1. Ketentuan Umum
1.1.
Kompleks pelatihan dan metodologi
disiplin adalah komponen wajib dari program pendidikan utama dan merupakan seperangkat dokumentasi pendidikan dan metodologis yang digunakan dalam proses pengajaran disiplin akademik di universitas.
1.2.
WMC adalah elemen dasar
program pendidikan dan disusun untuk setiap disiplin ilmu. TMC dirancang untuk memastikan kelengkapan dan kualitas pekerjaan pendidikan dan metodologis dalam disiplin, meningkatkan penyediaan siswa dengan dokumentasi pendidikan dan metodologis, meningkatkan efisiensi pengelolaan proses pendidikan dan memantau kualitasnya.
1.3.
Prinsip dasar dalam pembentukan bahan ajar
: kesesuaian isi dan volume materi dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara, standar pendidikan dalam jam yang ditentukan oleh kurikulum; kelengkapan penyediaan materi pendidikan dan metodologi bagi siswa untuk semua jenis pekerjaan dan tugas dalam disiplin; aksesibilitas bahan ajar bagi siswa.
2. Struktur kompleks pendidikan dan metodologi dari bahan ajar yang khas meliputi bahan-bahan berikut.
2.1. Ekstrak dari standar pendidikan negara bagian khusus yang berisi deskripsi disiplin.
2.2. Program kerja disiplin
2.3. Daftar literatur dasar (buku teks dasar)
2.4. Alat bantu mengajar untuk:
latihan praktis;
Seminar;
Pekerjaan laboratorium;
(jika ada bentuk kelas yang sesuai dalam kurikulum)
2.5. Bantuan metodologis (bahan) untuk mengatur pekerjaan mandiri:
tugas individu;
Penyelesaian dan karya grafis,
2.6. Bahan untuk kontrol pengetahuan:
Bahan untuk pengendalian antara (pengujian);
Materi untuk sertifikasi akhir (daftar pertanyaan ujian)
2.7. Sebuah peta disiplin belajar mengajar disiplin.
3.1. Program kerja disiplin adalah dokumen normatif, yang merupakan daftar sistematis bagian-bagian utama, bagian dan topik disiplin akademik, yang menunjukkan jumlah jam yang dialokasikan untuk mempelajari bentuk-bentuk yang direncanakan untuk mengatur proses pendidikan (kuliah, seminar, laboratorium dan kelas-kelas lain), yang juga memuat tata letak peringkat disiplin dan dikembangkan sesuai dengan bentuk dan aturan lembaga pendidikan.
3.2. Sebagai literatur utama (buku teks dasar), buku teks, panduan belajar, catatan kuliah yang diterbitkan oleh penerbit mana pun di Rusia dengan stempel yang sesuai dapat digunakan, berisi semua informasi minimum yang diperlukan, cukup untuk dapat menguasai disiplin ilmu sesuai dengan standar negara dan tersedia di perpustakaan universitas dalam jumlah yang memenuhi standar perizinan dan akreditasi.
Jika publikasi yang tersedia tidak memuat informasi tentang beberapa bagian dari disiplin ilmu yang dipelajari, maka 2-3 edisi dapat ditawarkan sebagai buku teks dasar, yang berisi materi agregat yang mencerminkan semua bagian dari disiplin tersebut.
3.3. Buku teks (ringkasan kuliah) adalah publikasi pendidikan dan teoretis, sebagai suatu peraturan, menggantikan sebagian atau melengkapi buku teks dan memiliki jejak yang sesuai.
3.4. Manual pendidikan dan metodis - publikasi pendidikan yang berisi materi sistematis tentang metodologi studi independen dari disiplin akademis, topik dan metode berbagai bentuk praktis dari konsolidasi pengetahuan, disajikan dalam bentuk yang nyaman untuk dipelajari dan diasimilasi. Macam-macam alat peraga dapat berupa pedoman belajar mandiri mata kuliah (disiplin): pedoman pelaksanaan pengendalian, makalah, skripsi, persiapan Ujian Negara, pelaksanaan penyelesaian dan karya grafis, dll.
4. Peta bahan ajar disiplin ilmu.
Peta dikompilasi untuk sepenuhnya mencirikan dukungan pendidikan dan metodologis disiplin dan mencakup daftar semua elemen bahan ajar, kehadirannya, bentuk dan waktu penyerahan jika tidak ada. Contoh peta terlampir.
PETA EMC MENURUT DISIPLIN " ......»
Spesialisasi (arah pelatihan) ... Semua
Kursi … .......
|
Dokumen yang membentuk UMC |
Informasi |
Catatan |
||
|
Varian kasus |
Varian elektronik |
|||
|
Program kerja |
Di departemen, di ruang metodologi universitas |
|||
|
Buku teks dasar, panduan belajar, catatan kuliah (diterbitkan) |
Suslova T.I. Masalah aktual dari teori dan praktik budaya modern: Buku teks untuk universitas / - Tomsk, penerbit TUSUR, 2004 - 178 hal. |
Di perpustakaan |
||
|
Kumpulan tugas untuk seminar |
File ***.doc di situs web departemen |
|||
"Setuju" "Setuju"
Ketua U(P-E)S College Kepala Sekolah
Kewirausahaan #11 Kewirausahaan #11
A.I. Paramonov __________ V.V. Sheptuha
"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...
Posisi
tentang persyaratan untuk persiapan kompleks pendidikan dan metodologis dari disiplin akademik, modul profesional
Moskow 2014
APLIKASI AREA
1.1. Peraturan tentang persyaratan untuk persiapan kompleks pendidikan dan metodologis dari disiplin akademik, modul profesional dimaksudkan untuk memperkenalkan persyaratan seragam untuk dukungan pendidikan dan metodologis disiplin akademik, modul profesional (selanjutnya disebut UD, PM), yang memastikan pengembangan program pendidikan profesional dasar spesialisasi / profesi perguruan tinggi.
1.2. Tingkat dukungan pendidikan dan metodologis dari suatu disiplin, modul profesional, yang disediakan oleh Peraturan ini, adalah salah satu kondisi yang memungkinkan tercapainya kualitas pelatihan spesialis yang diperlukan.
1.3. Peraturan ini mengatur proses penyiapan materi pendidikan, baik dari segi isi maupun bentuk, untuk menciptakan kondisi yang memungkinkan penyelenggaraan dan pelaksanaan sesi pelatihan secara efektif.
1.4. Pedoman pengembangan kompleks pendidikan dan metodologis ini mengatur komposisi, struktur, persyaratan untuk konten dan desain kompleks pendidikan dan metodologis semua disiplin ilmu kurikulum dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan kejuruan menengah secara penuh. waktu (paruh waktu, paruh waktu) bentuk pendidikan.
1.5. Peraturan ini bersifat wajib bagi subbagian struktural (jurusan, jurusan) yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan utama pendidikan menengah kejuruan.
Regulasi tersebut dikembangkan sesuai dengan Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" 29 Desember 2012 N 273-FZ, Surat Wakil Kepala Rosobrnadzor No. 02-55-77 tanggal 17 April 2006 (Kompleks pendidikan dan metodologi), Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 14 Juni 2013 No. 464 "Atas persetujuan prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan kejuruan menengah", standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan menengah / pendidikan kejuruan dasar.
3. PENGERTIAN ISTILAH, SIMBOL DAN SINGKATAN
Kompleks pelatihan dan metodologi - sistem dokumentasi normatif dan pendidikan dan metodologis, alat pengajaran dan kontrol yang diperlukan dan cukup untuk organisasi kualitatif program pendidikan dasar dan tambahan, sesuai dengan kurikulum.
Program kerja- program untuk pengembangan materi pendidikan yang memenuhi persyaratan Standar Negara dan mempertimbangkan kekhususan mempersiapkan siswa dalam arah atau spesialisasi yang dipilih.
Kursus (proyek)- pekerjaan pendidikan mandiri siswa, yang dilakukan selama kursus (semester) di bawah bimbingan seorang guru. Termasuk penelitian yang kompleks dan pekerjaan perhitungan pada subjek yang sudah mapan.
Ringkasan materi menurut topik - ringkasan singkat materi pelajaran, persyaratan pengetahuan dan keterampilan untuk setiap topik.
UMK - kompleks pendidikan dan metodis;
GEF - Standar Pendidikan Negara Bagian;
Materi didaktik - kartu, tugas, tabel, gambar, diagram, pertanyaan atau tugas untuk digunakan oleh siswa di kelas;
MDK - kursus interdisipliner;
PC - modul profesional;
SRS - karya mandiri siswa;
KIM - bahan kontrol dan pengukur (untuk disiplin ilmu);
KOS - alat kontrol dan evaluasi (untuk MDK dan PM).
TUJUAN DAN TUJUAN PEMBENTUKAN WCU
Kompleks pendidikan dan metodologis untuk disiplin, modul profesional dibentuk untuk mensistematisasikan materi pendidikan, pendidikan, metodologis, peraturan, metodologis, metodologis yang memastikan pengajaran berkualitas tinggi dari disiplin akademik, modul profesional.
Pengembangan dan penggunaan bahan ajar dalam proses pendidikan ditujukan untuk menyelesaikan tugas-tugas utama berikut:
dukungan metodologis dan dukungan nasihat untuk kegiatan pendidikan siswa dalam semua bentuk pendidikan;
dukungan normatif dan metodologis untuk kegiatan staf pengajar dalam penerapan disiplin tertentu, modul profesional;
memastikan integritas proses pendidikan dan pendekatan integratif ke organisasinya dalam penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah (NPO) dalam spesialisasi (profesi);
memastikan persyaratan untuk dukungan metodologis dari proses pendidikan.
STRUKTUR DAN KOMPOSISI DISIPLIN UMC, MODUL PROFESIONAL
5.1. Kompleks pendidikan dan metodologi (TMC) dari suatu disiplin, modul profesional - seperangkat materi pendidikan dan metodologis yang tersusun dan terstruktur yang berkontribusi pada pengembangan efektif materi pendidikan oleh siswa dalam disiplin / modul tertentu, sebagai bagian dari program pendidikan profesional utama yang berkontribusi terhadap pelaksanaan tujuan dan isi standar pendidikan spesialisasi/profesi.
5.2. Ketika mengembangkan disiplin bahan ajar, modul profesional, struktur berikut harus diikuti:
1. Judul halaman UMK(Lampiran 1)
2. Konten(Lampiran 2)
1 BLOK - Dokumentasi normatif dan pendidikan dan program
2 BLOK - Dokumentasi pendidikan dan metodis
2.1.
3 BLOK - Kit metodologi untuk praktik pendidikan dan industri
4 BLOK - Satu set bahan kontrol dan evaluasi untuk disiplin, modul profesional
TATA CARA PENGEMBANGAN, PERJANJIAN DAN PERSETUJUAN, PENYIMPANAN DISIPLIN CCM, MODUL PROFESIONAL
6.1. Bahan ajar dikembangkan oleh seorang guru (tim guru) jurusan, yang menjamin penerapan disiplin, modul profesional sesuai dengan kurikulum untuk melatih siswa dalam spesialisasi/profesi. Guru bertanggung jawab atas persiapan kualitas bahan ajar yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, untuk dukungan pendidikan dan metodologis dan teknis dari disiplin yang relevan, modul, termasuk untuk menyediakan proses pendidikan dengan materi pendidikan dan metodologis.
6.2. Pengajaran dan materi metodologis dan pendidikan yang termasuk dalam bahan ajar harus mencerminkan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan saat ini, menyediakan presentasi materi pendidikan yang konsisten secara logis, penggunaan metode modern dan sarana teknis untuk mengintensifkan proses pendidikan, memungkinkan siswa untuk menguasai secara mendalam materi pendidikan dan memperoleh keterampilan untuk digunakan dalam praktik.
6.3. Ketika menerapkan suatu disiplin, modul, guru melakukan perubahan pada materi bahan ajar untuk meningkatkan kualitas pengajaran, untuk memasukkan materi baru ke dalam bahan ajar.
6.4. Untuk disiplin ilmu yang termasuk dalam kurikulum beberapa spesialisasi:
Jika suatu disiplin untuk spesialisasi yang berbeda dimasukkan dalam siklus disiplin yang sama (OGSE, EH, GPD atau SD), maka satu TMC dari disiplin untuk spesialisasi yang berbeda dikembangkan. Perbedaan volume jam, formulir pelaporan, dan konten ditunjukkan dalam teks TMC;
Jika disiplin untuk spesialisasi yang berbeda termasuk dalam siklus disiplin yang berbeda, maka untuk setiap spesialisasi dikembangkan TMC disiplin yang terpisah, dengan mempertimbangkan persyaratan khusus untuk pengetahuan dan keterampilan siswa dalam siklus disiplin yang sesuai.
6.5. Bahan ajar yang dikembangkan dipertimbangkan pada pertemuan departemen yang memberikan pengajaran disiplin ini, dan disepakati dengan deputi. direktur untuk pekerjaan pendidikan dan metodologis dan disetujui pada pertemuan Dewan Akademik (Desain dan Ahli).
ORGANISASI PENGENDALIAN ISI DAN KUALITAS PENGEMBANGAN CCM
7.1. Kontrol saat ini atas isi dan kualitas persiapan bahan ajar dilakukan oleh ahli metodologi departemen dan kepala departemen (jurusan). Untuk tujuan ini, sesuai dengan persyaratan pemberi kerja dan dokumentasi peraturan:
Menelaah, mengkaji dan menyerahkan untuk disetujui program kerja untuk modul disiplin ilmu yang relevan;
Materi pendidikan dan pendidikan-metodis yang diajukan oleh pengembang bahan ajar dipertimbangkan;
Pemesanan tepat waktu dari literatur pendidikan dan pendidikan-metodis dasar dan tambahan untuk perpustakaan dipastikan;
Pada tahap penyesuaian bahan bahan ajar, dilakukan pemantauan berkala terhadap kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan, metodologi, dan teknologi modern untuk pelaksanaan proses pendidikan.
7.2. Wakil direktur bidang pendidikan dan metodologi secara berkala memantau ketersediaan bahan ajar untuk semua disiplin ilmu, modul (1 kali per tahun), termasuk dalam pendidikan profesional utama program spesialisasi/profesi, dan pemenuhannya terhadap persyaratan Peraturan ini.
8. Urutan pertimbangan dan persetujuan bahan ajar disiplin ilmu
8.1 Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru jurusan (jurusan) dengan protokol diskusi diajukan untuk dipertimbangkan Kepada Dewan Ilmiah (Desain dan Pakar).
8.2 Dewan Akademik mempertimbangkan dokumentasi bahan ajar (melakukan pemeriksaan).
8.3. Setelah disetujui, versi elektronik dari bahan ajar diposting di situs web Perguruan Tinggi (dengan keputusan U(P-E)S).
8.4. Bahan ajar asli harus disimpan di departemen-developer.
9. Organisasi konten dan kontrol kualitas
perkembangan UMK
9.1. Pengendalian atas pelaksanaan prosedur pengembangan dan keadaan bahan ajar diserahkan kepada kepala departemen (jurusan).
9.2. Wakil direktur pekerjaan pendidikan dan metodologi melakukan kontrol umum atas ketersediaan dan pengembangan bahan ajar untuk disiplin departemen (departemen) Kolese.
Aplikasi No. 1
Bentuk halaman judul bahan ajar disiplin/modul
DEPARTEMEN PENDIDIKAN KABUPATEN UTARA
DEPARTEMEN PENDIDIKAN KOTA MOSKOW
profesional otonom negara
Institusi pendidikan Moskow
"Sekolah Tinggi Kewirausahaan No. 11"
KOMPLEKS PENDIDIKAN DAN METODOLOGI DISIPLIN (MODUL PROFESIONAL)
__________________________________________________________________
(indeks, nama disiplin/modul)
program pendidikan profesional utama dari spesialisasi ____________________________________________________________
(kode, nama spesialisasi)
pelatihan dasar (lanjutan)
DISETUJUI
Dewan Ilmiah (desain dan pakar)
GAPOU KP No. 11
protokol No. ____ tanggal "___" __________ 2014
Ketua
A.I. Paramonov
"____" ____________ 2014
Dikembangkan dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah KHUSUS
Direktur Departemen
________________
"____" ____________ 2014
SEPAKAT
Wakil Direktur UMR GAPOU KP No. 11
E.Yu. Safonova
"____" ____________ 2014
Pengembang:
Aplikasi 2
Bentuk isi bahan ajar disiplin/modul
1 Peraturan dan dokumentasi pendidikan dan program
1.1. Program khas disiplin, modul profesional (jika tersedia)
1.2. Program kerja disiplin akademik, modul profesional (dengan review internal dan eksternal).
1.3 Rencana tematik kalender disiplin akademik, modul profesional
2 Dokumentasi pendidikan dan metodis
2.1. Kumpulan utama dokumentasi metodologis umum
2.1.1. Catatan kuliah (isi singkat materi) pada disiplin akademik, modul profesional.
2.1.2. Pedoman bagi mahasiswa tentang pelaksanaan praktikum dan kerja praktek (kelas).
2.1.4. Materi didaktik (dapat dimasukkan dalam paragraf 2.1.1 dan 2.1.2.) (atas pertimbangan pengembang materi ajar).
2.2. Perangkat metodis untuk desain kursus(jika disediakan oleh kurikulum)
3 Kit metodologis untuk praktik pendidikan dan industri
3.1 Program kerja praktik pendidikan, produksi (sarjana);
4 Satu set materi kontrol dan evaluasi untuk disiplin, modul profesional
4.1. Mengontrol dan mengukur bahan untuk disiplin akademik;
4.2. Alat kontrol dan evaluasi untuk MDK dan PM.
Peraturan tentang kompleks pendidikan dan metodologis dari disiplin akademik yang dimaksudkan untuk pelaksanaan pendidikan umum menengah (lengkap) di Shatkovsky Agrotechnical College
Bagian umum.
1. “Peraturan tentang kompleks pendidikan dan metodologi dari disiplin ilmu yang dimaksudkan untuk pelaksanaan pendidikan menengah (lengkap) umum” (selanjutnya disebut “Peraturan”) ini telah dikembangkan dengan mempertimbangkan dokumen-dokumen berikut:
. standar pendidikan negara bagian federal (FSES) untuk pendidikan kejuruan dasar (klausul 7.9) dan pendidikan kejuruan menengah (klausul 7.11), yang berlaku untuk profesi dan spesialisasi dengan pendidikan umum menengah (lengkap);
. "Rekomendasi metodologis untuk pengembangan program kerja untuk mata pelajaran pendidikan dalam profesi pendidikan kejuruan dasar" - ed. Bekhtereva L.G. - GOU DPO NIRO FPO, Nizhny Novgorod, 2006
. "Rekomendasi untuk pengembangan program kerja untuk disiplin akademik dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah" - Surat Kementerian Pendidikan Rusia No. 12-52-91 di / 12-23 tanggal 24/06/1997.
. "Rekomendasi pelaksanaan program pendidikan pendidikan menengah (lengkap) umum di lembaga pendidikan kejuruan dasar dan pendidikan menengah kejuruan sesuai dengan kurikulum dasar federal dan kurikulum teladan untuk lembaga pendidikan Federasi Rusia yang melaksanakan program pendidikan umum" (surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 29.05. 2007 No. 03-1180), (selanjutnya disebut sebagai Rekomendasi, 2007), mendefinisikan profil pendidikan profesional yang diterima, disiplin pendidikan dasar dan profil umum dan parameter volumenya, sebagai serta rekomendasi distribusi profesi pendidikan kejuruan dasar dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah sesuai profil pendidikan kejuruan yang diterima.
. Program pendidikan umum teladan untuk profesi LSM dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah, disetujui dan direkomendasikan untuk digunakan dalam praktik di lembaga pendidikan non-pemerintah dan pendidikan kejuruan menengah oleh Departemen Kebijakan Negara dan Peraturan Hukum di Bidang Pendidikan Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Sains Rusia pada 16 April 2008
. "Dukungan pendidikan dan metodologis yang komprehensif dari proses pendidikan di sekolah menengah kejuruan" - Metode. tunjangan - red. Shchepotin A.F. - Moskow, NMC SPO, 1999
. "Manual untuk manajer dan guru lembaga pendidikan LSM dan SPO: Metodologi untuk menciptakan kompleks pendidikan dan metodologis dalam spesialisasi (profesi) di lembaga pendidikan pendidikan kejuruan dasar dan pendidikan kejuruan menengah" - N. Novgorod, penerbit RZATT, 2010 .
. "Rekomendasi untuk merencanakan, mengatur dan melakukan pekerjaan laboratorium dan latihan praktis di lembaga pendidikan pendidikan kejuruan menengah" - Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 04/05/1999.
2. Peraturan ini dimaksudkan untuk memperkenalkan persyaratan seragam untuk dukungan pendidikan dan metodologis dari disiplin ilmu pendidikan umum yang termasuk dalam kurikulum yang dilaksanakan di Perguruan Tinggi Agroteknik Shatkovsky (selanjutnya disebut Sekolah Teknik), melengkapi proses pendidikan dengan pendidikan, metodologis, referensi dan materi lain yang meningkatkan kualitas pelatihan spesialis dan pekerja.
3. Peraturan tersebut mengatur tentang proses penyiapan perangkat pendidikan dan metodologi disiplin ilmu, menjaga kesinambungan kajian disiplin ilmu dan komunikasi interdisipliner, serta menyelenggarakan dan memelihara kemandirian karya siswa.
4. Persyaratan struktur dan desain komponen sama untuk semua disiplin ilmu.
Struktur kompleks pendidikan dan metodologis.
1. Kompleks pendidikan dan metodologis (selanjutnya - EMC) adalah seperangkat materi pendidikan dan metodologis yang berkontribusi pada asimilasi dan implementasi yang efektif oleh siswa dari materi disiplin yang termasuk dalam program pendidikan profesional utama dalam spesialisasi atau profesi.
2. Struktur bahan ajar meliputi blok hukum dan blok pendidikan.
Blok hukum terdiri dari:
- ekstrak dari kurikulum yang mengandung disiplin ini,
- program teladan untuk disiplin,
- paspor disiplin,
- peraturan tentang organisasi kerja mandiri mahasiswa, peraturan tentang organisasi dan pelaksanaan laboratorium dan kerja praktek (jika ada) dan peraturan eksternal dan internal lainnya.
- program kerja disiplin dan perencanaan kalender dan tematik,
- rencana pembelajaran guru, pengembangan sesi pelatihan terbuka,
- catatan kuliah dan rekomendasi bagi mahasiswa tentang pelaksanaan kerja praktek dan laboratorium (dalam versi kertas dan elektronik),
- rekomendasi metodologis untuk studi disiplin,
- rekomendasi metodologis untuk siswa tentang implementasinya
pekerjaan mandiri, - alat bantu pengajaran didaktik, termasuk tes, kartu tugas, dll. (dalam versi kertas dan elektronik),
- bahan kontrol saat ini, menengah dan akhir (satu set kontrol dan bahan pengukur),
- bahan untuk kegiatan ekstrakurikuler bersama siswa.
1. Bahan ajar dikembangkan oleh guru Sekolah Teknik, yang melatih dalam disiplin ini, berdasarkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dan kurikulum untuk spesialisasi atau profesi. Komisi siklus mata pelajaran disiplin pendidikan umum bertanggung jawab atas persiapan bahan ajar.
2. Program dan materi pendidikan yang termasuk dalam bahan ajar harus mencerminkan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan saat ini, menyediakan urutan penyajian materi yang logis, penggunaan metode dan bentuk pekerjaan modern, teknologi yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas mental siswa. siswa dan penerapan kompetensi yang dikuasai dalam pekerjaan selanjutnya.
3. Penyusunan bahan ajar dan perbaikannya termasuk dalam rencana individu pekerjaan pendidikan dan metodologis guru Sekolah Teknik.
4. Pengembangan bahan ajar diawali dengan perancangan program kerja dan kalender serta rencana tematik yang sesuai dengan jumlah jam yang dialokasikan oleh kurikulum dan program keteladanan.
5. Program kerja dirancang untuk menerapkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan umum menengah (lengkap) dalam kerangka program pendidikan profesional utama NISPO yang dilaksanakan di Kolese.
Kurikulum kerja adalah dokumen lembaga pendidikan yang dikembangkan berdasarkan kurikulum teladan atau program penulis dengan memperkenalkan perubahan dan penambahan pada konten mata pelajaran, urutan topik pembelajaran, jumlah jam, penggunaan bentuk organisasi. dari pendidikan, dll.
5.1 Struktur program kerja di bidang pendidikan umum untuk profesi organisasi nirlaba dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah meliputi komponen berikut:
- Judul Halaman
- Catatan penjelasan
-
Rencana tematik
- Isi disiplin
- Aplikasi.
- Ulasan.
5.2 Persyaratan unsur program kerja
"Halaman judul" harus berisi: (Lampiran 1)
- Nama institusi pendidikan
- Nama disiplin
- Spesialisasi (profesi) yang dirancang untuk program ini
- Tahun program.
Dalam teks "Catatan Penjelasan" menunjukkan: (Lampiran 2)
- berdasarkan program apa (perkiraan, penulis) program kerja untuk disiplin dikembangkan, untuk spesialisasi atau profesi apa,
- jumlah jam dalam studi disiplin sesuai dengan kurikulum: beban maksimum, pelatihan teori, laboratorium dan kerja praktek, jumlah waktu untuk sertifikasi menengah,
- pembenaran atas perubahan yang dibuat sehubungan dengan program teladan,
- bentuk organisasi kerja mandiri, bentuk verifikasi dan pelaporan siswa tentang pelaksanaannya,
- bahan demonstrasi visual dan didaktik dasar, sarana teknis,
- bentuk kontrol pengetahuan saat ini, menengah, akhir dalam disiplin dan dalam hal apa,
- syarat umum hasil belajar disiplin ilmu dan pengembangan kompetensi umum,
- tingkat pertimbangan program, persetujuan dan tinjauannya.
PADA "
Rencana tematik" harus tercermin (Lampiran 3):
- judul bagian dan topik,
- jumlah jam yang dialokasikan untuk mempelajari setiap topik.
"Isi disiplin akademik" harus mencerminkan (Lampiran 4):
- nama topik
- kompetensi yang dibentuk,
- unit didaktik dari topik,
- daftar kelas praktik (laboratorium),
- jenis kelas dan ekstrakurikuler karya mandiri siswa,
- bentuk pengendalian,
- daftar alat peraga yang digunakan: literatur, TCO, alat bantu visual dan didaktik.
“Review” mencerminkan pelaksanaan persyaratan program kerja. Harus ada dua tinjauan program kerja: eksternal dan internal. Peninjau dapat menjadi guru yang melakukan pelatihan dalam disiplin ini, yang memiliki pendidikan yang sesuai dan kategori kualifikasi minimal 1, atau spesialis sistem pendidikan yang bertanggung jawab atas disiplin ini.
5.3 Sesuai dengan program kerja, sedang disusun rencana tematik kalender (selanjutnya disebut CTP) (Lampiran 5).
6. Berdasarkan hasil pengembangan program kerja dan KTP dibuat Paspor Disiplin yang mencantumkan (Lampiran 6):
- ruang lingkup program,
- tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama (yaitu siklus disiplin),
- maksud dan tujuan disiplin - syarat hasil penguasaan disiplin,
- jumlah jam yang disarankan untuk menguasai program disiplin,
- volume disiplin akademik dan jenis pekerjaan akademik,
- syarat pelaksanaan program disiplin,
- monitoring dan evaluasi hasil belajar,
- staf dari proses pendidikan.
7. Bagian metodologis mengembangkan Ketentuan yang diperlukan untuk pekerjaan guru, yang wajib untuk dilaksanakan. Guru berkenalan dengan Peraturan tentang tanda tangan.
8. Pengembangan blok pendidikan dan metodologis:
8.1. rencana pelajaran guru, pengembangan sesi pelatihan terbuka - ditambah dan disesuaikan setiap tahun,
8.2 catatan kuliah dan rekomendasi bagi mahasiswa untuk melakukan praktikum dan praktikum pada media elektronik - disesuaikan setiap tahun (Lampiran 6),
8.3 pedoman untuk mempelajari bagian dan topik disiplin ilmu - ditambahkan setiap tahun,
8.4 pedoman bagi siswa untuk melakukan pekerjaan mandiri - disesuaikan setiap tahun (Lampiran 7),
8.5 alat pembelajaran didaktik, termasuk tes, kartu tugas, dll. dalam versi kertas dan elektronik - ditambah setiap tahun,
8.6 bahan kontrol saat ini, menengah dan akhir - dikembangkan setiap tahun (Lampiran 8).
8.9 bahan untuk pekerjaan ekstrakurikuler dengan siswa - ditambah setiap tahun. Konkina Natalya Viktorovna, SBEE SPO "Perguruan Tinggi Agroteknik Shatkovsky"
