Proshina Elena Viktorovna

pendidik

MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YNAO

Sinopsis kegiatan pendidikan langsung

tentang perkembangan pidato di grup junior pertama "Mengunjungi Ayam Jantan"

Area pendidikan: perkembangan bicara.

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikasi, perkembangan fisik.

Usia: 2-3 tahun.

Bentuk kegiatan pendidikan langsung: percakapan, situasi permainan, permainan luar ruang, senam artikulasi.

Bentuk organisasi: subkelompok 5 anak.

Target: menciptakan kondisi untuk pembentukan ide-ide tentang dunia di sekitar kita melalui berbagai jenis kegiatan, mengembangkan aktivitas bicara anak-anak, melatih mereka dalam kemampuan untuk menghubungkan tindakan dengan kata-kata.

tugas:

pendidikan

Untuk mengajarkan menceritakan kembali karya sastra yang akrab bagi anak-anak, kompilasi cerita pendek dengan bantuan orang dewasa;

Mengembangkan kemampuan untuk fokus pada tanda-tanda objek;

Memperjelas dan mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari suara [a], belajar mengartikulasikan suara ini dengan jelas dalam kombinasi suara, kata-kata, mengembangkan pernapasan bicara.

pendidikan

Untuk berkembang dalam pidato anak-anak, aktivitas mental, memori, perhatian.

Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mengambil peran permainan.

pendidikan

Untuk menanamkan pada anak-anak keinginan untuk mendengarkan dengan cermat orang dewasa, ulangi kalimat sederhana

Berkontribusi pada pengembangan komunikasi percakapan selama kelas, mendorong aktivitas, rasa ingin tahu

Ciptakan sikap positif.

kerja kosa kata:

Pengayaan kamus: Ayam, ayam jantan, ayam.

Aktivasi kosakata: Hen, kencing.

Peralatan: balon, rumah layar kayu, mainan - ayam jantan, ayam, ayam, topeng ayam dan ayam.

pekerjaan awal: membaca lagu anak-anak, berbicara, melihat ilustrasi keluarga ayam jantan, berpegangan jari dan permainan luar ruangan.

Kemajuan aktivitas permainan:

Anak-anak masuk ke dalam kelompok. Guru menarik perhatian anak-anak ke sekelompok balon dengan keranjang yang melekat padanya. Ada mainan ayam di dalam keranjang.

Pendidik. Teman-teman, lihat, balon-balon telah terbang ke kamar kita! Sangat cantik! Cerah, penuh warna. Wow, dan mereka juga memiliki keranjang yang diikat ke mereka, lihat guys! Seseorang pasti datang mengunjungi kita.

Dia mengeluarkan seekor ayam jantan dari keranjang dan menunjukkannya kepada anak-anak.

Betulkah! Anak-anak, apakah Anda tahu siapa itu?

Anak-anak. Ini adalah ayam jantan.

Pendidik. Ya, itu ayam jantan. Ayam jantan, ternyata, terbang ke kami tidak sendirian, tetapi dengan tamu.

Anak-anak bangun pagi

Mereka datang ke taman kanak-kanak mereka.

Kami senang melihat Anda, seperti biasa.

Kami memiliki tamu di sini sejak pagi,

Katakan halo, teman-teman!

Anak-anak menyapa para tamu, tolong (anak-anak menyapa)

Kawan, Cockerel ingin mengatakan sesuatu di telingaku. Guru menempelkan ayam ke telinganya dan berpura-pura mendengarkannya dengan seksama.

Kawan, ayam jantan mengundang kita untuk terbang bersamanya dengan balon untuk mengunjunginya. Ayam jantan sangat mencintai keluarganya dan ingin memperkenalkan Anda kepada ayam dan ayam. Haruskah kita menemaninya?

Pendidik. Nah, daripada berpegangan pada balon, kami akan segera lepas landas!

Guru memberi anak-anak secara bergiliran untuk memegang balon, melihatnya, menyentuhnya.

Dan sekarang mari kita meniup telapak tangan kita agar balon kita terbang setinggi mungkin (anak-anak meniup telapak tangannya).

Guru menunjukkan cara meniup telapak tangan. Anak-anak bertiup. Hore! Balon kami telah terbang tinggi ke langit! Kami terbang bersamamu!

Teman-teman, inilah kami. Ayam jantan berkata kita harus menjatuhkan balon di sini. Anak-anak, lihat, apa ini?

Anak-anak. Ini adalah sebuah rumah.

Pendidik. Benar. Dan siapa yang duduk di bangku dekat rumah?

Anak-anak. kakek dan nenek

Pendidik. Benar. Lihat, siapa yang duduk di rumput di sebelah mereka?

Anak-anak. Ayam dengan ayam.

Pendidik. Anak-anak sejati. Menurutmu di mana kita mendarat?

Anak-anak. Kunjungi ayam jago. Dan ayam jantan itu tinggal bersama keluarganya bersama kakek dan neneknya di desa. Dan siapa yang tahu sajak anak-anak tentang ayam jantan? Anak-anak menceritakan lelucon.

Ayam jantan, ayam jantan, sisir emas,

Kepala zaitun, janggut sutra.

Ayam jantan sedang mematuk biji-bijian,

Dia memanggil ayam.

Mari kita panggil Hen bersama-sama dengan Ayam: "Hen, datanglah kepada kami."

Apa nama lain dari ayam?

(Ryabushka, Corydalis, ayam - ibu)

Mari kita semua bermain dengan ayam (senam jari "Ayam pergi jalan-jalan").

Ayam itu pergi jalan-jalan

(berjalan dengan dua jari - telunjuk dan tengah - masing-masing tangan),

Jepit rumput segar

(gerakan mencubit dengan semua jari masing-masing tangan),

Dan di belakang orang-orangnya -

anak ayam kuning

(berlari dengan semua jari kedua tangan).

"Ko-ko-ko, ko-ko-ko

(tepuk tangan)

Jangan pergi jauh

(mengancam dengan jari tangan dominan),

Mendayung dengan kakimu

(gerakan mendayung dengan masing-masing jari kedua tangan secara bersamaan, ibu jari menempelkan telapak tangan di tepi meja),

Mencari biji-bijian"

(anak-anak mengumpulkan biji-bijian secara bergantian dengan dua jari masing-masing tangan atau kedua tangan secara bersamaan: besar - telunjuk, besar - tengah, dll.).

Saya menyapa di mana-mana, di rumah dan di jalan

Bahkan halo, saya katakan, saya ayam tetangga.

(ujung jari satu tangan bergantian menyentuh ujung jari lainnya).

Ayam: Halo teman-teman!

(ayam ditanam di sebelah ayam jantan)

Pendidik: Lihat, teman-teman, di Hen and the Cockerel.

Anak-anak memeriksanya, membandingkan, menemukan perbedaannya:

pengasuh : Siapa yang memiliki sisir besar? Di Hen atau Cockerel.

Ayam jantan memiliki sisir besar, dan ayam betina memiliki sisir kecil.

Ayam jantan memiliki ekor yang panjang, tetapi ayam betina? (pendek) Ayam jantan memiliki taji di kakinya.

Bagaimana ayam berkokok? Ku-ka-re-ku, dan ayamnya? Ko-ko-ko. Ayam adalah ayah, ayam adalah ibu.

Dan siapa anak-anak mereka? ayam.

Dan siapa yang mencicit? (pergi ke keranjang). Oh betapa lucunya anak-anak kecil. Siapa ini? (ayam) Ayam jenis apa? (kecil, kekuningan, halus). Bagaimana mereka mencicit? Pi-pi-pi.

Bagaimana induk ayam memanggil anak-anaknya? Ko-ko-ko. Sekarang ulurkan telapak tanganmu padaku, tutup matamu (bagikan ayam).

Sekarang buka matamu dan katakan padaku siapa yang ada di telapak tanganmu? Apakah mereka?

ayam apa?

Mari bermain dengan ayam:

Game seluler "Ayam - Toratorochka" "

Guru menggambarkan "ayam", anak-anak - "ayam". Satu anak (lebih tua) - "kucing". "Kucing" duduk di kursi di sela-sela. "Ayam" dan "ayam" berjalan di sekitar situs. Guru mengatakan:

Seekor ayam keluar - seekor Corydalis, dengan ayam kuningnya,

Ayam itu terkekeh: "Ko-ko, jangan pergi jauh."

Mendekati "kucing", guru berkata:

Di bangku dekat jalan setapak, seekor kucing berbaring dan tertidur ...

Kucing membuka matanya dan mengejar ayam.

"Kucing" membuka matanya, mengeong dan mengejar "ayam", yang lari ke sudut tertentu dari situs - "rumah" - ke induk ayam. Guru ("ayam") melindungi "ayam", merentangkan tangannya ke samping, dan pada saat yang sama berkata: "Pergi, kucing, aku tidak akan memberimu ayam!" Ketika permainan diulang, peran "kucing" dipercayakan kepada anak lain.

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda suka mengunjungi ayam jantan?

Pendidik: Sekarang buka mata Anda - "satu, dua, tiga, empat, lima, kita berubah menjadi laki-laki!" Anda adalah anak-anak lagi sekarang.

Anda dan saya mengunjungi ayam jantan dan bermain.

Pendidik: Tapi sudah waktunya kita kembali ke taman kanak-kanak. Ayo angkat balon kita!

Anak-anak meniup telapak tangan mereka.

Selamat tinggal, ayam!

Pendidik. Jadi kami kembali bersamamu di taman kanak-kanak.

Kawan, untuk fakta bahwa Anda dan ayam jantan terbang mengunjunginya, bermain dengan riang, ayam itu memberi saya sekeranjang barang dan meminta Anda merawat.

Terima kasih banyak!

Bibliografi:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilieva M.A. Program "Dari lahir hingga sekolah". - M.: Mosaik - Sintez, 2014.

2. Vlasenko O.P. Kelas komprehensif sesuai dengan program "Dari lahir hingga sekolah" yang diedit oleh N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Kelompok usia dini (dari 2 hingga 3 tahun) - Volgograd: Uchitel, 2016. - 292 hal.

3. Gerbova V.V. "Pengembangan pidato di taman kanak-kanak" kelompok kedua usia dini, penerbit MOZAYKA - SYNTHESIS, Moskow 2015. - hal.90

4. Elena Kosimova "Senam untuk jari", OLMA - PRESS, Moskow 2002. - hal.44

Sertifikat publikasi di media "Seri A No. 0004726

Kami mengundang guru pendidikan prasekolah di wilayah Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug dan Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra untuk menerbitkan materi metodologis mereka:
- Pengalaman pedagogis, program penulis, alat bantu pengajaran, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skenario yang dikembangkan secara pribadi dari kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.

Mengapa menguntungkan untuk mempublikasikan dengan kami?

Sinopsis GCD dengan anak-anak dari grup junior pertama "Pets".

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dengan anak-anak dari kelompok junior pertama, yang disusun sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, akan membantu pendidik dalam membentuk ide anak-anak tentang hewan peliharaan.
Sinopsis GCD dengan anak-anak dari grup junior pertama "Pets".
Integrasi bidang pendidikan:"Perkembangan kognitif", "Pengembangan bicara", "Perkembangan fisik", "Perkembangan sosial dan komunikatif".
Tugas:
Pendidikan: Untuk mengajar anak-anak membedakan penampilan dan nama hewan peliharaan yang paling umum. Untuk membentuk ide tentang hewan, penampilannya.
Mengembangkan: Mengembangkan pemahaman berbicara, berpikir, memori, perhatian, pengamatan.
Pidato: Berkontribusi pada pengembangan pidato dialog, memperkaya kosakata anak-anak.
Pendidikan: Untuk menumbuhkan cinta untuk hewan peliharaan, pentingnya mereka dalam kehidupan manusia, rasa ingin tahu.
"Hewan peliharaan"
Target: Perkembangan minat kognitif di dunia sekitar kita, pembentukan ide tentang hewan peliharaan.
Materi demo:
Gambar hewan domestik (sapi, kuda, babi, domba, anjing, kucing). Model atau mainan hewan peliharaan (sapi, babi, kuda, domba, anjing, kucing).
Metode metodis: situasi permainan, percakapan-dialog, permainan didaktik "Hewan peliharaan dan anaknya", menit pendidikan jasmani, pembekalan.
Pekerjaan awal: 1. Meneliti sebuah ilustrasi dari rangkaian buku anak-anak yang menggambarkan hewan peliharaan dan anaknya, meneliti sebuah poster yang menggambarkan sebuah rumah. hewan.
2. Membaca dongeng "Serigala dan tujuh anak", "Gubuk hewan musim dingin."

Kemajuan kursus.

Anak-anak duduk di kursi setengah lingkaran, guru duduk di depan mereka.
Pendidik: Kawan, hari ini tamu datang kepada kami, mari kita menyapa.
Pendidik: Lihat, boneka lain "Anna" datang mengunjungi kami (Boneka itu menyapa, duduk di kursi)
- Kawan, boneka Anya memekik di telingaku bahwa dia membawakanmu foto dengan binatang, tapi dia lupa nama mereka dan memintamu dan aku untuk membantunya mengingat mereka.
- Bisakah kita membantu boneka itu mengingat nama-nama binatang?
Anak-anak: Ya!
Guru bergiliran meletakkan gambar dengan hewan di atas kuda-kuda.
Guru memasang gambar sapi.
Pendidik: Siapa ini?
Anak-anak: Lembu!
Pendidik: Makan sapi di padang rumput
bunga poppy dan chamomile,
susu akan terasa enak
untuk memasak bubur untuk kita.
Pendidik: Kawan, bagaimana cara sapi melenguh?
Anak-anak dalam paduan suara: mou...
Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Guru memasang gambar domba.
Anak-anak: Ini adalah domba.
Pendidik: Ada di atas bulu domba,
Keriting dan cincin.
Panas di musim panas dengan mantel hangat,
Jadi segera akan dicukur.
Pendidik: Kawan, apa yang domba katakan?
Anak-anak: Lebah!
Pendidik: Itu benar, domba berkata be-e-….

Guru memasang gambar kuda.
Pendidik: Dan siapa ini?:
Anak-anak: Kuda.
Pendidik: ck, ck, ck, ck
Saya seekor kuda - sisi abu-abu,
Aku akan mengetuk dengan kuku,
Jika Anda mau, saya akan naik.

Pendidik:-Mari kita semua mengatakan bersama-sama bagaimana kuda itu berbicara.
Anak-anak dan guru berkata: kuk-pergi ...

Guru memasang gambar anak babi.
Pendidik: Beritahu Ana siapa ini?
Anak-anak: babi!
Pendidik: barel merah muda bulat
Hidung adalah tumit berhidung pesek.
Pendidik: Bisakah Anda memberi tahu saya bagaimana anak babi mendengus?
Anak-anak: oink-oink!
Pendidik: Itu benar. Bagus!

Guru memasang gambar kucing dan anjing.
Pendidik: Nah, siapa ini?
Anak-anak: Kucing dan anjing.
Pendidik: kucing dan anjing hidup sangat dekat dengan manusia. Anjing itu tinggal di kandang dan menjaga rumah dari orang asing, sangat mencintai tulang; dan orang memberi makan kucing dengan susu, dan kucing juga menangkap tikus agar tidak merusak persediaan.
Katakan padaku, bagaimana kucing mengeong dan bagaimana anjing menggonggong?
Anak-anak dan guru mengucapkan seperti kucing dan anjing: meong ..., guk-guk ...
Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik.
Pendidik: Kawan, dan semua hewan ini adalah "hewan peliharaan", dan mereka disebut hewan peliharaan karena mereka tinggal di sebelah seseorang, di sebelah rumahnya. Seseorang merawat mereka, memberi mereka makan, dan sebagai imbalannya mereka memberi kita banyak hal berguna.
Pendidik: Guys, apakah Anda tahu di mana hewan peliharaan tinggal?
Anak-anak: Di desa!
Pendidik: Benar. Dan mari kita pergi ke desa dan membawa boneka Anna bersama kita juga.
Anak-anak bangun dari kursi mereka. Mereka memainkan permainan.

"Pergi…"
Naik mobil
Mereka menuangkan bensin
(Bangun dan "ambil" kemudi.)
mobil, mobil
Berkendara, berdengung,
Di dalam mobil, di dalam mobil
Sopir sedang duduk.
("Kami sedang mengemudi" di dalam mobil dan "membunyikan klakson".)
Kami telah tiba!
(Berhenti.)
Di atas kuda, di atas kuda
Saya ingin naik.
(Berjalan tinggi dengan lutut ke atas.)
Saya akan duduk, saya akan duduk di atas kuda,
Aku akan menunggang kuda!
(Duduk dan bangun lagi.)
Klik, klik, klik, klik.
(“Naik” di atas kuda.)
Menunggang kuda
Dan kami tiba.

Pendidik: Di sini kita telah tiba. Dan inilah halaman desa. Bisakah Anda memberi tahu saya siapa yang tinggal di sana?
Anak-anak: Hewan peliharaan.
Pendidik: Mari kita lihat siapa yang ada di sini (anak-anak bergiliran mendaftar binatang).
Kepompong: Terima kasih teman-teman, Anda tidak hanya membantu saya mengingat nama-nama binatang, tetapi juga menunjukkannya kepada saya, sekarang saya pasti tidak akan melupakannya! Terima kasih banyak!

Deskripsi Bahan:

Sinopsis GCD di grup junior pertama dengan topik: "Ayo bermain piramida" Perkembangan sensorik

Integrasi bidang pendidikan: OO Komunikasi, OO Kreativitas artistik, OO Sosialisasi. OO Pengetahuan.

Target: memperkaya pengalaman sensorik anak-anak ketika membandingkan objek berdasarkan ukuran. Untuk mengkonsolidasikan konsep "banyak" "satu" Meningkatkan keterampilan motorik manual.

Tugas: Belajar mengelompokkan objek berdasarkan warna. Kembangkan koordinasi gerakan tangan, kembangkan persepsi visual-auditori.

Materi Demo: Sebuah piramida besar di atas dasar kerucut dari lima cincin multi-warna. Mainan boneka beruang.

Selebaran: Piramida untuk setiap anak di atas dasar kerucut dari lima cincin multi-warna.

Teknik metodologis: situasi permainan, percakapan, dialog, sesi pendidikan jasmani “Kami menginjak kaki kami”, kegiatan produktif anak, menyimpulkan

Kemajuan GCD:

Saat yang mengejutkan, ada ketukan di pintu dan Mishutka masuk dengan membawa tas besar.

Pendidik: seorang penduduk hutan Mishutka datang kepada kami, dia berulang tahun dan semua tamu hutan memberinya banyak piramida, dan Mishutka memutuskan untuk membawanya ke taman kanak-kanak untuk anak-anak, dia hanya meninggalkan satu untuk dirinya sendiri. Guru meletakkan piramida di atas meja dan mengundang Mishutka untuk bermain dengan piramida bersama anak-anak.

Latihan permainan "Merakit piramida"

Pendidik: Anak-anak, lihat piramida indah apa yang dibawa Mishka kepada Anda. Mari kita lihat bersama. Berapa banyak cincin yang dimiliki piramida?

Jawaban anak-anak (banyak). Guru melepas cincin, dan anak-anak menyebutkan warna dan ukurannya.

Pendidik: (melepas cincin pertama) cincin yang mana? Warna apa?

Anak-anak: ini adalah cincin kecil, berwarna hijau, dan seterusnya sampai akhir. Jika anak merasa kesulitan, guru memanggil dirinya sendiri.

Pendidik: Sekarang saya akan memberi Anda semua piramida, dan Anda pertama-tama melepas cincin, meletakkannya dalam satu baris, dan kemudian memakainya: pertama - yang terbesar, lalu - lebih kecil, bahkan lebih kecil, lalu yang terkecil.

Anak-anak memulai tugas, guru membantu dalam latihan.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Semuanya disatukan dengan benar dan bahkan Mishutka terbantu, mari bertepuk tangan untuk kesuksesan kita.

Pendidikan jasmani "Kami menginjak kaki kami"

Guru dan Mishutka menawarkan untuk bermain. Anak-anak melakukan semua gerakan, meniru guru.

Kami menginjak kaki kami

Kami bertepuk tangan

Kami menganggukkan kepala.

Kami mengangkat tangan kami

Atas atas atas

Kami menurunkan tangan kami

Tepuk tepuk tepuk.

Kami akan merentangkan tangan kami

Mari kita semua berputar-putar.

Latihan permainan "Sebarkan cincin berdasarkan warna"

Anak-anak duduk di meja, di depan setiap anak ada piramida terlipat.

Pendidik: dan sekarang Anda perlu membongkar piramida dan mencampur semua cincin.

Anak-anak membongkar, dan guru membantu mencampur cincin.

Pendidik: Nikita hanya akan mengumpulkan cincin biru, seperti ini (menunjukkan cincin biru). Dan Katyusha hanya akan mengumpulkan yang merah,

Maxim akan mengumpulkan cincin hijau. Demikian pula, guru memberikan tugas kepada anak-anak lain. Anak-anak memilih cincin dengan warna yang diinginkan dan meletakkannya di atas meja di sebelahnya.

Pendidik: ambil siapa yang memiliki cincin biru?

anak-anak membesarkan

Pendidik: ambil cincin merah dari siapa? Dll.

Pendidik: Betapa baiknya kalian semua. Semua cincin dipasang dengan benar.

Telepon berdering. Guru berpura-pura berbicara dengan beruang.

Saatnya Mishutka kita pulang, ibunya memanggilnya, mari kita ucapkan selamat tinggal padanya. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Mishutka.

Integrasi bidang pendidikan Kata kunci: perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan bicara, perkembangan kognitif, perkembangan artistik dan estetika.

Target: perkembangan sosial dan komunikatif, sosialisasi anak dalam kondisi tim anak, perkembangan komunikasi, pendidikan moral.

Tugas:

• untuk membentuk pada anak-anak keterampilan membangun hubungan persahabatan yang baik, keterampilan komunikasi satu sama lain.
• mengembangkan empati pada anak.

Usia: kelompok yang lebih muda, anak-anak dari usia 3-4 tahun

Pekerjaan awal:

• percakapan dengan anak-anak tentang persahabatan, hubungan satu sama lain.
• membaca fiksi.
• pilihan rekaman audio lagu tentang persahabatan untuk pengiring.

Peralatan: boneka, peralatan untuk rintangan (kubus, simpai); kertas, guas, rekaman audio lagu "Smile" (musik oleh Shainsky, lirik oleh Plyatsky).

Kemajuan pelajaran

(Anak-anak masuk ke grup, berdiri setengah lingkaran, boneka duduk di kursi, saling membelakangi)

Pendidik:- Teman-teman, lihat apa yang terjadi dengan boneka kita?

Jawaban anak-anak(mereka bertengkar, berpaling, bertengkar)

Pendidik:

Saya bertengkar dengan seorang teman
Kami tidak bermain dengannya lagi.
Dan kita tidak saling berbicara
Kami tidak lagi bersamanya.
Masing-masing dengan dendamnya sendiri
Duduk sendirian sepanjang hari.
Masing-masing dengan dendamnya sendiri
Dia berbicara tanpa henti.

Pendidik:- Guys, hari ini kita akan mengajari boneka kita untuk berteman. Apa itu persahabatan?

Jawaban anak-anak(ketika mereka tidak bertengkar, mereka bermain bersama).

Pendidik:- Benar. Persahabatan adalah ketika orang ingin bersama, bermain bersama, tidak bertengkar, berbagi segalanya. Persahabatan adalah senyuman teman

Permainan ini merupakan tiruan dari "Mood".

Pendidik: - Mari tersenyum bersamamu (anak-anak tersenyum).

- Sekarang kita merasa sedih, cemberut (anak-anak mengerutkan kening)

- Guys, ketika kita tersenyum, kita merasa sangat baik, gembira, ketika kita cemberut, kita langsung ingin sedih.

Dan mari kita tunjukkan kepada tamu kita betapa ramahnya kita. Kami tidak takut dengan rintangan apa pun.

Game seluler "Kita tidak bisa hidup tanpa satu sama lain"

(Guru menempatkan beberapa rintangan di jalan anak-anak. Anak-anak, saling berhadapan, menyentuh telapak tangan mereka dan dengan demikian mengatasi rintangan; melangkahi kubus, melompat dari satu lingkaran ke lingkaran lain)

Pendidik:

Di sini kami bermain denganmu, kaki kami lelah.
Kami akan pergi ke kursi
Dan mari kita istirahat. (anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran)

- Tidak hanya anak perempuan dan laki-laki yang ramah, jari-jari kami juga ramah.

Permainan jari "Jari ramah"

Teman di grup kami jari di kunci, tekuk dan luruskan)
Anak perempuan dan anak laki-laki
Kami akan berteman dengan Anda, menghubungkan ujung jari kedua tangan)
jari-jari kecil
tepuk setiap pasang jari)
Mulai menghitung segera
Satu dua tiga empat lima ( sikat goyang)
Kami sudah selesai menghitung

Pendidik:- Apakah kalian tahu bahwa persahabatan dapat ditarik? Bagaimanapun, persahabatan adalah sentuhan tangan. Haruskah kita menunjukkannya pada boneka kita?

Jawaban anak-anak:(tunjukkan ya)

(Mencetak telapak tangan kiri dan kanan. Kerja kolektif menggambar dengan guas kuning dan hijau. Anak-anak mengerjakannya, lalu menyeka tangannya dengan tisu basah.)

(Kami bangun setengah lingkaran, guru memperhatikan boneka)

Pendidik: - Lihat, teman-teman, boneka kita saling tersenyum, mereka bahagia. Berikut adalah boneka kami dan didamaikan.

- Jadi apa itu persahabatan?

Jawaban anak-anak(ketika kita berbagi mainan, jangan saling menyinggung, bermain bersama)

Bagaimana cara mengungkapkan persahabatan?

Jawaban anak-anak(menyentuh, tersenyum, bermain bersama)

Pendidik:- Benar, dilakukan dengan baik.

Dan sekarang mari kita bergandengan tangan dan membuat tarian bulat ramah yang besar. Mari kita meneruskan hubungan persahabatan kita yang hangat satu sama lain, saling tersenyum.

(Anak-anak dalam tarian bundar berjalan melingkar di dekat tangan, menjulurkan kaki, membuat pegas, senter.)

(Rekaman audio dari lagu "Smile")

Pendidik:- Mari bersikap ramah, baik, dan tidak pernah bertengkar!

Ringkasan GCD dalam kelompok yang lebih muda dengan topik: "Perjalanan ke hutan"

Cherdantseva Irina Rashitovna, pendidik MBDOU No. 180 "Taman kanak-kanak dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan dalam arah artistik dan estetika pengembangan siswa", kota Kemerovo.
Deskripsi Bahan: Saya menawarkan kepada Anda ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda (3-4 tahun) dengan topik "Perjalanan ke Hutan". Materi ini akan bermanfaat bagi pendidik anak usia dini. Ini adalah ringkasan pengetahuan kognitif yang bertujuan untuk mendidik dunia di sekitar dan merawat alam.
Target: Perkaya dan konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang hewan liar, habitatnya, fitur eksternal.
Tugas:
- Belajar membedakan hewan yang hidup di hutan (di mana mereka tinggal? Apa?)
- Belajar menulis deskripsi singkat tentang mainan.
- Mengembangkan pidato, memori, pendengaran fonemik, minat di dunia sekitar.
- Meningkatkan minat dan rasa hormat terhadap alam. Pertahankan interaksi bermain dengan teman sebaya.
Pekerjaan awal:
1. pertimbangan alat bantu visual dan didaktik yang menggambarkan binatang liar, tempat tinggalnya, pohon, teka-teki tentang binatang;
2. membaca puisi dan teka-teki tentang hutan dan penghuninya.
3. game didaktik "Hewan liar", "Dunia binatang";
Materi demo: mainan: kelinci, beruang; gambar subjek: tupai; keranjang, jamur, kerucut, kacang-kacangan; tata letak pohon: cemara, birch, pinus; matahari; rekaman audio: suara alam.
Aktivasi kamus: berongga, pinus, sarang, tumpukan salju.
Kemajuan GCD:
Pendidik:- Anak-anak, apakah kamu ingin pergi ke hutan bersamaku hari ini?
(jawaban anak-anak)
Pendidik:- Dan saya tahu kata-kata ajaib, jika kita mengucapkannya, kita menemukan diri kita di hutan, dan selebaran akan membantu kita dalam hal ini, itu juga ajaib, ulangi setelah saya:
- Terbang, terbang, daun saya, melalui Barat, ke timur, melalui utara, melalui selatan, kembali, membuat lingkaran, saat Anda menyentuh tanah, menurut pendapat saya dipimpin! Kami ingin berada di hutan!
Anak-anak mengulangi bersama dengan guru 2-3 kali, menutup mata mereka.
Pendidik:- Jadi kita berakhir di hutan, anak-anak di sini banyak gundukan, lesung pipit, dan agar tidak tersesat, ikuti saya dan perhatikan baik-baik apa yang akan saya lakukan, lalu Anda.
Anak-anak mengikuti guru dan mengulangi semua gerakan.
Pendidik:- Anak-anak hati-hati, pohonnya tumbang, Anda harus melangkahinya, mengangkat kakinya lebih tinggi.
- Oh, lihat, ada lubang di sekitar sini, untuk melangkah lebih jauh Anda harus melompati.
- Lihat seberapa besar cabang di dekat pohon Natal, kita tidak bisa melewatinya, kita perlu mengangkat cabang ini ke atas, membungkuk dan melewatinya.
Pendidik:- Anak-anak, di sini kita berada di tempat terbuka di tengah hutan. Dengar, siapa yang bisa melompat seperti itu? (kelinci)

Musik diputar seperti kelinci melompat.
Pendidik:- Dan mari kita melompat seperti kelinci.
Anak-anak melompat ke pohon tempat kelinci disembunyikan.
- Lihat pohon yang indah, apakah Anda tahu apa namanya? (Pohon Natal)
- Itu benar, pohon Natal, tapi lihat seseorang bersembunyi di bawah pohon Natal? (kelinci)
Guru mengambil kelinci dan memeriksanya bersama anak-anak.
- Kelinci apa? telinga apa? Dan kuncir kuda? (lembut, panjang, pendek)
- Kawan, apa yang kelinci suka makan? (wortel, kubis)
Kelinci berbicara di telinga guru.
Pendidik:- Anak-anak kelinci, dia memberitahuku bahwa dia ingin bermain denganmu, ayo bermain dengan kelinci? (Ya)
D / dan "Sebarkan sayuran"
Kuda-kuda dua sisi dengan wortel di satu sisi dan kubis di sisi lain.
Pendidik:- Anak-anak, apa yang kamu lihat di kuda-kuda? (wortel, kubis)
- Itu benar, dan sekarang Anda perlu menyebarkan wortel dan kol dari yang terbesar ke yang terkecil.
Anak-anak sedang mengerjakan tugas.
Pendidik:- Dan sekarang anak laki-laki melihat apakah anak perempuan telah menata wortel dengan benar, dan anak perempuan akan melihat apakah mereka telah menata kubis dengan benar.
Anak-anak memeriksa apakah tugas diselesaikan dengan benar.
Pendidik:- Kawan, kelinci memberi tahu Anda, ini adalah orang baik yang mengatur semuanya dengan benar.
Pendidik:- Bantu dirimu sendiri kelinci. Selamat tinggal!
Anak-anak memberi kelinci wortel dan kubis, ucapkan selamat tinggal pada kelinci. Mereka mendekati pohon birch, di belakang pohon birch beruang disembunyikan ditutupi dengan selimut putih.
Pendidik:- Guys, apa nama pohon ini? (Birch)
Pendidik:- Oh teman-teman, lihat apa itu? (jawaban anak-anak), jika mereka merasa sulit untuk membantu: salju.
Guru mengangkat selimut di bawahnya berbaring beruang.
Pendidik:- Siapa yang tidur di sini? (beruang)
- Itu benar, anak-anak, di mana beruang itu tinggal di musim dingin? (di sarang)
- Beruang macam apa? Warna apa? telinga apa? (besar, hitam, kecil)
- Apa yang beruang suka makan? (raspberry, madu)
- Anak-anak, beruang tidur sepanjang musim dingin, dan bangun di musim semi. Musim apa sekarang? (Musim semi)
- Dan beruang kita tidak mau bangun, ayo bangunkan dia? Haruskah kita memainkan permainan favoritnya? (Ya)
Game seluler "Di beruang di hutan" dilakukan 2-3 kali
Di beruang di hutan,
Jamur, saya mengambil beri!
Beruang itu masuk angin
Beku di atas kompor!
Guru mengambil beruang dan perlahan mengangkatnya, menggosok mata beruang. Saat melihat anak-anak, beruang mengejar mereka.
Pendidik:- Nah, anak-anak dan beruang bangun. Dia mengatakan terima kasih telah bangun musim semi telah datang!
Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada beruang.
Pendidik:- Guys, lihat pohon yang indah, apakah Anda tahu apa namanya? (jawaban anak-anak) jika Anda merasa sulit untuk membantu, itu pinus.
- Lihat pinus, apa yang kamu lihat? (jawaban anak-anak) beri tahu sebuah lubang
- Betapa indahnya di hutan, pepohonan di sekitar, burung berkicau, matahari bersinar, anak-anak, di mana matahari bersama kita?
Anak-anak menemukan dan menunjukkan matahari, guru tanpa terasa menempelkan tupai ke lubang.
Pendidik:- Oh, lihat, siapa yang duduk di sini? (tupai)
- Teman-teman, tupai jenis apa? Dan apa ekornya? Dan apa itu telinga? (kecil, halus, jumbai di telinga)
- Apa yang dia suka makan? (kacang, jamur)
- Anak-anak, dan tupai memintanya untuk membantu, memilah persediaan. Bisakah kami membantu? (Ya)
Ada kerucut, kacang, jamur di keranjang, anak-anak disortir ke dalam keranjang (ada 3 keranjang di dekatnya: satu untuk kerucut, yang kedua untuk jamur, yang ketiga untuk kacang).
Pendidik:- Oh, teman yang baik! Tupai mengucapkan terima kasih dan memberimu hadiah.
Guru mengambil sekeranjang kacang, mengumpulkan anak-anak di dekatnya.
Pendidik:- Anak-anak, di mana kita hari ini? (di dalam hutan)
- Siapa yang kita temui di hutan? (kelinci, beruang, tupai)
- Di mana tupai itu tinggal? Di mana kelinci tinggal? Di mana beruang itu tinggal? (berongga, di bawah pohon, di ruang kerja)
Jenis pohon apa yang tumbuh di hutan kita? (pohon, birch, pinus)
- Bagus, mereka mengatakan semuanya dengan benar, dan sekarang saatnya kita pergi ke taman kanak-kanak, ingat kata-kata ajaib kita?
Guru dan anak-anak mengucapkan kata-kata ajaib dan kembali ke kelompok.