LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL APBN

"PERGURUAN TEKNOLOGI SEBRYAKOVSK"

"SAYA SETUJU".

Wakil Direktur SD

T.Yu. Popova

"____" ______________ 2016

RENCANA INDIVIDU

KARYA GURU

untuk tahun ajaran 2016/2017

Nama keluarga Prokina

Nama Elena

Patronim Alexandrovna

Komisi siklus subjek OGSE

saya keluarga. _588_____

P sem. _524____

Dipertimbangkan pada pertemuan komisi siklus subjek

________________________________________________

Berita Acara No. ____ tanggal "____" ___________ 2016

Ketua: ___________ (nama lengkap) __________

I. Pekerjaan pendidikan dan metodologis

	Jenis pekerjaan	Tenggat waktu	tanda selesai	Catatan
	Masalah metodis: penciptaan dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan dan kegiatan pengendalian dan evaluasi
	Bentuk-bentuk pengerjaan masalah metodologis: diselenggarakan pertemuan tematik yang didampingi oleh staf pengajar
	Menyusun dan merancang rencana tematik kalender untuk disiplin ilmu yang diajarkan		selesai
	Menyusun rencana kerja individu guru untuk tahun ajaran 2016/17. tahun		selesai
	Koreksi program kerja untuk disiplin akademik bahasa asing (Jerman), bahasa dan sastra Rusia, pengembangan program kerja untuk disiplin akademik ilmu sosial (termasuk ekonomi dan hukum).	September	selesai
	Penempatan program kerja, kalender dan rencana tematik dalam “Kota Jaringan”.		selesai
	Pengembangan alat kontrol dan evaluasi untuk disiplin ilmu: bahasa asing (Jerman), ilmu sosial (termasuk ekonomi dan hukum), bahasa dan sastra Rusia.	selama akun. di tahun ini
	Pengembangan bahan kontrol dan pengukuran dalam disiplin: bahasa asing (Jerman), ilmu sosial (termasuk ekonomi dan hukum), bahasa dan sastra Rusia.	selama akun. di tahun ini
	Pengembangan handout untuk melakukan kelas praktis dalam disiplin ilmu berikut: bahasa asing (Jerman), studi sosial (termasuk ekonomi dan hukum), bahasa dan sastra Rusia.	selama akun. di tahun ini
		selama akun. di tahun ini
	Mempersiapkan dan melakukan pelajaran terbuka (kelas master) dalam disiplin bahasa Rusia.

P. Bimbingan karir

	Jenis pekerjaan	Tenggat waktu	tanda selesai	Catatan
	Pertemuan dan Percakapan dengan Mahasiswa: Profesi yang Bisa Didapatkan Dengan Belajar di GBPOU "STT"		selesai
	Pertemuan dan percakapan dengan orang tua siswa sekolah, pidato di pertemuan orang tua
	Partisipasi dalam mengadakan pintu terbuka atas dasar GBPOU "STT"
	Pertemuan dan percakapan dengan orang tua siswa di rumah	Februari-Juni
	Kehadiran Wisuda

AKU AKU AKU. Pekerjaan mengajar dan mendidik

	Jenis pekerjaan	Tenggat waktu	tanda selesai	Catatan
	Organisasi pekerjaan guru kelas (melakukan jam pelajaran, pekerjaan individu dengan siswa yang sulit dalam kelompok, partisipasi dalam acara teknis umum)	selama tahun ajaran
	Organisasi kerja individu dengan siswa tertinggal dalam disiplin ilmu yang diajarkan	selama tahun ajaran
	Organisasi kerja individu dengan siswa berbakat dalam disiplin yang diajarkan	selama tahun ajaran
	Ikut serta dalam konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa (olimpiade, kompetisi, dll.)	selama setahun
	Ikut serta dalam sepuluh hari spesialisasi komisi siklik
	Organisasi dan penyelenggaraan kompetisi dan kuis dalam dekade subjek

IV. Pelatihan

Formulir pelatihan lanjutan

REKOMENDASI

dengan isi bagian dari rencana kerja individu

Bagian I Diisi sesuai dengan tarif guru (master p/o), disetujui oleh direktur sekolah teknik

Bagian II. Pekerjaan ruang belajar (laboratorium, bengkel)

kerja organisasi.

a) persiapan kabinet untuk tahun ajaran baru;

b) menyusun jadwal untuk melakukan kelas laboratorium dan praktik (berdasarkan subkelompok) dan jadwal konsultasi;

c) inventarisasi basis pendidikan dan materi kantor dengan penetapan kepatuhan dengan daftar perkiraannya;

d) menyusun daftar aset material yang usang secara moral dan fisik untuk dihapuskan;

e) membuat daftar alat bantu visual yang perlu diperbaiki, serta membuatnya sendiri;

f) penyiapan aplikasi perbaikan peralatan, perkakas, perangkat, alat peraga yang tersedia untuk pembelian TCO baru yang memenuhi persyaratan modern;

g) menyusun rencana kerja guru dan asisten laboratorium;

h) pengembangan rencana jangka panjang untuk pengembangan basis pendidikan dan materi, dll.

Dukungan bahan:

a) melengkapi kantor dengan tempat kerja untuk siswa, guru dan asisten laboratorium (meja kerja, kursi, rak, dll);

b) pengadaan dan pemasangan TSS modern (komputer, papan tulis interaktif, simulator, peralatan fotokopi, dll.);

c) penyediaan komputer, alat ukur dan perangkat;

d) menyediakan literatur metodologis dan pendidikan, bahan pers berkala, buku referensi, OST dan GOST, handout, kartu pelajaran, alat bantu visual dan peralatan teknis, instruksi untuk laboratorium dan kerja praktek, strip film pendidikan, transparansi, film, kaset audio dan video, individu tugas untuk DP dan CP, tugas, tes, opsi tes, pertanyaan dan tiket ujian untuk sertifikasi menengah dan akhir, materi untuk pelatihan terprogram dan kontrol pengetahuan, program komputer untuk menyelesaikan sejumlah situasi praktis dan tugas dalam produksi;

e) hiasan dinding tematik dengan berbagai stand tematik, lukisan, potret tokoh, koran dinding, buletin, contoh karya siswa, dll.

Bagian III. Peningkatan kualifikasi pedagogis:

Bekerja dengan literatur metodologis;

Mempelajari metode pengajaran tingkat lanjut serta bentuk-bentuk non-tradisional;

Penempatan kerja (setiap 5 tahun);

Menghadiri kelas (bertukar pendapat, mencari awal yang masuk akal);

Melakukan pelajaran terbuka (demonstrasi);

komunikasi interdisipliner;

Penyiapan bahan sertifikasi dan kajian persyaratan sertifikasi.

Bagian IV. Pekerjaan ekstrakurikuler:

Mengatur pekerjaan lingkaran;

Penerbitan koran dinding, buletin;

Organisasi kreativitas teknis siswa;

Organisasi kerja eksperimental dan penelitian;

Ceramah, presentasi di asrama, di konferensi, seminar, dll;

Partisipasi dalam sepuluh hari dalam spesialisasi/profesi;

Pekerjaan bimbingan karir;

Organisasi pertemuan dengan ilmuwan, spesialis produksi;

Razia pelestarian alam, dll.

Bagian V. Pekerjaan Pendidikan.

(di bidang utama pekerjaan pendidikan di sekolah teknik, acara terbuka yang direncanakan untuk tahun ini)

Bagian VI. Karya ilmiah dan metodologis guru

a) pengembangan alat peraga danalat peraga elektronik;

b) partisipasi dalam kegiatan inovatif dan eksperimental dari sekolah teknik;

c) peningkatan kompetensi profesional, penumbuhan keterampilan pedagogik dan pengembangan potensi kreatif;

d) penciptaan bank subjek-metodis yang menyediakan generalisasi dan promosi pengalaman pedagogis tingkat lanjut dan perkembangan metodologis;

e) penyelesaian masalah khusus pendidikan dan pengasuhan dengan mempelajari hukum objektif dari proses pendidikan;

f) organisasi, partisipasi dan penyelenggaraan konferensi ilmiah dan metodologis, seminar, dll.

Bagian VII. Kegiatan inovatif (penelitian, eksperimen)

Dalam kegiatan penelitian seorang guru, master p / o, keterampilan gnostik dimanifestasikan, yang berfungsi sebagai prasyarat untuk implementasi yang efektif dari kegiatan perencanaan konstruktif, organisasi dan pembelajaran komunikatif, dan pada kenyataannya - keterampilan penelitian yang mendasari penelitian guru.

1. Kemampuan untuk memilih dan bekerja dengan literatur ilmiah untuk meningkatkan pengetahuan teoritis, merangkum hasil mempelajari teori dalam bentuk anotasi, abstrak laporan, pesan.

Bagian VIII. Pekerjaan metodologis guru:

a) pengembangan metodologis adalah pengembangan satu atau lebih topik (pertanyaan), yang mengarah ke semacam hasil afirmatif (pengembangan catatan pendukung, alat bantu pengajaran, buku teks tentang mata pelajaran, kumpulan tugas, tes, kurikulum, program kerja, skrip untuk pelajaran terbuka, dll. .d.);

b) rekomendasi metodologis bersifat penasehat (saran), dalam kasus yang jarang terjadi - indikasi (rekomendasi untuk mempelajari bagian individu, topik, mata pelajaran; pada desain kursus dan diploma; pada penguatan orientasi praktis pendidikan; pada pekerjaan pendidikan, dll. .);

c) pedoman - ini adalah prinsip panduan, aturan (sampel), yang paling sering membutuhkan implementasi wajib, misalnya, tugas metodologis dan kontrol untuk siswa paruh waktu;

d) pesan-pesan yang bersifat metodologis dapat dibuat pada pertemuan Komite Sentral, dewan metodologis, dewan guru, asosiasi metodologis, seminar, konferensi di sekolah keterampilan pedagogis, dll. (baru dalam sains, subjek, metode organisasi praktik; pekerjaan mandiri siswa; metode melakukan permainan; organisasi aktivitas mental kolektif, dll.)

Selain itu, pekerjaan metodologis mencakup segala sesuatu yang perlu dikembangkan dan diproduksi dalam hal dukungan metodologis untuk kelas.

Laporan guru, master pelatihan industri tentang pekerjaan yang dilakukan untuk tahun ajaran (

Institut Teknologi - cabang FGBOU VPO "Akademi Pertanian Negeri Ulyanovsk"

Petunjuk

tentang pembentukan rencana guru individu

Dimitrovgrad - 2011

KETENTUAN UMUM

Untuk karyawan lembaga pendidikan pendidikan tinggi dan profesional tambahan yang terlibat dalam kegiatan pedagogis, pengurangan waktu kerja tidak lebih dari 36 jam per minggu ditetapkan, di mana guru melakukan pendidikan, pendidikan, metodologi, organisasi dan metodologi, penelitian, pekerjaan pendidikan dan pelatihan lanjutan yang direncanakan dalam hitungan jam.

Beban mengajar staf pengajar cabang di bawah program pendidikan profesional yang lebih tinggi diatur tergantung pada kualifikasi dan profil departemen dalam jumlah hingga 900 jam per tahun akademik.

Volume berbagai jenis pekerjaan yang dilakukan oleh setiap guru ditetapkan tergantung pada sifat kontingen siswa, kebutuhan untuk partisipasinya dalam pekerjaan pendidikan, ilmiah, metodologis dan pendidikan, serta dengan mempertimbangkan kemampuan individu guru. dalam kinerja yang paling efektif dari jenis pekerjaan tertentu.

Dokumen utama yang menentukan ruang lingkup dan jenis pekerjaan setiap guru adalah rencana individu, disusun untuk tahun akademik saat ini, di mana pekerjaan pendidikan, pendidikan dan metodologis, organisasi dan metodologis, penelitian dan pendidikan yang direncanakan, pelatihan lanjutan diperkenalkan.

Rencana individu disetujui sebelum awal tahun akademik. Volume semua jenis pekerjaan guru direncanakan secara ketat sesuai dengan norma waktu yang disetujui di cabang.

Rencana individu guru dan laporan pelaksanaannya dipertimbangkan pada rapat departemen dan disetujui oleh Wakil Direktur Bidang Akademik. Selama tahun tersebut, perubahan yang berkaitan dengan kebutuhan produksi dapat dilakukan pada rencana individu.

Semua jenis pekerjaan dari rencana individu ditentukan dengan indikasi intensitas tenaga kerja dalam jam. Penting bahwa semua jenis pekerjaan dirumuskan dengan jelas, memiliki formulir pelaporan dan tenggat waktu.

Rencana individu dibuat pada formulir standar dalam rangkap tiga. Satu salinan disimpan di UMO universitas, yang kedua - di departemen, yang ketiga - dengan guru.

Menurut hasil kerja sesuai dengan rencana individu, setiap guru melapor pada pertemuan departemen 2 kali setahun - pada akhir semester musim gugur dan musim semi. Kesimpulan departemen tentang pekerjaan guru dicatat dalam risalah rapat departemen dan dalam rencana individunya, disimpan di departemen.

Guru bertanggung jawab atas keakuratan informasi, pemeliharaan dan penyelesaian tepat waktu dari rencana individu.

STRUKTUR RENCANA GURU INDIVIDU

Dokumen perencanaan utama setiap guru, yang menentukan semua jenis kegiatannya untuk tahun ajaran, adalah rencana kerja individu.

Rencana guru individu terdiri dari dua bagian utama:

1 - paruh pertama hari itu - termasuk pekerjaan pendidikan guru di semester pertama dan kedua (sesuai dengan beban mengajar);

2 - paruh kedua hari itu - termasuk pekerjaan pendidikan - metodis, organisasi - metodis, ilmiah - penelitian dan pendidikan, pelatihan lanjutan, jenis pekerjaan lainnya.

Total beban kerja seorang guru pada tingkat 1,0 adalah 1540 jam.

Norma tahunan beban mengajar paruh pertama hari guru adalah 900 jam. Dengan keputusan dewan akademik, dapat dikurangi untuk dekan, wakil dekan, ketua dewan metodologi fakultas, pekerja administrasi, kepala departemen yang bertanggung jawab atas pekerjaan penelitian dan pengembangan.

Perhitungan paruh kedua hari guru dilakukan sesuai dengan rumus:

Total beban kerja - beban belajar per tarif = beban kerja di sore hari.

Misalnya: 1540 jam - 900 jam = 640 jam

Jika beban mengajar lebih atau kurang dari satu tarif, kami menghitung sesuai dengan contoh yang diberikan:

1. Hitung bagian tarif yang ditempati: 1200/900 = 1,3

2. Kami menghitung total beban berdasarkan tarif 1,3: 1540 * 1,3 = 2002 jam.

3. Hitung paruh kedua hari itu: = 802 jam.

Kami mendistribusikan 802 jam berdasarkan jenis pekerjaan berdasarkan norma waktu.

Jika, menurut urutan, norma beban mengajar kurang dari rata-rata untuk universitas, kami menghitung dari norma ini. Rencanakan perbedaan jam belajar di paruh kedua hari untuk pekerjaan yang menyebabkan perubahan.

Contoh: Beban kerja Dekan adalah 650 jam. Perbedaan dari rata-rata adalah 250 jam. Jam-jam tersebut dijadwalkan pada sore hari untuk pimpinan fakultas.

DESKRIPSI BAGIAN

RENCANA GURU INDIVIDU

Paket individu berisi bagian-bagian berikut:

1. Paruh pertama hari:

1.1. karya akademik semester pertama;

1.2. tugas akademik semester dua.

2. Siang:

2.1 pekerjaan pendidikan dan metodis

2.2. pekerjaan organisasi dan metodologis

2.3. pekerjaan penelitian

2.4. pekerjaan pendidikan dengan siswa

2.5. pelatihan

2.6. jenis pekerjaan lainnya.

Bagian pertama dari rencana individu "Belajar bekerja"(paragraf 1.1 dan 1.2) adalah kartu tugas pelatihan selama enam bulan. Pengisiannya sangat sesuai dengan beban mengajar guru dengan membaginya menjadi semester 1 dan 2 sesuai dengan kurikulum kerja dan jadwal proses pendidikan.

Bagian "Pekerjaan pendidikan dan metodis"(paragraf 2.1) meliputi kegiatan yang bertujuan untuk memperbaiki bentuk dan meningkatkan kualitas proses pendidikan, dukungan metodologis dan metodologis proses pendidikan (penyusunan manual metodologis dan jenis pengembangan metodologis lainnya untuk pelamar, pendengar, siswa, persiapan pendidikan dan alat bantu visual, mendirikan baru dan memodernisasi pekerjaan laboratorium yang ada, berdiri, dll). Setiap guru wajib memasukkan dalam bagian "Pekerjaan pendidikan dan metodis" pengembangan atau penerapan metode pengajaran interaktif, buku teks elektronik (sesuai dengan kontrak kerja, deskripsi pekerjaan).

Bagian ini dapat mencakup jenis pekerjaan berikut:

Tabel 1 - Penjatahan pekerjaan pendidikan dan metodis guru dalam jam

Jenis pekerjaan	Norma waktu
Persiapan kuliah, praktikum, seminar dan latihan laboratorium
1. Persiapan perkuliahan pada disiplin ilmu yang baru diperkenalkan oleh kurikulum atau dilakukan pertama kali	Hingga 6 jam untuk kuliah 2 jam
2. Persiapan kuliah (lagi)	Hingga 1,5 jam untuk kuliah 2 jam
3. Persiapan kelas praktikum, seminar dan laboratorium dalam mata kuliah yang diajarkan untuk pertama kali	Hingga 3 jam untuk sesi 2 jam
4. Persiapan kelas praktikum, seminar dan laboratorium (lagi)	Hingga 0,5 jam untuk sesi 2 jam
5. Persiapan kelas terbuka: Menurut kursus disiplin baru Pada tingkat yang diketahui (lagi)	Hingga 8 jam Hingga 4 jam
6. Menyiapkan pekerjaan laboratorium baru	Hingga 40 jam
7. Pengembangan gambar (skema), tabel untuk handout untuk sesi pelatihan	1 jam untuk 1 unit
8. Persiapan bahan ilustrasi (poster, tabel)	5 jam untuk 1 unit
Menulis dan mengolah buku teks, panduan belajar, kumpulan latihan dan tugas bengkel laboratorium, materi pendidikan dan metodis lainnya
1. Buku ajar menulis, alat peraga dengan stempel UMO:	Hingga 100 jam per 1 p. l. Hingga 35 jam per 1 p. l.
2. Menulis buku teks, alat peraga dengan stempel Kementerian Pendidikan Rusia (tanpa biaya tambahan): Pada tingkat yang baru diperkenalkan dan dikompilasi untuk pertama kalinya, Pengerjaan ulang buku teks dan alat bantu pengajaran yang diterbitkan sebelumnya	Hingga 150 jam per 1 p. l. Hingga 50 jam per 1 p. l.
3. Pengembangan dan penulisan materi pendidikan dan metodologi untuk publikasi intrauniversitas pada disiplin ilmu yang baru dilakukan (pedoman dan tugas kontrol untuk pekerjaan mandiri dalam disiplin tertentu, pedoman pelaksanaan RGR, untuk desain kursus, praktik industri, untuk pelaksanaan WRC)	Hingga 70 jam 1 p. l.
4. Pengolahan dan persiapan dan publikasi materi pendidikan dan metodologis untuk publikasi intrauniversitas	Hingga 30 jam per 1 p. l.
	Hingga 0,5 jam per pekerjaan
	Hingga 0,75 jam per pekerjaan
9. Persiapan tugas untuk proyek kursus	Hingga 1 jam satu tugas
10. Persiapan tugas untuk proyek kelulusan (pekerjaan)	Hingga 4 jam per tugas
11. Menyusun tugas untuk kinerja karya grafis	Hingga 0,5 jam per tugas
12. Penyusunan makalah ujian	Hingga 10 jam per set
13. Menulis teks ceramah televisi dengan penerapan semua diagram dan gambar	Hingga 5 jam untuk kuliah 2 jam, tetapi tidak lebih dari 100 jam per tahun
14. Menyusun program kerja untuk mata kuliah	Hingga 0,5 jam per 1 jam volume kursus
15. Revisi program kerja	Hingga 0,25 jam per 1 jam volume kursus
16. Pengembangan dan persiapan publikasi UMK	Hingga 100 jam
17. Tes Menulis	Hingga 100 jam
18. Mempersiapkan kelompok untuk pengujian untuk menguji pengetahuan residual	Hingga 30 jam
19. Menyusun tugas ilmiah - konten penelitian untuk praktik	1 jam untuk 1 tugas
20. Pertahanan awal WRC	0,5 jam di WRC
21. Pemilihan tugas untuk olimpiade mata pelajaran	Hingga 2 jam per tugas
22. Mempersiapkan siswa untuk Olimpiade mata pelajaran	Hingga 20 jam per siswa
23. Penyusunan jadwal semester IWS untuk disiplin ilmu jurusan	Hingga 1 jam untuk 1 disiplin
24. Pemetaan dan analisis penyediaan mahasiswa dengan literatur pendidikan dan metodis pada disiplin akademik departemen	Hingga 30 jam per tahun
Persiapan publikasi pendidikan dan metodis elektronik dan perangkat lunak
1. Penerjemahan teks tercetak menjadi elektronik format	1 jam per 1 p. l.
2. Persiapan edisi elektronik dengan hyperlink, ilustrasi	3 jam per 1 p. l. 6 jam per 1 p. l.
3. Menanamkan dalam edisi elektronik pengujian pengetahuan	0,25 untuk 1 pertanyaan
4. Menanamkan elemen pemodelan dalam edisi elektronik	1,5 jam untuk 1 elemen
5. Perangkat lunak untuk proses pendidikan, dikembangkan dalam bahasa tujuan umum	Hingga 360 jam per 1000 pernyataan kode sumber
6. Jenis pekerjaan lain yang tidak termasuk dalam daftar	Menurut proposal departemen dan fakultas, disepakati dengan departemen pendidikan dan metodologi

Bagian dari rencana individu "Pekerjaan organisasi dan metodologis"(paragraf 2.2) termasuk kegiatan untuk pekerjaan bimbingan karir di kalangan orang muda, bekerja di panitia seleksi, partisipasi dalam pekerjaan seminar metodologi, dewan metodologi, dewan fakultas dan universitas secara keseluruhan. Jenis pekerjaan berikut dapat dimasukkan dalam bagian ini:

Tabel 2 - Penjatahan pekerjaan organisasi dan metodologis guru dalam jam

Jenis pekerjaan	Norma waktu
Partisipasi dalam melaksanakan pekerjaan dalam bimbingan karir setelah masuk ke universitas, pelaksanaan tugas, mengadakan olimpiade, kolokium dan jenis pekerjaan organisasi dan metodologis lainnya
1. Pekerjaan penjelasan di antara anak-anak sekolah, pekerja dan pemuda pedesaan saat masuk ke universitas
2. Pelaksanaan tugas: Wakil Dekan Bidang Litbang NIRS; Wakil Kepala departemen; Sekretaris SEC; Penyelenggara praktik produksi yang bertanggung jawab; Sekretaris Dewan Akademik; Anggota dewan metodologi cabang; Ketua komisi metodis fakultas; Anggota Dewan Akademik cabang; Anggota dewan ilmiah dan teknis.	Hingga 100 jam per tahun Hingga 100 jam per tahun 1 jam per mahasiswa pascasarjana Hingga 15 jam per kelompok akademik per tahun Hingga 600 jam per tahun Hingga 50 jam per tahun Hingga 100 jam per tahun Hingga 50 jam per tahun Hingga 3 jam untuk 1 pertemuan
3. Bekerja di komisi pengecekan jurusan, fakultas dan divisi lain, untuk mempersiapkan bahan rapat direktorat, dewan akademik: Ketua Komisi Anggota komisi	Hingga 20 jam per tahun Hingga 10 jam per tahun
4. Partisipasi dalam rapat direktorat, kerja dewan fakultas	Hingga 2 jam untuk 1 pertemuan
5. Partisipasi dalam rapat jurusan dan fakultas	Hingga 2 jam untuk 1 pertemuan
6. Bertanggung jawab atas departemen untuk bimbingan karir	Hingga 40 jam per tahun
7. Penyelenggaraan Olimpiade: Pekerjaan organisasi untuk Olimpiade; Melaksanakan pekerjaan tertulis; Memeriksa pekerjaan tertulis	Hingga 100 jam untuk satu Olimpiade Hingga 4 jam per tahap Hingga 1,3 jam untuk 1 pekerjaan
8. Persiapan dan penyelenggaraan lomba, rapat, dan ekstrakurikuler	Hingga 100 jam
9. Bekerja di panitia seleksi sebagai: Sekretaris Penanggung Jawab; Wakil sekretaris eksekutif, ketua panitia ujian; Ketua Komisi Subyek	Hingga 600 jam Hingga 600 jam Hingga 200 jam
10. Manajemen seminar metodologi departemen	Hingga 25 jam
11. Saling hadir dan berdiskusi dalam kuliah dan jenis pelatihan lainnya sesuai dengan persetujuan ketua. jadwal kursi	Hingga 3 jam per sesi
Pekerjaan organisasi dan metodologis pada pelatihan fisik
1. Melakukan kelas di kamp pelatihan	60 jam per pertemuan berlangsung 15 hari per grup
2. Menyelenggarakan acara olahraga, malam dan peragaan penampilan atlet	Hingga 40 jam per pertunjukan
3. Persiapan dan penyelenggaraan kompetisi olahraga intra universitas	Hingga 30 jam untuk satu presentasi di fakultas Hingga 60 jam untuk satu pertunjukan antar universitas

Bagian dari rencana individu "Ilmiah - pekerjaan penelitian"(klausul 2.3) harus direncanakan oleh semua guru tanpa kecuali. Ini menunjukkan topik pekerjaan, tenggat waktu untuk menyelesaikan seluruh pekerjaan atau bagian-bagiannya, dan hasil spesifik yang diperoleh sepanjang tahun. Bagian ini dapat mencakup:

Tabel 3 - Penjatahan karya ilmiah - penelitian guru dalam jam

Jenis pekerjaan	Norma waktu
	Hingga 200 jam per tahun
2. Penulisan dan persiapan penerbitan monografi (tanpa biaya tambahan)	Hingga 100 jam per 1 p. l.
3. Menulis dan menyiapkan artikel ilmiah untuk publikasi	Hingga 70 jam per 1 p. l.
4. Menulis dan menyiapkan laporan untuk publikasi	Hingga 25 jam untuk 1 laporan
5. Persiapan dan penulisan aplikasi untuk penemuan	Hingga 25 jam untuk 1 aplikasi
6. Menelaah buku teks, manual, monograf, artikel dan laporan ilmiah, abstrak, disertasi, dll.	Hingga 10 jam per 1 p. l.
7. Pengelolaan laboratorium riset APBN	Hingga 100 jam
8. Persiapan makalah ilmiah mahasiswa dan pameran untuk konferensi republik	Hingga 25 jam per pekerjaan
9. Manajemen ilmiah dan metodologis laboratorium, kantor, dll.	Hingga 60 jam per tahun
10. Pengelolaan kalangan ilmiah mahasiswa	Menurut proposal departemen dan fakultas, bagian penelitian, setuju dengan departemen pengajaran dan metodologi 70-80 jam per tahun

Bagian "Pekerjaan pendidikan dengan siswa"(klausul 2.4) termasuk pekerjaan guru sebagai kurator kelompok, partisipasi dalam pekerjaan komisi pendidikan dan pendidikan fakultas, dll.:

Tabel 4 - Penjatahan pekerjaan pendidikan dengan siswa dalam jam

Jenis pekerjaan	Norma waktu
1. Bekerja sebagai kurator grup	100 jam sesuai dengan hasil sertifikasi
2. Bekerja di komisi pendidikan dan pendidikan fakultas	Hingga 30 jam per tahun
3. Persiapan dan penyelenggaraan konferensi teoritis dan praktis bagi mahasiswa	Menurut waktu aktual yang dihabiskan
4. Melakukan percakapan dalam kelompok dan di asrama tentang isu-isu pandangan dunia, keadaan sains dan teknologi saat ini	Hingga 10 jam per tahun
5. Penyiapan pengembangan metodologi bagi guru dan siswa dalam melakukan percakapan, ceramah, kampanye, dan acara penjelas	Hingga 10 jam per tahun
6. Persiapan dan penyelenggaraan pertemuan kelompok mahasiswa, aset mahasiswa, sesepuh tentang masalah pendidikan, pendidikan, disiplin kerja	Hingga 15 jam per tahun
7. Organisasi dan penyelenggaraan malam bertema, pertemuan dengan orang tua, tamasya	Hingga 10 jam per tahun

Bagian "Pengembangan Profesional"(klausul 2.5) termasuk pekerjaan seorang guru untuk pelatihan lanjutan yang direncanakan untuk tahun ajaran berjalan, termasuk:

Tabel 5 - Penjatahan pelatihan lanjutan seorang guru dalam jam

Jenis pekerjaan	Norma waktu
1. Pekerjaan saat ini pada pelatihan lanjutan (partisipasi dalam seminar untuk meningkatkan keterampilan pedagogis, mempelajari praktik terbaik, magang di tempat kerja)	Menurut waktu aktual yang dihabiskan
2. Pelatihan di lembaga dan fakultas pelatihan lanjutan, partisipasi dalam seminar manajer. departemen, dekan fakultas yang diselenggarakan oleh UMO, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, dll.	Tidak lebih dari 6 jam per hari kerja
3. Partisipasi dalam seminar tematik, konferensi pendidikan - metodologis dan praktis	Menurut waktu aktual yang dihabiskan

Bagian "Jenis pekerjaan lain"(klausul 2.6) termasuk jenis pekerjaan guru yang tidak termasuk dalam bagian sebelumnya dari rencana individu (misalnya, pemenuhan tugas otoritas dan manajemen; pekerjaan yang terkait dengan organisasi universitas secara keseluruhan, dll. .)

Selain jenis pekerjaan teladan yang terdaftar yang dapat direfleksikan oleh guru dalam satu atau lain bagian dari rencana individu, setiap guru memiliki hak untuk memasukkan jenis pekerjaan lain yang tidak disediakan oleh rekomendasi metodologis ini dan standar waktu yang disetujui. di cabang, sesuai dengan kepala departemen dan departemen pendidikan - metodologi cabang.

MBOU "Sekolah Menengah Tavel"

Pendidikan mandiri guru

Pendidikan diri, motif, tahapan, prestasi.

“Pendidikan yang diterima seseorang telah selesai, telah mencapai tujuannya, ketika seseorang sudah dewasa sehingga ia memiliki kekuatan dan kemauan untuk mendidik dirinya sendiri di kemudian hari, dan mengetahui cara dan sarana bagaimana ia dapat melakukannya sebagai individu yang bertindak. didunia"

A. Diesterweg

pengantar

Peningkatan kualitas pendidikan dan pengasuhan di sekolah menengah secara langsung tergantung pada tingkat pelatihan guru. Tidak dapat disangkal bahwa tingkat ini harus terus tumbuh, dan dalam hal ini, efektivitas berbagai kursus pelatihan lanjutan, seminar dan konferensi tidak bagus tanpa proses pendidikan mandiri guru.

Pendidikan mandiri adalah kebutuhan pribadi yang kreatif dan bertanggung jawab dari profesi apa pun, terutama untuk profesi dengan tanggung jawab moral dan sosial yang meningkat, yaitu profesi seorang guru.

Pendidikan mandiri adalah proses aktivitas kognitif mandiri yang sadar, beginilah kamus pedagogis mendefinisikan konsep "pendidikan mandiri":

“PENDIDIKAN DIRI, aktivitas kognitif bertujuan yang dikendalikan oleh kepribadian itu sendiri; perolehan pengetahuan yang sistematis dalam setiap bidang ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, kehidupan politik, dll. Pendidikan mandiri didasarkan pada minat siswa dalam kombinasi organik dengan studi mandiri materi.

Jika proses pendidikan... :

1. Dilakukan secara sukarela;

2. Dilakukan secara sadar;

3. Direncanakan, dikelola dan dikendalikan oleh orang itu sendiri;

4. Diperlukan untuk meningkatkan kualitas atau keterampilan apa pun

… kemudian kita berbicara tentang pendidikan mandiri.

Pendidikan mandiri seorang guru.

Pendidikan mandiri seorang guru adalah kondisi yang diperlukan untuk aktivitas profesional seorang guru. Masyarakat selalu membuat dan akan membuat tuntutan tertinggi pada guru. Untuk mengajar orang lain, Anda perlu tahu lebih banyak daripada orang lain. Guru seharusnya tidak hanya mengetahui subjeknya dan menguasai metode pengajarannya, tetapi juga memiliki pengetahuan di bidang ilmiah terdekat. Berbagai bidang kehidupan masyarakat, menavigasi politik modern, ekonomi, dll. Guru harus mempelajari semuanya setiap saat, karena di wajah murid-muridnya di depannya setiap tahun tahapan waktu berubah, gagasan tentang dunia di sekitarnya semakin dalam dan bahkan berubah.

Motif yang mendorong guru melakukan pendidikan mandiri:

Pekerjaan sehari-hari dengan informasi. Mempersiapkan pelajaran, pidato, pertemuan orang tua, jam pelajaran, acara, olimpiade, dll, guru perlu mencari dan menganalisis informasi baru

Keinginan untuk kreativitas. Guru adalah profesi kreatif. Orang yang kreatif tidak akan dapat bekerja dari tahun ke tahun menurut rencana pelajaran atau skenario yang sama, untuk membaca laporan yang sama. Pekerjaan harus menarik dan menyenangkan.

Perkembangan ilmu pengetahuan modern yang pesat. Terutama psikologi dan pedagogi.

Perubahan yang terjadi di masyarakat. Perubahan-perubahan ini terutama mempengaruhi siswa, membentuk pandangan dunia mereka, dan karenanya, sangat sering, membentuk citra guru sebagai "orang yang ketinggalan zaman".

Kompetisi. Bukan rahasia lagi bahwa banyak orang tua, yang membawa anaknya ke sekolah, meminta untuk berada di kelas guru, guru mata pelajaran, atau wali kelas tertentu. Jika seorang guru bereputasi baik dengan administrasi, dewan metodologis, departemen pendidikan publik, ia memiliki lebih banyak hak dalam memilih kelas, beban kerja, dll.

Opini publik. Guru tidak peduli apakah dia dianggap "baik" atau "buruk".

Insentif keuangan. Kategori seorang guru, pendapat komisi pengesahan, bonus, tunjangan, gelar dan penghargaan pemerintah - semua ini tergantung pada kualifikasi dan keterampilan guru. Tanpa asimilasi konstan pengetahuan baru, ini tidak dapat dicapai.

Minat. Belajar itu hanya menyenangkan. Mereka berkata: "Ke dokter - dia akan menyembuhkan dirinya sendiri!" Sebagai orang yang mengajar setiap hari, ia tidak akan belajar sepanjang waktu. Apakah dia diizinkan untuk mengajar saat itu?

Arah pendidikan mandiri guru:

Profesional (mata pelajaran)

Psikologis dan pedagogis (berfokus pada siswa dan orang tua)

Psikologis (citra, komunikasi, kualitas kepemimpinan, dll.)

Metodis (teknologi pedagogis, bentuk, metode, dan teknik pengajaran)

Hukum

Estetika (kemanusiaan)

historis

Bahasa asing

Politik

Teknologi informasi dan komputer

Perlindungan kesehatan

Ketertarikan dan hobi

Sumber pendidikan mandiri.

Apa inti dari proses pendidikan mandiri? Guru secara mandiri memperoleh pengetahuan dari berbagai sumber, menggunakan pengetahuan ini dalam kegiatan profesional, pengembangan pribadi, dan kehidupannya sendiri. Apa sumber pengetahuan ini, dan di mana menemukannya?

Sebuah televisi

Majalah surat kabar

Internet

Video, informasi audio di berbagai media

Kursus berbayar

Seminar dan konferensi

Kelas master

Acara untuk pertukaran pengalaman

Tur, pameran, konser

Kursus penyegaran

Secara umum, semua sumber dibagi menjadi sumber pengetahuan yang berkontribusi pada pertumbuhan pribadi, dan sumber yang mempromosikan pertumbuhan profesional.

Bentuk-bentuk pendidikan mandiri guru

Bentuk individu dari pendidikan mandiri

Bentuk kelompok pendidikan mandiri (IR, kelompok kreatif, seminar, lokakarya, dll).

Komponen proses pendidikan mandiri guru:

Pelajari dan terapkan teknologi pedagogis baru, bentuk, metode, dan teknik pengajaran

Menghadiri kelas rekan kerja dan berpartisipasi dalam pertukaran pengalaman

Lakukan penilaian diri secara berkala terhadap aktivitas profesional Anda

Tingkatkan pengetahuan Anda di bidang psikologi dan pedagogi klasik dan modern

Tertarik secara sistematis pada peristiwa kehidupan ekonomi, politik, dan budaya modern

Tingkatkan tingkat pengetahuan, hukum, dan budaya umum Anda

Kegiatan yang membentuk proses pendidikan mandiri:

Mari kita membahas jenis kegiatan dalam proses pendidikan mandiri yang berkontribusi pada pertumbuhan profesional seorang guru.

Menonton program TV tertentu secara teratur

Membaca majalah pedagogis tertentu

Membaca literatur metodologis, pedagogis dan subjek

Ulasan di Internet informasi tentang subjek, pedagogi, psikologi, ped. teknologi

Memecahkan masalah, latihan, tes, teka-teki silang, dan tugas lain dalam subjek Anda dengan kompleksitas yang meningkat, atau bentuk non-standar

Menghadiri seminar, pelatihan, konferensi, pelajaran rekan kerja

Diskusi, pertemuan, pertukaran pengalaman dengan rekan kerja

Studi tentang teknik psikologis modern dalam proses pelatihan interaktif

Penyelesaian kursus pelatihan lanjutan secara sistematis

Melakukan pelajaran terbuka untuk dianalisis oleh rekan kerja

Organisasi lingkaran dan kegiatan ekstrakurikuler dalam mata pelajaran

Studi teknologi informasi dan komputer

Mengunjungi pameran subjek dan tur tematik subjek

Komunikasi dengan rekan-rekan di sekolah, kabupaten, kota dan di Internet.

Menjaga gaya hidup sehat, berolahraga, latihan fisik. Penyakit merupakan hambatan besar bagi pertumbuhan profesional.

Berdasarkan poin-poin di atas, dengan menyebutkan nama dan gelar, setiap guru menyusun rencana pendidikan mandiri pribadi untuk pertumbuhan profesional.

Hasil dari pendidikan mandiri :

Setiap kegiatan tidak ada artinya jika tidak menghasilkan produk, atau tidak ada pencapaian. Dan dalam rencana pendidikan mandiri pribadi guru, harus ada daftar hasil yang harus dicapai dalam jangka waktu tertentu. Apa yang bisa menjadi hasil dari pendidikan mandiri guru pada tahap tertentu? (pendidikan mandiri itu berkelanjutan, tetapi perlu direncanakan secara bertahap)

Meningkatkan kualitas pengajaran mata pelajaran (tunjukkan indikator yang akan menentukan efisiensi dan kualitas)

Manual metodologi yang dikembangkan atau diterbitkan, artikel, buku teks, program, skenario,

riset

Pengembangan bentuk, metode, dan teknik pengajaran baru

Laporan, pidato

Pengembangan materi didaktik, tes, visualisasi

Mengembangkan dan melakukan pelajaran terbuka menggunakan teknologi inovatif kami sendiri

Penciptaan set perkembangan pedagogis

Melakukan pelatihan, seminar, konferensi, kelas master, generalisasi pengalaman pada masalah (topik) yang dipelajari

Program pengembangan profesional guru mencakup kemungkinan kegiatan penelitian dan pencarian.

Guru siap untuk kreativitas pedagogis.

Keterkaitan pengembangan pribadi dan profesional dan pengembangan diri dilakukan.

Rencana pendidikan mandiri pribadi guru

Berdasarkan topik yang dipilih, guru mengembangkan rencana kerja pribadi pada masalah yang ditetapkan untuk dirinya sendiri. Rencana tersebut menentukan:

Nama topik

Hasil yang diperkirakan

Tahapan kerja

Batas waktu untuk setiap tahap

Tindakan dan kegiatan yang dilakukan dalam proses mengerjakan topik

Bagaimana cara mendemonstrasikan hasil pekerjaan yang dilakukan?

Formulir laporan kemajuan

Di akhir pekerjaan pada topik, setiap guru harus menulis laporan dengan analisis, kesimpulan dan rekomendasi untuk guru lain.

RENCANA

pekerjaan individu Gilmanova G.F.,

guru matematika dan fisika

kategori kualifikasi pertama

Institusi pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah Tavel"

Distrik kota Mamadyshsky di Republik Tatarstan

Pendidikan: lebih tinggi, EGPI

Kursus penyegaran: Nab. Chelny, 2013, "Aktual

pendekatan untuk mengajar matematika dan

Fisika dalam rangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal"

Kursus pelatihan ulang: Pusat Kemajuan Antarwilayah Privolzhsky

kualifikasi dan pelatihan ulang profesional

pendidik Institut Psikologi dan

pendidikan FGAOU HE KFU

Arah pelatihan ulang: "Ilmu alam" dengan hak untuk mengajar

mata pelajaran "Kimia", "Fisika", "Biologi""

Pekerjaan pendidikan mandiri dengan topik:

Tema umum:

« Meningkatkan kualitas pendidikan dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal melalui

pengembangan kompetensi profesional seorang guru”.

Tema Khusus:

« Meningkatkan keterampilan profesional dan budaya pribadi untuk mencapai hasil positif dan kualitas pendidikan dalam rangka pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal "

Periode pengerjaan dengan topik: 2015 -2020

Target

menyediakan berbagai lintasan individu untuk memperoleh pendidikan penuh, dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang, minat siswa;

memastikan tingkat kompetensi profesional guru yang lebih tinggi;

membentuk kemampuan pengembangan diri kreatif dan kegiatan penelitian;

meningkatkan tingkat teoritis, ilmiah dan metodologis dan keterampilan profesional mereka dengan memperkenalkan inovasi dalam pelatihan dan pendidikan;

menyediakan program kegiatan mereka, refleksi kreatif dan generasi ide.

Tugas:

memastikan tingkat metodologis yang tinggi untuk melakukan semua jenis kelas;

meningkatkan kualitas sesi pelatihan berdasarkan pengenalan baru

teknologi;

identifikasi, generalisasi dan penyebaran pengalaman pekerja kreatif

guru;

peningkatan jenis dan bentuk diagnostik dan pengendalian;

pengembangan materi pendidikan, ilmiah - metodologis dan didaktik, dengan fokus pada upaya utama Kementerian Pertahanan untuk menciptakan basis ilmiah bagi mahasiswa pascasarjana untuk keberhasilan kelanjutan pendidikan;

memperkenalkan penambahan rencana sesuai dengan perubahan dokumen hukum di bidang pendidikan;

menerapkan berbagai bentuk pekerjaan dalam kegiatan kognitif dan pendidikan ekstrakurikuler bersama siswa;

generalisasi dan penyebaran pengalaman pedagogis mereka sendiri.

Hasil yang diharapkan:

Saya ingin menjadi modern di semua bidang - seorang guru,

mampu berpikir bebas dan aktif,

untuk memodelkan proses pendidikan,

untuk menjadi penghasil ide-ide baru, dan untuk ini - berusaha untuk mengikuti ide-ide dan teknologi baru, yaitu, untuk mengikuti perkembangan zaman

№ №		Rencana aksi	Perkiraan periode (tahun) implementasi
Pelatihan lanjutan dan pelatihan ulang profesional
	Studi literatur pendidikan dan metodologis dalam jaringan global, di surat kabar dan majalah profesional
	Lulus kursus pelatihan ulang profesional
	Sertifikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi
	Mempelajari penerapan teknologi pendidikan baru dalam pekerjaan guru terkemuka sekolah, distrik, republik, di bidang pendidikan dan pengasuhan.
	Partisipasi dalam pertemuan profesional aktivis pedagogis sekolah distrik, republik
Penggunaan teknologi pendidikan modern
	Menggunakan internet di dalam kelas.		Secara teratur
	Menyusun presentasi multimedia untuk pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler		Secara teratur
	Penggunaan teknologi komputer secara luas dalam pelajaran matematika dan fisika		Secara teratur
	Mengadakan seminar dengan topik
	Pengujian di Internet.		Secara sistematis
	Melakukan eksperimen jangka panjang yang ekstensif menggunakan alat diagnostik pedagogis, melakukan penampang menggunakan kuesioner, tes, pengamatan pedagogis pada tahap awal dan akhir eksperimen tentang pengenalan teknologi pendidikan inovatif: 1) sistem blok-modular untuk mengajar matematika dan fisika menggunakan skema referensi; 2) Pembelajaran berbasis masalah 3) Teknologi pembelajaran yang dibedakan 4) Teknologi hemat kesehatan 5) Teknologi pembelajaran yang berpusat pada siswa 6) Teknologi informasi dan komunikasi 7) Teknologi uji
	Mengadakan pelajaran percobaan.		Menurut rencana MO
	Implementasi hasil yang diperoleh dalam praktik pedagogis.
Partisipasi dalam kompetisi keterampilan profesional
	Partisipasi dalam kompetisi profesional di tingkat distrik dan republik: "Pelajaran terbaik menggunakan TIK" Guru Tahun Ini "Ruang Belajar Terbaik" "Pelajaran Modern"
	Partisipasi dalam pengujian KFU		Setiap tahun
	Partisipasi dalam Olimpiade regional dalam mata pelajaran		Setiap tahun
Generalisasi dan diseminasi pengalaman pedagogis mereka sendiri
	Pidato kepada rekan-rekan di kelas, RMO, dewan guru, konferensi: "Teknologi mempersiapkan siswa untuk ujian matematika dan fisika" "Penggunaan media elektronik dalam pembelajaran matematika dan fisika"; "Elemen teknologi blok-modular dalam pengajaran matematika dan fisika" "Elemen kegiatan proyek dalam pengajaran matematika dan fisika" 6) “Penggunaan DER dalam pembelajaran matematika dan fisika”
	Melakukan seminar pelatihan, kelas master tentang pengenalan teknologi pendidikan baru dengan guru mata pelajaran di distrik RMO Mamadyshsky
	Melakukan creative report pada pelajaran ShMO dan RMO guru matematika dan fisika”
	Publikasi profesional, brosur, e-tutorial		secara sistematis
	Membuat situs web Anda sendiri dan memposting informasi tentang pelaksanaan program pendidikan mandiri
Bekerja dengan siswa di dalam kelas dan di luar kelas
	Meningkatkan sistem persiapan siswa untuk ujian dalam bentuk USE dan GIA
	Isi ulang folder secara sistematis dengan hasil pekerjaan dengan topik pendidikan mandiri
	Untuk menciptakan kondisi untuk partisipasi anak-anak yang sangat berbakat dalam Olimpiade jarak jauh dan permainan internasional "Kanguru".
	Mencapai partisipasi aktif dan efektif siswa dalam semua kompetisi kreatif dan olimpiade mata pelajaran di tingkat distrik dan republik.
	Libatkan lebih banyak siswa dalam kegiatan penelitian untuk berpartisipasi dalam konferensi ilmiah dan praktis regional dan republik.
	Tingkatkan pekerjaan dengan siswa dalam pelatihan pra-profil.
	Memantau perkembangan diri anak sekolah		setiap tahun
	Menanyakan siswa, orang tua untuk mengidentifikasi penggunaan teknologi pendidikan baru		Kementerian Pendidikan Republik Bashkortostan Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Luar Biasa Menengah “Sekolah Pertanian Baimak” "MENYETUJUI" Wakil Direktur Bidang Akademik _________ (Vasilyeva V.V.) "______" ________________2011 RENCANA karya seorang guru disiplin ilmu alam dan matematika Musina Zh.M. untuk tahun ajaran 2011 - 2012 Disetujui pada pertemuan komisi siklik Ketua Komite Pusat Disiplin Pendidikan Umum _____________ (Musina Zh.M.) (tanda tangan) Bagian I. Pekerjaan ruang belajar (laboratorium) Bagian II. Peningkatan kualifikasi pedagogis. Bagian III. Kerja ekstrakurikuler. Lampiran 1. Teknologi pedagogis terapan oleh guru disiplin ilmu "Informatika" dan "Teknologi informasi dalam kegiatan profesional" Musina Zh.M. Bagian I Pekerjaan ruang belajar (laboratorium)) (kerja organisasi dan dukungan material) p/p Ketentuan pemenuhan Bertanggung jawab tanda selesai kerja organisasi. Agustus 2011 Musina Zh.M. b) menyusun jadwal untuk melakukan laboratorium dan kelas praktik dan jadwal konsultasi, persetujuan oleh wakil direktur untuk pekerjaan akademik; Agustus 2011 Musina Zh.M. Desember 2011 Musina Zh.M. e) membuat daftar alat bantu visual, membuatnya sendiri; Agustus 2011 Musina Zh.M. Agustus 2011 Musina Zh.M. g) menyusun rencana kerja individu untuk guru; September 2011 Musina Zh.M. Pengembangan bahan kontrol dan pengukuran (KIM untuk tahun III) dalam disiplin "Teknologi informasi dalam kehidupan profesional" untuk spesialisasi: "Mekanisasi pertanian", "Agronomi", "Kebun Binatang" dan "Kedokteran Hewan" September 2011 Musina Zh.M. Pengembangan bahan kontrol dan pengukuran (KIM untuk tahun ke-2) dalam disiplin "Ilmu Komputer" untuk spesialisasi "Ekonomi, Akuntansi" November 2011 Musina Zh.M. Pengembangan program disiplin "Ilmu Komputer (kursus saya)" untuk profesi pendidikan kejuruan menengah: "Mekanisasi pertanian", "Ekonomi, akuntansi" dan "Kedokteran Hewan" (dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal ( FSES)). September 2011 Musina Zh.M. Dukungan bahan: a) melengkapi kantor dengan tempat kerja untuk siswa, guru (desktop, kursi, rak, dll); Agustus 2011 Musina Zh.M. b) menyediakan literatur metodis dan pendidikan, bahan pers berkala, selebaran, kartu pelajaran, alat bantu visual dan sarana teknis, instruksi untuk laboratorium dan kerja praktek, tugas individu, tugas, tes, opsi tes, pertanyaan dan tiket ujian untuk sertifikasi menengah dan akhir, bahan untuk pembelajaran terprogram dan kontrol pengetahuan, program komputer untuk memecahkan sejumlah situasi praktis dan tugas dalam produksi Musina Zh.M. c) hiasan dinding tematik dengan berbagai stand tematik, pameran foto, lukisan, potret tokoh, koran dinding, buletin, contoh karya siswa, dll. Sepanjang tahun ajaran Musina Zh.M. Bagian II. Peningkatan kualifikasi pedagogis. (mempelajari metode lanjutan, bentuk non-tradisional, magang dalam produksi, menghadiri kelas dan belajar di kursus FPC, kursus pengguna komputer, dll.) p/p Ketentuan pemenuhan tanda selesai Catatan Kelanjutan kerjasama dengan "Internet - Universitas Teknologi Informasi", melalui kursus: Microsoft Word(sertifikasi) Prinsip konstruksi dan pengoperasian komputer Intel "Belajar untuk Masa Depan" Pengantar tes praktik Dasar-dasar pengembangan solusi aplikasi untuk 1C:Enterprise 8.1 Dasar-dasar bekerja dengan Microsoft Office 2007 World Wide Web (WWW) - Penggunaan dan Aplikasi Microsoft Word 2007: Panduan Lengkap Dasar-dasar bekerja dengan Yandex Teknologi informasi dalam manajemen Pengantar informatika hukum Microsoft Excel(sertifikasi) Bekerja di Microsoft Excel 2010 Dasar-dasar Akuntansi Bekerja di kantor modern Sistem operasi Microsoft Windows XP Bekerja di Microsoft Access XP Bekerja di Microsoft Outlook XP Bekerja di Microsoft Word 2010 Pekerjaan guru yang efektif Aplikasi kantor modern Microsoft Windows untuk Pemula Bekerja di Microsoft Publisher XP Bekerja di Microsoft PowerPoint XP. Selama Kelanjutan kerja sama dengan Pusat Pelatihan Komputer "Spesialis" di Universitas Teknik Negeri Moskow dinamai N.E. Bauman (topik kursus akan ditentukan kemudian). secara sistematis Kelanjutan kerjasama dengan TG "NPO&SPO" dari komunitas profesional guru "Methodist.ru" Secara sistematis Secara sistematis Bekerja dengan literatur metodis. Untuk mempelajari ensiklopedia terbaru dari komputer pribadi oleh V. Leontiev (Edisi Moskow, 2011). Sepanjang tahun ajaran Menjelajahi metode pengajaran lanjutan serta bentuk non-tradisional. "Metode kasus" Sepanjang tahun ajaran Hadiri kelas rekan kerja Anda Kagarmanova K.A. - "Fisika" (September) Yusupova L.Sh. - "Matematika" (September) Isakova O.P. - "Kimia" (Oktober) Vakhitova F.N. - "Budaya fisik" (bulan Oktober) Ivashchenko A.N. - "Bahasa asing" (Oktober) Adelyanova N.Kh. - "Budaya fisik" (November) Ivashchenko A.N. "Ilmu Sosial" (November) Khakimov S.M. - "Budaya fisik" (Desember) Magadeeva Z.R. - "Bahasa asing" (bulan Desember) Burankaeva M.A. - "Bahasa Bashkir" (bulan Desember) Abubakarova M.M. - "Geografi" (Januari) Sepanjang tahun ajaran Belajar di kursus FPC (baik di mata pelajaran maupun di universitas pedagogis); Sepanjang tahun ajaran Kursus pelatihan untuk pengguna komputer; Sepanjang tahun ajaran Melakukan pelajaran terbuka, partisipasi dalam acara teknis umum, partisipasi dalam minggu disiplin pendidikan umum Sepanjang tahun ajaran Partisipasi dalam berbagai kompetisi (sekolah teknik umum, kompetisi republik dan Rusia - pedagogis, kreatif, dll.); Sepanjang tahun ajaran Bagian III. Kerja ekstrakurikuler. (pekerjaan bimbingan karir, pekerjaan lingkaran, pekerjaan eksperimental dan penelitian, dll.) p/p Ketentuan pemenuhan tanda selesai Catatan Mengatur pekerjaan FOP "Operator Komputer" (persetujuan program kerja, kalender dan rencana tematik, dll.); bulan September Penerbitan koran dinding, buletin; Sepanjang tahun Organisasi kreativitas teknis siswa; Sepanjang tahun Organisasi kerja eksperimental dan penelitian; Sepanjang tahun Organisasi kunjungan pendidikan; Sepanjang tahun Penyelenggaraan pameran abstrak, laboratorium terbaik dan kerja praktek, proyek diploma, makalah, model, produk kreativitas individu; Sepanjang tahun Kuliah, laporan di asrama; Sepanjang tahun Partisipasi dalam sepuluh hari dalam spesialisasi; Sepanjang tahun Pekerjaan bimbingan karir Sepanjang tahun Organisasi pertemuan dengan ilmuwan, spesialis produksi; Sepanjang tahun Bagian IV. Pekerjaan pendidikan. Waktu Bertanggung jawab Aktivitas intelektual dan kognitif Melakukan review dan diskusi tentang apa yang dibaca di majalah dan dilihat di media. Sekali sebulan Guru kelas Analisis kegiatan pendidikan siswa, diagnostik prestasi kelompok. per semester Guru kelas Kerjasama dengan guru mata pelajaran untuk mempelajari kemungkinan individu dari aktivitas intelektual setiap siswa. Selama tahun ajaran Guru kelas Memantau kemajuan siswa dalam kelompok, memberikan bantuan. Selalu Guru kelas Menjaga minat belajar. Partisipasi dalam kompetisi untuk mengembangkan perhatian, memori, pemikiran; dalam permainan intelektual; konferensi penelitian, dll. Selalu Membantu dalam mengembangkan kemampuan intelektual dan mencapai hasil yang tinggi Selalu Guru kelas Ambil bagian aktif dalam minggu pelajaran Selama tahun ajaran Guru kelas, guru mata pelajaran, aset kelompok Ikut serta secara aktif dalam olimpiade mata pelajaran Semua-Rusia semua-teknis republik Selama tahun ajaran Guru kelas, guru mata pelajaran Moral-legal, aktivitas patriotik Jam pelajaran: "Apa yang kamu inginkan dari kehidupan?" November Guru kelas Kelas Hari Ibu: "Aku mencintaimu sampai menangis ..." November Obrolan Hari Pahlawan bulan Desember Guru kelas Partisipasi dalam bulan kerja pertahanan massal bulan Februari Guru kelas, ketua kelompok Percakapan: "Keluarga dalam kehidupan seseorang" Bulan Mei Guru kelas Diskusi dengan topik: "Saya berhak untuk ..." bulan April Guru kelas, Pulikov N.I. Acara untuk menghormati Hari Kemenangan Bulan Mei Guru kelas, aset kelompok Jam pelajaran: "Kenangan apa yang akan saya tinggalkan tentang diri saya di sekolah teknik" Bulan Mei Guru kelas, aset kelompok Percakapan dengan perwakilan lembaga penegak hukum tentang tanggung jawab siswa atas pelanggaran (dengan undangan inspektur PDN) Selama tahun ajaran Wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan Khasyanova G.M., guru kelas Percakapan tentang perang melawan terorisme Selama tahun ajaran Wakil direktur pendidikan Khasyanova G.M., guru kelas Partisipasi dalam pekerjaan pusat pemuda sekolah teknik Selama tahun ajaran Semua murid Jam kelas didedikasikan untuk Hari Republik bulan Oktober Guru kelas Pendidikan estetika Pengembangan kreativitas dalam desain kantor yang ditugaskan ke grup, sudut grup Selama tahun ajaran Aset grup Edisi surat kabar memberi selamat kepada guru dan teman sekelas, edisi surat kabar tematik Selama tahun ajaran Papan redaksi Partisipasi dalam dekorasi Tahun Baru sekolah teknik dan penyelenggaraan pesta Malam Tahun Baru bulan Desember Grup Kreatif Partisipasi dalam kompetisi sekolah teknik umum "Kelompok terbaik sekolah teknik" Saat tahun ini Seluruh grup Persiapan dan penyelenggaraan liburan untuk siswa grup "25 Januari - Hari Tatyana" bulan Januari Seluruh grup Pembentukan gaya hidup sehat Percakapan tentang kebersihan pribadi dan rutinitas sehari-hari bulan Oktober Guru kelas Partisipasi dalam olahraga dan acara massal kampus. Partisipasi dalam kompetisi di berbagai olahraga Saat tahun ini Sektor olahraga Pembicaraan keselamatan kebakaran Minimal sebulan sekali Guru kelas Percakapan tentang pencegahan pilek Selama tahun ajaran Guru kelas Percakapan tentang pencegahan kecelakaan, peraturan lalu lintas Selama tahun ajaran Guru kelas Percakapan tentang bahaya merokok, alkohol, narkoba Selama tahun ajaran Guru kelas Mempersiapkan siswa untuk bekerja dan profesi yang dipilih Dekorasi sudut grup bulan Oktober Guru kelas, aset kelompok Percakapan: "Lembaga pendidikan tinggi orientasi pertanian" bulan April Wakil Direktur Urusan Akademik Vasilyeva V.V. dan wali kelas Organisasi kerja yang bermanfaat secara sosial (tugas di kantor, tugas di sekolah teknik, pembersihan umum kantor, pembersihan wilayah). Selama tahun ajaran Wali kelas, kepala sekolah Pertemuan dengan lulusan sebelumnya Selama tahun ajaran Guru kelas Partisipasi dalam kompetisi koran dinding, dll., Minggu disiplin khusus dalam spesialisasi 110301 "Mekanisasi pertanian". Sesuai jadwal Guru kelas dan guru - guru mata pelajaran Melakukan kunjungan yang ditargetkan ke lokasi produksi, dll. (bertanggung jawab) Selama latihan dan kelas Guru disiplin teknis dan master pelatihan industri. Dukungan psikologis dan pedagogis Rapat organisasi kelompok. Pemilihan aset grup. bulan Oktober Guru kelas Percakapan: "Pilihan profesi saya - bergantung pada apa." bulan Februari Guru kelas Percakapan: "Apa artinya - seseorang menjadi sukses?" bulan Februari Guru kelas Percakapan: "Cara mengatasi konflik" Bulan Mei Guru kelas Percakapan individu dengan siswa dalam kelompok 341 Selama tahun ajaran Guru kelas Mengunjungi keluarga siswa. Selama tahun ajaran Guru kelas Penggunaan berbagai metode psikologis dan pedagogis untuk mempelajari tim Selama tahun ajaran Guru kelas Bekerja di asrama Sertifikasi kamar di asrama No. 1 Sesuai dengan jadwal sertifikasi secara total. nomor 1 wali kelas dan Varganov S.M. Wawancara dengan guru asrama Secara sistematis Guru kelas Kontrol atas kepatuhan terhadap persyaratan kebersihan oleh siswa di kamar asrama Secara sistematis Guru kelas Memantau pelaksanaan rutinitas sehari-hari Secara sistematis Guru kelas Mengadakan acara bersama dengan guru asrama (topik akan ditentukan kemudian) Secara sistematis Guru kelas Mengunjungi apartemen tempat tinggal siswa dan anak yatim, bersama ketua MC Safargalina Z.M. (minimal satu kali dalam satu semester): Saglaev Nikolai - di apartemen kerabat; Gorbachev Artur adalah seorang yatim piatu. 1 kali per semester Ketua MC Safargalina Z.M. dan guru kelas AKU AKU AKU. Bekerja dengan orang tua Pertemuan orang tua: kelompok dan sekolah teknik umum. bulan Oktober Guru kelas Bekerja dengan orang tua (telepon ke sekolah teknik jika perlu, menginformasikan melalui surat tentang kinerja dan kehadiran akademik, panggilan telepon). Selalu Administrasi perguruan tinggi dan guru kelas Menginformasikan kepada orang tua tentang hasil kegiatan pendidikan siswa, keadaan psikologisnya Selalu Guru kelas Percakapan individu dan konsultasi dengan orang tua. Secara sistematis Guru kelas Keterlibatan layanan psikologis dalam pekerjaan dengan orang tua kebutuhan Guru kelas Persiapan bersama untuk berbagai acara kebutuhan wali kelas, orang tua Bagian V. Karya ilmiah dan metodologis guru nomor p / p Periode eksekusi Hasil yang direncanakan tanda selesai Pengembangan alat bantu pengajaran elektronik untuk disiplin ilmu yang diajarkan Selama tahun ajaran Alat peraga dalam bentuk elektronik. Kelanjutan kerjasama dengan TG "NPO & SPO" dari komunitas profesional guru "Methodist.ru". Publikasi materi metodologis di TGNPO&SPO dalam komunitas profesional guru "Metodis" Selama tahun ajaran Kelanjutan kerja sama dengan "Portal Guru" (uchportal.ru) Secara sistematis Pengembangan kreativitas guru. Sertifikat Publikasi Juli 2011 hingga sekarang Melakukan dalam Olimpiade sekolah teknik dalam disiplin "Informatika" Selama tahun ajaran Laporan, bahan untuk Olimpiade Menarik siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi semua-Rusia dan regional, olimpiade Selama tahun ajaran Ijazah, sertifikat yang mengonfirmasi partisipasi. Laporan. Laporkan di Dewan Pedagogis "Teknologi kasus dalam studi "Teknologi informasi dalam aktivitas profesional"" Februari 2012 Laporan Bagian VI. Kegiatan inovatif (penelitian, eksperimen) nomor p / p Tenggat waktu Hasil yang direncanakan tanda selesai Pengenalan pengalaman kolektif dan inovatif guru lain ke dalam kegiatan pedagogis mereka, serta pengenalan ide-ide individu dari karya eksperimental guru, yang secara bertahap berubah menjadi serangkaian ide dan inovasi inovatif. Selama tahun ajaran Kesiapan untuk inovasi Mempelajari metode penelitian pedagogis, pengetahuan tentang ramalan untuk pengembangan komponen individu dari sistem pedagogis yang kompleks, pengenalan dengan konsep dan sistem pedagogis yang sempurna Selama tahun ajaran Pengembangan kreativitas guru Implementasi yang cepat dari pencapaian ilmu pedagogis dan pengalaman inovatif Selama tahun ajaran Kemampuan untuk menganalisis kesulitan metodologis mereka sendiri, untuk menggeneralisasi pengalaman kegiatan pedagogis sebagai suatu sistem, untuk mengungkapkan esensi dari sistem pedagogis mereka Meningkatkan program, ilmiah dan metodologis, proses pendidikan, memperkenalkan teknologi peralatan baru dan canggih, meningkatkan pendidikan tambahan Selama tahun ajaran Bagaimana Ketua PKC menciptakan kondisi khusus untuk pembentukan internal inter-siklus bermasalah, inisiatif, kelompok kreatif melalui sistematisasi, klasifikasi bank bangunan kreatif guru yang ditujukan untuk pengembangan yang ditargetkan semua komponen Implementasi pendekatan yang berorientasi pada kepribadian dan praktik untuk pengembangan profesional staf pengajar PCC melalui definisi rute pendidikan individu untuk setiap guru / Selama tahun ajaran Memastikan pertumbuhan berkelanjutan keterampilan profesional staf CCC dan siswa sekolah teknik, memperdalam pelatihan ilmiah-teoretis dan psikologis-pedagogis mereka, membentuk pendekatan penelitian mereka terhadap masalah pendidikan dan pelatihan Selama tahun ajaran Meningkatkan kemampuan profesional seorang guru Pencarian teknologi pengajaran modern yang efektif yang memungkinkan pencapaian hasil pelatihan dan pendidikan yang lebih tinggi secara kualitatif Selama tahun ajaran Penggunaan teknologi pengajaran modern yang efektif Meramalkan kebutuhan pendidikan guru yang menjadi bagian dari PCC sehubungan dengan tren perkembangan pendidikan Selama tahun ajaran Meningkatkan kemampuan profesional seorang guru Pembentukan Bank of Excellence dalam Pengalaman Pedagogis Selama tahun ajaran Presentasi pengalaman di situs web sekolah teknik Memantau efektivitas proses pelatihan dan pendidikan Selama tahun ajaran Meningkatkan efektivitas pelatihan dan pendidikan. Laporan untuk semester dan tahun pertama. Memberikan dukungan pendidikan dan metodologis dalam penciptaan, pengembangan, implementasi dan diseminasi inovasi di kalangan guru Selama tahun ajaran Pidato pada pertemuan PCC tentang topik ini Bagian VII. Pekerjaan metodis (perkembangan metodologis, instruksi, rekomendasi, pesan, pelajaran terbuka, dll.) p/p Ketentuan pemenuhan tanda selesai Catatan a) pengembangan metodologis (elektronik) Microsoft Office Excel 2007 Memulai Laporan PivotTable Microsoft Office Excel 2007. Dapatkan dengan cepat Microsoft Office Excel 2007 Masukkan rumus Microsoft Office Excel 2007. Buat buku kerja pertama Anda Microsoft Office Word 2007. Hiasi dokumen dengan wallpaper, bingkai, dan efek teks Microsoft Office Word 2007. Otomatiskan pekerjaan Anda dengan template Microsoft Office Word 2007. Pengembangan program yang cepat Microsoft Office Word 2007. Pengeditan teks dan tampilan dokumen Microsoft Office Word 2007. Buat dokumen pertama Anda Microsoft Office Word 2007. Isi II. Mengatur daftar isi Microsoft Office Word 2007. Peluru, angka, dan daftar Selama tahun ajaran Selama tahun ajaran c) pedoman untuk disiplin "Informatika" (kursus I dan II) dan "Teknologi Informasi dalam kegiatan profesional" (kursus III). Topik tambahan akan ditentukan selama persiapan. Selama tahun ajaran d) pesan-pesan yang bersifat metodologis pada pertemuan Komite Sentral, Selama tahun ajaran, sesuai dengan rencana kerja Komite Sentral Lampiran 1 Topik pendidikan mandiri guru disiplin ilmu "Informatika" dan "Teknologi informasi dalam kegiatan profesional" Musina Zh.M. : "Pembentukan literasi informasi siswa sebagai syarat penting untuk kualitas pelatihan spesialis masa depan" Teknologi pedagogis terapanguru disiplin ilmu "Ilmu komputer" dan "Teknologi informasi dalam kegiatan profesional" Musina Zh.M.:Teknologi pembelajaran komputer (informasi baru) - proses menyiapkan dan mengirimkan informasi kepada siswa, sarana implementasinya adalah komputer. Target: Pembentukan keterampilan siswa untuk bekerja dengan informasi, pengembangan keterampilan komunikasi. Persiapan kepribadian "masyarakat informasi". Pembentukan keterampilan penelitian siswa, kemampuan untuk membuat keputusan yang optimal. Struktur isi teknologi komputer (computer literacy) meliputi: pengetahuan tentang konsep dasar informatika dan teknologi komputer; pengetahuan tentang struktur dasar dan fungsionalitas teknologi komputer; pengetahuan tentang sistem operasi modern dan kepemilikan perintah dasar mereka; pengetahuan tentang cangkang perangkat lunak modern dan alat operasi tujuan umum dan kepemilikan fungsinya; Kemahiran dengan setidaknya satu editor teks; ide awal tentang algoritma, bahasa dan paket pemrograman; pengalaman awal menggunakan program terapan untuk tujuan utilitarian. Sebagai seorang guru, komputer mewakili: sumber informasi pendidikan (sebagian atau seluruhnya menggantikan guru atau buku); bantuan visual (tingkat kualitatif baru dengan kemampuan multimedia dan telekomunikasi); ruang informasi individu; peralatan pelatihan; sarana diagnostik dan kontrol. Dalam fungsi alat kerja, komputer berperan sebagai: sarana untuk menyiapkan teks, penyimpanannya; editor teks; plotter, editor grafis; komputer yang sangat potensial (dengan penyajian hasil dalam berbagai bentuk); alat pemodelan. Komputer melakukan fungsi objek pembelajaran ketika: pemrograman, mengajar komputer untuk proses yang diberikan; pembuatan produk perangkat lunak; penerapan berbagai lingkungan informasi. Hasil yang diharapkan: Pembentukan keterampilan untuk bekerja dengan informasi, pengembangan keterampilan komunikasi di antara siswa. Belajar adalah komunikasi seorang siswa dengan komputer. Sifat pembelajaran yang dialogis antara guru dan siswa. Controllability: guru dapat memperbaiki proses pembelajaran setiap saat. Kombinasi optimal kerja individu dan kelompok. Mempertahankan keadaan kenyamanan psikologis siswa saat berkomunikasi dengan komputer. Pelatihan tanpa batas. Memastikan pertumbuhan pribadi siswa. Menjamin perkembangan intelektual siswa. Pembentukan dalam pikiran siswa dari gambaran holistik dunia. Akibatnya, laporan kreatif (karya) dari siswa (presentasi, situs web, buklet, abstrak, publikasi di Internet, dll.). Bagian I. Pekerjaan ruang belajar (laboratorium). kerja organisasi. a) persiapan kabinet untuk tahun ajaran baru; b) menyusun jadwal pelaksanaan kelas laboratorium dan praktik (subkelompok II) dan jadwal konsultasi; c) inventarisasi basis pendidikan dan materi kantor dengan penetapan kepatuhan dengan daftar perkiraannya; d) menyusun daftar aset material yang usang secara moral dan fisik untuk dihapuskan; e) membuat daftar alat bantu visual yang perlu diperbaiki, serta membuatnya sendiri; f) penyiapan aplikasi perbaikan peralatan, perkakas, perangkat, alat peraga yang tersedia untuk pembelian TCO baru yang memenuhi persyaratan modern; g) menyusun rencana kerja guru dan asisten laboratorium; h) pengembangan rencana jangka panjang untuk pengembangan basis pendidikan dan materi. Dukungan bahan: a) melengkapi kantor dengan tempat kerja untuk siswa, guru dan asisten laboratorium (meja kerja, kursi, rak, dll); b) pengadaan dan pemasangan TSS modern (komputer, perekam video, codoscopes, proyektor overhead, televisi, pemindai, peralatan fotokopi, dll.); c) penyediaan komputer, alat ukur dan perangkat; d) menyediakan literatur metodologis dan pendidikan, bahan pers berkala, buku referensi, OST dan GOST, handout, kartu pelajaran, alat bantu visual dan peralatan teknis, instruksi untuk laboratorium dan kerja praktek, strip film pendidikan, transparansi, film, kaset audio dan video, individu tugas untuk DP dan CP, tugas, tes, opsi tes, pertanyaan dan tiket ujian untuk sertifikasi menengah dan akhir, materi untuk pelatihan terprogram dan kontrol pengetahuan, program komputer untuk menyelesaikan sejumlah situasi praktis dan tugas dalam produksi; e) hiasan dinding tematik dengan berbagai stand tematik, etalase foto, lukisan, potret tokoh, koran dinding, buletin, contoh karya siswa, dll. Bagian II. Peningkatan kualifikasi pedagogis: bekerja dengan literatur metodis; studi tentang metode pengajaran tingkat lanjut, serta bentuk-bentuk non-tradisional; magang dalam produksi (setiap 5 tahun); kelas kunjungan (bertukar pendapat, mencari awal yang masuk akal); pelatihan dalam kursus FPC (baik di mata pelajaran dan di universitas pelatihan guru); kursus pelatihan untuk pengguna komputer; melakukan pelajaran terbuka (demonstrasi); komunikasi dengan sekolah menengah dan universitas terkait; partisipasi dalam kompetisi untuk guru terbaik; penyiapan bahan sertifikasi dan kajian persyaratan sertifikasi. Bagian III. Pekerjaan ekstrakurikuler: mengatur pekerjaan lingkaran; terbitan koran dinding, buletin; organisasi kreativitas teknis siswa; organisasi pekerjaan eksperimental dan penelitian; organisasi dan penyelenggaraan konferensi, malam, KVN, kompetisi, dll .; organisasi kunjungan pendidikan; organisasi pameran abstrak, laboratorium terbaik dan karya praktis, proyek diploma, makalah, model, produk kreativitas individu; presentasi dengan kuliah, laporan di asrama; partisipasi dalam kelas sepuluh hari dalam spesialisasi; pekerjaan bimbingan karir; organisasi pertemuan dengan ilmuwan, spesialis produksi; razia pelestarian alam, dll. Bagian IV. Pekerjaan pendidikan. (di bidang utama pekerjaan pendidikan di sekolah teknik, acara terbuka yang direncanakan untuk tahun ini) Bagian V. Pekerjaan metodologis guru: a) pengembangan metodologis adalah pengembangan satu atau lebih topik (pertanyaan), yang mengarah ke semacam hasil afirmatif (pengembangan catatan pendukung, alat bantu pengajaran, buku teks tentang mata pelajaran, kumpulan tugas, tes, kurikulum, program kerja, skrip untuk pelajaran terbuka dll.); b) rekomendasi metodologis bersifat penasehat (saran), dalam kasus yang jarang terjadi - indikasi (rekomendasi untuk mempelajari bagian individu, topik, mata pelajaran; pada desain kursus dan diploma; pada penguatan orientasi praktis pendidikan; pada pekerjaan pendidikan, dll. .); c) pedoman - ini adalah prinsip panduan, aturan (sampel), yang paling sering membutuhkan implementasi wajib, misalnya, tugas metodologis dan kontrol untuk siswa paruh waktu; d) pesan-pesan yang bersifat metodologis dapat dibuat pada pertemuan Komite Sentral, dewan metodologis, dewan guru, asosiasi metodologis, seminar, konferensi di sekolah keterampilan pedagogis, dll. (baru dalam sains, subjek, metode organisasi praktik; pekerjaan mandiri siswa; metode melakukan permainan; organisasi aktivitas mental kolektif, dll.) Selain itu, pekerjaan metodologis mencakup segala sesuatu yang perlu dikembangkan dan diproduksi dalam hal dukungan metodologis untuk kelas dan kelas yang tercantum dalam bagian I, paragraf 2 d. ARTIKEL TERKAIT Masukan peta situs ` Tentang situs