Petrus! Jika Anda telah memperhatikan, maka Art. 290 KUHP Federasi Rusia "Menerima suap" termasuk dalam Bab 30. KEJAHATAN TERHADAP OTORITAS NEGARA, KEPENTINGAN PELAYANAN SIPIL DAN PELAYANAN DI BADAN PEMERINTAH DAERAH

Pasal 285 KUHP Federasi Rusia "Penyalahgunaan kekuasaan resmi" berisi catatan yang menjawab pertanyaan Anda tentang siapa pejabat:

“Catatan. 1. Pejabat-pejabat dalam pasal-pasal bab ini diakui sebagai orang-orang yang secara tetap, sementara atau dengan wewenang khusus menjalankan fungsi-fungsi perwakilan kekuasaan atau menjalankan fungsi-fungsi organisasional, administratif, administratif dan ekonomi di badan-badan negara bagian, pemerintah daerah, lembaga negara bagian dan kotamadya. , perusahaan negara, serta di Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain dan formasi militer Federasi Rusia.

2. Orang-orang yang memegang jabatan publik Federasi Rusia, dalam pasal-pasal Bab ini dan pasal-pasal lain dari Kode Etik ini, dipahami sebagai orang-orang yang memegang jabatan-jabatan yang ditetapkan oleh Konstitusi Federasi Rusia, undang-undang konstitusional federal dan undang-undang federal untuk pelaksanaan langsung. dari kekuasaan badan-badan negara.

3. Dalam pasal-pasal bab ini dan pasal-pasal lain dari Kode Etik ini, orang-orang yang memegang posisi publik dari entitas konstituen Federasi Rusia dipahami sebagai orang-orang yang memegang posisi yang ditetapkan oleh konstitusi atau piagam entitas konstituen Federasi Rusia untuk pelaksanaan langsung kekuasaan badan-badan negara.

4. Pegawai negeri dan pegawai badan-badan pemerintah daerah, yang tidak termasuk pejabat, memikul tanggung jawab pidana berdasarkan pasal-pasal Bab ini dalam hal-hal yang secara khusus diatur oleh pasal-pasal yang bersangkutan.”

Guru dipercayakan dengan kinerja fungsi organisasi dan administrasi, untuk pelanggaran yang menjadi tanggung jawab mereka sebagai pejabat, yaitu, mereka menjadi subjek kejahatan - menerima suap berdasarkan paragraf 1 catatan Seni. 285 KUHP Federasi Rusia.

"TENTANG PRAKTEK PERADILAN DALAM KASUS SUAP DAN SUAP KOMERSIAL".

Untuk memperkuat argumen, saya memberikan contoh dari praktik peradilan:

DEFINISI Angkatan Bersenjata RF

Setelah mendengar laporan hakim Mahkamah Agung Federasi Rusia V.A. Zhuravlev, penjelasan terpidana, yang mendukung argumen pengaduan, kesimpulan jaksa Yu.N.

dipasang:

O., seorang profesor di Samara Aerospace University, dinyatakan bersalah menerima suap sebesar 3.000 rubel dari A.

Perbuatan itu dilakukan olehnya pada tanggal 15 Oktober 2001 di kota Samara dengan keadaan yang diatur dalam putusan.

O. mengaku tidak bersalah atas kejahatan tersebut.

Dalam kasasi, dia menunjukkan bahwa dia bukan subjek kejahatan ini, karena dia tidak memiliki fungsi organisasi dan administrasi, dia menerima uang dari A. sebagai pembayaran untuk pekerjaan bimbingan di masa depan, A. memfitnahnya, meminta untuk membatalkan putusan dan memberhentikan kasus tersebut karena tidak adanya corpus delicti.

Setelah memeriksa berkas perkara, membahas dalil-dalil kasasi, Majelis Hakim menilai putusan pengadilan itu benar.

Kesalahan O. dalam kejahatan yang dilakukan terbukti, selain kesaksian terpidana, yang tidak menyangkal fakta menerima uang dari siswa, kesaksian saksi A., A.A., K., kontrak kerja, perintah, kartu rekening, salinan buku catatan, peraturan tentang ujian kursus yang diselidiki di sidang pengadilan.

Mustahil untuk setuju dengan argumen pengaduan bahwa O. bukan subjek kejahatan yang dia dihukum.

Sebagai guru di perguruan tinggi, O. berhak mengikuti ujian. Dalam hal tidak lulus ujian, hal ini menimbulkan akibat hukum bagi siswa, khususnya A. pengusiran dari universitas dan sebaliknya, memberikan O. nilai positif meninggalkan A. hak untuk belajar di universitas. Dengan demikian, O. dipercayakan dengan kinerja fungsi organisasi dan administrasi, untuk pelanggaran yang menjadi tanggung jawabnya sebagai pejabat, yaitu, ia menjadi subjek kejahatan - menerima suap.

Dewan Yudisial tidak dapat menyetujui argumen pengaduan bahwa O. menerima uang dari A. dalam jumlah 3.000 rubel untuk les di masa depan, karena ini bertentangan dengan keadaan kasus, yang menurutnya O. memberi A. nilai positif tanpa mengikuti ujian dan, oleh karena itu, tidak perlu mengadakan sesi bimbingan belajar. Keadaan ini sesuai dengan kesaksian A. bahwa uang itu ditransfer karena memberi nilai positif tanpa lulus ujian. Untuk percaya bahwa A., A.A. menetapkan terpidana tidak ada alasan.

Pengadilan memberikan penilaian yang benar dari semua bukti yang diperiksa dan cukup menyimpulkan bahwa O. bersalah melakukan kejahatan berdasarkan Art. 290 bagian 1 KUHP Federasi Rusia

Hukuman O. ditetapkan sesuai dengan undang-undang, dengan mempertimbangkan tingkat bahaya publik dari kejahatan, identitas pelaku, dan keadaan yang meringankan.

Dipandu oleh Seni. 339 KUHAP RSFSR, Badan Yudisial

bertekad:

putusan Pengadilan Negeri Samara tanggal 22 Februari 2002 tentang O. tidak diubah, kasasi tidak terpenuhi.

Pada saat yang sama, perlu untuk membedakan suap-terima kasih dari apa yang disebut hadiah biasa. Ya, Seni. 575 KUH Perdata Federasi Rusia, diperbolehkan memberikan hadiah biasa kepada karyawan negara bagian (kota), yang nilainya tidak melebihi 3.000 rubel. Namun, harus diingat bahwa ketentuan KUH Perdata Federasi Rusia ini tidak berlaku untuk hukum pidana. Pasal 575 KUHPerdata Federasi Rusia berbicara tentang perjanjian hadiah, yang mengecualikan transfer balik dari suatu barang atau hak atau kewajiban balasan dari pihak yang menerima hadiah. Dengan demikian, jika suatu perbuatan yang dilakukan oleh seseorang mengandung unsur menerima suap (baik suap-suap atau suap-hadiah), tanggung jawab pidana terjadi terlepas dari jumlah imbalan yang diterima.

____________________________________________________________________________________

Alisa Reznikova

Kepala sekolah bahasa asing, guru, penulis program pembelajaran bahasa Inggris dan Prancis lisan dalam tiga bulan.

Anda menenangkan diri dan sekali lagi memutuskan untuk belajar bahasa Inggris. Anda sedang mencari seorang guru, dan mata Anda terpesona oleh banyaknya pilihan. Anda dijanjikan tutor dengan pengalaman bertahun-tahun dan tiga pendidikan, hasil instan, pengucapan kerajaan, persiapan ujian Cambridge dan pelatihan untuk anjing peliharaan Anda. Sebelum Anda kesulitan pertama - pilihan guru. Namun, jika keputusan yang tepat dibuat pada tahap ini, kesulitan yang sama akan menjadi yang terakhir dalam perjalanan ke bahasa Inggris yang dapat dimengerti yang telah lama ditunggu-tunggu.

Apa yang harus dicari ketika memilih spesialis? Berikut adalah 11 aspek utama.

1. Pendidikan

Ijazah dan sertifikat internasional benar-benar menegaskan tingkat kemahiran yang sangat baik dalam bahasa Inggris modern, tetapi diploma ahli bahasa sering kali dapat menjadi bel yang mengkhawatirkan. Penting untuk dipahami apakah guru tertarik pada perkembangan bahasa ataukah ia terbatas pada apa yang dipelajari dari buku teks bertahun-tahun yang lalu.

Ingat ketika Anda diajarkan di sekolah untuk mengatakan kita harus mewakili bentuk masa depan? Dalam bahasa Inggris modern, bentuk ini telah lama dianggap usang dan praktis tidak digunakan. Sayangnya, dengan pengajaran bahasa Inggris di banyak universitas, situasinya serupa dengan di sekolah.

Pada saat yang sama, jika guru Anda memiliki pendidikan psikologis dan pedagogis, ini bisa menjadi keuntungan nyata, karena guru akan lebih merasakan kekhasan persepsi Anda dan akan dapat menemukan pendekatan kepada Anda, terlepas dari simpati pribadi.

2. Pengalaman

Tidak ada ijazah yang dapat menjamin bahwa guru akan mendengar pertanyaan Anda, secara sensitif menyesuaikan materinya dan dengan cepat menemukan solusi untuk masalah non-standar yang mungkin timbul selama pelatihan. Itu datang dengan latihan. Selain itu, hanya guru yang berpengalaman yang dapat menentukan apa yang sebenarnya menghalangi Anda untuk menguasai bahasa, dan memilih materi yang benar-benar memenuhi tujuan Anda.

Bahkan jika Anda memilih guru yang bahasa ibunya adalah bahasa Inggris, pengalaman kerjanya tetap menjadi salah satu kriteria yang paling penting. Apalagi sekarang, ketika penutur asli mana pun dapat mulai mengajar hanya karena itu diminati di pasar pendidikan. Tetapi jauh lebih mudah bagi seseorang yang berpikir dengan Anda dalam bahasa yang sama untuk memahami masalah Anda dan menawarkan cara untuk menyelesaikannya. Coba cari tahu sendiri bagaimana Anda akan menjelaskan kepada orang asing yang belajar bahasa Rusia pengucapan suara [ы]? Dan fakta bahwa frasa yang hampir identik "Saya datang dari kantor" dan "Saya pulang kerja" memerlukan preposisi yang berbeda?

Penutur asli selalu menggunakan aturannya secara intuitif, tanpa memikirkan cara kerjanya. Ingatlah hal ini ketika Anda merasa bahwa kursus bahasa Inggris lengkap dengan orang asing adalah solusi mudah untuk semua masalah.

3. Kejujuran dan profesionalisme

gifphy.com

Anda tidak boleh menolak seorang guru yang menjawab salah satu pertanyaan Anda: “Saya tidak tahu.” Lagi pula, Anda tidak berbicara bahasa ibu Anda dengan sempurna. Tahukah Anda arti dari kata-kata primordial Rusia ini: loker, barang bawaan, orarion? Tidak sepertinya. Tetapi kesenjangan dalam pengetahuan ini, lebih tepatnya, adalah peluang Anda untuk berkembang dan tentu saja tidak menghalangi Anda untuk berkomunikasi, bekerja, dan mendapatkan pendidikan dalam bahasa Rusia secara bebas.

Koreksi penting: guru yang baik tidak akan pernah meninggalkan Anda sendirian dengan masalah, dan setelah "Saya tidak tahu", "Saya akan mengklarifikasi informasi dan menjawab Anda lain kali" pasti akan mengikuti.

4. Keterlibatan

Setiap bahasa populer di dunia modern berubah dengan kecepatan kilat. Bahkan 15 tahun yang lalu, kita akan bingung ketika kita mendengar ungkapan seperti “Kami pergi keluar untuk sabun” atau “Membuang uang di ponsel.” Sekarang mereka adalah norma kehidupan kita sehari-hari.

Dengan bahasa Inggris, situasinya bahkan lebih menarik. Karena fakta bahwa itu adalah bahasa komunikasi internasional, itu berubah lebih cepat. Setiap tahun, sekitar 4 ribu muncul dalam bahasa Inggris! Selain itu, perubahan terjadi begitu cepat sehingga sekolah Rusia tidak selalu mengikutinya: sampai sekarang, di kelas bahasa Inggris, Anda dapat menemukan penggunaan kata makan malam untuk menunjukkan makan malam, meskipun pada kenyataannya telah lama digantikan oleh makan malam. .

Guru mungkin fasih berbahasa Inggris, tetapi jika dia tidak menyukai bahasa ini, dia hanya akan bisa mengajari Anda apa yang tertulis di buku teks, dan bukan bahasa hidup yang akan Anda temui di akhir kelas. Tanyakan kepada calon guru tentang tren baru dalam kosakata atau tata bahasa. Dan pastikan, jika guru tidak hanya belajar bahasa sekali, tetapi benar-benar menghayatinya setiap hari, dia akan memiliki sesuatu untuk diberitahukan kepada Anda.

5. Program pelatihan

Jelas bahwa janji dari serial "belajar bahasa Inggris sambil tidur" tidak sesuai dengan kenyataan. Jika ada metode universal yang bekerja dengan mudah, cepat dan untuk semua orang, seluruh dunia akan sudah lama berbicara bahasa Inggris.

Intinya adalah tidak ada metode yang sempurna, tetapi selalu ada metode yang cocok untuk Anda.

Setuju, tidak ada gunanya mengajari ular berenang gaya dada. Namun, ular adalah perenang yang sangat baik, meskipun "cacat" mereka dalam bentuk kurangnya cakar. Situasinya persis sama dengan bahasa Inggris: siapa pun dapat belajar berkomunikasi, terlepas dari "kekurangan" mereka dalam bentuk karakteristik pribadi dari persepsi informasi. Tugas Anda adalah menemukan guru yang siap menyesuaikan kursusnya untuk Anda, dan tidak meyakinkan Anda tentang perlunya mengikuti struktur yang jelas.

6. Spesialisasi

Ada pepatah yang sangat populer dalam bahasa Inggris, “Jack of all trades, master of none”, yang menggambarkan seseorang yang mengambil segalanya, tetapi tidak menguasai apa pun. Sangat sering, dalam pengumuman mereka, guru menunjukkan bahwa mereka dapat mempersiapkan Anda untuk Ujian Negara Bersatu, dan untuk ujian internasional, dan untuk masuk ke universitas kedokteran, dan untuk perjalanan bisnis, dan untuk perjalanan wisata ke Afrika Selatan.

Ya, memang, dalam semua kasus ini, Anda memerlukan satu bahasa - bahasa Inggris. Tetapi perbedaannya bisa signifikan, baik dalam terminologi maupun tata bahasa. Jika seorang guru memiliki berbagai program dalam resumenya, pastikan untuk menentukan apakah dia mengajar semua spesialisasi ini sendiri atau bekerja sama dengan guru lain. Jika dia bekerja sendiri, tanyakan tentang pengalamannya di area target Anda.

7. Harga

Biaya kelas bahasa Inggris dapat bervariasi dari $5 hingga $225 per jam akademik. Paradoksnya, sama sekali bukan fakta bahwa kelas mahal akan membawa Anda ke tujuan yang Anda inginkan. Kriteria utama bagi Anda bukanlah biaya pendidikan itu sendiri, tetapi nilai uang. Kecil kemungkinan Anda ingin belajar bahasa Inggris selama bertahun-tahun, meskipun itu akan menjadi kelas hanya dengan $5.

8. Waktu

Kriteria ini sangat sering tidak ditunjukkan dalam pengumuman guru karena alasan sederhana: mereka tidak siap untuk bertanggung jawab atas hasil Anda. Kemungkinan besar, ketika ditanya tentang istilah pelatihan, mereka akan menjawab Anda bahwa semuanya sangat individual, karena setiap orang memiliki kemampuan belajar yang berbeda. Ini benar, tetapi triknya adalah kemampuan Anda untuk belajar akan terlihat oleh guru yang baik dalam 2-4 pertemuan pertama. Oleh karena itu, sangat ideal jika, ketika ditanya tentang durasi kursus, guru menyebutkan perkiraan tanggal dan menunjukkan bahwa ia akan dapat memberi tahu Anda angka pastinya setelah sekitar satu minggu kelas.

9. Hasil

Seorang guru yang merasa tidak aman akan beralih dari mendiskusikan hasil Anda menjadi refleksi panjang tentang seberapa besar mereka akan bergantung pada Anda, pada frekuensi kelas dan pada posisi Bulan di rumah ketiga. Seorang guru yang berpengalaman akan secara singkat memberi Anda skenario yang mungkin: upaya apa dan untuk berapa lama dapat menghasilkan hasil tertentu.giphy.com

Seorang guru yang baik tidak akan membuat Anda tersipu karena tidak mengetahui hal-hal sederhana - sebaliknya, ia akan membuatnya begitu untuk Anda. Jangan melihat ke bawah, dapat dimengerti dan dimengerti - norma komunikasi guru semacam itu.

11. Cinta dan benci

Sama pentingnya bahwa Anda tertarik dan terinspirasi oleh kepribadian guru, sama pentingnya dengan mudah dan menyenangkan bagi Anda untuk belajar dengan guru ini. Seorang guru sejati tidak akan mencoba untuk menyenangkan Anda, tidak akan mengikuti keinginan Anda. Dia akan melakukan persis apa yang akan membantu Anda mencapai tujuan yang Anda pilih. Dalam prosesnya, Anda mungkin tidak memahami motifnya, Anda mungkin terganggu oleh sikap pilih-pilihnya. Tetapi Anda akan menertawakan semua ini bersama-sama ketika, pada akhir kursus, Anda akan mendiskusikan dalam bahasa Inggris bagaimana kelas Anda dimulai.

Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya pilihan sadar seorang guru untuk pembelajaran bahasa asing yang efektif. Bagaimanapun, di sinilah, di awal perjalanan, diputuskan apakah Anda akan menyia-nyiakan sumber daya Anda, jatuh di mata Anda sendiri dan menyimpan kebencian terhadap guru, atau jatuh cinta pada bahasa, mencapai tingkat yang diinginkan. dan, dengan bantuan alat baru yang kuat di tangan Anda, capai tujuan yang sebelumnya hanya diimpikan.

Ekologi kehidupan. People: Saya sudah lama ingin menulis sesuatu tentang pengalaman saya sebagai guru, tetapi mengikuti etika perusahaan menghentikan saya ...

Sebuah memo untuk guru pemula, atau mengapa Anda tidak harus bekerja sebagai guru di universitas

12 Desember 2015 adalah hari kerja terakhir saya sebagai pengajar di Technological University. Sudah lama saya ingin menulis sesuatu tentang pengalaman saya sebagai guru, tetapi mengikuti etika perusahaan menghentikan saya. Sekarang saya tidak memiliki kewajiban untuk universitas, dan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tidak lagi membayar gaji saya, saya menganggap mungkin untuk menulis beberapa dari apa yang saya ketahui secara langsung.

Dalam artikel ini saya akan mencoba mempertimbangkan berbagai aspek pekerjaan sebagai guru di universitas: psikologis, intelektual, materi, dan finansial. Perhatian: banyak hal negatif!

Saya pensiun atas kehendak bebas saya sendiri. Keinginan ini tidak muncul secara tiba-tiba. Saya mulai menginginkan ini lebih dari dua tahun yang lalu karena berbagai alasan. Terlebih lagi, saya sudah meninggalkan universitas, tetapi kemudian alasan utamanya adalah satu keadaan keluarga. Setelah lebih dari dua tahun bekerja sebagai programmer, saya kembali ke Departemen Teknik Komputer karena masalah pekerjaan di tahun krisis 2009 (di provinsi, pekerjaan sangat buruk saat itu, dan hampir tidak ada pekerjaan jarak jauh) . Secara total, saya memberikan pekerjaan di universitas selama sekitar 15 tahun.

Tetapi artikel ini bukan tentang mengapa saya berhenti mengajar kali ini, tetapi tentang apa yang menunggu seorang guru muda atau pemula, apa yang harus dia persiapkan, kesulitan dan kesalahpahaman apa yang harus dia hadapi.

Kompatibilitas psikologis

Hal pertama untuk memulai adalah kompatibilitas psikologis Anda dengan mengajar. Faktanya, menurut saya, banyak dari mereka yang dipekerjakan oleh universitas itu adalah orang-orang introvert. Tetapi mengajar sangat terkait dengan interaksi yang intens dengan orang-orang, yang tidak hanya sulit bagi para introvert, tetapi juga menyebabkan mereka menjadi sangat lelah dan bersemangat, yang menyebabkan ketidakmampuan untuk menyadari bakat mereka dan rasa ketidakpuasan yang mendalam. Beban pengajaran yang tinggi dapat menyebabkan orang-orang seperti itu mengalami gangguan saraf, penyakit pada sistem kardiovaskular, dan mungkin gangguan mental. Semuanya benar-benar serius. Tetapi semuanya akan baik-baik saja, dan entah bagaimana mungkin ada dalam peran ini secara diam-diam, tetapi dalam beberapa tahun terakhir tekanan pada guru telah meningkat pesat baik dari pihak otoritas maupun dari siswa. Saran saya: jika Anda seorang introvert, maka larilah dari pekerjaan ini ke mana pun mata Anda memandang, dan lebih baik tidak mendekat, agar Anda tidak sengaja mengisap!

Rata-rata beban kelas per tarif adalah 900 jam. Dengan pemerataan jam untuk seluruh tahun akademik, ini adalah sekitar empat atau lima hari dalam dua atau empat pasang. Minggu kerja guru adalah enam hari. Apakah Anda pikir sisa jam dan hari yang Anda dapatkan tanpa hasil, dan Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan di dalamnya? Setidaknya untuk beristirahat, setidaknya untuk bekerja di tempat lain?

Ini tidak benar. Selain langsung mengadakan kelas, Anda harus mempersiapkan kuliah, menulis catatan, manual. Periksa proyek dan makalah kursus, makalah ujian. Dan ada hal yang mengerikan seperti Kit Metodologi Lengkap, singkatnya PMK. Ini adalah folder untuk setiap mata pelajaran, yang harus berisi dokumen yang disiapkan sesuai dengan standar kementerian dan universitas, dan dokumen-dokumen ini akan dibuat dan diisi dengan informasi oleh Anda!

Folder-folder ini akan secara berkala, beberapa kali setahun, diperiksa oleh komisi yang berbeda, dan jika kekurangan ditemukan, dan pasti akan ditemukan, maka Anda tidak hanya akan dihukum, tetapi Anda juga akan memperbaikinya. Dan setelah beberapa saat, Anda harus mengulang semuanya, karena standar dan sandi telah berubah, atau bahkan membuang semuanya, karena tidak ada objek seperti itu lagi, dan mulai dari awal, karena objek yang sama sekali baru telah jatuh. kepala Anda yang sebelumnya tidak ada di alam. Sekarang kalikan semua ini dengan jumlah mata pelajaran berbeda yang akan Anda ajarkan (biasanya satu guru mengajar lima hingga sepuluh mata pelajaran berbeda)...

Kemungkinan besar, karena alasan keuangan, Anda akan bekerja lebih dari gaji Anda. Ini berarti akan ada lebih sedikit waktu untuk istirahat. Dan lupakan mengerjakan proyek atau profesi. Tidurlah...

Gaji

Gaji menjadi penghambat pekerjaan seorang guru. Bekerja untuk itu dan bekerja untuk menghasilkan pendapatan, dan pendapatan ini seharusnya cukup bagi Anda untuk tidak hanya dapat menghidupi diri sendiri, tetapi juga keluarga Anda, dan lebih disukai orang tua Anda. Dan sesuatu bahkan harus tetap ada. Tetapi hal yang sama tidak dapat dikatakan tentang gaji seorang guru!

Situasi ini diperparah oleh fakta bahwa guru muda ditempatkan pada posisi asisten, guru atau guru senior. Paling sering, posisi asisten pergi ke beberapa tahun pertama, gaji yang sebanding dengan upah minimum, seringkali kurang dari pensiun minimum, dan jelas tidak cukup untuk kelangsungan hidup dasar. Keluaran? Duduk di tengkuk orang tua atau bekerja lebih, misalnya, untuk dua tarif. Tetapi bahkan ketika Anda mempertahankan tesis Anda dan Anda diberi posisi asisten profesor, Anda masih akan menerima gaji di ambang kelangsungan hidup. Tapi ini akan terjadi hanya setelah bertahun-tahun. Jadi apakah kulitnya sepadan dengan lilinnya? Saya tidak berbicara tentang tumbuh menjadi seorang profesor.

Pekerjaan paruh waktu dan pekerjaan sampingan

Besarnya gaji seorang guru sedemikian rupa sehingga ia tidak dapat bekerja hanya dengan upah, jika tidak ia tidak akan bertahan hidup. Biasanya guru bekerja paruh waktu di universitas yang sama atau di satu atau lebih (!). Masalah utama dengan pekerjaan paruh waktu adalah sebagai berikut. Pekerjaan paruh waktu internal dapat menjadi paruh waktu ditambah maksimum 300 jam. Pekerjaan paruh waktu eksternal tidak lebih dari 300 jam. Itu tidak banyak. Tetapi tidak mungkin lagi mengambil pekerjaan secara fisik!

Sedangkan untuk pekerjaan di produksi, tidak ada yang mau mengambil pekerjaan paruh waktu. Dan bahkan jika Anda setuju, Anda tetap tidak dapat menawarkan kepada majikan jadwal kerja yang dapat diterima, karena Anda bergantung pada jadwal, yang bukan Anda.

Sebagai pilihan, seseorang dapat mengajar paruh waktu dan bekerja di sektor riil sepanjang waktu, tetapi hari ini ini bukan pilihan yang realistis. Pertama, universitas tidak mempekerjakan paruh waktu. Hal ini disebabkan oleh kriteria efektivitas universitas. Kedua, volume pekerjaan metodologis dan kertas di universitas akan tetap sama besar dengan tarifnya.

Terakhir, pekerjaan sampingan. Ini mengacu pada bimbingan belajar, bantuan dalam menulis makalah akhir dan tugas akhir. Ya, beberapa orang berhasil menghasilkan sedikit uang tambahan. Tetapi sekali lagi, semuanya tergantung pada ketersediaan waktu untuk ini, serta klien. Telah diperhatikan bahwa ketika Anda sendiri adalah seorang siswa, Anda secara teratur menemukan pekerjaan paruh waktu seperti itu, dan segera setelah Anda menjadi seorang guru, semua orang secara bertahap menghilang di suatu tempat. Meskipun guru tampaknya melakukan pekerjaan yang lebih baik ...

Karier

Tangga karir seorang guru universitas terlihat seperti ini. Anda lulus dari universitas atau program pascasarjana atau master penuh waktu, dan Anda ditawari untuk tinggal di departemen atau fakultas Anda sendiri, atau kenalan Anda menawarkan untuk mendaftarkan Anda di universitas mereka. Anda dijanjikan dukungan dalam menulis disertasi, mempertahankannya, dan kemudian dipromosikan. Tapi pertama-tama Anda dipekerjakan sebagai asisten. Faktanya, asisten adalah asisten profesor atau profesor, pada kenyataannya - guru yang sama seperti orang lain, hanya menerima gaji terkecil di universitas, seringkali bahkan lebih rendah daripada insinyur departemen.

Anda bekerja sebagai asisten selama beberapa tahun, kemudian Anda dipromosikan menjadi guru atau guru senior. Dan Anda mencapai langit-langit pertama sampai Anda menulis dan mempertahankan disertasi Anda. Tetapi menulis disertasi sambil bekerja secara paralel sangat sulit, dan tidak semua orang berhasil sama sekali. Oleh karena itu, jika Anda belum melakukan sesuatu yang signifikan dalam arah ini selama dua atau tiga tahun, maka pikirkan dengan serius untuk meninggalkan pekerjaan mengajar Anda, karena ini akan terus terjadi.

UPD: Jika pada akhir tahun 90-an dan awal 2000-an tidak sulit untuk mempertahankan diri, maka dalam dua tahun terakhir ini menjadi jauh lebih sulit untuk mempertahankan disertasi. Tampaknya situasi akan terus berubah ke arah ini.

Setelah mempertahankan disertasi Anda, yang dengan sendirinya merupakan usaha yang sulit dan memakan waktu, Anda dapat melamar posisi profesor. Gaji seorang guru dan asisten profesor berbeda sekitar delapan ribu. Artinya, karya ilmiah bertahun-tahun diperkirakan hanya beberapa ribu tambahan.

Pertumbuhan karir lebih lanjut menjadi lebih sulit. Anda dapat menulis disertasi doktor, dan setelah mempertahankannya, menjadi profesor, menerima beberapa ribu lebih untuk gaji asisten profesor ... Antara mulai sebagai guru dan menerima jabatan profesor, itu bisa memakan waktu 15 tahun, dan kemudian jika Anda sangat beruntung...

Itu semua secara umum. Apa pun posisi yang Anda pegang, esensi pekerjaan akan kurang lebih sama: pekerjaan kelas, metodologi, dan penelitian.

Karya ilmiah

Hal pertama yang ingin saya katakan adalah bahwa saya tidak tahu satu guru yang akan menulis disertasi sambil bekerja sebagai guru pada saat yang sama. Atau dengan cara lain: Saya kenal beberapa guru yang tidak belajar sekolah pascasarjana penuh waktu, tetapi segera setelah lulus dari universitas bekerja sebagai guru, dan tidak satu pun dari mereka yang mampu menulis dan mempertahankan disertasi! Dan tidak semuanya biasa-biasa saja, hanya saja secara fisik tidak mungkin. Dan ini jelas dari semua hal di atas. Memang, untuk menciptakan sesuatu yang baru, otak dan tubuh harus diistirahatkan, tetapi pekerjaan seorang guru tidak menyiratkan hal ini.

Kedua, praktis tidak ada kondisi untuk pekerjaan penelitian yang serius di universitas. Seringkali tidak ada peralatan, instrumen, bangunan, elemen, dan basis bahan baku. Semua yang Anda lakukan akan dilakukan dengan biaya dan waktu Anda sendiri.

Pembiayaan

Jika Anda pernah mendengar bahwa kementerian dan universitas membiayai perkembangan ilmiah, maka lupakan saja untuk saat ini, ini bukan tentang Anda. Ya, ada sistem hibah, hadiah, penghargaan dan hadiah. Tetapi ini semua setelah fakta, yaitu, setelah Anda menginvestasikan secara wajar secara finansial dan material dalam pengembangan Anda. Dan hanya setelah Anda melakukan sesuatu yang berharga, Anda dapat mengklaim setidaknya sebagian cakupan biaya. Dan biayanya dapat dengan mudah melebihi gaji guru Anda untuk tahun itu. Dan bukan fakta bahwa kompensasi tersebut akan terjadi. Bagaimanapun, pendanaan ini hanya mencakup biaya peralatan, tetapi sama sekali tidak masuk ke gaji Anda!

Bagian dari solusi untuk masalah pendanaan adalah akses ke sponsor dan patron. Biasanya perusahaan yang tertarik dengan lulusan universitas Anda menyetujui hal ini. Tetapi perusahaan seperti itu seringkali sulit ditemukan. Secara umum, di sini saya tidak akan menyanjung diri sendiri jika saya jadi Anda.

Apakah layak menginvestasikan dana pribadi dalam pengembangan universitas? Ya, jika Anda sedang menulis disertasi dan akan melanjutkan bekerja di universitas ini setelah mempertahankannya. Jika tidak, tidak. Karena tidak ada yang akan berterima kasih atas dedikasi Anda. Bukan hadiah, bahkan ijazah.

Perbedaan usia dengan siswa

Salah satu kesulitan psikologis serius pertama seorang guru muda adalah perbedaan usia yang kecil dengan murid-muridnya. Dan dalam kasus mahasiswa paruh waktu atau mereka yang pertama kali bertugas di ketentaraan, perbedaan ini juga negatif.

Di satu sisi, dengan Anda sendiri, Anda semua pintar dan keren, hampir seperti bos. Dan di sisi lain, di pihak siswa, Anda adalah teman sebaya mereka, yang, karena kesalahpahaman, ternyata adalah seorang guru. Begitulah budaya kita bahwa seorang guru universitas dianggap melalui prisma otoritas yang berkaitan dengan usia, dan tidak profesional. Misalnya, sebagian besar guru jauh lebih tua dari siswa mereka, sebagai aturan, mereka cocok untuk orang tua. Dan di sini... Dan di sini Anda mendapatkan audiens yang tidak terkendali, beberapa di antaranya mengacu pada Anda sebagai Anda, dan secara umum, berperilaku nakal seperti di halaman Anda sendiri.

Sulit untuk menasihati sesuatu di sini, kecuali bagaimana menghadapinya. Dan tunggu sampai kamu dewasa...

Beberapa waktu akan berlalu, dan Anda akan menghadapi masalah usia lain: ini adalah saat Anda akan cocok bagi siswa Anda untuk menjadi orang tua mereka, seperti yang kami katakan. Tapi hormat, sebagai orang tua, Anda tidak akan menerima. Apa yang bisa saya katakan, rendahkan diri Anda, tetapi tetap menghargai diri sendiri. Jangan jatuh karena kekasaran.

tinggi dan ringan

Masalah serius lain dari seorang guru muda adalah bahwa, karena masa mudanya dan kenaifan usia tertentu, ia percaya bahwa tugas seorang guru adalah membawa pengetahuan kepada orang-orang. Sayangnya, sebagian besar penonton datang ke universitas bukan untuk pengetahuan, tetapi hanya untuk pembebasan dari tentara, atau hanya dengan kelambanan, memperpanjang masa kanak-kanak.

Di sini Anda perlu memahami dan tidak lupa bahwa Anda bukan otoritas bagi siswa, dan tidak ada gunanya membaca moralitas. Mereka tidak mendengarkan orang tua mereka dengan menyakitkan, dan Anda sama sekali bukan siapa-siapa.

Kompetensi

Ketika Anda masih seorang siswa, Anda terkadang memperhatikan bahwa beberapa guru Anda tidak kompeten dalam mata pelajaran yang mereka ajarkan. Tapi kamu pasti lebih baik dari mereka. Anda sangat bersemangat dengan spesialisasi Anda, mengerjakan proyek Anda sendiri, menulis artikel, dan bahkan bekerja paruh waktu dalam produksi nyata! Anda pasti akan mencapai kesuksesan dan menjadi populer di antara banyak siswa!

Lupakan saja! Kompetensi Anda akan dinilai hanya oleh sejumlah kecil siswa yang tertarik. Untuk semua orang, Anda persis sama. Dan yang mereka butuhkan dari Anda adalah mendapatkan kredit dan lulus ujian tanpa masalah. Selain itu, mereka juga akan menertawakan Anda: apa yang Anda lakukan di sini dengan kualifikasi Anda!

kuliah

Apakah Anda ingat diri Anda di kuliah ketika Anda masih mahasiswa? Pernahkah Anda tertidur di atasnya, berbicara dengan tetangga dalam kemalangan, tidak bisa duduk selama satu setengah jam, terlambat untuk mereka, atau bahkan mencetak gol? Sekarang Anda seorang dosen, yang mahasiswanya tidur di kuliah, berbicara pada saat yang sama dengan Anda dan juga keras, dan jika Anda sendirian, maka ada banyak dari mereka ... Dan seperti Anda dulu, mereka tidak dapat berkonsentrasi pada monolog Anda , mereka terlambat atau tidak datang sama sekali. Nah, bagaimana? Suka? Saya ragu! Nah, ya, Anda dan rektor, dekan, dan bos lainnya tahu apa yang harus dilakukan: Anda perlu membuat kuliah menarik bagi mahasiswa. Dan sekarang Anda mengoreksi segunung literatur yang dibeli dengan dana pribadi, artikel terbaru tentang topik yang direncanakan, menyiapkan slide, menulis ringkasan. Akibatnya, mata Anda merah, kepala Anda sakit, Anda hanya tidur selama tiga jam. Pagi-pagi sekali Anda datang ke kuliah yang luar biasa, Anda dengan senang hati mengumumkan topiknya, Anda mulai berbicara dengan baik, tetapi apa itu? Tidak ada yang berubah! Namun, hampir tidak ada yang mendengarkan Anda, pada saat yang sama mereka berbicara kepada Anda dengan suara penuh, tidur dan membelakangi Anda.

Apa masalahnya? Lagi pula, kuliahnya sangat menarik, Anda berusaha keras, tetapi audiens Anda tidak peduli! Semuanya cukup sederhana, Anda hanya perlu mencari tahu apa itu kuliah. Ceramah adalah cara untuk menyampaikan informasi kepada audiens. Ceramah ditemukan di dunia kuno, ketika buku sebagai sumber informasi sangat mahal, dan tidak semua informasi yang berguna dan baru dicatat di dalamnya. Kemudian tidak ada yang tersisa bagi yang berminat untuk datang ke perkuliahan, mendengarkan dengan seksama, mengajukan pertanyaan kepada dosen, karena tidak ada kesempatan lain untuk mendapatkan informasi. Tapi di dunia sekarang ini, informasi menjadi mudah diakses. Ini adalah buku cetak klasik, e-book, arsip artikel ilmiah. Hampir semua pertanyaan bisa dijawab dari internet. Saat ini, hanya ada satu ceruk yang tersisa untuk kuliah: melaporkan informasi terbaru, namun belum dipublikasikan secara langsung.

Dengan demikian, semuanya menjadi pada tempatnya: Anda bukan sumber informasi utama; ditambah orang-orang yang tertarik di antara penonton, seperti yang sudah Anda ketahui, tidak begitu banyak, kadang-kadang tidak sama sekali. Jadi kuliah berubah menjadi monolog absurd dengan latar belakang obrolan mahasiswa.

Karena kuliah merupakan bagian integral dari kurikulum dan siswa harus menghadirinya, sayangnya Anda tidak dapat tidak membacanya, atau mengizinkan siswa untuk tidak menghadirinya. Cepat atau lambat, mereka akan datang ke kuliah Anda dengan cek dari kantor dekan atau kantor rektor, dan celakalah Anda jika Anda tidak ditemukan di antara hadirin, atau jika ada beberapa siswa menurut pendapat para inspektur. Sangat sulit untuk memberikan saran di sini. Disonansi lain: adanya persyaratan dan ketidakmampuan untuk mengimplementasikannya.

Anda dapat mengikuti jalan memilih yang lebih rendah dari dua kejahatan: izinkan mereka yang tidak tertarik dan acuh tak acuh untuk tidak menghadiri kuliah Anda, secara tidak resmi, dengan risiko dan risiko mereka sendiri. Janji untuk tidak menghukum karena absen kuliah, tapi tetap mencatat di jurnal, termasuk ketua kelompok di jurnal, pastikan (!).

Ini adalah pembelaan Anda jika ada elemen tidak bermoral yang mencoba menuduh Anda telah mengajari mereka dengan buruk. (Cara paling pasti untuk melindungi diri Anda dari serangan semacam itu adalah dengan mengontrol kehadiran. Dan jika seorang siswa melewatkan kelas, maka dia kehilangan hak untuk mengklaim bahwa Anda melakukan dengan buruk.) Mereka yang ragu tentang kehadiran mereka kemungkinan besar akan terus pergi, baik, mungkin setiap waktu. Tetapi sebagian dari penonton yang tidak tertarik akan tetap dihilangkan. Selanjutnya, sesuaikan kualitas persiapan ceramah tergantung pada audiens. Jika audiensnya lemah, maka cukup sering informasi dari Wikipedia.

Encerkan kuliah dengan lebih banyak gambar, bicara lebih sedikit dan lebih lambat. Jangan mencoba untuk meneriaki para pembicara. Biasanya yang paling tertarik dengan kuliah duduk di dua baris pertama, jadi Anda berbicara untuk mereka, dan melihat mereka, dan tidak memperhatikan sisanya. Ada satu poin psikologis yang terlihat di sini: siswa yang tertarik duduk di tempat di mana dosen melihat, dan sisanya menumpuk. Misalnya, jika dosen selalu melihat ke kanan separuh penonton, maka cepat atau lambat penonton akan duduk di sana. Cara lain yang baik untuk menangani obrolan adalah dengan berhenti sejenak dengan penuh arti sampai audiens tenang. Benar, ini tidak lama, tetapi perlu untuk mengingatkan diri sendiri, demi menghormati diri sendiri.

Dan hal terakhir: bersabarlah, jangan biarkan diri Anda lepas dan berteriak kesal pada penonton yang tidak mendengarkan Anda, dengarkan dengan baik dan perlakukan apa yang terjadi dengan humor.

suap

Meski berhasil memerangi suap, fenomena ini rupanya tetap ada. Saya hanya bisa menilai secara tidak langsung. Tidak melakukannya sendiri. Apa yang perlu Anda ketahui: ada kemungkinan tertangkap basah. Ini atas hati nurani Anda. Tetapi jika Anda pada prinsipnya tidak menerima suap, maka jangan santai juga! Anda dapat dibingkai "untuk segala sesuatu yang baik." Awasi situasi di antara hadirin, terutama selama waktu sesi. Tutup portofolio Anda. Jangan biarkan siswa sendirian di dalam kelas. Jangan mendudukkan siswa di meja Anda. Ambil buku catatan di tangan Anda hanya dalam bentuk terbuka. Ikuti semua formalitas.

Enam dan pencuri

Anehnya, praktik menunjukkan bahwa di setiap kelompok ada pencuri. Ini adalah siswa yang orang tuanya kenal baik dengan pihak berwenang atau dengan sesama guru yang berwibawa. Mereka belajar, sebagai suatu peraturan, juga biasa-biasa saja, dan bahkan lebih buruk daripada orang lain. Tapi mereka diminta. Selain itu, mereka sering meminta nilai yang sangat baik, yang dengan sendirinya menyebabkan penolakan. Selain itu, itu bisa memalukan bagi Anda. Bayangkan: seorang siswa tidak pergi ke kelas Anda selama satu semester atau pergi, tetapi mengguncang saraf Anda, dan sesi datang, bos memanggil Anda dan mengatakan bahwa Anda perlu menunjuk ini dan itu. Kemudian pecundang ini datang kepada Anda dengan buku catatan, dan Anda dengan patuh menandatangani untuknya begitu saja. Bagaimana menjijikkan! Sebagai jalan keluar, Anda dapat menolak, tetapi saya berpikir tentang pekerjaan lebih lanjut di universitas yang dapat Anda lupakan ...

Sekarang tentang berenam, yaitu informan. Belum tentu pencuri. Tetapi dari kalangan yang menganggap perlu atau mungkin untuk melaporkan kepada atasan Anda tentang apa yang Anda katakan "tidak perlu", apakah Anda terlambat masuk kelas, apakah Anda kasar kepada siswa, apakah Anda kompeten dalam mata pelajaran, dan sebagainya. Di sini saya menyarankan Anda untuk berperilaku di hadapan siswa dan rekan kerja dengan menahan diri, benar-benar tidak mengatakan "berlebihan", jika memungkinkan, bersikap sopan. Tapi jangan menjilat atau mencoba untuk menyenangkan!

terlambat

Dengan sendirinya, penundaan kecil tidak berbahaya. Di sini bahkan orang-orang tinggi terkadang membiarkan diri mereka melakukan ini. Ini karena terkadang Anda benar-benar bisa datang nanti tanpa kehilangan apa pun. Tetapi dalam kasus kelas, itu tidak sesederhana itu lagi. Saya ulangi sekali lagi: masalahnya bukan terlambat, tetapi mereka tidak teratur.

Jika Anda membiarkan siswa terlambat, maka secara bertahap jumlah siswa yang terlambat akan melebihi semua batas yang dapat dibayangkan. Dan suatu hari Anda mungkin sendirian di antara penonton!

Masalah terpisah adalah terlambat untuk kuliah. Itu membuatnya sangat sulit untuk membacanya. Seperti yang Anda ketahui, ada yang namanya aliran kesadaran, jadi seorang dosen selama kuliah memasuki aliran itu, dan orang yang terlambat menariknya keluar dari aliran itu. Kalau banyak yang terlambat, mengganggu saja, dan kuliah bisa putus.

Pada prinsipnya, Anda secara umum dapat melarang terlambat untuk kelas Anda, terutama untuk kuliah. Tapi ingat diri Anda sendiri: kami menunggu trem selama setengah jam, gugup, tetapi mereka tetap tidak mengizinkan Anda masuk ... Secara umum, sedikit tidak manusiawi. Saya menerapkan aturan 20 menit, yang saya pelajari dari salah satu profesor saya di universitas. Terdiri dari sebagai berikut: jika seorang mahasiswa terlambat lebih dari 20 menit, dia tidak diperbolehkan untuk kuliah, jika kurang, dia menunggu selama 20 menit dari awal kuliah dan dapat masuk ke kelas. Tentu saja ada efek samping di sini: beberapa siswa mulai datang ke 20 menit yang sama setiap waktu.

Yah, jangan terlambat jika memungkinkan. Pertama, contohnya buruk; kedua, sifat mahasiswa yang keji menggunakan fakta ini untuk melawan Anda.

Bar berkualitas

Ada fenomena psikologis seperti bar kualitas. Setiap orang memiliki tingkat kualitasnya sendiri, bekerja di bawahnya Anda mendapatkan akumulasi ketidakpuasan, yang kemudian mengarah pada masalah psikologis yang serius, seperti kelelahan, apatis, kehilangan minat dalam pekerjaan dan profesi, ketidakmampuan untuk berkembang.

Kenyataannya, bekerja di universitas tidak memerlukan kualifikasi tinggi atau standar kualitas yang tinggi. Siswa tidak tahu dan tidak bisa berbuat apa-apa. Sebagian besar tidak menginginkan apa pun. Bahkan hal-hal paling sederhana yang telah Anda ketahui sejak lama akan menjadi penemuan besar bagi mereka.

Alasan penurunan kualitas juga akan: kurangnya waktu dan kelelahan.

Tetapi saya menyarankan Anda, jika mungkin, untuk tidak secara signifikan mengurangi kualitas pekerjaan Anda, terus-menerus menjaga diri Anda dalam kondisi yang baik, mempelajari sesuatu yang baru dan modern, melakukan proyek Anda sendiri. Jangan fokus pada siswa.

Konsekuensi dan masalah

Konsekuensinya bisa paling parah jika Anda tidak mengindahkan nasihat yang berpengalaman dan pikiran dan hati Anda. Ini adalah ketidakpuasan yang mendalam, masalah keuangan, kekacauan dan kekacauan keluarga, rasa sakit selama bertahun-tahun hidup yang biasa-biasa saja, kehilangan keterampilan, harga diri rendah, masalah serius dengan saraf dan jiwa, dan kesehatan secara umum. Semua ini untuk apa?

Lubang angin

Agar tidak menjadi gila, kita membutuhkan semacam pelampiasan dalam keadaan sulit. Sayangnya, varian dengan penggunaan alkohol oleh guru cukup umum. Tidak ada gunanya membicarakan keburukan hobi semacam itu di sini.

Secara pribadi, hobi saya selama bertahun-tahun adalah pemrograman Olimpiade. Saya tidak hanya mengambilnya sendiri (pada usia 33!), tetapi juga berhasil menarik sejumlah siswa untuk itu. Berkat persiapan untuk berpartisipasi dalam Olimpiade, saya secara signifikan meningkatkan tingkat profesional saya (kontribusi Kormen dan Skiena), berteman dari kalangan siswa, banyak dari mereka telah lulus dan bekerja dalam profesi.

Dan berkat perjalanan ke Olimpiade, untuk pertama kalinya saya mengunjungi banyak kota di Rusia dan tidak hanya. Benar, dalam beberapa tahun terakhir, universitas mulai menolak untuk membiayai perjalanan bisnis, dan kami terpaksa mengurangi program perjalanan seminimal mungkin, sementara sebagian dari perjalanan dibayar dari kantong kami sendiri. Dalam tiga tahun terakhir saya telah bekerja dengan siswa di bidang robotika, kami bahkan berhasil mencapai beberapa keberhasilan di bidang ini, meskipun kami tidak memiliki pelatihan khusus. Tapi hobi ini ternyata sangat mahal, dan harus ditinggalkan. Bagaimanapun, itu sangat menyenangkan, itu adalah outlet yang nyata. Mungkin ini satu-satunya kenangan yang menyenangkan dari bekerja di universitas.

Tapi saya ingin memperingatkan Anda tentang hal berikut. Pertama, jangan berada di bawah ilusi bahwa banyak orang akan berbagi hasrat Anda dengan Anda. Tidak, ada baiknya jika setidaknya ada beberapa orang! Kedua, Anda tidak akan dibayar untuk aktivitas Anda dengan siswa, dan beban kelas serta metodologi tidak akan berkurang. Satu-satunya hal yang dapat Anda andalkan adalah, dalam hal keberhasilan dan minat dari pihak berwenang, untuk mendapatkan dari mereka tingkat kesetiaan dan kesenangan tertentu terhadap kelemahan Anda ... Jangan lupa juga tentang sumber daya yang tak tergantikan dan mahal: tentang waktumu.

Meringkaskan

Sekarang Anda, para pembaca yang budiman dan mantan kolega, telah membaca artikel yang panjang ini, seharusnya tidak ada ilusi tentang bekerja sebagai guru, dan mitos dibantah. Di sini saya hanya akan mencantumkannya.

• guru memiliki banyak waktu luang;
• mengajar adalah seperti jalan-jalan yang menyenangkan di lingkungan yang menyenangkan;
• guru melakukan apa yang mereka inginkan dan apa yang mereka anggap cocok;
• guru adalah elit masyarakat;
• guru terlibat dalam perkembangan dan sains terkini;
• guru banyak istirahat;
• mengajar tidak sulit;
• guru menghasilkan banyak uang;
• pengajaran dapat dikombinasikan dengan pekerjaan dalam produksi (pada proyek).

Kesimpulan

Mengajar hanyalah sebuah pekerjaan. Jika Anda masih muda, tetapi Anda berhasil memikat Anda ke universitas untuk mengajar, maka saya menyarankan Anda untuk mendengarkan hati Anda: apakah ini yang Anda impikan? Apakah tujuan Anda ilusi? Apakah pekerjaan ini tepat untuk Anda? Apakah Anda menipu diri sendiri? Mungkin Anda lebih suka bekerja di sektor ekonomi riil? Menulis program, merancang mesin, menjual mobil? Jika demikian, maka jangan ragu untuk pergi, bahkan melarikan diri dari universitas. Ini bukan yang Anda butuhkan. Jalanmu berbeda. Dan jangan pernah merasa bersalah! Ini hanya pekerjaan!

Dan akhirnya: jika semua yang saya tulis di sini bukan tentang Anda dan universitas Anda, maka saya dengan tulus bahagia untuk Anda dan universitas Anda! Saya percaya bahwa akan ada beberapa di Rusia. diterbitkan

Bergabunglah dengan kami di

Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 10 Agustus 2015 No. 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования>diperjelas, khususnya sebagai berikut.

Sesuai dengan Bagian 1 Pasal 46 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", orang-orang dengan pendidikan kejuruan menengah atau lebih tinggi yang memenuhi persyaratan kualifikasi yang ditentukan dalam buku referensi kualifikasi , dan (atau) standar profesional.

Saat ini, Buku Pegangan Kualifikasi Terpadu untuk posisi manajer, spesialis, dan karyawan (bagian "Karakteristik kualifikasi posisi pekerja pendidikan"), disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 26 Agustus 2010 No. 761n (selanjutnya disebut sebagai buku pegangan), tunduk pada aplikasi. Mulai 1 Januari 2017, untuk tujuan serupa, standar profesional "Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru)", disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tanggal 18 Oktober 2013 No. 544n ( selanjutnya disebut standar).

Baik buku pegangan maupun standar menetapkan bahwa seseorang yang melamar posisi guru harus memiliki pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau pendidikan kejuruan menengah di bidang studi "Pendidikan dan Pedagogi" atau di bidang yang relevan dengan mata pelajaran yang diajarkan, tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja, atau pendidikan profesi tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan profesional tambahan di bidang kegiatan dalam organisasi pendidikan tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja.

Jadi, menurut tindakan hukum pengaturan di atas dan penjelasannya kepada mereka, harus dipertimbangkan bahwa orang yang memiliki, misalnya, pendidikan profesional yang lebih tinggi di bidang studi "Pendidikan dan Pedagogi" (kualifikasi - "Filologis. Guru Bahasa Rusia dan Sastra", "Sejarawan. Guru sejarah", dll.) dan (atau) di bidang yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan (spesialisasi - "Bahasa dan Sastra Rusia", "Sejarah", dll.), memenuhi persyaratan kualifikasi untuk guru bahasa dan sastra Rusia, guru sejarah dan studi sosial, dll.

Selain itu, harus diperhitungkan bahwa kurangnya pendidikan dalam profesi guru (ke arah pelatihan) itu sendiri tidak dapat menjadi dasar untuk mengakui seorang pekerja pedagogis sebagai tidak pantas untuk posisi yang dipegang selama sertifikasinya jika presentasi pemberi kerja, yang menjadi dasar keputusan komisi pengesahan, berisi penilaian yang positif, termotivasi, komprehensif dan objektif terhadap kualitas profesional, bisnis, hasil kegiatan profesional guru dalam memenuhi tugas yang diberikan kepada dia dengan kontrak kerja.

Dengan demikian, Anda mungkin menjadi guru di sekolah, tetapi apa yang tergantung pada spesialisasi yang Anda terima. Selain itu, selama bekerja, kemungkinan besar Anda akan dapat menjalani pelatihan ulang profesional, yaitu, secara kasar, pelatihan ulang sebagai guru dalam mata pelajaran lain. Misalnya, di sekolah saya, setengah dari guru memiliki ijazah dari universitas klasik, dan untuk beberapa alasan mereka lebih membuat saya terkesan, tetapi ini murni IMHO.

Artinya, ternyata Anda bisa belajar, misalnya, menjadi guru di perguruan tinggi, dan kemudian hanya menjalani pelatihan ulang profesional dalam setengah tahun dan menjadi guru matematika atau geografi? Wow... Tapi kalau seseorang itu juru masak atau insinyur, apakah setelah menjalani pelatihan ulang profesional, bisa jadi guru, misalnya, buruh?

Beberapa hampir semua pekerja ilmiah dan pedagogis (guru) universitas, setelah mengerjakan norma pekerjaan mengajar, meninggalkan pekerjaan mereka. Dan beberapa rektor dari beberapa universitas Rusia tidak mengajarkan apa-apa gagal total rektor Akademi Diplomatik Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia V. Laptev, yang mewajibkan seluruh fakultas untuk duduk selama 36 jam seminggu di dalam tembok universitas (“Rektor Akademi Diplomatik Kementerian Urusan Luar Negeri Federasi Rusia dipecat”, Kommersant, 6 April 2011). Dan di beberapa universitas, guru masih diharuskan untuk tinggal selama 36 jam seminggu. Administrasi Portal PhDRu akan mencoba mencari tahu seberapa sah persyaratan ini ...

Menurut Pasal 333 Kode Perburuhan Federasi Rusia, pengurangan jam kerja ditetapkan untuk staf pengajar tidak lagi 36 jam seminggu. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 24 Desember 2010 N 2075 "Tentang durasi jam kerja (norma jam kerja pedagogis untuk tingkat upah) pekerja pedagogis" pada paragraf 1 menjelaskan bahwa ketentuan ini tentang minggu kerja 36 jam juga berlaku untuk

karyawan dari antara staf pengajar lembaga pendidikan pendidikan tinggi profesional dan lembaga pendidikan pendidikan profesional tambahan (pelatihan lanjutan) spesialis.

Pada saat yang sama, Catatan untuk pesanan ini menyatakan bahwa:

Catatan.
1. Durasi jam kerja pekerja pedagogis termasuk pekerjaan mengajar (pendidikan), pendidikan, serta pekerjaan pedagogis lainnya, yang ditentukan oleh karakteristik kualifikasi untuk posisi dan fitur jam kerja dan waktu istirahat pedagogis dan karyawan lembaga pendidikan lainnya. , disetujui dengan cara yang ditentukan.

Menurut paragraf 88 dari "Peraturan Model tentang lembaga pendidikan pendidikan tinggi profesional (lembaga pendidikan tinggi", disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 14 Februari 2008 N 71:

Untuk karyawan lembaga pendidikan tinggi yang terlibat dalam kegiatan pedagogis - karyawan pedagogis, pengurangan waktu kerja ditetapkan - tidak lebih dari 36 jam per minggu dan cuti tahunan yang diperpanjang selama 56 hari kalender.
Beban mengajar untuk staf pengajar ditetapkan oleh institusi pendidikan tinggi secara mandiri, tergantung pada kualifikasi mereka dan profil departemen, dalam jumlah hingga 900 jam per tahun akademik.

Diberikan penyediaan model menetapkan batas maksimum beban studi, dan jumlah jam tertentu beban studi untuk asisten, dosen senior, profesor, dan profesor ditentukan oleh Perjanjian Bersama antara karyawan dan administrasi universitas.

Dengan demikian, di perguruan tinggi, hanya waktu kerja maksimum guru yang ditentukan - 36 jam per minggu dan jumlah maksimum beban mengajar (900 jam per tahun untuk universitas dan 800 jam untuk lembaga pelatihan lanjutan). Dalam kurun waktu tersebut, guru harus melakukan semua jenis beban mengajar: kuliah, mengadakan seminar dan kelas laboratorium, konsultasi dan ujian. Pada saat yang sama, guru hanya mengatur beban pedagogis, yang dibedakan tergantung pada posisi yang dipegang.

Namun, perlu dicatat bahwa jam kerja seorang guru universitas tidak hanya mencakup beban mengajar, tetapi juga kegiatan pendidikan, metodologis dan penelitian: persiapan kuliah / kelas praktis; artikel/buku teks/monografi; partisipasi dalam konferensi / seminar, serta dalam proyek-proyek penelitian. Dengan demikian, paragraf 7 dari Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (No. 69 tertanggal 27 Maret 2006) “Tentang kekhasan jam kerja dan waktu istirahat pedagogis dan karyawan lembaga pendidikan lainnya” menunjukkan jenis pekerjaan ekstrakurikuler guru:

VII. Jam kerja
staf pengajar pendidikan
lembaga pendidikan profesional yang lebih tinggi
dan lembaga pendidikan tambahan
pendidikan kejuruan (meningkatkan
kualifikasi) dari spesialis
7.1. Jam kerja orang-orang dari antara staf pengajar lembaga pendidikan pendidikan tinggi profesional dan lembaga pendidikan pendidikan profesional tambahan (pelatihan lanjutan) spesialis dalam 36 jam kerja seminggu ditentukan dengan mempertimbangkan kinerja pekerjaan mengajar, serta sebagai pelaksanaan penelitian, kreatif dan pertunjukan, desain eksperimental, pendidikan dan metodologis, organisasi dan metodologis, pendidikan, budaya fisik, olahraga dan pekerjaan rekreasi.
7.2. Cara pelaksanaan pekerjaan mengajar diatur oleh jadwal sesi pelatihan. Jumlah pekerjaan mengajar setiap guru ditentukan oleh lembaga pendidikan secara mandiri, tergantung pada kualifikasi karyawan dan profil departemen dan tidak dapat melebihi 900 jam per tahun akademik - di lembaga pendidikan pendidikan profesional yang lebih tinggi dan 800 jam per tahun akademik tahun - di lembaga pendidikan spesialis pendidikan profesional tambahan (pelatihan lanjutan).
7.3. Cara pemenuhan tugas oleh guru yang terkait dengan penelitian, kreatif, eksekutif, karya desain eksperimental, serta kegiatan pendidikan, metodologis, organisasi, metodologis, pendidikan, budaya fisik, olahraga dan rekreasi diatur oleh peraturan ketenagakerjaan internal lembaga pendidikan, rencana kerja penelitian, program, jadwal, dll.
Peraturan ketenagakerjaan internal lembaga pendidikan, undang-undang lokal lainnya dapat mengatur kinerja pekerjaan tertentu baik secara langsung di lembaga pendidikan maupun di luarnya.

Namun, di universitas, semua kegiatan di atas hanya dapat dilakukan tergantung pada ketersediaan basis organisasi, teknis dan material yang sesuai. Oleh karena itu, agar tidak duduk di universitas selama 36 jam seminggu, pada awal tahun ajaran, guru harus memasukkan kegiatan ekstra kurikuler dalam kurikulum individualnya. Memang, banyak poin dalam bentuk rencana individu seorang guru universitas, yang disetujui oleh kepala departemen, dapat menyediakan pekerjaan di luar tembok universitas ...

Jadi, sejauh "guru penuh waktu", maka menurut pasal 333 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, “Untuk staf pengajar, ditetapkan pengurangan waktu kerja tidak lebih dari 36 jam per minggu”(Lihat juga "Peraturan tentang kekhasan rezim jam kerja dan waktu istirahat pedagogis dan karyawan lembaga pendidikan lainnya", disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 27 Maret 2006 N 69) . Jumlah jam beban kerja kelas (ceramah-tenggorokan) untuk guru ditentukan oleh perjanjian kerja bersama yang dikembangkan sesuai dengan peraturan model Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia, dan adalah 850-900 jam akademik per tahun akademik untuk asisten dan guru senior dan 800-850 jam akademik per tahun akademik untuk profesor asosiasi. Sisa beban kerja adalah beban kerja ekstrakurikuler - yang disebut "sore"- kegiatan pendidikan, ilmiah, metodologis, dan penelitian yang tidak dilakukan sepenuhnya oleh siapa pun dalam kehidupan nyata. Untuk negara berpura-pura membayar asisten 5.500 rubel, dan asisten berpura-pura bekerja. Bagaimana kisah di Akademi Diplomatik Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia berakhir, ketika rektor V. Laptev memerintahkan seluruh fakultas untuk duduk 36 jam seminggu di dalam tembok universitas, sudah diketahui semua orang .. .