Mitra favorit dalam permainan musim panas adalah sinar matahari. Bekali diri Anda dengan beberapa cermin untuk berjalan-jalan dan luncurkan sinar matahari di permukaan apa pun. Anda dapat menjalankannya sebentar di wajah - betapa cerahnya kelinci itu - bayinya tidak melihat apa-apa. Coba gunakan foil dan bungkus permen mengkilap selain cermin.

Kering-basah

Karya Agung yang Menghilang

Hangat dingin

penambang garam

Jam bayangan matahari

"Bayangan Menghilang di Siang Hari"

Wayang kulit

Potret dengan bayangan

Pada ibu - kurang

Kami mendapatkan api

Habis terbakar

Buat pelangi

bintang surya

"tato" surya

Kering-basah

Untuk percobaan kecil ini, kita membutuhkan dua sapu tangan basah. Biarkan bayi membasahi saputangan di bawah air dan kemudian membandingkannya dengan yang kering. Saat Anda pergi ke luar, tawarkan untuk menggantung satu syal di pohon di tempat teduh, dan gantung yang kedua di tempat yang cerah. Anda dapat membayangkan bahwa ini bukan syal, tetapi selimut untuk mainan yang telah Anda cuci dan sekarang mainan itu ingin mendapatkannya kembali. Serbet mana yang lebih cepat kering: yang digantung di bawah sinar matahari atau yang digantung di tempat teduh? Dan semua karena, berkat panas, uap air menguap lebih cepat di bawah sinar matahari daripada di tempat teduh.

Karya Agung yang Menghilang

Untuk memperkuat topik penguapan, Anda dapat mengambil sebotol air dengan topi "olahraga" dari rumah dan menimba air di trotoar. Bereksperimenlah dengan ukuran genangan air - semakin banyak air yang Anda tuangkan, semakin lama akan mengering. Anda dapat menggunakan gambar setengah kering untuk mengingat apa yang digambar dan menambahkan detail baru, membuat gambar yang benar-benar baru.

Hangat dingin

Ambil beberapa lembar kertas berwarna untuk berjalan-jalan, termasuk putih dan hitam. Letakkan mereka di tempat yang diterangi matahari sehingga mereka menjadi hangat (Anda dapat terlebih dahulu memotong pria kecil dari seprai ini sehingga lebih menarik bagi bayi untuk meletakkannya "di pantai" untuk berjemur). Sekarang sentuh seprai, daun mana yang paling panas? Dan yang paling dingin? Dan semua itu karena benda berwarna gelap memerangkap panas dari matahari, dan benda berwarna terang memantulkannya. Omong-omong, inilah mengapa salju kotor mencair lebih cepat daripada salju bersih.

penambang garam

Tawarkan bajak laut kecil untuk mendapatkan garam dari air "laut". Pra-buat larutan garam jenuh di rumah, dan dalam cuaca cerah yang panas di luar, cobalah untuk menguapkan airnya. Anda akan mendapatkan garam untuk memasak makan malam untuk serigala laut asli!

Jam bayangan matahari

Tidak ada laboratorium surya sejati yang lengkap tanpa jam matahari yang dapat digunakan dengan piring kertas dan pensil sekali pakai.

Masukkan pensil ke dalam lubang yang dibuat di tengah piring dengan ujung runcing ke bawah dan letakkan perangkat ini di bawah sinar matahari sehingga tidak ada bayangan yang jatuh di atasnya. Pensil akan membentuk bayangannya sendiri, di mana Anda perlu menggambar garis setiap jam, jangan lupa untuk meletakkan angka di tepi piring yang menunjukkan waktu.

Akan benar untuk membuat jam tangan seperti itu sepanjang siang hari - dari matahari terbit hingga terbenam. Tetapi waktu ketika Anda biasanya berjalan akan cukup. Keesokan harinya, Anda dapat menggunakan jam dan anak akan dapat melacak kapan Anda berjalan-jalan, berapa banyak waktu yang telah Anda habiskan di jalan dan apakah sudah waktunya bagi Anda untuk pulang.

"Bayangan Menghilang di Siang Hari"

Cobalah untuk mengejar bayangan Anda dengan bayi Anda. Lari cepat, ubah arah secara tiba-tiba untuk mengelabui bayangan Anda, bersembunyi di balik bukit dan tiba-tiba melompat keluar untuk menangkapnya. Telah terjadi?

Untuk lebih memahami mengapa bayangan bergerak, temukan tempat cerah yang tidak berbayang di pagi hari. Tempatkan bayi dengan punggung menghadap matahari dan tandai panjang bayangannya. Sebelum matahari terbenam, tempatkan anak di arah yang sama dan di tempat yang sama seperti di pagi hari, dan tandai lagi bayangannya. Hasilnya akan membantu untuk memahami mengapa bayangan berjalan terlebih dahulu di depan, lalu di belakang.

Wayang kulit

Secara umum, sangat keren untuk bermain dengan bayangan, dan hari yang cerah memungkinkan kita untuk mengatur seluruh teater tanpa menggunakan perangkat khusus. Untuk memulainya, Anda dapat menunjukkan kepada bayi bagaimana sendok anak-anak biasa berubah bentuknya di teater bayangan, sekarang terlihat seperti dirinya sendiri, dan putar sedikit - dan itu hanya tongkat, putar lagi - garis tipis.

Jangan lupa tentang hiburan tradisional - untuk menunjukkan berbagai tokoh dengan bantuan tangan. Bayangan hanya mengikuti kontur objek, tetapi menarik untuk melihat bagaimana tangan ibu yang tergenggam rumit berubah menjadi burung hantu atau anjing.

Potret dengan bayangan

Lingkari garis besar bayangan gelisah Anda di trotoar dengan kapur, dan biarkan dia menyelesaikan detailnya sendiri: wajah, rambut, pakaian. Ini akan menghasilkan potret diri yang sangat lucu.

Pada ibu - kurang

Ukur tinggi pohon, tiang lampu, atau seluruh bangunan tinggi menggunakan bayangan Anda sendiri. Lagi pula, sangat menarik berapa tinggi sekolah pada anak laki-laki, dan tinggi pohon pada ibu. Untuk melakukan ini, ambil tali panjang untuk berjalan-jalan, yang dengannya Anda mengukur bayangan anak Anda. Kemudian gunakan "satuan" ini untuk mengukur bayangan objek yang Anda minati. Jadi Anda mendapatkan, misalnya, pertumbuhan gedung bertingkat di 38 burung beo, atau lebih tepatnya pada 38 anak laki-laki, dan pada ibu rumah yang sama akan kurang - hanya 30. Sangat menarik untuk mengetahui pendapat anak itu, bagaimana itu terjadi.

Kami mendapatkan api

Matahari dapat digunakan untuk membuat api. Bayangkan diri Anda sebagai orang primitif, meski berbekal kaca pembesar dan selembar kertas hitam. Fokuskan sinar matahari dengan kaca pembesar sehingga membentuk titik kecil. Segera daun Anda akan berasap!

Habis terbakar

Bahkan lebih menarik untuk mencoba sendiri dalam pyrography - menggambar dengan bantuan api. Prinsipnya sama seperti membakar kertas, ambil saja papan kayu sebagai dasarnya. Kaca pembesar perlu dipindahkan sehingga titik cahaya bergerak melintasi permukaan papan, meninggalkan jejak hangus.

Ini tidak mudah, Anda perlu banyak kesabaran untuk melukis gambar, dan pastikan untuk beruntung dengan cuaca - minimal awan dan matahari di puncaknya.

Buat pelangi

Ketika sinar matahari dibagi menjadi beberapa warna, kita melihat pelangi. Ini terjadi ketika matahari bekerja sama dengan air. Misalnya, ketika awan berpisah, dan matahari bersinar, dan hujan masih turun. Atau pada hari yang cerah di air mancur. Ambil botol semprotan air untuk berjalan-jalan dan cobalah membuat pelangi sendiri - pada saat yang sama dan menyegarkan diri. Perhatikan bayi bahwa gelembung sabun di bawah sinar matahari bermain dengan semua warna pelangi.

bintang surya

Di rumah, Anda juga bisa sedikit bermain-main dengan sinar matahari dengan membuat malam di tengah hari dalam satu kamar. Untuk melakukan ini, pada selembar kertas hitam besar, buat lubang dengan berbagai diameter dan frekuensi, lalu tempelkan lembaran ini ke jendela. Anda akan mendapatkan efek langit berbintang.

"tato" surya

Pengalaman paling lucu yang bisa Anda kenakan adalah menggambar sesuatu di tubuh dengan bantuan matahari. Kencangkan templat yang sudah disiapkan pada tubuh, misalnya, siluet kupu-kupu, dan berbaringlah untuk berjemur. Setelah beberapa sesi penyamakan, Anda akan menjadi pemilik semacam tato putih.

Pilihan kecil eksperimen dan eksperimen menghibur untuk anak-anak.

Eksperimen kimia dan fisika

pelarut

Misalnya, cobalah untuk melarutkan semua yang ada di sekitar anak Anda! Kami mengambil panci atau baskom dengan air hangat, dan anak itu mulai meletakkan di sana segala sesuatu yang, menurut pendapatnya, dapat larut. Tugas Anda adalah mencegah benda berharga dan makhluk hidup terlempar ke dalam air, lihat dengan terkejut ke dalam wadah bersama bayi untuk mengetahui apakah sendok, pensil, sapu tangan, penghapus, mainan telah larut di sana. dan menawarkan zat seperti garam, gula, soda, susu. Anak itu akan dengan senang hati mulai melarutkannya juga dan, percayalah, akan sangat terkejut ketika dia menyadari bahwa mereka larut!
Air di bawah pengaruh bahan kimia lain mengubah warnanya. Zat itu sendiri, berinteraksi dengan air, juga berubah, dalam kasus kami mereka larut. Dua percobaan berikut dikhususkan untuk sifat air dan beberapa zat ini.

air ajaib

Tunjukkan pada anak Anda bagaimana, seolah-olah dengan sihir, air dalam toples biasa berubah warna. Tuang air ke dalam toples kaca atau gelas dan larutkan tablet fenolftalein di dalamnya (dijual di apotek dan lebih dikenal sebagai Purgen). Cairan akan menjadi bening. Kemudian tambahkan larutan soda kue - itu akan berubah menjadi warna merah muda-raspberry yang intens. Setelah menikmati transformasi seperti itu, tambahkan juga cuka atau asam sitrat - solusinya akan berubah warna lagi.

Ikan "hidup"

Pertama, siapkan solusinya: tambahkan 10 g gelatin kering ke dalam seperempat cangkir air dingin dan biarkan membengkak. Panaskan air hingga 50 derajat dalam penangas air dan pastikan agar-agar benar-benar larut. Tuang larutan dalam lapisan tipis ke bungkus plastik dan biarkan mengering. Dari daun tipis yang dihasilkan, Anda dapat memotong siluet ikan. Letakkan ikan di atas serbet dan hiruplah. Pernapasan akan membasahi jeli, volumenya akan meningkat, dan ikan akan mulai menekuk.

bunga teratai

Potong bunga dengan kelopak panjang dari kertas berwarna. Dengan menggunakan pensil, putar kelopak ke arah tengah. Dan sekarang turunkan teratai multi-warna ke dalam air yang dituangkan ke dalam baskom. Secara harfiah di depan mata Anda, kelopak bunga akan mulai mekar. Ini karena kertas menjadi basah, secara bertahap menjadi lebih berat, dan kelopaknya terbuka. Efek yang sama dapat diamati pada contoh cemara biasa atau kerucut pinus. Anda dapat mengundang anak-anak untuk meninggalkan satu kerucut di kamar mandi (tempat basah) dan kemudian terkejut bahwa sisik kerucut tertutup dan mereka menjadi padat, dan letakkan yang lain di baterai - kerucut akan membuka sisiknya.

pulau

Air tidak hanya dapat melarutkan zat tertentu, tetapi juga memiliki sejumlah sifat luar biasa lainnya. Misalnya, mampu mendinginkan zat dan benda panas, sementara mereka menjadi lebih keras. Pengalaman di bawah ini akan membantu tidak hanya untuk memahami hal ini, tetapi juga memungkinkan si kecil untuk menciptakan dunianya sendiri dengan gunung dan laut.
Ambil piring dan tuangkan air ke dalamnya. Kami melukis dengan cat dalam warna kebiruan-kehijauan atau warna lainnya. Ini adalah Laut. Kemudian kami mengambil lilin dan, segera setelah parafin meleleh di dalamnya, kami membaliknya di atas cawan sehingga menetes ke air. Dengan mengubah ketinggian lilin di atas cawan, kita mendapatkan bentuk yang berbeda. Kemudian "pulau-pulau" ini dapat dihubungkan satu sama lain, Anda dapat melihat seperti apa bentuknya, atau Anda dapat mengeluarkannya dan menempelkannya di atas kertas dengan lukisan laut.

Mencari air tawar

Bagaimana cara mendapatkan air minum dari air asin? Tuang air ke dalam baskom yang dalam dengan anak Anda, tambahkan dua sendok makan garam di sana, aduk sampai garam larut. Di bagian bawah gelas plastik kosong, letakkan kerikil yang sudah dicuci agar tidak mengapung, tetapi ujung-ujungnya harus di atas permukaan air di baskom. Regangkan film dari atas, ikat di sekitar panggul. Peras film di tengah di atas kaca dan letakkan kerikil lain di ceruk. Tempatkan baskom Anda di bawah sinar matahari. Setelah beberapa jam, air minum yang bersih dan tidak asin akan menumpuk di gelas. Ini dijelaskan secara sederhana: air mulai menguap di bawah sinar matahari, kondensat mengendap di film dan mengalir ke gelas kosong. Garam tidak menguap dan tetap berada di panggul.
Sekarang setelah Anda tahu cara mendapatkan air tawar, Anda dapat pergi ke laut dengan aman dan tidak takut kehausan. Ada banyak cairan di laut, dan Anda selalu bisa mendapatkan air minum paling murni darinya.

Membuat awan

Tuang ke dalam toples tiga liter air panas (sekitar 2,5 cm). Tempatkan beberapa es batu di atas loyang dan letakkan di atas toples. Udara di dalam toples, naik ke atas, akan mendingin. Uap air yang dikandungnya akan mengembun membentuk awan.

Dan dari mana datangnya hujan? Ternyata tetesan, memanas di tanah, naik. Di sana dingin, dan mereka berkumpul bersama, membentuk awan. Ketika mereka bertemu bersama, mereka meningkat, menjadi berat dan jatuh ke tanah dalam bentuk hujan.

Gunung berapi di atas meja

Ibu dan ayah juga bisa menjadi penyihir. Mereka bahkan bisa melakukannya. gunung berapi nyata! Persenjatai diri Anda dengan "tongkat ajaib", ucapkan mantra, dan "letusan" akan dimulai. Berikut adalah resep sederhana untuk sihir: tambahkan cuka ke soda kue seperti yang kita lakukan untuk adonan. Hanya soda yang harus lebih banyak, katakanlah, 2 sendok makan. Masukkan ke dalam piring dan tuangkan cuka langsung dari botolnya. Reaksi netralisasi yang hebat akan dimulai, isi piring akan mulai berbusa dan mendidih dalam gelembung besar (hati-hati, jangan membungkuk!). Untuk efek yang lebih besar, Anda dapat membuat "gunung berapi" dari plastisin (kerucut dengan lubang di bagian atas), letakkan di atas piring dengan soda, dan tuangkan cuka ke dalam lubang dari atas. Pada titik tertentu, busa akan mulai keluar dari "gunung berapi" - pemandangannya sangat fantastis!
Pengalaman ini dengan jelas menunjukkan interaksi alkali dengan asam, reaksi netralisasi. Dengan mempersiapkan dan melakukan percobaan, Anda dapat memberi tahu anak tentang keberadaan lingkungan asam dan basa. Eksperimen "Air Bersoda Rumah", yang dijelaskan di bawah, dikhususkan untuk topik yang sama. Dan anak-anak yang lebih besar dapat melanjutkan studi mereka dengan pengalaman menarik berikut.

Tabel indikator alami

Banyak sayuran, buah-buahan dan bahkan bunga mengandung zat yang berubah warna tergantung pada keasaman lingkungan. Dari bahan improvisasi (segar, kering atau es krim), siapkan rebusan dan uji dalam lingkungan asam dan basa (rebusan itu sendiri adalah media netral, air). Larutan cuka atau asam sitrat cocok sebagai media asam, larutan soda cocok sebagai media basa. Hanya Anda yang perlu memasaknya segera sebelum percobaan: mereka memburuk seiring waktu. Tes dapat dilakukan sebagai berikut: dalam sel kosong dari bawah telur, tuangkan, katakanlah, larutan soda dan cuka (masing-masing dalam barisnya sendiri, sehingga ada sel dengan alkali di seberang setiap sel dengan asam). Teteskan (atau lebih tepatnya tuangkan) sedikit kaldu atau jus yang baru disiapkan ke dalam setiap pasangan sel dan amati perubahan warnanya. Catat hasilnya dalam sebuah tabel. Perubahan warna dapat direkam, atau Anda dapat melukis dengan cat: lebih mudah untuk mencapai warna yang diinginkan dengannya.
Jika bayi Anda lebih besar, kemungkinan besar ia ingin mengambil bagian dalam eksperimen itu sendiri. Beri dia selembar kertas indikator universal (tersedia di toko kimia dan toko berkebun) dan sarankan untuk membasahinya dengan cairan apa pun: air liur, teh, sup, air, apa pun. Tempat yang dilembabkan akan diwarnai, dan skala pada kotak akan menunjukkan apakah Anda telah mempelajari lingkungan asam atau basa. Biasanya pengalaman ini menyebabkan badai antusiasme pada anak-anak dan memberi orang tua banyak waktu luang.

keajaiban garam

Sudahkah Anda menumbuhkan kristal dengan bayi Anda? Ini tidak sulit sama sekali, tetapi akan memakan waktu beberapa hari. Siapkan larutan garam lewat jenuh (larutan di mana garam tidak larut ketika bagian baru ditambahkan) dan dengan hati-hati celupkan benih ke dalamnya, katakanlah, kawat dengan lingkaran kecil di ujungnya. Setelah beberapa waktu, kristal akan muncul pada benih. Anda dapat bereksperimen dan menurunkan bukan kawat, tetapi benang wol ke dalam larutan garam. Hasilnya akan sama, tetapi kristal akan didistribusikan secara berbeda. Bagi mereka yang sangat tertarik, saya sarankan membuat kerajinan kawat, seperti pohon Natal atau laba-laba, dan juga menempatkannya dalam larutan garam.

Surat rahasia

Pengalaman ini dapat digabungkan dengan permainan populer "Temukan Harta Karun", atau Anda dapat menulis surat kepada seseorang dari rumah. Ada dua cara untuk membuat surat seperti itu di rumah: 1. Celupkan pena atau kuas ke dalam susu dan tulis pesan di atas kertas putih. Pastikan untuk membiarkan kering. Anda dapat membaca surat seperti itu dengan memegangnya di atas uap (jangan membakar diri Anda sendiri!) atau dengan menyetrikanya. 2. Tulis surat dengan jus lemon atau larutan asam sitrat. Untuk membacanya, larutkan beberapa tetes yodium farmasi dalam air dan sedikit basahi teksnya.
Apakah anak Anda sudah dewasa atau Anda sendiri yang mencicipinya? Maka pengalaman berikut adalah untuk Anda. Mereka agak lebih rumit daripada yang dijelaskan sebelumnya, tetapi sangat mungkin untuk mengatasinya di rumah. Masih sangat berhati-hati dengan reagen!

Air mancur coke

Coca-Cola (larutan asam fosfat dengan gula dan pewarna) bereaksi sangat menarik terhadap penempatan tablet hisap Mentos di dalamnya. Reaksi dinyatakan dalam air mancur, secara harfiah dipukuli dari botol. Lebih baik melakukan percobaan seperti itu di jalan, karena reaksinya tidak terkontrol dengan baik. "Mentos" lebih baik dihancurkan sedikit, dan ambil satu liter Coca-Cola. Efeknya melebihi semua harapan! Setelah pengalaman ini, saya tidak ingin menggunakan semua ini di dalam. Saya merekomendasikan melakukan percobaan ini dengan anak-anak yang menyukai minuman kimia dan permen.

Tenggelam dan makan

Cuci dua jeruk. Masukkan salah satunya ke dalam panci berisi air. Dia akan berenang. Cobalah untuk menenggelamkannya - itu tidak akan pernah berhasil!
Kupas jeruk kedua dan masukkan ke dalam air. Apakah kamu terkejut? Jeruk telah tenggelam. Mengapa? Dua jeruk identik, tetapi yang satu tenggelam dan yang lainnya melayang? Jelaskan kepada anak Anda: “Ada banyak gelembung udara di kulit jeruk. Mereka mendorong jeruk ke permukaan air. Tanpa kulitnya, jeruk tenggelam karena lebih berat daripada air yang dipindahkannya.

ragi hidup

Beri tahu anak-anak bahwa ragi terdiri dari organisme hidup kecil yang disebut mikroba (artinya mikroba dapat bermanfaat dan juga berbahaya). Saat mereka makan, mereka melepaskan karbon dioksida, yang dicampur dengan tepung, gula, dan air, "mengembangkan" adonan, membuatnya subur dan lezat. Ragi kering seperti bola kecil yang tidak bernyawa. Tapi ini hanya sampai jutaan mikroba kecil yang tidak aktif dalam bentuk dingin dan kering menjadi hidup. Tapi mereka bisa dihidupkan kembali! Tuang dua sendok makan air hangat ke dalam teko, tambahkan dua sendok teh ragi ke dalamnya, lalu satu sendok teh gula dan aduk. Tuang campuran ragi ke dalam botol, tarik balon ke lehernya. Tempatkan botol dalam mangkuk berisi air hangat. Dan kemudian keajaiban akan terjadi di depan mata anak-anak.
Ragi akan hidup kembali dan mulai memakan gula, campurannya akan diisi dengan gelembung karbon dioksida yang sudah akrab bagi anak-anak, yang mulai mereka lepaskan. Gelembung pecah dan gas mengembang balon.

"Umpan" untuk es

1. Celupkan es batu ke dalam air.

2. Letakkan benang di tepi gelas sehingga salah satu ujungnya terletak pada es batu yang mengapung di permukaan air.

3. Tuang sedikit garam di atas es dan tunggu 5-10 menit.

4. Ambil ujung benang yang bebas dan tarik es batu dari gelas.

Garam, mengenai es, sedikit melelehkan sebagian kecil. Dalam 5-10 menit, garam larut dalam air, dan air murni di permukaan es membeku bersama dengan benang.

fisika.

Jika Anda membuat beberapa lubang di botol plastik, akan lebih menarik untuk mempelajari perilakunya di dalam air. Pertama, buat lubang di dinding botol tepat di atas bagian bawah. Isi botol dengan air dan perhatikan bayi Anda bagaimana air itu keluar. Kemudian tusuk beberapa lubang lagi, yang terletak satu di atas yang lain. Bagaimana air akan mengalir sekarang? Akankah bayi memperhatikan bahwa semakin rendah lubangnya, semakin kuat air mancur yang keluar darinya? Biarkan anak-anak bereksperimen dengan tekanan semburan untuk kesenangan mereka sendiri, dan anak-anak yang lebih besar dapat dijelaskan bahwa tekanan air meningkat seiring dengan kedalaman. Itulah sebabnya air mancur yang lebih rendah berdetak paling kencang.

Mengapa botol kosong mengapung dan yang penuh tenggelam? Dan gelembung lucu apa yang muncul dari leher botol kosong, jika Anda melepas tutupnya dan menurunkannya ke dalam air? Dan apa yang akan terjadi pada air jika Anda menuangkannya terlebih dahulu ke dalam gelas, lalu ke dalam botol, dan kemudian menuangkannya ke dalam sarung tangan karet? Perhatikan fakta bahwa air mengambil bentuk bejana tempat air itu dituangkan.

Apakah bayi Anda sudah menentukan suhu air dengan sentuhan? Sangat bagus jika, dengan mencelupkan pena ke dalam air, dia dapat mengetahui apakah air itu hangat, dingin, atau panas. Tapi tidak semuanya begitu sederhana, pena bisa dengan mudah tertipu. Untuk trik ini, Anda membutuhkan tiga mangkuk. Yang pertama kami menuangkan air dingin, yang kedua - panas (tetapi sedemikian rupa sehingga Anda dapat dengan aman menurunkan tangan Anda ke dalamnya), yang ketiga - air pada suhu kamar. Sekarang tawarkan bayi celupkan satu tangan ke dalam mangkuk berisi air panas, tangan lainnya ke dalam mangkuk dingin. Biarkan dia memegang tangannya di sana selama sekitar satu menit, dan kemudian memasukkannya ke dalam mangkuk ketiga, di mana ada ruang air. Bertanya anak apa yang dia rasakan. Meski tangan berada di mangkuk yang sama, sensasinya akan sangat berbeda. Sekarang Anda tidak bisa memastikan apakah itu air panas atau dingin.

Gelembung sabun dalam cuaca dingin

Untuk percobaan dengan gelembung sabun dalam cuaca dingin, Anda perlu menyiapkan sampo atau sabun yang diencerkan dalam air salju, yang ditambahkan sedikit gliserin murni, dan tabung plastik dari pulpen. Gelembung lebih mudah ditiup di dalam ruangan di ruangan yang dingin, karena angin hampir selalu bertiup di luar. Gelembung besar mudah ditiup dengan corong penuang plastik.

Gelembung membeku pada suhu sekitar -7°C setelah pendinginan lambat. Koefisien tegangan permukaan larutan sabun sedikit meningkat pada pendinginan sampai 0 °C, dan pada pendinginan lebih lanjut di bawah 0 °C, menurun dan menjadi sama dengan nol pada saat pembekuan. Film bola tidak akan berkontraksi meskipun udara di dalam gelembung dikompresi. Secara teoritis, diameter gelembung akan berkurang selama pendinginan hingga 0 °C, tetapi dengan jumlah yang sangat kecil sehingga sangat sulit untuk menentukan perubahan ini dalam praktik.

Film ini ternyata tidak rapuh, yang tampaknya merupakan lapisan es tipis. Jika Anda membiarkan gelembung sabun yang mengkristal jatuh ke lantai, itu tidak akan pecah, tidak akan berubah menjadi pecahan yang gemerincing, seperti bola kaca, yang digunakan untuk menghias pohon Natal. Penyok akan muncul di atasnya, fragmen individu akan dipelintir menjadi tabung. Film ini tidak rapuh, itu menunjukkan plastisitas. Plastisitas film ternyata menjadi konsekuensi dari ketebalannya yang kecil.

Kami memberikan perhatian Anda empat eksperimen menghibur dengan gelembung sabun. Tiga percobaan pertama harus dilakukan pada -15...–25°C, dan yang terakhir pada –3...–7°C.

Pengalaman 1

Ambil toples berisi air sabun ke udara dingin dan tiup gelembungnya. Segera, kristal kecil muncul di berbagai titik di permukaan, yang tumbuh dengan cepat dan akhirnya bergabung. Segera setelah gelembung benar-benar beku, penyok terbentuk di bagian atasnya, di dekat ujung tabung.

Udara dalam gelembung dan cangkang gelembung lebih dingin di bagian bawah, karena ada tabung yang kurang dingin di bagian atas gelembung. Kristalisasi menyebar dari bawah ke atas. Bagian atas cangkang gelembung yang kurang dingin dan lebih tipis (karena aliran larutan) melorot di bawah aksi tekanan atmosfer. Semakin banyak udara di dalam gelembung didinginkan, semakin besar penyoknya.

Pengalaman 2

Celupkan ujung tabung ke dalam air sabun, lalu angkat. Sebuah kolom larutan setinggi sekitar 4 mm akan tetap berada di ujung bawah tabung. Tempatkan ujung tabung di telapak tangan Anda. Kolom akan sangat berkurang. Sekarang tiup gelembungnya sampai muncul warna pelangi. Gelembung itu ternyata dengan dinding yang sangat tipis. Gelembung seperti itu berperilaku dengan cara yang aneh dalam cuaca dingin: segera setelah membeku, ia segera meledak. Jadi mendapatkan gelembung beku dengan dinding yang sangat tipis tidak pernah mungkin.

Ketebalan dinding gelembung dapat dianggap sama dengan ketebalan lapisan monomolekul. Kristalisasi dimulai pada titik individu pada permukaan film. Molekul-molekul air pada titik-titik ini harus saling mendekati dan mengatur diri mereka sendiri dalam urutan tertentu. Penataan ulang susunan molekul air dan film yang relatif tebal tidak menyebabkan terputusnya ikatan antara molekul air dan sabun, sedangkan film tertipis akan hancur.

Pengalaman 3

Tuang larutan sabun dalam jumlah yang sama ke dalam dua stoples. Tambahkan beberapa tetes gliserin murni ke dalamnya. Sekarang dari larutan ini keluarkan dua gelembung yang kira-kira sama satu per satu dan letakkan di atas piring kaca. Pembekuan gelembung dengan gliserin berlangsung sedikit berbeda dari gelembung dari larutan sampo: permulaannya tertunda, dan pembekuan itu sendiri lebih lambat. Harap dicatat: gelembung beku dari larutan sampo bertahan lebih lama dalam cuaca dingin daripada gelembung beku dengan gliserin.

Dinding gelembung beku dari larutan sampo adalah struktur kristal monolitik. Ikatan antarmolekul di sembarang tempat sama persis dan kuat, sedangkan dalam gelembung beku dari larutan yang sama dengan gliserol, ikatan kuat antar molekul air melemah. Selain itu, ikatan ini diputus oleh pergerakan termal molekul gliserol, sehingga kisi kristal cepat menyublim, dan karena itu, hancur lebih cepat.

Botol kaca dan bola.

Kami menghangatkan botol dengan baik, meletakkan bola di leher. Dan sekarang mari kita masukkan botol ke dalam semangkuk air dingin - bola akan "ditelan" oleh botol!

Berpakaian pertandingan.

Kami memasukkan beberapa korek api ke dalam semangkuk air, menaruh sepotong gula halus di tengah mangkuk dan - lihatlah! Pertandingan akan berkumpul di tengah. Mungkin pertandingan kita manis!? Dan sekarang mari kita singkirkan gula dan tuangkan sedikit sabun cair ke tengah mangkuk: korek api tidak menyukainya - mereka "menyebar" ke arah yang berbeda! Faktanya, semuanya sederhana: gula menyerap air, sehingga menciptakan gerakannya ke tengah, dan sabun, sebaliknya, menyebar di atas air dan menyeret korek api dengannya.

Cinderella. tegangan statis.

Kita butuh balon lagi, cuma sudah ditiup. Taburkan satu sendok teh garam dan merica bubuk di atas meja. Campur dengan baik. Sekarang mari kita bayangkan diri kita sebagai Cinderella dan mencoba memisahkan lada dari garam. Itu tidak berhasil ... Sekarang mari kita menggosok bola kita pada sesuatu yang terbuat dari wol dan membawanya ke meja: semua lada, seolah-olah dengan sihir, akan berada di atas bola! Kami menikmati keajaiban, dan kami berbisik kepada fisikawan muda yang lebih tua bahwa bola menjadi bermuatan negatif dari gesekan dengan wol, dan merica, atau lebih tepatnya, elektron merica, memperoleh muatan positif dan tertarik ke bola. Tapi dalam garam elektron bergerak dengan buruk, sehingga tetap netral, tidak mendapatkan muatan dari bola, sehingga tidak menempel padanya!

Pipet jerami

1. Letakkan 2 gelas berdampingan: satu dengan air, yang lain kosong.

2. Celupkan sedotan ke dalam air.

3. Pegang sedotan di atasnya dengan jari telunjuk Anda dan pindahkan ke gelas kosong.

4. Lepaskan jari Anda dari sedotan - air akan mengalir ke gelas kosong. Dengan melakukan hal yang sama beberapa kali, kita dapat memindahkan semua air dari satu gelas ke gelas lainnya.

Pipet, yang mungkin ada di kotak P3K di rumah Anda, bekerja dengan prinsip yang sama.

seruling jerami

1. Ratakan ujung sedotan dengan panjang sekitar 15 mm dan potong ujungnya dengan gunting2. Dari ujung sedotan yang lain, buat 3 lubang kecil pada jarak yang sama satu sama lain.

Ini adalah bagaimana "seruling" ternyata. Jika Anda meniup sedotan dengan ringan, sedikit meremasnya dengan gigi, "seruling" akan mulai berbunyi. Jika Anda menutup satu atau lubang lain dari "seruling" dengan jari-jari Anda, suaranya akan berubah. Dan sekarang mari kita mencoba untuk mengambil beberapa melodi.

Selain itu.

.

1. Cium, cicipi, sentuh, dengarkan
Tugas: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang organ indera, tujuannya (telinga - untuk mendengar, mengenali berbagai suara; hidung - untuk menentukan bau; jari - untuk menentukan bentuk, struktur permukaan; lidah - untuk menentukan rasanya).

Bahan: layar dengan tiga slot bundar (untuk tangan dan hidung), koran, bel, palu, dua batu, mainan, peluit, boneka berbicara, kotak dari kejutan yang lebih baik dengan lubang; dalam kasus: bawang putih, irisan jeruk; karet busa dengan parfum, lemon, gula.

Keterangan. Koran, bel, palu, dua batu, mainan, peluit, boneka berbicara diletakkan di atas meja. Kakek Tahu mengajak anak-anak bermain dengannya. Anak-anak diberi kesempatan untuk mengeksplorasi mata pelajaran sendiri. Selama perkenalan ini, Kakek Tahu berbicara dengan anak-anak, mengajukan pertanyaan, misalnya: "Bagaimana suara benda-benda ini?", "Dengan bantuan apa Anda dapat mendengar suara-suara ini?" dll.
Permainan "Tebak apa yang terdengar" - seorang anak di belakang layar memilih objek yang dengannya dia mengeluarkan suara, anak-anak lain menebak. Mereka menyebutkan objek yang membuat suara itu, dan mengatakan bahwa mereka mendengarnya dengan telinga mereka.
Permainan "Tebak dengan bau" - anak-anak menempelkan hidung mereka ke jendela layar, dan guru menawarkan untuk menebak dengan bau apa yang ada di tangannya. Apa ini? Bagaimana kamu tahu? (Hidung membantu kami.)
Permainan "Tebak rasanya" - guru mengajak anak-anak menebak rasa lemon, gula.
Permainan "Tebak dengan sentuhan" - anak-anak memasukkan tangan mereka ke lubang layar, menebak objek dan kemudian mengeluarkannya.
Sebutkan asisten kami yang membantu kami mengenali suatu objek dengan suara, bau, rasa. Apa yang akan terjadi jika kita tidak memilikinya?

2. Mengapa semuanya terdengar?
Tugas: membawa anak-anak pada pemahaman tentang penyebab suara: getaran suatu benda.

Bahan: rebana, gelas kaca, koran, balalaika atau gitar, penggaris kayu, glockenspiel

Deskripsi: Game "Suara apa?" - guru mengundang anak-anak untuk menutup mata mereka, dan dia sendiri membuat suara dengan bantuan benda-benda yang diketahui. Anak-anak menebak apa yang terdengar. Mengapa kita mendengar suara-suara ini? Apa itu suara? Anak-anak diundang untuk menggambarkan dengan suara mereka: bagaimana nyamuk berdering? (Z-z-z.)
Bagaimana seekor lalat berdengung? (F-f-f.) Bagaimana bumblebee berdengung? (Merayu.)
Kemudian setiap anak diajak untuk menyentuh senar alat musik tersebut, mendengarkan suaranya kemudian menyentuh senar dengan telapak tangannya untuk menghentikan bunyi tersebut. Apa yang terjadi? Mengapa suara itu berhenti? Suara terus berlanjut selama senar bergetar. Ketika berhenti, suara juga menghilang.
Apakah penggaris kayu memiliki suara? Anak-anak diajak untuk mengekstrak suara dengan penggaris. Kami menekan salah satu ujung penggaris ke meja, dan bertepuk tangan di ujung yang bebas. Apa yang terjadi pada garis? (Bergetar, ragu-ragu.) Bagaimana menghentikan suara? (Hentikan getaran penggaris dengan tangan Anda.) Kami mengekstrak suara dari kaca dengan tongkat, berhenti. Kapan suara terjadi? Suara terjadi ketika ada gerakan udara maju dan mundur yang sangat cepat. Ini disebut osilasi. Mengapa semuanya terdengar? Apa item lain yang bisa Anda sebutkan yang akan berbunyi?

3. Air jernih
Tugas: mengidentifikasi sifat-sifat air (transparan, tidak berbau, tuang, berbobot).

Bahan: dua toples buram (satu diisi dengan air), toples kaca dengan mulut lebar, sendok, gayung kecil, baskom berisi air, nampan, gambar subjek.

Keterangan. Drop datang berkunjung. Siapa itu Droplet? Dia suka bermain dengan apa?
Di atas meja ada dua stoples buram yang ditutup dengan tutup, salah satunya diisi dengan air. Anak-anak diajak untuk menebak isi toples tersebut tanpa membukanya. Apakah mereka memiliki berat yang sama? Mana yang lebih mudah? Mana yang lebih sulit? Kenapa dia lebih berat? Kami membuka toples: satu kosong - oleh karena itu ringan, yang lain diisi dengan air. Bagaimana Anda menebak itu air? Apa warna dia? Seperti apa bau air?
Seorang dewasa mengajak anak-anak untuk mengisi toples kaca dengan air. Untuk melakukan ini, mereka ditawari pilihan wadah yang berbeda. Apa yang lebih nyaman untuk dituangkan? Bagaimana memastikan air tidak tumpah di atas meja? Apa yang kita lakukan? (Tuang, tuangkan air.) Apa yang air lakukan? (Ini mengalir.) Mari kita dengarkan bagaimana itu mengalir. Suara apa yang kita dengar?
Saat toples diisi air, anak-anak diajak bermain game "Cari tahu dan beri nama" (melihat gambar melalui toples). Apa yang Anda lihat? Kenapa gambarnya sangat jelas?
Apa jenis air? (Transparan.) Apa yang telah kita pelajari tentang air?

4. Air mengambil bentuk
Tugas: untuk mengungkapkan bahwa air mengambil bentuk bejana di mana ia dituangkan.

Bahan, corong, gelas tinggi sempit, wadah bundar, mangkuk lebar, sarung tangan karet, gayung berukuran sama, balon, kantong plastik, baskom berisi air, nampan, lembar kerja dengan bentuk sketsa wadah, pensil warna.

Keterangan. Di depan anak-anak - baskom berisi air dan berbagai bejana. Gadis Kecil yang Penasaran menceritakan bagaimana dia berjalan, berenang di genangan air, dan dia memiliki pertanyaan: "Dapatkah air memiliki bentuk apa pun?" Bagaimana cara memeriksanya? Apa bentuk kapal-kapal ini? Mari kita mengisinya dengan air. Apa yang lebih nyaman untuk menuangkan air ke dalam bejana sempit? (Sendok melalui corong.) Anak-anak menuangkan dua sendok air ke semua bejana dan menentukan apakah jumlah air dalam bejana yang berbeda adalah sama. Pertimbangkan apa bentuk air di bejana yang berbeda. Ternyata air mengambil bentuk bejana di mana ia dituangkan. Hasil yang diperoleh di sketsa di lembar kerja - anak-anak melukis di atas berbagai bejana

5. Bantal busa
Tugas: untuk mengembangkan pada anak-anak gagasan tentang daya apung benda dalam busa sabun (daya apung tidak tergantung pada ukuran benda, tetapi pada beratnya).

Bahan: di atas nampan, semangkuk air, pengocok, botol sabun cair, pipet, spons, ember, tongkat kayu, berbagai item untuk menguji daya apung.

Keterangan. Anak beruang Misha mengatakan bahwa dia belajar cara membuat tidak hanya gelembung sabun, tetapi juga busa sabun. Dan hari ini dia ingin tahu apakah semua benda tenggelam dalam busa sabun? Bagaimana cara membuat busa sabun?
Anak-anak mengambil sabun cair dengan pipet dan melepaskannya ke dalam mangkuk berisi air. Kemudian mereka mencoba mengocok campuran itu dengan sumpit, pengocok. Apa yang lebih nyaman untuk mencambuk busa? Seperti apa busanya? Mereka mencoba menurunkan berbagai benda ke dalam busa. Apa itu mengambang? Apa itu tenggelam? Apakah semua benda mengapung dengan cara yang sama?
Apakah semua benda yang mengapung memiliki ukuran yang sama? Apa yang menentukan daya apung benda?

6. Udara ada dimana-mana
Tugas, untuk mendeteksi udara di ruang sekitarnya dan mengungkapkan propertinya - tembus pandang.

Bahan, balon, baskom berisi air, botol plastik kosong, lembaran kertas.

Keterangan. Gadis Kecil yang Penasaran membuat teka-teki kepada anak-anak tentang udara.
Melewati hidung ke dada dan punggung tetap jalan. Dia tidak terlihat, namun kita tidak bisa hidup tanpanya. (Udara)
Apa yang kita hirup melalui hidung? Apa itu udara? Untuk apa? Bisakah kita melihatnya? Dimana udara? Bagaimana cara mengetahui apakah ada udara di sekitar?
Latihan permainan "Rasakan udara" - anak-anak melambaikan selembar kertas di dekat wajah mereka. Apa yang kita rasakan? Kita tidak melihat udara, tetapi udara mengelilingi kita di mana-mana.
Apakah Anda pikir ada udara di dalam botol kosong? Bagaimana kita bisa memeriksa ini? Botol transparan kosong diturunkan ke dalam baskom berisi air sehingga mulai terisi. Apa yang terjadi? Mengapa gelembung keluar dari leher? Ini adalah air yang menggantikan udara dari botol. Kebanyakan hal yang terlihat kosong sebenarnya diisi dengan udara.
Sebutkan benda-benda yang kita isi dengan udara. Anak-anak meniup balon. Dengan apa kita mengisi balon?
Udara mengisi setiap ruang, jadi tidak ada yang kosong.

7. Udara berjalan
Tugas: memberi anak gambaran bahwa udara dapat menggerakkan benda (kapal layar, balon, dll).

Bahan: bak plastik, baskom berisi air, selembar kertas; sepotong plastisin, tongkat, balon.

Keterangan. Kakek Tahu mengajak anak-anak untuk mempertimbangkan balon. Apa yang ada di dalam mereka? Mereka diisi dengan apa? Apakah udara dapat memindahkan benda? Bagaimana ini bisa diperiksa? Dia meluncurkan bak plastik kosong ke dalam air dan menyarankan kepada anak-anak: "Cobalah untuk membuatnya berenang." Anak-anak meniup padanya. Apa yang dapat Anda pikirkan untuk membuat perahu berenang lebih cepat? Memasang layar, membuat perahu bergerak lagi. Mengapa perahu bergerak lebih cepat dengan layar? Lebih banyak tekanan udara di layar, sehingga bak mandi bergerak lebih cepat.
Barang apa lagi yang bisa kita pindahkan? Bagaimana cara membuat balon bergerak? Balon dipompa, dilepaskan, anak-anak memperhatikan gerakan mereka. Mengapa bola bergerak? Udara keluar dari balon dan membuatnya bergerak.
Anak-anak secara mandiri bermain dengan perahu, bola

8. Setiap batu memiliki rumahnya sendiri
Tugas: klasifikasi batu berdasarkan bentuk, ukuran, warna, fitur permukaan (halus, kasar); tunjukkan kepada anak-anak kemungkinan menggunakan batu untuk tujuan bermain.

Bahan: berbagai batu, empat kotak, baki pasir, model untuk memeriksa suatu objek, gambar-skema, jalan kerikil.

Keterangan. Kelinci memberi anak-anak peti dengan kerikil yang berbeda, yang ia kumpulkan di hutan, dekat danau. Anak-anak sedang melihat mereka. Bagaimana batu-batu ini mirip? Mereka bertindak sesuai dengan model: mereka menekan batu, mereka mengetuk. Semua batu keras. Bagaimana batu berbeda satu sama lain? Kemudian menarik perhatian anak-anak ke warna, bentuk batu, menawarkan untuk merasakannya. Perhatikan bahwa ada batu halus, ada yang kasar. Kelinci meminta untuk membantunya mengatur batu menjadi empat kotak sesuai dengan kriteria berikut: yang pertama - halus dan bulat; di yang kedua - kecil dan kasar; di yang ketiga - besar dan tidak bulat; di keempat - kemerahan. Anak-anak bekerja berpasangan. Kemudian semua orang bersama-sama mempertimbangkan bagaimana batu-batu itu diletakkan, menghitung jumlah kerikil.
Bermain dengan kerikil "Letakkan gambar" - kelinci membagikan skema gambar kepada anak-anak (Gbr. 3) dan menawarkan untuk meletakkannya dari kerikil. Anak-anak mengambil nampan pasir dan meletakkan gambar di pasir sesuai dengan skema, lalu meletakkan gambar sesuai keinginan mereka.
Anak-anak berjalan di sepanjang jalan kerikil. Apa yang kamu rasakan? Jenis kerikil apa?

9. Apakah mungkin untuk mengubah bentuk batu dan tanah liat?
Tugas: untuk mengidentifikasi sifat-sifat tanah liat (basah, lunak, kental, Anda dapat mengubah bentuknya, membaginya menjadi beberapa bagian, memahat) dan batu (kering, keras, Anda tidak dapat memahatnya, tidak dapat dibagi menjadi beberapa bagian).

Bahan: papan model, tanah liat, batu kali, model untuk meneliti suatu objek.

Keterangan. Menurut model pemeriksaan subjek, Kakek Tahu mengajak anak-anak untuk mengetahui apakah mungkin untuk mengubah bentuk bahan alami yang diusulkan. Untuk melakukan ini, ia mengundang anak-anak untuk menekan jari di tanah liat, batu. Dimana lubang jarinya? Batu apa? (Kering, keras.) Jenis tanah liat apa? (Basah, lembut, lubang tetap ada.) Anak-anak bergiliran mengambil batu di tangan mereka: mereka menghancurkannya, menggulingkannya di telapak tangan, menariknya ke arah yang berbeda. Apakah batu itu berubah bentuk? Mengapa Anda tidak bisa mematahkan sepotong itu? (Batu itu keras, tidak ada yang dapat dicetak dengan tangan, tidak dapat dibagi menjadi beberapa bagian.) Anak-anak bergiliran menghancurkan tanah liat, menariknya ke arah yang berbeda, membaginya menjadi beberapa bagian. Apa perbedaan antara tanah liat dan batu? (tanah liat tidak sama dengan batu, itu lunak, dapat dibagi menjadi beberapa bagian, tanah liat berubah bentuk, dapat dipahat.)
Anak-anak memahat berbagai patung tanah liat. Mengapa patung-patung itu tidak berantakan? (Tanah liat itu kental dan mempertahankan bentuknya.) Bahan apa lagi yang mirip dengan tanah liat?

10. Cahaya ada dimana-mana
Tugas: menunjukkan arti cahaya, menjelaskan bahwa sumber cahaya dapat berasal dari alam (matahari, bulan, api unggun), buatan manusia (lampu, senter, lilin).

Bahan: ilustrasi peristiwa yang terjadi pada waktu yang berbeda dalam sehari; gambar dengan gambar sumber cahaya; beberapa benda yang tidak memberikan cahaya; senter, lilin, lampu meja, peti dengan slot.

Keterangan. Kakek Tahu mengajak anak-anak untuk menentukan apakah sekarang gelap atau terang, jelaskan jawaban mereka. Apa yang bersinar sekarang? (Matahari) Apa lagi yang bisa menerangi benda-benda saat alam gelap? (Bulan, api.) Mengajak anak mencari tahu apa yang ada di dalam “peti ajaib” (di dalam senter). Anak-anak melihat melalui slot dan perhatikan bahwa itu gelap, tidak ada yang terlihat. Bagaimana cara membuat kotak menjadi lebih ringan? (Buka peti, maka cahaya akan mengenai dan menerangi semua yang ada di dalamnya.) Membuka peti, cahaya mengenai, dan semua orang melihat senter.
Dan jika kita tidak membuka peti itu, bagaimana kita bisa membuatnya ringan di dalam? Menyalakan senter, menurunkannya ke dada. Anak-anak melihat cahaya melalui celah.
Permainan "Cahaya itu berbeda" - kakek Tahu mengundang anak-anak untuk menguraikan gambar menjadi dua kelompok: cahaya di alam, cahaya buatan - dibuat oleh manusia. Apa yang bersinar lebih terang - lilin, senter, lampu meja? Mendemonstrasikan efek benda-benda tersebut, membandingkan, menyusun gambar dengan bayangan benda-benda tersebut dalam urutan yang sama. Apa yang bersinar lebih terang - matahari, bulan, api? Bandingkan gambar dan urutkan menurut tingkat kecerahan cahaya (dari yang paling terang).

11. Cahaya dan bayangan
Tugas: memperkenalkan pembentukan bayangan dari objek, menetapkan kesamaan bayangan dan objek, membuat gambar menggunakan bayangan.

Bahan: peralatan teater bayangan, lentera.

Keterangan. Anak beruang Misha dilengkapi dengan senter. Guru bertanya kepadanya: "Apa yang kamu miliki? Untuk apa Anda membutuhkan senter? Misha menawarkan untuk bermain dengannya. Lampu padam, ruangan menjadi gelap. Dengan bantuan seorang guru, anak-anak menerangi dengan senter dan memeriksa berbagai objek. Mengapa kita melihat semuanya dengan baik ketika senter bersinar? Misha meletakkan cakarnya di depan senter. Apa yang kita lihat di dinding? (Bayangan.) Menawarkan anak-anak untuk melakukan hal yang sama. Kenapa ada bayangan? (Tangan menghalangi cahaya dan tidak memungkinkan untuk mencapai dinding.) Guru menyarankan menggunakan tangan untuk menunjukkan bayangan kelinci, anjing. Anak-anak mengulang. Misha memberi anak-anak hadiah.
Permainan "Teater bayangan". Guru mengeluarkan teater bayangan dari kotak. Anak-anak sedang mempertimbangkan peralatan untuk teater bayangan. Apa yang spesial dari teater ini? Mengapa semua patung berwarna hitam? Untuk apa senter? Mengapa teater ini disebut bayangan? Bagaimana bayangan terbentuk? Anak-anak, bersama dengan anak beruang Misha, melihat sosok binatang dan menunjukkan bayangan mereka.
Menampilkan dongeng yang akrab, seperti "Kolobok", atau lainnya.

12. Air beku
Tugas: mengungkapkan bahwa es itu padat, mengapung, meleleh, terdiri dari air.

Bahan, potongan es, air dingin, piring, gambar gunung es.

Keterangan. Di depan anak-anak ada semangkuk air. Mereka mendiskusikan jenis air apa, apa bentuknya. Air berubah bentuk karena
dia cair. Bisakah air menjadi keras? Apa yang terjadi pada air jika sangat dingin? (Air akan berubah menjadi es.)
Memeriksa potongan-potongan es. Apa bedanya es dengan air? Bisakah es dituangkan seperti air? Anak-anak sedang mencobanya. Yang
bentuk es? Es mempertahankan bentuknya. Segala sesuatu yang mempertahankan bentuknya, seperti es, disebut benda padat.
Apakah es mengapung? Guru memasukkan sepotong es ke dalam mangkuk dan anak-anak menonton. Bagian mana dari es yang mengambang? (Atas.)
Balok es besar mengapung di laut yang dingin. Mereka disebut gunung es (tampilan gambar). di atas permukaan
hanya puncak gunung es yang terlihat. Dan jika kapten kapal tidak memperhatikan dan tersandung pada bagian bawah air dari gunung es, maka kapal dapat tenggelam.
Guru menarik perhatian anak-anak ke es yang ada di piring. Apa yang terjadi? Mengapa es mencair? (Ruangannya hangat.) Es berubah menjadi apa? Es terbuat dari apa?
“Bermain dengan gumpalan es yang terapung” adalah kegiatan gratis untuk anak-anak: mereka memilih piring, memeriksa dan mengamati apa yang terjadi pada gumpalan es.

13. Es yang mencair
Tugas: untuk menentukan bahwa es mencair karena panas, dari tekanan; bahwa dalam air panas meleleh lebih cepat; bahwa air membeku dalam dingin, dan juga mengambil bentuk wadah di mana ia berada.

Bahan: piring, baskom berisi air panas, semangkuk air dingin, es batu, sendok, cat air, senar, aneka cetakan.

Keterangan. Kakek Tahu menawarkan untuk menebak di mana es tumbuh lebih cepat - dalam semangkuk air dingin atau semangkuk air panas. Dia menyebarkan es, dan anak-anak mengamati perubahan yang terjadi. Waktu ditetapkan dengan bantuan angka-angka yang diletakkan di dekat mangkuk, anak-anak menarik kesimpulan. Anak-anak diajak untuk mempertimbangkan es berwarna. Es apa? Bagaimana es batu ini dibuat? Mengapa tali dipegang? (Dia membeku menjadi es.)
Bagaimana Anda bisa mendapatkan air berwarna? Anak-anak menambahkan cat berwarna pilihan mereka ke dalam air, menuangkannya ke dalam cetakan (setiap orang memiliki cetakan yang berbeda) dan meletakkannya di atas nampan di tempat yang dingin

14. Bola multi-warna
Tugas: untuk mendapatkan nuansa baru dengan mencampur warna primer: oranye, hijau, ungu, biru.

Bahan: palet, cat guas: biru, merah, (berharap, kuning; kain, air dalam gelas, lembaran kertas dengan gambar garis (4-5 bola untuk setiap anak), model - lingkaran berwarna dan setengah lingkaran (sesuai dengan warna cat), lembar kerja.

Keterangan. Kelinci membawa lembaran anak-anak dengan gambar balon dan meminta untuk membantunya mewarnai mereka. Mari kita cari tahu dari dia bola warna apa yang paling dia sukai. Bagaimana jika kita tidak memiliki warna biru, oranye, hijau dan ungu?
Bagaimana kita bisa membuatnya?
Anak-anak bersama dengan kelinci mencampur dua cat. Jika diperoleh warna yang diinginkan, cara pencampurannya tetap menggunakan model (lingkaran). Kemudian anak-anak melukis bola dengan cat yang dihasilkan. Jadi anak-anak bereksperimen sampai mereka mendapatkan semua warna yang diperlukan. Kesimpulan: mencampur cat merah dan kuning, Anda bisa mendapatkan warna oranye; biru dengan kuning - hijau, merah dengan biru - ungu, biru dengan putih - biru. Hasil percobaan dicatat dalam lembar kerja.

15. Gambar Misterius
Tugas: tunjukkan kepada anak-anak bahwa benda-benda di sekitarnya berubah warna ketika Anda melihatnya melalui kacamata berwarna.

Bahan: kaca mata warna, lembar kerja, pensil warna.

Keterangan. Guru mengajak anak-anak untuk melihat sekeliling mereka dan menyebutkan warna benda-benda yang mereka lihat. Bersama-sama mereka menghitung berapa banyak bunga yang diberi nama anak-anak itu. Apakah Anda percaya bahwa kura-kura melihat semuanya hanya dalam warna hijau? Ini benar-benar. Apakah Anda ingin melihat segala sesuatu di sekitar melalui mata kura-kura? Bagaimana saya bisa melakukannya? Guru membagikan gelas hijau kepada anak-anak. Apa yang kamu lihat? Bagaimana lagi Anda ingin melihat dunia? Anak-anak melihat sesuatu. Bagaimana cara mendapatkan warna jika kita tidak memiliki potongan kaca yang tepat? Anak-anak mendapatkan nuansa baru dengan mengaplikasikan kacamata - satu di atas yang lain.
Anak-anak menggambar "gambar misterius" di lembar kerja

16. Kita akan melihat segalanya, kita akan tahu segalanya
Tugas: untuk memperkenalkan perangkat asisten - kaca pembesar dan tujuannya.

Bahan: kaca pembesar, kancing kecil, manik-manik, biji zucchini, biji bunga matahari, batu kecil dan benda lain untuk pemeriksaan, lembar kerja, pensil warna.

Keterangan. Anak-anak menerima "hadiah" dari kakek mereka Mengetahui, mengingatnya. Apa ini? (Manik, kancing.) Terdiri dari apa? Untuk apa? Kakek Tahu menawarkan untuk mempertimbangkan tombol kecil, manik-manik. Bagaimana Anda bisa melihat lebih baik - dengan mata Anda atau dengan bantuan kaca ini? Apa rahasia kaca? (Memperbesar objek, mereka lebih baik dilihat.) Perangkat asisten ini disebut "kaca pembesar". Mengapa seseorang membutuhkan kaca pembesar? Menurut Anda di mana orang dewasa menggunakan kaca pembesar? (Saat memperbaiki dan membuat jam tangan.)
Anak-anak diajak untuk secara mandiri memeriksa objek pilihan mereka, dan kemudian menggambar di lembar kerja apa
objek sebenarnya dan apa itu, jika Anda melihat melalui kaca pembesar

17. Negeri pasir
Tugas, soroti sifat-sifat pasir: kemampuan mengalir, kerapuhan, basah dapat diukir; Pelajari cara membuat lukisan pasir.

Bahan: pasir, air, kaca pembesar, lembaran kertas tebal berwarna, lem.

Keterangan. Kakek Tahu mengajak anak-anak untuk mempertimbangkan pasir: warna apa, coba sentuh (longgar, kering). Pasir terbuat dari apa? Seperti apa butiran pasir itu? Bagaimana kita bisa melihat butiran pasir? (Dengan bantuan kaca pembesar.) Butir pasir berukuran kecil, tembus pandang, bulat, tidak saling menempel. Bisakah Anda memahat dengan pasir? Mengapa kita tidak bisa mengubah apa pun dari pasir kering? Kami mencoba untuk membutakan dari basah. Bagaimana Anda bisa bermain dengan pasir kering? Bisakah Anda melukis dengan pasir kering?
Di atas kertas tebal dengan lem, anak-anak diajak menggambar sesuatu (atau melingkari gambar yang sudah jadi),
dan kemudian tuangkan pasir pada lem. Singkirkan kelebihan pasir dan lihat apa yang terjadi. Bersama-sama mereka melihat gambar anak-anak

18. Di mana airnya?
Tugas: untuk mengungkapkan bahwa pasir dan tanah liat menyerap air secara berbeda, untuk menyoroti sifat mereka: kemampuan mengalir, kerapuhan.

Bahan: wadah transparan dengan pasir kering, tanah liat kering, gelas ukur dengan air, kaca pembesar.

Keterangan. Kakek Tahu mengajak anak-anak untuk mengisi cangkir dengan pasir dan tanah liat sebagai berikut: tuang dulu
tanah liat kering (setengah), dan di atas paruh kedua gelas diisi dengan pasir. Setelah itu, anak-anak memeriksa gelas yang diisi dan menceritakan apa yang mereka lihat. Kemudian anak-anak diajak memejamkan mata dan menebak dari suara apa kakek Tahu sedang tidur. Apa yang digulung lebih baik? (Pasir.) Anak-anak menuangkan pasir dan tanah liat ke nampan. Apakah slidenya sama? (Bukit pasir rata, tanah liat tidak rata.) Mengapa bukit berbeda?
Periksa partikel pasir dan tanah liat melalui kaca pembesar. Pasir terbuat dari apa? (Butir-butir pasir itu kecil, tembus pandang, bulat, tidak saling menempel.) Dan tanah liat itu terdiri dari apa? (Partikel tanah liat berukuran kecil, saling menempel erat.) Apa yang akan terjadi jika air dituangkan ke dalam cangkir yang berisi pasir dan tanah liat? Anak-anak mencoba melakukannya dan mengamati. (Semua air telah masuk ke pasir, tetapi ia berdiri di permukaan tanah liat.)
Mengapa tanah liat tidak menyerap air? (Di tanah liat, partikelnya lebih dekat satu sama lain, mereka tidak membiarkan air masuk.) Semua orang bersama-sama mengingat di mana ada lebih banyak genangan air setelah hujan - di pasir, di aspal, di tanah liat. Mengapa jalan setapak di taman ditaburi pasir? (Untuk menyerap air.)

19. Kincir Air
Tugas: memberikan gambaran bahwa air dapat membuat benda lain bergerak.

Bahan: mainan kincir air, baskom, kendi berkode, kain lap, celemek sesuai jumlah anak.

Keterangan. Kakek Tahu melakukan percakapan dengan anak-anak tentang apa itu air untuk seseorang. Selama percakapan, anak-anak mengingatnya dengan cara mereka sendiri. Bisakah air membuat benda lain bekerja? Setelah jawaban anak-anak, kakek Tahu menunjukkan kepada mereka kincir air. Apa ini? Bagaimana cara membuat pabrik bekerja? Anak-anak menyenandungkan celemek mereka dan menyingsingkan lengan baju mereka; mereka mengambil kendi air di tangan kanan mereka, dan dengan tangan kiri mereka menopangnya di dekat cerat dan menuangkan air ke bilah gilingan, mengarahkan aliran air ke tengah lubang. Apa yang kita lihat? Mengapa pabrik bergerak? Apa yang membuatnya bergerak? Air menggerakkan pabrik.
Anak-anak bermain dengan kincir angin.
Perlu dicatat bahwa jika air dituangkan dalam aliran kecil, kincir berjalan lambat, dan jika dituangkan dalam aliran besar, gilingan berjalan lebih cepat.

20. Air berdering
Tugas: tunjukkan kepada anak-anak bahwa jumlah air dalam gelas mempengaruhi suara yang dihasilkan.

Bahan: nampan di mana ada berbagai gelas, air dalam mangkuk, sendok, tongkat "pancing" dengan seutas benang, di ujungnya dipasang bola plastik.

Keterangan. Ada dua gelas berisi air di depan anak-anak. Bagaimana cara membuat suara kacamata? Semua opsi untuk anak-anak dicentang (ketuk dengan jari, objek yang akan ditawarkan anak-anak). Bagaimana cara membuat suara lebih keras?
Sebuah tongkat dengan bola di ujungnya ditawarkan. Semua orang mendengarkan denting gelas air. Apakah kita mendengar suara yang sama? Kemudian kakek Know menuangkan dan menambahkan air ke dalam gelas. Apa yang memengaruhi dering? (Jumlah air mempengaruhi dering, suaranya berbeda.) Anak-anak mencoba membuat melodi

21. "Tebak"
Tugas: tunjukkan kepada anak-anak bahwa benda memiliki berat, yang tergantung pada bahannya.

Bahan: benda dengan bentuk dan ukuran yang sama dari bahan yang berbeda: kayu, logam, karet busa, plastik;
wadah dengan air; wadah pasir; bola dari bahan yang berbeda dengan warna yang sama, kotak sensorik.

Keterangan. Di depan anak-anak ada berbagai pasang benda. Anak-anak memeriksa mereka dan menentukan bagaimana mereka serupa dan bagaimana mereka berbeda. (Serupa dalam ukuran, berbeda dalam berat.)
Ambil benda di tangan, periksa perbedaan beratnya!
Permainan "Menebak" - dari kotak sensorik, anak-anak memilih objek dengan sentuhan, menjelaskan, seperti yang mereka duga, apakah itu berat atau ringan. Apa yang menentukan ringan atau beratnya suatu benda? (Tergantung dari bahan apa benda itu dibuat.) Anak-anak diajak untuk menentukan, dengan mata tertutup, dengan suara benda yang jatuh ke lantai, apakah benda itu ringan atau berat. (Sebuah benda berat memiliki suara benturan yang lebih keras.)
Mereka juga menentukan apakah suatu benda ringan atau berat dengan suara benda jatuh ke dalam air. (Percikan lebih kuat dari benda yang berat.) Kemudian mereka melemparkan benda-benda itu ke dalam baskom pasir dan menentukan daya dukung benda itu dengan depresi yang tersisa di pasir setelah jatuh. (Dari benda berat, depresi di pasir lebih besar.

22. Tangkap, ikan, baik kecil maupun besar
Tugas: untuk mengetahui kemampuan magnet untuk menarik benda-benda tertentu.

Bahan: permainan magnet "Memancing", magnet, benda kecil dari bahan yang berbeda, baskom air, lembar kerja.

Keterangan. Nelayan kucing menawarkan anak-anak permainan "Memancing". Dengan apa Anda bisa memancing? Mencoba memancing dengan pancing. Mereka memberi tahu jika ada anak-anak yang melihat pancing asli, bagaimana penampilannya, jenis umpan apa yang digunakan ikan itu. Untuk apa kita memancing? Mengapa dia bertahan dan tidak jatuh?
Mereka memeriksa ikan, pancing dan menemukan pelat logam, magnet.
Benda apa saja yang ditarik magnet? Anak-anak ditawari magnet, berbagai barang, dua kotak. Mereka memasukkan ke dalam satu kotak benda-benda yang ditarik oleh magnet, dan di kotak lainnya - benda-benda yang tidak tertarik. Magnet hanya menarik benda logam.
Game apa lagi yang pernah Anda lihat magnet? Mengapa seseorang membutuhkan magnet? Bagaimana dia membantunya?
Anak-anak diberi lembar kerja di mana mereka menyelesaikan tugas "Menggambar garis ke magnet dari benda yang tertarik padanya"

23. Trik dengan magnet
Tugas: untuk memilih objek yang berinteraksi dengan magnet.

Bahan: magnet, potongan angsa dari plastik busa dengan potongan logam dimasukkan ke paruhnya. tongkat; semangkuk air, stoples selai, dan mustard; tongkat kayu, kucing di salah satu ujungnya. magnet dipasang dan ditutup dengan kapas di atasnya, dan di ujung lainnya hanya kapas; patung-patung binatang di atas dudukan karton; kotak sepatu dengan dinding terpotong di satu sisi; klip kertas; magnet yang dilekatkan dengan pita perekat ke pensil; segelas air, batang logam kecil atau jarum.

Keterangan. Anak-anak bertemu dengan seorang pesulap yang melakukan trik "picky goose".
Pesulap: Banyak yang menganggap angsa sebagai burung bodoh. Tapi tidak. Bahkan gosling kecil mengerti apa yang baik untuknya, apa yang buruk. Setidaknya anak ini. Baru menetas dari telur, dan sudah sampai ke air dan berenang. Jadi, dia mengerti bahwa akan sulit baginya untuk berjalan, tetapi akan mudah untuk berenang. Dan mengerti makanan. Di sini saya memiliki dua kapas yang diikat, saya mencelupkannya ke dalam mustard dan menawarkan ulat untuk mencicipinya (tongkat tanpa magnet dibawa) Makan, si kecil! Lihat, itu berbalik. Seperti apa rasanya mustard? Mengapa angsa tidak mau makan? Sekarang mari kita coba mencelupkan kapas lain ke dalam selai (tongkat dengan magnet dibawa ke atas) Ya, saya meraih yang manis. Bukan burung bodoh
Mengapa anak angsa kita meraih selai dengan paruhnya, tetapi berpaling dari mustard? Apa rahasianya? Anak-anak melihat tongkat dengan magnet di ujungnya. Mengapa angsa berinteraksi dengan magnet? (Ada sesuatu yang logam di dalam angsa.) Mereka memeriksa angsa dan melihat ada batang logam di paruhnya.
Pesulap menunjukkan kepada anak-anak gambar binatang dan bertanya: “Bisakah binatang saya bergerak sendiri?” (Tidak.) Pesulap mengganti gambar binatang dengan klip kertas yang menempel di tepi bawahnya. Letakkan angka-angka di kotak dan gerakkan magnet di dalam kotak. Mengapa hewan-hewan itu bergerak? Anak-anak melihat gambar-gambar itu dan melihat bahwa klip kertas dilekatkan pada dudukan. Anak-anak mencoba mengendalikan hewan. Pesulap "secara tidak sengaja" menjatuhkan jarum ke dalam segelas air. Bagaimana mendapatkannya tanpa membuat tangan Anda basah? (Bawa magnet ke gelas.)
Anak-anak sendiri menjadi berbeda. benda dari air dengan pom. magnet.

24. Sinar matahari
Tugas: memahami alasan munculnya sinar matahari, mengajarkan cara membiarkan sinar matahari (memantulkan cahaya dengan cermin).

Bahan: cermin.

Keterangan. Kakek Tahu membantu anak-anak mengingat puisi tentang kelinci yang cerah. Kapan tersedia? (Dalam cahaya, dari objek yang memantulkan cahaya.) Kemudian dia menunjukkan bagaimana sinar matahari muncul dengan bantuan cermin. (Cermin memantulkan sinar cahaya dan menjadi sumber cahaya itu sendiri.) Mengajak anak-anak untuk mengeluarkan sinar matahari (untuk ini Anda perlu menangkap sinar cahaya dengan cermin dan mengarahkannya ke arah yang benar), menyembunyikannya (menutupi mereka dengan telapak tangan Anda).
Game dengan kelinci yang cerah: kejar, tangkap, sembunyikan.
Anak-anak mengetahui bahwa bermain dengan kelinci itu sulit: dari gerakan kecil cermin, ia bergerak jauh.
Anak-anak diajak bermain dengan kelinci di ruangan yang remang-remang. Mengapa sinar matahari tidak muncul? (Tidak ada cahaya terang.)

25. Apa yang dipantulkan di cermin?
Tugas: mengenalkan anak pada konsep “refleksi”, menemukan benda-benda yang dapat direfleksikan.

Bahan: cermin, sendok, vas kaca, aluminium foil, balon baru, penggorengan, lubang kerja.

Keterangan. Monyet yang ingin tahu mengundang anak-anak untuk melihat ke cermin. Siapa yang Anda lihat? Lihatlah ke cermin dan katakan padaku apa yang ada di belakangmu? kiri? di kanan? Sekarang lihat benda-benda ini tanpa cermin dan beri tahu saya, apakah mereka berbeda dari yang Anda lihat di cermin? (Tidak, keduanya sama.) Bayangan di cermin disebut pemantulan. Cermin memantulkan objek sebagaimana adanya.
Ada berbagai benda di depan anak-anak (sendok, kertas timah, penggorengan, vas, balon). Monyet meminta mereka untuk menemukan segalanya
objek di mana Anda dapat melihat wajah Anda. Apa yang Anda perhatikan ketika memilih subjek? Coba sentuh benda itu, apakah halus atau kasar? Apakah semua barang mengkilat? Lihat apakah bayangan Anda sama pada semua objek ini? Apakah bentuknya selalu sama! mendapatkan refleksi terbaik? Refleksi terbaik diperoleh pada benda datar, mengkilap dan halus, mereka membuat cermin yang baik. Selanjutnya, anak-anak diajak untuk mengingat di mana di jalan Anda bisa melihat bayangan mereka. (Di genangan air, di jendela toko.)
Di lembar kerja, anak-anak menyelesaikan tugas “Temukan semua objek di mana Anda dapat melihat refleksi.

26. Apa yang larut dalam air?
Tugas: tunjukkan kepada anak-anak kelarutan dan ketidaklarutan berbagai zat dalam air.

Bahan: tepung terigu, gula pasir, pasir sungai, pewarna makanan, deterjen, gelas air bersih, sendok atau sumpit, nampan, gambar bahan yang disajikan.
Keterangan. Di depan anak-anak di atas nampan ada gelas-gelas air, tongkat, sendok, dan bahan-bahan dalam berbagai wadah. Anak-anak memeriksa air, mengingat sifat-sifatnya. Menurut Anda apa yang akan terjadi jika gula ditambahkan ke air? Kakek Tahu menambahkan gula, mengaduk, dan bersama-sama mereka mengamati apa yang telah berubah. Apa yang terjadi jika kita menambahkan pasir sungai ke dalam air? Tambahkan pasir sungai ke air, campur. Apakah airnya berubah? Apakah menjadi mendung atau tetap cerah? Apakah pasir sungai larut?
Apa yang terjadi pada air jika kita menambahkan pewarna makanan ke dalamnya? Menambahkan cat, campuran. Apa yang berubah? (Airnya berubah warna.) Apakah catnya sudah larut? (Cat telah larut dan berubah warna air, air menjadi buram.)
Apakah tepung akan larut dalam air? Anak-anak menambahkan tepung ke dalam air, aduk. Apa yang telah menjadi air? Berawan atau transparan? Apakah tepung larut dalam air?
Akankah bubuk pencuci larut dalam air? Bubuk cuci ditambahkan, dicampur. Apakah bubuknya larut dalam air? Apa yang Anda perhatikan tidak biasa? Celupkan jari Anda ke dalam campuran dan lihat apakah rasanya seperti air murni saat disentuh? (Air menjadi sabun.) Zat apa yang larut dalam air kita? Zat apa yang tidak larut dalam air?

27. Saringan ajaib
Tugas: untuk memperkenalkan anak-anak dengan metode pemisahan; kov dari pasir, butiran kecil dari yang besar dengan bantuan mengembangkan kemandirian.

Bahan: gayung, aneka ayakan, ember, mangkok, semolina dan nasi, pasir, batu-batu kecil.

Keterangan. Little Red Riding Hood mendatangi anak-anak dan memberi tahu bahwa dia akan mengunjungi neneknya - untuk membawa gunung semolina-nya. Tapi dia mengalami kecelakaan. Dia tidak menjatuhkan kaleng sereal, dan sereal tercampur semua. (menunjukkan semangkuk sereal.) Bagaimana cara memisahkan nasi dari semolina?
Anak-anak mencoba memisahkan dengan jari-jari mereka. Perhatikan bahwa ini lambat. Bagaimana ini bisa dilakukan lebih cepat? Lihat
itu, apakah ada benda di laboratorium yang bisa membantu kita? Kami perhatikan bahwa ada saringan di dekat kakek Mengetahui? Mengapa perlu? Bagaimana cara menggunakannya? Apa yang dituangkan dari saringan ke dalam mangkuk?
Little Red Riding Hood memeriksa semolina yang sudah dikupas, terima kasih atas bantuannya, bertanya: "Apa lagi yang bisa Anda sebut saringan ajaib ini?"
Kami akan menemukan zat di laboratorium kami, yang akan kami saring. Kami menemukan bahwa ada banyak kerikil di pasir untuk memisahkan pasir dari kerikil? Anak-anak menyaring pasir sendiri. Apa yang kita miliki di mangkuk? Apa yang tersisa. Mengapa zat besar tetap berada di saringan, sementara yang kecil langsung jatuh ke dalam mangkuk? Untuk apa saringan? Apakah Anda memiliki saringan di rumah? Bagaimana ibu dan nenek menggunakannya? Anak-anak memberikan saringan ajaib ke Little Red Riding Hood.

28. Pasir berwarna
Tugas: mengenalkan anak pada cara membuat pasir berwarna (pencampuran dengan kapur warna); belajar cara menggunakan parutan.
Bahan: krayon berwarna, pasir, wadah transparan, benda kecil, 2 tas, parutan kecil, mangkuk, sendok (tongkat), toples kecil dengan tutup.

Keterangan. Keingintahuan gagak kecil terbang ke anak-anak. Dia meminta anak-anak untuk menebak apa yang ada di tasnya. Anak-anak mencoba mengidentifikasi dengan sentuhan. (Dalam satu tas ada pasir, di sisi lain ada potongan kapur.) Guru membuka tas, anak-anak memeriksa asumsi. Guru bersama anak-anak memeriksa isi tas. Apa ini? Pasir macam apa, apa yang bisa dilakukan dengannya? Apa warna kapurnya? Seperti apa rasanya? Bisakah itu rusak? Untuk apa? Gadis kecil itu bertanya: “Bisakah pasir diwarnai? Bagaimana cara mewarnainya? Apa yang terjadi jika kita mencampur pasir dengan kapur? Bagaimana membuat kapur mengalir bebas seperti pasir? Gagak kecil menyombongkan diri bahwa ia memiliki alat untuk mengubah kapur menjadi bubuk halus.
Menunjukkan parutan kepada anak-anak. Apa ini? Bagaimana cara menggunakannya? Anak-anak, mengikuti contoh galchonka, mengambil mangkuk, parutan dan kapur gosok. Apa yang terjadi? Apa warna bedak Anda? (Galchon bertanya kepada setiap anak) Bagaimana saya bisa membuat pasir berwarna sekarang? Anak-anak menuangkan pasir ke dalam mangkuk dan mencampurnya dengan sendok atau sumpit. Anak-anak melihat pasir berwarna. Bagaimana kita bisa menggunakan pasir ini? (membuat gambar yang indah.) Galchonok menawarkan untuk bermain. Menunjukkan wadah transparan yang diisi dengan lapisan pasir berwarna-warni, dan bertanya kepada anak-anak: “Bagaimana saya dapat dengan cepat menemukan benda tersembunyi?” Anak-anak menawarkan pilihan mereka. Guru menjelaskan bahwa tidak mungkin untuk mencampur pasir dengan tangan, tongkat atau sendok, dan menunjukkan cara untuk mendorongnya keluar dari pasir

29. Air Mancur
Tugas: mengembangkan rasa ingin tahu, kemandirian, menciptakan suasana hati yang gembira.

Bahan: botol plastik, paku, korek api, air.

Keterangan. Anak-anak pergi jalan-jalan. Peterseli membawa gambar air mancur yang berbeda untuk anak-anak. Apa itu air mancur? Di mana Anda melihat air mancur? Mengapa orang memasang air mancur di kota? Bisakah Anda membuat air mancur sendiri? Itu bisa dibuat dari apa? Guru menarik perhatian anak-anak ke botol, paku, dan korek api yang dibawa oleh Petrushka. Apakah mungkin membuat air mancur dengan bahan-bahan ini? Apa cara terbaik untuk melakukan ini?
Anak-anak melubangi botol dengan paku, menancapkannya dengan korek api, mengisi botol dengan air, mencabut korek api, dan ternyata itu adalah air mancur. Bagaimana kita mendapatkan air mancur? Mengapa air tidak mengalir ketika ada korek api di lubang? Anak-anak bermain dengan air mancur.
benda dengan menggoyangkan bejana.
Apa yang terjadi dengan pasir berwarna? Anak-anak mencatat bahwa dengan cara ini kami dengan cepat menemukan objek dan mencampur pasir.
Anak-anak menyembunyikan benda-benda kecil di dalam stoples transparan, menutupinya dengan lapisan pasir warna-warni, menutup stoples dengan penutup dan menunjukkan tanda centang seberapa cepat mereka menemukan benda tersembunyi dan mencampur pasir. Gagak kecil memberi anak-anak sekotak kapur berwarna untuk berpisah.

30. Permainan pasir
Tugas: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang sifat-sifat pasir, mengembangkan rasa ingin tahu, mengamati, mengaktifkan pidato anak-anak, mengembangkan keterampilan konstruktif.

Bahan: kotak pasir anak-anak besar dengan jejak hewan plastik, mainan hewan, sendok, garu anak-anak, kaleng penyiraman, rencana lokasi untuk berjalan kelompok ini.

Keterangan. Anak-anak pergi ke luar dan memeriksa taman bermain. Guru menarik perhatian mereka ke jejak kaki yang tidak biasa di kotak pasir. Mengapa jejak kaki begitu jelas terlihat di pasir? Jejak kaki siapa ini? Mengapa Anda berpikir begitu?
Anak-anak menemukan hewan plastik dan menguji asumsi mereka: mereka mengambil mainan, meletakkan cakarnya di atas pasir dan mencari cetakan yang sama. Dan jejak apa yang akan tersisa dari telapak tangan? Anak-anak meninggalkan jejak mereka. Telapak tangan siapa yang lebih besar? Kurang siapa? Periksa dengan melamar.
Guru di cakar anak beruang menemukan sebuah surat, mengeluarkan rencana situs darinya. Apa yang ditampilkan? Tempat mana yang dilingkari merah? (Kotak Pasir.) Apa lagi yang menarik di sana? Mungkin semacam kejutan? Anak-anak, membenamkan tangan mereka di pasir, mencari mainan. Siapa ini?
Setiap hewan memiliki rumahnya sendiri. Di rubah ... (liang), di beruang ... (sarang), di anjing ... (kennel). Mari kita membangun rumah pasir untuk setiap hewan. Apa pasir terbaik untuk membangun? Bagaimana membuatnya basah?
Anak-anak mengambil kaleng penyiraman, menuangkan pasir. Ke mana perginya air? Mengapa pasir menjadi basah? Anak-anak membangun rumah dan bermain dengan binatang.

Kawan, kami menempatkan jiwa kami ke dalam situs. Terima kasih untuk itu
untuk menemukan keindahan ini. Terima kasih atas inspirasi dan merindingnya.
Bergabunglah dengan kami di Facebook dan Dalam kontak dengan

Kami memiliki banyak hal di dapur kami yang dapat digunakan untuk membuat eksperimen menarik untuk anak-anak. Sejujurnya, bagi saya sendiri, untuk membuat beberapa penemuan dari kategori "bagaimana saya tidak memperhatikan ini sebelumnya."

situs web pilih 9 eksperimen yang akan menyenangkan anak-anak dan menimbulkan banyak pertanyaan baru di dalamnya.

1. Lampu lava

Membutuhkan: Garam, air, segelas minyak sayur, sedikit pewarna makanan, gelas transparan besar atau toples kaca.

Sebuah pengalaman: Isi gelas 2/3 dengan air, tuangkan minyak sayur ke dalam air. Minyak akan mengapung di permukaan. Tambahkan pewarna makanan ke dalam air dan minyak. Kemudian perlahan tambahkan 1 sendok teh garam.

Penjelasan: Minyak lebih ringan dari air, sehingga mengapung di permukaan, tetapi garam lebih berat dari minyak, jadi ketika Anda menambahkan garam ke gelas, minyak dan garam mulai tenggelam ke dasar. Saat garam terurai, ia melepaskan partikel minyak dan mereka naik ke permukaan. Pewarna makanan akan membantu membuat pengalaman lebih visual dan spektakuler.

2. Pelangi pribadi

Membutuhkan: Wadah berisi air (mandi, baskom), senter, cermin, selembar kertas putih.

Sebuah pengalaman: Tuang air ke dalam wadah dan letakkan cermin di bagian bawah. Kami mengarahkan cahaya senter ke cermin. Cahaya yang dipantulkan harus ditangkap di atas kertas, di mana pelangi akan muncul.

Penjelasan: Berkas cahaya terdiri dari beberapa warna; ketika melewati air, ia terurai menjadi bagian-bagian komponennya - dalam bentuk pelangi.

3. Gunung berapi

Membutuhkan: Baki, pasir, botol plastik, pewarna makanan, soda, cuka.

Sebuah pengalaman: Sebuah gunung berapi kecil harus dibentuk di sekitar botol plastik kecil yang terbuat dari tanah liat atau pasir - untuk rombongan. Untuk menyebabkan letusan, Anda harus menuangkan dua sendok makan soda ke dalam botol, tuangkan seperempat cangkir air hangat, tambahkan sedikit pewarna makanan, dan terakhir tuangkan seperempat cangkir cuka.

Penjelasan: Ketika soda kue dan cuka bersentuhan, reaksi hebat dimulai dengan pelepasan air, garam, dan karbon dioksida. Gelembung gas dan dorong isinya keluar.

4. Tumbuhkan kristal

Membutuhkan: Garam, air, kawat.

Sebuah pengalaman: Untuk mendapatkan kristal, Anda perlu menyiapkan larutan garam lewat jenuh - di mana ketika porsi baru ditambahkan, garam tidak larut. Dalam hal ini, Anda perlu menjaga larutan tetap hangat. Untuk membuat proses berjalan lebih baik, diinginkan bahwa air disuling. Ketika larutan sudah siap, itu harus dituangkan ke dalam wadah baru untuk menghilangkan puing-puing yang selalu ada di garam. Selanjutnya, kawat dengan loop kecil di ujungnya dapat diturunkan ke dalam larutan. Letakkan toples di tempat yang hangat agar cairan mendingin lebih lambat. Setelah beberapa hari, kristal garam yang indah akan tumbuh di kawat. Jika Anda terbiasa, Anda dapat menumbuhkan kristal yang cukup besar atau kerajinan bermotif pada kawat bengkok.

Penjelasan: Saat air mendingin, kelarutan garam berkurang, dan garam mulai mengendap dan mengendap di dinding bejana dan di kawat Anda.

5. Koin menari

Membutuhkan: Botol, koin yang bisa digunakan untuk menutupi leher botol, air.

Sebuah pengalaman: Botol kosong yang tidak ditutup harus dimasukkan ke dalam freezer selama beberapa menit. Basahi koin dengan air dan tutupi botol yang dikeluarkan dari freezer dengannya. Setelah beberapa detik, koin akan mulai memantul dan, mengenai leher botol, mengeluarkan suara yang mirip dengan klik.

Penjelasan: Koin diangkat oleh udara, yang telah dikompresi di dalam freezer dan menempati volume yang lebih kecil, dan sekarang telah memanas dan mulai mengembang.

6. Susu berwarna

Membutuhkan: Susu murni, pewarna makanan, deterjen cair, cotton buds, piring.

Sebuah pengalaman: Tuang susu ke dalam piring, tambahkan beberapa tetes pewarna. Maka Anda perlu mengambil kapas, mencelupkannya ke dalam deterjen dan menyentuh tongkat ke bagian paling tengah piring dengan susu. Susu akan bergerak dan warna akan bercampur.

Penjelasan: Deterjen bereaksi dengan molekul lemak dalam susu dan membuatnya bergerak. Itulah sebabnya susu skim tidak cocok untuk percobaan.

7. Tagihan tahan api

Membutuhkan: Uang kertas sepuluh rubel, penjepit, korek api atau korek api, garam, larutan alkohol 50% (1/2 bagian alkohol hingga 1/2 bagian air).

Sebuah pengalaman: Tambahkan sejumput garam ke dalam larutan alkohol, rendam tagihan dalam larutan sehingga benar-benar jenuh. Keluarkan tagihan dari larutan dengan penjepit dan biarkan kelebihan cairan mengalir. Membakar tagihan dan menontonnya terbakar tanpa terbakar.

Penjelasan: Sebagai hasil dari pembakaran etil alkohol, air, karbon dioksida dan panas (energi) terbentuk. Saat Anda membakar tagihan, alkohol terbakar. Suhu di mana ia terbakar tidak cukup untuk menguapkan air yang direndam dalam uang kertas. Akibatnya, semua alkohol terbakar, nyala api padam, dan sepuluh yang sedikit lembab tetap utuh.

9 Kamera Obscura

Anda akan perlu:

Kamera yang mendukung kecepatan rana lambat (hingga 30 d);

Lembaran besar karton tebal;

Selotip (untuk menempelkan karton);

Kamar dengan pemandangan apa saja;

Hari yang cerah.

1. Kami menutup jendela dengan karton agar cahaya tidak datang dari jalan.

2. Di tengah kami membuat lubang yang rata (untuk ruangan sedalam 3 meter, lubangnya harus sekitar 7-8 mm).

3. Saat mata terbiasa dengan kegelapan, akan ditemukan jalan terbalik di dinding ruangan! Efek yang paling terlihat adalah pada hari yang cerah.

4. Sekarang hasilnya bisa dibidik di kamera dengan kecepatan rana lambat. Kecepatan rana 10-30 detik baik-baik saja.

proyek Penelitian "Halo Matahari!"

TK MBDOU No. 17, Orel

• bidang pendidikan:

Pembangunan sosial dan komunikatif;

perkembangan kognitif;

Perkembangan bicara;

Pengembangan artistik dan estetika;

Perkembangan fisik.

• Jenis proyek: informasi, penelitian, kelompok.
• Durasi proyek: jangka pendek (Juni 2015), dalam kerangka lembaga pendidikan prasekolah.
• Peserta proyek: anak-anak dan orang tua dari grup senior "B"

Relevansi masalah:

Matahari bukan planet, itu adalah bintang besar yang terletak pada jarak jutaan tahun cahaya dari Bumi. Matahari adalah pusat galaksi kita. Di sekelilingnya ada orbit tujuh planet. Bumi sendiri terletak di orbit ketiga. Jika Bumi lebih dekat ke matahari, itu akan membakarnya, dan semakin jauh, tidak akan ada kehidupan di planet kita.

Dengan datangnya musim panas, matahari mulai bersinar lebih terang, lebih hangat. Ini, tentu saja, memperhatikan anak-anak. Selain itu, dalam percakapan dengan anak-anak, saya menemukan bahwa beberapa dari mereka tidak tahu bahwa bumi berputar mengelilingi matahari. Pertanyaan juga muncul: "Mengapa panas di bumi di musim panas dan dingin di musim dingin?", "Mengapa siang dan malam berubah?" Kami berangkat untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini.

Tujuan proyek: Untuk memperkenalkan anak-anak dengan sinar matahari, peran matahari dalam kehidupan kita (matahari adalah sumber cahaya dan panas).

Tujuan proyek:

Ringkaslah pengetahuan yang dimiliki anak-anak tentang matahari, tentang signifikansinya bagi manusia dan alam;

Untuk belajar melihat ciri-ciri khas matahari musim panas (ia naik tinggi di atas langit dan mulai memanggang lebih banyak, hari menjadi panjang, dan malam menjadi panjang dan hangat);

Perkenalkan peribahasa, ucapan, dan tanda-tanda rakyat yang terkait dengan matahari;

Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang matahari melalui kegiatan eksperimental;

Untuk memperkenalkan berbagai cara menggambarkan matahari;

Tumbuhkan cinta dan kebaikan terhadap satwa liar.

Untuk membentuk pada anak-anak perasaan gembira secara emosional dari berpartisipasi dalam kegiatan kolektif.

Hasil yang diharapkan:

Anak-anak tahu tentang fitur matahari musim panas dan perannya bagi dunia sekitar.

Anak-anak tahu mengapa bumi panas di musim panas dan dingin di musim dingin; mengapa ada pergantian siang dan malam.

Anak-anak mampu menggambarkan satu objek (matahari) dengan cara yang berbeda.

Kosakata anak-anak tentang topik tersebut telah diisi ulang.

Produk aktivitas proyek:

• Desain album tematik "Matahari itu merah, indah."
• Pameran karya kreatif "Matahariku".
• Presentasi proyek "Halo, sinar matahari."

Tahapan pelaksanaan proyek:

Tahap persiapan:

• Menetapkan tujuan, menentukan relevansi dan signifikansi proyek.
• Pemilihan literatur metodologis untuk implementasi proyek, pengembangan percakapan, jalan-jalan.
• Pemilihan sastra dengan dongeng, puisi, peribahasa, teka-teki, tanda-tanda tentang matahari.
• Pemilihan bahan dan peralatan untuk percakapan, eksperimen, mobile dan permainan plot-role-playing dengan anak-anak.

Panggung utama:

• Melihat matahari di alam.
• Sebuah percakapan tentang pentingnya matahari bagi manusia dan alam.
• Membaca fiksi: K. Chukovsky "The Stolen Sun", S. Marshak "The Sun", A. Brodsky "Sun Bunnies", cerita rakyat Slovakia "At the Sun's Visit".
• Berkenalan dengan peribahasa, ucapan, teka-teki, dan tanda-tanda rakyat tentang matahari.
• Menemukan kebenaran tanda-tanda rakyat berdasarkan pengamatan di alam.
• Eksperimen dan eksperimen dengan matahari.
• Menonton kartun: "Di mana matahari tidur?", "Astronomi untuk anak kecil", "Mengapa matahari bersinar?" "Mengapa - 5 studio "Bibigon", "Bantal untuk matahari", "Bagaimana Matahari dan Bulan berdamai".
• Kegiatan artistik dan estetika: "Matahari yang bersinar" (pahatan), "Fajar matahari" (menggambar), "Matahari dari telapak tangan" (aplikasi).
• Game didaktik: “Alam hidup dan mati.
• Permainan luar ruangan: "Tangkap sinar matahari", "Matahari dan hujan".

• Pemilihan materi tentang matahari: ayat, peribahasa, teka-teki.
• Pemilihan fiksi dan kartun.
• Rekomendasi untuk orang tua "Laboratorium surya: 15 eksperimen dan permainan menarik dengan matahari."

• Kesimpulan.
• Membuat presentasi proyek.

Bagian teoretis dari proyek

Amsal dan ucapan tentang matahari

Matahari bersinar, tetapi bulan hanya bersinar.

Jangan melihat matahari, Anda akan menjadi buta.

Anda tidak dapat menangkap matahari dengan tas.

Apa itu emas bagi saya - matahari akan bersinar.

Matahari sudah rendah, dan malam sudah dekat.

Matahari akan terbit dan begitu juga pagi.

Di musim dingin, matahari seperti ibu tiri: bersinar, tetapi tidak hangat.

Musim panas buruk jika tidak ada matahari.

Anda tidak bisa melihat matahari dengan semua mata Anda.

Di belakang telinga dan di bawah sinar matahari.

Tidak peduli bagaimana bulan bersinar, itu tetap bukan matahari.

Saat matahari hangat, saat ibu baik.

Anda tidak bisa menutup matahari, tetapi Anda tidak bisa menyembunyikan kebenaran.

Matahari, seperti seorang ibu, tidak akan pernah menyinggung.

Matahari terbenam - orang malas bersenang-senang; matahari terbit - orang malas menjadi gila.

Matahari akan hangat - semuanya akan tepat waktu.

Matahari, udara dan air adalah dokter terbaik.

Teka-teki tentang matahari

Bola merah di pagi hari di atas atap

Kami menangis tanpa dia

Pergi keluar untuk berjalan di langit.

Bagaimana itu akan muncul?

Kami bersembunyi darinya.

Dia berjalan, berjalan, berjalan.

Bertemu malam - dan menghilang.

Apa yang lebih tinggi dari hutan?

Di mana bola sekarang harus dicari?

Lebih indah dari dunia

Katakan padaku, angin!

Apakah itu terbakar tanpa api?

- Besok dia akan berjalan lagi

Keluar saat fajar!

Anda menghangatkan seluruh dunia

Saya selalu bersahabat dengan dunia,

Dan kamu tidak tahu kelelahan

Tersenyum di jendela

Jika matahari ada di jendela

Dan semua orang memanggilmu...

Saya dari cermin, dari genangan air

Aku berlari ke dinding.

• Saat matahari terbit, ada pengap - hingga cuaca buruk.
• Jika cacing tanah merangkak ke permukaan, kadal berjemur di bawah sinar matahari, burung pipit berkicau dengan keras, mandi dalam debu atau genangan air, saat matahari terbenam matahari merah terbenam di awan - tunggu hujan dan angin.
• Jika matahari terbit dalam kabut, hari akan sepi dan pengap.
• Warna merah matahari saat matahari terbit adalah angin besar.
• Awan merah - hingga hujan. Dengan angin tengah hari - hingga angin kencang dan cuaca buruk. Jika pada saat yang sama sinar matahari menjadi gelap, maka perkirakan badai petir.
• Kokok ayam jantan setelah matahari terbenam dan sampai larut malam menjanjikan cuaca stabil yang baik pada hari berikutnya.
• Cuaca akan panas dan cerah jika langit berwarna biru, keemasan, atau merah muda cerah saat matahari terbenam; embun turun sebelum matahari terbit; Saat matahari terbit, matahari berwarna putih.

Melihat matahari di alam.

Target: belajar melihat ciri khas matahari musim panas (terbit tinggi di atas langit dan mulai memanggang lebih banyak, hari menjadi panjang, dan malam menjadi panjang dan hangat).

Pertanyaan: 1. Lihat, teman-teman, di langit. Apa yang kamu lihat? (Matahari, awan).

2. Apa itu matahari? (Bulat, cerah, kuning, besar).

3. Seperti apa matahari itu? (Pada bola).

4. Bagaimana cuaca hari ini? (Hangat).

5. Mengapa di luar hangat? (Matahari bersinar dan menghangatkan).

• Ya, matahari menghangatkan dan menghangatkan bumi kita. Dan di luar hangat.

Matahari memiliki sinar, sangat hangat. Mereka turun ke tanah dan mulai berjalan. Jadi mereka datang mengunjungi kami. Regangkan, anak-anak, ke matahari, ke sinarnya, telapak tangan Anda.

Bagaimana perasaan telapak tangan Anda? Apa sinar matahari? Menurut Anda siapa yang membutuhkan matahari, cahayanya?

Eksperimen dan eksperimen dengan matahari.

Tujuan: Berusaha keras untuk mempelajari alam mati, menarik kesimpulan, membangun hubungan sebab-akibat di alam.

• Ajaklah anak-anak untuk berdiri dengan mata tertutup di tempat teduh, lalu di bawah sinar matahari, rasakan perbedaannya, ceritakan tentang perasaan mereka.
• Tawarkan kaca pembesar, gunakan untuk memanaskan tongkat, kertas.
• Pembuatan jam matahari. Pengamatan ketinggian matahari (dengan jam matahari). Potong lingkaran dari karton tebal. Buat lubang di tengah lingkaran dan masukkan pensil ke dalamnya dengan ujung runcing ke bawah. Letakkan "tombol" di bawah sinar matahari di tempat di mana tidak ada yang akan menaungi itu. Begitu matahari terbit, pensil akan membuat bayangan.
• Apa perbedaan antara sisi cerah dan sisi teduh? Letakkan bola di bawah sinar matahari. Biarkan anak dengan hati-hati memeriksa sisi yang diterangi matahari, lalu sebaliknya. Apa bedanya? Sisi mana yang lebih ringan? Lebih hangat? Biarkan anak menarik kesimpulan tentang bagaimana sisi bola yang diterangi matahari berbeda dari sisi yang tersembunyi dari matahari.

Berjalan pada topik:

"Halo sinar matahari!"

Kegiatan artistik dan estetika.

"Fajar Matahari" (menggambar),

"Matahari bersinar" (patung)

"Matahari dari telapak tangan" (aplikasi).

• Anak-anak tahu tentang fitur matahari musim panas dan perannya bagi dunia sekitar.
• Anak-anak tahu mengapa bumi panas di musim panas dan dingin di musim dingin; mengapa ada pergantian siang dan malam.
• Anak-anak mampu menggambarkan satu objek (matahari) dengan cara yang berbeda.
• Kosakata anak-anak tentang topik tersebut telah diisi ulang.

File kartu eksperimen dan eksperimen

pada topik "Ruang"

Pengalaman No. 1 "Tata Surya"

Target : jelaskan kepada anak-anak mengapa semua planet berputar mengelilingi matahari.

Peralatan : tongkat kuning, benang, 9 bola.

Apa yang membantu Matahari menahan seluruh tata surya?

Matahari dibantu oleh gerakan terus-menerus. Jika Matahari tidak bergerak, seluruh sistem akan berantakan dan gerakan terus-menerus ini tidak akan berhasil.

Pengalaman #2 "Matahari dan Bumi"

Target: jelaskan kepada anak-anak perbandingan ukuran matahari dan bumi.

Peralatan: bola besar dan manik-manik.

Bayangkan jika tata surya kita diperkecil sehingga Matahari menjadi seukuran bola ini, maka Bumi dengan semua kota dan negara, gunung, sungai dan lautan akan menjadi seukuran manik-manik ini.

Pengalaman No. 3 "Siang dan malam"

Target: jelaskan kepada anak-anak mengapa ada siang dan malam.

Peralatan: senter, bola dunia.

Tanyakan kepada anak-anak menurut mereka apa yang terjadi ketika garis antara terang dan gelap kabur. (Orang-orang akan menebak bahwa ini pagi atau sore hari)

Pengalaman No. 4 "Siang dan malam" 2 "

Target : jelaskan kepada anak-anak mengapa ada siang dan malam.

Peralatan: senter, bola dunia.

Isi: kami membuat model rotasi Bumi di sekitar porosnya dan mengelilingi Matahari. Untuk ini kita membutuhkan bola dunia dan senter. Beri tahu anak-anak bahwa tidak ada yang diam di alam semesta. Planet dan bintang bergerak di sepanjang jalurnya sendiri yang ditentukan secara ketat. Bumi kita berputar di sekitar porosnya, dan dengan bantuan bola dunia, ini mudah ditunjukkan. Di sisi bola dunia yang menghadap Matahari (dalam kasus kami, senter) - siang, di sisi yang berlawanan - malam. Sumbu bumi tidak lurus, tetapi miring (ini juga terlihat jelas di globe). Itulah mengapa ada hari kutub dan malam kutub. Biarkan orang-orang memastikan bahwa tidak peduli bagaimana dunia berputar, salah satu kutub akan selalu menyala, sementara yang lain, sebaliknya, digelapkan. Beri tahu anak-anak tentang ciri-ciri kutub siang dan malam dan tentang bagaimana orang-orang hidup di Lingkaran Arktik.

Pengalaman No.5 "Siapa yang Menemukan Musim Panas?"

Target: jelaskan kepada anak-anak mengapa musim berubah.

Peralatan: senter, bola dunia.

Karena kenyataan bahwa Matahari menerangi permukaan Bumi dengan cara yang berbeda, musim berubah. Jika musim panas di belahan bumi utara, maka musim dingin di belahan bumi selatan.

Jelaskan bahwa bumi membutuhkan waktu satu tahun untuk mengelilingi matahari. Tunjukkan kepada anak-anak tempat di dunia tempat Anda tinggal. Anda bahkan dapat menempelkan kertas atau foto seorang anak di sana. Gerakkan bola dunia dan coba bersama anak-anak untuk menentukan musim apa saat ini. Dan jangan lupa untuk menarik perhatian teman-teman pada fakta bahwa setiap setengah putaran Bumi mengelilingi Matahari, siang dan malam kutub berubah tempat.

Pengalaman nomor 6: "Gerhana Matahari"

Target: jelaskan kepada anak-anak mengapa terjadi gerhana matahari.

Peralatan: Senter, bola dunia.

Yang paling menarik adalah Matahari tidak dibuat hitam, seperti yang dipikirkan banyak orang. Menyaksikan gerhana melalui kaca yang diasap, kita melihat Bulan yang sama, yang hanya berseberangan dengan Matahari.

Ya ... Kedengarannya tidak bisa dimengerti ... Cara improvisasi sederhana akan membantu kita. Ambil bola besar (ini, tentu saja, akan menjadi bulan). Dan kali ini senter kita akan menjadi Matahari. Seluruh pengalaman adalah menahan bola melawan sumber cahaya - inilah Matahari hitam untuk Anda ... Semuanya sangat sederhana, ternyata.

Pengalaman No. 7 "Rotasi Bulan"

Target : menunjukkan bahwa bulan berputar pada porosnya.

Peralatan: 2 lembar kertas, pita perekat, spidol.

Berjalan mengelilingi "Bumi" sambil terus menghadapi salib. Berdiri menghadap "Bumi". Berjalan di sekitar "Bumi", tetap menghadap itu.

Hasil: saat Anda berjalan mengelilingi "Bumi" dan pada saat yang sama tetap menghadap salib yang tergantung di dinding, berbagai bagian tubuh Anda ternyata berbalik ke "Bumi". Ketika Anda berjalan di sekitar "Bumi", tetap menghadap ke sana, Anda terus-menerus menghadapinya hanya dengan bagian depan tubuh Anda. MENGAPA? Anda harus secara bertahap memutar tubuh Anda saat Anda bergerak di sekitar "Bumi". Dan Bulan juga, karena selalu menghadap Bumi di sisi yang sama, harus secara bertahap berputar pada porosnya saat bergerak di orbit mengelilingi Bumi. Karena Bulan membuat satu revolusi mengelilingi Bumi dalam 28 hari, maka rotasinya pada porosnya membutuhkan waktu yang sama.

Pengalaman No.8 "Langit Biru"

Target: mengapa bumi disebut planet biru.

Peralatan: gelas, susu, sendok, pipet, senter.

Hasil : Seberkas cahaya hanya melewati air murni, dan air yang diencerkan dengan susu berwarna abu-abu kebiruan.

MENGAPA? Gelombang yang membentuk cahaya putih memiliki panjang gelombang yang berbeda-beda tergantung warnanya. Partikel susu mengeluarkan dan menyebarkan gelombang biru pendek, yang membuat air tampak kebiruan. Molekul nitrogen dan oksigen di atmosfer bumi, seperti partikel susu, cukup kecil untuk juga memisahkan gelombang biru dari sinar matahari dan menyebarkannya ke seluruh atmosfer. Hal ini membuat langit terlihat biru dari Bumi, dan Bumi terlihat biru dari luar angkasa. Warna air dalam gelas itu pucat dan tidak biru murni, karena partikel besar susu memantulkan dan menyebarkan lebih dari sekadar biru. Hal yang sama terjadi dengan atmosfer ketika sejumlah besar debu atau uap air menumpuk di sana. Semakin bersih dan kering udara, semakin biru langit, karena. gelombang biru menyebar paling banyak.

Pengalaman No. 9 "Jauh, dekat"

Target: menentukan bagaimana jarak dari matahari mempengaruhi suhu udara.

Peralatan: 2 termometer, lampu meja, penggaris panjang (meter)

Hasil: termometer dekat menunjukkan suhu yang lebih tinggi.

MENGAPA? Termometer, yang lebih dekat ke lampu, menerima lebih banyak energi dan karenanya lebih panas. Semakin jauh cahaya dari lampu menyebar, semakin banyak sinarnya menyimpang, dan mereka tidak bisa lagi memanaskan termometer jauh. Hal yang sama terjadi dengan planet-planet. Merkurius, planet yang paling dekat dengan Matahari, menerima energi paling banyak. Planet yang lebih jauh dari Matahari menerima lebih sedikit energi dan atmosfernya lebih dingin. Merkurius jauh lebih panas daripada Pluto, yang sangat jauh dari Matahari. Adapun suhu atmosfer planet dipengaruhi oleh faktor lain, seperti kepadatan dan komposisinya.

Pengalaman No. 10 "Apakah itu jauh ke bulan?"

Target: belajar bagaimana mengukur jarak ke bulan.

Peralatan : 2 cermin datar, lakban, meja, kertas notebook, senter.

Rekatkan cermin sehingga mereka membuka dan menutup seperti buku. Letakkan cermin di atas meja.

Tempelkan selembar kertas di dada Anda. Letakkan senter di atas meja sehingga cahaya jatuh pada salah satu cermin secara miring.

Temukan cermin kedua dalam posisi sedemikian rupa sehingga memantulkan cahaya ke selembar kertas di dada Anda.

Hasil: cincin cahaya muncul di atas kertas.

MENGAPA? Cahaya pertama kali dipantulkan oleh satu cermin ke cermin lain, dan kemudian ke layar kertas. Retroreflektor yang tersisa di Bulan terdiri dari cermin yang serupa dengan yang kami gunakan dalam percobaan ini. Dengan mengukur waktu yang dibutuhkan sinar laser yang dikirim dari Bumi untuk dipantulkan dalam retroreflector yang dipasang di Bulan dan kembali ke Bumi, para ilmuwan menghitung jarak dari Bumi ke Bulan.

Pengalaman No. 11 "Cahaya Jauh"

Target: untuk menetapkan mengapa cincin Jupiter bersinar.

Peralatan: senter, bedak talek dalam kemasan plastik berlubang.

Hasil: berkas cahaya hampir tidak terlihat sampai bedak mengenainya. Partikel bedak yang tersebar mulai bersinar dan jalur cahaya dapat terlihat.

MENGAPA? Cahaya tidak dapat dilihat sampai memantul dari sesuatu dan memasuki mata Anda. Partikel talk berperilaku dengan cara yang sama seperti partikel kecil yang membentuk cincin Jupiter: mereka memantulkan cahaya. Cincin Jupiter berjarak lima puluh ribu kilometer dari tutupan awan planet. Cincin-cincin ini diperkirakan terbuat dari bahan yang dibawa ke sana oleh Io, bulan terdekat dari empat bulan Jupiter. Io adalah satu-satunya bulan yang diketahui dengan gunung berapi aktif. Ada kemungkinan cincin Jupiter terbentuk dari abu vulkanik.

Pengalaman No. 12 "Bintang Siang"

Target: menunjukkan bahwa bintang selalu bersinar.

Peralatan: pelubang kertas, karton seukuran kartu pos, amplop putih, senter.

Hasil: lubang pada karton tidak terlihat melalui amplop saat Anda menyorotkan senter di sisi amplop yang menghadap Anda, tetapi menjadi terlihat jelas saat cahaya dari senter diarahkan dari sisi lain amplop, langsung ke arah Anda.

MENGAPA? Di ruangan yang diterangi, cahaya melewati lubang di mana pun senter yang menyala berada, tetapi hanya terlihat ketika lubang, karena cahaya yang melewatinya, mulai menonjol dengan latar belakang yang lebih gelap. Hal yang sama terjadi dengan bintang. Pada siang hari mereka juga bersinar, tetapi langit menjadi sangat cerah karena sinar matahari sehingga cahaya bintang-bintang menjadi kabur. Yang terbaik adalah melihat bintang-bintang di malam tanpa bulan dan jauh dari lampu-lampu kota.

Pengalaman No. 13 "Di Luar Cakrawala"

Target: menentukan mengapa matahari dapat dilihat sebelum terbit di atas cakrawala.

Peralatan: toples kaca liter bersih dengan penutup, meja, penggaris, buku, plastisin.

Letakkan toples di atas meja 30 cm dari tepi meja. Lipat buku di depan stoples sehingga hanya seperempat toples yang terlihat. Buat bola seukuran kenari dari plastisin. Letakkan bola di atas meja, 10 cm dari toples. Berlututlah di depan buku. Lihat melalui toples air sambil melihat-lihat buku. Jika bola plastisin tidak terlihat, pindahkan.

Tetap dalam posisi ini, lepaskan toples dari bidang penglihatan Anda.

Hasil: Anda hanya bisa melihat bola melalui toples air.

MENGAPA? Toples air memungkinkan Anda untuk melihat balon di balik tumpukan buku. Apa pun yang Anda lihat hanya dapat dilihat karena cahaya yang dipancarkan oleh objek tersebut mencapai mata Anda. Cahaya yang dipantulkan dari bola plastisin melewati toples air dan dibiaskan di dalamnya. Cahaya dari benda-benda langit bergerak melalui atmosfer bumi (ratusan kilometer udara yang mengelilingi bumi) sebelum mencapai kita. Atmosfer bumi membiaskan cahaya ini dengan cara yang sama seperti sekaleng air. Karena pembiasan cahaya, Matahari dapat terlihat beberapa menit sebelum terbit di atas cakrawala, serta beberapa saat setelah matahari terbenam.

Pengalaman No. 14 "Cincin Bintang"

Target: cari tahu mengapa bintang-bintang tampak bergerak melingkar.

Peralatan : gunting, penggaris, krayon putih, pensil, pita perekat, kertas hitam.

Tusuk lingkaran di tengah dengan pensil dan biarkan di sana, kencangkan bagian bawahnya dengan lakban. Pegang pensil di antara telapak tangan Anda, putar dengan cepat.

Hasil: cincin cahaya muncul di lingkaran kertas yang berputar.

MENGAPA? Visi kami mempertahankan gambar titik putih untuk sementara waktu. Karena rotasi lingkaran, gambar masing-masing bergabung menjadi cincin cahaya. Inilah yang terjadi ketika para astronom mengambil gambar bintang-bintang, mengambil berjam-jam eksposur. Cahaya dari bintang-bintang meninggalkan jejak melingkar yang panjang pada pelat fotografi, seolah-olah bintang-bintang itu bergerak melingkar. Faktanya, Bumi sendiri bergerak, dan bintang-bintang tidak bergerak relatif terhadapnya. Meskipun bintang-bintang tampak bergerak, lempeng itu bergerak bersama dengan Bumi yang berputar di sekitar porosnya.

Pengalaman No. 15 "Jam Bintang"

Target: cari tahu mengapa bintang-bintang membuat gerakan melingkar di langit malam.

Peralatan: payung gelap, kapur tupai.

Hasil: pusat payung akan tetap di satu tempat sementara bintang-bintang bergerak.

MENGAPA? Bintang-bintang di konstelasi Ursa Major tampak bergerak mengelilingi satu bintang pusat - Polaris - seperti jarum jam pada jam. Satu rotasi memakan waktu satu hari - 24 jam. Kita melihat rotasi langit berbintang, tetapi ini hanya tampak bagi kita, karena Bumi kita benar-benar berputar, dan bukan bintang-bintang di sekitarnya. Ini menyelesaikan satu revolusi di sekitar porosnya dalam 24 jam. Sumbu rotasi Bumi diarahkan ke Bintang Utara dan oleh karena itu tampak bagi kita bahwa bintang-bintang berputar di sekitarnya.