Saya akan menyelesaikan opsi ke-5 dalam bahasa Rusia. K2 - Kepatuhan dengan norma tanda baca

Kami berharap Anda sukses!

Pilihan 1

Teks 1

№1

L.. hutan belantara yang mengantuk ... 1 (Aktif) kr..yu h..shchi yatim piatu r..binka. Cabang (ke) h..mle membungkuk (bawah) t..kelompok kuning..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. penting dengan .. dyat sn .. kettlebells. Mereka menyelam 2 (c) tidur (g/c) mandi (tidak) takut sakit. Sial..t sn..berat (di) putih.. taplak meja.. alur..ki dan selanjutnya..dy-crosses.

Nama burung (dari) kata "tidur (g/c)". Kenapa ini Sn..weight - yang pertama weight..nickname z..we. (C) x..l..dami dan ro (b / p) pertama k..m sn (w / w) com.. adalah sn.. bobot. Diterapkan .. burung yang mencair (on) z .. mo (a / f) ku (c) utara.

Gru(d/t) ka(y)sn..beratnya berwarna merah, seperti apel..ko. (On) g .. menangkap baret hitam. Sayap .. I (s) biru .. m (dari) liv. Z..mine adalah yang paling indah.. burung..ka.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Analisis fonetik.
dusun-

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Analisis morfemik: menyelam

3. Analisis morfologi.

(Aktif) putih (taplak meja) -

Bullfinch adalah pemberita pertama musim dingin. _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Busur, cincin, mulai, lebih cantik.

№4
Dengan cuaca dingin dan salju malu-malu pertama, bullfinches muncul. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Entahlah yang menyelamatkanku dari sini.

Entah dan Shpuntik berdebat dengan panas.

Tsvetik ajari aku cara menulis puisi.

Blossom mengusap dahinya sambil berpikir.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Salju turun untuk waktu yang lama dalam remah-remah putih dan menutupi semua jendela.

2) Angin akan meniup semak-semak di taman dengan salju dan bergegas lebih jauh.

3) Salju turun dan di pagi hari selimut putih menyembunyikan semua jejak.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Selama navigasi, pelaut tidak hanya menggunakan instrumen presisi yang dibuat oleh tangan manusia. (2) Pelaut dibantu oleh "peramal" - penghuni laut dan samudera. (3) Sebagai contoh, para ilmuwan telah menemukan bahwa pergerakan paus kepala busur - yang terbesar dari semua yang hidup - bergantung pada kondisi seperti suhu, salinitas dan transparansi air laut, persediaan makanan, dan kondisi cuaca. (4) Pelaut berpengalaman tahu banyak tanda-tanda cuaca. (5) Jika paus bergerak lambat, dengan penundaan di padang rumput bawah air tempat mereka memakan krustasea kecil, ini berarti tidak akan ada badai dalam waktu dekat. (6) Jika paus bergerak cepat dan hanya muncul di permukaan air untuk sementara waktu, perubahan cuaca - angin kencang atau badai - harus diperkirakan. (7) Seringkali, kelompok paus di Antartika, jauh di lautan sejauh puluhan mil dari satu sama lain, sebelum badai pergi ke satu arah. (8) Tampaknya tidak ada tanda-tanda perubahan cuaca yang diharapkan: angin bertiup lemah. (9) Tapi paus belajar tentang mendekatnya badai dengan menangkap infrasonik yang datang dari jauh. (10) Bunyi ini muncul di daerah badai yang dimulai dari gesekan udara di puncak gelombang. (11) Penduduk Utara memperhatikan bahwa munculnya walrus di es padat adalah tanda pertama air bersih. (12) Seringkali, es runtuh menghentikan navigasi. (13) Tanda pasti akan segera surutnya es adalah munculnya paus di ujungnya, dan walrus di atas es yang mengapung. (14) Dan binatang tidak pernah mengecewakan pelaut. (Menurut A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Fakta apa, menurut penulis teks, yang menunjukkan bahwa sebelum badai paus mengambil infrasonik yang tidak dapat diakses oleh manusia? Tuliskan jawabannya.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 4-6 teks _____________________________________________________________________________
№11 Dalam kalimat 10-12, temukan kata yang artinya "angin kencang, badai di laut, di lautan". Tulis kata ini. ______________________________________

№12 Dalam kalimat 8-10, temukan antonim untuk kata "kuat" dan tulislah. _______________________________________________________________________________

Versi demo VLOOKUP 2018 bahasa Rusia Kelas 5

Instruksi kerja

60 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan dalam bahasa Rusia. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Tuliskan jawaban atas tugas-tugas dalam pekerjaan. Jika Anda ingin mengubah jawabannya, coret dan tulis jawaban baru di sebelahnya.

Saat melakukan pekerjaan, tidak diperbolehkan menggunakan buku teks, buku kerja, panduan tata bahasa, kamus ejaan, dan bahan referensi lainnya.

Jika perlu, Anda dapat menggunakan konsep. Entri draf tidak akan ditinjau atau dinilai.

Kami menyarankan Anda untuk menyelesaikan tugas sesuai urutan yang diberikan. Untuk menghemat waktu, lewati tugas yang tidak dapat Anda selesaikan segera dan lanjutkan ke tugas berikutnya. Jika setelah menyelesaikan semua pekerjaan Anda memiliki waktu yang tersisa, Anda dapat kembali ke tugas yang terlewat. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin.

pilihan 2

Teks 1

№1 Tulis ulang teks 1, tanda kurung buka, sisipkan huruf dan tanda baca yang hilang jika perlu.

Zh..la-adalah seorang gadis..ka Zhenya 1 . Suatu ketika (oleh) mereka mengirimnya (ke) toko (untuk) bagel. Zhenya adalah (co) berkomunikasi (c / s) yang bagel (menurut) st..r.. kita faring. Di belakang terjebak dengan .. tangki dan semua bagel dengan .. makan. Pos..but hv..tila girl..ka. S.. tangki terakhir.. domba.. ku (sebelum) makan dan ob.. terburu-buru 2 Anjing Zhenya .. untuk mengambil dengan .. Baku dan tersesat. Apa yang harus dilakukan

Vdru (g / k) lihat ..t dia st..rushku 3 . Itu (on) yah ..lela gadis itu ..ku dan (on) d..rilled dia warna magis .. saat ini seperti r..mashk ... (U) dia punya tujuh .. transparan .. nyh l .. alu warna yang berbeda .

Zhenya (oleh) terima kasih .. rela st..rushka dan (oleh) berkeliaran memberi .. dia 4 . Dan kemudian dia yas.. tetapi menyadari bahwa dia (tidak) tahu.. jalan menuju d..my.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Selesaikan analisis bahasa yang ditunjukkan oleh angka-angka dalam teks untuk tugas 1:

1) Analisis fonetik.
Zhenya-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Analisis morfemik: terburu-buru

3. Analisis morfologi.

( melihat seorang wanita tua - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Analisis sintaksis kalimat.

Zhenya mengucapkan terima kasih kepada wanita tua itu dan terus berjalan. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Dipahami, kilometer, sepatu, coklat kemerah-merahan.

№4 Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu hilang dari kalimat.

Suatu kali mereka mengirimnya ke toko untuk membeli bagel. _____________________________________________________________________________________
№5 Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.
1) Styopa, bagaimana Anda menyeberang ke sisi lain?

2) Styopa menjawab bahwa mereka sedang memancing dengan pancing biasa

3) Styopa pergi memancing denganku kemarin, kata kakek pelan

4) Menurut Styopa, gigitan terbaik adalah di pagi hari __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Tulis sebuah kalimat di mana Anda harus meletakkan koma / koma. (Tidak ada tanda baca di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Apakah Anda juga mengumpulkan kartu pos dengan pemandangan kota?

2) Ambil seluruh rangkaian kartu pos dengan pemandangan Suzdal!

3) Olya tunjukkan padaku kartu pos favoritmu.

4) Pacar memberi Olya album khusus untuk koleksi. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Tulis kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak termasuk dalam kalimat.)
1) Segumpal salju tipis akan jatuh dari cabang pohon cemara dan hancur menjadi debu perak.

2) Terjadi badai petir disertai angin kencang dan pada malam hari pohon tua tersebut roboh.

3) Kepingan salju halus berputar-putar di udara dan diam-diam jatuh ke tanah.

4) Tumpukan salju tebal terletak di cabang-cabang pinus dan cemara yang luas.

Baca teks 2 dan selesaikan tugas 8−12.

Teks 2

(1) Anak laki-laki dan burung ini tinggal di Pulau Bering. (2) Manusia dan burung tidak melihat

daratan, kecuali sebuah pulau yang dikelilingi oleh perairan Samudra Pasifik. (3) Nama anak laki-laki itu adalah Volodya; Apakah dia

tinggal di sebuah rumah kayu di sebuah desa pulau, pergi ke sekolah. (4) Seekor burung camar besar hidup

pantai koloni besar burung camar yang sama, yang sepanjang hari berteriak, berkelahi, terbang

di dekat ombak, mereka berburu, dan di malam hari seluruh koloni berkumpul untuk bermalam.

(5) Kami berjalan dengan Volodya di malam hari di dekat air dan menakuti burung camar, mereka mulai berdengung

dan mawar: ratusan burung dengan sayap besar seperti elang terbang di sepanjang pantai. (6) Tapi

seekor burung camar tiba-tiba terpisah dari kawanannya. (7) Ia terbang ke arah kita, turun. (8) Saya mundur - burung itu duduk

di bahu teman saya. (9) Volodya berhenti; burung camar melipat sayapnya dan dengan tenang berdiri

melihat sekeliling, tetapi bocah itu tidak mengungkapkan keterkejutan ...

(10) Di musim semi, Volodya mengambil di pantai yang kelelahan, basah, tidak bisa terbang

ayam, dihangatkan, dikeringkan dan ditinggalkan di rumah. (11) Diberi makan dengan lembut, berjalan dengan anak asuh ke

pantai. (12) Burung camar tumbuh dan kembali ke koloninya, tetapi ada sesuatu yang tersisa dalam ingatan orang bebas

burung-burung. (13) Terkadang dia terbang dan duduk lama di atap gubuk kayu, dan ketika Volodya

datang ke darat - burung camar mengenalinya. (14) Jika ada beberapa orang di dekatnya, burung itu akan turun

Volodya di bahu. (15) Persahabatan memiliki banyak cara ... (Menurut V. Peskov)

№8. Identifikasi dan tuliskan gagasan utama teks tersebut.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Fakta apa, menurut penulis teks, yang menunjukkan bahwa Volodya mengenal burung camar yang duduk di bahunya? Tuliskan jawabannya.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 5-9 teks. _______________________________________________________________________________

№11. Dalam kalimat 6-9, temukan kata yang berarti "keheranan, kesan kuat tentang sesuatu". Tulis kata ini. ______________________________________

№12 Dalam kalimat 10-12, temukan antonim untuk kata "kering" dan tulislah. _______________________________________________________________________________

VPR 2018 bahasa Rusia Kelas 5

Instruksi kerja

60 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan dalam bahasa Rusia. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Tuliskan jawaban atas tugas-tugas dalam pekerjaan. Jika Anda ingin mengubah jawabannya, coret dan tulis jawaban baru di sebelahnya.

Saat melakukan pekerjaan, tidak diperbolehkan menggunakan buku teks, buku kerja, panduan tata bahasa, kamus ejaan, dan bahan referensi lainnya.

Jika perlu, Anda dapat menggunakan konsep. Entri draf tidak akan ditinjau atau dinilai.

Opsi 3

№1 Tulis ulang teks 1, tanda kurung buka, sisipkan huruf dan tanda baca yang hilang jika perlu.
Teks 1

R..byata (melewati) memanjat melalui (s / s) semak-semak ke .. rumah tua. Jendela pecah terbungkus tanaman ivy… 1 (B) niche..sh..roco melebarkan sayapnya..aku perunggu 2 burung. (U) dia memiliki leher yang sangat .. panjang.. Predator.. kunci (v/f) ditekuk. Ko(g/k)ti yang tajam menempel pada dahan yang tebal.. (U) burung tangguh vi (d/t).

Anak laki-laki .. bulat 3 rumah datang (ke) ke .. nuansa ... 4 Bagian dalam atap ditutupi sarang tawon. Squaw (s / s) celah di atap ini .. s.. bukan ..t langit.

Teman-teman .. saya h..tel untuk keluar (dari) ke ..nushn ... Vdru (panas / ke) (di) langkah ..th atas ..ke .. hutan .. bagus menunjukkan ..st ..ruha. Betapa anehnya hidungnya, seperti perunggu.. burung, adalah (membungkuk) ke bawah.
Anak-anak kecil.. chiki (untuk) m.. menangis dan (tidak) bergerak.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Selesaikan analisis bahasa yang ditunjukkan oleh angka-angka dalam teks untuk tugas 1:

1) Analisis fonetik.
Ivy-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Analisis morfemik: Perunggu

3. Analisis morfologi.

(Anak laki-laki) bulat - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Analisis sintaksis kalimat.

Anak-anak lelaki itu mengitari rumah, mendekati istal. _____________________

_____________________________________________________________________________

№3. Berilah tanda aksen pada kata-kata berikut.

Belanja, menunggu, bersantai, alfabet.

№4. Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu hilang dari kalimat.

Tiba-tiba seorang wanita tua muncul di puncak tangga. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.
1) Bibi Polly meminta Tom untuk mengecat seluruh pagar

2) Menurut Tom, tidak ada biaya untuk mengecat seluruh pagar

3) Tom dengan senang hati mengatakan bahwa dia akan dengan senang hati mengecat pagar

4) Bibi Polly bilang Tom akan mengecat pagar hari Minggu. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Tulis sebuah kalimat di mana Anda harus meletakkan koma / koma. (Tidak ada tanda baca di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

Gosip itu aneh bagi saya!

Serigala melihat: rubah gosip memakan ikan.

Ayo, aku akan mentraktirmu teh.

Kecoak terpaksa minum semua gelas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Tulis kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak termasuk dalam kalimat.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baca teks 2 dan selesaikan tugas 8−12.

Teks 2

(1) Anda, tentu saja, lebih dari sekali menggambar dengan kapur di trotoar atau dengan rajin menggambar huruf di papan tulis. (2) Mel adalah teman lamamu. (3) Tetapi kapur tidak hanya cocok untuk menulis, tetapi juga untuk membuat kapur, semen, kaca dan karet. (4) Kapur banyak digunakan dalam konstruksi. (5) Pasta gigi yang Anda gunakan untuk menggosok gigi di pagi dan sore hari juga terbuat dari kapur. (6) Tapi Anda mungkin tidak tahu bagaimana itu terbentuk? (7) Jika Anda dapat melihat ke masa lalu yang jauh setidaknya selama beberapa menit, Anda akan melihat laut purba yang sangat besar. (8) Seperti di akuarium raksasa, alga aneh yang indah hidup di dasarnya, moluska dan hewan terkecil lainnya berenang. (9) Mereka mati dan langsung jatuh ke dasar. (10) Jadi lapisan tebal fragmen cangkang dan kerangka hewan purba ini secara bertahap menumpuk. (11) Mereka berlapis, dipadatkan dan akhirnya berubah menjadi kapur. (12) Beberapa juta tahun telah berlalu, laut telah surut jauh. (13) Dasar laut telah naik, lapisan kapur berada tepat di permukaan bumi, dan sekarang seluruh gunung kapur muncul di banyak tempat di dunia. (14) Jika kapur yang hancur diperiksa dengan cermat di bawah mikroskop khusus, maka Anda dapat melihat banyak, banyak cangkang dan sisa-sisa membatu dari beberapa makhluk terkecil. (15) Jadi, banyak dari apa yang diketahui para ilmuwan tentang masa lalu yang jauh dan jauh diceritakan oleh batu biasa yang Anda gunakan untuk menulis - kapur. (Menurut E. Borisov, I. Pyatnova)

№9. Fakta apa, menurut penulis teks, yang menunjukkan bahwa kapur terdiri dari pecahan cangkang dan sisa-sisa makhluk purba yang membatu? Tuliskan jawabannya.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 bahasa Rusia Kelas 5

Instruksi kerja

60 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan dalam bahasa Rusia. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Tuliskan jawaban atas tugas-tugas dalam pekerjaan. Jika Anda ingin mengubah jawabannya, coret dan tulis jawaban baru di sebelahnya.

Saat melakukan pekerjaan, tidak diperbolehkan menggunakan buku teks, buku kerja, panduan tata bahasa, kamus ejaan, dan bahan referensi lainnya.

Jika perlu, Anda dapat menggunakan konsep. Entri draf tidak akan ditinjau atau dinilai.

Opsi 4

Teks 1

№1 Tulis ulang teks 1, tanda kurung buka, sisipkan huruf dan tanda baca yang hilang jika perlu.

(1) Di ... selatan, abu-abu ... dia mencukur gaya rambutnya yang indah dari pinus ramping. 4 (2) Hapus...Aku 1 ambil ... ka diberhentikan ... 2 kepang ringan ditutupi dengan embun beku di ... tvey, bl ... stit (on) dengan ... nce halus tipis ... kulit kayu birch.

(3) Tidur musim dingin itu nyenyak, pr ... melahirkan, tetapi hidup terus berjalan di bawah salju. (4) Cobalah untuk menyapu mimpi di hutan ... hingga ... ml. masih hijau ... bulat daun di sini ... saya heather 3 .

(7) Bubuk ra ... berbicara tentang peristiwa di musim dingin ... hutan (8) Jejak rubah (?) Angin (?) Di hutan hutan ... ... merpati menodai salju (11) Bagaikan anak panah, tubuh seekor burung pemakan bangkai, pemangsa, sedang mencari tupai.

(12) Rekonsiliasi ... salju berkedip dan percikan salju padam. (13) Hutannya bagus dalam pakaian musim dingin! (Di bawah D. Zuev)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Selesaikan analisis bahasa yang ditunjukkan oleh angka-angka dalam teks untuk tugas 1:

1) Analisis fonetik.
Jelas ... aku-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Analisis morfemik: bubar

3. Analisis morfologi.

daun heather - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Analisis sintaksis kalimat.

Badai salju menghitamkan gaya rambut pinus ramping yang megah. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Berilah tanda aksen pada kata-kata berikut.

Flyleaf, driver, mengerti, keran.

№4 Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu hilang dari kalimat.

Tidur musim dingin alam sangat dalam, tetapi hidup terus berjalan di bawah salju. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.
1) Menurut Nenek Kolya, dia merawat pohon apel sepanjang musim panas

2) Kolya dengan senang hati memberi tahu ibunya bahwa akan ada panen apel yang baik di musim gugur

3) Nenek dengan penuh kasih berkata Kolya, saya memiliki asisten pertama dalam berkebun

4) Nenek, mari kita membuat pai apel untuk para tamu

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Tulis sebuah kalimat di mana Anda harus meletakkan koma / koma. (Tidak ada tanda baca di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Duduklah di sebelah saya dan dengarkan cerita saya.

2) Sesuatu di awal musim gugur datang mengunjungi kami.

3) Saya menyarankan Anda untuk melihat lebih dekat hutan musim gugur.

4) Seryozha memberi saya buket daun berwarna-warni. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Tulis kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak termasuk dalam kalimat.)Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.
1) Sekarang kita akan naik kereta luncur dan naik ke atas bukit.

2) Ketel sudah mendidih di atas kompor dan para tamu berkumpul di meja.

3) Pepohonan membeku dan tertidur lelap.

4) Salju tidak mencair untuk waktu yang lama di lereng atap dan di sumur.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baca teks 2 dan selesaikan tugas 8−12.

( 1) Anda, tentu saja, lebih dari sekali menggambar dengan kapur di trotoar atau rajin menggambar huruf di sekolahpapan. (2) Mel adalah teman lamamu. (3) Tetapi kapur tidak hanya cocok untuk menulis, tetapi juga untuk membuat kapur, semen, kaca dan karet. (4) Kapur banyak digunakan dalam konstruksi. (5) Pasta gigi yang Anda gunakan untuk menggosok gigi di pagi dan sore hari juga terbuat dari kapur. (6) Tapi Anda mungkin tidak tahu bagaimana itu terbentuk? (7) Jika Anda dapat melihat ke masa lalu yang jauh setidaknya selama beberapa menit, Anda akan melihat laut purba yang sangat besar. (8) Seperti di akuarium raksasa, alga aneh yang indah hidup di dasarnya, moluska dan hewan terkecil lainnya berenang. (9) Mereka mati dan langsung jatuh ke dasar. (10) Jadi lapisan tebal fragmen cangkang dan kerangka hewan purba ini secara bertahap menumpuk. (11) Mereka berlapis, dipadatkan dan akhirnya berubah menjadi kapur. (12) Beberapa juta tahun telah berlalu, laut telah surut jauh. (13) Dasar laut telah naik, lapisan kapur berada tepat di permukaan bumi, dan sekarang seluruh gunung kapur muncul di banyak tempat di dunia. (14) Jika kapur yang hancur diperiksa dengan cermat di bawah mikroskop khusus, maka Anda dapat melihat banyak, banyak cangkang dan sisa-sisa membatu dari beberapa makhluk terkecil.

(15) Jadi, banyak dari apa yang diketahui para ilmuwan tentang jauh, jauh

masa lalu, kata batu biasa yang Anda gunakan untuk menulis - kapur.

(Menurut E. Borisov, I. Pyatnova)

№8 Identifikasi dan tuliskan gagasan utama teks tersebut.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Fakta apa, menurut penulis teks, yang menunjukkan bahwa kapur terdiri dari pecahan cangkang dan sisa-sisa makhluk purba yang membatu?Tuliskan jawabannya.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 8-11 dari teks. _______________________________________________________________________________
№11 Dalam kalimat 8-10, temukan kata yang artinya "tidak segera, selangkah demi selangkah". Tulis kata ini. ______________________________________

№12 Dalam kalimat 6-7, temukan antonim untuk kata "masa depan" dan tulislah. _______________________________________________________________________________

VPR 2018 bahasa Rusia Kelas 5

Instruksi kerja

60 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan dalam bahasa Rusia. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Tuliskan jawaban atas tugas-tugas dalam pekerjaan. Jika Anda ingin mengubah jawabannya, coret dan tulis jawaban baru di sebelahnya.

Saat melakukan pekerjaan, tidak diperbolehkan menggunakan buku teks, buku kerja, panduan tata bahasa, kamus ejaan, dan bahan referensi lainnya.

Jika perlu, Anda dapat menggunakan konsep. Entri draf tidak akan ditinjau atau dinilai.

Opsi 5

Teks 1

№1 Tulis ulang teks 1, tanda kurung buka, sisipkan huruf dan tanda baca yang hilang jika perlu.

Betapa indahnya musim dingin .. hutan Eli 1 menampar tinggi.. topi g..warna lubogo. Alder memakai (pada) cabang downy vare (w / w) ki 4.

(On) m.. kushk.. pohon.. sekawanan crossbills. Apakah mereka terlihat seperti .. yah .. Tahun Baru .. mainan. Bird..ki flutter..t 3 (c) cabang .. (pada) cabang. Mereka menjatuhkan sh..shki mandi dengan sn..govye sh (b / n) ki. Kunci (dalam / f) dari palang ditekuk (di) sisi yang berbeda..ny. Dengan paruh seperti itu, lebih mudah untuk mengupas sh..shki dan mendapatkan s.. pertukaran.

Klest - bagus.. vitel.. naya 3 burung. Dia (tidak) takut bahkan pilek yang paling parah ... (B) mengerikan ..ny frosty (s / s) crossbill v..et gn..zdo dan kesimpulan ..t pt..ntsov. K.. beruang asin (d / t) s.. sarang saya (c) .. mengisap cakarnya, dan crossbill p..et dan d..tey tumbuh.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Selesaikan analisis bahasa yang ditunjukkan oleh angka-angka dalam teks untuk tugas 1:

1) Analisis fonetik.
makan-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Analisis morfemik: luar biasa

3. Analisis morfologi.

(burung) berkibar - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Analisis sintaksis kalimat.

Alder meletakkan sarung tangan berbulu halus di dahan. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Berilah tanda aksen pada kata-kata berikut.

Syal, keju cottage, mulai, coklat kemerah-merahan.

№4 Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu hilang dari kalimat.

Paruh crossbill ditekuk ke arah yang berbeda. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.
1) Nyanyikan kami lagu pengantar tidur ibu

2) Anak-anak meminta ibu mereka untuk menyanyikan lagu pengantar tidur untuk mereka

3) Menurut ibu, anak-anak memintanya untuk menyanyikan lagu pengantar tidur

4) Nyanyikan kami lagu pengantar tidur, anak-anak bertanya kepada ibu mereka __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Tulis sebuah kalimat di mana Anda harus meletakkan koma / koma. (Tidak ada tanda baca di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Dan Anda mengambil dan membawa obat ke nenek Anda.

2) Biarkan mereka mengunjungi nenek mereka besok!

3) Anda sudah lama tidak mengunjungi nenek Anda.

4) Teman-teman mengunjungi nenek dan memberinya obat!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Tulis kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak termasuk dalam kalimat.)
1) Wanita yang membutuhkan berterima kasih kepada lelaki tua itu untuk brosnya dan sekali lagi mengambil air.

2) Sloth menginginkan bros cantik yang sama dan cincin dengan pirus.

3) The Needlewoman menguleni adonan untuk pai dan menyalakan kompor di rumah.

4) Pai segera memerah dan Needlewoman mengeluarkannya dari oven.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Baca teks 2 dan selesaikan tugas 8−12.

Teks 2

(1) Waktu Anda sudah habis! (2) Dari mana kata-kata ini berasal? (3) Anda tidak akan langsung menebak bahwa mereka lahir di masa yang jauh itu, ketika air yang melacak waktu.

(4) Jam air! (5) Dahulu kala, seorang penduduk kota yang langka melakukannya tanpa sesederhana itu, tapi

perangkat yang diperlukan - kapal bersumbat dengan leher sempit di tengah.

(6) Jam air membantu, misalnya, pengrajin tidak terlalu panas baja atau untuk melakukan

pekerjaan lain yang membutuhkan ketelitian darinya; jam seperti itu juga berdiri di atas meja para hakim.

(7) Bejana kaca dengan air ini memungkinkan ibu rumah tangga untuk tidak mengekspos kue di oven secara berlebihan. (8) Kapan

semua air menetes setetes demi setetes melalui tabung sempit dari atas bejana ke bawah, dapat dianggap kue sudah matang.

(9) Saya tidak harus memulai arloji seperti itu, tidak mungkin untuk mengatakan tentang mereka bahwa mereka "berlari"

atau "tertinggal". (10) Penguasa Mesir, Babel, Cina membuat jam air,

dihitung untuk hari dan bulan kerja. (11) Mereka bisa menunjukkan jam dan hari dalam seminggu.

(12) Beberapa museum di dunia telah berhasil menyimpan "mesin waktu" paling kuno ini di rumah mereka sendiri.

(13) Jam air di tanah air mereka, di Yunani Kuno, disebut clepsydras, dari kata

"penculikan" dan "air". (14) Jadi nama jam tangan ini mengingatkan orang pada waktu itu

dan memang mengalir seperti air, jadi harus dijaga dan jangan disia-siakan.

(Menurut E.P. Mar)

№9 Menurut penulis teks, apakah jam air itu? Tuliskan jawabannya.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 9-11 dari teks. _______________________________________________________________________________

№11 Dalam 9-10, temukan kata yang berarti "bergerak." Tulis kata ini. ______________________________________

№12 Dalam kalimat 10–12, temukan sinonim untuk kata “simpan” dan tulislah. _______________________________________________________________________________

(Uji coba semua-Rusia) - ini adalah tes akhir yang dilakukan pada mata pelajaran akademik individu untuk menilai tingkat persiapan anak sekolah, dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.

Pekerjaan dilakukan setiap hari dari 13 hingga 24 April. Untuk menyelesaikan tugas dalam subjek "Bahasa Rusia" diberikan 60 menit. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Di situs web kami, Anda selalu dapat menemukan yang terbaru untuk kelas 4,5,6,7 dan 11, yang diambil dari situs resmi FIPI.

Jawabannya ada di akhir demo itu sendiri. Tetapi, perlu diingat bahwa sampel ini diletakkan hanya untuk tujuan informasi dan untuk pelatihan.

Apa yang harus dilakukan jika Anda tidak dapat memecahkan CD dalam bahasa Rusia untuk kelas 5?

Anda tidak yakin dengan kemampuan Anda dan keberhasilan pengiriman pekerjaan dalam bahasa Rusia - pesan solusi di situs web kami. Tidak perlu menghapus, Anda juga dapat memesan solusi untuk memeriksa jawaban Anda dan jalannya solusi dengan yang benar. Anda akan yakin bahwa Anda akan lulus VPR, mendapatkan nilai bagus dan melanjutkan studi Anda di sekolah.

Bagaimana mempersiapkan?

Kami merekomendasikan mempersiapkan VPR sesuai dengan kelas 5 dalam mata pelajaran bahasa Rusia. Ini berisi tugas khas dan contoh solusi. Manual ini berisi semua informasi yang diperlukan dan, dengan uji tuntas, akan membantu meloloskan VPR dalam bahasa Rusia.

Persiapan untuk VPR dalam bahasa Rusia tentu penting. Selain pelatihan di sekolah dan menurut buku teks Kuznetsov, Anda harus belajar di rumah. Ini adalah praktik yang baik untuk mengikuti tes 2020, mencoba versi demo ujian, dan mengevaluasi kemampuan Anda.

Unduh GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov bahasa Rusia kelas 5 dengan jawaban

Anda dapat mengunduh dan membiasakan diri dengan buku teks dengan mengklik tautan "Unduh" di tabel. Dalam tabel tersebut, kami mencoba menghadirkan beberapa varian GDZ beserta jawabannya.

VPR 2020. Bahasa Rusia. Kelas 5 Pilihan jawaban

Sebagai opsi persiapan tambahan, Anda dapat kembali ke pekerjaan tes untuk tahun sebelumnya dan menyelesaikannya, setelah membandingkan jawaban Anda dengan yang sudah diketahui.

Opsi No.	Menjawab
Pilihan 1	Jawaban 1
pilihan 2	Jawaban 2
Opsi 3	Jawaban 3
Opsi 4	Jawaban 4
Opsi 5	Jawaban 5

Kami berharap Anda sukses!

Pilihan 1

Teks 1

Di (o / a) dasar a..banyak di atas tussock..ke (di bawah) pohon willow, liar .. bebek mallard menetas.. (V/f) segera setelah itu, ibu membawa mereka (ke) danau sepanjang ... Saya melihat mereka dari jauh, bersembunyi di balik pohon, dan bebek mendekati m..them n..gam. Saya mengambil tiga dari mereka dari ..be di ..spani .., (o / a) steel sixes .. eleven p .. terus.

P.. Saya menyimpan bebek hitam ini di tempat saya, dan mereka menjadi (w / f) agak abu-abu.

Dengan awal abad baru ... kami mengatur mimpi untuk St.. mereka untuk d.. peduli dari (a / f) segala macam sampah g..zdo. Pr.. waktu berlalu, anak itik menetas. Kami memiliki mereka untuk beberapa waktu .. meringkuk di dapur dalam kebanyakan remah .. jika mereka memiliki telur dirayu .. memukul mereka. Beberapa hari kemudian datang .. tahun yang sangat baik .. dan ibu membawa anak-anaknya .. kecil ke kolam.

(M.Prisvin)

Lakukan ulasan bahasa.

(1) - analisis fonetik: waktu

(2) - analisis morfemik: diperhatikan

(on) koch..ke (1 kalimat)

Di (o / a) dasar a..banyak di atas tussock..ke (di bawah) pohon willow, liar .. bebek mallard menetas..

Teks 2

(Menurut T. Gorova)

10. Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 1-6 teks. Tuliskan jawabannya.

11. Dalam kalimat 1-6, temukan kata yang artinya "Dingin, sedih, sedih, kesepian, kosong". Tulis kata ini.

12. Dalam kalimat 1-6, temukan antonim untuk kata "penuh" dan tulislah.

Pilihan 1

Latihan 1

Teks 1

(M.Prisvin)

		Poin
	Di satu rawa, di atas gundukan di bawah pohon willow, bebek mallard liar menetas. Tak lama kemudian, ibu mereka membawa mereka ke danau di sepanjang jalan setapak sapi. Saya memperhatikan mereka dari jauh, bersembunyi di balik pohon, dan bebek-bebek itu berdiri di depan kaki saya. Saya mengambil tiga dari mereka untuk pendidikan saya, enam belas sisanya melanjutkan. Saya menyimpan bebek hitam ini bersama saya, dan mereka segera berubah menjadi abu-abu. Dengan dimulainya musim semi baru, kami membuat sarang untuk orang-orang liar kami dari segala macam sampah. Waktunya telah tiba, anak itik telah menetas. Kami menghangatkan mereka di dapur selama beberapa waktu, meremukkan telur untuk mereka, merawat mereka. Beberapa hari kemudian cuaca sangat cerah, dan sang ibu membawa anak-anak kecilnya yang hitam ke kolam.



	Membuat tiga atau empat kesalahan
	Membuat lima kesalahan
	Lebih dari lima kesalahan dibuat

	Tidak ada kesalahan tanda baca
	Satu kesalahan dibuat
	Membuat dua kesalahan
	Lebih dari dua kesalahan dibuat

	ATAU
	1) tampilan grafis kata telah diubah (permutasi, penggantian atau penghilangan huruf diperbolehkan, yang tidak menyebabkan kesalahan ejaan atau tata bahasa); 2) salah satu kata dari teks hilang dalam teks yang ditulis ulang atau ada satu kata tambahan ATAU
	1) tampilan grafis kata telah diubah (permutasi, penggantian atau penghilangan huruf diperbolehkan, yang tidak menyebabkan kesalahan ejaan atau tata bahasa); 2) salah satu kata dari teks hilang dalam teks yang ditulis ulang atau ada satu kata tambahan ATAU
	Skor maksimum

Tugas 2

(1) - analisis fonetik;

(2) - analisis morfemik;

Analisis fonetik - waktu 1

di - [dalam] - konsonan, bersuara, padat

p [p ,

e - [e] - vokal, tekanan

m [m , ] - konsonan, bersuara, lembut

i - [a] / [˄] / [b] - vokal, tanpa tekanan

5 huruf, 5 suara, 2 suku kata

Analisis morfemik - perhatikan 2

untuk- - awalan

Bertemu - root

I- - akhiran

akhir nol

Analisis morfologi - (pada) benjolan 3

(Pada) benjolan

1) (On) benjolan - kata benda, menunjukkan objek: (pada apa?) pada benjolan

2) Bentuk awalnya adalah benjolan; benda mati, navigasi, perempuan genus, 1 cl., dalam satuan jam, dalam P.p;

Di satu rawa, di atas gundukan di bawah pohon willow, bebek mallard liar menetas.

Kalimatnya naratif, tidak seru, sederhana, umum.

Dasar tata bahasa: anak itik (subjek), menetas (predikat).

(di rawa, (di) hummock, (di bawah) willowkeadaan; satu, liar, mallard - definisi.

	Pedoman Penilaian	Poin

	Penguraian dilakukan dengan benar




	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian

	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian

	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Skor maksimum

Tugas 3

3. Beri aksen pada kata-kata berikut

Monolog, memanjakan, kilometer, sepatu

	Poin
Monol O g, bola A t, kilometer E tr, t U fla



Skor maksimum

Tugas 4

4. Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu tidak ada dalam kalimat.

Angin bertiup kencang dan berputar-putar melintasi padang rumput dengan peluit.

	Poin
adv. vb. kata benda dengan. kata benda vb. kata benda Angin bertiup kencang dan berputar-putar melintasi padang rumput dengan peluit. kata sifat, kata ganti (ATAU kata ganti orang), partikel. Kemungkinan, tetapi indikasi opsional: angka, kata seru


Satu kesalahan dibuat
Membuat dua kesalahan
Lebih dari dua kesalahan dibuat




Skor maksimum

Tugas 5

5. Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.

Anda tinggal di dekat tepian itu, di mana kuncinya mengalir ke sungai.

2) Gray Sheika berpikir bahwa sungai akan tetap membeku

3) Kelinci berkata bahwa Leher Abu-abu membuatnya takut

4) Anda akan kembali di musim semi, tanya Gray Sheika

	Poin
"Apakah kamu akan kembali di musim semi?" tanya Gray Sheika. 2) menyusun skema kalimat: "P?" -a.








Skor maksimum

Tugas 6

6. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu meletakkan koma / koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Dan besok kamu ikut kami untuk mengumpulkan bulir-bulir.

2) Mengapa Anda tidak memperkenalkan diri, Nak?

3) Seryozha tidak melihat resepsionis.

4) Dia mengisi senjatanya dan menembak.

	Poin
Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut: 1) pengenalan kalimat dan tanda baca: Mengapa Anda tidak memperkenalkan diri, Nak?
Pengenalan kalimat dan tanda baca

Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca
ATAU Jawaban salah


Jawaban yang salah
Skor maksimum

Tugas 7

7. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Kelinci melompat ke seberang jalan dan pergi ke lubang tua.

2) Di beranda, ayah meletakkan dayung dan masuk ke rumah.

3) Angin pagi bertiup dan pepohonan bergoyang pelan.

4) Awan tak berbentuk dengan tergesa-gesa meluncur di atas ladang basah dan di atas hutan.

	Poin
Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut: 1) pengenalan kalimat dan tanda baca: Angin pagi bertiup, dan pepohonan bergoyang pelan. Penjelasan dari pilihan tersebut dapat dirumuskan secara berbeda
Pengenalan kalimat dan tanda baca
Kalimat tersebut didefinisikan dengan benar dan tanda baca ditempatkan
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca
Kalimat didefinisikan dengan benar, dua (atau lebih) kesalahan dibuat dalam tanda baca. ATAU Jawaban salah
Penjelasan alasan memilih proposal
Menjelaskan pilihan proposal dengan benar
Jawaban yang salah
Skor maksimum

Teks 2

(1) Musim gugur telah tiba. (2) Malam datang lebih awal, dan awan gelap yang rendah membuat hari tampak seperti senja. (3) Semak dan pepohonan yang gundul terlihat sepi. (4) Hutan itu kosong dan tidak bernyawa. (5) Bahkan pohon birch berbatang putih tampaknya entah bagaimana menjadi abu-abu, kehijauan pohon cemara telah memudar, dan pohon ek besar telah menjadi seperti monster besar, merentangkan cakar betina mereka yang kikuk ke segala arah. (6) Semuanya tidur dan pada saat yang sama menunggu sesuatu.

(7) Semua orang sedang menunggu salju. (8) Dan serpihan putih sering terbang ke tanah beku, mencoba menutupinya dengan jubah transparan, atau bahkan selimut tebal. (9) Tetapi pakaian ini berumur pendek. (10) Itu akan berbohong selama satu atau dua hari, dan itu akan meleleh. (11) Tetapi alam tidak perlu menunggu lama untuk hari ketika segala sesuatu di sekitar berkilau, berkilau, langit menjadi lebih tinggi, bumi lebih luas.

(12) Salju akan memberikan cahaya putih pada padang rumput dan tepi hutan, sama untuk semua orang, seolah-olah memutuskan untuk sementara mendamaikan persaingan mereka dalam keindahan.

(Menurut T. Gorova)

8. Identifikasi dan tuliskan gagasan utama teks tersebut.

	Poin
Gagasan utama teks:Semua orang menunggu salju.



Skor maksimum

Tugas 9

	Poin
Semak dan pepohonan yang gundul terlihat sepi. Hutan itu kosong dan tak bernyawa.

ATAU ATAU ATAU
ATAU Jawaban salah
Skor maksimum

Pratinjau:

VPR-2017. Bahasa Rusia. Kelas 5 Zvereva I.G., Sosnogorsk, Republik Komi

Pekerjaan verifikasi dalam BAHASA RUSIA

Instruksi kerja

60 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan tes dalam bahasa Rusia. Pekerjaan itu mencakup 12 tugas.

Tulis jawaban Anda di bidang jawaban dalam teks pekerjaan.

Saat melakukan pekerjaan, tidak diperbolehkan menggunakan buku teks, buku kerja, panduan tata bahasa, kamus ejaan, dan bahan referensi lainnya.

Kami berharap Anda sukses!

pilihan 2

Tulis ulang teks 1, tanda kurung buka, sisipkan, jika perlu, huruf dan tanda baca yang hilang.

Teks 1

Siapa yang belum pernah mendengar tentang tanda..menit l..s..nom ne (v / f) tse s.. catch-s.. trap? Berapa banyak kr..gray ayat dan anjing..n kata..orang hidup tentang dia!

Beberapa pra(d / t) pengaturan ..t dengan ..lovya seperti h..des ..noy semacam luar biasa ..noy firebird ... Tapi ketika h..lovek pertama kali melihat ..t ini "terkenal.. st” dia bahkan tidak akan percaya pada awalnya. Bagaimana? Ini dia (bukan) burung pamer.. ka dan ada tandanya.. diganti dengan.. tangkap? Tidak bisa!

Lagi pula, vi (d / t) burung .. ki sangat sederhana. Ini (bukan) besar k..richnevatno-brown-s..horny bird..dengan kemerahan..nami dark b..big..mi mata dan tinggi kurus tapi (f / w) kami.

Burung favorit .. yang .. cinta menjadi bukan untuk penampilan, tetapi untuk pr. Dan untuk no firebird kita (tidak) bertukar h..des..nogo ne (v / f) tsa ours..x ru (ss / s) ki l .. owls!

(Menurut Yu. Dmitriev)

Lakukan ulasan bahasa.

(1) - analisis fonetik: suara

(2) - analisis morfemik: dilipat

(3) - analisis morfologi:(tentang) penyanyi (1 kalimat)

(4) - analisis sintaksis kalimat:Berapa banyak kr..gray ayat dan anjing..n kata..orang hidup tentang dia!

3. Beri aksen pada kata-kata berikut

4. Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu tidak ada dalam kalimat.

5. Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.

6. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu meletakkan koma / koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

7. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

Baca teks 2 dan selesaikan tugas 8-12.

Teks 2

(Menurut N. Sladkov)

8. Identifikasi dan tuliskan gagasan utama teks tersebut.

10. Tentukan jenis pidato apa yang disajikan dalam kalimat 8-10 dari teks. Tuliskan jawabannya.

11. Dalam kalimat 8-10, temukan kata yang artinya " Cahaya lembut ". Tulis kata ini.

12. Dalam kalimat 8-10, temukan antonim untuk kata "panas" dan tulislah.

Sistem penilaian pekerjaan tes dalam bahasa Rusia

pilihan 2

Latihan 1

Tulis ulang teks, tanda kurung buka, sisipkan, jika perlu, huruf dan tanda baca yang hilang.

Teks 1

(Menurut Yu. Dmitriev)

		Poin
	Siapa yang belum pernah mendengar penyanyi hutan terkenal Nightingale Nightingale? Berapa banyak puisi dan lagu indah yang ditulis orang tentang dia! Beberapa orang membayangkan burung bulbul sebagai sejenis burung api yang luar biasa. Tetapi ketika seseorang pertama kali melihat "selebriti" ini, dia bahkan tidak akan percaya pada awalnya. Bagaimana? Apakah burung yang tidak sedap dipandang ini adalah burung bulbul yang terkenal? Tidak bisa! Bagaimanapun, tampilan burung itu sangat sederhana. Ini adalah burung kecil kecoklatan-coklat-keabu-abuan dengan rambut merah, mata besar gelap dan kaki kurus tinggi. Burung bulbul menjadi burung favorit bukan karena penampilannya, tetapi karena suaranya yang indah. Dan kami tidak akan menukar penyanyi yang luar biasa dari hutan Rusia kami dengan burung api apa pun!
	Kepatuhan dengan aturan ejaan
	Tidak ada kesalahan ejaan (atau satu kesalahan dibuat). Saat mengevaluasi kinerja tugas menurut kriteria K1, hanya kesalahan yang dibuat saat menulis kata dengan huruf yang hilang, tanda kurung buka, pemulihan ejaan kata-kata yang terus menerus dan terpisah
	Tidak lebih dari dua kesalahan yang dibuat
	Membuat tiga atau empat kesalahan
	Membuat lima kesalahan
	Lebih dari lima kesalahan dibuat
	Kepatuhan dengan aturan tanda baca
	Tidak ada kesalahan tanda baca
	Satu kesalahan dibuat
	Membuat dua kesalahan
	Lebih dari dua kesalahan dibuat
	Ejaan teks yang benar
	Teks ditulis ulang tanpa kesalahan (tidak ada kata yang hilang atau tambahan, kata-kata dengan tampilan grafis yang berubah, koreksi). ATAU Tidak lebih dari tiga kesalahan ketik dan kesalahan yang dibuat sebagai berikut: 1) tampilan grafis kata telah diubah (permutasi, penggantian atau penghilangan huruf diperbolehkan, yang tidak menyebabkan kesalahan ejaan atau tata bahasa); 2) salah satu kata dari teks hilang dalam teks yang ditulis ulang atau ada satu kata tambahan
	Sedikitnya terjadi empat slip dan kesalahan, tetapi tidak lebih dari tujuh slip dan kesalahan sebagai berikut: 1) tampilan grafis kata telah diubah (permutasi, penggantian atau penghilangan huruf diperbolehkan, yang tidak menyebabkan kesalahan ejaan atau tata bahasa); 2) salah satu kata dari teks hilang dalam teks yang ditulis ulang atau ada satu kata tambahan ATAU Satu atau dua koreksi diperbolehkan
	Lebih dari tujuh kesalahan ketik dan kesalahan seperti berikut ini dibuat: 1) tampilan grafis kata telah diubah (permutasi, penggantian atau penghilangan huruf diperbolehkan, yang tidak menyebabkan kesalahan ejaan atau tata bahasa); 2) salah satu kata dari teks hilang dalam teks yang ditulis ulang atau ada satu kata tambahan ATAU Tiga atau lebih koreksi diperbolehkan
	Skor maksimum

Tugas 2

Lengkapi analisis bahasa yang ditunjukkan oleh angka-angka dalam teks untuk tugas 1:

(1) - analisis fonetik;

(2) - analisis morfemik;

(3) - analisis morfologi;

(4) - analisis sintaksis kalimat.

Penguraian bahasa disajikan dalam jawaban (model penguraian gratis). Kunci memberikan informasi dasar yang diperlukan untuk jawaban yang benar.

g - [g] - konsonan, bersuara, padat

o - [o] - vokal, tekanan

l - [l] - konsonan, bersuara, padat

o - [a] / [˄] / [b] - vokal, tanpa tekanan

c - [c] - konsonan, tuli, keras

5 huruf, 5 suara, 2 suku kata

Analisis morfemik - dilipat 2

s- - awalan

Salah - root

I- - akhiran

L- - akhiran kata kerja bentuk lampau

Dan - berakhir

Analisis morfologis - (tentang) penyanyi 3

(Oh) penyanyi

1) (Tentang) penyanyi - kata benda, menunjukkan objek: (pada siapa?) tentang penyanyi

2) Bentuk awal adalah penyanyi; odush., nav., suami. genus, 2 cl., dalam satuan jam, dalam P.p;

3) Di dalam kalimat terdapat keadaan.

Analisis sintaksis kalimat.

Berapa banyak puisi dan lagu indah yang ditulis orang tentang dia!

Kalimat tersebut bersifat deklaratif, seru, sederhana, umum.

Dasar tata bahasa: orang (subjek), dilipat (predikat).

Anggota sekunder kalimat: berapa banyak keadaan; indah - definisi; puisi, lagu, tentang dia - tambahan.

	Pedoman Penilaian	Poin
	Melakukan Penguraian Fonetik
	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Melakukan penguraian morfem
	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Melakukan Parsing Morfologis
	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Melakukan Parsing Kalimat
	Penguraian dilakukan dengan benar
	Ada satu kesalahan selama penguraian.
	Dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Lebih dari dua kesalahan dibuat selama penguraian
	Skor maksimum

Tugas 3

3. Beri aksen pada kata-kata berikut

Dokumen, lebih cantik, tukang kayu, digital

	Poin
Document En nt, red and vee, table Ya r, digital O th
Menempatkan tekanan secara akurat di semua kata
Hanya tiga kata yang ditekankan dengan benar
Hanya satu atau dua kata yang ditekankan dengan benar. ATAU Penekanan di semua kata salah / tidak ditempatkan
Skor maksimum

Tugas 4

4. Di atas setiap kata, tulis bagian pidatonya. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu tidak ada dalam kalimat.

Di gundukan, tanah subur kosong dengan alur hitam.

	Poin
Penunjukan part of speech yang benar dalam sebuah kalimat: kata benda vb. adj. kata benda kata benda Di gundukan, tanah subur kosong dengan alur hitam. 2) indikasi wajib bagian-bagian pidato yang hilang dalam kalimat: kata ganti (ATAU kata ganti orang), konjungsi, partikel. Kemungkinan, tetapi indikasi opsional: kata keterangan, angka, kata seru
Tidak adanya indikasi part of speech di atas kata dalam kalimat tertulis disamakan dengan kesalahan
Semua bagian pidato dalam sebuah kalimat diidentifikasi dengan benar
Satu kesalahan dibuat
Membuat dua kesalahan
Lebih dari dua kesalahan dibuat
Indikasi bagian pidato yang hilang
Semua bagian pidato yang hilang dalam kalimat ditunjukkan dengan benar. ATAU Semua bagian pidato independen yang hilang dalam kalimat dari daftar indikasi wajib ditunjukkan dengan benar, sementara satu bagian layanan dari daftar indikasi wajib digantikan oleh bagian (bagian) pidato dari daftar indikasi opsional
Salah satu bagian pidato independen yang hilang dalam kalimat (dari daftar yang diperlukan) tidak ditunjukkan. ATAU Semua bagian pidato independen yang hilang dalam kalimat dari daftar wajib untuk indikasi ditunjukkan dengan benar, sedangkan dua bagian layanan dari daftar wajib untuk indikasi digantikan oleh bagian dari daftar opsional untuk indikasi.
Dua bagian pidato independen yang hilang dalam kalimat (dari daftar indikasi wajib) tidak ditunjukkan.
Skor maksimum

Tugas 5

5. Menulis kalimat dengan pidato langsung. (Tanpa tanda baca.) Beri tanda baca yang diperlukan. Menyusun proposal.

Gadis itu menatap ibunya dan menjawab Valya dengan acuh tak acuh.

2) Sang ibu pergi ke gadis itu dan menanyakan namanya

3) Thaiska berteriak dan bergegas ke rumah

4) Taiska memanggil Valya untuk melihat bagaimana mereka menggiring ternak ke padang rumput

	Poin
Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut: 1) pengenalan kalimat dan tanda baca: "Gadis itu menatap ibunya dan menjawab dengan acuh tak acuh:" Valya. 2) menyusun skema kalimat: A: "P".
Pengenalan kalimat dan tanda baca
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, dan tanda baca ditempatkan dengan benar
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca
Kalimat didefinisikan dengan benar, dua (atau lebih) kesalahan dibuat dalam tanda baca. ATAU Jawaban salah
proposal skema
Skema proposal disusun dengan benar
Skema kalimat benar, mengandung satu kesalahan tanda baca.
Skema kalimat benar, mengandung dua atau lebih kesalahan tanda baca. ATAU Jawaban salah
Skor maksimum

Tugas 6

6. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu meletakkan koma / koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Dan Anda pergi dan membantu mencuci piring.

2) Bu, akankah banyak emas masuk ke keranjang ini?

3) Semut keluar setelah musim dingin.

4) Taman itu penuh dengan kebisingan dan tawa.

	Poin
Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut: 1) pengenalan kalimat dan tanda baca: Bu, apakah akan ada banyak emas di keranjang ini? 2) penjelasan alasan memilih proposal: ini adalah proposal dengan banding. ATAU Banding. ATAU Banding dalam satu kalimat. Penjelasan dari pilihan tersebut dapat dirumuskan secara berbeda
Pengenalan kalimat dan tanda baca
Kalimat tersebut didefinisikan dengan benar dan tanda baca ditempatkan	2
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca	1
Kalimat didefinisikan dengan benar, dua (atau lebih) kesalahan dibuat dalam tanda baca. ATAU Jawaban salah	0
Penjelasan alasan memilih proposal
Menjelaskan pilihan proposal dengan benar	1
Jawaban yang salah	0
Skor maksimum	3

Tugas 7

7. Tulis sebuah kalimat di mana Anda perlu memberi koma. (Tanda baca tidak ditempatkan di dalam kalimat.) Tulis atas dasar apa Anda membuat pilihan Anda.

1) Sandpiper dan sayap terbang di atas alang-alang.

2) Hujan turun sepanjang hari dan sepanjang malam.

3) Awan di atas laut menjadi gelap dan menjadi dingin.

4) Tiba-tiba, dengan suara bising dan angin, hujan mulai turun.

	Poin
Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut: 1) pengenalan kalimat dan tanda baca: Awan di atas laut menjadi gelap, dan angin bertiup dingin. 2) penjelasan alasan pemilihan kalimat, contoh: ini adalah kalimat kompleks. ATAU Ada dua dasar gramatikal dalam kalimat. Penjelasan dari pilihan tersebut dapat dirumuskan secara berbeda
Pengenalan kalimat dan tanda baca
Kalimat tersebut didefinisikan dengan benar dan tanda baca ditempatkan	2
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca	1
Kalimat didefinisikan dengan benar, dua (atau lebih) kesalahan dibuat dalam tanda baca. ATAU Jawaban salah	0
Penjelasan alasan memilih proposal
Menjelaskan pilihan proposal dengan benar	1
Jawaban yang salah	0
Skor maksimum	3

Baca teks 2 dan kerjakan tugas 8- 12.

Teks 2

(1) Di musim semi, padang rumput itu seperti laut yang hijau. (2) Dan di musim panas, ketika rumput bulu putih menebal, padang rumput akan menjadi laut putih.

(3) Gelombang mutiara yang bungkuk akan menggulung melintasi laut, riak mutiara akan berubah menjadi perak. (4) Bulu-bulunya kurus, merayap, berdesir. (5) Dan angin, seperti rajawali emas, jatuh dengan sayap yang terbentang, bersiul dengan liar dan kencang. (6) Dan kemudian tiba-tiba padang rumput itu akan tampak seperti dataran bersalju yang gundul, dan seolah-olah badai salju menyapunya, menggulung dan menyebar.

(7) Saat matahari terbit, rerumputan bulu seperti riak bulan di atas air: padang rumput bergetar, remuk, berkilau.

(8) Tapi luar biasa indah - padang rumput saat matahari terbenam! (9) Malai berbulu berwarna-warni menyebar ke arah matahari terbenam, seperti lidah merah muda dari api hantu yang dingin. (10) Dan sampai matahari terbenam di balik bumi, kilatan es ini akan mengalir deras dan berkilau di seluruh padang rumput.

(11) Kemudian bulan akan naik di atas padang rumput yang suram - seperti gelembung udara dari air! - dan tumpukan jerami bulu-rumput tampaknya tertutup embun beku.

(12) Padang rumputnya bagus siang dan malam!

(Menurut N. Sladkov)

8. Identifikasi dan tuliskan gagasan utama teks tersebut.

Isi Jawaban yang Benar dan Petunjuk Penilaian (Perumusan lain dari jawaban diperbolehkan yang tidak mendistorsi maknanya)	Poin
Gagasan utama teks:Padang rumput itu indah baik di siang hari maupun di malam hari! Gagasan utama teks dapat diberikan dalam kata-kata berbeda yang dekat artinya.
Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; kalimat dibangun dengan benar, menggunakan kata-kata dalam arti yang tepat	2
Gagasan utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; kalimat dibangun dengan benar, kata-kata yang digunakan di dalamnya dalam arti yang tepat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; Ada satu atau dua cacat bicara dalam kalimat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; Ada satu kesalahan bicara dalam kalimat.	1
Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; Ada lebih dari dua cacat bicara dalam kalimat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; Kalimat tersebut mengandung dua atau lebih cacat bicara. ATAU Gagasan utama tidak didefinisikan / didefinisikan secara salah, terlepas dari ada / tidaknya cacat bicara dalam konstruksi kalimat dan penggunaan kata	0
Skor maksimum	2

Tugas 9

9. Fakta apa, menurut penulis, yang menunjukkan bahwa musim gugur adalah waktu yang membosankan? Tuliskan jawabannya.

Isi Jawaban yang Benar dan Petunjuk Penilaian

Poin

Jawabannya dapat dirumuskan seperti ini:Di musim semi, padang rumput itu seperti laut yang hijau. Ombak mutiara bungkuk akan menggulung melintasi laut, riak mutiara akan berubah menjadi perak.

Jawabannya dapat diberikan dalam kata-kata yang berbeda yang dekat artinya.

Jawaban yang benar diberikan, kalimat mungkin mengandung satu cacat bicara atau satu ejaan, atau satu tanda baca, atau satu kesalahan tata bahasa

Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan satu ejaan, atau satu tanda baca, atau satu kesalahan tata bahasa dapat dibuat dalam kalimat.

ATAU

Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan dua kesalahan ejaan dapat dibuat dalam kalimat tanpa adanya kesalahan tanda baca dan tata bahasa.

ATAU

Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan dua kesalahan tanda baca dapat dibuat dalam kalimat tanpa adanya kesalahan ejaan dan tata bahasa.

ATAU

Jawaban yang benar diberikan, dalam kalimat satu cacat bicara dan dua kesalahan tata bahasa dapat dibuat tanpa adanya kesalahan ejaan dan tanda baca.

Secara total, dalam sebuah kalimat yang berisi jawaban yang benar, tidak lebih dari tiga kesalahan harus dibuat secara total (termasuk hanya satu cacat bicara)

Jawaban yang benar diberikan, ada lebih dari tiga kesalahan dalam kalimat.

Bentuk baru untuk menentukan kualitas pendidikan telah diperkenalkan ke sekolah - VPR dalam bahasa Rusia di kelas 5. Kami akan berbagi pengalaman kami melakukan pekerjaan ini pada bulan April.

Guru, orang tua dan anak-anak khawatir. Tugas apa dalam pekerjaan: sederhana atau kompleks? Apakah siswa akan berhasil? Kapan dan bagaimana mempersiapkan VPR?

Pekerjaan tes All-Rusia di kelas 5 diadakan dua kali - pada bulan Oktober dan April tahun akademik. Yang pertama berdurasi 45 menit dan mirip dengan tes diagnostik lima pertanyaan. Tugas-tugas ini dikenal baik oleh siswa yang baru saja menyelesaikan sekolah dasar. Kami menulis tentang karakteristik pekerjaan itu sendiri, hasil dan persiapannya pada November 2017. Sekarang mari kita beralih ke pekerjaan kedua, yang dilakukan pada bulan April.

VLOOKUP April jauh lebih sulit: waktunya telah ditingkatkan menjadi 60 menit, dan ada dua kali lebih banyak tugas di dalamnya daripada yang pertama, VLOOKUP Oktober.

Karena tahun ajaran saat ini telah selesai dan semua hasil kontrol menengah telah dirangkum, maka dimungkinkan untuk menganalisis implementasi VPR yang sudah memperhitungkan data yang kami miliki.

Ada 28 siswa di kelas 5 kami, di mana mereka memiliki waktu di kuartal ke-3 untuk "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4. Hasil VPR pada bulan April: untuk "5" - 11 , "4" - 11 , "3" - 6. Beberapa orang menulis lebih baik dari biasanya, yang lain bahkan lebih buruk dari yang mereka bisa.

Untuk mengetahui komposisi tugas VLOOKUP April, pertimbangkan opsinya. Kami akan menganalisis setiap tugas secara rinci dalam hal kinerja, kriteria evaluasi dan kesalahan anak-anak yang paling umum.

Tugas nomor 1

Awalnya, diusulkan untuk bekerja dengan teks yang terdiri dari 97-98 kata. Penting untuk menghapus teks, membuka tanda kurung, memasukkan huruf yang hilang dan tanda baca yang diperlukan. Kemampuan untuk mengamati norma ejaan dan tanda baca, serta kemampuan untuk menulis teks dengan benar tanpa kata-kata yang hilang dan tambahan, tanpa kata-kata dengan tampilan grafis yang berubah, dinilai.

Skor melek huruf hemat: bahkan dengan dua kesalahan, Anda bisa mendapatkan 3 poin dari 4 kemungkinan, dan dengan 5 kesalahan - 1 poin. Untuk kesalahan ejaan, jika ada 4-7 di antaranya: untuk mengatur ulang, mengganti atau melewatkan huruf, melewatkan satu kata atau menulis kata tambahan, Anda juga bisa mendapatkan 1 poin dari 2 kemungkinan.

Inilah yang disarankan teks ke opsi pertama (teks cacat untuk siswa):

Small..ch..ki pr..pergi ke museum satu jam sebelum tutup. Ra (s / s) lantai .. kehidupan aula dikenal .. tapi. Pertama, tentang (d/t) urusan sumur.. disini dan r.. dunia tanaman aneka kerajinan. Kemudian mereka membutuhkan aula kehidupan pemilik tanah. (Z/s) ini dia ..t..sya tentang (b/n) pemasangan manor..houses (4) Furnitur elegan..l, berlapis satin kuning dengan burung-burung dongeng.

Pra (d/t) sore..balok..jadi. T.. berpikir untuk.. rtins bl.. gelas prasasti.. tembikar (3) piring.

Genka tinggal di ..ridor, sehingga dalam kasus .. bahaya .. berita .. memperingatkan kawan. Pada saat ini, Misha dan (s / s) mengikuti burung perunggu (2). Harus ada lubang untuk kuncinya. Ya, di mana itu? Hasil pencarian (not)d..ut. Rahasianya tetap ... rahasia. (Menurut A. Rybakov).

Angka-angka menunjukkan jenis analisis gramatikal yang akrab bagi anak-anak:

1 - fonetik,

2 - morfemik,

3 - morfologis,

4 - sintaksis.

Teks asli yang diusulkan untuk verifikasi:

Anak-anak lelaki itu datang ke museum satu jam sebelum tutup. Lokasi aula sudah diketahui. Pertama, departemen dunia hewan dan tumbuhan, berbagai kerajinan. Kemudian mereka membutuhkan aula kehidupan pemilik tanah. Berikut adalah pengaturan rumah bangsawan. (4) Perabotan elegan, berlapis satin kuning dengan burung-burung yang luar biasa, cermin tinggi adalah dekorasi aula.

Matahari sore menembus jendela melalui lipatan gorden. Gambar digelapkan, barang pecah belah (3) berkilau.

Genka tetap berada di koridor untuk memperingatkan rekannya jika ada bahaya. Pada saat ini, Misha memeriksa burung perunggu (2). Itu harus memiliki lubang untuk kuncinya. Tapi di mana itu? Anak laki-laki itu merasakan kepala burung, sayap (1). Pencarian tidak menghasilkan apa-apa. Rahasia tetap menjadi rahasia. (98 kata).

Ketika seorang anak melakukan kecurangan, dia harus membaca teks untuk dirinya sendiri dan mereproduksinya secara memadai ke konten. Tapi teksnya berbeda. Ada jebakan teks yang sulit diprediksi. Misalnya, pada kalimat pertama teks, kata kerja PR..SHLI digunakan. Penulis memilih kata datang, dan siswa menguraikan tempat di mana surat itu dilewati secara berbeda: lewat. Ini, tentu saja, salah ketik.

Atau contoh lain. Kalimat keempat (Kemudian aula kehidupan pemilik tanah yang mereka butuhkan.) tidak dapat dipahami di luar konteks, karena tidak lengkap. Penting untuk menghubungkannya dengan dua yang sebelumnya (Lokasi aula diketahui. Pertama, departemen dunia hewan dan tumbuhan, berbagai kerajinan.), Salah satunya juga tidak lengkap. Seorang siswa yang kuat memiliki masalah: apakah ada tanda baca yang diperlukan di sini atau tidak? Baginya ada jeda semantik, dan dia memilihnya dengan cepat: Kemudian aula yang mereka butuhkan - kehidupan pemilik tanah.

Patut dicatat bahwa dalam kalimat (Pertama, departemen dunia hewan dan tumbuhan, berbagai kerajinan.) Banyak siswa tidak dapat mengenali penjumlahan yang homogen (jurusan APA? dunia dan kerajinan).

Untuk opsi kedua, mereka memberikan teks yang berbeda:

Os..n p..ra l..stopada. Ra(s/s)l..tel x..angin bagus..r. Linden tua di (s / s) d .. terkekeh dan sepertinya tersedak sejuta z..l..thy daun ..kov (2) . Diterapkan.. mengalir dari utara.. angin.. r tersentak dengan sekuat tenaga. (Tidak) bagus .. ozya nakal (b / n) daun .. Saya tetap di cabang hitam koin re (d / t). Jadi dokter hewan..p bermain dengan linden.

Di mana ia akan bergegas sekarang .. angin ..r Di bawah .. dia membawa ke .. awan kecil ..k .. bertiup. (4)

Dan dia menaburkan hujan ..m halus di sekitar ..nosti. Awan lain (d / t) hv..til dokter hewan..r dan melaju. Tiba-tiba (panas / c) dari bawah awan ini .. sinar terang (3) lolos .. dan menyala. Hutan basah segera menjadi kabur. Z..l..tye l..stoch..ki menutupi tanah dan gr..tapi terakhir aku milik kita.. aku mengambil.. pemotong dan podosinov..ki. (Menurut M. Prishvin).

Teks asli dari versi kedua untuk verifikasi:

Musim gugur adalah waktu gugurnya daun. Angin dingin bertiup. Linden tua menghela nafas dan sepertinya menghembuskan sejuta daun emas dari dirinya sendiri (2). Angin yang datang dari utara bertiup dengan sekuat tenaga. Daun yang dingin tidak bisa menahan, dan koin langka tetap ada di cabang-cabang hitam. Jadi angin bermain dengan linden.

Kemana angin akan pergi sekarang? Dia merangkak ke awan kecil, meniup. (4) Dan dia memercikkan hujan lebat ke sekelilingnya. Awan lain diambil oleh angin dan didorong. Tiba-tiba, sinar terang (3) muncul dari bawah awan-awan ini dan menerangi puncak-puncak pepohonan. Hutan basah segera bersinar dengan semua (1) warna musim gugur. Daun emas menutupi tanah dan jamur terakhir, tetapi saya menemukan cendawan dan cendawan. (97 kata).

Kesalahan ejaan yang dilakukan oleh siswa saat menyalin data pada opsi teks dikaitkan dengan aturan:

ejaan akar dengan pergantian E-I (bersinar),
ejaan awalan pada -z / -s (lokasi),
ejaan awalan yang tidak berubah-ubah (diambil),
ejaan konsonan ganda di persimpangan awalan dan akar (meneliti),
ejaan b setelah mendesis (balok, awan, anggun),
ejaan b dalam TSYA-TSYA (seharusnya),
ejaan akhiran kata benda (dalam kasus),
ejaan akhiran pribadi kata kerja (terletak),
mengeja BUKAN dengan kata kerja (jangan memberi, tidak bisa menolak),
ejaan kata kerja sufiks (merasa)
ejaan kata benda sufiks (boletus),
ejaan konsonan yang tidak dapat diucapkan (dikenal oleh lingkungan),
ejaan konsonan imajiner yang tidak dapat diucapkan (bahaya),
ejaan kata kamus yang tidak dicentang (di sini).

Kesalahan tanda baca yang dilakukan siswa:

koma ekstra setelah kata keterangan (pertama, lalu, di sini, tiba-tiba),
koma tambahan setelah partikel dan kata tanya (Tapi di mana itu? Di mana angin akan bertiup sekarang?),
koma tambahan sebelum penyatuan tunggal DAN dalam kalimat puasa dengan anggota yang homogen (Linden tua menghela nafas dan sepertinya menghembuskan sejuta daun emas dari dirinya sendiri.),
tidak adanya tanda tanya atau tanda seru di akhir kalimat sederhana, dan terkadang setting dua karakter sekaligus dalam kalimat tanya (But where it?!),
tidak adanya koma di antara anggota yang homogen (Dia merayap ke awan kecil, meniup. Pertama, departemen dunia hewan dan tumbuhan, berbagai kerajinan.),
tidak adanya koma di antara bagian-bagian kalimat yang kompleks dengan gabungan AND (Daun yang dingin tidak bisa menahan, dan koin langka tetap ada di cabang hitam.),
tidak adanya tanda hubung antara subjek dan predikat (Musim gugur adalah waktu gugurnya daun).

Tugas nomor 2

Untuk analisis fonetik, kata WINGS dan ALL diusulkan. Penjelasan untuk tes mengatakan bahwa "model parsing gratis", yang paling penting adalah menunjukkan karakteristik suara dan jumlah huruf, suara, dan suku kata. Artinya, tidak perlu menyalin kata, membagi kata menjadi suku kata, menulis nama huruf dan menunjukkan pasangan untuk bunyi konsonan. Tetapi tanpa perincian ini, analisis fonetik bukanlah analisis sama sekali! Itu melanggar logika penalaran tentang mengapa kata-kata tertulis berbeda dari kata-kata yang diucapkan.

Kami mengajar anak-anak untuk melafalkan seluruh analisis secara lisan, untuk menyebutkan huruf dan bunyi dengan benar, tidak membingungkannya satu sama lain, menjelaskan perbedaan antara bunyi dan komposisi huruf. Tentu saja, analisis tertulisnya samar, tetapi untuk menekannya seminimal mungkin... Lagi pula, ada banyak waktu ketika anak-anak telah melakukan segalanya, memeriksanya, dan tidak mungkin meninggalkan penonton sebelum panggilan. , tidak ada perubahan dalam 60 menit ini (hanya satu pintu keluar yang dimungkinkan jika diinginkan).

Berikut adalah contoh jawaban yang diikuti oleh guru pemeriksa dan tidak memperhatikan kesalahan lain yang terkait dengan rincian yang telah ditunjukkan (transkripsi, pasangan, nama huruf).

sayap (1)

k - [k] - konsonan, tuli, keras p - [p] - konsonan, bersuara, keras s - [s] - vokal, ditekankan

l - [l '] - konsonan, bersuara, lembut

i - [th '] - konsonan, bersuara, lembut, [a] - vokal, tanpa tekanan

6 huruf, 6 suara, 2 suku kata

di - [f] - konsonan, tuli, keras *

c - [c '] - konsonan, tuli, lembut

e - [e] - vokal, shock

m - [m '] - konsonan, bersuara, lembut

dan - [dan] - vokal, tanpa tekanan

5 huruf, 5 suara, 2 suku kata

* kemungkinan karakteristik: di - [f '] - konsonan, tuli, lembut

Kesalahan termasuk

kekurangan huruf dan suara,
kekurangan suku kata
salah menghitung jumlah huruf dan suara,
salah menghitung jumlah suku kata,
hilangnya salah satu suara yang menunjukkan huruf iotisasi pada posisi tertentu ([y '] - konsonan, bersuara, lembut),
alih-alih suara vokal [a], [e], huruf I, E ditunjukkan,
alih-alih suara konsonan lembut [m '], suara keras [m] ditunjukkan.

Di antara kesalahan yang poinnya tidak berkurang:

salah nama huruf "L" (el), "K" (ke), "R" (re), "M" (saya),
salah menyebut huruf "B", yang berarti suara [f] / [f '] *,
tidak adanya atau salah penunjukan pasangan suara konsonan.

Analisis morfemik kata-kata perunggu | ov | uyu |, daun | ik | ov | hampir sempurna.

Akar perunggu-, akhiran -ov-, akhiran -th.

Daun akar-, akhiran -ik-, akhiran -ov.

Analisis morfologis nama-nama kata sifat GLASS dan BRIGHT berbeda dari analisis kami hanya karena fitur konstan tidak ditunjukkan - kategori, di antara fitur non-permanen tidak perlu menunjukkan tingkat perbandingan positif dan bentuk lengkap untuk kualitas kata sifat.

Contoh penguraian morfologi untuk verifikasi:

gelas (3) (piring)

barang pecah belah (piring) - kata sifat, menunjukkan tanda suatu objek: piring (apa?) gelas;
bentuk awal - gelas; dalam bentuk tunggal, dalam feminin, dalam kasus nominatif;

terang (3) (balok)

cerah (balok) - kata sifat, menunjukkan tanda suatu objek: balok (apa?) cerah;
bentuk awal - cerah; dalam bentuk tunggal, dalam gender maskulin, dalam kasus nominatif;

dalam sebuah kalimat adalah definisi.

Kesalahan umum meliputi:

alih-alih bentuk tunggal, bentuk jamak (piring) ditunjukkan,
kata sifat ditulis bukan dengan kata benda, tetapi dengan kata kerja (kaca berkilauan),
bentuk kasus tidak ditentukan
tidak ada peran sintaksis yang ditentukan.

Kesalahan yang poinnya tidak dikurangi meliputi:

indikasi bentuk penuh dan derajat positif dari kata sifat relatif,
definisi yang salah dari kategori kata KACA.

Untuk analisis sintaksis, diberikan kalimat sederhana dari struktur yang rumit dan tidak rumit. Poin tidak berkurang jika uraian tidak menunjukkan bahwa proposal terdiri dari dua bagian, lengkap, rumit atau tidak. Skema kalimat dan indikasi part of speech di atas anggota kalimat bersifat opsional.

sampel untuk memeriksa:

Berikut adalah pengaturan rumah bangsawan. (4)

Kalimatnya naratif, tidak seru, sederhana, umum. Dasar gramatikal: setting (subjek), terletak (predikat).

Anggota sekunder kalimat: (terletak) di sini - keadaan; (perabotan) di rumah - tambahan; (rumah) manor - definisi.

Dia merangkak ke awan kecil, meniup. (4)

Kalimatnya naratif, tidak seru, sederhana, umum. Dasar gramatikal: dia (subjek), mengambil, meniup (predikat homogen). Anggota sekunder kalimat: (merayap) ke awan - penambahan (mungkin: keadaan); (awan) kecil - definisi.

Di antara kesalahannya adalah:

Selain awan digarisbawahi sebagai definisi,
Poin tidak dikurangi untuk kesalahan:
skema kalimat yang disusun secara tidak benar dengan predikat homogen,
tidak sederhana, tetapi kalimat yang kompleks disusun,
bagian pidato tidak ditentukan
skema tidak dibuat.

Semua analisis tata bahasa dievaluasi sama:

Tugas nomor 3

Banyak kesalahan yang dibuat dalam tugas ketiga, di mana harus menekankan kata-kata:

Busur, lebih indah, panggilan, katalog.

Penting untuk mengalokasikan suku kata yang ditekankan dengan benar: busur, lebih indah, panggilan, katalog.

Ulangi, tukang kayu, bit, kilometer.

Penekanan yang benar: ulangi, tukang kayu, bit, kilometer.

Nomor tugas 4

Tugas keempat juga menyebabkan kesulitan. Jika bagian pertama dapat dimengerti dan akrab, maka anak-anak memahami kalimat kedua dengan caranya sendiri dan mulai menunjukkan, pertama-tama, kata keterangan, angka, dan kata seru. Dan dalam rekomendasi untuk menilai tugas, dikatakan bahwa indikasi bagian-bagian pidato ini opsional. Poin berkurang jika siswa kelas lima tidak menyebutkan kata ganti dan partikel.

Rumusan Tugas:

Di atas setiap kata, tulis bagian pidato apa yang diungkapkan. Tuliskan bagian mana dari pidato yang Anda tahu tidak ada dalam kalimat.

Dari kebakaran hutan, jurang dan tepi hutan birch menjadi hitam.

Pada bilah tipis rumput dan bunga, embun berkilau dengan tetesan perak.

Memeriksa tugas ini menyebabkan perselisihan di antara para guru, karena ternyata sulit untuk memahami kata-kata yang seorang anak bisa mendapatkan hingga 5 poin. Nilailah dirimu sendiri!

Tidak adanya indikasi part of speech di atas kata dalam kalimat tertulis disamakan dengan kesalahan
Semua bagian pidato dalam sebuah kalimat diidentifikasi dengan benar
Satu kesalahan dibuat
Membuat dua kesalahan
Lebih dari dua kesalahan dibuat
Indikasi bagian pidato yang hilang
Semua bagian pidato yang hilang dalam kalimat ditunjukkan dengan benar. ATAU Semua bagian pidato yang hilang dari daftar bagian pidato yang diperlukan ditunjukkan dengan benar
Satu kesalahan telah dibuat. ATAU Salah satu bagian pidato yang hilang dalam kalimat (dari daftar yang diperlukan) tidak ditentukan
Dua atau lebih kesalahan dibuat. ATAU Dua bagian pidato yang hilang dalam kalimat (dari daftar yang diperlukan) tidak ditunjukkan. ATAU Jawaban salah
Skor maksimum

Tugas nomor 5

Bagian tes dimulai dengan tugas kelima. Dari empat opsi, Anda harus memilih jawaban yang benar, menulis kalimat, dan memberi tanda baca sendiri.

Dalam tugas 5, kalimat dengan seruan dan pidato langsung diusulkan. Kata-kata CAPTAIN, GRANDFATHER bervariasi dalam segala hal, baik menjadi subjek, atau menjadi bagian dari seruan, atau membentuk bagian dari kata-kata penulis (A: "P" atau "P" - a.).

Contoh 5 tugas untuk opsi 1:

Contoh 5 tugas untuk opsi 2:

Kriteria evaluasi:


Kalimat itu didefinisikan dengan benar, dan tanda baca ditempatkan dengan benar

ATAU Jawaban salah
proposal skema
Skema proposal disusun dengan benar
Skema kalimatnya benar, mengandung satu kesalahan tanda baca
Skema kalimat benar, mengandung dua atau lebih kesalahan tanda baca. ATAU Jawaban salah
Skor maksimum

Di antara kesalahan yang ditemukan adalah:

tidak adanya koma setelah pidato langsung sebelum kata-kata penulis (skema "P", - a.),
menulis kalimat tanpa ucapan langsung,
tidak memetakan
membuat kesalahan dalam diagram.

Tugas nomor 6

Pada tugas keenam, Anda perlu menemukan kalimat di mana tanda baca harus ditempatkan di dalam kalimat.

Kata-kata tugas 6 untuk dua opsi adalah sama. Bagian kedua dari tugas tidak menimbulkan kesulitan, kecuali bahwa beberapa siswa lalai dan melupakannya. Jawaban harus ditulis dalam bentuk bebas, misalnya: "Ada seruan dalam kalimat, yang selalu dipisahkan dengan koma."

Tugas untuk opsi 1:

Tugas untuk opsi 2:

Kriteria evaluasi:

Pengenalan kalimat dan tanda baca
Kalimat tersebut didefinisikan dengan benar dan tanda baca ditempatkan
Kalimat itu didefinisikan dengan benar, satu kesalahan dibuat dalam tanda baca
Kalimat tersebut didefinisikan dengan benar, dengan dua atau lebih kesalahan dalam tanda baca. ATAU Jawaban salah
Penjelasan alasan memilih proposal
Menjelaskan pilihan proposal dengan benar
Jawaban yang salah
Skor maksimum

Ada beberapa kesalahan:

penghilangan salah satu dari dua pasangan koma yang menonjolkan seruan di tengah kalimat (skema: [= , O,].) *,
menganggap bahwa mereka menyoroti kata pengantar dengan koma,
menulis bahwa banding adalah kata ANDA.

* Dalam hal ini, siswa tidak mengenali partikel LET'S, yang terlibat dalam pembentukan mood imperatif dari kata kerja dan merupakan bagian dari predikat verbal sederhana. Bahkan ada yang menganggap kata LET'S sebagai himbauan.

Tugas nomor 7

Kalimat tugas 7 mengandung konjungsi koordinatif tunggal dan berulang, yang berfungsi sebagai alat komunikasi dalam kalimat sederhana dan kompleks. Siswa memberikan penjelasan bebas tentang pilihannya, misalnya, ini: "Ada beberapa dasar tata bahasa, ini adalah kalimat yang kompleks, jadi diberi koma."

Saran untuk opsi 1:

Saran untuk opsi 2:

Kriteria evaluasi:

Beberapa kesalahan:

menulis kalimat dengan kesatuan tunggal DAN dengan predikat homogen,
lupa menjelaskan pilihan Anda.

Tugas #8-12

Bagian kedua dari pekerjaan tes (dari tugas 8 hingga 12) melibatkan menganalisis teks dan mengidentifikasi keterampilan berbicara: menentukan ide utama teks, yang terdiri dari 200-220 kata, jenis pidato, merumuskan posisi penulis, menemukan kata-kata dengan arti yang ditunjukkan, temukan antonim dalam teks untuk kata ini.

Jawaban untuk tugas 8 dan 9 dievaluasi sama - maksimal 2 poin.

Kriteria untuk tugas 8:

Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; kalimat dibangun dengan benar, menggunakan kata-kata dalam arti yang tepat
Gagasan utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; kalimat dibangun dengan benar, kata-kata yang digunakan di dalamnya dalam arti yang tepat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; Ada satu atau dua cacat bicara dalam kalimat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; Ada satu kesalahan bicara dalam kalimat.
Ide utama didefinisikan dengan benar, lengkap; Ada lebih dari dua cacat bicara dalam kalimat. ATAU Ide utama didefinisikan dengan benar, tetapi tidak sepenuhnya cukup; Kalimat tersebut mengandung dua atau lebih cacat bicara. ATAU Gagasan utama tidak didefinisikan / didefinisikan secara salah, terlepas dari ada / tidaknya cacat bicara dalam konstruksi kalimat dan penggunaan kata
Skor maksimum

Teks untuk opsi 1:

(1) Landak adalah teman masa kecil yang misterius. (2) Semua orang mengenalnya, semua orang mencintainya, semua orang menemukannya.

(3) Dia terkenal dengan durinya yang tajam dan fakta bahwa dia pasti akan melarikan diri, tidak peduli bagaimana dia dirawat. (4) Setiap naturalis muda, pecinta alam, pernah memiliki landak.

(5) Tampaknya semuanya diketahui tentang hewan pemangsa ini. (6) Dia suka susu, menangkap tikus dan katak, dengan berani berperang dengan ular berbisa. (7) Ketika ditakuti, landak meringkuk menjadi bola berduri, jika disentuh, ia akan mengepul mengancam dan menyerah dengan jarum. (8) Dan jika kamu tidak menyentuhnya, maka dia akan segera mengeluarkan hidungnya yang basah dari duri, mengendusnya dan mencongkel matanya. (9) Tidak ada seorang pun - roti akan digulung. (10) Nah, jika Anda membawanya pulang dan membelainya, landak akan segera berhenti meringkuk. (11) Dan jarumnya akan terletak di satu arah - setidaknya permukaannya halus, seperti anak kucing. (12) Ini akan menjadi benar-benar sederhana, semacam gelandangan yang merepotkan.

(13) Dan ternyata hewan yang familiar ini juga punya rahasia.

(14) Seorang rimbawan, seorang pria yang jeli dan jujur, mengatakan kepada saya bahwa landak sepertinya sedang bernyanyi di musim semi! (15) Bernyanyi dengan nyata! (16) Nyanyian landak agak mirip dengan nyanyian burung. (17) Saya sendiri belum pernah mendengar landak bernyanyi, tetapi saya telah mendengar cerita tentang ini lebih dari sekali. (18) Anda pasti harus memeriksanya. (19) Setiap hewan, burung, ikan, serangga - setiap makhluk hidup di planet kita memiliki rahasianya sendiri. (20) Seseorang harus mengungkap misteri ini untuk mengetahui alam. (Menurut N. Sladkov). (203 kata).

Teks untuk opsi 2:

(1) Genya Pirapletchikov menganggap nama belakangnya yang konyol itu menyinggung. (2) Selain itu, hidungnya selalu tersumbat, dia bernafas melalui mulutnya - semua orang menggertaknya, menggodanya. (3) Semua ini membuat Genya menjadi orang yang tidak bahagia. (4) Namun suatu hari, nenek dan ibu memutuskan untuk mengundang pelaku ke hari ulang tahun Genin.

(5) Pada pukul empat ada suguhan nenek di atas meja, dan Genya berpikir dengan sedih bahwa musuh sekarang akan menyerbu masuk, berisik dan keras kepala ... (6) Dia dengan gugup melipat perahu dari koran. (7) Genya adalah ahli seni kertas, seni origami yang hebat.

(8) Orang-orang datang dan dengan tenang duduk mengelilingi meja. (9) Ibu memainkan "Turkish March" di piano, dan anak-anak lelaki tampak terpesona melihat tangannya yang berkibar di atas tuts. (10) Ketegangan yang mengerikan menghilang, kebanggaan muncul: ibunya bermain luar biasa, dan semua orang senang dengan itu.

(11) Kami memutuskan untuk bermain forfeit, tetapi tidak ada yang memilikinya. (12) Seorang anak laki-laki melihat perahu kertas dan berkata, ”Hantuku!” (13) Dan Genya mulai membuat kerugian untuk semua orang: perahu, bangau, kotak roti ... (14) Tangan yang menunggu segera meraih barang yang sudah jadi. (15) Anak itu dengan murah hati membagikan keajaiban kertasnya. (16) Mereka berterima kasih kepadanya, dan dia tidak lagi merasa takut atau bermusuhan. (17) Genya tidak lebih buruk dari yang lain - apalagi, para lelaki mengagumi bakatnya. (18) Seolah-olah dia melihat wajah mereka untuk pertama kalinya, mereka benar-benar berbeda - gembira, bersyukur, baik hati.

(19) Anak laki-laki yang bahagia memberikan mainan kertas dan berpikir betapa mudahnya memiliki teman dan menjadi teman jika Anda sendiri memperlakukan orang dengan pengertian dan kebaikan. (Menurut L. Ulitskaya). (221 kata).

Ide pokok dirumuskan dalam bentuk bebas.

Pada teks pertama, gagasan utama diungkapkan dalam 19–20 kalimat.

Tapi beberapa tanggapannya adalah:

Landak adalah teman masa kecil yang misterius.
Bahkan binatang buas pun bisa dimenangkan.
Tidak peduli seberapa keras Anda mencoba untuk menemukan semua rahasia alam, sesuatu akan tetap tidak diketahui.

Dalam teks kedua, gagasan utama juga dirumuskan di akhir teks (kalimat 19): dengan contoh mereka, ibu dan nenek meyakinkan anak laki-laki itu bahwa mungkin untuk memiliki teman, Anda hanya perlu berusaha sendiri untuk ini .

Tanggapan dapat ditemukan di:

Genya mengerti bagaimana memperlakukan orang, bahkan jika mereka adalah pelanggar.
Bahkan orang yang paling tidak bahagia pun bisa menjadi bahagia.
Untuk berteman dengan Anda, Anda harus bisa berteman dengan diri sendiri.
Setiap orang memiliki bakatnya masing-masing.
Ulang tahun Gen.
Jangan menertawakan kekurangan orang lain. Kemakmuran harus dikagumi.
Anda dapat menemukan jalan ke hati manusia mana pun, tetapi tidak semua orang dapat melakukannya.
Tidak perlu menilai seseorang dari penampilan, dia bisa berbakat dan menyenangkan dalam komunikasi.

Pertanyaan 9 menanyakan pertanyaan berikut:

1 pilihan

Jawaban atas pertanyaan dirumuskan dalam bentuk bebas. Untuk opsi pertama, bisa seperti ini: "Landak bisa bernyanyi, dan nyanyiannya seperti burung" (14-16 kalimat).

Namun, ada tanggapan ini:

Landak memiliki duri yang tajam dan berguling menjadi bola saat terancam.

pilihan 2

Jawaban atas pertanyaan opsi kedua ada dalam 1-2 kalimat teks: “Genya tidak senang karena dua alasan. Pertama, nama keluarga yang lucu dan menyinggung. Kedua, hidung tersumbat membuatnya sulit bernapas, sehingga teman-temannya menertawakan anak itu dan menggodanya.

Seseorang menjawab seperti ini:

Dia tidak punya teman.
Dia terus-menerus diganggu, dan dia tidak berharap bahwa dia akan diperlakukan dengan baik.
Dia tidak tahu bagaimana bersikap baik kepada siapa pun.

Kriteria untuk tugas 9:

Jawaban yang benar diberikan, kalimat mungkin mengandung satu cacat bicara atau satu ejaan, atau satu tanda baca, atau satu kesalahan tata bahasa
Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan satu ejaan, atau satu tanda baca, atau satu kesalahan tata bahasa dapat dibuat dalam kalimat. Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan dua kesalahan ejaan dapat dibuat dalam kalimat tanpa adanya kesalahan tanda baca dan tata bahasa. Jawaban yang benar diberikan, satu cacat bicara dan dua kesalahan tanda baca dapat dibuat dalam kalimat tanpa adanya kesalahan ejaan dan tata bahasa. Jawaban yang benar diberikan, dalam kalimat satu cacat bicara dan dua kesalahan tata bahasa dapat dibuat tanpa adanya kesalahan ejaan dan tanda baca. Secara total, dalam sebuah kalimat yang berisi jawaban yang benar, tidak lebih dari tiga kesalahan yang dapat dibuat secara total (termasuk hanya satu cacat bicara)
Jawaban yang benar diberikan, ada lebih dari tiga kesalahan dalam kalimat. ATAU Jawaban salah
Skor maksimum

Ada kesalahan dalam jawaban teman-teman:

tidak adanya koma dalam kalimat kompleks sebelum konjungsi APA, BAGAIMANA, JIKA,
tidak adanya koma dalam kombinasi pengantar DALAM PENDAPATNYA,
penulisan kata BUDTO dengan tanda hubung.

Beberapa orang mengatasi tugas 10, menentukan dengan benar jenis pidato dari fragmen teks yang diusulkan - penalaran.

1 pilihan

(13) Dan ternyata hewan yang familiar ini juga punya rahasia. (14) Seorang rimbawan, seorang pria yang jeli dan jujur, mengatakan kepada saya bahwa landak sepertinya sedang bernyanyi di musim semi! (15) Bernyanyi dengan nyata!

pilihan 2

(16) Mereka berterima kasih padanya, dan dia tidak lagi merasa takut atau tidak suka. (17) Genya tidak lebih buruk dari yang lain - apalagi, para lelaki mengagumi bakatnya.

Bagian utama dari siswa kelas lima menganggap bahwa fragmen tentang landak dan rimbawan yang akrab adalah milik cerita. Seseorang memutuskan bahwa jika ada kata sifat (tajam dan jujur), maka ini adalah deskripsi. Pilihan serupa dilakukan oleh siswa yang melakukan opsi 2. Mereka juga yakin bahwa ini adalah narasi, bukan alasan.

Untuk pelaksanaan yang benar dari 10-12 tugas, hanya 1 poin yang diberikan.

Tugas nomor 11 untuk opsi 1:

Dalam kalimat 12-14, temukan kata yang berarti "suka berkata jujur, jujur":

(12) Ini akan menjadi benar-benar sederhana, semacam gelandangan yang merepotkan. (13) Dan ternyata hewan yang familiar ini juga punya rahasia. (14) Seorang rimbawan, seorang pria yang jeli dan jujur, mengatakan kepada saya bahwa landak sepertinya sedang bernyanyi di musim semi!

Tugas nomor 11 untuk opsi 2:

Dalam kalimat 6-7, temukan sebuah kata dengan arti "seseorang yang telah mencapai keterampilan hebat dalam pekerjaan, kreativitas, bisnis":

(6) Dia dengan gugup melipat perahu dari koran. (7) Genya adalah ahli seni kertas, seni origami yang hebat.

Hampir semua siswa mengatasi tugas ini, hanya beberapa yang menulis bukan satu kata, tetapi seluruh frasa GURU BESAR, setelah membaca tugas dengan lalai.

Tugas nomor 12 untuk opsi 1:

Dalam kalimat 11-13, temukan antonim untuk kata "liar" dan tuliskan:

11) Dan jarumnya akan terletak di satu arah - setidaknya permukaannya halus, seperti anak kucing. (12) Ini akan menjadi benar-benar sederhana, semacam gelandangan yang merepotkan. (13) Dan ternyata hewan yang familiar ini juga punya rahasia.

Tugas nomor 12 untuk opsi 2:

Dalam kalimat 4-5, temukan antonim untuk kata "tenang" dan tuliskan:

(4) Namun suatu hari, nenek dan ibu memutuskan untuk mengundang pelaku ke hari ulang tahun Genin. (5) Pada jam empat, suguhan nenek ada di atas meja, dan Genya berpikir dengan sedih bahwa musuh sekarang akan menyerbu masuk, berisik dan tidak dapat didamaikan ...

Tugas 12 mudah untuk diselesaikan oleh semua siswa.

Jadi, karakterisasi dan deskripsi opsi pekerjaan tes di kelas 5 selesai. Hasil nya diketahui. Apa kesimpulannya?

Kesalahan anak-anak yang sering terjadi saat menulis pekerjaan dikaitkan dengan ketidakmampuan untuk mengikuti instruksi, yaitu, mengikuti pola penguraian (dia melakukan persis seperti yang diajarkan, dan tidak belajar kembali saat bepergian!).
Siswa sering lupa untuk membaca ulang tugas dan menyelesaikan bagian kedua dari tugas yang sama secara memadai (membuat diagram atau menjelaskan pilihan mereka).
Tidak perlu menakut-nakuti anak-anak, kegembiraan dan stres mengganggu tugas-tugas yang paling umum.
Versi demo VPR harus diketahui oleh semua peserta dalam proses pendidikan untuk menghilangkan harapan cemas tentang kompleksitas tugas, ketidakpastian.
Sistem kerja seorang guru yang biasa mencakup semua hal dasar yang penting untuk melakukan VPR, tidak ada lagi yang perlu dilakukan (pelatihan dan "menyelesaikan" tes akan berbahaya dan tidak perlu!).
VPR sulit untuk diperiksa, guru harus memiliki tabel di mana Anda harus cepat memasukkan poin untuk setiap siswa. Informasi ini kemudian didiktekan ke teknisi untuk segera membuat laporan.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Apa yang harus dilakukan jika Anda tidak dapat memecahkan CD dalam bahasa Rusia untuk kelas 5?

Bagaimana mempersiapkan?

Unduh GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov bahasa Rusia kelas 5 dengan jawaban

VPR 2020. Bahasa Rusia. Kelas 5 Pilihan jawaban

Pratinjau:

Tugas nomor 1

Tugas nomor 2

Tugas nomor 3

Nomor tugas 4

Tugas nomor 5

Tugas nomor 6

Tugas nomor 7

Tugas #8-12

ARTIKEL TERKAIT