PADA Kami akan diminta untuk menjawab sejumlah pertanyaan tentang beberapa fitur kesejahteraan, perilaku, karakter Anda. Terus terang, jangan berpikir panjang tentang isi pertanyaan, berikan jawaban alami yang muncul di benak Anda terlebih dahulu. Ingatlah bahwa tidak ada jawaban "baik" atau "buruk". Jika Anda menjawab pertanyaan “Ya”, beri tanda “+” (plus) pada sel formulir pendaftaran yang sesuai, jika Anda memilih jawaban “Tidak”, beri tanda “-” (minus). Pastikan nomor pertanyaan kuesioner dan nomor sel formulir pendaftaran cocok. Anda harus menjawab semua pertanyaan secara berurutan, tanpa melewatkan apa pun. Jika Anda memiliki pertanyaan, silakan angkat tangan.
1. Terkadang saya marah.
2. Saya biasanya bangun dengan segar dan beristirahat di pagi hari.
3. Sekarang saya sama produktifnya seperti biasanya.
4. Nasib jelas tidak adil bagiku.
5. Saya jarang sembelit.
6. Kadang-kadang saya sangat ingin meninggalkan rumah saya.
7. Kadang-kadang saya tertawa atau menangis yang tidak dapat saya kendalikan.
8. Sepertinya saya tidak ada yang mengerti saya.
9. Saya pikir jika seseorang menyakiti saya, saya harus membalasnya dengan baik.
10. Terkadang pikiran buruk seperti itu muncul di kepala saya sehingga lebih baik tidak memberi tahu siapa pun tentangnya.
11. Saya merasa sulit untuk berkonsentrasi pada tugas atau pekerjaan apa pun.
12. Saya memiliki pengalaman yang sangat aneh dan tidak biasa.
13. Saya tidak mendapat masalah karena perilaku saya.
14. Sebagai seorang anak, saya pernah melakukan pencurian kecil-kecilan.
15. Terkadang saya memiliki keinginan untuk menghancurkan atau menghancurkan segala sesuatu di sekitar.
16. Kebetulan saya tidak bisa melakukan apa-apa selama berhari-hari atau bahkan berminggu-minggu, karena saya tidak bisa memaksakan diri untuk bekerja.
17. Tidur saya terganggu dan gelisah.
18. Keluarga saya tidak setuju dengan pekerjaan yang saya pilih.
19. Ada kalanya saya tidak menepati janji.
20. Kepala saya sering sakit.
21. Seminggu sekali atau lebih sering, tanpa alasan yang jelas, tiba-tiba saya merasakan panas di sekujur tubuh.
22. Alangkah baiknya jika hampir semua undang-undang dicabut.
23. Kondisi kesehatan saya hampir sama dengan kebanyakan teman saya (tidak lebih buruk).
24. Ketika bertemu di jalan dengan kenalan atau teman sekolah yang sudah lama tidak saya jumpai, saya lebih suka lewat jika mereka tidak berbicara dengan saya terlebih dahulu.
25. Kebanyakan orang yang mengenal saya menyukai saya.
26. Saya adalah orang yang mudah bergaul.
27. Terkadang saya memaksakan diri agar orang kehilangan kesabaran.
28. Sebagian besar waktu suasana hati saya tertekan.
29. Sekarang sulit bagi saya untuk berharap bahwa saya akan mencapai apa pun dalam hidup.
30. Saya memiliki sedikit kepercayaan diri.
31. Terkadang saya berbohong.
32. Biasanya saya berpikir bahwa hidup adalah hal yang berharga.
33. Saya percaya bahwa kebanyakan orang mampu berbohong untuk dipromosikan.
34. Saya bersedia mengikuti rapat dan kegiatan sosial lainnya.
35. Saya sangat jarang bertengkar dengan anggota keluarga saya.
36. Terkadang saya memiliki keinginan yang kuat untuk melanggar aturan kesusilaan atau menyakiti seseorang.
38. Kram atau kedutan otot sangat jarang (atau hampir tidak pernah) bagi saya.
39. Saya agak acuh tak acuh terhadap apa yang akan terjadi pada saya.
40. Kadang-kadang ketika saya merasa tidak enak badan, saya menjadi mudah tersinggung.
41. Sering kali saya merasa melakukan sesuatu yang salah atau bahkan buruk.
42. Beberapa orang sangat suka memerintah sehingga saya tertarik untuk melakukan segala sesuatu yang bertentangan, bahkan jika saya tahu bahwa mereka benar.
43. Saya sering merasa berkewajiban untuk membela apa yang menurut saya adil.
44. Bicara saya sekarang sama seperti biasanya (tidak lebih cepat dan tidak lebih lambat), tidak ada suara serak atau slurring.
45. Saya pikir kehidupan keluarga saya sama baiknya dengan kebanyakan kenalan saya.
46. Sangat menyakitkan bagi saya ketika saya dikritik atau dimarahi.
47. Terkadang saya merasa bahwa saya harus menyakiti diri sendiri atau orang lain.
48. Perilaku saya sangat ditentukan oleh kebiasaan orang-orang di sekitar saya.
49. Sebagai seorang anak, saya memiliki perusahaan di mana setiap orang berusaha untuk saling membela.
50. Terkadang saya tergoda untuk memulai pertengkaran dengan seseorang.
51. Kebetulan saya berbicara tentang hal-hal yang tidak saya mengerti.
52. Biasanya saya tertidur dengan tenang, dan tidak ada pikiran yang mengganggu saya.
53. Saya merasa baik selama beberapa tahun terakhir.
54. Saya tidak pernah mengalami kejang atau kejang.
55. Sekarang berat badan saya konstan (saya tidak kehilangan berat badan atau menambah berat badan).
56. Saya percaya bahwa saya sering dihukum dengan tidak semestinya.
57. Saya bisa menangis dengan mudah.
58. Saya sedikit lelah.
59. Saya akan cukup tenang jika seseorang dari keluarga saya mendapat masalah karena melanggar hukum.
60. Ada yang salah dengan pikiranku.
61. Untuk menyembunyikan rasa malu saya, saya harus menghabiskan banyak usaha.
62. Saya sangat jarang mengalami serangan pusing (atau hampir tidak pernah).
63. Saya prihatin dengan masalah seksual (seks).
64. Saya merasa sulit untuk melanjutkan percakapan dengan orang yang baru saya temui.
65. Ketika saya mencoba melakukan sesuatu, saya sering melihat tangan saya gemetar.
66. Tanganku cekatan dan lincah seperti dulu.
67. Sebagian besar waktu saya mengalami kelemahan umum.
68. Kadang-kadang ketika saya malu, saya banyak berkeringat dan itu mengganggu saya.
69. Kebetulan saya menunda sampai besok apa yang harus saya lakukan hari ini.
70. Saya pikir saya adalah orang yang ditakdirkan.
71. Ada kalanya saya sulit menahan diri untuk tidak mencuri sesuatu dari seseorang atau di suatu tempat, misalnya di toko.
72. Saya menyalahgunakan alkohol.
73. Saya sering mengkhawatirkan sesuatu.
74. Saya ingin menjadi anggota dari beberapa lingkaran atau perkumpulan.
75. Saya jarang mati lemas, dan detak jantung saya tidak kuat.
76. Sepanjang hidup saya, saya secara ketat mengikuti prinsip-prinsip berdasarkan rasa kewajiban.
77. Kebetulan saya menghalangi atau bertindak bertentangan dengan orang hanya karena prinsip, dan bukan karena masalah itu sangat penting.
78. Jika saya tidak menghadapi denda dan tidak ada mobil di dekatnya, saya dapat menyeberang jalan di mana saya inginkan, tetapi tidak di tempat yang seharusnya.
79. Saya selalu mandiri dan bebas dari kendali keluarga.
80. Saya mengalami periode kecemasan yang begitu hebat sehingga saya bahkan tidak bisa duduk diam.
81. Seringkali tindakan saya disalahartikan.
82. Orang tua saya dan/atau anggota keluarga lainnya memilih saya lebih dari yang seharusnya.
83. Seseorang mengendalikan pikiranku.
84. Orang-orang acuh tak acuh dan acuh tak acuh terhadap apa yang akan terjadi pada Anda.
85. Saya suka berada di perusahaan di mana semua orang saling mengolok-olok.
86. Di sekolah, saya mempelajari materi lebih lambat dari yang lain.
87. Saya cukup percaya diri.
88. Tidak mempercayai siapa pun adalah hal yang paling aman.
89. Seminggu sekali atau lebih sering saya sangat bersemangat dan gelisah.
90. Ketika saya berada di sebuah perusahaan, sulit bagi saya untuk menemukan topik pembicaraan yang cocok.
91. Sangat mudah bagi saya untuk membuat orang lain takut kepada saya dan terkadang saya melakukannya untuk bersenang-senang.
92. Dalam permainan, saya lebih suka menang.
93. Adalah bodoh untuk mengutuk seseorang yang telah menipu seseorang yang membiarkan dirinya ditipu.
94. Seseorang mencoba mempengaruhi pikiran saya.
95. Saya minum air dalam jumlah yang tidak biasa setiap hari.
96. Saya paling bahagia ketika saya sendirian.
97. Saya marah setiap kali saya mengetahui bahwa pelaku, untuk alasan apa pun, tidak dihukum.
98. Dalam hidup saya ada satu atau lebih kasus ketika saya merasa bahwa seseorang melalui hipnosis membuat saya melakukan hal-hal tertentu.
99. Saya sangat jarang berbicara dengan orang terlebih dahulu.
100. Saya tidak pernah berurusan dengan hukum.
101. Saya senang memiliki orang-orang penting di antara kenalan saya - ini, seolah-olah, memberi saya bobot di mata saya sendiri.
102. Terkadang, tanpa alasan, tiba-tiba saya mengalami periode keceriaan yang tidak biasa.
103. Bagi saya hidup hampir selalu membuat stres.
104. Di sekolah sangat sulit bagi saya untuk berbicara di depan kelas.
105. Orang-orang menunjukkan simpati dan simpati yang pantas saya terima.
106. Saya menolak untuk memainkan beberapa permainan karena saya tidak pandai dalam hal itu.
107. Sepertinya saya berteman dengan mudah seperti orang lain.
108. Tidak menyenangkan bagi saya ketika orang-orang di sekitar saya.
109. Sebagai aturan, saya tidak beruntung.
110. Saya mudah bingung.
111. Beberapa anggota keluarga saya melakukan hal-hal yang membuat saya takut.
112. Terkadang saya tertawa terbahak-bahak atau menangis, yang tidak dapat saya atasi.
113. Mungkin sulit bagi saya untuk memulai tugas baru atau memulai bisnis baru.
114. Jika orang tidak menentang saya, saya akan mencapai lebih banyak dalam hidup.
115. Sepertinya saya tidak ada yang mengerti saya.
116. Di antara kenalan saya ada orang yang tidak saya sukai.
117. Saya mudah kehilangan kesabaran dengan orang-orang.
118. Seringkali di lingkungan baru saya mengalami perasaan cemas.
119. Seringkali saya ingin mati.
120. Kadang-kadang saya sangat bersemangat sehingga sulit bagi saya untuk tertidur.
121. Seringkali saya menyeberang jalan untuk menghindari bertemu dengan orang yang saya lihat.
122. Kebetulan saya berhenti dari usaha yang saya mulai, karena saya takut tidak akan sanggup menghadapinya.
123. Hampir setiap hari terjadi sesuatu yang membuatku takut.
124. Bahkan di antara orang-orang, saya biasanya merasa kesepian.
125. Saya yakin bahwa hanya ada satu pemahaman yang benar tentang makna hidup.
126. Ketika berkunjung, saya sering duduk di suatu tempat atau berbicara dengan seseorang sendirian daripada ikut serta dalam hiburan bersama.
127. Saya sering diberitahu bahwa saya cepat marah.
128. Kebetulan saya bergosip dengan seseorang.
129. Saya sering merasa tidak nyaman ketika saya mencoba memperingatkan seseorang terhadap kesalahan, tetapi saya disalahpahami.
130. Saya sering meminta nasihat orang.
131. Seringkali, bahkan ketika semuanya berjalan baik bagi saya, saya merasa bahwa segala sesuatunya acuh tak acuh terhadap saya.
132. Cukup sulit untuk membuatku kesal.
133. Ketika saya mencoba untuk menunjukkan kesalahan orang atau membantu mereka, mereka sering salah memahami saya.
134. Biasanya saya tenang, dan tidak mudah membuat saya kehilangan keseimbangan mental.
135. Saya pantas mendapatkan hukuman berat atas tindakan saya.
136. Saya cenderung mengalami kekecewaan saya sehingga saya tidak bisa memaksa diri untuk tidak memikirkannya.
137. Kadang-kadang menurut saya saya tidak cocok untuk apa pun.
138. Kebetulan ketika membahas beberapa masalah, saya, tanpa banyak berpikir, setuju dengan pendapat orang lain.
139. Segala macam kemalangan sangat mengkhawatirkan saya.
140. Keyakinan dan pandangan saya tidak tergoyahkan.
141. Saya pikir adalah mungkin, tanpa melanggar hukum, untuk mencoba menemukan celah di dalamnya.
142. Ada orang yang begitu tidak menyenangkan bagi saya sehingga saya bersukacita di lubuk hati saya ketika mereka dimarahi karena sesuatu.
143. Saya mengalami periode ketika, karena kegembiraan, saya kehilangan tidur.
144. Saya menghadiri semua jenis acara sosial karena memungkinkan saya untuk berada di antara orang-orang.
145. Orang dapat dimaafkan karena melanggar aturan yang mereka anggap tidak masuk akal.
146. Saya memiliki kebiasaan buruk yang begitu kuat sehingga tidak ada gunanya melawannya.
147. Saya bersedia bertemu orang baru.
148. Kebetulan lelucon yang tidak senonoh atau bahkan cabul membuatku tertawa.
149. Jika keadaan menjadi buruk bagi saya, maka saya segera ingin berhenti dari segalanya.
150. Saya lebih suka bertindak menurut rencana saya sendiri, daripada mengikuti instruksi orang lain.
151. Saya senang orang lain mengetahui sudut pandang saya.
152. Jika saya memiliki pendapat buruk tentang seseorang atau bahkan membencinya, saya tidak banyak menyembunyikannya darinya.
153. Saya orang yang gugup dan mudah serta bersemangat.
154. Segalanya menjadi buruk bagiku, tidak seperti yang seharusnya.
155. Masa depan tampak tanpa harapan bagi saya.
156. Orang dapat dengan mudah mengubah pikiran saya, bahkan jika sebelumnya saya merasa tidak tergoyahkan.
157. Beberapa kali seminggu saya merasa bahwa sesuatu yang buruk akan terjadi.
158. Sebagian besar waktu saya merasa lelah.
159. Saya suka pergi ke pesta dan hanya di perusahaan.
160. Saya mencoba menghindari konflik dan kesulitan.
161. Saya sangat kesal karena saya lupa di mana saya meletakkan barang-barang.
162. Aku lebih suka cerita petualangan daripada cerita cinta.
163. Jika saya ingin melakukan sesuatu, tetapi orang lain berpikir bahwa itu tidak layak dilakukan, saya dapat dengan mudah meninggalkan niat saya.
164. Adalah bodoh untuk mengutuk orang-orang yang berusaha keras untuk mengambil semua yang mereka bisa dari kehidupan.
165. Saya tidak peduli apa yang orang lain pikirkan tentang saya.
Formulir pendaftaran.
Timbangan: kemampuan adaptif, stabilitas neuropsikis, fitur komunikatif, normativitas moral
Tujuan tes
Diagnostik kemampuan beradaptasi subjek sesuai dengan parameter berikut: kemampuan adaptif, stabilitas neuropsikis, normativitas moral.
Petunjuk untuk tes
Jawab "Ya" atau "Tidak" pada pernyataan di bawah ini.
Uji
1. Terkadang saya marah.
2. Saya biasanya bangun dengan segar dan beristirahat di pagi hari.
3. Sekarang saya sama produktifnya seperti biasanya.
4. Nasib jelas tidak adil bagiku.
5. Saya jarang sembelit.
6. Kadang-kadang saya sangat ingin meninggalkan rumah saya.
7. Kadang-kadang saya tertawa atau menangis yang tidak dapat saya kendalikan.
8. Sepertinya saya tidak ada yang mengerti saya.
9. Saya pikir jika seseorang menyakiti saya, maka saya harus menjawabnya dengan cara yang sama.
10. Terkadang pikiran buruk seperti itu muncul di kepala saya sehingga lebih baik tidak memberi tahu siapa pun tentangnya.
11. Saya merasa sulit untuk berkonsentrasi pada tugas atau pekerjaan apa pun.
12. Saya sering mengalami pengalaman yang aneh dan tidak biasa.
13. Saya tidak mendapat masalah karena perilaku saya.
14. Sebagai seorang anak, saya pernah melakukan pencurian kecil-kecilan.
15. Kebetulan saya memiliki keinginan untuk menghancurkan atau menghancurkan segala sesuatu di sekitar.
16. Kebetulan saya tidak bisa melakukan apa-apa selama berhari-hari atau bahkan berminggu-minggu, karena saya tidak bisa memaksakan diri untuk bekerja.
17. Tidur saya terganggu dan gelisah.
18. Keluarga saya tidak setuju dengan pekerjaan yang saya pilih.
19. Ada kalanya saya tidak menepati janji.
20. Kepala saya sering sakit.
21. Seminggu sekali atau lebih sering, tanpa alasan yang jelas, tiba-tiba saya merasakan panas di sekujur tubuh.
22. Alangkah baiknya jika hampir semua undang-undang dicabut.
23. Kondisi kesehatan saya hampir sama dengan kebanyakan teman saya (tidak lebih buruk).
24. Ketika bertemu di jalan dengan kenalan atau teman sekolah yang sudah lama tidak saya jumpai, saya lebih suka lewat jika mereka tidak berbicara dengan saya terlebih dahulu.
25. Kebanyakan orang yang mengenal saya menyukai saya.
26. Saya adalah orang yang mudah bergaul.
27. Terkadang saya memaksakan diri agar orang kehilangan kesabaran.
28. Sebagian besar waktu suasana hati saya tertekan.
29. Sekarang sulit bagi saya untuk berharap bahwa saya akan mencapai apa pun dalam hidup.
30. Saya memiliki sedikit kepercayaan diri.
31. Terkadang saya berbohong.
32. Saya biasanya berpikir bahwa hidup itu berharga.
33. Saya percaya bahwa kebanyakan orang mampu berbohong untuk dipromosikan.
34. Saya bersedia mengikuti rapat dan kegiatan sosial lainnya.
35. Saya sangat jarang bertengkar dengan anggota keluarga saya.
36. Terkadang saya memiliki keinginan yang kuat untuk melanggar aturan kesusilaan atau menyakiti seseorang.
37. Perjuangan terberat bagi saya adalah perjuangan dengan diri sendiri.
38. Kram atau kedutan otot sangat jarang (atau hampir tidak pernah) bagi saya.
39. Saya agak acuh tak acuh terhadap apa yang akan terjadi pada saya.
40. Kadang-kadang ketika saya merasa tidak enak badan, saya menjadi mudah tersinggung.
41. Seringkali saya merasa bahwa saya melakukan sesuatu yang salah atau bahkan sesuatu yang buruk.
42. Beberapa orang sangat suka memerintah sehingga saya tertarik untuk melakukan segala sesuatu yang bertentangan, bahkan jika saya tahu bahwa mereka benar.
43. Saya sering merasa berkewajiban untuk membela apa yang menurut saya adil.
44. Bicara saya sekarang sama seperti biasanya (tidak lebih cepat atau lebih lambat, tidak ada suara serak atau slurring).
45. Saya pikir kehidupan keluarga saya sama baiknya dengan kebanyakan kenalan saya.
46. Sangat menyakitkan bagi saya ketika saya dikritik atau dimarahi.
47. Terkadang saya merasa harus menyakiti diri sendiri atau orang lain.
48. Perilaku saya sangat ditentukan oleh kebiasaan orang-orang di sekitar saya.
49. Sebagai seorang anak, saya memiliki perusahaan di mana setiap orang mencoba untuk membela satu sama lain.
50. Terkadang saya tergoda untuk memulai pertengkaran dengan seseorang.
51. Kebetulan saya berbicara tentang hal-hal yang tidak saya mengerti.
52. Biasanya saya tertidur dengan tenang dan tidak ada pikiran yang mengganggu saya.
53. Saya merasa baik selama beberapa tahun terakhir.
54. Saya tidak pernah mengalami kejang atau kejang.
55. Sekarang berat badan saya konstan (saya tidak kehilangan berat badan atau menambah berat badan).
56. Saya percaya bahwa saya sering dihukum dengan tidak semestinya.
57. Saya mudah menangis.
58. Saya sedikit lelah.
59. Saya akan cukup tenang jika seseorang dari keluarga saya mendapat masalah karena melanggar hukum.
60. Ada yang salah dengan pikiranku.
61. Untuk menyembunyikan rasa malu saya, saya harus menghabiskan banyak usaha.
62. Saya sangat jarang mengalami serangan pusing (atau hampir tidak pernah).
63. Masalah seksual mengganggu saya.
64. Saya merasa sulit untuk melanjutkan percakapan dengan orang yang baru saya temui.
65. Ketika saya mencoba melakukan sesuatu, saya sering melihat tangan saya gemetar.
66. Tanganku cekatan dan lincah seperti dulu.
67. Sebagian besar waktu saya mengalami kelemahan umum.
68. Terkadang ketika saya malu, saya banyak berkeringat dan itu sangat mengganggu saya.
69. Kebetulan saya menunda sampai besok apa yang harus saya lakukan hari ini.
70. Saya pikir saya adalah orang yang ditakdirkan.
71. Ada kalanya saya sulit untuk menolak, agar tidak mencuri sesuatu dari seseorang atau di suatu tempat, misalnya di toko.
72. Saya menyalahgunakan alkohol.
73. Saya sering mengkhawatirkan sesuatu.
74. Saya ingin menjadi anggota dari beberapa lingkaran atau perkumpulan.
75. Saya jarang mati lemas, dan detak jantung saya tidak kuat.
76. Sepanjang hidup saya, saya secara ketat mengikuti prinsip-prinsip berdasarkan rasa kewajiban.
77. Kebetulan saya menghalangi atau bertindak bertentangan dengan orang hanya karena prinsip, dan bukan karena masalah itu sangat penting.
78. Jika saya tidak menghadapi denda dan tidak ada mobil di dekatnya, saya dapat menyeberang jalan di mana saya inginkan, dan bukan di tempat yang seharusnya.
79. Saya selalu mandiri dan bebas dari kendali keluarga.
80. Saya mengalami periode kecemasan yang begitu hebat sehingga saya bahkan tidak bisa duduk diam.
81. Seringkali tindakan saya disalahartikan.
82. Orang tua saya dan/atau anggota keluarga lainnya memilih saya lebih dari yang seharusnya.
83. Seseorang mengendalikan pikiranku.
84. Orang-orang acuh tak acuh dan acuh tak acuh terhadap apa yang akan terjadi pada Anda.
85. Saya suka berada di perusahaan di mana semua orang saling mengolok-olok.
86. Di sekolah, saya mempelajari materi lebih lambat dari yang lain.
87. Saya cukup percaya diri.
88. Tidak mempercayai siapa pun adalah hal yang paling aman.
89. Seminggu sekali atau lebih sering saya sangat bersemangat dan gelisah.
90. Ketika saya berada di sebuah perusahaan, sulit bagi saya untuk menemukan topik pembicaraan yang cocok.
91. Sangat mudah bagi saya untuk membuat orang lain takut pada diri saya sendiri, dan terkadang saya melakukannya untuk bersenang-senang.
92. Dalam permainan, saya lebih suka menang.
93. Adalah bodoh untuk mengutuk seseorang yang telah menipu seseorang yang membiarkan dirinya ditipu.
94. Seseorang mencoba mempengaruhi pikiran saya.
95. Saya minum banyak air setiap hari.
96. Saya paling bahagia ketika saya sendirian.
97. Saya marah setiap kali saya mengetahui bahwa pelaku, untuk alasan apa pun, tidak dihukum.
98. Dalam hidup saya ada satu atau lebih kasus ketika saya merasa bahwa seseorang melalui hipnosis membuat saya melakukan hal-hal tertentu.
99. Saya jarang berbicara dengan orang dulu.
100. Saya tidak pernah berurusan dengan hukum.
101. Saya senang memiliki orang-orang penting di antara kenalan saya; ini, seolah-olah, memberi saya bobot di mata saya sendiri.
102. Kadang-kadang, tanpa alasan, tiba-tiba saya mengalami masa-masa kegembiraan yang luar biasa.
103. Bagi saya hidup hampir selalu membuat stres.
104. Di sekolah sangat sulit bagi saya untuk berbicara di depan kelas.
105. Orang-orang menunjukkan simpati dan simpati yang pantas saya terima.
106. Saya menolak untuk memainkan beberapa permainan karena saya tidak pandai dalam hal itu.
107. Sepertinya saya berteman dengan mudah seperti orang lain.
108. Tidak menyenangkan bagi saya ketika orang-orang di sekitar saya.
109. Saya biasanya beruntung.
110. Saya mudah bingung.
111. Beberapa anggota keluarga saya melakukan hal-hal yang membuat saya takut.
112. Terkadang saya tertawa terbahak-bahak atau menangis yang tidak dapat saya atasi.
113. Mungkin sulit bagi saya untuk memulai tugas baru atau memulai bisnis baru.
114. Jika orang tidak menentang saya, saya akan mencapai lebih banyak dalam hidup.
115. Sepertinya saya tidak ada yang mengerti saya.
116. Di antara kenalan saya ada orang yang tidak saya sukai.
117. Saya mudah kehilangan kesabaran dengan orang-orang.
118. Seringkali di lingkungan baru saya merasa cemas.
119. Seringkali saya ingin mati.
120. Kadang-kadang saya sangat bersemangat sehingga sulit bagi saya untuk tertidur. .
121. Seringkali saya menyeberang jalan untuk menghindari bertemu dengan orang yang saya lihat.
122. Kebetulan saya meninggalkan pekerjaan yang saya mulai, karena saya takut tidak akan mampu mengatasinya.
123. Hampir setiap hari terjadi sesuatu yang membuatku takut.
124. Bahkan di antara orang-orang saya merasa kesepian.
125. Saya yakin bahwa hanya ada satu pemahaman yang benar tentang makna hidup.
126. Ketika berkunjung, saya sering duduk di samping dan berbicara dengan satu orang daripada mengambil bagian dalam hiburan umum.
127. Saya sering diberitahu bahwa saya cepat marah.
128. Kebetulan saya bergosip dengan seseorang.
129. Saya sering merasa tidak nyaman ketika saya mencoba memperingatkan seseorang terhadap kesalahan, tetapi saya disalahpahami.
130. Saya sering meminta nasihat orang.
131. Seringkali, bahkan ketika semuanya berjalan baik bagi saya, saya merasa bahwa segala sesuatunya acuh tak acuh terhadap saya.
132. Cukup sulit untuk membuatku kesal.
133. Ketika saya mencoba untuk menunjukkan kesalahan orang atau membantu mereka, mereka sering salah memahami saya.
134. Saya biasanya tenang dan tidak mudah kehilangan keseimbangan.
135. Saya pantas mendapatkan hukuman berat atas kesalahan saya.
136. Saya cenderung mengalami kekecewaan saya sehingga saya tidak bisa memaksa diri untuk tidak memikirkannya.
137. Kadang-kadang menurut saya saya tidak cocok untuk apa pun.
138. Kebetulan ketika membahas beberapa masalah, saya, tanpa banyak berpikir, setuju dengan pendapat orang lain.
139. Segala macam kemalangan sangat mengkhawatirkan saya.
140. Keyakinan dan pandangan saya tidak tergoyahkan.
141. Saya pikir adalah mungkin, tanpa melanggar hukum, untuk mencoba menemukan celah di dalamnya.
142. Ada orang yang begitu tidak menyenangkan bagi saya sehingga saya bersukacita di lubuk hati saya ketika mereka dimarahi karena sesuatu.
143. Saya mengalami menstruasi ketika saya kurang tidur karena kegembiraan.
144. Saya menghadiri semua jenis acara sosial karena memungkinkan saya untuk berada di antara orang-orang.
145. Orang dapat dimaafkan karena melanggar aturan yang mereka anggap tidak masuk akal.
146. Saya memiliki kebiasaan buruk; yang begitu kuat sehingga tidak ada gunanya melawan mereka.
147. Saya bersedia bertemu orang baru.
148. Kebetulan lelucon yang tidak senonoh dan bahkan cabul membuatku tertawa.
149. Jika keadaan menjadi buruk bagi saya, saya segera ingin berhenti dari segalanya.
150. Saya lebih suka bertindak menurut rencana saya sendiri, daripada mengikuti instruksi orang lain.
151. Saya senang orang lain mengetahui sudut pandang saya.
152. Jika saya memiliki pendapat buruk tentang seseorang atau bahkan membencinya, saya hampir tidak berusaha menyembunyikannya darinya.
153. Saya orang yang gugup dan mudah bersemangat.
154. Segalanya menjadi buruk bagiku, tidak seperti yang seharusnya.
155. Masa depan tampak tanpa harapan bagi saya.
156. Orang dapat dengan mudah mengubah pendapat saya, meskipun sebelumnya menurut saya itu sudah final.
157. Beberapa kali seminggu saya merasa bahwa sesuatu yang buruk akan terjadi.
158. Paling sering saya merasa lelah.
159. Saya suka pergi ke pesta dan hanya di perusahaan.
160. Saya mencoba menghindari konflik dan kesulitan.
161. Sering mengganggu saya bahwa saya lupa di mana saya meletakkan sesuatu.
162. Aku lebih suka cerita petualangan daripada cerita cinta.
163. Jika saya ingin melakukan sesuatu, tetapi orang lain berpikir bahwa itu tidak layak dilakukan, saya dapat dengan mudah meninggalkan niat saya.
164. Adalah bodoh untuk mengutuk orang yang berusaha untuk mengambil semua yang mereka bisa dari kehidupan.
165. Saya tidak peduli apa yang orang lain pikirkan tentang saya.
Pemrosesan dan interpretasi hasil tes
Kunci ujian
Keandalan(D)
. "Tidak": 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148.
Kemampuan adaptif(AU)
. Ya: 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96. 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113 114 115 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 129 131 133 135 136 137 139 141 142 143 145 , 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165
. No: 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163
Stabilitas neuropsikis(NPU)
. Ya: 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153v 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162
. No: 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140
Fitur komunikasi(POLISI)
. Ya: 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152
. "Tidak": 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159
normativitas moral(M N)
. Ya: 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165
. "Tidak": 13, 76, 97, 100, 160, 163.
Menangani hasil tes
Pengolahan hasil dilakukan dengan menghitung jumlah kecocokan jawaban mata pelajaran dengan kunci pada masing-masing skala. Pemrosesan harus dimulai dengan skala reliabilitas untuk menilai keinginan subjek untuk menampilkan dirinya dengan cara yang lebih menarik secara sosial. Jika subjek mendapat skor lebih dari 10 poin pada skala reliabilitas, hasil tes harus dianggap tidak dapat diandalkan, dan setelah percakapan penjelasan, tes harus diulang.
Poin mentah ke tabel konversi dinding
Nama timbangan dan jumlah jawaban yang cocok dengan kunci Tembok
LAP NPU KS MN
62-> 46-> 27-31 18-> 1
51-61 38-45 22-26 15-17 2
40-50 30-37 17-21 12-14 3
33-39 22-29 13-16 10-11 4
28-32 16-21 10-12 7-9 5
22-27 13-15 7-9 5-6 6
16-21 9-12 5-6 3-4 7
11-15 6-8 3-4 2 8
6-10 4-5 1-2 1 9
1-5 0-3 0 0 10
Interpretasi hasil tes
Interpretasi skala utama dari metodologi "Adaptiveness"
Nama skala Tingkat perkembangan kualitas
|
|
Di bawah rata-rata (1-3 dinding) |
Di atas rata-rata (7-10 dinding) |
|
NPU |
Tingkat regulasi perilaku yang rendah, kecenderungan tertentu untuk gangguan neuropsikis, kurangnya harga diri yang memadai dan persepsi nyata tentang kenyataan. |
Stabilitas neuropsikik dan regulasi perilaku tingkat tinggi, penilaian diri yang memadai dan persepsi realitas yang nyata. |
|
KS |
Tingkat perkembangan keterampilan komunikasi yang rendah, kesulitan dalam membangun kontak dengan orang lain, manifestasi agresivitas, peningkatan konflik. |
Tingkat pengembangan keterampilan komunikasi yang tinggi, mudah menjalin kontak dengan rekan kerja, orang lain, tidak bertentangan. |
| M N |
Dia tidak dapat secara memadai menilai tempat dan perannya dalam tim, tidak berusaha untuk mematuhi norma-norma perilaku yang diterima secara umum. |
Dia secara realistis menilai perannya dalam tim, berfokus pada kepatuhan terhadap norma perilaku yang diterima secara umum. |
Skor akhir pada skala Personal Adaptive Potential (PAP) dapat diperoleh dengan hanya menjumlahkan skor mentah pada tiga skala:
LAP \u003d "Stabilitas neuropsikis" + "Keterampilan komunikasi" + "Normativitas moral";
dilanjutkan dengan interpretasi sesuai tabel di bawah ini.
Interpretasi kemampuan adaptif pada skala "LAP" dari metodologi "Adaptif"
| Tingkat kemampuan adaptif (dinding) | Penafsiran |
| 5-10 | Kelompok adaptasi tinggi dan normal. Individu dari kelompok ini dengan mudah beradaptasi dengan kondisi aktivitas baru, dengan cepat memasuki tim baru, mengorientasikan diri dalam situasi dengan cukup mudah dan memadai, dan dengan cepat mengembangkan strategi untuk perilaku mereka. Sebagai aturan, mereka tidak konflik, memiliki stabilitas emosional yang tinggi. |
| 3-4 | Kelompok adaptasi yang memuaskan. Kebanyakan orang dalam kelompok ini memiliki tanda-tanda berbagai aksentuasi, yang sebagian dikompensasikan dalam kondisi yang sudah dikenal dan dapat memanifestasikan dirinya saat mengubah aktivitas. Oleh karena itu, keberhasilan adaptasi tergantung pada kondisi lingkungan eksternal. Orang-orang ini, sebagai suatu peraturan, memiliki stabilitas emosional yang rendah. Kerusakan asosial, manifestasi agresi dan konflik dimungkinkan. Orang-orang dari kelompok ini memerlukan pendekatan individu, pemantauan konstan, tindakan korektif. |
| 1-2 | Kelompok adaptasi rendah. Orang-orang dari kelompok ini memiliki tanda-tanda aksentuasi karakter yang jelas dan beberapa tanda psikopati, dan keadaan mental dapat digambarkan sebagai batas. Gangguan psikologis mungkin terjadi. Individu dari kelompok ini memiliki stabilitas neuropsikis yang rendah, konflik, dan mungkin terlibat dalam tindakan antisosial. Mereka membutuhkan pengawasan psikolog dan dokter (ahli saraf, psikiater). |
Sumber
Kuesioner pribadi bertingkat "Adaptiveness" (MLO-AM) A.G. Maklakova dan S.V. Chermyanina / Psikodiagnostik praktis. Metode dan tes. tutorial. Ed. dan komp. Raigorodsky D.Ya. - Samara, 2001. S.549-558. Kuesioner pribadi bertingkat "Adaptiveness" (MLO-AM) A.G. Maklakova dan S.V. Chermyanina / Lokakarya tentang psikologi manajemen dan aktivitas profesional. Ed. G.S. Nikiforova, M.A. Dmitrieva, V.M. Snetkova - St. Petersburg, 2001. P. 127-129, 138-141.Psikologi bisnis Morozov Alexander Vladimirovich
Tes No. 23 KUESIONER PRIBADI MULTI-LEVEL "ADAPTABILITAS"
KUESIONER PRIBADI MULTI-TINGKAT "ADAPTABILITAS"
Kuesioner ini memiliki beberapa tingkat struktural, yang memungkinkan Anda memperoleh informasi dari berbagai volume dan sifatnya. Untuk mengolah hasil, diperlukan empat set "kunci" yang sesuai dengan skala: "keandalan", regulasi perilaku, "potensi komunikatif", "normativitas moral". Setiap kecocokan jawaban dengan "kunci" adalah diperkirakan 1 poin.
Skala reliabilitas menilai derajat objektivitas jawaban. Dalam kasus ketika jumlah total poin melebihi 7, disarankan untuk mempertimbangkan hasil yang diperoleh sebagai bias karena keinginan optant untuk menyesuaikan sebanyak mungkin dengan "tipe kepribadian yang diinginkan secara sosial." Beri diri Anda 1 poin untuk setiap jawaban "tidak" untuk pertanyaan-pertanyaan berikut: 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101.116.128.138.148.
Skala Peraturan Perilaku - Skor 1 poin untuk setiap jawaban ya pada 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40 , 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108 , 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155 , 156, 157, 158, 161, 162 pertanyaan dan jawaban "tidak" untuk 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62 , 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140 pertanyaan.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dinding: 67 poin atau lebih - 1 dinding; 53-66 poin - dinding ke-2; 43-52 poin - dinding ke-3; 33-42 poin - dinding ke-4; 26-32 poin - 5 dinding; 21-25 poin - 6 dinding; 15-20 poin - 7 dinding; 12–14 poin - 8 dinding; 8-11 poin - 9 dinding; 7 poin atau kurang - 10 dinding.
Pada saat yang sama, harus diingat bahwa rendah (untuk semua skala) dianggap sebagai nilai dari 1 hingga 3 dinding, dan tinggi - dari 8 hingga 10 dinding. Nilai 4-7 dinding adalah rata-rata. Melebihi nilai-nilai ini menunjukkan perkembangan yang tinggi dari kualitas ini, dan nilai yang lebih rendah menunjukkan perkembangan yang tidak memadai dari karakteristik yang bersangkutan.
Dinding 1-3 (43 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat regulasi perilaku yang rendah, kecenderungan tertentu untuk gangguan neuropsikis, kurangnya harga diri yang memadai dan persepsi realitas yang memadai.
8-10 dinding (14 poin atau kurang) - ditandai dengan tingkat stabilitas neuropsikis dan regulasi perilaku yang tinggi, harga diri yang memadai, persepsi realitas yang memadai.
Skala Potensi Komunikatif - Skor 1 poin untuk setiap jawaban ya pada 9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133 , 142, 151, pertanyaan ke-152 dan masing-masing jawaban "tidak" untuk pertanyaan ke-26, 34, 35, 48, 74,85,107,130,144,147.159.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dalam dinding: 25 poin atau lebih - 1 dinding; 22–24 poin - dinding ke-2; 20–21 poin - dinding ke-3; 18–19 poin - dinding ke-4; 16-17 poin - 5 dinding; 13-15 poin - 6 dinding; 11-12 poin - 7 dinding; 9-10 poin - 8 dinding; 7-8 poin - 9 dinding; 6 poin atau kurang - 10 dinding.
1-3 dinding (20 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat keterampilan komunikasi yang rendah, kesulitan dalam membangun kontak dengan orang lain, manifestasi agresivitas, peningkatan konflik.
8-10 dinding (10 poin atau kurang) - ditandai dengan keterampilan komunikasi tingkat tinggi, mudah menjalin kontak dengan orang lain, tidak bertentangan.
Skala normativitas moral - beri 1 poin untuk setiap jawaban "ya" pada 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 141, 150, 164, 165 pertanyaan dan masing-masing menjawab "tidak" untuk pertanyaan ke-13, 76, 97.100.160.163.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dalam dinding: 21 poin atau lebih - 1 dinding; 19–20 poin - dinding ke-2; 17–18 poin - dinding ke-3; 15–16 poin - dinding ke-4; 13-14 poin - 5 dinding; 11–12 poin – 6 dinding; 9-10 poin - 7 dinding; 7-8 poin - 8 dinding; 5-6 poin - 9 dinding; 4 poin atau kurang - 10 dinding.
Dinding 1-3 (17 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat sosialisasi yang rendah, tidak dapat menilai tempat dan peran mereka secara memadai dalam tim, tidak berusaha untuk mematuhi norma perilaku yang diterima secara umum.
8-10 dinding (8 poin atau kurang) - ditandai dengan tingkat sosialisasi yang tinggi, menilai peran mereka secara memadai dalam tim, berfokus pada kepatuhan terhadap norma perilaku yang diterima secara umum.
Skala potensi pribadi adaptasi sosio-psikologis - skor "mentah" dari skala "regulasi perilaku", "potensi komunikatif", "normativitas moral" dirangkum, yang sesuai dengan nilai skala ini. Nilai yang diperoleh diterjemahkan ke dalam dinding: 103 poin atau lebih - 1 dinding; 81-102 poin - 2 dinding; 73–80 poin - dinding ke-3; 60–72 poin - dinding ke-4; 51-59 poin - 5 dinding; 45–50 poin - 6 dinding; 36-44 poin - 7 dinding; 31–35 poin - 8 dinding; 23-30 poin - 9 dinding; 22 poin atau kurang - 10 dinding.
Sesuai dengan nilai-nilai yang diperoleh, seseorang dapat merujuk diri ke salah satu dari tiga kelompok utama yang dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan beradaptasi:
6-10 dinding - 1 kelompok - kelompok adaptasi yang baik dan normal. Individu dalam kelompok ini dengan mudah beradaptasi dengan kondisi aktivitas baru, cepat "masuk" tim baru, mengorientasikan diri dalam situasi cukup mudah dan memadai, dan cepat mengembangkan strategi untuk perilaku dan sosialisasi mereka. Sebagai aturan, mereka tidak konflik, memiliki stabilitas emosional yang tinggi. Keadaan fungsional orang-orang dari kelompok-kelompok ini selama periode adaptasi tetap dalam kisaran normal, kapasitas kerja dipertahankan.
3-5 dinding - grup 2 - grup adaptasi yang memuaskan. Kebanyakan orang dalam kelompok ini memiliki tanda-tanda berbagai aksentuasi, yang sebagian dikompensasikan dalam kondisi yang sudah dikenal dan dapat memanifestasikan dirinya saat mengubah aktivitas. Oleh karena itu, keberhasilan adaptasi sangat tergantung pada kondisi lingkungan eksternal. Orang-orang ini, sebagai suatu peraturan, memiliki stabilitas emosional yang rendah. Proses sosialisasi rumit, kerusakan asosial, manifestasi agresivitas dan konflik dimungkinkan. Keadaan fungsional pada tahap awal adaptasi dapat dikurangi. Individu dalam kelompok ini membutuhkan pemantauan konstan.
1-2 dinding - 3 kelompok - kelompok adaptasi yang tidak memuaskan. Orang-orang dari kelompok ini memiliki tanda-tanda aksentuasi karakter yang jelas, dan kondisi mental dapat digambarkan sebagai batas. Proses adaptasinya sulit. Kemungkinan gangguan neuropsikis, pelanggaran jangka panjang dari keadaan fungsional. Orang-orang dari kelompok ini memiliki stabilitas neuropsikis yang rendah, konflik, dan mungkin melakukan tindakan nakal (menyinggung).
Dari buku Psikologi Bisnis pengarang Morozov Alexander VladimirovichTes No. 11 G. KUESIONER EISENCK Salah satu tes psikologi yang paling populer dan terkenal adalah kuesioner kepribadian yang dikembangkan oleh psikolog Inggris G. Eysenck. Dari 57 pertanyaan - 24 ditujukan untuk menentukan tingkat "ekstroversi-introversi" seseorang.
Dari buku Psikodiagnostik pengarang Luchinin Alexey SergeevichTes No. 21 KUESIONER COS (NIAT KOMUNIKASI DAN ORGANISASI) Untuk menghitung hasil Anda pada skala "kecenderungan komunikatif", gunakan "kunci" berikut: beri diri Anda 1 poin untuk setiap jawaban "ya" untuk 1, 5, 9 , 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 pertanyaan dan seterusnya
Dari buku Pengantar Kegiatan Psikologis dan Pedagogis: Panduan Belajar pengarang Chernyavskaya Anna PavlovnaTes No. 25 KUESIONER THOMAS-KILMENN Untuk mengetahui gaya perilaku apa dalam situasi konflik (dan sejauh mana) karakteristik Anda secara pribadi, Anda perlu memproses jawaban Anda menggunakan “kunci” berikut, dengan memberi skor satu poin untuk setiap pertandingan: gaya
Dari buku Diagnosis Kemampuan Komunikasi pengarang Batarshev AnatolyTes No. 36 KUESIONER UNTUK MENENTUKAN TINGKAT ESTIMASI DIRI Untuk menentukan tingkat harga diri, perlu untuk menjumlahkan skor untuk semua 32 penilaian: "sangat sering" - 4 poin; "sering" - 3 poin; "kadang-kadang" - 2 poin; "jarang" - 1 poin; "tidak pernah" - 0 poin. Jumlah dari 0 hingga 25 poin menunjukkan
Dari buku Anatomy of Fear [Risalah tentang Keberanian] pengarang Marina Jose Antonio40. Minnesota Multiphasic Personality Inventory Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) – diusulkan oleh S. Hatway dan J. McKinleve 1940. MMPI merupakan implementasi dari pendekatan tipologis terhadap studi kepribadian dan menempati posisi terdepan
Dari buku How to do things your way penulis Uskup SueLampiran 5 Kuesioner tes "Kecenderungan Komunikatif dan Organisasi (KOS-2)" Petunjuk untuk mata pelajaran Metodologi untuk menentukan kecenderungan komunikatif dan organisasi berisi 40 pertanyaan. Setiap pertanyaan harus dijawab “ya” atau “tidak”. Jika kamu
Dari buku Good Power [Self-Hypnosis] oleh LeCron Leslie M.Kuesioner kepribadian multifaktorial R. Cattell 16PF Dalam proses pembuatan kuesioner kepribadian multifaktorial 16PF, R. Cattell mengidentifikasi 16 ciri kepribadian yang berbeda. Masing-masing dari mereka menerima nama ganda yang mencirikan tingkat perkembangan - kuat dan lemah.
Dari buku Stop, siapa yang memimpin? [Biologi perilaku manusia dan hewan lainnya] pengarang Zhukov. Dmitry Anatolyevich10. Mode untuk kemampuan beradaptasi Tema bab ini membuat saya berpikir tentang perumpamaan tentang tiga orang bijak buta yang entah bagaimana berangkat untuk mencari tahu seperti apa gajah itu. Yang pertama meraba kaki gajah dan berkata: "Gajah itu seperti tiang besar." Yang kedua menyentuh bagasi dan datang ke
Dari buku Psikologi Komunikasi dan Hubungan Interpersonal pengarang Ilyin Evgeny PavlovichKemampuan beradaptasi Ketika seorang anak pertama kali memasuki dunia ini, sejak lahir hingga sekitar enam bulan, ia hanya mengetahui dan menunjukkan dua bentuk perilaku: perilaku pasif, tergantung dan agresif, menuntut. Seiring bertambahnya usia, salah satu kata pertama yang Anda ucapkan
Dari buku Psikologi Dewasa pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich"Pendaftaran" pribadi Buat tanda dengan pensil agar Anda dapat menghapus apa yang telah Anda tulis nanti. Pertama-tama evaluasi diri Anda "secara sadar", lalu ajak pikiran bawah sadar untuk melakukan hal yang sama dengan menggunakan metode ideomotor. Pertanyaan harus dirumuskan seperti ini: "Saya benar-benar
Dari buku Hubungan Individu [Teori dan Praktek Empati] pengarang Kurpatov Andrey Vladimirovich Dari buku Tes Psikologis Warna dan Menggambar untuk Dewasa dan Anak pengarang Shevchenko Margarita Alexandrovna Dari buku penulisG. Kuesioner tes Eysenck untuk diagnosis ekstraversi - introversi dan neurotisisme (EPQ, formulir A) Petunjuk Anda ditawari 57 pertanyaan tentang karakteristik perilaku dan perasaan Anda. Jika Anda menjawab pertanyaan "ya", beri tanda plus di sebelahnya, jika "tidak" - beri tanda
Dari buku penulisTes Kuesioner Kepuasan Pernikahan Penulis VV Stolin, TL Romanova, GP ButenkoTes ini dimaksudkan untuk diagnosa mengungkapkan tingkat kepuasan/ketidakpuasan dengan pernikahan. Kuesioner adalah skala satu dimensi yang terdiri dari 24 pernyataan,
Dari buku penulisAdaptasi Hubungan individu itu sendiri menyelaraskan kepribadian. Namun, tidak ada yang aneh dalam hal ini, mengingat tingkat kesiapan seseorang untuk menjalin hubungan individu dengan orang lain menentukan tingkat perkembangan kepribadiannya. Tapi tetap saja kita
Dari buku penulisTes kepribadian warna Max Luscher Untuk menentukan keadaan psikologis Anda, Anda dapat menggunakan tes Max Luscher delapan warna (cepat). Saat ini, sulit membayangkan psikologi warna tanpa karya psikolog Swiss, pencipta
GB (O) S (K) OU S (K) O pondok pesantren tipe VIII No. 4
Laporkan topiknya
“Keadaan Adaptasi Siswa Kelas 1, 2”
Disiapkan oleh: Bayandina L.N.
Kesulitan dalam adaptasi sekolah di antara siswa kelas satu
Kelas pertama sekolah adalah salah satu periode paling penting dan kritis dalam kehidupan seorang anak. Masuknya anak ke sekolah mengarah pada munculnya situasi stres emosional: stereotip perilaku kebiasaan untuk bayi berubah, beban psiko-emosional meningkat. Sejak hari-hari pertama, sekolah memberikan kepada anak sejumlah tugas yang tidak secara langsung berkaitan dengan pengalamannya sebelumnya, tetapi membutuhkan mobilisasi maksimum kekuatan intelektual dan fisik. Anak dipengaruhi oleh berbagai macam faktor baru: tim kelas, kepribadian guru, perubahan rezim, pembatasan aktivitas fisik yang sangat lama dan, tentu saja, munculnya tugas baru yang tidak selalu menarik. .
Tubuh anak beradaptasi dengan faktor-faktor ini, memobilisasi sistem reaksi adaptif. Tidak sehari, tidak seminggu diperlukan anak untuk benar-benar terbiasa dengan sekolah. Adaptasi anak ke sekolah adalah proses yang agak panjang terkait dengan stres yang signifikan pada semua sistem tubuh.
Lamanya masa adaptasi ke sekolah untuk setiap anak dalam kondisi yang berbeda tidak sama, sehingga istilah permulaan yang disebut peneliti tidak sama. Sebagian besar penulis (M. V. Antropova, M. M. Bezrukikh, S. P. Efimova, O. A. Loseva, dan lainnya) percaya bahwa adaptasi yang relatif stabil ke sekolah terjadi pada 5-6 minggu sekolah.
Adaptasi ke sekolah jauh dari semua anak berlangsung tanpa rasa sakit. Untuk beberapa anak, itu tidak terjadi sama sekali, dan kemudian kita harus berbicara tentang penyesuaian sosial-psikologis anak ke sekolah, yang mengarah pada konsekuensi serius baginya (hingga ketidakmampuan untuk mendapatkan pendidikan penuh dan menemukan tempatnya. dalam hidup).
Apa penyebab maladaptasi sekolah? Salah satu alasan utama, banyak peneliti menyebut ketidaksesuaian antara kemampuan fungsional anak dan persyaratan sistem pendidikan yang ada di sekolah pendidikan umum massal, dengan kata lain, kurangnya "kematangan sekolah". Seorang anak, memasuki sekolah, tidak hanya harus matang dalam hal fisiologis dan sosial, tetapi juga harus mencapai tingkat perkembangan mental dan emosional-kehendak tertentu. Kegiatan pendidikan membutuhkan bekal pengetahuan yang diperlukan tentang dunia di sekitar kita, pembentukan konsep-konsep dasar. Anak harus menguasai operasi mental, mampu menggeneralisasi dan membedakan objek dan fenomena dunia di sekitarnya, mampu merencanakan aktivitasnya dan melatih pengendalian diri. Sama pentingnya adalah pengembangan keterampilan motorik halus koordinasi tangan dan mata, serta pengucapan yang benar dan pendengaran fonemik yang dikembangkan sesuai dengan usia, yang diperlukan untuk komunikasi verbal yang sukses dan menguasai keterampilan membaca dan menulis. Alasan lain termasuk tingkat perkembangan intelektual anak yang tidak mencukupi, ketidakdewasaan sosialnya, ketidakmampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain, kesehatan yang buruk, dll.
Sebagai akibat dari penyesuaian sosial-psikologis, seseorang dapat mengharapkan anak untuk menampilkan seluruh kompleks kesulitan non-spesifik, terutama yang berkaitan dengan gangguan dalam aktivitas. Pada pelajaran. Seorang siswa yang tidak beradaptasi dicirikan oleh disorganisasi, peningkatan distraksi, kepasifan, dan aktivitas yang lambat. Dia tidak dapat memahami tugas, memahaminya sepenuhnya dan dengan konsentrasi tanpa gangguan dan pengingat tambahan untuk menyelesaikannya; dia tidak tahu bagaimana bekerja dengan sengaja, sesuai dengan rencana (dan bukan dengan coba-coba), dll.
Surat siswa seperti itu menonjol dalam tulisan tangan yang tidak stabil. Goresan yang tidak rata, tinggi dan panjang elemen grafis yang berbeda, huruf besar, memanjang, dan miring yang berbeda - ini adalah karakteristik_fiturnya. Kesalahan diekspresikan dalam penjaminan huruf, suku kata, penggantian huruf secara acak dan penghilangan huruf, tidak menggunakan aturan. Mereka disebabkan oleh perbedaan antara kecepatan aktivitas anak dan seluruh kelas, dan kesulitan dalam memusatkan perhatian. Alasan yang sama menentukan karakteristik kesulitan membaca: penghilangan kata, huruf (membaca kurang perhatian),
Peta Observasi “Mempelajari Adaptasi Anak ke Sekolah”
Disarankan untuk mendaftar tidak lebih awal dari paruh pertama tahun studi di sekolah. Guru memberikan skor dari 0 sampai 5 pada tujuh skala. Hasilnya diproses oleh seorang guru-psikolog.
5 - aktif bekerja dalam pelajaran, sering mengangkat tangannya, menjawab dengan benar.
4 - pelajaran berhasil, jawaban positif dan negatif bergantian.
3 - jarang mengangkat tangannya, tetapi menjawab dengan benar.
2 - sering terganggu, tidak mendengar pertanyaan, aktivitas jangka pendek.
1 - pasif dalam pelajaran, memberikan jawaban negatif.
0 - tidak ada kegiatan belajar sama sekali.
5 - kinerja tugas sekolah yang benar dan bebas kesalahan.
4 - kesalahan tunggal.
3 - kinerja yang tidak stabil, fluktuasi jawaban yang benar dan salah.
2 - asimilasi materi yang buruk di salah satu mata pelajaran.
1 - sering terjadi kesalahan, ketidaktepatan dalam menyelesaikan tugas, banyak koreksi, coretan.
0 - asimilasi materi program yang buruk di semua mata pelajaran, kesalahan besar dan banyak di antaranya.
skala 3: perilaku di dalam kelas
5 - pemenuhan semua persyaratan guru, disiplin.
4 - memenuhi persyaratan guru, tetapi terkadang teralihkan dari pelajaran.
3 - sering berbicara dengan kawan, tidak dikumpulkan.
2 - terkendala dalam pelajaran, tegang, jawaban sedikit.
1 - memenuhi persyaratan guru sebagian, berputar, terus-menerus berbicara.
0 - minat bermain game menang dalam pelajaran, terlibat dalam hal-hal asing.
skala 4: mengubah perilaku
5 - aktivitas permainan tinggi, dengan sukarela berpartisipasi dalam permainan kolektif.
4 - tingkat aktivitas kecil, lebih suka kelas di kelas dengan salah satu pria.
3 - aktivitas anak terbatas pada kegiatan seperti mengerjakan pekerjaan rumah, mencuci papan tulis, membersihkan kelas.
2 - tidak dapat menemukan kegunaan apa pun untuk dirinya sendiri (berpindah dari satu kelompok anak ke kelompok lain).
1 - pasif, menghindari orang lain.
0 - sering melanggar norma perilaku.
skala 5: hubungan dengan teman sekelas
5 - mudah bergaul, mudah berhubungan dengan anak-anak.
4 - sedikit inisiatif, tetapi mudah melakukan kontak jika dia didekati.
3 - ruang lingkup komunikasi terbatas, berkomunikasi hanya dengan beberapa.
2 - lebih suka berada di dekat anak-anak, tetapi tidak melakukan kontak dengan mereka.
1 - tertutup, terisolasi dari orang lain.
0 - menunjukkan negativisme terhadap anak-anak.
skala 6: hubungan dengan guru
5 - menunjukkan keramahan terhadap guru, sering berkomunikasi dengannya.
4 - menghargai pendapat baik guru tentang dirinya sendiri, berusaha untuk memenuhi persyaratannya.
3 - rajin memenuhi persyaratan guru, tetapi lebih sering meminta bantuan teman sekelas.
2 - memenuhi persyaratan guru secara formal, mencoba untuk tidak diperhatikan.
1 - menghindari kontak dengan guru, saat berkomunikasi dengannya, dia tersesat, malu.
0 - komunikasi dengan guru mengarah pada emosi negatif, menangis pada komentar apa pun.
skala 7: emosi
5 - suasana hati yang baik, sering tersenyum.
4 - keadaan emosi yang tenang.
3 - secara episodik terjadi penurunan mood (siklusitas).
2 - emosi negatif menang.
1 - suasana hati yang depresi.
0 - agresi.
Kunci
21-35 poin - adaptasi terjadi sepenuhnya.
14-20 poin - adaptasi tidak lengkap.
0-13 poin - disadaptasi.
Untuk mendapatkan informasi yang lebih lengkap, disarankan untuk melakukan analisis dengan skala.
Saya mengajar kelas 1 dan 2 secara bersamaan. Tapi semua anak belajar di sekolah ini untuk tahun pertama.
Anak-anak 2 cl beradaptasi dengan cepat; itu lebih sulit bagi Ruzana, dia sering menangis, dia merindukan neneknya. Dan sekarang dia secara episodik memanifestasikan penurunan mood. Anak-anak memenuhi persyaratan guru, bekerja dalam pelajaran dengan kemampuan terbaik mereka. Di antara mereka sendiri, anak-anak mudah bergaul, mudah berhubungan dengan orang lain. Morev Daniil baru-baru ini menjadi lebih agresif, dia mengalahkan gadis-gadis, Seryozhka; dia meneriakkan kata-kata kotor pada ucapan para pelayan dan guru.
Anak-anak kelas 1 belum beradaptasi, sulit untuk mengatakan apakah ini akan pernah terjadi ... Seryozha terkadang menunjukkan aktivitas jangka pendek dalam pelajaran, lebih sering, seperti Vadim, tidak ada. Di kelas mereka
sering berbicara, tidak mengumpulkan, berputar, melakukan hal-hal lain. Saat istirahat, mereka tidak dapat menemukan apa-apa untuk diri mereka sendiri, kecuali untuk berlarian dan berteriak, jika mereka melepaskan diri. Mereka tidak dapat berkomunikasi, Seryozha baru-baru ini mulai mendekati dan mengatakan sesuatu, lebih sering ini adalah keluhan tentang Vadim, lalu tentang Daniel. Vadim didominasi oleh emosi negatif dan agresi. Di Seryozha -keadaan emosi tenang, secara episodik terjadi penurunan mood.Kuesioner ini memiliki beberapa tingkat struktural, yang memungkinkan Anda memperoleh informasi dari berbagai volume dan sifatnya. Untuk memproses hasil, perlu memiliki empat set "kunci" yang sesuai dengan skala: "keandalan", regulasi perilaku, "potensi komunikatif", "normativitas moral". Setiap kecocokan jawaban dengan "kunci" diperkirakan pada 1 titik.
Skala kepercayaan mengevaluasi tingkat objektivitas jawaban. Dalam kasus ketika jumlah total poin melebihi 7, disarankan untuk mempertimbangkan hasil yang diperoleh sebagai bias karena keinginan optant untuk menyesuaikan sebanyak mungkin dengan "tipe kepribadian yang diinginkan secara sosial." Beri diri Anda 1 poin untuk setiap jawaban "tidak" untuk pertanyaan berikut: 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101.116.128.138.148.
Skala regulasi perilaku - Skor 1 poin untuk setiap jawaban "ya" pada 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47 , 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110 , 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157 , 158, 161, 162 pertanyaan dan tidak ada jawaban untuk 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87 , 105, 127, 132, 134, 140 pertanyaan.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dalam dinding: 67 poin atau lebih - 1 dinding; 53-66 poin - 2 dinding; 43-52 poin - 3 dinding; 33-42 poin - 4 dinding; 26–32 poin - 5 dinding; 21–25 poin - 6 dinding; 15-20 poin - 7 dinding; 12-14 poin - 8 dinding; 8-11 poin - 9 dinding; 7 poin atau kurang - 10 dinding.
Pada saat yang sama, harus diingat bahwa rendah (untuk semua skala) nilainya dipertimbangkan 1 sampai 3 dinding sebuah tinggi - dari 8 hingga 10 dinding. Nilai 4-7 dinding adalah rata-rata. Melebihi nilai-nilai ini menunjukkan perkembangan yang tinggi dari kualitas ini, dan nilai yang lebih rendah menunjukkan perkembangan yang tidak memadai dari karakteristik yang bersangkutan.
1-3 dinding (43 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat regulasi perilaku yang rendah, kecenderungan tertentu untuk gangguan neuropsikis, kurangnya harga diri yang memadai dan persepsi realitas yang memadai.
8–10 dinding (14 poin atau kurang) - ditandai dengan tingkat stabilitas neuropsik yang tinggi dan regulasi perilaku, harga diri yang memadai, persepsi realitas yang memadai.
Skala potensi komunikasi – berikan 1 poin untuk setiap jawaban ya pada 9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152 pertanyaan dan masing-masing menjawab "tidak" untuk pertanyaan 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dinding: 25 poin atau lebih - 1 dinding; 22-24 poin - 2 dinding; 20-21 poin - 3 dinding; 18-19 poin - 4dinding; 16-17 poin - 5 dinding; 13-15 poin - 6 dinding; 11-12 poin - 7 dinding; 9-10 poin - 8 dinding; 7-8 poin - 9 dinding; 6 poin atau kurang - 10 dinding.
1-3 dinding (20 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat keterampilan komunikasi yang rendah, kesulitan dalam membangun kontak dengan orang lain, manifestasi agresivitas, peningkatan konflik.
8–10 dinding (10 poin atau kurang) - dicirikan oleh keterampilan komunikasi tingkat tinggi, mudah menjalin kontak dengan orang lain, tidak konflik.
Skala normativitas moral – Skor 1 poin untuk setiap jawaban "ya" untuk pertanyaan 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 141, 150, 164, 165, dan setiap jawaban "tidak" untuk pertanyaan ke 13, 76, 97, 100, 160, 163.
Setelah menghitung poin "mentah", terjemahkan ke dinding: 21 poin atau lebih - 1 dinding; 19-20 poin - 2 dinding; 17-18 poin - 3 dinding; 15-16 poin - 4 dinding; 13-14 poin - 5 dinding; 11-12 poin - 6 dinding; 9-10 poin - 7 dinding; 7-8 poin - 8 dinding; 5-6 poin - 9 dinding; 4 poin atau kurang - 10 dinding.
1-3 dinding (17 poin atau lebih) - ditandai dengan tingkat sosialisasi yang rendah, tidak dapat menilai tempat dan peran mereka secara memadai dalam tim, tidak berusaha untuk mematuhi norma-norma perilaku yang diterima secara umum.
8-10 dinding (8 poin atau kurang) - ditandai dengan sosialisasi tingkat tinggi, menilai peran mereka secara memadai dalam tim, berfokus pada kepatuhan terhadap norma perilaku yang diterima secara umum.
Skala potensi pribadi adaptasi sosio-psikologis - Skor "mentah" dari skala "peraturan perilaku", "potensi komunikatif", "normativitas moral" dirangkum, yang sesuai dengan nilai skala ini. Nilai yang diperoleh diterjemahkan ke dalam dinding: 103 poin atau lebih - 1 dinding; 81-102 poin - 2 dinding; 73-80 poin - 3 dinding; 60-72 poin - 4 dinding; 51-59 poin - 5 dinding; 45-50 poin - 6 dinding; 36-44 poin - 7 dinding; 31-35 poin - 8 dinding; 23-30 poin - 9 dinding; 22 poin atau kurang - 10 dinding.
Sesuai dengan nilai-nilai yang diperoleh, seseorang dapat merujuk diri ke salah satu dari tiga kelompok utama yang dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan beradaptasi:
6-10 dinding - 1 grup- Grup adaptasi yang baik dan normal. Individu dalam kelompok ini dengan mudah beradaptasi dengan kondisi aktivitas baru, cepat "masuk" tim baru, mengorientasikan diri dalam situasi cukup mudah dan memadai, dan cepat mengembangkan strategi untuk perilaku dan sosialisasi mereka. Sebagai aturan, mereka tidak konflik, memiliki stabilitas emosional yang tinggi. Keadaan fungsional orang-orang dari kelompok-kelompok ini selama periode adaptasi tetap dalam kisaran normal, kapasitas kerja dipertahankan.
3-5 dinding - 2 Kelompok - Grup adaptasi yang memuaskan. Kebanyakan orang dalam kelompok ini memiliki tanda-tanda berbagai aksentuasi, yang sebagian dikompensasikan dalam kondisi yang sudah dikenal dan dapat memanifestasikan dirinya saat mengubah aktivitas. Oleh karena itu, keberhasilan adaptasi sangat tergantung pada kondisi lingkungan eksternal. Orang-orang ini, sebagai suatu peraturan, memiliki stabilitas emosional yang rendah. Proses sosialisasi rumit, kerusakan asosial, manifestasi agresivitas dan konflik dimungkinkan. Keadaan fungsional pada tahap awal adaptasi dapat dikurangi. Individu dalam kelompok ini membutuhkan pemantauan konstan.
1-2 dinding - kelompok ke-3 -Kelompok adaptasi yang tidak memadai. Orang-orang dari kelompok ini memiliki tanda-tanda aksentuasi karakter yang jelas, dan kondisi mental dapat digambarkan sebagai batas. Proses adaptasinya sulit. Kemungkinan gangguan neuropsikis, pelanggaran jangka panjang dari keadaan fungsional. Orang-orang dari kelompok ini memiliki stabilitas neuropsikis yang rendah, konflik, dan dapat melakukan tindakan nakal (menyinggung).
