Pendidikan di Federasi Rusia adalah proses tunggal yang bertujuan mendidik dan mendidik generasi masa depan. Selama tahun 2003-2010. sistem pendidikan dalam negeri telah mengalami reformasi besar-besaran sesuai dengan ketentuan yang termuat dalam Deklarasi Bologna. Selain studi spesialisasi dan pascasarjana, tingkat RF seperti itu diperkenalkan sebagai

Pada 2012, Rusia mengadopsi undang-undang "Tentang Pendidikan Federasi Rusia". tingkat pendidikan, mirip dengan negara-negara Eropa, memberikan kesempatan untuk pergerakan bebas bagi siswa dan guru antar universitas. Kelebihan lainnya yang tidak diragukan lagi adalah kemungkinan pekerjaan di salah satu negara yang telah menandatangani Deklarasi Bologna.

tujuan, fungsi

Pendidikan adalah proses dan hasil transfer pengetahuan dan pengalaman yang telah diakumulasikan oleh semua generasi sebelumnya. Tujuan utama pendidikan adalah untuk membiasakan anggota baru masyarakat dengan keyakinan yang mapan dan nilai ideal.

Fungsi utama pelatihan adalah:

• Pendidikan anggota masyarakat yang layak.
• Sosialisasi dan pembiasaan generasi baru terhadap nilai-nilai yang berkembang di masyarakat ini.
• Memastikan pelatihan yang berkualitas dari spesialis muda.
• Transfer pengetahuan yang berkaitan dengan pekerjaan, dengan bantuan teknologi modern.

Kriteria pendidikan

Orang terpelajar adalah orang yang telah mengumpulkan sejumlah pengetahuan, mampu menentukan dengan jelas sebab dan akibat dari suatu peristiwa, serta dapat berpikir logis pada saat yang bersamaan. Kriteria utama pendidikan dapat disebut konsistensi pengetahuan dan pemikiran, yang tercermin dalam kemampuan seseorang, menalar secara logis, untuk mengembalikan kesenjangan dalam sistem pengetahuan.

Nilai belajar dalam kehidupan manusia

Dengan bantuan pendidikan, budaya masyarakat ditransmisikan dari satu generasi ke generasi lainnya. Pendidikan mempengaruhi semua bidang masyarakat. Contoh dari dampak tersebut dapat berupa perbaikan sistem pendidikan. Formasi baru di Federasi Rusia secara keseluruhan akan mengarah pada peningkatan kualitas sumber daya tenaga kerja negara yang tersedia, yang, pada gilirannya, akan berdampak signifikan pada perkembangan ekonomi domestik. Misalnya, menjadi pengacara akan membantu memperkuat budaya hukum penduduk, karena setiap warga negara harus mengetahui hak dan kewajiban hukumnya.

Pendidikan berkualitas tinggi dan sistematis, yang mencakup semua bidang kehidupan manusia, memungkinkan Anda untuk mendidik kepribadian yang harmonis. Pendidikan juga memiliki dampak yang signifikan pada individu. Karena dalam situasi saat ini, hanya orang yang berpendidikan yang dapat menaiki tangga sosial dan mencapai status tinggi di masyarakat. Artinya, realisasi diri secara langsung berhubungan dengan menerima pelatihan berkualitas tinggi di tingkat tertinggi.

Sistem Pendidikan

Sistem pendidikan di Rusia mencakup sejumlah organisasi. Ini termasuk institusi:

• Pendidikan pra-sekolah (pusat pengembangan, taman kanak-kanak).
• Pendidikan umum (sekolah, gimnasium, bacaan).
• Institusi pendidikan tinggi (universitas, lembaga penelitian, akademi, institut).
• Sekolah menengah khusus (sekolah teknik, perguruan tinggi).
• Non-negara.
• Pendidikan tambahan.

Prinsip sistem pendidikan

• Prioritas nilai-nilai kemanusiaan universal.
• Dasarnya adalah prinsip budaya dan kebangsaan.
• Ilmiah.
• Orientasi pada ciri-ciri dan tingkat pendidikan di dunia.
• karakter humanistik.
• Fokus pada perlindungan lingkungan.
• Kontinuitas pendidikan, sifatnya konsisten dan berkesinambungan.
• Pendidikan harus menjadi satu kesatuan sistem pendidikan jasmani dan rohani.
• Mendorong manifestasi bakat dan kualitas pribadi.
• Kehadiran wajib pendidikan dasar (dasar).

Jenis pendidikan

Menurut tingkat pemikiran mandiri yang dicapai, jenis pelatihan berikut dibedakan:

• Prasekolah - dalam keluarga dan di lembaga prasekolah (usia anak-anak hingga 7 tahun).
• Dasar - dilakukan di sekolah dan gimnasium, mulai dari usia 6 atau 7 tahun, berlangsung dari kelas satu hingga kelas empat. Anak diajari keterampilan dasar membaca, menulis dan berhitung, banyak perhatian diberikan pada pengembangan kepribadian dan perolehan pengetahuan yang diperlukan tentang dunia sekitar.
• Sekunder - termasuk dasar (kelas 4-9) dan menengah umum (kelas 10-11). Itu dilakukan di sekolah, gimnasium, dan bacaan. Itu berakhir dengan memperoleh sertifikat penyelesaian pendidikan menengah umum. Siswa pada tahap ini memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang membentuk warga negara penuh.
• Pendidikan tinggi merupakan salah satu tahapan pendidikan profesi. Tujuan utamanya adalah untuk melatih personel yang berkualifikasi di bidang aktivitas yang diperlukan. Itu dilakukan di universitas, akademi atau institut.

Menurut sifat dan arah pendidikannya adalah :

• Umum. Membantu memperoleh pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu pengetahuan, khususnya tentang alam, manusia, masyarakat. Memberi seseorang pengetahuan dasar tentang dunia di sekitarnya, membantu memperoleh keterampilan praktis yang diperlukan.
• Profesional. Pada tahap ini, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan bagi siswa untuk melakukan fungsi kerja dan pelayanan diperoleh.
• Politeknik. Mengajarkan prinsip dasar produksi modern. Akuisisi keterampilan dalam menggunakan alat-alat sederhana.

Tingkat pendidikan

Organisasi pelatihan didasarkan pada konsep seperti "tingkat pendidikan di Federasi Rusia". Ini mencerminkan pembagian program pelatihan tergantung pada indikator statistik pembelajaran oleh penduduk secara keseluruhan dan oleh setiap warga negara secara individu. Tingkat pendidikan di Federasi Rusia adalah siklus pendidikan yang lengkap, yang ditandai dengan persyaratan tertentu. Undang-undang federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" mengatur tingkat pendidikan umum berikut di Federasi Rusia:

• prasekolah.
• Awal.
• Utama.
• Rata-rata.

Selain itu, tingkat pendidikan tinggi berikut di Federasi Rusia dibedakan:

• Sarjana. Pendaftaran dilakukan secara kompetitif setelah lulus ujian. Seorang siswa menerima gelar sarjana setelah ia memperoleh dan menegaskan pengetahuan dasar dalam spesialisasi yang dipilihnya. Pelatihan berlangsung selama 4 tahun. Setelah menyelesaikan tingkat ini, lulusan dapat lulus ujian khusus dan melanjutkan studinya sebagai spesialis atau master.
• Khusus. Tahap ini meliputi pendidikan dasar, serta pelatihan dalam spesialisasi yang dipilih. Secara penuh waktu, masa studi adalah 5 tahun, dan pada kursus korespondensi - 6. Setelah menerima diploma spesialis, Anda dapat melanjutkan studi untuk gelar master atau mendaftar di sekolah pascasarjana. Secara tradisional, tingkat pendidikan di Federasi Rusia ini dianggap bergengsi dan tidak jauh berbeda dari gelar master. Namun, ketika mencari pekerjaan di luar negeri, akan menimbulkan sejumlah masalah.
• Gelar Master. Tahap ini menghasilkan profesional dengan spesialisasi yang lebih dalam. Anda dapat mendaftar di program master setelah menyelesaikan gelar sarjana dan spesialis.
• Pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi. Asumsikan studi pascasarjana. Ini adalah persiapan yang diperlukan untuk memperoleh gelar ilmiah Pendidikan penuh waktu berlangsung 3 tahun, paruh waktu - 4. Gelar diberikan setelah menyelesaikan pelatihan, pertahanan disertasi dan ujian akhir.

Menurut undang-undang baru, tingkat pendidikan di Federasi Rusia berkontribusi pada penerimaan oleh siswa domestik diploma dan suplemen untuk mereka, yang dikutip oleh lembaga pendidikan tinggi negara bagian lain, yang berarti bahwa mereka memungkinkan untuk melanjutkan pendidikan mereka. luar negeri.

Bentuk pendidikan

Pendidikan di Rusia dapat dilakukan dalam dua bentuk:

• di lembaga pendidikan khusus. Ini dapat dilakukan dalam bentuk penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, eksternal, jarak jauh.
• Di luar lembaga pendidikan. Ini menyiratkan pendidikan diri dan pendidikan keluarga. Hal ini dipertimbangkan untuk lulus menengah dan final

Subsistem pendidikan

Proses pembelajaran menggabungkan dua subsistem yang saling terkait: pelatihan dan pendidikan. Mereka membantu mencapai tujuan utama dari proses pendidikan - sosialisasi seseorang.

Perbedaan utama antara kedua kategori ini adalah bahwa pendidikan ditujukan terutama pada pengembangan sisi intelektual seseorang, sedangkan pendidikan, sebaliknya, ditujukan pada orientasi nilai. Ada hubungan erat antara kedua proses ini. Selain itu, mereka saling melengkapi.

Kualitas pendidikan tinggi

Terlepas dari kenyataan bahwa belum lama ini reformasi dilakukan dalam sistem pendidikan Federasi Rusia, tidak ada peningkatan khusus dalam kualitas pendidikan domestik. Di antara alasan utama kurangnya kemajuan dalam peningkatan kualitas layanan pendidikan adalah sebagai berikut:

• Sistem manajemen yang ketinggalan zaman di lembaga pendidikan tinggi.
• Sejumlah kecil guru asing dengan kualifikasi tingkat tinggi.
• Rendahnya rating lembaga pendidikan dalam negeri di masyarakat dunia, karena lemahnya internasionalisasi.

Masalah yang berkaitan dengan manajemen sistem pendidikan

• Upah rendah untuk pekerja pendidikan.
• Kurangnya personel yang berkualifikasi tinggi.
• Tingkat bahan dan peralatan teknis lembaga dan organisasi yang tidak mencukupi.
• Tingkat pendidikan profesional yang rendah di Federasi Rusia.
• Rendahnya tingkat perkembangan budaya penduduk secara keseluruhan.

Kewajiban untuk menyelesaikan masalah ini ditugaskan tidak hanya ke negara bagian secara keseluruhan, tetapi juga ke tingkat kotamadya Federasi Rusia.

Tren perkembangan layanan pendidikan

• Internasionalisasi pendidikan tinggi, memastikan mobilitas guru dan siswa untuk bertukar praktik internasional terbaik.
• Penguatan orientasi pendidikan nasional ke arah praktis, yang berimplikasi pada pengenalan disiplin praktis, peningkatan jumlah guru praktik.
• Pengenalan aktif teknologi multimedia dan sistem visualisasi lainnya ke dalam proses pendidikan.
• Promosi pembelajaran jarak jauh.

Dengan demikian, pendidikan mendasari keadaan budaya, intelektual dan moral masyarakat modern. Ini adalah faktor penentu dalam perkembangan sosial-ekonomi negara Rusia. Reformasi sistem pendidikan sampai saat ini belum membawa hasil secara global. Namun, ada sedikit peningkatan. Tingkat pendidikan di Federasi Rusia di bawah undang-undang baru berkontribusi pada munculnya peluang untuk pergerakan bebas guru dan siswa antar universitas, yang menunjukkan bahwa proses pendidikan Rusia telah mengambil kursus menuju internasionalisasi.

Pendidikan tambahan untuk anak sekolah adalah pendidikan umum yang memungkinkan siswa untuk mendapatkan kebutuhan yang kuat akan pengetahuan kreativitas, sehingga dapat diwujudkan secara pribadi dan profesional.

Pendidikan tambahan untuk anak-anak usia sekolah telah relevan setiap saat, dan hari ini juga modis. Sistem pendidikan tersebut dianggap sebagai komponen penting ruang dalam pendidikan. Itu diatur sedemikian rupa sehingga persyaratan yang dipikirkan dan diverifikasi dengan cermat dapat memungkinkan anak untuk mengatasi krisis masa kanak-kanak dan menjadi lebih percaya diri pada dirinya sendiri dan kemampuannya. Dia juga memastikan dan mendukung pengembangan bakat mereka pada siswa. Sayangnya, dalam pendidikan Rusia ada masalah seperti pekerjaan yang tidak berbentuk dengan anak-anak berbakat dan berbakat, karena kemungkinan lembaga pendidikan tidak cukup besar. Enam puluh lima persen anak-anak prasekolah tidak diberikan pendidikan tambahan.

Pedagogi modern mencakup banyak bidang yang diajarkan: artistik-estetika, ilmiah-teknis, olahraga-teknik, lingkungan-teknis, budaya fisik-kesehatan, militer-patriotik, wisata-sejarah lokal, sosial-pedagogis, budaya dan ekonomi-hukum . Daftar ini diisi dengan permintaan khusus dari anak-anak serta orang tua mereka.

Sistem pedagogi humanistik ditujukan untuk pengembangan siswa, pertama-tama, sebagai pribadi dan kedekatan. Juga pada kesadarannya akan haknya untuk menentukan nasib sendiri dan perbaikan diri. Ternyata pendidikan tambahanlah yang paling jelas dan spesifik memenuhi kriteria tersebut dan menjadi pedoman, berbeda dengan pendidikan dasar, yang ditujukan untuk pengembangan program standar sekolah biasa. Melalui kombinasi organik sekolah dan pendidikan tambahan dimungkinkan untuk mengembangkan baik seorang anak secara individu maupun seluruh lembaga pendidikan.

Guru di sekolah berusaha untuk mengatasi hambatan psikologis melalui persepsi siswa (tambahan dan dasar) bidang pendidikan. Tentu saja hal ini sangat sulit tidak hanya bagi guru di sekolah, tetapi juga bagi siswa itu sendiri, karena mereka harus mengurutkan pekerjaan tanpa terganggu dari prinsip utama pelajaran di kelas. Juga, pendidikan sekolah tambahan mungkin tidak selalu berada dalam kekuasaan seorang guru, karena ini harus diajarkan. Peningkatan guru sudah direncanakan di universitas pedagogis: metode bersama sedang dibuat untuk menyatukan guru sekolah dan guru pendidikan tambahan. Metode ini sangat berguna bagi guru semua mata pelajaran, juga khususnya guru kelas, dan guru penyelenggara. Tidak kalah pentingnya bagi psikolog sekolah yang bekerja dengan anak-anak.

Tujuan pendidikan sekolah tambahan terutama adalah kegiatan kreatif anak. Dialah yang mengepalai tempat pertama dari daftar target. Berkat arahan ini, anak tidak hanya menerima informasi tambahan. Dia juga mengumpulkan pengalaman untuk aktivitas kreatif individu dan kolektif dari pilihan yang tidak dibatasi.

Pendidikan tambahan juga diperlukan untuk mengembangkan kapasitas pencegahan kenakalan remaja. Anak-anak harus sudah tahu dari bangku sekolah bahwa setiap tindakan ilegal dapat menyebabkan pertanggungjawaban pidana. Anda juga harus terus memperbarui pengetahuan Anda, karena dunia tidak berhenti dan berkembang. Setiap tahun ada perkembangan inovatif baru yang tidak diceritakan kepada anak sekolah dalam pelajaran biasa. Untuk tujuan inilah pendidikan tambahan ada. Guru tidak hanya berusaha mendidik anak lebih jauh, tetapi juga menarik minat mereka. Untuk itu, mereka menggelar berbagai lomba insentif, seminar, hibah, dan sebagainya.

Dalam beberapa tahun terakhir, kelas tambahan untuk anak sekolah menjadi tidak hanya relevan, tetapi juga perlu. Dan dari kelas pertama. Untuk apa mereka? Untuk mendapatkan informasi gratis tambahan tentang subjek pendidikan tertentu secara gratis dan di waktu luang Anda. Terkadang kelas ini dibayar. Saat memilih kelas, disarankan agar orang tua tidak hanya memikirkan preferensi dan keinginan mereka, tetapi juga tentang minat siswa itu sendiri. Dialah yang harus memilih pilihan. Ngomong-ngomong, ada baiknya juga mencari tahu terlebih dahulu dari anak apakah dia ingin belajar tambahan sama sekali, karena keinginan anak tidak selalu sesuai dengan kebutuhan orang tua. Selain itu, beberapa anak sekolah tidak selalu dapat memahami informasi yang begitu besar, karena semua orang tahu bahwa dalam lima tahun terakhir, banyak orang tua telah meminta untuk mengurangi pekerjaan anak dan mengurangi ketersediaan mata pelajaran tertentu, sehingga sangat sulit bagi anak sekolah untuk memahami aliran informasi seperti itu. Namun, meski demikian, Kemendikbud punya pendapat berbeda. Satu-satunya keuntungan orang tua siswa sekolah adalah pilihan mereka sendiri: untuk mengambil atau tidak membawa anak mereka ke kelas tambahan untuk anak sekolah.

Beberapa orang tua percaya bahwa anak tidak boleh terdaftar dalam pilihan apa pun sama sekali, dan beberapa mendaftarkannya di semua jenis kelas tambahan. Anak-anak sangat sibuk sehingga mereka tidak punya waktu untuk istirahat. Mereka juga harus menghadiri, belajar bahasa, menghadiri bagian kreatif. Tidak setiap anak memiliki kemauan dan ketekunan. Selain itu, sejumlah besar informasi di berbagai bidang pendidikan mengarah pada fakta bahwa anak menjadi lalai, terganggu. Juga, menjadi sulit bagi siswa untuk mempelajari materi. Karena faktor-faktor tersebut, bayi menjadi mengantuk, cepat lelah, tertinggal dalam prestasi akademik. Dia mengalami sakit kepala dan memar di bawah matanya. Karena itu, orang tua harus memikirkan apakah layak memuat anak mereka dengan cara ini. Lagi pula, anak tidak hanya lelah, tetapi juga kehilangan masa kanak-kanak dasar: komunikasi dengan teman, teman sebaya, dan ini dapat menyebabkan tekanan psikologis.

Psikolog merekomendasikan orang tua anak sekolah untuk menarik minat anak dalam lingkaran dan pilihan, mengatakan kepadanya bahwa tidak hanya kartun dan dongeng yang menarik. Jika, setelah seluruh daftar fakta menarik tidak tertarik pada anak itu, maka dia tidak boleh dipaksa untuk menghadiri kelas sekolah tambahan. Mungkin seiring waktu, anak itu sendiri akan sampai pada kesimpulan bahwa kurikulum sekolah yang biasa tidak cukup baginya. Dia juga akan membuat pilihan individu pilihan yang dia suka. Dengan demikian, itu tidak hanya informatif baginya, tetapi juga menarik. Ngomong-ngomong, terlepas dari kenyataan bahwa semua orang tua mencoba mendaftarkan anak mereka di kelas tambahan dalam bahasa asing (yang sangat disambut), pada 2013, bagian olahraga untuk anak laki-laki dan perempuan dianggap paling relevan.

Pada tanggal 29 Desember 2012, Menteri Pendidikan Dmitry Livanov mengadopsi undang-undang "Tentang Pendidikan di Sekolah Rusia" (Pasal Sebelas), yang menyatakan bahwa pilihan harus dilakukan dan diatur oleh piagam sekolah. Di dalamnya ditunjukkan dalam warna hitam dan putih bahwa bagian, pilihan, lingkaran, dan kelas sekolah tambahan lainnya tidak boleh diadakan selama pelajaran, tetapi setelah mereka selesai. Mereka juga harus dipilih atas dasar sukarela. Tujuan dari kelas tersebut adalah untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan di bidang atau mata pelajaran tertentu. Anda dapat menambah dan menyesuaikan tugas tambahan untuk menguasai mata pelajaran tertentu dengan lebih baik, atau untuk membawa siswa ke tingkat yang diperlukan.

Perintah "Tentang pendidikan tambahan di sekolah-sekolah Federasi Rusia" menyatakan bahwa organisasi (sekolah) harus memberikan pelatihan sesuai dengan perjanjian pendidikan, yang menyatakan bahwa seseorang atau siswa harus menyetujui pendidikan tambahan gratis atau berbayar. Adapun konten harus sesuai dengan program yang dikembangkan dan disetujui pada tahun 2012: dua puluh sembilan Desember. Dan juga memperhitungkan kebutuhan orang (anak sekolah) yang menunjukkan keinginan untuk menerima tambahan pendidikan kejuruan sekolah.

Psikolog menyarankan orang tua untuk memilih pilihan tidak hanya berdasarkan permintaan, tetapi juga pada kecenderungan dan kebutuhan kreatif dan alami setiap anak. Mereka juga menyarankan kegiatan sekolah tambahan seperti: olahraga, tari, teater, musik, seni. Mereka sangat cocok untuk siswa berbakat dan berbakat. Jika siswa tertarik pada mata pelajaran sekolah, maka orang tua mereka disarankan untuk mendaftarkan anak di kelas tambahan dalam mata pelajaran seperti sains, aljabar (matematika umum), atau pilihan dengan jurusan humaniora. Juga patut diingat tentang kegiatan-kegiatan seperti yurisprudensi, ilmu sosial, dan pendidikan kewarganegaraan patriotik. Yang terakhir ini sangat relevan di zaman kita.

Sebagai kesimpulan, dapat dicatat bahwa, tentu saja, pendidikan sekolah tambahan sangat penting di zaman kita. Namun, itu bukan untuk semua orang. Ada beberapa sekolah yang menyediakan kelas tambahan gratis.

Pada 1 September 2013, undang-undang baru "Tentang Pendidikan" mulai berlaku di Rusia (Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" diadopsi oleh Duma Negara pada 21 Desember 2012, disetujui oleh Dewan Federasi pada 26 Desember. , 2012). Menurut undang-undang ini, tingkat pendidikan baru didirikan di Rusia. Tingkat pendidikan dipahami sebagai siklus pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh seperangkat persyaratan tertentu yang terpadu.

Sejak 1 September 2013, tingkat pendidikan umum berikut telah ditetapkan di Federasi Rusia:

1. pendidikan prasekolah;
2. pendidikan umum dasar;
3. pendidikan dasar umum;
4. pendidikan menengah umum.

Pendidikan kejuruan dibagi menjadi beberapa tingkatan sebagai berikut:

1. pendidikan kejuruan menengah;
2. pendidikan tinggi - gelar sarjana;
3. pendidikan tinggi - spesialisasi, magistrasi;
4. pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.

Mari kita membahas lebih detail tentang karakteristik masing-masing level.

Tingkat pendidikan umum

Pendidikan prasekolah ditujukan untuk pembentukan budaya bersama, pengembangan kualitas fisik, intelektual, moral, estetika dan pribadi, pembentukan prasyarat untuk kegiatan pendidikan, pelestarian dan penguatan kesehatan anak-anak prasekolah. Program pendidikan pendidikan prasekolah ditujukan untuk pengembangan serbaguna anak-anak prasekolah, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu mereka, termasuk pencapaian oleh anak-anak usia prasekolah dari tingkat perkembangan yang diperlukan dan cukup untuk keberhasilan mereka menguasai program pendidikan dasar umum. pendidikan, berdasarkan pendekatan individu untuk anak-anak usia prasekolah dan kegiatan khusus untuk anak-anak prasekolah. Pengembangan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak disertai dengan sertifikasi menengah dan sertifikasi akhir siswa.

pendidikan umum dasar bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa, mengembangkan kemampuan individunya, motivasi positif dan keterampilan dalam kegiatan pendidikan (penguasaan membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur pemikiran teoretis, keterampilan pengendalian diri yang paling sederhana, budaya perilaku dan ucapan, dasar-dasar kebersihan pribadi dan citra hidup yang sehat). Mendapatkan pendidikan prasekolah di organisasi pendidikan dapat dimulai ketika anak mencapai usia dua bulan. Memperoleh pendidikan umum dasar di lembaga pendidikan dimulai ketika anak mencapai usia enam tahun enam bulan tanpa adanya kontraindikasi karena alasan kesehatan, tetapi paling lambat ketika mereka mencapai usia delapan tahun.

Pendidikan dasar umum ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa (pembentukan keyakinan moral, rasa estetika dan gaya hidup sehat, budaya komunikasi interpersonal dan antaretnis yang tinggi, penguasaan dasar-dasar sains, bahasa Rusia, keterampilan mental dan kerja fisik, pengembangan kecenderungan, minat, kemampuan untuk menentukan nasib sendiri secara sosial).

pendidikan umum menengah ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan lebih lanjut kepribadian siswa, pengembangan minat belajar dan kemampuan kreatif siswa, pembentukan keterampilan untuk kegiatan belajar mandiri berdasarkan individualisasi dan orientasi profesional isi pendidikan umum menengah, mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup mandiri, melanjutkan pendidikan dan memulai karir profesional.

Pendidikan umum dasar, pendidikan umum dasar, pendidikan umum menengah adalah jenjang pendidikan wajib. Anak-anak yang tidak mengikuti program dari salah satu tingkat ini tidak diperbolehkan untuk belajar di tingkat pendidikan umum berikutnya.

Tingkat pendidikan kejuruan

pendidikan kejuruan menengah ditujukan untuk memecahkan masalah pengembangan intelektual, budaya dan profesional seseorang dan memiliki tujuan untuk melatih pekerja atau karyawan yang memenuhi syarat dan spesialis tingkat menengah di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, serta memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan. Orang dengan pendidikan tidak lebih rendah dari pendidikan umum dasar atau menengah diperbolehkan untuk menerima pendidikan kejuruan menengah. Jika seorang siswa di bawah program pendidikan menengah kejuruan hanya memiliki pendidikan dasar umum, maka bersamaan dengan profesi, ia menguasai program pendidikan umum menengah dalam proses pembelajaran.

Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh di sekolah teknik dan perguruan tinggi. Model regulasi “Pada lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan (secondary special educations institusi)” memberikan definisi sebagai berikut: a) sekolah teknik adalah lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menyelenggarakan program pendidikan profesional dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar; b) perguruan tinggi - lembaga pendidikan khusus menengah yang menyelenggarakan program pendidikan profesional utama pendidikan kejuruan menengah untuk pelatihan dasar dan program pendidikan kejuruan menengah untuk pelatihan lanjutan.

Pendidikan yang lebih tinggi bertujuan untuk memastikan pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, memenuhi kebutuhan individu dalam pengembangan intelektual, budaya dan moral, memperdalam dan memperluas pendidikan, ilmiah dan pedagogis. kualifikasi. Orang dengan pendidikan umum menengah diperbolehkan untuk belajar program sarjana atau spesialis. Orang dengan pendidikan tinggi dari tingkat apa pun diizinkan untuk menguasai program master.

Orang dengan pendidikan setidaknya pendidikan tinggi (spesialis atau gelar master) diperbolehkan untuk menguasai program pelatihan untuk personel yang berkualifikasi tinggi (pascasarjana (tambahan), program residensi, program asisten-magang). Orang dengan pendidikan kedokteran yang lebih tinggi atau pendidikan farmasi yang lebih tinggi diperbolehkan untuk menguasai program residensi. Orang dengan pendidikan tinggi di bidang seni diperbolehkan untuk menguasai program asisten magang.

Penerimaan untuk belajar di program pendidikan pendidikan tinggi dilakukan secara terpisah untuk program sarjana, program spesialis, program magister, program pelatihan untuk personel ilmiah dan pedagogis dengan kualifikasi tertinggi dilakukan secara kompetitif.

Penerimaan untuk belajar di bawah program master, program pelatihan personel berkualifikasi tinggi dilakukan sesuai dengan hasil ujian masuk yang dilakukan oleh organisasi pendidikan secara mandiri.

Sarjana- Ini adalah jenjang pendidikan tinggi dasar, yang berlangsung selama 4 tahun dan bersifat berorientasi pada praktik. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan universitas diberikan diploma pendidikan profesional tinggi dengan gelar sarjana. Dengan demikian, seorang sarjana adalah lulusan universitas yang telah menerima pelatihan dasar tanpa spesialisasi yang sempit, ia berhak untuk menempati semua posisi yang persyaratan kualifikasinya disediakan untuk pendidikan tinggi. Ujian diberikan sebagai ujian kualifikasi untuk memperoleh gelar sarjana.

Gelar Master- ini adalah tingkat pendidikan tinggi yang lebih tinggi, yang diperoleh dalam 2 tahun tambahan setelah lulus dari gelar sarjana dan melibatkan penguasaan yang lebih dalam dari aspek teoritis bidang studi, mengarahkan siswa untuk kegiatan penelitian di bidang ini. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan diberikan diploma pendidikan profesional yang lebih tinggi dengan gelar master. Tujuan utama dari program Master adalah untuk mempersiapkan para profesional untuk karir yang sukses di perusahaan internasional dan Rusia, serta kegiatan analitis, konsultasi dan penelitian. Untuk memperoleh gelar master dalam spesialisasi yang dipilih, tidak perlu memiliki gelar sarjana dalam spesialisasi yang sama. Dalam hal ini, memperoleh gelar master dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua. Sebagai tes kualifikasi untuk memperoleh gelar master, ujian dan pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir - tesis master disediakan.

Seiring dengan tingkat baru pendidikan tinggi, ada tipe tradisional - spesialisasi, program yang menyediakan studi 5 tahun di universitas, setelah itu lulusan dikeluarkan diploma pendidikan profesional yang lebih tinggi dan dianugerahi gelar sarjana. Daftar spesialisasi yang dilatih oleh spesialis telah disetujui oleh Keputusan Presiden Federasi Rusia No. 1136 tanggal 30 Desember 2009.