Apakah kami bisa mengatur piring di rak atas dan bawah?
Jawaban anak-anak.
Apa yang paling Anda nikmati?
Jawaban anak-anak.
Terima kasih teman-teman. Pelajaran selesai.
