Situs resmi 1
Ichilov adalah salah satu rumah sakit umum terbesar dan paling modern di Israel. Terletak di Tel Aviv, di pusat kota, di area hijau yang tenang, 30 menit berjalan kaki dari pantai Laut Mediterania.
Lebih dari 100 profesor terkenal bekerja di sini. Klinik ini merawat pasien Israel dan asing.
Ichilov - rumah sakit terkemuka di Israel
Rumah Sakit Ichilov berusia lebih dari 100 tahun. Selama waktu ini, ia telah berkembang dari pos pertolongan pertama kecil menjadi klinik universitas besar dan pusat medis yang penting secara nasional. Pasien dari seluruh negeri dengan penyakit paling kompleks datang ke sini.
Sekarang lebih dari 1.100 dokter berkualifikasi tinggi dan lebih dari 1.750 perawat terdaftar bekerja di Rumah Sakit Sourasky. 43 departemen rumah sakit termasuk 1.050 tempat tidur. Setiap tahun, sekitar 94.000 orang dirawat di rumah sakit pusat medis, dan lebih dari 1,1 juta orang dirawat secara rawat jalan. 181.000 pasien menerima pertolongan pertama di ruang gawat darurat pusat medis. Setiap tahun, lebih dari 25.000 intervensi bedah dilakukan di ruang operasi Pusat Medis Ichilov, dan lebih dari 10.000 persalinan dilakukan di bangsal bersalin.
Mengapa Anda harus menghubungi Pusat Medis Ichilov
Perawatan oleh dokter terbaik di Israel. Klinik Ichilov mempekerjakan profesor paling terkenal dan berpengalaman di berbagai bidang kedokteran. Ada spesialis sempit untuk penyakit apa pun. Peralatan modern. Klinik ini memiliki peralatan canggih. Di sini adalah:
1. Sistem bedah robotik yang unik DaVinci Xi.
2. Sistem neuronavigasi untuk operasi pada otak dan tulang belakang.
3. Akselerator linier terbaru untuk terapi radiasi dan bedah radio.
wilayah Akmola
Distrik Yegindykolsky
(bahan untuk kompetisi "Organisasi pendidikan menengah terbaik")
v. Poltavskoe
pengantar……………………………………………………………………………3
Pengenalan teknologi informasi dan komunikasi untuk pelatihan ……….3
Menjamin tersedianya pendidikan yang berkualitas ………………………….7
Kepegawaian proses pendidikan …………………………………10
Logistik, perlengkapan dan perlengkapan organisasi pendidikan …………………………………………………………………………. tigabelas
Menciptakan kondisi untuk menjaga kesehatan siswa ……………………. empat belas
Penciptaan kondisi untuk memperoleh pendidikan inklusif ………………… 15
Manajemen mutu pendidikan ………………………………………………. 17
Hasil penilaian eksternal dan internal kualitas pendidikan ……………… 18 Tanpa orang-orang yang berpendidikan dan sukses, negara tidak memiliki masa depan. Ini dipahami dengan baik di sekolah menengah Alakol, yang telah beroperasi di distrik Yegindykol di wilayah Akmola selama hampir setengah abad. Untuk pertama kalinya, lembaga pendidikan ini dibuka pada tahun 1954 sebagai sekolah dasar, kemudian sekolah delapan tahun, dan pada tahun 1975 diubah menjadi sekolah menengah Poltava. Pada tahun 1977, dibangun sekolah standar 2 lantai yang masih berfungsi hingga saat ini. Namanya saat ini "sekolah menengah Alakol" diterima pada Juni 1998.
Sekarang 81 anak sekolah belajar di sini, perwakilan dari lebih dari 5 negara. Sejak 1992, sekolah menengah Alakol telah mengajar dalam dua bahasa - Kazakh dan Rusia.
Sekolah Menengah Alakol bangga dengan siswanya, yang setiap tahun menjadi pemenang Olimpiade mata pelajaran regional, konferensi ilmiah dan praktis, berbagai kompetisi dan permainan intelektual.
Sekolah ini memiliki 23 guru. Di antara mereka ada banyak guru, yang pengalamannya melebihi 25 tahun.Pengalaman dan pengetahuan guru seperti itu menginspirasi harapan bahwa sekolah akan selalu memberikan putri dan putra yang layak ke Kazakhstan.
Pengenalan teknologi informasi dan komunikasi pendidikan:
Teknologi informasi modernlah yang dapat berperan khusus dalam pengelolaan mutu pendidikan yang berbasis komputer dan sistem komputer, berbagai sarana elektronik, peralatan audio dan video. Pengenalan teknologi komputer di kelas memungkinkan untuk meningkatkan minat siswa, mengembangkan pemikiran kreatif, membentuk sikap holistik terhadap pengetahuan informasi dan keterampilan aktivitas informasi, terhadap pendidikan dan pendidikan mandiri menggunakan teknologi informasi dan sumber daya multimedia dan Internet.
Guru banyak menggunakan metode berpikir kritis dalam pelajaran mereka: metode enam topi, mengisi tabel ZHU, membaca terarah, membaca dengan tanda, mengelompokkan, diagram Venn, dll. Berbagai bentuk pekerjaan digunakan dalam pelajaran: kelompok, berpasangan , individu. Pada pelajaran matematika, biologi, bahasa Kazakh, dll. Saya menggunakan pendekatan pengajaran yang berbeda: guru menyiapkan kartu dengan tugas-tugas dari tingkat yang berbeda, lembar rute, yang menawarkan tugas-tugas tingkat wajib, tugas-tugas yang bersifat kreatif. Dalam pelajaran siklus kemanusiaan, guru menggunakan elemen pelatihan modular. Banyak guru menggunakan kegiatan proyek: siswa menyiapkan presentasi "Kazakh bileri", "Kazakhstan di Olimpiade", "Kunci kata kunci", menyiapkan esai tentang berbagai topik tentang sejarah Kazakhstan, geografi, dan pendidikan jasmani.
Dengan bantuan program Power Point, siswa menyiapkan presentasi kecil mereka sendiri: biografi penulis, sejarah Olimpiade, aturan jalan, dengan partisipasi dalam kompetisi regional YID dan Dance Olympus menyiapkan presentasi tentang tim mereka.
Salah satu bidang penggunaan teknologi komputer di kelas adalah pengembangan lesson support menggunakan proyektor digital, rangkaian video yang dipilih dengan cermat yang membantu mengilustrasikan materi teoretis yang disajikan dalam pelajaran.
Sekolah secara luas menggunakan kemungkinan Internet, jumlah pelajaran yang menggunakan sumber daya Internet meningkat. Di dalam kelas, guru menggunakan tes online untuk mempersiapkan siswa menghadapi UNT. Siswa juga mengambil tes sendiri, mencari informasi yang diperlukan menggunakan sumber daya Internet, dan berpartisipasi dalam Olimpiade Internet. Tahun akademik ini, siswa sekolah kami mengambil bagian dalam Olimpiade Internet: dalam biologi, sejarah dunia, bahasa Kazakh dalam bahasa Rusia. Siswa secara mandiri mengembangkan kemampuan kreatifnya; temukan informasi dari sumber daya Internet, misalnya, cara merakit origami modular dengan benar, menonton program video "Dunia yang Hilang", "Luar Angkasa", "Hewan Laut", dll.
Pembuatan situs web sekolah membantu mengembangkan aktivitas kreatif guru dan siswa: http://sc0005.egindykol.akmoedu.kz/. Hingga saat ini, situs web sekolah kami memiliki bagian berikut: pelajaran (dalam bahasa Kazakh dan Rusia), pekerjaan pendidikan (dalam bahasa Rusia Kazakh), sejarah sekolah (dalam bahasa Kazakh dan Rusia), berita dari pelajaran, pengalaman generalisasi guru sekolah Bahasa dan sastra Rusia Omarova Zh.A., tim pedagogis, pekerjaan siswa, galeri foto, bekerja dengan orang tua (dalam bahasa Rusia Kazakh)
Jumlah siswa per 1 komputer adalah 10 orang. Ketersediaan ruang mata pelajaran modifikasi baru sebesar 16% (ruang fisika dan JIHT).
Menjamin akses ke pendidikan yang berkualitas:
Misi utama sekolah adalah menciptakan kondisi yang paling menguntungkan
Untuk pendidikan diri dan pengembangan diri individu. (M.M.Potashnik)
Sekolah menjamin lulusan pendidikan yang berkualitas. Efektivitas pelaksanaan tugas program untuk pelaksanaan oleh siswa sekolah persyaratan standar pendidikan negara ditentukan oleh studi pemantauan kualitas belajar siswa, diukur dengan berbagai jenis presentasi pengetahuan.
Salah satu indikator terpenting keberhasilan setiap lembaga pendidikan adalah kontrol kualitas independen eksternal terhadap kesiapan lulusan pada setiap tahap pendidikan di sekolah pendidikan umum. Dalam sistem pendidikan Kazakstan, sistem evaluasi ahli tentang efektivitas proses pendidikan seperti itu secara bertahap terbentuk dalam bentuk UNT (kelas 11).
Rata-rata nilai ujian peserta UNT
| bertahun-tahun | Jumlah lulusan | Berpartisipasi dalam UNT | % partisipasi | Skor rata - rata | Rata-rata distrik | Selisih antara skor rata-rata dan skor rata-rata untuk distrik | Banyaknya lulusan yang mendapat nilai rata-rata di bawah rata-rata untuk kabupaten. |
| 2011 | 3 | 3 | 100 | 63,7 | 70,5 | -6,8 | 1 |
| 2012 | 5 | 3 | 60 | 73,3 | 72,1 | + 1,2 | 2 |
| 2013 | 7 | 3 | 43 | 67,6 | 69,6 | - 2 | 2 |
UNT adalah salah satu mekanisme untuk memeriksa kualitas pengajaran, pekerjaan seorang guru mata pelajaran. Oleh karena itu, sejak September, suatu pekerjaan yang bertujuan tertentu telah dilakukan untuk mempersiapkan para siswa.
Pada tahun ajaran ini, mahasiswa berhak memilih bentuk sertifikasi akhir: dalam bentuk UNT atau dalam bentuk tradisional. Dari 5 siswa kelas 11, tiga memilih untuk lulus UNT, dan 2 dalam bentuk ujian negara.
Secara umum, hasil kelulusan UNT semua mata pelajaran pada tahun ajaran 2011-2012 adalah sebagai berikut
% kualitas mata pelajaran untuk tahun ajaran 2012-2013
| item | Total diserahkan | Mendapat tanda | % kemajuan | % kualitas |
|||
| "5" | "4" | "3" | "2" |
||||
| bahasa Kazakh | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| bahasa Rusia | 3 | 2 | 1 | 100 | 67 |
||
| Sejarah Kazakstan | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| Matematika | 3 | 3 | 100 | 0 |
|||
| Opsional |
|||||||
| Biologi | 2 | 2 | 100 | ||||
| Sejarah Dunia | 1 | 1 | 100 | 100 |
|||
| Jumlah menurut sekolah | 3 | 2 | 5 | 8 | 100 | 46,6 |
|
Hasil UNT menunjukkan bahwa siswa kelas XI telah menguasai materi program untuk mata kuliah sekolah menengah. Dari 26 wisudawan 2009-2011, 10 wisudawan menerima hibah, pinjaman, dan studi berdasarkan anggaran. Secara umum, 27% lulusan melanjutkan pendidikan di universitas, 42% di perguruan tinggi, yang menunjukkan pilihan profesi yang sadar dan terarah.
Rata-rata skor tes dalam mata pelajaran
| № | Hal | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
| 1 | bahasa Kazakh | 14,25 | 17,6 | 15 |
| 2 | bahasa Rusia | 15,5 | 11,3 | 14,6 |
| 3 | Matematika | 10 | 11 | 10 |
| 4 | Sejarah Kazakstan | 13 | 14,6 | 15 |
| 5 | Sejarah Dunia | 9,5 | - | 22 |
| 6 | Biologi | - | - | 8,5 |
| 7 | Geografi | 17,75 | 19 | - |
| 8 | bahasa Inggris | - | - | - |
| 9 | fisika | 8 | - | - |
Jumlah Lulusan Kelas 11 yang Dianugerahi Prestasi Akademik Luar Biasa
Hasil UNT selama 10 tahun
| bertahun-tahun | Skor rata - rata | Jumlah penghargaan "Altyn belgi" | Jumlah sertifikat dengan pujian |
| 2004 | 44,7 | - | - |
| 2005 | 47.7 | - | - |
| 2006 | 55,1 | - | - |
| 2007 | 73,5 | - | - |
| 2008 | 55/70 | - | - |
| 2009 | 51,8 | - | - |
| 2010 | 58,5/72,5 | - | - |
| 2011 | 49,6/63,6 | - | - |
| 2012 | 62/73,3 | - | - |
| 2013 | 52,6/67,6 | - | - |
Kepegawaian proses pendidikan
Kualitas pendidikan sangat ditentukan oleh potensi keilmuan dan metodologis serta kualitas guru. Hasil prestasi pendidikan siswa tergantung pada kompetensi profesionalnya, pada pertumbuhan sistematis tingkat intelektual, kreatif dan ilmiah umum. Analisis tingkat pendidikan kualitatif guru menunjukkan bahwa guru terus meningkatkan keterampilan mereka. Hal ini difasilitasi oleh kerja sistematis pada rencana pelatihan ulang kursus dan stimulasi guru sebagai bagian dari sertifikasi staf pengajar.
| Total | lebih tinggi | pertama | kedua | Tidak Dikategorikan |
| 23 | 4 % | 26% | 35 % | 35% |
Tahun ajaran ini, 9 guru lulus sertifikasi: 2 guru untuk kategori tertinggi (1 - konfirmasi, 1 - promosi), 7 guru untuk kategori kedua.
Setiap tahun, guru mengikuti kursus penyegaran
| Tahun akademik | 12 tahun pendidikan | Berdasarkan mata pelajaran | Pengesahan | manajerial |
| 2010-2011 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| 2011-2012 | 3 | 13 | 2 | |
| 2012-2013 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| Total | 9 | 22 | 6 | 2 |
Tahun ini, seorang spesialis muda diterima sebagai guru pendidikan jasmani Kasym Bekzat, lulusan Humanitarian College di Astana.
Tahun ajaran ini, guru kami berpartisipasi dalam kompetisi berikut:
Bacaan pedagogis (Rakhmetova G.T.) melaporkan topik "Berpikir kritis dalam pelajaran matematika"
- "Guru Tahun Ini" (nominasi Matveeva D.Yu. "Guru Erudite"
Kompetisi korespondensi untuk guru matematika Meirambekova R.K. pelajaran tentang topik "Deret aritmatika dan geometrik"
Olimpiade Internet untuk guru "Etnografi orang Kazakh" - 3 guru (Alpyspayeva G.A., Huang A., Sovtekhan S.). Hasil Juan Aigul ditandai sebagai hasil terbaik dari area tersebut.
Guru bahasa dan sastra Rusia Omarova Zh.A. pada 2012, ia menerbitkan di penerbit "Keleshek" manual penulis "Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia di kelas 11 dengan bahasa pengantar Kazakh", brosur "Pengembangan proses kognitif pada siswa dalam pelajaran bahasa Rusia."
Di dewan pedagogis, pada pertemuan asosiasi metodologis, masalah dipertimbangkan tentang pengenalan praktik terbaik guru sekolah (Omarova Zh.A., Meirambekova R.K., Schmidt T.V. Badel M.)
Omarova Zh.A. membagikan materi didaktik pada CD untuk pelajaran sastra di kelas 9 Theophrastus "Karakter" dan mengerjakan arti kata-kata siswa kelas 7 Aldabergen J. "Kunci kata kunci".
Theophrastus (Theophrastus)
372 - 287 tahun. SM.naturalis, filsuf,
dari Eres
(Pulau Lesbos)
Pada tahun 2012, atas dasar sekolah kami, seminar distrik diadakan untuk guru pendidikan jasmani (Yermagambet A., Alek H.), guru pengetahuan diri (Shmidt T.V., Badel Marta)
Logistik, peralatan dan perlengkapan organisasi pendidikan
Sekolah ini terletak di gedung standar.
Materi dan dasar teknis sekolah merupakan syarat mutlak bagi mutu pendidikan.
Banyak yang telah dilakukan selama dua tahun terakhir: pada tahun 2009, menurut peta jalan, sekolah dirombak, perlengkapan pipa dirombak dengan interior ubin, boiler diganti.
Materi dan basis teknis sekolah selama 3 tahun terakhir telah diisi ulang dan diperbarui secara signifikan dengan ruang kelas modifikasi baru (ruang fisika), papan tulis interaktif (ruang fisika dan ilmu komputer)
Tahun ini, papan penanda magnetik dibeli untuk kantor pusat mini. Empat ruang kelas (matematika, bahasa Kazakh, sejarah, NVP) memiliki meja dan kursi baru. Kantor medis dilengkapi dengan peralatan medis dan furnitur baru. Ruang makan juga dilengkapi dengan perabotan baru, peralatan makan untuk ruang makan dibeli setiap tahun.
Peralatan olahraga diisi ulang setiap tahun: pada 2010, seragam olahraga (bola voli, bola basket), bola voli, bola basket dibeli dalam jumlah 80 ribu tenge, pada 2012 ski dalam jumlah 135 ribu tenge.
Penciptaan kondisi untuk menjaga kesehatan siswa, memastikan keamanan dan menciptakan kondisi untuk perlindungan tenaga kerja peserta dalam proses pendidikan
Staf pengajar sekolah memahami bahwa hanya orang yang sehat yang dapat mewujudkan potensi kreatifnya. Upaya guru budaya jasmani bertujuan untuk membentuk kebutuhan siswa akan kegiatan olahraga mandiri, untuk memperoleh pengetahuan di bidang kebersihan. Tujuan utama pekerjaan guru kelas sekolah adalah perkembangan maksimal setiap anak, pelestarian orisinalitasnya, pengungkapan potensi bakatnya dan penciptaan kondisi spiritual yang normal, kondisi spiritual, mental dan fisik yang normal. -peningkatan. Sebelum kelas dimulai, senam pagi diadakan setiap hari untuk siswa kelas 1-11. Para siswa sekolah kami mencoba untuk mengambil bagian dalam semua kompetisi olahraga distrik.
Sepanjang tahun, kami mengambil bagian aktif dalam kompetisi olahraga di bola basket dan bola voli, di mana tim kami memenangkan hadiah. Murid sekolah kami bergabung dengan tim distrik dan mengambil bagian dalam kompetisi regional dalam bola basket, hoki, sepak bola (Staroverova A., Astasheva A., Khazhaiv K., Bekhler V.). Untuk prestasi olahraga, mereka dianugerahi sertifikat, diploma, piala.
Katering untuk anak sekolah. Semua 81 siswa diberikan makanan, termasuk 50 siswa dengan makanan prasmanan, 31 siswa dengan makanan panas. Jumlah siswa dari keluarga berpenghasilan rendah - 18 siswa tercakup oleh makanan panas gratis.
Psikolog sekolah Ibrayeva K.N. bekerja di sekolah. Pendidikan tinggi, pengalaman kerja sebagai psikolog - 3 tahun. Psikolog sekolah melakukan berbagai survei, wawancara dengan siswa, dan melakukan diagnosa.
Penciptaan kondisi untuk menerima pendidikan inklusif
Dalam Program Negara untuk Pembangunan Pendidikan Tahun 2011-2020. salah satu tujuannya adalah untuk menjamin pemerataan akses anak terhadap berbagai program pendidikan dan pelatihan, pemerataan akses anak penyandang disabilitas terhadap pendidikan.
Pendidikan inklusif adalah pendidikan anak-anak cacat perkembangan di sekolah-sekolah pendidikan umum bersama-sama dengan anak-anak sehat atau dalam kelompok-kelompok yang dibuat khusus di dalam kelas.
Pendidikan inklusif didasarkan pada ideologi yang meniadakan diskriminasi terhadap anak, yang menjamin perlakuan yang sama bagi semua orang, tetapi menciptakan kondisi khusus bagi anak berkebutuhan pendidikan khusus.
Lingkungan pendidikan sekolah kami adalah zona aktivitas vital anak-anak dengan berbagai sumber daya kesehatan. Ada 5 anak penyandang disabilitas di sekolah kami. Dari jumlah tersebut, dua adalah anak-anak cacat (Akhmetova Aizada adalah siswa kelas 8, Aitmagambet Nursultan adalah siswa kelas 9). Mereka didorong untuk belajar di rumah.
pengembangan keterampilan motorik tangan;
proses kognitif (memori, perhatian, imajinasi, berpikir), pengendalian diri dan keterampilan pengaturan diri;
koreksi hiperaktif dan gangguan pemusatan perhatian;
koreksi kecemasan situasional,
koreksi agresivitas, pembentukan sikap positif terhadap pembelajaran.
Mutu pendidikan tahun ajaran 2012-2013
Tidak ada siswa yang berprestasi di sekolah ini, tahun ajaran ini mutu pendidikannya 42%.
Jumlah lulusan kelas 9 yang mendapatkan ijazah dengan predikat sangat memuaskan
Setiap tahun, lebih dari 70% lulusan kelas 9 melanjutkan pendidikan di pendidikan tingkat 3, sisanya belajar di lembaga pendidikan khusus menengah.
hasil
sertifikasi negara (final) di 9 kelas tahun ajaran 2012-2013
Manajemen mutu pendidikan.
Mutu pendidikan di sekolah merupakan indikator terpenting keberhasilannya dalam ruang pendidikan. Memastikan peningkatan kualitas adalah tugas utama di institusi kami. Misi sekolah adalah untuk menyediakan kondisi untuk pendidikan yang berkualitas dan mendidik kepribadian yang sehat, kompetitif, dan berkembang secara komprehensif dari warga negara muda.
Program manajemen mutu pendidikan mencakup kegiatan di beberapa bidang yang saling terkait. Arahan ini mengikuti dari analisis pekerjaan sekolah:
- Organisasi kerja dengan personel.
Organisasi kerja dengan tim mahasiswa (ikut serta dalam berbagai jenis kompetisi, olimpiade, dll.)
Bekerja dengan orang tua (rapat orang tua, percakapan, kegiatan Dewan Pembina)
Pemantauan kualitas pendidikan (pengamatan, analisis dokumen, menghadiri kelas, bagian kontrol, kuesioner, pengujian, penilaian diri, dll.)
Majelis Wali Amanat di sekolah ini didirikan pada Agustus 2010. Selama 3 tahun, Majelis Wali Amanat yang terdiri dari 6 orang telah mengambil bagian dalam meningkatkan efisiensi proses pendidikan, penguatan materi dan basis teknis sekolah. .
Berkat bantuan dan dukungan Majelis Wali Amanat, telah terselenggara 2 lomba volly tingkat kabupaten dan cabang olahraga tingkat nasional di sekolah kami. Mereka membantu membelikan hadiah, cangkir, sertifikat.
Setiap tahun mereka membantu dengan pesta Tahun Baru. Saya ingin mencatat direktur Sarymsakty LLP, Voychuk O., Kurlov A., Alpyspaev Zh., Voychuk A., Ashimov A., Uleyko N., Bisembaev Z.
Anggota Dewan Pembina berperan aktif dalam penguatan materi dan dasar teknis sekolah, pembenahan tempat dan wilayah sekolah:
Desember 2012 dibeli tulle untuk koridor lantai 2.
Maret 2013 Polyethylene dibeli untuk rumah kaca sekolah.
April 2013 - 10 ton tanah hitam dikirim ke petak bunga di halaman sekolah;
Hasil penilaian eksternal dan internal kualitas pendidikan
Di sekolah kami, perkumpulan ilmiah siswa "Ushkyr" diorganisir, yang kepalanya adalah guru bahasa dan sastra Kazakh Alpyspayeva G.A. .
Partisipasi dalam kompetisi regional penelitian ilmiah dan praktis
| Tahun | Matematika | Fisika | Ilmu kemasyarakatan | ilmu pengetahuan Alam | kemanusiaan |
| 2010-2011 | Ashimova Altynai "Pecahan dalam kehidupan manusia" | Abugappasova Aigul "Dinosaurus" | |||
| 2011-2012 | Yerzhan Moldir "Perawan" | Rakhmetova Rabiga "Abay audarmalary" |
|||
| 2012-2013 | Rakhmetova Rabiga "Minat pada kehidupan sekolah" | 1 orang | 1 orang |
Hasil Olimpiade mata pelajaran regional
| Tahun akademik | 1 tempat | tempat ke-2 |
Pada 2012, seorang siswa kelas 6 Albina Vorobieva berpartisipasi dalam proyek bisnis lingkungan Republik dengan topik "Pengumpulan dan penjualan kayu aps", di mana ia dianugerahi sertifikat.
Siswa kelas 8 Yelena Timoshenko, siswa kelas 4 Kristina Voloshkina ikut serta dalam kompetisi internasional "Pushkin melalui mata anak-anak". Mereka mengirim karya mereka: lukisan, kerajinan berdasarkan karya A.S. Pushkin. Siswa sekolah dasar mengambil bagian dalam kompetisi internasional "Fantasi plastisin dengan tema" Musim Dingin ""
Bukharov Nurgali, siswa kelas 4, berpartisipasi dalam kompetisi "Menggambar berdasarkan karya S. Mikhalkov"
Tahun ajaran ini, siswa kelas 11 Kassenov Adilzhan ikut serta dalam uji coba "Al-Farabi" secara online. Berhasil melewati putaran pertama tentang sejarah Kazakhstan, pada bahasa Rusia, pada putaran kedua dari 50 pertanyaan yang diajukan tentang sejarah Kazakhstan menjawab dengan benar 40 pertanyaan. Vorobieva Albina dan Rakhmetova Rabiga berpartisipasi dalam proyek bisnis lingkungan Republik dengan tema "Dekorasi dengan tangan sendiri". Pada tahun 2013, seorang siswa kelas 7, sebagai pemenang kompetisi Golden Fleece, diundang ke kamp Mountain Sun di Almaty. |
tentang kompetisi All-Rusia untuk organisasi kegiatan terbaik
pendidikan profesional menengah dan tinggi
1. Ketentuan umum
Kompetisi All-Rusia untuk organisasi terbaik kegiatan badan pemerintahan mandiri siswa (selanjutnya disebut OSSU) dari lembaga pendidikan pendidikan profesional menengah dan tinggi (selanjutnya disebut Kompetisi) didirikan dengan tujuan untuk mengembangkan dan mempopulerkan kegiatan OSSU di lembaga pendidikan pendidikan kejuruan menengah dan tinggi.
Pendiri Kontes:
Departemen pendidikan tambahan untuk anak-anak, pendidikan dan kebijakan pemuda Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
Organisasi publik Seluruh Rusia "Persatuan Pemuda Rusia" (lebih lanjut - RSM)
2. Tujuan Kompetisi
· Analisis dan identifikasi mekanisme kegiatan OSSU yang paling efektif;
· Identifikasi pengalaman inovatif OSSU;
· Transfer pengalaman organisasi paling sukses kegiatan OSSU ke lembaga pendidikan pendidikan profesional menengah dan tinggi;
· Menarik perhatian negara dan masyarakat terhadap pengembangan self government mahasiswa;
· Pengembangan kegiatan sosial pemuda mahasiswa.
3. Nominasi kompetisi
Nominasi berikut ditetapkan dalam Kompetisi:
- Kegiatan paling efektif dari Dewan Mahasiswa Persatuan Kegiatan paling efektif dari asosiasi mahasiswa Kegiatan yang paling efektif dari kepala badan pemerintahan sendiri siswa Sistem terbaik untuk mempersiapkan aset siswa Sistem terbaik untuk membangun pekerjaan informasi di lembaga pendidikan
nominasi proyek:
- Proyek terbaik di bidang pekerjaan di asrama Proyek terbaik di bidang dukungan dan pemasyarakatan kegiatan ilmiah Proyek terbaik di bidang peningkatan kualitas pendidikan Proyek terbaik di bidang promosi gaya hidup sehat Proyek terbaik di bidang pengorganisasian rekreasi siswa dan karya budaya Proyek terbaik di bidang pendidikan sipil dan patriotik Proyek terbaik di bidang kesukarelaan
4. Pesaing
Institusi pendidikan negara dan non-negara dari pendidikan profesional menengah dan tinggi dengan akreditasi negara (selanjutnya disebut sebagai lembaga pendidikan), terlepas dari afiliasi departemen dan profil pendidikan, diundang untuk berpartisipasi dalam Kompetisi.
Aplikasi untuk nominasi "Aktivitas paling efektif dari Dewan Mahasiswa Bersatu" hanya diterima dari Dewan Mahasiswa Bersatu.
Aplikasi untuk nominasi "Kegiatan paling efektif dari asosiasi mahasiswa" hanya diterima dari asosiasi mahasiswa yang telah beroperasi setidaknya selama satu tahun.
Aplikasi untuk nominasi "Kegiatan paling efektif dari kepala badan pemerintahan mandiri mahasiswa" hanya diterima dari kepala OSSU.
Aplikasi untuk nominasi "Sistem terbaik untuk melatih aset siswa" dan "Sistem terbaik untuk membangun pekerjaan informasi di lembaga pendidikan" hanya diterima untuk sistem yang telah beroperasi setidaknya selama dua tahun.
Permohonan nominasi proyek hanya diterima untuk proyek yang sudah dilaksanakan di lembaga pendidikan.
5. Prosedur Kompetisi
Kompetisi terdiri dari dua putaran - korespondensi dan penuh waktu.
Berdasarkan hasil putaran korespondensi, lembaga pendidikan dipilih untuk pertahanan terbuka di putaran penuh waktu.
Tidak lebih dari satu aplikasi untuk setiap nominasi diterima dari masing-masing institusi pendidikan. Kumpulan dokumen yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam Kompetisi harus terdiri dari:
Permohonan (lihat Lampiran 1);
Materi disediakan oleh nominasi (lihat Lampiran 2).
Materi harus diserahkan dalam bentuk elektronik beserta lampirannya
(dalam 1 eksemplar, tidak lebih dari 25 halaman, jenis huruf - Times New Roman, ukuran - 14, spasi baris - 1.0,). Materi yang dikirim ke Kontes tidak ditinjau dan tidak dikembalikan.
Materi yang tidak memenuhi persyaratan tidak diperbolehkan mengikuti Kontes. Pendiri Kontes memiliki hak untuk mempublikasikan materi yang dikirim ke Kontes.
Kumpulan dokumen yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam Kontes (salinan aplikasi yang dipindai dan aplikasi dalam bentuk elektronik) harus dikirim dengan tanda "Kontes OSSU" melalui email: siswa. *****@***com
Babak penuh waktu berlangsung dalam bentuk pertahanan terbuka. Tata cara melakukan pembelaan terbuka akan dikomunikasikan kepada peserta Kompetisi yang telah lolos tahap korespondensi melalui website www. *****.
6. Memastikan Kompetisi
Untuk memastikan pelaksanaan Kompetisi, Komisi Kompetisi untuk Kompetisi (selanjutnya disebut Komisi) dan Dewan Ahli Kompetisi (selanjutnya disebut Dewan) dibentuk dan disetujui, yang mencakup perwakilan dari pendiri Kompetisi. Kompetisi, spesialis di bidang kebijakan kepemudaan, pimpinan dan ketua OSSU, serta perwakilan masyarakat. Kegiatan Komisi dan Dewan Kompetisi dikoordinasikan oleh Departemen Program Mahasiswa RSM.
Komisi dibentuk untuk mengatur korespondensi dan tahapan penuh waktu Kompetisi, mengumpulkan materi yang diserahkan ke Kompetisi, menentukan kesesuaian materi dengan persyaratan Kompetisi, menyiapkan dan mengadakan pertemuan Dewan, menyimpan notulen dan dokumentasi kompetisi, merangkum dan menganalisis informasi tentang materi yang diterima untuk Kompetisi.
Dewan dibentuk untuk melakukan pemeriksaan materi yang diajukan untuk Kompetisi, untuk mengeluarkan pendapat ahli dan rekomendasi berdasarkan hasil Kompetisi.
7. Menyimpulkan Kompetisi
Hasil Kontes dirangkum berdasarkan kesimpulan Dewan tentang hasil putaran penuh waktu. Para pemenang, sesuai dengan kesimpulan Dewan, dianugerahi gelar Laureate, gelar Diploma I, II atau III, Peserta Kompetisi.
Dewan berhak untuk memperkenalkan gelar tambahan dalam nominasi utama Kompetisi.
8. Ketentuan Kompetisi
Penerimaan aplikasi untuk putaran korespondensi Kompetisi - hingga 10 Januari 2013. Hasil tahap korespondensi - hingga 20 Januari 2013. Melakukan tahap penuh waktu Kompetisi dari 5 hingga 9 Februari sebagai bagian dari Pergeseran Musim Dingin Sekolah Pemerintahan Mandiri Siswa Seluruh-Rusia "Pemimpin Abad ke-21".
Lampiran 1
Formulir aplikasi
Aplikasi untuk berpartisipasi dalam
Kompetisi All-Rusia untuk organisasi kegiatan terbaik
badan pemerintah mandiri siswa dari lembaga pendidikan
pendidikan profesional menengah dan tinggi
Nama nominasi: | ||
Informasi pelamar: |
||
Distrik Federal | ||
subjek Federasi Rusia | ||
indeks, alamat | ||
nama lengkap lembaga pendidikan | ||
NAMA LENGKAP. kepala lembaga pendidikan | ||
jumlah siswa penuh waktu | ||
informasi kontak lembaga pendidikan | ||
OSSU yang diajukan oleh pemohon | ||
NAMA LENGKAP. Kepala OSSU, informasi kontak | ||
NAMA LENGKAP. pelamar, informasi kontak |
Saya mengkonfirmasi keakuratan informasi yang diberikan.
(nama lengkap pemohon) (tanda tangan)
_________________________________ ___________________________
(nama lengkap ketua OSSU) (tanda tangan)
Lampiran 2
Nominasi "Kegiatan paling efektif dari Dewan Mahasiswa Bersatu",
"Kegiatan Himpunan Mahasiswa Paling Efektif"
1. Nama OSSU
2. Maksud dan tujuan kegiatan OSSU
3. Struktur dan komposisi OSSU (nama lengkap, jabatan)
4. OSSU di Internet (alamat halaman, situs, akun di jejaring sosial)
6. Isi kegiatan. Uraian rinci dari setiap program dan kegiatan yang sedang berlangsung (termasuk nama, maksud dan tujuan, skala, jumlah peserta, dll.) menurut masing-masing bidang (untuk tahun ajaran 2011/12 dan 2012/13).
7. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan di OSSU, fungsinya
8. Penggalangan dana, kegiatan tambahan OSSU
9. Materi pendamping program dan acara (laporan foto dan video, tata letak simbol, dll.)
Lampiran 2. Karya cetak, publikasi, materi foto dan video yang menegaskan capaian OSSU dalam pencalonan yang dideklarasikan.
Lampiran 2
Bahan yang dibutuhkan untuk menyediakan
Nominasi "Aktivitas kepala yang paling efektif
badan pemerintahan mandiri mahasiswa"
1. Nama lengkap calon
2. Sumber daya internet (alamat halaman, situs, akun di jejaring sosial)
3. Posisi yang dipegang, pengalaman kerja di posisi tersebut
4. Pengalaman di OSSU secara umum
5. Prestasi utama calon dalam bidang kegiatan OSSU
6. Prestasi lain dari kandidat
7. Jelaskan maksud dan tujuan OSSU lembaga pendidikan Anda
8. Apa jenis daya tarik dan motivasi pegawai baru untuk bekerja di OSSU yang Anda gunakan?
9. Menurut Anda, apa peran tim yang paling umum?
10. Buat daftar proyek (untuk tahun akademik 2011/12 dan 2012/13) dalam kerangka kegiatan lembaga pendidikan Anda di mana Anda mengambil bagian (nama, esensi proyek, peran Anda)
11. Uraikan rencana masa depan Anda dalam rangka kegiatan OSSU
12. Mendeskripsikan tugas pokok pimpinan OSSU. Argumen
13. Jelaskan kualitas dan keterampilan utama yang harus dimiliki seorang pemimpin OSSU. Argumen
14. Jelaskan tantangan utama yang dihadapi oleh pemimpin OSSU. Sarankan mekanisme yang paling efektif untuk solusi mereka
15. Esai kandidat dengan topik "Saya Seorang Pemimpin", dalam bentuk bebas
Lampiran 1. Ciri-ciri calon dari perwakilan administrasi suatu lembaga pendidikan (misalnya dari Wakil Rektor bidang OIA).
Lampiran 2. Seperangkat dokumen yang menegaskan prestasi calon dalam rangka pelaksanaan program dan kegiatan dalam pencalonan yang diumumkan, termasuk salinan ijazah, ijazah, surat ucapan terima kasih, dll.
Lampiran 3. Karya cetak, publikasi, foto dan video yang menegaskan pencapaian kandidat dalam nominasi yang diumumkan.
Lampiran 2
Bahan yang dibutuhkan untuk menyediakan
Nominasi "Sistem terbaik untuk mempersiapkan aktivis mahasiswa",
"Sistem terbaik untuk membangun kerja informasi di lembaga pendidikan"
1. Nama OSSU
2. Deskripsi sistem
3. Sumber daya internet (alamat halaman, situs, akun di jejaring sosial)
6. Materi pendamping program dan acara (laporan foto dan video, tata letak simbol, dll.).
Lampiran 1. Seperangkat dokumen yang menegaskan pencapaian OSSU dalam pelaksanaan program dan kegiatan dalam pencalonan yang dideklarasikan, termasuk salinan ijazah, ijazah, surat ucapan terima kasih, dll.
Lampiran 2
Bahan yang dibutuhkan untuk menyediakan
nominasi proyek
1. Nominasi
2. Nama OSSU
3. Nama proyek
4. Alasan relevansi proyek
5. Maksud dan tujuan proyek
6. Ketentuan pelaksanaan proyek
7. Rencana Pelaksanaan Proyek
8. Mekanisme implementasi dan skema manajemen proyek
9. Kriteria untuk menilai efektivitas proyek
10. Hasil akhir, potensi pengembangan proyek, efek jangka panjang
11. Bahan pendamping untuk proyek (laporan foto dan video, tata letak simbol, dll.).
Lampiran 1. Seperangkat dokumen yang menegaskan pencapaian OSSU dalam pelaksanaan program dan kegiatan dalam pencalonan yang dideklarasikan, termasuk salinan ijazah, ijazah, surat ucapan terima kasih, dll.
Lampiran 2. Karya cetak, publikasi, materi foto dan video yang menegaskan pencapaian organisasi dalam nominasi yang diumumkan.
