Subdivisi struktural dari Lembaga Pendidikan Negara Federal dari Universitas Pedagogis Negeri Krasnoyarsk. V.P. Astafiev”, mengoordinasikan kegiatan untuk penciptaan dan pengembangan sistem pendidikan tambahan di universitas.

IDOiPK mengembangkan dan mengimplementasikan program pendidikan tambahan untuk organisasi dari semua jenis kepemilikan, serta untuk populasi umum. Sistem modern pendidikan tambahan IDOiPK memberikan pembaruan terus-menerus pengetahuan para spesialis di seluruh kegiatan profesional mereka.

IDOiPK terbuka untuk semua orang yang ingin menjadi profesional kelas atas, memenuhi zaman dan diminati oleh ekonomi dan masyarakat!

Institut menyediakan layanan pendidikan berikut:

• Pelatihan ulang profesional
• Pelatihan
• Magang di situs pendidikan terbaik di Krasnoyarsk dan Wilayah Krasnoyarsk
• Pendidikan tentang program pembangunan umum

Arah studi

• Pendidikan Manajemen (Manajemen)
• Pendidikan Guru
• Psikologi
• Pedagogi khusus dan pemasyarakatan
• Teknologi TI
• Bahasa asing
• Budaya fisik dan olahraga
• Pedagogi sosial, pekerjaan sosial
• Pariwisata

Keuntungan

• Sistem pendidikan tambahan modern yang memungkinkan siswa menguasai materi pendidikan seefisien mungkin.
• Semua bentuk pendidikan: penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu. Jarak dan e-learning dapat digunakan dalam semua bentuk pendidikan. Siswa memiliki kesempatan untuk menggabungkan studi dengan pekerjaan.
• Hal ini dimungkinkan untuk belajar sesuai dengan kurikulum individu.
• Jangka waktu pengembangan program terpendek (pelatihan ulang profesional dari 250 jam, pelatihan lanjutan dari 16 jam).
• Kebijakan harga yang fleksibel.
• Guru-gurunya adalah staf pengajar yang berkualifikasi tinggi, ilmuwan terkemuka, terkenal di Rusia dan luar negeri.
• Memperluas kontak profesional Anda melalui ruang jaringan pendidikan profesional tambahan.
• Meningkatkan daya saing Anda di pasar tenaga kerja.

Kegiatan seorang guru pendidikan tambahan melibatkan spesialisasi dalam mengajar anak-anak di luar program wajib sekolah. Pekerja seperti itu harus berurusan terutama dengan asosiasi mahasiswa, seperti kelompok hobi. Seringkali pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan melibatkan pengawasan bagian, studio. Orang dewasa seperti itu harus mengarahkan klub yang dipercayakan kepadanya, membantu anak-anak untuk menyadari potensi mereka.

penting dan perlu

Seorang guru yang bekerja dengan anak-anak di luar kerangka kurikulum sekolah yang sangat terbatas harus dibimbing oleh minat kaum muda yang dipercayakan kepadanya, serta menilai secara wajar kemampuan orang-orang yang berada di bawah pengawasannya. Standar profesional seorang guru pendidikan tambahan mengasumsikan kemampuan untuk bekerja dengan kelompok anak-anak dan kemampuan untuk menyelesaikan asosiasi dari mereka, di mana pekerjaan akan harmonis dan sukses.

Sulit dan bertanggung jawab

Tidak mudah untuk bekerja dalam spesialisasi seperti itu. Guru yang terlibat dalam pendidikan tambahan anak-anak harus secara mandiri menentukan metode terbaik, bentuk interaksi dengan orang yang mereka percayai. Hal ini diperlukan untuk dapat memilih sarana pendidikan seperti itu yang akan menunjukkan hasil positif ketika berinteraksi dengan kelompok tertentu yang memiliki karakteristik khusus sendiri.

Pada saat yang sama, standar seorang guru pendidikan tambahan mengasumsikan kemampuan untuk mengatur acara dengan partisipasi banyak orang, serta kemampuan dan pengalaman mengadakan kelas reguler dengan sekelompok siswa. Konser, pameran, malam yang meriah - semua ini justru jatuh pada guru seperti itu, yang tugas utamanya adalah mengembangkan potensi kreatif setiap siswa tepercaya.

Harus…

Sebagai berikut dari standar yang berlaku di negara kita, guru pendidikan tambahan adalah orang yang bekerja dengan siswa di luar kerangka program pendidikan umum, pada saat yang sama, sistem pendidikan harus diperhitungkan ketika mengembangkan setiap pelajaran. Guru yang bertanggung jawab atas lingkaran, bagian, tidak hanya harus menjaganya agar tetap berfungsi. Ini adalah guru pendidikan tambahan - ini adalah orang-orang yang dipanggil untuk menarik minat siswa dan menjaga minat mereka selama kunjungan panjang ke asosiasi.

… dan wajib

Dari sudut pandang pedagogis, guru harus dapat membenarkan mengapa ia lebih memilih satu atau lain bentuk interaksi dengan kelompok. Tugas guru pendidikan tambahan bukan hanya pengembangan kreatif siswa, tetapi juga penggunaan metode baru yang efektif untuk ini, menunjukkan hasil terbaik.

Karya ilmiah untuk bersenang-senang

Bukan rahasia lagi bahwa guru pendidikan tambahan adalah orang yang harus secara profesional, ilmiah mendekati masalah menciptakan suasana santai. Pendidikan tambahan merupakan pendidikan pilihan, sehingga guru adalah orang yang paling berkepentingan dengan tingginya kehadiran di kalangannya. Dan ini hanya mungkin jika anak-anak tertarik. Pada saat yang sama, guru wajib menerapkan hanya metode pedagogis. Jadi ternyata rencana guru pendidikan tambahan adalah seluruh karya ilmiah yang ditujukan untuk pertanyaan bagaimana membuat belajar hal-hal baru bagi anak-anak menjadi proses yang menyenangkan dan mengasyikkan.

Jalan panjang menuju sukses

Setiap guru yang dipekerjakan di bidang pendidikan tambahan harus mampu menerapkan metode pedagogis, psikologis dan fisiologis. Pada saat yang sama, guru tahun pendidikan tambahan adalah guru terbaik di bidangnya, yang merasakan keseimbangan antara kemanfaatan, waktu dan tenaga, dan efektivitas.

Teknologi terbaru dan pengalaman yang telah terbukti

Dalam pekerjaannya, seorang guru pendidikan tambahan (omong-omong, lowongan menunjukkan bahwa spesialis semacam itu menerima gaji yang agak rendah) harus dapat menggunakan sarana teknologi terbaru, komputer. Tidak akan berlebihan menggunakan sumber di Internet untuk menemukan solusi dan metode paling menarik untuk mengatur kelas. Sumber daya pendidikan yang harus digunakan seorang guru dalam pekerjaan mereka cukup beragam, dan hasil terbaik ditunjukkan oleh spesialis yang menggunakan saran dari berbagai publikasi.

Pada saat yang sama, lowongan untuk guru pendidikan tambahan dengan jelas menunjukkan bahwa sebagian besar sekolah modern hanya mempekerjakan guru yang tahu cara menggunakan komputer. Situasi berkembang sedemikian rupa sehingga administrasi mendorong pendekatan baru untuk proses pendidikan, metode baru untuk menyajikan informasi kepada anak-anak sehingga mereka tertarik, dan staf harus beradaptasi dengan persyaratan ini.

Untuk semua orang dan semua orang

Omong-omong, tidak hanya anak-anak yang membutuhkan pendidikan khusus untuk mewujudkan potensi kreatif mereka. Saat ini, permintaan akan guru pendidikan profesional tambahan cukup besar. Tugas mereka adalah bekerja dengan orang dewasa. Sebagian besar ini adalah pendidikan profesional khusus - pelatihan lanjutan, memperluas dasar bangunan tentang metode yang digunakan di bidangnya. Tetapi tidak hanya: guru untuk orang dewasa dalam rangka pendidikan tambahan juga dapat memberi siswa mereka kesempatan untuk realisasi diri yang kreatif.

Pengetahuan dan pengalaman: bekerja sama

Dengan siapa guru bekerja, tugasnya adalah menggunakan pencapaian metodologis terbaru, pendekatan psikologis, teknik pedagogis untuk mencapai asimilasi informasi yang cepat dan mempertahankan tingkat minat yang tinggi pada audiens. Pada saat yang sama, seorang guru sekolah harus memiliki gagasan tentang kebersihan sekolah, serta memiliki dasar pengetahuan tertentu tentang psikologi berbagai usia. Ini akan memungkinkan Anda untuk berhasil bekerja dengan audiens mana pun. Hanya sistem informasi terbaru yang tidak dapat memberikan jumlah informasi yang cukup tentang aturan perilaku dengan kelas, lingkaran, grup - Anda harus memiliki sejumlah keterampilan profesional khusus.

Memperhatikan semua orang

Tugas guru yang terlibat dalam program pendidikan tambahan adalah untuk memperhatikan setiap orang yang telah menyatakan keinginan untuk mendaftar di lingkaran atau bagian. Pada saat yang sama, gurulah yang menjadi penjamin pelaksanaan kebebasan, hak-hak yang ditetapkan oleh Konstitusi untuk setiap warga negara, tanpa memandang usia.

Pada saat yang sama, seorang spesialis di bidang pendidikan tambahan harus menyiapkan program pendidikan dan mengimplementasikannya sedemikian rupa sehingga semua siswa yang dipercayakan kepadanya mengembangkan dan menemukan sesuatu yang baru. Untuk melakukan ini, Anda harus dapat menyusun program, rencana, melakukan upaya untuk menerjemahkan rencana menjadi kenyataan.

Pendekatan kreatif untuk kepribadian kreatif

Tujuan utama dari program pendidikan tambahan adalah untuk membantu semua orang yang tertarik pada realisasi diri. Artinya di wilayah tanggung jawab guru adalah mereka yang telah menyatakan keinginan untuk mendaftar di lingkarannya. Guru harus menemukan cara untuk setiap siswa, membukanya, mengidentifikasi kemampuannya dan membantu perkembangan mereka. Ini akan membantu siswa menjadi di jalan kehidupan, akan membantu mengembangkan semua anak. Jika anak berhasil memilih lingkaran untuk dirinya sendiri, dan guru secara bertanggung jawab memperlakukan program pendidikan tambahan, ini akan mengungkapkan semua kecenderungan anak muda dan membentuk keterampilan yang akan berguna baginya di masa depan.

Tugas guru yang bertanggung jawab atas pendidikan tambahan adalah menyelenggarakan kegiatan dalam berbagai bentuk dan jenis. Pada saat yang sama, perlu untuk mempertimbangkan ciri-ciri kepribadian semua orang yang menghadiri lingkaran, bagian. Tentu saja, di antara siswa dari tahun yang berbeda mungkin ada wajah yang sangat berbeda satu sama lain, dan ini memaksa guru untuk beradaptasi dengan mereka, dan tidak menyesuaikan anak-anak dengan program yang pernah dikembangkan. Tugas guru adalah memotivasi setiap siswa yang dipercayakan kepadanya, agar mau mengembangkan kemampuannya, belajar lebih banyak, menjadi lebih terdidik.

Bantuan dan panduan

Guru tidak hanya harus mampu memotivasi anak didik yang dipercayakan kepadanya, tetapi juga mengatur vektor perkembangan yang tepat. Pada saat yang sama, tugasnya adalah untuk mengajarkan kemandirian anak. Sangat penting bagi siswa untuk menyadari bahwa penelitian dapat dikendalikan sendiri jika mereka tertarik dan siap untuk mengambil tugas secara bertanggung jawab. Guru yang terlibat dalam program ekstrakurikuler mengajar anak-anak yang dipercayakan kepadanya untuk menghubungkan teori dan praktik, menunjukkan bahwa masalah tidak perlu ditakuti, dan, bersama dengan siswa, menganalisis bagaimana menemukan jalan keluar dari situasi yang sulit.

Pada saat yang sama, pendidikan tambahan selalu merupakan dialog yang aktif dan hidup di mana kedua belah pihak mengambil bagian: anak-anak dan orang dewasa. Pada tugas tambahan, siswa harus mengungkapkan pendapat mereka tanpa takut mengatakan sesuatu yang salah. Guru mengajar anak-anak untuk mendiskusikan tugas, masalah, pertanyaan, menemukan jalan keluar yang produktif dari situasi apa pun, dan juga menganalisis apa yang terjadi di dunia sekitar. Tugas utama pendidikan tambahan adalah menjelaskan kepada anak-anak bahwa perlu untuk memikirkan segala sesuatu yang terjadi, hanya setelah itu membuat keputusan.

Analisis dan evaluasi

Guru pendidikan tambahan harus menyadari prestasi siswa yang dipercayakan kepadanya. Tugasnya adalah untuk dapat mendukung, mempengaruhi dan merangsang dalam pencapaian tujuan pada waktunya. Selain bantuan dan dukungan nyata, tugas guru adalah menganalisis apa yang terjadi dalam kehidupan siswa, siswa, yang untuknya perlu dapat menerapkan keterampilan pedagogis dan pengetahuan profesional khusus mereka.

Tugas penting lainnya dari guru pendidikan tambahan adalah kemampuan untuk mengevaluasi keefektifan program dan memahami seberapa berhasil siswa yang dipercayakan kepadanya menguasai keterampilan yang ditetapkan dalam kursus pendidikan tambahan di luar kerangka pendidikan sekolah. Pada saat yang sama, aktivitas kreatif juga harus dianalisis dan dievaluasi dengan upaya bersama orang dewasa dan anak-anak. Semua ini memungkinkan Anda untuk mengaktifkan minat kognitif. Profesional merekomendasikan penggunaan teknologi komputer terbaru untuk merangsang minat siswa dan membuat proses analisis lebih visual dan akurat.

Kenaikan khusus

Seorang guru yang terlibat dalam program pendidikan tambahan harus mengetahui dengan baik murid-murid yang dipercayakan kepadanya, memahami tingkat potensi mereka dan membantu mewujudkan kepribadian yang paling menjanjikan. Khususnya siswa yang berbakat harus dapat menerima dukungan dari gurunya setiap saat sehingga bakatnya dapat berkembang tanpa hambatan. Jika ada siswa dengan gangguan perkembangan dalam kelompok, mereka juga perlu mempraktikkan pendekatan yang penuh perhatian, lembut, kreatif, sehingga baik anak itu sendiri maupun anak sekolah di sekitar mereka merasa aman, nyaman, di antara kepribadian yang bersahabat.

Langkah demi langkah: hanya maju

Guru seharusnya tidak hanya dapat mengumpulkan kelompoknya di dalam kelas, tetapi juga tahu bagaimana memotivasi anggota lingkaran untuk acara massal. Di wilayah tanggung jawabnya akan ada organisasi acara semacam itu dan dukungan minat dalam kelompok peserta. Untuk melakukan ini, Anda harus menggunakan pengalaman dan pengetahuan yang terkumpul di bidang pekerjaan massal. Pada saat yang sama, spesialis seperti itu harus dapat berbicara di dewan metodologis, pada pertemuan guru, mengungkapkan pendapat profesionalnya, dan membuat presentasi rencana kerja yang dibuat. Singkatnya, terlepas dari kenyataan bahwa pendidikan tambahan tidak termasuk dalam program wajib, pendekatan yang bertanggung jawab dalam pekerjaan seperti itu harus dipraktikkan tidak kurang hati-hati daripada ketika bekerja dalam kerangka program yang ditetapkan oleh undang-undang.

Kami bekerja dengan anak-anak dan orang tua mereka

Pendidikan tambahan adalah, pertama-tama, bekerja dengan anak-anak, tetapi bagaimanapun juga, guru terpaksa menghubungi orang tua mereka juga. Secara khusus, perlu diadakan pertemuan orang tua secara berkala, berkomunikasi dengan generasi yang lebih tua, menyampaikan informasi tentang anak-anak mereka, potensi, peluang, dan kebutuhan mereka. Guru harus menasihati orang tua, membantu mereka, dan juga memberikan semua bantuan yang mungkin dalam menciptakan dialog antar generasi, yang terutama sulit pada masa remaja memberontak.

Keselamatan adalah yang utama

Guru melindungi kehidupan siswa yang dipercayakan kepadanya dan bertanggung jawab atas kesehatan mereka dalam kerangka kelas yang diselenggarakan olehnya. Dia harus mematuhi aturan keselamatan, perlindungan tenaga kerja, hukum dan prosedur yang ditetapkan di negara kita. Dalam beberapa kasus, guru juga mengkoordinir pekerjaan orang-orang yang berada di bawahnya dalam jabatan di sekolahnya dan juga terlibat dalam pendidikan tambahan bagi anak sekolah.

Dalam beberapa tahun terakhir, lebih dari satu pusat pendidikan tambahan telah dibuka di Rusia. Saat ini, dalam pedagogi domestik, ada peningkatan minat pada pendidikan ekstra kurikuler. Situasi ini cukup bisa dimengerti. Guru pendidikan tambahan adalah karyawan penuh waktu. Mereka bekerja secara permanen. Orang-orang inilah yang bertanggung jawab untuk mengatur waktu luang anak-anak sekolah, serta untuk bagian yang berarti dari waktu luang siswa.

Tanggung jawab pekerjaan

Kegiatan seorang guru pendidikan tambahan meliputi:

• penciptaan kondisi yang menguntungkan untuk pembentukan kemampuan kreatif anak-anak;
• organisasi kasus nyata dengan hasil tertentu;
• keterlibatan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler aktif;
• bantuan kepada anak sekolah dalam manifestasi keterampilan organisasi mereka sendiri.

Profesional seperti itu seharusnya tidak memiliki catatan kriminal. Sebagai konfirmasi, sertifikat ketidakhadirannya disediakan.

Bagaimana cara menjadi guru pendidikan tambahan?

Karena aktivitas karyawan semacam itu ditujukan untuk mengembangkan kepribadian anak, memenuhi sepenuhnya kebutuhan anak sekolah dalam komunikasi informal, ia harus menjadi seorang profesional sejati. Di lembaga pendidikan tidak ada peminatan “guru pendidikan ekstrakurikuler”. Pendidikan tinggi dapat diperoleh di salah satu fakultas universitas klasik. Pada dasarnya, guru pendidikan tambahan adalah orang yang memiliki ijazah, yang menunjukkan spesialisasi "guru sekolah dasar", "guru pendidikan jasmani", dll. Terlepas dari kekhususan pekerjaannya, ada beberapa kesamaan dengan proses pendidikan klasik. . Misalnya, pengenalan metode inovatif dalam pekerjaan pendidikan.

Apa yang harus dilakukan oleh guru seperti itu?

Pendidikan pelengkap mirip dengan tugas guru reguler. Ini menyiratkan hak dan kewajiban, menunjukkan pilihan untuk pelatihan lanjutan, cara untuk menghargai pekerjaan berkualitas yang dilakukan. Aktivitas mereka mengasumsikan kepemilikan konten, metode, teknik pedagogis modern. Tidak mungkin mencapai hasil yang diinginkan tanpa keterampilan menetapkan tujuan tertentu, mencari komponen yang bermakna, dan juga tanpa kerja sama yang erat dengan anak-anak dan rekan kerja. Guru pendidikan tambahan mempelajari semua seluk-beluk ini di kursus pelatihan lanjutan. Dia wajib melewati mereka setidaknya sekali setiap 4 tahun (serta guru sekolah biasa).

Fitur profesi:

Rencana jangka panjang seorang guru pendidikan tambahan melibatkan memprediksi hasil akhir pekerjaannya, mencari bentuk dan metode optimal perkembangan anak. Keinginan anak untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru secara langsung tergantung pada tingkat profesionalisme, minat, nilai-nilai moral. Pada dasarnya guru pendidikan tambahan adalah orang yang tidak menyisihkan waktu pribadinya untuk siswa. Mereka selalu siap untuk memberikan nasihat kepada anak-anak, untuk membantu anak-anak dalam situasi sulit.

Sistem pendidikan luar sekolah

Ada pusat pendidikan tambahan tidak hanya di kota-kota besar, tetapi juga di kota-kota provinsi kecil Federasi Rusia. Secara total, ada lebih dari 20 ribu perusahaan semacam itu di negara ini. Ribuan anak perempuan dan laki-laki terlibat di dalamnya. pendidikan tambahan menyiratkan kegiatan ekstrakurikuler dengan anak-anak. Orang-orang seperti itu terlibat dalam menyelesaikan komposisi berbagai studio kreatif, berusaha menjaga kontingen, menggunakan program khusus. Struktur seperti itu menyiratkan kehadiran banyak bagian dan lingkaran dari berbagai orientasi: artistik, olahraga, vokal, intelektual.

Sertifikasi berkala guru pendidikan tambahan dilakukan sesuai dengan aturan yang sama seperti di lembaga pendidikan biasa. Kementerian profil Federasi Rusia, menyadari pentingnya pekerjaan ekstrakurikuler, kini telah mewajibkan sekolah itu sendiri, gimnasium, dan bacaan. Jika di pusat-pusat pendidikan tambahan yang terpisah anak-anak ditawari berbagai kegiatan, maka di lembaga pendidikan mereka sering memilih 2-3 jenis pekerjaan ekstrakurikuler prioritas. Misalnya di sekolah ada seksi olahraga, ada sanggar tari. Tentu saja, pembatasan dalam pilihan waktu luang seperti itu tidak berkontribusi pada pembentukan kepribadian yang dikembangkan secara harmonis, tidak sepenuhnya memenuhi kebutuhan siswa dan orang tua mereka. Itulah sebabnya banyak lembaga terpisah beroperasi di negara ini, yang dirancang khusus untuk pekerjaan ekstrakurikuler dengan anak sekolah dan remaja.

Pejabat pendidikan tambahan

• Sikap dan kepekaan positif.
• Kesadaran akan kebutuhan anak.
• Tingkat intelektual yang substansial.
• keterampilan dan kemampuan tertentu.
• Kewarganegaraan aktif.
• Selera humor.
• Potensi kreatif yang tinggi.
• Toleransi terhadap pandangan dan keyakinan.

Pendidikan mandiri seorang guru pendidikan tambahan merupakan prasyarat untuk sertifikasi yang berhasil. Ada klasifikasi spesialis. Mereka mungkin termasuk dalam kategori tertinggi, pertama atau memiliki status sedemikian rupa sehingga mereka "sesuai dengan posisi yang dipegang".

Indikator kualifikasi tertinggi seorang guru pendidikan tambahan

Istilah "kompetensi profesional" mulai digunakan pada akhir tahun 90-an abad XX. Menurut terminologi, guru pendidikan tambahan adalah guru. Mereka memiliki rata-rata diploma pedagogis khusus atau lebih tinggi. Orang-orang seperti itu memiliki kualitas pribadi dan profesional yang memungkinkan mereka untuk melakukan kegiatan yang sukses. Guru menerima kategori tertinggi jika ia melakukan kegiatan pendidikan pada tingkat yang tinggi. Pada saat yang sama, ia berkewajiban untuk menunjukkan hasil yang stabil dari pekerjaannya.

Bagaimana cara meningkatkan keterampilan Anda?

Untuk meningkatkan diri kita sendiri, kita harus terus-menerus mengembangkan individualitas kreatif, membentuk kerentanan terhadap semua inovasi ilmiah. Guru harus mudah beradaptasi dengan realitas lingkungan pendidikan. Dia perlu menanggapi semua perubahan yang terjadi dalam kurikulum sekolah modern. Profesionalisme seorang guru secara langsung dipengaruhi oleh perkembangan spiritual dan intelektualnya. Semua perubahan yang terjadi dalam sistem pendidikan modern memaksa guru untuk meningkatkan profesionalisme dan kualifikasi mereka. Mereka terus meningkatkan kompetensi mereka sendiri. Tujuan utama pendidikan tambahan Rusia adalah pembentukan kepribadian yang beragam dari seorang anak, seorang patriot sejati, yang mampu membela Tanah Air. Lulusan pusat pelatihan ekstrakurikuler harus dipersiapkan untuk adaptasi sosial, peningkatan diri, pendidikan mandiri.

Standar pedagogis kualifikasi yang lebih tinggi

Gurulah yang menjadi penjamin terwujudnya semua tujuan. Dalam hal ini, persyaratan profesionalisme guru telah meningkat tajam. Saat ini, ada diskusi terbuka tentang kualitas yang harus dimiliki seorang guru abad ke-21. Berdasarkan hasil survei publik, akan dibuat standar yang akan menjadi tolak ukur komisi atestasi. Dengan mempertimbangkan persyaratan modern, dimungkinkan untuk memilih cara utama untuk membentuk kompetensi profesional seorang guru:

1. Partisipasi aktif dalam pekerjaan kelompok kreatif, asosiasi metodologis.
2. Pelaksanaan kegiatan penelitian sendiri. Melakukan riset bersama mahasiswa.
3. Studi tentang implementasi inovatif mereka dalam kegiatan profesional mereka.
4. Berbagai pilihan dukungan pendidikan.
5. Sistematisasi dan penyediaan kepada rekan-rekan pengalaman pedagogis mereka sendiri.
6. Aplikasi dalam karya teknologi informasi pendidikan.
7. Partisipasi dalam berbagai kompetisi pedagogis, festival, forum, demonstrasi kelas master kepada rekan kerja.

Urutan peningkatan tingkat profesionalisme

Untuk meningkatkan kemampuannya, guru pendidikan tambahan harus melalui tahapan sebagai berikut:

1. Melakukan analisis diri.
2. Identifikasi tujuan pembangunan.
3. Cari tugas.
4. Pengembangan mekanisme untuk mencapai tujuan.
5. Melakukan analisis hasil kegiatan.

Anak-anak yang datang ke pusat pendidikan tambahan memilih bagian atau lingkaran mereka sendiri. Suasana yang berlaku di kelas memikat anak-anak sekolah, memberi mereka kepercayaan diri, memungkinkan mereka untuk mengembangkan kualitas kepemimpinan, rasa persaingan yang sehat. Berbagai bentuk pekerjaan yang digunakan dalam pendidikan tambahan memberi anak kesempatan untuk belajar di bidang yang mereka pahami dan minati. Agar pekerjaan lingkaran menjadi efektif, pemimpin menyusun program pelatihan, perencanaan tematik. Dia harus memiliki seluruh basis legislatif, melindungi dan mematuhi hak-hak muridnya, memantau kepatuhan terhadap aturan keselamatan kebakaran selama kelas.

Kesimpulan

Guru secara berkala mengkonfirmasi kepatuhan dengan posisi yang dipegang dengan lulus sertifikasi. Pengecekan semacam itu dilakukan oleh komisi khusus, kelompok yang dibuat dari guru dengan status ahli. Sertifikasi memungkinkan Anda untuk menunjukkan tingkat keterampilan guru. Hasilnya akan langsung tercermin dalam tingkat gajinya. Aplikasi, yang diajukan ke komisi pengesahan, mencantumkan semua prestasi guru itu sendiri, serta murid-muridnya selama lima tahun terakhir. Salinan ijazah, sertifikat, ucapan terima kasih disediakan sebagai bukti. Seorang profesional sejati rela berbagi pengetahuannya dengan rekan kerja, mengadakan kelas terbuka untuk mereka, dan menyelenggarakan kelas master. Minat pendidikan tambahan menunjukkan keinginan anak untuk menjalani kehidupan ekstrakurikuler yang aktif dan bersemangat.