Dalam kondisi pasar, indikator objektif daya saing produk adalah tingkat kualitas. Indikator ini relevan untuk semua jenis produk, karena mereka memiliki serangkaian sifat yang perlu bervariasi tergantung pada tujuan produk. Saat mengevaluasi kualitas produk, mereka saat ini terutama dipandu oleh standar saat ini. Namun, mereka tidak selalu memungkinkan untuk menarik kesimpulan yang benar tentang jenis produk mana yang memiliki kualitas terbaik, karena ini memerlukan penentuan banyak indikator. Untuk memformalkan prosedur penilaian kualitas dan menyatakannya sebagai satu indikator umum kualitas, perlu untuk menerapkan metodologi kualimetri.
Dalam perhitungan kualitas praktis, sebagai aturan, setiap cabang pohon properti (subpohon) yang memanjang setidaknya dua tingkat digunakan, meninggalkan nama untuk kenyamanan.
Inti dari pendekatan yang diuji adalah sebagai berikut. Diasumsikan bahwa rangkaian indikator kualitas produk yang dipesan mewakili pohon hierarkis tiga tingkat yang secara skematis ditunjukkan pada Gambar. 3, di mana indikator kualitas umum terletak di level nol (0) K (0) pada yang pertama (1) - subset dari indikator yang kompleks dan sederhana, k (1 1) ,..., k(1n) , pada yang kedua (2) - bagian dari indikator kualitas sederhana k (2) n ,..., k (2) n
Gambar 3 - Pohon indikator kualitas produk
Jika, dengan hierarki seperti itu, disediakan hubungan antara indikator kualitas tingkat pertama dan kedua
kemudian indikator kualitas umum dihitung dengan rumus:
, (1)
di mana w adalah fungsi veto yang berbeda dari nol jika setidaknya salah satu indikator berada pada tingkat yang tidak dapat diterima, dan untuk satu dalam kasus lain; a j dan b j . - koefisien bobot indikator kualitas, masing-masing, dari tingkat hierarki pertama dan kedua, terkait dengan kondisi:
Skor yang dinormalisasi untuk indikator kualitas kj yang termasuk dalam persamaan (3) dihitung dengan rumus (4):
di mana untuk mengubah nilai alami dari indikator kualitas r menjadi bentuk yang dinormalisasi R, dependensi berikut digunakan:
Untuk tanggapan terbatas di satu sisi
(3)
Untuk tanggapan terbatas di kedua sisi
(4)
Dalam hubungan (5), (6) J r =0.5(r max -r min) adalah interval variasi nilai natural dari indikator kualitas.
Berdasarkan fungsi eksponen ganda (4), bersama dengan penilaian kuantitatif, dimungkinkan untuk membentuk skala keinginan kualitatif baik untuk sifat yang diinginkan maupun untuk indikator kualitas umum K (0) :
dari 0,90 hingga 1,0 - luar biasa;
dari 0,8 hingga 0,90 - sangat bagus;
dari 0,63 hingga 0,8 - bagus;
dari 0,37 hingga 0,63 - memuaskan;
dari 0,2 hingga 0,37 - buruk;
dari 0,0 hingga 0,2 - sangat buruk.
Contoh. Tentukan indikator umum kualitas jendela plastik.
Keputusan
Untuk tujuan ini, tiga jendela dipilih dari batch dan indikator kualitas ditentukan untuk mereka (tabel 3).
Tabel 3
Nilai indikator kualitas
Nilai indikator kualitas umum disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4
Nilai indikator kualitas yang dinormalisasi dan digeneralisasi
| № | Tahanan perpindahan panas, m 2 * 0 C/W | Kedap suara, dB | Transmisi cahaya total | Permeabilitas udara, m 3 / (h * m 2) | K(0) | ||||
| R(I)1 | K(I)1 | R(I)2 | K(I)2 | R(1)3 | K(I)3 | R(I)4 | K(I)4 | ||
| 0,95 | 0,19 | 1,85 | 0,997 | 0,19 | 0,53 | ||||
| 0,95 | 0,95 | 0,998 | 0,95 | 0,96 | |||||
| 0,95 | 0,19 | 0,92 | 0,44 | 0,95 | 0,71 |
Analisis hasil yang ditunjukkan pada Tabel 5 menunjukkan bahwa indikator umum kualitas jendela plastik berada dalam kisaran tersebut.
Sedangkan pengendalian dengan metode statistik dapat menurunkan persentase produk cacat secara signifikan. Untuk pengembangan pengendalian penerimaan statistik, hal-hal berikut harus ditentukan: ukuran lot; parameter terkontrol dengan indikasi batas-batasnya; tingkat penerimaan cacat untuk setiap parameter yang dikontrol; standar deviasi atau metode estimasinya; tingkat kontrol; jenis kontrol, instruksi tentang jenis kontrol awal dan kemungkinan transisi dari satu jenis kontrol ke yang lain.
Kami mengusulkan kontrol penerimaan statistik dengan atribut kuantitatif. Pilihan rencana kontrol ketika varians dari parameter yang dikontrol tidak diketahui dan diperkirakan dari varians sampel (s-plan) adalah sebagai berikut. Menurut volume batch yang diberikan N dan tingkat kontrol yang dipilih, biasanya II, menemukan kode ukuran sampel. Menurut kode ukuran sampel dan nilai tingkat cacat yang ditetapkan AQL cari ukuran sampelnya P dan standar kontrol k.Dari P nilai parameter terkontrol dari sampel menghitung rata-rata aritmatika dan statistik kualitas sesuai dengan rumus:
Jika nilai Q di > k di Q n> k n, maka batch produk diterima. Jika nilai Q di< k di atau Q n < k n, atau setidaknya salah satu besaran ( Q di atau Q m) negatif, maka batch produk ditolak.
Kekhususan. Ini mengarah pada pemilihan dan penandaan sifat-sifat yang relatif stabil dari dunia sekitarnya. Jenis generalisasi yang paling sederhana sudah dilakukan pada tingkat persepsi, memanifestasikan dirinya sebagai keteguhan persepsi. Pada tingkat pemikiran manusia, generalisasi dimediasi oleh penggunaan alat yang dikembangkan secara sosial - metode aktivitas dan tanda kognitif.
GENERALISASI
produk aktivitas mental, suatu bentuk refleksi dari ciri-ciri umum dan kualitas fenomena realitas. Prosesnya bersifat kognitif, yang mengarah pada pemilihan dan penandaan sifat-sifat yang relatif stabil dari dunia luar. Jenis generalisasi yang paling sederhana sudah diwujudkan pada tingkat persepsi, memanifestasikan dirinya sebagai keteguhan persepsi. Jenisnya sesuai dengan jenis pemikirannya. Yang paling banyak dipelajari adalah generalisasi berupa makna kata. Generalisasi juga bertindak sebagai sarana aktivitas mental. Pada tingkat pemikiran manusia, generalisasi dimediasi oleh penggunaan alat yang dikembangkan secara sosial - metode aktivitas dan tanda kognitif.
Generalisasi paling sederhana terdiri dari asosiasi, pengelompokan objek berdasarkan fitur acak yang terpisah (asosiasi sinkretis). Generalisasi kompleks lebih sulit, ketika sekelompok objek digabungkan menjadi satu kesatuan karena berbagai alasan. Sangat sulit untuk menggeneralisasi, di mana karakteristik spesifik dan generik dibedakan dengan jelas, objek termasuk dalam sistem konsep tertentu. Generalisasi kompleks, serta yang sinkretis, disajikan pada setiap tingkat kompleksitas aktivitas intelektual.
Ketika mempelajari pembentukan generalisasi baru dalam psikologi, metode pembentukan konsep buatan digunakan, ketika metode pengelompokan objek yang khas untuk orang tertentu (sinkretik, kompleks, konseptual yang tepat) dianalisis.
Satu dan generalisasi yang sama dapat dibentuk sebagai hasil dari organisasi kegiatan penelitian yang berbeda - misalnya, generalisasi yang dibangun berdasarkan data minimum yang diperlukan, dan juga didasarkan pada data yang berlebihan. Secara subyektif, generalisasi (pengetahuan) baru seseorang dapat berasal dari sumber yang berbeda: diperoleh dalam komunikasi dengan orang lain atau dikembangkan secara mandiri. Dalam kasus kedua, generalisasi ini mungkin tidak ada dalam pengalaman sosial.
Dalam studi generalisasi dalam psikologi, metode digunakan untuk mendefinisikan konsep, membandingkan dan mengklasifikasikannya. Ada penelitian luas tentang manajemen tujuan dari proses asimilasi generalisasi. Biasanya ada beberapa generalisasi yang terkait dengan satu kata; penggunaan salah satunya tergantung pada konteks situasi, ucapan, pada motif dan tujuan subjek kegiatan berbicara. Terbentuknya generalisasi yang memperkaya pengalaman sosial juga merupakan sumbangan bagi perkembangan sejarah pemikiran.
GENERALISASI
Bahasa inggris generalisasi) adalah salah satu karakteristik utama proses kognitif, yang terdiri dari pemilihan dan fiksasi sifat objek yang relatif stabil dan invarian dan hubungannya. Jenis visualisasi yang paling sederhana, dibuat dalam hal persepsi langsung, memungkinkan seseorang untuk menampilkan sifat dan hubungan objek, terlepas dari kondisi tertentu dan acak dari pengamatan mereka. Bersamaan dengan itu, ada dua jenis bahasa mediasi yang melekat pada manusia, yang dalam prosesnya perbandingan, analisis, dan sintesis memainkan peran khusus, termasuk penggunaan alat bahasa.
Jenis pertama O. yang dimediasi didasarkan pada aksi perbandingan. Membandingkan dengan t.sp tertentu. objek dari kelompok tertentu, seseorang menemukan, memilih dan menunjuk dengan kata sifat-sifat umum mereka yang identik secara lahiriah, yang dapat menjadi isi dari konsep kelompok atau kelas objek ini. O. dan konsep semacam itu disebut empiris. Memisahkan sifat umum dari yang khusus dan menetapkannya dengan kata memungkinkan seseorang untuk menutupi keragaman sensorik objek dalam bentuk yang dipersingkat dan dikompresi, menguranginya ke kelas tertentu, dan kemudian beroperasi dengan konsep tanpa daya tarik langsung ke objek individu (lihat Abstraksi) . Satu dan objek nyata yang sama m. termasuk dalam kelas sempit dan kelas luas. Ini memungkinkan kita untuk menguraikan skala fitur umum (berdasarkan prinsip hubungan genus-spesies). Fungsi O empiris adalah untuk mengefisienkan keragaman objek, mengklasifikasikannya. Dengan bantuan skema klasifikasi, setiap item baru dapat diidentifikasi sebagai milik kelompok tertentu. Empiris O. adalah karakteristik dari tahap awal kognisi. (Dalam logika, O seperti itu disebut "induktif". - Kira-kira ed.)
Tipe ke-2 dari O. termediasi dilakukan dengan analisis data empiris tentang. objek untuk menyoroti tautan internal yang signifikan yang mendefinisikan objek ini sebagai sistem integral. Konsep seperti itu dan konsep yang sesuai dengannya disebut teoretis. Konsep ini awalnya memperbaiki koneksi internal secara abstrak, hanya sebagai titik awal genetik dari sistem integral. Kemudian, dengan menggunakan konsep teoretis, seseorang mengkorelasikan fitur-fitur tertentu dari objek menjadi satu kesatuan. Pengetahuan tentangnya menjadi semakin detail dan lengkap, konkrit. Dengan pendakian seperti itu dari abstrak ke konkret, reproduksi mental objek terjadi. Jenis O. ini sesuai dengan keadaan sains yang dikembangkan, tahap teoretisnya.
Dalam psikologi anak dan pendidikan, secara umum diterima bahwa kemampuan observasi empiris mulai terbentuk pada usia prasekolah dan berkembang secara intensif terutama pada usia sekolah dasar. O. yang bersifat teoritis adalah tipikal untuk masa remaja dan khususnya untuk masa remaja. Ada juga sudut pandang yang menurutnya tahap usia di atas dan kemampuan kognitif yang sesuai dengannya dapat bergeser secara signifikan menuju usia yang lebih dini.
Generalisasi
hasil studi yang diyakini benar untuk sekelompok orang yang lebih besar daripada yang sebenarnya dilaporkan dalam studi atau studi yang menghasilkan hasil itu.
GENERALISASI
1. Proses pembentukan penilaian atau pengambilan keputusan yang berlaku untuk seluruh kelas atau kategori objek, peristiwa, atau fenomena. Beberapa fitur dari makna ini layak disebutkan. Pertama, generalisasi dalam pengertian ini hampir selalu menyiratkan proses induksi; itu dimulai dari sejumlah pengamatan elemen kelas dan meluas (yaitu, menggeneralisasi) ke elemen lain. Kedua, generalisasi adalah sisi lain mata uang di sini, sebagai lawan dari pembedaan (1). Artinya, ketika seseorang menggeneralisasi penilaian atau reaksi terhadap kita sebagai anggota suatu kelas, ia tidak benar-benar membedakan antara ciri-ciri pembeda individu dalam kelas itu. Untuk lebih lanjut tentang subjek ini, lihat Gradien Generalisasi. 2. Proses memperluas prinsip atau konsep ke objek, peristiwa, atau area baru. Perhatikan bahwa nilai 2 dapat serupa dengan nilai 1 dalam kasus di mana seseorang menemukan bahwa objek baru dapat diklasifikasikan sebagai milik kelompok yang diketahui dan dengan demikian dimasukkan dalam generalisasi yang dibuat sebelumnya, atau dapat dikaitkan dengan benar-benar baru satu set objek yang dapat dibedakan dari peristiwa lain tetapi ditemukan dapat dijelaskan oleh beberapa prinsip yang diketahui. 3. Dalam sains, setiap pernyataan luas yang dapat mencakup sejumlah pengamatan. Artinya, proses generalisasi dalam arti 2 dapat mengarah pada generalisasi dalam arti 3.
Karena makna-makna ini sangat "umum", istilah ini sering kali dikualifikasikan dengan berbagai tambahan yang mendefinisikan jenis generalisasi yang dimaksud. Lihat artikel berikut untuk beberapa contoh umum
generalisasi) - tujuan utama dari eksperimen apa pun: berdasarkan sejumlah data terbatas yang diperoleh, untuk menarik kesimpulan yang berlaku untuk area praktik yang lebih luas. Dalam eksperimen individu praktis, O. dilakukan dengan cara yang sama seperti dalam kehidupan; ini adalah kesimpulan umum berdasarkan sejumlah eksperimen terbatas, yang hanya berlaku untuk subjek khusus ini. Kemungkinan hasil O. terkait dengan keterwakilan eksperimen dan validitasnya dan bergantung pada kontrol faktor-faktor sampingan (validitas internal) dan pada kepatuhan (dan kelengkapan representasi) dari variabel-variabel tambahan dalam eksperimen. Alokasikan O. hasil eksperimen pada; situasi nyata yang sedang dipelajari (eksperimen buatan), kepada perwakilan populasi lainnya (eksperimen kelompok), penyebaran ide-ide teoretis (eksperimen laboratorium). Untuk mengontrol O., level baru dari variabel tambahan juga terlibat dalam eksperimen faktorial. Pengujian hipotesis terluas yang diteliti membutuhkan serangkaian eksperimen dengan berbagai tingkat variabel tambahan.
operasi mental, yang berarti transisi ke tingkat abstraksi yang lebih tinggi dengan mengidentifikasi fitur umum (properti, hubungan, tren pengembangan, dll.) dari objek di area yang dipertimbangkan; memerlukan munculnya konsep-konsep ilmiah baru, teori, hukum.
Definisi Hebat
Definisi tidak lengkap
GENERALISASI
1) Dengan t.sp. logika - konstruksi (turunan) pernyataan universal dan eksistensial: a) dalam sistem logika deduktif - berdasarkan aturan yang didalilkan untuk menyusun pernyataan semacam itu (aturan inferensi untuk penghitung umum dan keberadaan - yang disebut variabel O.); c) dalam sistem logika induktif berdasarkan data eksperimental (eksperimental) ("data bukti empiris") - yang disebut. dan O induktif (lihat Induksi, Logika Induktif, Induksi Ilmiah, Induksi Tidak Lengkap, Induksi Populer). 2) Dari epistemologis. (dan metodologis) v. sp. O. - salah satu sarana ilmiah yang paling penting. kognisi, prosedur untuk pindah ke tingkat abstraksi yang lebih tinggi berdasarkan identifikasi (di area objek yang dipertimbangkan) fitur umum untuk objek ini: properti, hubungan, tren pengembangan, dll. Ilmu pengetahuan, pada dasarnya, muncul ketika "... sebagai hasil dari serangkaian pertimbangan pengalaman, satu pandangan umum tentang objek serupa didirikan" (Aristoteles, Met. I 1, 1981 a 1 - in 13; terjemahan Rusia, M .–L., 1934, hlm. 19). Tergantung pada bidang subjek dan tugas penelitian O., mereka dilakukan pada tingkat yang berbeda, khususnya: 1) pada tingkat empiris. materi [biasanya mencakup pengembangan konsep yang mencerminkan kesamaan, kesamaan, kesamaan, dll, secara umum, c.-l. hubungan antara dua atau lebih objek (fenomena) yang diteliti, dan perumusan prinsip tertentu yang menjelaskan secara terpadu sekelompok (atau kelompok) fenomena yang diamati atau identifikasi hukum yang mengatur kelompok fenomena ini]; 2) pada tingkat konsep yang sudah dikembangkan (lihat Konsep); 3) pada tingkat "sistem konsep" - teori. Dalam kasus terakhir, O. berhubungan erat dengan konsep grup transformasi dan invarian. Misalnya, untuk klasik mekanik yang adil disebut. Transformasi Galilea: panjang dan massa benda, interval waktu tetap tidak berubah selama transisi dari satu sistem referensi ke sistem referensi lainnya. Teori relativitas menggunakan grup yang lebih umum - transformasi Lorentz, yang menetapkan hubungan antara ruang dan waktu. Dengan orientasi seperti itu, invarian sebelumnya menjadi hanya proyeksi tertentu yang bergantung pada kerangka acuan; kuantitas lain diambil sebagai invarian - panjang maksimum, interval ruang-waktu, massa minimum. Jadi, teori O. biasanya melibatkan transisi dari satu kelompok transformasi ke kelompok lain yang lebih luas. Lit.: Jevons S., Dasar-dasar ilmu pengetahuan, trans. dari bahasa Inggris, St. Petersburg, 1881, ch. 27; Gorsky D.P., Pertanyaan tentang abstraksi dan pembentukan konsep, ?., 1961, ch. sepuluh. F. Lazarev. Kaluga, M. Novoselov. Moskow.
Definisi Hebat
Definisi tidak lengkap
saat menggunakan materi dari www.psi.webzone.ru
Kamus ini dibuat khusus untuk pengguna situs sehingga Anda dapat menemukan istilah psikologis apa pun di satu tempat. Jika Anda belum menemukan beberapa definisi atau, sebaliknya, Anda mengetahuinya, tetapi kami tidak memilikinya, pastikan untuk menulis kepada kami dan kami akan menambahkannya ke kamus portal psikologis "Psikotes".
Generalisasi
GENERALISASI - kombinasi mental fitur serupa dari beberapa objek dalam satu konsep tentang objek ini. Misalnya, huruf dan angka digeneralisasikan ke dalam konsep *tanda*. Ciri-ciri serupa dari objek individu yang menonjol dalam proses analisis, perbandingan, dan abstraksinya diringkas. - ini juga merupakan transisi dari konsep yang lebih khusus ke konsep yang lebih umum, dari pemikiran tentang umum ke pemikiran tentang yang lebih umum. terjadi dengan kata-kata. Setiap kata tidak mengacu pada satu objek atau fenomena, tetapi pada banyaknya mereka. Alokasikan generalisasi empiris dan teoritis. Fungsi empirisme generalisasi terdiri dari pengurutan berbagai objek, dalam klasifikasinya. Fungsi generalisasi teoretis terdiri dari naik dari abstrak ke konkret, dalam menyoroti koneksi internal penting dari suatu objek yang mendefinisikan objek ini sebagai sistem integral. Dalam proses asimilasi konsep baru oleh siswa, penting untuk mempertimbangkan dan, khususnya, secara mandiri mencari contoh yang relevan.
Daftar tag acak:
,
Hull Clark Leonard - Hull Clark Leonard (24/05/1884 - 1952) - Psikolog Amerika, perwakilan neobehaviorisme, penulis konsep perilaku "hipotetis-deduktif". Dia mengandalkan persyaratan untuk metodologi membangun teori dan eksperimen yang dikembangkan dalam ilmu alam, terutama dalam matematika. Dia melanjutkan dari kebutuhan untuk memperkenalkan "variabel perantara" antara elemen-elemen behaviorisme klasik, yang dia usulkan untuk mempertimbangkan kebutuhan, potensi reaksi, kekuatan keterampilan, tujuan.
,
Halusinasi - Halusinasi - persepsi objek yang benar-benar tidak ada atau tanda-tandanya, secara subjektif diakui sebagai persepsi nyata. Itu terjadi, sebagai suatu peraturan, dengan berbagai gangguan mental, dalam situasi stres, serta selama isolasi sensorik yang berkepanjangan.
,
Perasaan rendah diri - PERASAAN KERAS - bentuk stabil dari pengalaman seseorang tentang inferioritasnya yang nyata atau yang dibayangkan, terbentuk ketika seseorang memperhatikan satu atau lain kekurangannya. Perasaan rendah diri yang timbul pada diri seorang anak sebagai akibat dari kesadarannya akan inferioritas biologis atau lainnya dan menyebabkan dia mengembangkan gaya hidupnya sendiri, yang memungkinkannya mengembangkan kemampuan dan memperoleh keunggulan atas orang lain. Perasaan rendah diri disebabkan baik oleh defisiensi organik-morfologis dan fungsional organ, anomali organ, fungsinya, dll., dan oleh faktor subjektif; penilaian kelemahan alami, kesulitan dalam hubungan sosial, dll. Perasaan rendah diri bukanlah keadaan pasif, dapat menjadi stimulus bagi perkembangan mental individu jika ia berusaha untuk mengatasi rendah diri. Dalam hal ini, semakin kuat perasaan inferioritas maka semakin kuat pula keinginan untuk mengatasinya dalam bentuk keinginan untuk superioritas.
1) Generalisasi- (lat. generalisatio) - operasi mental, transisi dari pemikiran individu, yang terkandung dalam konsep, penilaian, norma, hipotesis, pertanyaan, dll., ke pemikiran umum; dari pemikiran tentang yang umum ke pemikiran tentang yang lebih umum; dari sejumlah fakta, situasi, peristiwa hingga identifikasinya dalam beberapa sifat dengan pembentukan himpunan berikutnya yang sesuai dengan sifat-sifat ini (lihat: Generalisasi induktif). Tidak hanya konsep tetapi juga penilaian dibentuk melalui penalaran induktif. Analitis dipahami sebagai O., dilakukan atas dasar analisis ekspresi linguistik yang sesuai, definisi, penerapan aturan deduksi dan tidak memerlukan jalan lain untuk mengalami. Contohnya dapat berupa transisi mental dari konsep "bentuk mekanis gerakan materi" ke konsep "bentuk gerakan materi", dari penilaian "Paus adalah mamalia" ke penilaian "Paus adalah vertebrata", dari pertanyaan "Apakah ini masalah yang dapat dipecahkan dalam kasus ini?" untuk pertanyaan "Apakah masalah ini dapat diselesaikan dalam kasus umum?", dari norma hukum "pencurian dilarang" hingga norma "pencurian dilarang". Sintetis (atau induktif) dipahami sebagai O. terkait dengan studi data eksperimen. Mereka digunakan dalam pembentukan dan pengembangan berbagai konsep, penilaian (termasuk hukum), dan teori ilmiah. Dalam logika tradisional, definisi konsep dipahami sebagai transisi dari konsep umum yang lebih rendah ke konsep umum yang lebih besar dengan membuang atribut yang hanya dimiliki oleh elemen-elemen yang termasuk dalam ruang lingkup konsep umum (transisi dari konsep "segitiga siku-siku" dengan konsep "segitiga"). Kebalikan dari O. adalah operasi pembatasan suatu konsep. Abstraksi identifikasi memainkan peran penting dalam identifikasi sintetik. Proses O. banyak digunakan dalam pembentukan konsep, tidak hanya dalam pengetahuan ilmiah, tetapi juga, misalnya, dalam proses pembentukan gambar artistik.
2) Generalisasi- - Menyoroti sejumlah hal dalam properti umum dan hubungan di antara mereka (hal dan properti).
3) Generalisasi- Kesimpulan dari khusus ke umum. Generalisasi adalah induksi, yaitu kesimpulannya akan selalu hipotetis. Ini mengandaikan abstraksi dari beberapa fitur di mana objek berbeda satu sama lain, karena pikiran hanya mempertahankan fitur yang ada di semua objek. Dalam penelitian ilmiah, generalisasi sangat bermanfaat: memungkinkan seseorang untuk beralih dari pengamatan beberapa kasus tertentu ke hipotesis hukum universal. Namun, orang harus berhati-hati terhadap generalisasi yang terlalu terburu-buru: generalisasi harus diverifikasi dengan menerapkannya pada sebanyak mungkin kasus khusus.
4) Generalisasi- - metode berpikir, sebagai akibatnya sifat-sifat umum dan tanda-tanda objek ditetapkan.
5) Generalisasi- Transisi mental dari fakta individu, peristiwa ke set mereka (kelas), dari satu pemikiran ke pemikiran lain - lebih umum.
6) Generalisasi- - perumusan kesimpulan, keteraturan dan hukum dari fakta, analisis peristiwa dan fenomena.
7) Generalisasi- (dari bahasa Lat. generalisatio) transisi mental dari fakta individu, peristiwa ke identifikasinya (dan generalisasi induktif); dari satu pemikiran ke pemikiran yang lebih umum, yang lain (generalisasi logis). Dengan membuat abstraksi yang tepat, seseorang berpindah dari, katakanlah, geometri Euclid ke geometri Lobachevsky, yang berarti bahwa baik penilaian maupun teori ilmiah dapat digeneralisasikan. Bahkan skema seperti itu muncul sebagai hasil dari proses generalisasi: konsep tunggal - konsep umum - penilaian - hukum sains - teori. Memperoleh pengetahuan umum berarti penetrasi yang lebih dalam ke dalam esensi realitas. Lawan dari generalisasi adalah restriksi.
8) Generalisasi- - proses logis transisi dari individu ke umum. dari pengetahuan yang kurang umum ke yang lebih umum (misalnya, transisi dari konsep "panas" ke konsep "energi", dari geometri Euclid ke geometri Lobachevsky), serta hasil dari proses ini: a konsep umum, penilaian, hukum sains, teori. Memperoleh pengetahuan umum berarti refleksi yang lebih dalam dari realitas, penetrasi ke esensinya. Dalam logika formal, diferensiasi konsep dipahami sebagai transisi dari konsep khusus ke konsep umum. Pada saat yang sama, konten konsep generik menjadi lebih sempit, karena fitur-fitur spesifik dikecualikan darinya (ruang lingkup dan konten konsep). Jadi, dalam transisi dari konsep "ek" ke konsep "pohon", tanda-tanda khusus untuk pohon ek dibuang. Proses kebalikan dari O. adalah limitasi.
Generalisasi
(lat. generalisatio) - operasi mental, transisi dari pemikiran individu, yang terkandung dalam konsep, penilaian, norma, hipotesis, pertanyaan, dll., ke pemikiran jenderal; dari pemikiran tentang yang umum ke pemikiran tentang yang lebih umum; dari sejumlah fakta, situasi, peristiwa hingga identifikasinya dalam beberapa sifat dengan pembentukan himpunan berikutnya yang sesuai dengan sifat-sifat ini (lihat: Generalisasi induktif). Tidak hanya konsep tetapi juga penilaian dibentuk melalui penalaran induktif. Analitis dipahami sebagai O., dilakukan atas dasar analisis ekspresi linguistik yang sesuai, definisi, penerapan aturan deduksi dan tidak memerlukan jalan lain untuk mengalami. Contohnya dapat berupa transisi mental dari konsep "bentuk mekanis gerakan materi" ke konsep "bentuk gerakan materi", dari penilaian "Paus adalah mamalia" ke penilaian "Paus adalah vertebrata", dari pertanyaan "Apakah ini memecahkan masalah dalam kasus ini?" untuk pertanyaan "Apakah masalah ini dapat diselesaikan dalam kasus umum?", dari norma hukum "pencurian dilarang" hingga norma "pencurian dilarang". Sintetis (atau induktif) dipahami sebagai O. terkait dengan studi data eksperimen. Mereka digunakan dalam pembentukan dan pengembangan berbagai konsep, penilaian (termasuk hukum), dan teori ilmiah. Dalam logika tradisional, definisi konsep dipahami sebagai transisi dari konsep umum yang lebih rendah ke konsep umum yang lebih besar dengan membuang atribut yang hanya dimiliki oleh elemen-elemen yang termasuk dalam ruang lingkup konsep umum (transisi dari konsep "segitiga siku-siku" dengan konsep "segitiga"). Kebalikan dari O. adalah operasi pembatasan suatu konsep. Abstraksi identifikasi memainkan peran penting dalam identifikasi sintetik. Proses O. banyak digunakan dalam pembentukan konsep, tidak hanya dalam pengetahuan ilmiah, tetapi juga, misalnya, dalam proses pembentukan gambar artistik.
Identifikasi sejumlah hal dalam sifat umum dan hubungan di antara mereka (benda dan sifat).
kesimpulan dari khusus ke umum. Generalisasi adalah induksi, yaitu kesimpulannya akan selalu hipotetis. Ini mengandaikan abstraksi dari beberapa fitur di mana objek berbeda satu sama lain, karena pikiran hanya mempertahankan fitur yang ada di semua objek. Dalam penelitian ilmiah, generalisasi sangat bermanfaat: memungkinkan seseorang untuk beralih dari pengamatan beberapa kasus tertentu ke hipotesis hukum universal. Namun, kita harus berhati-hati terhadap generalisasi yang terlalu tergesa-gesa: generalisasi harus diverifikasi dengan menerapkannya pada sebanyak mungkin kasus khusus.
Penerimaan pemikiran, sebagai akibatnya sifat-sifat umum dan tanda-tanda objek ditetapkan.
Transisi mental dari fakta individu, peristiwa ke set mereka (kelas), dari satu pemikiran ke pemikiran lain - lebih umum.
Perumusan kesimpulan, pola dan hukum dari fakta, analisis peristiwa dan fenomena.
(dari bahasa Latin generalisatio) transisi mental dari fakta individu, peristiwa ke identifikasi mereka (dan generalisasi induktif); dari satu pemikiran ke pemikiran yang lebih umum, yang lain (generalisasi logis). Dengan membuat abstraksi yang tepat, seseorang berpindah dari, katakanlah, geometri Euclid ke geometri Lobachevsky, yang berarti bahwa adalah mungkin untuk menggeneralisasi baik penilaian maupun teori ilmiah. Bahkan skema seperti itu muncul sebagai hasil dari proses generalisasi: konsep tunggal - konsep umum - penilaian - hukum sains - teori. Memperoleh pengetahuan umum berarti penetrasi yang lebih dalam ke dalam esensi realitas. Lawan dari generalisasi adalah restriksi.
Proses logis transisi dari tunggal ke umum. dari pengetahuan yang kurang umum ke yang lebih umum (misalnya, transisi dari konsep "panas" ke konsep "energi", dari geometri Euclid ke geometri Lobachevsky), serta hasil dari proses ini: a konsep umum, penilaian, hukum sains, teori. Memperoleh pengetahuan umum berarti refleksi yang lebih dalam dari realitas, penetrasi ke esensinya. Dalam logika formal, diferensiasi konsep dipahami sebagai transisi dari konsep khusus ke konsep umum. Pada saat yang sama, konten konsep generik menjadi lebih sempit, karena fitur-fitur spesifik dikecualikan darinya (ruang lingkup dan konten konsep). Jadi, dalam transisi dari konsep "ek" ke konsep "pohon", tanda-tanda khusus untuk pohon ek dibuang. Proses kebalikan dari O. adalah limitasi.
