Nama disiplin dan bagian utama mereka

komponen federal

Bahasa asing

Kekhususan artikulasi bunyi, intonasi, aksentuasi, dan ritme bicara netral dalam bahasa sasaran; fitur utama dari gaya pengucapan penuh, karakteristik bidang komunikasi profesional; pembacaan transkripsi.

Minimal leksikal sejumlah 4000 satuan leksikal pendidikan yang bersifat umum dan terminologis.

Konsep pembedaan kosakata menurut bidang penerapannya (rumah tangga, terminologis, ilmiah umum, resmi, dan lain-lain).

Konsep frase bebas dan stabil, unit fraseologis.

Konsep cara utama pembentukan kata.

Keterampilan tata bahasa yang memberikan komunikasi yang bersifat umum tanpa mendistorsi makna dalam komunikasi tertulis dan lisan; karakteristik fenomena tata bahasa utama dari pidato profesional.

Konsep sastra sehari-hari, bisnis resmi, gaya ilmiah, gaya fiksi. Fitur utama dari gaya ilmiah.

Budaya dan tradisi negara-negara bahasa yang dipelajari, aturan etiket bicara.

berbicara. Pidato dialogis dan monolog menggunakan sarana leksikal dan tata bahasa yang paling umum dan relatif sederhana dalam situasi komunikatif utama komunikasi informal dan resmi. Dasar-dasar pidato publik (komunikasi lisan, laporan).

Mendengarkan. Memahami pidato dialogis dan monolog dalam bidang komunikasi sehari-hari dan profesional.

Bacaan. Jenis teks: teks pragmatis sederhana dan teks pada profil khusus yang lebar dan sempit.

Surat. Jenis karya pidato: abstrak, abstrak, tesis, pesan, surat pribadi, surat bisnis, biografi.

Budaya Fisik

Budaya fisik dalam budaya umum dan pelatihan profesional siswa. Fondasi sosio-biologisnya. Budaya fisik dan olahraga sebagai fenomena sosial masyarakat. Undang-undang Federasi Rusia tentang budaya fisik dan olahraga. Budaya fisik kepribadian.

Dasar-dasar gaya hidup sehat siswa. Fitur penggunaan sarana budaya fisik untuk mengoptimalkan kinerja.

Latihan jasmani umum dan khusus dalam sistem pendidikan jasmani.

Olahraga. Pilihan individu dari olahraga atau sistem latihan.

Pelatihan fisik siswa yang diterapkan secara profesional. Dasar-dasar metode belajar mandiri dan pengendalian diri atas keadaan tubuh Anda.

sejarah nasional

Esensi, bentuk, fungsi pengetahuan sejarah. Metode dan sumber studi sejarah. Konsep dan klasifikasi sumber sejarah. Historiografi domestik di masa lalu dan sekarang: umum dan khusus. Metodologi dan teori ilmu sejarah. Sejarah Rusia adalah bagian integral dari sejarah dunia.

Peninggalan kuno di era Migrasi Besar Bangsa-Bangsa. Masalah etnogenesis Slavia Timur. Tahapan utama pembentukan kenegaraan. Rusia kuno dan pengembara. Koneksi Bizantium-Rusia Kuno. Fitur struktur sosial Rusia Kuno. Proses etno-budaya dan sosial-politik dari pembentukan kenegaraan Rusia. Penerimaan Kekristenan. Penyebaran Islam. Evolusi kenegaraan Slavia Timur di X

Rusia dan negara-negara abad pertengahan Eropa dan Asia. Spesifik pembentukan negara Rusia bersatu. Kebangkitan Moskow. Pembentukan sistem kelas organisasi masyarakat. Reformasi Peter

Fitur dan tahapan utama perkembangan ekonomi Rusia. Evolusi bentuk kepemilikan tanah. Struktur kepemilikan tanah feodal. Perbudakan di Rusia. Manufaktur dan produksi industri.

Pembentukan masyarakat industri di Rusia: umum dan khusus.

Pemikiran sosial dan ciri-ciri gerakan sosial di Rusia

Peran abad kedua puluh dalam sejarah dunia. Globalisasi proses sosial. Masalah pertumbuhan ekonomi dan modernisasi. Revolusi dan reformasi. Transformasi sosial masyarakat. Benturan tendensi internasionalisme dan nasionalisme, integrasi dan separatisme, demokrasi dan otoritarianisme.

Rusia pada awal abad ke-20 Kebutuhan objektif untuk modernisasi industri Rusia. Reformasi Rusia dalam konteks pembangunan global pada awal abad ini. Partai politik di Rusia: genesis, klasifikasi, program, taktik.

Rusia dalam kondisi perang dunia dan krisis nasional. Revolusi 1917 Perang saudara dan intervensi, hasil dan konsekuensinya. emigrasi Rusia. Perkembangan sosial ekonomi negara di tahun 20-an. NEP. Pembentukan rezim politik satu partai. Pendidikan Uni Soviet. Kehidupan budaya negara di tahun 20-an. Kebijakan luar negeri.

Kursus menuju pembangunan sosialisme di satu negara dan konsekuensinya. Transformasi sosial-ekonomi di tahun 30-an. Penguatan rezim kekuasaan pribadi Stalin. perlawanan terhadap Stalinisme.

Uni Soviet pada malam dan pada periode awal Perang Dunia Kedua. Perang Patriotik Hebat.

Perkembangan sosial-ekonomi, kehidupan sosial-politik, budaya, kebijakan luar negeri Uni Soviet di tahun-tahun pasca-perang. Perang Dingin.

Upaya untuk melaksanakan reformasi politik dan ekonomi. Revolusi ilmiah dan teknologi dan pengaruhnya terhadap jalannya pembangunan sosial.

Uni Soviet di pertengahan 60-an-80-an: pertumbuhan fenomena krisis.

Uni Soviet pada 1985-1991 Perestroika. Upaya dan kegagalan kudeta 1991. Runtuhnya Uni Soviet. Perjanjian Belavezha. Peristiwa Oktober 1993

Pembentukan negara baru Rusia (1993-1999). Rusia di Jalan Modernisasi Sosial-Ekonomi Radikal. Budaya di Rusia modern. Aktivitas politik luar negeri dalam situasi geopolitik baru.

budaya

Struktur dan komposisi pengetahuan budaya modern. Budaya dan filsafat budaya, sosiologi budaya, antropologi budaya. Budaya dan sejarah budaya. Studi budaya teoretis dan terapan.

Metode penelitian budaya.

Konsep dasar studi budaya: budaya, peradaban, morfologi budaya, fungsi budaya, subjek budaya, asal-usul budaya, dinamika budaya, bahasa dan simbol budaya, kode budaya, komunikasi antarbudaya, nilai dan norma budaya, tradisi budaya , gambaran budaya dunia, pranata sosial budaya, identitas diri budaya, modernisasi budaya.

Tipologi budaya. Etnis dan nasional, elit dan budaya massa. Jenis budaya timur dan barat. Budaya khusus dan “menengah”. budaya lokal. Tempat dan peran Rusia dalam budaya dunia. Kecenderungan universalisasi budaya dalam proses modern dunia.

Budaya dan alam. Budaya dan Masyarakat. Budaya dan masalah global zaman kita.

Budaya dan kepribadian. Enkulturasi dan sosialisasi.

Ilmu Politik

Objek, subjek, dan metode ilmu politik. Fungsi ilmu politik.

Kehidupan politik dan hubungan kekuasaan. Peran dan tempat politik dalam kehidupan masyarakat modern. Fungsi sosial politik.

Sejarah doktrin politik. Tradisi politik Rusia: asal-usul, fondasi sosial budaya, dinamika sejarah. Ilmu politik modern

Masyarakat sipil, asal usul dan ciri-cirinya. Fitur formasi

Aspek kelembagaan politik. Kekuatan politik. Sistem politik. Rezim politik, partai politik, sistem pemilu.

Hubungan dan proses politik. Konflik politik dan cara mengatasinya. teknologi politik. Manajemen politik. Modernisasi politik.

Organisasi dan gerakan politik. elit politik. kepemimpinan politik.

Aspek sosial budaya politik.

Politik dunia dan hubungan internasional. Fitur dari proses politik dunia.

Metodologi kognisi realitas politik. Paradigma pengetahuan politik. Pengetahuan politik ahli; analisis dan peramalan politik.

Yurisprudensi

Negara dan hukum. Peran mereka dalam masyarakat.

Aturan hukum dan tindakan hukum normatif.

Sistem hukum utama modernitas. Hukum internasional sebagai sistem hukum khusus. Sumber hukum Rusia.

Hukum dan peraturan.

Sistem hukum Rusia. Cabang-cabang hukum.

Pelanggaran dan tanggung jawab hukum.

Nilai hukum dan ketertiban dalam masyarakat modern. Negara konstitusional.

Konstitusi Federasi Rusia adalah hukum dasar negara.

Fitur struktur federal Rusia. Sistem otoritas publik di Federasi Rusia.

Konsep hukum perdata. Perorangan dan badan hukum. Hak milik.

Kewajiban dalam hukum perdata dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Hukum waris.

Pernikahan dan hubungan keluarga. Saling hak dan kewajiban pasangan, orang tua dan anak-anak. Tanggung jawab hukum keluarga.

Kontrak kerja (kontrak). Disiplin tenaga kerja dan tanggung jawab atas pelanggarannya.

Pelanggaran administratif dan tanggung jawab administratif.

Konsep kejahatan. Tanggung jawab pidana untuk melakukan kejahatan.

Hukum Lingkungan.

Fitur regulasi hukum aktivitas profesional masa depan.

Dasar hukum perlindungan rahasia negara. Perbuatan legislatif dan normatif-hukum di bidang perlindungan informasi dan rahasia negara.

Bahasa Rusia dan budaya bicara

Gaya bahasa sastra Rusia modern. Norma bahasa, perannya dalam pembentukan dan fungsi bahasa sastra.

Interaksi ucapan. Unit dasar komunikasi. Variasi lisan dan tulisan dari bahasa sastra. Aspek normatif, komunikatif, etika lisan dan tulisan.

Gaya fungsional bahasa Rusia modern. Interaksi gaya fungsional.

Gaya ilmiah. Kekhususan penggunaan unsur-unsur tingkat bahasa yang berbeda dalam pidato ilmiah. Norma pidato bidang kegiatan pendidikan dan ilmiah.

Gaya bisnis resmi, ruang lingkup fungsinya, keragaman genre. Rumus bahasa dokumen resmi. Teknik untuk menyatukan bahasa dokumen layanan. Properti internasional dari penulisan bisnis resmi Rusia. Bahasa dan gaya dokumen administrasi. Bahasa dan gaya korespondensi komersial. Bahasa dan gaya dokumen instruktif dan metodologis. Iklan dalam pidato bisnis. Aturan dokumentasi. Etika bicara dalam dokumen.

Diferensiasi genre dan pemilihan bahasa berarti dalam gaya jurnalistik. Fitur pidato publik lisan. pembicara dan pendengarnya. Jenis argumen utama. Persiapan pidato: pilihan topik, tujuan pidato, pencarian materi, awal, penyebaran dan penyelesaian pidato. Metode dasar pencarian bahan dan jenis bahan pembantu. Bentuk verbal berbicara di depan umum. Pemahaman, keinformatifan dan ekspresi dari pidato publik.

Pidato sehari-hari dalam sistem varietas fungsional bahasa sastra Rusia. Kondisi untuk berfungsinya pidato sehari-hari, peran faktor ekstralinguistik.

Budaya berbicara. Arahan utama peningkatan keterampilan literasi menulis dan berbicara.

Sosiologi

Premis prasejarah dan sosio-filosofis sosiologi sebagai ilmu

Masyarakat dan institusi sosial. Sistem dunia dan proses globalisasi.

Kelompok sosial dan komunitas. Jenis komunitas. masyarakat dan kepribadian. Kelompok kecil dan kolektif. organisasi sosial.

gerakan sosial.

Ketimpangan sosial, stratifikasi dan mobilitas sosial. Konsep status sosial.

Interaksi sosial dan hubungan sosial. Opini publik sebagai institusi masyarakat sipil.

Kebudayaan sebagai faktor perubahan sosial. Interaksi ekonomi,

Kepribadian sebagai tipe sosial. Kontrol sosial dan penyimpangan. Kepribadian sebagai subjek aktif.

perubahan sosial. Revolusi dan reformasi sosial. Konsep sosial

Metode penelitian sosiologi.

Filsafat

Pokok bahasan filsafat. Tempat dan peran filsafat dalam kebudayaan. Pembentukan filsafat. Arah utama, aliran filsafat dan tahapan perkembangan sejarahnya. Struktur pengetahuan filosofis.

Doktrin keberadaan. Konsep monistik dan pluralistik tentang keberadaan, pengorganisasian diri dari keberadaan. Konsep material dan ideal. Ruang waktu. Gerakan dan perkembangan, dialektika. Determinisme dan Indeterminisme. Keteraturan dinamis dan statistik. Gambar-gambar ilmiah, filosofis dan religius dunia.

Manusia, masyarakat, budaya. Manusia dan alam. Masyarakat dan strukturnya. Masyarakat sipil dan negara. Manusia dalam sistem hubungan sosial. Manusia dan proses sejarah: kepribadian dan massa, kebebasan dan kebutuhan. Konsep-konsep formasional dan peradaban dari pembangunan sosial.

Arti keberadaan manusia. Kekerasan dan non-kekerasan. Kebebasan dan tanggung jawab. Moralitas, keadilan, hukum. Nilai moral. Gagasan tentang orang yang sempurna dalam budaya yang berbeda. Nilai estetika dan perannya dalam kehidupan manusia. Nilai-nilai agama dan kebebasan hati nurani.

Kesadaran dan pengetahuan. Kesadaran, kesadaran diri dan kepribadian. Pengetahuan, kreativitas, latihan. Iman dan ilmu. Pengertian dan penjelasan. Rasional dan irasional dalam aktivitas kognitif. Masalah kebenaran. Realitas, pemikiran, logika dan bahasa. Pengetahuan ilmiah dan non-ilmiah. Kriteria ilmiah. Struktur pengetahuan ilmiah, metode dan bentuknya. Tumbuhnya ilmu pengetahuan. Revolusi ilmiah dan perubahan jenis rasionalitas. Ilmu pengetahuan dan teknologi.

Masa depan umat manusia. Masalah global saat ini. Interaksi peradaban dan skenario masa depan.

Ekonomi

Pengantar teori ekonomi. Bagus. Kebutuhan, sumber daya. pilihan ekonomi. Hubungan ekonomi. Sistem ekonomi. Tahapan utama dalam perkembangan teori ekonomi. Metode teori ekonomi.

ekonomi mikro. Pasar. Penawaran dan permintaan. Preferensi konsumen dan utilitas marjinal. faktor permintaan. Permintaan individu dan pasar. Efek pendapatan dan efek substitusi. Elastisitas. Penawaran dan faktor-faktornya. Hukum produktivitas marjinal yang semakin berkurang. efek skala. Jenis biaya. Perusahaan. Pendapatan dan keuntungan. Prinsip memaksimalkan keuntungan. Usulan perusahaan dan industri persaingan sempurna. Efisiensi pasar yang kompetitif. kekuatan pasar. Monopoli. Persaingan monopolistik. Oligopoli. Regulasi antimonopoli. Permintaan faktor produksi. pasar tenaga kerja. Permintaan dan penawaran tenaga kerja. Upah dan pekerjaan. pasar modal. Tingkat bunga dan investasi. Pasar tanah. Menyewa. Keseimbangan dan kesejahteraan umum. Distribusi pendapatan. Ketidaksamaan. Eksternalitas dan barang publik. Peran negara.

ekonomi makro. Perekonomian nasional secara keseluruhan. Sirkulasi pendapatan dan produk. PDB dan cara mengukurnya. pendapatan nasional. pendapatan pribadi yang dapat dibelanjakan. Indeks harga. Pengangguran dan bentuknya. Inflasi dan jenisnya. Siklus ekonomi. keseimbangan makroekonomi. Permintaan agregat dan penawaran agregat. kebijakan stabilisasi. Keseimbangan di pasar komoditas. konsumsi dan tabungan. Investasi.

Fitur ekonomi transisi Rusia. Privatisasi. Bentuk kepemilikan. Kewiraswastaan. Ekonomi bayangan. pasar tenaga kerja. Distribusi dan pendapatan. Transformasi di bidang sosial. Pergeseran struktural dalam perekonomian. Pembentukan ekonomi terbuka.

komponen federal

Matematika dan Ilmu Komputer

Metode aksiomatik, struktur matematika dasar, probabilitas dan statistik, model matematika, algoritma dan bahasa pemrograman, perangkat lunak profesional standar.

Konsep ilmu alam modern

Ilmu pengetahuan alam dan budaya kemanusiaan; metode ilmiah; sejarah ilmu alam; panorama ilmu alam modern; tren pembangunan; konsep korpuskular dan kontinum deskripsi alam; ketertiban dan ketidakteraturan di alam; kekacauan; tingkat struktural organisasi materi; dunia mikro, makro, dan mega; ruang waktu; prinsip relativitas; prinsip simetri; hukum konservasi; interaksi; aksi jarak pendek, aksi jarak jauh; kondisi; prinsip superposisi, ketidakpastian, saling melengkapi; keteraturan dinamis dan statistik di alam; hukum kekekalan energi dalam proses makroskopik; prinsip peningkatan entropi; proses kimia, reaktivitas zat; struktur internal dan sejarah perkembangan geologi bumi; konsep modern tentang pengembangan cangkang geosferik; litosfer sebagai dasar abiotik kehidupan; fungsi ekologi litosfer: sumber daya, geodinamika, geofisika dan geokimia; amplop geografis Bumi; fitur tingkat biologis organisasi materi; prinsip-prinsip evolusi, reproduksi, dan perkembangan sistem kehidupan; keanekaragaman organisme hidup adalah dasar bagi organisasi dan stabilitas biosfer;

Alat bantu belajar teknis dan audiovisual

Informasi audiovisual: alam, sumber, konverter, pembawa. Budaya audiovisual: sejarah, konsep, struktur, fungsi. Dasar psikofisiologis persepsi manusia tentang informasi audiovisual. Teknologi audiovisual: fotografi dan fotografi; proyeksi optik (statis dan dinamis); rekaman suara (analog dan digital); rekaman televisi dan video (analog dan digital); komputer dan multimedia.

Teknologi pembelajaran audiovisual: tipologi audio, video, alat bantu pengajaran komputer: tipologi video pendidikan; bank audio, video, materi komputer; prinsip-prinsip didaktik membangun audio, video, alat bantu pengajaran komputer.

Teknologi pembelajaran interaktif.

Komponen nasional-regional (universitas)

komponen federal

Psikologi

Psikologi Umum. Pokok bahasan dan tugas psikologi umum. Tahapan perkembangan psikologi sebagai ilmu. Prinsip dasar dan kategori psikologi umum; metodologi dan metode, hubungan mereka. Asal usul dan evolusi jiwa hewan dan manusia. Karakteristik umum dari tren psikologis utama

Psikologi terkait usia. Pokok bahasan dan tugas psikologi perkembangan. Bagian dari psikologi perkembangan. Metode untuk mempelajari perkembangan jiwa dalam ontogenesis. Garis besar sejarah singkat psikologi perkembangan. Pendekatan masalah perkembangan mental anak di sekolah psikologi utama. Hukum utama perkembangan mental. Prasyarat dan kondisi perkembangan mental. Hubungan antara pengembangan dan aktivitas, konsep aktivitas terkemuka. Hubungan pengembangan dan pembelajaran, pendekatan masalah hubungan antara pembelajaran dan pengembangan, konsep "pembelajaran perkembangan". Peran komunikasi dalam pembentukan jiwa, fitur komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Situasi sosial perkembangan dan perannya dalam proses pembentukan jiwa. Periodisasi perkembangan mental, periodisasi genetik dan fungsional. Masa kanak-kanak sebagai fenomena sosial budaya, ciri-ciri pembentukan berbagai bidang jiwa dalam kondisi sosial dan sejarah yang berbeda. Fitur perkembangan mental pada berbagai tahap ontogenesis.

Sejarah psikologi perkembangan. Pokok bahasan dan tugas sejarah psikologi perkembangan. Pendekatan masalah perkembangan mental anak-anak dalam teori psikologis zaman kuno, Abad Pertengahan dan Renaisans. Pendekatan masalah psikologi perkembangan dalam teori filosofis kesadaran. Prasyarat untuk pemisahan psikologi perkembangan menjadi bidang independen dari ilmu psikologi. Stanley Hall dan konsep pedologinya. Ketentuan utama pedologi, hubungannya dengan ilmu-ilmu lain tentang anak dan praktik. Pendekatan masalah perkembangan mental anak di sekolah psikologi utama. Konsep psikoanalitik perkembangan anak. Pendekatan perkembangan mental sebagai pembelajaran di sekolah behaviorisme. Studi perkembangan mental anak-anak dalam psikologi Gestalt, psikologi genetik, psikologi humanistik. Perkembangan psikologi perkembangan dan pedologi di Rusia pada awal abad ke-20. Pembentukan dan perkembangan psikologi perkembangan pada tahun 20-40-an. Konsep biogenetik dan sosiogenetik perkembangan mental. Pendekatan anak sebagai sosok aktif di lingkungan dalam karya-karya Basov

Psikologi sosial. Pokok bahasan psikologi sosial. Masalah teoritis dan terapan psikologi sosial. Komunikasi dan aktivitas. Struktur komunikasi. Komunikasi adalah pertukaran informasi. Pidato sebagai alat komunikasi. Komunikasi nonverbal. Komunikasi sebagai interaksi. Komunikasi adalah cara orang mengenal satu sama lain. persepsi sosial. atribusi kausal. daya tarik antarpribadi. Kelompok sebagai fenomena sosio-psikologis. Kelompok sosial yang besar. Kelompok spontan dan gerakan massa. Kelompok kecil. Fenomena tekanan kelompok. fenomena kesesuaian. kohesi kelompok. Kepemimpinan dan bimbingan. Gaya kepemimpinan. Membuat keputusan kelompok. Efektivitas kelompok kecil. Tahapan dan tingkat perkembangan kelompok. Fenomena interaksi antarkelompok. Etnopsikologi. Masalah kepribadian dalam psikologi sosial. Sosialisasi. Sikap sosial dan perilaku nyata.

Pedagogi

Pedagogi umum. Pengenalan profesi guru. Pedagogi sebagai bidang pengetahuan kemanusiaan, antropologis, filosofis. Aparat kategoris pedagogi: pengasuhan, pendidikan, pelatihan, pendidikan mandiri, sosialisasi, aktivitas pedagogis, interaksi pedagogis, proses pedagogis. Pendidikan sebagai mekanisme utama untuk perampasan pengalaman sosial. Korelasi faktor keturunan dan lingkungan sosial, faktor nasional dan budaya-historis dalam pengasuhan dan pendidikan. Konsep pendidikan kebangsaan. Pemikiran religius dan filosofis tentang maksud dan tujuan pengasuhan dan pendidikan dalam masyarakat. Esensi, kekuatan pendorong, kontradiksi dan logika proses pendidikan. Teori pendidikan dasar (didaktik). Pendidikan sebagai sistem didaktik, sebagai salah satu subsistem dari proses pedagogis yang integral. Kesatuan fungsi pendidikan, pengasuhan, dan perkembangan pendidikan. Sifat pembelajaran bilateral dan pribadi. Kesatuan belajar dan mengajar. Komunikasi pendidikan, pendidikan mandiri dan saling belajar. Mengajar sebagai co-creation guru dan siswa. Isi pendidikan sebagai landasan budaya dasar individu. Standar pendidikan negara. Komponen dasar, variabel dan tambahan dari isi pendidikan. Metode dan sarana pengajaran. Model modern organisasi pelatihan. Tipologi dan keragaman lembaga pendidikan. Proses pendidikan yang inovatif. Klasifikasi alat peraga. Esensi pendidikan dan tempatnya dalam struktur proses pedagogis holistik. Pendidikan sebagai fenomena sosial dan proses pedagogis; proses mengintegrasikan nilai-nilai kemanusiaan dan pengembangan individu yang bertujuan. Tujuan pendidikan adalah kepribadian yang berkembang dan memenuhi dirinya selaras dengan dirinya, alam dan masyarakat. Pendidikan adalah pengelolaan perkembangan seseorang sebagai subjek kegiatan, sebagai pribadi, sebagai individu. Kekuatan pendorong dan logika proses pendidikan. Dasar teori pendidikan dan pengembangan kepribadian. Pendekatan pribadi dalam pendidikan. Pendidikan sebagai penentuan nasib sendiri kepribadian dalam budaya. Pendidikan sebagai faktor dalam mengintegrasikan individu ke dalam budaya dunia. Konsep sistem pendidikan. Tugas, isi dan hasil pendidikan. Metode pendidikan dan klasifikasinya. Interaksi pedagogis dalam pendidikan. Kolektif sebagai objek dan subjek pendidikan.

Pedagogi komunikasi internasional. Pendidikan patriotisme, persahabatan antar bangsa, toleransi beragama, toleransi. Tujuan, tugas dan prinsip pendidikan budaya komunikasi antaretnis. Pengalaman luar negeri dan dalam negeri dalam membina budaya komunikasi antaretnis.

Sejarah pedagogi (umum dan prasekolah). Subjek, tugas, kronologi sejarah pedagogi; pendidikan dan pelatihan dalam kondisi peradaban kuno; pendidikan di Eropa Barat selama Abad Pertengahan. Konsep pembangunan manusia yang komprehensif: munculnya gagasan pendidikan dan pelatihan universal; teori dan praktik pedagogis di Zaman Pencerahan; teori pendidikan alam; teori dan sistem pengasuhan awal dan pendidikan anak-anak di abad ke-19; lembaga pendidikan publik untuk anak kecil; pedagogi reformis pada akhir abad ke-19 - awal abad ke-20. Pedagogi asing, sekolah dan lembaga prasekolah abad XX; Budaya Rusia kuno dan pedagogi rakyat; pengaruh agama Kristen pada pengembangan pendidikan dan pemikiran pedagogis di Rusia; reformasi pendidikan abad ke-18; reformasi pendidikan abad ke-19; gagasan kebangsaan dalam pendidikan; praktik pendidikan prasekolah; teori pendidikan keluarga; lembaga sekolah dan prasekolah di Rusia pada akhir X

Dasar-dasar pedagogi dan psikologi khusus

Subjek, tugas, prinsip, dan metode pedagogi khusus. Konsep "anak abnormal" dan ciri-ciri perkembangan abnormal. Cabang utama pedagogi khusus: pedagogi tuli (mempelajari pendidikan dan pelatihan anak-anak dengan gangguan pendengaran); typhlopedagogy (masalah pengasuhan dan pendidikan anak-anak tunanetra); oligophrenopedagogy (studi, pendidikan dan pelatihan anak tunagrahita); terapi wicara (pertanyaan untuk mempelajari dan memperbaiki kekurangan wicara); pedagogi dan psikologi khusus prasekolah; studi, pendidikan dan pelatihan anak-anak dengan cacat kompleks (gabungan). Isi, prinsip, bentuk dan metode pendidikan dan pelatihan anak abnormal. Kategori utama pedagogi khusus: pendidikan, pelatihan, dan pengembangan anak-anak abnormal. L. S. Vygotsky dan konsep pendidikan dan pelatihan anak abnormal. Struktur kompleks dari cacat adalah rasio biologis dan sosial. "cacat primer"

Manajemen Pendidikan Prasekolah

Pengembangan sistem pendidikan prasekolah umum. Sistem manajemen pendidikan negara-publik. Dinas Pendidikan. Konsep manajemen; prinsip-prinsip manajemen sistem pedagogis; pendekatan sistemik dan situasional sebagai metodologi manajemen. Fungsi utama manajemen: keputusan manajemen, perencanaan, organisasi, kontrol dan regulasi, analisis pedagogis. Metode manajemen; manajemen operasi dan pengembangan. Lembaga prasekolah sebagai sistem pedagogis dan objek manajemen. Struktur manajemen, dasar organisasi dan hukum, organisasi lembaga prasekolah, pendaftaran, perizinan, pengesahan, akreditasi. Inti dari pekerjaan manajerial kepala lembaga pendidikan prasekolah.

Budaya manajemen; manajemen proses pedagogis dalam kegiatan pendidik senior. Pelatihan lanjutan dan sertifikasi pemimpin dan guru dari lembaga prasekolah.

Usia anatomi dan fisiologi anak

Pola tumbuh kembang tubuh anak; reproduksi dan perkembangan manusia; periode utama perkembangan manusia. Keturunan dan lingkungan, pengaruhnya terhadap perkembangan organisme. Pembentukan lingkungan internal tubuh dalam proses perkembangan. Pengembangan sistem regulasi. Perubahan fungsi sistem pusat, sensorik, motorik, visceral pada berbagai tahap usia. Periode perkembangan yang sensitif. Dasar fisiologis nutrisi anak-anak dari berbagai usia. Hubungan organisme dengan lingkungan. Fitur usia adaptasi terhadap berbagai kondisi iklim dan geografis dan sosial. Ibu sebagai habitat dan sistem penyangga kehidupan janin, pentingnya perawatan ibu. Keluarga sebagai lingkungan anak. Aspek psikofisiologis perilaku anak, pembentukan perilaku komunikatif. Pidato. Fitur tipologis individu anak.

Dasar-dasar pediatri dan kebersihan anak usia dini
dan usia prasekolah

Fitur anak-anak usia dini dan prasekolah; kesehatan dan perkembangan fisik anak-anak, pencegahan penyakit pada anak-anak dan pertolongan pertama jika terjadi kecelakaan dan cedera, penyebab penyakit dan cedera pada anak-anak, pengaruhnya terhadap tubuh, tanda-tanda di mana suatu penyakit dapat dideteksi pada anak, langkah-langkah yang mencegah penyakit dan kecelakaan di lembaga prasekolah. Kebersihan sistem saraf dan organ individu, cara hidup yang rasional untuk anak-anak dari berbagai kelompok umur. Pendidikan jasmani: memperkuat sistem muskuloskeletal, pembentukan postur yang benar dan pengerasan tubuh. Dasar-dasar gizi yang higienis sebagai sumber kesehatan dan perkembangan fisik normal anak. Pendidikan kebersihan anak, pendidikan kesehatan orang tua dan staf. Kesehatan mental adalah dasar dari perkembangan penuh. Konsep psikokoreksi dan psikoterapi. Kebersihan lingkungan.

Dasar-dasar keselamatan hidup

Landasan teoretis keselamatan hidup. Aspek ekologi keselamatan hidup. Klasifikasi situasi darurat. Sistem peringatan dan tindakan Rusia dalam situasi darurat. Dunia. Bahaya dalam kehidupan sehari-hari dan perilaku aman. Transportasi dan bahayanya. Situasi ekstrim dalam kondisi alam dan perkotaan. Keadaan darurat alam dan buatan manusia dan perlindungan penduduk dari konsekuensinya. Tindakan guru jika terjadi kecelakaan, malapetaka dan bencana alam. Pertahanan sipil dan tugasnya. Cara modern

Lokakarya psikologi dan pedagogis

Memecahkan masalah psikologis dan pedagogis, merancang berbagai bentuk aktivitas psikologis dan pedagogis dan memodelkan situasi pendidikan dan pedagogis. Teknologi psikologis dan pedagogis dan metode diagnostik, peramalan dan desain, akumulasi pengalaman profesional. Pengembangan potensi intelektual dan kreatif, diagnostik, komunikasi, motivasi dan profesional individu.

Komponen nasional-regional (universitas)

Disiplin dan program studi pilihan siswa, yang ditetapkan oleh universitas

komponen federal

Pedagogi pendidikan kejuruan menengah

pendidikan kejuruan menengah; tempatnya dalam sistem pendidikan berkelanjutan. Lembaga pendidikan khusus menengah, peran mereka dalam pelatihan personel. Munculnya dan perkembangan pendidikan pedagogis menengah di Rusia. Tingkat pendidikan spesialis tingkat menengah pada tahap saat ini; pendidikan menengah kejuruan tingkat dasar dan lanjutan. Isi pendidikan pedagogis menengah. Standar pendidikan negara. Program pendidikan perguruan tinggi dan sekolah pedagogis. Guru perguruan tinggi pedagogis, sekolah sebagai subjek dari proses pendidikan: tujuan kegiatan, fungsi, kekhususan. Siswa sebagai subjek dari proses pendidikan: karakteristik usia, karakteristik kegiatan belajar. Karakteristik proses pendidikan di sekolah pedagogis, perguruan tinggi. Teknologi pengajaran sebagai seperangkat bentuk, metode dan sarana pengajaran. Pendekatan aktivitas dan teknologi pembelajaran yang berpusat pada siswa, tempatnya di perguruan tinggi dan sekolah pedagogis. Metode pengajaran. Bentuk organisasi proses pendidikan di sekolah menengah kejuruan. Sarana pendidikan. Kontrol pengetahuan, kemampuan, keterampilan siswa. Karya mandiri siswa. Praktek di lembaga pendidikan prasekolah. Pekerjaan pendidikan di perguruan tinggi, sekolah; tujuan, prinsip, tugas pendidikan. Karya ilmiah dan metodologis di perguruan tinggi pedagogis, sekolah. Fondasi organisasi pekerjaan perguruan tinggi pedagogis, sekolah: struktur lembaga pendidikan, tugas

Dasar-dasar keunggulan pedagogis

Aktivitas pedagogis seorang guru dari perguruan tinggi pedagogis dan sekolah: tujuan, motif, kondisi, struktur, konten. Budaya pedagogis sebagai karakteristik penting dari aktivitas profesional guru: dasar, komponen, dan level. Refleksi pedagogis, etika, estetika, pertumbuhan pribadi dan profesional, cara dan metode pendidikan mandiri dan pendidikan mandiri seorang guru; gambar guru. Gaya aktivitas individu. Keterampilan pedagogis dalam struktur budaya pedagogis: konsep, cara utama penguasaan; kreativitas pedagogis guru. Teknologi pedagogis sebagai bagian integral dari keterampilan pedagogis. Teknik pedagogis sebagai alat untuk interaksi antara guru dan siswa. Teknologi komunikasi pedagogis. Teknologi argumentasi dan dampak pidato informatif. Teknologi konflik pedagogis; taktik menyelesaikan situasi konflik di audiens siswa. Teknologi persyaratan pedagogis, penilaian pedagogis dan penguatan positif: orisinalitas penggunaan dalam mengajar dan mendidik siswa dari perguruan tinggi dan sekolah pedagogis. Teknologi pelajaran modern: konsep budaya pelajaran modern; mengarahkan pelajaran.

Teknologi pendidikan kejuruan

Tempat subjek dalam sistem spesialis pelatihan; tujuan kursus; konsep dasar; orisinalitas pengajaran berbagai disiplin ilmu di perguruan tinggi dan sekolah pedagogis. komunikasi antar mata pelajaran; analisis program dalam berbagai mata pelajaran akademik. Perancangan teknologi pengajaran: analisis tujuan pembelajaran, penentuan isi dan penataan mata pelajaran, pengaturan tingkat penguasaan materi pendidikan

Pelatihan komunikasi pedagogis

Komunikasi sebagai proses membangun dan mengembangkan kontak antara orang-orang: struktur, latar belakang, gaya, tingkat dan sisi komunikasi, jenis lawan bicara. Komunikasi sebagai tindakan komunikasi: pengetahuan komunikatif, keterampilan, kompetensi individu, fase komunikasi, gaya komunikatif, toleransi individu. Pelatihan sosio-psikologis sebagai metode pembelajaran sosial aktif dan bentuk peningkatan kompetensi komunikatif profesional individu; jenis pelatihan: organisasi, isi, bentuk, metode kerja dalam pelatihan. Peserta pelatihan kelompok sebagai subjek komunikasi aktif. Pemimpin sebagai pemimpin, pelatih dan peserta dalam komunikasi: tugas dan isi pekerjaan, persyaratan untuk pemimpin, sifat pekerjaannya. Melakukan sesi pelatihan dengan kontingen langsung peserta.

Psikologi pedagogis

Subjek dan tugas psikologi pedagogis. Metode psikologi pedagogis. Kategori utama psikologi pendidikan. Pendekatan dasar untuk masalah hubungan antara pembelajaran dan pengembangan. Psikologi belajar. Fitur usia perolehan pengetahuan. Fitur individu dari kegiatan pendidikan. Konsep gaya kognitif. Struktur dan pembentukan kegiatan pendidikan. Teori pembelajaran perkembangan, keefektifannya. Organisasi proses pembelajaran, tahapan pembentukan tindakan kognitif. Psikologi pendidikan. Kepribadian sebagai subjek pengajaran dan pendidikan. Situasi pendidikan, karakteristiknya. Gaya komunikasi antara guru dan siswa. Psikologi guru. Struktur kemampuan pedagogis.

Metodologi dan Metodologi Psikologi
penelitian pedagogis

Konsep metodologi. Metodologi, metode, teknik. Struktur penelitian pedagogis, variabilitas konstruksinya. Aparat konseptual penelitian. Hubungan antara subjek penelitian dan metode. Klasifikasi dan karakteristik metode penelitian pedagogis. Kemungkinan penelitian dari berbagai metode. Kompleksitas studi. Organisasi studi. Seleksi, modifikasi dan pengembangan metodologi. Kriteria untuk mengevaluasi data yang diperoleh, analisis kualitatif dan matematisnya. Penelitian metode statistik matematika dalam penelitian pedagogis. Kesimpulan ilmiah. Menggunakan hasil penelitian pedagogis dalam praktik pendidikan prasekolah.

Psikologi anak

Subjek, tugas dan metode psikologi anak. Masa kanak-kanak sebagai fenomena sosial budaya, ciri-ciri pembentukan berbagai bidang jiwa dalam kondisi sosial dan sejarah yang berbeda. Ciri-ciri psikologis bayi. Karakteristik umum periode neonatus. Pola utama perkembangan jiwa bayi. Prasyarat untuk pengembangan pemikiran dan ucapan, peran komunikasi emosional dengan orang dewasa. Perkembangan mental pada anak usia dini. Alat dan kegiatan tujuan, tahap perkembangannya. Perkembangan bidang kognitif anak-anak, pembentukan persepsi, pemikiran dan ucapan. Fitur pengembangan aktivitas game. Pembentukan emosi dan kepribadian pada usia dini. Karakteristik umum dari krisis "tiga tahun". Perkembangan mental pada anak prasekolah. Karakteristik umum perkembangan kognitif anak prasekolah. Pengembangan persepsi, pemikiran visual-figuratif anak-anak prasekolah, imajinasi dan kreativitas. Peran permainan dalam pengembangan kualitas mental dan psikologis anak-anak. Perkembangan lingkungan emosional, pembentukan pengalaman sosial, peran mereka dalam proses sosialisasi anak-anak prasekolah. Pengembangan komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Proses pembedaan kelompok anak. Karakteristik individu dan pengaruhnya terhadap perkembangan kepribadian anak prasekolah. Perkembangan harga diri dan “citra-aku” pada usia prasekolah. Gaya hubungan anak-orang tua dan pengaruhnya terhadap perkembangan jiwa anak. Masalah kesiapan sekolah. Dua cara perkembangan anak: akselerasi dan amplifikasi.

Psikologi praktis anak-anak

Psikologi praktis sebagai cabang ilmu psikologi. Maksud dan tujuan layanan psikologis di lembaga prasekolah. Model aktivitas profesional seorang psikolog praktis anak. Jenis utama pekerjaan psikolog praktis anak: psikoprofilaksis, psikodiagnostik, psikokoreksi, konseling psikologis dan pendidikan. Perencanaan psikolog. Etika kerja psikologis. Konsep kesehatan mental, konsep, norma dan patologi perkembangan psikologis. Konsep tatanan sosial. Tahapan bekerja dengan anak. Diagnosa psikologis. Pekerjaan diagnostik seorang psikolog praktis anak. Tugas pekerjaan diagnostik. Tahapan pemeriksaan anak. Metodologi untuk melakukan prosedur diagnostik dan interpretasi indikator. Pekerjaan pemasyarakatan seorang psikolog praktis anak. Metode pekerjaan korektif dengan anak-anak

Pedagogi Prasekolah

Pedagogi prasekolah sebagai ilmu: subjek dan fungsi pedagogi prasekolah. Dasar filosofis pendidikan anak-anak usia prasekolah. Pendidikan dan pengembangan: aktivitas dan pendekatan pribadi. Pendidikan adalah fungsi utama pedagogi prasekolah. Belajar adalah sisi esensial dari proses pendidikan. Seorang anak prasekolah sebagai objek penelitian ilmiah dan subjek pendidikan. Fitur psikologis dan pedagogis anak-anak usia prasekolah awal, muda, menengah dan lebih tua. Anak dan masyarakat. Kegiatan pedagogis sebagai dialog antara budaya anak dan guru. Sistem pendidikan prasekolah: struktur, konten, dan teknologi. Proses pedagogis holistik dari lembaga prasekolah: fondasi dan esensi teoretis, struktur, komponennya, dan hubungannya. Keutuhan dan keselarasan perkembangan fisik, sosial, kognitif dan artistik dan estetika anak. Humanisasi konten pendidikan prasekolah. Kondisi pedagogis untuk pengembangan, pendidikan dan pengasuhan anak-anak usia dini dan prasekolah (mata pelajaran, kognitif, bermain, kegiatan artistik dan estetika dan komunikasi). Membangun lingkungan yang mengembangkan subjek. Pemodelan proses pendidikan sesuai dengan konsep modern pendidikan prasekolah. Sistem dan teknologi pedagogis yang inovatif untuk mengajar dan mengembangkan anak-anak prasekolah. Peserta dari proses pedagogis holistik di lembaga prasekolah dan di luarnya. Peran mereka dalam sosial budaya pembentukan kepribadian anak. Interaksi antara guru dan anak. Teori pedagogis modern dalam dan luar negeri tentang pendidikan dan perkembangan anak. Rasio pelatihan, pendidikan, dan pengembangan anak prasekolah dalam berbagai teori pedagogis.

Bacaan anak-anak

Sastra sebagai dasar perkembangan spiritual dan moral individu. Kekhususan sastra anak-anak: komponen artistik dan pedagogis. Lingkaran membaca untuk anak-anak prasekolah. Cerita rakyat dalam bacaan anak-anak. Tahapan utama sastra anak dalam dan luar negeri. Sistem genre sastra anak-anak. Petualangan dan literatur ilmiah

Teori dan metodologi pendidikan prasekolah

Teori dan metode pendidikan jasmani dan perkembangan anak. Pendidikan jasmani sebagai pembiasaan anak dengan budaya jasmani. Anak sebagai objek dan subjek interaksi pedagogis dalam proses pendidikan jasmani. Dasar metodologis, ilmu alam, psikologis dan pedagogis pendidikan jasmani. Pembentukan gaya hidup sehat melalui budaya fisik. Tugas dan sarana pendidikan jasmani, memastikan perkembangan anak yang harmonis. Perkembangan gerakan sukarela anak sejak lahir hingga tujuh tahun. Dasar-dasar mengajarkan tindakan motorik anak. Keterampilan motorik, pola pembentukannya. Sistem kontrol gerak bertingkat. Hubungan antara perkembangan kualitas psikofisik dan pembentukan keterampilan motorik. Senam untuk anak prasekolah. Permainan luar ruang adalah sarana dan metode utama untuk mendidik budaya fisik anak. Latihan olahraga untuk anak-anak prasekolah. Pengembangan kemandirian dan kreativitas dalam latihan fisik. Organisasi dan metode melakukan berbagai jenis aktivitas motorik anak. Pekerjaan seorang instruktur pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani dalam keluarga. Diagnosis kebugaran jasmani dan perkembangan sensorimotorik anak. Mengajar kursus "Metode pendidikan jasmani dan perkembangan anak" di sekolah dan perguruan tinggi pedagogis.

Teori dan metodologi untuk pengembangan bicara anak-anak. Teori dan metode pengembangan bicara anak-anak prasekolah sebagai disiplin ilmu dan pendidikan. Konsep pelatihan profesional siswa untuk bekerja pada pengembangan bicara anak-anak prasekolah. Karakteristik fungsional bahasa ibu dalam perkembangan anak. Fondasi ilmiah dari metodologi untuk pengembangan bicara anak-anak: metodologis, psikofisiologis, psikolinguistik, linguodidactic. Analisis pendekatan metodologis untuk pengembangan pidato dan pengajaran bahasa ibu dalam sejarah pedagogi asing dan domestik. Konsep modern ontogenesis ucapan. Arah struktural, fungsional dan kognitif penelitian dalam pidato anak-anak. Pola dan fitur penguasaan kosa kata, tata bahasa, fonetik anak-anak, ucapan yang koheren. Basis psikologis dan pedagogis untuk pengembangan program untuk perkembangan bicara anak-anak. Isi, metode dan sarana pengembangan wicara. Lingkungan anak dan bicara. Komunikasi wicara sebagai sarana utama untuk menguasai pengalaman sosial dan menguasai bahasa ibu. Mengajar pidato dan bahasa asli, prinsip-prinsip metodologis pengajaran. Metodologi untuk pengembangan berbagai aspek bicara dalam kelompok usia. Masalah mempersiapkan anak untuk literasi. Pendidikan sastra anak. Fitur persepsi karya sastra oleh anak-anak prasekolah. Metode bekerja dengan buku. Kegiatan artistik dan pidato. Diagnosis perkembangan bicara anak sebagai sarana optimalisasi proses penguasaan bahasa ibu. Metode pengajaran pengembangan wicara di perguruan tinggi dan sekolah pedagogis.

Teori dan metode pengembangan representasi matematika pada anak-anak prasekolah. Teori dan metode pengembangan representasi matematika pada anak-anak prasekolah sebagai ilmu. Fondasi metodologis, psikofisiologis dan psiko-pedagogis dari pendidikan matematika anak-anak prasekolah. Konsep domestik dan asing perkembangan matematika anak-anak prasekolah. Pendekatan pengembangan isi matematika perkembangan anak. Kejadian representasi matematika pada anak-anak. Implementasi prinsip amplifikasi, pendekatan yang berpusat pada siswa, pembelajaran pengembangan dalam pembentukan konsep matematika. Sistem metodis untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan jumlah dan aktivitas komputasi, bentuk, ukuran objek dan pengukurannya, hubungan spasial dan temporal. Kondisi pedagogis untuk pengembangan representasi matematika. Penggunaan pemodelan, teknologi informasi dan metode modern lainnya dalam mengajar anak-anak. Diagnostik perkembangan matematika sebagai dasar untuk menetapkan tujuan dan merancang pekerjaan pada pembentukan representasi matematika dasar. Pekerjaan multi-level dan korektif dengan anak-anak. Kontinuitas dalam pekerjaan lembaga prasekolah dengan keluarga dan sekolah dalam pelaksanaan tugas-tugas perkembangan matematika anak-anak. Mengajar kursus "Teori dan metode pengembangan representasi matematika pada anak-anak prasekolah" di perguruan tinggi pedagogis dan sekolah.

Teori dan metode pendidikan ekologi anak-anak. Alam sebagai nilai dalam dirinya sendiri. Mengajarkan dan mendidik fungsi alam. Pendidikan ekologi anak prasekolah sebagai proses pembentukan pengetahuan, sikap, perilaku. Pendidikan ekologis dalam sejarah pedagogi asing dan domestik. Akumulasi pengalaman emosional positif dari komunikasi anak-anak dengan alam. Pembentukan kesiapan anak untuk interaksi yang tepat dengan lingkungan. Sistem pengetahuan awal tentang alam sebagai dasar pengembangan elemen kesadaran ekologis. Program modern pendidikan lingkungan. Intisari pendekatan aksiologis dan aktivitas dalam pendidikan lingkungan dan implementasinya di lembaga prasekolah. Pembentukan orientasi ekologis kepribadian anak prasekolah. Kriteria pembentukan pendidikan lingkungan. Kondisi pedagogis pendidikan lingkungan. Pengembangan ilmiah masalah pendidikan ekologi anak-anak pada tahap ini. Mengajar kursus "Metodologi pendidikan ekologi anak-anak" di sekolah dan perguruan tinggi pedagogis.

Teori dan metodologi untuk pengembangan seni rupa anak-anak. Konsep seni rupa anak-anak. Kritik seni dan landasan psikologis dan pedagogis dari teori dan metodologi untuk pengembangan seni rupa anak-anak. Lingkungan perkembangan artistik dan estetis anak. Karya seni (lukisan, grafis, patung, arsitektur) sebagai faktor perkembangan kepribadian anak dan dasar

Teori dan metode pendidikan musik anak-anak prasekolah. Landasan teoretis pendidikan dan pengembangan musik. Musik sebagai bentuk seni, pengaruhnya terhadap perkembangan anak yang harmonis. Tugas pendidikan musik anak-anak. Struktur musikalitas. Diagnostik dan pengembangan kemampuan musik. Pembentukan dasar-dasar budaya musik di antara anak-anak prasekolah. Prinsip, isi, metode dan bentuk pendidikan musik. Jenis kegiatan musik anak-anak. Persepsi musik, pertunjukan musik anak-anak adalah jenis kegiatan musik terkemuka. Kreativitas dalam berbagai jenis kegiatan musik anak. Bentuk organisasi kegiatan musik anak-anak. Jenis dan jenis pekerjaan. Musik dalam kehidupan sehari-hari TK dan keluarga. Fungsi dan

Lokakarya psikologi dan pedagogis

Merancang berbagai bentuk aktivitas psikologis dan pedagogis dan memodelkan situasi pendidikan dan pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah, perguruan tinggi pedagogis dan sekolah. Teknologi dan metode diagnostik psikologis dan pedagogis. Meramalkan dan merancang proses pedagogis dan pendidikan, akumulasi pengalaman profesional. Pengembangan potensi intelektual dan kreatif, diagnostik, komunikasi, motivasi dan profesional individu.

Disiplin spesialisasi

Komponen nasional-regional (universitas)

Disiplin dan program studi pilihan siswa, yang ditetapkan oleh universitas

Latihan militer