Peraturan ini mengatur tata cara pengembangan dan persyaratan struktur, isi dan desain, serta tata cara menyetujui, menyetujui dan menyimpan dana alat penilaian (selanjutnya disebut FOS) untuk mengendalikan pembentukan pengetahuan, keterampilan, kompetensi umum mahasiswa dalam disiplin ilmu, modul.

Unduh:

Pratinjau:

Institusi pendidikan anggaran kota

sekolah menengah Gorky

Distrik Shipunovsky di Wilayah Altai

Diterima saya setuju

Dewan Pedagogis No. 4 Direktur MBOU ____________

mulai 24.01.2014 I.I. Trufanova

Pesanan No. 03-02 25/01/2014

POSISI

tentang pembentukan dana dana penilaian

untuk pemantauan berkelanjutan kemajuan dan sertifikasi menengah siswa

1. Ketentuan Umum

1.1. Peraturan tentang pembentukan dana dana penilaian untuk pemantauan berkelanjutan kinerja akademik dan sertifikasi menengah siswa di sekolah menengah MBOU Gorky disusun sesuai dengan dokumen peraturan berikut:

• Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" 29 Desember 2012. 273
• Model regulasi pada lembaga pendidikan
• Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, Dasar dan Menengah.

1.2. Peraturan ini mengatur tata cara pengembangan dan persyaratan struktur, isi dan desain, serta tata cara menyetujui, menyetujui dan menyimpan dana alat penilaian (selanjutnya disebut FOS) untuk mengendalikan pembentukan pengetahuan, keterampilan, kompetensi umum mahasiswa dalam disiplin ilmu, modul.

1.3. Dana Dana Evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program pendidikan utama.

2. Tugas dana penilaian

2.1. Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, dana dana evaluasi merupakan bagian integral dari dukungan regulasi dan metodologis sistem untuk menilai kualitas penguasaan program pendidikan oleh siswa. Penilaian kualitas penguasaan oleh siswa dari program pendidikan utama meliputi saat ini, kontrol tonggak kemajuan, sertifikasi menengah dan negara (akhir) siswa.

2.2. Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, untuk sertifikasi siswa untuk kepatuhan pencapaian pribadi mereka dengan persyaratan langkah demi langkah dari program pendidikan yang sesuai, itu menciptakan dana nyata dari alat penilaian untuk memantau kemajuan dan menengah sertifikasi siswa.

2.2.1. Kontrol kemajuan saat ini dilakukan dalam kursus pekerjaan pendidikan sehari-hari dalam kursus disiplin atas inisiatif individu guru. Jenis kontrol ini merangsang keinginan siswa untuk pekerjaan mandiri yang sistematis dalam studi disiplin akademik, penguasaan kompetensi umum.

2.2.2. Sertifikasi menengah siswa dalam disiplin akademik dilakukan sebagai bagian dari penyelesaian studi disiplin ini dan memungkinkan Anda untuk menentukan kualitas dan tingkat perkembangannya. Mata pelajaran yang menilai perkembangan mata pelajaran tersebut adalah keterampilan dan pengetahuan.

2.3. Dengan bantuan dana alat penilaian, proses memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh siswa, ditentukan oleh Standar Pendidikan Negara Federal di bidang pelatihan yang sesuai sebagai hasil dari penguasaan disiplin akademik individu, adalah dilakukan.

2.4. Dana dana evaluasi harus dibentuk berdasarkan prinsip-prinsip utama evaluasi:

• validitas: objek penilaian harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan;
• keandalan: penggunaan indikator dan kriteria yang seragam untuk mengevaluasi pencapaian;
• objektivitas: memperoleh hasil yang objektif dan andal saat melakukan pengendalian untuk berbagai tujuan.

2.5. Persyaratan utama untuk FOS adalah:

• keterpaduan;
• karakter masalah-aktivitas;
• pemutakhiran isi kegiatan profesional dalam penugasan;
• hubungan kriteria dengan hasil yang direncanakan;
• keahlian dalam komunitas profesional.

3. Pengembangan dana dana evaluasi

3.1. Dana alat evaluasi dikembangkan untuk setiap mata pelajaran, yang menyediakan pelaksanaan pekerjaan kontrol dan verifikasi.

3.2. Dana alat evaluasi untuk mata pelajaran terpisah terdiri dari set control dan alat evaluasi (COS) untuk setiap disiplin akademik, modul.

3.3. Pengelolaan umum dana pengembangan dana evaluasi dilakukan oleh Deputi Direktur Bidang Pendidikan.

3.4. Tanggung jawab untuk pengembangan set CBS untuk mata pelajaran, modul terletak pada ketua asosiasi metodologi sekolah.

3.5. Pelaksana langsung pengembangan seperangkat alat kontrol dan evaluasi disiplin akademik modul adalah guru pada mata pelajaran yang bersangkutan. Satu set alat kontrol dan evaluasi dapat dikembangkan oleh tim penulis atas nama ketua MC.

3.6. Saat menyusun, menyetujui dan menyetujui satu set CBS, kepatuhannya terhadap:

Standar pendidikan negara federal NOO, LLC.

Program dan Kurikulum Pendidikan Inti

Program kerja disiplin akademik

Teknologi pendidikan yang digunakan dalam pengajaran disiplin akademik ini, modul.

4 . Struktur dan isi dana penilaian

4.1. Alat evaluasi harus dikembangkan untuk memeriksa kualitas pembentukan kompetensi dan menjadi alat yang efektif tidak hanya untuk penilaian, tetapi juga untuk pelatihan.

4.2. Elemen struktural dana alat penilaian adalah seperangkat alat kontrol dan penilaian yang dikembangkan untuk setiap disiplin akademik, modul yang termasuk dalam kurikulum sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

4.3. Perangkat kontrol dan evaluasi untuk setiap disiplin akademik, modul mencakup materi kontrol dan evaluasi (CEM) yang memungkinkan Anda menilai pengetahuan, keterampilan, dan tingkat kompetensi yang diperoleh. Materi ini dikeluarkan dalam bentuk aplikasi dengan tugas untuk menilai perkembangan kursus. Setiap materi penilaian (tugas) harus memberikan verifikasi pengembangan kompetensi khusus dan (atau) elemennya: pengetahuan, keterampilan.

4.4. Tugas standar dari formulir tes untuk sertifikasi sementara disusun dengan mempertimbangkan persyaratan berikut:

• editor teks MS Word, format file - doc;
• teks file dengan serangkaian tugas pada topik harus memiliki markup khusus, yang membedakan: teks tugas, jawaban yang benar;
• Dalam himpunan soal sebaiknya menggunakan semua bentuk soal, yaitu: pilihan satu pilihan jawaban dari himpunan yang diajukan, pilihan beberapa pilihan jawaban yang benar dari himpunan yang diajukan, tugas membentuk korespondensi, tugas untuk menetapkan urutan yang benar, tugas untuk mengisi kata kunci yang hilang (formulir tugas terbuka), bentuk grafik dari tugas tes;
• untuk setiap elemen pendidikan yang diperiksa pada topik harus ada setidaknya satu tugas tes.

4.5. Satu set materi penilaian lainnya (tugas standar, tugas non-standar) harus disusun sesuai dengan isi program kerja disiplin.

5. Tata cara pemeriksaan dan persetujuan dana dana penilaian

5.1.. Satu set alat kontrol dan evaluasi (COS) untuk disiplin akademik disetujui oleh Wakil Direktur untuk pekerjaan pendidikan.

5.2. Satu set alat kontrol dan evaluasi (COS) untuk disiplin akademik dipertimbangkan pada pertemuan MS. Keputusan untuk melakukan pemeriksaan yang sesuai didokumentasikan dalam risalah rapat IC.

5.3. Keputusan untuk mengubah, membatalkan, memasukkan alat penilaian baru dalam FOS dibuat oleh guru secara mandiri.

6. Tanggung jawab atas pengembangan dan penyimpanan dana dana evaluasi

6.1. Salinan cetak perangkat kontrol dan evaluasi disiplin akademik disimpan sebagai bagian dari program kerja guru.

6.2. Versi elektronik dari dana alat evaluasi disediakan oleh pengembang untuk layanan metodologis.

6.3. Versi elektronik (analog) alat evaluasi disimpan dalam database elektronik.

Mengatur

alat kontrol dan evaluasi

pada

Pengembang:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(tempat kerja) (jabatan yang dipegang) (inisial, nama keluarga)

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA

SEKOLAH MENENGAH DESA NOVA KUKA

DITERIMA

di dewan pedagogis

Protokol No.___

dari "___" ___________20__

DISETUJUI

Nomor pesanan. ___

dari "___" ______ 20__

Direktur Lembaga Pendidikan Kota di desa Novaya Kuka

Moshkutova L.P.

POSISI
TENTANG PEMBENTUKAN DANA FASILITAS EVALUASI

1. Ketentuan Umum

1.1. Ketentuan mengenai pembentukan dana dana penilai mengatur tata cara:

Untuk melakukan pemantauan saat ini, tematik dan final kemajuan, sertifikasi menengah dan akhir siswa, termasuk. ujian percobaan dalam bentuk Ujian Negara Bersatu, OGE, GVE, tes administrasi, tes semua-Rusia, pemantauan;

Untuk pengembangan dana evaluasi dana (selanjutnya disebut FOS), persyaratan struktur, isi dan desain, serta tata cara koordinasi, persetujuan dan penyimpanan.

1.2. Regulasi ini dikembangkan atas dasar:

Hukum Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".

1.3. Dana evaluasi (selanjutnya FOS)- seperangkat materi metodologis yang menormalkan prosedur untuk menilai hasil belajar, mis. menetapkan kesesuaian capaian pendidikan dengan hasil pembelajaran yang direncanakan dan persyaratan program pendidikan, program kerja, modul.

1.4. FOS merupakan bagian integral dari program utama pendidikan umum dan program kerja untuk mata pelajaran, mata kuliah pilihan, dll dari guru.

1.5. FOS harus dibentuk berdasarkan prinsip-prinsip utama evaluasi:

validitas: objek penilaian harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan;

keandalan: penggunaan indikator dan kriteria yang seragam untuk mengevaluasi pencapaian;

objektivitas: memperoleh hasil yang objektif dan andal saat melakukan pengendalian untuk berbagai tujuan.

1.6. Persyaratan utama FOS adalah: keterpaduan, sifat problematik dan berbasis aktivitas, hubungan kriteria dengan hasil yang direncanakan, keahlian.

2. Pengembangan dana dana evaluasi

2.1. FOS dikembangkan untuk setiap bidang pendidikan yang dilaksanakan di lembaga pendidikan kota di desa Novaya Kuka, serta tergantung pada sarana kontrol atau verifikasi;

2.2. FOS di area terpisah terdiri dari perangkat kontrol dan evaluasi (COS) untuk setiap disiplin akademik, serta tergantung pada alat kontrol atau verifikasi;

2.3. Pengelolaan umum pengembangan FOS dilakukan oleh Deputi Direktur Bidang Akademik.

2.4. Tanggung jawab pengembangan perangkat CBS untuk mata pelajaran akademik berada pada kepala MO dan guru mata pelajaran.

2.5. Pelaksana langsung pengembangan perangkat CBS untuk mata pelajaran akademik adalah guru.

2.6. Satu set CBS dapat dikembangkan oleh tim guru atas nama kepala MO.

2.7. Saat menyusun, menyetujui dan menyetujui satu set CBS, kepatuhannya terhadap:

Standar Pendidikan Negara Federal (selanjutnya - GEF);

Program pendidikan umum utama (GEP) dan kurikulum paralel pendidikan yang sesuai;

Program kerja disiplin akademik sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

2.8. Kit KOS untuk kontrol saat ini, tematik, dan finaltermasuk dalam struktur program kerja guru mata pelajaran tersebut.

2.9. kit KOSuntuk pekerjaan kontrol administratif, sertifikasi, pekerjaan verifikasi semua-Rusia (selanjutnya disebut sebagai VPR), pemantauan termasuk dalam strukturOOP.

3. Perencanaan tindakan pengendalian

3.1. Kontrol

3.1.1. Kontrol - ini adalah identifikasi, pengukuran (verifikasi) dan evaluasi hasil yang direncanakan peserta pelatihan:

- kontrol saat ini dilakukan saat mempelajari materi baru selama pelajaran (tugas kognitif, latihan, pekerjaan mandiri, dll. dalam pelajaran); memberikan kesempatan untuk mendiagnosis asimilasi oleh peserta pelatihan hanya elemen individu dari kurikulum;

- kontrol tematik dilakukan untuk mempertimbangkan hasil pada topik yang dibahas, atau topik penting dari kursus (biasanya dari 5 hingga 15 menit per pelajaran) dan bagian secara keseluruhan (30-35 menit); memberikan sistematisasi dan generalisasi dari materi yang dipelajari.

- kontrol akhir memungkinkan Anda untuk menentukan pencapaian hasil yang direncanakan siswa, yang dilakukan berdasarkan kursus secara keseluruhan; sebagai aturan, seluruh pelajaran mengungkapkan pembelajaran yang sebenarnya.

3.1.2 Sertifikasi - Ini

- sertifikasi menengah menetapkan tingkat pencapaian hasil yang direncanakan dari penguasaan mata pelajaran, kursus, disiplin ilmu yang disediakan oleh program pendidikan (peraturan tersebut diabadikan dalam peraturan "Tentang pelaksanaan sertifikasi menengah");

- ujian akhir untuk siswa dengan keterbelakangan mental, menurut FKOS, itu dilakukan dalam mata pelajaran "Teknologi" dalam bentuk pertahanan proyek; menurut Standar Pendidikan Negara Federal, itu melibatkan kelulusan ujian dalam bahasa Rusia, matematika dan teknologi;

- sertifikasi akhir negara ; untuk tujuan persiapan dan pengendalian, ujian uji coba diadakan di kelas akhir: di kelas 9 dalam bentuk OGE atau GVE, di kelas 11 dalam bentuk USE atau GVE. Ujian percobaan KIM adalah bagian dari FOS.

3.1.3. Pekerjaan kontrol administratif(termasuk diagnostik yang dikembangkan sendiri, materi KO, diagnostik StatGrad, dan lainnya) untuk siswa, administrasi sekolah dilakukan dalam kerangka kontrol intra-sekolah dengan tujuan analisis pedagogis dari hasil pekerjaan guru dan keadaan proses pendidikan.

- memasukkan dilakukan pada awal tahun ajaran;

- akhir dilakukan pada akhir tahun ajaran;

- berkala, dilakukan pada akhir triwulan (semester) atau pada akhir tahun;

- berencana, dilakukan untuk mengetahui tingkat asimilasi pengetahuan, keterampilan dan metode aktivitas oleh siswa kelas ini. Dilakukan dalam kerangka waktu yang ditentukan dalam rencana pengendalian intra-sekolah. Pekerjaan administrasi terjadwal dilakukan 3 kali setahun di kelas yang sama dalam mata pelajaran berikut: Rusia, matematika, Inggris, sejarah, fisika, geografi, kimia, biologi, sejarah, dalam tes ilmu sosial diadakan dua kali setahun (Januari, Mei ).

- tidak terjadwal , dilakukan oleh administrasi sekolah jika terjadi situasi konflik antara mata pelajaran proses pendidikan (guru, siswa dan orang tua).

3.1.4. Pekerjaan verifikasi semua-Rusia (selanjutnya - VPR) - ini adalah proyek komprehensif di bidang penilaian kualitas pendidikan, yang bertujuan untuk mengembangkan ruang pendidikan terpadu di Federasi Rusia, memantau pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal (FSES), pembentukan pedoman umum untuk menilai hasil pembelajaran, dan pendekatan standar yang seragam untuk menilai prestasi pendidikan siswa. Tujuan-tujuan ini dicapai melalui pelaksanaan VPR pada saat yang sama pada rangkaian tugas yang sama, serta melalui penggunaan kriteria penilaian yang sama untuk seluruh negara. Sampel VPR adalah bagian dari FOS.

3.1.5. Pemantauan hasil yang direncanakan menurut GEF- satu set pengamatan pedagogis (tabel), untuk mengidentifikasi tingkat perkembangan hasil pribadi dan meta-subjek (alat dan pemantauan diatur dalam program "Program untuk memantau tingkat pembentukan kegiatan pendidikan universal").

3.2. Metode kontrol

3.2.1. Metode kontrol - ini adalah cara di mana efektivitas kegiatan pendidikan dan kognitif siswa dan pekerjaan pedagogis guru ditentukan.

3.2.2. Metode kontrol utama adalah sebagai berikut:

1. Pengamatan sehari-hari membantu guru untuk membuat penilaian yang benar tentang sikap siswa terhadap kelas, ketersediaan dan kelayakan materi pendidikan untuknya dan, atas dasar ini, merencanakan tes khusus pengetahuannya.

2. Survei lisan. Ada tiga jenis survei yang diharapkan: 1) survei individu - memanggil siswa ke dewan untuk mendapatkan jawaban rinci atas penilaian; 2) survei frontal - memanggil banyak siswa untuk menjawab pertanyaan yang membutuhkan jawaban kecil: 3) survei kompak (gabungan) - beberapa siswa dipanggil untuk verifikasi pada saat yang sama, salah satunya menjawab secara lisan, dan sisanya, atas arahan guru, melakukan kartu tugas tertulis atau praktis, buku teks.

3. Memeriksa pekerjaan tertulis. Ini termasuk memeriksa buku catatan, melakukan tes, memeriksa pekerjaan rumah, bekerja dengan buku catatan secara cetak.

4. Tes. Ini adalah bentuk khusus dari akuntansi akhir yang digunakan di sekolah menengah. Sistem kredit memungkinkan Anda untuk menyimpan catatan pengetahuan tematik.

5. ujian. Ini adalah metode khusus verifikasi akhir, yang pada saat yang sama berfungsi sebagai alat kontrol negara atas pekerjaan setiap guru dan seluruh sekolah secara keseluruhan.

3.3. Bentuk pengendalian

3.3.1. Bentuk pengendalian tergantung pada spesifikasi bentuk organisasi pekerjaan.

3.3.2. Ada lima bentuk utama pengendalian:

1. Bentuk frontal. Untuk pertanyaan yang disusun oleh guru pada sejumlah materi yang relatif kecil, siswa memberikan jawaban singkat, biasanya dari tempat.

2. Bentuk kelompok. Kontrol dilakukan hanya untuk sebagian kelas. Pertanyaan diajukan kepada sekelompok siswa tertentu, tetapi siswa lain juga dapat mengambil bagian dalam penyelesaiannya.

3. Kontrol individu. Ini digunakan untuk pengenalan menyeluruh guru dengan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa individu, yang biasanya dipanggil ke papan untuk jawaban.

4. Bentuk gabungan. Ini adalah kombinasi dari kontrol individu dengan kontrol frontal dan kelompok.

5. Kontrol diri. Ini memastikan berfungsinya umpan balik internal dalam proses pembelajaran.

3.4. Kriteria untuk mengevaluasi hasil yang direncanakan

3.4.1. Sistem untuk mengevaluasi pencapaian hasil yang direncanakan dikembangkan atas dasar: “Teknologi untuk menilai prestasi pendidikan (keberhasilan pendidikan)”.

3.4.2. Teknologi evaluasi adalah teknologi tindakan dalam situasi evaluasi. Oleh karena itu, dijelaskan dalam bentuk aturan tindakan untuk setiap jenis kasus: "apa yang harus dievaluasi", "siapa yang mengevaluasi", "kapan mengevaluasi", "di mana mencatat hasil", "dengan kriteria apa yang dievaluasi" ( lampiran menunjukkan "Algoritma tindakan" atau "Pengenalan aturan aturan). Kriteria seragam untuk mendapatkan tanda telah dikembangkan.

3.4.3. Kegiatan guru dalam menilai pencapaian hasil rencana pengembangan BEP diatur dalam “Peraturan tentang sistem penilaian pencapaian hasil rencana pengembangan program pendidikan”.

4. Struktur dan isi dana dana evaluasi

4.1. Perangkat evaluasi yang menyertai pelaksanaan setiap BEP harus dikembangkan untuk memeriksa kualitas pembentukan kompetensi dan menjadi alat yang efektif tidak hanya untuk penilaian, tetapi juga untuk pelatihan.

4.2. Elemen struktural dari FOS adalah set COS yang dikembangkan untuk setiap disiplin akademik yang termasuk dalam kurikulum sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

4.3. Jika disiplin yang sama dengan persyaratan yang sama untuk kontennya diajarkan oleh guru yang berbeda, maka satu set CBS dibuat untuk itu.

4.4. Elemen struktural set CBS untuk mata pelajaran akademik adalah:

Jadwal pekerjaan kontrol atau verifikasi (jenis kontrol lainnya),

Kriteria evaluasi (tabel universal dan kriteria lainnya),

Bahan kontrol dan evaluasi atau nama sumber pengembangan metodologi,

Matriks (disertakan atas kebijaksanaan guru) 1 .

4.5. Perangkat CBS untuk setiap mata pelajaran akademik mencakup materi kontrol dan pengukuran (selanjutnya disebut sebagai CMM), yang memungkinkan penilaian pengetahuan, keterampilan, dan tingkat kompetensi yang diperoleh.

Setiap materi penilaian (tugas) harus memberikan verifikasi pengembangan kompetensi khusus dan (atau) elemennya: pengetahuan, keterampilan.

4.6. Tugas standar dari formulir tes disusun dengan mempertimbangkan persyaratan berikut:

Editor teks MS Word, format file - doc; huruf Times New Roman; ukuran 12, margin atas 1,5 cm, bawah, kanan dan kiri 3 cm.

Teks file dengan serangkaian tugas pada topik harus memiliki markup khusus, yang membedakan: teks tugas, pilihan opsi jawaban;

Disarankan untuk menggunakan semua bentuk tugas tes dalam set item tes, yaitu: memilih satu opsi jawaban dari set yang diusulkan, memilih beberapa opsi jawaban yang benar dari set yang diusulkan, tugas untuk membuat korespondensi, tugas untuk menetapkan urutan yang benar, tugas untuk mengisi kata kunci yang hilang (formulir tugas terbuka), bentuk grafik tugas tes;

Harus ada setidaknya satu tugas tes untuk setiap elemen pendidikan yang diuji pada topik tersebut.

Formulir jawaban

Kriteria evaluasi.

4.7. Seperangkat materi penilaian lainnya (tugas tipikal, tugas nonstandar, tugas praktik, dll) harus disusun sesuai dengan isi program kerja disiplin ilmu tersebut.

5. Tata cara pemeriksaan dan persetujuan dana dana penilaian

5.1. Perangkat CRP yang dibuat harus dikoordinasikan pada pertemuan MC. Hasil koordinasi diformalkan dengan keputusan dewan pedagogis sekolah.

5.2. Set KOS disetujui oleh direktur lembaga pendidikan kota desa Novaya Kuka.

5.3. Satu set CBS untuk mata pelajaran akademik dipertimbangkan pada pertemuan MO. Keputusan untuk memasukkan satu set CBS untuk mata pelajaran di FOS dibuat pada pertemuan dewan metodologi sekolah setelah dipertimbangkan oleh dewan pedagogis.

5.4. Keputusan perubahan, termasuk alat evaluasi baru dalam WCF diambil pada pertemuan MO, tercermin dalam lembar pendaftaran perubahan set CBS dan dibuat dalam risalah rapat MS.

6. Tanggung jawab untuk pengembangan dan penyimpanan dana dana evaluasi

6.1. Salinan cetak set CBS untuk mata pelajaran akademik termasuk dalam set dokumen EP. Itu juga disimpan sebagai bagian dari kompleks pendidikan dan metodologis.

6.2. Salinan cetak set CBS untuk mata pelajaran disimpan sebagai bagian dari kompleks pendidikan dan metodologi untuk disiplin akademik di kantor guru.

6.3. Salinan cetak set CBS untuk pekerjaan kontrol administratif, pengesahan, VPR, pemantauan disimpan oleh Deputi Direktur Bidang Akademik.

6.4. FOS yang dilaksanakan di sekolah tersebut merupakan milik Dinas Pendidikan Kota Desa Novaya Kuka.

6.6. FOS versi elektronik diberikan oleh guru kepada Wakil Direktur Bidang Akademik.

6.7. Versi elektronik (analog) dari alat penilaian disimpan dalam basis data elektronik di server lembaga pendidikan kota desa Novaya Kuka.

Lampiran

1. Daftar objek penilaian terstruktur (matriks struktural untuk pembentukan dan penilaian hasil belajar PLO)

matriks

Dari kodifier OGE, GVE atau USE, diambil data untuk mengisi:

Kode elemen terkontrol (misalnya, daribagian 1. Daftar elemen konten yang diuji pada ujian negara bagian utama dalam biologi);

Kode persyaratan - (misalnya, daribagian 2. Daftar persyaratan tingkat pelatihan siswa yang telah menguasai program pendidikan umum pendidikan umum dasar biologi).

Dari program kerja guru mata pelajaranmengambil data untuk diisi:

Hasil yang direncanakan

Tingkat kesulitan,

Koefisien kesulitan (dalam poin).