- pengembangan keterampilan motorik halus, gerakan terkoordinasi dengan baik;
pendidikan:
Peralatan: rekaman audio ("ABC untuk anak-anak"), sarung tangan kertas, amplop dengan elemen huruf, lembaran dengan wajah yang dicat (untuk setiap anak), alfabet magnetik.
Sastra untuk guru dan siswa: buku teks - buku catatan "Dari kata ke huruf"
Kemajuan pelajaran
I. Momen pengorganisasian. Penetapan tujuan.
II. Bekerja berpasangan.
Permainan "Ikat sarung tangan"
- Mendengarkan a / z.
(hal.28 "Dari kata ke huruf")
(suara vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, suara lembut berwarna hijau).
menit pendidikan jasmani
-
Kelinci melompat di dinding
Dan mengedipkan mata padaku
melompat ke gambar
Bersandar pada sekuntum bunga.
Menari di langit-langit
Bersembunyi di sudut.
Di sini dia bersembunyi di buku catatan
Dia bermain petak umpet bersama kami
Satu dua tiga empat lima,
Diam-diam kami akan melanjutkan.
Di mana suara baru itu berada, apakah keras atau lunak?
Apakah mereka sama atau berbeda?
Ketik huruf di halaman 29
menit pendidikan jasmani
Game - latihan "Fingers say hello." Siku ada di atas meja. Dengan setiap jari tangan kanan menyentuh ibu jari tangan kiri
maju dan mundur.
- Latihan menghibur.
IV. Menyimpulkan pelajaran.
V. Refleksi.
Lihat konten dokumen
"Ringkasan pelajaran dalam kelompok pengembangan awal (persiapan untuk sekolah) sesuai dengan program "Kontinuitas" N.A. Fedosova. Kursus mengembangkan kelas "Dari kata ke huruf." »
Abstrak pelajaran dalam kelompok pengembangan awal "Siswa kelas satu masa depan"
di bawah program N.A. Fedosova "Kontinuitas"
Kursus pengembangan kelas "Dari kata ke huruf"
Guru: Yrmak T.A.
sekolah menengah GBOU No. 806 (3)
Tema pelajaran: "Huruf H, n"
Tujuan pelajaran: perkenalkan anak-anak dengan huruf H, n
Tugas: pendidikan:
pembentukan keterampilan komunikasi, budaya komunikasi, kerjasama;
pembentukan motif kognitif untuk kegiatan pendidikan, keinginan untuk menemukan pengetahuan, memperoleh keterampilan;
pembentukan kemampuan setiap siswa untuk berpartisipasi dalam pekerjaan dalam kelompok kecil;
pembentukan kemampuan untuk mengevaluasi ukuran kemajuan seseorang menuju tujuan pelajaran;
pengayaan kosa kata, pidato anak-anak;
mengembangkan:
mengembangkan kesadaran fonemik;
pengembangan keterampilan motorik halus, gerakan terkoordinasi dengan baik;
pengembangan perhatian dan memori sukarela, minat kognitif dan inisiatif siswa;
pengembangan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum;
pendidikan:
menumbuhkan budaya komunikasi bisnis, sikap positif siswa terhadap pendapat teman sekelas;
mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang.
Peralatan: rekaman audio ("ABC untuk anak-anak"), sarung tangan kertas, amplop dengan elemen huruf, lembaran dengan wajah yang dicat (untuk setiap anak), alfabet magnetik.
Sastra untuk guru dan siswa: buku teks - buku catatan "Dari kata ke huruf"
Kemajuan pelajaran
I. Momen pengorganisasian. Penetapan tujuan.
Periksa, teman-teman, apakah Anda memiliki segalanya untuk memulai pelajaran.
Hari ini celengan kita akan diisi kembali dengan pengetahuan baru. Kami akan berkenalan dengan surat baru, dan dengan itu - Anda akan belajar nanti. Dan sekarang mari kita mengingat surat-surat yang sudah kita ketahui.
II. Bekerja berpasangan.
Permainan "Ikat sarung tangan"
Sarung tangan dibagikan kepada anak-anak satu per satu, dengan huruf besar dan kecil tertulis di atasnya. Atas aba-aba guru, semua orang mencari sepasang sarung tangan mereka. Setelah menyelesaikan tugas, kedua anak datang, menempelkan sarung tangan ke papan tulis dan berkata, misalnya: "Kami memiliki sarung tangan dengan huruf L l."
AKU AKU AKU. Berkenalan dengan huruf H, n.
Mendengarkan a / z.
Kawan, dengarkan rekaman a / dan katakan huruf mana yang akan kita kenal.
2. Bekerja dengan gambar subjek.
(hal.28 "Dari kata ke huruf")
Sebutkan kata-kata untuk gambar subjek.
Anak-anak mengucapkan kata tersebut, kemudian secara bergantian setiap suara, melukis di atas lingkaran yang mewakili suara kata dalam warna yang berbeda.
(suara vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, suara lembut berwarna hijau).
menit pendidikan jasmani
- Saya akan melepaskan sinar matahari, dan Anda mengawasinya dengan mata dan kepala Anda.
Kelinci melompat di dinding
Dan mengedipkan mata padaku
melompat ke gambar
Bersandar pada sekuntum bunga.
Menari di langit-langit
Bersembunyi di sudut.
Di sini dia bersembunyi di buku catatan
Dia bermain petak umpet bersama kami
Satu dua tiga empat lima,
Diam-diam kami akan melanjutkan.
Bekerja dengan ilustrasi plot.
Jelaskan siapa yang Anda lihat dalam gambar.
Sebutkan kata-kata di mana Anda mendengar suara baru.
Di mana mereka berada di awal, di tengah atau di akhir kata?
Buatlah sebuah cerita pendek berdasarkan gambar ini.
Gambar dan warnai item yang hilang. Apa itu?
Di mana suara baru itu berada, apakah keras atau lunak?
4. Merancang huruf dari elemennya, mencetak huruf.
Perhatikan huruf balok yang Anda lihat di halaman 29.
Apakah mereka sama atau berbeda?
Bagaimana mereka berbeda satu sama lain?
Keluarkan elemen surat dari amplop, periksa. Merakit huruf dari elemen.
Ketik huruf di halaman 29
menit pendidikan jasmani
Game - latihan "Fingers say hello." Siku ada di atas meja. Dengan setiap jari tangan kanan menyentuh ibu jari tangan kiri
maju dan mundur.
Latihan menghibur.
Dengarkan dan kemudian bicaralah dengan cepat.
Di perairan dangkal kami dengan malas menangkap burbot.
Letakkan titik di bawah huruf yang Anda tahu.
IV. Menyimpulkan pelajaran.
Huruf apa yang kamu pelajari di kelas?
V. Refleksi.
Di selembar kertas, setiap anak memiliki tiga orang dengan ekspresi wajah yang berbeda.
Kepada siapa semuanya jelas dalam pelajaran, mereka mengatasi semua kelas dengan percaya diri, menggambar senyum pada pria kecil itu.
Jika Anda merasa sulit untuk menyelesaikan tugas, merasa tidak aman, gambarkan wajah pria kecil sebagai netral.
Untuk siapa sangat sulit untuk bekerja dalam pelajaran, mereka tidak dapat mengatasi tugas-tugas, menggambarkan wajah seorang pria kecil yang sedih.
Ringkasan pelajaran No10 ke buku kerja "Dari kata ke huruf" N.A. Fedosova (bagian 1, hal. 24 - 25)
Abstrak disusun oleh: guru Cherkasova Olga Vladimirovna
MBOU CO "Karazey" TK "Stroberi" dengan. Karazey, wilayah Irkutsk, distrik Kuytunsky.
Subjek: "Jack Frost"
Area pendidikan:
- Perkembangan kognitif, perkembangan bicara,
- artistik - estetika, perkembangan fisik.
Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada puisi baru karya N.A. Nekrasov "Jack Frost" .
Studi jejak burung di salju; belajar menemukan perbedaan dan persamaan jejak.
Pendidikan:
Peningkatan dan pengembangan pidato lisan:
Membaca puisi karya N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; kosa kata bekerja pada teks.
Pembentukan pengucapan suara yang jelas:
[dengan], [f].
Pekerjaan kosakata:
Bekerja dengan kata-kata kelinci, beruang, rubah.
Aturan higienis untuk menulis:
Surat dalam ruang terbatas baris.
Mengembangkan:
- Pengembangan rasa ingin tahu, aktivitas;
- kemampuan untuk menggunakan sarana komunikasi verbal dan non-verbal secara memadai; kemampuan untuk merencanakan tindakan mereka yang bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu;
- kemampuan bekerja sesuai aturan, sesuai model.
Pendidikan:
- Untuk membentuk keterampilan dan kemampuan yang diperlukan;
- dengarkan orang dewasa dan ikuti instruksinya.
Prasyarat untuk UUD:
- Komunikatif:
- Kemampuan membangun pernyataan verbal dalam bentuk lisan;
- Kemampuan untuk mendengarkan guru, mengajukan pertanyaan;
mendengarkan pembicara dengan seksama.
- Peraturan:
melakukan tindakan sesuai dengan aturan yang diberikan.
- Kognitif:
Sorot fitur dan perbedaan umum; membangun analogi sesuai dengan fitur-fitur penting, melengkapi subjek dengan elemen-elemen yang diperlukan.
- Pribadi:
Memiliki sikap positif terhadap pekerjaan
Pekerjaan awal:
Membaca fiksi, teka-teki, twister lidah, twister lidah.
Peralatan:
- untuk anak-anak:
Buku Kerja No1, pena, pensil warna.
- untuk guru:
gambar subjek; buku kerja no1.
Rencana acara:
- Membaca puisi karya N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; kosakata bekerja pada teks;
- Studi jejak burung di salju; perbedaan dan persamaan jejak
- Permainan: "Beri aku sebuah kata" ;
- Fizkultminutka.
- Isolasi suara dalam sebuah kata
- Garis objek
- Ringkasan pelajaran.
Kemajuan pelajaran
1. Membaca puisi karya N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; kosa kata bekerja pada teks.
Guru membacakan puisi karya N. Nekrasov "Frost - hidung merah" .
Fenomena musim dingin apa yang dibicarakan penyair dalam puisinya?
Tahukah Anda, teman-teman, embun beku di musim dingin adalah yang paling penting?
Apa yang disebut penyair sebagai embun beku? (voivode) Mengapa?
Mengapa embun beku mengawasi segalanya?
Bagaimana dia menyiasati hartanya?
Kata-kata apa yang tidak kamu mengerti?
Gambar apa yang akan Anda gambar?
Garis apa yang kamu suka?
2. Studi jejak burung di salju; perbedaan dan persamaan jejak
3. Permainan: "Beri aku sebuah kata" . Kemudian permainan dimainkan "Beri aku sebuah kata" . Seorang nabiah, berwajah putih, Dan namanya ... (murai)
4. Pendidikan jasmani.
Kami berjalan satu demi satu
Hutan dan padang rumput hijau.
Sayap berwarna-warni berkedip,
Kupu-kupu terbang di lapangan.
Satu dua tiga empat,
Mereka terbang, mereka berputar.
(meniru gerakan)
Isolasi suara dalam sebuah kata
Guru meminta untuk menyebutkan kata dan menyoroti bunyi pertama. Buatlah jawaban dari suara pertama. Kemudian lakukan skema suara dari kata fox.
Bekerja di ruang terbatas garis
Menggambar elemen dalam ruang terbatas (garis).
8. Hasil pelajaran:
Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? (Menjawab).
Dan apa yang Anda temukan? (Menjawab). Tugas apa yang membuatmu kesulitan? Siapa yang puas dengan pekerjaan mereka di kelas?
Nama: Ringkasan pelajaran tentang mengajar literasi "Pengantar huruf K"
Pencalonan: TK, Ringkasan pelajaran, GCD, kelas terapis wicara, Kelompok persiapan
Posisi: terapis wicara guru, kategori kualifikasi tertinggi
Tempat kerja: MBDOU "TK tipe gabungan No. 40" Sun "
Lokasi: Wilayah Kemerovo, kota Yurga
Ringkasan pelajaran dalam persiapan untuk mengajar anak-anak keaksaraan
"Pengantar Huruf K"
(kelompok persiapan).
Target: mengenalkan anak pada huruf K.
Tugas:
Meningkatkan kemampuan menganalisis kalimat dan menyusunnya dari huruf.
- memperkenalkan huruf K.
- Latihan menguasai cara membaca suku kata.
- mengembangkan kemampuan untuk memilih kata-kata untuk model empat suara.
- mengembangkan perhatian, memori, berpikir, keterampilan motorik umum dan halus.
Mengatur waktu
"Halo!"
Saya menyapa di mana-mana
Di rumah dan di jalan
Saya bahkan menyapa
Aku ayam tetangga.
halo matahari emas
halo langit biru
Halo angin bebas
Halo pohon oak kecil
halo pagi, halo siang
Kami tidak terlalu malas untuk menyapa.
1. Bagian pengantar.
Terapi bicara: Kawan, Anda sudah menjadi anak-anak dari kelompok persiapan. Apa artinya ini?
Benar! Anda akan segera pergi ke sekolah dan menjadi anak sekolah. Hari ini saya sarankan Anda bermain sekolah. Apa kamu setuju? Maka saya akan menjadi guru dan Anda akan menjadi murid saya.
Baiklah ayo pergi ke sekolah
Mari kita mulai!
a) Permainan "Kami bermain dengan kata-kata, kami membaginya dengan tangan (kaki) kami."
Kata-kata: mobil, rumah, piramida, boneka, nanas, benjolan, lingkaran, pejalan kaki.
b) Senam artikulasi untuk bibir dan lidah (kompleks umum).
Latihan: senyum, tabung, senapan mesin, kuda.
2. Bagian utama.
Kata demi gambar bekerja(benda hidup dan benda mati).
Siapa ini? Apa itu?
Terapi bicara:- Lihatlah gambar (gambar di papan adalah seorang gadis dengan boneka) dan katakan - Siapa ini? Ini adalah seorang gadis. Siapa yang bisa mengajukan pertanyaan seperti saya? Benar.
Dengarkan baik-baik pertanyaan yang akan saya ajukan sekarang. - Apa itu? Ini adalah boneka.
- Dan mengapa saya bertanya tentang gadis itu - Siapa itu? Dan tentang boneka itu - Apa itu? (gadis itu hidup, dan boneka itu bukan benda hidup.)
3. Menyusun dan menyusun skema proposal.
Gadis ini punya nama. Siapa nama gadis itu, Anda sendiri sekarang akan mengetahuinya, saya akan memberi nama suara untuk Anda, dan Anda akan membuat kata [K] [I] [R] [A] - siapa namanya?
Buatlah kalimat dengan nama ini, perhatikan gambarnya.
KIRA MEMILIKI BONEKA.
- Berapa banyak kata dalam kalimat? (3).
- Kata pertama -U- adalah preposisi, perhatikan bahwa ini adalah kata terpisah yang terdiri dari satu huruf.
- Kalimat selalu diawali dengan huruf kapital.
- Kata kedua adalah Kira. Kami mengklarifikasi bahwa kata-kata dalam kalimat ditulis secara terpisah satu sama lain.
- Yang ketiga adalah boneka.
Tanda titik diletakkan di akhir kalimat.
Sekarang susun proposalnya.
/____ __________ __________ .
3. Bekerja dengan kartu. Game "Nyalakan kata dengan lentera." Analisis suara-huruf dari kata-kata.
OOOO OOOO
boneka Kira
Apa suara pertama? Warna apa yang akan kita lukis di atas senter suara pertama?
Apa suara kedua? Warna apa yang akan kita lukis di atas senter suara kedua? Dll.
- Jeda dinamis. Dan sekarang semua orang berdiri bersama, menajamkan telinga mereka dan mengulangi setelah saya.
ka-ka-ka, ka-ka-ka: tembok ini tinggi (anak-anak berdiri di atas kaki mereka dan meraih)
ka-ka-ka, ka-ka-ka: siapa yang datang dari jauh? (mereka meletakkan tangan kanan mereka di dahi mereka dengan "pelindung", melihat ke kejauhan dengan terkejut).
ko-ko-ko, ko-ko-ko : ayo lempar bola tinggi-tinggi (tiru lempar bola).
ko-ko-ko, ko-ko-ko: kita akan mendengar suara dengan mudah (melebarkan tangan ke samping).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: di sini ada cuckoo on a bitch (bentangkan tangan mereka ke samping).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: Saya memanggang pai untuk semua orang (mereka memanggang pai dengan telapak tangan).
ak-ak-ak.ak-ak-ak: seorang Cossack menunggang kuda (melompat).
ok-ok-ok, ok-ok-ok: kita melompati gundukan dan melompat (melompat dari satu kaki ke kaki lainnya).
uk-uk-uk, uk-uk-uk: ketukan macam apa ini (melompat dari satu kaki ke kaki lainnya).
yk-yk-yk, yk-yk-yk: kucing kita melompat ke karpet! (melompat di satu tempat).
- Komunikasi tujuan pelajaran.
Mengenal surat KE.
Pada tongkat lurus
Kotak centang di sebelah kanan
Itu masih duduk di sana -
Huruf K menatap kami.
- Huruf K terdiri dari tiga batang, kami menempatkan satu garis lurus besar secara vertikal, kami menempelkan dua pada sudut ke tengah.
Seperti apa bentuk suratnya?
Ke arah mana surat itu menghadap?
Nama bunyi K dan KY adalah huruf K. Huruf K diperlukan untuk merekam bunyi K dan KY.
Huruf K adalah konsonan.
- Ketik huruf K di buku catatan Anda.
- Menyusun kalimat dari surat (menggunakan mesin kasir surat).
- Kira adalah nama gadis itu, dan namanya menggunakan huruf kapital.
Kira punya boneka.
- Bacaan suku kata.
Surat Ke memutuskan untuk berkenalan dengan vokal.
Dua suara, konsonan dan vokal, akan diucapkan bersama-sama.
Apa yang terbentuk ketika dua suara bergabung? (suku kata).
KA-KO-KU-KY-KI (suku kata terbuka)
AK-OK-UK-YK-IK (suku kata tertutup).
- Bekerja dengan kartu. Pemilihan kata untuk model suara.
- diusulkan untuk memilih kata-kata untuk model: O O O O.
(konsonan padat, konsonan padat, vokal, konsonan padat).
- Ringkasan pelajaran.
Perencanaan tematik untuk mengembangkan kelas pada kursus "Dari kata ke huruf"
Pidato lisan. Menawarkan. Kata.Kami berkenalan dengan aturan saat menulis.*
Mengajarkan pengucapan sastra yang benar, norma ortoepik bahasa sastra.
Aturan untuk menulis. Orientasi di atas kertas
Pengembangan kemampuan dan keterampilan berbicara monolog dan dialogis yang padu.
Menulis garis vertikal.
Mengajarkan penyajian yang koheren, logis, dan konsisten dari konten yang didengar berdasarkan ilustrasi.
Pembentukan orientasi spasial pada selembar kertas (kanan, kiri, tengah, atas, Jauh di bawah)
Pembentukan keterampilan menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, membangun pesan singkat.
Sesuaikan tekanan pada pensil, pena.
Belajar menggambar garis dari kiri atas ke bawah di sebelah kanan dalam ruang terbatas, mewarnai dalam garis besar gambar.
Suara. Pengenalan dunia suara. Latihan untuk pemilihan suara dalam kata bersuku kata satu dan dua suku kata.
Belajar menggambar garis vertikal dari atas ke bawah, mengubah tekanan pada pensil (lemah, lebih kuat, kuat), menggambar di ruang terbatas.
Konsep huruf dan suara.
Pengembangan koordinasi tangan-mata, rasa ruang, kemampuan untuk mengamati pada lembaran garis arah kertas (vertikal, horizontal, miring) dengan menggambar pada model.
Suku kata. Membagi kata menjadi suku kata.
Pembiasaan dengan aturan penetasan: menggambar garis hanya dalam arah tertentu, tanpa melampaui kontur gambar (persegi, persegi panjang).
Bunyi [a], [o]. Huruf A a, O o. Skema penawaran.
Belajar menggambar arsir vertikal, menambah dan mengurangi tinggi garis.
Bunyi [s], [y] Huruf s, U y. Membuat cerita berdasarkan gambar. Skema penawaran.
Belajar melacak titik gambar demi titik, tanpa mengangkat pensil dari kertas, pengembangan visi spasial.
Bunyi [dan], [e]. Huruf I dan, E e. Menceritakan kembali secara selektif berdasarkan gambar plot. Membagi kata menjadi suku kata.
Belajar menggambar garis bergelombang, dari kiri ke kanan.
Bunyi [ya], [a]. Huruf I I Bunyi [y'u], [y]. Surat Yu Yu. Menceritakan kembali teks yang telah dibaca pada pertanyaan-pertanyaan utama. Membagi kata menjadi suku kata.
Konsolidasi kemampuan menggambar garis bergelombang, melukis di atas gambar di dalam kontur
Kedengarannya [kamu], [e]. Huruf E e Bunyi [y'o], [o]. Surat Yo Yo.Membaca suku kata dan kata dengan huruf yang dipelajari.Memperkuat kemampuan menggambar garis bergelombang, melukis di atas gambar di dalam kontur.
Bunyi [l - l ']. Huruf L l. Bunyi [m - m ']. Huruf M m Menyusun dongeng "Rubah dan Kelinci" sesuai rencana.
koordinasi.
Suara [n -n "]. Huruf H n. Suara [r -r'], Huruf R p. Dramatisasi dongeng "Teremok".
Memperkuat kemampuan menggambar garis dari berbagai jenis: vertikal, horizontal, bergelombang, putus-putus. Perkembangan visual-motorik koordinasi.
Bunyi [di-dalam '], [f-f ']. Huruf , f.
Belajar "bersantai" dan "menggulung" bola bersama menunjuk ke arah panah, membentuk persepsi bentuk objek, koordinasi visual-motorik. Konsep penahan kanan, kiri, pojok atas, pojok bawah, atas, dasar.
Bunyi [z-z '], [s-c ']. Huruf Z z, C s.
Pembentukan kemampuan untuk menetas hanya dalam arah tertentu, tanpa melampaui kontur gambar, menjaga garis sejajar.
Bunyi [w], [f]. Huruf Sh w, Zh.
Pembentukan keterampilan menavigasi di selembar kertas, secara mandiri menggambar pola grafis pada model.
Bunyi [b-b '], [ p-p ']. Huruf B b, P p. Kompilasi deskripsi cerita.
Memperkuat kemampuan menggambar garis dari berbagai jenis: lurus, putus-putus, bergelombang, spiral, dalam arah yang berbeda.
Bunyi [d-d’], [t-t’]. Huruf D d, T t. Menyusun cerita tentang topik tertentu.
Pengembangan kemampuan untuk menyelesaikan menggambar dan menempatkan gambar di seluruh lembar kertas, untuk melukis dengan rapi di dalam kontur menggambar.
Bunyi [g-g '], [k-k ']. Surat Gg, K k. Kompilasi sebuah cerita-deskripsi.
Peningkatan Keterampilan menggambar.
Bunyi [x-x '], [ts]. Huruf X x, C c.
Peningkatan Keterampilan lacak gambar titik demi titik tanpa mengangkat pensil dari kertas, mewarnai gambar dengan rapi, cocokkan arah goresan dengan bentuk menggambar.
Bunyi [u '], [h '], [th ']. Huruf u, h h, y y. Cerita musim semi.
Memperkuat kemampuan untuk memilih secara mandiri isi gambar, atur objek, sampaikan plot yang tidak rumit, hati-hati cat di atas menggunakan teknik penetasan dari atas ke bawah, dari kiri ke kanan.
b dan b tanda. Dramatisasi dongeng "Kolobok".
Pemodelan dan konstruksi objek dari elemen huruf dari berbagai konfigurasi.
Membaca suku kata dan kata dengan huruf yang dipelajari. Game "Ambil kata-kata untuk suara yang diberikan", "Tebak kata"
Pemodelan dan konstruksi objek dari elemen huruf dari berbagai konfigurasi.
Game "Perjalanan di Negeri Sastra"
Pemodelan dan konstruksi objek dari elemen huruf dari berbagai konfigurasi.
* - topik kelas dalam persiapan untuk belajar menulis disorot dalam huruf miring.
