Dikembangkan oleh ahli patologi wicara

kualifikasi yang lebih tinggi kategori

sekolah menengah MBOU 1 kota Kedrovy, wilayah Tomsk

Cherednik Victoria Anatolyevna

Pelajaran nomor 1.

Tema:

Konsonan keras dan lunak.

Sasaran:

1. Untuk membentuk kemampuan membedakan dengan telinga dan dalam pengucapan mereka sendiri konsonan keras dan lunak.
2. Untuk membentuk keterampilan analisis suara dan suku kata dan sintesis kata, analisis struktur kalimat.
3. Mengembangkan kesadaran fonemik.
4. Kembangkan struktur tata bahasa pidato melalui asimilasi praktis kategori R.p. hal. jam kata benda.
5. Perkaya dan aktifkan kosakata anak-anak dengan topik "Bunga"
6. Mengembangkan memori, imajinasi.
7. Mengembangkan representasi temporal dan spasial.
8. Menumbuhkan rasa tanggung jawab dan saling membantu.

Peralatan: cermin individu, kunci suara, gambar Tom dan Tim, chip untuk analisis suara kata-kata, gambar objek dengan topik "Bunga", kartu dengan suku kata, bola pijat atau sekantong sereal, kartu berlubang, kartu "Letter Lotto", skema kalimat, emotikon untuk menunjukkan suasana hati, tutup kertas berwarna biru dan hijau.

Kemajuan kursus.

1. Mengatur waktu.

suasana hati apa? (tampilkan emoji terkait)

Musim apa? Bulan apa? Desember - bulan pertama musim dingin Jadi bulan apa ini? (musim dingin)

Suara apa yang memulai kata "musim dingin" dan "Desember", bagaimana kemiripannya? (konsonan lunak).

Membuat buku catatan.

1. Pesan topik.

Kami memulai perjalanan melalui negara Suara Keras dan Lembut.

1. Senam artikulasi dan jari.

Kami berlatih sebelum jalan.

Senam jari: Fingers - keluarga yang ramah, (remas-remas jari) Mereka tidak bisa hidup tanpa satu sama lain. Ini yang besar, dan ini rata-rata, (melepas dari posisi Tanpa nama dan "tinju" terakhir bernama jari) Jari kelingking kita masih bayi. Indeks lupa. Sehingga jari-jari hidup bersama, (bertepuk tangan) Kami akan menghubungkan mereka menghubungkan ibu jari Dan melakukan gerakan. dengan sisanya berurutan) Kami akan menunjukkan tanduk kambing Dan bahkan tanduk rusa. Kami tidak akan melupakan kelinci - Kami akan memimpin dengan telinga. Untuk berbicara dengan jelas, (bergabung jari) Mari berteman dengan jari.

Senam artikulasi: 1. Bergantian "senyum" - "belalai". 2. "Sekop" - "jarum". 3. Ayunan. 4. Kuda. 5. kalkun poult

1. Psikogimnastik.

Kami melewati hutan - kami membungkuk, melewati di bawah cabang-cabang pohon yang rendah, mendorong cabang-cabang itu terpisah, melompati genangan air, melangkahi rumput basah yang tinggi.

1. Membedakan konsonan keras dan konsonan lunak.

Jadi kami sampai di dua kastil: Biru dan Hijau. Suara apa yang hidup di Kastil Biru? Dan di Hijau?

Kami bertemu dengan dua bersaudara yang bekerja sebagai tukang kebun. Saya akan "melempar" Anda suara nama mereka, dan Anda menunjuk mereka dengan chip. Satu saudara disebut [t, o, m]. Dia tinggi, kurus, dan sekeras suara [t] yang mengawali namanya.

Nama saudara kedua adalah [t, i, m]. Dia kecil, gemuk, dan selembut suara [t,] dari mana namanya dimulai.

Sudahkah Anda menebak yang mana dari saudara laki-laki itu adalah Tom dan yang mana Tim? Sisi mana dari Anda adalah Tom dan sisi mana Tim?

Di kastil mana Tom bekerja sebagai tukang kebun, dan di kastil mana Tim?

1. Korelasi bunyi dan huruf.

Tulis nama saudara-saudara di buku catatan. Surat apa yang kita tulis? Mengapa?

Suara apa yang diwakili oleh surat itu? T dalam kata Tom, dan apa bunyi dalam kata Tim? Gambarlah lingkaran dengan warna yang sesuai di bawahnya.

1. Perkembangan pendengaran fonemik.

Para peri meminta tukang kebun untuk menghias istana dengan bunga.

Terapis wicara meletakkan gambar di papan tulis, anak-anak menyebutkan bunga (mawar, chamomile, peony, lily lembah, anyelir, tulip, bel). Pertanyaan apa yang harus kita tanyakan pada gambar? (apa ini?)

Dua anak datang ke papan tulis. Salah satunya memainkan peran Tom, yang lain - Tim. Apa warna topi yang akan kamu pilih?

Bunga mana yang akan dipotong Tom dan mana yang akan Tim? Anak-anak "memotong" bunga, dimulai dengan kalimat: "Saya memotong ...". Jelaskan pilihan mereka. Tempatkan gambar di kantong kunci. Kemudian berikan topi itu kepada anak-anak lain.

1. Perkembangan struktur tata bahasa ucapan, imajinasi.

Apa yang Anda sebut bunga dipotong dan ditempatkan di vas? (buket)

Tutup mata Anda dan bayangkan bagaimana bau buket bunga. Tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut dengan suara "h-haa". Tunjukkan dengan ekspresi wajah betapa lezatnya aroma bunga.

Permainan bola "Satu - banyak."

Terapis wicara, melemparkan bola kepada anak itu, berkata, ”Saya punya satu tulip di dalam vas.”

Anak itu, mengembalikan bola ke terapis bicara, berkata: "Saya punya banyak tulip di vas saya," dll.

1. Analisis dan sintesis suku kata.

Penyihir jahat memutuskan untuk merusak liburan dan mengirim badai yang mencampur semua suku kata atas nama bunga. Bantu peri untuk mengembalikan kata-kata (petunjuk dalam bentuk gambar subjek di papan tulis: peony, mawar, anyelir, lily lembah, chamomile). Ayo bantu?!

Anak-anak diberi amplop dengan suku kata, dari mana mereka menyusun kata-kata (tugas ini dapat dilakukan di atas karpet).

1. Fizminutka.

Bicara dengan gerakan.

Angin utara bertiup - s-s-s ... Semua suku kata dalam kata itu meledak. Terbang, berputar Dan mereka turun ke meja. Teman demi teman mengumpulkannya - Kata-kata berlari dalam satu baris ... Mari kita hitung lagi Satu dua tiga empat lima. Oh, lelah menulisnya, Sebaiknya kita menari.

Tangan ke atas, membungkuk dari sisi ke sisi Bersalaman. berputar-putar Mereka duduk di karpet. Bangunlah seperti kereta api Berlari melintasi karpet Tekuk jari kedua tangan, dimulai dengan jari kelingking Jabat tangan Anda - relaksasi. Melakukan gerakan tari.

1. Bekerja dengan kartu berlubang.

Tebak huruf apa yang lolos dari kata-kata, masukkan:

L.nd.sh, p..n, r.m.shk., r.z., gv.zd.k.

Baca kata-kata dengan konsonan keras, dengan konsonan lunak. Sebutkan huruf-huruf yang mewakili konsonan lunak.

1. Penunjukan konsonan keras dan lunak dengan huruf.

Tim dan Tom suka bermain lotre. Aturannya sederhana: jika kata dimulai dengan suara konsonan keras, maka letakkan chip biru pada huruf yang sesuai, jika dengan konsonan lunak, maka chip hijau.

Kata-kata: musim panas, loto, ayakan, cukup makan, tikus, beruang, parit, gemuruh, bale, tuk.

Kesimpulan: satu konsonan dapat mewakili dua suara - keras dan lembut.

1. Kerjakan proposal, pengembangan memori.

Ingat apa kata untuk bunyi [m] dan [m,]?

Buat kalimat berdasarkan skema: atribut-kata (definisi) - objek-kata (subjek) - tindakan-kata (predikat) - objek-kata (penambahan).

1. Hasil

Tom dan Tim sangat senang bertemu dengan Anda, karena Anda membantu mereka mengatasi kesulitan. Jika Anda datang untuk membantu orang, maka mereka akan selalu datang membantu Anda!

Suara apa yang kami bedakan dengan Tom dan Tim? Suara apa yang bisa dilambangkan oleh huruf T (M, K, D, dll.)?

Tim dan Tom senang dengan Anda. Bagaimana suasana hatimu? (emotikon)

Karya ini adalah pelajaran generalisasi terakhir tentang topik: "Konsonan keras dan lunak". Anak-anak ditawari berbagai latihan untuk mengklarifikasi dan mengkonsolidasikan kemampuan untuk membedakan dan membedakan vokal dari baris ke-1 dan ke-2, serta mempelajari dua cara untuk menunjukkan kelembutan konsonan.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran terakhir tentang topik: "Konsonan keras dan lunak." Dikembangkan oleh terapis wicara guru sekolah menengah MBOU No. 1 kota Snrafimovich Frolova S.A.

Target: Pengulangan cara menunjukkan kelembutan bunyi konsonan dalam tulisan.

Tugas:

• Meningkatkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan membedakan antara konsonan keras dan lunak.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengisolasi dan membedakan vokal dari seri 1 dan 2.
• Pelajari dua cara untuk menunjukkan kelembutan konsonan.
• Kembangkan kewaspadaan ejaan, logika, perhatian, memori.
• Untuk menumbuhkan akurasi, rasa persahabatan, gotong royong, cinta bahasa ibu.

Peralatan: buku tulis, pensil warna, kunci suara, e / permainan "Treadmill", selebaran, bunga, cermin individu, gambar Tom dan Tim, chip untuk analisis suara kata, gambar subjek pada topik "Bunga", kartu dengan suku kata, skema kalimat, piktogram suasana hati, tutup kertas biru dan hijau.

Kemajuan kursus.

1. Mengatur waktu.

Halo!

Nah, teman-teman, ingatlah, tutup mulut.

Pelajaran dimulai.

Katakan padaku, apa suasana hatimu hari ini? (anak-anak menunjukkan ikon yang sesuai). Sekarang lihat tetangga Anda, tersenyum, saling tersenyum. Lihat aku, aku juga ingin memberimu senyuman, dan kamu tersenyum padaku. Dalam suasana hati yang baik, kami pergi bekerja.

Pesan topik.

Sekarang kita akan melakukan perjalanan melalui negara suara Keras dan Lembut. Tapi pertama-tama, mari kita regangkan jari-jari kita dan lakukan latihan dengan lidah.

Senam artikulasi dan jari.

Ini pembantu saya
Putar mereka sesuka Anda.
Di jalan putih mulus
Jari-jari melompat seperti kuda.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
Kawanan lincah melompat.
(Tangan di atas meja, telapak tangan ke bawah. Bergantian bergerak maju dengan kiri, lalu dengan tangan kanan dengan fleksi dan ekstensi jari secara bersamaan).

"Jamur"	selai enak''
Pagar"	Pelukis"
"Cangkir"	Jendela"

Dan sekarang saya ingin memperkenalkan Anda kepada para pahlawan kita hari ini. Mereka datang kepada kami dari negeri kata-kata, dan tebak siapa mereka.

Bisa melakukan apapun
Bangun kastil dalam semalam
mengatasi kekuatan jahat
Keajaiban diciptakan oleh siapa saja
Dan mereka sama sekali tidak jahat.
Mereka tidak membutuhkan buku pelajaran
Lagi pula, nama mereka adalah lembu ...... ..

Penyihir ini disebut TIM dan TOM. Dengarkan baik-baik, 1 suara apa yang Anda dengar dalam nama Tim (Th)? Suaranya apa, keras atau lembut? (Lembut.) Dan Tim sendiri selembut suara pertama dalam namanya, dan menyukai segala sesuatu yang dimulai dengan suara konsonan yang lembut. Misalnya, Tim makan bakso, makan Madu dengan senang hati, menggambar hanya dengan kuas.

Apa 1 suara yang Anda dengar dalam nama Tom (T)? Apa suaranya, keras atau lembut? (Sulit.) Tom sama kerasnya dan selalu memilih hal-hal yang dimulai dengan konsonan keras: suka jus tomat, memakai Mantel, suka meniup Gelembung.

Jadi, apa nama konsonan yang disukai Tom?(Padat.)

Apa nama konsonan yang disukai Tim?(Lembut.)

Apakah Anda menebak yang mana Tom dan yang mana Tim?(Berdasarkan warna.)

Mengapa? (Karena konsonan lunak berwarna hijau dan konsonan keras berwarna biru.)

Korelasi bunyi dan huruf.

Tulis nama-nama penyihir di buku catatan. Surat apa yang kita tulis? Mengapa? Suara apa yang diwakili oleh surat itu? T dalam kata Tom, dan apa bunyi dalam kata Tim? Gambarlah lingkaran dengan warna yang sesuai di bawahnya.

Perkembangan pendengaran fonemik.

Peri meminta penyihir kami untuk menghias kastil dengan bunga.

Terapis wicara meletakkan gambar di papan tulis, anak-anak menyebutkan bunga (mawar, chamomile, peony, lily lembah, anyelir, tulip, bel). Pertanyaan apa yang harus kita tanyakan pada gambar? (apa ini?)

Dua anak datang ke papan tulis. Salah satunya berperan sebagai Tom, yang lain berperan sebagai Tim. Apa warna topi yang akan kamu pilih?

Bunga mana yang akan dipotong Tom dan mana yang akan Tim? Anak-anak "memotong" bunga, dimulai dengan kalimat: "Saya memotong ...". Jelaskan pilihan mereka. Tempatkan gambar di kantong kunci. Kemudian berikan topi itu kepada anak-anak lain.

Dan sekarang saya ingin memastikan bahwa Anda dapat membedakan antara konsonan keras dan lunak dengan telinga.

Permainan "Treadmill".

Saya akan menyebutkan kata-kata. Anda harus menyorot suara pertama.

Menurut Anda, jalur apa yang akan dilalui "atlet" (chip) jika bunyi pertama dalam kata tersebut adalah konsonan lunak?(Jalan hijau.) Jika padat? (Biru.)

Kata-kata : sapi, linden, birch, gagak, anjing, abu gunung, ceri burung, cedar, nyamuk, larch.

Ringkas: "atlet" mana yang menang. (Tim, angkat tangan, mereka yang mengalahkan Tim ... bagus sekali. Singkirkan penguasa ke samping.)

Fizminutka

Dan sekarang penyihir baik Tim dan Tom menawarkan Anda sedikit istirahat.

Satu - bangun, regangkan

Satu - naik, regangkan,
Dua - tekuk, luruskan,
Tiga - tepuk, tiga tepuk,
Tiga kepala mengangguk.
Empat - lengan lebih lebar
Lima - lambaikan tangan Anda,
Enam - di tempat tee ...

Perkembangan struktur tata bahasa ucapan, imajinasi, pernapasan ucapan.

Apa yang Anda sebut bunga dipotong dan ditempatkan di vas? (buket)

Tutup mata Anda dan bayangkan bagaimana bau buket bunga. Tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut dengan suara "h-haa". Tunjukkan dengan ekspresi wajah betapa lezatnya aroma bunga.

Latihan "Aroma bunga"

Tarik napas - tahan napas Anda - buang napas, katakan: A-ah!

Pada bulan April, pada bulan April, padang rumput penuh dengan bunga.

Kami membawa karangan bunga dari jalan-jalan di bulan April

Permainan bola "Satu - banyak".

Terapis wicara, melemparkan bola kepada anak itu, berkata, ”Saya punya satu tulip di dalam vas.” Anak itu, mengembalikan bola ke terapis bicara, berkata: "Saya punya banyak tulip di vas saya," dll.

Penunjukan konsonan keras dan lunak dengan huruf.

Tim dan Tom suka bermain lotre. Aturannya sederhana: jika kata dimulai dengan suara konsonan keras, maka letakkan chip biru pada huruf yang sesuai, jika dengan konsonan lunak, maka chip hijau.

Kata-kata: musim panas, loto, ayakan, cukup makan, tikus, beruang, parit, gemuruh, bale, tuk.

Kesimpulan: satu huruf konsonan dapat mewakili dua suara - keras dan lembut.

Kerjakan proposal, pengembangan memori.

Ingat apa kata-kata untuk bunyi [m] dan [m, ] ?

Buat kalimat berdasarkan skema: atribut-kata (definisi) - objek-kata (subjek) - tindakan-kata (predikat) - objek-kata (penambahan).

Permainan, Temukan Pasangan”(bekerja berpasangan).

Penyihir kita sedikit bertengkar, kita perlu mendamaikan mereka. Sekarang teman-teman, Anda akan bekerja berpasangan. Anda memiliki amplop kecil di meja Anda, ada kata-kata di dalamnya. Anda perlu menyusun dan menuliskan pasangan kata sehingga Tom menyukai satu kata dan Tim menyukai yang lain.

Kata-kata: senang, kecil, baris, kusut, busur, menetas, adalah, parit, memukul, mengaum.

Baca apa yang Anda tulis, bagaimana kata-katanya berbeda?

(Ejaan dan arti kata dibandingkan: garis bawahi konsonan.)

AKU AKU AKU. Cerminan.

Hari ini di pelajaran kami melakukan tugas yang berbeda.

Vokal apa yang menunjukkan kelembutan konsonan? (i, e, e, u, i).

Dan kekerasan apa? (ah, oh, y, s, eh)

Angkat tangan Anda, mereka yang dapat mengatakan tentang diri mereka sendiri: "Saya belajar membedakan antara konsonan keras dan lunak"

Masing-masing dari Anda memiliki bunga di atas meja, mari kita atur taman mekar yang nyata di dalam kelas. Evaluasi pekerjaan Anda di kelas dan rekatkan bunga di papan tulis.

Besar - Melakukan pekerjaan dengan baik, mengatasi semua tugas.
Kecil - Bekerja dengan baik, tetapi bisa dilakukan lebih baik.

Lihat betapa indahnya taman kita, cukup nyata.

Bersama Tim dan Tom, kami berterima kasih atas kerja keras Anda dalam pelajaran.

"Vokal dan konsonan" - Kompetisi cerita tentang keluarga. Tugas 1. Membaca quatrain. Apa yang disebut para ilmuwan sebagai suara ucapan? Di hutan, jika Anda tersesat, berteriak "Ay". Apa perbedaan antara pembentukan vokal dan konsonan? Ditutupi salju, seperti perak (S. Yesenin). Bekerja pada topik pelajaran. Bagian apa dari ilmu bahasa yang Anda temui dalam pelajaran terakhir?

"Vokal" - E dan Yo - saudara perempuan, Tidak mudah membedakan saudara perempuan. Semua orang tahu: Huruf I adalah yang paling membanggakan. Ada kesamaan pasti, Hanya tidak ada bahasa! Di halaman - sayang sekali! - Tangga kami rusak. Selamat vokal. Oh, lihat, apa yang terjadi: Ternyata ... huruf U. Agar O tidak menggelinding, saya akan memakukannya dengan kuat ke tiang.

"Vokal dan konsonan" - Suara apa yang mereka wakili? Bagaimana cara memanggil dalam satu kata? Tas kantor. Sebutkan bunyi vokal dalam kata tersebut. Dalam 2 kelompok apa semua suara dapat dibagi? Portofolio - apa? Apa itu portofolio? Siswa itu membeli tas kerja baru. Tulis huruf-huruf di buku catatan dalam urutan yang diberikan. Tujuan: memperkenalkan transkripsi sebagai cara merekam komposisi bunyi suatu kata.

"Vokal" - Yang sombong datang berlari Anak-anak membaca. serigala- wow. Vokal digambar dalam lagu dering. Gadis itu menunjukkan tenggorokannya-AAAA. Gema jauh di hutan untuk menjawab: E-E-E-E. Datang berlari main-main Baca anak-anak. Piggy menjerit - I. Seekor kuda yang lembut dapat meringkik: I-i-i-i-i. Beruang -YY. Bagaimana beruang menggeram? Saat babi menjerit - III.

"Vokal dan konsonan" - Dengan mengklik huruf dengan tombol kiri mouse, Anda dapat memeriksa jawaban Anda. Seberapa baik Anda mengetahui vokal dan konsonan alfabet Rusia? Dan jika kartu tetap putih, huruf tersebut tidak mewakili suara. Vokal dan konsonan. Teman-teman! Anda dapat bermain sendiri, atau Anda dapat bermain dengan orang tua atau dengan teman. Teknik teknologi animasi sorbon.

"Vokal" - Fonetik mempelajari komposisi suara bahasa. Udara yang melewati film menciptakan suara "go-go". Vokal. Tidak, dia tidak belajar. 2. Ditulis di papan tulis dalam dua kolom. Kesimpulan: Fonetik bukanlah ilmu tentang bunyi apa pun, tetapi hanya tentang bunyi ujaran. Kami mengembang balon, dan kemudian kami membiarkan udara bebas keluar dari balon.

Total ada 6 presentasi dalam topik

Svetlana Daineko

Di kelas pada formasi kanan pengucapan suara anak-anak prasekolah perlu diajari bagaimana caranya membedakan keras dan lunak, konsonan tak bersuara dan bersuara.

Suara disajikan kepada anak secara keseluruhan perbedaan: pada saat yang sama, anak-anak berkenalan dengan gambar grafis suara:

lingkaran merah - vokal suara,

biru - konsonan keras,

hijau - lembut konsonan).

Rekan-rekan yang terhormat! Saya ingin berbicara tentang manfaat yang saya gunakan untuk

asimilasi yang lebih efektif oleh anak-anak prasekolah dari materi ini. Ia membuat alat peraga didaktik dari karton berwarna dengan kantong transparan untuk gambar, yang digunakan sebagai handout. Bekerja dengan papan magnet, saya menggunakan materi ini baik dalam pelajaran subkelompok dan individu.

Setiap tugas ditawarkan dengan cara yang menyenangkan, yang menarik.

"Beri nama gambar - kenakan topeng yang tepat"

Diferensiasi suara [M] - [M ']

Latihan: beri nama gambar; jika nama gambar itu terdengar suara keras [M], lalu kenakan topeng biru, dan jika lembut [M "] - maka topeng hijau.

“Untuk apa Nina, dan apa untuk Nata?”

Diferensiasi [N] - [N ']

"Bantu laba-laba melakukan pembelian"

Diferensiasi suara [P] - [P ']

"Ayo beri gambar kupu-kupu"

Diferensiasi suara [B] - [B ']

"Ayo bantu laba-laba dan kupu-kupu mengumpulkan barang-barang untuk diri mereka sendiri"

Diferensiasi suara [P], [P] - [B], [B]

“Pilih gambar untuk setiap buku catatan dalam sangkar”

Diferensiasi suara [T] - [T ']

"Cari rumah untuk foto"

Diferensiasi [D] - [D ']

"Apa untuk Dani dan apa untuk Tanya"

Diferensiasi suara [T], [T '] - [D], [D']

“Apa yang akan diambil Vera, dan apa yang akan diambil Vova?

Diferensiasi suara [B] - [B ']

"menghias lentera"

Diferensiasi [F] - [F ']

"Untuk apa Penyihir dan apa untuk Peri?"

Diferensiasi terdengar [B], [B '] - [F], [F ']

"Kami akan memuat truk dengan gambar"

Latihan: beri nama gambar jika Anda mendengar namanya suara keras [G], lalu muat ke truk biru, dan jika lunak [G '] - ke truk hijau.

"Untuk apa paus dan apa untuk kucing"

Diferensiasi suara [K] - [K ']

“Kami akan memilih stiker untuk setiap halaman buku”

Diferensiasi [K], [K'] - [G], [G']

"Ayo kumpulkan tasnya"

Diferensiasi suara [C] - [C ']

"Sembunyikan gambar di bawah payung"

Diferensiasi suara [З] - [З ']

"Ayo kemasi tas Sonya, dan ransel Zoya"

Diferensiasi [C], [C ’] - [З], [З ’]

"Mari kita bantu Roma dan Rita menyelesaikan masalah"

Diferensiasi suara [P] - [P ']

"Apa yang kamu masukkan ke dalam lemari dan apa yang ada di dalam tas?"

Diferensiasi [S] - [W]

« Membusuk membersihkan gambar»

Diferensiasi suara [L] - [L ']

"Ayo bantu hewan menetap di mobil"

Diferensiasi suara [R], [R '] - [L], [L ']

"Apa yang ada di dalam laci dan apa yang ada di dalam tas?"

B C D E F G 1. Vokal dan konsonan.

H X 2. Vokal kelompok pertama dan kedua.

M A O U E Y C 3. Konsonan berpasangan (disuarakan dan

L I YO YU E I SCH tuli), bersuara tidak berpasangan dan

R C konsonan tak bersuara.

kamu

P F K T W S

1. Temukan konsonan lunak dan keras. Tunjuk mereka .

sa lo ra nu pho py ma ku zy

la me nu ra ve de ti lu ve

oleh lu se cho py zi zy su wu

2 . Garis bawahi konsonan keras dengan warna biru, konsonan lunak dengan warna hijau. .

3. Hijau tumbuh di pekarangan (bawang/tetas).

Pekerja lupa menutup (busur/palka).

Anak-anak berdiri di (rad/baris) satu demi satu.

Alyosha adalah (senang / baris) hadiah.

Misha itu (remas/kecil) tinggi.

Pematung (kecil / kusut) di tangan tanah liat.

Vova (mengalahkan / was) sangat berani.

Majukan (telah / pukul) bola.

Kostya (mil/cuci) tangan pakai sabun.

Anak beruang (beat / was) sangat kecil.

Tangan, peluru, Lyuba, beli, gergaji, lindens, paus, garpu rumput, Katyusha, lemon, tiket, lengan baju.

Valya, Tanya, Zina, lindens, adalah, kambing, penerbangan, minus, dituangkan.

6. N..nya, reb..ta, sal..t, v..dra, goat..l, cat..nok, t..laziness, L..ba, kl..kva, shl.. pa, cl.. you, goose.. nok, cl.. n, cherry.., ber.. for, br.. vna, id.. t, n.. s, floor.., k vz..l , zhd..t, weight..ly, l..byat, living..t, Ser..zha, Kat..sha, L..yes, Al..sha, Var…

7. Digendong dengan hidung, dipimpin lembu, kata mereka dikapur, disapu selip.

8. Diferensiasi oh-yo

Sisipkan huruf yang hilangtentang atau yo .

K..shka, m..shka, k..chka, p..chka, v..sla, v..dra, sv..kla, g..zda, lar..k, people..d, sound..zdy, l..shad, circle..k, forward..d, jump..k, cl..us.

9. Baca kata-kata secara berpasangan.

Angle-coal, steel-steel, blow-hit, brother-take, heat-fry, chorus-polecat.

10. Tunggul-tunggul, siang-siang, tenggeran-tengger, binatang-binatang, kantong-kantong.

11. Debu-debu, baja-baja, sakit-sakit, jauh-jauh.

12. Lempar-lempar, duduk-duduk, panjat-memanjat, lempar-lempar.

13. Polka rak, batu bara sudut, tunggul busa, kerikil gagak.

14. Burung terbang, senjata baru, membawa tas, menyapu lantai, minum susu, menuangkan hujan, memimpin kambing, menjahit jaket, biji-bijian gandum, sekawanan burung pipit, pesawat cepat, membangun sarang.

15. Tulis nama anak-anaknya .

Tel……., anak kuda……, babi……, domba……., angsa……, ayam….., bebek……., kalkun……., rubah….., serigala……., rusa…… …, beruang………., gajah…….., harimau……, singa……., unta……. .

16. Memperbaiki kesalahan.

Mengapung di sungai, membuang yang lama, membangun sarang, bunga ladang, senjata tua, pengasinan besar, ikuti burung pipit, tutup cincin, palu di paku.

17. Kolya sedang menunggu ... t Ser ... zhu.

L ... shad membawa ... t kayu bakar.

Si juru masak membawa ... kue.

Kami pergi ke sekolah.

Al ... shi punya gal baru ... shi.

L ... dka mengapung ... t di sepanjang sungai.

18. Vol ... dya menyanyikan lagu berat ... ly.

Gajah ... nka memiliki panjang x ... bot.

Ayah membawa ... dua masuk ... untuk dr ... masuk.

Koshel ... untuk berbaring di atas meja ... wajah.

Di ver ... vke hang m ... tertutup bernyanyi ... nks.

T..ti Tanya punya t…lka T…mka.

19. Dikte pendengaran.

Besar, ayam, pistol, penerbangan, pesawat, sampah, petugas kebersihan, parutan, terhapus, tuang, linen, itik.

20. Diferensiasi y-y.

N...hat, n...nee, l...dee, t...beak, kr...pa, kr...chok, br...ki, cl...side, cl. ..qua, pl...shka, cl...bnika, steam...snik, unta ... ya, tua ... shka.

22

22. Saya akan minum, saya akan minum, saya akan menuangkan, saya akan menumpahkan, saya akan menuangkan, saya akan menjahit, saya akan menyulam, saya akan palu, saya akan mencoba, saya akan merobohkan.

Bebek panas .. selatan, bersiul di .. selatan, celana abu-abu ... yuki, t ... tabung lem, pasang ... kancing, saya lihat Il ... yu, minum ... susu, ringan l ... yustra, menyenangkan ... bros.

24. Buatlah kalimat.

serigala, di, melolong, di malam hari, bulan

di, badai salju, hutan, menyapu, salju

buruk, dingin, di, burung gereja, musim dingin

makan, roti, Katya, kemerahan

25. Memperbaiki kesalahan.

Semak berduri, badai salju berputar-putar, anjing laut mengaum, saya memberi makan babi, saya menuangkan sup, saya membeli rukzak, saya akan pergi ke sungai, tabung lem.

26. Dikte pendengaran.

Lampu gantung, sepatu, setrika, tiang, put, favorit, di malam hari, pacar, kait, musim gugur.

27. Diferensiasi Yo-yu.

(sebelum beralih ke membedakan huruf yo-yu, cari tahu apakah anak-anak mencampuradukkan vokal sederhana oy, yang merupakan dasar dari vokal kompleks)

Bagi menjadi dua kelompok : pohon, rok, landak, gesit, yurt, bergidik, ruff, persatuan, selamat datang, kabin, taiga, buaian, milikku, milikmu, milikku.

28. Bagi menjadi dua kelompok : myo, mu, shu, pyo, chu, lu, ryo, ryu, ze, zyu, sho, lu, le, amyo, amyu, utyu, utyo, uryu, oryo, ozyo, izyu, ote, ale, ilyu.

29. Union, landak, bernyanyi, Juni, selatan, pusaran air, ruff, Julia, pohon, maple, salut, penerbangan, bayi, herring, elang, paruh, tali, tulle, film, popok, kait.

3 0. Sisipkan huruf yang hilang atau .

T ... te, l ... k, kr ... k, m ... d, St ... pa, kl ... kva, br ... ki, di ... sla, ambil . .. untuk, ut ... g, br ... vna, ver ... vka, spo ... m lagu, warna ... t t ... lpan, kumpulkan ... m kl ... kvu, sov ... m ver ... vku.

31. Gagak melolong, burung……………,

hujan es berdetak, jam………….,

ayam mematuk, ayam ………,

Yura bernyanyi, anak-anak ………..,

hujan, hujan………….,

penjahit menjahit, penjahit ………………..,

minuman kucing, kucing…………..,

Lyuba belajar, anak-anak ……………..,

Vova memberi, anak laki-laki …………….,

pandai besi menempa, pandai besi…………….. .

32. L…ba makan kl…kvu. Di tepi ... jurang tumbuh .. sel t ... n. L…ba l…sedikit manis dari….m. St ... pa sedang mencari br ... ki. Al ... sha dan L ... nya kumpulkan cl ... kva di tepi ... rawa. Atau ... aku menyerang seratus ... burung pipit ... masuk.

33. Dikte verifikasi.

Musim gugur.

Musim gugur telah tiba. Sudah hujan sepanjang hari. Daun menguning dan jatuh dari pohon. Burung yang bermigrasi terbang ke iklim yang lebih hangat. Hewan melindungi rumah mereka. Badai salju akan segera menyapu seluruh bumi.

Alyonka membeli rok baru. Semua orang di desa mengenal Paman Lenya. Daun menguning pada birch dan maple. Alyosha menemukan landak berduri di bawah pohon. Sampah diterima di tempat pengumpulan. Dyoma menyapu lantai, Lyuba menyeka debu.

Burung terbang dalam kawanan. Lyonya membawa tulip ke Lucy. Lyosha dan Lyuba sedang menyulam anak itik. Gagak memiliki bulu hitam dan paruh besar.