Posting ini akan menjadi daftar pendek. permainan mini untuk "pemanasan" bertahap tanpa persiapan.

1. Buatlah kata-kata sebanyak mungkin. Anda dapat bermain satu lawan satu dengan seorang siswa, dan Anda dapat membagi kelas menjadi dua tim. Tulis kata-kata panjang seperti: maaf, kamus, September dan meminta siswa untuk membuat sebanyak mungkin yang baru.

2. Buatlah kata-kata terpanjang. Tulis satu kata topik secara vertikal dan minta siswa untuk menulis kata lain dari setiap huruf. Pemenangnya adalah orang yang menulis kata terpanjang. Misalnya, MUSIM DINGIN

W air terjunSaya industriN auseaT bingungE mptyR penjaja

3. Apa arti namamu? Menggunakan kamus, Google, sumber lain, tugas Anda adalah menemukan kata sifat untuk setiap huruf nama Anda. Sebagai contoh:

F menggoda, R santai, E xtrovert, D menyenangkan

4. Apa yang kamu ketahui tentang pisang? Atur stopwatch selama 5 menit dan biarkan siswa berbicara tentang fakta yang mereka ketahui tentang pisang (atau kucing, Belgia, David Beckham, dll.).

5. Balapan dari A sampai Z. Munculkan topik dengan siswa, misalnya, makanan, liburan. Tugasnya adalah menulis kata-kata yang dimulai dengan setiap huruf alfabet dan berhubungan dengan topik.

6. Apa yang bisa kita lakukan dengan kentang? Perlihatkan kentang tersebut kepada siswa dan minta mereka untuk menemukan sebanyak mungkin kegunaan yang tidak biasa dari kentang tersebut. Misalnya: pemberat kertas, senjata, tempat pena, dok smartphone.

7. Sebutkan sepuluh. Mintalah siswa memikirkan dan menyebutkan 10 mata pelajaran yang memenuhi kriteria ini, misalnya:

• Pekerjaan di mana Anda harus mengenakan seragam
• Klub sepak bola Inggris
• Olahraga yang dimainkan dengan bola
• Makanan yang mengandung telur
• Hewan yang bertelur
• Tiga huruf bagian tubuh mata, lengan, kaki, pinggul, telinga, rahang kaki, tulang rusuk, bibir, gusi

8. Dua kebenaran, satu kebohongan. Tulis tiga kalimat tentang diri Anda, salah satunya adalah kebohongan. Mintalah siswa untuk menjelaskan mengapa mereka memilih Anda, apa yang benar tentang Anda, apa yang salah. Sebagai contoh:

Saya pernah menjadi pramugari
Saya bisa naik unicycle
Makanan favorit saya adalah sushi.

9. Saya akan piknik dan membawa saya ... Ini adalah permainan tentang aturan yang harus ditebak. Misalnya, dalam bentuk dialog dengan kata benda yang tidak dapat dihitung, yang dapat berlanjut sampai siswa menebak aturannya:

guru: Saya akan piknik dan minum susu.
Siswa A: Aku akan piknik dan mengambil telur.
guru: Tidak, Anda tidak bisa mengambil telur.
Siswa B: Bisakah saya minum jus jeruk?
guru: Ya, Anda bisa minum jus jeruk.
dll.

Mungkin menarik:

Ketika saya mulai mengajar dengan serius di sekolah bahasa asing, kelompok pertama saya adalah impian yang menjadi kenyataan bagi setiap guru: 10 siswa yang tertarik untuk belajar, termotivasi, penuh perhatian, dan sabar. Oleh karena itu, saya sama sekali tidak malu dengan kenyataan bahwa saya memulai setiap pelajaran dengan “Bagaimana kabarmu hari ini?”

Seiring bertambahnya pengetahuan mereka, jawaban atas pertanyaan menjadi lebih luas, percakapan berlanjut dan memakan waktu lebih dari 5 menit. Pada akhir semester, siswa saya menerima ijazah A1 dan saya menerima yang pertamamasukan: Semuanya baik-baik saja, tetapi sangat membosankan untuk memulai setiap pelajaran dari pelajaran yang sama.

Kemudian saya dengan serius memikirkan bagaimana memulai pelajaran bahasa Inggris dengan benar.

Mengapa sangat penting untuk memulai pelajaran dengan benar?

Pepatah mengatakan: Awal yang baik adalah setengah selesai". Jadi bagian pengantar pelajaran adalah aspek kunci dari pengajaran yang efektif.

Bagian pengantar pelajaran diperlukan untuk:

- menyajikan topik pelajaran

- membuat siswa tertarik pada topik

- atur kecepatan pelajaran dan suasana yang diperlukan untuk belajar

Bayangkan siswa lelah yang kemungkinan besar datang ke kelas Anda setelah bekerja, belajar, mungkin mereka mengalami hari yang berat. Tugas kita sebagai guru adalah dengan lancar mengalihkan dan memusatkan perhatian mereka pada pelajaran bahasa Inggris dan mempersiapkan mereka untuk semua yang akan mereka lakukan selama pelajaran.

Prinsip dasar bagian pengantar

Untuk permulaan pelajaran yang efektif, Anda perlu mengingat prinsip-prinsip berikut:

1. Pendahuluan harus singkat. dan mengambil dari 3 sampai 10 menit tergantung pada durasi pelajaran.

- jika pelajaran berlangsung 30 menit, optimal untuk mengalokasikan 3 menit untuk pemanasan;

- jika pelajaran berlangsung satu setengah jam, Anda dapat menghabiskan 10 menit untuk pemanasan.

2. . "Saran yang bagus, Kapten Obvious," katamu. Tetapi harus diingat bahwa minat menimbulkan motivasi untuk belajar dan merangsang keinginan untuk belajar.

Jika siswa Anda tertarik dengan topik yang Anda angkat di bagian pengantar, mereka akan lebih bersedia untuk mengungkapkan pendapat, berbagi pengalaman, setuju atau membantah informasi tersebut.

3. Relevansi. Saat memilih dan mengembangkan tugas untuk bagian pengantar, pastikan untuk mengingat tujuan akhir dari pelajaran dan program secara keseluruhan. Perbedaan antara bagian pengantar dan bagian utama pelajaran dapat menyebabkan kesalahpahaman di antara siswa dan pertanyaan “Mengapa kita melakukan semua ini?”

4. Keaslian. « Terpapar sepenuhnya pada materi otentik adalah salah satu faktor kunci untuk pemerolehan bahasa". Materi otentik dapat berfungsi untuk meningkatkan minat siswa, asalkan dipilih sesuai dengan tingkat, usia, dan minat kelompok Anda.

Jenis tugas untuk bagian pengantar

Ada dua jenis latihan pengantar:penghangat dan awal .

penghangat digunakan untuk meningkatkan tingkat energi di dalam kelas, menciptakan suasana yang positif dan santai sebelum bagian utama pelajaran dimulai. Mereka mungkin tidak selalu berhubungan dengan topik pelajaran. Kepenghangattermasuk game, kuis, twister lidah, lagu, dll.

Lead-in merupakan pengantar bagian utama dan isi pelajaran. Tujuan dari tugas semacam ini adalah untuk memotivasi siswa dan memusatkan perhatian mereka pada topik pelajaran, untuk membuat hubungan antara topik pelajaran dan kehidupan siswa (personalisasi).

Gagasan untuk bagian pengantar pelajaran

Sudah lama kami tidak mempublikasikan. Oleh karena itu, hari ini kami akan mempertimbangkan ide untukmengalirkan tugas:

tugas multimedia

1. Lagu . Sebelum memulai pelajaran, nyanyikan lagu yang sesuai dengan tema pelajaran. Cobalah untuk menyalakan lagu sebelum siswa tiba - saat mereka berkumpul dan duduk, mereka akan memiliki kesempatan untuk mendengarkan fragmen dan membentuk pendapat tentangnya. Segera setelah pelajaran dimulai, diskusikan bagaimana lagu itu membuat kesan, apakah Anda menyukainya, tentang apa, dll.

2. Video . Gunakan video musik/cuplikan dari film, serial, dll. Untuk ini, Anda memerlukan proyektor. Prinsip diskusi akan sama dengan lagu.

3. Membekukan . Perlihatkan kepada siswa sebuah bingkai dari video. Diskusikan apa yang terjadi di atasnya dan apa yang akan terjadi selanjutnya. Setelah diskusi, Anda dapat menonton video sampai akhir dan berbicara tentang apakah mereka mengharapkan akhir seperti itu atau tidak dan mengapa.

4. Foto . Membahas gambar adalah tugas yang sangat umum. Untuk lebih mengesankan siswa, pajang foto di dinding atau papan tulis menggunakan proyektor.

Frasa, kalimat, kutipan

5. Selesaikan kalimatnya . Tulis awal kalimat di papan tulis sebelumnya (misalnya,Saya merasa senang ketika…) dan minta setiap siswa untuk menyelesaikannya sesuai keinginannya. Diskusi singkat mungkin menyusul.

6. Mengutip . Tulis kutipan yang telah dipilih sebelumnya di papan tulis. Tanyakan bagaimana siswa memahaminya, apakah mereka setuju atau tidak, kutipan ini milik siapa, mengapa mereka berpikir demikian, dll.

7. Idiom / pepatah / slogannya. Mintalah siswa Anda untuk menjelaskan bagaimana mereka memahami ungkapan yang tertulis di papan tulis. Tanyakan apakah mereka setuju atau tidak setuju dan mengapa.

alat peraga

8. Apa yang umum? Siapkan beberapa foto dengan topik yang sama. Diskusikan dengan mereka apa kesamaan dari foto-foto ini. Mintalah siswa untuk menebak topik pelajaran dari gambar.

9. Bergerak setuju/tidak setuju . Mintalah siswa untuk bangkit dari tempat duduk mereka. Siapkan beberapa pernyataan sebelumnya. Tetapkan aturan - jika mereka setuju dengan pernyataan itu, maka mereka menempati, misalnya, sisi kiri kelas, jika tidak, maka sisi kanan.

10. bergerak benar/salah. Prinsipnya sama dengan tugas sebelumnya. Siapkan beberapa fakta. Jika siswa percaya bahwa pernyataan itu akurat, mereka menempati satu bagian dari audiens, jika tidak, maka yang lain.

Pengulangan

11. gunakan kata. Tuliskan di papan tulis terlebih dahulu kosakata yang baru saja Anda pelajari, atau gunakan. Ajukan pertanyaan seperti " Bagaimana akhir pekanmu?". Saat menjawab pertanyaan, siswa harus menggunakan satu atau lebih kata yang tertulis di papan tulis atau yang tercetak di kartu.

12. Jelaskan kata. Siapkan kartu dengan kosakata baru sebelumnya (satu kartu - satu kata) dan letakkan menghadap ke bawah. Siswa harus menjelaskan arti kata-kata; jika siswa tidak tahu kata tersebut, biarkan dia mencoba menebak artinya, mulai dari topiknya.

Peretasan kehidupan untuk bagian pengantar pelajaran

— penting untuk mempersiapkan kelas untuk bagian pengantar terlebih dahulu: tulis di papan frase / ekspresi / kutipan yang akan Anda diskusikan, nyalakan proyektor, tampilkan video, foto, klip, dll di layar.

Jadi bahkan sebelum pelajaran dimulai, siswa akan mulai memikirkan apa yang tertulis di papan tulis, untuk memahami apakah mereka menyukai apa yang baru saja mereka baca/lihat. Jadi Anda memulai proses belajar dimulai bahkan sebelum dimulainya pelajaran.

— pertanyaan "Bagaimana kabarmu?" memiliki tempat untuk menjadi. Tapi jangan menggunakannya di awal setiap pelajaran. Tanyakan sebelum pelajaran dimulai, ketika siswa baru masuk kelas.

Gunakan pertanyaan ini di bagian pendahuluan jika topik pelajaran benar-benar terkait dengannya.

Jangan takut untuk bereksperimen dan Selamat Mengajar!

Selamat hari musim dingin semuanya!

Musim gugur akan segera berakhir, salju yang tidak dapat dipahami di luar jendela, dan telepon Anda tiba-tiba berdering dan, setelah mengangkat telepon dan bersiap untuk menolak mengambil pinjaman atau memiliki prosedur yang sangat diperlukan di salon kecantikan, Anda mendengar bahwa seseorang bersemangat untuk belajar bahasa, dan tentu saja di bawah kepemimpinan sensitif Anda.

Apa yang harus dilakukan dan ke mana harus lari?

Mari kita coba mencari tahu apa yang harus dibicarakan di telepon dan apa yang harus dilakukan pelajaran pertama bahasa inggris.

Percakapan telepon

Melalui telepon, saya selalu mencoba mendiskusikan hal-hal yang menjadi perhatian saya untuk memahami apakah kami dapat bekerja sama atau tidak. Dan jawabannya akan negatif jika:
1) tidak cocok waktu atau tempat memimpin kelas;
2) tidak puas harga;
3) sasaran mengajar siswa tidak sesuai dengan tujuan pengajaran saya (bagi saya, ini adalah ketika seorang ibu ingin kami mengerjakan pekerjaan rumah dalam bahasa Inggris dengan seorang anak atau orang dewasa menyatakan bahwa dia hanya akan berbicara, tanpa aturan yang membosankan dan menghafal kata-kata);
4) di ujung kabel yang lain mereka mengatakan seolah-olah saya sudah memiliki sesuatu Sebaiknya penelepon.

Jika semuanya cocok untuk kami, kami menyepakati tempat dan waktu pelajaran pertama. Saya memperingatkan Anda bahwa tujuan pertemuan pertama akan ada penentuan level bahasa, gratis dan berlangsung sekitar 40 menit. Anda perlu membawa buku catatan dan pena.
Saya juga belajar bagaimana siswa sendiri dapat menentukan tingkat pengetahuannya untuk membayangkan tingkat materi apa yang harus disiapkan. Sebagai aturan, orang dewasa cukup menilai kemampuan mereka, sementara dengan anak sekolah orang tidak dapat memastikan apa pun.

Kebetulan orang tua berkata: "kami telah belajar dengan tutor selama dua tahun, tetapi dia tidak bisa lagi belajar dengan kami, jadi kami berpaling kepada Anda", saya menyiapkan materi tingkat A2, saya datang ke kelas - dan anak itu hampir tidak membaca , dan mengatakan dia tidak bisa melakukan apa-apa… Siswa menjadi malu karena dia tidak memenuhi harapan saya, ibu saya melihat ketidaknyamanannya dan juga mulai khawatir… Ini adalah situasi yang bodoh, saya biasanya mencoba untuk menghibur saya dalam segala hal cara untuk memuluskan momen ini, jika tidak setelah pertemuan pertama akan ada kesan yang tidak menyenangkan.

Pertemuan pertama

Jika pelajaran pertama diadakan oleh siswa, saya selalu berangkat lebih awal dan mencoba berpakaian lebih formal untuk membuat kesan yang baik, itu menentukan pendapat guru untuk waktu yang lama. Ini adalah saat kita saling mengenal lebih baik, Anda bisa berjalan dengan jeans robek dan T-shirt ...

Terkesan, lanjutkan langsung ke pelajaran:

1. Kami memulai pertemuan dengan dialog. Saya belum pernah melihat seorang siswa pun yang tidak bisa berbahasa Inggris sama sekali. Sebelum percakapan, saya mengatakan untuk berbicara bahasa Inggris seperti yang mereka katakan, tanpa takut membuat kesalahan. Jika dia tidak mengerti atau tidak tahu sesuatu, biarkan dia berbicara dalam bahasa Rusia.
   Saya mengajukan pertanyaan standar: Bagaimana kabarmu? Nama dari? Di mana dia belajar/bekerja? Apa yang dia suka lakukan di waktu luangnya? Jika saya melihat bahwa saya baik-baik saja, saya bertanya tentang tujuan studi dan keinginan untuk mengadakan kelas dalam bahasa Inggris, jika tidak, dalam bahasa Rusia. (Oleh karena itu, jika ada siswa di depan saya, saya mengajukan pertanyaan ini kepada orang tua saya, yang selalu duduk di sebelah saya pada pelajaran pertama).
2. saya berikan lebih lanjut tes kosakata dan tata bahasa(sekitar 20 pertanyaan), sekitar 5 menit. (Jika siswanya sudah dewasa, saya bisa mengirimnya ke kantor pos sebelum rapat agar tidak membuang waktu di kelas.
   Lebih baik menyimpan hasilnya di folder terpisah yang didedikasikan khusus untuk siswa. Untuk apa? Jika selama pelatihan ungkapan populer "kami telah belajar selama enam bulan sekarang, tetapi saya tidak merasa bahwa saya telah berkembang dalam belajar bahasa" muncul, tunjukkan setiap kali saya mendengarnya. Ini sangat populer di kalangan siswa USE, baru-baru ini salah satu dari mereka menulis kepada saya sampler untuk 86 poin (melawan 72 poin enam bulan lalu), dan masih lagu yang sama: "Saya tahu bahasanya lebih buruk dari sebelumnya" ...
3. Saat saya meninjau tes, saya memberi sedikit teks untuk pemahaman bacaan, dengan tugas berbicara pasca-teks, dan idealnya dengan mendengarkan, di mana akhir cerita direkam (misalnya, untuk orang dewasa, saya suka teks tentang hotel dengan hantu dari pelajaran 6B File Bahasa Inggris Baru Dasar).

Setelah semua manipulasi, saya mengatakan tingkat apa yang dimiliki siswa (sebagai aturan, teks tes-dialog secara serempak mengulangi satu hal, tetapi ada juga kasus ketika siswa memahami apa yang dia baca dan tulis dengan baik, tetapi dia bisa 't mengatakan hampir apa-apa dan mengerti dengan buruk oleh telinga ), dan tutorial mana dan mengapa kami memilih. Saat memilih buku teks, saya tidak hanya fokus pada tingkat pengetahuan, tetapi juga pada tugas yang diberikan kepada kami.

Pada akhirnya, saya meminta Anda sekali lagi untuk mengungkapkan keinginan apa pun untuk kelas, dan untuk bagian saya, saya memperingatkan bahwa:

• pada pembatalan kelas(sakit, pekerjaan, hal-hal mendesak) harus dilaporkan 24 jam sebelumnya. Jika lebih dari tiga kali dalam enam bulan pelajaran dibatalkan tepat sebelum pelajaran, saya mentransfernya ke uang muka dan menaikkan harganya. Jika saya membatalkan pelajaran (karena penyakit saya atau anak), kami dapat menjadwal ulangnya atas permintaan siswa untuk akhir pekan atau untuk jendela dalam jadwal saya;
• pada pekerjaan rumah yang belum selesai(lebih dari tiga kali dalam enam bulan) kami berpisah. Saya tidak percaya kemajuan tanpa kerja mandiri. Saya dapat membuat pengecualian untuk orang dewasa, yang mungkin tidak mengerjakan pekerjaan rumah untuk satu pelajaran dan kami mengobrol dengan mereka sepanjang pelajaran, dan untuk yang kedua mereka mengerjakan volume ganda;
• naikkan harga Saya tidak akan belajar selama satu tahun (kecuali, tentu saja, tujuannya berubah - saya tiba-tiba ingin lulus ujian), dan jika saya memutuskan untuk menaikkannya dari tahun ajaran berikutnya, saya akan memberi tahu Anda tentang hal itu tiga bulan di maju;
• jika siswa memiliki sesuatu tidak suka saat pelajaran, Saya ingin fokus pada beberapa jenis kegiatan atau keraguan lain yang muncul - semua keluhan diterima dan dipertimbangkan.

Hasil

Sangat bagus jika Anda memiliki kartu nama dengan koordinat. Itu terlihat profesional, dan menjadi jelas bahwa Anda serius tentang masalah ini. Saya ingin melakukan segalanya untuk diri saya sendiri, saya bahkan membuat desain, tetapi tangan saya tidak mencapainya.

Seiring waktu, pada pertemuan pertama, menjadi jelas apakah orang tersebut serius. Ini membantu menghindari perasaan itu ketika Anda mengalokasikan tempat dalam jadwal, bersiap untuk kelas, mencoba memikat dan menghibur ... dan setelah liburan atau liburan, itu menghilang selamanya, meninggalkan rasa tidak enak di jiwa Anda.

Saya tidak ingin mengakhiri artikel dengan nada sedih, jadi saya akan mengatakan bahwa persentase siswa yang pergi ke mana-mana kecil - dua siswa meninggalkan saya dalam setahun. Ketika saya mengingat pertemuan pertama kami, saya mengerti bahwa sekarang saya tidak akan membuang waktu. Yang pertama di telepon mengatakan "itu mahal untukmu", tetapi dia tetap mulai belajar, yang kedua memberi tahu saya setiap pelajaran: "Saya suka semuanya, saya siap untuk belajar dan melakukan segalanya" dan juga menghilang setelah liburan.
Ada lebih banyak lagi yang datang dari mulut ke mulut, jadi lihatlah semuanya secara filosofis - "ketika satu pintu tertutup, pintu lain pasti akan terbuka."
Selamat Tahun Baru semuanya dan semoga sukses!

P.S. Tentang pelajaran pertama dengan mereka yang akan mempersiapkan OGE atau PENGGUNAAN, saya menulis.

Bagaimana melakukan pelajaran pertama?

• Sebelum mengenal seorang siswa, sangat sulit untuk memahami tingkat pengetahuan yang dimilikinya, alat peraga apa yang digunakan, dan sebagainya. Oleh karena itu, penting untuk mengajukan pertanyaan sebanyak mungkin sebelum kelas. Jika ada pelajaran dengan anak sekolah, tanyakan kepada orang tua sudah berapa lama anak belajar bahasa Inggris di sekolah, berapa nilainya, apakah ada kesulitan dalam mengerjakan pekerjaan rumah, apakah ia pernah belajar dengan tutor sebelumnya. Pastikan untuk menanyakan buku teks apa yang digunakan anak di sekolah, ini akan membantu Anda mengetahui topik apa yang sedang dipelajari siswa di sekolah, dan yang sudah diselesaikan.
• Jika Anda akan belajar bahasa Inggris dengan siswa dewasa, hal terpenting di sini adalah mengetahui tujuan belajar. Mungkin seseorang mendapat pekerjaan atau akan mendapatkan pekerjaan di mana bahasa Inggris diperlukan, bahkan mungkin diperlukan persiapan untuk lulus semacam sertifikat. Dalam hal ini, Anda harus fokus pada tata bahasa dan penulisan. Jika seseorang hanya ingin sedikit meningkatkan bahasa mereka untuk bepergian, maka waktu utama kelas harus dikhususkan untuk latihan berbicara.
• Saat mempersiapkan pelajaran pertama, cobalah untuk mengambil tugas yang beragam sebanyak mungkin untuk menguji pengetahuan siswa dalam berbagai aspek. Anda bahkan dapat membuat tes kecil, dengan tugas untuk mendengarkan, membaca, menulis, dan tata bahasa. Maka Anda akan lebih mungkin untuk memahami tingkat pengetahuan siswa.
• Pada pertemuan pertama dengan siswa, usahakan untuk segera berhubungan dengannya. Bersikap baik dan perhatian dengan anak Anda, tanyakan padanya masalah apa yang dia miliki dalam belajar bahasa Inggris, lihat buku teks dan buku catatannya untuk memahami bagaimana kinerja anak di sekolah. Dengan orang dewasa, Anda dapat memulai pelajaran dengan wawancara singkat, di mana Anda dapat mengetahui lebih banyak tentang pekerjaan, hobi, dan tujuan pendidikan orang tersebut. Ini akan membantu melonggarkan, dan pada saat yang sama memberi Anda lebih banyak informasi untuk mempersiapkan kelas selanjutnya. Jika tingkat pengetahuan siswa memungkinkan, lebih baik berbicara bahasa Inggris, setidaknya sebagian.
• Jika siswa Anda adalah anak prasekolah atau siswa sekolah dasar, cobalah untuk mempersiapkan pelajaran pertama sedemikian rupa sehingga berisi materi yang lebih interaktif: video pendidikan, lagu, kartu, permainan. Tugas tata bahasa untuk siswa usia ini juga harus diserahkan dengan cara yang menyenangkan, menjelaskan aturan menggunakan kartu, buku dengan gambar menarik yang indah. Sehingga anak akan segera membentuk minat terhadap bahasa Inggris.
• Di akhir pelajaran dengan anak, pastikan untuk memberinya pekerjaan rumah untuk pelajaran berikutnya. Segera jelaskan kepada siswa betapa pentingnya pekerjaan mandirinya, dan bahwa dengan cara ini ia akan dapat mencapai kesuksesan dalam belajar bahasa Inggris dengan lebih cepat. Orang dewasa dapat mencetak buku untuk dibaca, misalnya dari seri Cambridge English Readers. Biasanya ini adalah cerita detektif atau cerita pendek yang menarik. Pada pelajaran berikutnya, dimungkinkan untuk membahas bab yang dibaca dalam bentuk menceritakan kembali dan pertanyaan tentang teks. Ini adalah latihan percakapan yang bagus dan kesempatan untuk mempelajari kata-kata baru.
• Pelajaran pertama yang dilakukan dengan benar akan menciptakan kesan positif tentang Anda. Selanjutnya dalam proses pembelajaran, hal utama adalah tidak menurunkan standar Anda, terus memilih materi yang menarik untuk orang dewasa dan siswa muda.

Mungkin, pekerjaan apa pun dapat dilakukan tanpa rencana, secara acak. Tetapi hasil dari pekerjaan seperti itu, sebagai suatu peraturan, meninggalkan banyak hal yang diinginkan ...

Mengajar bahasa Inggris tanpa rencana seperti berkeliaran di kota asing tanpa navigator atau peta. Anda mungkin menemukan alamat yang tepat, tetapi Anda akan kehilangan banyak waktu dan saraf. Jadi mari kita bicara tentang bagaimana merencanakan pelajaran dengan benar. Kami akan melakukan ini dengan menggunakan contoh pelajaran ESL (Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua). Ada banyak manual yang berisi rencana pelajaran ESL / EFL, tetapi tidak selalu rencana yang sudah jadi cocok untuk kelas tertentu. Oleh karena itu, banyak guru merasa perlu untuk melakukan koreksi sendiri, dan seringkali merevisi RPP secara menyeluruh. Terkadang hal ini diperlukan oleh pimpinan lembaga pendidikan.

Kami memberi perhatian Anda sebuah template dasar, berikut ini yang dapat Anda buat rencana pelajaran Anda dalam Bahasa Inggris.

Rencana Pelajaran Umum

Rencananya terdiri dari empat bagian utama yang dapat diulang sepanjang sesi, tetapi yang utama adalah tetap pada skema berikut:

1. Pemanasan
2. Bagian utama (program): studi kosa kata, tata bahasa, fonetik, dll.
3. Analisis fitur materi yang dibahas
4. Praktek penggunaan dalam konteks

Pemanasan

Gunakan pemanasan untuk membuat otak Anda bekerja ke arah yang benar. Mulailah dengan pertanyaan sederhana dan tawaran untuk dibicarakan, misalnya, bagaimana akhir pekan Anda berjalan. Gunakan konstruksi tata bahasa yang sederhana, seperti masa lalu yang sederhana. Jika Anda bekerja dengan kelompok tingkat lanjut, coba diskusikan situasi imajiner menggunakan persyaratan (Anda seharusnya datang; saya akan melakukannya; dll.). Untuk mengembangkan keterampilan deskriptif, mintalah siswa untuk menggambarkan apa yang mereka lihat di sekitar mereka. Ajaklah mereka untuk menoleh ke tetangga dan mintalah mereka melakukan beberapa tindakan atau gerakan.

Sebagai contoh:
• Tepuk tanganmu.
• Jepitkan jari Anda.
• Sentuh siku Anda.
• Berputar.
• Berpura-pura mengendarai mobil.
• Membuat wajah lucu.
• Pura-pura kaget.

Sebagai petunjuk, banyak guru senang menggunakan. Pada saat yang sama, siswa menerima banyak emosi positif dan semangat untuk seluruh pelajaran.

Bagian utama

Pada bagian ini, kami fokus pada studi materi utama. Di sini proses dikendalikan oleh guru. Berikan kebebasan untuk imajinasi Anda tanpa melampaui program pendidikan (yang disetujui). Anda dapat menjelaskan tata bahasa dan memberikan contoh di papan tulis, tunjukkan video singkat untuk diskusi lebih lanjut. Kata-kata baru harus digunakan dalam konteks yang luas. Baca teksnya, jika ada sesuatu yang tidak dipahami - beri tahu saya, kerjakan tata bahasa dan struktur kalimatnya. Jelaskan kepada siswa bahwa bertanya tidak hanya tidak memalukan, tetapi bahkan bermanfaat. Jika Anda tidak dapat menjawab pertanyaan, tundalah dengan mengatakan, misalnya: Kami akan kembali ke topik ini nanti (dalam pelajaran berikutnya). Ini akan memberi Anda waktu untuk menemukan jawaban dan menyelamatkan muka.

Praktek terpandu

Praktek di bawah pengawasan guru memungkinkan Anda untuk menentukan bagaimana siswa memahami materi kursus. Anda dapat menggunakan kalimat kosong untuk menggantikan, misalnya, kata kerja dalam berbagai konjugasi. Tawarkan untuk melengkapi kalimat yang belum selesai secara tertulis menggunakan template tertentu. Periksa pemahaman siswa tentang teks tertulis dan bahasa lisan. Adakan dialog kecil tentang topik tertentu, seperti permintaan maaf, rasa terima kasih, komunikasi bisnis, dll.

latihan bebas

Latihan bebas memungkinkan siswa atau murid Anda untuk mengontrol pengembangan materi itu sendiri. Kegiatan seperti itu harus mendorong siswa untuk menggunakan bahasa Inggris lebih aktif untuk komunikasi. Tawarkan untuk mengadakan debat tentang topik yang menarik. Atur permainan peran dan mainkan seperti permainan kecil. Menulis esai pendek tentang topik gratis juga memiliki efek positif. Selama latihan, catat sendiri kesalahan umum dan kekurangan masing-masing siswa. Disarankan untuk mencatat hasil pengamatan tersebut. Gunakan catatan seperti itu untuk mendorong dan membantu semua siswa, tetapi Jangan fokus pada kepribadian orang yang melakukan kesalahan.

Rencana pelajaran ini berguna karena beberapa alasan. Pertama, siswa memiliki berbagai sarana untuk menguasai materi bahasa. Kedua, mereka memiliki kesempatan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Guru, pada gilirannya, dapat memberikan instruksi yang lebih tepat kepada siswa. Rencana tersebut menciptakan struktur yang dapat Anda improvisasi saat Anda berlatih. Fokus pelajaran harus secara bertahap berpindah dari guru ke siswa. Ini sangat penting.

Variasi tema...

Tidak peduli seberapa keras Anda mencoba, tetap berpegang pada rencana pada akhirnya bisa membosankan. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui bahwa rencana apa pun memungkinkan improvisasi yang dapat digunakan pada berbagai tahap pelajaran. Di sini, tentu saja, Anda akan membutuhkan kreativitas dan kecerdikan. Misalnya, siswa mungkin datang ke kelas dengan masalah mereka, lelah, atau bahkan terlambat sama sekali. Biarkan mereka sadar dengan sedikit bersantai selama bagian pemanasan. Ceritakan sebuah cerita, ajukan pertanyaan sederhana. Bantu mereka berbicara. Anda dapat melangkah lebih jauh dan menyalakan lagu yang bagus dalam bahasa Inggris dan mengomentari liriknya. Gambarlah di papan tulis atau gunakan gambar yang sudah jadi. Tawarkan untuk mendiskusikannya. Anda dapat memulai dengan halo sederhana, dan itu bagus, tetapi yang terbaik adalah mengaitkan pemanasan dengan topik sesi yang akan datang.

Bagian utama dari pelajaran dapat mengambil berbagai bentuk. Yang utama adalah penyajian materinya jelas dan mudah dipahami. Cobalah untuk menjaga konten tetap singkat. Ingat: singkatnya adalah saudara perempuan dari bakat. Berikut adalah beberapa ide tentang bagaimana Anda dapat mengomunikasikan informasi baru ke kelas. Temukan topik yang menarik bagi lingkungan Anda dan tawarkan untuk berbicara saja. Pilih teks yang sesuai untuk dibaca. Dengarkan podcast dalam bahasa Inggris. Tampilkan video pendek.

Berikan pelajaran dalam bentuk presentasi. Itu harus mengandung esensi utama dari pelajaran. Mari kita ambil contoh. Siapkan sepotong teks pendek yang banyak dibumbui dengan kata kerja tidak beraturan. Periksa bagaimana audiens Anda dapat memahami dan menguasainya. Di sini Anda dapat menggunakan latihan dan tes yang akan membantu Anda fokus pada topik utama pelajaran. Pada tahap ini, sangat penting untuk memberikan umpan balik kepada siswa, untuk memungkinkan mereka berbicara tentang topik yang diberikan. Bisa berupa jawaban atas pertanyaan dari guru atau percakapan dengan teman sekelas.

Tinjau kembali apa yang telah Anda pelajari dengan menggunakan kosakata pelajaran dalam praktik. Latihan harus memotivasi siswa untuk secara mandiri menggunakan konstruksi bahasa target. Ini dapat dilakukan melalui diskusi berpasangan atau kelompok kecil, catatan tertulis atau esai, latihan mendengarkan, atau permainan. Mungkin prinsip terpenting dari pelajaran yang baik adalah bahwa siswa ingin menggabungkan apa yang telah mereka pelajari ke dalam konstruksi bahasa yang lebih kompleks. Ini akan menuntut Anda untuk lebih kreatif dalam belajar. Akan sangat membantu untuk melewati kelas dan menuliskan dan meringkas kesalahan utama. Sederhananya, lebih banyak kesalahan diperbolehkan di bagian pelajaran ini, tetapi kesalahan itu harus diidentifikasi dan diperbaiki bersama-sama dengan siswa.

Umpan balik memungkinkan siswa untuk menguji diri mereka sendiri, dan guru untuk mengetahui seberapa jelas materi pelajaran itu. Ini dapat dilakukan dengan cukup cepat dengan menggunakan pertanyaan lisan tentang topik pelajaran. Persiapkan mereka sebelumnya. Anda juga dapat mengundang siswa untuk berbicara dalam kelompok, memberi mereka kesempatan untuk lebih memahami topik yang dibahas. Format kelas ini akan membantu memastikan bahwa siswa Anda tertarik untuk terus belajar bahasa Inggris. Semakin banyak kesempatan dan pilihan untuk mempelajari bahasa yang Anda berikan di kelas, semakin menarik bagi siswa Anda untuk bekerja dengan Anda dan terus belajar bahasa mereka sendiri.