Pelajaran Fisika kelas 9 dengan topik “Induksi Elektromagnetik”.

Guru fisika Misharina T.V. "Gymnasium No. 1", Syktyvkar.

Tujuan Pelajaran:

Pendidikan: untuk mempelajari fitur fisik dari fenomena induksi elektromagnetik, untuk membentuk konsep: induksi elektromagnetik, arus induksi.

Mengembangkan: untuk membentuk pada siswa kemampuan untuk menyoroti yang utama dan esensial dalam materi yang disajikan dengan cara yang berbeda, melakukan observasi dan eksperimen;

pengembangan minat dan kemampuan kognitif anak sekolah dalam mengidentifikasi esensi proses .

Pendidikan: menumbuhkan ketekunan, ketepatan dan kejelasan jawaban, kemampuan berdialog, kemampuan bekerja dalam kelompok, mengajukan pertanyaan yang diperlukan untuk mengatur kegiatan mereka sendiri dan kerjasama dengan pasangan, melakukan kontrol timbal balik dan memberikan bantuan timbal balik yang diperlukan dalam kerjasama.

Peralatan:

Komputer, proyektor multimedia, magnet batang; galvanometer, miliammeter, gulungan dari model elektromagnet yang dapat dilipat, sumber arus, kabel penghubung.

1. Momen organisasi. Kami terus mempelajari fenomena magnetik. Sebelum beralih ke topik baru, mari kita tinjau kembali apa yang telah kita pelajari sebelumnya dan apa yang akan berguna bagi kita hari ini dalam pelajaran.

2. Pengulangan dan pengendalian pengetahuan

- (Tugas tertulis, setelah siswa melakukan tes mandiri, ditunjukkan pada slide 1) Selesaikan frasa:

1. Fluks magnet dihitung dengan rumus: = ...

dan diukur dalam...

2. Secara visual F - ...

3. tergantung pada: 1 ... 2 ... 3 ....

- (Analisis pertanyaan secara lisan dari 2 slide)

- (kami ulangi, apa itu arus listrik dan bagaimana cara membuat medan magnet?)

3. Penjelasan materi baru.

(Saya meminta siswa untuk mengingat pengalaman Oersted, menjelaskannya, apa yang ditemukan di dalamnya?)

Masalah invers apa yang dapat dibuat dengan menggunakan eksperimen Oersted?

Apakah mungkin untuk memecahkan masalah ini, kita akan mencari tahu hari ini dalam pelajaran, mempelajari fenomena induksi elektromagnetik. Penemuan itu, yang diakui sebagai pencapaian terbesar abad ke-19. (Topik pelajaran muncul di slide) Mengapa demikian, kami akan mencoba mencari tahu di pelajaran ini atau berikutnya. Dalam percobaan Oersted, arus listrik menciptakan medan magnet. Apakah mungkin untuk menghasilkan arus menggunakan medan magnet? Banyak ilmuwan mencoba memecahkan masalah ini di abad ke-19. Ilmuwan Inggris Michael Faraday meletakkannya di depannya: "Ubah magnetisme menjadi listrik." Dia membutuhkan waktu 10 tahun untuk menyelesaikannya. (rekaman muncul di slide).

Sebelum Anda di atas meja adalah biografi Faraday, bacalah. (Siswa membaca dan memikirkan teks)

Hal menarik apa yang Anda pelajari tentang ilmuwan? (jawaban siswa)

Kami akan menemukan bersama Anda apa yang tidak dapat ditemukan Faraday selama 10 tahun dalam beberapa menit. Perangkat apa yang saya gunakan? Mengapa rangkaian tertutup, tetapi tidak ada arus? (Saya mendemonstrasikan pengalaman dan model animasinya di slide)

Pada titik apa dia muncul? Mengapa arus induksi muncul, yang tidak berbeda dengan arus yang dibuat oleh sumbernya?

(menunjukkan animasi pengalaman pada slide) Apa yang Anda lihat di layar? Apa yang perlu dilakukan untuk mendapatkan arus? Apa yang berubah dalam medan magnet ini??

(siswa menebak bahwa untuk munculnya arus, fluks magnet harus berubah).

Coba rumuskan fenomena induksi elektromagnetik.

Temukan definisinya di halaman 165 dan lengkapi definisi fenomena induksi elektromagnetik. (Jawaban siswa didengar, dan rekaman muncul di slide)

(Saya mendemonstrasikan slide ini dan menceritakannya, mendemonstrasikan pengalaman Collado)

Mengapa Collado tidak menemukan fenomena induksi elektromagnetik? (Jawaban siswa)

Menjelajahi pola

Secara empiris, kita akan mengetahui ciri-ciri fenomena induksi elektromagnetik. Setiap kelompok akan menerima tugas untuk diselesaikan dan menjelaskan kepada kelas apa pengalaman (menunjukkan) yang Anda lakukan dan kesimpulan apa yang Anda dapatkan. Anda memiliki 7 menit untuk menyelesaikan tugas.

- tugas kelompok:

1. Lakukan percobaan yang ditunjukkan pada Gambar 126 a hal.163. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi dalam percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya?

3. Lakukan percobaan, dengan perangkat yang diusulkan, mirip dengan yang ditunjukkan pada Gambar 127, halaman 164. dengan dua kumparan. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi dalam percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya?

4. Lakukan percobaan seperti yang ditunjukkan pada Gambar 128 a, b p.165. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi pada percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya?

5. Lakukan percobaan yang ditunjukkan pada Gambar 126 a. hal.163. buatlah kesimpulan tentang apa yang terjadi pada besar arus induksi ketika magnet bergerak lambat dan cepat.

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan ketika magnet mendekat dan menjauh?

(setelah melakukan eksperimen, kelompok, secara bergantian, berbicara tentang bagaimana eksperimen tersebut dilakukan dan kesimpulan apa yang mereka buat)

Konsolidasi primer dari materi yang dipelajari

Apa persamaan dari semua eksperimen yang Anda lakukan?

Apa yang menentukan arah arus induksi?

Apa yang menentukan besarnya arus induksi?

(berdasarkan analisis jawaban siswa, ditarik kesimpulan yang muncul pada slide)

4. Pekerjaan rumah.

Jelaskan metode memperoleh arus induksi yang paling Anda sukai.49.

5. Menyimpulkan sesi pelatihan

Di kartu, tuliskan komposisi kelompok dan evaluasi pekerjaan masing-masing.

Sudahkah kita memecahkan masalah: mendapatkan arus menggunakan medan magnet?

Mengapa penemuan induksi elektromagnetik diakui sebagai pencapaian terbesar abad ke-19?

Lakukan penilaian diri atas kinerja Anda sendiri di kelas. Isi meja.

literatur

1. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. "Fisika - Kelas 9", Moskow "Bustard", 2011

2. Diaghilev F.M. Dari sejarah fisika dan kehidupan penciptanya, "Pencerahan" Moskow, 1986

3. Volkov V.A. Perkembangan pelajaran dalam fisika Kelas 9, Moskow "Vako", 2009

Aplikasi:

Selebaran:

Biografi M. Faraday

Dia tidak menerima pendidikan menengah, dia belajar secara otodidak.

Berkorespondensi dengan Charles Dickens, secara aktif tertarik pada sastra dan teater.

Jimat Faraday adalah magnet, yang dia bawa di sakunya selama bertahun-tahun.

Anggota Kehormatan 72 Perhimpunan Ilmiah.

Hampir sampai kematiannya, dia membaca kuliah umum, menolak untuk membatalkannya bahkan dengan penyakit yang memburuk.

Michael Faraday lahir pada 22 September 1791 di Newngton Butts, dekat London. Ayahnya adalah pandai besi biasa dari pinggiran kota. Baik ayah dan ibu mendukung putra mereka, yang sejak usia muda menunjukkan keinginan untuk pengetahuan, membantunya secara finansial. Yang terakhir ini sangat penting bagi keluarga, karena Faradays hidup dengan buruk.

Pada usia 13, Michael terpaksa meninggalkan sekolah menengah. Keluarga itu tidak mampu mendukungnya, dan putra seorang pandai besi pergi bekerja. Awalnya, dia mengantarkan koran dan buku, dan pada usia 14 tahun dia magang di toko buku. Di sini Michael menguasai pekerjaan penjilid buku dengan baik. Total, Faraday bekerja di bengkel penjilidan buku selama 7 tahun. Selama ini dia terlibat dalam pendidikan mandiri. Dia bekerja keras, memberikan semua waktu luangnya. Ilmu favorit Michael adalah kimia dan fisika. Dia melengkapi laboratorium rumah di mana dia membuat eksperimen, memproduksi perangkat elektrostatik. Kemudian dia mengunjungi City Philosophical Society, mengambil bagian dalam debat tentang fisika dan astronomi.

Pada tahun 1812, terjadi peristiwa kecil yang menjadi titik balik kehidupan Faraday. Salah satu klien lokakarya memberikan tiket penjilid buku muda ke kuliah malam Humphry Davy, yang berbicara di Royal Institution. Setelah mengunjungi kuliah Davy beberapa kali, Michael mengiriminya surat yang memintanya untuk menerimanya di Royal Institute untuk suatu pekerjaan. Davy kagum dengan pengetahuan pemuda itu, tetapi tidak ada lowongan terbuka di institut saat itu. Michael harus menunggu beberapa bulan, dan kemudian dia mengambil tugas sebagai asisten laboratorium di laboratorium kimia di institut. Tak lama kemudian, Davy, yang melakukan perjalanan ke Eropa bersama istrinya, membawa Faraday bersamanya. Selama perjalanan ini, Michael bertemu Gay-Lussac, Ampre, Volta dan beberapa ilmuwan terkemuka lainnya pada waktu itu.

Pada tahun 1815, di akhir perjalanannya, Faraday mulai bekerja sangat aktif, dengan fokus pada penelitian ilmiah independen. Tahun berikutnya, di Society for Self-Education, Michael mulai membaca mata kuliah kimia dan fisika.

Pada tahun 1821, Faraday menciptakan model pertama motor listrik. Selama dekade berikutnya, ilmuwan mengeksplorasi hubungan antara fenomena magnet dan listrik. Pada tahun 1824, Michael terpilih sebagai Fellow dari Royal Society.

Pada tahun 1831, sebagai hasil dari kerja bertahun-tahun, Faraday menemukan fenomena induksi elektromagnetik. Segera ilmuwan memperoleh hukum dasar dari fenomena tersebut. Saat ini, semua generator arus bolak-balik dan searah bekerja dengan tepat berkat penemuan Faraday.

Tugas untuk kelompok.

1. Lakukan percobaan yang ditunjukkan pada Gambar 126 a hal.163. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi dalam percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya? (Anda dapat menggunakan teks dari buku teks).

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan ketika magnet mendekat dan menjauh?

2. Lakukan percobaan yang ditunjukkan pada Gambar 126 b hal.163. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi dalam percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya?

(Anda dapat menggunakan teks dari buku teks).

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan ketika mendekati magnet dan menjauh?

3. Lakukan percobaan seperti yang ditunjukkan pada gambar 127 hal.164 dengan dua gulungan, dengan menggunakan instrumen yang tersedia di meja Anda. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi dalam percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya? (Anda dapat menggunakan teks dari buku teks).

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan yang terhubung ke galvanometer ketika kumparan kedua ditutup dan dibuka, arus di dalamnya berubah dan bergerak?

4. Lakukan percobaan seperti yang ditunjukkan pada Gambar 128 a, b p.165. Buatlah kesimpulan tentang kapan arus induksi terjadi pada percobaan ini dan apa yang terjadi pada arahnya? (Anda dapat menggunakan teks dari buku teks).

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan ketika magnet berputar?

5. Lakukan percobaan yang ditunjukkan pada Gambar 126 a. hal.163 buatlah kesimpulan tentang apa yang terjadi pada besar arus induksi ketika magnet bergerak lambat dan cepat.

Apa yang terjadi pada fluks magnet yang menembus kumparan ketika magnet mendekat dan menjauh?