Secara berkala (setiap lima tahun sekali), setiap guru, termasuk pendidik, harus menjalani sertifikasi. Esensinya adalah untuk mengkonfirmasi tingkat kualifikasi di hadapan komunitas pedagogis. Apa yang dibutuhkan untuk berhasil menyelesaikan prosedur ini? Apa persyaratan untuk karyawan lembaga prasekolah?

Tata cara pengesahan tenaga pengajar DU

Karena seharusnya mengungkapkan kompetensi seorang karyawan, maka dibuatlah kelompok ahli khusus yang terdiri dari tiga orang. Atas perintah direktur taman kanak-kanak, guru bersertifikat berkenalan dengan ketentuan ujian, serta dengan orang-orang yang termasuk dalam kelompok. Jika salah satu dari mereka tidak memuaskan pendidik, ia berhak untuk tidak setuju secara tertulis dengan susunan ahli dan meminta ketua DU untuk menunjuk susunan kelompok yang baru. Sepuluh hari dialokasikan untuk semua aktivitas yang berhubungan dengan konfirmasi level. Karakteristik guru sertifikasi disusun berdasarkan hasil analisis portofolio, kehadiran di kelas terbuka, selama percakapan lisan dengan guru bersertifikat.

Ujian sertifikasi di DU

Seluruh prosedur terdiri dari dua bagian. Dalam proses pemeriksaan internal, pendidik menunjukkan aktivitas langsungnya kepada para ahli: ia melakukan pelajaran terbuka dengan anak-anak, menunjukkan penggunaan teknologi pedagogis modern dalam aktivitas nyatanya.

Karakteristik pendidik anak harus berisi informasi tentang unsur-unsur metode pedagogis yang dikembangkan secara khusus untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah yang digunakan oleh pendidik bersertifikat. Dalam hal apa pemeriksaan internal guru tidak dilakukan? Jika pendidik telah menjadi pemenang proyek nasional prioritas "Pendidikan" di tingkat regional (Rusia), ia diberikan hak untuk menjalani sertifikasi tanpa mengadakan acara terbuka.

Fitur pelajaran terbuka

Untuk pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pendidikan di lembaga prasekolah, standar pendidikan federal generasi kedua diperkenalkan. Mereka berisi persyaratan dasar untuk anak-anak prasekolah, menunjukkan semua keterampilan universal yang harus dikuasai anak-anak pada setiap tahap perkembangan. Indikator-indikator inilah yang digunakan para ahli untuk menilai kualitas penyelenggaraan pembelajaran terbuka oleh guru bersertifikat. Ciri-ciri bagi pendidik meliputi deskripsi rinci tentang kepatuhan UUN yang dimiliki oleh anak prasekolah dengan persyaratan yang disajikan dalam Standar Pendidikan Negara Federal. Di sinilah kategori yang akan diberikan kepada pendidik secara langsung tergantung.

Pengajuan untuk promosi

Selain ahli, ciri khas seorang guru juga bisa ditulis oleh orang tua murid. Dengan kompilasi yang benar dan kompeten, guru dapat mengandalkan penghargaan departemen untuk ketekunan dalam bekerja, pelaksanaan uraian tugasnya dengan cermat. Informasi yang diberikan oleh orang tua dibawa ke perhatian semua karyawan di dewan pedagogis. Jika rekan sejawat setuju bahwa pendidik layak mendapat dorongan, maka penokohan disusun untuk pendidik dari kepala dinas pendidikan. Di tingkat kotamadya, keputusan dibuat tentang kelayakan memberi penghargaan kepada guru. Jika keputusan positif dibuat, prosedur untuk mengumpulkan paket dokumen dimulai. Bagi seorang pendidik, menganugerahkan gelar atau menganugerahkannya diploma untuk kerja keras sering kali menjadi kejutan yang menyenangkan.

Bagaimana cara menulis karakterisasi untuk seorang guru?

Agar guru dapat mengandalkan sertifikasi yang berhasil, pemberian penghargaan, karakteristik untuk guru harus ditulis dengan benar. Mari kita coba mencari tahu kriteria apa yang berlaku untuk dokumen ini. Ada instruksi yang dengannya karakteristik dibuat untuk guru prasekolah. Kami akan menyajikan sampel sedikit nanti, tetapi untuk saat ini kami akan memilih bagian-bagian yang harus ada di dalamnya.

Petunjuk

Karakteristik pendidik dimulai dengan informasi resmi. Pastikan untuk menunjukkan:

• Nama lengkap;
• Tanggal lahir;
• tingkat pendidikan (nama institusi pendidikan, fakultas, spesialisasi, tahun kelulusan);
• lamanya sebagai guru.

Apa lagi yang harus ditulis dalam deskripsi?

Selanjutnya, penting untuk menjelaskan secara rinci semua kualitas profesional pendidik, berdasarkan tugas yang ditetapkan Kementerian Pendidikan Federasi Rusia untuk staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah. Mereka harus mengatur kegiatan anak-anak prasekolah, memiliki keterampilan komunikasi berkomunikasi dengan anak-anak, mengetahui dan menerapkan dalam praktik untuk mengatasi situasi konflik yang muncul. Tingkat pemenuhan tugas khusus yang diberikan kepada guru taman kanak-kanak setelah modernisasi pendidikan Rusia - untuk mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan individu setiap anak, tentu mengandung karakteristik guru di PMPK. Jika guru telah mengembangkan metode pendidikannya sendiri yang digunakan oleh rekan lain, memiliki publikasi, ini juga tercermin dalam karakteristiknya.

Keterampilan Profesional yang Diperlukan

Psikolog domestik L. S. Vygotsky dan S. L. Rubinshtein menganggap aktivitas pendidik sebagai serangkaian tindakan tertentu yang ditujukan untuk pembentukan kepribadian penuh anak-anak prasekolah. Mempertimbangkan contoh karakteristik seorang guru (untuk sertifikasi), kami mencatat bahwa itu mencerminkan keterampilan seperti kemampuan untuk mengamati disiplin selama kelas tanpa menerapkan hukuman fisik kepada anak-anak. Seorang guru yang baik tidak boleh berkonflik dengan rekan sejawat, orang tua dari lingkungannya.

Contoh karakteristik

Kami menawarkan sampel yang diajukan untuk penghargaan.

"Sidorova Elena Anatolyevna lulus dari Institut Pedagogis Negeri Leningrad dinamai A. I. Herzen pada tahun 1985, menerima kualifikasi seorang pendidik. Elena Anatolyevna bekerja sesuai dengan program negara dan alat bantu pengajaran yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia. Sejak 2007, the guru setiap tahun mengadakan kelas khusus untuk murid-muridnya, yang bertujuan untuk pembentukan budaya lingkungan.Program kursus, yang dikembangkan oleh guru itu sendiri, ditinjau oleh Departemen Pendidikan.Guru menggabungkan unsur-unsur pembelajaran berbasis masalah dalam pekerjaannya dengan unsur-unsur game, teknologi informasi dan komunikasi.

Sejak tahun 2004, guru telah bekerja sama dengan departemen lingkungan pemerintah kabupaten, melakukan kunjungan bersama, dan menawarkan kegiatan proyek kepada anak-anak. Sejak 2012, ia telah mengorganisir kelas untuk lingkaran lingkungan dan sejarah lokal Raduga, dengan fokus pada kegiatan praktis: kampanye lingkungan, pendaratan tenaga kerja, tamasya, pendakian, kelas master. Pada 2013, guru itu mengadakan perjalanan pedesaan dengan anak-anak dan orang tua ke pantai Laut Putih.

Guru mengetahui teori dan metodologi bekerja dengan anak-anak prasekolah sesuai sepenuhnya dengan Standar Pendidikan Negara Federal, memiliki pengetahuan yang mendalam, tahu bagaimana menerapkan bentuk, sarana, metode pengajaran yang inovatif. Di kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler, guru menggunakan pengetahuan psikologi perkembangan anak. Elena Anatolyevna memiliki hubungan persahabatan dengan anak-anak dan orang tua mereka.

Pendidik terus-menerus menggeneralisasi dan menyebarkan pengalaman pedagogisnya sendiri melalui pelajaran terbuka, kelas master, publikasi kelas dan acara.

Mengambil bagian aktif dalam pekerjaan asosiasi metodologis regional guru pendidikan prasekolah. Pada 2012 - dengan topik "Kegiatan lingkaran sejarah lingkungan dan lokal dalam pengembangan minat di tanah air di antara anak-anak prasekolah." Pada 2013 - dengan topik "Menggunakan komponen regional di lembaga pendidikan prasekolah."

Guru memberikan perhatian khusus pada penelitian dan kegiatan proyek di lembaga prasekolah. Murid-muridnya adalah peserta aktif dalam semua kampanye dan acara lingkungan yang diadakan oleh departemen pendidikan kabupaten. Mereka menjadi pemenang dan pemenang hadiah kompetisi distrik menggambar anak-anak "Di dunia binatang." Pendidik setiap tahun bekerja sebagai juri konferensi pendidikan dan penelitian regional, dan telah berulang kali menjadi kepala praktik pengajaran siswa.

Elena Anatolyevna dianugerahi oleh Departemen Pendidikan dan Ilmu Administrasi Wilayah Moskow (2006).

Contoh usulan penulisan ciri-ciri pendidik dapat dijadikan dasar, ditambah dan diubah dengan memperhatikan ciri-ciri kepribadiannya.

Spesifik penilaian aktivitas pedagogis

Agar kegiatan guru dapat dievaluasi secara utuh, maka perlu dilakukan kajian yang komprehensif. Ini menyiratkan seperangkat komponen organisasi, komunikatif, konstruktif, gnostik.

Para peneliti yakin bahwa ada banyak kesamaan antara aktivitas seorang pendidik dan seorang guru. Kekhususan pekerjaan di lembaga pendidikan prasekolah adalah bahwa perlu tidak hanya menggunakan teknologi pedagogis, tetapi juga untuk mengatur kegiatan bangsal, komunikasi, dan pengembangan mereka.

Kesimpulan

Profesi seperti guru taman kanak-kanak itu sulit dan bertanggung jawab, sehingga profesional sejati bekerja di lembaga pendidikan prasekolah. Masing-masing pekerja ini memiliki hak untuk mendapatkan dorongan yang layak atas kerja keras mereka dalam bentuk sertifikat kehormatan, penghargaan departemen. Untuk "penghargaan untuk menemukan pahlawan", penting bagi kepala lembaga pendidikan prasekolah untuk menyusun paket dokumen tepat waktu dan menyerahkannya ke Departemen Pendidikan. Di antara dokumen yang harus diserahkan, tempat khusus ditempati oleh deskripsi kualitatif guru. Hasil akhir tergantung pada seberapa rinci kualitas profesional utama pendidik tercermin di dalamnya: penugasan gelar, penerimaan kategori kualifikasi berikutnya.