Eropa yang berubah, untuk semua kesamaan masalah yang dihadapinya, bukanlah organisme homogen tanpa spesifik negara mana pun. Di sini, seperti sebelumnya, ada negara-negara terkemuka, ada negara-negara "garis kedua" yang memiliki dampak tertentu pada jalannya peristiwa Eropa dan dunia. Ada juga yang, karena berbagai alasan, belum bisa mengucapkan kata-katanya yang berbobot di bagian pemecahan masalah ekonomi, politik, dan sosial di zaman kita ini.
Dalam situasi ini, wajar untuk periode transisi dari Eropa dua kecepatan lama ke Eropa, berusaha untuk menciptakan ruang pasar tunggal dan struktur kekuatan demokratis, ukuran teritorial negara, ukuran populasi masing-masing, kurang dan kurang penting. Faktor yang jauh lebih signifikan adalah tingkat integrasi masing-masing negara ke dalam ruang ekonomi, politik dan sosial pan-Eropa, kemampuan untuk menemukan "ceruk nasional" dalam sistem hubungan internasional yang semakin kompleks.
Konsep negara-negara Eropa "besar" dan "kecil" berbeda Negara-negara di benua Eropa merujuk secara eksklusif pada kategori diferensiasi mereka dalam hal ukuran wilayah yang mereka tempati dan jumlah orang yang tinggal di dalamnya. Benar, di sini pertanyaan segera muncul: apakah ada kriteria yang diterima secara umum, indikator numerik yang jelas, yang memungkinkan untuk menentukan negara bagian mana yang "besar" dan mana yang "kecil"?...
"TEKNISI INDUSTRI DAN EKONOMI URAL"
PROGRAM PELATIHAN
MANAJER MENENGAH
OLEH KHUSUS
09.02.03 "PENGROGRAM DALAM SISTEM KOMPUTER"
Kualifikasi: teknisi-programmer
Bentuk pendidikan penuh waktu
Standar masa studi adalah 3 tahun 10 bulan.
atas dasar pendidikan umum dasar
2014
Program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah pendidikan kejuruan menengah dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian federal dalam Pemrograman khusus dalam sistem komputer
Pengembang:
________Maksimova O.G._____ guru disiplin khusus
_______Sobyanin O.A. _____ guru disiplin ilmu khusus
Gelar akademik, gelar, jabatan, tempat kerja, nama lengkap
Keahlian teknis PPSSZ telah berlalu.
Pakar:
Metodis dari Akademi Ilmu Pengetahuan VOO "Sekolah teknik industri dan ekonomi Ural"
_______T.Yu. Ivanova
Peninjau:
ISI
Ketentuan umum
Kerangka peraturan untuk pengembangan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Periode normatif untuk menguasai program
Karakteristik kegiatan profesional lulusan dan persyaratan untuk hasil penguasaan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Area dan objek kegiatan profesional
Jenis kegiatan dan kompetensi profesional
Persyaratan khusus
Dokumen yang mendefinisikan konten dan organisasi proses pendidikan
Rencana Akademik
Jadwal belajar kalender
Program disiplin dari siklus kemanusiaan dan sosial-ekonomi umum
program OGSE. 02 Sejarah
Program disiplin ilmu siklus matematika dan ilmu alam umum
program EN. 01 Elemen matematika yang lebih tinggi
program EN. 02 Elemen logika matematika
Teori Probabilitas dan Statistik Matematika
Program disiplin dan modul profesional dari siklus profesional
Dukungan logistik untuk pelaksanaan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Evaluasi hasil penguasaan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Kontrol dan evaluasi prestasi siswa
Urutan penampilan dan pertahanan dari pekerjaan kualifikasi akhir
Organisasi sertifikasi negara akhir lulusan
Ketentuan umum
Kerangka peraturan untuk pengembangan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah pendidikan kejuruan menengah adalah seperangkat dokumentasi normatif dan metodologis yang mengatur konten, organisasi dan penilaian kualitas pelatihan siswa dan lulusan dalam spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer.
Dasar hukum normatif pengembangan program pelatihan spesialis tingkat menengah (selanjutnya disebut program) adalah:
– hukum federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia";
- standar pendidikan negara bagian federal (FSES) dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah (SVE),
- dokumen peraturan dan metodologi Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia.
1.2.
Periode normatif untuk menguasai program
Istilah normatif untuk menguasai program pelatihan dasar untuk profesi, khusus 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer dengan pendidikan penuh waktu:
Atas dasar pendidikan umum menengah (lengkap) - 2 tahun 10 bulan;
– berdasarkan pendidikan dasar umum – 3 tahun 10 bulan.
2. Karakteristik aktivitas profesional
lulusan dan persyaratan untuk hasil penguasaan program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
2.1. Area dan objek kegiatan profesional
Bidang kegiatan profesional lulusan:
seperangkat metode dan alat untuk pengembangan, pemeliharaan, dan pengoperasian perangkat lunak untuk sistem komputer
Objek kegiatan profesional lulusan:
Sistem komputer;
Pemrosesan informasi dan sistem kontrol otomatis;
Perangkat lunak untuk sistem komputer (program, kompleks perangkat lunak dan sistem);
Dukungan matematis, informasi, teknis, ergonomis, organisasi dan hukum sistem komputer;
Kelompok buruh primer.
2.2. Jenis kegiatan dan kompetensi profesional
Jenis kegiatan profesional dan kompetensi profesional lulusan.
| Kode | Nama |
| VPD 1 | Perkembanganprogrammodulperangkat lunaksistem komputer |
| PC 1.1 | Melakukan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen. |
| PC 1.2 | Melaksanakan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul. |
| PC 1.3 | Lakukan debugging modul program menggunakan alat perangkat lunak khusus. |
| PC 1.4 | Melakukan pengujian modul perangkat lunak. |
| PC 1.5 | Untuk mengoptimalkan kode program modul. |
| PC 1.6 | Mengembangkan desain dan komponen dokumentasi teknis menggunakan bahasa spesifikasi grafis. |
| VPD 2 | Pengembangan dan administrasi basis data |
| PC 2.1 | Mengembangkan objek database. |
| komputer 2.2 | Menerapkan database dalam DBMS tertentu. |
| komputer 2.3 | Menyelesaikan masalah administrasi database. |
| komputer 2.4 | Menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database. |
| VPD 3 | Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak |
| PC 3.1 | Menganalisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi antara komponen perangkat lunak. |
| komputer 3.2 | Melakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak. |
| PC 3.3 | Lakukan debugging perangkat lunak menggunakan alat perangkat lunak khusus. |
| PC 3.4 | Kembangkan rangkaian pengujian dan skrip pengujian. |
| PC 3.5 | Periksa komponen produk perangkat lunak untuk kesesuaian dengan standar pengkodean. |
| komputer 3.6 | Mengembangkan dokumentasi teknologi. |
| VPD 4 | Kinerja pekerjaan dalam profesi "Operator komputer elektronik dan komputer" |
| VPD 5 | Pengembangan dan pengoperasian sistem informasi |
| PC 5.1 | Memodifikasi modul individual dari sistem informasi sesuai dengan tugas kerja, mendokumentasikan perubahan yang dilakukan. |
| komputer 5.2 | Berpartisipasi dalam pengujian eksperimental sistem informasi pada tahap operasi uji coba, perbaiki kesalahan pengkodean yang diidentifikasi dalam modul sistem informasi yang dikembangkan. |
| PC 5.3 | Mengembangkan fragmen dokumentasi untuk pengoperasian sistem informasi. |
| PC 5.4 | Melakukan instalasi dan konfigurasi sistem informasi sesuai kompetensinya, mendokumentasikan hasil pekerjaan. |
| PC 5.5 | Ikuti peraturan untuk memperbarui, dukungan teknis dan pemulihan data sistem informasi, bekerja dengan dokumentasi teknis. |
| VPD 6 | Pelaksanaan pekerjaan padadesain dan pemrograman situs web |
| PC 6.1 | Mengembangkan ide proyek berdasarkan pendekatan kreatif untuk memecahkan masalah desain. |
| komputer 6.2 | Kembangkan situs web dan iklan spanduk untuk Internet |
| PC 6.3 | Merencanakan dan mengimplementasikan situs web di Adobe Dreamweaver |
Kompetensi umum lulusan
| Kode | Nama |
| Oke 1 | Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya. |
| Oke 2 | Atur kegiatan mereka sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya. |
| Oke 3 | Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan memikul tanggung jawab untuk itu. |
| Oke 4 | Cari dan gunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi yang efektif. |
| Oke 5 | Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional. |
| Oke 6 | Bekerja dalam tim dan tim, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen. |
| Oke 7 | Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), hasil penyelesaian tugas. |
| Oke 8 | Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan. |
| Oke 9 | Menavigasi dalam kondisi seringnya perubahan teknologi dalam aktivitas profesional. |
3. Dokumen yang mendefinisikan isi dan organisasi proses pendidikan
1. Konstitusi Federasi Rusia
2. Standar pendidikan negara federal
2. Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"
3. Dokumen Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
3.3. Program disiplin dari siklus kemanusiaan dan sosial-ekonomi umum
program OGSE. 01 Dasar-dasar Filsafat
program OGSE. 02 Sejarah
program OGSE. 03 Bahasa asing
program OGSE. 04 Budaya fisik
3.4.1 Program EH. 01 Elemen matematika yang lebih tinggi
3.4.2 Program EH. 02 Elemen logika matematika
3.4.3 Teori probabilitas dan statistik matematika
3.5. Program disiplin dan modul profesional dari siklus profesional
Program disiplin profesional umum
program OP. 01 Sistem operasi
program OP. 02 Arsitektur sistem komputer
program OP. 03 Sarana teknis informasi
program OP. 04 Teknologi informasi
program OP. 05 Dasar-dasar Pemrograman
program OP. 06 Dasar-dasar Ekonomi
program OP. 07 Dukungan hukum untuk aktivitas profesional
program OP. 08 Teori algoritma
program OP. 09 Keselamatan hidup
Program OP.V.01. pengguna komputer
Program OP.V.02. Dasar-dasar keamanan informasi
Program OP.V.03. Algoritma pada grafik
Program modul profesional
Program modul profesional PM.01 Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer.
Program modul profesional PM.02 Pengembangan dan administrasi database.
Program modul profesional PM.03 Partisipasi dalam integrasi modul program.
Program modul profesional PM.04 Kinerja pekerjaan dalam profesi "Operator komputer elektronik dan komputer"
Program modul profesional .В.05 Pengembangan dan pengoperasian sistem informasi
Program modul profesional .В.06 Dasar-dasar desain
Dukungan logistik untuk pelaksanaan program
Daftar kantor, laboratorium, bengkel dan tempat lainnya
lemari:
disiplin sosial-ekonomi;
bahasa asing;
disiplin matematika;
standardisasi dan sertifikasi;
Ekonomi dan manajemen;
Psikologi sosial;
keselamatan hidup.
Laboratorium:
teknologi pengembangan basis data;
sistem dan pemrograman terapan;
sistem informasi dan komunikasi;
manajemen proyek.
Poligon:
teknologi komputer;
pelatihan dasar praktik.
Pelatih, kompleks pelatihan:
Gym.
Kompleks olahraga:
Gym;
stadion terbuka lebar dengan elemen rintangan;
jarak tembak (dalam modifikasi apapun, termasuk elektronik) atau tempat untuk pemotretan.
Aula:
perpustakaan, ruang baca dengan akses internet;
auditorium.
5. Evaluasi hasil pembangunan
program pelatihan spesialis tingkat menengah
5.1. Kontrol dan evaluasi prestasi siswa
Dalam rangka pemantauan dan evaluasi hasil pelatihan serta memperhatikan prestasi pendidikan individu peserta didik, diterapkan hal-hal sebagai berikut:
kontrol masukan;
kontrol saat ini;
kontrol perbatasan;
kontrol akhir.
Kontrol masukan
Tujuan kontrol masukan terdiri dalam menentukan kemampuan siswa dan kesiapannya untuk memahami dan menguasai materi pendidikan. Kontrol masuk, yang mendahului pelatihan, dilakukan dalam bentuk survei lisan, tes, dan ujian tertulis.
kontrol saat ini
Penguasaan hasil latihan saat ini dilakukan oleh guru dan/atau siswa dalam proses pelaksanaan kelas praktek dan praktikum, serta mengerjakan pekerjaan rumah individu 1 atau dalam modus pengujian latihan guna memperoleh informasi tentang:
kinerja peserta pelatihan tentang tindakan yang diperlukan dalam proses kegiatan pendidikan;
kebenaran tindakan yang diperlukan;
korespondensi bentuk tindakan dengan tahap asimilasi materi pendidikan yang diberikan;
pembentukan tindakan dengan ukuran generalisasi yang tepat, pengembangan (otomatisasi, kecepatan eksekusi, dll.), dll.
Tonggak (intra-semester) kontrol prestasi siswa didasarkan pada prinsip modular menyelenggarakan pelatihan di bagian disiplin akademik. Kontrol batas dilakukan oleh komisi independen, yang terdiri dari guru yang memimpin pelajaran, spesialis dari divisi struktural lembaga pendidikan. Hasil kontrol tengah semester digunakan untuk menilai prestasi belajar siswa, menentukan nilai siswa sesuai dengan sistem penilaian yang diterima, dan memperbaiki proses pembelajaran (belajar mandiri).
Kontrol akhir
Pengawasan akhir terhadap hasil pelatihan peserta didik dilakukan oleh suatu komisi berupa tes dan/atau ujian yang ditunjuk oleh administrasi lembaga pendidikan, dengan partisipasi guru yang dipimpinnya.
5.2. Persyaratan untuk pekerjaan kualifikasi kelulusan
5.2.1. Struktur pekerjaan kualifikasi akhir (WQR)
Pekerjaan kualifikasi akhir (WQR) bertujuan untuk membandingkan tingkat pelatihan dasar, profesional umum dan khusus yang dicapai oleh lulusan dengan persyaratan program pendidikan profesional khusus.
Kualitas pelatihan profesional dan khusus dari spesialis bersertifikat ditentukan secara objektif berdasarkan hasil yang diperolehnya, yang mencakup tahapan utama proses ilmiah dan teknis dalam kontennya.
WRC harus dilakukan atas dasar tugas individu yang berisi informasi awal yang cukup untuk analisis sistem objek tertentu.
WRC dibuat dalam bentuk nota penyelesaian dan penjelasan serta sketsa yang dibuat sesuai dengan persyaratan dokumen peraturan yang berlaku.
5.2.2. Organisasi pelaksanaan WRC
Topik pekerjaan kualifikasi akhir dikembangkan oleh guru dari komisi siklik dan bersama dengan spesialis dari lembaga pendidikan lain, organisasi yang tertarik untuk mengembangkan topik ini, dan dipertimbangkan oleh komisi siklik. Topik pekerjaan kualifikasi akhir dapat diusulkan oleh siswa, asalkan ia mendukung kelayakan pengembangannya.
Topik pekerjaan kualifikasi akhir harus mencerminkan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan produksi saat ini.
Penugasan tema pekerjaan kualifikasi akhir (menunjukkan supervisor) untuk siswa dilakukan atas perintah direktur.
Pada topik penelitian yang dipilih, kepala pekerjaan kualifikasi akhir mengembangkan, bersama dengan siswa, rencana individu untuk persiapan dan pelaksanaan pekerjaan kualifikasi akhir.
Sesuai dengan persyaratan negara bagian untuk spesialisasi, empat minggu waktu kalender dialokasikan untuk pelaksanaan WRC sesuai dengan kurikulum.
WRC dapat bersifat eksperimental - praktis dan teoretis.
Volume WRC harus setidaknya 30 halaman yang dicetak.
WRC memiliki struktur sebagai berikut:
pengantar, yang mengungkapkan relevansi pilihan topik, merumuskan komponen pembenaran metodologis: objek, masalah, tujuan dan sasaran pekerjaan;
bagian teoritis, yang memuat landasan-landasan teoritis dari masalah yang diteliti;
bagian praktikum, yang menyajikan rencana kerja, ciri-ciri metode yang digunakan pada bagian eksperimen;
kesimpulan, yang berisi kesimpulan dan rekomendasi mengenai kemungkinan penerapan praktis dari hasil yang diperoleh;
daftar pustaka yang digunakan (minimal 20 sumber);
aplikasi.
Organisasi sertifikasi akhir negara lulusan diatur oleh Peraturan tentang sertifikasi akhir negara lulusan Akademi Ilmu Pengetahuan VET "sekolah teknik industri dan ekonomi Ural".
Pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir dilakukan pada pertemuan terbuka Komisi Pemeriksaan Negara SEC.
Fungsi utama dari HEC adalah:
penilaian komprehensif tentang tingkat pelatihan (prestasi pendidikan) lulusan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah;
menyelesaikan masalah penetapan jenjang kualifikasi berdasarkan hasil Ujian Negara dan pemberian ijazah pendidikan menengah kejuruan kepada lulusan;
Dewan Metodologi Akademi Ilmu Pengetahuan VOO "Perguruan Tinggi Industri dan Ekonomi Ural" setiap tahun mengembangkan program GIA. Program GIA mencakup daftar dokumen yang diperlukan untuk masuk ke sertifikasi akhir, komposisi sertifikasi akhir, topik dan persyaratan kelulusan tesis (proyek), serta kriteria penilaian hasil pendidikan. Program GIA disetujui oleh direktur dalam persetujuan dengan pemberi kerja setelah diskusi mereka pada pertemuan dewan metodologis.
Program GIA adalah bagian dari program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah.
Saat mengembangkan program GIA, hal-hal berikut ditentukan:
jenis sertifikasi akhir negara;
jumlah waktu untuk persiapan dan pelaksanaan sertifikasi akhir negara;
waktu sertifikasi akhir negara;
pemeliharaan dana dana penilaian;
syarat persiapan dan tata cara pelaksanaan sertifikasi akhir negara;
bentuk pelaksanaan sertifikasi akhir negara;
kriteria untuk menilai tingkat dan kualitas lulusan pelatihan.
Untuk Program GIA untuk mengevaluasi pencapaian pribadi lulusan agar sesuai dengan persyaratan standar negara bagian federal yang relevan, dana alat penilaian dibuat untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan tingkat kompetensi yang diperoleh. Dana evaluasi dikembangkan dan disetujui dalam kesepakatan dengan pemberi kerja.
1 Pekerjaan rumah individu (IDH) adalah bentuk tradisional penyelenggaraan ekstrakurikuler mandiri untuk mengecek hasil belajar mandiri. Bergantung pada kontennya, IPD dapat berupa grafik, perhitungan, perhitungan dan karya grafis, serta abstrak, ulasan analitis, esai, dll.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN RUSIA
Cabang pendidikan anggaran negara federal
institusi pendidikan tinggi
"Universitas Teknologi Negeri Maikop"
di desa Yablonovsky
Perguruan Tinggi Politeknik
Subjek (siklus) komisi informasi dan disiplin matematika
saya setuju
Wakil Direktur SPO
A.Z. Rysmyatov
"____" _______________ 2015
PROGRAM KERJA
dengan disiplin praktek pendidikan.
di bawah program pelatihan dasar
berdasarkan spesialisasi09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer.
kualifikasi lulusaninsinyur perangkat lunak.
Bentuk pendidikan penuh waktu.
Yablonovsky -2015
Program kerja disusun berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah dan kurikulum cabang MSTU di desa Yablonovsky dalam spesialisasi 09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer"
Penyusun program kerja:
guru ________________ Shaplok A.A.
tanda tangan
guru ________________ Huade R.A.
tanda tangan
Program kerja disetujui pada pertemuan komisi mata pelajaran (siklus) informasi dan disiplin matematika "____" ____________ 2015.
Ketua mata kuliah (siklus) komisi ________________ Skhaplok A.A.
tanda tangan
Metodis Perguruan Tinggi
"____" ____________ 2015 ________________ Aleskerova A.A.
tanda tangan
Ketua Penerbit
komisi subjek (siklus) ________________ Skhaplok A.A.
tanda tangan
halaman |
||
Paspor program kerja praktik pendidikan | ||
Hasil penguasaan program praktik pendidikan | ||
Struktur dan isi praktik pendidikan | ||
Syarat-syarat pelaksanaan praktik pendidikan | ||
Kontrol dan evaluasi hasil praktik pendidikan |
1. PASPOR PROGRAM KERJA PRAKTEK
1.1. Lingkup program kerja
Program kerja pelatihan praktis adalah bagian dari program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dalam SPO khusus 09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer" dari kelompok arah yang diperbesar 09.00.00 "Komputer ilmu pengetahuan dan teknologi komputer”.
1.2. Tempat pelatihanpraktik dalam struktur program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah
Program kerja praktik diklat merupakan bagian dari program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah (selanjutnya disebut PPSSZ) sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dalam SPO khusus 09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer" dalam hal penguasaan jenis utama kegiatan profesional:
PM.01. Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer;
PM.02. Pengembangan dan administrasi database.
1.3. Maksud dan tujuan latihan
Tugas praktik pendidikan dalam spesialisasi 09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer" adalah untuk mensistematisasikan, menggeneralisasi dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan, membentuk kompetensi umum dan profesional, memperoleh pengalaman praktis dalam modul profesional di atas, serta mengkonsolidasikan dan meningkatkan keterampilan profesional yang diperoleh dalam proses pembelajaran, keterampilan siswa dalam spesialisasi yang dipelajari, pengembangan kompetensi umum dan profesional, pengembangan proses produksi modern.
Sebagai hasil dari lulus praktik pelatihan dalam kerangka setiap modul profesional, siswa harus memperoleh pengalaman:
- melakukan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen;
- melakukan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul;
- melakukan debugging modul program menggunakan alat perangkat lunak khusus;
- melakukan pengujian modul perangkat lunak;
- mengoptimalkan kode program modul;
- mengembangkan komponen desain dan dokumentasi teknis menggunakan bahasa grafis spesifikasi.
- mengembangkan objek database;
- mengimplementasikan database dalam DBMS tertentu;
- memecahkan masalah administrasi database;
- menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database.
1.4. Jumlah jam untuk latihan
Durasi praktek pelatihan adalah 11 minggu, 396 jam.
2. HASIL PENGUASAAN PROGRAM LATIHAN PRAKTEK
Sebagai hasil dari magang, siswa harus memiliki:kompetensi umum (OK):
Kompetensi | Keterangan |
Oke 1 | Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya. |
Oke 2 | Atur kegiatan mereka sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya. |
Oke 3 | Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan memikul tanggung jawab untuk itu. |
Oke 4 | Cari dan gunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi yang efektif. |
Oke 5 | Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional. |
Oke 6 | Bekerja dalam tim dan dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen. |
Oke 7 | Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), atas hasil penyelesaian tugas. |
Oke 8 | Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan. |
Oke 9 | Menavigasi dalam kondisi seringnya perubahan teknologi dalam aktivitas profesional. |
Oke 10 | Melakukan tugas militer, termasuk dengan penerapan pengetahuan profesional yang diperoleh (untuk pria muda). |
dan kompetensi profesional (PC)
Kompetensi | Keterangan |
PM.01. Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer |
|
PC 1.1 | Melaksanakan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen |
PC 1.2 | Melaksanakan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul. |
PC 1.3 | Lakukan debugging modul program menggunakan alat perangkat lunak khusus |
PC 1.4 | Lakukan pengujian unit perangkat lunak |
PC 1.5 | Lakukan pengoptimalan kode modul |
PC 1.6 | Mengembangkan desain dan komponen dokumentasi teknis menggunakan bahasa spesifikasi grafis |
PM.02. Pengembangan dan administrasi basis data |
|
PC 2.1 | Kembangkan objek database |
komputer 2.2 | Menerapkan database dalam sistem manajemen database tertentu (DBMS) |
komputer 2.3 | Menyelesaikan masalah administrasi database |
komputer 2.4 | Menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database |
3. STRUKTUR DAN ISI PRAKTIK PEMBELAJARAN
3.1. Rencana tematik praktik pendidikan
Nama modul profesional | Jumlah waktu yang dialokasikan untuk latihan (jam / minggu) | tanggal (berdasarkan pendidikan dasar umum) |
36/1 | semester IV |
|
PM.01. Pengembangan modul perangkat lunak untuk perangkat lunak sistem komputer | 144/4 | semester V |
Sertifikasi menengah dalam bentuk kredit |
||
PM.02. Pengembangan dan administrasi basis data | 216/6 | semester VI |
Sertifikasi menengah dalam bentuk kredit |
||
Nama kursus interdisipliner dengan indikasi bagian (topik) tertentu yang memastikan kinerja jenis pekerjaan | Jenis pekerjaan | Jumlah jam / minggu |
|
Praktik pendidikan dan pencarian fakta |
|||
1. Sejarah pengembangan pemrograman 2. Spesialisasi dan spesialisasi. Tips untuk siswa pemula 3. Elemen dasar pemrograman 4. Mulai pemrograman di lingkungan TURBO PASCAL | kuliah pengantar Pengolahan dan sistematisasi bahan sastra Penyelesaian masalah | 36 / 1 |
|
PM.01. Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer |
|||
MDK.01.01. Pemrograman Sistem 1. Implementasi pengembangan kode modul program 2. Teknologi bekerja dengan file saat membuat modul. 3. Teknologi pengembangan modul menggunakan windows dan kontrol. 4. Grafik raster. Pengembangan modul dengan elemen grafis. 5. DLL perpustakaan tautan dinamis. Menggunakan Prinsip Pemrograman Terstruktur 6. Metode dan alat untuk mengembangkan dokumentasi teknis produk perangkat lunak. MDK.01.02. Pemrograman aplikasi 1. Pengantar pemrograman aplikasi 2. Pemrograman prosedural 3. Pemrograman modular 4. Pemrograman berorientasi objek | 1. Kerangka acuan yang lengkap untuk pengembangan perangkat lunak 2. Dokumentasi pengembangan perangkat lunak utama 3. Kode program dirancang sesuai dengan persyaratan GOST yang relevan 4. Dokumentasi untuk pengembang 5. Dokumentasi pengguna 6. Protokol uji | Pengembangan algoritma tugas dan implementasinya melalui desain berbantuan komputer Pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang telah selesai di tingkat modul Menggunakan alat pada tahap men-debug produk perangkat lunak Menguji modul perangkat lunak sesuai dengan skenario tertentu | 144 / 4 |
PM.02. Pengembangan dan administrasi basis data |
|||
MDK.02.01. Sistem dan jaringan infokomunikasi 1. Pengenalan jaringan komputer 2. Lingkungan komunikasi jaringan 3. Tumpukan protokol TCP/IP 4. Jaringan dan router terdistribusi 5. Protokol perutean 6. Pengantar Pengalamatan dan Perutean Tanpa Kelas 7. VLAN 8. Prinsip membangun koneksi dial-up 9. Algoritma dasar dalam jaringan yang diaktifkan 10. Keamanan dan toleransi kesalahan sakelar 11. Dasar-dasar WAN 12. Manajemen alamat IP 13. Protokol WAN 14. Alat manajemen dan pemeliharaan 15. Pengantar administrasi jaringan 16. Sistem kabel terstruktur. 17. Jaringan nirkabel MDK.02.02 Pengembangan basis data dan teknologi perlindungan 1. Perkenalan. Bank data dalam sistem otomatis 2. Arsitektur bank data 3. Model data diimplementasikan dalam DBMS industri 4. Model data relasional 5. Merancang database relasional 6. Organisasi khas dari DBMS relasional modern 7. Akses DBMS 8. Organisasi database dan alat manajemen data di MS SQL Server 9. Operator Manajemen Data 10. Metodologi desain database umum | Proyek jaringan infokomunikasi heterogen: 1. Struktur organisasi organisasi dengan deskripsi fungsi departemen 2. Skema yang ditarik untuk meletakkan rute kabel 3. Perhitungan total biaya pemasangan kabel gedung 4. Pembenaran pilihan peralatan dan perhitungan biaya untuk menghubungkan unit struktural jarak jauh satu sama lain 5. Perhitungan biaya untuk alat yang diperlukan dan peralatan lainnya 6. Perhitungan perangkat keras komputer klien (dan periferal yang diperlukan) 7. Perhitungan perangkat keras server 8. Perhitungan bagian perangkat lunak komputer klien 9. Perhitungan bagian perangkat lunak dari server 10. Deskripsi sistem pengalamatan jaringan komputer, pengaturan peralatan (DHCP, DNS, WiFi, dll.) 11. Uraian tentang prinsip-prinsip kebijakan administrasi sistem operasi dalam organisasi 12. Kebijakan redundansi perangkat lunak dan perangkat keras yang dijelaskan 13. Implementasi database yang dikelola dalam suatu organisasi 14. Struktur data terdokumentasi (model ER, skrip SQL) | Pertimbangan routing dinamis dan statis. Implementasi pengalamatan IP, subnet. Mempelajari dasar-dasar switching dan perutean perantara. Mendapatkan pengenalan perutean tanpa kelas, serta studi tentang switching di jaringan lokal, jaringan virtual (VLAN). Studi teknologi WAN, DHCP, DNS, protokol PPP, ISDN dan teknologi DDR. Tinjauan singkat tentang konsep dan prinsip administrasi jaringan. Mempelajari standar dan spesifikasi utama di bidang perkabelan terstruktur, memperoleh keterampilan praktis dalam bekerja dengan SCS, merancang dan memecahkan masalah di SCS. Membuat objek database dalam sistem database modern dan mengelola akses ke objek ini. Bekerja dengan alat desain basis data kasus modern. Pembentukan dan konfigurasi skema database. Pengembangan program aplikasi menggunakan bahasa SQL. Terapkan metode standar untuk melindungi objek database. Administrasi jaringan komputer lokal. Eliminasi kemungkinan kegagalan. Buat dan konfigurasikan akun pengguna individu dan grup pengguna. Pendaftaran koneksi ke domain, memelihara dokumentasi pelaporan. Instalasi dan konfigurasi perangkat lunak anti-virus, perangkat lunak database, perangkat lunak pemantauan. Memastikan perlindungan koneksi ke Internet melalui sistem operasi. | 216 / 6 |
TOTAL | 396 / 11 |
||
4. SYARAT PELAKSANAAN LATIHAN PRAKTEK
4.1. Persyaratan untuk dokumentasi yang diperlukan untuk praktik:
- peraturan tentang praktik penguasaan siswa pada program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah;
- program praktik pendidikan SPO khusus 09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer";
- jadwal latihan.
4.2. Persyaratan untuk logistik praktik
Pelaksanaan program kerja praktik pendidikan dilakukan atas dasar lembaga pendidikan dan menyiratkan adanya laboratorium dan ruang kelas yang dilengkapi dengan teknologi komputer dan lingkungan pemrograman dan desain perangkat lunak.
Peralatan untuk praktik produksi:
- bahan ajar;
- perangkat lunak untuk desain dan pemrograman;
- lingkungan perangkat lunak untuk meniru sistem operasi dan platform komputasi;
- satu set dokumentasi pendidikan dan metodis.
Sarana teknis:
- komputer, printer, koneksi jaringan lokal, akses Internet (untuk setiap tempat kerja);
- server yang menjalankan sistem operasi Windows (versi apa pun);
- server basis data Microsoft SQL Server 2008/2012 atau Oracle 10g;
- switch, router untuk bekerja di jaringan area lokal;
- alat yang diperlukan untuk instalasi dan konfigurasi jaringan komputer;
- peralatan telekomunikasi, komputer dan periferal lainnya yang dapat digunakan mahasiswa untuk menyelesaikan tugas praktek kerja.
4.3. Daftar publikasi pendidikan, sumber internet, literatur tambahan
Sumber-sumber utama:
- Semakin I.G. Dasar-dasar algoritme dan pemrograman: buku teks untuk siswa. SPO - M.: Akademi, 2013, 304s
- Terekhov A.N. Teknologi pemrograman: buku teks. M.: Universitas Teknologi Informasi Internet, 2014, 152s.
- Chernyakova N.V. Dasar-dasar pemrograman. Pedoman pelaksanaan kerja praktek bagi siswa pendidikan menengah kejuruan. Voronezh: VIVT, 2013, 90-an.
- Kurchenkova T.V. Pemrograman terapan. Pedoman pelaksanaan kerja praktek bagi siswa pendidikan menengah kejuruan. - Voronezh: VIVT, 2013, 39 detik.
- Istomin E.P., Novikov V.V., Novikova M.V. Metode tingkat tinggi informatika dan pemrograman: Buku teks. - St. Petersburg: LLC "Rumah Penerbitan Andreevsky", 2006, 228p.
- Bryant R., O' Hallaron D. Sistem komputer: arsitektur dan pemrograman. Per. dari bahasa Inggris. St. Petersburg: BHV-Petersburg, 2005, 1104 hal.
- Informatika dan pemrograman. Algoritma dan pemrograman: buku teks / N.I. Parfilova, A.V. Prutskov, A.N. Pylkin, B.G. Trusov. M.: Akademi, 2012, 336 hal.
- Laforet R. Pemrograman berorientasi objek dalam C++. Sankt Peterburg: Piter, 2013, 928 hal.
- Franka P. C++: Tutorial. Sankt Peterburg: Piter, 2012, 496 hal.
- Epstein MS Workshop pemrograman di C: buku teks. uang saku. M.: Akademi, 2011, 128s.
- Epstein MS Pemrograman dalam C: buku teks untuk perangkat lunak sumber terbuka. M.: Akademi, 2011, 336 hal.
- Pavlovskaya T.A. Pascal: Pemrograman dalam Bahasa Tingkat Tinggi: Buku Teks. - edisi ke-2. Sankt Peterburg: Piter, 2010, 464 hal.
- Pavlovskaya T.A. C/C++. Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi. Sankt Peterburg: Piter, 2013, 461 hal.
- Faronov V.V. Delfi. Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi St. Petersburg: Peter, 2006, 640-an.
- Alyaev Yu.A., Kozlov O.A. Algoritma dan bahasa pemrograman Pascal, C++, Visual Basic: Educational and reference manual. M.: Keuangan dan statistik, 2004, 320-an.
- Timofeevskaya M. Belajar pemrograman. SPb.: Piter, 2002, 384 hal.
- Knut Donald Ervin Seni Pemrograman, Volume 1. Algoritma Dasar. M.: ID "Williams", 2002, 720s.
- Knut Donald Erwin Seni Pemrograman, Volume 2. Algoritma Turunan, ed ke-3.: Per. dari bahasa Inggris. I .: ID "Williams", 2003, 832 hal.
- Knut Donald Ervin Seni Pemrograman, Volume 3. Menyortir dan Mencari. M.: ID "Williams", 2001, 832 hal.
- Baula V.G. Arsitektur komputer dan lingkungan operasi: buku teks / V. G. Baula, A. N. Tomilin, D. Yu. Volkanov. - M.: Akademi, 2012, 336s.
- Gornet N.N. komputer dan perangkat periferal. Komputer dan sistem komputasi: buku teks untuk siswa. institusi yang lebih tinggi prof. pendidikan - M.: Akademi, 2012, 240-an.
- Loshakov S. Periferal Komputer / Loshakov S. - M.: Universitas Teknologi Informasi Internet (INTUIT), 2013.- 272 hal.
- Dogadin N.B. Arsitektur komputer: buku teks / Dogadin N.B. - M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2012.- 272 hal.
- Looney K. Oracle Database 10g. Panduan lengkap. V.1.+ CD - M.: Lori, 2006, 701s.
- Sinitsyn S.V. Sistem operasi: buku teks untuk siswa. lembaga prof. pendidikan - M.: Akademi, 2012, 304s.
- Safonov V.O. Dasar-dasar sistem operasi modern: tutorial - M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, Universitas Teknologi Informasi Internet (INTUIT), 2011.- 583 c
- Tanenbaum E. Sistem operasi modern. - St. Petersburg: Peter, 2013, 1120-an.
- Deitel H.M., Deitel P.J., Chofnes D.R. Sistem operasi. Sistem terdistribusi, jaringan, keamanan. Bagian 2. edisi ke-3 Per. dari bahasa Inggris. -M.: Binom-Press, 2007, 704s.
- Golovin Yu.A. Jaringan informasi - M.: Academy, 2013, 384s.
- Smelyansky R.L. Jaringan komputer: dalam 2 volume Vol 1. Sistem transmisi data. - M.: Akademi, 2011, 304s.
- Smelyansky R.L. Jaringan komputer: dalam 2 jilid Vol 2. Jaringan komputer. - M.: Akademi, 2011, 304s.
- Kusmartseva N.N. Pengembangan dan pengoperasian basis data jarak jauh. tutorial. - Volgograd: Institut Bisnis Volgograd, 2013, 143 hal.
- Tatarnikova T.M. Sistem manajemen basis data. tutorial. - St. Petersburg: Universitas Hidrometeorologi Negara Rusia, 2013, 88 hal.
- Kovyazin A.N., Vostrikov S.M. Dunia InterBase - St. Petersburg: Peter, 2005. - 496 hal. + CD
- Molchanov A.Yu. Perangkat lunak sistem - St. Petersburg: St. Petersburg, 2010. 400 detik.
- Freeman E., Robson E. Belajar Pemrograman HTML5. SPb.:Peter 2013
- Vasiliev A.N. Jawa. Pemrograman Berorientasi Objek: Panduan Studi. SPb.:Peter 2013
- Fufaev E.V. Basis data: buku teks untuk siswa pendidikan menengah kejuruan M.: Akademi 2013
- Gusyatnikov, V.N. Standardisasi dan pengembangan tutorial sistem perangkat lunak / Gusyatnikov V.N., Bezrukov A.I. - M.: Keuangan dan statistik, 2013.- 288 hal.
Sumber tambahan:
- Patterson D., Hennessy J. Arsitektur komputer dan desain sistem komputer. - St. Petersburg: Peter, 2012, 784.
- Bogachev K.Yu. Dasar-dasar pemrograman paralel: buku teks / Bogachev K.Yu. M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, 2013.- 342 hal.
- Kirnos V.N. Pengenalan teknologi komputer. Dasar-dasar organisasi komputer dan pemrograman bahasa rakitan: buku teks / Kirnos V.N. - Tomsk: El Content, Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics, 2011.- 172 hal.
- Tanenbaum E., Austin T. Arsitektur komputer. - St. Petersburg: Peter-2013, 816s.
- Antonova G.M. Sarana komputer dan telekomunikasi modern - M .: Academy, 2010, 144s.
- Millsap K., Holt D. Oracle. Optimalisasi kinerja.-Trans. dari bahasa Inggris. - St. Petersburg: Symbol-Plus, 2006, 464 hal.
- Kite T. Desain Aplikasi Oracle yang Efisien. – M.: Lori, 2006, 637s.
- Hotka D. Oracle8i dengan contoh. - M .: Rumah penerbitan "Williams", 2001, 416s.
- Harrington D. Merancang database berorientasi objek. tutorial. - Moskow: DMK Press, 2001, 272 hal.
- Mikheev R.N. MS SQL Server 2008 untuk administrator - St. Petersburg: Peter - 2010, 987s.
- GOST 18421-93 Teknologi komputer analog dan analog-ke-digital. Istilah dan Definisi
- GOST 19.001-77 Sistem terpadu dokumentasi program. Ketentuan umum
- GOST 19.005-85 Sistem dokumentasi program terpadu. P-skema dari algoritma dan program. Penunjukan grafis bersyarat dan aturan eksekusi
- GOST 19.101-77 Sistem terpadu dokumentasi program. Jenis program dan dokumen program
- GOST 19.102-77 Sistem terpadu dokumentasi program. Tahap pengembangan
- GOST 19.103-77 Sistem terpadu dokumentasi program. Penunjukan program dan dokumen program
- GOST 19.104-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Prasasti dasar
- GOST 19.105-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Persyaratan umum untuk dokumen program
- GOST 19.106-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Persyaratan dokumen program dibuat dalam bentuk cetak
- GOST 19.201-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Tugas teknis. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.202-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Spesifikasi. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.301-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Program dan prosedur tes. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.401-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Teks program. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.402-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Deskripsi Program
- GOST 19.403-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Daftar pemegang asli
- GOST 19.404-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Catatan penjelasan. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19,501-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Membentuk. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.502-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Deskripsi aplikasi. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.503-79 Sistem dokumentasi program terpadu. Panduan pemrogram sistem. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19,504-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Panduan Pemrogram. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.505-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Buku panduan operator. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19,506-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Deskripsi bahasa. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.507-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Pernyataan dokumen operasional
- GOST 19.508-79 Sistem terpadu dokumentasi program. Petunjuk Perawatan. Persyaratan untuk konten dan desain
- GOST 19.601-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Aturan umum untuk duplikasi, akuntansi, dan penyimpanan
- GOST 19.602-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Aturan penggandaan, pembukuan dan penyimpanan dokumen program dibuat dalam bentuk cetak
- GOST 19.603-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Aturan umum untuk membuat perubahan
- GOST 19.604-78 Sistem terpadu dokumentasi program. Aturan untuk melakukan perubahan pada dokumen program yang dibuat dalam bentuk cetak
- GOST 19.701-90 Sistem dokumentasi program terpadu. Skema algoritma, program, data dan sistem. Konvensi dan aturan eksekusi
- GOST 28195-89 Penilaian kualitas perangkat lunak. Ketentuan umum
- GOST 28806-90 Kualitas perangkat lunak. Istilah dan Definisi
- GOST 34.601-90 Teknologi informasi. Set standar untuk sistem otomatis. Sistem otomatis. Tahapan penciptaan
- GOST 34.602-89 Teknologi informasi. Set standar untuk sistem otomatis. Kerangka acuan untuk pembuatan sistem otomatis
- GOST 7.70-96 Sistem standar untuk informasi, kepustakawanan, dan penerbitan. Deskripsi database dan array informasi yang dapat dibaca mesin. Komposisi dan penunjukan karakteristik. Digantikan oleh GOST 7.70-2003.
- GOST R 51188-98 Keamanan informasi. Menguji perangkat lunak untuk keberadaan virus komputer. Panduan Model
- GOST R 51189-98 Alat perangkat lunak sistem senjata. Urutan pengembangan
- GOST R 51904-2002 Perangkat lunak sistem tertanam. Persyaratan umum untuk pengembangan dan dokumentasi
- GOST R 52657-2006 Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Portal Internet pendidikan tingkat federal. Rubrikasi sumber informasi
- Panduan Standar GOST R 53798-2010 untuk Sistem Manajemen Informasi Laboratorium (LIMS)
- GOST R 54360-2011 Sistem Manajemen Informasi Laboratorium (LIMS). Panduan Standar untuk Validasi LIMS
- GOST R 54593-2011 Teknologi informasi. Perangkat lunak gratis. Ketentuan umum
- GOST R 55692-2013 Modul elektronik. Metode untuk mengkompilasi dan men-debug program uji untuk kontrol otomatis
- GOST R 55711-2013 Kompleks sarana teknis untuk komunikasi radio dupleks HF (HF) adaptif otomatis. Algoritma kerja
- GOST R ISO 9127-94 Sistem pemrosesan informasi. Dokumentasi pengguna dan informasi pengemasan untuk paket perangkat lunak konsumen
- GOST R ISO/IEC 10746-1-2004 Teknologi informasi. Pemrosesan terdistribusi terbuka. model dasar. Bagian 1. Ketentuan Dasar
- GOST R ISO/IEC 10746-4-2004 Teknologi informasi. Pemrosesan terdistribusi terbuka. model dasar. Bagian 4. Semantik arsitektur
- GOST R ISO/IEC 12119-2000 Teknologi informasi. Paket perangkat lunak. Persyaratan dan pengujian kualitas
- GOST R ISO/IEC 12207-99 Teknologi informasi. Proses siklus hidup perangkat lunak. Digantikan oleh GOST R ISO/IEC 12207-2010.
- GOST R ISO/IEC 14764-2002 Teknologi informasi. Pemeliharaan Perangkat Lunak
- GOST R ISO/IEC 15026-2002 Teknologi informasi. Tingkat Integritas Sistem dan Perangkat Lunak
- GOST R ISO/IEC 15288-2005 Teknologi informasi. Rekayasa sistem. Proses Siklus Hidup Sistem
- GOST R ISO/IEC 15504-1-2009 Teknologi informasi. Evaluasi proses. Bagian 1. Konsep dan kosakata
- GOST R ISO/IEC 15504-2-2009 Teknologi informasi. Evaluasi proses. Bagian 2: Melakukan penilaian
- GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 Teknologi informasi. Evaluasi proses. Bagian 3. Pedoman penilaian
- GOST R ISO/IEC 15504-4-2012 Teknologi informasi. Evaluasi proses. Bagian 4. Panduan aplikasi untuk perbaikan dan evaluasi proses
- GOST R ISO/IEC 15910-2002 Teknologi informasi. Proses pembuatan dokumentasi pengguna perangkat lunak
- GOST R ISO/IEC 8631-94 Teknologi informasi. Konstruksi perangkat lunak dan simbol untuk representasinya
- GOST R ISO/IEC 9126-93 Teknologi informasi. Evaluasi produk perangkat lunak. Karakteristik kualitas dan pedoman penggunaannya
- GOST R ISO/IEC TO 12182-2002 Teknologi informasi. Klasifikasi perangkat lunak
- GOST R ISO/IEC TO 15271-2002 Teknologi informasi. Panduan aplikasi GOST R ISO/IEC 12207 (Proses Siklus Hidup Perangkat Lunak)
- GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 Rekayasa perangkat lunak. Panduan penerapan GOST R ISO / IEC 12207 dalam manajemen proyek
- GOST R ISO/IEC TO 9294-93 Teknologi informasi. Panduan Manajemen Dokumentasi Perangkat Lunak
5. EVALUASI HASIL BELAJAR PRAKTEK
Evaluasi hasil penguasaan praktik pendidikan dilakukan oleh kepala praktik dan guru siklus profesional.
Sebagai hasil dari penguasaan praktik pendidikan dalam kerangka modul profesional, siswa lulus sertifikasi menengah dalam bentuk tes.
Hasil pembelajaran (kompetensi yang dikuasai) | Indikator utama untuk mengevaluasi hasil | Bentuk dan metode pengendalian dan evaluasi |
OK1 - Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap terhadapnya | Demonstrasi minat dalam profesi masa depan seorang insinyur perangkat lunak | Interpretasi hasil observasi aktivitas siswa dalam proses penguasaan program pendidikan |
OK2 - Atur kegiatan mereka sendiri, tentukan metode dan cara melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya | Pemilihan dan penerapan metode dan metode untuk memecahkan masalah profesional dengan partisipasi dalam informatisasi organisasi. Penilaian efisiensi dan kualitas implementasi |
|
OK3 - Memecahkan masalah, menilai risiko, dan membuat keputusan dalam situasi yang tidak standar | Memecahkan tugas profesional standar dan non-standar saat berpartisipasi dalam informatisasi organisasi |
|
OK4 - Cari, analisis, dan evaluasi informasi yang diperlukan untuk menetapkan dan memecahkan masalah profesional, pengembangan profesional dan pribadi | Pencarian efektif untuk informasi yang diperlukan; Penggunaan berbagai sumber untuk mencari informasi, termasuk elektronik |
|
GC5 - Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan aktivitas profesional | Penggunaan produk perangkat lunak dalam proses informasi organisasi |
|
OK6 - Bekerja dalam tim dan tim, memastikan kekompakannya, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja, manajemen, konsumen | Sopan, interaksi bebas konflik dengan siswa, guru selama pelatihan. Kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara dan mempertahankan sudut pandang mereka |
|
OK7 - Menetapkan tujuan, memotivasi kegiatan bawahan, mengatur dan mengontrol pekerjaan mereka, bertanggung jawab atas hasil penyelesaian tugas | Analisis diri dan koreksi hasil karya sendiri |
|
OK8 - Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan | Organisasi belajar mandiri saat mempelajari modul profesional |
|
OK9 - Bersiaplah untuk mengubah teknologi dalam aktivitas profesional | Analisis inovasi di bidang teknologi informasi |
|
OK10 - Melakukan tugas militer, termasuk menggunakan pengetahuan profesional yang diperoleh (untuk anak laki-laki) | Penerapan pengetahuan profesional yang diperoleh dalam pelaksanaan tugas militer (untuk anak laki-laki) |
|
PC 1.1 - Melakukan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen. | Spesifikasi komponen perangkat lunak yang didokumentasikan | |
PC 1.2 - Melaksanakan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul. | Pengembangan kode program modul sendiri yang benar dan terdokumentasi dengan baik | kerja praktek, kredit praktek |
PC 1.3 - Melakukan debugging modul program menggunakan perangkat lunak khusus. | kerja praktek, kredit praktek |
|
PC 1.4 - Melakukan pengujian modul perangkat lunak. | Ketersediaan metodologi yang kompeten untuk memeriksa program agar berfungsi dengan benar | kerja praktek, kredit praktek |
PC 1.5 - Optimalkan kode program modul. | Mengurangi kode modul program tanpa kehilangan fungsionalitas dan kegunaan | kerja praktek, kredit praktek |
PC 1.6 - Mengembangkan komponen desain dan dokumentasi teknis menggunakan bahasa grafis spesifikasi. | Spesifikasi komponen perangkat lunak yang didokumentasikan untuk programmer dan pengguna | kerja praktek, kredit praktek |
PC 2.1 - Mengembangkan objek database. | Pembuatan database, tabel, tampilan, dan objek database lainnya menggunakan alat perangkat lunak dan bahasa SQL | kerja praktek, kredit praktek |
PC 2.2 - Menerapkan database dalam sistem manajemen database tertentu (DBMS). | Membuat database dalam sistem manajemen database modern | kerja praktek, kredit praktek |
PC 2.3 - Memecahkan masalah administrasi database. | Kemampuan untuk mengatur sistem manajemen basis data | kerja praktek, kredit praktek |
PC 2.4 - Menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database. | Implementasi perlindungan kata sandi dan sarana diferensiasi hak di tingkat basis data | kerja praktek, kredit praktek |
2.1 Bidang kegiatan profesional lulusan.
2.2 Objek kegiatan profesional lulusan.
2.3 Jenis kegiatan profesional lulusan.
2.4 Tugas kegiatan profesional lulusan.
4. Dokumen yang mengatur isi dan organisasi proses pendidikan dalam pelaksanaan SSSP SPO
4.1 Kalender jadwal pelatihan.
4.2 Kurikulum
4.4 Program latihan.
4.5 Program sertifikasi akhir negara untuk mahasiswa pascasarjana
4.6 Kondisi pelaksanaan modul profesional PM.04 "Kinerja kerja pada satu atau lebih profesi pekerja, jabatan pegawai"
5. Dukungan sumber daya dari proses pendidikan menurut SPSSZ SVE
5.1 Dukungan pendidikan, metodologis dan informasi dari proses pendidikan dalam pelaksanaan SSSP SPO
5.2 Kepegawaian
5.3. Materi pokok dan syarat teknis pelaksanaan proses pendidikan sesuai SPO PPSSZ
6. Karakteristik lingkungan sosial budaya cabang Bryansk, yang memastikan pengembangan kompetensi budaya dan sosial-pribadi lulusan secara umum
7. Dukungan normatif dan metodologis sistem penilaian kualitas penguasaan oleh mahasiswa PPSSZ SVE
7.1 Dana dana evaluasi untuk pemantauan kemajuan dan sertifikasi perantara yang berkelanjutan.
7.2 Sertifikasi lulusan negara bagian akhir.
8. Dokumen dan materi peraturan dan metodologis lainnya yang menjamin kualitas pelatihan siswa
9. Aplikasi
1. Ketentuan umum Program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah pendidikan kejuruan menengah, dilaksanakan di Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Profesi Tinggi PRUE. G.V.
Plekhanov dalam spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer adalah sistem dokumen yang dikembangkan dengan mempertimbangkan persyaratan pasar tenaga kerja berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk spesialisasi yang sesuai dari pendidikan kejuruan menengah, serta dengan mempertimbangkan program pendidikan teladan yang direkomendasikan.
PSSSZ SPO mengatur tujuan, hasil yang diharapkan, isi, kondisi dan teknologi untuk pelaksanaan proses pendidikan, penilaian kualitas lulusan pelatihan dalam spesialisasi ini dan meliputi: kurikulum, kurikulum kalender, program kerja kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu ( modul), bahan penilaian dan metodologi, serta komponen lain yang menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan peserta didik.
1.1. Dokumen normatif untuk pengembangan PPSSZ SPO dalam spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer
Kerangka hukum pengaturan pengembangan SSPP SSW terdiri dari:
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 14 Juni 2014 N 464 Moskow "Atas persetujuan prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan kejuruan menengah";
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 22 Januari 2014 N 31 Moskow "Tentang Perubahan Prosedur Penyelenggaraan dan Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan dalam Program Pendidikan Pendidikan Kejuruan Menengah, disetujui atas Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 14 Juni 2013 N 464”;
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Atas persetujuan daftar profesi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah" No. 1199 tanggal 29 Oktober 2013
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia “Tentang penetapan kesesuaian profesi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah, daftar yang disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 29 Oktober 2013 Tidak.
1199, profesi pendidikan kejuruan dasar, daftar yang disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 28 September 2009 No. 354, dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah, daftar yang disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 28 September 2009 No. 355" No. 632 tanggal 5 Juni 2014;
Orde Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. “Atas persetujuan tata cara pelaksanaan sertifikasi akhir negara untuk program pendidikan pendidikan menengah kejuruan” tanggal 16 Agustus 2013 No. 968.
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 31 Januari 2014 No. “Tentang Perubahan Prosedur Pelaksanaan Pengesahan Akhir Negara untuk Program Pendidikan Pendidikan Kejuruan Menengah” yang disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 16 Agustus 2013 No. 968;
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 20 Oktober 2010 No. 12-696 “Tentang Klarifikasi Pembentukan Kurikulum PPSSZ NGO/SPO”;
Klarifikasi tentang pembentukan program teladan modul profesional pendidikan kejuruan dasar dan menengah berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Kejuruan Dasar dan Menengah, disetujui oleh Departemen Kebijakan Negara dalam Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia Federasi pada 27 Agustus 2009;
Klarifikasi tentang pembentukan kurikulum teladan untuk pendidikan kejuruan dasar dan menengah berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Kejuruan Dasar dan Menengah, disetujui oleh Departemen Kebijakan Negara dalam Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada Agustus 27, 2009;
Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan menengah, khusus 09.02.03(230115) Pemrograman dalam sistem komputer;
Piagam Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Profesional Tinggi "G.I. Plekhanov Russian University of Economics" diadopsi oleh konferensi pekerja ilmiah dan pedagogis, perwakilan dari kategori pekerja dan mahasiswa lainnya. Protokol No. 1 tanggal 27 Januari 2011, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 10 Mei 2011 1598 Amandemen piagam Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi "G.I. Plekhanov Russian University of Economics" diadopsi oleh konferensi pekerja ilmiah dan pedagogis, perwakilan dari kategori pekerja lain dan mahasiswa Anggaran Negara Federal Lembaga Pendidikan Profesional Tinggi "Universitas Ekonomi Rusia dinamai protokol G.I. .I.Plekhanov" tertanggal 22 Mei 2012, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 31 Mei 2012 No. 452 Peraturan cabang Bryansk dari Lembaga Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal “Universitas Ekonomi Rusia dinamai G.V. G.V. Plekhanov 23 Desember 2013
1.2 Karakteristik umum program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer kompetensi budaya dan profesional umum sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah dalam spesialisasi ini.
Program Pelatihan Spesialis Tingkat Menengah (MSTP) difokuskan pada penerapan prinsip-prinsip berikut:
kegiatan dan kegiatan yang berorientasi pada praktek kegiatan pendidikan dalam proses penguasaan program pendidikan utama;
prioritas kegiatan mandiri siswa;
orientasi dalam menentukan muatan pendidikan dengan kebutuhan pengusaha dan konsumen;
hubungan antara pelatihan teoretis dan praktis pendidikan kejuruan, orientasi pada pembentukan kesiapan untuk pengambilan keputusan profesional yang independen baik dalam situasi tipikal maupun non-tradisional;
dengan mempertimbangkan pencapaian baru ilmu pengetahuan dan teknologi.
Istilah menguasai PSSSZ SPO Sesuai dengan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya - FSES SVE) dalam spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer, istilah untuk menguasai PSSSZ tergantung pada basis pendidikan siswa dan bentuk pendidikannya. Penguasaan diklat dasar oleh mahasiswa PPSSZ pada pendidikan penuh waktu dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Dasar pendidikan penerimaan Masa normatif penguasaan PPSSZ atas dasar pendidikan menengah (tuntas) umum 2 tahun 10 bulan pendidikan atas dasar pendidikan umum dasar 3 tahun 10 bulan pendidikan
– – –
Praktik industri (pra-kelulusan) 4 144 Sertifikasi menengah 7 Sertifikasi akhir negara 6 Waktu liburan 34 TOTAL 199
1.3. Persyaratan untuk tingkat pelatihan yang diperlukan untuk menguasai
SPO PPSSZ
Pemohon harus menyerahkan salah satu dokumen negara:Sertifikat pendidikan dasar umum;
Sertifikat pendidikan umum menengah;
Ijazah pendidikan dasar kejuruan, jika memuat catatan pengemban pendidikan menengah umum;
Diploma pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi.
Orang dengan pendidikan tidak lebih rendah dari pendidikan umum dasar atau menengah diperbolehkan untuk menguasai program pendidikan pendidikan kejuruan menengah.
2. Karakteristik aktivitas profesional
2.1 Bidang kegiatan profesional lulusan Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal pendidikan kejuruan menengah dalam spesialisasi ini, bidang kegiatan profesional lulusan adalah seperangkat metode dan alat untuk pengembangan, pemeliharaan, dan pengoperasian perangkat lunak untuk komputer sistem.
2.2. Objek kegiatan profesional lulusan.
Objek kegiatan profesional lulusan dalam spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer adalah:
Sistem komputer;
Pemrosesan informasi dan sistem kontrol otomatis;
Perangkat lunak untuk sistem komputer (program, kompleks perangkat lunak dan sistem);
Dukungan matematis, informasi, teknis, ergonomis, organisasi dan hukum sistem komputer;
Kelompok buruh primer.
Seorang insinyur perangkat lunak mempersiapkan kegiatan berikut:
Kinerja pekerjaan dalam satu atau lebih profesi pekerja, posisi karyawan.
Kode menurut pengklasifikasi profesi All-Rusia Nama profesi pekerja, posisi karyawan dan kategori upah (pekerja OK, posisi karyawan 016-94)
– – –
Programmer mempersiapkan kegiatan berikut:
Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer.
Pengembangan dan administrasi database.
Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak.
Partisipasi dalam review produk perangkat lunak.
Pemeliharaan perangkat lunak untuk sistem komputer.
2.3. Tugas kegiatan profesional lulusan Lulusan spesialisasi 09.02.03 Pemrograman dalam sistem komputer harus menyelesaikan tugas profesional berikut sesuai dengan jenis kegiatan profesional SPSSZ SPO:
2.3.1. Di bidang partisipasi dalam pengembangan modul perangkat lunak untuk perangkat lunak sistem komputer:
Melakukan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen.
Melaksanakan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul.
Lakukan debugging modul program menggunakan alat perangkat lunak khusus.
Melakukan pengujian modul perangkat lunak.
Untuk mengoptimalkan kode program modul.
Mengembangkan desain dan komponen dokumentasi teknis menggunakan bahasa spesifikasi grafis.
2.3.2. Di bidang pengembangan dan administrasi database:
Mengembangkan objek database.
Menerapkan database dalam DBMS tertentu.
Menyelesaikan masalah administrasi database.
Menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database 2.3.3. Di bidang partisipasi dalam integrasi modul program:
Menganalisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi antara komponen perangkat lunak.
Melakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak.
Lakukan debugging perangkat lunak menggunakan alat perangkat lunak khusus.
Kembangkan rangkaian pengujian dan skrip pengujian.
Periksa komponen produk perangkat lunak untuk kesesuaian dengan standar pengkodean.
Mengembangkan dokumentasi teknologi.
2.3.4. Dalam bidang pelaksanaan pekerjaan pada satu atau lebih profesi pekerja, jabatan pegawai:
Melaksanakan kegiatan profesional sesuai dengan tugas fungsional uraian tugas profesi pekerja, jabatan pegawai dan golongan pengupahan (OK 016-94).
3. Kompetensi lulusan, yang terbentuk sebagai hasil pengembangan SPSSZ SVE, sebagai hasil kumulatif yang diharapkan dari pendidikan setelah selesainya pengembangan SPSSZ SVE.
Hasil penguasaan SPSSZ SVE ditentukan oleh kompetensi yang diperoleh lulusan, yaitu. kemampuannya untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan kualitas pribadi sesuai dengan tugas kegiatan profesionalnya.
Sebagai hasil dari menguasai SPSSZ SPO ini, lulusan dari Kekhususan Pemrograman 09.02.03 dalam sistem komputer, seorang teknisi programmer harus memiliki
3.1 Kompetensi umum, meliputi kemampuan:
OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya.
OK 2. Atur kegiatan mereka sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya.
OK 3. Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan bertanggung jawab atas keputusan tersebut.
OK 4. Mencari dan menggunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi yang efektif.
OK 5. Gunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional.
OK 6. Bekerja dalam tim dan dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen.
OK 7. Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), atas hasil penyelesaian tugas.
OK 8. Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan.
OK 9. Menavigasi dalam kondisi perubahan teknologi yang sering terjadi dalam aktivitas profesional.
3.2. Seorang insinyur perangkat lunak harus memiliki kompetensi profesional yang sesuai dengan jenis utama kegiatan profesional:
3.2.1. Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer.
komputer 1.1. Melakukan pengembangan spesifikasi untuk masing-masing komponen.
komputer 1.2. Melaksanakan pengembangan kode produk perangkat lunak berdasarkan spesifikasi yang sudah jadi di tingkat modul.
komputer 1.3. Lakukan debugging modul program menggunakan alat perangkat lunak khusus.
komputer 1.4. Melakukan pengujian modul perangkat lunak.
komputer 1.5. Untuk mengoptimalkan kode program modul.
komputer 1.6. Mengembangkan desain dan komponen dokumentasi teknis menggunakan bahasa spesifikasi grafis.
3.2.2. Pengembangan dan administrasi database.
komputer 2.1. Mengembangkan objek database.
komputer 2.2. Menerapkan database dalam sistem manajemen database tertentu (DBMS).
komputer 2.3. Menyelesaikan masalah administrasi database.
komputer 2.4. Menerapkan metode dan teknologi untuk melindungi informasi dalam database.
3.2.3. Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak.
komputer 3.1. Menganalisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi antara komponen perangkat lunak.
komputer 3.2. Melakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak.
komputer 3.3. Lakukan debugging perangkat lunak menggunakan alat perangkat lunak khusus.
komputer 3.4. Kembangkan rangkaian pengujian dan skrip pengujian.
komputer 3.5. Periksa komponen produk perangkat lunak untuk kesesuaian dengan standar pengkodean.
komputer 3.6. Mengembangkan dokumentasi teknologi.
– – –
Matriks struktural untuk pembentukan kompetensi telah dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dari pendidikan kejuruan menengah. (Lampiran 4.)
4. Dokumen yang mengatur konten dan organisasi proses pendidikan dalam implementasi SPSSZ SVE Sesuai dengan Undang-Undang Federal Federasi Rusia "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" No. 273-F3 tanggal 29 Desember 2012, atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 14 Juni 2014 N 464 Moskow "Atas persetujuan prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan kejuruan menengah"; atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 22 Januari 2014 N 31
Moskow “Tentang Amandemen Prosedur Pengorganisasian dan Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan dalam Program Pendidikan Pendidikan Kejuruan Menengah, disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 14 Juni 2013 N 464, isi dan organisasi pendidikan Proses pelaksanaan SPSSZ SVE diatur oleh kurikulum, kalender jadwal kurikulum, program kerja mata kuliah, mata kuliah, disiplin ilmu (modul), materi penilaian dan metodologi, serta komponen lain yang menjamin pendidikan dan pelatihan peserta didik.
Seperangkat dokumen yang mengatur isi dan organisasi proses pendidikan dalam pelaksanaan berorientasi kompetensi
SPSP meliputi:
kalender kurikulum kurikulum program kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu (modul) program praktik program GIA.
4.1. Jadwal studi kalender Jadwal studi kalender menunjukkan urutan pelaksanaan SSSP khusus Pemrograman 09.02.03 dalam sistem komputer, termasuk pelatihan teori, praktik, sertifikasi menengah dan akhir, liburan.
Jadwal pelatihan kalender disajikan pada Lampiran 1.
4.2. Kurikulum Kurikulum berbasis kompetensi mendefinisikan karakteristik LSSP dalam spesialisasi berikut:
Parameter volumetrik beban pengajaran secara umum, berdasarkan tahun studi dan semester;
Daftar disiplin akademik, modul profesional dan elemen penyusunnya (kursus interdisipliner, praktik pendidikan dan industri);
Urutan mempelajari disiplin akademik dan modul profesional;
Distribusi berdasarkan tahun studi dan semester dari berbagai bentuk sertifikasi menengah dalam disiplin akademik, modul profesional (dan program interdisipliner konstituennya, praktik pendidikan dan industri);
Volume beban pengajaran menurut jenis sesi pelatihan, menurut disiplin ilmu, modul profesional dan komponennya;
Ketentuan perjalanan dan durasi praktik;
Formulir sertifikasi akhir negara, jumlah waktu yang dialokasikan untuk persiapan dan pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir dalam rangka Ujian Akademik Negara;
Jumlah hari libur menurut tahun studi.
Beban belajar maksimum adalah 54 jam akademik per minggu, termasuk semua jenis kelas dan pekerjaan ekstrakurikuler.
Jumlah maksimum beban mengajar kelas wajib untuk siswa penuh waktu adalah 36 jam akademik per minggu.
Beban kerja kelas wajib melibatkan kuliah, kelas praktis, termasuk seminar dan makalah. Pekerjaan independen diatur dalam bentuk makalah, proyek interdisipliner, persiapan abstrak, studi independen unit didaktik individu, dll.
Pemrograman khusus PPSSZ dalam sistem komputer melibatkan studi siklus pelatihan berikut:
kemanusiaan umum dan sosial-ekonomi - OGSE;
matematika dan ilmu alam umum - EN;
profesional - P;
praktik pendidikan - UE;
praktik industri (sesuai dengan profil spesialisasi) - PP;
praktik industri (pra-diploma) - RAP;
sertifikasi menengah - PA;
sertifikasi negara (final) - GIA.
Bagian wajib dari RPSP untuk siklus adalah 70,2% dari total waktu yang dialokasikan untuk pengembangannya.
Bagian variabel (29,8%) didistribusikan sesuai dengan kebutuhan pengusaha dan ditujukan untuk pembentukan kompetensi profesional;
Siklus profesi terdiri dari disiplin profesi umum dan modul profesi (PM) sesuai dengan kegiatan utama. Setiap PM mencakup beberapa kursus interdisipliner.
Selama pengembangan modul profesional oleh siswa, praktik pendidikan dan praktik industri (sesuai dengan profil khusus) dilakukan.
Proses pendidikan diatur dalam mode minggu akademik enam hari, kelas dikelompokkan berpasangan.
Kurikulum berbasis kompetensi disajikan pada Lampiran 2.
4.3 Program kerja kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu (modul profesional)
DISIPLIN "Bahasa Rusia"Program disiplin akademik bahasa Rusia dimaksudkan untuk studi bahasa Rusia di lembaga pendidikan kejuruan menengah yang melaksanakan program pendidikan menengah (lengkap) pendidikan umum, dalam persiapan pekerja terampil dan spesialis tingkat menengah.
mendidik pembentukan gagasan bahasa Rusia sebagai nilai spiritual, moral, dan budaya masyarakat; kesadaran akan identitas nasional bahasa Rusia; menguasai budaya komunikasi antaretnis;
pengembangan lebih lanjut dan peningkatan kemampuan dan kesiapan interaksi wicara dan adaptasi sosial; kesiapan untuk bekerja, pilihan profesi secara sadar; keterampilan pengorganisasian diri dan pengembangan diri; keterampilan informasi;
menguasai pengetahuan tentang bahasa Rusia sebagai sistem tanda multifungsi dan fenomena sosial; norma bahasa dan ragamnya; norma perilaku bicara di berbagai bidang komunikasi;
menguasai keterampilan mengidentifikasi, menganalisis, mengklasifikasikan fakta kebahasaan, mengevaluasinya dari sudut pandang normatif; membedakan antara ragam fungsional bahasa dan model perilaku bicara sesuai dengan tugas komunikasi;
penerapan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam praktik pidato mereka sendiri;
meningkatkan tingkat budaya bicara, ejaan dan literasi tanda baca.
Dalam proses pendidikan yang sebenarnya, pembentukan kompetensi ini terjadi ketika mempelajari topik apapun, karena semua jenis kompetensi saling berhubungan.
Kompetensi komunikatif terbentuk tidak hanya ketika menguasai bagian "Bahasa dan Pidato", tetapi juga ketika mempelajari fonetik, kosa kata, pembentukan kata, morfologi, sintaksis, karena ketika mempelajari bagian-bagian ini, banyak perhatian diberikan pada penggunaan unit bahasa dalam pidato di sesuai dengan kemanfaatan komunikatif mereka.
Peningkatan keterampilan komunikasi, keterampilan berbicara, dan budaya berbicara difasilitasi oleh persiapan siswa untuk presentasi lisan, abstrak, pemrosesan informasi teks (membuat rencana, tesis, abstrak, anotasi, dll.).
Kompetensi linguistik dan linguistik (linguistik) terbentuk dalam proses sistematisasi pengetahuan tentang bahasa sebagai sistem tanda dan fenomena sosial, struktur, perkembangan dan fungsinya; menguasai norma-norma dasar bahasa sastra Rusia, kemampuan menggunakan berbagai kamus linguistik, memperkaya kosa kata dan struktur tata bahasa pidato siswa.
Pembentukan kompetensi budaya dapat terjadi dalam proses mengerjakan teks-teks yang dipilih secara khusus yang mencerminkan tradisi, kehidupan, budaya Rusia dan orang-orang lain.
Bahasa Rusia, sebagai sarana kognisi realitas, memastikan pengembangan kemampuan intelektual dan kreatif siswa, mengembangkan pemikiran abstrak, memori dan imajinasinya, membentuk keterampilan kegiatan belajar mandiri, pendidikan mandiri dan realisasi diri individu. . Kepentingan khusus melekat pada studi kosa kata profesional, terminologi, pengembangan keterampilan pengendalian diri dan kebutuhan siswa untuk merujuk ke literatur referensi (kamus, buku referensi, dll.).
Saat mempelajari bahasa Rusia sebagai mata pelajaran akademik dasar, tugas-tugas yang terkait dengan pembentukan budaya bersama, pengembangan, pengasuhan, dan sosialisasi individu diselesaikan.
beban belajar maksimal seorang mahasiswa adalah 117 jam, meliputi:
beban mengajar kelas wajib siswa 78 jam;
kerja mandiri siswa 39 jam. Jenis sertifikasi menengah
Ujian
RINGKASAN PROGRAM KERJA
"Literatur"Program Disiplin Akademik Sastra ditujukan untuk studi sastra pada lembaga pendidikan menengah kejuruan yang melaksanakan program pendidikan menengah (menyelesaikan) pendidikan umum, dalam penyiapan tenaga terampil dan spesialis tingkat menengah.
Program ini difokuskan untuk mencapai tujuan berikut:
menguasai pengetahuan tentang perkembangan sastra saat ini dan metode sastra sebagai ilmu;
Kenalan dengan ide-ide dan pencapaian paling penting dari sastra Rusia, yang memiliki pengaruh yang menentukan pada perkembangan sastra dan budaya dunia;
Menguasai keterampilan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh untuk menjelaskan fenomena dunia sekitarnya, persepsi informasi tentang konten budaya sastra dan umum yang diperoleh dari media, sumber daya Internet, sastra sains khusus dan populer;
Pengembangan intelektual, kemampuan kreatif dan berpikir kritis dalam melakukan pengamatan dan penelitian sederhana, menganalisis fenomena, memahami dan menafsirkan informasi sastra dan budaya umum;
Meningkatkan kepercayaan akan kemungkinan mengetahui hukum perkembangan masyarakat dan menggunakan pencapaian sastra Rusia untuk pengembangan peradaban dan meningkatkan kualitas hidup;
Penerapan pengetahuan dari literatur dalam kegiatan profesional dan kehidupan sehari-hari untuk memastikan keselamatan hidup; penggunaan teknologi modern yang kompeten; perlindungan kesehatan, lingkungan.
Ketika mempelajari sastra sebagai mata pelajaran akademik khusus, tujuan yang tercantum di atas dilengkapi dengan pemecahan masalah pembentukan kepribadian yang berorientasi pada kemanusiaan: pengembangan pemikiran figuratif, akumulasi pengalaman dalam persepsi estetika karya seni, memahami hubungannya dengan satu sama lain dan dengan pembaca dalam konteks budaya spiritual umat manusia.
Program pada pendidikan dasar juga mengandung pengertian pembedaan tingkat pencapaian siswa terhadap tujuan yang telah ditetapkan. Dengan demikian, tingkat keaksaraan fungsional dapat dicapai baik dalam penguasaan konsep sastra yang paling umum dan pengetahuan praktis yang berguna ketika membaca karya sastra Rusia, dan dalam menguasai cara mengekspresikan pikiran seseorang secara kompeten secara lisan dan tertulis, dalam menguasai keterampilan berkomunikasi. dengan orang lain. Pada tingkat pengenalan, elemen konten seperti ide dan nilai dasar dikuasai, yang membentuk dasar budaya manusia dan memberikan pandangan dunia dan pandangan dunia seseorang yang termasuk dalam budaya sosial modern.
Kompleksitas disiplin:
kerja mandiri siswa 58 jam. Jenis sertifikasi antara adalah tes yang dibedakan.
RINGKASAN PROGRAM KERJA
DISIPLIN PENDIDIKAN UMUM
Bahasa Asing (Bahasa Inggris) Program kerja disiplin akademik Bahasa Inggris ditujukan untuk mempelajari mata kuliah Bahasa Inggris di lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menyelenggarakan program pendidikan menengah (lengkap) pendidikan umum.Pekerjaan mandiri siswa adalah 39 jam. Sertifikasi akhir berlangsung dalam bentuk kredit yang dibedakan.
Studi bahasa Inggris di bawah program ini ditujukan untuk mencapai tugas-tugas pendidikan, pendidikan dan praktis umum, pada pengembangan lebih lanjut dari kompetensi komunikatif bahasa asing.
Perhatian khusus dalam pendekatan ini ditarik pada makna fenomena linguistik, dan bukan pada bentuknya. Tugas-tugas komunikatif yang terkait dengan aktivitas sosial seseorang dan mengungkapkan maksud tuturan pembicara atau penulis, seperti permintaan, salam, penolakan, dan lain-lain, dapat diungkapkan dengan menggunakan berbagai sarana atau struktur bahasa.
RINGKASAN PROGRAM KERJA
DISIPLIN PENDIDIKAN UMUM
Bahasa Asing (Jerman) Program kerja disiplin akademik bahasa Jerman dimaksudkan untuk mempelajari mata kuliah bahasa Inggris di lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menyelenggarakan program pendidikan pendidikan menengah (lengkap) umum.Saat menerima spesialisasi pendidikan kejuruan menengah dari profil sosial ekonomi, siswa belajar bahasa asing sebagai mata pelajaran akademik dasar dalam waktu 117 jam. Beban mengajar kelas wajib adalah 78 jam.
Pekerjaan mandiri siswa adalah 39 jam. Sertifikasi akhir berlangsung dalam bentuk kredit yang dibedakan.
Program kerja difokuskan pada pencapaian tujuan sebagai berikut:
pengembangan lebih lanjut kompetensi komunikatif bahasa asing (pidato, bahasa, sosiokultural, kompensasi, pendidikan dan kognitif):
kompetensi wicara - peningkatan keterampilan komunikasi dalam empat jenis kegiatan wicara utama (berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis); kemampuan untuk merencanakan perilaku verbal dan non-verbal mereka;
kompetensi bahasa - menguasai sarana bahasa baru sesuai dengan topik dan bidang komunikasi yang dipilih: meningkatkan volume unit leksikal yang digunakan; pengembangan keterampilan dalam mengoperasikan unit bahasa untuk tujuan komunikatif;
kompetensi sosiokultural - meningkatkan jumlah pengetahuan tentang kekhasan sosiokultural negara / negara bahasa yang dipelajari, meningkatkan kemampuan untuk membangun ucapan dan perilaku non-ucapan seseorang secara memadai untuk kekhususan ini, pembentukan keterampilan untuk membedakan antara umum dan kekhasan dalam budaya negara asal dan negara bahasa yang dipelajari;
kompetensi kompensasi - pengembangan lebih lanjut dari kemampuan untuk menjelaskan diri mereka sendiri dalam kondisi kurangnya sarana bahasa saat menerima dan mengirimkan informasi bahasa asing;
kompetensi pendidikan dan kognitif - pengembangan keterampilan pendidikan umum dan khusus yang memungkinkan untuk meningkatkan kegiatan pendidikan dalam menguasai bahasa asing, untuk memuaskan minat kognitif di bidang pengetahuan lain dengan bantuannya;
pengembangan dan pendidikan kemampuan dan kesiapan untuk belajar bahasa asing secara mandiri dan berkelanjutan, pendidikan mandiri lebih lanjut dengan bantuannya, penggunaan bahasa asing di bidang pengetahuan lain;
kemampuan untuk menilai diri sendiri melalui pengamatan pidato sendiri dalam bahasa asli dan asing; penentuan nasib sendiri pribadi dalam kaitannya dengan profesi masa depan; adaptasi sosial; pembentukan kualitas warga negara dan patriot.
Studi bahasa Jerman di bawah program ini ditujukan untuk mencapai tugas pendidikan, pendidikan dan praktik umum, pada pengembangan lebih lanjut kompetensi komunikatif bahasa asing.
Tugas praktis mengajar ditujukan untuk pengembangan semua komponen kompetensi komunikatif (bicara, bahasa, sosial budaya, kompensasi dan pendidikan-kognitif).
Komponen utama dari isi pengajaran bahasa Jerman di institusi adalah: materi bahasa (fonetik, leksikal dan tata bahasa); bahan pidato, teks; pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang merupakan bagian dari kompetensi komunikatif siswa dan menentukan tingkat pembentukannya.
RINGKASAN PROGRAM KERJA PENDIDIKAN UMUM
DISIPLIN
"Cerita"Program disiplin Sejarah dirancang untuk mempelajari sejarah di lembaga pendidikan menengah kejuruan yang melaksanakan program pendidikan menengah (lengkap) pendidikan umum, dalam persiapan tenaga terampil dan spesialis tingkat menengah.
Program ini difokuskan untuk mencapai tujuan berikut:
Pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional, pengembangan keyakinan pandangan dunia siswa berdasarkan pemahaman mereka tentang budaya, agama, tradisi etno-nasional yang mapan secara historis, sikap moral dan sosial, doktrin ideologis;
Pengembangan kemampuan untuk memahami persyaratan historis dari fenomena dan proses dunia modern, untuk menentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan realitas di sekitarnya, untuk menghubungkan pandangan dan prinsip seseorang dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis;
Pengembangan pengetahuan sistematis tentang sejarah umat manusia, pembentukan pandangan holistik tentang tempat dan peran Rusia dalam proses sejarah dunia;
Menguasai keterampilan dan kemampuan mencari, mensistematisasikan, dan menganalisis informasi sejarah secara komprehensif;
Pembentukan pemikiran sejarah - kemampuan untuk mempertimbangkan peristiwa dan fenomena dari sudut pandang persyaratan historisnya, untuk membandingkan berbagai versi dan penilaian peristiwa dan kepribadian sejarah, untuk menentukan sikapnya sendiri terhadap masalah yang dapat diperdebatkan di masa lalu dan masa kini.
Pemeriksaan komparatif proses individu dan fenomena sejarah nasional dan umum dilakukan, seperti hubungan sosial-ekonomi dan politik di negara-negara Eropa dan di Rusia pada awal Abad Pertengahan, fragmentasi politik dan pembentukan negara terpusat, hubungan antara otoritas sekuler dan gereja, sejarah badan perwakilan real, pembentukan absolutisme, industrialisasi, dll. Tidak hanya faktor internal, tetapi juga faktor eksternal yang mempengaruhi perkembangan negara terungkap. Analisis komparatif memungkinkan membandingkan struktur sosial, ekonomi dan mental, sistem politik dan hukum, budaya dan kehidupan sehari-hari di Rusia dan negara-negara asing.
Kepentingan khusus melekat pada peran negara kita dalam konteks sejarah dunia abad XX-XXI.
Bagian penting dari materi dikhususkan untuk peran lingkungan geografis dan iklim, cara dan sarana komunikasi, kekhasan organisasi pemukiman dan tempat tinggal, pakaian dan makanan, yaitu, apa yang menentukan kondisi kehidupan orang.
Perhatian tertuju pada bentuk-bentuk organisasi kehidupan sosial (dari keluarga hingga negara) dan "mekanisme" fungsinya. Pengenalan sistem keagamaan dan filosofis dilakukan dari sudut pandang "konsumen", yaitu masyarakat yang menganutnya, ditunjukkan bagaimana agama atau sistem etika ini atau itu menentukan nilai-nilai sosial masyarakat.
Sangat penting melekat pada liputan "dialog" peradaban, yang disajikan sebagai salah satu fitur paling khas dari proses sejarah dunia abad XIX-XXI. Pendekatan semacam itu memungkinkan untuk menghindari diskresi dalam studi tentang sejarah Rusia baru-baru ini.
Kompleksitas disiplin:
beban belajar maksimal seorang mahasiswa adalah 175 jam, meliputi:
beban mengajar kelas wajib siswa 117 jam;
kerja mandiri siswa 58 jam. Jenis sertifikasi menengah - ujian.
RINGKASAN PROGRAM KERJA PENDIDIKAN UMUM
DISIPLIN
"Ilmu kemasyarakatan"Program kerja disiplin ilmu IPS ditujukan untuk studi di lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menyelenggarakan program pendidikan menengah (lengkap) pendidikan umum dalam persiapan spesialis tingkat menengah.
Program ini disusun berdasarkan program teladan dari disiplin ilmu sosial.
Program ini difokuskan untuk mencapai tujuan berikut:
Perkembangan kepribadian pada masa muda awal, spiritual, moral dan budaya politiknya, perilaku sosial berdasarkan penghormatan terhadap norma-norma yang diterima dalam masyarakat, kemampuan untuk menentukan nasib sendiri dan realisasi diri;
Pendidikan tanggung jawab kewarganegaraan, identitas nasional, toleransi, komitmen terhadap nilai-nilai kemanusiaan dan demokrasi yang diabadikan dalam Konstitusi Federasi Rusia;
Menguasai sistem pengetahuan tentang masyarakat, bidangnya yang diperlukan untuk interaksi yang sukses dengan lingkungan sosial dan kinerja peran sosial khas seseorang dan warga negara;
menguasai kemampuan menerima dan memahami informasi sosial, menguasai metode kognitif, komunikatif, kegiatan praktis yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
Pembentukan pengalaman dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh untuk memecahkan masalah khas di bidang hubungan sosial; kegiatan sipil dan sosial, hubungan antarpribadi, hubungan antara orang-orang yang berbeda kebangsaan dan agama, dalam lingkungan keluarga dan rumah tangga; untuk menghubungkan tindakan mereka dan tindakan orang lain dengan norma-norma perilaku yang ditetapkan oleh hukum.
Kompleksitas disiplin:
beban belajar maksimal seorang mahasiswa adalah 176 jam, meliputi:
beban mengajar kelas wajib siswa 117 jam;
kerja mandiri siswa 59 jam. Jenis sertifikasi menengah
- akun yang berbeda.
RINGKASAN PROGRAM KERJA PENDIDIKAN UMUM
DISIPLIN
BD.06 "Kimia"Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya (OK 1) Atur aktivitas Anda sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya. (GC 2) Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan bertanggung jawab untuk mereka. (OK 3) Cari dan gunakan informasi yang diperlukan untuk kinerja yang efektif dari tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi. (GC4) Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional (GC 5) Bekerja dalam tim dan dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja, manajemen, konsumen.
Selama mempelajari disiplin, siswa harus:
mengetahui / memahami konsep kimia yang paling penting: zat, unsur kimia, atom, molekul, atom relatif dan massa molekul, ion, alotropi, isotop, ikatan kimia, elektronegativitas, valensi, bilangan oksidasi, mol, massa molar, volume molar zat gas , zat molekul dan struktur non-molekul, larutan, elektrolit dan non-elektrolit, disosiasi elektrolit, zat pengoksidasi dan zat pereduksi, oksidasi dan reduksi, panas reaksi, laju reaksi kimia, katalisis, kesetimbangan kimia, kerangka karbon, gugus fungsi, isomerisme, homologi;
hukum dasar kimia: kekekalan massa zat, kekekalan komposisi zat, hukum periodik D.I. Mendeleev;
teori dasar kimia; ikatan kimia, disosiasi elektrolit, struktur senyawa organik dan anorganik;
zat dan bahan terpenting: logam dan paduan terpenting; asam sulfat, klorida, nitrat dan asetat; gas mulia, hidrogen, oksigen, halogen, logam alkali; basa, asam dan amfoter oksida dan hidroksida, alkali, karbon dioksida dan karbon monoksida, sulfur dioksida, amonia, air, gas alam, metana, etana, etilena, asetilena, natrium klorida, natrium karbonat dan bikarbonat, kalsium karbonat dan fosfat, benzena, metanol dan etanol, ester, lemak, sabun, monosakarida (glukosa), disakarida (sukrosa), polisakarida (pati dan selulosa), anilin, asam amino, protein, serat buatan dan sintetis, karet, plastik;
nama: zat yang dipelajari menurut nomenklatur sepele atau internasional;
menentukan: valensi dan keadaan oksidasi unsur kimia, jenis ikatan kimia dalam senyawa, muatan ion, sifat medium dalam larutan berair senyawa anorganik dan organik, zat pengoksidasi dan zat pereduksi, termasuk zat dalam kelas yang berbeda dari senyawa anorganik dan organik ;
ciri-ciri: unsur-unsur periode kecil menurut posisinya dalam sistem periodik D.I. Mendeleev; sifat kimia umum logam, non-logam, kelas utama senyawa anorganik dan organik;
struktur dan sifat kimia dari senyawa anorganik dan organik yang dipelajari; jelaskan: ketergantungan sifat-sifat zat pada komposisi dan strukturnya, sifat ikatan kimia (kovalen ionik, logam dan hidrogen), ketergantungan laju reaksi kimia dan posisi kesetimbangan kimia pada berbagai faktor;
melakukan percobaan kimia: untuk mengenali senyawa anorganik dan organik yang paling penting;
melakukan: pencarian independen untuk informasi kimia menggunakan berbagai sumber (publikasi sains populer, basis data komputer, sumber daya Internet); menggunakan teknologi komputer untuk pemrosesan dan transmisi informasi kimia dan penyajiannya dalam berbagai bentuk;
menghubungkan: materi yang dipelajari dengan kegiatan profesional mereka;
memecahkan: masalah perhitungan pada rumus kimia dan persamaan;
menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari:
menjelaskan fenomena kimia yang terjadi di alam, kehidupan sehari-hari dan di tempat kerja;
menentukan kemungkinan transformasi kimia yang terjadi dalam berbagai kondisi dan menilai konsekuensinya;
perilaku yang kompeten secara ekologis di lingkungan;
penilaian dampak pencemaran kimia lingkungan terhadap tubuh manusia dan organisme hidup lainnya;
penanganan yang aman dari bahan yang mudah terbakar dan beracun serta peralatan laboratorium;
persiapan solusi konsentrasi tertentu dalam kehidupan sehari-hari dan di tempat kerja;
penilaian kritis terhadap keandalan informasi kimia yang berasal dari berbagai sumber.
Pengantar.
1. Kimia organik.
2. Kimia umum dan anorganik.
3. Jumlah jam untuk menguasai program disiplin:
beban belajar siswa maksimal 117 jam, meliputi: beban belajar wajib kelas siswa adalah 78 jam;
kerja laboratorium 38 jam, kerja mandiri siswa 39 jam.
Sertifikasi menengah dalam bentuk ujian.
RINGKASAN PROGRAM KERJA PENDIDIKAN UMUM
DISIPLIN
BD.07 "Biologi"Proses mempelajari disiplin ditujukan untuk pembentukan kompetensi berikut dalam diri siswa:
|
|
Karya serupa:
« ADMINISTRASI KOTA CHELYABINSK DINAS PENDIDIKAN KOTA CHELYABINSK Ul. Volodarsky, 14 Chelyabinsk, 454080, tel./faks: (8-351) 266-54-40, email: [dilindungi email] PESANAN nv ya Tidak. ~ zr Tentang mengadakan kompetisi kota "Pelajaran Modern di Sekolah Dasar" tahun 2015 Sesuai dengan rencana kerja Departemen Pendidikan kota Chelyabinsk tahun 2015, dalam rangka mengembangkan potensi kreatif, meningkatkan keterampilan profesional dan menyebarluaskan pengalaman kerja terbaik…”
"PADA. G. Kuznetsov LITHOLOGI BATUAN SEDIMENTER DAN STUDI MEREKA Disetujui oleh Asosiasi Pendidikan dan Metodologi Lembaga Pendidikan Tinggi Federasi Rusia untuk pendidikan minyak dan gas sebagai alat bantu pengajaran untuk siswa lembaga pendidikan tinggi yang belajar dalam spesialisasi 130304 "Geologi minyak dan gas " ke arah lulusan pelatihan 130 "Geologi terapan" dan spesialisasi 13 "Metode geofisika penelitian sumur" bidang pelatihan lulusan 130200 ... "
"Hrf,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe dan yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe dan BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrfl. o rfl. hffiffi) p rro hayrrhofipa6ore ohhofi aefltenbhocth w (8 * (("B. E. Kyreuon 2011iT | ap iipotpamma bctyrrr4tenbh oro 3k3kroFr4roFraFa3 noFaPy" noFlFaPy noFaFa (noFaFa (cleqr4 €
“DAFTAR PERSETUJUAN tanggal 06/09/2015 Reg. nomor: 1824-1 (05.06.2015) Disiplin: Dinamika Reguler dan Stokastik Kurikulum: 01.04.01 Matematika: Pemodelan Matematika / 2 tahun ODO Jenis Bahan Ajar: Edisi Elektronik Pemrakarsa: Anatoly Nyashin Penulis: Anatoly Fylomenovich Nyashin Jurusan: Jurusan Matematika pemodelan CMD: Institut Matematika dan Ilmu Komputer Tanggal pertemuan 30/03/2015
"KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU FEDERASI RUSIA Cabang lembaga pendidikan anggaran negara federal dari pendidikan profesional tinggi "Universitas Negeri Kemerovo" di Prokopyevsk (Nama fakultas (cabang) tempat disiplin ini diterapkan) Program kerja disiplin (modul ) Bahasa asing (Nama disiplin (modul) )) Arah pelatihan 38.03.03 / 080400.62 - Manajemen personalia (kode, nama jurusan) ... "
"rekomendasi tentang organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan umum wilayah Leningrad pada tahun akademik 2015-2016 dalam konteks pengenalan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum wilayah Leningrad Kepada kepala pemerintah daerah yang mengelola di bidang pendidikan..."
"JSC Gazprom" NOU SPO "Perguruan Tinggi Industri Sekali Pakai Novy Urengoy" DISETUJUI oleh Dewan Pendidikan dan Metodologi NOU SPO "Perguruan Tinggi Industri Gas Novy Urengoy" dari JSC "Gazprom" tertanggal Jj f. / L, / ^ 7 Menit Tidak. PETUNJUK METODOLOGI DAN TUGAS KONTROL Bobr UNTUK MAHASISWA JURUSAN KORESPONDENSI BENTUK PENDIDIKAN UNTUK MELAKUKAN PEKERJAAN RUMAH KONTROL pada disiplin TEKNIK GRAFIS Untuk spesialisasi: 21.02.03 "Pembangunan dan pengoperasian pipa gas dan minyak ..."
ADMINISTRASI KOTA NIZHNY NOVGOROD Sekolah Menengah Anggaran Kota No. 99 DISETUJUI dengan Keputusan Direktur tanggal 30 Agustus 2014 No. 171-O Program kerja geografi (Kelas 7) didasarkan pada program teladan untuk umum lembaga pendidikan, Geografi. Kelas 5 - 9: pendidikan - manual metodis \ comp. S.V.Kuchina. - edisi ke-2. stereotip. – M. : Drofa, 2013. – 409, (7) hal. Guru: Bashkirova Elena Sergeevna tahun ajaran 2014-2015 ... "
“Persetujuan perubahan EP untuk pelaksanaan tahun pelajaran 2012/2013 EP ditinjau, dibahas dan disetujui untuk dilaksanakan tahun pelajaran 2012/2013 oleh Dewan Akademik SUSUES Berita Acara tanggal 26 April 2012 No. 9 Perintah Rektor tanggal 27 April 2012 No.94-ov Persetujuan Perubahan EP untuk Pelaksanaan Tahun Pelajaran 2013/2014 Rektor tanggal 30 April 2013 No. 65-a-ov…”
“Komite Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Administrasi kota Nyagan Persyaratan untuk mengadakan tahap sekolah Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah dalam bahasa Rusia di kota Nyagan pada tahun ajaran 2015-2016 Pedoman Nyagan untuk mengadakan panggung sekolah Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah dalam bahasa Rusia pada 2015-2016 Materi metodologis berisi rekomendasi tentang prosedur untuk mengadakan tahap sekolah Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah dalam bahasa Rusia (selanjutnya disebut sebagai Olimpiade), ... "
“ISI 1. UMUM..1.1. Tujuan OOP.. 1.2. Jangka waktu pengembangan OOP.. 4 1.3. Kompleksitas OOP.. 4 1.4. Persyaratan bagi pelamar.. 2. KARAKTERISTIK KEGIATAN PROFESIONAL LULUSAN.. 2.1. Bidang kegiatan profesional lulusan. 5 2.2. Objek kegiatan profesional lulusan. 5 2.3. Jenis kegiatan profesional lulusan. 2.4. Tugas kegiatan profesional lulusan. 3. KOMPETENSI HASIL PENGUASAAN OOP. 8 3.1. Matriks..."
“DAFTAR PERSETUJUAN tanggal 19.06.2015 Reg. nomor: 2967-1 (17.06.2015) Disiplin: Pengantar geografi Kurikulum: 05.03.02 Geografi/4 tahun Lembaga pendidikan dan pendidikan Jenis bahan ajar: Edisi elektronik Pemrakarsa: Pinigina Elena Pavlovna Penulis: Pinigina Elena Pavlovna Jurusan: Departemen Geoekologi Bumi Tanggal rapat 19.05.2015 CMC: Risalah rapat CMC: Tanggal Tanggal Hasil Kursi Larin Sergey Direkomendasikan 06/05/2015
« lembaga pendidikan dengan bahasa pengantar Belarusia dan Rusia Direkomendasikan oleh Lembaga Ilmiah dan Metodologi "Institut Pendidikan Nasional" dari Kementerian Pendidikan Republik Belarus Minsk "Narodnaya Asveta" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 Rahasia sintaks dan tanda baca: kelas 9. :..."
“ISI KETENTUAN UMUM ... 1.1 Istilah, definisi, sebutan, singkatan. 5 1.2 Dokumen peraturan untuk pengembangan EP. 6 1.3 Karakteristik umum EP. 6 1.4 Persyaratan untuk pemohon.. 8 1.5 Pengguna utama EP. 9 2 KARAKTERISTIK KEGIATAN PROFESIONAL 9 LULUSAN (Sarjana). 2.1 Bidang kegiatan profesional lulusan. 9 2.2 Objek kegiatan profesional lulusan. 9 2.3 Jenis kegiatan profesional lulusan. 10 2.4 Tugas profesional...»
PERUSAHAAN SAHAM BERSAMA ALROSA BUKA PERUSAHAAN SAHAM GABUNGAN Disetujui dengan keputusan Dewan Pengawas AK ALROSA tanggal 26 September 2011 Program pengembangan inovatif dan modernisasi teknologi AK ALROSA (OJSC) untuk periode 2011-2018. PASPOR Mirny 2011 Paspor Program Pengembangan Inovatif OJSC ALROSA periode 2011-2018. Program pengembangan inovatif dan modernisasi teknologi JSC ALROSA (OJSC) periode 2011-2018 Didesain dengan…”
“Saya menyetujui Ketua Dewan Ahli Tertinggi V.D. Shadrikov "" 2014 DARI H Y T pada hasil evaluasi independen dari program pelatihan ulang profesional Yurisprudensi FGAEI HPE "Universitas Federal Kaukasus Utara" Ahli: _ / A.A. Mammadov / / M.Yu. Zverev // V.A. Komarov / Manajer: /G.V. Kalabukhova/ Moskow - 2014 Daftar Isi I. INFORMASI UMUM TENTANG LEMBAGA PENDIDIKAN II. LAPORAN HASIL EVALUASI INDEPENDEN PROGRAM PROFESIONAL TAMBAHAN 1 Status saat ini dan...»
“Organisasi pendidikan umum di wilayah Ryazan, yang menerapkan program pendidikan dasar pendidikan umum dasar sesuai dengan Rekomendasi Metodologi Federal State Educational Standards LLC Diedit oleh N. K. Bushkova dan A. V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202. Organisasi proses pendidikan di kelas 6 lembaga pendidikan di wilayah Ryazan, ... "
« Kelas 6 lembaga pendidikan wilayah Ryazan, menerapkan program pendidikan dasar pendidikan umum dasar sesuai dengan Pedoman Standar Pendidikan Negara Federal LLC Diedit oleh N. K. Bushkova dan A. V. Milovzorov Ryazan BBK 74.202. Penyelenggaraan proses pendidikan pada tahun ajaran 2013/2014 di kelas 6 SD…”
“Pedoman metodologis Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 10.05.2012 Organisasi pelatihan anti-korupsi untuk pegawai negeri sipil federal (disetujui oleh Kantor Pemerintah Federasi Rusia) Dokumen yang disediakan oleh ConsultantPlus www.consultant.ru Tanggal disimpan: 12/16/2014 .2014 Organisasi pelatihan anti-korupsi negara federal. KEMENTERIAN KESEHATAN DAN SOSIAL...»
«DAFTAR ISI 1 Ketentuan Umum 1.1 Program Pendidikan Dasar Studi S1 1.2 Dokumen Peraturan untuk Pengembangan BEP Studi S1. 1.3 Ciri Umum PEP Sarjana 1.4 Persyaratan Pendaftar 2 Ciri Kegiatan Profesi Lulusan PEP4 2.1 Bidang Kegiatan Profesi Lulusan 2.2 Objek Kegiatan Profesi Lulusan 2.3 Jenis Kegiatan Profesi Lulusan 2.4 Tugas kegiatan profesional lulusan 3..."
|
|
PROGRAM MODUL PROFESIONAL
PM 03
2017
Program modul profesional dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Spesialisasi Pendidikan Kejuruan Menengah (selanjutnya disebut sebagai SVE)
09.02.03 "Pemrograman dalam sistem komputer"
Pengembang-organisasi: Institusi Pendidikan Kejuruan Otonomi Daerah Tambov "Sekolah Tinggi Industri dan Teknologi"
Pengembang: Bulygina Angelina Alexandrovna, guru disiplin khusus,
Piryazeva Natalya Vladimirovna, guru disiplin khusus
ISI
1. paspor PROGRAM
MODUL PROFESIONAL
« Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak»
Lingkup program
Program modul profesi (selanjutnya disebut program) adalah bagian dari program pendidikan profesional dasar teladan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah dalam spesialisasi. 230115 Pemrograman dalam sistem komputer(pelatihan dasar) dan 051001 Pelatihan kejuruan (menurut industri) spesialisasi 230115 Pemrograman dalam sistem komputer dalam hal menguasai jenis utama kegiatan profesional (VPD): dan kompetensi profesional (PC) yang relevan:
komputer 3.1. Menganalisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi antara komponen perangkat lunak.
komputer 3.2. Melakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak.
komputer 3.3. Lakukan debugging perangkat lunak menggunakan alat perangkat lunak khusus.
komputer 3.4. Kembangkan rangkaian pengujian dan skrip pengujian.
komputer 3.5.
komputer 3.6. Mengembangkan dokumentasi teknologi.
Modul profesional memiliki hubungan interdisipliner dengan disiplin ilmu berikut (kursus interdisipliner, modul profesional):
Informatika dan TIK;
Teknologi Informasi;
Arsitektur sistem komputer;
Dasar-dasar pemrograman;
Sistem operasi.
Maksud dan tujuan modul - syarat hasil penguasaan modul
Untuk menguasai jenis kegiatan profesional yang ditentukan dan kompetensi profesional yang relevan, mahasiswa dalam rangka penguasaan modul profesional harus:
memiliki pengalaman praktis:
partisipasi dalam pengembangan persyaratan perangkat lunak;
partisipasi dalam desain perangkat lunak menggunakan paket perangkat lunak khusus
mampu untuk:
memiliki metodologi utama proses pengembangan perangkat lunak;
menggunakan metode untuk mendapatkan kode dengan fungsionalitas dan tingkat kualitas tertentu
tahu:
model proses pengembangan perangkat lunak
prinsip dasar proses pengembangan perangkat lunak;
pendekatan dasar untuk integrasi modul perangkat lunak;
metode dasar dan sarana pengembangan yang efektif;
verifikasi dasar dan sertifikasi perangkat lunak;
konsep dan implementasi proses perangkat lunak;
prinsip konstruksi, struktur, dan metode bekerja dengan alat yang mendukung pembuatan perangkat lunak;
metode mengatur pekerjaan dalam tim pengembang perangkat lunak;
ketentuan utama metrologi produk perangkat lunak, prinsip konstruksi, desain, dan penggunaan alat untuk mengukur karakteristik dan parameter program, sistem dan kompleks perangkat lunak;
standar kualitas perangkat lunak;
metode dan alat untuk mengembangkan dokumentasi program
Total -885 jam, termasuk:
beban mengajar kelas wajib - 633 jam, termasuk:
Kelas teoretis - jam,
Kerja praktek - jam, makalah - 30 jam;
pekerjaan mandiri siswa - 201 jam;
praktik industri - 252 jam.
2. HASIL PENGUASAAN MODUL PROFESIONAL
Hasil penguasaan program modul profesional adalah penguasaan jenis kegiatan profesional oleh mahasiswa Pengembangan modul perangkat lunak untuk perangkat lunak sistem komputer, termasuk kompetensi profesional (PC) dan umum (OK):
KodeNama hasil belajar
PC 3.1
Analisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi komponen perangkat lunak
komputer 3.2
Lakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak
PC 3.3
Lakukan debugging perangkat lunak menggunakan alat perangkat lunak khusus
PC 3.4
Kembangkan rangkaian pengujian dan skrip pengujian.
PC 3.5
Periksa komponen produk perangkat lunak untuk kesesuaian dengan standar pengkodean.
komputer 3.6
Kembangkan dokumentasi teknologi
Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya.
Atur kegiatan mereka sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya.
Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan memikul tanggung jawab untuk itu.
Cari dan gunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi yang efektif.
Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional.
Bekerja dalam tim dan dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen.
Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), atas hasil penyelesaian tugas.
Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan.
Menavigasi dalam kondisi seringnya perubahan teknologi dalam aktivitas profesional.
Melakukan tugas militer, termasuk dengan penerapan pengetahuan profesional yang diperoleh (untuk pria muda).
STRUKTUR DAN ISI MODUL PROFESIONAL
3.1 Rencana tematik modul profesional
Kode kompetensi profesionalNama bagian dari modul profesional
Jumlah jam
Jumlah waktu yang dialokasikan untuk pengembangan kursus interdisipliner (kursus)
Praktik
Beban kerja kelas wajib dari seorang siswa
Karya mandiri siswa
pendidikan,
jam
Produksi (sesuai dengan profil khusus),
jam
Total,
jam
termasuk praktikum dan praktikum,
jam
jam
Total,
jam
termasuk makalah (proyek),
jam
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PC 3.1, PC 3.2,
PC 3.3, PC 3.4
MDK 03.01 Teknologi pengembangan perangkat lunak
264
176
60
88
PC 3.2, PC 3.3
MDK 03.02 Gunakan dan
264
176
60
30
88
252
PC 3.5, PC 3.6
MDK 03.03 Dokumentasi dan sertifikasi
105
80
15
25
Total:
3.2. Isi pelatihan pada modul profesional (PM)
MDK 01. Teknologi pengembangan perangkat lunak264
Topik 1. Prinsip umum pengembangan perangkat lunak
42
Produk perangkat lunak: tujuan, karakteristik
Konsep dasar perangkat lunak. Program, perangkat lunak, tugas, dan aplikasi.
Tugas teknologi dan fungsional.
Proses pembuatan program: pengaturan masalah, algoritma, pemrograman.
Karakteristik produk perangkat lunak dan kekhususannya.
Klasifikasi produk perangkat lunak.
10
Lingkaran kehidupan
Konsep siklus hidup.
Proses siklus hidup dasar.
Mendukung proses siklus hidup
Model siklus hidup pengembangan produk perangkat lunak.
Kualitas sistem perangkat lunak
Kualitas sistem perangkat lunak.
Kriteria untuk mengevaluasi kualitas sistem perangkat lunak.
Karakteristik kualitas dan indikator kualitas.
Karakteristik umum dari kualitas sistem perangkat lunak: fungsionalitas, keandalan, kegunaan, efisiensi, pemeliharaan, portabilitas.
Metode manajemen kualitas yang digunakan dalam teknologi pemrograman modern.
Sertifikasi sistem perangkat lunak.
kebutuhan fungsional dan non-fungsional.
Metode pengumpulan primer persyaratan.
Analisa Kebutuhan.
Aturan untuk perumusan persyaratan yang konsisten.
Tugas teknis.
Pekerjaan laboratorium
Pengembangan dan analisis persyaratan untuk sistem perangkat lunak
Desain sistem perangkat lunak
tugas teknis
Topik 2. Pengembangan perangkat lunak
74
Metodologi Desain Perangkat Lunak
Organisasi internal perangkat lunak.
Metode desain perangkat lunak dan tanda-tanda klasifikasinya. Desain algoritma dan program secara manual dan otomatis. Desain struktur dan metodenya.
Prinsip desain sistem.
Desain atas ke bawah.
Desain modular.
Desain berorientasi objek.
Desain antarmuka pengguna.
Metode Pengembangan Kode
Pengkodean.
Pemrograman modular.
Pemrograman struktural.
Pemrograman berorientasi objek.
Gaya pemrograman.
Pengembangan sistem bantuan perangkat lunak.
Pembuatan dokumentasi pengguna.
Pengujian dan pemeliharaan perangkat lunak
Prinsip dasar organisasi pengujian.
Jenis pengujian.
Kesalahan perangkat lunak.
Metode pengujian perangkat lunak struktural.
Prinsip "kotak putih". Langkah demi langkah dan pengujian modul secara monolitik.
Pengujian perangkat lunak top-down.
Pengujian perangkat lunak hulu.
Metode pengujian fungsional. Prinsip "kotak hitam".
Metode partisi setara.
Metode analisis kondisi batas.
Metode diagram fungsional.
pengujian komprehensif.
Program debug.
Dukungan program.
Pengembangan perangkat lunak kolaboratif
Prinsip pengembangan kolektif produk perangkat lunak.
Metode pengembangan kolektif produk perangkat lunak.
Organisasi kerja tim programmer.
Skema interaksi spesialis yang terkait dengan pembuatan dan pengoperasian program. Jenis organisasi brigade. Ketua Tim Pemrograman. Tanggung jawab anggota tim. Pembagian tugas dalam tim.
Laboratorium kerja
50
Analisis gaya pemrograman yang dipilih
Pengembangan proyek perangkat lunak
Pengembangan algoritma struktural
Pengembangan produk perangkat lunak menggunakan pemrograman berorientasi objek
Membantu pengembangan sistem
Pengujian kotak putih
Pengujian kotak hitam
Cara untuk menganalisis solusi batas
Cara Diagram Sebab-Akibat
Pengujian Integrasi Top-Down
Pengujian Integrasi Hulu
Analisis Domain
Pengujian otomatis
Program debug
Pengoptimalan program
Bekerja sebagai bagian dari tim
Pekerjaan mandiri dalam studi bagian PM 1
Studi sistematis catatan kelas, literatur pendidikan dan khusus (tentang pertanyaan untuk paragraf, bab buku teks yang disusun oleh guru).
Bekerja pada proyek kursus.
88
Topik ekstrakurikuler kerja mandiri:
Hubungan antara proses siklus hidup perangkat lunak.
Krisis pemrograman dan jalan keluarnya.
Struktur proses dan organisasi yang terlibat dalam pengembangan perangkat lunak.
Peran metrik dalam proses pengembangan perangkat lunak.
Paradigma Basil.
Satu set metrik dasar.
Struktur pembagian kerja pengembangan perangkat lunak.
Estimasi volume dan kompleksitas perangkat lunak.
Penilaian kemungkinan risiko dalam implementasi proyek perangkat lunak.
Metrik yang dikumpulkan, standar, metode, dan template yang digunakan.
Metode untuk memperoleh informasi dalam desain produk perangkat lunak.
Desain teknis produk perangkat lunak.
Klasifikasi dan tujuan antarmuka.
Jenis antarmuka pengguna. Tujuan dan karakteristik.
Bahasa pemrogramanTurboPascal. Karakteristik.
Bahasa pemrograman Algol. Karakteristik.
Bahasa pemrogramanDelphi. Karakteristik.
Bahasa pemrogramanDasar dan VisualDasar. Karakteristik.
Bahasa pemrogramanFortran. Karakteristik.
Bahasa pemrogramanperakit. Karakteristik.
Indikator kinerja produk perangkat lunak.
Debug manual dan otomatis.
Debug sintaksis dan semantik.
Debug destruktif dan non-destruktif.
Desain modul perangkat lunak.
Pengkodean modul program.
Pengujian integrasi modular. Pengujian antarmuka pengguna.
Pengujian integrasi sistem.
Kelas ekuivalensi dan kondisi batas.
Menguji transisi status.
Tes beban.
Pengujian kesetaraan fungsional.
pengujian regresi.
Metode untuk memastikan keandalan pada berbagai tahap siklus hidup pengembangan perangkat lunak.
Prediksi kesalahan.
Pencegahan kesalahan.
Memastikan toleransi kesalahan.
Konstruksi diagram distribusi pekerja secara bertahap.
Penilaian kualitas produk perangkat lunak.
Perlindungan perangkat lunak produk perangkat lunak.
Metode hukum perlindungan produk perangkat lunak.
Lisensi produk perangkat lunak.
Aspek ekonomi dari pembuatan dan penggunaan perangkat lunak.
Bagian PM 2. Gunakan dan alat pengembangan perangkat lunak
264
MDK 02. Alat pengembangan perangkat lunak
2 64
Topik 3. Karakteristik umum alat pengembangan perangkat lunak
20
Definisi alat pengembangan perangkat lunak.
Klasifikasi dan fitur utama alat modern.
Perangkat lunak umum dan khusus.
Memperbaiki alat yang digunakan pada berbagai tahap pengembangan program
Alat Desain Aplikasi
Cara mengimplementasikan kode program
Alat pengujian program.
Sistem alat teknologi pemrograman dan fitur utamanya: kompleksitas, fokus pada pengembangan kolektif, kepastian teknologi, integrasi.
Komponen utama sistem instrumental teknologi pemrograman: repositori, toolkit, antarmuka.
Laboratorium kerja
Pengembangan modul perangkat lunak
Desain Antarmuka Pengguna
Pengembangan antarmuka pengguna
Topik 4. Aplikasi KASUS - dana
114
CASE-tools, tujuannya : KASUS-teknologi
Metode dan sarana modern merancang sistem informasi.
KASUS- artinya, tujuan dan penerapannya. KlasifikasiKASUS- dana.
Kualitas yang harus dimiliki organisasi untuk implementasi yang sukses KASUS - dana.
Karakteristik CASE-tools modern
Fitur modern proyek IP besar.
Faktor-faktor yang menyebabkan munculnya KASUS - dana.
Karakteristik komparatif dari CASE-tools.Bekerja dengan jendela.
Kustomisasi antarmuka pengguna.
Aplikasi CASE-tools.
Membangun model sistem perangkat lunak menggunakan pendekatan struktural.
Membangun model sistem perangkat lunak menggunakan pendekatan berorientasi objek.
Diagram aliran data dan diagram hubungan entitas.
Membangun model konseptual bidang studi.
Dasar-dasar BahasaUML.
Diagram Pemodelan BahasaUML.
Bekerja di lingkungan KASUS- fasilitas.
Alat CASE terintegrasi.
Keluarga standar pemodelan IDEF.
Diagram transisi keadaan.
Alat untuk mendukung metodologi pemodelan fungsional.
Pengertian, ciri-ciri dan unsur-unsur utama pendekatan proses.
Pendekatan proses untuk pemodelan aktivitas.
Informasi umum, tujuan fungsional metodologi ARIS.
Arsitektur ARIS - lima jenis pandangan yang mencerminkan aspek utama dari aktivitas organisasi.
Model dasar ARIS merupakan tahapan-tahapan yang menggambarkan proses bisnis.
Penggunaan metodologi ARIS di berbagai bidang kegiatan.
Pendekatan berorientasi objek untuk pemodelan aktivitas.
Metode simulasi.
Tahap pemodelan, skema teknologi.
Konstruksi model konseptual dari sistem yang kompleks.
Konsep dasar penataan formalisasi sistem simulasi.
Bahasa berarti dan sistem pemodelan.
Laboratorium kerja
48
Analisis Domain
Perkembangan UML diagram
Bekerja dengan alat yang mendukung metodologi pemodelan berorientasi objek.
Bekerja dengan KASUS– alat desain perangkat lunak
Bekerja dengan KASUS– sarana pengkodean perangkat lunak
Bekerja dengan KASUS– alat pengujian perangkat lunak
Alat untuk mendukung proses manajemen persyaratan.
Alat untuk mendukung proses pengembangan proyek.
Alat untuk implementasi kode.
Alat pengujian.
Alat untuk mendukung proses manajemen konfigurasi.
Peta struktural.
Pekerjaan mandiri dalam studi bagian PM 2.
Studi sistematis catatan kelas, literatur teknis pendidikan dan khusus (tentang pertanyaan untuk paragraf, bab buku teks yang disusun oleh guru).
Persiapan untuk pekerjaan laboratorium menggunakan rekomendasi metodologis guru, pendaftaran pekerjaan laboratorium, laporan dan persiapan untuk pembelaan mereka.
Tulisan abstrak. Abstrak memperluas isi materi pendidikan. Tugas diberikan secara individu.
88
desain kursus
30
Pengantar. Memilih Tema Desain
2
Tinjauan literatur, contoh proyek
2
Pernyataan masalah desain
2
Desain bagian
2
Pilihan model desain
2
Membangun model matematika
2
Pengembangan algoritma berdasarkan model
2
Pemrograman Algoritma
4
Perhitungan bagian praktis
2
Analisis hasil
2
Pendaftaran proyek kursus
2
Kesimpulan dan penawaran
2
Pertahanan proyek kursus
2
Bagian PM 3. Dokumentasi dan sertifikasi
MDK 03. Dokumentasi dan sertifikasi
Topik 1. Arah standardisasi dan sertifikasi di dunia
4
Soal standardisasi dan sertifikasi di luar negeri Amerika Serikat, Inggris Raya, Perancis, Jerman, Jepang.
Sejarah terbentuknya organisasi standardisasi, struktur organisasinya. Tujuan dan sasaran mereka.
Status hukum sistem standardisasi negara di Federasi Rusia. Hukum Federasi Rusia "Tentang standardisasi".
3
Pekerjaan laboratorium
1
Struktur, konten, dan ruang lingkup standar internasional di bidang jaminan kualitas dan keamanan perangkat lunak serta proses siklus hidup perangkat lunak
Topik 2 Sistem Nasional Standardisasi dan Sertifikasi Federasi Rusia
10
Dokumen perundang-undangan dan normatif di bidang standardisasi dan sertifikasi.
Dokumen legislatif dan normatif di bidang standardisasi dan sertifikasi perangkat lunak.
Struktur sistem dan fungsi lembaga standardisasi dan sertifikasi.
Aturan sertifikasi.
Prosedur untuk sertifikasi perangkat lunak.
Menangguhkan atau mencabut sertifikat.
6
Pekerjaan laboratorium
4
Sertifikasi produk perangkat lunak.
Topik 3. Nomenklatur indikator kualitas untuk produk perangkat lunak. Klasifikasi indikator kualitas produk perangkat lunak
2
Klasifikasi indikator kualitas produk perangkat lunak: tujuan, keandalan, operasi, ergonomis, kemampuan manufaktur, penyatuan, dan standarisasi.
1
Pekerjaan laboratorium
1
Kriteria kualitas produk perangkat lunak.
1
Topik 4. Persiapan dokumentasi untuk sertifikasi sistem mutu perusahaan untuk memenuhi standar
8
Adaptasi sistem kualitas dan standar siklus hidup perangkat lunak dengan karakteristik proyek tertentu.
Pembentukan program kualitas dasar perusahaan berdasarkan standar.
Standar dasar sistem mutu yang digunakan dalam sertifikasi perusahaan - pengembang perangkat lunak.
Pembentukan dan penerapan profil standar untuk memastikan kualitas siklus hidup perangkat lunak.
5
Pekerjaan laboratorium
3
Kerangka peraturan, organisasi kerja dan dokumentasi proses sertifikasi produk perangkat lunak.
1
Pengenalan dengan dokumen selama pengembangan produk perangkat lunak: Kesepakatan tentang persyaratan; Spesifikasi eksternal; spesifikasi internal.
2
Topik 5. Standarisasi perangkat lunak
6
Komite Teknis (TC) untuk standardisasi di Republik Belarus "Teknologi Informasi".
Arah utama informatisasi: Penciptaan sistem informasi otomatis nasional.
Memperbaiki landasan legislasi dan sistem pengaturan negara di bidang informatisasi.
Standar perangkat lunak
4
Pekerjaan laboratorium
2
Standarisasi perangkat lunak diInternet .
2
Topik 6. Konsep dasar dan istilah metrologi perangkat lunak. Standar Metrologi Perangkat Lunak
4
Metrologi perangkat lunak sebagai dasar peningkatan kualitas perangkat lunak.
Konsep dasar dan kata kunci: kompleksitas desain perangkat lunak, intensitas tenaga kerja, kompleksitas komputasi, produktivitas, efisiensi, kualitas, metrik, monitor pengukuran.
GOST domestik dan standar internasional untuk metrologi dan kualitas perangkat lunak.
3
Pekerjaan laboratorium
1
Pengenalan metrologi untuk penilaian kualitas
1
Topik 7. Konsep kualitas produk perangkat lunak. Indikator dan karakteristik kualitas produk perangkat lunak
4
Hasil pengembangan perangkat lunak: spesifikasi, proyek, kode, dokumentasi, rangkaian pengujian.
Indikator yang mencirikan kualitas pengembangan perangkat lunak.
Karakteristik kualitas perangkat lunak itu sendiri: Kebenaran, Keandalan, Kompleksitas, Efisiensi, Kegunaan, Pemeliharaan, Mobilitas.
3
Pekerjaan laboratorium
1
Kontrol kualitas perangkat lunak: tahap akhir atau proses yang tidak dapat dipisahkan dari pengembangan?
1
Topik 8. Kriteria kualitas untuk pengembangan dan penggunaan perangkat lunak
10
Tahapan daur hidup PP. Analisis statis dan dinamis kualitas perangkat lunak.
Kriteria kualitas untuk teknologi desain perangkat lunak dan kriteria kualitas untuk perangkat lunak itu sendiri. Kriteria kualitas fungsional dan konstruktif untuk produk perangkat lunak.
Jenis metrik untuk menilai kualitas produk perangkat lunak: nominal, ordinal, peringkat. Organisasi kumpulan metrik kualitas perangkat lunak.
Manajemen kualitas perangkat lunak berdasarkan hasil metrik pemrosesan.
8
Pekerjaan laboratorium
2
Pendekatan untuk jaminan kualitas produk perangkat lunak.
2
Topik 9. Metrik integral untuk mengevaluasi kompleksitas produk perangkat lunak
16
Model konseptual dan metrik kompleksitas perangkat lunak.
Pendekatan Halsted berdasarkan properti terukur dari program.
Metrik integral dari panjang dan volume program.
Metrik tingkat informasi program dan tingkat bahasa pemrograman.
Konten intelektual dari program.
Metrik waktu kerja dan pemrograman.
Metrik jumlah kesalahan yang diharapkan dalam program.
Penghapusan ketidaksempurnaan program dengan metrik Halsted.
16
Topik 10. Metode pengukuran untuk analisis program
8
Inti dari metode pengukuran untuk menentukan karakteristik perangkat lunak. Pelacakan dan metode selektif mendaftarkan parameter program yang diteliti.
Jenis karakteristik yang diukur dari program. Karakteristik deterministik dan statistik.
Menelusuri catatan, profil waktu dan frekuensi. Persyaratan untuk monitor pengukur.
Klasifikasi monitor pengukur menurut metode implementasi dan mode operasi.
8
Topik 11. Memperkirakan kebenaran program
8
Konsep kebenaran program. Fitur kebenaran teks program, modul program dan kebenaran data.
Metode untuk memeriksa kebenaran. Validasi dan verifikasi produk perangkat lunak.
Tugas utama menganalisis kebenaran program. Bukti kebenaran program.
Aturan inferensi induktif dan metode aksiomatik Hoare. Fitur metode pengujian yang memengaruhi kebenaran program.
8
4. syarat pelaksanaan program MODUL PROFESIONAL
4.1. Persyaratan Logistik Minimum
Pelaksanaan program modul membutuhkan keberadaan laboratorium"Teknologi Pengembangan Perangkat Lunak", " Gunakan dan alat pengembangan perangkat lunak”, “Pemeliharaan peralatan komputer”, kantorstandardisasi dan sertifikasi,situs uji untuk teknologi komputer dan perangkat lunak berlisensi yang diperlukan.
Peralatan tempat kerja ruang kelas: komputer (stasiun kerja), jaringan lokal, akses ke jaringan global, proyektor, layar, set dokumentasi pendidikan dan metodologis.
Peralatan untuk ruang kelas standardisasi dan sertifikasi:
Kursi berdasarkan jumlah siswa;
tempat kerja guru;
Peraturan;
Peralatan laboratorium "Teknologi pengembangan perangkat lunak",« Penggunaan dan alat pengembangan perangkat lunak» :
peralatan multimedia.
Peralatan laboratorium "Pemeliharaan peralatan komputer":
tempat kerja otomatis guru;
tempat kerja otomatis siswa (berdasarkan jumlah siswa);
peralatan periferal jaringan;
perangkat lunak berlisensi;
satu set dokumentasi pendidikan dan metodologis;
seperangkat alat peraga: unit sistem, monitor, printer, pemindai, adaptor video, catu daya, motherboard, hard drive, dan sebagainya.
peralatan multimedia.
Pelaksanaan program modul menyiratkan praktik kerja wajib, yang direkomendasikan untuk dilakukan secara bubar.
4.2. Dukungan informasi pelatihan
Sumber-sumber utama:
Krylova G.D. Dasar-dasar standardisasi, sertifikasi, metrologi: Buku teks untuk universitas. - Edisi ke-3, - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 hlm.
Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. Teknik pengembangan program. Buku 2. Teknologi, keandalan, dan kualitas perangkat lunak - M.: Sekolah tinggi. – 2009.
Vendrov A.M. Workshop perancangan perangkat lunak untuk sistem informasi ekonomi. – M.: Keuangan dan statistik, 2012.
Gorchinskaya O.Yu. Designer/2000 adalah generasi baru produk ORACLE CASE. "DBMS", 2010, No. 4.
Kalyanov G.N. KASUS - teknologi: Konsultasi dalam otomatisasi proses bisnis - M .: Hotline-Telecom, 2012
Kravatsky Yu.P., Ramendik M.A. Seleksi, perakitan, peningkatan komputer berkualitas tinggi. - M. 2010
Maklakov SV BPwin, ERwin – CASE-tools untuk pengembangan sistem informasi. - M., "DIALOGUE-MEPhI", 2010.
Orlov V.V. Teknologi untuk mengembangkan produk perangkat lunak. - St. Petersburg: Peter, 2013. - 437 hal.
Platonov Yu.M., Utkin Yu.G. Diagnostik, perbaikan dan pencegahan komputer pribadi. - M. Hotline - Telekomunikasi, 2010
Myers G. Keandalan perangkat lunak. M.: Mir, 1980. 360 hal.
Panaschuk S.A. Pengembangan sistem informasi menggunakan CASE-system Silverrun. "DBMS", 1995, No. 3.
Rodin A.V., Tyunin N.A., Voronov M.A. Perbaikan monitor. - M.: Solon - R, 2000
Rudakova A.V. Teknologi pengembangan perangkat lunak: buku teks. tunjangan bagi siswa. SPO / edisi ke-4, ster. - M.: Pusat Penerbitan "Academy", 2008. - 208 hal.
Berkala (jurnal dalam negeri):
"Pers komputer";
« CHIP».
Sumber daya internet:
Portal Pendidikan: http\\www.edu. ru;
Universitas Teknologi Informasi Internet - http://www.intuit.ru;
Lokakarya pelatihan:- http\\ www. pendidikan. BPwin- Bengkel dr _ redup. id;
http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;
http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.
4.3. Persyaratan umum untuk organisasi proses pendidikan
Prasyarat untuk masuk ke praktik pendidikan dalam kerangka modul profesional "Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak» sedang menguasaipraktik pendidikan untuk memperoleh keterampilan profesional utamasebagai bagian dari modul profesional "Pengembangan modul perangkat lunak untuk sistem komputer».
Sebelum mempelajari modul, siswa mempelajari disiplin ilmu berikut "Sistem operasi", "Arsitektur sistem komputer", "Cara teknis informatisasi", "Teknologi informasi", "Dasar-dasar pemrograman", "Dukungan hukum untuk aktivitas profesional", "Keselamatan hidup" , "Teori algoritma", "Pemrograman sistem", "Pemrograman terapan", "Sistem dan jaringan informasi", "Teknologi untuk pengembangan dan perlindungan basis data".
Bentuk sertifikasi MDK 03.01 adalah ujian semester 8; MDK 03.02 merupakan ujian diferensiasi pada semester 8.
4.4. Kepegawaian proses pendidikan
Persyaratan untuk kualifikasi personel pedagogis (teknik dan pedagogis) yang memberikan pelatihan dalam kursus interdisipliner:ketersediaan pendidikan tinggi profesional sesuai dengan profil modul "Partisipasi dalam integrasi modul perangkat lunak» dan spesialisasi «Pemrograman dalam sistem komputer».
Persyaratan kualifikasi tenaga pengajar yang mengelola praktik: lulusan - guru kursus interdisipliner, serta disiplin profesional umum: « Teknologi Informasi»; « Teori Algoritma»; « Dasar-dasar pemrograman».
5. Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan modul profesional (jenis kegiatan profesional)
hasil(kompetensi profesional yang dikuasai)
PC 1. Menganalisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi antara komponen perangkat lunak.
analisis kebutuhan perangkat lunak;
penentuan sifat interaksi komponen perangkat lunak;
analisis desain dan dokumentasi teknis pada tingkat interaksi komponen perangkat lunak;
Kontrol saat ini dalam bentuk:
pertanyaan lisan;
Pekerjaan rumah;
Penilaian ahli perlindungan pekerjaan laboratorium;
Evaluasi ahli terhadap hasil pengujian;
Penilaian ahli atas kinerja pekerjaan kontrol pada topik MDK;
Evaluasi kinerja karya mandiri siswa;
Penilaian ahli terhadap pelaksanaan tugas praktek pada praktek industri.
Pertahanan proyek kursus.
Ujian modul komprehensif.
PC 2. Melakukan integrasi modul ke dalam sistem perangkat lunak.
definisi tahapan pengembangan perangkat lunak;
demonstrasi membangun model konseptual, logis dan fisik dari perangkat lunak dan modul individu;
pilihan teknologi untuk pengembangan modul awal berdasarkan tujuannya;
pilihan metode untuk mengembangkan modul perangkat lunak;
pilihan alat pengembangan modul perangkat lunak;
demonstrasi keterampilan modifikasi modul perangkat lunak;
PC 3. Lakukan debugging produk perangkat lunak menggunakan perangkat lunak khusus.
deteksi kesalahan dalam modul perangkat lunak;
penentuan kemungkinan peningkatan kecepatan produk perangkat lunak;
penetapan metode dan prinsip optimasi;
pemilihan metode untuk men-debug modul program dan produk perangkat lunak;
pemilihan alat khusus untuk men-debug produk perangkat lunak;
demonstrasi keterampilan dalam menggunakan perangkat lunak untuk men-debug produk perangkat lunak
PC 4. Untuk melakukan pengembangan set tes dan skenario pengujian.
pengembangan suite pengujian dan skenario pengujian;
demonstrasi penghapusan kesalahan dalam modul program;
demonstrasi penggunaan metode pengujian perangkat lunak;
mendemonstrasikan keterampilan untuk membuat perubahan pada modul perangkat lunak untuk memastikan kualitas perangkat lunak;
mendemonstrasikan keterampilan dalam penggunaan alat pengujian unit perangkat lunak yang benar
PC 5. Periksa komponen produk perangkat lunak untuk memenuhi standar pengkodean
pilihan metode untuk memastikan kualitas dan keandalan dalam proses pengembangan perangkat lunak yang kompleks.
pernyataan prinsip-prinsip dasar pengujian
mampu memeriksa komponen produk perangkat lunak untuk memenuhi standar pengkodean
PC 6. Kembangkan dokumentasi teknologi
kebenaran pilihan metode alat pengembangan dokumentasi perangkat lunak
akurasi dan literasi dokumentasi teknologi;
Bentuk dan metode pemantauan dan evaluasi hasil belajar harus memungkinkan siswa untuk memeriksa tidak hanya pembentukan kompetensi profesional, tetapi juga pengembangan kompetensi umum dan keterampilan yang menyediakannya.
hasil(kompetensi umum yang dikuasai)
Indikator utama untuk mengevaluasi hasil
Bentuk dan metode pengendalian dan evaluasi
OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya.
demonstrasi minat dalam profesi masa depan
Interpretasi hasil observasi aktivitas siswa dalam proses penguasaan program pendidikan
OK 2. Atur kegiatan mereka sendiri, pilih metode dan metode standar untuk melakukan tugas profesional, evaluasi keefektifan dan kualitasnya.
pemilihan dan penerapan metode dan metode untuk memecahkan masalah profesional di bidang pengembangan dan administrasi basis data;
penilaian efisiensi dan kualitas implementasi
OK 3. Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan bertanggung jawab atas keputusan tersebut.
solusi tugas profesional standar dan non-standar di bidang pengembangan dan administrasi basis data
OK 4. Mencari dan menggunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi yang efektif.
pencarian yang efektif untuk informasi yang diperlukan;
penggunaan berbagai sumber, termasuk elektronik
OK 5. Gunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional.
mengembangkan, memprogram, dan mengelola database
OK 6. Bekerja dalam tim dan dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen.
interaksi dengan siswa, guru, dan master selama pelatihan
OK 7. Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), atas hasil penyelesaian tugas.
introspeksi dan koreksi hasil karya sendiri
OK 8. Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pelatihan lanjutan.
organisasi belajar mandiri selama mempelajari modul profesional
OK 9. Menavigasi dalam kondisi perubahan teknologi yang sering terjadi dalam aktivitas profesional.
analisis inovasi di bidang pengembangan dan administrasi database
OK 10. Melakukan tugas militer, termasuk dengan penerapan pengetahuan profesional yang diperoleh (untuk anak laki-laki).
memecahkan masalah situasional yang berkaitan dengan penggunaan kompetensi profesional
