Bagian: Biologi
Kelas: 8
Tujuan pelajaran: mengungkapkan peran ekskresi dalam menjaga keteguhan lingkungan internal tubuh; untuk berkenalan dengan cara utama ekskresi produk metabolisme dalam tubuh manusia; untuk membentuk gagasan tentang struktur dan fungsi organ sistem kemih: ginjal, kandung kemih, ureter, dan uretra; tentang fitur ginjal; tentang pengaturan buang air kecil. Untuk mengungkapkan konsekuensi dari gangguan fungsi ginjal, untuk menunjukkan penyebab penyakit saluran kemih dan dasar-dasar pencegahannya.
Rencana belajar:
Mengatur waktu.
Memperbarui dan memeriksa pengetahuan.
Percakapan dengan siswa tentang peran metabolisme dalam tubuh.
Mempelajari materi baru.
Pengenalan oleh guru.
Dalam proses metabolisme, produk peluruhan terbentuk. Beberapa dari produk ini digunakan oleh tubuh, yang lain dikeluarkan darinya. Karbon dioksida, air, zat yang mudah menguap dikeluarkan dari tubuh melalui paru-paru. Usus mengeluarkan beberapa garam, kelenjar keringat - air, garam, zat organik. Peran utama dalam proses ekskresi milik ginjal. Ginjal mengeluarkan air, garam, amonia, urea, dan asam urat dari tubuh. Melalui ginjal, banyak zat asing dan beracun yang terbentuk di dalam tubuh atau diambil dalam bentuk obat-obatan dikeluarkan dari tubuh. Ginjal berkontribusi untuk menjaga kekonstanan komposisi lingkungan internal tubuh. Kelebihan air atau garam dalam darah dapat menyebabkan perubahan tekanan osmotik, yang berbahaya bagi aktivitas vital sel-sel tubuh kita. Ginjal menghilangkan kelebihan air dan garam mineral dari tubuh, memulihkan keteguhan sifat osmotik darah. Ginjal mempertahankan reaksi konstan tertentu dari darah. Dengan akumulasi produk metabolisme asam atau basa dalam darah melalui ginjal, ekskresi kelebihan garam meningkat. Dalam menjaga kestabilan reaksi darah, peran yang sangat penting dimainkan oleh kemampuan ginjal untuk mensintesis amonia, yang mengikat produk asam, menggantikan natrium dan kalium di dalamnya. Dalam hal ini, garam amonium terbentuk, yang diekskresikan dalam urin, dan natrium dan kalium disimpan untuk kebutuhan tubuh.
Pesan siswa "Bagaimana ekskresi produk limbah pada organisme uniseluler dan multiseluler."
Sistem perkemihan terdiri dari organ perkemihan dan organ perkemihan. Organ kemih termasuk ginjal, dan organ kemih termasuk ureter, kandung kemih, dan uretra.
Ginjal berpasangan, organ berbentuk kacang yang terletak di rongga perut. Berat ginjal adalah 320 gram. Ginjal adalah filter biologis. Ginjal kanan lebih rendah dari ginjal kiri. Di bawah ginjal adalah hati, kelenjar terbesar di tubuh kita. Di luar, ginjal ditutupi dengan kapsul elastis yang kuat.
Beras. 2
Ureter meninggalkan ginjal. Panjang ureter adalah 30 cm, urin mengalir dengan lancar ke kandung kemih. Setiap 7 detik, bagian lain dari urin keluar dari ginjal. Kandung kemih adalah organ yang tidak berpasangan dengan kapasitas 300-500 ml. Ekskresi urin terjadi secara refleks. Refleks ini berkembang selama 2-3 tahun.
Struktur mikroskopis ginjal:
Unit struktural ginjal adalah nefron. Ada sekitar 1 juta dari mereka di setiap ginjal.Nefron dapat secara kiasan dibandingkan dengan mutiara, hamburan yang secara kiasan menyimpan ginjal atau filter berharga yang tertanam dalam corong sederhana. Di atas ginjal ditutupi dengan lapisan kortikal, dan di bawahnya adalah medula. Ini berisi kapsul Shumlyansky, mirip dengan kacamata. Di dalam gelas terdapat glomerulus kapiler, yang dikelilingi oleh kapsula Bowman, yang masuk ke dalam tubulus ginjal.
Beras. 3
Suplai darah ke ginjal:
Ginjal memberi kita "jaringan arteri yang luar biasa". Tidak ada tempat di tubuh yang memiliki urutan pembuluh seperti itu: arteri, kapiler, arteri. Urine terbentuk di nefron. Pembentukan urin terjadi dalam 2 tahap:
Komposisi urin ditentukan oleh keadaan tubuh. Jika seseorang menderita diabetes, maka gula muncul dalam urinnya. Jika makanan kaya karbohidrat, maka setelah kerja fisik yang berat, gula mungkin muncul dalam urin. Ginjal mensintesis zat aktif biologis (renin adalah enzim yang terlibat dalam proses biokimia). Secara total, 1,5 liter urin terbentuk per hari.
Pekerjaan mandiri.
Siswa diberikan formulir dengan analisis urin pasien imajiner. Tugas untuk siswa - apakah ada penyimpangan dalam tes urin? ( Lampiran 2) Hasilnya dicatat dalam tabel:
Ginjal adalah organ vital dan kegagalan dalam pekerjaannya menyebabkan penyakit ginjal.
Penyakit ginjal: enuresis, pielonefritis, sistitis, urolitiasis. Enuresis - inkontinensia urin; sistitis - radang kandung kemih; pielonefritis - radang panggul ginjal.
Pencegahan penyakit membutuhkan kepatuhan terhadap aturan kebersihan tertentu: nutrisi yang tepat, perawatan gigi tepat waktu, sakit tenggorokan, pengerasan, penanganan obat yang hati-hati, racun, kebersihan pribadi.
Mereka seperti dua kacang besar
Terlampir pada tautan.
Di tulang belakang
Akomodasi yang nyaman.
Ginjal menyaring darah kita
Dengan sikap keras kepala yang tak tertandingi,
Sehingga di lingkungan internal
Ada keteguhan.
Nefron mengandung kapsul,
tubulus dan glomerulus
Satu juta nefron
Mengandung ginjal kita.
Darah melewati nefron
Kanal memutuskan di sini
Apa yang harus dikembalikan ke tubuh?
Apa yang dia hapus?
Sejak usia muda kita harus memperhitungkan
Apa yang paling berharga bagi kita
Kita harus melindungi tidak hanya kehormatan,
Tapi begitu juga ginjal kita.
4. Konsolidasi materi yang dipelajari.
Pertanyaan untuk siswa:
Apakah ini terkait dengan sistem kemih?
Organ apa saja yang termasuk organ saluran kemih?
Mengapa ginjal disebut filter biologis?
Apa itu nefron? Bagaimana itu diatur? Bagaimana cara kerjanya?
Bagaimana urin terbentuk?
Penyebab penyakit ginjal?
Bagaimana cara mencegah penyakit ginjal?
5. Pekerjaan Rumah: H.41, 42.
Literatur:
V.V. Pasechnik, G.G. Shvetsov Pelajaran biologi. kelas 8. Moskow "Pencerahan" 2010
R.D. Mas, A.G. Dragomilov Biologi. Pria. Kelas 8 Moskow “Venta – Graf” 2006
R.D. Mash. Manusia dan kesehatannya. Moskow. 1996
V.V. Kserofontova, V.V. Evstafiev. Anatomi dan fisiologi manusia. Moskow. 1996
TELEVISI. Kozachok Biologi. kelas 8. Volgograd. 2004
Bahan Metodis Barkan O.Yu. MAOU Lyceum No. 102, Chelyabinsk Pengembangan pelajaran biologi
RINGKASAN PELAJARAN
tentang penerapan teknologi pembelajaran berbasis masalah
Topik pelajaran: Struktur dan fungsi ginjal
kelas 8
Target: bayangkan tahap akhir metabolisme dalam tubuh, yang terjadi di ginjal dan organ kemih.
tugas:
Arahkan siswa untuk mengidentifikasi peran ginjal dalam membuang produk pembusukan dari tubuh;
menjelaskan fungsi ginjal dan organ perkemihan dalam menjaga homeostasis darah dan lingkungan internal tubuh secara keseluruhan;
3. mempromosikan pengembangan keterampilan siswa untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah pembelajaran (topik pelajaran) dan menemukan cara untuk menyelesaikannya;
4. terus mengembangkan keterampilan siswa untuk menonjolkan hal utama dan menarik kesimpulan atas materi yang dipelajari;
Pendidikan:
5. menciptakan sikap emosional yang positif terhadap pembelajaran.
3. Jenis pelajaran: pembentukan pengetahuan dan keterampilan baru
4. Pendekatan logis: induktif
5. Metode:
Umum- masalah-dialogis
Pribadi- visual verbal
Spesifik- penjelasan, menonton klip video, percakapan.
6. Memberikan pelajaran:
Guru: tabel yang menggambarkan sistem organ perkemihan, ginjal dan nefron; film video "Sistem ekskresi", ringkasan pelajaran; buku pelajaran; buku kerja untuk buku teks; tugas pendidikan yang telah disiapkan.
Siswa: buku pelajaran; buku kerja untuk buku teks; buku catatan.
Sastra untuk guru.
1. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologi: Manusia: Buku pelajaran untuk siswa kelas 8 lembaga pendidikan. - Edisi ke-2, direvisi. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 272 hal.: sakit. (Bab 7. Sistem kemih. 39. Struktur dan fungsi ginjal. hlm. 157-159).
3.Mash R.D., Dragomilov A.G. Biologi. Orang: Kelas 8: Panduan metodologis. - Edisi ke-2, direvisi. – M.: Ventana-Graf, 2004. – 288 hal.: sakit.
4. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. Biologi manusia dalam tabel dan diagram: Ed. E.A. Rezanova. - M.: "Sekolah Penerbitan", 1998. - 208 hal.
Sastra untuk siswa.
1. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologi: Manusia: Buku pelajaran untuk siswa kelas 8 lembaga pendidikan. - Edisi ke-2, direvisi. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 272 hal.: sakit. (Bab 7. Sistem kemih. 37. Struktur dan fungsi ginjal. hlm. 157-159).
2. Mash R.D., Dragomilov A.G. Biologi: Laki-Laki: Buku Kerja No. 2 untuk siswa di kelas 8 lembaga pendidikan. - Edisi ke-2, direvisi. – M.: Ventana-Graf, 2005. – 80 hal.: sakit. SELAMA KELAS
|
Aktivitas guru |
kegiatan siswa |
Jenis papan |
|
1. Momen organisasi - 1 menit. |
||
|
- Panggilan bangun. Duduk. Mari kita mulai pelajarannya. | ||
|
2. Tahap menciptakan situasi masalah dan merumuskan masalah (topik pelajaran) - 7 menit. |
||
|
Mari kita rekap apa yang telah kita pelajari. Kami bekerja dalam baris (kami akan membentuk 3 grup). Saya membagikan lembar kerja dengan tugas dengan topik “Metabolisme dan Energi” kepada setiap kelompok. Perhatikan tugas keenam: Anda perlu menulis 2-3 kalimat yang menjelaskan ekspresi: “Makan berarti mengeluarkan energi” dan membacanya (wakil dari masing-masing kelompok). Tugas selesai dalam waktu 3-4 menit. Jadi, mari kita dengarkan penjelasan Anda tentang ekspresi tersebut. Daya tarik visual untuk masing-masing siswa Oke, dilakukan dengan baik. Anda semua, tentu saja, benar, makanan adalah sumber energi untuk pelaksanaan proses internal sintesis zat dari berbagai aktivitas kita (fisik, mental). |
Kegiatan sementara siswa setelah istirahat. Mulailah mengerjakan tugas. Siswa mengatakan bahwa dengan makanan tubuh menerima berbagai nutrisi (protein, lemak, karbohidrat), yang merupakan sumber energi untuk pelaksanaan proses vital sel (pertumbuhan, perkembangan, sintesis zat baru, dll.). | |
|
- Perhatian, saat Anda menyelesaikan tugas, pada slide adalah pernyataan ahli biologi terkenal Zalmanov Alexander Solomonovich dari bukunya "The Secret Wisdom of the Human Body." Baca dan komentari pernyataan ini dengan seksama. - Pikiran apa yang Anda miliki? Apa cairan dalam gerakan konstan yang membuat kita tetap hidup? Bagus, tentu saja, seperti yang Anda catat dengan benar, pergerakan darah memastikan pengangkutan nutrisi dan oksigen ke semua sel tubuh kita. Tetapi selain pengiriman berbagai zat, darah melakukan fungsi yang tidak penting di dalam tubuh. Bagaimana menurutmu? Benar sekali, darah mengambil zat dan produk metabolisme yang tidak perlu ke sel. Tapi kemudian muncul pertanyaan Bagaimana zat-zat ini dinetralkan dan dikeluarkan dari tubuh, karena banyak di antaranya beracun? - Tolong, saya mendengarkan saran Anda. ( Jika mereka mengalami kesulitan: Anda tahu bahwa di dalam tubuh setiap fungsi tertentu dilakukan oleh satu atau lain organ atau sistem organ, misalnya, pencernaan terjadi di saluran pencernaan). – Anda benar mengatakan bahwa ada organ yang melakukan fungsi mengeluarkan atau membuang zat yang tidak perlu dan seringkali berbahaya bagi tubuh. Jadi, rumuskan topik pelajaran kita. ( Menurut Anda apa topik pelajaran kita?).
|
Baca pernyataan A.S. Zalmanov. Pernyataan ini dengan baik menunjukkan peran darah dan getah bening dalam tubuh kita. Ini adalah pergerakan darah dalam tubuh yang memastikan pengiriman oksigen dan nutrisi ke sel. - Mengambil produk metabolisme (karbon dioksida, zat yang tidak perlu) dari sel. Mereka dapat berbicara tentang respon imun. Mungkin, di organ khusus, tempat pembuangan zat berbahaya terjadi. organ ekskresi. |
“Hidup adalah pergerakan terus-menerus cairan antar sel dan di dalam sel. Menghentikan gerakan ini menyebabkan kematian. Perlambatan parsial gerakan ini di beberapa organ menyebabkan gangguan parsial. Perlambatan umum cairan ekstraseluler menyebabkan penyakit." A.S. Zalmanov |
|
3. Tahap memperbarui dan mengoreksi pengetahuan dan keterampilan dasar - 4 menit. |
||
|
- Tepat sekali. Zat terbentuk dalam tubuh manusia yang dapat menyebabkan keracunan atau disfungsi. Berbagai organ terlibat dalam pembuangan zat yang tidak perlu (karbon dioksida dikeluarkan melalui paru-paru; kelebihan garam diekskresikan dengan keringat melalui kulit). Tetapi bagian utama dari zat berbahaya dikeluarkan dari tubuh dengan urin melalui organ sistem kemih. Kami membuka buku catatan dan menuliskan topik pelajaran “Sistem kemih. Struktur dan fungsi ginjal. |
Tuliskan topik pelajaran. |
20/02/2007. Sistem saluran kencing. Struktur dan fungsi ginjal |
|
4. Tahap menemukan pengetahuan baru - 20 menit. |
||
|
Penjelasan menurut tabel "Struktur ginjal". Seseorang memiliki dua ginjal. Masing-masing seukuran kepalan tangan pria. Lokasinya mudah ditentukan: letakkan tangan Anda di ikat pinggang sehingga ibu jari Anda ada di depan, empat jari di belakang hanya menunjukkan posisi ginjal di tubuh kita. Jadi, perhatian, perhatikan struktur ginjal. Di ginjal, lapisan kortikal dan medula dan pelvis ginjal dibedakan. Nutrisi dan produk metabolisme seluler masuk ke ginjal melalui arteri ginjal. Pemurnian darah terjadi dalam formasi khusus, unit fungsional ginjal - nefron. Ada sekitar 1 juta nefron di setiap ginjal manusia, di mana proses utama yang mengarah pada pembentukan urin terjadi. Setiap nefron dimulai dengan kapsul mikroskopis dengan tubulus panjang. Kapsul dan bagian tubulus nefron terletak di lapisan kortikal ginjal, sisanya berada di piramida ginjal medula (ada 7-10 di antaranya). Di bagian atas piramida ada lubang dari mana urin memasuki panggul ginjal. Arteri ginjal bercabang menjadi arteri yang lebih kecil di ginjal. Sebuah arteri (yang disebut arteri masuk) memasuki kapsul, membentuk glomerulus kapiler di dalamnya. Arteri yang meninggalkan glomerulus jauh lebih tipis daripada yang masuk. - Menurut Anda itu mengarah ke apa? Tentu saja, sebagai akibatnya, banyak tekanan dibuat di glomerulus, yang menyebabkan bagian cair dari darah yang tidak murni merembes ke dalam tubulus, yang mengandung zat bermanfaat (air, mineral, vitamin, glukosa) dan zat berbahaya (asam urat). , urea), sedangkan protein plasma darah dan sel-selnya tetap berada di dalam pembuluh; urin primer terbentuk. |
Tekanan menumpuk. |
|
|
- Sangat menarik untuk dicatat bahwa sekitar 180 liter disaring per hari. plasma darah, dan 1-1,5 liter terbentuk. air seni. Menurut Anda mengapa ini terjadi? Saya mendengarkan pendapat Anda tentang masalah ini. Perhatikan bahwa urin primer mengandung zat-zat yang berguna bagi tubuh (glukosa, vitamin, air). /Siapa yang berpikir berbeda? Siapa yang akan mengungkapkan ... berpikir lebih tepatnya / Dilakukan dengan baik, tentu saja, semua yang ada di tubuh diatur sedemikian rupa untuk mempertahankan zat yang bermanfaat sebanyak mungkin dan mengekstrak yang tidak perlu. Perhatian, kita melihat meja, arteri yang meninggalkan kapsul bercabang lagi menjadi kapiler, yang mengepang dinding tubulus. Dalam hal ini, penyerapan terbalik (reabsorpsi) nutrisi ke dalam darah terjadi. Zat berbahaya tetap berada di tubulus dan kemudian masuk ke sistem tabung eferen dan ke dalam pelvis ginjal. Lebih jauh di sepanjang ureter, urin menumpuk di kandung kemih dan dikeluarkan dari tubuh melalui uretra. Menonton video. Jadi, penting bagi kita untuk memahami bahwa berkat ginjal, homeostasis dipertahankan dalam tubuh manusia. - Siapa yang ingat definisi homeostasis? |
- Ada penyaringan tambahan. Zat yang diperlukan dikembalikan ke arteri. Homeostasis adalah keteguhan lingkungan internal. |
Meja gantung "Struktur ginjal", "Organ sistem kemih." |
|
5. Tahap penerapan pengetahuan baru - 5 menit. |
||
|
- Siapa yang dengan hati-hati mengerjakan pelajaran, Anda dapat mengajukan pertanyaan berikut: “Apa yang terjadi pada tubuh manusia dengan kelebihan nutrisi, karena mereka juga bisa berbahaya?” . Bagaimana Anda akan menjawab pertanyaan ini? Tentu saja, ginjal menjaga kestabilan lingkungan internal tubuh. Informasi apa yang menurut Anda diberikan oleh urinalisis medis? Saat ini, ada berbagai perangkat "ginjal buatan". Mengetahui struktur ginjal, Anda dapat menebak proses apa yang harus dilakukan oleh perangkat ini. |
- Ternyata, selain zat beracun yang berbahaya, ginjal membuang beberapa kelebihan nutrisi, yang juga dapat membahayakan tubuh. Pertama-tama, analisis menunjukkan keadaan ginjal, tetapi juga, yang lebih penting, proses metabolisme di jaringan lain, organ, dan di dalam tubuh secara keseluruhan. | |
|
6. Tahap informasi tentang pekerjaan rumah - 1 menit. |
||
|
Di rumah, 39, hlm. 157-159 baca, di buku kerja No. 2, selesaikan tugas 129, 130.131. | ||
|
7. Tahap menyimpulkan pelajaran (refleksi) - 2 menit. |
||
|
Jadi mari kita meringkas pekerjaan kita. Perhatikan bahwa hari ini Anda sendiri merumuskan topik pelajaran dengan cukup tepat. Ini sudah mengatakan banyak. Tolong, siapa yang ingin menarik kesimpulan dari pelajaran: “apa yang telah kita pelajari? apa yang telah kamu pelajari?" | ||
Struktur dan fungsi sistem kemih
Pelajaran menggunakan catatan referensi
Peralatan: tabel "Organ ekskresi", model "Struktur ginjal mamalia", strip film "Struktur dan fungsi ginjal".
SELAMA KELAS
I. Konsolidasi materi yang dipelajari sebelumnya
Tiga siswa bekerja di papan tulis.
Tugas siswa pertama: jelaskan metabolisme dalam tubuh menggunakan diagram berikut:
Konsep dasar
Homeostasis adalah kemampuan tubuh untuk menahan perubahan lingkungan dan mempertahankan komposisi yang relatif konstan, serta intensitas proses fisiologis.
Metabolisme- satu set proses metabolisme dan energi dan transformasi biokimia mereka dalam organisme hidup atau satu set transformasi kimia senyawa karakteristik sel, saling berhubungan dan dengan lingkungan dan memastikan kehidupan sel.
Anabolisme(atau asimilasi) - proses sintesis zat organik kompleks dari yang sederhana. Proses ini juga disebut pertukaran plastik: dari nutrisi sederhana, zat kaya energi sel terbentuk - protein, lemak, karbohidrat. Proses-proses ini membutuhkan energi.
Katabolisme(atau disimilasi) - proses pemisahan zat organik kompleks menjadi zat sederhana. Proses ini juga disebut pertukaran energi: protein, lemak dan karbohidrat dipecah dan dioksidasi menjadi zat anorganik. Proses ini disertai dengan pelepasan energi, yang dihabiskan untuk sintesis zat baru, gerakan otot, kerja organ dalam, kerja mental, dll.
Guru. Di mana proses-proses ini terjadi?
Murid. Didalam sangkar.
Guru. Apa yang dibutuhkan untuk ini?
Murid. Keterlibatan enzim.
Guru. Apakah ada hubungan antara proses-proses ini?
Murid. Ya. Mereka terjadi secara bersamaan di dalam sel, dan banyak produk akhir katabolisme adalah awal untuk anabolisme. Energi yang dilepaskan selama katabolisme dikonsumsi selama anabolisme.
Guru. Hukum dialektika apa yang mengatur proses metabolisme?
Murid. Hukum kekekalan dan transformasi energi, hukum persatuan dan perjuangan lawan.
Tugas siswa ke-2: berbicara tentang proses seleksi dan mengkarakterisasi jenis proses ini.
Konsep dasar:
berak- pembuangan sisa makanan yang tidak tercerna melalui anus. Ini bukan produk metabolisme, tk. makanan yang tidak tercerna tidak masuk ke dalam sel-sel tubuh dan tidak terlibat dalam proses metabolisme. Tidak ada energi yang diperlukan untuk menghilangkan residu ini.
Pengeluaran- pelepasan zat yang tidak dapat digunakan lebih lanjut dalam tubuh dari sel dan dari aliran darah dengan urin dan keringat. Energi dikonsumsi selama ekskresi.
Sekresi- sekresi oleh sel zat yang digunakan di dalam tubuh itu sendiri. Misalnya, pelepasan enzim dalam komposisi jus lambung atau air liur. Energi dikonsumsi selama ini.
Tugas siswa ke-3: berbicara tentang produk akhir dari pemecahan zat dasar sel ( bekerja dengan diagram).
Guru. Apa yang terjadi pada produk akhir?
Murid. Sebagian digunakan oleh tubuh, sebagian lagi dibuang ke lingkungan luar.
Guru. Bagaimana ini terjadi? Lagi pula, sebagian besar sel terletak jauh di dalam tubuh, dan tidak berbatasan dengan lingkungan.
Murid. Semua zat ini memasuki aliran darah dan dipindahkan ke organ ekskresi.
Guru. Apa saja organ-organ tersebut?
Murid. Paru-paru, ginjal, kulit, usus.
Guru. Untuk meringkas, kami menganalisis tabel.
Guru. Tentukan proses seleksi.
Murid. Pilihan adalah proses membuang produk akhir metabolisme dari tubuh, serta membuang kelebihan air, garam, dan zat lainnya.
Guru. Sistem organ apa yang terkait dengan proses ini?
Murid. Dengan saluran kemih, peredaran darah, pernapasan, kulit, pencernaan.
II. Mempelajari materi baru
Guru. Jadi, dari Tabel. 1 menunjukkan bahwa jumlah terbesar zat dikeluarkan melalui ginjal. Ginjal adalah organ dari sistem kemih. Kita akan berkenalan dengan struktur sistem ini dan fungsinya dalam pelajaran hari ini.
Pekerjaan dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok mendapat tugas. Laporan hasil kerja dibuat dalam bentuk abstrak referensi di buku tulis dan di papan tulis.
Tugas utamanya adalah membangun hubungan antara fungsi dan struktur organ sistem kemih. Tugas kreatif: buat lingkaran Euler untuk setiap bagian pelajaran.
Fungsi sistem urinaria
cerita guru.
1. Ekskresi (ekskresi) - dibuang:
a) produk akhir disimilasi;
b) kelebihan air dan garam;
c) zat beracun (alkohol, obat-obatan);
2. Peraturan - memastikan keteguhan:
a) lingkungan internal tubuh (volume darah, getah bening dan cairan jaringan);
b) tekanan osmotik - ginjal mengatur konsentrasi garam dalam darah dan cairan jaringan yang memandikan sel. Jika konsentrasi garam dalam cairan lebih besar daripada di dalam sel, air meninggalkannya, sel menyusut dan mati (plasmolisis); dan sebaliknya, jika konsentrasi garam dalam cairan lebih sedikit daripada di dalam sel, air masuk ke dalam sel, itu membengkak dan pecah;
c) komposisi ionik cairan - ginjal menahan atau menghilangkan garam tertentu dari darah, tergantung pada kekurangan atau kelebihannya dalam tubuh;
d) keseimbangan asam-basa - ginjal mempertahankan reaksi darah netral, tergantung pada keadaan, mempertahankan atau mengeluarkan ion asam karbonat, klorin, hidrogen dan amonium dari tubuh, yang keberadaannya menentukan tingkat pH darah. Ion amonium terbentuk dari amonia, yang disintesis dalam sel-sel ginjal itu sendiri;
e) tekanan darah - pengeluaran cairan dari tubuh mengurangi tekanan darah.
3. Sekretori
Hormon terbentuk - pengatur biologis (enzim yang disintesis oleh ginjal renin mengaktifkan pengatur yang mengontrol tekanan darah).
Struktur sistem urinaria
Kelompok tugas nomor 1
1. Beri keterangan pada gambar. satu.
2. Isi dan analisis tabelnya. 2.
Tugas untuk kelompok No. 2
1. Beri keterangan pada gambar. 2.
2. Beri tahu di mana letak ginjal, berapa jumlahnya, bentuknya apa, beratnya. (Bekerja dengan tabel "Organ-organ seleksi".)
3. Jelaskan ciri-ciri suplai darah ke ginjal. (Bekerja dengan strip film "Struktur dan kerja ginjal.")
Kelompok tugas nomor 3
1. Beri keterangan pada gambar. 3.
2. Ceritakan tentang struktur makroskopik internal ginjal (digunakan boneka).
Kelompok tugas nomor 4
Dengan menggunakan buku teks * (§ 41, hlm. 129-130), isilah dan beri komentar pada tabel. 3.
Kelompok tugas nomor 5
Menggunakan buku teks* (§ 41, hlm. 129-130), jelaskan proses buang air kecil.
Hasil kerja kelompok disusun dalam bentuk rangkuman referensi di buku tulis dan di papan tulis.
Struktur internal (mikroskopis) ginjal - struktur nefron
cerita guru. Ketentuan utama dimasukkan dalam abstrak pendukung.
Ginjal memiliki struktur mikroskopis yang sangat kompleks. Unit struktural ginjal adalah nefron - sel darah ginjal (Gbr. 4). Nefron bersifat mikroskopis. Setiap ginjal mengandung sekitar 1 juta nefron.
Sel ginjal dimulai di lapisan kortikal ginjal dengan kapsul kecil, berbentuk cangkir berdinding ganda, terbentuk dari dua lapisan sel epitel. Di antara lapisan-lapisan ini ada ruang seperti celah - rongga kapsul. Dari sana dimulai tubulus berbelit-belit ginjal orde 1, dibentuk oleh satu lapisan sel epitel. Tubulus turun ke medula ginjal, di mana ia membentuk lengkung Henle, kemudian kembali ke lapisan kortikal, menerima nama tubulus urutan ke-2. Di sini ia melilit lagi, menyatu dengan tubulus tetangga yang sama dan membentuk saluran pengumpul nefron, lewat di dalam piramida.
Saluran pengumpul bergabung untuk membentuk saluran ekskretoris yang lebih besar. Mereka melewati medula ke puncak papila piramida. Panjang total tubulus satu nefron adalah 35-50 mm, dan panjang total tubulus seluruh ginjal mencapai 120 km.
Setiap tubulus individu melepaskan porsi kecilnya sendiri dari jumlah urin harian.
Di dalam kapsul ginjal adalah glomerulus kapiler, terbentuk dari cabang-cabang arteri ginjal, memanjang dari aorta. Ini disebut arteriol aferen.
Glomerulus kapiler melekat erat pada kapsul nefron, dan zat plasma darah dengan mudah berdifusi dari pembuluh ke dalam rongga kapsul.
Kapiler berkumpul ke dalam arteriol eferen. Sekali lagi pecah menjadi kapiler yang mengepang tubulus berbelit-belit dan lengkung Henle. Setelah itu, kapiler membentuk vena yang mengalir ke vena cava inferior, di mana darah yang dimurnikan dari racun kembali ke aliran darah. Produk reabsorpsi juga dikembalikan ke sini. Dan urin memasuki pelvis ginjal.
Pembentukan urin
cerita guru.
Proses pembuatan urin dan mengeluarkannya dari tubuh disebut diuresis.
Ini adalah proses yang sangat kompleks, ini terkait erat dengan suplai darah ke ginjal, yang berkali-kali lebih besar daripada suplai darah ke organ lain. Ini memastikan pemurnian darah dari zat yang terus-menerus masuk dari sel untuk dikeluarkan dari tubuh dengan urin.
Diuresis terjadi dalam dua tahap (fase).
1. Filtrasi - zat yang dibawa oleh darah ke dalam kapiler glomerulus disaring ke dalam rongga kapsul nefron. Hal ini disebabkan oleh perbedaan tekanan yang signifikan di glomerulus (70 mm Hg) dan di rongga kapsul (30 mm Hg).
Seperti tekanan tinggi di kapiler disediakan oleh:
- aliran darah lambat
- perbedaan tekanan pada arteriol aferen dan eferen;
- tekanan darah tinggi di arteriol aferen (arteri ginjal berangkat dari aorta, di mana darah berada di bawah tekanan tertinggi).
Cairan yang disaring disebut urin primer. Dalam komposisi, itu sesuai dengan plasma darah tanpa protein (Tabel 3).
Urin primer banyak mengandung zat-zat yang dibutuhkan tubuh (gula, asam amino, vitamin, hormon) dan jika dikeluarkan dari tubuh maka proses ekskresi akan menjadi sangat boros. Tapi ini tidak terjadi, karena ada penyerapan terbalik zat ke dalam darah pada fase berikutnya.
2. Reabsorpsi - terjadi ketika urin primer bergerak melalui tubulus yang berbelit-belit, yang dijalin erat dengan kapiler.
Hasil reabsorpsi:
a) secara pasif - sesuai dengan prinsip difusi dan osmosis;
b) aktif - karena aktivitas epitel tubulus ginjal dengan partisipasi sistem enzim dengan pengeluaran energi.
Selama reabsorpsi, urin primer memberikan air darah, glukosa, asam amino, vitamin, sejumlah besar ion kalium dan natrium - ini memastikan keteguhan lingkungan internal (fungsi kedua ginjal).
Zat-zat seperti urea, amonia, sulfat, produk limbah lainnya, serta kelebihan, misalnya, glukosa, tidak diserap kembali, konsentrasinya dalam urin di sepanjang tubulus meningkat, dan urin sekunder terbentuk, yang harus dikeluarkan dari tubuh (fungsi pertama ginjal).
Selain reabsorpsi di tubulus, ada pelepasan zat berbahaya ke dalam lumennya yang telah memasuki tubuh dan ke dalam aliran darah dari lingkungan eksternal (pewarna, antibiotik, sulfonamid, dll.). Jika zat-zat ini tidak disaring ke dalam kapsul, maka mereka dikeluarkan dari darah melalui jaringan kapiler yang membungkus tubulus yang berbelit-belit.
Warna kuning urin tergantung pada pigmen urokrom, produk pemecahan hemoglobin.
Regulasi sistem urinaria
cerita guru.
Proses pembentukan urin oleh ginjal diatur oleh sistem saraf dan humoral. Seseorang dapat mengontrol proses buang air kecil, dimungkinkan untuk mengembangkan refleks terkondisi.
Busur refleks buang air kecil: reseptor kandung kemih ® jalur sensorik neuron ® pusat buang air kecil di sumsum tulang belakang ® diencephalon ® korteks serebral ® jalur motorik neuron ® otot sfingter kandung kemih.
Ketika konsentrasi garam dalam darah berubah, reseptor pembuluh darah teriritasi. Jika tubuh kekurangan kelembaban atau banyak makanan asin telah dimakan, maka konsentrasi garam dalam darah meningkat dan hormon dilepaskan di kelenjar pituitari. vasopresin. Ini meningkatkan reabsorpsi air di tubulus - cairan kembali ke aliran darah dan volume urin berkurang, sementara jumlah garam yang diekskresikan tetap pada tingkat yang sama. Sebaliknya, jika konsentrasi garam dalam darah menurun, maka hormon dilepaskan yang mengurangi reabsorpsi air dan berkontribusi pada pembuangannya dari tubuh.
Kesimpulan Pelajaran
1. Ginjal adalah filter biologis yang kompleks.
2. Struktur dan fungsi ginjal memungkinkan Anda untuk memurnikan darah, membuang zat-zat yang tidak perlu dari tubuh, dan menjaga kestabilan lingkungan internal tubuh.
Lampiran
1 - kelenjar adrenal;
2 - ginjal;
3 - saluran kemih;
4 - kandung kemih;
5 - uretra
Beras. 2. Struktur eksternal ginjal: 1 - "gerbang" ginjal;
2 - arteri ginjal; 3 - vena ginjal; 4 - ureter
Beras. 3. Struktur internal (makroskopik) ginjal:
1 - lapisan kortikal; 2 - medula, terdiri dari piramida ginjal; 3 - papila; 4 - panggul; 5 - ureter
Beras. 4. Struktur nefron: 1 - kapsul nefron; 2 - rongga kapsul; 3 - epitel tubulus berbelit-belit orde 1; 4 - lengkung Henle; 5 - tubulus berbelit-belit dari orde ke-2; 6 - saluran pengumpul; 7 - glomerulus kapiler; 8 - membawa arteriol; 9 - penyaringan darah; 10 - arteriol eferen; 11 - aliran darah ke vena cava inferior; 12 - reabsorpsi; 13 - aliran urin; 14 - panggul ginjal
* Biologi. Pria. Buku teks untuk kelas 9 lembaga pendidikan. Diedit oleh A.S. Batuev. – M.: Pencerahan.
Peta teknologi pelajaran biologi
Guru sekolah menengah GBOU p.g.t. Mirny Bayonova Lyubov Germanovna
Topik pelajaran Struktur dan fungsi ginjal
Tujuan pelajaran Persepsi dan kesadaran utama siswa tentang materi pendidikan baru (struktur ginjal), memahami hubungan dan hubungan dalam objek studi.
Ide pandangan dunia Ginjal adalah organ vital.
Persyaratan perangkat lunak. Struktur ginjal. Buang air kecil adalah salah satu fungsi utama.
Hasil pendidikan yang direncanakan
Hasil pribadi Hasil meta-subjek Hasil subjek
- nilai sikap pola hidup sehat Kognitif UUD:
- menyoroti informasi penting;
- motivasi pendidikan dan kognitif yang berkelanjutan dan minat untuk belajar
UUD Komunikatif:
- penetapan tujuan;
- membentuk pendapat sendiri dan memperdebatkannya
UUD Peraturan:
- nilai;
- harga diri;
- penyesuaian;
- merencanakan kegiatan masa depan;
- organisasi kerja mandiri.
Tahu:
- konsep "homeostasis", "nefron", "filtrasi", "reabsorpsi", "tubulus nefron", "kapsul nefron", "urin primer, sekunder"; - struktur makroskopik dan mikroskopis ginjal;
- tahap pembentukan urin;
- komposisi urin;
- proses dan penyebabnya;
Mengapa Anda harus melindungi ginjal Anda?
Bisa:
- mengungkapkan karakteristik penting dari konsep-konsep ini;
- tunjukkan struktur ginjal pada gambar;
- cirikan proses pembentukan urin dan alasan kemunculannya;
- untuk membedakan komposisi urin primer dan sekunder;
- berikan contoh mengapa perlu untuk mengamati rejimen minum.
Dimiliki oleh:
- aturan kebersihan pribadi.
Isi program Struktur dan fungsi ginjal.
Rencanakan untuk mempelajari materi baru Menciptakan situasi yang nyaman untuk penelitian
Membahas tujuan dan rute ke sana
Solusi
Kesimpulan
Konsep dasar "homeostasis", "nefron", "filtrasi", "reabsorpsi", "urin";
Jenis pelajaran Gabungan
Kelompok bentuk pelajaran
Teknologi Pendidikan pengembangan masalah menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.
Mise-en-scene pelajaran Bekerjalah secara individu, berpasangan dan dalam kelompok.
Peralatan pelajaran Buku teks dasar: Dragomirov A.G., Mash R.D., Biologi: kelas 8. - M .: "Ventana-Graf", 2010.
Perangkat lunak komputer, presentasi dengan topik: "Struktur dan fungsi ginjal", lembar rute, bahan tambahan untuk siswa, aksesori, kutipan di papan tulis, istilah. Untuk percobaan: ember 10 liter, toples 1,5 liter, kain 1,5 m², 20 jas putih.
PR Paragraf ___ pertanyaan di akhir paragraf.
Tugas kreatif pilihan: 1. menyiapkan presentasi:
“Penyebab Penyakit Ginjal”.
"Pencegahan penyakit pada sistem kemih", berikan perhatian khusus pada ginjal.
Buat bantuan visual:
"Struktur sistem ekskresi"
"Struktur Ginjal"
Selama kelas
Direncanakan ATAU Aktivitas guru Aktivitas siswa
MOMEN ORGANISASI (2 menit)
Menyambut siswa, menciptakan kondisi moral dan mental yang menguntungkan:
- Dalam suasana hati apa Anda datang ke pelajaran hari ini?
Apa yang Anda kaitkan dengan subjek anatomi?
- Apakah Anda suka mempelajari tubuh Anda? - Apakah Anda ingin tahu lebih banyak tentang dia?
Memeriksa kesiapan untuk pelajaran, suasana umum untuk pelajaran yang akan datang.
Menyiapkan alat peraga untuk pelajaran.
Berpartisipasi dalam dialog.
PERNYATAAN MASALAH PEMBELAJARAN (7 menit)
Dia menarik perhatian pada kata-kata sutradara film Italia F. Fellini: “Dari semua petualangan yang disediakan kehidupan bagi kita, yang paling penting dan menarik adalah melakukan perjalanan ke dalam diri kita sendiri, menjelajahi bagian diri kita yang tidak diketahui. ”
Apakah kamu suka jalan jalan?
- Untuk mendengarkan pekerjaan, mari kita mulai dengan pengisian biologis.
Membaca pernyataan. Menawarkan untuk bekerja dengan cepat, mandiri:.- Kami mempelajari anatomi.
- Metabolisme adalah sifat yang hanya dimiliki oleh manusia.
- Homeostasis - kemampuan tubuh untuk mempertahankan komposisi yang relatif konstan - Hanya zat yang berguna yang dapat masuk ke dalam tubuh.
- Nefron adalah bagian dari ginjal.
Terima kasih, menawarkan untuk duduk.
Dalam pemanasan, dua konsep menyebabkan kesulitan: nefron dan homeostasis. Menawarkan untuk kembali kepada mereka nanti.
Menarik perhatian pada slide nomor 1. Menawarkan untuk mengisi kolom pertama pada tabel nomor 1.
Zat yang Dapat Dilepas Organ Per hari
Produk metabolisme gas: CO₂, H₂O, zat yang mudah menguap -
Kelebihan air, berbagai garam (garam belerang, fosfor, kalium) 0,5 l
Garam dari logam berat, produk pembelahan pigmen empedu, hemoglobin. Sisa makanan yang tidak tercerna - kotoran. 300 gram
Kelebihan air, obat-obatan, berbagai garam, urea, amonia, zat beracun 1,2 - 1,6 l
bertanya:
- Apakah organ-organ ini berhubungan dengan satu atau sistem organ yang berbeda?
- Apa peran bersama mereka? (homeostatis).
Mendorong para pria: Bagus sekali, saya senang Anda sudah tahu banyak.
Mari kita lihat Tabel 1 lagi.
- Organ mana yang mengeluarkan lebih banyak zat yang tidak perlu dari tubuh?
Ginjal merupakan bagian dari sistem apa?
- Mengapa dia mendapatkan nama seperti itu?
Menarik perhatian ke SLIDE nomor 2. Sistem kemih
Baca kutipannya.
Jawab pertanyaannya
Mereka bangkit, meninggalkan meja, mendengarkan, melakukan latihan biologis: jika pernyataan itu benar, mereka mengangkat tangan kanan; jika tidak, mereka mengangkat tangan kiri; jika mereka merasa sulit, mereka melakukan satu jongkok, yaitu. senam untuk tubuh dan otak.
Mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan.
Mereka mempelajari tabel, menawarkan opsi untuk mengisi kolom pertama, memperdebatkan jawabannya
Jawab pertanyaan, buat kesimpulan logis
Ingat struktur dari kursus Zoologi
MEMPELAJARI MATERI BARU (20 menit)
Bentuklah opini tentang topik tersebut
Tunjukkan ketertarikan pada topik yang sedang dipelajari.
Membentuk konsep partisipasi ginjal dalam memelihara
homeostasis
Tunjukkan ketertarikan pada topik yang sedang dipelajari.
Menciptakan situasi masalah: Ada fakta seperti itu. Dalam kasus pelanggaran kerja kedua ginjal, seseorang dapat hidup tidak lebih dari lima hari.
Diskusi: Mengapa?
Untuk memahami mengapa, dia menyarankan, mereka akan melakukan perjalanan, ke organ yang tidak mereka ketahui - ginjal.
Hipotesis 1. Kita tidak mengetahui struktur ginjal, dan alasannya mungkin tersembunyi dalam fitur struktural;
Hipotesis 2. Kita tidak tahu bagaimana fungsi ginjal, dan ini bisa menjadi penyebab kematian tubuh.
Solusi:
Perlu diketahui:
Kelompok 1: Lokasi ginjal, struktur makroskopis dan mikroskopisnya.
Pengetahuan yang didapat sendiri
Struktur makroskopik ginjal:
Ginjal = lapisan kortikal + medula + panggul.
Struktur mikroskopis ginjal: (kami menganggap ginjal pada perbesaran yang lebih tinggi) Nefron - adalah unit mikroskopis ginjal. Ini memiliki struktur yang kompleks. Nefron = kapsul + tubulus.
Kesimpulan: Ginjal memiliki struktur yang kompleks, dan dengan penyimpangan kesehatan organ ini, masalah serius pada seluruh organisme mungkin terjadi.
Kelompok 2: Kita tidak tahu bagaimana fungsi ginjal, dan ini bisa menjadi penyebab kematian tubuh.
Tahapan Proses dan Penyebabnya Dimana Komposisi
I. Pembentukan urin primer (per hari - 150 - 170 l) Filtrasi karena perbedaan tekanan di glomerulus arteriol dan rongga kapsul terbentuk dalam kapsul H2O, glukosa, garam mineral, vitamin, asam amino, hormon, ureum.
Tidak boleh: protein, sel darah.
II. Pembentukan urin sekunder (per hari - 1,2 - 1,5 l) Reabsorpsi - penyerapan terbalik sesuai dengan prinsip difusi dan osmosis terbentuk di tubulus H2O, urea, amonia, glukosa (hingga 0,11%), asam urat, kreatinin, obat berlebih.
Tidak boleh: protein, sel darah, glukosa (lebih dari 0,2%)
Kesimpulan: Ginjal adalah filter biologis kompleks yang membentuk urin dalam dua tahap, oleh karena itu, ginjal menjaga kekekalan lingkungan internal (homeostasis), jika proses ini terganggu, tubuh dapat mati.
Fase kedua:
Guru menarik perhatian anak-anak ke meja dengan benda-benda tertutup (1 ember - 10 liter dan toples 1,5 liter dengan cairan), menawarkan teka-teki kejutan. Apa arti angka pada ember dan toples?
Siapa yang berteman dengan matematika, berapa ember cairan yang ginjal lewati sendiri per hari? (18 ember).
- Bagaimana? Organ yang lebih kecil dari kamera dapat melewati dirinya sendiri 180 liter per hari?
- Aku akan membantu kalian. Ternyata jika Anda memperluas semua glomeruli dan tubulus nefron, Anda mendapatkan area hisap 1,5 m². Dengan sistem mana nefron terhubung (dengan sistem peredaran darah), itu benar, jadi ini menjadi mungkin.
- Apa yang akan terjadi pada tubuh jika kehilangan cairan pada tahap urin primer?
- Selamat, kami berhasil melewati tahap ke-2, saatnya bersantai. Diskusi situasi masalah
Bentuk dan tuliskan topik pelajaran
Catat 1 hipotesis
Mengungkapkan esensi konsep:
ginjal, lapisan korteks, medula, panggul, nefron, kapsul, tubulus.
Mengisi rencana perjalanan
Catat 2 hipotesis
Mereka melakukan penelitian dengan menggunakan buku teks, kartu dengan materi tambahan, lembar rute dan TIK.
Mengungkapkan esensi konsep:
filtrasi, reabsorpsi, primer, urin sekunder, homeostasis.
Mengisi rencana perjalanan
Tebak 10l itu. - jumlah primer, dan 1,5 liter adalah jumlah urin sekunder.
Mereka sampai pada kesimpulan bahwa mereka akan mati karena. akan kehilangan banyak air, dan zat yang diperlukan.
MENIT FISIK (1 menit)
Mengenali topografi organ. Istirahat terbaik adalah aktif.
Tawarkan untuk bangun, tinggalkan meja dan lakukan serangkaian latihan fisik, lalu letakkan tangan Anda di punggung bawah.
- Organ apa yang ada di bawah tanganmu? Itu benar, ginjal. Sekarang kita tahu topografi, letak organ ini, dan jika sakit di daerah pinggang, maka Anda harus memperhatikannya. Ginjal yang kita pelajari hari ini meminta bantuan. Duduk di meja, luruskan bahu Anda.
- Guys, istirahat kami meningkatkan sirkulasi darah dan proses pembersihan darah dari produk pembusukan. Lakukan 2 quick squat, lalu 2 gerakan memutar dengan tangan, sambil: tarik napas, buang napas. Tangan di pinggang.
REPETISI UTAMA DAN PENGUATAN (7 mnt.)
Menganalisis informasi dan menarik kesimpulan.
Diskusi kolektif dari puisi yang diusulkan.
Mereka seperti dua kacang besar.
Terlampir pada tautan.
Di tulang belakang
Akomodasi yang nyaman.
Ginjal menyaring darah kita
Dengan sikap keras kepala yang tak tertandingi,
Sehingga di lingkungan internal
Ada keteguhan.
Nefron mengandung kapsul,
Tubulus dan glomerulus.
Ada sejuta nefron di ginjal kita.
Darah melewati nefron
Kanal memutuskan di sini
Apa yang harus dikembalikan ke tubuh, dan apa yang dihilangkan.
Sejak usia muda kita harus memperhitungkan apa yang paling kita sayangi.
Kita harus melindungi tidak hanya kehormatan, tetapi juga ginjal.
Baca dan analisis puisinya
- bentuk - lokasi - fungsi
- berarti
- struktur nefron
- jumlah nefron
- Tanpa sistem apa ginjal tidak mungkin bekerja?
Apa yang perlu Anda ingat sejak kecil?
RINGKASAN PELAJARAN (3 menit)
Evaluasi, harga diri.
- Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran?
- Apa yang membantu Anda mempelajari hal-hal baru?
- Apa yang akan berubah dalam perilaku Anda?
Evaluasi yang berarti dari pekerjaan kelompok. Penjelasan tentang tanda.
Klyukina Olga Vladimirovna, guru kimia dan biologi, sekolah menengah MAOU Bannikovskaya
Biologi, kelas 8
Subjek: Struktur dan fungsi ginjal
Tugas:Pendidikan: Untuk membentuk pengetahuan tentang struktur sistem perkemihan. Untuk mengungkapkan fitur struktur dan lokasi ginjal dalam tubuh.
Mengembangkan: Mengembangkan pemikiran logis. Menetapkan pola antara struktur organ dan fungsinya.
Pendidikan: Pendidikan sikap sadar terhadap kesehatan seseorang, kebersihan pribadi.
Jenis pelajaran: Pelajaran dalam mempelajari dan mengkonsolidasikan materi baru. Sarana pendidikan:Dragmilov A.G., Mash R.D. Biologi: Buku Pelajaran Manusia untuk siswa kelas 8. - Edisi ke-2, Revisi. - M .: Ventana - Graff, 2003
Tabel "Organ ekskresi manusia", model "Struktur ginjal",
Kumpulan Tugas Biologi GIA-2014. Pameran Moskow 2013.
Rencana belajar:
- Sambutan guru Mengupdate materi yang dibahas Menentukan topik pelajaran Mempelajari materi baru Konsolidasi pengetahuan dasar Refleksi Pekerjaan rumah .
Pindah ke topik pelajaran berikutnya.
Selama kelas.
1. Salam dari guru. Selamat siang teman-teman! 2. Memperbarui materi.TETAPI) dua siswa bekerja di papan tulis. (Siswa pertama membuat diagram metabolisme berdasarkan konsep kunci yang tertulis di buku catatan pada pelajaran terakhir. Siswa kedua menggambar diagram transformasi makanan saat melewati saluran pencernaan, dan berbicara tentang produk akhir dari penguraian zat dasar sel).
PADA) Bekerja dengan kelas: tes pekerjaan pada topik yang dibahas, setelah pekerjaan selesai, mereka diserahkan untuk verifikasi kepada guru
Memeriksa pekerjaan siswa di papan tulis:
Pertanyaan untuk siswa pertama: Apa pentingnya metabolisme. Di mana proses metabolisme berlangsung? didalam sangkar), apakah ada hubungan antara anabolisme dan katabolisme, apa? (proses ini tidak dapat dipisahkan dan berlangsung di dalam sel secara bersamaan, energi yang diterima selama katabolisme dikonsumsi selama anabolisme).
Pertanyaan untuk siswa kedua(kelas membantu jika ada kesulitan) - bagaimana bolus makanan diubah? Apa yang terjadi pada produk akhir? ( tubuh menggunakan nutrisi, beberapa zat dikeluarkan dari tubuh.)
Bagaimana pengiriman zat yang diperlukan ke sel dan bagaimana pembuangan zat berbahaya dari tubuh? Organ apa yang terlibat dalam proses ekskresi? (Usus, paru-paru, ginjal, kulit)
- Menentukan topik pelajaran
Kita sudah familiar dengan kerja usus dan paru-paru, tugas apa yang kita hadapi hari ini, tapi sebelum menjawab pertanyaannya, mari kita analisa tabelnya.(Lampiran)
Organ mana yang mengeluarkan jumlah terbesar dari berbagai zat dari tubuh kita. (ginjal). Siswa menentukan topik pelajaran dan menuliskannya di buku catatan mereka.
- Mempelajari materi baru.
Guys, lihat data di tabel, dan rumuskan definisi untuk konsep " Pilihan». ( Ini adalah proses menghilangkan zat yang tidak perlu dan berbahaya dari tubuh.).
Proses ekskresi dilakukan oleh sistem urinaria. Dengan menggunakan Gambar 69 pada halaman 157, buatlah diagram sistem urinaria. ( ginjal - ureter - kandung kemih - uretra)
Kisah guru "Struktur ginjal", (disertai dengan penjelasan tentang model. Dalam perjalanan cerita, guru menarik perhatian anak-anak ke poin-poin penting, anak-anak membuat catatan di buku catatan).
Organ utama dari sistem ekskresi adalah ginjal: Ini adalah organ berbentuk kacang berpasangan.
Pada manusia, ginjal terletak di daerah lumbar. di sisi dua vertebra toraks terakhir dan dua vertebra lumbar pertama. Mereka berdekatan dengan dinding perut posterior, dan ginjal kanan biasanya terletak agak lebih rendah, karena dari atas berbatasan dengan hati. Dimensi satu ginjal kira-kira panjang 11,5-12,5 cm, lebar 5-6 cm dan tebal 3-4 cm. Massa ginjal adalah 120-200 g, biasanya ginjal kiri sedikit lebih besar dari yang kanan.
Di setiap ginjal, lapisan kortikal dan medula, dan panggul ginjal dibedakan . Pelvis ginjal langsung masuk ke ureter. Ureter kanan dan kiri bermuara di kandung kemih. Morfo - unit fungsional ginjal adalah nefron - struktur khusus yang melakukan fungsi buang air kecil . Setiap ginjal memiliki lebih dari 1 juta nefron.
Setiap nefron terdiri dari beberapa bagian: glomerulus, kapsul Shumlyansky-Bowman dan sistem tubulus, melewati satu ke yang lain.
Latihan: Teman-teman, Anda memiliki selebaran di meja Anda - gambar yang menggambarkan struktur ginjal dan nefron (Lampiran) Letakkan gambar di buku catatan, buat tanda tangan yang sesuai. (2 x pita sisi direkatkan di sisi sebaliknya dari gambar)
Kisah guru "Pembentukan urin", (disertai dengan penjelasan di atas meja. Dalam perjalanan cerita, guru menarik perhatian anak-anak ke poin-poin penting, anak-anak membuat catatan di buku catatan).
Proses pembuatan urin dan mengeluarkannya dari tubuh disebut diuresis.
Ini adalah proses yang sangat kompleks, ini terkait erat dengan suplai darah ke ginjal, yang berkali-kali lebih besar daripada suplai darah ke organ lain. Ini memastikan pemurnian darah dari zat yang terus-menerus masuk dari sel untuk dikeluarkan dari tubuh dengan urin.
Diuresis terjadi dalam dua tahap (fase). (Digambarkan sebagai sebuah cluster)
1. Filtrasi - zat yang dibawa oleh darah ke dalam kapiler glomerulus disaring ke dalam rongga kapsul nefron. Hal ini disebabkan oleh perbedaan tekanan yang signifikan di glomerulus (70 mm Hg) dan di rongga kapsul (30 mm Hg).
Seperti tekanan tinggi di kapiler disediakan oleh:
aliran darah lambat
tekanan darah tinggi di arteriol aferen (arteri ginjal berangkat dari aorta, di mana darah berada di bawah tekanan tertinggi).
perbedaan tekanan antara arteriol aferen dan eferen
Cairan yang disaring disebut urin primer . Dalam komposisi, itu sesuai dengan plasma darah tanpa protein. Urin primer banyak mengandung zat-zat yang dibutuhkan tubuh (gula, asam amino, vitamin, hormon) dan dapat bermanfaat bagi tubuh, sehingga tidak dikeluarkan dari tubuh, tetapi zat-zat tersebut diserap kembali ke dalam darah pada fase berikutnya. .
2. Reabsorpsi - terjadi ketika urin primer bergerak melalui tubulus yang berbelit-belit, yang dijalin erat dengan kapiler.
Reabsorpsi berlangsung: a) secara pasif - menurut prinsip difusi dan osmosis;
b) aktif - karena aktivitas epitel tubulus ginjal dengan partisipasi sistem enzim dengan pengeluaran energi. Selama reabsorpsi, urin primer memberikan air darah, glukosa, asam amino, vitamin, sejumlah besar ion kalium dan natrium - ini memastikan keteguhan lingkungan internal (fungsi kedua ginjal). Zat-zat seperti urea, amonia, sulfat, produk limbah lainnya, serta kelebihan, misalnya, glukosa, tidak diserap kembali, konsentrasinya dalam urin di sepanjang tubulus meningkat, dan urin sekunder, yang harus dikeluarkan dari tubuh (fungsi pertama ginjal).
Selain reabsorpsi di tubulus, ada pelepasan zat berbahaya ke dalam lumennya yang telah memasuki tubuh dan ke dalam aliran darah dari lingkungan eksternal (pewarna, antibiotik, sulfonamid, dll.). Jika zat-zat ini tidak disaring ke dalam kapsul, maka mereka dikeluarkan dari darah melalui jaringan kapiler yang membungkus tubulus yang berbelit-belit. Warna kuning urin tergantung pada pigmen urokrom, produk pemecahan hemoglobin.
Latihan 1 Isi meja.organ ekskresi
Tugas: 2 Dengan menggunakan tabel No. 2, jawablah pertanyaan: Apa perbedaan antara urin primer dan sekunder?
5. Konsolidasi primer pengetahuan: Survei frontal pada topik. 6. Refleksi. Lengkapi kalimatnya: 1. Hari ini di pelajaran saya belajar….. 2. Sulit bagi saya di pelajaran…. 7. Pekerjaan rumah. 39 (tugas individu membuat laporan penyakit ginjal) 8. Transisi ke topik pelajaran berikutnya.Guys, proses seleksi adalah proses yang penting dan kompleks. Organ yang menjamin kelancaran operasinya harus sehat dan ini sepenuhnya terserah Anda. Anda perlu menjalani gaya hidup sehat, mematuhi aturan kebersihan pribadi. Kita akan berbicara tentang penyakit ginjal dan pencegahannya dalam pelajaran berikutnya.
Lampiran
Tugas untuk siswa yang bekerja di papan tulis.
1 Buatlah diagram metabolisme berdasarkan konsep kunci yang tertulis di buku catatan (metabolisme energi dan plastik)
2.. Menggambarkan diagram transformasi makanan saat melewati saluran pencernaan, dan berbicara tentang produk akhir dari pemecahan zat dasar sel).
Tugas tes untuk kelas
1 pilihan
1. Asam amino terdiri dari: A) lemak B) karbohidrat C) protein D) asam nukleat 2. Nilai energi maksimum adalah: A) daging sapi B) keju C) gula D) mentega 3. Peran vitamin adalah (dalam) A) regulasi neurohumoral tubuh B) menjaga kestabilan lingkungan internal tubuh C) mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh, metabolisme D) perlindungan tubuh dari infeksi 4. Pembentukan glikogen terjadi di: A) hati B) pankreas C) lambung D) dinding usus 5) Selama metabolisme plastik dalam tubuh manusia terjadi: A) pemecahan protein B) pembentukan air dan karbon dioksida dari karbohidrat C) pembentukan lemak D) pemecahan glikogen menjadi glukosa 6) Komposisi pigmen visual meliputi vitamin: A) -C C) -AB) -B1 D) -D1. Produk pemecahan lemak adalah: A) glukosa B) gliserol dan asam lemak C) nukleotida D) asam amino 2. Pemecahan akhir protein menjadi asam amino terjadi: A) di lambung B) di usus halus C) di sel D) di usus besar 3. Jika orang berusia tiga puluh tahun mengalami radang gusi, gigi rontok, maka kemungkinan besar ia tidak memiliki cukup vitamin dalam tubuhnya: A) -A C) -SB) -C D ) -D
4. Manakah dari produk yang secara aktif mempersiapkan perut untuk pencernaan?
6) Pola makan yang paling baik adalah: A) makan dua kali sehari B) makan 4 kali sehari C) makan setiap 2 jam D) tiga kali sehari
selebaran
Tabel No. 1 Ekskresi zat dari tubuh.
Tabel No. 2 Perbedaan antara urin primer dan sekunder
Karakter urin
Struktur ginjal dan nefron
Pertanyaan refleksi
1. Hari ini di pelajaran yang saya pelajari ... .. 2. Pelajaran itu sulit bagi saya…. 3. Tentang topik ini, saya masih ingin tahu ...