Psikologi akademik- ini adalah sistem teori, metode, dan penelitian yang diakui oleh mayoritas komunitas ilmiah dan disetujui sebagai standar oleh komunitas pakar akademi negara atau organisasi induk industri khusus ilmiah lainnya. Psikologi akademik diterbitkan dalam jurnal Vakov khusus, referensi otoritatif, kemungkinan mempertahankan disertasi dan poin status lainnya penting di dalamnya. Psikologi non-akademik - tidak diterima di lingkungan akademik atau tidak berusaha untuk sampai ke sana.

Ilmu dasar adalah ilmu demi ilmu. Ini adalah bagian dari kegiatan penelitian dan pengembangan tanpa tujuan komersial tertentu atau tujuan praktis lainnya. ilmu pengetahuan praktis- ini adalah ilmu yang bertujuan untuk memperoleh hasil ilmiah tertentu yang secara nyata atau potensial dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan pribadi atau umum.

Psikologi teoretis mempelajari hukum psikologis dan, paling banter, mengembangkan rekomendasi praktis dari rencana umum untuk spesialis terapan. Psikologi praktis- psikologi, yang ditujukan untuk praktik dan berfokus pada bekerja dengan populasi: terlibat dalam pekerjaan pendidikan, menyediakan layanan psikologis dan barang psikologis kepada populasi: buku, konsultasi, dan pelatihan.

Bantuan psikologis dapat berupa bantuan rumah tangga dan profesional.

Bantuan psikologis profesional ternyata hanya oleh psikolog profesional yang terlatih khusus atau psikoterapis profesional, psikiater, jika mereka telah menjalani pelatihan psikologis khusus. Perilaku percakapan yang kompeten secara profesional menyiratkan mendengarkan berkualitas tinggi, kemampuan untuk berhenti sejenak, mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dari orang lain, dan menguasai keterampilan empati yang tulus untuk orang lain. Pastikan untuk membutuhkan pengetahuan tentang psikologi kepribadian, komunikasi, kelompok kecil, termasuk keluarga, serta pola dan cara saling mempengaruhi orang satu sama lain. Seorang psikolog profesional wajib mengikuti prinsip-prinsip pemberian bantuan psikologis, yang menjamin perlindungan hak-hak orang yang meminta bantuan psikologis kepadanya dan, akibatnya, efisiensi tinggi spesialis. Arti dari bantuan psikologis profesional tidak terbatas pada bantuan sementara dari kondisi klien, tetapi melibatkan membantu seseorang dalam penilaiannya sendiri tentang keadaan kehidupan yang sulit dan dalam memilih secara mandiri strategi untuk memecahkan kesulitan psikologisnya, dalam memperluas kemampuan psikologisnya dengan meningkatkan diri. -penghargaan dan penerimaan diri, meningkatkan rasa hormat dan penerimaan oleh orang lain. Jika klien sudah siap secara psikologis, maka psikolog dapat bersama-sama mengidentifikasi asal mula masalah psikologisnya; akan membantu memastikan ketidakcukupan metode interaksi neurotik yang digunakannya dengan orang lain; akan membantu untuk memperoleh keterampilan komunikasi yang benar-benar manusiawi, non-manipulatif, yang akan memungkinkan klien membangun hubungan yang benar-benar sehat dengan "aku" -nya dan dengan orang lain di masa depan. Bekerja dengan psikolog dapat membantu klien menggunakan sumber daya psikologis mereka sendiri secara lebih efektif.

Konsep "psikologi" memiliki makna ilmiah dan sehari-hari. Dalam kasus pertama, ini digunakan untuk menunjuk disiplin ilmu yang relevan, yang kedua - untuk menggambarkan perilaku atau karakteristik mental individu dan kelompok orang. Oleh karena itu, pada tingkat tertentu, setiap orang mengenal "psikologi" jauh sebelum studi sistematisnya.

Apa perbedaan antara pengetahuan psikologis sehari-hari dan pengetahuan ilmiah? Ada lima perbedaan seperti itu.

1) Pertama: pengetahuan psikologis duniawi, konkret; mereka diatur waktunya untuk situasi tertentu, orang-orang tertentu, tugas-tugas tertentu. Pengetahuan psikologis sehari-hari dicirikan oleh konkrit, keterbatasan tugas, situasi dan orang yang mereka terapkan.

Psikologi ilmiah, seperti ilmu apa pun, berusaha untuk membuat generalisasi. Untuk melakukan ini, dia menggunakan konsep ilmiah. Pengembangan konsep merupakan salah satu fungsi terpenting dari ilmu pengetahuan. Konsep ilmiah mencerminkan sifat yang paling penting dari objek dan fenomena, hubungan umum dan korelasi. Konsep-konsep ilmiah didefinisikan dengan jelas, berkorelasi satu sama lain, terkait dengan hukum.

2). Perbedaan kedua antara pengetahuan psikologis duniawi adalah bahwa itu adalah intuitif. Ini karena cara khusus mereka diperoleh: mereka diperoleh melalui percobaan dan penyesuaian praktis.

Hal ini terutama berlaku pada anak-anak. Intuisi psikologis mereka yang baik telah disebutkan. Dan bagaimana pencapaiannya? Melalui uji coba harian dan bahkan setiap jam yang mereka tundukkan kepada orang dewasa dan yang tidak selalu disadari oleh mereka. Dan selama tes ini, anak-anak menemukan siapa yang bisa "dipelintir dengan tali" dan siapa yang tidak.

Sebaliknya, pengetahuan psikologis ilmiah adalah rasional dan sepenuhnya sadar. Cara yang biasa dilakukan adalah dengan mengajukan hipotesis yang dirumuskan secara verbal dan menguji konsekuensi logis yang timbul darinya.

3). Perbedaan ketiga terletak pada cara mentransfer pengetahuan dan bahkan kemungkinan mentransfernya.

Dalam sains, pengetahuan diakumulasikan dan ditransfer dengan sangat efisien. Akumulasi dan transfer pengetahuan ilmiah dimungkinkan karena fakta bahwa pengetahuan ini mengkristal dalam konsep dan hukum. Mereka dicatat dalam literatur ilmiah dan ditransmisikan menggunakan sarana verbal, yaitu, ucapan dan bahasa, yang sebenarnya sudah mulai kita lakukan hari ini.

4). Perbedaan keempat adalah dalam metode memperoleh pengetahuan di bidang psikologi sehari-hari dan ilmiah. Dalam psikologi duniawi, kita dipaksa untuk membatasi diri pada pengamatan dan refleksi. Dalam psikologi ilmiah, eksperimen ditambahkan ke metode ini.

5) Perbedaan kelima, dan pada saat yang sama keuntungan, psikologi ilmiah adalah bahwa ia memiliki bahan faktual yang luas, bervariasi dan kadang-kadang unik, tidak dapat diakses secara keseluruhan oleh pembawa psikologi sehari-hari.

Jadi, secara ringkas, kita dapat mengatakan bahwa perkembangan cabang khusus psikologi adalah Metode (metode dengan huruf kapital) psikologi umum. Tentu saja, psikologi duniawi tidak memiliki metode seperti itu.

Jadi, psikologi sehari-hari adalah pengetahuan psikologis yang diperoleh orang dari kehidupan sehari-hari.

Psikologi ilmiah adalah pengetahuan psikologis yang stabil yang diperoleh dalam proses studi teoretis dan eksperimental dari jiwa manusia dan hewan.

Psikologi ilmiah dan sehari-hari bukanlah antagonis, mereka bekerja sama dan saling melengkapi. Itu. psikologi ilmiah, pertama, didasarkan pada pengalaman psikologis sehari-hari; kedua, ia mengekstrak tugas-tugasnya darinya; akhirnya, ketiga, pada tahap terakhir diperiksa.

Psikologi sehari-hari dan sehari-hari	Psikologi ilmiah	Psikologi praktis
Obyeknya konkrit	Objek telah berubah secara historis	Objek dalam setiap kasus adalah nyata
Pengetahuan itu spesifik, waktunya untuk situasi tertentu	Pengetahuan cenderung menggeneralisasi	Pengetahuan yang digeneralisasi sangat dikonkretkan
Mereka dicirikan oleh tugas-tugas yang terbatas dan orang-orang yang tunduk pada	Cari tren umum dan pola perkembangan kepribadian	Refleksi pengetahuan ilmiah dan korelasinya dengan perilaku nyata orang tertentu
Apakah intuitif?	Rasional dan sadar	Sadar
Ditransmisikan dengan susah payah dan untuk sebagian kecil	Pengetahuan diakumulasikan dan ditransfer	Pengetahuan diringkas dan ditransfer
Metode terbatas	Banyak metode	Kumpulan metode yang berbeda
Bahan terbatas, tidak ada akumulasi	Memiliki materi yang luas yang terakumulasi dan dipahami dalam cabang-cabang khusus ilmu psikologi	Memiliki pengetahuan yang luas, yang digunakan dengan memeriksa situasi kehidupan spesifik orang tertentu
Bahasa presentasi tidak ilmiah, dapat dimengerti oleh semua orang	Bahasa presentasi tertentu	“Menerjemahkan” pengetahuan ilmiah ke dalam bahasa yang dapat dipahami manusia
Validasi berdasarkan pengalaman sendiri	Pemeriksaan masuk akal menggunakan metode khusus	Indikator utamanya adalah apakah masalah yang mengganggu klien sudah teratasi
Mempertimbangkan orang tertentu dalam situasi tertentu	Di setiap arah, satu sisi kepribadian seseorang dipelajari.	Mempertimbangkan kepribadian secara keseluruhan
Tidak ada peralatan konseptual	Aparatus konseptual berfungsi untuk menjelaskan fenomena psikologis dan untuk berkomunikasi dalam komunitas ilmiah	Aparatus konseptual dirancang untuk memahami masalah klien dan pelanggan dan untuk berkomunikasi dengannya

Saat ini, ada dua pendekatan untuk pertimbangan psikologi. Salah satunya secara ilmiah dilakukan oleh para psikolog. Ini termasuk psikologi akademis, terapan dan praktis.

Produk psikologi akademis dan terapan adalah studi tentang suatu masalah dengan rekomendasi selanjutnya untuk menyelesaikannya, praktis - dampaknya untuk memecahkan masalah psikologis.

DI DAN. Slobodchikov dan E.I. Isaev membedakan dua pemahaman tentang "psikologi praktis":

1) psikologi praktis sebagai "disiplin terapan", yang cirinya adalah "orientasi pada psikologi penelitian akademis dari jenis ilmu alam";

2) psikologi praktis sebagai "praktik psikologis khusus", di mana fokus utamanya bukan pada studi tentang jiwa, tetapi pada "bekerja dengan jiwa".

Psikologi praktis - psikologi yang berfokus pada praktik dan berfokus pada bekerja dengan populasi: terlibat dalam pekerjaan pendidikan, menyediakan layanan psikologis dan barang psikologis kepada populasi: buku, konsultasi, dan pelatihan.

Pendekatan lain adalah apa yang disebut psikologi duniawi. Gagasan tentang itu terbentuk atas dasar komunikasi sehari-hari dengan orang lain. Inti dari psikologi sehari-hari adalah menjelaskan masalah melalui keadaan eksternal, dan itu harus diselesaikan, masing-masing, melalui perubahan faktor eksternal ini.

Psikologi ilmiah percaya sebaliknya: keadaan eksternal kehidupan seseorang adalah hasil dari penyebab psikologis internal. Karena itu, jika seseorang ingin memahami hidupnya, maka ia harus terlebih dahulu berkenalan dengan kekhasan jiwanya. Psikolog bekerja di dunia subjektif yang tidak terlihat, yang tidak kalah nyata dari dunia objektif. Pada level ini, logikanya berbeda.

Ada banyak pendekatan untuk alokasi jenis dan subspesies pengetahuan ilmiah, termasuk psikologis. Misalnya, pengetahuan teoretis, terapan dan praktis, pendekatan ilmu kemanusiaan dan alam untuk konstruksi psikologi, dll. Ini dibicarakan secara terbuka, ditulis dalam buku. Tetapi ada satu divisi penting dalam ilmu psikologi, yang secara aktif dibahas hari ini, yang jelas bagi banyak orang, tetapi untuk beberapa alasan tidak lazim untuk membicarakannya secara resmi. Ini adalah pembagian psikologi menjadi apa yang disebut akademis dan praktis.

Anda tidak akan menemukan definisi konsep-konsep ini dalam buku dan kamus, tetapi ini tidak mencegah mereka untuk hidup berdampingan dan terlibat satu sama lain, terkadang dalam terang, dan terkadang dalam polemik yang tidak dapat didamaikan. Setiap psikolog sekolah dari waktu ke waktu menjadi peserta sukarela atau tidak sukarela. Banyak orang akrab dengan bifurkasi internal yang mengganggu ini: secara teoritis, semuanya jelas dalam masalah, tetapi apa yang harus dilakukan dalam praktiknya tidak jelas.

Dan selanjutnya. Banyak dari kita dari waktu ke waktu mengalami pukulan yang kurang lebih nyata terhadap harga diri profesional: semuanya begitu jelas dalam buku dan pidato pintar dosen, mengapa tidak mungkin menerapkan pengetahuan teoretis dalam praktik? Mungkin, jika dosen yang sama berada di tempat saya, dia tidak akan memiliki masalah ... Apakah merendahkan diri ini adil? Posisi apa yang harus diambil praktik dalam kaitannya dengan pengetahuan akademis?

DASAR DASAR

Pertama-tama, kami memberikan beberapa definisi kerja.
Psikologi akademik- sistem gagasan tentang subjek, tugas, nilai, dan sarana kegiatan profesional, dirumuskan, paling-paling, oleh sekolah ilmiah tertentu, paling buruk, yang timbul dari orientasi teoretis yang tidak jelas dari karyawan lembaga pendidikan dan ilmiah.
Psikologi praktis- sistem ide (paling sering, semi-verbal, intuitif) tentang subjek, tugas, nilai, dan sarana kegiatan profesional, di mana seorang psikolog bergantung pada bidang praktik sosial tertentu - pendidikan, manajemen, kedokteran , bantuan sosial, dll.

Psikologi akademik saat ini memiliki status sebagai ilmu resmi. Dialah yang mendominasi pasar literatur khusus (kami tidak memperhitungkan produk psikologis populer yang dirancang untuk non-profesional), itu diajarkan di universitas dan disajikan di halaman majalah ilmiah yang dihormati, itu dianggap sebagai fondasi yang sangat diperlukan untuk kerja praktek psikolog.

Setiap konferensi tentang masalah psikologis praktis dimulai dengan rapat pleno, di mana kata utama adalah milik psikologi akademik yang sama yang diwakili oleh dokter dan kandidat ilmu.

Mayoritas psikolog profesional adalah spesialis akademik dengan pendidikan pertama mereka. Mereka memiliki bekal pengetahuan tertentu tentang apa itu jiwa dan apa struktur ilmiah abstraknya (psikologi umum), apa struktur hubungan manusia dalam hal model teoretis (psikologi sosial), bagaimana ontogenesis psikologis terlihat secara umum (psikologi perkembangan). ) dan lain-lain. Mereka tahu apa itu psikodiagnostik ilmiah dan terapan dan persyaratan serius apa yang ditempatkan pada prosedur diagnostik nyata dalam hal validitas, reliabilitas, dan stabilitas. Secara umum, mereka memiliki gambaran ilmiah tentang bagaimana, pada umumnya, dunia mental manusia diatur. Laki-laki pada umumnya.

Apa yang terjadi kemudian, ketika pemilik "pengetahuan umum manusia" ini, segera setelah lulus atau pada tahap kehidupan pribadinya, memutuskan untuk bekerja di bidang praktis?

KEMUDIAN DI PANAS, KEMUDIAN DALAM DINGIN

Sulit untuk menjawab pertanyaan ini secara akademis, secara umum. Saya akan menceritakan tentang diri saya, terutama karena jalur profesional saya dalam hal ini sangat sepele.

Saya menerima pendidikan yang baik, menjadi PhD dan bekerja sebagai psikolog sekolah. Tahun-tahun pertama sangat sulit. Otoritas subjektif dari pengetahuan akademik begitu tinggi sehingga isinya tidak dapat dikritik dan dipahami untuk waktu yang lama. Sebenarnya, saya tidak memiliki pengetahuan lain: jadi, sedikit pengalaman pribadi, tetapi ilmuwan "serius" seperti apa yang mempercayainya?

Tuduhan itu ditujukan pada dirinya sendiri (dia tidak menyelesaikan pendidikannya, tidak mengerti) dan sekolah. Sekolah mendapat yang terbaik (saya merasa kasihan pada diri saya sendiri, sekali lagi, ijazah merah). Dan mereka, guru, tidak membutuhkan apa pun, dan mereka tidak ingin jatuh ke dalam sumber pengetahuan ilmiah yang memberi kehidupan dalam diri saya, dan orang tua anak-anak saya salah, mereka tidak peduli dengan anak-anak mereka, dan administrasi tidak berpendidikan, dll.

Kemudian datanglah "fase paradoks": bagi saya mulai terlihat cukup serius bahwa seseorang dapat menjadi praktisi yang baik hanya dengan benar-benar melupakan semua yang diajarkan di universitas, mempercayai intuisi dan pengalamannya, dan belajar untuk melihat orang tertentu secara langsung. teman bicara. Saya ingat suatu periode ketika banyak buku tentang psikologi menyebabkan iritasi: dengan bahasa mereka, pendekatan mereka untuk menganalisis masalah, kurangnya contoh nyata ...

Omong-omong, sekarang ketajaman perasaan sebelumnya telah menghilang, tetapi saya masih tidak menerima beberapa hal: Saya tidak suka ketika seseorang disebut individu, ketika istilah kompleks digunakan di mana itu dapat diungkapkan secara sederhana, ketika mereka menawarkan rekomendasi praktis tidak berdasarkan pengalaman nyata, tetapi pada disertasi materi.

TUJUAN DAN MAKNA

Belum lama ini, tahap yang dijelaskan di atas digantikan oleh yang berikutnya (Alhamdulillah, bukan yang terakhir). Saya mulai memahami nilai yang tidak diragukan dari beberapa aspek pendidikan akademis saya sendiri.

Jadi, satu sikap mendasar, yang terbentuk di bawah pengaruh guru selama tahun-tahun belajar, sangat membantu saya. Kedengarannya seperti ini: "Selalu mulai dengan menetapkan tujuan dan mengajukan pertanyaan tentang makna pribadi." Artinya, sebelum Anda melakukan sesuatu, jawab sendiri pertanyaan mengapa Anda melakukannya (apa yang ingin Anda lihat di akhir) dan mengapa Anda membutuhkannya (nilai apa, makna pribadi apa yang tersembunyi di balik tindakan Anda).

Pengaturan ini diaktualisasikan dalam diri saya dengan sendirinya dalam banyak situasi, tetapi jika beberapa jenis kegagalan terjadi pada tingkat bawah sadar, saya menerapkannya secara sadar. Apa pun tugasnya - diagnostik, penasihat, organisasi, dan metodologis - pertama-tama, perlu untuk mengajukan pertanyaan tentang maknanya (ini adalah ekspresi A.N. Leontiev) dan menetapkan tujuannya.

Rumusan pertanyaan seperti itu sangat penting dalam hal penggunaan teknik "asing" yang sudah jadi. Dalam teknik apa pun, prosedur apa pun dari diagnostik, korektif, dan jenis lainnya, pencipta mereka telah menginvestasikan tujuan tertentu dan memperkenalkan beberapa nilai, beberapa sikap kepada dunia, objek pengaruh dan orang yang akan menggunakan alat ini.

Dalam kasus yang jarang terjadi, pencipta secara terbuka mempresentasikan tujuan dan nilai mereka. Sedangkan dengan menggunakan alat tersebut, Anda secara otomatis memperkenalkan tujuan dan nilai-nilai yang tertanam di dalamnya ke dalam aktivitas Anda. Tentu saja, kadang-kadang dimungkinkan, tanpa mengubah teknik ini atau itu pada dasarnya, untuk menggunakannya untuk memecahkan masalah seseorang, untuk mengorientasikannya kembali dalam aspek nilai, tetapi ini sangat jarang.

Jadi, jika kuesioner dibangun secara klinis, itu berfungsi untuk mengidentifikasi penyimpangan. Dan dia akan melakukan ini bahkan jika Anda menggunakannya untuk pemilihan personel saat melamar pekerjaan (yang dilakukan di mana-mana saat ini).

Jika metode proyektif "Binatang yang tidak ada" mengasumsikan bahwa peneliti tidak terlalu banyak membentuk "berkas" objektif tentang subjek, berdasarkan kriteria, sebagai pandangan pribadi subjektif dari gambarnya secara keseluruhan, maka metode tersebut tidak akan berhasil. tanpa penilaian subjektif holistik ini, tidak peduli seberapa canggih kriteria yang tidak Anda masukkan.

Jika metode pemasyarakatan tradisional melibatkan pelatihan proses kognitif, maka Anda tidak akan dapat menggunakan metode ini untuk membentuk posisi pribadi anak dalam kaitannya dengan aktivitas mereka. Dll.

Kontribusi terpenting kedua dari pendidikan akademik untuk "Saya" profesional saya adalah kemampuan untuk mengatur kegiatan mulai dari menetapkan tujuan hingga mengevaluasi hasilnya. Bekerja tanpa kehilangan tujuan Anda. Jangan mengikuti arus, lacak tahapannya, batasi diri Anda pada jalur yang jelas, sadari bahwa Anda tidak dapat melakukan segalanya, Anda tidak dapat merangkul luasnya. Ini adalah efek samping dari pekerjaan penelitian, yang sangat berkontribusi pada pembentukan keterampilan ini. Di sekolah, tanpa ini, Anda akan langsung tenggelam dalam lautan masalah dan permintaan.

Artikel ini diterbitkan dengan dukungan MediClub. Berbagai penawaran dari MediClub Medical Center mencakup prosedur kosmetik seperti cryolipolysis. Dengan mengunjungi situs web resmi MediClub, yang terletak di http://medi-club.ru, Anda bisa mendapatkan kupon untuk cryolipolysis dan membuat janji dengan dokter di pusat medis. Harga yang menguntungkan, peralatan paling modern dan metode perawatan yang efektif, pengalaman yang luas dan profesionalisme dari spesialis pusat medis MediClub adalah jaminan bahwa Anda akan benar-benar puas dengan semua layanan yang diberikan. Dan juga di situs web perusahaan ada ulasan tentang pasien yang telah dirawat di pusat medis MediClub, dan bagian "tanya jawab" situs akan memungkinkan Anda untuk mengajukan pertanyaan kepada dokter yang memenuhi syarat tentang penyakit atau prosedur kosmetik apa pun yang menarik. Anda.

BERLAWANAN

Tapi ada hal-hal dari mana saya sangat memisahkan diri. Misalnya, dari sikap ilmu psikologi resmi ke psikodiagnostik "nyata". Ya, apa yang saya pahami hari ini sebagai diagnostik praktis sekolah, dari sudut pandang ilmu pasti, adalah paganisme, senonoh, dan deprofesionalisasi. Tak satu pun dari metode yang diterapkan telah diuji reliabilitas dan validitasnya. Saya tidak lulus bukan karena saya tidak sempurna, tetapi karena saya bahkan tidak terpikir untuk melakukan ini.

Diagnostik dalam pekerjaan saya memecahkan masalah dengan tingkat dan signifikansi yang sama sekali berbeda. Apa yang saya gunakan memungkinkan saya untuk mencapai tujuan saya. Segala sesuatu yang lain adalah kesombongan. (Penghasutan yang mengerikan, tetapi itu benar.) Saya memiliki sikap yang buruk terhadap makna yang dikaitkan dengan kata "objektivitas" oleh psikologi akademis saat ini. Objektivitas sebagai tidak menghakimi, pelepasan psikolog dari masalah, pengecualian nilai-nilai pribadinya dari proses diagnosis dan tahap kerja selanjutnya.

Nilai dan makna meresapi sikap setiap orang terhadap dunia di dalam dan di sekitarnya, pandangannya perlu dievaluasi, tidak ada cara lain. Jika tidak, itu sesuatu yang lain. Misalnya, memata-matai dunia melalui lubang kecil. Entah psikolog sekolah adalah "peneliti objektif" yang melihat sepotong kecil orang lain, yang dia sebut individu, subjek tes, subjek, atau dia adalah peserta bias dalam komunikasi yang berurusan dengan orang tertentu dalam semua biologisnya, manifestasi pribadi dan individu.

Dan saya memiliki sikap yang sangat buruk terhadap posisi "dari atas" yang sering diambil oleh perwakilan "ilmu besar" dalam kaitannya dengan praktisi. Ketidakpercayaan pada pengalaman pribadi mereka, generalisasi intuitif mereka, pengabaian konstruksi teoretis mereka sendiri, yang tidak berasal dari postulat beberapa tradisi mapan, tetapi dari aktivitas mereka sendiri; sikap arogan yang merendahkan terhadap bahasa yang digunakan oleh para praktisi - semua ini adalah dan tidak menghormati perwakilan dari sekolah dan tren ilmiah.

Mungkin suatu hari nanti konfrontasi ini akan menjadi sesuatu dari masa lalu. Ada kemungkinan bahwa bahkan sekarang tidak semua orang memperhatikannya. Menurut pendapat saya, itu ada, tetapi dapat diatasi dengan mendekatkan posisi psikologi akademis dan praktis. Anda perlu memanfaatkan setiap pendekatan.

Marina BITYANOVA,
kandidat ilmu psikologi

Ukiran seniman kontemporer Amerika Antonio Fresconi "Siang dan Malam" digunakan dalam desain.

Psikologi adalah seperangkat pengetahuan ilmiah tentang proses dan pola aktivitas psikologis manusia. Ilmu ini berada di persimpangan filsafat dan kedokteran, agama dan fisiologi, karena terkait erat dengan ilmu alam dan manusia.

Objeknya adalah:

Pentingnya psikologi

Seringkali, istilah "jiwa" digunakan untuk menyebut objek ilmu ini. Istilah "psikologi" sendiri diperkenalkan pada akhir abad ke-16 oleh neoskolastik R. Goklenius untuk menunjukkan "ilmu jiwa manusia". Psikologi mempelajari bagian sadar dari jiwa dan area bawah sadarnya. Ini adalah ilmu yang menyebabkan sejumlah besar kontroversi. Ada orang yang sepenuhnya menyangkal "karakter ilmiahnya", menyebut psikolog penipu. Beberapa teori ilmuwan terkemuka dianggap tidak masuk akal. Sebagai contoh, banyak orang awam dan beberapa ilmuwan memiliki kecenderungan negatif terhadap psikoanalisis Freud dengan kesimpulannya tentang libido (energi seksual) sebagai kekuatan pendorong utama pengembangan kepribadian. Namun, hasil kegiatan praktis psikolog tidak dapat disangkal: misalnya, kita dapat mengambil pelatihan psikologis agen intelijen atau pelatihan sukses dalam teori penjualan.

Psikologi muncul sebagai ilmu tersendiri sekitar pertengahan abad ke-19. Sebelumnya, masalah psikologis dipertimbangkan dalam konteks filsafat dan agama. Pada akhir abad ke-19, ada beberapa bias terhadap pendekatan fisiologis untuk mempelajari aspek psikologis kepribadian, tetapi pada saat ini ilmu memandang kepribadian seseorang sebagai kombinasi yang harmonis dari prinsip-prinsip fisiologis dan spiritual.

Hari ini, psikologi diakui sebagai ilmu resmi, kesimpulan psikolog penting dalam membesarkan anak-anak di lembaga pendidikan, bimbingan kejuruan untuk orang muda, dalam proses pengadilan, dalam yurisprudensi dalam menilai kewarasan individu dan legalitas tindakannya. Bantuan psikoterapis dianjurkan untuk menyelesaikan masalah pribadi dalam membangun karir, mencapai hasil olahraga yang maksimal, dan menyelesaikan masalah keluarga.

Tanpa psikologi, psikiatri (cabang kedokteran yang menangani pengobatan gangguan mental) dan psikoterapi (mengatasi masalah jiwa yang sehat, menciptakan kenyamanan psikologis) tidak dapat dibayangkan. Proses psikologis berkaitan erat dengan proses fisiologis. Misalnya, saat ketakutan, telapak tangan berkeringat, saat malu, pipi menjadi merah jambu. Proses seperti itu disebut psikosomatik. Diyakini bahwa masalah psikologis yang sudah lama tidak teratasi menjadi penyebab penyakit tubuh. Teori ini dikembangkan dalam buku-bukunya oleh penulis Prancis Liz Burbo.

Metode

Metode ilmu psikologi adalah:

• seperangkat teknik empiris (pengamatan suatu objek, termasuk pengamatan diri - introspeksi, pertanyaan, tes, eksperimen, pemulihan fakta biografi);
• statistik (survei massal dan studi yang memungkinkan Anda menetapkan indikator statistik rata-rata untuk mengidentifikasi penyimpangan dari norma);
• dampak psikologis (eksperimen stres, diskusi, pelatihan, sugesti, relaksasi);
• fisiologis - menggunakan perangkat teknis (ensefalograf, tomografi, "detektor kebohongan" - poligraf, dll.).

Psikologi modern terbagi menjadi akademik (fundamental) dan praktis (terapan). Dengan demikian, bagian pertama mempelajari fenomena dan proses jiwa manusia, dan yang kedua menerapkan pengetahuan ini dalam praktik.

Psikologi akademik

Tugas psikologi akademik adalah:

• studi teoretis tentang jiwa, penciptaan teori tentang hukumnya;
• definisi norma dan patologi;
• penciptaan basis metodologis untuk ilmu praktis (terapan), serta bidang ilmu terkait - pedagogi, etologi, dll.

Kontribusi besar untuk psikologi fundamental dibuat oleh para ilmuwan seperti Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler, Erich Fromm, J. Watson (perilaku), Karen Horney, A.H. Maslow, E.L. Berne, Dale Carnegie, M. Wertheimer dan K. Koffka (Psikologi Gestalt), serta banyak lainnya. Bahkan dengan pengenalan sepintas dengan teori-teori para ilmuwan ini, menjadi jelas bahwa mereka sering memiliki pendekatan yang berbeda terhadap objek psikologi. Psikoanalis akan mengeksplorasi alam bawah sadar, behavioris - perilaku manusia.

Psikologi Terapan

Ada cabang-cabang psikologi terapan seperti itu:

• hukum;
• pedagogis;
• diferensial (mempelajari perbedaan antara kelompok orang - kelas yang berbeda, kelompok etnis, dll);
• (menggambarkan hubungan individu dalam kelompok);
• klinis (bagian yang luas, termasuk studi tentang penyimpangan mental yang jelas dan penyimpangan ringan, serta psikosomatik);
• psikologi perkembangan (terdiri dari anak dan remaja, psikologi pra dan perinatal, serta perubahan lain yang terkait dengan proses penuaan - gerontopsikologi);
• psikologi olahraga;
• banyak lainnya.

Ketertarikan pada psikologi benar-benar normal bagi orang yang berkembang secara komprehensif, karena setiap upaya untuk memahami perasaan mereka sendiri adalah psikoanalisis. Pengetahuan tentang dasar-dasar psikologi akan membantu untuk memahami masalah sendiri, dalam hubungan dengan orang lain, tanpa itu tidak mungkin mendidik anak dengan benar. Terkadang bantuan seorang spesialis diperlukan untuk mengatasi konflik internal atau eksternal, tetapi dalam banyak kasus pendidikan mandiri sudah cukup. Kami berharap artikel di situs kami akan membantu mengidentifikasi penyebab masalah dan menyelesaikan kesulitan hidup.