Abstrak pelajaran terbuka tentang pengajaran literasi

untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua

Tema: "Surat I".

Sasaran:

Untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang suara, huruf, suku kata, kata;

Perkenalkan huruf I;

Mengembangkan kesadaran fonemik;

Menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;

Untuk membentuk keterampilan mengetik huruf I;

Membina hubungan positif di antara anak-anak.

Materi demo: surat-surat dari box office surat, gambar yang menggambarkan gnome, gambar subjek, kartu dengan kata-kata, kubus Zaitsev, poster yang menggambarkan huruf I dan benda-benda yang namanya dimulai dengan huruf I, piktogram.

Selebaran: lembaran untuk pekerjaan mandiri, pensil, kartu sinyal "kekerasan-kelembutan".

Kemajuan kursus.

SAYA. Mengatur waktu.

Guru:- Hallo teman-teman! Hari ini saya menemukan tas di grup kami. Siapa yang kehilangannya? Kita akan mengetahuinya jika kita membaca kata itu.

Guru meletakkan kata "GNOME" dengan kubus Zaitsev. Anak-anak sedang membaca. Sebuah gambar dengan gambar gnome diletakkan di papan tulis.

Apa yang ada di dalam tas ini? Guru menunjukkan bahwa ada surat di dalam tas.

Anak-anak:- Surat.

P.:- Bagaimana dengan suara? Bagaimana suara dan huruf berbeda?

D.: Kami berbicara dan mendengar suara

Kami melihat surat dan menulis.

II. Pengulangan.

Permainan "Rumah vokal dan konsonan."

Para gnome hidup bersama - mereka adalah

Mereka makan sup, memasak kolak.

Hanya tiba-tiba di hutan belantara

Menemukan sesuatu yang aneh.

Apa itu, lihat

Jelaskan kepada gnome kami.

Ada 2 rumah di papan: merah dan biru.

P.:- Surat tinggal di rumah-rumah ini. Siapa di antara mereka yang tinggal di rumah merah?

D.:- Vokal.

P.:- Apa yang bisa mereka lakukan?

Semua vokal bernyanyi dengan keras

Mereka memberikan merdu pada kata-kata.

Bagaimana dengan rumah biru?(konsonan.)

P.: Dan konsonan bisa

menggeram, mengetuk,

bersiul, mendesis,

Tapi mereka tidak mau bernyanyi.

Mari kita ajari para kurcaci untuk membedakan antara vokal dan konsonan.

Anak-anak bergiliran mengeluarkan surat dari tas, memanggilnya dan meletakkannya di papan di rumah yang sesuai.

Game "Mengunjungi konsonan."

P.:- Ada dua kamar di rumah konsonan: hijau dan biru. Siapa yang tinggal di kamar-kamar ini?

D.:- Ruang biru memiliki konsonan keras, sedangkan ruang hijau memiliki konsonan lunak.

P.: - Konsonan sangat suka menerima tamu. Membantu membimbing hewan ke ruangan yang benar. Saya menunjukkan sebuah gambar, dan Anda menamainya dan menentukan bunyi pertama dalam kata tersebut. Jika konsonan keras, maka kami mengantar tamu ke kamar biru, dan jika lunak, ke hijau. Kami menunjukkan jalan yang benar dengan bantuan kartu sinyal.

Guru menunjukkan gambar: zebra, tikus, kupu-kupu, katak, beruang, gajah. Anak-anak menyoroti suara pertama dan menunjukkan kartu biru atau hijau.

1. Topik baru.

1) Game "Menguraikan dan membaca."

P.: Gnome datang mengunjungi kami,

Para gnome membawa sesuatu.

Apa ini?

Kita akan tahu jika kita membaca kata itu.

Guru menyebutkan gambar-gambar itu, dan anak-anak hanya mengulangi suku kata pertama, kemudian membuat kata "hadiah".

Apa hadiah ini?

Saya akan berkeliling, kemerahan dari cabang.

Saya akan meletakkannya di piring, "bantu dirimu sendiri" - kataku.

D.: - Apel.

P.: - Dalam kata "apel" huruf pertama adalah I.

Sebuah poster dengan huruf Y ditampilkan.

2) Representasi huruf Y.

Saya mengagumi diri saya sendiri: "Saya yang paling cantik!"

Dia membawa kakinya ke kiri dan menari dengan kata-kata!

Kami memperhatikan bagaimana surat ini ditulis (tampak ke kiri).

P.:- Salah satu gnome kami sangat menyukai surat I sehingga dia bahkan membuat nama untuk dirinya sendiri dengan surat ini! Baca nama ini.

Guru meletakkan nama "Yasha" dengan kubus Zaitsev. Anak-anak sedang membaca.

Tapi Yasha melihat seekor kadal dan memutuskan untuk menangkapnya untuk bermain dengannya. Bantu kurcaci itu sampai ke kadal.

Gnome hanya bisa melihat gambar, yang namanya dimulai dengan huruf Y.

Anak-anak menggambar jalan dengan spidol, menghubungkan gambar-gambar: kotak-telur-jangkar-apel-kadal.

P.:- Huruf I luar biasa, artinya satu kata.

Surat itu akan berkata pada dirinya sendiri:

"Lihat, ini aku."

Dan tentang diri saya, saya dapat mengatakan: Saya Evgenia Alexandrovna. Dan siapa Anda? (Jawaban anak-anak.)

Kawan, berapa banyak gnome yang datang kepada kita? (7)

Jika semua orang berkata: "Ini aku." Apa yang akan terjadi?

Poster diposting:

7I

Anak-anak memecahkan teka-teki.

P.:- Apa itu keluarga? Seperti apa keluarga?

3) Membaca suku kata dengan huruf Y.

P.:- Gnome ingin bermain dengan huruf Y. Mari kita perkenalkan mereka pada game "Saudara-saudara".

Game dengan kubus Zaitsev. Pertama, anak-anak membaca kubus besar (misalnya, MA), lalu kubus kecil (ML) dan membangun menara dari dua kubus. Selanjutnya, pasangan suku kata lainnya dibacakan: la - la, na - nya.

Dan sekarang kami menambahkan suku kata, dan kami mendapatkan kata-kata: la - field, me - name, nya - bath.

Fizkultminutka.

Gnome kami lelah

Untuk waktu yang lama surat-surat dipelajari,

Dan mungkin teman

Sudah waktunya bagi kita untuk beristirahat.

Permainan bola "Hard-soft". Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Guru melempar bola ke anak dan memanggil suara konsonan keras (misalnya, "n"), dan anak melempar bola ke belakang, mengucapkan konsonan lunak ("n").

IV. Konsolidasi.

Game "Ganti surat itu." Di papan ada kartu dengan kata-kata: fe n , R sebuah d, saya e h.

P.:- Sekarang kita akan menjadi penyihir, kita akan mengubah satu kata menjadi kata lain.

Huruf yang disorot berubah menjadi huruf I:

pengering rambut - peri

senang - baris

pedang - bola

V Pekerjaan mandiri.

Guys, coba selesaikan tugas dengan rapi, indah. Kami akan memberikan pekerjaan Anda kepada para gnome. Mereka dengan senang hati akan melanjutkan studi surat-surat mereka.

VI. Hasil.

Teman-teman, betapa baiknya kalian! Kami melakukan banyak hal hari ini:

Belajar surat baru

Dimainkan dengan kata-kata

Kurcaci dilatih bersama

Dan menerima hadiah

Dan huruf Y membantu kami dalam segala hal.

Di papan adalah pohon apel, di mana sebuah apel nominal (terbuat dari kertas merah) dilampirkan untuk setiap anak. Semua orang menemukan nama mereka dan mengambil apel mereka.

Literatur:

1. Biryukov I.V. Pengenalan huruf Y

2. Kostyleva N.Yu. 200 latihan menghibur dengan huruf dan suara untuk anak-anak berusia 5-6 tahun.

3. Bitno G.M. Peta huruf dan suku kata dengan piktogram.

Tujuan pelajaran:

Tinjau dan konsolidasikan pengetahuan tentang suara. Terus belajar membedakan antara vokal dan konsonan.

Memperkuat kemampuan untuk menemukan tempat suara. Terus belajar untuk melakukan analisis suara dari kata: membagi kata menjadi suku kata.

Untuk mempromosikan pengembangan analisis suara dan pendengaran fonemik.

Kembangkan ucapan lisan, pemikiran logis, perhatian, keterampilan motorik halus jari, kognisi.

Untuk menumbuhkan keinginan untuk membantu yang lemah, niat baik, cinta dan rasa hormat terhadap burung.

Pekerjaan sebelumnya: Membaca dongeng "Angsa-Angsa", menebak teka-teki, berbicara tentang burung.

Peralatan: pohon apel, kompor, sungai, keripik berwarna, gambar subjek, buku catatan, pensil, apel, sekeranjang apel, gambar titmouse.

1 Organisasi Momen

2 Komunikasi topik dan tujuan pelajaran.

Pendidik: Hari ini, teman-teman, dalam pelajaran literasi, kita akan melakukan perjalanan melalui dongeng. Dan dengan kisah apa, Anda harus menebaknya.

Dalam dongeng langit itu biru

Burung menakutkan dalam dongeng

pohon apel selamatkan aku

Rechenka selamatkan aku

(Angsa angsa)

Kawan, kami menerima surat dari Alyonushka, dia meminta untuk menemukan dan menyelamatkan saudaranya Ivanushka, angsa angsa membawanya ke Baba Yaga. Bisakah kami membantu Alyonushka? Katakanlah kata-kata ajaib untuk memulai perjalanan melalui dongeng.

Ra-ra-ra- permainan dimulai.

SA-sa-sa- keajaiban menunggu kita di jalan.

(Baba Yaga kehabisan musik)

Kenapa kamu datang kesini? Saya tidak akan memberi Anda Ivanushka, Anda tidak akan menemukannya.

(Baba Yaga melarikan diri)

Kawan, dimana Baba Yaga tinggal? (di hutan lebat)

3. Pengisian fonetik

Serigala melolong di hutan

Daun berdesir shhhh

Ular merangkak dan bersiul s-s-s

Apa yang kami katakan? (terdengar)

Apa itu bunyi? (kita dengar, ucapkan)

Apa suara-suara itu? Bagaimana konsonan berbeda dari vokal?

Kawan, lihat pohonnya? Jenis pohon apa? (Pohon apel) Mari kita tanyakan pohon apel ke mana angsa angsa membawa Ivanushka?

Pohon apel, pohon apel, katakan padaku, di mana angsa angsa terbang?

1. Bermain dengan apel. Game "Kedengarannya Hilang".

(lewati apel yang menamai kata itu)

... piring, ... tul, ... kutukan, ... ikan, ... urtka, ... kafe, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

Fizminutka

Ada sebuah gubuk di hutan yang gelap (kami berjalan)

Berdiri ke belakang (putar)

Di gubuk itu ada seorang wanita tua (miring)

Nenek Yaga hidup (kembali)

Hidung rajutan (tunjukkan hidung)

Mata besar (tunjukkan mata)

Seperti batu bara yang terbakar

Wah, marahnya gimana? (lempar jari)

Rambut berdiri.

1. Kawan, lihat, kami sampai di sungai, mungkin sungai tahu di mana angsa angsa Ivanushka

Dibawa pergi? Mari bertanya. Sungai, sungai di mana angsa angsa terbang? Kita harus menyeberangi sungai. Untuk melewati sungai, perlu untuk mengidentifikasi dengan benar suara lembut dan keras yang digunakan untuk memulai kata-kata pada kartu.

Keripik hijau lemon

Keripik ikan-biru

(Bekerja dengan kartu dan chip)

Bagus sekali! Melakukannya. Di sini kita menyeberangi sungai.

1. Kami bertemu kompor

Kompor-kompor kemana angsa-angsa terbang? Tentukan tempat suara dan dalam kata-kata tugas, seekor tikus terbang ke arah kami. Dia ingin membantu kita. Seperti dalam kata, titmouse memiliki kepala awal, tubuh tengah, ekor akhir. Di mana titmouse tinggal di musim panas? Dan di musim dingin? Mengapa?

Payudara sangat bermanfaat bagi hutan, taman, dan kebun.

Titit besar memakan serangga sebanyak beratnya sendiri setiap hari.

Fizminutka

tangan terangkat

Dan terguncang

Ini adalah pohon-pohon di hutan

Lengan ditekuk

Diam-diam bergetar

Ini adalah pohon-pohon di hutan

Tangan terangkat dengan lembut melambai

Burung-burung terbang ke arah kita

Bagaimana mereka duduk juga?

Mari kita tunjukkan, kembalikan tangan kita.

(Baba Yaga kehabisan musik)

1. Tebak teka-teki

Di tepi

Di trek

Layak sebuah rumah

Di kaki ayam

Analisis suara dari kata gubuk

Berapa banyak suara dalam satu kata? (4)

1 bintang? (i) vokal

2 bintang (h) konsonan, tegas, bersuara.

3 bintang (6) konsonan, keras, nyaring.

4 bintang? (huruf vokal

Berapa banyak suku kata dalam kata ini? Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Baba Yaga, aku tidak akan memberikan Ivanushka, menaungi gubukku, lalu aku akan melepaskanmu.

1. Bekerja di buku catatan

Baba Yaga: Anda menyelesaikan tugas, ambil Ivanushka Anda.

Ivanushka: Terima kasih telah menyelamatkan saya dari Baba Yaga yang jahat. Pohon apel memberi Anda apel,

Silahkan

Kami mengundang guru pendidikan prasekolah di wilayah Tyumen, YaNAO dan Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra untuk menerbitkan materi metodologis mereka:
- Pengalaman pedagogis, program penulis, alat bantu pengajaran, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skenario yang dikembangkan secara pribadi dari kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.

Mengapa menguntungkan untuk mempublikasikan dengan kami?

Sinopsis NNOD tentang pengajaran literasi di kelompok senior, topik "Trik Surat"

Tugas:

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang vokal A, O, U, Y, E dan huruf-huruf yang menunjukkan suara-suara ini.
Latihan dalam pemilihan kata dengan vokal di posisi yang berbeda.
Terus ajari anak-anak untuk menonjolkan bunyi pertama dan terakhir dalam sebuah kata.
Untuk memperbaiki konsep "suara", "huruf".
Latihan menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata.
Meningkatkan kemampuan anak menjawab pertanyaan secara tepat makna, menyusun kalimat dengan benar.
Latihan dalam pengembangan jet udara yang halus.
Mengembangkan pemikiran logis, memori dan keterampilan motorik halus anak.
Menumbuhkan minat literasi.

Bahan:

Siluet vokal; papan magnetik; tunjangan "Rumah"; gambar subjek, yang namanya ada 1,2,3 suku kata; kartu untuk pengembangan jet udara; mainan; selebaran: batu berwarna, kancing, tongkat.

Kemajuan GCD:

Anak-anak memasuki aula, di mana gambar huruf digantung.

Terapi bicara:

Lihat berapa banyak huruf yang ada dan semuanya dibuat dengan tangan Anda sendiri. Dan saya tahu teka-teki tentang surat-surat ini dan saya sarankan Anda menebaknya, temukan surat yang tepat dan gantung di papan magnet.

Teka-teki tentang huruf

Lingkaran, bola dan roda
Anda akan diingatkan akan surat itu...
(HAI)

Berongga di pohon tua
Yah, seperti surat...
(HAI)

Jika saya membuat spons
Tabung yang sangat tipis
Saya akan membuat suara nanti
Anda akan mendengar suara...
(U)

Dilayani oleh Edik Ellochka
Eskimo dalam mangkuk
Dan Elline dan Alla
Eskimo pada tongkat.
Es loli ini untukmu
Secara pribadi memberikan surat...
(Eh)

Saya tidak tahu apa rahasianya
Tidak ada kata untuk surat ini.
Hanya huruf yang penting
Kita ingat surat itu...
(S)

Berikut adalah dua kolom miring,
Dan di antara mereka ada ikat pinggang.
Apakah Anda tahu surat ini? TETAPI?
Ada surat di depan Anda ...
(TETAPI)

Terapi bicara:

Anda menebak semua teka-teki dan memilih huruf yang tepat. Ucapkan bunyi apa yang diwakili oleh huruf (vokal) ini. Mengapa suara ini disebut vokal? (Diucapkan tanpa halangan, regangkan, nyanyikan). Mari kita menyanyikan vokal:

Anak laki-laki berisik
Gadis - diam;
Ditarik - tiba-tiba;
Dari tenang ke keras dan sebaliknya.

Permainan suara senyap

Orang dewasa (atau anak-anak) menunjukkan artikulasi suara vokal, dan anak-anak mengucapkan suara ini dengan keras.

Kotak surat muncul dan menghapus semua huruf dari papan magnetik.

Terapi bicara:

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Apa yang kita buat suara? (kita berbicara dan mendengar). Apa yang kita lihat dan tulis? (Surat). Mari kita lihat surat-surat itu lagi. Kemana perginya semua surat itu? TETAPI! Saya pikir saya menemukan jawabannya. Ini adalah lelucon dari Kop Surat, yang bersembunyi di balik kuda-kuda.

kotak surat:

Apa, Anda tidak dapat menemukan huruf? Dan ini aku, Kop Surat memakannya. Tetapi surat-surat itu mungkin muncul kembali jika Anda dapat menyelesaikan semua tugas saya.

Terapi bicara:

Baiklah teman-teman, mari kita coba menyelesaikan tugas-tugas Surat Kecil dan mengembalikan surat-surat itu? Kalau begitu, mulai bekerja!

Tugas 1: pemilihan kata-kata dengan suara A

kotak surat:

Tebak teka-teki:

Tinggal, ya ada binatang di hutan,
Aku takut pada serigala dan rubah.
Kulitnya berwarna abu-abu.
Dan atas nama - suara A.

Apa hewan ini? (Kelinci). Anak-anak mengucapkan kata, menyoroti suara A - for-a-ayats dengan suara mereka.

Kelinci memiliki taman.
Apa yang dia tumbuhkan?
Sebutkan sayur-sayuran
Tentang suara A - jangan lupa!

Anak-anak mengambil kata-kata yang namanya ada suara A.

Terapi bicara:

Para tamu datang ke kelinci
Dan mainan diberikan.
Dan dalam nama, ada desas-desus,
Mainan itu memiliki suara A.

Mari kita beri mainan Bunny dengan suara A pada namanya.

Anak laki-laki akan memberikan mainan yang dimainkan anak laki-laki, dan anak perempuan akan memberikan mainan yang disukai anak perempuan. Anak-anak mengambil dan memberikan mainan kepada kelinci.

Terapi bicara:

Mainan, dengan suara apa yang kita ambil? (Jawaban anak-anak) Bisakah kita melihat suara A? (tidak) apa yang bisa kita lihat? (huruf A) Kami menyelesaikan tugas pertama. Kembalikan kami, Surat Kecil, surat A.

Tugas 2: mengubah kata benda berdasarkan kasus

kotak surat:

Apakah Anda tahu cara memainkan game One-to-Many? (Ya).

Terapi bicara:

Anak-anak kami senang memainkan permainan ini, dan kami mengundang Anda untuk bermain bersama kami. Permainan bola: terapis wicara melempar bola ke anak dan mengucapkan kata dalam bentuk tunggal, anak mengembalikan bola ke ahli terapi wicara dan mengucapkan kata yang sama dalam bentuk jamak.

Bola - bola
Meja - meja, dll.

kotak surat:

Katakan padaku, suara apa yang ada di akhir jawabanmu (bunyi Y). Dapatkah Anda melihat suara ini? (tidak) Dan apa yang bisa kamu lihat (surat). Bagus teman-teman, Anda menyelesaikan pekerjaan. Dapatkan kembali Y Anda.

Tugas 3: latihan pernapasan

Surat Kecil: Saya telah menyiapkan untuk Anda tes berikutnya "Gambar Terpesona". Jika Anda berhasil mengecewakan mereka, maka saya akan mengembalikan surat lain kepada Anda.

Anak-anak duduk melingkar, di depan masing-masing adalah gambar yang ditutupi dengan kertas berwarna, dipotong-potong.

Terapi bicara:

Kawan, saya tahu cara menghilangkan pesona gambar. Bawa gambar itu ke bibir Anda. Letakkan lidah Anda di bibir bawah dan tiup tanpa membusungkan pipi Anda sehingga gambarnya terbuka.

Bermain dengan batu berwarna. Setelah menyelesaikan latihan pernapasan, seorang anak menamai fotonya, lalu memberikan batu itu kepada yang lain dengan pertanyaan: "Saya punya bebek, dan bebek Anda?" Jadi sampai semua orang memberi nama gambar mereka.

kotak surat:

Bunyi apa yang terdengar di awal setiap kata ini? (Suara U). Bisakah kita melihat suara W? (tidak) apa yang bisa kita lihat? (huruf U). Anda telah menyelesaikan tugas ketiga. saya kembalikan U

Tugas 4: jeda dinamis "Tampilkan - luangkan waktu Anda, dan lihat, jangan membuat kesalahan"

kotak surat:

Apa bagian wajah yang namanya disembunyikan suara O. (Hidung, mulut, dahi.). Dan sekarang saya akan melihat betapa perhatiannya Anda. Saya sarankan Anda memainkan permainan "Tunjukkan kepada saya - luangkan waktu Anda, dan lihat, jangan membuat kesalahan."

Orang dewasa mengundang anak-anak untuk menunjukkan dengan jari telunjuk tangan kanan mereka - mulut, hidung, dahi. Kemudian dia mengubah urutan kata beberapa kali, memperumit permainan dengan tampilan yang salah.

Terapi bicara:

Suara vokal apa yang tersembunyi di tengah kata: mulut, dahi, hidung? (suara O). Bisakah kita melihat suara Oh? (tidak) apa yang bisa kita lihat? (huruf O). Kami telah menyelesaikan tugas keempat. Ayo, Surat Kecil, kembalikan surat itu kepada kami.

Tugas 5: menentukan jumlah suku kata dalam kata-kata

kotak surat:

Dalam perjalanan ke Anda, saya berlari melewati lokasi konstruksi. Pembangun membangun sebuah rumah, itu memiliki banyak lantai, bagaimana Anda bisa menyebutnya seperti apa rumah itu (bertingkat). Tapi belum ada penghuni di rumah ini, kosong, dan ketika saya berteriak keras, saya mendengar sebagai tanggapan ... (gema).

Terapi bicara:

Ayo guys ramaikan rumah ini agar tidak kosong dan miris. Di lantai pertama kami akan menempatkan penghuni dengan 1 suku kata dalam nama, di lantai dua - penghuni dengan 2 suku kata atas nama, di lantai ketiga - dengan 3 suku kata, di lantai keempat - dengan 4 suku kata.

Anak-anak mengambil gambar dan menatanya di jendela rumah.

kotak surat:

Sehat. Mereka menempati seluruh rumah. Sekarang, setidaknya berteriak, setidaknya jangan berteriak, tetapi Anda tidak akan mendengar gemanya lagi.

Terapi bicara:

Jangan marah, Kop Surat. Gema bisa terdengar di pegunungan.

kotak surat:

Apa bunyi pertama dalam kata gema? (E). Apakah Anda akan melihat suara ini di pegunungan? (Bukan).

Terapi bicara:

Kita tidak akan bisa melihat suaranya, tapi apa yang akan kita lihat guys? (surat). Anda, Kop Surat, jangan licik, tetapi kembalikan huruf E kepada kami.

Letterbox mengembalikan huruf terakhir.

Terapi bicara:

Kawan, perhatikan baik-baik hurufnya. Tidakkah Anda berpikir bahwa surat-surat dari Surat Kecil itu entah bagaimana tidak seperti itu, sakit? Mari kita tunjukkan kepada Little Lettery apa seharusnya huruf-huruf itu dan letakkan dari tongkat, kerikil, dan sereal. Dan Anda, Surat Kecil, lihat siapa yang lebih gesit dengan kami: anak perempuan atau laki-laki.

Anak-anak dibagi menjadi dua tim: putra dan putri, dan menyusun huruf dari materi yang diusulkan.

kotak surat:

Betapa baiknya teman-teman dan anak perempuan dan anak laki-laki, dengan jari-jari yang cekatan menyusun semua huruf dengan benar. Dan suara apa yang dilambangkan dengan huruf-huruf ini (vokal). Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas-tugas saya, dan saya ingin memberi Anda hadiah sehingga Anda terus melatih ingatan dan jari Anda dan menulis dengan indah semua surat yang telah Anda temui dan yang belum Anda temui.

Tujuan: Untuk mengembangkan minat anak-anak prasekolah untuk belajar membaca dan menulis.

1. Memperkuat keterampilan:

mencari orang tanpa nama;

pengetahuan tentang vokal dan konsonan;

menyusun kata-kata dari suku kata;

2. Perbanyak kosakata (pathfinders, jimat);

3. Mengembangkan kecerdikan, kecerdikan, akal;

4. Untuk membentuk kemampuan untuk bekerja dalam kelompok kecil, untuk bernegosiasi di antara mereka sendiri.

Peralatan dan bahan: surat dari penjelajah, koin dengan huruf sesuai dengan jumlah anak, 2 ember dengan magnet yang menempel di bagian bawah - joran, 2 simpai - sumur, 2 tong dengan kata-kata, huruf - tetesan s dan dan dengan magnet melekat padanya, roda indah, bola, kartu pemanasan "Merry Men", batu suku kata, peta, jimat berbentuk hati dengan teka-teki puzzle, kartu rantai kata, pensil untuk anak-anak, 2 meja, 2 lembar kertas, panah, nomor kartu dari 1 hingga 6, iringan musik.

Kursus pelajaran tentang mengajar keaksaraan dalam kelompok persiapan "Inisiasi ke Pathfinders"

Pendidik: Teman-teman, hari ini sepucuk surat dari pathfinders dari Magic Land of Words datang ke taman kanak-kanak kami. Ini dia (membaca surat)

"Teman-teman! Kami adalah pencari jalan dari Magic Land of Words yang menakjubkan.

Pathfinder adalah orang-orang yang pertama menginjakkan kaki di tanah baru, memecahkan misteri. Kami ingin Anda menjadi Pathfinder juga. Untuk melakukan ini, kami mengirimi Anda peta tempat Anda perlu melakukan perjalanan di mana Anda akan melakukan berbagai tugas. Untuk melewati jalan lebih cepat, Anda harus membagi menjadi dua tim menggunakan koin. Di akhir perjalanan, jika Anda mengatasi semua tantangan, kejutan menanti Anda. Semoga berhasil!"

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda menerima undangan penjaga dari Negeri Kata-Kata Ajaib? (Ya!) Kalau begitu mari kita bagi menjadi dua tim. (Anak-anak mengambil koin dari piring di mana huruf-huruf ditulis yang menunjukkan vokal dan konsonan dan dibagi secara independen dengan bantuan mereka menjadi dua tim). Anak-anak menjelaskan atas dasar apa mereka bersatu dalam tim dan memeriksa apakah semua orang telah menemukan tim mereka dengan benar.

Pendidik: Teman-teman, sekarang mari kita lihat peta lebih dekat. Menurut Anda di mana perjalanan kita akan dimulai?

Anak-anak: Dari nomor 1.

Pendidik: Itu benar, dari nomor 1, dan ini dia.

Pergi ke nomor 1

Di depan kita ada roda yang indah, yang terdiri dari huruf-huruf. Lihatlah roda, putar secara mental dari kiri ke kanan, dan sebaliknya, dan temukan kata-kata di atasnya. Tuliskan kata-kata yang Anda temukan di lembaran-lembaran yang terletak di atas meja ini.

Anak-anak menemukan kata-kata di roda yang indah, menuliskannya, dan kemudian tim bergiliran membacakan kata-kata a (roda, pasak, taman, hutan, mata, keledai, desa, jus).

Pendidik: Bagus sekali teman-teman menemukan semua kata, Anda dapat melanjutkan jalan dan pergi ke nomor 2.

Anak-anak mengikuti panah dan menemukan nomor 2

Pendidik: Sebelum Anda adalah dua tong di mana kata-kata hidup, tetapi huruf Y dan saya dari kata-kata ini suka berperilaku tidak baik dan terus-menerus melarikan diri dari kata-kata mereka ke dalam sumur ini.

Kawan, Anda harus menangkap masing-masing secara bergiliran dari sumur dengan bantuan ember ini satu huruf pada satu waktu dan mengembalikan buronan ke tempatnya dalam kata-kata, memasukkannya ke sel bebas. (Anak-anak menangkap huruf dengan ember, menemukan tempatnya dalam kata-kata. Kata-kata yang tertulis di tong: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)

Pendidik: Dan sekarang kita melangkah lebih jauh di sepanjang panah, kita memiliki nomor 3. Di depan Kawan, di jalur "Cermin Bengkok", hanya mereka yang dapat mengatasi mantra cermin bengkok yang dapat melangkah lebih jauh. Sekarang cermin akan menyebutkan kata-kata untuk Anda, dan sebagai tanggapan Anda harus menyebutkan kata yang akan tercermin di cermin bengkok. Jika mereka memberi tahu Anda - jauh, dan Anda menjawab - dekat, mereka akan memberi tahu Masha -

tinggi, dan Masha akan menjawab - rendah. (Permainan yang berlawanan dimainkan dengan anak-anak: berat - ringan, tua - muda, manis - asam, lebar - sempit, halus - kasar, dingin - panas, siang - malam, awal - akhir, awal - akhir)

Fizminutka "Pria kecil yang ceria".

Anak-anak menari mengikuti musik, begitu musik berhenti, anak-anak berdiri pada sosok yang ditunjukkan guru di kartu.

Pendidik: Kawan, untuk sampai ke nomor 5, Anda perlu melihat balok batu tempat suku kata ditulis. Tapi kita akan bisa melihat penyumbatan hanya ketika kita membuat kata-kata dari suku kata. Batu coklat untuk satu tim, batu hitam untuk tim lain. (Anak-anak membuat kata-kata dari suku kata, lalu tim berganti tempat dan saling memeriksa)

Pendidik: Bagus sekali, dan kami mengatasi tugas ini, sekarang kami berada di nomor 5. Di sini kami perlu memulihkan rantai kata menggunakan kartu-kartu ini. (Anak-anak diberikan kartu yang menunjukkan benda-benda yang membentuk rantai kata: Mobil - oranye - pisau - kumbang - kucing - harimau - setir - hutan - lele. Drum - benang - jarum - nanas - kursi - busur - kunci - arloji )

Anak-anak pergi ke nomor 6 dan menemukan sebuah surat.

Guru membaca surat itu:

"Teman-teman yang terhormat! Di sini Anda telah menyelesaikan semua tugas. Kami mengirimi Anda jimat sebagai hadiah, mis. barang yang membawa kebahagiaan dan keberuntungan. Tetapi hanya orang yang memecahkan teka-teki yang digambar di jimat yang bisa mendapatkan jimat. Teman-teman, jangan lupa, hanya orang yang menyelesaikan tugas yang akan menyandang gelar kehormatan pathfinder!

Anak-anak menerima jimat dalam bentuk hati dengan rebus tertulis di atasnya.

Setelah memecahkan rebus, anak-anak mendekati guru, yang memeriksa kebenaran tugas dan mengenakan jimat pada anak itu. Anak-anak yang menyelesaikan tugas dengan benar terlebih dahulu dapat membantu guru dalam memeriksa teka-teki yang dipecahkan.

Pendidik: Teman-teman, saya mengucapkan selamat kepada Anda, Anda semua menyelesaikan tugas dan sekarang Anda dapat dengan bangga memakai gelar kehormatan pathfinder.

Konten perangkat lunak.

1. Terus ajari anak-anak untuk menyebutkan kata-kata dengan suara yang diberikan.
2. Terus belajar untuk melakukan analisis suara kata.
3. Memperkuat kemampuan membuat kalimat dari dua kata; dengan kata yang diberikan.
4. Belajar membuat penawaran.

Bahan dan peralatan.

Materi demo:

Chip merah, biru, hijau; papan; truk mainan; apel.

Selebaran:

Chip merah, biru, hijau; persegi panjang perak; kartu untuk ditata dengan gambar apel; gambar berbagai objek.

PROSEDUR STUDI:

SAYA. SENAM ARTIKULASI (Senam artikulasi- latihan untuk melatih organ artikulasi (bibir, lidah, rahang bawah), yang diperlukan untuk pengucapan suara yang benar)

Kisah Lidah Bergembira

Di sana tinggallah Lidah yang Bergembira. Dia bangun pagi-pagi sekali. Dia membuka jendela (buka mulutnya lebar-lebar agar giginya bisa terlihat). Melihat ke kiri, melihat ke kanan (dengan ujung lidah berbelok ke kiri dan ke kanan). Menatap langit (sentuh ujung lidah ke bibir atas). Dia melihat ke tanah (sentuh bibir bawah dengan ujung lidah). Saya melihat matahari di langit, tersenyum lebar (tersenyum). Dia menutup jendela (menutup bibir rapat-rapat). Lidah berlari ke kamar mandi untuk mencuci. Dia mulai menyikat giginya (mis. Kami menyikat gigi. Tersenyumlah, buka mulut Anda, tunjukkan gigi Anda dan tarik lidah lebar dari bagian luar gigi atas, meniru gerakan membersihkan sikat gigi. Juga "kami membersihkan bagian bawah gigi" gigi.). Dan kemudian bilas mulut Anda (kembungkan pipi Anda, seolah-olah Anda sedang membilas mulut Anda). Dan berlari ke dapur untuk sarapan. Saya melihat pai dengan selai di atas meja dan menjilat bibir saya (jilat bibir atas di kanan, lalu di kiri). Saya makan tiga pai dan berlari keluar. Lidah duduk di atas kuda dan berlari menanjak (meniru derap kaki pelan-pelan). Dan kemudian dia menyanyikan lagu kesukaannya Aaaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (daftar vokal). Lidah mencapai gunung dan memutuskan untuk berayun di ayunan (mis. Ayunan. Mulut terbuka lebar, bibir tersenyum. Ubah posisi lidah secara berirama: 1) ujung lidah di belakang gigi seri atas; 2) ujung lidah di belakang gigi seri bawah. Hanya lidah yang bergerak, bukan dagu!). Dia melihat jam (mis. Watch. Buka mulut Anda, julurkan lidah Anda. Gerakkan lidah Anda ke sudut kanan mulut Anda, lalu ke kiri.). Saatnya pulang. Duduk di atas kuda. Melompat pulang. Dan kuda itu berlari cepat dari bukit (meniru derap kuku dengan cepat).

II. PERMAINAN BOLA

"Beri Nama Kata"

- Teman-teman, dan sekarang kita akan memainkan permainan yang menyenangkan "Beri nama kata." Saya akan memberi tahu Anda topiknya, dan Anda akan menyebutkan kata-kata untuk saya. Pada saat yang sama, oper bola satu sama lain sampai saya katakan STOP! (Tema: Hewan Peliharaan, Buah, Hewan Liar, Topi, Barang Furnitur, Sayuran.).

“Sekarang kami akan memainkan permainan lain. Saya akan memanggil Anda sebuah suara, dan Anda akan memberi saya kata apa pun yang dimulai dengan suara ini.

AKU AKU AKU. MEMPERKENALKAN TOPIK BARU

Menawarkan

Kawan, lihat apa yang ada di tanganku (menunjukkan truk mainan). Dan sekarang lihat apa yang dia lakukan (menunjukkan bahwa truk itu bergerak).

- Truk (mobil) sedang bergerak. Kami punya penawaran untuk Anda. Berapa banyak kata dalam kalimat kita? Ucapkan kata pertama. Sebutkan kata kedua.

"Sekarang aku akan mengajarimu cara membuat proposal." Lihat, kami memiliki persegi panjang perak. Satu persegi panjang mewakili satu kata dari kalimat. Kata-kata dalam sebuah kalimat harus diletakkan pada jarak satu sama lain. Mari kita coba bersama-sama untuk lay out proposal kita THE CAR RIDES.

Sekarang saya sarankan Anda bekerja sendiri. Apakah Anda memiliki gambar objek. Masing-masing memiliki gambarnya sendiri. Tugas Anda adalah membuat kalimat dengan item-item ini.

Saya memberi anak waktu untuk bekerja secara mandiri.

Sekarang mari kita dengar siapa yang memiliki proposal apa.

Saya mengundang anak-anak untuk memposting proposal mereka.

MENIT FISIK

"Angin"

Angin bernafas, bernafas (Angkat tangan - nafas dalam)

Dan semua pohon bergoyang (Kemudian - ke samping, gelombang kuas)

Angin yang lebih tenang, lebih tenang, (Naik lagi - napas dalam-dalam)

Dan pohon-pohon lebih tinggi, lebih tinggi (Dan turun, pernafasan panjang)

Mari kita duduk dengan tenang, dengan tenang. (Anak-anak duduk di meja mereka)

IV. PENGULANGAN MATERI PELAJARAN

Analisis suara dari kata tersebut

Saya meletakkan apel di belakang truk dan bertanya kepada anak-anak apa yang dibawa truk itu. (Apel). Kemudian saya mengeluarkan apel dan meninggalkan satu, menanyakan apa yang dibawa truk itu sekarang. (Apel). Saya menyarankan agar anak-anak membuat analisis yang baik dari kata APPLE. Saya mengajak anak-anak untuk mendengarkan bagaimana kata itu terdengar, dengan menonjolkan setiap intonasi suara. Selanjutnya, saya mengusulkan untuk secara mandiri membuat analisis suara dari kata tersebut dan memasukkannya ke dalam chip pada kartu dengan gambar apel.

Selanjutnya, anak di papan tulis mengurai kata, menamai suara dan mencirikannya. Kami ingat aturan bahwa suara [й`] adalah yang terpendek dalam pidato kami dan selalu merupakan konsonan lunak. Anak-anak harus menemukan kesalahan (jika ada) dalam diri mereka dan memperbaikinya.

- Dan siapa yang akan memberi tahu saya berapa banyak konsonan padat dalam satu kata? Berapa banyak konsonan lunak? Berapa banyak suara vokal?

Berapa banyak suku kata dalam kata ini? Dan mengapa Anda memutuskan demikian? Dan mari kita periksa. Bagaimana kita bisa melakukan ini? (letakkan tangan ke dagu). Suku kata apa yang ditekankan? Saya mendengarkan jawaban anak-anak, sambil membantu di mana bantuan dibutuhkan.

IV. HASIL

- Guys, mari kita ingat apa yang kita lakukan hari ini di kelas?

— Dan apa yang telah kita pelajari?

- Dan siapa yang paling aktif hari ini?

pendidik, sekolah menengah GBOU No. 1995, Moskow