Metode penelitian ilmiah adalah cara untuk mengetahui realitas objektif. Metode adalah urutan tindakan, teknik, operasi tertentu.

Tergantung pada konten objek yang dipelajari, metode ilmu alam dan metode penelitian sosial dan kemanusiaan dibedakan.

Metode penelitian diklasifikasikan berdasarkan cabang ilmu: matematika, biologi, medis, sosial ekonomi, hukum, dll.

Tergantung pada tingkat pengetahuan, ada metode tingkat empiris, teoritis dan metatheoretical.

Untuk metode tingkat empiris meliputi observasi, deskripsi, perbandingan, penghitungan, pengukuran, angket, wawancara, tes, eksperimen, simulasi, dll.

Ke metode tingkat teoretis mereka termasuk aksiomatik, hipotetis (hipotetis-deduktif), formalisasi, abstraksi, metode logika umum (analisis, sintesis, induksi, deduksi, analogi), dll.

Metode tingkat metateoritis adalah dialektika, metafisika, hermeneutik, dll. Beberapa ilmuwan merujuk metode analisis sistem ke tingkat ini, sementara yang lain memasukkannya ke dalam metode logika umum.

Tergantung pada ruang lingkup dan tingkat keumuman, metode dibedakan:

a) universal (filosofis), bertindak dalam semua ilmu dan pada semua tahap pengetahuan;

b) ilmu pengetahuan umum yang dapat diterapkan dalam ilmu humaniora, ilmu alam dan ilmu teknik;

c) swasta - untuk ilmu-ilmu terkait;

d) khusus - untuk ilmu tertentu, bidang pengetahuan ilmiah.

Dari konsep metode yang dipertimbangkan, perlu untuk membatasi konsep teknologi, prosedur dan metodologi penelitian ilmiah.

Di bawah teknik penelitian dipahami seperangkat teknik khusus untuk menggunakan metode tertentu, dan di bawah prosedur penelitian - urutan tindakan tertentu, metode pengorganisasian penelitian.

Metodologi adalah seperangkat metode dan teknik kognisi.

Setiap penelitian ilmiah dilakukan dengan metode dan metode tertentu, menurut aturan tertentu. Doktrin sistem teknik, metode dan aturan ini disebut metodologi. Namun, konsep "metodologi" dalam literatur digunakan dalam dua arti:

seperangkat metode yang digunakan dalam bidang kegiatan apa pun (sains, politik, dll.);

doktrin metode ilmiah kognisi.

Setiap ilmu memiliki metodologinya sendiri.

Ada beberapa tingkatan metodologi:

1. Metodologi umum, yang bersifat universal dalam kaitannya dengan semua ilmu dan isinya meliputi metode kognisi filosofis dan ilmiah umum.

2. Metodologi penelitian ilmiah pribadi, misalnya, untuk sekelompok ilmu hukum terkait, yang dibentuk oleh metode kognisi filosofis, ilmiah umum, dan pribadi, misalnya, fenomena hukum negara.

3. Metodologi penelitian ilmiah dari ilmu tertentu, yang isinya meliputi metode kognisi filosofis, ilmiah umum, khusus dan khusus.

Di antara metode universal (filosofis) yang paling terkenal adalah dialektika dan metafisik. Metode-metode ini dapat dikaitkan dengan berbagai sistem filosofis. Jadi, metode dialektika dalam K. Marx digabungkan dengan materialisme, dan dalam G.V.F. Hegel - dengan idealisme.

Sarjana hukum Rusia menggunakan metode dialektika untuk mempelajari fenomena negara-hukum, karena hukum dialektika memiliki kepentingan universal, melekat dalam perkembangan alam, masyarakat, dan pemikiran.

Saat mempelajari objek dan fenomena, dialektika merekomendasikan untuk melanjutkan dari prinsip-prinsip berikut:

1. Pertimbangkan objek-objek yang sedang dipelajari dalam terang hukum dialektika:

a) persatuan dan perjuangan yang berlawanan,

b) transisi perubahan kuantitatif menjadi kualitatif,

c) negasi dari negasi.

2. Mendeskripsikan, menjelaskan dan memprediksi fenomena dan proses yang diteliti, berdasarkan kategori filosofis: umum, khusus dan tunggal; konten dan formulir; entitas dan fenomena; kemungkinan dan kenyataan; perlu dan kebetulan; sebab dan akibat.

3. Perlakukan objek kajian sebagai realitas objektif.

4. Pertimbangkan objek dan fenomena yang diteliti:

secara komprehensif,

dalam hubungan universal dan saling ketergantungan,

dalam perubahan terus-menerus, pengembangan,

khusus sejarah.

5. Periksa pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Semua metode ilmiah umum untuk analisis, disarankan untuk membagi menjadi tiga kelompok: logis umum, teoretis dan empiris.

Metode logika umum adalah analisis, sintesis, induksi, deduksi, analogi.

Analisis- ini adalah pemotongan, penguraian objek studi menjadi bagian-bagian penyusunnya. Hal tersebut mendasari metode penelitian analitik. Varietas analisis adalah klasifikasi dan periodisasi.

Perpaduan- ini adalah kombinasi dari aspek individu, bagian dari objek studi menjadi satu kesatuan.

Induksi- ini adalah pergerakan pemikiran (kognisi) dari fakta, kasus individu ke posisi umum. Penalaran induktif "menyarankan" sebuah pemikiran, ide umum.

Pengurangan - ini adalah derivasi dari satu, khusus dari setiap posisi umum, pergerakan pemikiran (kognisi) dari pernyataan umum ke pernyataan tentang objek atau fenomena individu. Melalui penalaran deduktif, suatu pemikiran “dideduksi” dari pemikiran lain.

Analogi- ini adalah cara untuk memperoleh pengetahuan tentang objek dan fenomena berdasarkan fakta bahwa mereka mirip dengan yang lain, sebuah alasan di mana, dari kesamaan objek yang dipelajari dalam beberapa fitur, kesimpulan dibuat tentang kesamaan mereka dalam fitur lain.

Untuk metode tingkat teoritis mereka termasuk aksiomatik, hipotetis, formalisasi, abstraksi, generalisasi, pendakian dari abstrak ke konkret, historis, metode analisis sistem.

Metode aksiomatik - metode penelitian, yang terdiri dari fakta bahwa beberapa pernyataan diterima tanpa bukti dan kemudian, menurut aturan logis tertentu, sisa pengetahuan diturunkan darinya.

Metode Hipotetis - metode penelitian yang menggunakan hipotesis ilmiah, yaitu asumsi tentang penyebab yang menyebabkan efek tertentu, atau tentang keberadaan beberapa fenomena atau objek.

Variasi dari metode ini adalah metode penelitian hipotetis-deduktif, yang intinya adalah menciptakan sistem hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif dari mana pernyataan tentang fakta empiris diturunkan.

Struktur metode hipotetis-deduktif meliputi:

a) mengajukan dugaan (dugaan) tentang penyebab dan pola fenomena dan objek yang dipelajari,

b) pemilihan dari serangkaian tebakan yang paling mungkin, masuk akal,

c) derivasi dari asumsi (premis) yang dipilih dari konsekuensi (kesimpulan) dengan bantuan deduksi,

d) verifikasi eksperimental dari konsekuensi yang diturunkan dari hipotesis.

Formalisasi- menampilkan fenomena atau objek dalam bentuk simbolis dari beberapa bahasa buatan (misalnya, logika, matematika, kimia) dan mempelajari fenomena atau objek ini melalui operasi dengan tanda-tanda yang sesuai. Penggunaan bahasa formal buatan dalam penelitian ilmiah memungkinkan untuk menghilangkan kekurangan bahasa alami seperti polisemi, ketidaktepatan, dan ketidakpastian.

Ketika memformalkan, alih-alih menalar tentang objek studi, mereka beroperasi dengan tanda-tanda (rumus). Melalui operasi dengan formula bahasa buatan, seseorang dapat memperoleh formula baru, membuktikan kebenaran proposisi apa pun.

Formalisasi adalah dasar untuk algoritme dan pemrograman, yang tanpanya komputerisasi pengetahuan dan proses penelitian tidak dapat dilakukan.

abstraksi- abstraksi mental dari beberapa sifat dan hubungan subjek yang diteliti dan pemilihan sifat dan hubungan yang menarik bagi peneliti. Biasanya, ketika mengabstraksi, sifat dan hubungan sekunder dari objek yang diteliti dipisahkan dari sifat dan hubungan esensial.

Jenis abstraksi: identifikasi, mis. menyoroti sifat-sifat umum dan hubungan objek-objek yang diteliti, menetapkan kesamaan di dalamnya, mengabstraksikan perbedaan di antara mereka, menggabungkan objek-objek ke dalam kelas khusus; isolasi, yaitu menyoroti beberapa sifat dan hubungan yang dianggap sebagai subjek penelitian independen. Secara teori, jenis abstraksi lain juga dibedakan: kelayakan potensial, ketidakterbatasan aktual.

Generalisasi- pembentukan sifat umum dan hubungan objek dan fenomena; definisi konsep umum, yang mencerminkan fitur dasar yang esensial dari objek atau fenomena dari kelas tertentu. Pada saat yang sama, generalisasi dapat diekspresikan dalam alokasi yang tidak esensial, tetapi fitur apa pun dari suatu objek atau fenomena. Metode penelitian ilmiah ini didasarkan pada kategori filosofis umum, khusus dan tunggal.

metode sejarah terdiri dari pengungkapan fakta-fakta sejarah dan, atas dasar ini, dalam rekonstruksi mental proses sejarah, di mana logika pergerakannya terungkap. Ini melibatkan studi tentang kemunculan dan perkembangan objek studi dalam urutan kronologis.

Mendaki dari yang abstrak ke yang konkret sebagai metode pengetahuan ilmiah terdiri dari fakta bahwa peneliti pertama kali menemukan hubungan utama dari objek (fenomena) yang dipelajari, kemudian, menelusuri bagaimana ia berubah dalam berbagai kondisi, menemukan koneksi baru dan dengan cara ini menampilkan esensinya secara keseluruhan. .

Metode sistem terdiri dalam studi tentang sistem (yaitu seperangkat materi atau objek ideal tertentu), hubungan komponen-komponennya dan hubungannya dengan lingkungan eksternal. Pada saat yang sama, ternyata keterkaitan dan interaksi tersebut menyebabkan munculnya sifat-sifat baru dari sistem yang absen dari objek-objek penyusunnya.

Ke metode tingkat empiris meliputi: observasi, deskripsi, perhitungan, pengukuran, perbandingan, eksperimen, pemodelan.

Pengamatan- ini adalah cara kognisi berdasarkan persepsi langsung dari sifat-sifat objek dan fenomena dengan bantuan indera. Sebagai hasil observasi, peneliti memperoleh pengetahuan tentang sifat-sifat eksternal dan hubungan objek dan fenomena.

Tergantung pada posisi peneliti dalam kaitannya dengan objek studi, observasi sederhana dan observasional dibedakan. Yang pertama adalah observasi dari luar, ketika peneliti adalah orang luar dalam hubungannya dengan objek, orang yang bukan partisipan dalam kegiatan yang diamati. Yang kedua dicirikan oleh fakta bahwa peneliti secara terbuka atau penyamaran termasuk dalam kelompok, kegiatannya sebagai peserta.

Jika pengamatan dilakukan di alam, maka disebut lapangan, dan jika kondisi lingkungan, situasi itu diciptakan khusus oleh peneliti, maka itu akan dianggap laboratorium. Hasil observasi dapat direkam dalam protokol, buku harian, kartu, film dan dengan cara lain.

Keterangan- ini adalah fiksasi fitur objek yang diteliti, yang ditetapkan, misalnya, dengan pengamatan atau pengukuran. Deskripsi terjadi:

langsung, ketika peneliti secara langsung merasakan dan menunjukkan ciri-ciri objek;

tidak langsung, ketika peneliti mencatat tanda-tanda objek yang dirasakan oleh orang lain.

Memeriksa- ini adalah definisi rasio kuantitatif objek studi atau parameter yang mencirikan sifatnya. Metode kuantitatif banyak digunakan dalam statistik.

Pengukuran- ini adalah penentuan nilai numerik dari kuantitas tertentu dengan membandingkannya dengan standar. Dalam forensik, pengukuran digunakan untuk menentukan: jarak antar objek; kecepatan pergerakan kendaraan, orang atau benda lain; durasi fenomena dan proses tertentu, suhu, ukuran, berat, dll.

Perbandingan- ini adalah perbandingan fitur yang melekat pada dua atau lebih objek, menetapkan perbedaan di antara mereka atau menemukan kesamaan di dalamnya.

Dalam kajian ilmiah, metode ini digunakan, misalnya, untuk membandingkan lembaga-lembaga hukum negara bagian yang berbeda. Metode ini didasarkan pada studi, perbandingan objek serupa, identifikasi kesamaan dan perbedaan di dalamnya, kelebihan dan kekurangan.

Percobaan- ini adalah reproduksi buatan dari suatu fenomena, suatu proses di bawah kondisi tertentu, di mana hipotesis yang diajukan diuji.

Eksperimen dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai alasan:

oleh cabang-cabang penelitian ilmiah - fisik, biologi, kimia, sosial, dll .;

menurut sifat interaksi alat penelitian dengan objek – biasa (alat eksperimen langsung berinteraksi dengan objek yang diteliti) dan model (model menggantikan objek penelitian). Yang terakhir ini dibagi menjadi mental (mental, imajiner) dan material (nyata).

Klasifikasi di atas tidak lengkap.

Pemodelan- ini adalah perolehan pengetahuan tentang objek studi dengan bantuan penggantinya - analog, model. Model adalah representasi mental atau analog yang ada secara material dari suatu objek.

Berdasarkan kesamaan model dan objek yang dimodelkan, kesimpulan tentangnya ditransfer dengan analogi ke objek ini.

Dalam teori pemodelan, ada:

1) model ideal (mental, simbolik), misalnya dalam bentuk gambar, catatan, tanda, interpretasi matematis;

2) bahan (alami, nyata- model fisik), misalnya, maket, boneka, objek analog untuk eksperimen selama pemeriksaan, rekonstruksi penampilan seseorang sesuai dengan metode M.M. Gerasimov.

Penelitian ilmiah adalah pengetahuan yang bertujuan, yang hasilnya muncul dalam bentuk sistem konsep, hukum, dan teori. Saat mengkarakterisasi penelitian ilmiah, ciri-ciri pembeda berikut biasanya ditunjukkan:

Ini tentu merupakan proses yang bertujuan, pencapaian tujuan yang ditetapkan secara sadar, tugas yang dirumuskan dengan jelas;

Ini adalah proses yang bertujuan untuk mencari sesuatu yang baru, kreativitas, menemukan yang tidak diketahui, mengedepankan ide-ide orisinal, cakupan baru dari isu-isu yang sedang dipertimbangkan;

Ini dicirikan oleh sistematisitas: di sini proses penelitian itu sendiri dan hasilnya diatur, dibawa ke dalam sistem;

Hal ini ditandai dengan bukti yang ketat, pembuktian yang konsisten dari generalisasi dan kesimpulan yang dibuat.

Objek penelitian ilmiah dan teoretis bukan hanya fenomena yang terpisah, situasi tertentu, tetapi seluruh kelas fenomena dan situasi serupa, totalitasnya.

Tujuannya, tugas-tugas langsung dari penelitian ilmiah dan teoretis, adalah untuk menemukan landasan bersama dalam sejumlah fenomena individu, untuk mengungkapkan hukum-hukum yang dengannya fenomena tersebut muncul, berfungsi, berkembang, yaitu, menembus ke dalam esensinya yang dalam.

Sarana utama penelitian ilmiah dan teoretis:

Seperangkat metode ilmiah, dibenarkan secara komprehensif dan dikonsolidasikan ke dalam satu sistem;

Seperangkat konsep, istilah yang didefinisikan secara ketat, saling berhubungan dan membentuk bahasa khas ilmu pengetahuan.

Hasil penelitian ilmiah diwujudkan dalam karya ilmiah (artikel, monografi, buku teks, disertasi, dll.) dan baru setelah evaluasi komprehensif mereka digunakan dalam praktik, diperhitungkan dalam proses pengetahuan praktis dan, dalam ditarik, bentuk umum, termasuk dalam dokumen yang mengatur.

Aktivitas orang dalam segala bentuknya (ilmiah, praktis, dll.) ditentukan oleh sejumlah faktor. Hasil akhirnya tidak hanya tergantung pada siapa yang bertindak (subjek) atau apa yang dituju (objek), tetapi juga pada bagaimana proses ini berlangsung, metode, teknik, sarana apa yang digunakan dalam kasus ini. Ini adalah masalah dengan metode.

Metode (Yunani - cara mengetahui) - dalam arti kata yang paling luas - "jalan menuju sesuatu", cara aktivitas subjek dalam segala bentuknya.

Konsep "metodologi" memiliki dua arti utama: sistem metode dan teknik tertentu yang digunakan dalam bidang kegiatan tertentu (sains, politik, seni, dll.); doktrin sistem ini, teori umum tentang metode, teori dalam tindakan.

Sejarah dan keadaan pengetahuan dan praktik saat ini dengan meyakinkan menunjukkan bahwa tidak setiap metode, tidak setiap sistem prinsip dan cara aktivitas lainnya memberikan solusi yang berhasil untuk masalah teoretis dan praktis. Tidak hanya hasil penelitian, tetapi juga jalan menuju itu harus benar.

Fungsi utama metode adalah organisasi internal dan pengaturan proses kognisi atau transformasi praktis suatu objek. Oleh karena itu, metode (dalam satu atau lain bentuk) direduksi menjadi seperangkat aturan, teknik, metode, norma kognisi, dan tindakan tertentu.

Ini adalah sistem resep, prinsip, persyaratan yang harus memandu dalam memecahkan masalah tertentu, mencapai hasil tertentu di bidang kegiatan tertentu.

Ini mendisiplinkan pencarian kebenaran, memungkinkan (jika benar) menghemat waktu dan tenaga, untuk bergerak menuju tujuan dengan cara yang sesingkat-singkatnya. Metode yang benar berfungsi sebagai semacam kompas, yang dengannya subjek pengetahuan dan tindakan membuka jalannya, memungkinkan Anda untuk menghindari kesalahan.

F. Bacon membandingkan metode ini dengan lampu yang menerangi jalan dalam kegelapan, dan percaya bahwa seseorang tidak dapat mengandalkan keberhasilan dalam mempelajari masalah apa pun dengan menempuh jalan yang salah.

Dia menganggap induksi sebagai metode seperti itu, yang membutuhkan sains untuk melanjutkan dari analisis empiris, pengamatan dan eksperimen untuk mempelajari penyebab dan hukum atas dasar ini.

G. Descartes menyebut metode "aturan yang tepat dan sederhana", ketaatan yang berkontribusi pada peningkatan pengetahuan, memungkinkan Anda untuk membedakan yang salah dari yang benar. Dia mengatakan bahwa lebih baik tidak memikirkan untuk menemukan kebenaran apa pun daripada melakukannya tanpa metode apa pun, terutama tanpa metode deduktif-rasionalistik.

Masalah metode dan metodologi menempati tempat penting dalam filsafat Barat modern - terutama di bidang dan arus seperti filsafat ilmu, positivisme dan postpositivisme, strukturalisme dan post-strukturalisme, filsafat analitis, hermeneutika, fenomenologi dan lain-lain.

Setiap metode tidak akan efektif dan bahkan tidak berguna jika digunakan bukan sebagai "utas pemandu" dalam kegiatan ilmiah atau bentuk lain, tetapi sebagai templat yang sudah jadi untuk membentuk kembali fakta.

Tujuan utama dari metode apa pun adalah, berdasarkan prinsip-prinsip yang relevan (persyaratan, resep, dll.), Untuk memastikan keberhasilan solusi masalah kognitif dan praktis tertentu, peningkatan pengetahuan, fungsi optimal dan pengembangan objek tertentu.

Harus diingat bahwa pertanyaan tentang metode dan metodologi tidak dapat dibatasi hanya oleh kerangka filosofis atau ilmiah internal, tetapi harus diajukan dalam konteks sosiokultural yang luas.

Ini berarti bahwa perlu mempertimbangkan hubungan sains dengan produksi pada tahap perkembangan sosial ini, interaksi sains dengan bentuk-bentuk kesadaran sosial lainnya, korelasi aspek metodologis dan nilai, "karakteristik pribadi" subjek. aktivitas, dan banyak faktor sosial lainnya.

Penerapan metode bisa spontan dan sadar. Jelas bahwa hanya penerapan metode secara sadar, berdasarkan pemahaman tentang kemampuan dan batasannya, yang membuat aktivitas orang, hal-hal lain menjadi setara, lebih rasional dan efisien.

Metodologi sebagai teori umum tentang metode dibentuk sehubungan dengan kebutuhan untuk menggeneralisasi dan mengembangkan metode, cara, dan teknik yang ditemukan dalam filsafat, sains, dan bentuk aktivitas manusia lainnya. Secara historis, pada awalnya masalah metodologi dikembangkan dalam kerangka filsafat: metode dialektika Socrates dan Plato, metode induktif F. Bacon, metode rasionalistik G. Descartes, metode dialektika G. Hegel dan K. Marx , metode fenomenologis E. Husserl. Oleh karena itu, metodologi berhubungan erat dengan filsafat - terutama dengan bagian-bagian seperti epistemologi (teori pengetahuan) dan dialektika.

Metodologi dalam arti tertentu "lebih luas" daripada dialektika, karena ia mempelajari tidak hanya yang umum, tetapi juga tingkat pengetahuan metodologis lainnya, serta interkoneksi, modifikasi, dll.

Hubungan erat antara metodologi dan dialektika tidak berarti bahwa konsep-konsep ini identik dan dialektika materialis bertindak sebagai metodologi filsafat ilmu. Dialektika materialistik adalah salah satu bentuk dialektika, dan yang terakhir adalah salah satu elemen metodologi filosofis, bersama dengan metafisika, fenomenologi, hermeneutika, dll.

Metodologi dalam arti tertentu "lebih sempit" daripada teori pengetahuan, karena yang terakhir tidak terbatas pada studi tentang bentuk dan metode pengetahuan, tetapi mempelajari masalah sifat pengetahuan, hubungan antara pengetahuan dan realitas, subjek dan objek pengetahuan, kemungkinan dan batas pengetahuan, kriteria kebenarannya, dll. Di sisi lain, metodologi "lebih luas" daripada epistemologi, karena tidak hanya tertarik pada metode kognisi, tetapi juga pada semua bentuk lain dari aktivitas manusia.

Studi logis sains adalah sarana logika formal modern, yang digunakan untuk menganalisis bahasa ilmiah, mengidentifikasi struktur logis teori ilmiah dan komponennya (definisi, klasifikasi, konsep, hukum, dll.), Menggali kemungkinan dan kelengkapannya. formalisasi pengetahuan ilmiah.

Cara logis tradisional diterapkan terutama pada analisis struktur pengetahuan ilmiah, kemudian pusat minat metodologis bergeser ke masalah pertumbuhan, perubahan, dan pengembangan pengetahuan.

Perubahan kepentingan metodologis ini dapat dilihat dari dua sudut berikut.

Tugas logika waktu adalah membangun bahasa artifisial (diformalkan) yang dapat membuat lebih jelas dan akurat, dan karenanya lebih berbuah penalaran tentang objek dan fenomena yang ada dalam waktu.

Tugas logika perubahan adalah konstruksi bahasa buatan (diformalkan) yang dapat membuat penalaran yang lebih jelas dan akurat tentang mengubah suatu objek - transisinya dari satu keadaan ke keadaan lain, tentang pembentukan suatu objek, pembentukannya.

Pada saat yang sama, harus dikatakan bahwa pencapaian yang sangat besar dari logika formal memunculkan ilusi bahwa hanya metodenya yang dapat menyelesaikan semua masalah metodologis sains tanpa kecuali. Untuk waktu yang sangat lama, ilusi ini didukung oleh positivisme logis, keruntuhannya menunjukkan keterbatasan, keberpihakan pendekatan semacam itu - untuk semua kepentingannya "dalam kompetensinya."

Setiap metode ilmiah dikembangkan atas dasar teori tertentu, yang dengan demikian bertindak sebagai prasyarat yang diperlukan.

Efisiensi, kekuatan metode ini atau itu karena isi, kedalaman, sifat dasar teori, yang "dikompresi menjadi metode."

Pada gilirannya, "metode berkembang menjadi suatu sistem", yaitu, digunakan untuk pengembangan ilmu lebih lanjut, pendalaman dan penyebaran pengetahuan teoretis sebagai suatu sistem, perwujudannya, objektivitasnya dalam praktik.

Jadi teori dan metode keduanya identik dan berbeda. kesamaan mereka terletak pada kenyataan bahwa mereka saling berhubungan dan dalam kesatuan mereka mencerminkan kenyataan.

Disatukan dalam interaksinya, teori dan metode tidak terpisah secara kaku satu sama lain dan pada saat yang sama tidak serta merta menjadi satu dan sama.

Mereka saling bertransisi, saling bertransformasi: teori, yang mencerminkan realitas, ditransformasikan, ditransformasikan ke dalam suatu metode melalui pengembangan, perumusan prinsip-prinsip, aturan-aturan, teknik-teknik yang timbul darinya, yang kembali ke teori (dan melaluinya ke praktik), karena subjek menggunakan mereka sebagai pengatur, resep, dalam perjalanan pengetahuan dan perubahan dunia sekitarnya menurut hukumnya sendiri.

Oleh karena itu, pernyataan bahwa metode adalah teori yang ditujukan untuk praktik penelitian ilmiah tidak akurat, karena metode juga ditujukan untuk mempraktikkan dirinya sendiri sebagai aktivitas transformasi sosial yang objektif-inderawi.

Perkembangan teori dan penyempurnaan metode untuk meneliti dan mentransformasikan realitas sebenarnya merupakan proses yang satu dan sama dengan dua sisi yang tidak dapat dipisahkan ini. Tidak hanya teori yang diringkas dalam metode, tetapi metode juga dikembangkan menjadi teori dan memiliki pengaruh yang signifikan pada pembentukannya dan pada jalannya praktik.

Perbedaan utama antara teori dan metode adalah sebagai berikut:

a) teori adalah hasil dari aktivitas sebelumnya, metode adalah titik awal dan premis dari aktivitas selanjutnya;

b) fungsi utama teori adalah penjelasan dan prediksi (untuk mencari kebenaran, hukum, sebab-sebab, dll), metode – pengaturan dan orientasi kegiatan;

c) teori - sistem gambar ideal yang mencerminkan esensi, pola suatu objek, metode - sistem pengatur, aturan, resep, bertindak sebagai alat untuk pengetahuan lebih lanjut dan perubahan realitas;

d) teori ditujukan untuk memecahkan masalah - apa itu subjek, metode - untuk mengidentifikasi cara dan mekanisme studi dan transformasinya.

Dengan demikian teori, hukum, kategori, dan abstraksi lainnya belum merupakan metode. Untuk melakukan fungsi metodologis, mereka harus ditransformasikan dengan tepat, ditransformasikan dari ketentuan penjelas teori menjadi orientasi-aktif, prinsip-prinsip pengaturan (persyaratan, resep, sikap) metode.

Metode apa pun ditentukan tidak hanya oleh yang sebelumnya dan berbagi dua metode lain secara bersamaan dengannya, dan tidak hanya oleh teori yang menjadi dasarnya.

Setiap metode dikondisikan, pertama-tama, oleh subjeknya, yaitu, oleh apa yang sedang dipelajari (objek individu atau kelasnya).

Metode sebagai metode penelitian dan kegiatan lainnya tidak dapat tetap tidak berubah, selalu sama dengan dirinya sendiri dalam segala hal, tetapi harus berubah dalam isinya bersama dengan subjek yang dituju. Ini berarti bahwa tidak hanya hasil akhir dari kognisi yang harus benar, tetapi juga jalan menuju ke sana, yaitu metode yang memahami dan mempertahankan secara tepat kekhususan subjek tertentu.

Sebuah metode dari tingkat umum apa pun tidak hanya memiliki karakter teoretis murni, tetapi juga karakter praktis: ia muncul dari proses kehidupan nyata dan sekali lagi masuk ke dalamnya.

Harus diingat bahwa dalam sains modern konsep "objek pengetahuan" digunakan dalam dua arti utama.

Pertama, sebagai wilayah subjek – sisi, sifat, hubungan realitas, yang memiliki kelengkapan relatif, integritas dan menentang subjek dalam aktivitasnya (objek pengetahuan). Misalnya, area subjek dalam zoologi adalah sekumpulan hewan. Ilmu yang berbeda tentang objek yang sama memiliki subjek pengetahuan yang berbeda (misalnya, anatomi mempelajari struktur organisme, fisiologi mempelajari fungsi organnya, dll.).

Objek pengetahuan bisa berupa materi dan ideal.

Kedua, sebagai sistem hukum yang menjadi subjek objek ini. Mustahil untuk memisahkan objek dan metode, untuk melihat yang terakhir hanya sarana eksternal dalam kaitannya dengan objek.

Metode tidak dikenakan pada subjek pengetahuan atau tindakan, tetapi berubah sesuai dengan kekhususannya. Penelitian melibatkan pengetahuan menyeluruh tentang fakta dan data lain yang relevan dengan subjeknya. Itu dilakukan sebagai gerakan dalam materi tertentu, studi tentang fitur-fiturnya, koneksi, hubungan.

Modus gerak (metode) terdiri dari kenyataan bahwa studi harus terbiasa dengan materi tertentu (faktual dan konseptual), menganalisis berbagai bentuk perkembangannya, dan menelusuri hubungan internal mereka.

Beragamnya aktivitas manusia menyebabkan beragamnya metode yang dapat diklasifikasikan menurut berbagai kriteria.

Pertama-tama, perlu untuk memilih metode spiritual, ideal (termasuk ilmiah) dan metode aktivitas material yang praktis.

Saat ini, menjadi jelas bahwa sistem metode, metodologi tidak dapat dibatasi hanya pada bidang pengetahuan ilmiah, harus melampaui itu dan tentu saja mencakup bidang praktik dalam orbitnya. Pada saat yang sama, perlu diingat interaksi yang erat dari kedua bidang ini.

Adapun metode ilmu pengetahuan, mungkin ada beberapa alasan untuk pembagian mereka ke dalam kelompok. Jadi, tergantung pada peran dan tempat dalam proses pengetahuan ilmiah, seseorang dapat memilih metode formal dan substantif, empiris dan teoretis, fundamental dan terapan, metode penelitian dan presentasi.

Isi dari objek-objek yang dipelajari oleh ilmu pengetahuan berfungsi sebagai kriteria untuk membedakan antara metode ilmu alam dan metode ilmu-ilmu sosial dan humaniora. Pada gilirannya, metode ilmu alam dapat dibagi lagi menjadi metode untuk mempelajari alam mati dan metode untuk mempelajari alam yang hidup. Ada juga metode kualitatif dan kuantitatif, metode kognisi langsung dan tidak langsung, asli dan turunan.

Ciri khas metode ilmiah paling sering meliputi: objektivitas, reproduktifitas, heuristik, kebutuhan, spesifisitas, dll.

Dalam sains modern, konsep multilevel pengetahuan metodologis bekerja dengan cukup berhasil. Dalam hal ini, semua metode pengetahuan ilmiah dapat dibagi menjadi kelompok-kelompok utama berikut.

1. Metode filosofis, di antaranya yang paling kuno adalah dialektika dan metafisik. Pada hakikatnya, setiap konsep filosofis memiliki fungsi metodologis, yaitu semacam cara aktivitas mental. Oleh karena itu, metode filosofis tidak terbatas pada dua yang disebutkan. Mereka juga termasuk metode seperti analitis (karakteristik filsafat analitis modern), intuitif, fenomenologis, dll.

2. Pendekatan ilmiah umum dan metode penelitian yang telah banyak dikembangkan dan diterapkan dalam ilmu pengetahuan. Mereka bertindak sebagai semacam metodologi perantara antara filsafat dan ketentuan teoretis dan metodologis yang mendasar dari ilmu-ilmu khusus.

Konsep ilmiah umum paling sering mencakup konsep-konsep seperti informasi, model, struktur, fungsi, sistem, elemen, optimalitas, probabilitas.

Berdasarkan konsep dan konsep ilmiah umum, metode dan prinsip kognisi yang sesuai dirumuskan, yang memastikan hubungan dan interaksi optimal filsafat dengan pengetahuan ilmiah khusus dan metodenya.

Prinsip dan pendekatan ilmiah umum meliputi sistemik dan struktural-fungsional, sibernetik, probabilistik, pemodelan, formalisasi dan sejumlah lainnya.

Disiplin ilmiah umum seperti sinergi, teori pengorganisasian diri dan pengembangan sistem integral terbuka dari alam apa pun, alami, sosial, kognitif, telah berkembang sangat pesat baru-baru ini.

Di antara konsep dasar sinergi adalah seperti keteraturan, kekacauan, non-linier, ketidakpastian, ketidakstabilan.

Konsep sinergis terkait erat dan terjalin dengan sejumlah kategori filosofis, terutama seperti ada, perkembangan, menjadi, waktu, keseluruhan, peluang, kemungkinan.

3. Metode ilmiah pribadi - seperangkat metode, prinsip-prinsip kognisi, teknik penelitian dan prosedur yang digunakan dalam ilmu tertentu, sesuai dengan bentuk dasar gerakan materi yang diberikan. Ini adalah metode mekanika, fisika, kimia, biologi dan ilmu sosial dan humaniora.

4. Metode disiplin - sistem teknik yang digunakan dalam disiplin ilmu tertentu yang merupakan bagian dari beberapa cabang ilmu atau yang telah muncul di persimpangan ilmu. Setiap ilmu dasar adalah kompleks disiplin ilmu yang memiliki subjek spesifik mereka sendiri dan metode penelitian unik mereka sendiri.

5. Metode penelitian interdisipliner - satu set sejumlah metode sintetis dan integratif, yang ditujukan terutama pada persimpangan disiplin ilmu. Metode ini banyak digunakan dalam pelaksanaan program ilmiah yang kompleks.

Dengan demikian, metodologi tidak dapat direduksi menjadi satu, bahkan metode yang sangat penting.

Metodologi juga bukan jumlah sederhana dari metode individual, kesatuan mekanisnya. Metodologi adalah kompleks, dinamis, holistik, sistem subordinasi metode, teknik, prinsip tingkat yang berbeda, ruang lingkup, arah, kemungkinan heuristik, isi, struktur.

Metode ilmiah adalah seperangkat metode dasar untuk memperoleh pengetahuan baru dan metode untuk memecahkan masalah dalam kerangka ilmu apa pun. Metode meliputi cara mempelajari fenomena, sistematisasi, koreksi pengetahuan baru dan yang diperoleh sebelumnya.

Struktur metode berisi tiga komponen independen (aspek):

komponen konseptual - ide tentang salah satu kemungkinan bentuk objek yang diteliti;

komponen operasional - resep, norma, aturan, prinsip yang mengatur aktivitas kognitif subjek;

komponen logis adalah aturan untuk memperbaiki hasil interaksi antara objek dan sarana kognisi.

Sisi penting dari metode ilmiah, bagian integralnya untuk ilmu apa pun, adalah persyaratan objektivitas, tidak termasuk interpretasi subjektif dari hasil. Pernyataan apa pun tidak boleh diambil berdasarkan keyakinan, bahkan jika itu berasal dari ilmuwan terkemuka. Untuk memastikan verifikasi independen, pengamatan didokumentasikan, dan semua data awal, metode dan hasil penelitian tersedia untuk ilmuwan lain. Hal ini memungkinkan tidak hanya untuk memperoleh konfirmasi tambahan dengan mereproduksi eksperimen, tetapi juga untuk menilai secara kritis tingkat kecukupan (validitas) eksperimen dan hasil dalam kaitannya dengan teori yang diuji.

12. Dua tingkat penelitian ilmiah: empiris dan teoretis, metode utamanya

Metode dibedakan dalam filsafat ilmu empiris dan teoretis pengetahuan.

Metode empiris kognisi adalah bentuk khusus dari praktik yang terkait erat dengan eksperimen. Pengetahuan teoretis terdiri dari refleksi fenomena dan proses berkelanjutan dari koneksi dan pola internal, yang dicapai dengan metode pemrosesan data yang diperoleh dari pengetahuan empiris.

Jenis metode ilmiah berikut digunakan pada tingkat teoritis dan empiris dari pengetahuan ilmiah:

Metode ilmiah teoretis	metode ilmiah empiris
teori(Yunani kuno ?α "pertimbangan, penelitian") - sistem pernyataan yang konsisten dan saling berhubungan secara logis yang memiliki kekuatan prediksi dalam kaitannya dengan fenomena apa pun.	percobaan(lat. eksperimen - tes, pengalaman) dalam metode ilmiah - serangkaian tindakan dan pengamatan yang dilakukan untuk menguji (benar atau salah) suatu hipotesis atau studi ilmiah tentang hubungan sebab akibat antara fenomena. Salah satu persyaratan utama untuk eksperimen adalah reproduktifitasnya.
hipotesa(Yunani kuno ?π?θεσις - "fondasi", "asumsi") - pernyataan, asumsi, atau dugaan yang tidak terbukti. Hipotesis yang tidak terbukti dan tidak terbukti disebut masalah terbuka.	Penelitian ilmiah- proses mempelajari, bereksperimen dan menguji teori yang terkait dengan memperoleh pengetahuan ilmiah. Jenis penelitian: - penelitian dasar yang dilakukan terutama untuk menghasilkan pengetahuan baru terlepas dari prospek penerapannya; - penelitian terapan.
hukum- pernyataan lisan dan / atau dirumuskan secara matematis yang menggambarkan hubungan, hubungan antara berbagai konsep ilmiah, diusulkan sebagai penjelasan fakta dan diakui pada tahap ini oleh komunitas ilmiah.	pengamatan- ini adalah proses persepsi objek realitas yang disengaja, yang hasilnya dicatat dalam deskripsi. Pengamatan berulang diperlukan untuk mendapatkan hasil yang bermakna. Jenis: - pengamatan langsung, yang dilakukan tanpa menggunakan sarana teknis; - observasi tidak langsung - menggunakan perangkat teknis.
	pengukuran- ini adalah definisi nilai kuantitatif, sifat suatu objek menggunakan perangkat teknis khusus dan unit pengukuran.
idealisasi– penciptaan objek mental dan perubahannya sesuai dengan tujuan yang diperlukan dari penelitian yang sedang berlangsung
formalisasi– refleksi dari hasil berpikir yang diperoleh dalam pernyataan atau konsep yang tepat
cerminan- kegiatan ilmiah yang ditujukan untuk mempelajari fenomena spesifik dan proses kognisi itu sendiri
induksi- cara untuk mentransfer pengetahuan dari elemen individu dari proses ke pengetahuan tentang proses secara keseluruhan
deduksi- keinginan untuk pengetahuan dari abstrak ke konkret, yaitu. transisi dari pola umum ke manifestasi aktualnya
abstraksi - gangguan dalam proses kognisi dari beberapa sifat suatu objek dengan tujuan studi mendalam tentang satu aspek tertentu (hasil abstraksi adalah konsep-konsep abstrak seperti warna, kelengkungan, keindahan, dll.)
klasifikasi - menggabungkan berbagai objek ke dalam kelompok berdasarkan fitur umum (klasifikasi hewan, tumbuhan, dll.)

Metode yang digunakan pada kedua level tersebut adalah:

analisis - penguraian sistem tunggal menjadi bagian-bagian penyusunnya dan mempelajarinya secara terpisah;

sintesis - menggabungkan ke dalam satu sistem semua hasil analisis, yang memungkinkan perluasan pengetahuan, membangun sesuatu yang baru;

analogi adalah kesimpulan tentang kesamaan dua objek dalam beberapa fitur berdasarkan kesamaan mereka dalam fitur lain;

pemodelan adalah studi tentang suatu objek melalui model dengan transfer pengetahuan yang diperoleh ke aslinya.

13. Esensi dan prinsip penerapan metode:

1) Historis dan logis

metode sejarah- metode penelitian yang didasarkan pada studi tentang kemunculan, pembentukan, dan perkembangan objek dalam urutan kronologis.

Melalui penggunaan metode historis, pemahaman mendalam tentang esensi masalah tercapai dan menjadi mungkin untuk merumuskan rekomendasi yang lebih tepat untuk objek baru.

Metode historis didasarkan pada identifikasi dan analisis kontradiksi dalam perkembangan objek, hukum, dan keteraturan dalam perkembangan teknologi.

Metode ini didasarkan pada historisisme - prinsip pengetahuan ilmiah, yang merupakan ekspresi metodologis dari pengembangan diri realitas, yang meliputi: 1) studi tentang subjek penelitian ilmiah saat ini, keadaan modern; 2) rekonstruksi masa lalu - pertimbangan asal-usul, munculnya tahap terakhir dan utama dari gerakan historisnya; 3) meramalkan masa depan, meramalkan tren dalam pengembangan lebih lanjut dari subjek. Absolutisasi prinsip historisisme dapat menyebabkan: a) penilaian yang tidak kritis terhadap masa kini; b) archaization atau modernisasi masa lalu; c) mencampurkan objek prasejarah dengan objek itu sendiri; d) penggantian tahap utama perkembangannya dengan tahap sekunder; e) meramalkan masa depan tanpa menganalisis masa lalu dan masa kini.

Metode Boolean- ini adalah cara mempelajari esensi dan isi objek alam dan sosial, berdasarkan studi tentang pola dan pengungkapan hukum objektif yang menjadi dasar esensi ini. Dasar objektif dari metode logis adalah kenyataan bahwa objek-objek kompleks yang sangat terorganisir pada tahap tertinggi perkembangannya secara ringkas mereproduksi dalam strukturnya dan memfungsikan fitur-fitur utama dari evolusi historisnya. Metode logis merupakan sarana yang efektif untuk mengungkap pola dan kecenderungan proses sejarah.

Metode logis, dikombinasikan dengan metode historis, bertindak sebagai metode untuk membangun pengetahuan teoretis. Adalah keliru untuk mengidentifikasi metode logis dengan konstruksi teoretis, seperti halnya mengidentifikasi metode historis dengan deskripsi empiris: berdasarkan fakta sejarah, hipotesis diajukan, yang diverifikasi oleh fakta dan berubah menjadi pengetahuan teoretis tentang hukum proses sejarah. Jika metode logis diterapkan, keteraturan ini terungkap dalam bentuk yang dimurnikan dari kecelakaan, dan penerapan metode historis mengandaikan fiksasi kecelakaan ini, tetapi tidak direduksi menjadi deskripsi empiris sederhana tentang peristiwa dalam urutan sejarahnya, tetapi melibatkan rekonstruksi khusus mereka dan pengungkapan logika internal mereka.

Metode historis dan genetik- salah satu metode utama penelitian sejarah yang bertujuan mempelajari asal usul (asal, tahap perkembangan) fenomena sejarah tertentu dan menganalisis kausalitas perubahan.

I. D. Kovalchenko mendefinisikan isi metode sebagai “pengungkapan berturut-turut dari sifat, fungsi, dan perubahan dari realitas yang dipelajari dalam proses pergerakan historisnya, yang memungkinkan untuk sedekat mungkin mereproduksi sejarah objek yang sebenarnya. ” I. D. Kovalchenko menganggap kekhususan (faktualitas), deskriptif, dan subjektivisme sebagai ciri khas metode ini.

Dalam isinya, metode historis-genetik paling konsisten dengan prinsip historisisme. Metode historis-genetik terutama didasarkan pada teknologi deskriptif, namun hasil penelitian genetik-historis hanya secara lahiriah berupa deskripsi. Tujuan utama dari metode historis-genetik adalah untuk menjelaskan fakta-fakta, untuk mengidentifikasi penyebab kemunculannya, ciri-ciri perkembangan dan konsekuensinya, yaitu, analisis kausalitas.

Metode sejarah komparatif- metode ilmiah, dengan bantuan yang, melalui perbandingan, yang umum dan khusus dalam fenomena sejarah terungkap, pengetahuan tentang berbagai tahap sejarah perkembangan satu dan fenomena yang sama atau dua fenomena hidup berdampingan yang berbeda dicapai; jenis metode sejarah.

Metode historis-tipologis- salah satu metode utama penelitian sejarah, di mana tugas tipologi direalisasikan. Tipologi didasarkan pada pembagian (pengurutan) dari satu set objek atau fenomena ke dalam kelas (tipe) yang homogen secara kualitatif, dengan mempertimbangkan fitur-fitur umum yang signifikan. Tipologi membutuhkan kepatuhan terhadap sejumlah prinsip, yang pusatnya adalah pilihan dasar tipologi, yang memungkinkan mencerminkan sifat kualitatif dari seluruh rangkaian objek dan jenis itu sendiri. Tipologi sebagai prosedur analitis berkaitan erat dengan abstraksi dan penyederhanaan realitas. Ini tercermin dalam sistem kriteria dan "batas" tipe, yang memperoleh fitur abstrak dan kondisional.

metode deduktif- metode yang terdiri dalam memperoleh kesimpulan tertentu berdasarkan pengetahuan tentang beberapa ketentuan umum. Dengan kata lain, ini adalah pergerakan pemikiran kita dari yang umum ke yang khusus, terpisah. Misalnya, dari posisi umum, semua logam memiliki konduktivitas listrik, seseorang dapat membuat kesimpulan deduktif tentang konduktivitas listrik dari kawat tembaga tertentu (mengetahui bahwa tembaga adalah logam). Jika proposisi umum keluaran adalah kebenaran ilmiah yang mapan, maka, berkat metode deduksi, seseorang selalu bisa mendapatkan kesimpulan yang benar. Prinsip dan hukum umum tidak memungkinkan para ilmuwan untuk tersesat dalam proses penelitian deduktif: mereka membantu untuk memahami dengan benar fenomena realitas yang spesifik.

Semua ilmu alam memperoleh pengetahuan baru dengan bantuan deduksi, tetapi metode deduktif sangat penting dalam matematika.

Induksi- metode kognisi berdasarkan kesimpulan logis formal, yang memungkinkan untuk memperoleh kesimpulan umum berdasarkan fakta individu. Dengan kata lain, itu adalah pergerakan pemikiran kita dari yang khusus ke yang umum.

Induksi diimplementasikan dalam bentuk metode berikut:

1) metode kesamaan tunggal(dalam semua kasus, ketika mengamati suatu fenomena, hanya satu faktor umum yang muncul, semua yang lain berbeda, oleh karena itu, satu-satunya faktor serupa ini adalah penyebab fenomena ini);

2) metode perbedaan tunggal(jika keadaan terjadinya suatu fenomena dan keadaan di mana tidak terjadi sebagian besar serupa dan hanya berbeda dalam satu faktor, itu hanya ada dalam kasus pertama, maka kita dapat menyimpulkan bahwa faktor ini adalah penyebab dari ini. fenomena)

3) metode persamaan dan perbedaan yang terhubung(merupakan kombinasi dari dua metode di atas);

4) metode perubahan seiring(jika perubahan tertentu dalam satu fenomena setiap kali menyebabkan perubahan tertentu pada fenomena lain, maka kesimpulannya adalah tentang hubungan kausal antara fenomena ini);

5) metode sisa(jika suatu fenomena kompleks disebabkan oleh penyebab multifaktorial dan beberapa faktor tersebut diketahui sebagai penyebab sebagian dari fenomena tersebut, maka kesimpulannya sebagai berikut: penyebab bagian lain dari fenomena tersebut adalah faktor-faktor lain yang bersama-sama membentuk penyebab umum dari fenomena ini).

Pendiri metode kognisi induktif klasik adalah F. Bacon.

Pemodelan adalah metode untuk membuat dan memeriksa model. Studi model memungkinkan Anda untuk mendapatkan pengetahuan baru, informasi holistik baru tentang objek.

Fitur penting dari model adalah: visibilitas, abstraksi, elemen fantasi dan imajinasi ilmiah, penggunaan analogi sebagai metode konstruksi logis, elemen hipotetisitas. Dengan kata lain, model adalah hipotesis yang diungkapkan dalam bentuk visual.

Proses pembuatan model cukup melelahkan, peneliti seolah-olah melewati beberapa tahap.

Yang pertama adalah studi menyeluruh tentang pengalaman yang terkait dengan fenomena yang menarik bagi peneliti, analisis dan generalisasi dari pengalaman ini dan penciptaan hipotesis yang mendasari model masa depan.

Yang kedua adalah penyusunan program penelitian, pengorganisasian kegiatan praktik sesuai dengan program yang dikembangkan, pengenalan koreksi ke dalamnya, didorong oleh praktik, penyempurnaan hipotesis penelitian awal yang diambil sebagai dasar model.

Yang ketiga adalah pembuatan versi final model. Jika pada tahap kedua peneliti, seolah-olah, menawarkan berbagai opsi untuk fenomena yang dibangun, maka pada tahap ketiga, berdasarkan opsi ini, ia membuat sampel akhir dari proses (atau proyek) yang akan ia lakukan. melaksanakan.

sinkronis- digunakan lebih jarang daripada yang lain dan dengan bantuan yang memungkinkan untuk membangun hubungan antara fenomena individu dan proses yang terjadi pada saat yang sama, tetapi di berbagai bagian negara atau di luarnya.

Kronologis- terdiri dari fakta bahwa fenomena sejarah dipelajari secara ketat dalam urutan temporal (kronologis). Ini digunakan dalam menyusun kronik peristiwa, biografi.

periodisasi- didasarkan pada kenyataan bahwa baik masyarakat secara keseluruhan maupun bagian-bagian penyusunnya melalui berbagai tahap perkembangan, dipisahkan satu sama lain oleh batas-batas kualitatif. Hal utama dalam periodisasi adalah penetapan kriteria yang jelas, penerapannya secara tegas dan konsisten dalam kajian dan penelitian. Metode diakronis menyiratkan studi tentang fenomena tertentu dalam perkembangannya atau studi tentang perubahan tahapan, zaman dalam sejarah suatu wilayah.

Retrospektif- didasarkan pada fakta bahwa masyarakat masa lalu, sekarang dan masa depan saling berhubungan erat. Hal ini memungkinkan untuk menciptakan kembali gambaran masa lalu bahkan tanpa adanya semua sumber yang berkaitan dengan waktu yang diteliti.

Pembaruan- sejarawan mencoba memprediksi, memberikan rekomendasi praktis berdasarkan "pelajaran sejarah".

Statistik- terdiri dalam studi tentang aspek-aspek penting dari kehidupan dan kegiatan negara, analisis kuantitatif dari banyak fakta homogen, yang masing-masing secara individual tidak terlalu penting, sementara secara agregat mereka menentukan transisi perubahan kuantitatif menjadi kualitatif yang.

metode biografi- metode meneliti seseorang, sekelompok orang, berdasarkan analisis jalur profesional dan biografi pribadi mereka. Sumber informasi dapat berupa berbagai dokumen, resume, kuesioner, wawancara, tes, otobiografi spontan dan terprovokasi, laporan saksi mata (survei rekan), studi produk aktivitas.

Metode dipahami sebagai seperangkat operasi dan teknik dengan bantuan yang secara praktis dan teoritis seseorang dapat mempelajari dan menguasai kenyataan. Berkat metodenya, seseorang dipersenjatai dengan sistem aturan, prinsip, dan persyaratan, yang dengannya ia dapat mencapai dan mencapai tujuannya. Memiliki satu atau lain metode, seseorang dapat mengetahui dalam urutan apa dan bagaimana melakukan tindakan tertentu untuk memecahkan masalah tertentu.

Seluruh bidang pengetahuan telah mempelajari metode sejak lama - metodologi penelitian ilmiah. Diterjemahkan dari bahasa Yunani, konsep "metodologi" diterjemahkan sebagai "doktrin metode." Fondasi metodologi modern diletakkan dalam ilmu pengetahuan zaman modern. Jadi, di Mesir kuno, geometri adalah bentuk resep normatif, yang dengannya urutan prosedur untuk mengukur peruntukan tanah ditentukan. Ilmuwan seperti Plato, Socrates, Aristoteles juga terlibat dalam studi metodologi.

Terlibat dalam studi keteraturan metodologi penelitian ilmiah manusia, ia mengembangkan metode untuk implementasinya atas dasar ini. Tugas terpenting dari metodologi adalah mempelajari berbagai kajian, seperti asal usul, esensi, efektivitas, dll.

Metodologi penelitian ilmiah terdiri dari tingkatan berikut:

1. Metodologi ilmiah khusus - berfokus pada metode dan teknik penelitian.

2. Metodologi ilmiah umum - adalah doktrin tentang metode, prinsip, dan bentuk pengetahuan yang beroperasi dalam berbagai ilmu. Di sini menonjol (eksperimen, pengamatan) dan metode logis umum (analisis, induksi, sintesis, dll.).

3. Metodologi filosofis - mencakup ketentuan filosofis, metode, gagasan yang dapat digunakan untuk pengetahuan dalam semua ilmu. Berbicara tentang zaman kita, level ini praktis tidak digunakan.

Konsep penelitian ilmiah, berdasarkan metodologi modern, meliputi:

Kehadiran objek penelitian;

· Pengembangan metode, identifikasi fakta, perumusan hipotesis, klarifikasi penyebab;

· Pemisahan hipotesis dan fakta yang jelas;

· Prediksi dan penjelasan fenomena dan fakta.

Tujuan penelitian ilmiah adalah hasil akhir yang diperoleh setelah pelaksanaannya. Dan jika setiap metode digunakan untuk mencapai tujuan tertentu, maka metodologi secara keseluruhan dirancang untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:

1. Identifikasi dan pemahaman kekuatan bergerak, fondasi, prasyarat, pola fungsi aktivitas kognitif, pengetahuan ilmiah.

2. Organisasi kegiatan desain, analisis dan kritiknya.

Selain itu, metodologi modern mengejar tujuan seperti:

3. Studi realitas dan pengayaan alat metodologis.

4. Menemukan hubungan antara pemikiran seseorang dan realitasnya.

5. Menemukan koneksi dan interkoneksi dalam realitas dan aktivitas mental, dalam praktik kognisi.

6. Pengembangan sikap dan pemahaman baru terhadap sistem pengetahuan simbolik.

7. Mengatasi universalitas pemikiran ilmiah konkret dan naturalisme filosofis.

Metodologi penelitian ilmiah bukan hanya seperangkat metode ilmiah, tetapi suatu sistem nyata, yang unsur-unsurnya saling berinteraksi erat. Di sisi lain, tidak dapat diberikan posisi dominan. Terlepas dari kenyataan bahwa metodologi mencakup kedalaman imajinasi, dan fleksibilitas pikiran, dan pengembangan fantasi, serta kekuatan dan intuisi, itu hanya merupakan faktor tambahan dalam pengembangan kreatif seseorang.