RINGKASAN PELAJARAN

Kelas 5

Topik: "Perumahan manusia dan fitur pendukung kehidupan di rumah"

Lanjutan pelajaran: 45 menit

Jenis sesi pelatihan: Ceramah, percakapan.

Tujuan dan sasaran sesi pelatihan:

pendidikan : Identifikasi sumber situasi darurat dan berbahaya di rumah, kenalkan siswa dengan penyebab kemungkinan situasi berbahaya di apartemen.

Mengembangkan: Buatlah daftar bersama siswa tentang kemungkinan situasi darurat dan berbahaya di rumah.

Pengasuhan: Untuk membentuk rasa tanggung jawab untuk kehidupan yang aman di rumah Anda sendiri.

Peralatan : kantor OBZH dengan proyektor multimedia, laptop atau komputer desktop.

Materi didaktik : Buku untuk guru "Materi metodologis dan dokumen pada kursus" Dasar-dasar Keselamatan Jiwa ", tematik dan perencanaan pelajaran untuk buku teks A.T. Smirnov "Dasar-dasar keselamatan hidup", presentasi multimedia "Perumahan manusia, fitur pendukung kehidupan rumah", buku teks "Dasar-dasar keselamatan hidup" untuk sekolah menengah kelas 5 di bawah redaktur umum A.T. Smirnov - M.: Enlightenment, 2008, " Game tematik menurut OBJ. Panduan metodologis untuk guru. - M.: TC Sphere, 2003

jalannya pelajaran

Saya tahap sesi pelatihan: salam

Target

tugas

Durasi

Mengatur siswa untuk emosi positif untuk persepsi materi baru

Berikan emosi positif, bebaskan siswa untuk percakapan

1 menit

Aktivitas guru

kegiatan siswa

Kata guru: Halo anak-anak! Duduk. Saya senang menyambut Anda dalam pelajaran kami “Dasar-dasar keselamatan hidup. Dalam pelajaran terakhir, kami mulai dengan Anda di mana kami tinggal dan bahaya apa yang menunggu kami. Anda semua telah menyelesaikan pekerjaan rumah Anda dan membaca satu paragraf dari buku teks kami yang luar biasa.

Mereka menyapa guru, duduk.

Dengarkan guru.

II tahap sesi pelatihan pengulangan materi yang dibahas (testing, soal)

Target

tugas

Durasi

Kontrol asimilasi materi pelajaran terakhir dengan berbagai cara

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran sebelumnya. Identifikasi kekurangan dalam asimilasi materi yang dibahas

5 menit

Aktivitas guru

kegiatan siswa

Pesan guru untuk murid:

(slide 2) Anda mungkin ingat bahwa dalam pelajaran terakhir kita berbicara tentang kota dan bahayanya? (klik mouse ) Bagus! Kemudian saya sarankan Anda menjawab pertanyaan tes kecil (klik mouse )

Masukkan dengan benar ke dalam tabel dari opsi yang diusulkan sumber bahaya dan area dengan peningkatan bahayaSelebaran "Tes"

(slide 3) Dan beginilah seharusnya Anda menyelesaikan tugas (klik mouse ). Mereka yang tidak membuat satu kesalahan dapat menempatkan diri mereka "5" di kolom peringkat, dua kesalahan "4". Semua orang, saya harap, akan dapat mempersiapkan sedikit lebih baik lain kali untuk pelajaran.

Anak-anak mendengarkan, mengambil selebaran dengan teks, menandatangani daftar periksa dan

(slide 4) Sehat. Dan sekarang, dibagi menjadi beberapa kelompok, coba tebak teka-teki seperti itu.(klik mouse)

Dari kata-kata yang disarankan, buatlah kalimat dengan salah satu aturan keselamatan dan tulis di buku catatan Anda.

(slide 5) (Setelah 1 menit) Bagus! Anda mengatasi tugas itu dan mengingat dengan baik salah satu aturan keselamatan "Situasi berbahaya dapat dan harus diramalkan".

Anak-anak, dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 orang, mencoba membuat kalimat dari kata-kata yang diusulkan.

II tahap pelajaran: menentukan topik dan menetapkan tujuan pelajaran

Target

tugas

Durasi

Dengan santai, tentukan topik pelajaran. Berikan siswa tujuan pelajaran

Orientasikan dan atur siswa untuk bekerja sepanjang pelajaran

1 menit

Aktivitas guru

kegiatan siswa

(slide 6) Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan yang hebat! Topik sebelumnya telah Anda kuasai dengan baik.

Sekarang dengarkan ayat-ayatnya dan jawab saya - apa yang akan kita bicarakan hari ini?

Ini rumahku, apartemenku,

Di sini saya belajar, bermain, tidur.

Kamu jawab aku guys

Apakah saya hidup dengan aman?

Benar! Hari ini kita akan berbicara tentang keamanan rumah kita.

Anak-anak mendengarkan puisi dan mencoba memahami topik pelajaran. Mereka yang mengerti mengangkat tangan dan menjawab guru.

(slide 7) Jadi, topik pelajaran kita adalah "Perumahan manusia dan fitur pendukung kehidupan di rumah." Hari ini kita akan mencari tahu bahaya apa yang menanti kita di rumah kita, mencari tahu penyebabnya, mencoba belajar bagaimana meramalkannya.

Anak-anak menulis topik pelajaran di buku catatan.

AKU AKU AKU tahap pelajaran: mempelajari materi baru

Target

tugas

Durasi

Biasakan siswa dengan bahaya utama di rumah

Belajar mengantisipasi dan menjelaskan penyebab bahaya

33 menit

Aktivitas guru

kegiatan siswa

Kata guru: Seseorang terus-menerus berusaha memperbaiki kondisi hidupnya, terus-menerus memperbaiki rumahnya, berusaha menyediakan segala yang diperlukan untuknya.

(slide 8) Itu sulit bagi orang kuno itu. Perumahan atau gua bobrok. Api berfungsi sebagai penerangan, alat memasak dan pemanas. Bisakah seseorang hidup lama dalam kondisi seperti itu?

Mereka menjawab pertanyaan.

Kata guru: Dan pria itu telah mencapai banyak hal. Kehidupan modern sangat berbeda dengan kehidupan nenek moyang kita. Bahkan satu abad yang lalu, di sebagian besar rumah perkotaan dan pedesaan, banyak hal yang benar-benar berbeda dari sekarang. Mari kita maju cepat secara mental 100 tahun ke awalXXabad, dan mari kita lihat apa yang kemudian disediakan untuk tempat tinggal rata-rata manusia.

(slide 9) Rumah itu memiliki kompor, dengan pasokan kayu bakar yang diperlukan. Makanan dimasak dengan api di oven. Kamar-kamar diterangi oleh lampu minyak tanah, dan toilet berada di luar. Mereka membasuh diri dari wastafel, dan membawa air untuknya dan kebutuhan lainnya dari sumur. Air ditampung dalam ember atau tong. Apakah menurut Anda butuh banyak waktu dan usaha bagi seseorang untuk menciptakan kondisi kehidupan yang normal?

Anak-anak mendengarkan cerita guru.

Mereka menjawab pertanyaan.

Pesan Guru : (slide 10) Saat ini, apartemen penduduk kota di kota rata-rata terutama dilengkapi dengan air dingin dan panas, gas rumah tangga, memiliki sistem saluran pembuangan, dan dialiri listrik.

Untuk memenuhi kebutuhan seseorang di rumahnya saat ini, berbagai peralatan listrik dan gas rumah tangga, peralatan audio dan video digunakan.

Anak-anak mendengarkan cerita guru.

Pesan Guru (slide 11) Memberikan definisi hunian, ciri-ciri penunjang kehidupannya.

Anak-anak mendengarkan dan menulis

Kata guru: Kami merasa seperti kami benar-benar aman di rumah.

(slide 12)" Rumah saya adalah istana saya, ”kata pepatah terkenal.(klik mouse) Tetapi apakah kita selalu mengikuti aturan keselamatan wajib dan situasi berbahaya apa yang menunggu kita di rumah?

Anak-anak mendengarkan cerita guru.

(slide 13): Tugas Anda sekarang, dengan membagi ke dalam kelompok-kelompok, adalah membuat daftar sebanyak mungkin situasi berbahaya yang mungkin muncul di rumah kita. Mintalah kelompok 1 memikirkan bahaya di dapur, kelompok 2 di kamar mandi, kelompok 3 di kamar. Waktu berpikir 1 menit.

Anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok dalam barisan dan melakukan tugas. Setelah 1 menit kerja mandiri, tugas didiskusikan.

Pesan Guru : (slide 14) Saya mengusulkan untuk mensistematisasikan pengetahuan kita dan mengisi tabel "Sumber situasi berbahaya di rumah dan penyebabnya."

(Guru menyebutkan sumber dan penyebab situasi berbahaya di rumah).

Anak-anak menggambar meja di buku catatan (Anda dapat menggunakan selebaran "Tabel. Sumber situasi berbahaya di rumah dan penyebabnya"). Catat sumber dan penyebab situasi berbahaya dalam sebuah tabel.

IV tahap sesi pelatihan: final, menyimpulkan

Target

tugas

Durasi

Meringkas pelajaran, mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, menetapkan tanda untuk jawaban dari tempat

Tetapkan tujuan untuk pelajaran berikutnya. Berikan pekerjaan rumah

5 menit

Aktivitas guru

kegiatan siswa

(slide 15) Pernahkah Anda berpikir tentang berapa banyak situasi berbahaya yang dapat muncul di pihak kita, di rumah kita?

Mari kita ingat aturan perilaku aman apa yang kita ketahui, kan!

Antisipasi bahaya.

Hindari jika memungkinkan.

Ambil tindakan jika perlu.

Berjuang sampai akhir.

Anak-anak menjawab pertanyaan.

Pesan Guru : (slide 16) Nah, sekarang saatnya untuk pekerjaan rumah. Jelaskan peribahasa dan coba ilustrasikan dengan contoh.

Opsi 1 - "Menang waktu - kehilangan nyawa"

Opsi 2 - "Kesulitan untuk menyiksa, menyusahkan, dan menyembuhkan."

Dan, tentu saja, Anda akan membaca buku pelajaran kami yang luar biasa, hlm. 14-17.

(slide 17) Ini mengakhiri pelajaran kita. Jaga dirimu!

Anak-anak menuliskan pekerjaan rumah mereka.

Halo! Saya bersamamu lagi - Profesor Galileo! Anda mungkin ingat bahwa dalam pelajaran terakhir kita berbicara tentang kota dan bahayanya? ULANGI TOPIK PELAJARAN TERAKHIR Hebat! Kemudian saya sarankan Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan dari tes kecil Excellent! Maka saya sarankan Anda menjawab pertanyaan tes kecil Sumber bahaya Daerah berisiko tinggi Transportasi Kereta Api Produksi industri Pencemaran lingkungan Konsentrasi pelanggaran Stadion, tempat hiburan massal Stasiun, pasar Halaman, lahan kosong, rumah terlantar Jalan raya Penyeberangan di atas rel kereta api dan trem

Nah, sekarang, dibagi menjadi beberapa tim, coba tebak tebakan saya!!! Buatlah kalimat dari kata-kata yang disarankan dan tuliskan di buku catatan Anda Nah, sekarang, dibagi menjadi beberapa tim, coba tebak tebakan saya!!! Buatlah kalimat dari kata-kata yang disarankan dan tulis di buku catatanmu ULANGI TOPIK PELAJARAN TERAKHIR

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan yang hebat! Sekarang dengarkan ayat-ayatnya dan jawab saya - apa yang akan kita bicarakan hari ini? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan yang hebat! Sekarang dengarkan ayat-ayatnya dan jawab saya - apa yang akan kita bicarakan hari ini? TENTANG APA POSTINGAN INI? Ini rumahku, apartemenku, Di sini aku belajar, bermain, tidur. Maukah Anda menjawab saya teman-teman, Apakah saya hidup dengan aman? Ini rumahku, apartemenku, Di sini aku belajar, bermain, tidur. Maukah Anda menjawab saya teman-teman, Apakah saya hidup dengan aman?

Mari kita sistematiskan pengetahuan kita dan isi tabelnya SUMBER SITUASI BERBAHAYA DI PERUMAHAN DAN PENYEBABNYA Sumber situasi berbahaya di rumah Penyebabnya Kebakaran Sengatan listrik Ledakan gas Banjir Keracunan (oleh gas atau bahan kimia Penghancuran struktur bangunan Kabel listrik, peralatan, penanganan kebakaran yang tidak hati-hati, kebocoran gas Ketidakpatuhan terhadap petunjuk, kerusakan pada teknik elektro Kerusakan kompor gas, kompor tidak dimatikan, meninggalkan pekerja kompor tanpa pengawasan Putusnya pipa, baterai; mesin cuci ditinggalkan tanpa pengawasan; keran tidak tertutup Ceroboh penanganan, pelanggaran instruksi, pelanggaran aturan penyimpanan, kelalaian Ledakan, gempa bumi, kecelakaan dalam komunikasi bawah tanah

1. Dasar-dasar keselamatan hidup: buku teks untuk 5 kelas lembaga pendidikan / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; di bawah redaktur umum A.T. Smirnov. – edisi ke-5. - M.: - Pendidikan, Dasar-dasar keselamatan hidup: buku teks untuk 5 kelas lembaga pendidikan / M.P. Frolov, E.N. Litvinov, A.T. Smirnov, dan lainnya; di bawah redaktur umum Yu.L. Vorobyov. - Edisi ke-2, Pdt. dan pelengkap - M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg LITERATUR DAN LINK INTERNET

Pelajaran 1.2. Tempat tinggal manusia, fitur pendukung kehidupan tempat tinggal

Tujuan pelajaran. Untuk mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang fitur pendukung kehidupan rumah modern (apartemen) di kota, perhatikan perlunya kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk mengoperasikan sistem pendukung kehidupan dan peralatan rumah tangga dalam kehidupan sehari-hari untuk memastikan keselamatan pribadi dan keselamatan dari yang lain.

Tujuan pelajaran:

1. Pendidikan: Identifikasi sumber situasi darurat dan berbahaya di rumah, kenalkan siswa dengan penyebab kemungkinan situasi berbahaya di apartemen

2. Mengembangkan: kemampuan siswa untuk membandingkan, menganalisis, mensistematisasikan, menggeneralisasikan pengetahuan yang diperoleh.

3. Pendidikan:

Untuk membentuk rasa tanggung jawab untuk kehidupan yang aman di rumah Anda sendiri.

Melanjutkan pembentukan kegiatan belajar universal:

UUD kognitif: kemampuan untuk memilih hal utama dari teks buku teks;

UUD regulasi: pengembangan penetapan tujuan, perencanaan, keterampilan refleksi;

UUD pribadi: pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap belajar, kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri dan pendidikan diri berdasarkan motivasi belajar dan kognisi;

UUD komunikatif: kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, kemampuan untuk memperdebatkan jawaban Anda.

Hasil Subjek :

1 . mereka tahu tentang kota sebagai tempat tinggal seseorang, tentang fitur-fitur pendukung kehidupan sebuah tempat tinggal

Hasil metasubjek:

memahami tugas pendidikan pelajaran dan berusaha untuk memenuhinya;

membuat asumsi dan membuktikannya;

dapat mengekstrak informasi yang diperlukan saat mempelajari ilustrasi buku teks;

jawab pertanyaan terakhir dan evaluasi pencapaian Anda dalam pelajaran.

Hasil pribadi:

menyadari perlunya pendekatan yang bertanggung jawab dan ramah lingkungan

Jenis pelajaran: asimilasi pengetahuan baru.

Struktur pelajaran

I. Tahap Organisasi ................................................................. ................. .................................5 menit.

II. Motivasi kegiatan pendidikan ........................................................ .........................2 menit.

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan dasar ................................................... .................... .................3 menit.

IV. Asimilasi utama dari pengetahuan baru. ........................................................ . ...15 menit.

V Tes pemahaman primer ............................................................ ..................... .................5 menit.

VI. Pengikatan primer. ........................................................ . .................... 10 menit.

VII. Pekerjaan rumah ................................................. . ................................2 menit.

VII. Menyimpulkan pelajaran ............................................... ................................... .................3 menit.

Selama kelas

I. Tahap organisasi. Salam pembuka. Motivasi.

II. Motivasi kegiatan pendidikan.

sandiwara. Sebutkan rumus keselamatan .

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan dasar.

Memeriksa pekerjaan rumah.

IV.Asimilasi utama dari pengetahuan baru

Dengarkan ayat-ayatnya dan jawab saya - apa yang akan kita bicarakan hari ini? Pembentukan topik pelajaran.

Ini rumahku, apartemenku,

Di sini saya belajar, bermain, tidur.

Kamu jawab aku guys

Apakah saya hidup dengan aman?

Penerapan teknologi klaster. Membangun kluster pelajaran untuk menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran bersama-sama dengan siswa. Siswa menyatakan tujuan dan

tugas pelajaran.

Identifikasi kesulitan.

Metode deret asosiatif. Tempat tinggal manusia.

Cerita dengan elemenpercakapan.

Seseorang terus-menerus berusaha memperbaiki kondisi hidupnya, terus-menerus memperbaiki rumahnya, berusaha menyediakan segala yang diperlukan untuknya.
Dan pria itu telah mencapai banyak hal. Kehidupan modern sangat berbeda dengan kehidupan nenek moyang kita. Bahkan satu abad yang lalu, di sebagian besar rumah perkotaan dan pedesaan, banyak hal yang benar-benar berbeda dari sekarang.

Metode mikrofon gratis. Bagaimana kehidupan modern berbeda dengan kehidupan nenek moyang kita?

Cerita dengan elemenpercakapan.

Itu sulit bagi orang kuno itu. Perumahan atau gua bobrok. Api berfungsi sebagai penerangan, alat memasak dan pemanas. Bisakah seseorang hidup lama dalam kondisi seperti itu?

Mari kita maju cepat secara mental 100 tahun, ke awal abad ke-20, dan melihat apa yang dilengkapi dengan tempat tinggal rata-rata orang saat itu. Rumah itu memiliki kompor yang memanaskannya. Untuk mempertahankan panas, perlu untuk menyimpan kayu bakar dan memanaskan kompor dengannya. Makanan juga dimasak dengan api di oven. Kamar-kamar di sebagian besar rumah diterangi oleh lampu minyak tanah, toilet berada di luar. Mereka mencuci diri dari wastafel, membawa air ke dalam rumah dari sumur atau tiang jalan. Air ditampung dalam ember atau tong. Dengan kata lain, butuh banyak waktu dan usaha untuk menciptakan kondisi kehidupan yang normal.

Bekerja berpasangan. nama peralatan rumah tangga utama yang digunakan oleh penduduk kota dalam kehidupan sehari-hari.

Kesimpulan. Saat ini, apartemen penduduk kota di kota rata-rata terutama dilengkapi dengan air dingin dan panas, gas rumah tangga, memiliki sistem saluran pembuangan, dan dialiri listrik. Untuk memenuhi kebutuhan seseorang di rumahnya saat ini, berbagai peralatan listrik dan gas rumah tangga, peralatan audio dan video digunakan. Kejenuhan tempat tinggal dengan berbagai peralatan membutuhkan sikap yang berbeda dari seseorang terhadap rumahnya dan tugas-tugas lain yang terkait dengannya. Untuk melindungi diri Anda dan rumah Anda saat menggunakan peralatan dan peralatan, seseorang harus mengetahui dan mengikuti aturan pengoperasiannya. Kegagalan untuk mengikuti aturan ini dapat menyebabkan situasi berbahaya, masalah.

VPemeriksaan awal pemahaman

Bekerja dikelompok. Apa bahayanya di rumah? Buat diagram: bahaya di dapur, di kamar mandi, di kamar.

Pekerjaan pepatah."RUMAHKU ISTANAKU" . Apakah kita selalu mematuhi aturan keselamatan wajib?

Cerita dengan elemenpercakapan.

Pelanggaran aturan keselamatan listrik dapat menyebabkan cedera listrik dan kebakaran.

Pelanggaran aturan keselamatan kebakaran saat menggunakan peralatan listrik, menyimpan dan menggunakan zat yang mudah terbakar dan mudah terbakar dapat menyebabkan kebakaran.

Pelanggaran aturan untuk pengoperasian pasokan air dan saluran pembuangan dapat menyebabkan banjir di apartemen Anda, apartemen tetangga.

Aturan perilaku aman dalam kehidupan sehari-hari dirinci dalam Bab 2. Tetapi di sini kami mencatat hal berikut: untuk selalu menjaga rumah Anda dalam kondisi baik, untuk mengurangi risiko situasi berbahaya di rumah dan konsekuensi yang tidak menyenangkan dan bahkan tragis. , perlu untuk menjaga ketertiban konstan di dalamnya. Hal ini diperlukan untuk membantu orang tua dalam membersihkan kamar, selalu menyimpan buku pelajaran dan peralatan olahraga di tempat tertentu. Jika Anda perlu menggunakan perangkat ini atau itu, Anda perlu mengingat atau, jika itu adalah perangkat baru, pelajari aturan pengoperasiannya bersama dengan orang tua Anda.

Metode curah pendapat. Sebutkan penyebab utama situasi berbahaya di apartemen.

Kesimpulan: Penyebab utama situasi berbahaya di apartemen:

Kelalaian (keran terbuka, setrika yang belum diputar, ketel mendidih yang membanjiri kompor gas);

Penanganan peralatan dan peralatan rumah tangga yang tidak tepat;

Penanganan api, gas dan bahan kimia yang ceroboh;

Situasi kejahatan (pencurian, perampokan).

Situasi berbahaya terjadi di apartemen. Paling sering adalah:

Kebakaran (pengkabelan dan teknik listrik yang salah, penanganan api yang ceroboh);

Ledakan gas (kebocoran gas, kompor tidak dimatikan);

Banjir (pipa yang rusak atau mesin cuci terpasang dan dibiarkan tanpa pengawasan);

Keracunan (gas atau bahan kimia);

Sengatan listrik (pelanggaran aturan keselamatan saat menggunakan peralatan listrik dan peralatan listrik);

Penghancuran struktur bangunan (sebagai akibat dari gempa bumi atau ledakan).

VI. Pengikat utama Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Bekerja dengan buku teks. Latihan. Periksa diri Anda.

Jelaskan peribahasa dan ilustrasikan dengan contoh.

A) "Menangkan satu detik - kehilangan satu nyawa"

B) "Kesulitan akan menyiksa, masalah akan menyembuhkan"

Isi tabelnya"Sumber situasi berbahaya di rumah dan penyebabnya"

jajak pendapat depan. pertanyaan :

Peralatan dan peralatan rumah tangga apa yang tersedia di rumah (apartemen) Anda?

Aturan apa yang dipatuhi di rumah (apartemen) Anda saat menggunakan berbagai peralatan listrik, gas, dan lainnya?

Kasus kerusakan peralatan rumah tangga apa dalam hidup Anda dan bagaimana orang dewasa berperilaku dalam situasi ini?

VII. Menyimpulkan pelajaran. Refleksi“Apa yang baru kamu pelajari dalam pelajaran hari ini? Bagaimana sikap Anda terhadap topik pelajaran ini?

Pekerjaan rumah

Pelajari 1.2 dari buku teks dan siapkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.

Selesaikan tugas di buku harian keamanan.

tebak tebak tebakanmu:

SITUASI BERBAHAYA DAN DAPAT DITUKAR

geser 1

Tempat tinggal manusia, fitur pendukung kehidupan tempat tinggal
kelas 5
Guru - penyelenggara keselamatan hidup Sabelnikov V.N.

geser 2

Sebutkan ciri-ciri utama kota! Apa jenis populasi kota tempat Anda tinggal (atau kota terdekat dengan tempat tinggal Anda)?
Pertanyaan dan tugas

geser 3

Penyebab paling umum dari situasi berbahaya di rumah:
rusak atau dibiarkan menyala tanpa pengawasan peralatan listrik rumah tangga; kebocoran, kerusakan jaringan pipa air dan gas; lelucon dengan api, alat peledak, zat beracun; kerusakan struktur bangunan, kerusakan komunikasi.

geser 4

Konsekuensi dari keadaan darurat:
api Api; keracunan karbon monoksida; banjir tempat; kehilangan orang dan harta benda.

geser 5

kebakaran
Kebakaran dapat disebabkan oleh:
Penanganan api yang tidak hati-hati (korek api yang tidak padam, rokok, lilin yang menyala, kompor gas tidak dimatikan); 2. Pelanggaran aturan keselamatan listrik (sejumlah besar peralatan rumah tangga termasuk dalam satu outlet, terutama setrika, pengering rambut, TV). TV yang terlalu panas di ceruk dinding furnitur atau di dekat baterai, kabel listrik yang rusak atau tua, karangan bunga pohon Natal buatan sendiri berbahaya; 3. Pelanggaran aturan penyimpanan dan penggunaan cairan yang mudah terbakar (minyak tanah, bensin), yang tidak hanya langsung menyala, tetapi juga mengeluarkan zat beracun selama pembakaran; 4. Kedekatan produk yang terbuat dari bahan sintetis dan bahan lainnya dengan sumber api yang mungkin (kompor listrik, perapian); 5. Kecerobohan dalam menangani material kembang api (kembang api, kembang api, kerupuk)

geser 6

Jika ada kebakaran di apartemen dan tidak ada orang dewasa di rumah, pertama-tama hubungi pemadam kebakaran melalui telepon 01
Pada saat yang sama, beri tahu petugas jaga: alasan panggilan (ada apa); alamat yang tepat (jalan, nomor rumah dan apartemen, lantai, pintu masuk, kode); nama belakang dan nomor telepon Anda; pastikan untuk mencatat atau mengingat nama dan nomor petugas jaga yang menerima panggilan Anda; mempersiapkan jawabannya, cara terbaik untuk berkendara ke rumah dan berapa banyak pintu masuk yang dimilikinya.

Geser 7

Ingat:
jangan membuka jendela dan pintu di ruang yang terbakar - oksigen berkontribusi pada pembakaran; jangan menggunakan air untuk memadamkan peralatan rumah tangga atau kabel listrik yang terhubung ke jaringan. jika TV (peralatan lain atau peralatan rumah tangga) terbakar, pertama-tama perlu diputuskan dari listrik, jika setelah itu pembakaran tidak berhenti, tutupi TV dengan kain tebal

Geser 8

Karbon monoksida
Karbon monoksida sangat beracun, tidak berbau dan tidak berwarna, sehingga sulit untuk dideteksi. Di tempat tinggal, sumbernya sering kali adalah pembakaran bahan bakar yang tidak sempurna di kompor (misalnya, pembakaran batu bara dengan kekurangan oksigen - katup kompor ditutup lebih awal) dan kebakaran.
Dengan tingkat keracunan karbon monoksida yang ringan, seseorang mulai menjadi sangat sakit dan pusing, tinitus muncul, mata menjadi gelap, mual dan muntah terjadi. Dengan keracunan yang lebih parah, kesadaran menjadi gelap, kelemahan otot dan kantuk muncul. Kemungkinan kehilangan kesadaran, kejang dan kematian

Geser 9

Kebocoran gas
Penyebab kebocoran gas dapat berupa:
kerusakan peralatan gas (pipa, kompor, kolom, silinder); kelalaian warga (keran kompor gas tidak tertutup sempurna, air mendidih membanjiri api di kompor gas, angin meniup api yang lemah).
Jika Anda mencium bau gas, jangan menyalakan api dan menyalakan lampu. Anda harus segera membuka jendela, mematikan pipa gas (mintalah orang tua Anda untuk mengajari Anda cara melakukannya) dan hubungi layanan gas darurat dari tetangga dengan menelepon 04.

Geser 10

Banjir tempat tinggal
Penyebab utama terjadinya banjir adalah:
kecelakaan pipa (putusnya sambungan pipa); kegagalan sistem pemanas; kurangnya perhatian atau kecerobohan warga (seseorang lupa mematikan keran atau tidak memperbaiki kebocoran air); penyumbatan saluran pembuangan; kebocoran atap.