Pelajaran bahasa dan sastra Rusia di sekolah sangat menarik, tetapi ada juga kesulitan tertentu. Salah satunya adalah menulis esai. Dalam tugas ini, kita perlu mempersingkat cerita guru atau informasi yang tersedia tanpa kehilangan ide utama. Itulah sebabnya hari ini kami akan mempertimbangkan kemungkinan cara untuk mengompresi teks dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dengan contoh-contoh spesifik. Pastikan untuk menonton mereka, mereka akan membantu Anda mengetahui metodenya. Kami akan mengambil contoh dasar untuk ditinjau.

Sebelum kita melihat cara untuk mengompresi teks, Anda perlu memahami bahwa Anda tidak dapat menghapus bagiannya (kalimat dan paragraf) tanpa berpikir. Hal ini diperlukan untuk menembus, untuk memahami ide utama. Yang terbaik adalah membagi seluruh teks menjadi blok semantik, memberi judul masing-masing, berdasarkan rencana yang diterima, dan melanjutkan pekerjaan.

Pengecualian

Ada banyak cara untuk mengompresi teks. Kalimat dapat digabungkan, dipersingkat, disederhanakan, tetapi hal pertama yang ingin kita perhatikan adalah cara pengecualian.

Ini tidak berarti bahwa Anda dapat mengambil dan membuang kalimat yang terlalu panjang, tidak, itu dapat dipersingkat dengan menghilangkan beberapa kata. Apa yang bisa dihilangkan dari teks asli tanpa kehilangan maknanya? Berikut daftar kecil untuk Anda:

• sinonim;
• pengulangan;
• anggota proposal yang homogen;
• sebuah fragmen yang tidak membawa beban semantik;
• kalimat dengan deskripsi dan alasan.

Baca ulang dengan cermat kalimat asli dan kalimat yang dihasilkan. Yang kedua harus kompak, tetapi tanpa mengorbankan makna. Agar lebih jelas, kami berikan contoh.

"Di pohon Natal tergantung bola yang sangat indah, karangan bunga, permen, itu berkilauan dalam berbagai warna: kuning, merah, biru, hijau." Kami telah secara khusus memberikan contoh yang sangat sederhana untuk pelatihan. Cobalah untuk menerapkan metode kompresi teks sendiri, atau lebih tepatnya, pengecualian dan generalisasi. Kami mendapatkan: "Banyak mainan digantung di pohon Natal, yang berkilauan dalam berbagai warna." Maknanya belum hilang, tetapi kalimatnya beberapa kali lebih pendek dari yang asli.

Generalisasi

Untuk mengikuti ujian, Anda hanya perlu tahu cara mengompres teks presentasi. Sekarang kita beralih ke yang kedua - generalisasi. Kami telah menggunakan metode ini dalam contoh terakhir ketika kami mengganti nama berbagai dekorasi pohon Natal dengan satu kata "mainan". Kami telah merangkum beberapa bagian kecil. Bagaimana bertindak? Kami menemukan kalimat kompleks yang serupa, mengisolasi yang homogen di dalamnya dan menemukan bentuk ucapan yang dapat menggantikannya.

"Dandelion, buttercup, aster, poppy, tulip, dan bluebell tumbuh di padang rumput." Apa satu kata yang bisa menggantikan enumerasi tanpa akhir ini? Tentu saja, "bunga". Kami mendapatkan kalimat yang ringkas: "Bunga yang berbeda tumbuh di padang rumput."

Cara mengompresi teks presentasi beragam, tetapi paling sering mereka menggunakan generalisasi. Apa lagi yang bisa kita gabungkan? Jika dalam teks beberapa kalimat berturut-turut menceritakan hal yang sama, maka satu kalimat kompleks dapat dibuat.

Penyederhanaan

Kami melihat beberapa cara untuk mengompresi teks dengan contoh, tetapi tidak memperhatikan penyederhanaan. Ini adalah alat yang sangat penting dalam pekerjaan semacam ini. Mari kita mulai!

Kita dapat menyederhanakan kalimat yang kompleks dan panjang, yaitu memecahnya menjadi kalimat yang sederhana. Tentu saja, teknik ini harus digunakan bersama dengan yang lain. Hampir semua kalimat kompleks dapat diganti dengan yang sederhana. Jangan lupakan fitur ini. Mari kita periksa?

"Saya sudah pergi tidur ketika sinar matahari terakhir perlahan-lahan meninggalkan atap rumah." Kami mendapatkan "Saya pergi tidur saat matahari terbenam." Contoh lain: "Ibu bangun pagi hari ini agar punya waktu untuk menyiapkan kue ulang tahun di Get" Ibu bangun pagi untuk membuat kue."

Anda juga dapat menggunakan teknik menerjemahkan pidato langsung ke dalam pidato tidak langsung atau merumuskan ide utama teks dengan kata-kata Anda sendiri.

Trik

Untuk mempersingkat teks, beberapa trik sering diperhatikan. Jadi, mari kita soroti cara utama untuk mengompresi teks agar lebih mudah diingat:

• penggantian;
• pengecualian;
• menggabungkan.

Apa yang bisa kita ganti: fragmen teks, kalimat kompleks dengan yang sederhana, dialog dengan ucapan tidak langsung. Kami mengecualikan semua yang tidak membawa beban semantik: pengulangan, sinonim, kalimat dengan deskripsi atau alasan. Kalimat dari jenis yang sama dapat digabungkan jika mereka berbicara tentang hal yang sama.

Teknik kompresi

Pertama, kami dengan hati-hati membaca teks dan membaginya menjadi blok semantik, jadi kami menyusun rencana, yang akan kami andalkan saat menulis presentasi.

Kami menyoroti ide utama. Kami mencari fragmen teks "tidak berguna" yang dapat segera dihapus. Kami menyederhanakan frasa dan kalimat yang kompleks dan besar. Kami menerapkan semua metode dan alat untuk kompresi yang diberikan dalam artikel ini. Jangan lupa untuk mengganti ucapan langsung dengan ucapan tidak langsung, sehingga jumlah teks akan berkurang secara signifikan.

Saya cenderung setuju dengan Anda.
Saya hampir selalu setuju dengan Anda.
Saya cenderung pergi tidur lebih awal di musim dingin.
Saya biasanya tidur lebih awal di musim dingin.

Memiliki kecenderungan untuk

Inggris Memiliki kecenderungan untuk minum teh, bukan kopi.
Orang Inggris cenderung minum teh daripada kopi.

Catatan: Memiliki kecenderungan untuk biasanya digunakan dalam tulisan, bukan dalam pidato.

Generalisasi dengan sedikit kesepakatan

Secara umum

Secara umum, lebih banyak pria daripada wanita yang menggunakan Internet.
Secara umum, pria menggunakan Internet lebih banyak daripada wanita.

Umumnya

Umumnya, perang disebabkan oleh sengketa tanah.
Dalam kebanyakan kasus, perang dimulai karena sengketa tanah.

Dalam beberapa kasus

Dalam beberapa kasus, Pantai Inggris tidak aman untuk berenang.
Dalam beberapa kasus, pantai Inggris tidak aman untuk berenang.

Sebagian besar, sering, kadang-kadang

Kata-kata Sebagian besar, sering, kadang-kadang ditempatkan sebelum kata kerja utama, atau setelah kata kerja menjadi .

Kami Sebagian besar bersangkutan dengan biaya.
Kami terutama prihatin dengan biaya.
Mereka Kebanyakan Pergi ke bioskop di akhir pekan.
Mereka biasanya pergi ke bioskop pada akhir pekan.
makan coklat Terkadang Penyebab migrain.
Terkadang makan cokelat bisa memicu migrain.
Dia Apakah kadang-kadang? sulit untuk diajak bekerja sama.
Terkadang sulit untuk bekerja dengannya.
orang Inggris Sering Mengeluh tentang cuacanya.
Orang Inggris sering mengeluh tentang cuaca.

Sifat sosial dari fenomena dapat didefinisikan dengan menggunakan konsep berbagai tingkat abstraksi atau generalisasi. Tingkat generalisasi ditentukan oleh ruang lingkup konsep.

Ruang lingkup konsep kelas objek yang dijanjikan dalam konsep disebut, dan kumpulan fitur dimana objek dalam konsep ini digeneralisasi dan dibedakan disebut konten.

Jenis konsep

Konsep dengan Volume Kosong adalah konsep yang tidak mencakup satu fenomena pun yang ada dalam kenyataan. (Mars.)

Konsep tunggal (a concept with a single volume) adalah konsep yang memuat satu fenomena yang ada dalam kenyataan. (Rusia)

Konsep generalisasi (konsep dengan cakupan ganda) adalah konsep yang mencakup lebih dari satu objek yang diamati dalam kenyataan. (kualitas hidup, kejahatan)

Fitur Generalisasi konsep dan bekerja dengannya

Konsep generalisasi tidak dapat diamati, karena fenomena yang mereka ungkapkan tidak ada dalam kenyataan.

Untuk mengidentifikasi hubungan antara Obyek dan Subyek penelitian, diperlukan penilaian keadaan mereka berdasarkan fakta empiris yang harus diamati.

Untuk menentukan fakta-fakta empiris yang perlu diobservasi selama penelitian, perlu menerjemahkan konsep-konsep yang digeneralisasikan ke dalam konsep-konsep tunggal.

Penerjemahan konsep generalisasi ke dalam konsep tunggal sudah dimulai pada tahap konseptualisasi selama transisi dari definisi esensial ke konten, dari kualitas esensial ke konten internal, yaitu ketika kualitas esensial didekomposisi menjadi properti yang bermakna.

9. Apa saja konsep dengan tingkat generalisasi yang berbeda? Daftar dan ungkapkan persyaratan untuk konsep operasional sebagai variabel.

Konsep Operasional Sebagai Variabel Penelitian Sosial

1.Dari konsep operasional ke variabel

Konsep operasional hanya membuat basis penelitian. Konsep operasional yang akan digunakan dalam penelitian ini perlu dipilih.

Konsep operasional yang dipilih adalah variabel penelitian sosiologis.

2. Konsep variabel

Variabel adalah sarana yang dengannya seseorang dapat membedakan antara unit studi, yaitu pengamatan perubahan keadaan yang (sarana) memungkinkan perbedaan ini dibuat.

Dengan kata lain, dengan bantuan sarana ini, satu unit studi dapat dibedakan dari yang lain.

Persyaratan untuk konsep operasional berdasarkan perannya sebagai variabel

A) Agar konsep operasional menjadi variabel, perlu ditetapkan kisaran perubahan tertentu dalam keadaan unit penelitian untuk klasifikasi, membaginya menurut jenis fenomena yang diteliti.

Jika konsep operasional tidak mengatur kisaran perubahan tertentu dalam keadaan unit penelitian untuk klasifikasi, memisahkannya menurut jenis fenomena yang diteliti, maka telah terjadi kesalahan dalam memilih konsep-konsep ini untuk digunakan sebagai variabel.

B) Apakah akan ada konsep operasional variabel atau tidak tergantung pada situasi masalah

Tergantung pada situasi masalah, konsep operasional mungkin atau mungkin tidak menentukan kisaran perubahan tertentu dalam keadaan unit penelitian untuk klasifikasi, memisahkannya menurut jenis fenomena yang diteliti.

C) Konsep operasional sebagai variabel harus dapat diinterpretasikan secara empiris

Variabel merupakan dasar untuk menonjolkan fakta empiris yang akan diukur. Untuk dapat membedakan satu keadaan variabel dari yang lain, harus dimungkinkan untuk mengamati perbedaan empiris yang memungkinkan untuk membedakan satu keadaan variabel dari yang lain.

Sebagai hasil dari penalaran di atas, kita dapat merumuskan definisi yang jelas dari variabel.

Variabel adalah konsep yang ditafsirkan secara empiris yang mengambil dua atau lebih nilai.

4. Peran konsep operasional sebagai variabel

Konsep operasional sebagai variabel memainkan peran sebagai alat generalisasi keadaan individu yang diamati secara empiris dari fenomena yang diteliti.

Variabel bukanlah konsep tunggal, karena tidak mencakup keadaan tunggal dari fenomena yang diteliti, tetapi kelas keadaan.

Sebuah variabel yang mengungkapkan berbagai keadaan fenomena yang diteliti memungkinkan untuk membangun hubungan antara jenis fenomena yang diteliti secara sosial signifikan.

Semua hal di atas berarti bahwa Variabel tidak melibatkan bekerja dengan fakta tunggal, tetapi dengan fakta massa, yang memungkinkan:

1. memperbaiki satu set kelas negara bagian;

2. membangun ketergantungan antara kelas-kelas ini, karena status tunggal tidak mengizinkan ketergantungan semacam itu untuk dibuat.

Pengukuran satu keadaan hanya menetapkan fakta bahwa ketika ibu ini menggunakan gaya disiplin yang menarik, remaja ini rentan untuk selingkuh. Pada saat yang sama, masih belum jelas apakah gaya disiplin yang digunakan mempengaruhi pembentukan kecenderungan seperti itu.

Pada prinsipnya, setiap sistem informasi menghadapi pertanyaan yang sama. Bagaimana cara mengumpulkan informasi? Bagaimana menafsirkannya? Dalam bentuk apa dan bagaimana cara mengingatnya? Bagaimana menemukan pola dalam informasi yang dikumpulkan dan dalam bentuk apa untuk menuliskannya? Bagaimana menanggapi informasi yang masuk? Masing-masing masalah penting dan terkait erat satu sama lain. Dalam siklus ini, kami mencoba menggambarkan bagaimana pertanyaan-pertanyaan ini diselesaikan oleh otak kita. Di bagian ini, kita akan berbicara tentang, mungkin, komponen pemikiran yang paling misterius - prosedur untuk mencari pola.

Interaksi dengan dunia luar mengarah pada akumulasi pengalaman. Jika ada pola dalam pengalaman ini, maka pola tersebut dapat diisolasi dan selanjutnya digunakan. Kehadiran pola dapat diartikan sebagai adanya kesamaan dalam ingatan yang membentuk pengalaman. Dengan demikian, pemilihan entitas umum seperti itu biasa disebut generalisasi.

Tugas generalisasi adalah tugas utama dalam semua disiplin ilmu yang terkait dengan analisis data. Statistik matematika, pembelajaran mesin, jaringan saraf semuanya berkisar pada masalah generalisasi. Secara alami, otak tidak berdiri di samping, dan seperti yang kadang-kadang dapat kita amati dari pengalaman kita sendiri, otak juga kadang-kadang mengatasi generalisasi dengan baik.

Terlepas dari kenyataan bahwa generalisasi muncul selalu dan di mana-mana, masalah generalisasi itu sendiri, jika kita menganggapnya dalam bentuk umum, tetap agak kabur. Tergantung pada situasi khusus di mana diperlukan untuk melakukan generalisasi, rumusan masalah generalisasi dapat bervariasi dalam rentang yang sangat luas. Rumusan masalah yang berbeda menimbulkan metode penyelesaian yang sangat berbeda dan terkadang sama sekali berbeda.

Berbagai pendekatan untuk generalisasi menciptakan perasaan bahwa prosedur generalisasi adalah sesuatu yang kolektif dan, tampaknya, tidak ada prosedur generalisasi universal. Namun, bagi saya tampaknya generalisasi universal adalah mungkin dan justru inilah karakteristik otak kita. Sebagai bagian dari pendekatan yang dijelaskan dalam seri ini, kami berhasil menghasilkan algoritma yang sangat indah (setidaknya menurut saya) yang mencakup semua variasi klasik dari masalah generalisasi. Algoritme ini tidak hanya bekerja dengan baik, tetapi hal yang paling menakjubkan adalah bahwa ia sangat cocok dengan arsitektur jaringan saraf biologis, yang membuat kita percaya bahwa, memang, otak yang sebenarnya bekerja di tempat seperti ini.

Sebelum menjelaskan algoritme generalisasi universal seperti itu, mari kita coba mencari tahu bentuk generalisasi apa yang biasanya dibedakan dan, karenanya, apa dan mengapa pendekatan universal harus disertakan.

Pendekatan filosofis-semantik untuk generalisasi konsep

Filsafat berhubungan dengan konstruksi semantik. Sederhananya, ia mengungkapkan dan menuliskan pernyataannya dalam frasa dalam bahasa alami. Pendekatan filosofis-semantik untuk generalisasi adalah sebagai berikut. Dengan adanya konsep-konsep yang disatukan oleh ciri khusus tertentu, maka dituntut untuk beralih ke konsep baru, yang memberikan penafsiran yang lebih luas, tetapi kurang spesifik, bebas dari ciri tertentu.

Misalnya, ada konsep "jam tangan", yang digambarkan sebagai: "indikator waktu yang dilekatkan pada tangan dengan tali atau gelang". Jika kita menyingkirkan fitur khusus "dipasang di lengan ...", kita akan mendapatkan konsep umum "jam tangan", seperti instrumen apa pun yang menentukan waktu.

Dalam contoh jam tangan, nama jam tangan itu sendiri berisi petunjuk untuk generalisasi. Itu cukup untuk membuang kata yang berlebihan dan konsep yang diperlukan diperoleh. Tapi ini bukan keteraturan, melainkan konsekuensi dari semantik yang dibangun “dari kebalikannya”, ketika kita sudah mengetahui hasil generalisasinya.

Masalah generalisasi murni

Seperti yang dikatakan Frank Rosenblatt, tugas generalisasi murni adalah: “Dalam percobaan 'generalisasi murni', sebuah model otak atau perceptron diperlukan untuk berpindah dari respons selektif ke satu stimulus (katakanlah, sebuah kotak yang terletak di sisi kiri). retina) untuk stimulus serupa yang tidak mengaktifkan tidak ada ujung sensorik yang sama (persegi di sisi kanan retina)" (Rosenblatt, 1962).

Penekanan pada generalisasi "murni" menyiratkan tidak adanya "petunjuk". Jika sebelumnya kita diperlihatkan sebuah bujur sangkar di semua kemungkinan posisi retina dan diberi kesempatan untuk mengingat semua ini, maka pengenalan bingkai akan menjadi sepele. Tetapi menurut syaratnya, alun-alun itu ditunjukkan kepada kita di satu tempat, dan kita harus mengenalinya di tempat yang sama sekali berbeda. Jaringan konvolusi memecahkan masalah ini karena fakta bahwa mereka pada awalnya berisi aturan untuk "seret dan lepas" gambar apa pun di seluruh ruang retina. Dengan mengetahui cara "memindahkan" gambar, mereka dapat mengambil persegi yang terlihat di satu tempat dan "mencobanya" ke semua posisi yang memungkinkan di retina.

Mencari pola berbentuk “T” pada posisi gambar yang berbeda (Fukushima K., 2013)

Kami memecahkan masalah yang sama dalam model kami dengan menciptakan ruang konteks. Perbedaan dari jaringan konvolusi adalah siapa yang pergi ke siapa - "gunung ke Magomed" atau "Magomed ke gunung". Dalam jaringan konvolusi, ketika menganalisis gambar baru, setiap gambar yang diketahui sebelumnya bervariasi di semua posisi yang memungkinkan dan "dicoba" ke gambar yang dianalisis. Dalam model konteks, setiap konteks mengubah (mengacak, memutar, menskala) gambar yang dianalisis seperti yang ditentukan oleh aturannya, dan kemudian gambar "bergeser" dibandingkan dengan gambar "stasioner" yang diketahui sebelumnya. Sekilas, perbedaan kecil ini mengarah pada perbedaan yang sangat kuat berikutnya dalam pendekatan dan kemampuan mereka.

Terkait dengan masalah generalisasi murni adalah masalah representasi invarian. Memiliki fenomena yang muncul di hadapan kita dalam bentuk yang berbeda, diperlukan untuk menggambarkan representasi ini secara invarian untuk mengenali fenomena dalam setiap manifestasinya.

Masalah klasifikasi

Ada banyak objek. Ada kelas yang telah ditentukan. Ada sampel pelatihan - satu set objek yang diketahui dari kelas mana mereka berada. Hal ini diperlukan untuk membangun sebuah algoritma yang cukup memberikan objek apapun dari set asli ke salah satu kelas. Dalam statistik matematika, masalah klasifikasi disebut sebagai masalah analisis diskriminan.

Induksi terkait dengan generalisasi dalam dua cara. Pertama, ketika berbicara tentang sekumpulan objek, tersirat bahwa sesuatu yang sebelumnya berfungsi sebagai dasar untuk menyatukan objek-objek ini menjadi satu set. Artinya, ada beberapa mekanisme yang memungkinkan untuk membuat generalisasi awal.

Kedua, jika kita menemukan dengan induksi atribut tertentu yang merupakan ciri dari unsur-unsur kelompok tertentu yang menggambarkan konsep tertentu, maka kita dapat menggunakan atribut ini sebagai ciri untuk merujuk pada kelompok ini.

Misalnya, kami menemukan bahwa ada instrumen mekanis dengan dial dan tangan yang khas. Dengan kesamaan eksternal, kami membuat generalisasi dan mengatribusikannya ke kelas arloji, dan membentuk konsep yang sesuai.

Sekarang kita dapat mengambil langkah generalisasi berikutnya. Kami dapat mengatakan bahwa segala sesuatu yang memungkinkan Anda untuk melacak waktu dapat dikaitkan dengan "jam". Sekarang kita juga bisa menyebut matahari, yang mengukur hari dan lonceng sekolah, menghitung pelajaran, jam.

Induksi logis memiliki banyak kesamaan dengan generalisasi semantik konsep. Tetapi generalisasi semantik membuat penekanan yang sedikit berbeda. Pendekatan semantik berbicara tentang fitur-fitur yang membentuk deskripsi konsep, dan kemungkinan membuang beberapa di antaranya untuk mendapatkan formulasi yang lebih umum. Pada saat yang sama, pertanyaannya tetap terbuka - dari mana definisi konsep seperti itu berasal yang memungkinkan transisi ke generalisasi "melalui pembuangan". Induksi logis yang tidak lengkap hanya menunjukkan cara pembentukan fitur deskriptif tersebut.

Masalah diskritisasi

Ketika berhadapan dengan kuantitas kontinu, seringkali perlu untuk beralih ke deskripsi mereka dalam nilai diskrit. Untuk setiap nilai kontinu, pilihan langkah kuantisasi ditentukan oleh keakuratan deskripsi yang perlu dipertahankan. Interval fragmentasi yang dihasilkan menggabungkan berbagai nilai kuantitas kontinu, menempatkannya dalam korespondensi dengan konsep diskrit tertentu. Prosedur semacam itu dapat dikaitkan dengan generalisasi oleh fakta bahwa kombinasi nilai terjadi berdasarkan kejatuhannya ke dalam interval kuantisasi, yang menunjukkan generalitas tertentu mereka.

Korelasi konsep

Dengan menggeneralisasi dalam salah satu cara yang mungkin, kita dapat merepresentasikan hasil dari generalisasi melalui sistem konsep. Pada saat yang sama, konsep umum tidak hanya membentuk satu set elemen yang independen satu sama lain, tetapi memperoleh struktur hubungan internal.

Misalnya, kelas-kelas yang diperoleh sebagai hasil pengelompokan membentuk struktur spasial tertentu di mana beberapa kelas lebih dekat satu sama lain, beberapa lebih jauh.

Saat menggunakan deskripsi sesuatu melalui faktor, satu set bobot faktorial digunakan. Bobot faktor mengambil nilai sebenarnya. Nilai-nilai ini dapat didekati dengan seperangkat konsep diskrit. Pada saat yang sama, konsep-konsep diskrit ini akan dicirikan oleh sistem hubungan "lebih - kurang".

Jadi, setiap kali kita tertarik tidak hanya dalam menyoroti generalisasi, tetapi juga dalam pembentukan sistem tertentu di mana akan menjadi jelas bagaimana generalisasi ini berkorelasi dengan semua generalisasi lainnya.

Situasi yang agak mirip muncul dalam analisis bahasa alami. Kata-kata dalam bahasa memiliki hubungan tertentu. Sifat koneksi ini mungkin berbeda. Kita dapat berbicara tentang frekuensi manifestasi bersama kata-kata dalam teks nyata. Kita dapat berbicara tentang kesamaan maknanya. Dimungkinkan untuk membangun sistem hubungan berdasarkan transisi ke konten yang lebih umum. Konstruksi seperti itu mengarah ke berbagai jenis jaringan semantik.

02:00 sebelum menulis esai ringkasan untuk ujian di sekolah atau perguruan tinggi. Sayangnya, Anda tidak tahu apa itu esai umum, apalagi cara menulisnya. Jangan takut, WikiHow siap membantu! Sebuah esai mensintesis atau pekerjaan mensintesis menggabungkan berbagai ide dan informasi dari berbagai sumber menjadi satu kesatuan yang kohesif. Menulis esai ringkasan membutuhkan kemampuan untuk mengkategorikan informasi dan menyajikannya dengan cara yang terorganisir. Meskipun keterampilan ini berkembang di sekolah menengah dan perguruan tinggi, keterampilan ini juga berguna dalam dunia bisnis dan periklanan. Lewati ke langkah 1 untuk mempelajari cara menulis esai ringkasan.

Langkah

Bagian 1

Jelajahi topik

Memahami tujuan dari ringkasan esai. Tujuan dari esai meringkas adalah untuk menemukan hubungan yang konstruktif antara bagian-bagian dari suatu karya atau beberapa karya, dengan tujuan, pada akhirnya, untuk menyajikan dan mengkonfirmasi ide tentang topik tertentu. Dengan kata lain, saat Anda mempelajari suatu topik, Anda akan mencari koneksi yang dapat membangun rantai bukti konklusif untuk sudut pandang tertentu tentang topik tersebut. Jenis-jenis esai ringkasan dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

Pilih topik yang cocok untuk ringkasan esai. Topik Anda harus cukup luas untuk menyatukan beberapa sumber terkait, tetapi tidak terlalu luas untuk menyatukan sumber yang berbeda. Jika Anda memiliki kebebasan untuk memilih topik, membaca sumber sebelumnya dapat membantu Anda memutuskan apa yang akan ditulis. Namun, jika Anda menulis esai ringkasan di sekolah, Anda mungkin diberi topik atau harus memilih dari daftar.

• Contoh topik umum, dipersempit dalam batas wajar untuk esai umum: Alih-alih topik luas media sosial, Anda dapat mendiskusikan pendapat Anda tentang dampak pesan teks terhadap bahasa Inggris.

1. Hati-hati memilih dan hati-hati membaca sumber Anda. Jika Anda mengikuti tes AP, sumbernya akan diberikan kepada Anda. Anda harus memilih setidaknya tiga sumber untuk esai Anda, dan mungkin satu atau dua lagi, tergantung pada jumlah waktu yang Anda miliki untuk mempelajari topik dan menulis makalah. Cari bahan di sumber Anda yang terkait dengan alasan Anda menulis esai Anda (yaitu argumen Anda).

   Mengembangkan pernyataan tesis. Setelah membaca sumber yang Anda terima atau temukan sendiri, Anda harus merumuskan pendapat Anda tentang topik Anda. Tesis Anda akan menjadi gagasan utama yang disajikan dalam esai. Anda harus meliput topik dan mengungkapkan sudut pandang Anda tentang topik ini. Tesis harus dirumuskan sebagai kalimat yang utuh. Bergantung pada esai, pernyataan tesis Anda bisa berupa kalimat pertama dari esai pembuka atau kalimat terakhir dari paragraf pertama.

   • Contoh: Mengirim pesan teks memiliki dampak positif pada bahasa Inggris, karena membantu milenium menciptakan bentuk bahasa mereka sendiri.

2. Baca ulang sumber untuk menemukan ide yang mendukung tesis Anda. Tinjau sumber Anda dan pilih kutipan kunci, statistik, ide, dan fakta yang mendukung tesis Anda. Tulislah. Anda akan menggunakannya di seluruh esai.

   • Jika Anda berencana untuk menerima klaim lawan dan menyangkal teori mereka, Anda juga harus menemukan beberapa kutipan yang bertentangan dengan tesis Anda dan mempertimbangkan cara untuk menyangkalnya.
   • Contoh:: Untuk pernyataan tesis di atas, solusi yang sangat baik adalah menyertakan kutipan dari ahli bahasa yang membahas kata-kata baru yang dibentuk melalui komunikasi "teks", statistik yang menunjukkan bahwa bahasa Inggris telah berubah hampir setiap generasi, dan fakta yang menunjukkan bahwa siswa masih tahu tata bahasa dan ejaan (lawan Anda akan mengutip argumen ini sebagai alasan utama pesan teks memiliki negatif pengaruh bahasa Inggris).

   Bagian 2

   Rencanakan esai Anda

   1. Rencanakan esai Anda. Anda dapat melakukannya dalam bentuk rencana biasa di atas kertas, atau merumuskannya dalam pikiran Anda, tetapi Anda harus memutuskan bagaimana menyajikan materi Anda dengan cara yang paling bermanfaat. Jika Anda menulis makalah ini untuk tes penguasaan materi pelajaran, ketahuilah bahwa pengulas akan mencari struktur tertentu. Struktur ini terlihat seperti ini:

      • Paragraf pengantar: 1. Kalimat pengantar yang bertindak seperti kail pancing, menarik minat pembaca. 2. Menentukan masalah yang akan Anda diskusikan. 3. Pernyataan tesis Anda.
      • Isi: 1. Mulailah dengan kalimat yang menjelaskan alasan mengapa tesis Anda harus didukung. 2. Penjelasan dan pendapat Anda tentang topik pertanyaan. 3. Bukti dari sumber Anda yang mendukung klaim yang baru saja Anda buat. 4. Penjelasan tentang pentingnya sumber.
      • Paragraf penutup: 1. Tunjukkan pentingnya topik Anda melalui bukti dan refleksi yang dibahas dalam artikel. 2. Penyelesaian pekerjaan yang penuh pertimbangan atau sugestif.

   2. Gunakan struktur yang lebih kreatif untuk mempresentasikan abstrak Anda. Terkadang Anda harus menggunakan struktur yang lebih kompleks daripada yang tercantum di atas. Anda dapat menggunakan satu atau beberapa metode berikut untuk mengatur esai Anda:

      • Contoh / ilustrasi. Ini bisa berupa parafrase terperinci, ringkasan, atau kutipan langsung dari materi sumber Anda yang mendukung sudut pandang Anda. Anda dapat menggunakan lebih dari satu contoh atau ilustrasi jika pekerjaan Anda membutuhkannya. Tetapi Anda tidak harus membuat serangkaian contoh dari pekerjaan Anda alih-alih membuktikan tesis Anda.
      • Metode orang-orangan sawah. Dengan teknik ini, Anda menyajikan argumen yang berlawanan dengan argumen dalam esai Anda, dan kemudian menunjukkan kelemahan dan kekurangan dengan argumen tandingan. Struktur ini menunjukkan kesadaran Anda akan pendapat yang berlawanan dan kesediaan Anda untuk menanggapinya. Anda menyajikan kontra-argumen segera setelah tesis, diikuti dengan sanggahan, dan diakhiri dengan argumen positif yang mendukung tesis Anda.
      • metode konsesi. Metode konsesi dibangun mirip dengan metode orang-orangan sawah, tetapi mengakui validitas argumen tandingan dengan menunjukkan bahwa argumen asli lebih kuat. Struktur ini sangat cocok jika pembaca mengambil sudut pandang yang berlawanan.
      • Perbandingan dan kontras. Struktur ini membandingkan persamaan dan menyoroti perbedaan antara dua objek atau sumber untuk menunjukkan semua segi. Menggunakan struktur ini membutuhkan pembacaan yang cermat dari bahan sumber untuk menemukan poin-poin utama persamaan dan perbedaan. Esai semacam ini dapat menyajikan argumentasinya sumber demi sumber atau persamaan atau perbedaan.

   3. Susun informasi sekunder dengan benar. Meskipun sebagian besar esai ringkasan berfokus sepenuhnya pada pembuktian tesis, beberapa makalah menyajikan ide-ide yang ditemukan di sumber daripada berfokus pada sudut pandang penulis. Ada dua cara utama untuk menyusun esai ringkasan semacam ini:

      • Ringkasan. Struktur ini adalah ringkasan dari setiap sumber Anda, memperkuat kasus untuk tesis Anda. Ini memberikan bukti nyata untuk sudut pandang Anda, tetapi umumnya tidak memberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat Anda sendiri. Struktur ini paling sering digunakan oleh artikel ulasan.
      • Daftar argumen. Ini adalah serangkaian sub-poin yang mengikuti dari tesis utama pekerjaan Anda. Setiap argumen didukung oleh bukti. Seperti ringkasan, argumen harus menjadi lebih dan lebih kuat, argumen terkuat harus menjadi yang terakhir.

   Bagian 3

   Tulis esai Anda

   1. Tulis draf sesuai dengan rencana Anda. Bersiaplah untuk menyimpang dari rencana Anda jika Anda menemukan ide dan informasi baru yang mendukung tesis Anda. Jika Anda menulis ringkasan ujian, Anda hanya punya waktu untuk menulis satu draf, jadi tulislah sebaik mungkin.

      • Esai Anda harus memiliki paragraf pengantar yang mencakup tesis Anda, bagian utama yang memberikan bukti untuk mendukung tesis Anda, dan kesimpulan yang merangkum.

   2. Tulis dalam orang ketiga. Gunakan kata ganti "dia", "dia", gunakan kalimat yang lengkap dan tidak ambigu. Berikan informasi yang cukup untuk membuat argumen Anda persuasif. Anda harus menulis dalam suara aktif sebanyak mungkin, meskipun suara pasif dapat diterima jika Anda menggunakan orang pertama ("saya") atau orang kedua ("Anda").

   3. Gunakan transisi antar paragraf untuk membuat pemikiran Anda mengalir secara logis. Transisi adalah peluang bagus untuk menunjukkan di mana sumber Anda saling melengkapi: "Teori penetapan harga Halström didukung oleh Pennington's Economics Climber, di mana ia mencatat hal berikut:

      • Kutipan panjang dari tiga baris atau lebih umumnya harus digabungkan menjadi satu blok untuk menarik perhatian pembaca kepada mereka.