Koleksi ini berisi 9 teka-teki silang untuk semua bagian dari kursus biologi kelas 7.
Setiap teka-teki silang berisi setidaknya 10 kata, yang merupakan konsep, definisi, dan istilah biologis yang membantu membentuk hasil belajar subjek dan meta-subjek. Teka-teki silang berkontribusi pada individualisasi pembelajaran. Materi ini dirancang untuk bekerja pada setiap tahap pelajaran dan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Dengan menggunakan teka-teki silang ini, dimungkinkan untuk menguji pengetahuan, mengkonsolidasikan, mensistematisasikan, yang penting ketika mempelajari sejumlah besar materi teoretis yang diterima siswa di kelas 7.
Tugas-tugas tes ini disusun sesuai dengan buku teks "Biologi Umum" kelas 11, diedit oleh Akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia, Profesor V.B. Zakharov. Dirancang untuk siswa tingkat lanjut. Dapat digunakan saat memperbaiki topik "Hubungan antar organisme"
Target audiens: untuk kelas 11
Pekerjaan mandiri melibatkan:
- Kemampuan untuk secara mandiri memperoleh seperangkat pengetahuan tertentu tentang masalah ini;
- Kemampuan untuk melakukan pekerjaan pencarian menggunakan sumber informasi tambahan;
- Kemampuan mengamati, membandingkan, dan menarik kesimpulan berdasarkan pengetahuan teoritis;
- Implementasi kontrol atas kualitas dan kedalaman pengetahuan yang diperoleh.
Guru secara mandiri mengatur waktu untuk menyelesaikan tugas, tergantung pada tingkat persiapan siswa, kemampuan mereka untuk bekerja secara mandiri. Menentukan tempat kerja mandiri dalam pelajaran, di
Manual ini ditujukan untuk guru untuk kelas di kelas 9 atau 11, untuk anak sekolah untuk pelatihan dan pengendalian diri saat mempelajari topik "Ekologi". Materi manual terdiri dari kartu dengan konsep dan istilah (70 buah) dan kartu dengan definisi konsep dan istilah tersebut. Sebelum memulai kelas, manual harus dicetak (halaman terakhir dapat digunakan untuk mendesain bagian belakang kartu), halaman dengan kartu harus dipotong. Anda dapat mengatur pekerjaan dengan kartu dengan cara yang berbeda dan pada berbagai tahap pelajaran.
Meluasnya penggunaan pekerjaan laboratorium dalam proses pendidikan membuatnya lebih menarik, meningkatkan kualitas pengajaran, mendorong pengembangan kegiatan kognitif dan penelitian, pengembangan pemikiran logis dan kemandirian kreatif siswa.
Untuk menghemat waktu, disarankan untuk menggunakan kartu instruksional saat melakukan pekerjaan laboratorium. Satu set kartu instruktif untuk siswa sekolah pendidikan umum senior diusulkan dalam makalah ini.
Perhatian diberikan pada teks-teks peta instruksional dengan kesimpulan tentang pekerjaan laboratorium.
Target audiens: untuk guru
Penyusun tes "Kerajaan Prokariota" Shipacheva Nadezhda Sergeevna, guru biologi di MBOU "Yayskaya osh No. 3" di kota Yaya. Tes memungkinkan Anda untuk menguji pengetahuan siswa di kelas 7. Tes terdiri dari 3 tugas. Jawaban tes terlampir.
Target audiens: untuk kelas 7
Tugas-tugas ini dikembangkan sesuai dengan program dan buku teks biologi kelas 9, penulisnya adalah I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov, N.M. Chernova. Pekerjaan ini dimaksudkan untuk menguji pengetahuan tentang topik yang relevan untuk siswa di kelas 9. Ini dapat digunakan untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, serta sebagai persiapan untuk OGE. Cocok untuk pelajaran umum. Untuk memudahkan memeriksa tugas, jawaban yang benar disajikan.
Target audiens: untuk kelas 9
Tes dimaksudkan untuk melakukan pelajaran kredit di kelas 10 dengan topik "Evolusi Dunia Organik". Tes disiapkan dalam 2 versi, berupa ujian. Tugas tes tematik dalam beberapa versi akan membantu siswa dalam mempersiapkan ujian. Pengembangan ini dirancang untuk siswa kelas khusus sekolah pendidikan umum dengan studi biologi yang mendalam, saya harap ini akan membantu guru biologi dalam melakukan kontrol menengah pengetahuan tentang topik "Evolusi Dunia Organik" di kelas 10.
Target audiens: untuk kelas 10
Tugas tematik untuk persiapan ujian biologi
A1. Biologi sebagai ilmu yang mempelajari:
1) tanda-tanda umum struktur tumbuhan dan hewan
2) hubungan antara alam yang bernyawa dan yang tidak bernyawa
3) proses yang terjadi dalam sistem kehidupan
4) asal usul kehidupan di Bumi
A2. AKU P. Pavlov dalam karyanya tentang pencernaan menggunakan metode penelitian:
1) historis 2) deskriptif 3) eksperimental 4) biokimia
A3. Asumsi Ch. Darwin bahwa setiap spesies atau kelompok spesies modern memiliki nenek moyang yang sama adalah:
1) teori 2) hipotesis 3) fakta 4) bukti
A4. Studi embriologi:
1) perkembangan tubuh dari zigot sampai lahir 2) struktur dan fungsi sel telur 3) perkembangan manusia pascapersalinan 4) perkembangan tubuh dari lahir sampai mati
A5. Jumlah dan bentuk kromosom dalam sel ditentukan oleh penelitian
1) biokimia 2) sitologi 3) sentrifugasi 4) komparatif
A6. Seleksi sebagai ilmu memecahkan masalah
1) penciptaan varietas baru tumbuhan dan hewan 2) konservasi biosfer3) penciptaan agrocenosis4) penciptaan pupuk baru
A7. Pola pewarisan sifat pada manusia ditetapkan dengan metode
1) eksperimental 2) hibridologis 3) silsilah 4) pengamatan
A8. Keahlian seorang ilmuwan yang mempelajari struktur halus kromosom disebut: 1) breeder 2) cytogeneticist 3) morphologist 4) embriologist
A9. Sistematika adalah ilmu yang mempelajari tentang
1) mempelajari struktur luar organisme 2) mempelajari fungsi suatu organisme 3) mengidentifikasi hubungan antar organisme 4) mengklasifikasikan organisme
A10. Tingkat di mana proses migrasi biogenik atom dipelajari disebut:
1) biogeocenotic 2) biosfer 3) populasi-spesies 4) molekuler-genetik
A11. Pada tingkat populasi-spesies, mereka mempelajari:
1) mutasi gen 2) interkoneksi organisme dari spesies yang sama 3) sistem organ 4) proses metabolisme dalam tubuh
A12. Mempertahankan komposisi kimia tubuh yang relatif konstan disebut
1) metabolisme 2) asimilasi 3) homeostasis 4) adaptasi
A13. Terjadinya mutasi dikaitkan dengan sifat organisme seperti:
1) keturunan 2) variabilitas 3) lekas marah 4) reproduksi sendiri
A14. Manakah dari sistem biologis berikut yang membentuk standar hidup tertinggi?
1) sel amuba 2) virus cacar 3) kawanan rusa 4) cagar alam
A15. Menarik tangan dari benda panas adalah contohnya
1) lekas marah 2) kemampuan untuk beradaptasi 3) pewarisan sifat dari orang tua 4) pengaturan diri
A16. Fotosintesis, biosintesis protein adalah contohnya
1) metabolisme plastik 2) metabolisme energi 3) nutrisi dan respirasi 4) homeostasis
A17. Manakah dari istilah yang identik dengan konsep "metabolisme"?
1) anabolisme 2) katabolisme 3) asimilasi 4) metabolisme
A18. Polaritas air menentukan kemampuannya
1) menghantarkan panas 2) melarutkan natrium klorida 3) menyerap panas
4) melarutkan gliserin
A19 . Anak-anak dengan rakhitis harus diberikan obat yang mengandung:
1) besi 2) kalium 3) kalsium 4) seng
A20 . Konduksi impuls saraf disediakan oleh ion: 1) kalium dan natrium 2) fosfor dan nitrogen 3) besi dan tembaga 4) oksigen dan klorin
A21 . Ikatan lemah antara molekul air dalam fase cair disebut: 1) kovalen 2) hidrofobik 3) hidrogen 4) hidrofilik
A22 . Hemoglobin mengandung 1) fosfor 2) besi 3) belerang 4) magnesium
A23 . Pilih kelompok unsur kimia yang merupakan bagian dari protein1) Na, K, O, S2) N, P, C, Cl 3) C, S, Fe, O4) C, H, O, N
A24 . Penderita hipotiroid diberikan obat yang mengandung 1) yodium 2) zat besi 3) fosfor 4) natrium
A25 . Monomer polisakarida dapat berupa: 1) asam amino 2) glukosa 3) nukleotida 4) selulosa
A26 . Memilih fungsi air dalam sel 1) energi 2) enzimatik 3) transportasi 4) bangunan 5) pelumas 6) termoregulasi
A27 . Pilih hanya sifat fisik air 1) kemampuan untuk berdisosiasi 2) hidrolisis garam 3) densitas 4) konduktivitas termal 5) konduktivitas listrik 6) donasi elektron
A28 . Pilih karakteristik fungsi protein 1) katalitik 2) hematopoietik 3) pelindung 4) transportasi 5) refleks 6) fotosintesis
A29 . Tetapkan korespondensi antara struktur molekul protein dan fitur-fiturnya
FITUR STRUKTUR
STRUKTUR MOLEKUL PROTEIN
A) berbentuk globul B) terikat oleh ikatan peptida C) terikat oleh ikatan peptida, hidrogen, disulfida D) ditentukan oleh urutan nukleotida dalam gen E) menentukan aktivitas biologis protein E) adalah tidak berbentuk spiral
1) primer2) tersier
A30 . Pilih ciri struktur karbohidrat1) terdiri dari residu asam amino2) terdiri dari residu glukosa3) terdiri dari atom hidrogen, karbon dan oksigen4) beberapa molekul memiliki struktur bercabang5) terdiri dari residu asam lemak dan gliserol6) terdiri dari nukleotida
A31 . Pilih fungsi yang dilakukan karbohidrat dalam tubuh 1) katalitik 2) transportasi 3) sinyal 4) bangunan 5) pelindung 6) energi
A32 . Pilih fungsi yang dilakukan lipid dalam sel 1) struktural 2) energi 3) penyimpanan 4) enzimatik 5) pensinyalan 6) transportasi
A33. Pilih proses yang dipelajari pada tingkat genetik molekuler kehidupan:
1) Replikasi DNA 2) pewarisan penyakit Down 3) reaksi enzimatik 4) struktur mitokondria 5) struktur membran sel 6) sirkulasi darah
A34 . Mengapa makanan disimpan di lemari es?
A35 . Mengapa makanan yang dimasak lebih tahan lama?
A36 . Baca teks, tunjukkan jumlah kalimat di mana kesalahan dibuat dan jelaskan. 1) Sebagian besar reaksi kimia dalam tubuh dikatalisis oleh enzim. 2) Setiap enzim dapat mengkatalisis berbagai jenis reaksi. 3) Enzim memiliki pusat aktif, yang bentuk geometrisnya berubah tergantung pada zat yang berinteraksi dengan enzim. 4) Contoh aksi suatu enzim dapat berupa penguraian urea oleh urease. 5) Urea terurai menjadi karbon dioksida dan amonia, yang berbau seperti kotak kotoran kucing. 6) Dalam satu detik, urease membelah hingga 30.000 molekul urea, dalam kondisi normal, ini akan memakan waktu sekitar 3 juta tahun.
A37 . Jelaskan konsep "spesifisitas" protein, dan apa signifikansi biologis dari spesifisitas?
A38. Ilmuwan Prancis Louis Pasteur menjadi terkenal sebagai "penyelamat umat manusia", berkat penciptaan vaksin terhadap penyakit menular, termasuk seperti rabies, antraks, dll. Sarankan hipotesis yang dapat ia kemukakan. Metode penelitian mana yang dia buktikan untuk kasusnya?
Topik: “Sifat dasar organisme hidup. Sitologi".
Target: 1. Tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan, mendaftar sifat-sifat utama organisme hidup, dapat menentukan signifikansinya bagi tubuh.
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus dapat mengevaluasi pentingnya sifat-sifat organisme hidup, untuk menjelaskan alasan keragaman fungsi pada organisme hidup.
TUGAS.
1. Isi tabel "Kepatuhan":
| ilmuwan | Kontribusi untuk pengembangan sitologi |
| G. Galilei | |
| Memperkenalkan istilah "sel" |
|
| Anthony van Leeuwenhoek | |
| Menemukan nukleus dalam sel tumbuhan |
|
| Jan Purkenye | |
| Menemukan "Teori Sel" |
|
2. Tambahkan saran:
1. Botani adalah cabang biologi yang mempelajari ......
2. Zoologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari ......
3. Ekologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari ......
4. Mikologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari……
5. Herpentologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari……
6. Seleksi adalah cabang biologi yang mempelajari ......
7. Genetika adalah cabang biologi yang mempelajari ......
8. Ichthyology adalah cabang biologi yang mempelajari ......
9. Ornitologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari ......
10. Fisiologi adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari ......
3. Dikte tertulis.
Tambahkan definisi (setidaknya 3 opsional)
1. Autotrof disebut...
2. Heterotrof disebut ...
3. Produsen adalah…
4. Konsumen 1 adalah…
5. Konsumen 2 adalah...
6. Reducer adalah ...
7. Asam nukleat adalah…
4. Buat klaster:
1. Kesatuan komposisi kimia makhluk hidup?
2. Metabolisme dan energi makhluk hidup?
3. Satu tingkat organisasi organisme hidup?
4. Reproduksi organisme hidup?
5. Keturunan organisme hidup?
6. Variabilitas organisme hidup?
7. Pertumbuhan dan nutrisi organisme hidup?
8. Iritabilitas organisme hidup?
9. Organisme hidup yang terpisah?
10. Irama makhluk hidup?
11. Sebutkan ketentuan utama teori sel?
12. Apa metode penelitian sel yang Anda ketahui?
Topik: "Komposisi kimia sel."
Target: 1. Tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan, membuat daftar komposisi kimia sel, dapat mengklasifikasikan zat organik dan non-organik sel, dan dapat menentukan signifikansinya bagi tubuh.
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus dapat mengevaluasi pentingnya teori komposisi kimia sel, menjelaskan alasan keanekaragaman senyawa organik, mengetahui perbedaan antara senyawa non-organik. zat organik dan zat organik sel.
TUGAS.
1. TINGKAT PERSIAPAN WAJIB.
1. Bagaimana penggolongan zat anorganik dalam sel? Berikan contoh .
2. Dikte tertulis.
1. Elemen jejak disebut ...
2. Zat gizi makro disebut...
3.Protein adalah...
4. Karbohidrat adalah…
5. Lipid adalah…
6. Ion adalah…
7. Asam nukleat adalah…
3. Dari unsur-unsur yang tercantum di bawah ini, tuliskan yang sesuai:
- Elemen jejak - Ion - Makronutrien
1. Timah 2. Kadmium 3. Magnesium 4. Besi 5. Oksigen
6. Hidrogen 7. Yodium 8. Fluor 9. Kalsium 10. Fosfor 11. Selenium
12. Chrome 13. Molibdenum
4. Isi kata-kata yang hilang.
1. Anorganik ... sel termasuk .... dan .... dan …..
2. Organik ... sel termasuk ... dan ... dan ... dan ... dan ...
3. Molibdenum berwarna putih…….
4. Defisiensi...mengakibatkan rusaknya daun tanaman....
5. Jika ada kelebihan ... dalam komposisi tanaman, maka domba yang memakan rumput seperti itu putus ... dan deformasi ... terjadi.
6. Saat membelah 1 g protein, ... dilepaskan. kJ energi
7. Oksigen, hidrogen, karbon, nitrogen, belerang dan fosfor membentuk kelompok yang disebut ....
8. Zat yang larut dalam air disebut ...
9. Zat yang tidak larut dalam air disebut ...
5. Bentuk tes kerja
Fungsi apa yang dilakukan:
1-opsi 2-opsi
Protein - karbohidrat
Asam nukleat - lemak
Sebuah bangunan
B) energi
B) cadangan
D. metabolisme
D) bangunan
E) bermotor
G) transportasi
E) informasi turun-temurun
6. Isi tabelnya:
| MENGGABUNGKAN | |
| 1) Karbon | A) Memulai kontraksi otot E) terletak di kelenjar pituitari otak G) Terletak di selaput lendir lidah C) Ditemukan dalam hormon tiroid I) Terletak di retina mata K) Ditemukan di ginjal |
2. MUNGKIN TINGKAT PELATIHAN
1. Pertanyaan, dilanjutkan dengan diskusi.
1) Ceritakan tentang klasifikasi karbohidrat.
2) Jelaskan dengan contoh fungsi protein.
3) Jelaskan dengan contoh fungsi karbohidrat.
4) Jelaskan dengan contoh fungsi lemak.
5) Beri tahu kami tentang klasifikasi zat non-organik.
6) Apa bahayanya bagi tubuh jika kekurangan elemen jejak?
7) Gambarlah diagram struktur molekul air, yang menunjukkan ikatan kimia di atasnya. Jelaskan pentingnya air bagi makhluk hidup.
2. Sisipkan yang hilang:
1) Sel-sel pankreas mengandung ..., di materi putih otak ..., di selaput lendir lidah ..., di retina ....
2) Molekul polimer terdiri dari ……… Monomer karbohidrat meliputi…… Molekulnya terdiri dari ….. atom.
3) Semua lemak dibagi menjadi ... .. dan ...... Komposisi molekul lipid meliputi atom ... .. Pada sel hewan, lapisan dalam membran terdiri dari molekul ...
4) Protein dibagi menjadi .... , protein sederhana disebut ... .., kompleks ... .. Protein sederhana termasuk ... .., protein kompleks termasuk ......
5) Penghancuran struktur alami protein disebut ....... Protein yang mempercepat reaksi biosintesis disebut .... Gas diangkut oleh protein .... Protein - sumber ... Protein yang melindungi tubuh dari benda asing disebut ....
Topik: "Komposisi struktural sel."
Target: 1. Suatu tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan, menghitung komposisi struktural sel, dapat mengklasifikasikan komponen membran dan non-membran sel, dan dapat menentukan signifikansinya untuk keseluruhan organisme.
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus dapat menilai signifikansi komposisi struktural sel, menjelaskan alasan keragaman fungsi komponen-komponen ini, untuk mengetahui perbedaan antara non-membran dan komponen membran sel.
TUGAS.
1. TINGKAT PERSIAPAN WAJIB.
1 Kerjakan gambarnya.
2. Isi tabelnya:
| KOMPONEN | |
| 1) Inti 6) Lisosom 8) Plastida 9) Pusat Sel 10) Flagela, silia, pseudopoda. | A. fotosintesis E) "Sistem pencernaan sel" G) Transportasi, sintesis lemak dan karbohidrat. H) Pembelahan sel, pembentukan gelendong pembelahan. I) fungsi gerakan K) Transfer informasi turun-temurun. |
3. Dikte tertulis.
Tambahkan definisi (setidaknya 4 opsional)
1. Pinositosis adalah….
2. Fagositosis adalah…..
3. Membran plasma adalah...
4. Glikokaliks adalah…
5. Karioplasma adalah ...
6. Eukariota adalah...
7. Prokariota adalah…
4. Buat klaster:
5. Lengkapi kalimat:
1. Kompleks Golgi ditemukan (kapan dan oleh siapa?) ……….
2. Dia bernama ………..
3. Lisosom mengandung enzim……..
4. Ini termasuk ……….
5. Untuk pertama kalinya, R. Klicker mempelajari mitokondria dan menamakannya ……..
6. Disintesis pada membran bagian dalam ......
7. Fluida inti inti disebut ………
8. Molekul ……… terletak di dalamnya, di mana turun temurun ………
6. Isi tabel Korelasi:
| 1. Komponen sel tumbuhan | |
| 2. Komponen sel hewan | 2. Glikokaliks |
| 3. Komponen umum untuk sel tumbuhan dan hewan | 3. Membran plasma |
| 4. Sitoplasma |
|
| 5. Pusat sel |
|
| 6. Kloroplas |
|
| 8. Organ gerak |
|
| 9. Ribosom |
|
| 10. Leukoplas |
2. MUNGKIN TINGKAT PELATIHAN
1. Tes alternatif
1. Apakah glikokaliks merupakan lapisan dalam membran plasma?
2. Apakah membran plasma sel hewan tipis dan elastis?
3. Apakah sitoplasma menyediakan sintesis lemak dan karbohidrat?
4. EPS terdiri dari 3 jenis.
5. Kromoplas bertanggung jawab atas warna hijau sel.
6. Mitokondria adalah "sistem pencernaan" sel.
7. Lisosom terlibat dalam pembentukan spindel fisi.
8. Flagel menyediakan fungsi penggerak.
9. Pinositosis adalah penyerapan partikel padat.
10. Inklusi seluler menyediakan fungsi akumulasi dan penyimpanan.
2. Jawab pertanyaan:
Organel dan komponennya yang ditemukan dalam sel eukariotik diberikan: mitokondria, plastida, vakuola, kromosom, flagela, aparatus Golgi, membran plasma sel, retikulum endoplasma, pusat sel, ribosom, membran sel luar, butir pati, lisosom, silia, tetes lemak, glikogen, karioplasma, protein:
A) manakah dari komponen sitoplasma berikut yang merupakan inklusi?
B) mana di antara mereka yang melakukan peran spesifik dalam sitoplasma?
C) komponen sitoplasma manakah yang merupakan ciri sel tumbuhan?
D. Komponen sitoplasma manakah yang tidak terdapat pada sel hewan?
D. Di organel manakah sintesis protein berlangsung?
E) organoid apa yang berperan sebagai "stasiun energi"?
g) Sebutkan bagian-bagian utama dari kernel?
3) melalui struktur apa informasi turun-temurun ditransmisikan dari generasi ke generasi?
3. Isi tabel: "Komposisi struktural sel."
| komponen sel | Struktur | Fungsi | Berarti |
4. Bentuk tes kerja: pada topik "Struktur sel"
1. Membran sel tumbuhan terdiri dari:
A) serat
B. glikogen
B) pati
D. asam nukleat
2. Cangkang sel hewan terdiri dari
A. lipid dan protein
B) lapisan luar dan membran plasma terletak di bagian bawah
B) vakuola
D) glikokaliks
3. Cangkang sel hewan berbeda dengan dinding sel tumbuhan karena
Tebal
B) kurus
B) rata-rata
D) halus
4. Peran membran plasma dalam aktivitas sel
A) transportasi
B) bermotor
B) pelindung
D. metabolisme
5. Lapisan bawah sel yang berdekatan dengan sitoplasma
A) vakuola
B. membran plasma
D) cangkang
6. Molekul besar protein dan polisakarida, partikel besar makanan, bakteri masuk ke dalam sel melalui:
A. pinositosis
B. fagositosis
B. osmosis
D) difusi
7. Susunan sitoplasma meliputi:
A. organel
B) organel, hialoplasma, dan matriks yang diperlukan untuk kehidupan organisme
B) enzim
D. asam lemak
8. Bagian sel yang ditemukan menggunakan mikroskop cahaya
B. membran luar
B. kulit inti
D. sitoplasma
9. Bagian sel yang diidentifikasi menggunakan mikroskop elektron
A. bagian tengah sel
B) saluran
B. nukleolus
D. mitokondria
10. Organel seluler termasuk
A. sitoplasma
B. mitokondria
B. ribosom
11. Sintesis protein terjadi
A) di mitokondria
B. di ribosom
B. dalam retikulum endoplasma
12. Bahan organik, yang merupakan sumber energi utama dalam sel
B. karbohidrat
13. Organel sel tempat berlangsungnya proses pelepasan energi
A) di mitokondria
B. di ribosom
D) di lisosom
14. Makromolekul bertindak sebagai matriks dalam sel
15. Jumlah kromosom dalam inti sel manusia
16. Ilmuwan yang menemukan virus
A) D.I. Ivanovsky
B) L. Pasteur
C) I.I. Mechnikov
D) S.N. Vinogradsky
17. Komponen permanen sel tumbuhan dan hewan
A) mitokondria
B) lisosom
B. sitoplasma
18. Penyempitan utama kromosom adalah
A. kromatid
B) sentromer
B) histon
D) kromosom metasentrik
19. Organoid disebut organ pencernaan sel
A. Kompleks Golgi
B) lisosom
B. ribosom
D.retikulum endoplasma
20. Ruang dalam sitoplasma sel tumbuhan dan hewan berisi cairan
A. sitoplasma
B. bagian tengah sel
B) vakuola
D. mitokondria
Topik: "Reproduksi dan perkembangan individu organisme."
Target: 1. Tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan, membuat daftar jenis reproduksi organisme, dapat mengklasifikasikan pembelahan sel mitosis dan meiosis, dan dapat menentukan signifikansinya bagi organisme hidup.
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus dapat mengevaluasi pentingnya berbagai jenis pembelahan sel, untuk menjelaskan alasan keragaman cara reproduksi organisme, untuk mengetahui perbedaan antara amitosis, mitosis dan pembelahan sel meiosis.
TUGAS.
1. TINGKAT PERSIAPAN WAJIB.
1. Dikte tertulis.
Tambahkan definisi (setidaknya 4 opsional)
1. Amitosis adalah ....
2. Kariokinesis adalah…..
3. Sitokinesis adalah…
4. meiosis adalah...
5. Pembelahan mitosis adalah...
6. Gametogenesis adalah...
7. Ovogenesis adalah…
8. Spermatogenesis adalah...
2. Isi tabelnya:
3. Lengkapi kalimat:
1. Reproduksi organisme terjadi ………………..
2. Berpartisipasi dalam reproduksi seksual ... ...
3. Sel kelamin terbagi lagi ……….
4. Ini termasuk …….
5. Semua sel membelah…… dengan cara…. …… ..
6. Interfase terdiri dari ... .. periode.
7. Interval antara pembelahan sel disebut ... ..
4. Sebutkan urutan fase mitosis dan meiosis yang benar:
MITOSIS:
Anafase Metafase Prometafase Telofase
Interfase Profase.
MEIOSIS: Anafase 2 Tahap filamen berpasangan Metafase 1 Telofase 1 Tahap filamen tipis Tahap pemisahan filamen Interfase 1 Anafase 1 Metafase 2 Profase 2
Interfase 2 Telofase 2.
5. Isi tabelnya:
| membran germinal | Pada tahap perkembangan apa embrio terbentuk? | Jaringan dan organ apa yang terbentuk? |
| 1. Ektoderm 2. Endoderm 3. Mesoderm |
2. MUNGKIN TINGKAT PELATIHAN
1. Pertanyaan, dilanjutkan dengan diskusi.
1. Bagaimana cara protozoa berkembang biak?
2. Bagaimana sel-sel tubuh berkembang biak?
3. Bagaimana sel germinal berkembang biak?
4. Apa nama sel yang dibuahi?
5. Apa yang disebut sel kelamin?
6. Apa nama sel kelamin wanita?
7. Apa nama sel reproduksi pria?
8. Apa yang disebut sel dengan nukleus?
9. Disebut apakah sel tanpa inti?
10. Pada organisme apa jumlah kromosom berlipat ganda?
11. Pada fase apa kromosom bersinar dalam bidang?
12. Pada fase apa kromosom menyimpang dalam bidang?
13. Pada fase apa sel membelah menjadi dua?
14. Apa nama periode persiapan untuk pembelahan sel?
15. Disebut apakah sel muda?
16. Apa nama set kromosom yang lengkap?
17. Apa nama setengah set kromosom?
18. Apa nama lapisan nutrisi embrio?
2. Isi tabelnya:
| kesamaan | signifikansi biologis |
||
3. Bentuk tes kerja: pada topik: "Pengembangan individu - ontogenesis."
1. Banyaknya cara membagi
D) empat
2. Tidak berlaku untuk periode pembelahan sel tubuh
A. anafase
B. kariokinesis
B. sitokinesis
D) interfase
3. Interfase terdiri dari
A) dari periode yang sama
B) dari dua periode
B) tiga periode
D) dari empat periode
4. Proses yang berkaitan erat dengan hereditas terjadi pada interfase
A) materi genetik menggandakan dirinya sendiri
B) materi genetik tetap tidak berubah
C) kromosom dapat dilihat dengan jelas melalui mikroskop cahaya
D) pada fase ini, cangkang nukleus larut
5. Tidak berlaku untuk fase mitosis
A) interfase
B) profase
B. prometafase
D. anafase
6. Dua jenis reproduksi, tersebar luas di alam
A. perkembangbiakan seksual dan vegetatif
B. perkembangbiakan aseksual dan vegetatif
B. Reproduksi seksual dan aseksual
D) reproduksi aseksual dan buatan
7. Perbedaan utama antara reproduksi seksual dan reproduksi aseksual
A) dua organisme terlibat dalam reproduksi
B) satu organisme berpartisipasi dalam reproduksi
C) tiga organisme terlibat dalam reproduksi
D) reproduksi terjadi secara langsung
8. Pematangan gamet jantan dan betina di gonad disebut
A. ovogenesis
B. gametogenesis
B. spermatogenesis
D. histogenesis
9. Studi embriologi
A. keturunan
B) perkembangan embrio dalam tubuh
B) reproduksi
D) divisi
10. Sebagai hasil dari pembelahan sel telur yang telah dibuahi, pada tahap pertama ontogenesis, a
A) blastomer
B) gastrula
B) neurula
D) endoderm
11. Pengembangan langsung adalah
A. perkembangan embrio
B) perkembangan larva
C) organisme yang lahir mirip dengan orang dewasa
D) perkembangan embrio mengarah pada pembentukan larva
12. Tahap yang tidak terkait dengan perkembangan ontogeni
A) blastula
B) gastrula
B) neurula
D) pengembangan langsung
13. Sosok berbentuk X yang muncul ketika kromosom yang sama saling menjauh disebut
A) kiasma
B) menyeberang
B) konjugasi
14. Area yang tidak termasuk dalam perkembangan proses oogenesis
A) reproduksi
B) kedewasaan
D) divisi
15. Dalam beberapa kasus, beberapa spermatozoa menembus telur mamalia, proses ini disebut
A. monospermia
B) polispermia
B. dispermia
D) trispermia
16. Ilmuwan yang memberikan kontribusi besar bagi perkembangan embriologi
A) G. Krebs
B) I.I. Sechenov
C) I.P. Pavlov
17. Partikel hasil pembelahan mitosis
A. blastomer
B) gastrula
B) neurula
D) blastula
18. Sel yang dibuahi disebut
A) gamet
B) zigot
B. ovogenesis
D. spermatogenesis
19. Fase di mana penggandaan kromosom terjadi pada meiosis
A. metafase
B. anafase
B) telofase
D) profase
20. Munculnya larva setelah perkembangan embrionik
A) perkembangan spesies
B) perkembangan postembrionik
B) pengembangan langsung
D) ontogeni
Topik: "Pola dasar hereditas dan variabilitas."
Target: 1. Tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan antara pola utama hereditas dan variabilitas, dapat mengklasifikasikan pola hereditas, dengan berbagai jenis persilangan, dapat menentukan signifikansinya bagi organisme hidup .
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus dapat mengevaluasi pentingnya berbagai jenis hereditas dan variabilitas, untuk menjelaskan alasan keragaman tanda-tanda organisme hidup.
TUGAS.
1. TINGKAT PERSIAPAN WAJIB.
1. Dikte tertulis.
Tambahkan definisi (setidaknya 4 opsional)
1. Gen adalah….
2. Genotipenya adalah…..
3. Fenotipnya adalah...
4. Homozigot adalah ...
5. Heterozigot adalah ...
6. Variabilitas adalah...
7. Keturunan adalah ...
8. Mutagenesis adalah...
9. Mutasi adalah...
2. Lengkapi kalimat:
1. Gen yang identik disebut……
2. Dan gen yang berbeda……
3. Gen dominan disebut ….
4. Gen yang tidak terekspresi disebut …..
5. Melambangkan orang tua……., generasi……..
6. Totalitas gen disebut ......
7. Totalitas tanda-tanda eksternal disebut .......
8. Ada ….. jenis mutagen, ini termasuk …………
9. Penggandaan satu bagian kromosom disebut ....
10. Pemisahan satu bagian kromosom disebut .......
11. Jumlah kromosom saat digandakan disebut ......
3. Isi tabel Korelasi:
| Tanda | Penamaan |
| Generasi |
|
| generasi ketiga |
|
| Pembastaran |
|
| formulir induk |
|
| Dominan |
|
| terdesak |
|
| Homozigot |
|
| heterozigot |
4. Isi tabel yang hilang:
| Ilmuwan | Kontribusi untuk pengembangan genetika |
| W. Betson | |
| Menemukan teori pangenesis |
|
| Pendiri genetika |
|
| W. Johannsen | |
| N.I. Vavilov | |
| Untuk pertama kalinya terungkap bahwa radiasi radioaktif menyebabkan perubahan mutasi |
|
| Membuat model struktur molekul DNA |
|
| K. Mynbaev, A. Gabbasov | |
| Kontribusi untuk pengembangan genetika mikroorganisme |
|
| N.S. Butarin, A.E. Esenzholov, A.Y. Zhanderkin | |
| M.A. Ermekov, A.E. Elamanov, V.A. Balmont |
5. Memecahkan masalah monohibrid:
1. Gen yang menentukan tanda kematangan awal jelai lebih dominan, berbeda dengan gen kematangan akhir. Generasi apa yang terbentuk ketika tanaman masak awal homozigot disilangkan dengan tanaman masak akhir? Tumbuhan dengan genotipe dan fenotipe apa yang terbentuk ketika hibrida yang dihasilkan disilangkan?
2. Gen mantel untuk anjing hitam dominan terhadap coklat. Seekor betina kulit hitam disilangkan beberapa kali dengan pejantan coklat. Menerima 15 anak anjing hitam dan 13 coklat. Tentukan genotipe orang tua dan keturunannya (warna bulu hitam adalah sifat yang dominan).
3. Bulu halus marmut ditentukan oleh gen resesif, dominan bulu acak-acakan:
A) ketika menyilangkan dua babi dengan bulu acak-acakan, 36 individu dengan bulu acak-acakan dan 11 dengan bulu halus diperoleh pada keturunannya. Berapa banyak individu homozigot di antara mereka?
B) Dengan menyilangkan marmut berbulu halus dan kusut diperoleh 28 ekor marmut berbulu halus. Tentukan genotipe orang tua dan keturunannya.
2. MUNGKIN TINGKAT PELATIHAN
1. Memecahkan masalah dihibrida:
1. Tomat dengan buah merah, pertumbuhan normal diserbuki dengan tomat kuning tumbuh rendah. Jika diketahui bahwa: a) warna buah dominan merah, pertumbuhan batang rendah bersifat resesif; b) semua tanaman awal adalah homozigot, lalu apa yang akan menjadi tanda hibrida jika gen yang memiliki tanda terletak pada kromosom yang berbeda? Apa yang akan terjadi jika hibrida ini disilangkan satu sama lain?
2. Gamet apa yang membentuk tumbuhan dengan genotipe berikut:
A) AABB; b) AaBB; c) aaBB; d) AABv; e) AAbb; e) AaBv; g) Aawb; h) ah?
3. Buah kacang polong kuning A mendominasi dalam kaitannya dengan - hijau. Bentuk halus B mendominasi bentuk keriput B. Tentukan warna dan bentuk benih dari genotipe berikut: a) aaBB; b) Aavv; c) AaBB; d) aaBB; e) AABv; e) Ah?
4. Tentukan fenotipe keturunan yang diperoleh dari persilangan sebagai berikut: a) aaBB*aavb; b) Aavv * Aavv; c) AaBB*AaBv; d) AABv * aavv; e) AABB*AABB?
5. Tanaman heterozigot untuk warna dan bentuk biji disilangkan dengan tanaman homozigot yang resesif untuk sifat-sifat tersebut. Tentukan genotipe dan fenotipe keturunan yang dihasilkan.
6. Apakah mungkin untuk menunjukkan golongan darah salah satu orang tua pada keturunannya, jika ibu memiliki 1 golongan darah, ayah memiliki 4 golongan.
7. Seorang ibu heterozigot dengan golongan darah 3 dan ayah heterozigot dengan golongan 2 memiliki empat anak. Tentukan golongan darah pada anak-anak dan genotipe mereka.
8. Golongan darah ibu - 2, ayah - 4. Tentukan golongan darah pada anak-anak.
9. Golongan darah apa yang akan dimiliki anak jika orang tuanya memiliki golongan darah pertama.
10. Apakah anak mewarisi golongan darah orang tuanya, jika ibu golongan 1, bapak golongan 4.
11. Apa yang dapat dikatakan tentang golongan darah anak-anak, ketika ibu memiliki golongan darah ke-2, ayah memiliki golongan darah ke-4.
2. Memecahkan masalah persilangan polihibrid.
3. Bentuk tes kerja: dengan topik: “Dasar-dasar genetika. Keturunan dan variabilitas"
Pilihan 1.
1. Objek yang nyaman untuk penelitian genetik.
A) lalat Drosophila
B) pria
2. Apa yang dipelajari ilmu genetika?
B. hereditas dan variabilitas
B) evolusi
D) seleksi
3. Apa nama munculnya sifat-sifat baru selama interaksi dua atau lebih gen dominan non-alel?
4. Sebutkan kembali nama ilmuwan yang menemukan hukum G. Mendel dan membuktikannya
A) G. de Vries
B) M.A. Aitkhozhin
C) K. Correns
D) E Cermak-Seizenegg
5. Apa nama gen yang bertanggung jawab hanya untuk satu sifat?
A) alel
B) alternatif
B) resesif
D) dominan
6. Siapa yang membuktikan keberadaan gen dalam kromosom?
A) K. Correns
B) C. Darwin
B) T. Morgan
D) N.I. Vavilov
7. Apa nama pertukaran bagian yang bersesuaian pada kromosom yang serupa?
A) menyeberang
B) konjugasi
D) translokasi
8. Fitur sifat kacang polong
A) beberapa sifat yang muncul dalam fenotipe
B) mudah tumbuh
B.penyerbukan sendiri
D. semua jawaban benar
9. Apa nama manifestasi dari hanya satu sifat dominan?
A) dominasi total
B) dominasi tidak lengkap
B) resesif
D) dominasi
10. Apa nama hukum pertama G. Mendel
A. hukum keseragaman
B) hukum pemisahan fitur
B) warisan terkait
D) pembubaran independen
11 Disebut apakah gen yang termanifestasi?
A) dominan
B) resesif
B) alel
D) non-alelik
12. Apa yang disebut gen berpasangan?
A) resesif
B) alel
B) dominan
D) epistasis
13. Golongan darah apa yang akan dimiliki anak jika orang tuanya memiliki golongan 1?
A) 1 kelompok
B) 2 kelompok
B) kelompok ketiga
D) 4 kelompok
14. Apa nama himpunan gen?
A. fenotipe
B) pomeklicross
B. genotipe
D) menyeberang
16. Apa yang disebut berbagai gen?
A. homozigot
B) pelengkap
B. heterozigot
D) epistasis
17. Apa nama letak gen dalam kromosom.
A) kelompok kopling
B) menyeberang
D. genotipe
Pilihan 2.
1. Siapa yang pertama kali mempelajari pola dasar hereditas?
A) T. Morgan
B) G. Mendele
C) Bab Darwin
D) N.I. Vavilov
2. Apa nama prevalensi satu gen di atas yang lain?
A. saling melengkapi
B) epistasis
B) polimer
3) Siapa yang memperkenalkan istilah "gen" ke dalam sains?
A) T. Morgan
B) I. Pavlov
B) S.S. Chetverikov
D) W. Johannsen
4. Apa yang dimaksud dengan penguatan satu sifat selama interaksi beberapa gen dominan?
A. saling melengkapi
B) polimer
B) epistasis
D) multi-alelisitas
5. Tumbuhan apa yang dijadikan percobaan Mendel?
A) keindahan malam
D) tomat
6. Siapa yang meletakkan dasar bagi teori kromosom hereditas?
A) G. Mendele
B) T. Morgan
C) N.I. Vavilov
D) W. Johannsen
7. Berapa banyak varietas kacang polong yang diketahui?
8. Apa nama hukum ketiga G. Mendel
A) warisan terkait
B) hukum pemisahan
C) pemisahan fitur secara independen
D) variabilitas
9. Apa nama pembentukan bentuk peralihan ketika pengaruh kedua gen alelik dimanifestasikan?
A) dominasi total
B) dominasi tidak lengkap
B) resesif
D) dominasi
10. Apa yang disebut gen supresor?
A) alel
B) resesif
B) genomik
D) dominan
11. Dapatkah gen dominan secara individual mengekspresikan sifatnya?
A) akan menunjukkan
B) tidak akan ditampilkan
C.kedua jawaban benar
D.kedua jawaban salah
12. Apa nama himpunan tanda internal dan eksternal tubuh?
A. fenotipe
B) polimer
B. genotipe
D) polimer
13. Golongan darah apa yang akan dimiliki anak jika orang tua memiliki golongan 4?
14. Apa nama gen yang sama?
A. heterozigot
B. homozigot
B) polimer
D) epistasis
15. Tentukan genotipe keturunan dari ibu heterozigot dengan 2 golongan darah dan ayah dengan 4 golongan darah.
16. Apa nama pewarisan bersama gen yang menentukan tanda-tanda kesamaan dengan orang tua?
A) menyeberang
B) silang
B) epistasis
D) hubungan gen
17. Bagaimana perubahan genetik pada sifat terjadi pada keturunan persilangan monohibrid F2
A) AA, AA, AA, AA
B) ah, ah, ah
Topik: "Perkembangbiakan tumbuhan, hewan dan mikroorganisme".
Target: 1. Tingkat pelatihan wajib, sebagai akibatnya siswa harus membedakan, mendaftar berbagai jenis persilangan, dapat mengklasifikasikannya, dapat menentukan signifikansinya bagi kehidupan organisme.
2. Tingkat pelatihan yang memungkinkan, sebagai akibatnya siswa harus mampu mengevaluasi pentingnya metode seleksi untuk menjelaskan alasan keanekaragaman organisme hidup.
TUGAS.
1. TINGKAT PERSIAPAN WAJIB.
1. GAMBAR. Dengan menggunakan skema peta "Pusat asal tanaman budidaya", tulis nama pusatnya. Sebutkan jenis-jenis tanaman budidaya, dengan menggunakan nomor urut, susun menurut pusat asalnya:
1. Pisang 8. Gandum Hitam
2. Nasi 9. Barley
3. Millet 10. Kapas
4. Tebu 11. Kacang-kacangan
5. Wortel 12. Kentang
6. Anggur 13. Jagung
7. Gandum 14. Kakao
2. Isi tabelnya:
| Jenis pilihan | deskripsi singkat tentang | Hasil | Pentingnya seleksi dalam pertanian. |
| Seleksi massal | |||
| Seleksi individu |
3. Isi tabel "Kepatuhan":
| ilmuwan | Kontribusi untuk pengembangan pemuliaan |
| N.S.Butarin, E.Esenzholov, A.Zhanderkin | |
| Jenis domba daging-wol - bulu halus Kazakh |
|
| merino utara Kazakh |
|
| B.M. Musin, N.Z. Galiakberov | |
| Jenis sapi Alatau |
|
| Jenis sapi stepa merah |
2. MUNGKIN TINGKAT PELATIHAN
1. Lengkapi tabel perbandingan:
| Metode Seleksi | deskripsi singkat tentang | Contoh hibridisasi jauh | Signifikansi untuk pertanian |
| 1.Remote persimpangan tanaman | |||
| 2. Jarak Jauh Pembastaran hewan |
2. Solusi bahan uji:
PENGGUNAAN 2014. Biologi. tugas pelatihan tematik. Lerner G.I.
M.: 2013 - 176 hal. M.: 2012. - 176 hal.
Publikasi ini ditujukan kepada siswa kelas 10-11 dan pelamar yang mengikuti ujian biologi berupa Unified State Examination. Tugas pelatihan akan memungkinkan Anda untuk mempersiapkan ujian secara sistematis sambil melewati topik.
Buku kerja berisi:
tugas bagian A, B dan C pada semua topik ujian;
jawaban atas semua pertanyaan.
Buku ini akan bermanfaat bagi guru biologi, karena memungkinkan untuk secara efektif mengatur persiapan siswa untuk ujian tunggal langsung di kelas, dalam proses mempelajari semua topik.
Format: pdf(2013, 176 detik.)
Ukuran: 2 MB
Unduh: yandex.disk
Format: pdf(2012, 176 detik.)
Ukuran: 1,9 MB
Unduh: yandex.disk
ISI
Pendahuluan 3
Bagian 1. BIOLOGI SEBAGAI ILMU 4
1.1. Biologi sebagai ilmu, prestasinya, metode penelitian, hubungannya dengan ilmu lain. Tanda dan sifat makhluk hidup, tingkat utama organisasi satwa liar 4
Bagian 2. SEL SEBAGAI SISTEM BIOLOGI 7
2.1. Teori sel, ketentuan utamanya. Struktur sel organisme 7
2.2. Sel - unit struktur, kehidupan, pertumbuhan dan perkembangan organisme 9
2.3. Organisasi kimia sel. senyawa anorganik. . sebelas
2.4. Zat organik sel: karbohidrat, lipid, protein, asam nukleat 14
2.5. Struktur sel pro dan eukariotik. Keterkaitan struktur dan fungsi bagian-bagian dan organel sel merupakan dasar keutuhannya. . . sembilan belas
2.6. Metabolisme: metabolisme energi dan plastik, hubungannya. Fotosintesis 22
2.7. biosintesis protein. Sifat matriks biosintesis. Gen, kode genetik dan sifat-sifatnya 25
2.8. Kromosom, jumlah, bentuk dan ukurannya, keteguhan spesies. Mitosis, meiosis. Persamaan dan perbedaan mereka; berarti. Perkembangan sel germinal pada tumbuhan dan hewan 30
Bagian 3. ORGANISME SEBAGAI SISTEM BIOLOGI 35
3.1. Organisme autotrofik, heterotrof, kemotrofik. Virus; HIV, AIDS 35
3.2. Reproduksi organisme, signifikansinya. Metode reproduksi, persamaan dan perbedaan antara reproduksi seksual dan aseksual. Peran meiosis dan pembuahan dalam memastikan keteguhan jumlah kromosom dalam generasi 39
3.3. Ontogeni dan keteraturan yang melekat padanya. Spesialisasi sel, pembentukan jaringan, organ. Perkembangan organisme embrionik dan postembrionik 41
3.4. Genetika, tugasnya. Konsep dasar genetik. Teori pewarisan kromosom. Genotipe sebagai sistem integral 43
3.5. Pola hereditas, dasar sitologisnya. Persilangan mono dan dihibrida. Warisan terkait sifat, pelanggaran hubungan gen. Genetika seks. Warisan sifat terkait seks. Solusi masalah genetik. Menyusun skema persilangan 45
3.6-3.7. Variabilitas sifat pada organisme: mutasi, kombinatif, modifikasi. Jenis-jenis mutasi dan penyebabnya. Nilai variabilitas dalam kehidupan organisme dan dalam evolusi. Efek berbahaya dari mutagen, alkohol, obat-obatan, nikotin pada peralatan genetik sel. Perlindungan lingkungan dari pencemaran oleh mutagen. Pencegahan penyakit keturunan manusia 50
3.8. Seleksi, tugasnya. Hukum deret homolog variabilitas herediter. Doktrin pusat keanekaragaman dan asal usul tanaman budidaya. Metode pemuliaan varietas dan breed baru, dasar biologisnya 55
3.9. Bioteknologi, sel dan rekayasa genetika, kloning. Nilai bioteknologi untuk pengembangan pemuliaan, ekonomi nasional, dan pelestarian kolam gen planet ini. Penilaian aspek etika pengembangan beberapa penelitian di bidang bioteknologi (kloning manusia, perubahan terarah pada genom) 58
Bagian 4. KEANEKARAGAMAN ORGANISMA, STRUKTUR DAN KEGIATAN KEHIDUPANNYA. PERAN DALAM ALAM DAN KEHIDUPAN MANUSIA. KLASIFIKASI 61
4.1.-4.2. Sistematik. Kategori sistematis utama: spesies, genus, famili, ordo (ordo), kelas, tipe (departemen), kingdom. Kerajaan bakteri, peran mereka di alam. Bakteri adalah agen penyebab penyakit pada tumbuhan, manusia dan hewan. Penggunaan bakteri dalam bioteknologi 61
4.3. Kerajaan jamur, struktur, kehidupan, reproduksi. Lumut, keanekaragamannya, fitur struktur dan aktivitas kehidupan 64
4.4.-4.5. Kerajaan tumbuhan, fitur struktural jaringan dan organ, aktivitas vital dan reproduksi organisme tumbuhan, integritasnya. Berbagai tanaman. Tanda-tanda pembagian utama tumbuhan, kelas dan keluarga angiospermae, peran tumbuhan di alam dan kehidupan manusia 67
4.6-4.7. Kerajaan hewan. Fitur struktur dan aktivitas vital jaringan, organ, sistem organ hewan, hubungannya sebagai dasar integritas organisme. Perilaku hewan. Keanekaragaman hewan, taksonomi mamalia dan serangga, peran dalam alam dan kehidupan manusia 72
Bagian 5. ORANG DAN KESEHATANNYA 83
Bagian 6. SISTEM SUPER TERORGANISASI. EVOLUSI DUNIA ORGANIK 92
6.1. Spesies, kriterianya, populasi - unit struktural spesies dan unit dasar evolusi 92
6.2. Ajaran Charles Darwin dan Perkembangannya. Teori evolusi sintetis 95
6.3. Hasil evolusi. Kebugaran organisme dan relativitasnya 99
6.4. Arah evolusi organik 101
6.5. Antropogenesis 104
Bagian 7. EKOSISTEM DAN REGULERITAS MENINGKATKANNYA. . 108
7.1. habitat organisme. Faktor ekologi lingkungan. . . 108
7.2. Ekosistem dan komponennya 110
7.3. Keanekaragaman ekosistem. Pengembangan diri dan perubahan ekosistem. Agroekosistem 112
7.4. Siklus transformasi materi dan energi dalam ekosistem. Peran organisme dari berbagai kerajaan di dalamnya. Pengaturan diri dalam ekosistem 115
7.5. Biosfer adalah ekosistem global. Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer 116
7.6. Perubahan global di biosfer. Masalah pembangunan berkelanjutan biosfer. Konservasi keanekaragaman hayati planet ini 118
KELOMPOK TUGAS PELATIHAN "B" 120
GRUP TUGAS PELATIHAN "C" 123
PILIHAN PELATIHAN UNTUK PENGGUNAAN 129
JAWABAN TUGAS TEMATIK GUNAKAN 144
JAWABAN TES PELATIHAN GUNAKAN 166
