Minggu "Perjalanan keliling dunia" ».

Target . Untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan anak-anak tentang dunia hewan sebagai integritas sistem dengan dunia alam untuk keberadaan normal, yang membutuhkan semua tautannya. Untuk memberi anak-anak konsep zona geografis Bumi.

Untuk memperkenalkan anak-anak dengan berbagai kondisi alam dan iklim kehidupan di Bumi, dengan keragaman dunia hewan di alam.

Untuk membentuk pemahaman tentang hubungan antara pengaruh eksternal dunia hewan dan kondisi keberadaannya, untuk memberikan ide-ide dasar tentang hubungan dan interaksi organisme hidup dengan lingkungan: untuk mengembangkan kemampuan mengamati.Belajarlah untuk menyoroti kualitas, persamaan, dan perbedaan baru di dunia hewan. Tingkatkan cinta untuk hewan sebagai tetangga kita di planet ini.

1 setengah hari. Resepsi pagi anak-anak.

1. Buruh di sudut alam: Pertimbangan tanaman hias (Lily).

C. Perkenalkan anak-anak ke tanaman hias, tawarkan untuk mempertimbangkannya, bicarakan struktur, bentuk, dan warna daunnya. Beri tahu anak-anak tentang ciri-ciri tanaman hias ini. Ajak anak untuk merawat tanaman indoor.

2. Percakapan tentang topik "Asisten Perjalanan: Globe dan Peta ». Bekerja dengan globe dan di peta

Apa yang dapat Anda pelajari di dunia tentang planet kita, di peta? Apakah Anda ingat apa arti warna hijau, kuning, coklat pada peta? Apa lagi di dunia? (menunjukkan ilustrasi gunung, stepa, laut, samudra). Apa yang ditunjukkan dengan warna biru pada peta?

Aktivitas permainan. Did.game "Saya tahu ..."

Tujuan: Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang fitur-fitur planet kita, tentang flora dan fauna, untuk mengaktifkan pengetahuan tentang kosakata kata-kata, untuk melatih memori sewenang-wenang.

D / game "Beri nama zona iklim planet kita."

C. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fitur zona iklim.

Permainan kata. "Sebutkan dalam satu kata", "Katakan dengan benar", untuk pengembangan pendengaran fonemik.

senam pagi

Mempersiapkan sarapan. Sarapan.

GCD. Pengartian. ( Dunia).

Integrasi Wilayah: "Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan kognitif", "Pengembangan bicara".

Kelas. Subjek. "Perjalanan keliling dunia: Kutub Utara - Arktik ». hal.229

Target.Untuk mengenalkan anak-anak dengan kekhasan kondisi alam Far North: untuk membentuk pada anak-anak ide-ide dasar tentang hubungan dan interaksi organisme hidup dengan lingkungan: untuk mengembangkan rasa ingin tahu, imajinasi, kreativitas, untuk menumbuhkan cinta pada alam, minat, dan keinginan untuk mempelajari alam.

Bertemu/pr . peta geografis, bola dunia, ilustrasi: hewan Utara, hingga dongeng V Kataev "Bunga-Semitsvetik"

rencana NOD.

Momen permainan. - Di suatu tempat di dunia, di mana selalu dingin ...

Melihat Kutub Utara pada globe dan peta dunia.

Pemeriksaan ilustrasi Kutub Utara - gurun es ..

Percakapan tentang topik - Arktik - zona pulau di sekitar Kutub Utara.

Berkenalan dengan binatang dari Utara.

Game "Cari tahu dengan deskripsi", "Siapa yang saya ceritakan"

Permainan "Siapa yang makan apa?".

Game "Beri Nama Anak-anaknya"

Membaca kutipan dari dongeng "Bunga-Semitsvetik" Zhenya di Kutub Utara.

Ayat "Cahaya Utara"

Hasil.

Kelas. FIZO

Target. Untuk menumbuhkan organisasi, ketangkasan, ketangkasan, kualitas fisik.

Berjalan 1. . Mengamati burung. Burung pipit menonton. Dalam cuaca dingin, burung pipit duduk mengacak-acak. Jelaskan kepada anak-anak bahwa burung pipit berjemur dengan cara ini.

Terengah-engah di cerobong asap,

Burung pipit yang malang duduk

Terkena badai salju, berasap dengan asap

2. Tenaga Kerja. Kami menyapu jalan dari salju. Pendidikan kerajinan di Alyosha, Danila.

3. Dirinya sendiri. aktivitas permainan. Permainan dengan ibu yang jauh sesuka hati e. Menanamkan sikap ramah terhadap anak-anak di Nikita, Vlad selama permainan, menghormati kepentingan orang lain.

4. Ind/r. Bersama Vova, Nadia meningkatkan teknik lempar ke sasaran.

5.D/permainan: "Cari tahu dengan deskripsi", "Siapa yang terbang ke pengumpan"

P/permainan : "Hewan dan burung" /meniru/, « Ular", "Jalan Rintangan", "Ubah Subjek"C.Untuk mengembangkan koordinasi gerakan, kecerdikan, ketangkasan dalam aktivitas motorik.

2 setengah hari.

1. Senam setelah tidur. Pencucian.

2. Mempersiapkan camilan sore. teh sore.

Percakapan dengan anak-anak "Rahasia dunia binatang"

Tujuan: untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang dunia hewan, sebagai kesatuan sistem dengan dunia alam untuk keberadaan normal, yang semua tautannya diperlukan, untuk memperkaya pengetahuan anak-anak tentang kehidupan hewan liar di planet kita.

permainan "Ekstra keempat", "Satu banyak", "Apa kesamaan", "Pilih kata".

Tujuan: untuk melatih pemilihan kata sifat untuk kata-kata: beruang memiliki kepala beruang; rusa memiliki rusa, dll, mengaktifkan kosakata.

Konstruksi bahan bangunan. "Kebun binatang".

Target. Untuk mengajar d. membuat lantai yang rumit, membangun struktur, membentuk keterampilanmenganalisis sampel. Mengembangkan kemandirian dan inisiatif dalam pelaksanaan rencana pembangunan, untuk melaksanakan pembangunan secara terkoordinasi.

Bahan : konstruktor, hewan, atribut.

Bertemu/pr. Percakapan, menunjukkan contoh, pemeriksaan, pertanyaan, kerajinan, bermain.

rencana NOD.

Percakapan dengan anak-anak.

Meneliti ilustrasi kebun binatang.

Pertimbangan kekosongan untuk pekerjaan yang akan datang. Diskusikan dengan anak-anak bagaimana mereka dapat digunakan di tempat kerja.

Pekerjaan anak-anak.

Permainan bangunan.

Lingkaran "Bola Basket"

Berjalan 2. 1. Melihat angin.

Angin apa?C. Untuk mengajar anak-anak mengidentifikasi dan menyebutkan ciri-ciri utama angin (lemah, kuat, kencang, dingin).

2. Aktivitas motorik mandiri.

C. Untuk mengajar anak-anak mengatur waktu luang mereka secara mandiri, memilih permainan, menegosiasikan interaksi, memilih atribut.

3. Latihan permainan "Penguin".C. Melatih anak berjalan dengan langkah menyamping ke kanan dan kiri, melatih anak bergerak dengan perubahan kecepatan gerak, menunjukkan kreativitas dan imajinasi dalam aktivitas motorik. Bentuk postur yang benar.

4. Permainan luar ruang untuk subkelompok "Kejar-kejaran dengan pasanganmu."

C. Untuk mengajar anak-anak bertindak bersama, cepat tanggapi isyarat pemimpin, kembangkan perhatian.

Malam. 1. Membaca cerita rakyat Rusia "Dua salju".

C. Terus mengenalkan anak-anak dengan karya seni rakyat Rusia, ajari mereka untuk mengevaluasi tindakan para pahlawan, untuk mengekspresikan sikap mereka terhadap apa yang mereka dengar.

2. Dramatisasi dongeng “The Fox and the Hare”.

C. Untuk mengembangkan ekspresi bicara pada anak-anak, kemampuan untuk bertindak sesuai dengan teks dongeng, mengucapkan kata-kata dengan benar dan jelas, memilih sarana ekspresif gerakan sesuai dengan gambar yang ditransmisikan.

Membangun. permainan"Menara". Target. Untuk mengajar anak-anak untuk menyoroti bagian utama / penyangga, dinding, jendela /, ruang merekalokasi, menetapkan tujuan praktis dari masing-masing. Gunakan untuk bermain dengan mainan.

Kegiatan bermain gratis untuk anak-anak di pusat kegiatan.

PADAinteraksi dengan orang tua

Tawarkan untuk menggunakan Internet untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang keragaman topik ini.

Pagi. Penerimaan anak-anak.

DASAR KESELAMATAN HIDUP. "Situasi Berbahaya"

Jelaskan kepada anak-anak bahwa di musim dingin, situasi berbahaya dapat menunggu anak-anak berjalan-jalan:

es tidak kuat, polynya ditaburi salju, benda tajam di seluncuran alami.

Target. Untuk mengembangkan perhatian dan pengamatan anak-anak, hati-hati di tempat yang tidak dikenal.

Percakapan "Tentang alam dan penghuninya." Target. Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang hubungan alam yang tak terpisahkan dengan penghuninya

Aktivitas game: D / game "Laut, hutan, tundra, hutan", "Siapa yang tinggal di mana?", untuk memperbaiki hewan dari zona iklim yang berbeda.Jelaskan hewan apa yang hidup di hutan kita?Game "Siapa yang digambarkan pada kubus", "Hewan hutan" Belajar membuat kalimat dengan anggota yang homogen. Aktifkan kamus:di hutan Anda dapat bertemu tupai, kelinci, rubah.

Permainan "Bagaimana berperilaku di alam?". C. untuk mempromosikan pembentukan keterampilan perilaku yang wajar di alam pada anak-anak.

Daya temu. ind/pekerjaan. Dengan Vladik, Roma. Tawarkan stensil, buku mewarnai, pensil. Belajar mewarnai gambar tanpa melampaui kontur, memegang pensil dengan benar.

C / r game "Zoo", pembentukan pada anak-anak kemampuan untuk mengatur permainan yang sudah dikenal, mengubah plot.

Senam pagi.

.

GCD Kelas. FEMP.

Integrasi wilayah. "Perkembangan kognitif", "Pengembangan bicara", "Sosial dan komunikatif".

Subjek. "Volume. Perbandingan berdasarkan volume.

Target. Untuk membentuk gambaran volume (kapasitas), perbandingan pembuluh dengan volume menggunakan transfusi.

Untuk mengkonsolidasikan keterampilan berhitung dalam 8, hubungan keseluruhan dan bagian.

Rencana GCD

Brainstorming: "Komposisi angka 8"

Permainan "Liburan di Prostokvashino"

Kerja Praktek: menuangkan cairan ke dalam mug, volumenya sama, tetapi bentuknya berbeda.

"Bejana mana yang lebih besar volumenya?"

Fizminutka "Di atas sepeda"

Latihan. Angka 6 (7, 8) dapat dibagi menjadi bagian apa?

Bekerja di buku catatan.

Hasil.

pekerjaan MUZO . (Menurut rencana spesialis)

Renang.

Tamasya ke ruang ekologi. Menonton ikan di akuarium.

Target. Belajar mengamati ikan. Kembangkan minat kognitif pada dunia hewan.

Bacaan. F. Uspensky "Paman Fedor, Kucing dan Anjing"

Target. Untuk mengembangkan minat pada anak-anak pada fiksi, untuk menumbuhkan kemampuan untuk secara emosional memahami konten kiasan dari dongeng.

kegiatan teater. Ajaklah anak-anak untuk memerankan episode-episode dongeng.

Target. Tumbuhkan minat tetap pada anak-anak dalam kegiatan bermain teater.

Permainan S/R "Konser Boneka"C. Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk menciptakan lingkungan untuk permainan, memilih atribut, mendistribusikan peran, mempertimbangkan minat

Aktivitas bermain mandiri.

Permainan papan: "Catur", "Lotto", "Teka-teki"

C. Ajari anak untuk memilih permainan sesuai minatnya, memilih pasangan, tempat bermain, bertindak sesuai aturan permainan.

Mempersiapkan makan malam . Makan malam.

Soncha

2 setengah hari.

Bacaan dongeng oleh V. Kataev "Bunga-tujuh-bunga". Target. Pengantar fiksi. Untuk mengajar anak-anak memahami isi dongeng secara emosional, memahami makna moralnya.

Integrasi wilayah. "Perkembangan kognitif", "Pengembangan bicara".

Target. Untuk mengenalkan anak-anak dengan dongeng, mengajari mereka untuk membedakan antara fitur genre dongeng, untuk membentuk sikap evaluatif terhadap karakter, untuk memahami isi dari apa yang mereka baca, untuk menyampaikan konten secara koheren dengan sarana permainan.

Kreativitas artistik NOD.

Integrasi wilayah. "Sosial dan komunikatif", "Artistik dan estetika", "Pengembangan bicara".

Subjek. "Hewan Utara". Halaman 260

Target. Mengajarkan untuk menyampaikan dalam menggambar isi yang koheren dari sebuah episode dari kehidupan hewan melalui susunan komposisi karakter sesuai dengan proporsi antara objek; memperkuat kemampuan menggambar dengan sapuan.

rencana NOD.

Pertimbangan ilustrasi hewan Utara: beruang kutub, walrus, anjing laut.

Percakapan topik.

survei

Tampilkan contoh pekerjaan.

Pekerjaan anak-anak.

Pameran karya anak.

Berjalan 2. 1. Pengamatan "Jejak kaki di atas rel."Untuk mengajar anak-anak membedakan jejak binatang dan manusia, menyebutkan ciri khas mereka, menceritakan jejak tentang bagaimana mereka muncul di salju (“Anak itu berjalan menuju taman kanak-kanak”, “Anak-anak berlari ke ayunan”, “A burung kecil melompat di sepanjang jalan", " Seekor anjing berjalan di sepanjang situs menuju gerbang, "dll.), mengembangkan pengamatan, pemikiran logis.

2. Game didaktik "Hati-hati!"

3. Game seluler "Penembak".

C. Terus kenalkan anak dengan aturan main, ajari anak melempar bola ke target yang bergerak. Untuk mengembangkan ketangkasan, akurasi, untuk mempromosikan pembentukan keterampilan untuk pelaksanaan yang benar dari jenis gerakan utama.

4. Tugas tenaga kerja. Memberi makan burung di lokasi.

C. Untuk mengajar anak-anak menuangkan makanan yang sudah jadi ke dalam pengumpan (beri rowan, irisan roti), menanamkan cinta pada burung, mendorong keinginan untuk merawat mereka.

Malam. 1. Game Matematika : "Temukan kesalahan", "Siang - malam", / untuk memperbaiki angka hingga 5 /. "Cermin", /untuk imajinasi/,

Industri/r. dengan Roma, Cyril, perbaiki bentuk geometris

Permainan teater. Kreativitas permainan "The Chanterelle and the Grey Wolf" berdasarkan cerita rakyat Rusia. Tawarkan teater boneka kepada anak-anak dan kalahkan dongeng yang sudah dikenal dengan cara baru. Kembangkan fitur berpikir, imajinasi, kemampuan berimprovisasi.

Pengenalan ilustrasi dengan tema "Hewan dari Utara".Pemeriksaan ilustrasi, album, reproduksi, literatur, pembahasan materi.

Interaksi dengan keluarga

Percakapan dengan orang tua: "Anda bertanya, kami menjawab"

1 setengah hari.

Pagi. 1. Latihan pernapasan. 1. Usap sayap hidung dari ujung ke pangkal hidung (tarik napas). Saat Anda mengeluarkan napas, ketuk 5-6 kali pada sayap hidung dengan jari telunjuk Anda.

2. Ambil 8-10 tarikan nafas dan hembuskan melalui lubang hidung kanan, lalu lewat kiri, tutup lubang istirahat secara bergantian dengan jari telunjuk

3. Tarik napas melalui hidung. Saat Anda mengeluarkan napas, tarik keluar suara [m], sambil mengetuk jari-jari Anda di sayap hidung.

2. Percakapan tentang topik "Keajaiban di Dunia Alam"

Target

Aktivitas permainan. (Area integral: perkembangan fisik, sosio-komunikatif, perkembangan bicara)

Permainan untuk perhatian, komunikasi,"Hewan dari Utara", "Mengapa binatang itu", "Siapa yang saya ceritakan?", "Beri nama anak-anaknya", "Kepada siapa, apa?"Target. Untuk mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang dunia hewan di alam.Tunjukkan hubungan hewan dengan alam. Apa pengaruh cahaya, panas, air terhadap kehidupan hewan. Berikan konsep hewan liar taiga, gurun, negara-negara Utara dan hangat.

4. Studi plastik: "Kanguru", "Rubah dan Kelinci", "Lompat-lompat, aku melompat." Latihan untuk melakukan gerakan-gerakan dalam irama tertentu sesuai dengan kata-kata.

Game dengan desainer "Robot". Target. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk melakukan analisis spasial dari desain yang sudah dikenal, untuk secara mandiri menemukan cara untuk mengimplementasikannya dari konstruktor, untuk membenarkan keputusan mereka.

GCD. Kelas. Perkembangan bicara.

Menyusun cerita sesuai gambar sesuai skema

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak membuat cerita sesuai dengan skema berdasarkan modul gambar: siapa ini? Ukuran, warna, bagian tubuh, ditutupi dengan apa, apa yang dimakannya? Bagaimana ia bergerak, di mana ia bertemu - tempat tinggal (Kutub Utara, taiga, tundra, hutan)? Anak?

Untuk mengajar anak-anak untuk menceritakan kembali cerita, menyampaikan sikap mereka terhadap konten dengan intonasi; memahami ekspresi figuratif.

Paket GCD

Teka-teki tentang binatang.

Pemeriksaan ilustrasi, lukisan.

D / game: "Beri nama binatang", "Cari tahu dengan deskripsi", "Ambil tanda-tandanya" "Hewan apa yang bisa Anda katakan tentang ..." / Bertelinga panjang, berleher panjang, berduri, licik, marah, miring , kikuk, halus ... /.

Menyusun cerita tentang binatang sesuai dengan skema.

cerita anak-anak

Hasil.

Kreativitas artistik NOD.

Lukisan. Subjek. "Rubah dengan anaknya"

Target: Target. Bicaralah dengan anak-anak tentang binatang liar di hutan kita.Belajar menyampaikan ciri-ciri hewan dalam sebuah gambar,menghormati rasio bagian tubuh. Mempelajaribuat komposisi plot, gambar objek bulatbentuk, kerjakan dengan kuas, (pegang kuas dengan benar, celupkan ke dalam cat dengan semua tumpukan, singkirkan cat berlebih di tepi toples);Memperkuat pengetahuan tentang warna; membuat Anda ingin menggambar.

Bahan dan peralatan : gambar rubah.Cat dengan warna berbeda, album.

Paket GCD

Membaca Ushinsky K. "Lisa Patrikeevna",

Memeriksa ilustrasi

Percakapan terkait

Tampilkan contoh pekerjaan

Karya anak-anak

Analisis pekerjaan anak-anak.

Berjalan 1. menonton salju. Kepingan salju apa yang jatuh: terang, putih,empuk. Bagaimana salju turun: dalam bentuk serpihan, jarum, atau gumpalan. membalikkanperhatian anak-anak bahwa struktur kepingan salju tergantung pada cuaca. Target. Untuk memperbaiki sifat-sifat air dan salju dari satu keadaan ke keadaan lain ketika terkena suhu.

2. Kerja. Peningkatan situs. Kami membersihkan area salju. Target. Tumbuhkan kerja keras dan integritas.

3. permainan S/R. "Skor". Target. Berkontribusi pada pembentukan dalam permainan role-playinginteraksi dan asimilasi hubungan role-playing antara Sasha, Tanya.

4. D / latihan "Kanan - kiri" / orientasi dalam ruang / Tujuan.Kembangkan representasi spasial

5. Tergantung game "King pea", / pengembangan imajinasi, berlari /.

6. Ind/r. Latihan Tanya, Maxim dalam lompat lompat, kembangkan teknik lompat.

7. Suspensi game "Yang paling akurat", / lempar /, "Tercepat" / lari /, untuk pengembangan fantasi "Di mana kami berada, kami tidak akan mengatakan ..."

Mempersiapkan makan malam. Makan malam.

2 setengah hari.

Percakapan Tentang alam dan penghuninya

Target : Tunjukkan kepada anak-anak keragaman dunia binatang. Belajar mengamati kehidupan alam. Dorong "penemuan" independen, perluas gagasan tentang pentingnya hewan di alam.

H naungan:Charushin E. "Volchishko",

Dipentaskan. "Bayangkan binatang", "Pemburu".Target. Menambah pengetahuan anak tentang gaya hidup hewan.

Kami menggambar binatang sesuai dengan skema. Target. Belajarlah untuk menyampaikan gambar binatang, latihan dalam penggunaan teknik yang berbeda dalam menggambar.

Berjalan 2 . Pengamatan kota malam. Bagaimana kota menyala. Rumah-rumahnya tinggi, bertingkat, mengapa lampu menyala di jendela, dari mana ia datang ke rumah-rumah. Mengembangkan keterampilan berpikir.

2. Tudung. kata "Matahari yang bersinar hangat menghangatkanmu ...", melatih anak-anak untuk mengulang ayat, mengembangkan memori, perhatian.

3. Indonesia Pekerjaan. Latihan Maxim, Danila dalam melompat dengan dua kaki ke arah yang berbeda, mengembangkan koordinasi gerakan, posisi tubuh yang stabil saat melompat.

4. Buruh di lokasi. Membersihkan jalur.C. Ajaklah anak-anak untuk memeriksa lokasi, menentukan jalur mana yang perlu dibersihkan, memberi tahu apa dan bagaimana melakukannya, peralatan apa yang akan dibutuhkan. Mengajarkan anak-anak bekerja dengan sekop, bertindak bersama, membawa pekerjaan mulai sampai akhir, bangga dengan hasil yang diperoleh ..

Malam. Permainan "Mesin Ketik", "Empat Elemen", "Artis", "Bayangan" Untuk mengembangkan perhatian yang terkait dengan koordinasi penganalisis pendengaran dan motorik.

Industri/r. Dengan Cyril, Roma, untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggambar lukisan Gorodets: "rosan, cangkir dan dedaunan", untuk menyoroti fitur karakteristik, teknik dan metode melukis dengan kuas.

Bekerja dengan orang tua .

Saran untuk orang tua "Bagaimana dan apa yang harus dimainkan dengan anak-anak di rumah"

Penyerahan sertifikat kepada orang tua Angelina L., Nikita D., Vanya V. untuk partisipasi dalam kompetisi regional "Seal - 2016"

1 setengah hari.

Pagi. 1. Tugas kantin "Belajar bekerja sama."C.Diskusikan dengan anak-anak bagaimana Anda dapat mengatur pekerjaan Anda secara rasional, bagaimana memastikan bahwa petugas tidak saling mengganggu dalam proses pekerjaan, bertindak bersama.

2. Aktivitas mandiri anak.C.Untuk mengajar anak-anak, bersatu dalam kelompok-kelompok kecil, secara mandiri memeriksa ilustrasi dalam buku, mendiskusikan isinya.

3. Pertimbangkan bersama anak-anak gambar "Walrus", "Beruang kutub dengan anak beruang", "Burung hantu kutub"

Apa yang Anda lihat di masing-masing gambar ini? Bagaimana cara hewan hidup di kutub utara?

Target: Untuk memberikan gambaran kepada anak-anak tentang keanekaragaman dunia hewan. Tunjukkan hubungan hewan dengan alam.

Teka-teki tentang hewan dari Utara.

= Meski berbulu dan putih,

Tapi jangan bilang itu manis!

Mata kuning cerah

Pada malam hari mereka mencari mangsa! (burung hantu bersalju)

=Binatang ini adalah gedung pencakar langit!

Besar, putih seperti salju.!

Hidung tersembunyi, goyangan

Pergi memancing! (beruang kutub)

= Saya bertemu binatang di tundra,

Dia terlihat seperti hamster.

Hewan kecil itu ketakutan

Dan dia mulai berlari! (lemming)

= Lihat, itu bergegas melewati salju

Entah serigala atau rubah...

Di mana dia berhasil mendapatkan

Mantel bulu putih, seperti kapur? (Rubah Arktik)

= Setelah mengasah taringnya,

Pria gemuk tidur di tepi laut.

Hanya penjaga berkumis

Ternyata kepala penting! (anjing laut)

Target. Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang hewan liar - dan peran mereka di alam.

Aktivitas permainan. D / game "Ekstra keempat". C. Untuk memantapkan kemampuan anak membedakan benda tambahan dengan tanda.

"Katakan satu kata", "Kebingungan", "Siapa yang pergi", "Apa? Yang?" C. melatih anak dalam mendeskripsikan hewan, memilih definisi.

Senam pagi.

Mempersiapkan sarapan, sarapan .

GCD Kelas. Perkembangan bicara.

Subjek. "Taman Margasatwa Australia"

Target . Perluas pemahaman anak-anak tentang benua; untuk berkenalan dengan kondisi iklim Australia, dengan hewan-hewan di daratan (kanguru, kala, echidna, dll.) untuk mengembangkan kemampuan untuk memberi nama dan membedakan perwakilan dunia hewan sesuai dengan struktur dan kondisi kehidupan di planet ini; memperkuat konsep "manusia - bagian dari alam."Kembangkan rasa ingin tahu. Membangun rasa hormat terhadap alam.

Paket GCD

1.Terbatas momen. Amsal: "Siapa yang tahu bagaimana menjadi teman, akan bisa menjaga dan mencintai alam",

"Dia yang merusak alam tidak mencintai rakyatnya"

Bekerja dengan globe dan peta.

Ilustrasi alam dan hewan Australia.

Sebuah cerita tentang Australia.

Teka-teki tentang hewan Australia.

Permainan: "Beri nama dengan sayang", "Ekstra keempat" (burung unta, platipus, rubah kutub, kanguru), "Jelaskan binatang itu"

Hasil. Apa yang kamu suka?

GCD. Kreativitas artistik.

Aplikasi. "Kerajaan Binatang Buas"

Target. Lanjutkan untuk memperkenalkan anak-anak dengan teknik aplikasi - menempelkan siluet dengan benang yang dicincang halus, menyampaikan efek "bulu halus". Belajar mengoleskan lem ke alas secara merata, dalam lapisan tipis. Mengembangkan persepsi estetika.

rencana NOD.

Percakapan dengan topik "Kerajaan hewan"

Teka-teki tentang hewan liar

Pilih bentuk binatang dari set.

Terjemahan dari gambar di karton.

Potong siluet binatang itu.

Kami memotong utasnya, mengoleskan lem ke siluet, merekatkan utas yang dipotong.

Melakukan pekerjaan oleh anak-anak.

Pameran karya anak.

Prog jalan 1. Pengamatan di belakang angin. Terus mengenalkan anak-anak dengan fenomena alam - angin, penyebab terjadinya, peran dalam kehidupan organisme hidup, termasuk manusia.

Aku akan mengguncang birch, aku akan mendorongmu.

Saya akan terbang, saya akan bersiul, saya bahkan akan melepaskan topi saya.

Dan kamu tidak bisa melihatku

Siapa saya? Bisakah kamu menebak?

Apa yang bisa dilakukan angin?

Bisakah itu membahayakan seseorang?

Apa manfaat angin bagi manusia dan alam?

2. Game seluler "Zhmurki".C. Untuk mengajar anak-anak untuk bertindak sebagai pemain, pengemudi, pemimpin, wasit dan kapten tim bermain.

3. Latihan permainan "Menaklukkan pegunungan tinggi."

C. Untuk mengajar anak-anak mendaki bukit salju, mengembangkan otot-otot lengan dan kaki, ketangkasan, kekuatan, menumbuhkan kepercayaan diri, keberanian. Berikan anak-anak kesenangan berjalan.

4 . Saya sendiri. aktivitas permainan. Permainan dengan bahan portabel atas permintaan anak-anak. Perkuat keterampilan perilaku anak selama permainan, hormati minat orang lain.

5. Ind/r. Bersama Maxim, Nadya, meningkatkan teknik lempar ke sasaran.

6. Tenaga Kerja. Kami membersihkan jalan setapak, bukit dari salju. Target. Ajari anak-anak untuk membersihkan jalan secara konsisten, bukan untuk menyebarkan salju di atas situs, tetapi untuk mengumpulkannya.

2 setengah hari.

Percakapan dengan topik "Tanaman dan kehidupan di bumi"

Pemeriksaan ilustrasi, gambar, buku menggunakan model dan diagram.

Target. Untuk membawa anak-anak pada pemahaman bahwa keanekaragaman flora dan fauna adalah mata rantai yang diperlukan dalam rantai ekosistem di Bumi.

Teka-teki tentang tanaman, buah-buahan, tanaman obat. Target. Untuk mengajar anak-anak untuk melihat hubungan antara tumbuhan dan makanan hewani.

Permainan. "Rantai kata", "Satu itu banyak", "Beri nama buah-buahan", "Reproduksi tanaman". Tujuan Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh dan perluasan kosa kata.

Berjalan 2. Pengamatan pohon jenis konifera. Bagaimana mereka mirip dan bagaimana mereka berbeda dari pohon gugur. Pertimbangkan batang, cabang, jarum, pohon. Untuk mengajari anak-anak memperhatikan keindahan alam musim dingin, keunikannya.

2. Tenaga Kerja. Perbaikan situs: kami membersihkan salju, menyapu bangunan, bukit, area bermain. Untuk melakukan pekerjaan sampai akhir, untuk membangkitkan minat pada pekerjaan, keinginan untuk berpartisipasi dalam aktivitas kerja.

3. Ind/r. "Jalan Rintangan" Perkuat Olesya, skill lompat jauh Vova.

4. S/r. game "Pembangun" Undang anak-anak untuk membangun labirin dari tumpukan salju, kembangkan keterampilan desain dalam bekerja dengan salju.

5. Suspensi game "Siapa selanjutnya", "Latih", untuk mengembangkan kualitas, keberanian, ketangkasan yang berkemauan keras. Menggulingkan anak-anak menuruni bukit.

Malam. X / tenaga kerja. Pembersihan di Art Center. D / game "Semuanya ada tempatnya." Kami menyortir pensil warna ke dalam cangkir, mengeluarkan pensil yang rusak, kertas bekas, buku mewarnai. Ajari anak untuk membersihkan pusat kegiatan.

Pertimbangkan dongeng G-Kh di pojok buku. Anderson. Bacakan kutipan dari dongeng “Thumbelina di Maybugs”, “Si Bebek Jelek” ajak anak-anak untuk mengalahkan karakter yang mereka sukai. Untuk menanamkan cinta untuk sastra, untuk puisi dari pendongeng yang hebat.

- Aktivitas visual. Halaman mewarnai. Stensil. Target. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar figur binatang Australia, melukis, mentransfer gambar ke karton. Target. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar siluet binatang secara mandiri.

Isi lingkungan yang berkembang untuk kegiatan mandiri anak-anak

Pengenalan ilustrasi dengan tema "Hewan liar dari zona iklim yang berbeda".Pemeriksaan ilustrasi, seni. literatur, bacaan dan pembahasan materi.

Interaksi dengan keluarga

Melakukan survey terhadap orang tua yang ingin mengikuti olimpiade matematika “Check Yourself” dari anak.

26 Januari. Jumat.

Pada tro. Resepsi pagi anak-anak.

Bekerja di sudut alam. Percakapan "Tanaman juga suka mencuci."

C. Perbarui pengalaman anak-anak dalam merawat tanaman - diskusikan bagaimana Anda dapat "mencuci" tanaman dalam ruangan, cari tahu apakah, menurut teman-teman, tanaman suka "mencuci", mengapa penting daun tanaman bersih.

2. Ruang makan tugas. Perencanaan kerja. C. Untuk mengajar anak-anak untuk merencanakan tindakan mereka dan memeriksa diri mereka sendiri berdasarkan gambar isyarat-tips bagi mereka yang bertugas.

Seragam petugas. C. Diskusikan dengan anak-anak tujuan dari unsur-unsur seragam dinas (celemek, topi), kebutuhan untuk menggunakannya, menjaganya agar tetap rapi, mengajari anak-anak untuk memeriksa kebersihan dan mengenakan seragam untuk dimasukkan dalam rencana tugas.

3. Percakapan dengan anak-anak dengan topik "Alat Musik"

Target. Untuk mengkonsolidasikan pada anak-anak gagasan tentang berbagai jenis alat musik. Perhatikan suara berbagai jenis alat musik, fitur-fiturnya.

Etudes: “Bermain” (biola, cello, terompet, pipa, dll.), “Musik tangan”

Mendengarkan musik N. Rimsky-Korsakov "Scheherazade", "Melody" oleh S. Rachmaninov.

senam pagi

4 . Mempersiapkan sarapan, sarapan. KGNBudaya perilaku di meja: jangan letakkan siku di atas meja, jangan jauhkan piring dari Anda, sajikan roti atas permintaan teman.

GCD Kelas. FEMP.

Subjek. "Nomor 8. Nomor 8". (konsolidasi pelajaran)

Target. Ulangi metode membandingkan kelompok objek dengan kuantitas menggunakan berpasangan.

Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang komposisi angka 8, hubungan keseluruhan dan bagian, representasi skema mereka menggunakan segmen.

Brainstorming: "Konsep temporal" (sebutkan bulan-bulan musim dingin, bulan apa itu, masa lalu, selanjutnya. Sebutkan hari-hari dalam seminggu, hari apa hari ini, apa kemarin, lusa kemarin, itu akan terjadi besok, lusa)

Susunan angka 8 dari dua yang lebih kecil dan tuliskan sebuah contoh (apa yang mereka lakukan: 1 kotak dan 7 lingkaran; 2 kotak dan 6 lingkaran; 3 kotak dan 5 lingkaran; 4 dan 4)

Tugas "Menggambar ke 8"

Fizminutka "Kelinci bergegas dengan sekuat tenaga, kelinci ingin mengubur dirinya sendiri ...".

Tugas "Membagi objek menjadi beberapa kelompok dan menuliskan persamaannya"

Tugas "Segmen numerik"

Game "Tentukan polanya"

Bekerja di buku catatan.

Hasil.

pekerjaan MUZO . (Menurut rencana spesialis)

Target. untuk mengkonsolidasikan kemampuan mendengarkan musik instrumental, untuk memahami isinya.

Jalan-jalan ke perpustakaan. Subjek Kenalan dengan karya A. Milne.

"Petualangan Winnie the Pooh and Friends"

Target. Perluas wawasan anak-anak, konsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dengan cara yang menyenangkan. Mengembangkan kreativitas pada anak.

Berjalan. 1. Pengamatan bentuk kepingan salju.

C. Untuk mengajar anak-anak, berdasarkan hasil pengamatan, berbicara tentang keragaman bentuk kepingan salju, mengembangkan keterampilan mengamati, membentuk kemampuan mengagumi keindahan alam musim dingin.

2. Latihan olahraga. Seluncur es.

C. Mengajarkan anak turun gunung dan mengerem, mengembangkan rasa percaya diri, kemandirian, mendorong kegigihan dalam mencapai tujuan.

3. Game seluler "Frost".

C. Latih anak dalam berlari, ajari mereka bergerak dengan mudah, berirama, di seluruh tempat, pertahankan postur mereka, ajari mereka mengambil berbagai postur sesuai dengan tugas pemimpin. Mengembangkan kelincahan dan kecepatan. Untuk melekat pada nilai-nilai budaya masyarakat dunia.

4. Tenaga Kerja. Lanjutkan untuk membersihkan salju di situs,sekop salju dari gedung-gedung. Kembangkan ketekunan.

5. /р permainan "Pembangun". Berkontribusi pada penguatan asosiasi game anak-anak yang berkelanjutan.

6. Pekerjaan ind. "Jarak tembak salju" /lempar/. Target. Berlatih teknik melempar.

2 setengah hari.

Percakapan dengan topik "Perjalanan melalui teater." Tujuan: Untuk mengenal teater sebagai bentuk seni, ciri-ciri struktur teater, pemandangan. Dorong minat anak-anak untuk mengunjungi teater dan kegiatan teater kreatif. Memperluas kosakata dan wawasan anak.

Improvisasi - etude "Perjalanan melalui teater", "Pangeran dan Putri".

C. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk berkomunikasi dalam tim, memenuhi persyaratan permainan, dan merespons permainan secara emosional.

Lingkaran. "Mengajarkan anak membaca dan menulis"

Berjalan 2. Pengamatan sifat-sifat udara di musim dingin.

C. Ajaklah anak-anak, berdasarkan hasil pengamatan, untuk menjawab pertanyaan tentang sifat-sifat perubahan udara mana di musim dingin (transparan, kurangnya penciuman atau suhu), beri tahu bagaimana mereka menebak bagaimana (menggunakan perangkat mana) untuk memeriksa asumsi e .

2. Permainan luar ruangan "Menangkap rusa."

C. Bantu anak, berdasarkan pertanyaan guru, mengingat dan memberi tahu aturan permainan, belajar mengoordinasikan gerakannya dengan pasangan, mengubah arah dan kecepatan gerakan. Untuk mengembangkan kreativitas dalam aktivitas motorik, untuk mempromosikan pembentukan hubungan persahabatan.

3. Latihan permainan "Pertarungan anak-anaknya." C. Ajari anak untuk bergerak maju, meniru gerakan binatang. Mengembangkan kekuatan, kelincahan, koordinasi gerakan.

Malam 1. Game didaktik "Siapa aku?"

C. Untuk mengajar anak-anak membuat teka-teki-deskripsi di mana benda tersembunyi perlu dikenali dari penampilan, pakaian, untuk mengaktifkan dalam pidato konsep anak-anak yang terkait dengan nama, detail, dan sifat item pakaian.

2. Tenaga kerja kapas. Pekerjaan perbaikan buku.

C. Ajak anak memilih buku yang perlu diperbaiki, tebak apa yang terjadi pada buku tersebut, berdasarkan gambar isyarat, ulangi aturan penanganan buku. Atur pekerjaan memperbaiki buku, belajar menggunakan kata-kata "lem", "perbaikan", "buat", "perbuatan baik", "mengikat".

3. Permainan konstruksi. "Kami sedang membangun jembatan."

C. Untuk mengajar anak-anak melakukan jembatan, turun untuk mobil, untuk mengajar bagaimana membuat bangunan yang sepadan dengan mobil yang dipilih untuk permainan.

Minggu tematik: "Perjalanan melintasi negara dan benua".

Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak kepada penghuni stepa dan gurun, Far North dan tundra, laut dan samudera, daerah tropis dan subtropis, beberapa fitur, adaptasi hewan dan tumbuhan untuk hidup dalam kondisi iklim yang berbeda; menciptakan kondisi untuk memahami bahwa ciri-ciri penampilan, cara hidup, dan kebiasaan makhluk hidup bergantung pada kondisi habitatnya; menumbuhkan perasaan moral, yang diekspresikan dalam empati dengan alam, dan perasaan estetis yang terkait dengan keindahan alam.

Hari 1 - Senin.

Percakapan tentang pertanyaan: Apa itu perjalanan? Siapa pelancong? Apa yang mereka lakukan? Apa bedanya turis dengan traveler?

Ringkasan: Perjalanan adalah perjalanan atau pergerakan dengan berjalan kaki, biasanya jauh dari tempat tinggal seseorang. Apa perbedaan antara turis dan pelancong? Fakta bahwa turis datang dan pergi, dan pelancong tidak pernah tahu berapa lama perjalanannya akan berlangsung. Seorang turis hanya merenungkan dunia di sekitarnya, dan pelancong menjelajahinya, bereksperimen di atasnya, menggunakan diri mereka sendiri sebagai instrumen, yaitu, mereka mengikuti jalan menjelajahi dunia. Dan tidak masalah bahwa penjelajahan ini terdiri dari perjalanan ke pemandangan kota tetangga atau perjalanan anak-anak ke rumah yang ditinggalkan. Semua ini adalah langkah-langkah di jalan pengetahuan.

Membaca kisah M. Zoshchenko "Perubahan tempat".

Tema "Anak-anak Utara".

Cerita berdasarkan lukisan "Anak-anak dari Utara"

Tugas. Pidato yang terhubung: untuk mengajar anak-anak membuat cerita berdasarkan gambar, menggunakan pengetahuan dan ide yang diperoleh sebelumnya;

untuk menumbuhkan kemampuan untuk secara mandiri menemukan peristiwa yang mendahului yang digambarkan dan yang berikutnya;

kamus: memperjelas pengetahuan anak-anak tentang orang-orang di negara kita; latihan dalam pemilihan definisi, sinonim;

budaya bicara yang sehat: latihan dalam pengucapan yang jelas dari twister lidah; mengembangkan pernapasan bicara.

Bahan. Lukisan "Anak-anak dari Utara".

Guru meletakkan gambar "Anak-anak dari Utara" di mimbar. Menanyakan pertanyaan:

Apa yang ditunjukkan dalam gambar ini? Tepi apa yang digambar artis? Mengapa Anda pikir itu Utara?

Siapa nama pengemudinya? (musher.) Apa nama giringnya? (Kereta luncur.)

Apa saja manfaat rusa? Apa yang mereka makan?

Bagaimana suasana hati anak-anak yang duduk di kereta luncur? Kenapa menurutmu itu lucu? Apa yang dilakukan anak-anak lain dalam gambar?

Apa yang Anda ketahui tentang kehidupan anak-anak di Utara?

Apa nama lukisan ini?

Anda mengatakan bahwa anak-anak yang duduk di kereta luncur ceria. Bagaimana lagi Anda bisa tahu apa itu? Ambil kata lucu kata-kata yang dekat artinya (gembira, ceria, puas, lincah).

Olga Paveleva
Minggu tematik: "Perjalanan melintasi negara dan benua".

Minggu tema: « Bepergian melintasi negara dan benua» .

Target: untuk memperkenalkan anak-anak kepada penghuni stepa dan gurun, Far North dan tundra, laut dan samudera, daerah tropis dan subtropis, beberapa fitur, adaptasi hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan dalam kondisi iklim yang berbeda; menciptakan kondisi untuk memahami bahwa ciri-ciri penampilan, cara hidup, dan kebiasaan makhluk hidup bergantung pada kondisi habitatnya; menumbuhkan perasaan moral, yang diekspresikan dalam empati dengan alam, dan perasaan estetis yang terkait dengan keindahan alam.

Hari 1- Senin.

Percakapan tentang pertanyaan: Apa bepergian? Siapa mereka penjelajah? Apa yang mereka lakukan? Bagaimana seorang turis berbeda dari wisatawan?

Ringkasan: bepergian adalah perjalanan atau pergerakan dengan berjalan kaki, biasanya jauh dari tempat tinggal seseorang. Apa perbedaan antara turis dan wisatawan? Fakta bahwa turis datang dan pergi, dan musafir tidak pernah tahu berapa lama itu akan bertahan? pengembaraan. Turis itu hanya merenungkan dunia di sekitarnya, dan wisatawan menjelajahinya, mereka melakukan eksperimen di atasnya, menggunakan diri mereka sendiri sebagai alat, yaitu, mereka berjalan di sepanjang jalan menjelajahi dunia. Dan tidak masalah bahwa penjelajahan ini terdiri dari perjalanan ke pemandangan kota tetangga atau perjalanan anak-anak ke rumah yang ditinggalkan. Semua ini adalah langkah-langkah di jalan pengetahuan.

Membaca kisah M. Zoshchenko "Perubahan Tempat".

Subjek"Anak-anak Utara".

Bercerita dalam sebuah gambar "Anak-anak Utara"

Tugas. Pidato terhubung: untuk mengajar anak-anak membuat cerita berdasarkan gambar, menggunakan pengetahuan dan ide yang diperoleh sebelumnya;

untuk menumbuhkan kemampuan untuk secara mandiri menemukan peristiwa yang mendahului yang digambarkan dan yang berikutnya;

kosakata: untuk memperjelas pengetahuan anak-anak tentang bangsa kita negara; latihan dalam pemilihan definisi, sinonim;

budaya bicara yang sehat: latihan pengucapan yang jelas dari twister lidah; mengembangkan pernapasan bicara.

Bahan. Lukisan "Anak-anak Utara".

OOD bergerak.

Guru meletakkan gambar di atas mimbar "Anak-anak Utara". Set pertanyaan:

Apa yang ditunjukkan dalam gambar ini? Tepi apa yang digambar artis? Mengapa Anda pikir itu Utara?

Siapa nama pengemudinya? (musher.) Apa nama kereta luncur? (Kereta luncur.)

Apa saja manfaat rusa? Apa yang mereka makan?

Bagaimana suasana hati anak-anak yang duduk di kereta luncur? Kenapa menurutmu itu lucu? Apa yang dilakukan anak-anak lain dalam gambar?

Apa yang Anda ketahui tentang kehidupan anak-anak di Utara?

Apa nama lukisan ini?

Anda mengatakan bahwa anak-anak yang duduk di kereta luncur ceria. Bagaimana lagi Anda bisa tahu apa itu? Pilih kata-kata lucu yang dekat artinya dengan kata (gembira, ceria, puas, hidup).

Lihatlah rusa, mereka berlari cepat. Bagaimana lagi Anda bisa mengatakannya? Rusa. terburu-buru, terburu-buru, terbang.

Apa itu tanduk rusa? (Bercabang, halus, melengkung.)

Kelompok etnis apa yang tinggal di Utara? (Nenet, Eskimo, Yakut, Chukchi.)

Guru menawarkan:

Sekarang buatlah cerita tentang anak-anak dalam gambar. Beri tahu kami bagaimana mereka berakhir di kereta luncur, bagaimana mereka berkuda, dan bagaimana semuanya berakhir.

Sebagai kesimpulan, anak-anak menggambar sendiri, menjiplak rusa sesuai template, dan menyelesaikan sisanya sendiri.

Memecahkan teka-teki tentang binatang dari Utara disertai dengan melihat presentasi.

Memiliki dua taring yang kuat,

Dua sirip dan dua sirip

Tapi jangan sentuh paman ini,

Berbaring untuk mengistirahatkan lemak. (anjing laut)

Seorang nelayan yang sangat baik berenang di air dingin,

Beristirahat di atas gumpalan es yang terapung, setelah menangkap banyak,

Dan dia tidak terlalu malas untuk beristirahat,

Memancing terlambat. (segel)

Dia menyapu salju yang dalam

Dan ekstrak lumut yang lezat,

Dia terkadang menggali sepanjang hari

Kutub Utara. (rusa)

Berjalan perlahan ke dalam reruntuhan,

Pemancing yang hebat.

Ia terbang di air seperti anak panah,

Mengejar bayi.

Dia suka berjalan di antara gumpalan es yang terapung,

Gaun mantel, nama saya. (pinguin)

Bulunya berwarna perak. Penangkap tikus.

Itu terlihat seperti rubah, begitulah namanya. (Rubah Arktik)

Cakar tajam, bulu tebal.

Karakternya sangat sulit.

Dan menyusul musuh takut

Dalam pertarungan yang serius. (serigala)

Dari burung camar, perampok kutub dikenal,

Sarangnya akan dihancurkan oleh si haus darah. (skua)

Dikte grafis "Gajah".

Hari 2 - Selasa.

Percakapan tentang pertanyaan: Apa yang perlu Anda ketahui dan dapat penjelajah? Apa penjelajah apakah perlu dibawa di jalan? Untuk apa? Aturan keselamatan apa yang harus diikuti penjelajah?»

Permainan "Melintasi Jurang".

Ringkasan: « penjelajah» menyeberangi jurang (sungai, lubang, dll) di log (di papan, dll.)

"Rusia di dunia".

Sasaran: untuk memperluas gagasan tentang Tanah Air kita, tentang tempatnya di planet Bumi; memberi konsep: Kutub Utara dan Selatan, Arktik dan Antartika, memperjelas konsep gurun, padang rumput, samudra, laut, danau; untuk menumbuhkan minat pada Bumi tempat kita hidup; membangkitkan kecemasan jiwa anak untuk masa depan planet ini; keinginan untuk mencegah bahaya lingkungan.

Ringkasan: melihat dunia; berbicara tentang planet Bumi, menemukan Rusia; cerita guru tentang konsep gurun, padang rumput, samudra, laut, danau; kenalan dengan Kutub Utara - Kutub Utara dan Selatan - Antartika; percakapan tentang kekayaan bawah tanah Antartika, tentang kekayaan bawah tanah Rusia, tentang bahaya ekologis Bumi; menyimpulkan.

Konstruksi dari konstruktor transportasi lantai dan desktop untuk bepergian.

Hari ke 3, Rabu

Permainan “Mendengarkan dan berpikir.

Ringkasan:

Menebak teka-teki:

Sebuah log mengapung di sungai,

Oh, dan itu jahat!

Bagi mereka yang jatuh ke sungai

Hidung digigit... (buaya).

Menceritakan dongeng oleh anak-anak yang salah satu tokohnya adalah buaya.

Membaca kutipan dari buku R. Kipling "Mengapa seekor gajah memiliki hidung yang panjang".

Belajar twister lidah: Gajah tenang dan kuat.

Desain pada tema "Mainan Lucu".

Target: Membuat patung origami menggunakan kartu langkah demi langkah.

Dikte grafis "Kuda nil".

Permainan "Selesaikan kalimat":

badai salju di musim dingin (menyapu).

Di malam hari angin di dalam pipa (melolong, melolong).

Kepingan salju dari awan salju (jatuh, terbang, berputar).

Serigala lapar di hutan di musim dingin (melolong).

Untuk musim dingin, beruang di sarang (ketiduran).

Pipi dan hidung beku (mencubit).

air sungai di musim dingin (membeku).

Di musim dingin, salju ada di sekitar (meliputi).

Rumput di bawah salju di musim dingin (pemanasan).

Teka-teki tentang binatang dingin dan panas negara.

Hari 4 - Kamis.

Kompilasi cerita perbandingan "Beruang Kutub dan Jerapah".

Ringkasan: Beruang kutub adalah hewan utara, dan jerapah adalah hewan selatan. Beruang adalah hewan pemangsa, dan jerapah adalah herbivora. Beruang memakan ikan dan anjing laut, sedangkan jerapah memakan rumput dan dedaunan. Beruang berwarna putih, dan jerapah berwarna merah dengan bintik-bintik gelap. Beruang memiliki kulit yang tebal, sedangkan jerapah memiliki kulit yang tipis. Beruang memiliki leher yang pendek, sedangkan jerapah memiliki leher yang panjang. Beruang memiliki cakar di kakinya, dan jerapah memiliki kuku.

Percakapan dilanjutkan dengan melihat presentasi.

Pemodelan peta rute pengembara melintasi lautan dan daratan(dari bentuk geometris dan tongkat Cuizener).

Relaksasi "Panas dingin".

Situasi pendidikan yang berkembang "Rahasia Hutan Rusia".

Sasaran: memperjelas ide anak tentang apa itu alam, memperluas pengetahuan tentang hutan: hutan birch, hutan ek, hutan pinus, hutan cemara, hutan campuran. Untuk mengkonsolidasikan konsep tumbuhan runjung-gugur; untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, untuk membangun hutan musim dingin dengan bantuan kapas.

Kemajuan OOD:

Percakapan tentang musim dingin, bulan-bulan musim dingin, tanda-tanda musim dingin.

Hidup dan tidak hidup di musim dingin.

Jenis hutan.

Konstruksi pohon.

Hari 5 - Jumat.

Terakhir. « Perjalanan ke padang pasir» .

Target: memperdalam ide anak-anak tentang keanekaragaman makhluk hidup yang menghuni planet kita, memperkenalkan mereka kepada penghuni gurun. Mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak, imajinasi.

Memeriksa lukisan "Unta", membaca puisi karya S. Baruzdin "Unta".

Cerita guru tentang unta.

Kemudian anak-anak "menulis" surat unta.

Halo, unta sayang!

Banyak yang menyebut Anda kapal gurun. Seperti kapal, Anda berlayar di atas ombak berpasir, mengatasi angin kencang. Tidak ada hewan yang dapat bertahan hidup begitu lama tanpa air dan makanan. Hewan yang bangga dan kuat! Kami sangat ingin menjadi temanmu.

Kelompok persiapan TK

Guru meminta setiap anak untuk menggambar "merawat" ke teman saya. Setelah beberapa saat, ketika guru menganggap bahwa surat itu sudah "dicapai" kepada penerima, ia memasukkan jawaban unta ke dalam amplop dan membacakannya kepada anak-anak, atau anak-anak membacanya sendiri.

Surat dari unta berpunuk

Halo sahabat!

Seekor unta berpunuk satu bernama Dromedaris menulis kepada Anda dari tanah gurun. Senang untuk surat Anda. Aku juga sangat ingin menjadi temanmu. Anggap saja aku sudah menjadi dia.

Saya adalah unta rumah. Tapi ini tidak berarti bahwa semua orang adalah teman saya. Kebetulan Anda pergi, pergi, berbaring, dan pemiliknya sudah ada di sana - dengan tongkat di tangannya. Saya tidak suka ini. Lagi pula, saya tidak marah pada pemiliknya ketika dia tiba-tiba berhenti untuk beristirahat. Tapi sekarang aku punya pemilik yang baik, jangan khawatir.

Beberapa kata tentang diri saya. Saya adalah hewan yang kuat. Karena saya mengunyah sesuatu sepanjang waktu, mereka memanggil saya ruminansia. Apakah Anda suka mengunyah? Jika ya, maka Anda mungkin kerabat jauh kami. Tulis, apakah Anda punya cukup permen karet? Mungkin mengirimimu unta? Dia sangat enak.

Saya cukup tinggi - setinggi dua meter! Ya, dan panjangnya saya tidak kecil: tiga meter dari awal moncong (begitulah sebutan wajahku) ke ekor. Yang paling menarik adalah jumlah yang sama dari ujung ekor hingga awal moncongnya! Ini mengejutkan saya. Saya memiliki leher yang sangat panjang, kepala yang pendek, dan hidung serta mulut yang istimewa. Mereka diatur sedemikian rupa sehingga debu tidak pernah mengganggu pernapasan saya.

Seperti yang Anda tahu, saya punya satu punuk, tapi saya punya cukup. Di dalamnya, saya menyimpan lemak untuk hari hujan, ketika sama sekali tidak ada yang bisa dimakan. Semakin banyak saya makan, semakin besar punuknya, dan sebaliknya. Sangat nyaman. Saya bertanya-tanya mengapa orang tidak melakukan ini. Memiliki punuk jauh lebih nyaman daripada membawa persediaan makanan dalam jumlah besar di dalam tas atau koper, seperti yang dilakukan tuanku. Lagi pula, saya, misalnya, berkat punuk saya, dapat hidup tanpa makanan selama sepuluh hari penuh.

Saya juga bangga dengan rambut saya. Tapi bagaimana - sangat tebal, bergelombang, lembut. Rambut terpanjang yang saya miliki adalah di bawah leher, di punuk, bahu dan belakang kepala. Mungkin seseorang tidak menyukai warna mantel saya - tidak terlalu ekspresif. Dan bagi saya, warna berpasir seperti itu sangat penting - ini membantu untuk bersembunyi di padang pasir. Kapalan terbentuk di dada, lutut, dan kaki depan saya. Tapi itu bukan karena aku sangat pekerja keras. Kapalan ini melindungi saya dari pasir panas yang memaksa saya untuk beristirahat.

Untuk bertahan hidup di gurun, saya harus makan tanaman yang kering dan keras, bahkan jika mereka memiliki banyak duri dan duri. Saya bahkan menemukan mereka lezat. Karena beberapa orang juga suka "tajam" cucian piring. Jika ada di antara teman-teman Anda, saya dapat mengirim beberapa duri.

Selamat tinggal temanku. Saya akan segera memulai perjalanan panjang dengan karavan. Saya tidak akan segera kembali. Jalannya tidak akan mudah. Tapi saya tidak mengeluh, karena saya adalah unta yang tangguh. Semoga saya beruntung dan lebih banyak duri di jalan.

Unta Anda adalah kapal gurun.

Guru mengajak anak-anak untuk bernapas di cermin. Anak-anak mengetahui bahwa cermin itu berkabut, saat tetesan air terkecil mengendap di atasnya. pengasuh menjelaskan: udara yang dihembuskan oleh seseorang, serta makhluk hidup lainnya, mengandung uap air. Sebagian air ini keluar, dan sebagian tertahan di hidung. Tapi saluran hidung manusia pendek dan lurus. Pada unta, kanal ini panjang dan berkelok-kelok. Karena ini, sebagian besar uap air tertinggal di hidung unta, dan tidak keluar. Ini membantunya bertahan lebih lama tanpa minum, karena ia kehilangan lebih sedikit air melalui napas.

Dikte grafis "Unta".

Permainan didaktik "Keliling dunia bepergian» .

Sasaran: mengenalkan anak-anak pada fauna laut dan samudera; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang benua dan negara; untuk mengaktifkan pengembangan kamus ucapan, kemampuan untuk membangun kalimat kompleks dan kompleks yang lengkap secara logis; meningkatkan keterampilan komunikasi, kemampuan untuk bersama-sama memecahkan masalah lingkungan, membangun algoritma tindakan dan bersama-sama menerapkan rute perjalanan.

Menggambar dengan krayon lilin pada topik “Apa yang paling aku ingat tentang perjalanan» .

Sasaran: meningkatkan keterampilan memperoleh gambar dengan bantuan krayon lilin; mengkonsolidasikan kemampuan untuk menulis; menumbuhkan rasa cinta tanah air.

literatur

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. B. Program kerja pendidik: perencanaan harian sesuai program "Masa kanak-kanak". Kelompok persiapan. - Volgograd: Guru: IP Grinin L.E., 2014.-445s.

2. Pavlova, L. Yu. Kumpulan game didaktik untuk mengenal lingkungan Dunia: untuk bekerja dengan anak-anak berusia 4-7 tahun / L.: Mosaic-Sintez, 2011.-80s.

3. Bondarenko T. M. Materi praktis untuk pengembangan bidang pendidikan di kelompok persiapan taman kanak-kanak. Area pendidikan "Pengetahuan": Panduan praktis untuk pendidik senior dan guru lembaga pendidikan prasekolah, orang tua, tutor. - Voronezh: OOO "Metode", 2013. -288s.

tatiana kolodkina

CONTOH PERENCANAAN PEKERJAAN PENDIDIKAN (pada minggu -09.01-12.01)

Kelompok: medium Subjek: « « Penjelajah kecil»

Konten program:

1. mensistematisasikan pengetahuan tentang cara berperilaku aman untuk diri sendiri dan alam

2. Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk mengamati fenomena alam dan menetapkan pola yang paling sederhana.

3. Pendidikan pada anak sikap peka terhadap alam.

Acara terakhir: « "Sifat Air"

Selasa - 09.01.

Senam pagi.

D/ permainan "temukan dan beri nama" "tunjukkan padaku hal yang sama" sasaran: pengembangan kesadaran.

permainan jari « Penjelajah kecil» :

Jari pertama di tanah liat (yang besar mengetuk dengan indeks)

Yang kedua di plastisin (besar dengan sedang)

ketiga dalam cokelat (besar tanpa nama)

Keempat dalam selai jeruk (besar dengan jari kelingking)

Jari lengket! (lipat semua jari menjadi sejumput)

Tidak direkatkan! (buka telapak tangan lebar-lebar) P/I "Kelinci" permainan "Tas yang luar biasa"- untuk mengaktifkan penggunaan dalam pidato nama-nama benda, bagian-bagiannya, bahan dari mana mereka dibuat.

Vova, Lisa, Taya, Zakhar, Elya. Percakapan "Simpan Air" Target: Mengisi dan mengaktifkan kamus berdasarkan pendalaman pengetahuan anak tentang lingkungan sekitar. Membuat diagram gambar "Benar salah"- aturan perilaku aman di hutan, dalam kelompok, di situs saat berkenalan dengan dunia luar.

Kegiatan pendidikan langsung 1. Modeling "Burung". Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak memahat burung dari tanah liat, menyampaikan bentuk tubuh yang lonjong; tarik dan cubit kecil bagian: paruh, ekor, sayap. Belajarlah untuk memperhatikan keragaman gambar yang dihasilkan, nikmatilah.

2. Musik. (sesuai dengan rencana pekerja musik)

Walk Walk 5.1 Mengamati burung.

Permainan luar ruangan: "Kuda", "Kucing dan Tikus".Target: belajar berlari ke segala arah, menjaga keseimbangan.

Bekerja sebelum tidur

Percobaan: "Membuat es batu berwarna".

Target: Tunjukkan kepada anak-anak bahwa airnya jernih, tidak berwarna, benda-benda dapat dilihat melaluinya, bahwa air dapat berwarna-warni, indah, jika Anda menambahkan cat ke dalamnya, bahwa Anda dapat membuat hiasan di pohon Natal dari air, air itu mudah tumpah, tetapi juga mudah diserap.

(hal. 81. S.N. Nikolaev Yue).

M/p/i "Gambar Laut". di "SIAPA YANG AKAN MELIHAT DAN MENYEBUTKAN LEBIH BANYAK"

Target: Sorot dan tunjuk dengan kata bagian dari suatu objek, tanda-tanda eksternalnya.

Dema, Dima, Tima B., Zhenya makan malam: Makan tidak bicara, mengunyah makanan sampai akhir. Tudung. melecut.

Bersantai sebelum tidur: Mendengarkan musik. komposisi

Naik bertahap, senam setelah tidur.

Baca dan diskusikan Chukovsky "Dokter Aibolit"; B. Zhitkov "Apa yang saya lihat", membaca S. Mikhalkov "Apa yang kamu punya?" Perluas dan perkaya dunia anak dengan ide-ide tentang dekat dan jauh, peristiwa realistis, ajukan pertanyaan untuk pemahaman bacaan.

Permainan didaktik "Apa tambahannya?" sasaran: belajar mengidentifikasi benda berdasarkan bentuknya. Matvey, Mark, Vika, Christina, Ksyusha. Latihan didaktik "Kamar boneka Masha". Perbaiki orientasi menjauh dari Anda saat mengatur furnitur di "ruangan". Ciptakan kondisi untuk melihat pasir, tanah, kulit pohon melalui kaca pembesar

Jalan-jalan Jalan 4.19. Bagaimana orang yang lewat berpakaian?

P / s "Siapa cepat?", m/p/i "Tangkap - jangan tangkap".

Rabu - 10.01.

Senam pagi.

D / kontrol "Kita akan mengunjungi boneka Masha" Konsolidasi bagian hari, aturan perilaku di sebuah pesta.

Percakapan "Layanan Kantin" Target: mengajar anak-anak untuk mengatur meja dengan benar dan aman untuk diri mereka sendiri dan orang lain;

Permainan didaktik: "Kumpulkan gambar"

Target: belajar membuat gambar dari detail kecil.

Elya, Ksyusha, TimaB, TimaP, Mark. - gunakan dalam peribahasa dan ucapan, tanda-tanda tentang salju Bawa peralatan yang diperlukan untuk kegiatan eksperimental dengan air (ciptakan situasi di mana anak-anak yakin bahwa salju adalah air, dan pada akhir musim dingin itu adalah salju kotor).

Kegiatan pendidikan langsung 1. Pendidikan Jasmani. (sesuai dengan rencana instruktur fisik)

2. Perkembangan bicara. Budaya suara pidato: suara J

Latih anak-anak dalam pengucapan yang benar dan jelas dari suara Zh (terisolasi, dalam kata-kata onomatopoeik); dalam kemampuan untuk mengidentifikasi kata-kata dengan suara Zh.

Observasi Jalan "es batu berwarna".(hal.82. Yue) p/i "Kelinci", "Burung dan Kucing". Sasaran: belajar bermain dengan mengikuti aturan; mengembangkan ketangkasan, kecepatan reaksi, perhatian.

Aktivitas tenaga kerja

Penghapusan salju di lokasi.

Sasaran: kumpulkan salju dalam ember dan bawa ke kelompok untuk menyirami tanaman dengan air; menginstruksikan untuk membersihkan jalan.

Ciptakan kondisi untuk bermain ski. Target: membangkitkan respon emosional pada anak.

Game dengan materi jarak jauh Target: untuk mengembangkan kemandirian pada anak.

Bekerja sebelum tidur

Bereksperimen dengan suara Mengapa semuanya terdengar?

Target: untuk membawa anak-anak pada pemahaman tentang penyebab terjadinya suara: goyangan benda. bahan: rebana, gelas kaca, koran, penggaris kayu, metalofon. di "SIAPA YANG BISA MELAKUKAN APA"

Target: Pilih kata kerja yang menunjukkan tindakan khas hewan.

Pasha, Vova, Matvey, Dima.

Pengulangan aturan perilaku untuk meja: duduk tegak, pindahkan kursi ke meja, ambil sendok garpu di tangan kanan, dan sepotong roti di tangan kiri. Makan dengan tenang, hati-hati, mengunyah makanan dengan baik. Tudung. kerja.

Permainan Lego, kegiatan mandiri anak di pusat kegiatan.

Naik bertahap, senam setelah tidur. Membuat cerita - mengembangkan kemampuan anak-anak memberi tahu: menggambarkan subjek, mempromosikan pengembangan rasa ingin tahu.

V. Oseeva "jarum ajaib" bacaan.

m/p/i "Apa yang hilang".

Permainan didaktik "Sebutkan tiga hal".

Tujuan Melatih anak-anak dalam mengelompokkan benda-benda menurut atribut yang diberikan, untuk mengajari mereka membuat tugas-tugas sesuai dengan model. Kembangkan imajinasi, ucapan yang koheren.

Matvey, Carolina, Lisa, Dema

latihan permainan "Semua ada tempatnya". Belajarlah untuk mengatur segala sesuatunya di sudut permainan setelah pertandingan, di loker Anda untuk pakaian. Buat kondisi untuk menggambar: "apa yang terjadi di sekitar?" sasaran: pembentukan kemampuan untuk mentransfer dalam gambar gambar apa yang dikandung.

Buat kondisi untuk melihat ilustrasi di buku. Target: pembentukan bunga tipis. menyala.

Berjalan Berjalan 4.17. Mengamati binatang

p/i "Burung pipit dan kucing", m/p/i "Tangkap - jangan tangkap".

Kamis – 11.01.

senam pagi (lemari arsip)

Percakapan: "Salju - ada apa?" sasaran: Mendorong keinginan untuk bertanya.

latihan permainan: "suguhan untuk tamu" sasaran: belajar menemukan sifat dan perbedaan antara buah-buahan.

Permainan "Ayo bersihkan rumah" Terus mendidik anak dalam keinginan untuk menjaga ketertiban di ruang kelompok, untuk melibatkan mereka dalam melakukan tugas-tugas yang layak selama pembersihan.

e/permainan "Membuat Bentuk".

Target: Melatih anak dalam menggambar bentuk geometri baru dari yang sudah ada sesuai dengan model.

TimaP, TimaB, Ksyusha, Zakhar. percakapan situasional tentang penggunaan handuk yang benar.

Target: memantapkan keterampilan menggunakan handuk, mendidik KGN. Masukkan atribut untuk permainan peran "Keluarga", "Toko".

Kegiatan pendidikan langsung 1. Musik. (sesuai dengan rencana pekerja musik)

2. FEMP. AKTIVITAS 1

Latihan menghitung dan menghitung benda dalam 5 sesuai model dan nomor yang disebutkan.

Perkenalkan arti kata jauh – dekat.

Mengembangkan kemampuan untuk menyusun gambar holistik suatu objek dari bagian-bagian.

Jalan kaki 5.4. Pengamatan cuaca. P/ permainan "Pesawat terbang", "Burung pipit dan kucing". Sasaran: - belajar dengan cepat melakukan gerakan atas sinyal guru dan berlari ke arah yang ditunjukkan; menumbuhkan keramahan.

Bekerja sebelum tidur

Percobaan: Bagaimana es berubah menjadi air?.Target: Tunjukkan kepada anak-anak bahwa dalam panas es mencair dan berubah menjadi air, es berwarna menjadi air berwarna. (hal. 83. SE)

Di "APA YANG NATASHA LAKUKAN?"

Target: Tentukan urutan tindakan, bentuk semantik verbal baris: Christina, Vova, Carolina, Violetta. Game - bersenang-senang dengan air

"Lingkaran di atas air".

Target: Membangkitkan respon emosional yang positif pada anak. Kembangkan kemampuan untuk meniup aliran udara, melipat bibir dengan tabung. Kembangkan keinginan untuk bermain air. Peralatan: baskom dengan air.

Latihan kesehatan setelah tidur, berjalan di sepanjang jalur pijat

Bereksperimen dengan cat Bola warna-warni. Target: dapatkan yang baru dengan mencampur warna primer nuansa: oranye, hijau, ungu, biru.

Membaca tipis. Sastra Mayakovsky "Apa yang baik, apa yang buruk" Target:: Untuk mengajar anak-anak mendengarkan puisi dengan cermat, untuk memilih dan menyadari apa yang baik dan apa yang buruk.

Permainan papan-cetak Domino, loto

Target: Ajari anak untuk mengikuti aturan main.

Mark, Matvey, Elya, Zhenya.

Permainan: Membantu

mainan menemukan rumahnya"

sasaran: Meningkatkan sikap positif terhadap pekerjaan orang dewasa, keinginan untuk memberi mereka semua bantuan yang mungkin. Buat kondisi untuk permainan peran atas permintaan anak-anak. Target: untuk mendorong penggunaan pengalaman pribadi dalam game.

Ciptakan kondisi untuk desain demi desain. Target: pengembangan kemampuan untuk membuat bangunan sesuai rencana.

Jalan kaki 5.5. Pengamatan angin. p/i "Kolom siapa yang akan berkumpul lebih cepat?" "Pesawat terbang.". m/p/i "Siapa yang pergi"

Jumat - 12.01.

Penerimaan anak-anak ke dalam kelompok. Senam pagi.

Percakapan Mengapa kita membutuhkan pasir?.

Bagaimana kita bisa bermain dengan pasir? jawaban anak-anak, guru membantu mereka dalam menjawab dan menunjukkan tindakan dengan pasir. Pengalaman dengan pasir

"Basah kering".

P / dan "Masuk gerbang"

di "Siapa yang tinggal di rumah?"

Target: Memperkuat pengucapan suara yang benar. Kembangkan pernapasan bicara anak-anak.

Pasha, Mark, Matvey, Dima.

Permainan itu menyenangkan "Menggambar di Pasir".

Target: Lanjutkan mengajari anak-anak menggambar bagian-bagian individu. Mengembangkan keterampilan motorik pada anak. Kembangkan keinginan untuk menggambar di pasir.

Peralatan pengalaman.

untuk mengajari anak tentang penanganan hewan peliharaan yang benar, aman untuk anak dan hewan;

2. SDA "Apa itu lampu lalu lintas?" "Apa saja transisinya?".

1. Percakapan tentang transisi, melihat ilustrasi.

2. Percakapan tentang lampu lalu lintas. 3. Menebak teka-teki. 4. Permainan "Lampu lalu lintas". 5. Menggambar "Lampu lalu lintas"

Jalan kaki 5.8. Bandingkan cemara hidup dan mainan. p/i "Jarum dan benang", "Dua Salju", m/p/i "Siapa yang pergi".

Bekerja sebelum tidur

Ahli-e "Air, salju"

Bagaimana cara menghangatkan tangan Anda?

Ungkapkan kondisi untuk mengubah keadaan agregat cairan (es -> air, air -> es).

Jari / dan "Kepingan salju"

mempromosikan pemahaman mengenali objek yang digambarkan pada objek foto-foto: Vova, Sasha, Christina. Membentuk kemampuan memperhatikan teman bermain di dekatnya, memahami kondisinya, bersimpati dengan tangisannya. Mengajar untuk tidak mengganggu teman sebaya, tidak mengambil mainan, membagikannya, bisa menunggu. Tudung. produk, ilustrasi, lukisan (subjek, alur)

Pengangkatan anak secara bertahap, senam yang menyegarkan,. Plot-role-playing permainan: menawarkan anak-anak bermain tugas: boneka itu pergi jalan-jalan, membuat teh, memasak sup sayur, casserole. P / dan "Berputar - jangan jatuh!" "Jelaskan gambarnya".

Target: Latihan dalam kemampuan untuk menentukan sekelompok objek yang disatukan oleh fitur umum, objek asing.

: Zakhar, Ksyusha, Dema, Elya, Zhenya. Pengalaman

"Air Warna-warni".

Target: air dapat dibuat berwarna dengan menambahkan cat ke dalamnya. Air seperti itu menjadi buram, tidak ada yang bisa dilihat melaluinya.

Peralatan: wadah air, cat, kerikil

Jalan kaki 5.9. Menonton matahari. p/i "Cat", "Pesawat terbang". m/n/i "Siapa yang pergi"

Di MBDOU "TK No. 57 "Alyonushka" dari 24 Maret hingga 1 April, liburan yang mengasyikkan diadakan dengan topik:" Week of Young Travelers ". Setiap hari para murid melakukan perjalanan ke arah yang berbeda: ke dunia buku; ke dalam dunia keamanan; di negara-negara panas, pulau-pulau (mereka berkenalan dengan orang-orang, tumbuhan, hewan dari benua dan pulau panas). Kami singgah lebih detail di pulau tempat tinggal suku Papua. Kami berkenalan dengan ritual suku ini, adat istiadat melalui menonton kartun dan film. Di ensiklopedia, pakaian orang Papua dipertimbangkan, dan kemudian anak-anak menciptakan karya kreatif "Negeri Papua".
Laporan perjalanan kelompok itu tercermin dalam peta, atlas, dan globe mereka "Penemuan kami".
Dan hari terakhir liburan "Wisatawan Muda" pada 1 April adalah liburan agung "Liburan Papua".
Anak-anak, bersama dengan guru dan orang tua, datang dengan kostum Papua. Doa ritual dan salam dihafal. Pada hari libur mereka bertemu dengan karakter lucu: "Jack Sparrow", "Papua", "Chunga-changa", "Monyet". Aula dihiasi dengan pohon-pohon palem yang dibuat oleh kelompok, tanaman merambat dan burung beo. Musik orang Papua terdengar, anak-anak mengusir roh jahat, mengumpulkan kelapa dan menemukan harta karun (hadiah manis dan pisang). Itu sangat keren dan menarik!