Dislalia mekanik dan penyebabnya.

Dislalia mekanis sebutkan kasus-kasus pengucapan suara yang salah yang disebabkan oleh cacat organik pada alat bicara perifer, struktur tulang dan ototnya, atau persarafan perifernya.

Gangguan pada alat bicara perifer dapat bersifat bawaan dan didapat. Cacat lahir termasuk tidak menyatunya bibir atas, rahang, langit-langit lunak dan keras.

Cacat perkembangan yang relatif umum adalah frenulum lidah yang memendek dan terlalu besar (ligamentum hyoid). Dengan cacat ini, gerakan lidah bisa menjadi sulit, karena frenulum yang terlalu pendek menempelkannya di bagian bawah mulut.

Cacat dalam perkembangan rahang dan gigi menyebabkan maloklusi (gigitan seperti itu dianggap normal ketika gigi depan bawah sedikit tertutup oleh gigi atas ketika rahang tertutup).

Anomali gigitan dapat memiliki penampilan yang berbeda.

prognatia- rahang atas menyempit dan sangat menjulur ke depan, akibatnya gigi depan bawah tidak menutup dengan gigi atas.

keturunan- rahang bawah menonjol ke depan, gigi anterior rahang bawah menonjol di depan gigi anterior rahang atas

Gigitan terbuka - celah tetap ada di antara gigi rahang atas dan bawah saat ditutup.

Gigitan terbuka anterior - celah hanya antara gigi depan, sedangkan gigi belakang menutup secara normal;

Gigitan terbuka lateral - gigi depan menutup secara normal, dan celah diperoleh di antara gigi samping : itu bisa bilateral, sisi kiri atau sisi kanan.

Pengaturan gigi dan rahang dilakukan di klinik gigi dengan menerapkan splint khusus pada gigi. Regulasi tampaknya paling efektif pada usia 5 hingga 6 tahun dan 10 hingga 12 tahun, ketika tulang paling plastis.

Sebagai akibat dari cedera maksilofasial dengan penghancuran tulang dan ruptur otot dan bekas luka berikutnya, serta sebagai akibat dari berbagai proses nyeri yang mempengaruhi persarafan otot-otot bicara, organ artikulasi terganggu pada usia berapa pun, ini adalah cacat yang didapat.

Celah dan cedera pada langit-langit lunak dan keras sangat penting untuk keseluruhan pengucapan (semua suara menderita). Semua pelanggaran lain yang terdaftar atas struktur alat artikulasi hanya dapat memiliki signifikansi lokal yang sempit.

Dislalia fungsional. Ini termasuk cacat dalam reproduksi suara bicara (fonem) tanpa adanya gangguan organik dalam struktur alat artikulasi.

Penyebab terjadinya adalah biologis dan sosial: kelemahan fisik umum anak karena penyakit somatik, terutama selama periode pembentukan bicara aktif; keterbelakangan mental (disfungsi otak minimal), keterlambatan perkembangan bicara, gangguan selektif persepsi fonemik; lingkungan sosial yang tidak menguntungkan yang menghambat perkembangan komunikasi anak (kontak sosial yang terbatas, peniruan pola bicara yang salah, serta kekurangan pendidikan ketika orang tua memupuk pengucapan anak yang tidak sempurna, sehingga menunda perkembangan pengucapan suara).

Dengan dislalia fungsional, tidak ada gangguan organik pada sistem saraf pusat yang menghambat pelaksanaan gerakan. Unformed adalah keterampilan bicara khusus untuk secara sewenang-wenang mengambil posisi organ artikulasi yang diperlukan untuk pengucapan suara. Ini mungkin karena fakta bahwa anak tidak membentuk pola akustik atau artikulasi suara individu. Dalam kasus ini, salah satu tanda dari suara yang diberikan tidak diasimilasi olehnya. Fonem tidak berbeda dalam suara mereka, yang mengarah ke mengganti suara. Dalam kasus lain, anak ternyata telah membentuk semua posisi artikulasi, tetapi tidak memiliki kemampuan untuk membedakan beberapa posisi, yaitu, memilih suara dengan benar. Akibatnya, fonem bercampur, kata yang sama memiliki penampilan suara yang berbeda. Fenomena ini disebut kebingungan atau persimpangan bunyi (fonem).

Seringkali ada kasus reproduksi suara yang tidak normal karena posisi artikulasi individu yang salah terbentuk. Bunyi tersebut diucapkan sebagai tidak biasa untuk sistem fonetik bahasa ibu dalam hal efek akustiknya. Fenomena ini disebut distorsi suara.

Guru terapis wicara TK MBDOU tipe gabungan No. 39 Krupina Marina Mikhailovna.

Dislalia adalah pelanggaran pengucapan suara dengan pendengaran normal dan persarafan utuh dari alat bicara. Ini adalah pelanggaran paling umum di antara gangguan sisi pengucapan ucapan, yang memanifestasikan dirinya dalam pelanggaran selektif, desain suaranya (pelafalan suara yang terdistorsi, penggantian beberapa suara dengan yang lain, pencampuran suara, penghilangan yang lebih jarang) sementara operasi ucapan lainnya adalah diawetkan.

Konsep "sisi pengucapan", atau "pengucapan suara" mencakup desain fonetik ucapan dan pada saat yang sama keterampilan motorik bicara yang benar yang menentukannya. Ini juga termasuk: keterampilan pernapasan bicara, pembentukan suara, reproduksi suara kombinasinya, tekanan kata dan intonasi phrasal dengan sarana, kepatuhan pada norma orthoepy.

Data statistik studi dalam dan luar negeri menunjukkan bahwa kekurangan pengucapan dalam beberapa tahun terakhir di usia prasekolah (5-6 tahun) adalah 45-50%, pada 25-30% anak usia sekolah (kelas 1-2), yang memiliki meningkat secara signifikan dibandingkan dengan masa lalu dan selama bertahun-tahun.

Bentuk dislalia (dibedakan tergantung pada lokalisasi pelanggaran dan alasan kemunculannya) bersifat mekanis dan fungsional.

Dislalia mekanis (organik): pelanggaran pengucapan suara karena cacat anatomi pada alat bicara perifer (organ artikulasi).

dislalia fungsional: pengucapan suara yang salah, di mana tidak ada cacat pada struktur alat artikulasi.

Dislalia mekanik dan penyebabnya.

I. Sangat sering, penyebab dislalia mekanik adalah frenulum hyoid yang memendek. Pada saat yang sama, gerakan lidah sulit dilakukan, karena frenulum yang terlalu pendek tidak memungkinkannya naik tinggi (yang disebut suara atas). Kebetulan lidahnya terlalu besar, kikuk, atau sebaliknya, terlalu sempit, kecil, yang juga mempersulit artikulasi yang benar.

2. Cacat pada struktur rahang dan gigi.

Rahang atas sangat menonjol di atas rahang bawah.

Rahang bawah menonjol ke depan.

Di antara gigi rahang atas dan bawah, saat ditutup, celah tetap ada. Jika ada celah antara gigi depan, mereka berbicara tentang gigitan terbuka anterior, jika ada celah di antara gigi lateral, mereka berbicara tentang gigitan lateral sisi kanan, sisi kiri atau bilateral.

Kesenjangan besar di antara gigi.

Struktur langit-langit mulut yang salah. Langit-langit yang sempit, terlalu tinggi (Gotik), atau, sebaliknya, rendah, datar.

Frenulum pendek pada bibir atas.
- Terbelahnya langit-langit keras, bibir.

Dengan dislalia mekanis (organik), koreksi cacat pada alat bicara perifer (koreksi gigitan, gigi, "pemotongan frenulum", dll.) dilakukan oleh dokter gigi ortodontik, dokter gigi. Koreksi cacat rahang dan gigi harus dilakukan di kantor gigi. Usia terbaik untuk ini adalah dari 5 hingga 6 tahun.

Koreksi pengucapan suara dilakukan oleh terapis wicara.

Dalam beberapa kasus, kombinasi dislalia mekanis dan fungsional dimungkinkan.

Dislalia fungsional dan penyebabnya.

Komunikasi yang tidak tepat dengan anak dalam keluarga.

Sekilas, komunikasi yang tidak berbahaya dengan seorang anak dengan caranya sendiri (lisping) tampaknya cukup manis. Tetapi pada saat yang sama, itu penuh dengan banyak kekurangan tersembunyi di bidang pembentukan dan perkembangan bicara anak kecil.

Komunikasi dengan anak-anak dengan cacat pengucapan dan peniruan selanjutnya.

Anak kecil yang belum membentuk pengucapan yang benar dapat menjadi objek untuk diikuti. Akibatnya, anak mengadopsi kesalahan bicara, yang menjadi dasar munculnya dislalia.

Tumbuh dalam keluarga bilingual.

Berkomunikasi dalam dua bahasa sejak usia sangat muda dapat mengarah pada fakta bahwa anak akan meminjam dari satu bahasa dan mentransfer ke fitur pengucapan lain yang berbeda.

Kesadaran fonemik yang buruk.

Jelas bahwa jika seorang anak membedakan suara yang berbeda dalam tanda-tanda terbaik dari karakter akustik dengan buruk, perkembangan pengucapan suaranya akan tertunda.

Pengabaian pedagogis.

Orang dewasa harus memperhatikan ucapan anak: memperbaiki kesalahan dalam pengucapan suaranya; mengucapkan semua suara dengan benar dan jelas sehingga anak melihat pola yang benar di depannya; untuk memfokuskan perhatian bayi pada pengucapan yang benar dari semua suara.

Organ-organ alat bicara memiliki sedikit mobilitas.

Ketidakmampuan anak untuk menempatkan lidah pada posisi yang diperlukan dan langsung mengubah satu gerakan ke gerakan lain akan mengganggu proses pengembangan pengucapan suara yang benar.

Penyimpangan perkembangan mental anak dari norma.

Setiap pelanggaran dalam perkembangan mental anak, dapat menyebabkan munculnya dislalia.

Bentuk dislalia ini terjadi pada masa kanak-kanak dalam proses penguasaan sistem pengucapan. Ini mengganggu pemutaran satu atau lebih suara.

Dengan dislalia fungsional, keterampilan bicara tertentu tidak terbentuk: secara sewenang-wenang mengambil posisi organ artikulasi (diperlukan untuk mengucapkan suara), yang mungkin disebabkan oleh fakta bahwa anak tidak membentuk sampel akustik atau artikulasi suara individu ( dalam kasus ini, salah satu dari fitur suara ini). Fonem tidak berbeda dalam suaranya, yang mengarah pada penggantian suara. Bergantung pada tanda mana (akustik atau artikulatoris) yang ternyata tidak berbentuk, penggantiannya akan berbeda. Dalam kasus lain, anak ternyata telah membentuk semua posisi artikulatoris, tetapi ada kesulitan dalam membedakan posisi, memilih suara. Akibatnya, kata yang sama mengambil bentuk suara yang berbeda. Fenomena ini disebut pencampuran (atau pertukaran) suara.

Karena posisi artikulatoris individu yang terbentuk secara tidak benar, seringkali dimungkinkan untuk mengamati reproduksi suara yang tidak normal. Suara tersebut diucapkan sebagai tidak biasa untuk sistem bahasa dalam hal efek akustiknya. Fenomena ini disebut distorsi suara.

Jenis pelanggaran yang terdaftar (penggantian, pencampuran, distorsi suara) dalam penelitian terapi wicara modern dibagi menjadi dua kategori tingkat yang berbeda. Pergantian dan pencampuran suara dikualifikasikan sebagai cacat fonemik (fonologis), distorsi - sebagai fonetik (antropofonik).

Pada tahap pengembangan terapi wicara saat ini, kualifikasi cacat didasarkan pada serangkaian kriteria dari berbagai disiplin ilmu yang mempelajari wicara, namun, penting untuk menyoroti tanda-tanda pelanggaran yang penting untuk dampak terapi wicara. itu sendiri (yaitu, dengan mempertimbangkan apa pelanggarannya, fonetik atau fonemik).

Sesuai dengan kriteria yang diusulkan, merupakan kebiasaan untuk membedakan 3 bentuk utama dislalia: dislalia akustik-fonemis, dislalia artikulatoris-fonemis, dislalia artikulatoris-fonetik.

Istilah berikut digunakan untuk menunjukkan pengucapan suara yang terdistorsi:

1. Sigmatisme- pelanggaran pengucapan suara siulan (s, s", z, z", ts) dan desis (w, w, h, u).

2. Rotasi- pelanggaran pengucapan suara r, r".

3. Lambdasisme- pelanggaran pengucapan suara l, l.

4. Cacat pengucapan bunyi palatal:

cappacism - terdengar k dan k"

gamacism - terdengar g dan g "

hitisme - terdengar x dan x"

jotacism - suara j.

5. Cacat dalam menyuarakan - kekurangan dalam pengucapan konsonan bersuara, yang digantikan oleh suara tuli berpasangan: b-p, d-t, v-f, s-s, w-sh, g-k, dll.

6. Cacat mitigasi - pelanggaran pengucapan suara lembut, yang digantikan oleh suara keras berpasangan: d "-d, p" -p, k "-k, dll.

Menurut jumlah suara yang terganggu, dislalia dibagi menjadi sederhana (ketika hingga empat suara terganggu) dan kompleks (lebih dari lima suara terganggu).

Jika cacat diekspresikan dalam pelanggaran pengucapan suara satu kelompok artikulasi (misalnya, bersiul) - ini adalah dislalia monomorfik. Jika cacat meluas ke dua atau lebih kelompok artikulasi (misalnya, sigmatisme, lambdacism, rotacism) - ini adalah dislalia polimorfik.

Jika seorang anak memiliki gangguan bicara, itu harus ditunjukkan ke ahli patologi bicara. Pada saat yang sama, terapis wicara akan menentukan bentuk gangguan bicara, mencari tahu kemungkinan penyebab perkembangannya dan memilih serangkaian tindakan optimal untuk mengembalikan pengucapan suara.

Dalam kebanyakan kasus, koreksi dislalia dilakukan dengan menggunakan berbagai teknik yang kompleks. Senam dan pijat terapi wicara, berbagai bentuk permainan mengajarkan pengucapan suara yang benar digunakan.

Penting untuk diingat bahwa peran utama dalam pembentukan atau koreksi ucapan anak adalah milik orang tuanya atau orang lain yang menghabiskan sebagian besar waktu mereka bersamanya. Hanya studi sistematis dan kontak bicara yang konstan, dikombinasikan dengan penciptaan latar belakang emosional yang merata, yang dapat membantu anak mengembangkan kemampuan bicara dengan benar.

Pidato anak prasekolah berkembang sangat intensif. Pada usia inilah dia memiliki plastisitas dan kekenyalan terbesar. Berkat ini, dislalia dapat ditangani dengan lebih mudah dan lebih cepat. Pada usia prasekolah, bicara anak berkembang secara intensif.

Jika Anda tidak memperhatikan masalah bicara anak pada usia ini, maka di masa depan, gangguan pengucapan suara dapat menyebabkan sejumlah komplikasi serius dan menyebabkan cacat lain pada ucapan lisan dan tulisan anak, yang secara serius mempengaruhi pendidikan anak. anak-anak di sekolah. Jadi, mulai usia 4-5 tahun Anda harus mulai kelas terapi wicara yang bertujuan untuk mengatasi dislalia.

- berbagai cacat dalam pengucapan suara pada orang dengan pendengaran normal dan persarafan utuh dari alat artikulasi. Dislalia dimanifestasikan oleh tidak adanya, substitusi, pencampuran atau distorsi suara dalam pidato lisan. Dengan dislalia, pemeriksaan terapi wicara terhadap struktur dan mobilitas alat bicara, keadaan pengucapan suara dan pendengaran fonemik dilakukan, jika perlu, konsultasi dengan dokter gigi, ahli saraf, ahli THT. Terapi wicara untuk dislalia meliputi 3 tahap: persiapan, pembentukan keterampilan pengucapan utama, pembentukan keterampilan komunikasi.

Informasi Umum

Dislalia adalah pelanggaran pengucapan normal dan penggunaan suara bicara, tidak terkait dengan kerusakan organik pada sistem saraf pusat atau organ pendengaran. Dislalia adalah gangguan bicara yang paling umum dalam terapi wicara, yang terjadi pada 25-30% (menurut beberapa sumber - 52,5%) anak-anak prasekolah (5-6 tahun), 17-20% siswa yang lebih muda (kelas 1-2) dan 1% anak yang lebih tua. Dalam beberapa tahun terakhir, gangguan polimorfik dalam pengucapan suara telah menjadi dominan dalam struktur dislalia, yang mencegah penguasaan normal lebih lanjut dari pidato tertulis dan berkontribusi pada munculnya disgrafia dan disleksia.

Klasifikasi dislalia

Dengan mempertimbangkan alasan pelanggaran pengucapan suara, dislalia mekanis (organik) dan fungsional dibedakan. Dislalia mekanis dikaitkan dengan cacat pada struktur anatomi alat artikulasi. Dislalia fungsional disebabkan oleh faktor sosial atau gangguan neurodinamik reversibel di korteks serebral.

Dislalia fungsional, pada gilirannya, dibagi menjadi motorik (karena pergeseran neurodinamik di bagian tengah penganalisis bicara motorik) dan sensorik (karena pergeseran neurodinamik di bagian tengah penganalisis suara-pendengaran). Dengan dislalia fungsional motorik, gerakan bibir dan lidah menjadi agak tidak akurat dan tidak berdiferensiasi, yang mengarah pada perkiraan artikulasi suara, mis., distorsinya (cacat fonetik).

Dengan dislalia fungsional sensorik, diferensiasi pendengaran fonem yang mirip secara akustik (keras dan lunak, tuli dan bersuara, mendesis dan bersiul) sulit, yang disertai dengan pencampuran dan penggantian suara dalam ucapan lisan (cacat fonemik) dan jenis penggantian huruf yang sama. secara tertulis. Dalam kasus insufisiensi sensorik dan motorik secara simultan, mereka berbicara tentang bentuk dislalia sensorimotor.

Tergantung pada kurangnya pembentukan tanda-tanda suara tertentu (akustik atau artikulatoris) dan sifat cacat (fonetik atau fonemik), dislalia akustik-fonemik, artikulatoris-fonemik dan artikulatoris-fonetik dibedakan.

Mengingat jumlah suara yang terganggu, dislalia bisa sederhana (dengan pengucapan yang salah dari 1-4 suara) dan kompleks (dengan pengucapan yang rusak lebih dari 4 suara). Jika pengucapan suara dari satu kelompok artikulasi terganggu (misalnya, hanya mendesis atau bersiul), mereka berbicara tentang dislalia monomorfik; jika dari kelompok artikulasi yang berbeda (misalnya, bersiul dan mendesis pada saat yang sama) - tentang dislalia polimorfik.

Cacat fonetik dalam pengucapan suara dari kelompok yang berbeda (distorsi) dengan dislalia biasanya dilambangkan dengan istilah yang dibentuk dari huruf-huruf alfabet Yunani:

• Rotacism - kerugian pengucapan [r] dan [r "]
• Lambdacism - kekurangan pengucapan [l] dan [l "]
• Sigmatisme - kekurangan dalam pengucapan mendesis [w], [w], [u], [h] dan bersiul [s], [s "], [s], [s"]
• Jotacism - kekurangan pengucapan [th]
• Gammaisme - kekurangan pengucapan [g] dan [g "]
• Cappacism - kerugian pengucapan [k] dan [k "]
• Hitisme - kekurangan pengucapan [x] dan [x "]
• Cacat suara dan pemingsanan - penggantian konsonan bersuara dengan pasangan tuli dan sebaliknya
• Cacat pelunakan dan kekerasan - penggantian konsonan lunak dengan suara keras berpasangan dan sebaliknya

Dengan dislalia, cacat gabungan kompleks sering ditemukan (sigmatisme + rotacism, lambdaism + rotacism, sigmatism / rotacism + cacat pelunakan, dll.).

Jika dengan dislalia ada cacat fonemik (penggantian suara), awalan "para-" ditambahkan ke nama kekurangan pengucapan suara: pararotacism, paralambdacism, parasigmatism, parayotacism, paragammacism, paracapacism, parachitism.

Penyebab dislalia

Inti dari pengucapan suara yang salah pada dislalia mekanis adalah cacat organik pada alat artikulasi perifer (lidah, bibir, gigi, rahang). Di antara anomali dalam struktur lidah dan bibir, yang mengarah ke dislalia, frenulum lidah atau bibir atas yang paling umum; lebih jarang - makroglosia (besar, lidah), mikroglosia (sempit, lidah kecil), bibir tebal dan tidak aktif. Dengan ligamen hyoid yang memendek, pertama-tama, pengucapan suara lingual atas menderita; dengan anomali bibir - suara labial dan labio-dental. Makro dan mikroglosia biasanya diamati pada anak-anak dengan keterbelakangan fisik atau mental umum.

Cacat pada struktur dasar tulang alat bicara diwakili oleh maloklusi (dalam, silang, terbuka, keturunan, prognathia), anomali gigi (diastema, jarang terletak atau gigi kecil, dll.), Tinggi sempit (Gothic) atau langit-langit atas datar rendah. Defek anatomis yang menyebabkan dislalia mekanik dapat bersifat kongenital atau terjadi sebagai akibat dari penyakit dan cedera pada sistem dentoalveolar.

Perlu dicatat bahwa gangguan pengucapan yang terkait dengan cacat organik alat bicara seperti bibir sumbing, langit-langit lunak dan keras, bukan milik dislalia, tetapi milik rinolalia.

Dengan dislalia fungsional, struktur alat artikulasi tidak berubah, yaitu, tidak ada dasar organik untuk mengganggu pengucapan suara. Dalam hal ini, penyebab dislalia adalah faktor sosial atau biologis. Di antara faktor-faktor sosial yang tidak menguntungkan adalah imitasi anak-anak dari ucapan orang dewasa yang salah (terburu-buru, lidah terikat, dialek), imitasi orang dewasa terhadap ucapan bayi ("lisping"), kasus bilingualisme dalam keluarga, dan pengabaian pedagogis.

Faktor biologis yang menyebabkan dislalia fungsional termasuk kelemahan fisik umum pada anak-anak yang sering sakit, disfungsi otak minimal, berkontribusi pada keterlambatan perkembangan bicara, pendengaran fonemik yang tidak terbentuk, mode bicara, dan peralihannya.

Gejala dislalia

Cacat pengucapan suara di dislalia diwakili oleh penghilangan, penggantian, pencampuran dan distorsi suara. Dengan melewatkan suara berarti kehilangan totalnya di satu posisi atau lainnya (di awal, di tengah, atau di akhir kata). Penggantian bunyi adalah penggantian yang stabil dari satu bunyi dengan bunyi lainnya, juga terdapat dalam sistem fonetik bahasa ibu. Substitusi bunyi disebabkan oleh fonem yang tidak dapat dibedakan oleh fitur artikulatoris atau akustik yang halus. Dengan dislalia, suara dapat diganti yang berbeda di tempat artikulasi atau metode pembentukan, berdasarkan sonoritas-tuli atau kekerasan-kelembutan. Jika seorang anak terus-menerus mengacaukan dua suara yang diucapkan dengan benar dalam aliran bicara (yaitu, menggunakannya dengan tepat atau tidak tepat), mereka berbicara tentang campuran suara. Dalam hal ini, mekanisme dislalia dikaitkan dengan asimilasi sistem fonem yang tidak lengkap.

Distorsi suara adalah pengucapan yang tidak teratur, penggunaan dalam ucapan suara yang tidak ada dalam sistem fonetik bahasa Rusia (misalnya, pengucapan velar atau uvular [r], pengucapan interdental atau lateral [s], dll.). Distorsi suara biasanya ditemukan pada dislalia mekanik.

Dengan dislalia fungsional, sebagai suatu peraturan, pengucapan satu atau lebih suara terganggu; dalam kasus dislalia mekanik, kelompok suara yang sama dalam artikulasi. Jadi, gigitan anterior terbuka akan berkontribusi pada reproduksi interdental suara artikulasi lingual anterior ([z], [s], [c], [h], [g], [w], [u], [d ], [t], [ l], [n]), karena ujung lidah tidak dapat dipegang di belakang gigi depan.

Sisi bicara leksiko-gramatikal dalam dislalia dibentuk sesuai dengan usia: ada basis kosa kata yang cukup berkembang, struktur suku kata kata tidak terdistorsi, akhiran kasus, tunggal dan jamak digunakan dengan benar, ada tingkat yang cukup tinggi perkembangan bicara yang koheren.

Seiring dengan bentuk patologis dislalia, terapi wicara membedakan apa yang disebut dislalia fisiologis, lidah terikat usia, atau ketidaksempurnaan bicara fisiologis karena ketidakmatangan pendengaran fonemik terkait usia atau gerakan organ artikulasi. Kekurangan dalam pengucapan suara seperti itu biasanya hilang dengan sendirinya pada usia 5 tahun.

Diagnosis dislalia

Pemeriksaan diagnostik bicara pada dislalia dimulai dengan mengetahui karakteristik perjalanan kehamilan dan persalinan pada ibu, penyakit masa lalu pada anak, perkembangan psikomotor dan bicara awal, keadaan pendengaran dan penglihatan biologis, dan sistem muskuloskeletal (menurut rekam medis). Kemudian terapis wicara melanjutkan untuk mempelajari struktur dan mobilitas organ-organ alat artikulasi dengan inspeksi visual dan evaluasi kinerja serangkaian latihan imitasi.

Diagnosis sebenarnya dari pidato lisan di dislalia mencakup pemeriksaan keadaan pengucapan suara dan identifikasi suara yang diucapkan dengan cacat menggunakan bahan didaktik yang sesuai. Dalam proses pemeriksaan terapi wicara, sifat pelanggaran terungkap (ketidakhadiran, penggantian, pencampuran, distorsi suara) di berbagai posisi - dalam isolasi, dalam suku kata (terbuka, tertutup, dengan pertemuan konsonan), kata-kata ( di awal, tengah, akhir), frasa, teks. Kemudian keadaan pendengaran fonemik diperiksa - kemampuan untuk membedakan pendengaran semua fonem yang berhubungan.

Kesimpulan terapi wicara mencerminkan bentuk dislalia (mekanis atau fungsional), jenis dislalia (artikulatori-fonemis, akustik-fonemis, artikulatori-fonetik), jenis pengucapan suara yang salah (rotacism, sigmatism, dll.). Dengan dislalia mekanis, anak mungkin perlu berkonsultasi dengan frenulum plastik lidah atau bibir atas, perawatan ortodontik). Dengan dislalia fungsional motorik pada periode persiapan, pengembangan keterampilan motorik bicara dilakukan (senam artikulatoris, pijat terapi wicara); dengan dislalia fungsional sensorik - pengembangan proses fonemik. Juga, untuk pengucapan suara yang benar, penting untuk membentuk aliran udara yang terarah, mengembangkan keterampilan motorik halus, dan melatih pengucapan suara referensi.

Tahap pembentukan keterampilan pengucapan utama di dislalia mencakup produksi suara yang terisolasi (dengan meniru, dengan bantuan mekanis, yaitu, menggunakan probe terapi wicara atau dengan cara campuran); otomatisasi suara dalam suku kata, kata, kalimat dan teks dan diferensiasi suara (bila dicampur).

Pada tahap akhir dalam koreksi dislalia, keterampilan penggunaan suara yang dipraktikkan dengan jelas dalam semua situasi komunikasi terbentuk.

Kelas terapi wicara untuk koreksi dislalia harus dilakukan secara teratur, setidaknya 3 kali seminggu. Penting bahwa tugas terapis wicara dan senam artikulatoris juga dilakukan di rumah. Durasi kelas dengan dislalia sederhana adalah dari 1 hingga 3 bulan; dengan dislalia kompleks - 3-6 bulan.

Prakiraan dan pencegahan

Dalam kebanyakan kasus, dislalia dapat berhasil dikoreksi. Keberhasilan dan waktu mengatasi dislalia ditentukan oleh kompleksitas cacat, usia dan karakteristik individu anak, keteraturan kelas, dan partisipasi orang tua. Pada anak-anak prasekolah, cacat pengucapan suara dikoreksi lebih cepat daripada pada anak sekolah, pada siswa sekolah dasar - lebih cepat daripada pada siswa menengah dan atas.

Pencegahan dislalia membutuhkan deteksi tepat waktu terhadap kelainan anatomi dalam struktur organ bicara, lingkungan anak dengan model yang tepat untuk imitasi bicara, perawatan komprehensif untuk perkembangan fisik dan kesehatan anak.

Dislalia adalah pelanggaran terhadap reproduksi suara tertentu yang benar, asalkan pasien mempertahankan fungsi pendengaran yang normal dan pasokan alat bicara dengan saraf. Sering didiagnosis pada anak-anak berusia 3-5 tahun, lebih jarang pada pasien dari kelompok usia sekolah yang lebih muda.

Keunikan pelanggaran pengucapan suara adalah bahwa dislalia tidak ada hubungannya dengan cedera pada alat bantu dengar atau gangguan pada sistem saraf pusat anak, yaitu, pasien sehat secara fisik, tetapi ketika berkomunikasi, ia mengubah huruf di tempat atau mengucapkan mereka "menelan". Namun, jika anak diminta untuk menulis kata dengan susah payah, huruf yang benar akan ditunjukkan.

Dislalia bicara pada anak-anak dari kelompok usia yang lebih muda adalah cacat yang paling banyak didiagnosis. Jika kita mempertimbangkan statistik, maka dalam praktik medis pelanggaran seperti itu ditemukan pada 1 dari 3 anak berusia 3-5 tahun, setelah mencapai 6-8 tahun, bicara diperbaiki, dan gejala pelanggaran akan terlihat pada 1 dari 5 anak. Di masa depan, diagnosis dibuat hanya 1% dari pasien.

Dyslalia memiliki karakter selektif, yaitu, anak mengucapkan 90% kata, huruf, dan suara dengan sempurna. Jika koreksi dilakukan tepat waktu, maka pasien sepenuhnya menghilangkan pelanggaran pengucapan suara.

Dislalia bicara: klasifikasi gangguan

Dalam proses mempelajari penyimpangan, spesialis datang dengan kebutuhan untuk mengklasifikasikan patologi, yang di masa depan memungkinkan untuk memilih metode koreksi bicara yang optimal.

Ada tiga bentuk dislalia:

1. fisiologis - cacat bicara terkait usia anak;
2. mekanis - karena struktur alat bicara yang salah (ada kemungkinan transmisi turun-temurun);
3. fungsional - gangguan bicara tidak disebabkan oleh patologi organ yang bertanggung jawab atas fungsi bicara.

Dengan dua bentuk pertama, semuanya jelas. Tetapi apa yang harus dilakukan ketika dislalia fungsional didiagnosis? Terapi wicara dalam hal ini menawarkan metode koreksi yang kuat yang dapat membantu pasien. Namun, penting untuk memahami apa penyebabnya dan bagaimana itu memanifestasikan dirinya.

Terjadinya dislalia fungsional dikaitkan dengan karakteristik individu yang stabil dari sistem saraf. Pelanggaran jenis ini bersifat reversibel, berbeda dengan dislalia mekanis, yang disebabkan oleh struktur alat bicara yang salah, ketika koreksi dimungkinkan secara eksklusif dengan pembedahan.

Pada gilirannya, para ahli membedakan dua jenis dislalia fungsional:

• pandangan sensorik - terjadi dengan latar belakang gangguan neurodinamik pada bagian tengah alat bicara dan pendengaran;
• varian motorik - terjadi dengan latar belakang gangguan neurodinamik pada bagian tengah alat bicara dan motorik.

Dislalia sensorik ditandai dengan pelanggaran perbedaan antara suara yang serupa. Saat mengucapkan, anak mengacaukan suara mendesis atau bersiul, tuli atau bersuara, keras atau lembut. Oleh karena itu, ketika dia diminta untuk mengatakan, misalnya, "kata", dia bisa mengatakan "shlo", yaitu, ada pertukaran suara. Selain pidato lisan, jika pasien menulis dari dikte, ia mungkin membuat kesalahan serupa dalam menulis.

Dislalia motorik ditandai dengan ketidaksesuaian antara gerakan bibir dan lidah saat mengucapkan suara. Artikulasi menjadi kabur, sehubungan dengan ini, cacat fonetik muncul.

Pada kasus yang parah, dimungkinkan untuk mendiagnosis serangkaian pengucapan suara, kemudian dokter mendiagnosis dislalia sensorimotor. Tingkat kesulitan dalam pengucapan dan diferensiasi suara oleh pasien mungkin berbeda.

Berdasarkan sifat pelanggarannya, dislalia terjadi:

• artikulasi;
• akustik;
• artikulatori-fonetik - terjadi sebagai akibat dari pendengaran fonetik yang tidak terbentuk sempurna, ketika mengucapkan sebuah kata, pasien salah mengidentifikasi suara-suara yang sulit ("kerak" - "slide", "tulang" - "tamu");
• fonemik artikulatoris - dicirikan dengan mengganti suara yang terdengar dengan suara yang serupa, asalkan posisi artikulatorisnya salah ("kiri" - "duduk");
• akustik-fonemis - pengaturan artikulasi yang salah selama pengucapan, sehubungan dengan ini, suara yang diucapkan terdistorsi (huruf "r" diucapkan dengan grasing).

Bergantung pada berapa banyak suara yang tidak diucapkan pasien, bentuk pelanggaran ditentukan.

Ada dua bentuk dislalia:

1. kompleks - gangguan persepsi dan reproduksi lebih dari empat suara;
2. sederhana - dicirikan oleh jenis pelanggaran yang sama: monomorfik (hanya vokal atau konsonan) dan polimorfik (vokal dan konsonan).

Dalam terapi wicara, ada tabel pelanggaran khusus untuk mengklasifikasikan dislalia berdasarkan suara. Alfabet Yunani diambil sebagai dasar:

• jotacism - pengucapan kata-kata yang salah di mana ada suara "Y";
• rotacism - pengucapan yang salah atau penggantian suara "R";
• hitisme - masalah dengan mengenali dan mengucapkan suara "X" dan "K";
• cappacism - kesulitan dengan pengucapan kata-kata di mana ada "K";
• gammatisme - diferensiasi yang salah dari suara "G";
• sigmatisme - pelanggaran pengucapan atau penggantian desis dan siulan;

Bahaya dislalia terletak pada kenyataan bahwa cacat kumulatif yang kompleks dalam pengucapan dan pengenalan suara dapat terjadi dengan latar belakangnya. Jika pasien didiagnosis dengan dislalia gabungan dengan deviasi fonemik, diagnosis akan mencakup "para", misalnya, parayotacism.

Penyebab dislalia

Jika kita mempertimbangkan dislalia mekanis, para ahli mencatat alasan utama kemunculannya - cacat dalam perkembangan fisik yang tidak memungkinkan pasien untuk mereproduksi suara yang didengarnya dengan benar. Muncul terutama dengan adanya cacat gigi (seperti gigitan abnormal, gigi seri yang tidak erupsi atau cacat, rahang bawah yang kurang berkembang, langit-langit mulut sumbing, dll.).

Dislalia fungsional berkembang dengan latar belakang kondisi mental atau fisik anak yang tidak stabil. Ini mungkin karena cedera.

Sangat sering, dislalia didiagnosis pada anak-anak dengan masalah perkembangan mental. Faktor lain yang memicu dislalia adalah penyakit dengan tingkat keparahan tinggi, yang ditransfer pada saat pembentukan fungsi bicara. Seringkali orang tua sendiri menjadi penyebab perkembangan dislalia, yaitu kurangnya komunikasi dan perhatian yang diberikan kepada anak prasekolah yang berada dalam tahap aktif pembentukan bicara.

Jarang, tetapi ada kasus dislalia gabungan.

Dokter mengidentifikasi sejumlah penyebab utama perkembangan dislalia mekanis. Ini termasuk:

1. keterbelakangan frenulum lidah (pendek);
2. struktur tulang maksilofasial tidak teratur;
3. cacat langit-langit;
4. keterbelakangan frenulum bibir atas;
5. pelanggaran integritas langit-langit keras atas dan bibir.

Mengingat alasan di atas, terapis wicara dapat mendiagnosis gangguan bicara, tetapi proses perawatan dialihkan ke tangan dokter gigi dan ortodontis, setelah itu anak dianjurkan untuk menjalani kursus koreksi bicara. Hasil pengobatan terbaik dicapai pada usia 5-6 tahun.

Penyebab dislalia fungsional adalah sebagai berikut:

1. perhatian orang tua yang tidak memadai terhadap perkembangan bicara anak;
2. kehadiran objek untuk menyalin ucapan yang salah oleh seorang anak;
3. kurangnya pengasuhan anak oleh orang tua;
4. masalah pendengaran fonemik;
5. gangguan pendengaran.

Gejala gangguan pendengaran

Tidak sulit bagi orang tua yang penuh perhatian untuk memperhatikan pelanggaran persepsi atau reproduksi suara pada anak. Hal ini diwujudkan dalam distorsi, penggantian atau penghilangan huruf atau suara.

Ketika dislalia anak ditandai dengan penghilangan huruf-huruf tertentu, gejala utamanya adalah ketidakhadirannya di bagian kata mana pun.

Jika terjadi substitusi bunyi, maka gejalanya adalah perubahan bunyi yang dapat didengar menjadi bunyi yang dapat direproduksi. Pelanggaran tersebut terjadi karena anak tidak membedakan fonem menurut aspek artikulatoris dan akustik. Dengan penyimpangan seperti itu, pasien mengganti suara dalam urutan yang sewenang-wenang, terlepas dari bagaimana mereka terbentuk dalam kata aslinya, tanpa mengklasifikasikannya menjadi keras, lembut, bersuara, dan mendesis.

Saat mencampur suara, anak dari waktu ke waktu mengucapkan suara dengan benar atau salah, yang menunjukkan ketidaklengkapan proses asimilasi fonem.

Jika seorang anak menderita dislalia, ditandai dengan distorsi suara, maka ini dapat diperhatikan saat berkomunikasi dengannya. Pasien seperti itu menggunakan suara atau huruf bicara mereka yang aslinya tidak ada dalam kata aslinya. Paling sering, cacat seperti itu terjadi pada pasien dengan dislalia mekanis.

Jika seorang anak memiliki dislalia fungsional, maka dalam pidato lisannya seseorang dapat melihat pelanggaran reproduksi satu, maksimal sepasang suara. Dengan pelanggaran mekanis, pasien merasa sulit untuk menentukan sekelompok suara yang mirip satu sama lain. Dalam kasus keterbelakangan rahang bawah, pasien akan mengucapkan suara dengan artikulasi lingual anterior, yang disebabkan oleh ketidakmampuan untuk menahan lidah di area gigi depan.

Dislalia mengacu pada gangguan bicara yang rentan terhadap pemulihan. Ini berkaitan dengan tumbuh kembang anak. Jika selama periode ini orang tua memperhatikan fakta bahwa anak mereka menderita kelainan dan mencari bantuan yang memenuhi syarat, maka kemungkinan pemulihannya tinggi. Namun, bahkan anak-anak yang tidak menjalani koreksi bicara, dengan dislalia, memiliki kosakata yang kaya, tergantung pada bentuk pelanggarannya, mereka dapat dengan benar menulis kata dan mengubahnya, memecahnya menjadi suku kata dan mengembangkan ucapan yang koheren yang benar.

Terapis wicara juga membedakan dislalia fisiologis, yang dijelaskan sebelumnya. Pelanggaran semacam itu secara mandiri terjadi pada anak-anak pada usia lima tahun dan disebabkan oleh pembentukan fungsi tubuh yang paling penting: pendengaran dan bicara.

Diagnosis dislalia

Diagnosis dislalia adalah anamnesis yang cermat. Sebuah survei harus dilakukan tidak hanya pada anak, tetapi juga pada ibu. Dokter perlu menentukan bagaimana periode perkembangan intrauterin, jenis persalinan apa (alami atau buatan), apakah ada komplikasi dalam proses persalinan.

Pada tahap selanjutnya, spesialis dengan hati-hati memeriksa rekam medis anak dan berbicara dengan orang tua. Semua ini akan membantu mempelajari penyakit pasien di masa lalu dengan cermat.

Ini diikuti dengan serangkaian tes, setelah itu dokter akan dapat menentukan bagaimana perkembangan keterampilan psikomotorik, bicara, penglihatan dan pendengaran, dan sistem motorik anak. Dan hanya setelah itu spesialis terkemuka menentukan tingkat perkembangan alat artikulasi. Ini dilakukan secara visual: dokter mengucapkan kata-kata dan meminta anak untuk mengulanginya. Bergantung pada kebenaran reproduksi kata-kata yang ditentukan, skor pengembangan akan diberikan.

Tugas utama terapis wicara adalah menentukan tingkat perkembangan bicara lisan anak. Untuk melakukan ini, spesialis sengaja menggunakan kata-kata untuk diikuti, yang sulit diucapkan dengan dislalia. Selain itu, bahan didaktik digunakan - gambar, mainan, benda. Setelah pemeriksaan lengkap, dokter dapat secara akurat mendiagnosis, menunjukkan tingkat dan sifat gangguan bicara. Selain itu, terapis wicara melakukan tes fonemik untuk menentukan pendengaran.

Jika pasien memiliki gangguan mekanis pengucapan suara, maka diagnosis dan perawatan selanjutnya harus dilakukan oleh tim spesialis, di mana selain terapis wicara ada ortodontis dan dokter gigi, anak juga perlu diperiksa. oleh ahli bedah, mungkin ahli saraf. Dengan adanya penyakit seperti gangguan pendengaran, pemeriksaan THT diperlukan.

Cara untuk memperbaiki dislalia

Durasi pengobatan tergantung pada penyebab dislalia. Jika ada yang mekanis, maka koreksi gigi terhadap cacat pada awalnya dilakukan. Yang terbaik adalah melakukan prosedur ini sebelum usia tujuh tahun.

Dislalia fungsional dikoreksi oleh upaya terapis wicara yang sangat terspesialisasi. Perawatan dilakukan dalam beberapa tahap. Awalnya, penting untuk mempersiapkan anak untuk proses perawatan, untuk memberi tahu mengapa ini dilakukan, apa yang akan terjadi jika masalahnya tidak dihilangkan. Terapis wicara selama metode latihan koreksi untuk pengembangan tidak hanya bicara, tetapi juga memori anak. Perhatian khusus diberikan pada diferensiasi fonem oleh pasien. Keterampilan motorik bicara teratur dan senam artikulatoris, pijat dilakukan.

Tahap koreksi selanjutnya adalah menghafal anak dan mengatur pengucapan suara yang benar. Hal ini dicapai melalui metode imitasi. Tahap terakhir adalah perkembangan kemampuan komunikasi anak.

Penting untuk sistematis dalam proses mengoreksi ucapan anak. Jika dislalia adalah bentuk yang sederhana, maka akan memakan waktu maksimal 3 bulan untuk memperbaikinya. Dalam kasus yang sulit - sekitar 6.

Perkiraan untuk pemulihan dan tindakan pencegahan

Lebih dari 95% anak-anak sepenuhnya mengembalikan fungsi bicara mereka. Bergantung pada tingkat kerumitan dislalia dan keteraturan latihan korektif, periode pemulihan berkisar antara 3 hingga 6 bulan.

Jika kita berbicara tentang tindakan pencegahan, di sini orang tua perlu memantau kesehatan dan perkembangan anak. Jika ditemukan penyimpangan dalam struktur anatomi, disarankan untuk mencari saran dari spesialis.

Tidak semua anak perempuan dan laki-laki mulai mengucapkan semua suara dengan segera dan tepat. Beberapa pria memiliki "aksen mereka sendiri" - pengucapan khusus dari suara mendesis, bersiul, keras, dan lainnya. Anak-anak seperti itu sering didiagnosis dengan -, dislalia - nama yang lebih pendek untuk penyimpangan ini.

Dislalia adalah diagnosis terapi wicara yang umum, yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk distorsi dalam pengucapan suara dan kelalaiannya.

Definisi

Dislalia - apa itu? Istilah yang tidak biasa menyiratkan kompleks gangguan pengucapan, yang kejadiannya tidak dipengaruhi oleh masalah pendengaran atau persarafan yang salah.

Klasifikasi Penyakit Internasional dari revisi ke-10 menjelaskan konsep dislalia sebagai gangguan tertentu dari artikulasi bicara. Ketajaman pendengaran yang tidak memadai dan keterbelakangan mental dikeluarkan sebagai penyebabnya.

Dalam dokumentasi medis, menurut klasifikasi penyakit internasional dari revisi ke-10 - ICD10, penyakit ini muncul di bawah kode F80.0

Klasifikasi

Mereka dibagi menjadi dislalia sederhana dan kompleks, berdasarkan jumlah suara yang salah diucapkan oleh anak. Dengan yang sederhana, ia mengucapkan satu suara atau satu kelompok suara yang artikulasinya mirip satu sama lain dengan buruk. Ketika kompleks - ada masalah dengan kelompok suara yang berbeda.

Klasifikasi dislalia didasarkan pada penyebab perkembangannya dan ciri-ciri manifestasinya.

Ada bentuk-bentuk berikut, berbeda dalam sifat asalnya:

• fisiologis
• fungsional
• Mekanis

Dislalia fisiologis Ini didiagnosis ketika semuanya beres dengan organ bicara anak. Pengucapan suara yang salah terjadi pada usia dini (hingga 5 tahun), ketika otot-otot alat artikulasi bayi belum sepenuhnya berkembang.

Jika setelah 5 tahun pelanggaran pengucapan suara berlanjut, bentuk fisiologis penyakit menjadi fungsional.

dislalia fungsional timbul sebagai akibat dari kerusakan otak organik atau faktor sosial.

Fisiologis:

• kerusakan otak organik;
• neurologis dan penyakit kronis lainnya;

Sosial:

• pengajaran bicara yang salah dalam keluarga (lisping, menggunakan kata-kata dalam bentuk kecil, dll.);
• pengucapan suara yang salah oleh orang tua dan orang dewasa lainnya dari lingkungan terdekat;
• mencampur bahasa dalam keluarga;

Alokasikan secara terpisah dislalia mekanik, yang terjadi karena cacat bawaan alat artikulasi atau setelah cedera.

1. Gigitan atau langit-langit mulut yang terbentuk tidak beraturan.
2. Lidah dengan ukuran yang tidak biasa.
3. Kekang yang terlalu pendek atau terlalu panjang, dll.
4. Dislalia organik (nama lain mekanik) adalah penyakit keturunan. Dalam hal ini, cacat bicara tertentu ditransmisikan dari generasi ke generasi.

Bentuk fungsional dibagi menjadi motorik dan sensorik - sesuai dengan sumber kegagalan pengucapan.

dislalia motorik disebabkan oleh masalah bicara indrawi- pidato-pendengaran.

Bentuk gabungan di mana dislalia fungsional dibagi lagi
- artikulatoris-fonetik;
- fonemik artikulatoris;
- akustik-fonemis

1. Dislalia artikulatoris-fonetik karena lokasi organ artikulasi yang salah. Pendengar memahami dengan benar suara yang diucapkan oleh anak, tetapi pengucapannya jauh dari norma.
2. Ciri khas artikulasi-fonemis bentuk - penggantian suara "sulit" dengan yang lebih sederhana, yang dapat diucapkan dengan sedikit usaha dari alat artikulasi.
3. Akustik-fonemis karena keterbelakangan pendengaran fonemik. Anak tidak dapat membedakan ciri-ciri bunyi tertentu karena kesalahpahaman fonem.

Gejala

Gejala gangguan diwujudkan dalam bentuk lompatan, substitusi dan distorsi suara. Lokalisasi pelanggaran pengucapan suara mungkin berbeda.

Cacat fonetik dibedakan oleh suara yang bermasalah. Nama-nama cacat berasal dari huruf-huruf alfabet Yunani.

1. - pengucapan yang salah dari mendesis [Ж], [Ш], [Ш], [Ч] dan bersiul [С], [С'], [З], [З'];
2. - pengucapan salah [P] dan [P '];
3. Lambdacism - masalah dengan pengucapan [L] dan [L '];
4. Cappacism - cacat pada suara - [K] dan [K '];
5. Chitism - cacat pada suara [X] dan [X '];
6. Jotacism - pengucapan yang salah [Y]
7. Pelanggaran suara - diamati berpasangan "B-P", "D-T", "V-F", "Z-S", "F-Sh", "G-K", dll .;
8. Pelanggaran mitigasi - penggantian konsonan lunak dengan konsonan keras berpasangan

Seorang anak mungkin memiliki satu atau lebih dari cacat pengucapan ini. Gangguan bicara sering gabungan.

Diagnostik

Fakta bahwa banyak suara yang tidak diucapkan secara akurat oleh anak kecil sering dianggap normal oleh orang tua. Namun, fitur bicara anak-anak dengan dislalia - penghilangan, penggantian, distorsi, perpindahan suara - tidak dapat diabaikan. jika untuk 5 tahun penyimpangan bicara yang khas seperti itu tidak hilang - ini sudah merupakan gejala gangguan serius.

padat interaksi dengan ahli patologi wicara setelah pemeriksaan yang kompeten, ini akan membantu untuk mengidentifikasi penyebab dislalia, mencari tahu mengapa anak berbicara secara tidak akurat dan meresepkan serangkaian tindakan untuk memperbaiki ucapan.

Anak-anak yang tidak aktif dan tidak aktif harus diperiksa untuk mengetahui adanya - disfungsi yang lebih serius, tidak hanya menyangkut pengucapan suara, tetapi juga aspek vokal secara umum, kemampuan untuk mengingat dan mengulang, dll.

Dislalia dan disartria sangat berbeda satu sama lain. Ini disebabkan oleh fakta bahwa dalam bentuk pertama gangguan bicara tidak ada lesi organik, dan yang kedua, peran utama, sebaliknya, dimainkan oleh gangguan pada sistem saraf pusat. Anak-anak dengan dislalia tidak menonjol dari rekan-rekan mereka selain "pidato khusus". Dan anak-anak dengan disartria ditandai dengan suasana hati yang tidak stabil, mereka cepat lelah. Mereka tidak aktif dan kurang memperoleh keterampilan baru.

Diagnosis banding dislalia dan disartria memungkinkan Anda untuk menentukan tingkat perkembangan bicara. Keadaan batas di antara mereka disebut disartria terhapus, pelanggaran yang dijelaskan oleh persarafan otot-otot artikulasi yang tidak tepat. Mendiagnosis disartria terhapus cukup sulit, karena mirip dengan kedua penyakit.

Perawatan dan koreksi

Diagnosis "dislalia" pada anak-anak dan metode untuk menghilangkannya adalah kompetensi terapis wicara yang berkualitas.

Metode terapi wicara untuk dislalia meliputi tiga tahap:

1. Jika bentuk gangguan mekanis didiagnosis, penyebabnya dihilangkan pada tahap persiapan oleh dokter gigi, ortodontis, atau ahli bedah. Jika dislalia motorik fungsional terdeteksi, prioritas diberikan pada pengembangan keterampilan motorik bicara, dan dengan sensorik - untuk pengembangan proses fonemik.
2. Tahap kedua dikhususkan untuk keterampilan pengucapan utama, yang dibentuk, antara lain, dengan bantuan imitasi dan perangkat khusus.
3. Pada tahap ketiga koreksi ucapan, penggunaan suara yang tidak salah lagi dalam percakapan diperbaiki.

Tujuan terapi wicara pada dislalia tidak hanya "pemasangan" suara, tetapi juga pengembangan memori dan perhatian, kemampuan untuk membedakan suara dan merangsang komunikasi.

Dislalia kompleks pada anak-anak prasekolah melibatkan sesi sistematis dengan terapis wicara selama setidaknya enam bulan, sederhana - selama satu hingga tiga bulan.

Metode dampak terapi wicara pada dislalia fungsional dirancang untuk tiga sesi dengan spesialis per minggu. Dan di samping itu, orang dewasa harus terus-menerus bekerja dengan anak-anak di rumah.

Agar putra atau putri Anda tidak termasuk yang “tertinggal” dalam kemampuan berbicara di antara teman sebayanya, nuansa bicara mereka sekecil apa pun harus diperhatikan. Perhatian.

Jika Anda melihat bahwa bayi tidak dapat mengatasi suara tertentu, hubungi ahli terapi wicara. Kemungkinan besar, Anda akan membutuhkan kelas khusus dan. Dan jika pemeriksaan menunjukkan adanya masalah anatomi, Anda harus mempersiapkan intervensi bedah untuk menghilangkan cacat.

Apa yang dibutuhkan pencegahan dislalia dari orang tua, pertama-tama, adalah berbicaralah yang baik dengan anak-anakmu mengajari mereka ucapan yang benar dengan contoh pribadi.

Bentuk utama dislalia dalam banyak kasus dapat berhasil dikoreksi, terutama jika aktivitasnya dimulai tepat waktu.

Namun, pengobatan dislalia adalah proses yang sulit dan akan membutuhkan kesabaran yang besar, baik dari anak maupun dari orang dewasa di sekitarnya. Oleh karena itu, lebih bijaksana untuk lebih menekankan pada pencegahan. Semakin cepat kekurangan kecil dalam pengucapan diidentifikasi, semakin mudah untuk menghilangkannya.

Diagnosis anak ini tidak boleh dianggap sebagai sesuatu yang menakutkan. Kepada mereka yang dekat dengan bayi dengan "bicara sulit", dia hanya menunjukkan bahwa dia perlu bekerja lebih banyak dengannya daripada dengan teman-temannya.