pengantar
Bab I
1.1. Prinsip klasifikasi kosakata kata kerja
1.2. Kata kerja aktivitas intelektual dan semantiknya ............... 33
Bab II. Kata kerja aktivitas intelektual di A.S.
Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan"
2.1. Kata kerja pengetahuan, pemahaman dan persepsi dalam drama oleh A.S. Griboyedov “Celaka
2.2. Kata kerja imajinasi dan dugaan, pilihan dan keputusan 40
2.3. Kata kerja definisi dan verifikasi
2.4. Kata kerja perbandingan dan perbandingan
2.5. Kata kerja berpikir
Kesimpulan Bab II
Kesimpulan
Daftar literatur yang digunakan
Lampiran………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………59 Pendahuluan Semantik saat ini menjadi pusat perhatian linguistik Rusia dan dunia. Ini disebabkan, pertama-tama, pada fakta bahwa tanpa pengembangan aspek semantik bahasa, pemahaman yang mendalam tentang sifatnya, hukum fungsi dan perkembangannya, hubungannya dengan pemikiran dan perilaku manusia tidak mungkin. Tanpa pengetahuan tentang sistem semantik suatu bahasa, baik pengajarannya yang berbasis ilmiah, maupun perjuangan sadar atau sistematis untuk budaya bicara, budaya berpikir mungkin terjadi. Singkatnya, studi tentang sistem semantik bahasa memiliki kepentingan teoretis dan praktis yang luar biasa [Vasiliev; 5] Sebagai cabang independen dari ilmu bahasa, semantik linguistik (semasiologi) muncul pada abad ke-19. Pendirinya adalah ilmuwan Jerman Chr. Reisig dan ilmuwan Prancis M. Breal.
Fondasi semasiologi Rusia diletakkan dalam karya-karya A.A. Potebnya dan M.M. Pokrovsky [Vasiliev;6].
Tingkat studi: ahli bahasa modern telah melakukan cukup banyak untuk mempelajari sistem semantik bahasa Rusia:
prinsip umum untuk mendeskripsikan mikro dan makro semantik dari sinonim, antonim, kelompok leksikal-semantik dan tematik, kategori kata gramatikal leksikal, dll. telah dikembangkan.
(penelitian oleh F.P. Filin, A.P. Evgenyeva, O.N. Trubachev, N.I. Tolstoy, D.N. Shmelev, A.A. Ufimtseva, V.G. Gak, S.G. Berezhana, dan lainnya .); deskripsi leksiko-grafik yang kurang lebih lengkap dari sinonim, antonim dan sejumlah kelompok leksiko-semantik dan tematik telah dibuat; banyak pekerjaan sedang dilakukan untuk mempelajari semantik kalimat (penelitian oleh V.V.
Vinogradova, I.I. Meshchaninova, S.D. Kasneltsona, Yu.S. Maslova, A.V.
Bondarko, V.Z. Panfilova, N.D. Arutyunova, V.A. Beloshapkova, N.Yu.
Shvedova dan lainnya). Meskipun demikian, sebagian besar kata kerja masih belum dijelajahi [Ufimtseva; 28].
Dalam karya yang diusulkan, kata kerja aktivitas intelektual dipertimbangkan, yang merupakan salah satu kelompok kosakata verbal yang paling luas dan umum digunakan. Oleh karena itu, topik yang kita pelajari relevan, karena dalam linguistik modern, kata kerja yang menunjukkan aktivitas intelektual belum menjadi subjek studi khusus dalam istilah leksikal-semantik dan fungsional.
Objek studi dari karya ini adalah kelas semantik dari kata kerja Rusia (kata kerja persepsi, kata kerja pemahaman, kata kerja pengetahuan, kata kerja berpikir, kata kerja perbandingan dan perbandingan, kata kerja pilihan, kata kerja keputusan, kata kerja definisi, verba verifikasi), mewakili bidang semantik yang luas dan sangat kompleks dalam strukturnya, aktivitas intelektual manusia.
Subjek penelitian ini adalah fungsi kata kerja aktivitas intelektual dalam teks sastra (A.S. Griboyedov "Woe from Wit"). Subyek penelitian menentukan maksud dan tujuan dari pekerjaan ini.
Tujuan penelitian: untuk mempelajari kelas semantik kata kerja dengan makna "aktivitas intelektual" pada materi karya A.S.
Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan".
Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut telah diajukan:
a) mengetahui komposisi leksikal kelompok leksiko-semantik (LSG) verba aktivitas intelektual (berdasarkan data yang tersedia dalam literatur ilmiah);
b) menjelaskan semantik dan mengungkapkan makna verba aktivitas intelektual yang digunakan pengarang dalam karyanya.
Dasar metodologis penelitian. Dalam proses melakukan penelitian yang diuraikan dalam tesis ini, kami beralih ke beberapa jenis sumber: sebuah karya seni (A.S.
Griboedov "Celakalah dari Kecerdasan"), kamus bahasa Rusia, serta publikasi ilmiah yang terkait dengan topik penelitian, mengandalkan karya-karya L.G. Babenko, L.M. Vasilyeva, N.P. V.A. Beloshapkova, A.A. Ufimtseva, A.P. Krysin dan lainnya.
Bahan analisisnya adalah verba aktivitas intelektual, yang disarikan dari komedi karya A.S. Griboyedov, dengan metode continuous sampling. Jumlah materi faktual adalah sekitar 150 kata kerja.
Saat menulis karya, kami menggunakan metode linguistik berikut:
1) metode pencarian digunakan untuk memilih literatur yang diperlukan;
2) metode empiris, yang meliputi studi literatur ilmiah, artikel jurnal;
metode perbandingan;
3) metode statistik;
4) deskripsi.
5) Metode pengambilan sampel kontinum digunakan untuk membuat 6) aplikasi.
Metode statistik mengungkapkan kata kerja aktivitas intelektual yang digunakan dalam pidato karakter komedi, yang menunjukkan kelompok semantik berikut (mengerti, menyadari, membayangkan, berpikir, berpikir, melihat, melihat, merasakan, dll.).
Kebaruan ilmiah. Sebuah usaha dilakukan untuk mengklasifikasikan verba dengan semantik aktivitas intelektual dan untuk menganalisis kelompok leksikal-semantik verba aktivitas intelektual dalam drama AS Griboedov "Woe from Wit".
Signifikansi praktis dan teoretis: bahan penelitian dapat digunakan di kelas praktis dalam disiplin bahasa Rusia: morfologi, leksikologi, pelajaran praktis dalam FAT, akan membantu guru di sekolah dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia untuk disampaikan kepada siswa lebih dalam melalui kekhasan penggunaan kata kerja dalam karya fiksi dan ekspresi kosa kata bahasa Rusia.
Struktur. WRC terdiri dari pendahuluan, dua bab, kesimpulan, daftar referensi dan lampiran.
Pendahuluan memperkuat relevansi topik penelitian, menetapkan tugas pekerjaan, menjelaskan metode, metodologi dan kebaruan penelitian, menguraikan hasil utamanya, serta nilai teoritis dan praktis dari pekerjaan.
Bab teoritis pertama membahas teori masalah yang diteliti, posisi teoritis ahli bahasa. Dan juga analisis yang kompeten tentang makna leksikal dari kata kerja kelompok ini dan identifikasinya dilakukan.
Bab praktis kedua menjelaskan karakteristik umum penggunaan kata kerja aktivitas intelektual dan fungsinya dalam teks sastra.
Bab I. Orisinalitas semantik dari leksikon verbal Kata kerja Rusia dibedakan oleh kompleksitas luar biasa dari isinya, keragaman kategori dan bentuk gramatikal, dan kekayaan koneksi paradigmatik dan sintagmatik. "Sebuah kata kerja," tulis Acad. V.V.
Vinogradov, adalah kategori tata bahasa yang paling kompleks dan paling luas dari bahasa Rusia. Kata kerjanya adalah yang paling konstruktif dibandingkan dengan semua kategori bagian pidato lainnya. Konstruksi kata kerja memiliki pengaruh yang menentukan pada frase nominal dan kalimat. (Vinogradov; 422). Komponen leksikal dalam makna verbal terjalin erat dan selalu berinteraksi dengan komponen gramatikal dan leksikogramatika. Jadi, misalnya, untuk verba aktivitas, fisik dan mental, - oposisi menurut semes ketiadaan objek / objektivitas (kerja - lakukan, ajarkan untuk mengajar) dan semes inefisiensi / efektivitas (do create, search find, think
Pikirkan), untuk verba keadaan, fisik dan emosi, pertentangan menurut semes ada/menjadi (cheer up - cheer up, love - fall in love, grieve - grieve), dll. bentuk-bentuk aspek dari kata kerja sering kali berbeda tidak hanya dalam cara bertindak, tetapi juga dalam arti leksikalnya; oleh karena itu, ketika menganalisis kosa kata verbal, kita harus memperhitungkan baik bentuk sempurna maupun tidak sempurna. Ada juga banyak kata kerja seperti itu, terutama yang sehari-hari sehari-hari, pada konten konseptual di mana berbagai nuansa konotatif (ekspresif) berlapis (misalnya, tegak, mengintip, hinggap, berjongkok, mengobrol, dll.).
Fitur yang sangat penting dari kata kerja adalah bahwa ia biasanya menempati posisi sentral dalam struktur semantik kalimat.
Oleh karena itu, ini menarik perhatian tidak hanya ahli leksikologi, tetapi juga sintaksis. Posisi sentral kata kerja dalam struktur kalimat ditunjukkan oleh A.A. Potebnya, A.M. Peshkovsky, L. Tenier, S.D. Katsnelson dan banyak ilmuwan lainnya. “Dari segi konten,” tulis S.D. Katznelson, predikat verbal lebih dari sekedar makna leksikal.
Mengungkapkan makna tertentu, sekaligus berisi tata letak proposal masa depan. Predikatnya memiliki "tempat" atau "sarang" yang diisi kalimat dengan kata-kata yang fitur kategorisnya sesuai dengan fitur kategoris "sarang" [Kanafieva; 83]. Dalam penelitian modern tentang semantik, kata kerja biasanya dianggap sebagai salah satu jenis predikat - sebagai predikat utama, bertindak sebagai inti dari ekspresi predikat dan kalimat [Filin; 116].
Dengan pemahaman yang luas tentang predikat, disarankan untuk membaginya menjadi yang signifikan dan tambahan. Predikat penting meliputi verba, adjektiva, adverbia, kata kategori negara, dan kata benda abstrak ("immaterial"). Predikat fungsional mencakup beberapa preposisi dan konjungsi, penghubung, quantifier, kategori gramatikal, dll. [Bogdanov; 83-142]. Predikat penting dibagi secara bergantian, menurut fungsinya, menjadi sentential ("prepositional") dan non-tentative ("non-proposal"). Predikat sentimental menjalankan fungsi konstituen kalimat, yaitu fungsi prediksi yang tepat. Dalam fungsi yang tidak disengaja, mis.
dalam fungsi atribut (dalam arti luas kata) dari predikat matriks atau argumennya, kata sifat, kata keterangan dan kata benda atau padanannya biasanya bertindak (misalnya:
kata ganti dan angka) [Vasiliev;37].
Prinsip-prinsip klasifikasi kosakata verbal 1.1.
Ketika mengklasifikasikan kosakata verbal dalam aspek semantik, ahli bahasa L.M. Vasiliev menggunakan tiga prinsip:
– – –
sintagmatik.
3) Dalam aspek denotatif, pertama-tama, pembagian objek, fitur, properti, tindakan, proses, peristiwa, dan keadaan yang alami dan ontologis, yang tercermin dalam struktur I bahasa, diperhitungkan. Ini adalah prinsip yang paling tradisional. Di sanalah alokasi kelas kata semantik (leksiko-semantik dan kelompok tematik [Owl;]) didasarkan, seperti nama-nama binatang, burung, ikan, tanaman, beri, jamur, dll .;
hal kekerabatan, berbagai kerajinan, ritual, dll; kelompok leksiko-semantik kata kerja, kata sifat dan kata keterangan. Sebagai bagian dari kosakata, kelompok kata seperti verba gerak, verba bicara, verba perasaan, verba persepsi, verba berpikir, verba bunyi, dan beberapa lainnya telah lama dibedakan dan dipelajari. Pemilihan kelas semacam itu didasarkan pada intuisi pembicara, pada pengetahuan tentang realitas, yaitu. akhirnya pada faktor ekstralinguistik. Dalam karya-karya terbaru, kelas semantik kata berdasarkan prinsip denotatif (tematik) sering disempurnakan menggunakan berbagai metode dan teknik formal yang memperhitungkan fitur linguistik sebenarnya dari kata-kata [Shmelev; enambelas].
Klasifikasi kosa kata paradigmatik dilakukan dengan menyoroti komponen identik dan diferensial dalam arti kata (bila dibandingkan dengan pengenal). Menurut prinsip ini, misalnya, kelas utama predikat dengan nilai tindakan, keadaan, properti, dan hubungan yang tidak berubah ditetapkan oleh Bogdanov V.V.
[Bogdanov;51], kelas utama kata kerja dengan makna keadaan, tindakan, proses, dan proses tindakan oleh W. Chaif [Filippov; 116-120], dll. Menurut prinsip yang sama, berbagai kategori leksiko-tata bahasa dibedakan [Bondarko;51], termasuk kelompok aspek kata kerja, kata kerja kausatif dan non-kausatif, kata kerja modal, dll., serta kelompok leksiko-semantik yang lebih spesifik, misalnya , verba persepsi aktif dan pasif (lihat: lihat = dengar: dengar), dll.
Klasifikasi paradigmatik bersinggungan dengan klasifikasi tematik (denotatif), tetapi, sebagai suatu peraturan, tidak sepenuhnya bertepatan dengan mereka.
Asas paradigmatik, berbeda dengan asas tematik, tidak hanya memperhatikan aspek denotatif, tetapi juga aspek signifikansi dari makna-makna yang diklasifikasikan (sememes).
Belakangan ini, dalam klasifikasi verba, prinsip sintagmatik telah banyak digunakan, dengan mempertimbangkan kuantitas dan kualitas (isi semantik) valensi verbal. Kedalaman klasifikasi semacam itu, seperti yang telah disebutkan, tergantung pada ambang fraksionalitas valensi semantik predikat (fungsi semantik argumen mereka). Semakin dibedah sistem valensi semantik, semakin umum jenis predikat semantik, dan sebaliknya: semakin spesifik jenis predikat semantik, semakin umum valensi semantik dapat.
Dalam klasifikasi semantik kata (terlepas dari prinsip klasifikasi mana yang digunakan), metode analisis komponen sangat membantu, berdasarkan metode analisis distributif dan transformasional yang lebih formal dan lebih berkembang, yang, seperti analisis komponen, juga intuitif, tetapi berdasarkan pengetahuan intuitif tentang norma bahasa (bentuk), bukan isi. Semua metode ini banyak digunakan. Tetapi yang utama, yang terkemuka di dalamnya masih merupakan metode apositif, berdasarkan sistematisasi oposisi semantik yang diidentifikasi dengan bantuan eksperimen linguistik, khususnya dengan bantuan analisis komponen, distribusi dan transformasional [Vasiliev; 158-172].
1.2. Kata kerja aktivitas intelektual dan semantiknya.
Menurut klasifikasi L.G. Babenko, kata kerja aktivitas intelektual dibagi menjadi beberapa kelas berikut:
– – –
verba verifikasi [Kamus Penjelasan Babenko; 303].
10) Berdasarkan klasifikasi Babenko, kami sampai pada kesimpulan bahwa kelompok kata kerja aktivitas intelektual leksikal-semantik juga dapat mencakup kelas kata yang memiliki dominan semantik tambahan selain yang utama. Contohnya adalah kata kerja persepsi, dibagi lagi menjadi beberapa subkelas berikut: kata kerja dengan arti umum persepsi, kata kerja persepsi pendengaran, kata kerja persepsi visual, yaitu, beberapa di antaranya menunjukkan persepsi secara umum, yang lain hanya untuk persepsi yang dilakukan dengan bantuan organ indera tertentu. Materi di atas akan dibahas secara lebih rinci dalam bab praktis kedua dari pekerjaan ini.
– – –
Arti perseptual umum adalah “untuk melihat seseorang, sesuatu. dalam satu atau lain cara: melalui indera, pikiran atau intuisi"
memiliki kata kerja untuk memahami, menerima (biasanya dengan telinga atau dengan bantuan alat khusus), menangkap, mentransfer. membuka menggenggam, netral dalam bentuk menggendong. semacam oposisi dalam hal efisiensi / inefisiensi semes, dan sinonimnya yang tidak efektif terasa, tercium - "melihat dengan bakat, intuisi". Yang pertama dari kata kerja ini dicirikan oleh kontrol ganda (untuk melihat seseorang dengan sesuatu) dan transformasi tipe.
(merasakan seseorang), karena sarana persepsi (perasaan) ditunjukkan oleh semantik dari kata kerja ini.
Sebuah kelompok yang sangat dekat dengan kelompok yang dianggap dengan makna pengidentifikasian “mempersepsikan seseorang, sesuatu. organ-organ indera atau pikiran sebagai akibatnya meliputi pemusatan perhatian seseorang pada obyek persepsi”.
kata kerja yang dihasilkan untuk melihat, sehari-hari. untuk memperhatikan dan sinonimnya untuk menyentuh (transl.) - "melihat, memperhatikan dalam bentuk sensual tertentu";
lihat, lacak (lebih sering lihat, ikuti) - "pemberitahuan (pemberitahuan) sebagai hasil pengamatan"; catatan, trans. mengintip, melirik, menonton (lebih sering - memperhatikan, mengintip, melihat, menonton) memperhatikan (memperhatikan) sebagai akibat dari acak dan biasanya tidak terlihat oleh objek pengamatan”; merasakan, mencium, mencium, melihat - "memperhatikan dengan bakat, intuisi, pikiran"; untuk menemukan, menemukan, menemukan - “untuk memperhatikan sesuatu. sebelumnya tersembunyi, tidak terlihat”; jangan memotong (lebih sering - jangan mengucapkan) satu kata pun - "perhatikan, rasakan (perhatikan, rasakan) semuanya saat mendengarkan";
menangkap (catch) diri sendiri di smth. - “memperhatikan (memperhatikan) secara tak terduga. dalam diri sendiri, di belakang diri sendiri. Kata kerja dari grup ini dapat digunakan baik secara nyata maupun pasif: Dia memperhatikan segalanya - Dia memperhatikan segalanya; Semua orang memperhatikan di sini - Semuanya diperhatikan di sini; Dia memperhatikan segalanya - Dia memperhatikan segalanya (Semuanya diperhatikan olehnya), dll.
Kemampuan untuk memperhatikan segala sesuatu (wawasan) diungkapkan oleh unit fraseologis untuk melihat tiga (dua) arshins di bawah tanah (ke tanah) "menjadi sangat berwawasan, untuk dapat memperhatikan segalanya", dan tidak adanya properti ini diungkapkan oleh fraseologis unit untuk tidak melihat lebih jauh dari hidung (sendiri).
Arti sebaliknya adalah "tidak memperhatikan seseorang, smth." memiliki kata kerja untuk dilewatkan, melupakan "perhatian", melewatkan seseorang, smth., trans.
melewati seseorang atau sesuatu. dan sinonimnya untuk mengabaikan, mengabaikan, membuka. rindu, ruang. berkedip, rindu (lebih sering mengabaikan, mengawasi, melewatkan, berkedip, ketinggalan) - "tidak memperhatikan (tidak memperhatikan) dengan hilang, spasi, kurangnya perhatian, kekhilafan, kelalaian"; lihat, lihat (lebih sering lihat, abaikan) - "lihat dan tidak perhatikan (tidak perhatikan)";
untuk menjaga (lebih sering - untuk menjaga, untuk menjaga) - "untuk menjaga, melindungi dan tidak memperhatikan (tidak memperhatikan)" 4, tidak memperhatikan gajah - "tidak memperhatikan yang paling penting, hal utama"; melewati (melewati) melalui jari-jari (melewati mata, melewati telinga) - "tidak memperhatikan (tidak memperhatikan) apa yang dilihat atau didengar dengan sengaja atau tanpa perhatian"; melihat melalui kacamata berwarna mawar pada seseorang, smth. - "tidak memperhatikan kekurangan, fitur negatif pada seseorang, sesuatu", misalnya: Dia merindukan kesalahan (dengan linglung) - Kesalahan terlewatkan olehnya (dengan linglung); (Karena kebisingannya) Saya mendengarkan semuanya, dll.
Kelompok kata kerja persepsi aktif yang dipertimbangkan dalam bahasa Rusia jelas bertentangan dengan kata kerja pasif dengan makna yang tidak berubah-ubah "menjadi terlihat", "menjadi terlihat", "membuat terlihat": diperhatikan, ditunjuk, dll.
Kelompok dengan arti "menjadi terlihat (= memiliki kemampuan untuk diperhatikan, tersedia untuk persepsi)" termasuk kata kerja pengidentifikasi untuk dirasakan dan sinonimnya untuk diperhatikan, untuk diamati - "menjadi terlihat oleh beberapa orang . tanda-tanda"; terburu-buru (melempar, terburu-buru) ke mata, memanjat (mengalahkan) ke mata - "menyerang ke mata, sambil menyebabkan sikap negatif terhadap diri sendiri"; untuk bersinar melalui, untuk melihat melalui, untuk melihat melalui tembus pandang - "menjadi sedikit terlihat, muncul dalam satu atau lain cara, menerobos sesuatu", misalnya: Itu mencolok bagi semua orang; Di masyarakat, dia menonjol (dibedakan) dengan kecerdasannya yang cemerlang; Kecemasan terkadang menyelinap ke dalam ucapannya, dan sebagainya. Perlu dicatat, antara lain, bahwa seme dominan dari keberadaan (seme "menjadi") hanya dapat memiliki kata kerja nes. spesies, kata kerja burung hantu. spesies selalu mengandaikan perkembangan, pembentukan, hasil yang mereka tunjuk.
Arti antonim "tidak terlihat" diungkapkan oleh kata kerja yang sama dalam kombinasi dengan partikel "tidak" (tidak diperhatikan, tidak diamati, dll.).
Tidak ada kata khusus untuk arti ini dalam bahasa Rusia.
Kelompok korelatif dengan seme dominan menjadi dibentuk oleh ekspresi analitis menjadi (menjadi) dapat diakses oleh persepsi, dan sinonimnya menjadi (menjadi) terlihat (dirasakan) dilambangkan - “menjadi terlihat oleh beberapa orang. tanda-tanda"; menonjol (menonjol), terburu-buru (buru-buru, terburu-buru) ke mata - "menjadi (menjadi) terutama terlihat karena beberapa jenis fitur yang menarik perhatian";
alat tenun, garis besar - "menjadi terlihat jelas (biasanya dalam garis besar umum)"; untuk didengar (trans.) - "menjadi terlihat oleh tanda-tanda yang diungkapkan dalam suara", misalnya: Air mata terdengar di setiap suara lagu (Melnikov-Pechersky) \ untuk dideteksi, dimanifestasikan, "menjadi terungkap, terbuka, menunjukkan , disingkapkan, tidak lagi disembunyikan, kehilangan perlindungan"; tergelincir menjadi terlihat, berhenti disembunyikan untuk waktu yang singkat”; trans.
mengaburkan, mengaburkan, menghapus, menghaluskan - "menjadi kurang terlihat." Kata kerja menonjol, terpeleset, netral terhadap oposisi pada semes ada/menjadi, oleh karena itu termasuk dalam kelompok sebelumnya.
Arti yang berlawanan "menjadi tidak terlihat, tidak terlihat (= berhenti diperhatikan, dirasakan)", melekat pada kata kerja dan sinonimnya (trans.), menghilang, menghilang, tersesat, tersesat (trans.) - "menjadi tidak terlihat sebagai hasil penggabungan, percampuran dengan yang lain”, misalnya: Rumah hilang di rerumputan.
Konstruksi nuklir dengan kata kerja suka diperhatikan, menonjol dan di bawah.
biasanya didistribusikan oleh posisi sintaksis yang menunjukkan penerima atau memberikan persepsi berbagai karakteristik tidak langsung: (Ini) kekurangan (semua) diperhatikan - (Ini) kekurangan terlihat (untuk semua); (Secara bertahap) bug terungkap - (Bertahap) bug menjadi terlihat, dll.
Korelasi kausatif ke kelompok dengan kata referensi persepsi adalah, di samping ekspresi analitis untuk membuat terlihat (tersedia untuk persepsi), kata kerja untuk mewakili, untuk menunjukkan (dalam arti yang diperluas) dan sinonimnya untuk menunjuk - “untuk membuat terlihat oleh menyoroti beberapa.
ciri ciri"; menemukan, mengungkapkan, menunjukkan, menyorot, mengekspos, menghapus (merobek, merobek) penutup (penutup) dari seseorang, sesuatu. membuat terlihat, menghilangkan seseorang, smth. penutup, penutup"; meniru, membuat kehadiran seseorang terlihat"; untuk menunjukkan diri sendiri, untuk mengekspresikan diri - "untuk membuat kebajikan seseorang terlihat"; trans. trans.
tidak jelas, tidak jelas, halus tidak jelas - "membuat kurang terlihat"; untuk menekankan, menekankan sesuatu., menekankan sesuatu. - membuatnya lebih terlihat. Semua kata kerja ini, dengan pengecualian bentuk dengan objektivitas yang diungkapkan secara implisit (untuk muncul - untuk menemukan diri sendiri, dll.) membutuhkan posisi objek dan memungkinkan posisi penerima: Dia menunjukkan (kita) kejujurannya; Dia menunjukkan (di hadapan kita) kemurahan hati (dia), dll.
Terakhir, sesuai dengan arti “untuk secara aktif melakukan proses persepsi melalui indera dan berpikir untuk memperhatikan, mengenali atau memahami seseorang atau sesuatu. (= untuk menjaga seseorang di bidang persepsi dan perhatian untuk satu tujuan atau lainnya"), yang intinya adalah seme dominan dari aktivitas kehendak, kata kerja bertujuan mengikuti (lih. mendengarkan, melihat, dll.) dan sinonimnya melacak - "ikuti dari awal sampai akhir, mencapai hasil tertentu ”(dengan kata lain, mengikuti dan mengikuti saling bertentangan dalam hal efisiensi / inefisiensi semes); untuk mengamati, untuk melakukan (melakukan) pengamatan - "untuk mengikuti organ indera atau instrumen"; perhatikan catatan - "ikuti, ingat, dengan mempertimbangkan hasil pengamatan"; awasi, awasi, awasi - "untuk mengawasi seseorang. untuk tujuan memperhatikan atau tidak melupakan”; berbaring menunggu, berbaring menunggu - "menjaga diam-diam, sembunyi-sembunyi"; jangan lepas landas (awasi seseorang, jangan kehilangan pandangan (mata) seseorang - apa - "perhatikan seseorang, sesuatu dengan cermat, hati-hati"; awasi, jaga, awasi (biasanya dengan penolakan), periksa (biasanya juga dengan penolakan) - "(dari waktu ke waktu) perhatikan seseorang, sesuatu - l. (biasanya dengan mata) untuk tujuan pengawasan, perlindungan";
mengintip, mengintip - “diam-diam, diam-diam mengamati seseorang, sesuatu.
sistematis, terus-menerus”; untuk melihat keduanya - “untuk melihat seseorang untuk sesuatu.
hati-hati, hati-hati"; menjaga, menjaga, melindungi, menjaga keselamatan, keselamatan seseorang, sesuatu. - membawa. hati-hati dengan hasilnya, hati-hati - burung hantu. untuk menjaga hasil, untuk menjaga, untuk melihat, untuk melihat, ruang. penjaga; hargai, pertahankan, amati - “pantau seseorang dengan cermat -, sesuatu. untuk tujuan melindungi dari seseorang, sesuatu.” - membawa.
simpan hasilnya, simpan, lestarikan, amati - burung hantu. simpan hasilnya, simpan, simpan, simpan. Semua kata kerja dari kelompok ini mengatur bentuk kasus yang secara eksplisit menunjuk objek pengamatan: Kami menyaksikan penerbangan burung dan sudah usang. Kami mengikuti penerbangan burung; Nenek menjaga anak-anak, dll. Tujuan ini (pengaturan tujuan), umum atau khusus, mereka termasuk dalam semantik mereka: Kami gudang karshulshi (= Kami mengawasi gudang untuk melindunginya) [Vasiliev; 65].
Kata kerja berpikir Kemampuan seseorang untuk berpikir dilambangkan dalam penggunaan intransitifnya oleh kata kerja berpikir, ruang, otak, tanda, misalnya: Dia berpikir (sering kali konstruksi inti ini diperluas oleh anggota kata keterangan atributif: Dia berpikir jernih; Dia berpikir dalam gambar). Makna yang sama dapat disampaikan oleh parafrase seperti Dia mampu (mungkin, tahu bagaimana, mampu, dll) untuk berpikir. Dengan awalan (kecuali untuk awalan khusus untuk -), kata kerja dari grup ini tidak digabungkan.
Sebenarnya, kata kerja berpikir dibagi menjadi dua subkelas. Yang pertama dikaitkan dengan aktivitas intelektual, dengan proses berpikir, dan yang kedua dengan hasil mereka.
Kata kerja yang menunjukkan proses berpikir dalam aspek yang berbeda dan menyertai proses ini, dengan segala keragamannya, disatukan oleh arti umum "untuk melakukan proses berpikir." Tergantung pada apakah kata kerja ini menekankan pemikiran yang diarahkan atau tidak diarahkan pada objek, mereka dibagi menjadi tidak bertujuan dan memiliki tujuan.
Berpikir tanpa tujuan dilambangkan dengan kata kerja untuk berpikir dan sinonimnya untuk berpikir, untuk berpikir - “berpikir dengan konsentrasi, tentang sesuatu.
yakin"; menjadi bijak, untuk berpikir - "berpikir, menggunakan alasan yang terlalu abstrak atau tidak perlu"; berteori untuk berpikir terlalu abstrak, biasanya mengabaikan sisi praktisnya”; ruang, gerakkan (hamburkan) otak - "berpikirlah secara aktif, intens." Dalam arti ini, mereka hanya digunakan sebagai yang transisi.
Konstruksi dengan dia biasanya didistribusikan hanya oleh keadaan: Dia masih (sekarang, selalu ...) berpikir - dan memungkinkan transformasi jenis Dia berpikir, berpikir - Dia tenggelam dalam refleksi (refleksi) - Dia memanjakan diri dalam refleksi Beberapa dari mereka juga memungkinkan impersonal (refleksi).
penggunaan: Di sini mudah bagi saya untuk berpikir; "... dari luar, dia berpendapat lebih bebas dan lebih jelas" (Dobrolyubov).
Pemikiran yang bertujuan ditunjukkan oleh sekelompok luas kata kerja transitif dengan makna yang tidak berubah-ubah “untuk melakukan proses berpikir, mengarahkannya dengan upaya kehendak kepada beberapa orang. objek (= untuk memfokuskan pikiran seseorang pada seseorang, smth.)". Selain kata-kata nuklir berpikir, berpikir (berpikir, berpikir), itu termasuk kata kerja lihat (lihat ke depan) - "berpikir dengan masa depan"; berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir, berpikir keras, menimbang semuanya (biasanya juga untuk waktu yang lama)»; untuk direnungkan - hasil dari menyelidiki, "berpikir keras untuk memahami sesuatu."; untuk masuk (mengembangkan) ke dalam perincian (hal-hal kecil) - "berpikir secara khusus, dengan mempertimbangkan semuanya";
teka-teki - "Berpikir keras, mencoba memahami sesuatu.
sulit", trans. untuk menimbang, menghitung, memperkirakan (menimbang) dalam pikiran smth. - "berpikir secara analitis, memberikan penilaian komprehensif tentang subjek pemikiran";
menganalisis, menganalisis (mengurai) sesuatu, menganalisis (mengurai), membongkar sesuatu, membongkar (memilah) dengan tulang (dengan string, dengan benang) smth., mempertimbangkan, menerjemahkan. lihat melalui - "dengan hati-hati renungkan sesuatu. menyeluruh, benar-benar menganalisis sesuatu. dengan tujuan menyusun sesuatu untuk dirinya sendiri. pendapat"; trans. untuk mensurvei berpikir secara luas, merangkul dan meringkas dengan pikiran beberapa volume, lingkaran kecil.”;
untuk bermimpi, bermimpi, mengoceh tentang seseorang - sesuatu / seseorang - sesuatu - “untuk memikirkan implementasi sesuatu. diinginkan, berjuang dalam pikiran untuk sesuatu.”; berpikir (biasanya dalam konstruksi negatif) - "bermimpi tentang sesuatu, berharap yang diinginkan menjadi kenyataan." Fitur sintaksis dari kata kerja kelompok ini bervariasi. Paling sering, mereka mengontrol bentuk tentang seseorang - sesuatu (bahasa sehari-hari tentang seseorang apa) dan sesuatu, lebih jarang - terbentuk di atas sesuatu, menjadi sesuatu, dalam sesuatu. dan oleh siapa.
Kata kerja untuk berpikir dan (lebih jarang) untuk berpikir digunakan baik secara pribadi maupun tidak pribadi: "Sepertinya para pahlawan sedang menunggu" (Nikitin); "... dan sepertinya" (Smirnov). Kata kerja transitif memungkinkan Shurke pasif...
transformasi: Kami mempertimbangkan semuanya dengan cermat - Semuanya dipertimbangkan dengan cermat oleh kami.
Kata kerja dengan arti kelompok "masuk ke dalam keadaan refleksi, menikmati pikiran, refleksi, mulai berpikir" berkorelasi dengan yang dipertimbangkan. Makna ini paling jelas diungkapkan oleh kata kerja untuk merenungkan (memikirkan) dan bacaan stabil yang setara (beberapa di antaranya netral terhadap oposisi pada semes keberadaan/menjadi) untuk memanjakan pikiran (pemikiran, refleksi), pemikiran, perhatian. , refleksi), untuk masuk ke pemikiran (pikiran, desahan, refleksi), yang membentuk inti netral kelompok, edicata kelompok ini berkorelasi dengan kata kerja tidak bertujuan (objektif) dan bertujuan (objektif), berbagi fitur sintaksis umum dengan mereka.
Yang dimaksud dengan “buat, kerjakan tentang seseorang, hal. pendapat sendiri, pengetahuan” kata kerja menonjol untuk menilai, untuk membentuk pendapat (penilaian) tentang apa bagi seseorang dan sinonimnya untuk membayangkan diri sendiri (tentang diri sendiri), ketinggalan jaman. untuk memimpikan diri sendiri (tentang diri sendiri) - "akan membuat nilai yang terlalu tinggi tentang diri sendiri." Mereka menyadari maknanya dalam konstruksi seperti Dia menilai dengan benar, Dia membuat penilaian yang benar tentang hal itu. kata kerja untuk membayangkan dan juga digunakan dalam konstruksi dengan idatif untuk memimpikan yang tambahan: Dia bermimpi bahwa dia adalah seorang pahlawan.
Hanya sebagian hasil akhir yang berbeda dari kelompok verba yang diperiksa untuk menyimpulkan, sampai pada suatu pendapat (pemikiran, dia, penilaian, kesimpulan, kesimpulan, kesimpulan), membuat kesimpulan, kesimpulan, kesimpulan), buku. menyimpulkan, menyimpulkan dan sinonimnya untuk berbicara, menggeneralisasi, meringkas, meringkas - "untuk menyimpulkan, menyusun pendapat umum, akhir, menyimpulkan pemikiran"; temukan (hanya dalam kombinasi dengan persatuan "apa"), lihat, bangun, lihat - "datang (datang) ke pendapat akhir melalui analisis, pencarian, studi, pengamatan"; putuskan (hanya dalam kombinasi dengan serikat pekerja "apa"), ambil keputusan, hakim - "datang (datang) ke beberapa hal. pendapat dalam proses refleksi, musyawarah”; membuka untuk alasan - "untuk datang ke beberapa hal.
pendapat di bawah pengaruh seseorang -, sesuatu"; prediksi - "untuk membuat kesimpulan tentang apa yang harus terjadi di masa depan." Konstruksi yang paling khas untuk kata kerja ini adalah konstruksi untuk menyimpulkan tentang sesuatu, untuk menyimpulkan bahwa ...
dll, memungkinkan dalam banyak kasus transformasi pasif.
Artinya "muncul, muncul dalam sekejap. kesadaran (tentang pikiran)”, berlawanan dengan makna invarian dari dua kelompok sebelumnya hanya dengan ketidaksengajaan ini, mengidentifikasi kata kerja untuk datang ke pikiran (untuk pikiran, untuk berpikir, untuk pikiran), untuk masuk ke kepala untuk berpikir, untuk menerima kepala dan sinonimnya untuk menyenangkan, ruang, melihat (biasanya dikombinasikan dengan kata "bagaimana") - "muncul dalam pikiran sesuai dengan keinginan, suasana hati, niat, dll."; mengembara ke dalam pikiran (ke dalam pikiran, kepala, kepala) - "datang ke pikiran secara kebetulan, tiba-tiba"; pukul, pukul di kepala (di kepala) - "terlintas dalam pikiran secara kebetulan, tiba-tiba, tak terduga"; ruang, naik ke kepala - "muncul dalam pikiran terus-menerus, terus-menerus"; ruang, vtemyashitsya - "masuk ke dalam pikiran untuk waktu yang lama, tetap dalam ingatan"; untuk menaungi, trans. menerangi (tentang pikiran, dugaan) datang ke pikiran tiba-tiba, tiba-tiba, tiba-tiba ”; trans. menyapu (lebih sering terburu-buru), flash (lebih sering berkedip), flash, sparkle (tentang pikiran, ingatan, dll.) - "datang (datang) ke pikiran dengan cepat, langsung"; trans. pindah (pindah) - "datang (datang) ke kepala dalam bentuk yang tidak jelas dan tidak jelas"; trans. spin - "sangat sering terlintas dalam pikiran, terus-menerus"; trans. liang, trans. membuka memeras (tentang pikiran) - "muncul dalam pikiran dalam banyak" (kedua kata kerja memiliki konotasi inisiasi). Sebagian besar kata kerja kelompok ini digunakan dalam kalimat impersonal seperti Terpikir oleh saya (ingat ...) bahwa ..., atau dalam konstruksi seperti Pikiran ini datang ke pikiran saya terlambat, saya datang dengan gagasan bahwa ... (alih-alih klausa bawahan, pidato langsung atau bagian penjelasan dari BSP dapat digunakan: "Apakah dia benar-benar pergi?" - sebuah pikiran muncul di benak saya; Pikiran berikut datang kepada saya dalam Kata Kerja: dia bisa tinggal.). coba lihat, hanya digunakan dalam bahasa pribadi tolong, ambil dalam kalimat dua bagian: Pikiran tentang perjalanan muncul di kepala saya, dll. makna penyebab pembentukan pikiran diungkapkan dalam bahasa Rusia terutama secara deskriptif: Ini menyebabkan munculnya pikiran-pikiran gembira dalam dirinya.
Arti yang lebih khusus adalah "menciptakan, mengembangkan pendapat, penilaian tentang nilai, nilai, kelebihan dan kekurangan seseorang - sesuatu." menggabungkan kata kerja untuk mengevaluasi, trans. mengevaluasi, trans. membuka mengevaluasi dan sinonimnya mengukur dengan satu (satu, umum) arshin, mengukur dengan satu (satu, umum) arshin, mengukur dengan satu (satu, umum) mengukur, mengukur dengan satu (satu, umum) ukuran seseorang - “berikan penilaian untuk seseorang , sesuatu l. tanpa mempertimbangkan karakteristik individu; untuk membayar upeti (keadilan) kepada seseorang - "untuk mengevaluasi sebagai seseorang, sesuatu layak mendapatkannya."; meremehkan meremehkan tidak sepenuhnya. Semua anggota kelompok ini mengatur objek akusatif atau datif. Dalam kasus pertama, konstruksi dengan mereka memungkinkan transformasi pasif: Dia menilai bahaya dengan benar Dia menilai bahaya dengan benar (kasus instrumental dalam pergantian pasif dapat dihilangkan: Pentingnya pekerjaan ini diremehkan).
Bentuk pasif dari kata kerja yang sedang dipertimbangkan disinonimkan, pada gilirannya, dengan frasa seperti menerima penilaian, misalnya: Posisi dievaluasi (oleh mereka) dengan benar - Posisi menerima (dari sisi ha) penilaian yang benar.
Berkaitan erat dengan kelompok sinonim yang menunjukkan proses berpikir, proses menjadi dan membentuk pikiran, terdapat kata kerja yang artinya “menciptakan sesuatu”. dalam pikiran, imajinasi melalui upaya mental, refleksi ”: ciptakan, ciptakan, ciptakan - dan sinonimnya: berfantasi, bahasa sehari-hari. invent, compose - "menemukan sesuatu yang tidak sesuai dengan kenyataan"; menciptakan (apa jenis alat, mesin, dll), mengarang (karya sastra atau musik), sehari-hari. menciptakan - "smth. baru, yang sebelumnya tidak dikenal (biasanya sebagai hasil karya kreatif)”; improvisasi (puisi, musik, dll.) - "menciptakan, menulis tanpa persiapan sebelumnya (biasanya selama pertunjukan"); membuka compose (biasanya bercanda) "membuat semacam teks tertulis"; trans. membuka menenun, membuat, menulis puisi buruk”; trans. membuka menenun, trans. ruang angkasa.
angin - "buat sesuatu. rumit, membingungkan"; membuka berpikir untuk berpikir tiba-tiba, tiba-tiba”; membuka untuk menciptakan - “untuk membuat, menulis chtol. lucu, lucu"; menemukan, merancang, mengarang menciptakan, trans. membuka menenun - untuk membuat sesuatu sesuatu yang tidak benar-benar ada";
untuk merencanakan, merancang, membuat rencana, proyek - “untuk menciptakan dalam pikiran smth. sedemikian rupa sehingga harus diterapkan di masa depan”; menulis (laporan, surat, laporan, laporan, tindakan, kamus, dll.) - “buat sesuatu. dari beberapa
bagian, menggabungkan apa - l. bahan, data dan menggambarnya biasanya secara tertulis”; ruang, untuk mencari tahu - "mencari tahu bagaimana melakukan (memasak, mendapatkan, mengatur, dll.) sesuatu." Semua kata kerja kelompok ini, kecuali kata kerja berpikir, digunakan dalam frasa nyata dan pasif: Dia menciptakan cerita - Mereka menciptakan cerita; Dia menciptakan sebuah cerita - Cerita itu diciptakan olehnya; Cerita yang Diciptakan - Cerita yang diciptakan (dengan elipsis posisi objek).
Dengan demikian, proses berpikir, tindakan mental kesadaran tercermin dalam bahasa dalam aspek-aspek berikut.
1) untuk melakukan proses berpikir (bentuk kata untuk melakukan menunjukkan, bersama dengan mental, tindakan kesadaran kehendak) - a) ditujukan pada suatu objek dan b) tidak diarahkan pada suatu objek;
2) untuk membentuk, menciptakan dalam proses memikirkan pendapat, penilaian tentang seseorang -, tentang sesuatu, yaitu. beberapa objek internal, beberapa komponen isi kesadaran (kata kerja dari aspek non-kata benda dalam kelompok sinonim dengan makna yang tidak berubah ini dikontraskan menurut beberapa efektivitas / ketidakefektifan, dan kata kerja dari aspek burung hantu selalu bertindak sebagai resultan);
3) untuk menciptakan dalam proses tindakan kreatif memikirkan beberapa objek eksternal (untuk mengobjektifikasi pemikiran) [Vasiliev; 122-130].
Kata kerja imajinasi dan asumsi Kata kerja imajinasi.
Kata kerja representasi (imajinasi), disatukan oleh makna umum "memiliki, menyimpan dalam pikiran hasil, gambar dari aktivitas sensorik", termasuk anggota inti kelompok untuk mewakili sesuatu, memiliki ide tentang sesuatu. dan sinonimnya untuk membayangkan - "membayangkan sesuatu yang dibuat dengan bantuan imajinasinya sendiri"; berpikir, trans. menggambar membayangkan secara mental, berdasarkan gambar yang tersimpan dalam pikiran”;
- untuk mewakili seseorang, smth. paling-paling, secara mental membuat skema bentuk yang dihias”; lihat, renungkan - "mewakili seseorang, sesuatu, berdasarkan gambar visual kesadaran"; untuk bermimpi, untuk rave, untuk bermimpi tentang seseorang atau sesuatu. dalam mimpi"; untuk meramalkan, meramalkan, melihat ke depan (ke masa depan) - "membayangkan dengan bantuan imajinasi apa yang mungkin terjadi di masa depan." Dalam bentuk hidung. verba-verba ini menunjukkan dengan cara yang tidak terbedakan, sinkretis baik proses pembentukan representasi dalam kesadaran seseorang maupun hasil dari proses ini; seleksi dari aspek-aspek ini dilakukan oleh konteksnya (lih. Saya langsung membayangkan wajahnya, dan saya punya ide bagus tentang gambar ini). Bentuk-bentuk burung hantu bentuk (ipresent, bayangkan) hanya menunjukkan hasil dari pembentukan ide-ide (lih. memikirkan, menilai, dll.).
Kelompok yang identik dalam arti dibentuk oleh kata kerja refleksif yang berkorelasi dengan mereka untuk membayangkan, membayangkan, berpikir, mengidealkan, membuat skema, puitis, menggambar dan sinonimnya tampak, mimpi, ruang, menyerah - "muncul, muncul dalam kesadaran, imajinasi"; untuk muncul, untuk dilihat, untuk bermimpi, untuk melihat, untuk didengar, untuk didengar. untuk membayangkan - "tampil, muncul dalam imajinasi dan perasaan secara visual atau telinga"; rave, lamunan, mimpi, melihat dalam mimpi, muncul dalam mimpi - "muncul dalam bentuk yang salah dan terdistorsi." Mereka digunakan dalam kalimat pribadi dan impersonal seperti Kota-kota indah sudah disajikan kepada kita;
Saya punya ide; Pikiran membayangkan bahwa ...; Tampaknya bagi saya bahwa ... dll. Beberapa dari konstruksi ini memungkinkan untuk transformasi konversi: Tampaknya bagi saya sangat samar - saya membayangkannya dengan sangat samar; Saya membayangkan bahwa ... - Saya membayangkan bahwa ... - Gambarnya tergambar dalam imajinasi saya - Imajinasi saya menggambar gambarnya - Saya menggambar gambarnya dalam imajinasi saya, dll.
Kelompok sinonim dengan makna representasi dekat dengan kata kerja untuk bermimpi, berfantasi dan di bawah. dalam arti utamanya: 1) "menjadi, berada dalam keadaan melamun" dan 2) "menciptakan gambar yang diinginkan dalam imajinasi Anda". Makna pertama dimiliki oleh verba bermimpi, berfantasi, memanjakan (menyerah) kepada mimpi (fantasi), membubung di awan (dalam empyrean, antara langit dan bumi), misalnya: Ia bermimpi sepanjang waktu, dll. (kata kerja untuk bermimpi juga digunakan secara impersonal: Lebih baik bermimpi di hutan).
Arti kedua melekat pada kata kerja untuk bermimpi, berfantasi, membangun istana di udara (dalam konstruksi seperti Dia suka bermimpi, dll.) [Vasiliev;
Kata kerja yang artinya “percaya”.
Paradigma semantik yang diidentifikasi dengan arti "percaya" mencakup kelompok sinonim dengan kata-kata referensi untuk percaya (mempertimbangkan), mengenali, berasumsi, dll., inti semantiknya adalah makna invarian "memiliki pendapat" (lih. pemikiran usang ).
Artinya "memiliki beberapa" pendapat sebagai hasil dari refleksinya sendiri tentang sesuatu”, yang termasuk dalam makna inti (mengidentifikasi) dari kelompok sinonim lain dari paradigma semantik yang sedang dipertimbangkan, menggabungkan kata kerja untuk percaya, mempertimbangkan, menempatkan, berpikir, menilai (hanya dalam konstruksi seperti Apakah saya menilai?), punya beberapa sudut pandang (apa saja
pendapat, penilaian), memegang (mematuhi, menjadi) dari sesuatu. pendapat dan sinonimnya untuk menafsirkan (bercanda), trans. untuk mempertimbangkan, ruang, untuk memahami, untuk memiliki beberapa pendapat sebagai hasil analisis, penilaian penilaian seseorang tentang seseorang, tentang sesuatu”; untuk melihat, melihat, melihat untuk melihat - "menghitung, percaya, berdasarkan hasil analisis persepsi sensorik"; temukan - "untuk mempertimbangkan, percaya, berdasarkan solusi yang ditemukan, pemahaman tentang sesuatu"; ruang, dan ketinggalan zaman. berharap untuk menghitung, percaya, mengandalkan naluri, intuisi”; bermimpi banyak (tinggi) (berpikir, membayangkan, berpikir, dll.) tentang diri Anda - "memiliki pendapat yang terlalu tinggi tentang diri Anda sendiri." Menurut fitur semantik mereka, kata kerja kelompok ini sangat beragam. Mereka digunakan dalam jenis struktur berikut:
1) Kami percaya (kami percaya, kami berpikir, kami menemukan) bahwa itu mungkin - Kami menganggap (kami percaya ...) itu mungkin; Mereka menganggap (percaya...) bahwa kita adalah musuh mereka. Mereka menganggap (percaya) kita sebagai musuh;
2) Setiap orang menganggap (percaya, menemukan) dia sehat;
3) Dia menganggap (menganggap) dirinya sebagai pahlawan;
4) Mereka menganggap (mengambil) kami sebagai milik mereka: Mereka berdusta untuk kebenaran;
5) Dia melihat (memandang) saya sebagai pahlawan; Dia memandang pekerjaan sebagai hal yang menyenangkan;
6) Dia melihat (melihat, menemukan) lawan dalam diriku; Dia melihat (melihat, menemukan) kesalahan dalam hal ini;
7) Bagaimana menurut Anda (percaya, pertimbangkan, pahami)? Bagaimana Anda memikirkannya (berpikir, menilai, menafsirkan, memahami)?
Mereka memungkinkan transformasi seperti: Saya berpikir bahwa ... - Saya berpikir bahwa ... (Tampak bagi saya bahwa ...); Ia dianggap (dipuja) sebagai seorang pemberani, dsb.
Untuk semua keragaman formal mereka, konstruksi yang dipertimbangkan sesuai dengan model semantik yang sama: “seseorang memiliki sesuatu tentang seseorang. apa l. pendapat".
adalah inti dari arti yang lebih spesifik dari kata kerja untuk mengenali “menghitung seseorang-sesuatu. menanggapi, sesuai dengan persyaratan, yaitu perlu, berguna, benar, legal, dll.” (kata kerja untuk menyangkal memiliki arti antonim) dan sinonim terdekat untuk memilih seseorang - apa kepada siapa - untuk sesuatu, untuk memberikan preferensi (keuntungan) kepada seseorang - sesuatu daripada seseorang - daripada mempertimbangkan seseorang, itu - l. lebih sesuai dengan persyaratan apa pun”; menghargai, trans. menempatkan seseorang tinggi - apa, menghargai seseorang - apa, memperhitungkan seseorang - apa, melampirkan harga (penting, penting) seseorang untuk sesuatu, tahu (biasanya dalam istilah negatif) - "menganggap, mengenali sebagai berharga, penting, layak perhatian ” (mereka memiliki arti antonim unit fraseologis jangan menaruh sepeser pun, jangan menaruh apa pun); melebih-lebihkan - "menganggap lebih berharga daripada yang sebenarnya"; meremehkan - "menganggap kurang berharga dari yang sebenarnya";
menempatkan (menempatkan) di garis depan, menempatkan di tengah-tengah. - "mempertimbangkan, mengenali sebagai yang utama, utama, terutama penting"; mengabaikan seseorang - apa, membenci seseorang - apa - "menganggap, mengakui sebagai tidak layak, tidak pantas diperhatikan"; trans. mengubur, mengubur seseorang hidup-hidup - "menganggap sesuatu yang berguna tidak lagi cocok, usang"; setujui - "mempertimbangkan, mengenali sebagai baik, benar"; "menyetujui, menerima, menyetujui sesuatu secara resmi, mengungkapkan persetujuan seseorang dengan sesuatu."; mengutuk - "menganggapnya salah, buruk"; untuk menyalahkan, untuk menuduh seseorang dari sesuatu, untuk menyalahkan seseorang, smth. - "anggap salah, bersalah"; untuk bertobat, untuk bertobat - "mempertimbangkan, mengaku bersalah, salah, merasa menyesal atas tindakan yang dilakukan"; mengambil kredit untuk sth., smb. - "hitunglah.
milik seseorang kemampuan"; biarkan untuk mengakui pemikiran sesuatu., untuk mengakui kemungkinan hal. - "untuk mempertimbangkan sesuatu. mungkin." (Makna antonim adalah unit fraseologis untuk tidak mengizinkan (dan) pikiran, kemungkinan sesuatu.); terima koin bersih - "menganggap sesuatu itu benar, benar"; untuk atribut (dengan) mengorbankan seseorang - sesuatu - “untuk mempertimbangkan seseorang, sesuatu. penyebab sesuatu." mengambil sesuatu. - "hitunglah. berkaitan dengan diri sendiri"; menyamakan, membandingkan siapa - apa dengan siapa - apa, menyamakan siapa - apa kepada siapa - apa, memberi tanda yang sama antara seseorang - apa, menempatkan pada tingkat yang sama (sama) seseorang - sesuatu dengan seseorang - apa, disamakan dengan seseorang - apa - apa - "anggap sama, mirip dengan seseorang-apa dengan siapa-apa"; membuka untuk menjadi sama dengan seseorang, untuk menjadi sama dengan seseorang - "menganggap diri sendiri sama, mirip dengan seseorang"; menundukkan kepala di depan seseorang - daripada, membungkukkan panji (senjata) di depan seseorang - sesuatu - "mengakui diri sendiri dikalahkan." Arti dari kata kerja yang diberikan dibangun sesuai dengan model “untuk menghitung seseorang, sesuatu. entah bagaimana, sementara, tidak seperti kata kerja dari kelompok sebelumnya, seme atributif (virtual) khas "sesuatu." dikonkretkan di dalamnya secara implisit, dan tidak secara eksplisit (lih. menganggap seseorang sebagai sesuatu dan menyalahkan seseorang atas sesuatu - menganggap seseorang bersalah atas sesuatu). Konstruksi dengan kata kerja transitif dari grup ini memungkinkan transformasi pasif: Persahabatan sangat dihargai di sini - Persahabatan sangat dihargai di sini. Selain posisi objek wajib dengan arti pembawa fitur atributif (mengenali seseorang, mengabaikan seseorang, dll), banyak dari kata kerja yang dipertimbangkan juga mengontrol posisi opsional (lebih memilih seseorang-sesuatu daripada seseorang-apa, menyalahkan seseorang untuk sesuatu .dst.) menunjuk ke objek perbandingan atau objek yang mendasari penyebabnya. Antonim yang berarti "tidak mengakui sesuatu." memiliki kata kerja untuk menyangkal, menolak, mengabaikan, mundur (lih. juga menolak, menolak, mengesampingkan, membuang, membuang, menolak, menolak, meninggalkan - "jangan terima, tinggalkan sesuatu").
Arti invarian adalah “untuk mempertimbangkan, percaya dengan satu atau lain cara sebelumnya, sebelum implementasi sesuatu. (= memiliki pendapat awal tentang implementasi dari apa yang diharapkan)”, yang juga mencakup komponen “untuk mempertimbangkan, percaya” sebagai inti, menggabungkan kata kerja untuk berasumsi, membuat asumsi, membangun dan sinonimnya - asumsi untuk menghitung, membangun perhitungan “untuk mengasumsikan berdasarkan intuisi, dugaan »; mencurigai (lebih sering mencurigai) - “menganggap (menganggap) sesuatu. buruk, salah, dll.”;
mencurigai seseorang. di smth., memiliki kecurigaan terhadap seseorang, sehari-hari. memikirkan seseorang. - untuk menganggap bersalah seseorang. atau kehinaan seseorang.
perbuatan"; memiliki firasat, memiliki firasat merasakan - "menganggap berdasarkan intuisi, firasat"; untuk meramalkan - “untuk mengasumsikan atas dasar intuisi atau analisis dari beberapa. fakta, data"; meramal pada kacang (di atas ampas kopi) - "untuk membangun asumsi tak berdasar".
Secara sintaksis, semua kata kerja ini dicirikan oleh semes sintagmatik wajib (valensi semantik) subjektivitas dan objektivitas. Yang pertama, seperti kebanyakan kata kerja berpikir, diungkapkan dengan nama orang tersebut, dan yang kedua - dengan kasus bentuk seseorang - sesuatu, tentang siapa - tentang sesuatu, melawan seseorang, melawan seseorang, serta klausa tambahan atau pidato langsung (saya berasumsi ini, saya kira dia yang harus disalahkan untuk semuanya, dll.). Pada verba tersangka, seme objektivitas terbagi menjadi dua: seme objek-orang dan seme konten (kontensivitas).
Arti "menduga" adalah, pada gilirannya, inti dari makna invarian "mengandaikan melakukan sesuatu. (= memiliki pendapat awal tentang rencana implementasi beberapa tindakan) ”, mengidentifikasi kata kerja yang dimaksudkan (lebih sering, alih-alih kata kerja ini, kata sifat bermaksud untuk menjadi sinonim dengannya), pikirkan, percaya, maksud, sehari-hari. untuk berpikir dan sinonimnya untuk mengira - “berniat untuk melakukan sesuatu. setelah jangka waktu tertentu setelah keputusan dibuat; berkumpul, mengharapkan niat untuk melakukan sesuatu, mempersiapkan terlebih dahulu untuk pelaksanaan niat seseorang”; ingin - berniat untuk melakukan sesuatu. sesuai dengan keinginan seseorang, kebutuhan batin"; untuk bermimpi - berniat untuk mencapai sesuatu. sangat menginginkannya”; untuk merencanakan, untuk merencanakan - "berniat untuk melaksanakan sesuatu, memiliki semacam" tujuan yang pasti." Semua kata kerja ini digunakan dalam konstruksi dengan infinitif: Saya berniat (saya pikir, saya pikir ...) untuk tinggal di sini. Kata sifat atau partisip dan kata benda pendek dapat bertindak sebagai sinonim sintaksis untuk mereka: Saya berniat untuk pergi - Saya bermaksud (mengatur) untuk pergi - Saya memiliki niat (suasana hati) untuk pergi - Saya memiliki niat (suasana hati) untuk pergi. Kata kerja dari kelompok yang dianggap memiliki makna yang ditunjukkan hanya dalam bentuk neses. lihat [Vasiliev; 132-136].
Kata kerja keputusan Tindakan pembentukan dalam proses memikirkan setiap niat dilambangkan dengan kata kerja dengan kata kunci memutuskan. Mereka membentuk beberapa kelompok sinonim.
Menurut makna invarian, “secara mental berhenti di beberapa - l.
niat (= untuk datang sebagai hasil dari upaya mental dan kemauan yang dihabiskan untuk beberapa - l. niat, rencana tindakan) "kata kerja memutuskan, membuat keputusan dan sinonimnya memikirkan (sehari-hari) -" memutuskan setelah refleksi, refleksi " dibedakan; memutuskan, membuat keputusan (resolusi, keputusan), mengadopsi resolusi (keputusan) - "untuk memutuskan secara resmi atau kolektif (biasanya setelah diskusi pada rapat, rapat)"; mengucapkan kalimat - "membuat keputusan setelah sidang"; menilai seseorang. dengan seseorang - "Terima beberapa keputusan setelah mencari tahu, menetapkan siapa yang benar dan siapa yang salah”; untuk berani, untuk berani, untuk berani, untuk mengambil keberanian, untuk berani, untuk mendapatkan keberanian (roh) - "untuk menerima (menerima) beberapa keputusan, menemukan kekuatan dalam diri sendiri, keberanian (biasanya untuk sesuatu yang terkait dengan risiko, bahaya) ”; membuka putus asa atas sesuatu. - “putuskan beberapa tindakan putus asa" tidak berpikir - "untuk memutuskan dengan berani, tanpa ragu-ragu"; cenderung memutuskan untuk memilih sesuatu. sesuatu"; melepaskan, surut, menolak, melepaskan - “untuk membuat keputusan untuk tidak melakukan sesuatu. atau berhenti melakukan sesuatu.”; bersumpah, memberi diri sendiri sebuah kata (sumpah, janji), bahasa sehari-hari. gagap - “memutuskan untuk tidak melakukan sesuatu. untuk selanjutnya"; setuju, setuju, setuju, melakukan (memegang, menyimpulkan), kesepakatan, setuju, datang ke surat kuasa (untuk kesepakatan, untuk kesepakatan) - "untuk memutuskan bersama, bersama-sama, menyepakati di antara mereka sendiri pada keputusan dibuat"; untuk menyimpulkan kesepakatan (konspirasi) - “menerima bersama seseorang. keputusan pemenuhan kewajiban yang ditanggung; tentukan sebelumnya - "putuskan sebelumnya"; re-decide, "untuk memutuskan lagi, mengubah keputusan yang dibuat sebelumnya";
mempertimbangkan kembali, memikirkan kembali pikirkan lebih lanjut - "putuskan untuk tidak menerapkan keputusan (= mengabaikan keputusan)". Dalam bentuk sempurna, kata kerja ini mendekati atau bahkan secara semantik bertepatan dengan kata kerja niat: Dia memutuskan (- dia berangkat) untuk pergi. Kata kerja memutuskan dulu memiliki penggunaan kausatif: "itu ... memutuskan dia untuk pergi untuknya" (Vyazemsky), - tetapi sekarang makna ini ditransmisikan hanya secara deskriptif: Ini membawanya ke keputusan untuk pergi; Hal ini mendorong dia untuk memutuskan untuk pergi, dan seterusnya.
Artinya "untuk datang ke beberapa keputusan sebagai hasil refleksi, menekankan momen kreatif dalam pengambilan keputusan, refleksi, ”menggabungkan kata kerja hasil dec.
ciptakan, ciptakan, pikirkan, ruang, pikirkan dan sinonimnya solusi, mencoba mencari jalan keluar dari situasi yang sulit”; untuk sadar, untuk memikirkan - "untuk mengambil keputusan untuk tidak melakukan sesuatu, menyadari kekeliruan perilaku seseorang, pikiran dan niat seseorang." Ini diwujudkan oleh kata kerja ini dalam konstruksi dengan infinitif atau (lebih jarang) dengan kata benda verbal yang sesuai: 132-136].
Kata kerja pemahaman Kata kerja pemahaman (dalam arti luas) mencakup berbagai kata yang dikelompokkan di sekitar dominan memahami, memahami, mencari tahu, menjelaskan, err, serta antonim, konversi, dan turunannya.
Menurut arti invarian "memiliki ide, pendapat, penilaian yang jelas atau benar tentang seseorang, sesuatu." verba diidentifikasi untuk memahami sesuatu, memiliki konsep (ide) tentang sesuatu. dan sinonimnya menjadi sadar, berpikir, mewakili sesuatu., memberi (menyadari) diri sendiri dalam sesuatu. - "memahami secara logis, sebagai hasil dari karya pemikiran"; rasakan, rasakan, ruang, rasakan, transfer. lihat, dengar - "mengerti secara intuitif, berdasarkan perasaan." Kata kerja ini memiliki makna ini hanya dalam bentuk neses. jenis. Ini diimplementasikan dalam konstruksi dengan posisi objek wajib yang memungkinkan transformasi impersonal dari tipe Saya mengerti bahwa ini tidak mungkin (bahwa ini tidak mungkin) - Saya mengerti bahwa ini tidak mungkin, dll. kelompok yang sesuai dengan modal seme negatif dibentuk oleh unit fraseologis baik aza (di mata) tidak mengerti (tidak mengerti), atau belmes tidak mengerti (tidak mengerti), juga telinga tidak moncong tidak mengerti ( tidak mengerti). Kedua kelompok termasuk kata kerja pemahaman yang tidak bertujuan. Mereka ditentang oleh dua kelompok besar kata kerja berorientasi tujuan, yang berbeda satu sama lain dalam hal efektivitas/ketidakefektifan semes (dalam bentuk spesies burung hantu, oposisi ini dinetralisir). Kedua kelompok ini menunjukkan proses aktif pembentukan pemahaman, yang terkait tidak hanya dengan mental, tetapi juga dengan aktivitas kesadaran kehendak.
Ke dalam kelompok kata kerja non-produktif dengan arti pembentukan aktif pemahaman (dengan arti "untuk mencapai pemahaman, berusaha untuk memahami, yaitu secara aktif mengembangkan, menciptakan dalam proses berpikir ide yang jelas atau benar dari seseorang, sesuatu" - tentang mencapai hasil semantik dari kata kerja ini tidak mengatakan apa-apa) termasuk predikat untuk mencapai (mencapai), pemahaman tentang sesuatu, memahami sesuatu. (senya menjadi dalam bentuk pemahaman hilang, tetapi secara etimologis itu melekat di dalamnya) dan sinonimnya untuk berpikir, memahami (mempertimbangkan), menyadari, memahami, memahami sesuatu. untuk menyusun sebuah konsep (ide) tentang sesuatu. lihat, buka menjadi cerdas (menjadi cerdas), ruang terbuka, menjadi pintar tentang sesuatu. - "untuk mencapai (mencapai) pemahaman secara logis, dengan bantuan pikiran";
rasakan, trans. membuka mencium, mencium (lebih jarang mencium), mencium, trans.
ruang terbuka, bersantai, bersantai - "mengerti secara intuitif, dengan bantuan perasaan";
mengurai, mengurai, mengurai, mengurai, mengurai. membaca, menguraikan, memecahkan, mengendus, menavigasi, melihat ke dalam jiwa (hati), lihat - “untuk mencapai (mencapai) pemahaman dengan menyelidiki keberadaan, menganalisis detail sesuatu. (untuk oposisi "pikiran/perasaan" kata kerja ini netral)"; baca (baca) yang tersirat (baris) - "untuk mencapai pemahaman dengan menebak makna tersembunyi dari apa yang ditulis atau dikatakan"; membuka untuk meraih, menangkap - "untuk memahami kesalahan Anda, kesalahan Anda"; jatuh (turun) dari surga ke bumi - "untuk memahami sesuatu, terbebas dari ilusi, dari mimpi tak berdasar"; salah paham tidak sepenuhnya mengerti. Secara sintaksis, semua kata kerja ini dicirikan oleh semes objek dari konten (dinyatakan dalam berbagai cara, termasuk secara implisit) dan transformasi pasif dari tipe Kami menemukan ide - Kami menemukan ide. Posisi subjek dalam frasa yang sebenarnya selalu secara alami ditempati oleh kata benda dengan makna seseorang.
Sekelompok kata kerja efektif dengan arti pembentukan aktif pemahaman, mis. dengan arti "mencapai pemahaman tentang sesuatu", membentuk kata kerja untuk memahami sesuatu, untuk sampai pada pemahaman, untuk mencapai pemahaman, untuk mencapai pemahaman tentang sesuatu, ruang, untuk mencapai sesuatu. dan sinonimnya untuk berpikir, dimasukkan ke dalam kepala (kesadaran) - “datang (datang) untuk memahami sesuatu. sebagai hasil refleksi"; trans. masuk ke sesuatu. mencapai pemahaman tentang sesuatu, menembus pemikiran ke kedalaman, ke dalam esensi objek”;
"memahami dengan perasaan, intuisi";
menebak sendiri".
(sendiri) pikiran untuk smth.
Posisi objek untuk semua kata kerja ini adalah wajib. Beberapa dari mereka memungkinkan substitusi sinonim seperti Dia menebak bahwa ... - Dia datang dengan menebak bahwa ... dll, serta digunakan dalam frase pasif.
Kelompok penyebab (dalam arti luas istilah ini) dengan kata-kata pendukung sesuai dengan kata kerja pembentukan aktif, pembentukan pengertian, yang pertama adalah pembawa peringatan dan penjelasan.
mengidentifikasi arti "aktifkan seseorang. untuk memahami sesuatu.", dan yang kedua - arti dari "mencapai dalam satu atau lain cara pemahaman yang jelas tentang keml. sesuatu." [Vasiliev; 142-145].
Kesimpulan pada Bab I Kata kerja Rusia dibedakan oleh kompleksitas luar biasa dari isinya, keragaman kategori dan bentuk gramatikal, dan kekayaan koneksi paradigmatik dan sintagmatik. “Kata kerjanya,” tulis akademisi V.V. Vinogradov, “adalah kategori tata bahasa yang paling kompleks dan paling luas dari bahasa Rusia. Kata kerjanya adalah yang paling konstruktif dibandingkan dengan semua kategori bagian pidato lainnya. Konstruksi verbal memiliki pengaruh yang menentukan pada frasa dan kalimat nominal” [Vinogradov; 86].
Dalam karya yang sedang kami pertimbangkan, orisinalitas semantik kosa kata verbal secara umum dipertimbangkan secara lebih rinci dan fitur penting dicatat bahwa kata kerja menempati posisi sentral dalam struktur semantik kalimat; Makna leksem verbal mencerminkan tindakan, keadaan, proses yang dapat mencirikan objek, sifat dan hubungannya tidak hanya dalam bentuk kategori statis, konsep, tetapi juga dalam bentuk penilaian dinamis, dan melakukan fungsi semasiologis utama, menghubungkan bahasa dengan bahasa. pikiran, suatu sistem sarana dengan tindak tutur yang nyata.
Seperti yang kita ketahui, setiap klasifikasi ditentukan oleh prinsip-prinsip dan aspek-aspek tertentu, dan mereka ditentukan oleh tujuan dan sasaran penelitian. Ketika mengklasifikasikan kosakata verbal dalam aspek semantik, tiga prinsip digunakan: denotatif (atau tematik), paradigmatik, sintagmatik [Vasiliev; 39]. Berdasarkan ini, kami memeriksa secara rinci klasifikasi kata kerja aktivitas intelektual, berdasarkan karya ahli bahasa seperti L.M. Vasiliev, A.A. Ufimtseva, L.P. Krysin, N.S. Avilova, dan lainnya.
Dasar umum dari seluruh bidang adalah aktivitas intelektual (mental dan sensual) seseorang dalam berbagai aspeknya. Kata kerja pilihan dan keputusan, imajinasi dan asumsi menunjukkan refleksi dalam pikiran sinyal yang ditentukan secara biologis tentang keadaan internal tubuh, yaitu.
perasaan fisik seseorang, kata kerja persepsi - refleksi dari lingkungan eksternal oleh kesadaran seseorang, kata kerja pemahaman - untuk memahami sesuatu. (sesuatu.
proses, peristiwa, dll.), menembus esensi fenomena berdasarkan pengamatan dan refleksi, kesimpulan logis khusus, dll. Tingkat kedekatan antar kelas ini berbeda. Di satu sisi, yang paling dekat satu sama lain adalah kata kerja perbandingan dan perbandingan, serta imajinasi dan dugaan, pilihan dan keputusan. Kata kerja persepsi menempati tempat khusus dalam komposisi bidang perasaan. Mereka menunjukkan aktivitas kognitif kesadaran, yang dilakukan dengan bantuan indera; ini menyatukan mereka secara erat, pertama, dengan kata kerja pemahaman dan kognisi, dan kedua, dengan kata kerja aktivitas kehendak (berusaha, mencapai, berkonsentrasi, dll.).
Bab II. Kata kerja aktivitas intelektual di A.S.
Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan"
Kata kerja aktivitas intelektual ada dalam komedi A.S. Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan" adalah kelompok yang cukup signifikan.
Setiap karakter dalam drama ini memiliki pidatonya sendiri. Dan pada saat yang sama, kelas semantik kata kerja yang berbeda membantu untuk mengungkapkan gambar karakter sepenuhnya.
2.1. Kata kerja pengetahuan, pemahaman, dan persepsi dalam drama A.S. Griboedov "Woe from Wit"
Kelas semantik yang luas dan kaya dalam karya "Celakalah dari Kecerdasan" terdiri dari kata kerja pengetahuan. Semantik tipikal: untuk mengetahui arti, makna sesuatu, untuk mendapatkan ide yang benar tentang seseorang, sesuatu, untuk memperoleh pengetahuan. Kata kerja dasar adalah untuk mengetahui (untuk mengetahui), untuk memahami (untuk memahami), untuk mengenali (untuk belajar) [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 314].
Dalam pidato karakter selama analisis, sebagian besar ada kata kerja yang menyertakan komponen "tahu" dalam artinya (ada sekitar tiga puluh dari mereka), misalnya:
(...) Molchalin! Betapa utuhnya pikiran saya!
Bagaimanapun, Anda tahu betapa berharganya hidup Anda bagi saya! (Sofia, hal. 46) Tahu, non-Sov. Apa. mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. Bandingkan: Dia adalah seorang prajurit tua, melalui dua perang dan tahu betul apa bagian seorang prajurit.
(...) Saya sangat berangin, mungkin saya bertindak Dan saya tahu, dan saya bersalah: tetapi di mana saya berubah?
(Sofia, hal. 17).
Saya tahu - Rab: Dia adalah seorang prajurit tua, melewati dua perang dan tahu betul apa bagian seorang prajurit.
Selama analisis, ternyata kata kerja "tahu" digunakan terutama dalam arti "mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang sesuatu .. untuk memahami, menyadari, menyadari sesuatu” dan “mengakui seseorang. sebelum bertemu seseorang.
sebelumnya, menjaga hubungan, memperlakukan atau membedakan dari orang lain saat bertemu; untuk berkenalan dengan seseorang.”:
(...) Dan saya tidak ingin mengenal Anda, saya tidak mentolerir pesta pora (Famusov, hlm. 31) Tahu, nakal, siapa. Mengenali seseorang. sebelum bertemu seseorang. sebelumnya, menjaga hubungan, memperlakukan atau membedakan dari orang lain saat bertemu; untuk akrab dengan siapa. Rabu: Melihat lebih dekat, saya menyadari bahwa saya telah mengenal orang ini untuk waktu yang lama: kami belajar bersama, tetapi bagaimana dia telah berubah.
(...) Moskow! Anda! Ya, bagaimana Anda tahu!
Dimana waktunya? Dimana usia polos itu... (Chatsky, p. 19) Untuk mengetahui, nakal, siapa. Mengenali seseorang. sebelum bertemu seseorang. sebelumnya, menjaga hubungan, memperlakukan atau membedakan dari orang lain saat bertemu; untuk akrab dengan siapa. Rabu: Melihat lebih dekat, saya menyadari bahwa saya telah mengenal orang ini untuk waktu yang lama: kami belajar bersama, tetapi bagaimana dia telah berubah.
Yang kurang umum adalah kata kerja yang identik dengan yang dominan: "tanyakan", "tanyakan", "pengalaman", "ulangi":
(...) Saya akan pergi dan bertanya; teh ada yang tahu.
(T.N. hal. 75) Tanyakan, nesov. (sov.inquire) tentang apa. Mengetahui sesuatu. dan mencoba untuk mendapatkan beberapa informasi, untuk bertanya (untuk bertanya), untuk menanyakan tentang sesuatu. Bandingkan: Presiden asosiasi tidak terbiasa bertanya tentang apa pun - sekretaris langsung memperingatkan pertanyaan apa pun.
(...) Apa nabi terbaik bagi Anda?
Saya ulangi: dalam cinta tidak akan ada gunanya selama-lamanya ini. (Lisa, hal. 16)
Jadi, selama penelitian, kami sampai pada kesimpulan bahwa kelas kata kerja, yang diidentifikasi dengan arti "mengetahui", berarti dalam pernyataan karakter, kepemilikan atau penguasaan informasi apa pun dalam proses aktivitas mental.
Dalam "Celakalah dari Kecerdasan" kata kerja pemahaman [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 311] cukup jarang, ada delapan arti kata kerja tidak efektif / efektif, yang tiga tidak efektif, misalnya:
(...) Ya, kami menambahkan berbagai hal sebagai kenang-kenangan ke dalam buku:
Itu akan dilupakan, lihat (Famusov, hal. 27).
Kata kerjanya digunakan dalam arti melihat, tidak konsisten dalam, (sov. untuk melihat), seperti dengan adj.
Memahami (memahami) esensi fenomena, menarik kesimpulan dari faktor-faktor yang diamati dan mengandalkan perasaan dan intuisi sendiri; sin. melihat [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 311].
Kata kerja ini memiliki makna ini hanya dalam bentuk neses. Jenis dan contoh dominan dalam bentuk pemahaman hilang, tetapi dari sisi semantik melekat di dalamnya.
Sekelompok kata kerja efektif dengan arti pembentukan aktif pemahaman, mis.
dengan arti "mencapai pemahaman tentang sesuatu." buat lima kata kerja yang diambil dari "Celakalah dari Kecerdasan":
(...) Ah! Cupid terkutuk!
Dan mereka mendengar, tidak ingin mengerti, Nah, apa yang akan mereka ambil dari daun jendela? (Lizanka, hal.6)
Pahami (burung hantu), siapa. Untuk memahami (comprehend) di smth. pikiran dekat, pandangan: syn.:
memahami, mengungkap. Bandingkan: Kadang-kadang lelaki tua itu mencoba meyakinkan dirinya sendiri bahwa ingatan mencegahnya memahami orang-orang muda sezamannya.
Posisi objek untuk semua kata kerja ini adalah wajib. Beberapa dari mereka memungkinkan substitusi sinonim seperti Dia menebak bahwa ... - Dia datang dengan menebak bahwa ... dan seterusnya.
Semantik khas dari kata kerja pemahaman “memahami sesuatu. (semacam proses, peristiwa, dll.), menembus esensi fenomena berdasarkan pengamatan dan refleksi, kesimpulan logis khusus. Kata kerja dasarnya adalah memahami (mengerti), memahami (memahami).
Kata kerja persepsi, tidak seperti kelas kata kerja lainnya, menunjukkan refleksi dari lingkungan eksternal seseorang, properti, dan objek dari dunia luar. Beberapa dari mereka menunjuk pada persepsi secara umum, yang lain hanya pada persepsi yang dilakukan dengan bantuan organ indera tertentu.
Semantik khas kata kerja persepsi: untuk melihat sesuatu dengan cara apa pun (penglihatan, pendengaran, penciuman) dengan bantuan apa pun. organ indera eksternal. Kata kerja dasarnya adalah mempersepsikan (mempersepsikan) [Kamus Penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 303].
Jadi, kelas semantik kata kerja persepsi menurut semes yang menunjukkan sarana persepsi, dan pekerjaan yang kita pelajari, dibagi menjadi tiga subkelas:
Kata kerja persepsi visual;
2) Kata kerja persepsi pendengaran;
3) Kata kerja dari subkelas pertama menyiratkan hanya seme tipikal (virtual) dari instrumentalitas (seseorang dapat merasakan atau memperhatikan dengan organ indera apa pun, tetapi hanya dengan organ indera), dan kata kerja dari subkelas yang tersisa mengandung seme instrumental tertentu dalam semantiknya: lihat - "melihat dengan penglihatan", mendengar dengan mendengar » [Vasiliev; 52].
Bahkan selama analisis, kami memperhatikan fakta bahwa kata kerja dari kelas pertama untuk oposisi untuk semes instrumental tertentu dari persepsi adalah netral, mereka dapat digunakan sebagai pengganti kata kerja dari dua subkelas lainnya, misalnya:
(...) Permisi ... Anda lihat ... pertama Flowery
– – –
Tapi pemalu... Anda tahu siapa yang lahir dalam kemiskinan...
(Sofia, hlm. 13) Dalam hal ini, kata kerja You see, nonsov., (sov. see) memiliki arti perseptif umum untuk melihat seseorang, sesuatu. satu atau lain cara: melalui indra. pikiran atau intuisi. Syn.: menghormati, membawa. (burung hantu. hormat) seseorang.
Peren. Untuk memahami (mempersepsi) sesuatu., entah bagaimana. seolah-olah membangun, menentukan nilai sebenarnya dari sesuatu. Rabu: Gadis itu secara tidak sengaja melemparkan pandangan sebagai celaan. Anak itu menganggap kata-kata lembut guru itu sebagai pujian.
Atau, misalnya:
(...) Anda, anak muda, tidak punya urusan lain Bagaimana memperhatikan kecantikan anak perempuan ... Famusov, hal. Menambahkan. Untuk melihat (perceive) dengan penglihatan seseorang, smth. memberikan perhatian khusus pada objek, menyoroti, mencatatnya: syn.: sehari-hari.
perhatikan, perhatikan, Rabu: Mereka tinggal di rumah yang sama, dan Pawn memperhatikan Nina setiap pagi.
Perhatikan bahwa semantik dari satu atau beberapa subkelas kata kerja terutama bergantung pada teks yang dianalisis. Setiap subkelas dicirikan oleh serangkaian oposisi yang sama sesuai dengan semes non-tujuan / tujuan (perhatikan untuk mengamati, melihat - melihat, mendengar - mendengarkan), aktivitas / kepasifan (mengamati - mengamati, melihat - melihat - dilihat, mendengar - mendengar.
Misalnya: (...) Maaf. Namun, saya tidak melihat kejahatan di sini;
– – –
Mereka tidak mengamati, nesov., seseorang. Jangan mempersepsikan (tidak mempersepsikan) seseorang, hal itu.
penglihatan selama beberapa waktu, mengikuti seseorang dari dekat, sesuatu. cermat, amati, renungkan.
– – –
Untuk melihat, non-sov., (Sov. untuk melihat), seseorang atau dengan adj. Menambahkan. Untuk melihat (perceive) sesuatu.
organ penglihatan - mata; sin.:
Kata kerja persepsi yang bertujuan menunjukkan keinginan untuk mencapai suatu tujuan, dan tanpa tujuan - pencapaiannya (hasil dari aktivitas aktif indra dan kesadaran).
2.2 Kata kerja imajinasi dan asumsi, pilihan dan keputusan Tindakan pembentukan dalam proses memikirkan niat apa pun dalam pekerjaan yang sedang kita pertimbangkan menunjukkan kata kerja dengan makna inti "untuk memutuskan" [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 328]. Mereka membentuk beberapa kelompok sinonim dalam konteks (memanjakan, menilai, menghitung, menegaskan, merenungkan), misalnya:
– – –
Rabu: Bukan sifatnya untuk melakukan perbuatan berani, jadi masalahnya tidak berkembang.
Menurut semantik tipikal, setelah refleksi, musyawarah, datang (datang) ke kesimpulan, kesimpulan tentang sesuatu, kata kerja memutuskan (decide), invent (invent):
(...) Saya tidak bisa memikirkan apa masalahnya! (Famusov, hlm. 6) Ayo, burung hantu. (unsov. menciptakan) apa. Untuk menciptakan (invent), sesuatu yang pada kenyataannya tidak ada dan tidak ada: syn. untuk menciptakan, menciptakan, menciptakan, menulis, berfantasi.
(...) apakah Anda memutuskan untuk membunuh saya? (Famusov).
Putuskan, burung hantu, apa dengan inf. Datang (datang) ke smth. pendapat, niat untuk melakukan perbuatan, tindakan, dll sebagai akibat dari keputusan, merenungkan sesuatu.
Tidak mudah bagi saya untuk memutuskan surat ini.
Kata kerja imajinasi dan asumsi dalam "Celakalah dari Kecerdasan" mendekati kata kerja keputusan, karena mereka memasukkan dalam semantiknya momen kehendak yang terkait dengan keputusan. Ini adalah kata kerja dasar untuk membayangkan (membayangkan), membayangkan (membayangkan), mengira (menganggap), dan rangkaian sinonimnya berpikir, menebak, membayangkan, merancang, menunggu, menginginkan, dll.
Mari kita lihat sebuah contoh:
(...) Dan saya sendiri menebak Teh, di klub? (Chatsky) Tebak (burung hantu.) - untuk mengasumsikan sesuatu., beberapa. fakta, fenomena, spekulasi.
Bayangkan, saya memperhatikan diri saya sendiri;
Bayangkan (mewakili), nesov. (burung hantu muncul) - untuk membayangkan seseorang, sesuatu. mental: sin.
menggambar, membayangkan. Bandingkan: Genka selalu membayangkan orang-orang yang suaranya dia dengar di radio.
Bayangkan burung hantu, seseorang, dan dengan adv. Menambahkan. Bayangkan sesuatu. secara mental, dalam gambar, buat gambar; sin. melihat, bermimpi, bermimpi, berpikir, menggambar, berfantasi. Rabu: Dia tiba-tiba membayangkan dia sebagai istrinya.
Dari contoh-contoh ini, kami menentukan bahwa semantik khas kelas imajinasi dan asumsi kata kerja aktivitas intelektual adalah untuk secara mental mewakili (membayangkan) sesuatu, mengasumsikan, menebak, memahami dalam pikiran, mimpi, fantasi [Kamus Penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 333].
Kelompok yang agak tidak penting dalam "celaka karena kecerdasan" terdiri dari kata kerja pilihan [Kamus Penjelasan Kata Kerja Rusia Babenko; 326]. Kelas (kelompok) kata kerja aktivitas intelektual ini akan memainkan peran penting dalam pekerjaan, karena semantik tipikal kelompok ini adalah memilih dari jumlah total apa yang diperlukan, dengan fokus pada beberapa signifikan, saat ini, tanda, untuk memberikan preferensi kepada seseorang, sesuatu .
Kombinasi kata kerja dan kata kerja-nominal dianggap dasar untuk memilih (memilih) mengenali entah bagaimana., untuk memberi (memberi) preferensi kepada seseorang, sesuatu.
Kata kerja kelas ini heterogen. Tidak ada kata kerja dominan yang ditemukan dalam konteksnya, tetapi sebaliknya, kata kerja sinonim dengan arti "mencintai" berlaku, yaitu. Loves - to love (non-Sov.) “berikan (berikan) preferensi kepada seseorang, sesuatu. satu di depan orang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang.
Bandingkan: Orang Italia menyukai roti pedesaan, susu berlemak, dan perapian kami [Kamus Penjelasan Kata Kerja Rusia Babenko; 326].
Sebagai contoh:
Dia mencintai Chatsky sekali, dia akan berhenti mencintaiku seperti dia ... (Molchalin, hlm. 101) Untuk mencintai, (non-Nov.) seseorang. Untuk memberikan preferensi kepada seseorang atau sesuatu. satu di depan orang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang. Rabu: Saya lebih menyukai musim gugur daripada musim panas.
Kata kerja pilihan mengungkapkan sebagian besar pengalaman perasaan cinta Molchalin, yang disebabkan oleh sikapnya terhadap Sofia.
Jadi, secara umum, kelas kata kerja pilihan menekankan dalam pekerjaan dengan semantiknya pengalaman subjek perasaan seperti itu, yang disebabkan oleh sikapnya terhadap objek apa pun, penilaiannya terhadap objek ini.
2.3. Kata kerja definisi dan verifikasi Kata kerja definisi [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 336], serta kelas kata kerja aktivitas intelektual lainnya, dalam komedi A.S. Griboyedov "Woe from Wit"
mewakili kelompok yang cukup berbobot, yang dikonfirmasi oleh contoh.
Kata kerja definisi, tergantung pada penggunaan dalam replika karakter, memiliki semantik tertentu untuk mendefinisikan (mendefinisikan) seseorang, sesuatu. (kualitas, properti, kuantitas, hasil, dll.) entah bagaimana. cara [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 336].
Selain kata kerja dasar menentukan (determine), mendirikan (establish), menentukan (destinate) dalam lakon terdapat kata kerja lain yang termasuk dalam kelompok kata kerja definisi, misalnya:
Dia siap untuk percaya!
Dan, Chatsky, suka mendandani semua orang sebagai pelawak, Jika Anda suka, coba sendiri ... (Sofia).
Ukur, beruang. (ukuran burung hantu) - tentukan nilai barang, bandingkan dengan ukuran yang diketahui.
Panggil, nesov. (panggilan sov) apa, apa. Menentukan (menentukan) (sesuatu)
dalam kata) sth.: mencirikan dan mengacu pada jumlah seseorang -, sth. Di sini kami merasa terhormat!
Ini yang pertama, dan tidak ada yang menghitung kita.
Jahat, pada anak perempuan selama satu abad, Tuhan akan memaafkannya ... (Putri).
Oh tidak, saudara! Kami dimarahi di mana-mana, tetapi di mana-mana mereka menerima (P.M., hlm. 69) Untuk menerima (non-Yahudi), seseorang. Definisikan seseorang. karena kesalahan orang lain. Misalnya: Dia sering dikira laki-laki.
Sebagai teman Anda, sebagai saudara, izinkan saya yakin bahwa (N.D., hal. seperti yang terjadi dalam kenyataan; sin.
pastikan, pastikan.
Jika Anda melanjutkan, saya dengan tulus mengaku kepada Anda ... (Zagoretsky).
Mengenali, burung hantu, itu atau adj. Menambahkan. Definisikan sesuatu. sebagai benar, valid, setuju dengan keberadaan sesuatu.
Untuk mendeteksi kualitas fisik tertentu, properti (tentang zat, objek) atau kualitas intelektual dan emosional, pengetahuan tentang seseorang, untuk memeriksa seseorang, sesuatu, dengan cara apa pun, adalah kata kerja verifikasi [Kamus penjelasan kata kerja Rusia Babenko; 347].
Yah, itu saja, jadi percaya tanpa sadar, Tapi saya meragukannya ... (Platon Mikhailovich).
Ya, dia tidak percaya ... (Zagoretsky).
Percaya, nesov. (cek sov) - untuk menguji sesuatu, untuk memverifikasi keaslian barang.
Percaya, nesov. (cek sov) - untuk menguji sesuatu, untuk memverifikasi keaslian barang.
Ringkasnya, dapat dicatat bahwa hanya ada empat verba verifikasi dalam karya yang kami analisis. Kelompok ini diwakili oleh kata kerja dominan utama untuk memverifikasi (verify) dengan semantik tipe umum untuk menguji sesuatu untuk memverifikasi keaslian sesuatu.
2.4. Kata kerja perbandingan dan perbandingan Untuk membandingkan sesuatu dengan sesuatu atau membandingkan sesuatu dengan sesuatu, mempertimbangkan satu hubungan dengan yang lain untuk membangun kesamaan mereka atau untuk menetapkan keunggulan satu sama lain, kata kerja digunakan, dari sudut linguistik lihat perbandingan dan perbandingan [Kamus penjelasan kata kerja Rusia; 324].
Kata kerja dasarnya adalah “bandingkan, bandingkan”, “setuju, setuju”, “bandingkan, bandingkan”.
Dalam komedi A.S. Griboedov "Celakalah dari Kecerdasan" kata kerja dengan semantik khas (umum) "membandingkan (membandingkan) sesuatu dengan sesuatu, menghubungkan satu sama lain, mengungkapkan persamaan atau perbedaan" hampir tidak pernah digunakan.
Selama analisis, kami hanya menemukan satu contoh dari komentar Chatsky:
(...) Tepatnya, dunia mulai menjadi bodoh,
– – –
Bagaimana membandingkan, tetapi lihat abad saat ini dan abad yang lalu ... (Chatsky, hlm. 29) Bandingkan, burung hantu. (non-sov. Bandingkan), apa dengan apa. Membandingkan sesuatu yang serupa atau berbeda, atau untuk menetapkan keunggulan satu dari yang lain; sinonim: menghubungkan, membandingkan (37; 312).
Dengan demikian, kata kerja perbandingan dan perbandingan sedikit digunakan dibandingkan dengan kelas kata kerja aktivitas intelektual lainnya dalam karya ini. Ini mungkin disebabkan oleh fakta bahwa "Celakalah dari Kecerdasan" dipenuhi dengan detail realistis kehidupan sehari-hari dan kehidupan sehari-hari; dll.), serta penggunaan karakter ekspresi dalam ucapan, konstruksi yang sesuai dengan gambar dan karakternya. , gaya bahasa, misalnya, kosakata buku disajikan dalam sambutan Chatsky. Molchalin memiliki dominasi pidato sosial dan profesional.
2.5. Kata kerja berpikir
Seperti yang kita ketahui, kemampuan seseorang untuk berpikir dilambangkan dalam penggunaan intransitifnya oleh kata kerja "berpikir", "berpikir", "berpikir", yaitu. berpikir kata kerja [Kamus penjelasan kata kerja Rusia; 322].
Semantik tipikal dari verba ini adalah menalar, menarik kesimpulan sebagai bentuk refleksi realitas tertinggi.
Bergantung pada apakah kata kerja ini menekankan pemikiran yang tidak terarah atau yang diarahkan pada objek, mereka dibagi menjadi tidak bertujuan dan memiliki tujuan. Dalam karya-karya yang kami analisis, kata kerja yang menunjukkan pemikiran non-tujuan paling mendominasi. Ini adalah, pertama-tama, kata kerja "berpikir", "berpikir".
Mari kita lihat sebuah contoh:
– – –
Pikirkan, nonsov., dengan adj. Menambahkan. atau tanpa tambahan Tahan pendapat, sin.
Dengan demikian, penting untuk dicatat bahwa dalam hubungan dekat dengan kata kerja ini ada kelompok yang identik dengan mereka sebagai "percaya", "mempertimbangkan", "berpikir, yaitu.
berpikir tentang sesuatu, menimbang rincian untuk menemukan jawaban yang tepat, solusi atau berpikir tentang sesuatu. tidak berhubungan langsung dengan percakapan, sedangkan tentang smth.
tidak penting” bagi orang lain, tetapi kelas kata kerja ini tidak ditemukan dalam analisis.
Kesimpulan pada bab 2
Kata kerja digunakan dalam pidato artistik, terutama untuk menyampaikan gerakan, mengekspresikan dinamika dunia sekitarnya dan kehidupan spiritual seseorang. Jika penulis ingin menampilkan gambar di mana objek berhenti bergerak, untuk "menghirup kehidupan" ke dalam narasi, ia beralih ke kata kerja.
Ahli kata artistik melihat dalam kata kerja sarana yang jelas untuk konkretisasi kiasan. Menggambarkan pahlawan melalui tindakan dan ucapannya, penulis tidak hanya menciptakan gambar nyata, tetapi juga menembus ke dalam psikologi, dunia batinnya, karena tindakan individu membentuk perilaku seseorang, dan perasaan, keinginan, dan bahkan pikiran rahasia tercermin di dalamnya. Master besar "narasi verbal" A.N.
Tolstoy menulis: “Dalam diri seseorang, saya mencoba melihat gerakan yang mencirikan keadaan pikirannya, dan gerakan ini mendorong saya dengan kata kerja untuk memberikan gerakan yang mengungkapkan psikologi. Jika satu gerakan tidak cukup untuk dicirikan, saya mencari fitur yang paling luar biasa (misalnya, tangan, seikat rambut, hidung, mata, dll.), Dan menyoroti bagian seseorang ini dengan definisi, saya memberikannya lagi dalam gerakan, yaitu, dengan kata kerja kedua saya merinci dan meningkatkan kesan kata kerja pertama” [A.N. Tolstoy. Esai dan catatan.].
Jadi, dalam pidato artistik, sejumlah kelompok kata kerja semantik dapat dibedakan, misalnya, dalam kasus kami, ini adalah kata kerja aktivitas intelektual, yang secara teratur digunakan oleh penulis sebagai sarana konkretisasi pidato kiasan.
kata kerja dengan pengertian umum persepsi;
kata kerja pendengaran.
B) Ciri dari kelas kata kerja ini adalah bahwa mereka digunakan baik dalam arti kata kerja sensasi (lihat contoh), dan dalam arti kata kerja berpikir, dalam arti kata kerja pengetahuan.
Sebagai contoh:
Untuk merasakan (penginapan) itu. “Perceive (perceive) smth., mengenali smth.;
Sin: rasa. Rabu: Hanya di bawah atap rumah pelancong merasakan kedamaian.
Kata kerja aktivitas intelektual sama sekali bukan bidang semantik tertutup.
Ini dijelaskan oleh fakta bahwa dalam banyak aspeknya mereka berpotongan dan terjalin dengan sejumlah bidang semantik lainnya:
beberapa kata kerja imajinasi dan asumsi berinteraksi dengan kata kerja keputusan, karena mereka memasukkan dalam semantik mereka momen kehendak, yang dikaitkan dengan pengambilan keputusan. Ini adalah kata kerja dasar untuk membayangkan (membayangkan), mewakili (membayangkan), berasumsi (membayangkan) dan rangkaian sinonimnya berpikir, menebak, membayangkan, merancang, menunggu, menginginkan, dll.
Saya pikir dia hanya seorang Jacobin... (Putri).
Pikirkan - “asumsikan (burung hantu) - membayangkan sesuatu., menebak sesuatu.; sin.:
untuk berpikir, berpikir, mengira, menyiratkan. Rabu: Gadis itu tumbuh dewasa, menjadi lebih kuat, orang tuanya berpikir untuk membawanya pergi dari sanatorium.
Banyak kata kerja persepsi (pendengaran) berkorelasi dengan arti kata kerja ucapan (lih. Saya diberitahu tentang hal itu kemarin... - Saya mendengarnya kemarin). Kata kerja kognisi dapat berkorelasi dengan kata kerja ucapan (lih. Saya mempelajarinya dari dia ... - Dia memberi tahu saya tentang ini, katanya).
Saya cukup mendengar tentang apa. Memahami sesuatu. pendengaran dalam waktu yang lama.
St.: Saya mendengar cukup banyak musik jalanan saat itu.
Kata kerja kognisi dapat sesuai dengan kata kerja ucapan (lih. Saya mempelajarinya dari dia ... Dia memberi tahu saya tentang itu, berkata).
Apa yang kamu katakan 5 tahun yang lalu?
Untuk menegaskan (non-Nev.) bahwa. Razg. "memahami beberapa teks, hafalkan dengan hati sebagai hasil pengulangan yang berulang; sin.: razg. untuk memahat, memahat, menjejalkan."
Homonim dengan kata kerja berbicara "mengulangi" - untuk terus-menerus mengatakan hal yang sama.
Kesimpulan Kata kerja aktivitas intelektual, sebagai satu set unit leksikal bahasa Rusia, mencirikan aktivitas kepribadian linguistik. Mereka mengekspresikan dinamika potensi pendidikan, ilmiah, spiritual seseorang. Tingkat partisipasi kata kerja ini dalam deskripsi pandangan dunia cukup tinggi. Mereka mencakup berbagai sebutan untuk berbagai jenis tindakan dan kondisi mental.
Kata kerja Rusia dibedakan oleh kompleksitas luar biasa dari isinya, keragaman kategori dan bentuk tata bahasa, kekayaan koneksi paradigmatik dan sintagmatik. "Kata kerja," tulis Acad.
V.V. Vinogradov, adalah kategori tata bahasa yang paling kompleks dan paling luas dari bahasa Rusia. Kata kerjanya adalah yang paling konstruktif dibandingkan dengan semua kategori bagian pidato lainnya. Konstruksi verbal memiliki pengaruh yang menentukan pada frasa dan kalimat nominal” [Vinogradov; 86].
Studi tentang kata kerja bidang semantik aktivitas intelektual memungkinkan kita untuk menarik beberapa kesimpulan umum tentang fitur-fitur struktur dan fungsinya.
Dalam karya yang sedang kami pertimbangkan, orisinalitas semantik kosa kata verbal secara umum dipertimbangkan secara lebih rinci dan fitur penting dicatat bahwa kata kerja menempati posisi sentral dalam struktur semantik kalimat; Makna leksem verbal mencerminkan tindakan, keadaan, proses yang dapat mencirikan objek, sifat dan hubungannya tidak hanya dalam bentuk kategori statistik, konsep, tetapi juga dalam bentuk penilaian dinamis, dan melakukan fungsi semasiologis utama, menghubungkan bahasa dengan bahasa. pikiran, suatu sistem sarana dengan tindak tutur yang nyata.
Seperti yang kita ketahui, setiap klasifikasi ditentukan oleh prinsip-prinsip dan aspek-aspek tertentu, dan mereka ditentukan oleh tujuan dan sasaran penelitian. Ketika mengklasifikasikan kosakata verbal dalam aspek semantik, L.M. Vasiliev menggunakan tiga prinsip: denotatif (atau tematik), paradigmatik, sintagmatik. Berdasarkan ini, kami memeriksa secara rinci klasifikasi kata kerja aktivitas intelektual, berdasarkan karya ahli bahasa seperti L.M. Vasiliev, A.A. Ufimtseva, L.P. Krysin, N.S. Avilova, dan lainnya, dan sampai pada kesimpulan tentang dasar umum dari seluruh bidang adalah aktivitas intelektual (mental dan sensual) seseorang dalam berbagai aspek.
Kelompok verba yang menunjukkan aktivitas intelektual meliputi verba persepsi, pemahaman, pengetahuan, berpikir; perbandingan dan perbandingan, pilihan, keputusan; imajinasi dan dugaan; definisi dan cek [Kamus penjelasan kata kerja Rusia].
Kata kerja pilihan dan keputusan, imajinasi dan asumsi menunjukkan refleksi dalam pikiran sinyal yang ditentukan secara biologis tentang keadaan internal tubuh, yaitu. perasaan fisik seseorang, kata kerja persepsi - refleksi dari lingkungan eksternal oleh kesadaran seseorang, kata kerja pemahaman - untuk memahami sesuatu. (sesuatu.
proses, peristiwa, dll.), menembus esensi fenomena berdasarkan pengamatan dan refleksi, kesimpulan logis khusus, dll.
Kata kerja juga digunakan dalam pidato artistik, terutama untuk menyampaikan gerakan, mengekspresikan dinamika dunia sekitarnya dan kehidupan spiritual seseorang.
Jika penulis ingin menampilkan gambar di mana objek berhenti bergerak, untuk "menghirup kehidupan" ke dalam narasi, ia beralih ke kata kerja.
Fungsi gaya yang paling penting dari kata kerja dalam pidato artistik adalah untuk memberikan dinamisme deskripsi.
Pidato, jenuh dengan kata kerja, secara ekspresif menggambar peristiwa yang berlangsung dengan cepat, menciptakan energi dan ketegangan dalam narasi.
Ahli kata artistik melihat dalam kata kerja sarana yang jelas untuk spesifikasi kiasan pidato. Menggambarkan pahlawan melalui tindakan dan ucapannya, penulis tidak hanya menciptakan gambar nyata, tetapi juga menembus ke dalam psikologi, dunia batinnya, karena tindakan individu membentuk perilaku seseorang, dan perasaan, keinginan, dan bahkan pikiran rahasia tercermin di dalamnya. Seorang ahli “narasi verbal” yang hebat, A.N. Tolstoy menulis: “Dalam diri seseorang, saya mencoba melihat gerakan yang mencirikan keadaan pikirannya, dan gerakan ini memberi tahu saya kata kerja untuk memberikan gerakan yang mengungkapkan psikologi. Jika satu gerakan tidak cukup untuk dicirikan, saya mencari fitur yang paling luar biasa (misalnya, tangan, seikat rambut, hidung, mata, dll.) dan, menyoroti bagian seseorang ini dengan definisi, saya memberikannya lagi bergerak, yaitu, saya merincinya dengan kata kerja kedua dan memperkuat kesan kata kerja pertama” [A.N. Tolstoy. Esai dan catatan.].
Dalam pidato artistik, sejumlah kelompok kata kerja semantik dapat dibedakan, misalnya, dalam kasus kami, ini adalah kata kerja aktivitas intelektual, yang secara teratur digunakan oleh penulis sebagai sarana konkretisasi pidato kiasan.
Berdasarkan klasifikasi L.G. Babenko, kami mencoba menganalisis kelas kata kerja aktivitas intelektual dalam komedi A.S. Griboyedov "Woe from Wit" dalam hal fungsi dan penggunaannya.
Kelompok aktivitas intelektual leksiko-semantik dibagi ke dalam kelas-kelas berikut. Ini adalah kata kerja persepsi; kata kerja pemahaman; kata kerja pengetahuan;
kata kerja berpikir; kata kerja perbandingan dan perbandingan; kata kerja pilihan; kata kerja solusi; kata kerja imajinasi dan dugaan; kata kerja definisi; verba verifikasi [Kamus penjelasan kata kerja Rusia; 303-347]. Volume materi sebenarnya adalah sekitar 150 kartu, di mana kata kerja persepsi mendominasi - 38 kata kerja yang memiliki subkelas di dalamnya:
kata kerja dengan pengertian umum persepsi;
B) kata kerja persepsi visual;
kata kerja pendengaran.
B) Dalam perjalanan penelitian, kami melihat bahwa kata kerja aktivitas intelektual sama sekali tidak mewakili bidang semantik tertutup. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa banyak aspek mereka berpotongan dan terjalin dengan sejumlah bidang semantik lainnya: beberapa kata kerja imajinasi dan asumsi berinteraksi dengan kata kerja keputusan, karena mereka memasukkan dalam semantik mereka momen kehendak yang terkait dengan pengambilan keputusan.
Ini adalah kata kerja dasar membayangkan (membayangkan), mewakili (membayangkan), mengira (menganggap) dan rangkaian sinonimnya berpikir, menebak, membayangkan, merancang, menunggu, menginginkan, dll. Banyak kata kerja persepsi (pendengaran) berkorelasi dengan arti kata kerja pidato (lih. Saya diberitahu ini kemarin ...
Saya mendengarnya kemarin). Kata kerja kognisi dapat berkorelasi dengan kata kerja ucapan (lih. Saya mempelajarinya dari dia ... - Dia memberi tahu saya tentang ini, katanya).
Semua ini menunjukkan hubungan yang sangat dekat, serbaguna dan beragam dari kata kerja aktivitas intelektual dengan bidang semantik lain dari sistem leksikal bahasa Rusia.
Dengan demikian, kosakata aktivitas intelektual tidak hanya termasuk dalam struktur leksikal gambar, tetapi juga kunci dalam narasi, menciptakan kesatuan internal sistem leksikal karya, menjadi elemen penting dari konstruksi komposisinya, melakukan a fungsi pembentuk plot.
1. Avilova N.S. Aspek kata kerja dan semantik dari properti kata kerja. - M.:
Sains, 1976. -321s.
2. Berezin F.M. Masalah semantik linguistik. -M.: Pencerahan, 1981. - 206
3. Bondarko A.V. Arti dan makna gramatikal. - L.: Nauka, 1988. S., S. 35-75.
4. Krivchenko E.P. Untuk konsep "bidang semantik".// - 1994. R Ya T TT No. 5. -DENGAN. 98-100.
5. Glovinskaya M.Ya. Jenis semantik dari oposisi aspek dari kata kerja Rusia. - M.: Nauka, 1982. - 158s., S.101-103.
6. Griboyedov A.S. Komposisi dalam syair. Seri besar. - L.: Penulis Moskow, 1951. - 305 hal., S. 3-119.
7. Dibrova E.I. Bahasa Rusia modern. Teori. Analisis unit bahasa: buku teks untuk siswa. lebih tinggi buku pelajaran pendirian. V.2 jam 4.2.
Morfologi. Sintaksis. - Edisi ke-3, terhapus. - M.: ed. Pusat "Akademi", 2008. - 624 hlm., hlm. 69 -98.
8. Ilyina N.E. Morfonologi kata kerja dalam bahasa Rusia. - M.: Nauka, 1980.-147s., S. 23-30.
9. Kasevich V.B. Semantik. Sintaksis. Morfologi. - M.: Nauka, 1988. hal.
10. Vasiliev L.M. Semantik dari kata kerja Rusia: Uch. bantuan untuk pendengar fakta. pelatihan lanjutan. - M.: Lebih tinggi. sekolah, 1981. - 184 hal., hal. 122-151.
11. Kuznetsova E.V. Bagian dari pidato dan kata-kata LSG. // Pertanyaan linguistik. hal.125-148.
12. Kustova G.I. Tentang potensi semantik kata-kata dalam bidang energi dan eksperimental.// Pertanyaan linguistik. - 2005. - No. 3. hal.59-77.
13. Lekant P.A. Bahasa Rusia modern: buku teks. untuk pejantan. universitas belajar khusus "Filologi" - edisi ke-2, Pdt. - M.: Bustard, 2001.p., 301-340.
14. Podlesskaya V.I. Kata kerja Rusia untuk memberi / memberi: dari penggunaan langsung ke yang gramatikal.// Pertanyaan linguistik. P.20-25.
15. Kamus penjelasan kata kerja Rusia: deskripsi ideografik.
setara bahasa Inggris. Sinonim. Antonim. / ed. prof. L.G.
16. Filin A.M. Kosakata bahasa sastra Rusia XIX - awal. abad XX M.: Nauka, 1981.-359s.
17. Chumirina V.E. Sifat gramatikal dan tekstual dari kata kerja polisemik. // Ilmu filologi. - 2003. - No. 3. - H.39-48.
18. Shestakova L.L. Kamus bahasa komedi "Celakalah dari Kecerdasan".// . - 2008.
No. 9. - S. 87-88.
Dibrova E.I. Bahasa Rusia modern. Teori. Analisis unit bahasa: buku teks untuk siswa lembaga pendidikan tinggi. Pukul 2 4.2.
Morfologi. Sintaksis. - Edisi ke-3, terhapus. - M.: ed. Pusat "Akademi", 2008. - 624 hal., S. 69-98.
20. Zemskaya E.A. Tentang pengembangan pembentukan kata awalan kata kerja dalam bahasa Rusia // bahasa Rusia di sekolah. - 2007. - 2. - S. 17-21.
21. Iltina N.E. Morfologi kata kerja dalam bahasa Rusia. - M.: Nauka, 1980-an., S. 23-30.
22. Kanafyeva A.V. Pernyataan retoris: bentuk dan semantik // Ilmu Filologi. - 2010. - No. 2. - S.13-21.
23. Kasevich V.B. semantik. Sintaksis. Morfologi. - M.: Nauka, 1988. hal.
24. Katsnelson S.D. tipologi bahasa. - M.: Nauka, 1989.-467 hal.
25. Krivchenko E.P. Untuk konsep "bidang semantik" // - 1994 - No. 5
26. Kovalenko Ya.V. Pasangan spesies dari kata kerja Rusia // pidato Rusia. - 2005.
No.6 - H.51-55.
Koryakovtseva E.I. Proses derivasi dan arah motivasi dalam pasangan pembentukan kata "Nama kata kerja tindakan" // Ilmu Filologi - 1993. - No. 3. - S.107-114.
28. Kuznetsova E.V. bagian dari pidato dan LSG kata // Pertanyaan linguistik. hal.125-148.
29. Kustova G.I. Tentang potensi semantik kata-kata dalam bidang energi dan eksperimental // Pertanyaan Linguistik - 2005. - 3 - P.59Krysin L.P. Bahasa Rusia modern. semantik leksikal.
Ilmu mengenai bentuk kata. Fraseologi. Leksikografi. - M.: Akademi, 2009. hlm.
31. Lekant P.A. Bahasa Rusia modern. Prok. Untuk mahasiswa universitas yang belajar di khusus. "Filologi" - - S.301-340. edisi ke-2, rev. - M.:
Bustard, 2001. - 560.
32. Lukin M.F. Tentang pertanyaan tentang hubungan antara sinkronisasi dan diakronisasi dalam pembentukan kata // Ilmu Filologi - 2008. - No. 5. - dengan. -89-98.
33. Ozhegov S.I. dan Shvedova N.Yu. Kamus penjelasan bahasa Rusia: 80.000 kata dan ekspresi fraseologis / Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia.
Institut Bahasa Rusia dinamai V.V. Vinogradov - edisi ke-4, dilengkapi oleh M .: LLC "ITI Technologies", 2012-944.
Okuneva A.P. kata kerja Rusia. Kamus - buku referensi - M.: bahasa Rusia, 2000. - 348s.
35. Pastushenko G.A. Kata kerja awalan pembentukan verbal // Hubungan turunan dalam kosakata bahasa Rusia. - Tver, 1991. S.4-7.
36. Podlesskaya V.I. Kata kerja Rusia untuk memberi / memberi: dari penggunaan langsung ke tata bahasa // Pertanyaan Linguistik - 2005.
No.3 - S.20-25.
Popova T.V. Cara tindakan verbal dan LSG kata kerja // Kosakata verbal Rusia: persimpangan paradigma.
Yekaterinburg, 1997.-252p.-p. 147-239.
38. Tata bahasa Rusia: dalam 2 volume / dewan redaksi. N.Yu. Shvedova (kepala editor) dan lainnya - M., 1980. - T.I. - 738 hal.
39. Sverdlov L.G. Semantik kata benda verbal pada nie, -tie dalam bahasa Rusia //Ilmu filologi. - 2010. - .2. S.23-35.
40. Skovorodkina M.A. Tentang masalah variabilitas tata bahasa dari bentuk aspek kata kerja dalam bahasa Rusia modern // . - 2010. -№ 9.-S. 71-76.
41. Kamus penjelasan kata kerja Rusia: deskripsi ideografik.
setara bahasa Inggris. Sinonim. Antonim / ed. prof. L.G.
Babenko. - M.: AST-PRESS, 1999. - 704 hal. - S.303 - 347.
42. Toporov V.N. Studi dalam etimologi dan semantik. T.1.: Teori dan beberapa aplikasi khususnya. - M.: Bahasa budaya Slavia, 2008. - 816 hal.
43. Tikhonov A.N. Kamus pembangun kata dari bahasa Rusia: dalam 2 volume. M., 1990.-479s.
44. Ufimtseva A.A. Arti leksikal. - M.: Nauka, 1986. - 240 hal. hal 24-27.
45.Filin A.M. Kosakata bahasa sastra Rusia XIX - awal. abad XX M.: Nauka, 1981. - 359 hal.
46.Filin A.M. Tentang kata-kata LSG. - Sofia, 1957. -342 hal.
47. Filippov A.V., Shulmeister A.P. Tentang semantik dan fungsi morfem dalam bahasa Rusia // bahasa Rusia di sekolah. hal.61-65.
48. Chafe W.L. Arti dan struktur bahasa. - M., 1996. - 239 hal. - S.116.
49. Chirkina I.P. dan lain-lain Bahasa Rusia modern dalam tabel dan diagram. M., 1980.-4.2.-S. 30-31.
50.4umirina V.E. Sifat gramatikal dan tekstual dari kata kerja polisemik // Ilmu filologi - 2003. - No. 3. - H.39-48.
51. Shansky N.M., Tikhonov A.N. Pembentukan kata. Morfologi // Bahasa Rusia modern: pukul 3 - M., 1987. - Bagian II. - S.163.
52. Shansky N.M. Komentar linguistik singkat tentang komedi oleh A.S.
Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan". // RYASH. - 2002. - No. 1-4.
53. Shestakova JI.JI. Kamus bahasa komedi "Celakalah dari Kecerdasan" // . - 2008.S. 87-88.
54. Shirshov I.A. Jenis kata turunan dalam bahasa Rusia // Ilmu Filologi. - 1997. - No. 5. - S.55-65.
55. Shirshov I.A. Jenis-jenis motivasi pembentukan kata // Ilmu Filologi. - 1995. - No. 1. - H.41-45.
56. Shluinsky A.B. Untuk tipologi pluralitas predikatif:
organisasi zona semantik // Masalah Linguistik. - 2006. - No. 1.
57. Shmelev D.N. Masalah analisis semantik kosa kata. - M.: Nauka, 2001.-327 hal. - S. 12-15, 104-106.
KATA KERJA PERSEPSI
SEMANTIK KHUSUS: memahami sesuatu. bagaimanapun cara (penglihatan. Pendengaran, penciuman) dengan bantuan beberapa orang. organ indera eksternal.KATA KERJA DASAR: mempersepsikan (perceive).
(...) Lihat, hati tidak pada tempatnya;
Lihat jam, lihat keluar jendela... (Lisa, hlm. 9).
Lihat - lihat (nesov.) - lihat (burung hantu.), pada seseorang. Untuk mempersepsikan (perceive) dengan organ-organ penglihatan. dengan minat.
Happy hour tidak diperhatikan (Sofia, hlm. 9).
Jangan amati - kata kerja digunakan dalam arti kiasan. Dalam arti harfiah, “tidak melihat sesuatu. penglihatan untuk beberapa waktu, saksama duduk di sesuatu :, syn.: untuk mengawasi, menjaga, menjaga, mengikuti, merenungkan.
(...) Lihat saya: Saya tidak membual tentang konstitusi saya ... (Famusov, hlm. 11) Lihat (non-sov.) - lihat (sov.) pada seseorang ... Kata kerja digunakan dalam arti "arahkan pandanganmu pada seseorang".
(...) Ya, mimpi buruk; seperti yang saya lihat
Semuanya ada di sana, jika tidak ada penipuan:
Dan setan, dan cinta, dan ketakutan, dan bunga... (Famusov, hal.14).
Saya akan melihat (owl. look), sebuah kata kerja dalam artian “perceive (perceive) something. dengan bantuan penglihatan, mengarahkan pandangan ke sesuatu., atau di suatu tempat: syn.: to look.
Dengar, jangan terlalu banyak kebebasan (Sofia, hlm. 17).
Listen (sov.v.) appeal, arti dari kata kerja “perceive publishing, diproduksi oleh seseorang, sesuatu. suara dengan bantuan pendengaran, membedakannya: syn.: mendengarkan.
Dengan pertanyaan saya, setidaknya menjadi seorang pelaut:
Bukankah aku pernah bertemu denganmu di suatu tempat di kereta pos... (Sofia, hlm. 19).
Bertemu dalam arti “mempersepsikan (perceive) dengan penglihatan seseorang. menuju, menyatu dengannya.
Penganiayaan Moskow. Apa artinya melihat cahaya!
Mana yang lebih baik? (Sophia, et.20).
Untuk melihat (non-Sov.) “memahami sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: lihat, lihat.
Anda, anak muda, tidak punya urusan lain Bagaimana memperhatikan kecantikan anak perempuan... (Famusov, hlm. 24).
Untuk memperhatikan (non-Sov.), seseorang atau sesuatu atau dengan adj. Menambahkan. Perceive (perceive) dengan penglihatan seseorang -, sesuatu, memberikan perhatian khusus pada objek, menyorotinya, mencatatnya: kekuatan: bahasa sehari-hari.
perhatikan, perhatikan.
(...) Anda bisa mengatakannya sambil menghela nafas;
Bagaimana membandingkannya, tetapi lihatlah abad sekarang dan abad yang lalu... (Chatsky, hlm. 29).
Lihat (penginapan) “menerima sesuatu, memiliki sudut pandang Anda sendiri tentang sesuatu, berhubungan dalam beberapa cara, cara untuk sesuatu, seolah-olah mengarahkan pandangan Anda ke suatu tempat; Sinonim: lihat, lihat
(...) kamu hanya bisa merasa seperti ini, Saat kamu kehilangan satu-satunya temanmu... (Chatsky, hlm. 43).
Untuk merasakan (penginapan) itu. “Perceive (perceive) smth., mengenali smth.; sin.:
merasa".
(...) lihat di malam hari, Dia merasa seperti raja kecil di sini ... (Chatsky, hlm. 84) Rasakan (non-Nov.), yang akan datang. Menambahkan. "merasakan sesuatu dengan organ, sentuhan, rasa." Contoh: Andryukha kembali merasakan hawa dingin yang menyesakkan di perut.
Saya tidak mencoba, Tuhan mempertemukan kita.
Lihat, dia telah memperoleh persahabatan semua orang di rumah ... (Sofia) Lihat, nesov. trans. - untuk memahami seseorang, memiliki sudut pandang sendiri tentang sesuatu, berkaitan dengan sesuatu. jalan ke seseorang., seolah mengarahkan pandangannya ke suatu tempat.
Maaf. Namun, saya tidak melihat kejahatan di sini;
Ini Foma Fomich sendiri, apakah dia akrab bagi Anda? (molkalin).
Untuk melihat - untuk melihat seseorang, memiliki sudut pandang sendiri tentang sesuatu, mengacu pada sesuatu. cara untuk sesuatu.
Tidak, jika Anda bisa melihat satin tulle saya (N.D.) Lihat (non-Yahudi) “melihat sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: lihat, lihat.
Apakah Anda tahu siapa yang memberi saya?
Dengar - “persepsi diterbitkan, diproduksi oleh seseorang, sesuatu. suara dengan bantuan pendengaran, membedakannya: syn.: mendengarkan.
Dengar - “persepsi diterbitkan, diproduksi oleh seseorang, sesuatu. suara dengan bantuan pendengaran, membedakannya: syn.: mendengarkan.
Bayangkan, saya memperhatikan diri saya sendiri;
Dan setidaknya bertaruh, dengan saya dalam satu kata Anda ... (cucu Countess).
Perhatikan, Nesov. (burung hantu. pemberitahuan), seseorang atau sesuatu adj. Menambahkan. Persepsi dengan mata seseorang, terutama memperhatikan objek, menyoroti, memperhatikannya.
Dia tidak mendengar apa-apa, Meskipun, mungkin Anda melihat semangat kepala polisi di sini? (nenek countess) Untuk melihat (non-Nov.) “melihat sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: lihat, lihat.
Saya melihat dari mata (cucu Countess).
Untuk melihat (non-Sov.) “memahami sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: mencari untuk melihat.
provinsi sendiri. Lihat di malam hari.
Dia merasa seperti raja kecil di sini ... (Chatsky).
Lihat, burung hantu. - untuk merasakan sesuatu dengan organ penglihatan. dengan minat, mengamati sesuatu untuk sementara waktu, menjadikan sesuatu sebagai subjek perhatian seseorang.
Berkendara untuk beristirahat; penginapan untuk malam: ke mana pun Anda melihat, Semuanya permukaan halus yang sama, dan padang rumput kosong dan mati ...
Mengganggu, tidak ada urin, semakin Anda berpikir (Chatsky).
Lihatlah - rasakan sesuatu. dengan bantuan penglihatan, mengarahkan pandangan ke seseorang, sesuatu atau di suatu tempat.
Mendengarkan! Berbohong, tapi tahu ukurannya, Ada sesuatu yang membuat putus asa (Chatsky).
Listen (sov.v.) seruan, arti kata kerja “untuk melihat diterbitkan diproduksi oleh seseorang, sesuatu. suara dengan bantuan pendengaran, membedakannya: syn.: mendengarkan.
Itu, Anda tahu, tidak matang, Anda tidak bisa tiba-tiba (Repetilov).
Untuk melihat (non-Sov.) “memahami sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: lihat, lihat.
Semua terpisah tanpa mengucapkan sepatah kata pun;
Hanya tidak terlihat satu, lihat - tidak ada yang lain ... (Repetilov).
Untuk melihat (non-Sov.) “melihat sesuatu. organ penglihatan - mata; Sinonim: lihat, lihat.
KATA KERJA PENGERTIAN
SEMANTIK KHUSUS: memahami sesuatu. (semacam proses, peristiwa, dll.), menembus esensi fenomena berdasarkan pengamatan dan refleksi, kesimpulan logis khusus.KATA KERJA DASAR: memahami (mengerti), memahami (comprehend).
(...) Dan mereka mendengar, mereka tidak ingin mengerti (Lizanka, hal. 6).
Pahami (burung hantu), siapa. Untuk memahami (comprehend) di smth. pikiran dekat, pandangan: Seni.:
memahami, mengungkap.
(...) biarkan anemon sendiri, sadarlah, orang tua ... (Lisa, hlm. 7).
Sadarlah - dalam arti mengenali (non-sov.v.) - untuk mengenali (burung hantu.), oleh siapa. Dalam kombinasi dengan kata ganti "diri sendiri" untuk memahami (memahami) tempat seseorang di lingkungan tertentu, dunia, mempertimbangkan diri sendiri, merasakan diri sendiri sebagai seseorang -, sesuatu:. sin. memikirkan.
Ya, kami menambahkan berbagai hal ke buku sebagai kenang-kenangan:
Itu akan dilupakan, lihat (Famusov).
Kata kerja digunakan dalam arti melihat, tidak konsisten dalam, - memahami sesuatu, menemukan, menemukan sesuatu, (beberapa sifat, kualitas) pada seseorang, sesuatu. atau di suatu tempat
Semua orang tahu, kami menggembalakannya selama hari hujan (Repetilov).
Untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Seluruh dunia tahu tentang itu ... (Putri Kedua).
Untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Di tempat untuk menjelaskan sekarang dan kurangnya waktu;
Bukan masalah negara ... (Repetilov) Jelaskan, nesov. Menjadi (menjadi) dimengerti, terlihat, mengungkapkan sebuah kisah, sumber sesuatu. tidak bisa dimengerti.
Saya tidak ingin jawaban, saya tahu jawaban Anda ... (Sofia).
Untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Saya tidak tahu bagaimana saya mati dalam kemarahan dalam diri saya sendiri!
Saya melihat, dan melihat, dan tidak percaya \ (Chatsky).
Untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
KATA KERJA IMAJINASI DAN ASUMSI
SEMANTIK KHUSUS: secara mental membayangkan (membayangkan) sesuatu, berasumsi menebak, merasakan dalam pikiran, mimpi, fantasi.KATA KERJA DASAR: membayangkan (membayangkan), membayangkan (membayangkan) mengira (menduga).
(...) pikirkan betapa berubah-ubahnya kebahagiaan! (Sofia, hal. 15).
Kata kerja "berpikir tentang" (sov.v.) digunakan dalam konteks dalam arti "menganggap (sov., membayangkan sesuatu, memiliki tebakan tentang sesuatu.; syn.: berpikir, berpikir, percaya, menyiratkan".
(...) Tidak perlu khawatir, tidak diragukan lagi...
Dan kesedihan menunggu di tikungan... (Sofia, hlm. 15).
Tunggu - tunggu (non-Nov.) dalam penggunaan langsung “perceive smth. berspekulasi, berharap untuk sesuatu. Dalam arti kiasan, “akan datang (non-Nov.), saya untuk apa.
Biasanya sesuai dengan kata *kesimpulan, *pendapat, *pikiran. Putuskan (putuskan) sesuatu. hasil pilihan, pemilihan beberapa fenomena."
(...) Seperti semua yang Moskow, ayahmu seperti ini:
Dia ingin menantu laki-laki dengan bintang, tetapi dengan pangkat, Dan dengan bintang-bintang, tidak semua orang kaya di antara kita ... (Lisa, hal. 16) Saya ingin - kata kerja digunakan dalam arti bermimpi - (mimpi (burung hantu)) "untuk membayangkan yang diinginkan secara mental, memanjakan diri dalam imajinasi, fantasi.
Saya pikir Anda jauh dari Moskow.
Berapa lama yang lalu? (N.D., hal. 61).
Asumsikan (anggap, nonsov.) - “membayangkan sesuatu., menebak tentang sesuatu.; sin:
berpikir, bermaksud, berpikir, berarti, menghitung, berkumpul.
Saya tidak akan tinggal terlalu lama, saya akan masuk, hanya dua menit, Lalu, pikirkan, anggota klub Inggris ... (Chatsky)
Pikirkan - “asumsikan (burung hantu) - membayangkan sesuatu., menebak sesuatu.; sin.:
untuk berpikir, berpikir, mengira, menyiratkan.
Bayangkan: mereka diarak seperti binatang, saya mendengar bahwa di sana ... kotanya Turki ...
Apakah Anda tahu siapa yang memberi saya?
Anton Antonich Zagoretsky (Khlestov).
Bayangkan, saya memperhatikan diri saya sendiri;
Dan setidaknya bertaruh, dengan saya dalam satu kata Anda ... (cucu Countess).
Bayangkan (mewakili), nesov. (burung hantu muncul) - untuk membayangkan seseorang, sesuatu.
mental: sin. menggambar, membayangkan.
Bayangkan, semua orang di sini ... (Chatsky).
Bayangkan burung hantu, seseorang, dan dengan adv. Menambahkan. Bayangkan sesuatu. secara mental, dalam gambar, buat gambar; sin. melihat, bermimpi, bermimpi, berpikir, menggambar, berfantasi.
Apa yang saya tunggu? Menurut Anda apa yang akan Anda temukan di sini? (Chatsky).
Tunggu, nesov., Apa dan dengan adv. Menambahkan. Untuk memahami sesuatu, membangun sesuatu.
asumsi, harapan untuk sesuatu; sin. mengharapkan.
Dan saya sendiri menebak Teh, di klub? (Chatsky) Tebak (burung hantu.) - untuk mengasumsikan sesuatu., beberapa. fakta, fenomena, spekulasi.
Saya pikir dia hanya seorang Jacobin ... (Putri).
Pikirkan - “asumsikan (burung hantu) - membayangkan sesuatu., menebak sesuatu.; Sinonim: untuk berpikir, untuk berpikir, untuk percaya, untuk menyiratkan.
KATA KERJA PILIHAN
SEMANTIK KHUSUS: untuk membuat pilihan dari jumlah total apa yang diperlukan, dengan fokus pada beberapa. penting pada saat tanda, untuk memberikan preferensi kepada seseorang, sesuatu.KATA KERJA DASAR: dan kombinasi kata kerja-nominal: memilih (memilih), mengenali entah bagaimana, memberi (memberi) preferensi kepada seseorang, sesuatu.
Pilih (sov.) digunakan dalam arti “mengenali (mengenali) sesuatu. dibandingkan dengan
kepada orang lain yang paling memenuhi persyaratan tertentu”; sinonim: memilih, lih.:
Kami biasanya memilih sudut terpencil yang tenang dan duduk di sana selama berjam-jam.
Oh! Jika seseorang mencintai siapa... (Sofia, hlm. 17).
Loves - to love (non-Sov.) “berikan (berikan) preferensi kepada seseorang, sesuatu. satu di depan orang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang.
Tidak bisakah aku tahu?
Meskipun tidak tepat, tidak perlu:
Loves - to love (non-Sov.) “berikan (berikan) preferensi kepada seseorang, sesuatu. satu sebelum Yah! Orang-orang di sisi ini!
Dia untuknya, dan dia untukku, Dan aku ... hanya aku yang menghancurkan cinta sampai mati - Dan bagaimana tidak jatuh cinta dengan bartender Petrusha! (Lisa).
Cinta burung hantu. - berikan preferensi pada seseorang. kepada seseorang sebelum orang lain sebagai memenuhi persyaratan orang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang.”
Shalit, dia tidak mencintainya ... (Chatsky).
Loves (bentuk awal untuk mencintai) - “memberi (memberi) preferensi kepada seseorang, sesuatu. odsh di hadapan orang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang.”
Dia siap untuk percaya!
Dan, Chatsky, suka mendandani semua orang sebagai pelawak, Jika Anda suka, coba sendiri ... (Sofia).
Cinta (cinta) - “berikan (berikan) preferensi kepada seseorang, sesuatu. satu dengan yang lain sebagai pemenuhan kebutuhan dan selera seseorang.
Sergey Sergeyevich, tidak! Jika kejahatan harus dihentikan:
Singkirkan semua buku dan bakar ... (Famusov).
Ambil - pilih dari sejumlah fakta, bahan, biasanya tertulis, diperlukan untuk pertimbangan, memikirkan sesuatu secara mental, seolah-olah menangkap sesuatu. butuh tangan.
Tuhan memberinya satu abad untuk hidup kaya, Dia mencintai Chatsky sekali, dia akan berhenti mencintaiku seperti dia.
Malaikatku, aku ingin setengah merasakannya juga, apa yang aku rasakan untukmu, Tidak, tidak peduli bagaimana aku terus mengatakan pada diriku sendiri, aku bersiap-siap untuk bersikap lembut ... (Molchalin).
Loves (bentuk awal untuk mencintai) - “memberi (memberi) preferensi kepada seseorang, sesuatu. satu sebelum yang lain sebagai memenuhi persyaratan dan selera seseorang.
KATA KERJA BERPIKIR
SEMANTIK KHUSUS: alasan, membangun kesimpulan sebagai bentuk tertinggi;refleksi dari realitas.
KATA KERJA DASAR: berpikir.
(...) Saya tidak bisa memikirkan apa masalahnya! (Famusov, hal. 6).
Untuk menciptakan - dalam arti merencanakan (burung hantu. untuk merencanakan) itu. Putuskan (putuskan) secara mental untuk melakukan sesuatu. sulit, penting, tunduk pada diskusi, refleksi (kadang-kadang dengan tanda ketidaksetujuan; kritis).
Semua orang berhasil melampaui usia mereka, Dan lebih dari anak perempuan dan orang-orang baik hati itu sendiri, Bahasa-bahasa ini diberikan kepada kami! (Famusov, hal. 12).
Kata kerja dikelola, digunakan dalam arti untuk berpikir (non-Sov.v.), tentang sesuatu, "mengandaikan dalam pikiran untuk melakukan sesuatu."
(...) Dia sangat memikirkan dirinya sendiri... (Sophia, 17).
Saya memahami arti * untuk berpikir * (berpegang pada semacam pendapat; sinonim: untuk mempertimbangkan, untuk percaya).
KATA KERJA PENGETAHUAN
SEMANTIK KHUSUS: untuk mengetahui arti, makna sesuatu, untuk mendapatkan ide yang benar tentang seseorang, sesuatu, untuk memperoleh pengetahuan.KATA KERJA DASAR: mengetahui (tahu), memahami (memahami), mengenali (tahu).
Terlupakan oleh musik, dan waktu berlalu begitu mulus... (Sofia, hal.15).
Terlupakan - kata kerja kognisi digunakan dalam arti kiasan "mereka menyerahkan diri pada musik atau mendengarkannya dengan sangat antusias sehingga mereka bahkan lupa bagaimana waktu berlalu."
Saya sangat berangin, mungkin saya melakukannya, Dan saya tahu, dan saya bersalah: tetapi di mana saya berubah? (Sofia, hal.17).
(...) Sekali saya tertawa, maka saya akan lupa... (Chatsky, hlm. 23).
Lupakan (sov.v.) - “setelah mempelajari sesuatu, kehilangan kemampuan untuk mempertahankan dan mereproduksi kesan sebelumnya dalam pikiran: sin.: lupakan (usang, sederhana); semut.: ingat.
Tidak bisakah aku tahu?
Meskipun tidak tepat, tidak perlu:
Siapa yang kamu cintai? (Chatsky, hal. 50).
Untuk mencari tahu (burung hantu) “untuk mencari tahu (mencari tahu) sesuatu. dengan menanyai, menyelidiki, dll.; sin.
membuka selidiki, selidiki, selidiki, selidiki, selidiki.
Apa yang kamu katakan 5 tahun yang lalu?
Nah, rasa permanen pada suami adalah hal yang paling berharga!
Untuk menegaskan (non-Nev.) bahwa. Razg. "memahami beberapa teks, hafalkan dengan hati sebagai hasil pengulangan yang berulang; sin.: razg. untuk memahat, memahat, menjejalkan."
Homonim dengan kata kerja berbicara "mengulangi" - untuk terus-menerus mengatakan hal yang sama.
Apakah Anda ingin tahu kebenaran dua kata?
Keanehan sekecil apa pun pada seseorang hampir tidak terlihat, Kegembiraan Anda tidak sederhana, Kecerdasan Anda segera siap, Dan Anda sendiri ... (Sofia) Untuk mengetahui, nesov. tentang sesuatu dan dengan adj. Menambahkan. - memahami sesuatu., memiliki sesuatu. informasi, pengetahuan tentang daerah.
Tuhan tahu rahasia apa yang tersembunyi di dalamnya;
Tuhan tahu untuknya apa yang Anda ciptakan, Apa yang kepalanya tidak pernah penuh ... (Chatsky).
Ketahuilah, nesov. tentang sesuatu dan dengan adj. Menambahkan. - memahami sesuatu., memiliki sesuatu. informasi, pengetahuan tentang daerah.
Mengapa Anda mengenalnya begitu singkat? (Chatsky).
Saya tahu - untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Apakah Anda tahu siapa yang memberi saya?
Apakah Anda tahu - untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Aku tahu. Saya ingat pernah mendengar, Bagaimana saya tidak tahu? Sebuah contoh kasus keluar ... (Sofia).
Saya tahu - untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Saya, menjadi marah dan mengutuk hidup, Mempersiapkan jawaban yang menggelegar untuk mereka, Tapi semua orang meninggalkan saya (Chatsky).
Siapkan, nesov., untuk apa. Untuk mengetahui (know) smth., mengerjakan smth. dengan beberapa
tujuan mempersiapkan a kegiatan.
Kami juga memiliki dua saudara laki-laki: Levon dan Borenka, teman-teman yang luar biasa!
Anda tidak tahu harus berkata apa tentang mereka;
Tetapi jika Anda memesan seorang jenius untuk diberi nama ... (Repetilov).
Saya tahu - untuk mengetahui (non-Nov.) itu. "Mengetahui sesuatu. dan memiliki informasi tentang smth., untuk memahami, untuk menyadari, untuk menyadari smth. ".
Tidak perlu menyebutkan nama, Anda akan mengenalinya dari potret! (Repetilov).
Kandidat Sains di Psikologi Moskow, 1999 Pekerjaan itu dilakukan di State Research Institute of Psychology... "kebijakan pemuda - sumber ketidakberdayaan yang dipelajari atau penyebab internal..." Profesor Departemen Teori Manajemen dan Sosiologi, Institut Ural Manajemen, cabang dari Akademi Ekonomi Rakyat Rusia..."
“Ksendzyuk Alexey Petrovich Di sisi lain mimpi. Teknologi transformasi Pemimpi adalah orang yang mengubah dunia. R. Bonnke. Missions Reportage, 25. 1. Ksendzyuk A.P.: Di sisi lain mimpi. Teknologi transformasi / 2 Tentang penulis Alexey Ksendzyuk telah meneliti psikoenergi selama dua dekade...»
"2 1. Tujuan penguasaan disiplin. Tujuan penguasaan disiplin "Psikodiagnostik" adalah: pembentukan kompetensi sosial dan psikologis siswa; penguasaan siswa dasar-dasar teoritis dan praktis diagnostik psikologis ... "
«Wilhelm DILTHEY DESKRIPTIF PSIKOLOGI DAFTAR ISI I.. Tugas pembuktian psikologis ilmu-ilmu tentang roh II. Perbedaan antara psikologi eksplanatori dan deskriptif III. Psikologi Penjelasan IV. Deskriptif dan membedah ... "
“Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Lembaga Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal” Universitas Negeri Riset Nasional Saratov dinamai N.G. Chernyshevsky “Jurusan Psikologi Sosial Pendidikan dan Pengembangan PENENTU SOSIAL-PSIKOLOGIS ANXIETY PADA REMAJA ABSTRAK DIKELUARKAN…”
«DISCUSSIONS SI Kelaparan emansipasi seksual WANITA DAN MASALAH ORANG LAIN* Pasti akan datang kepada kita dari Lesbos Solusi dari pertanyaan wanita. Vl. Solovyov Abad kedua puluh akan segera berakhir. Wanita cerdas dan aktif selama seabad berharap untuk mewujudkan impian mereka yang berani - berhenti ... "
Sebagai buku teks untuk siswa dari lembaga pendidikan tinggi Moskow UDC 159.923 (075.8) BBK 88.37ya73 Sh37 ... "Kementerian PENDIDIKAN DAN ILMU FEDERASI RUSIA FGAOU HPE "UNVERSITAS FEDERAL Kaukasia UTARA" Institut Kemanusiaan dari Fakultas Psikologi Sosial Departemen Sosiologi dan Teologi SOSIAL ISM. ."
"KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU FEDERASI RUSIA lembaga pendidikan anggaran federal negara bagian pendidikan tinggi "Universitas Negeri Togliatti" SAYA MENYETUJUI PROGRAM tes masuk untuk masuk untuk belajar di program master _37...."
"satu. Tujuan menguasai disiplin Tujuan menguasai disiplin "Retorika Bisnis" adalah untuk membentuk keterampilan dasar siswa untuk penggunaan yang benar dari sarana bahasa dalam bidang komunikasi pendidikan, profesional dan bisnis resmi; menguasai linguistik, etika dan psiko...”
"Universitas Negeri Vladimir dinamai Alexander Grigorievich dan Nikolai Grigorievich Stoletovs" I. V. Plaksin INTERAC ... "
"Pusat dukungan sosial-psikologis dan informasional" Keluarga dan Kesehatan Mental " Solokhina, S.V. Pelatihan Keterampilan Pemecahan Masalah Trushkina untuk Keluarga Pasien Penderita Gangguan Jiwa Secara Metodis...»
"Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Tinggi "Universitas Negeri Riset Nasional Saratov dinamai N.G. Chernyshevsky" Institut Balashov"
"1 Maksud dan tujuan disiplin 1.1 Tujuan pengajaran disiplin Tujuan menguasai disiplin "Doktrin biosfer" adalah pembentukan kompleks pengetahuan ilmiah dan ide-ide tentang bios di antara para spesialis ... "
"Badan Federal Transportasi Laut dan Sungai Federasi Rusia Laksamana G. I. Nevelskoy Universitas Negeri Maritim Departemen Psikologi PROGRAM DAN PETUNJUK METODOLOGI UNTUK KURSUS PSIKOLOGI UMUM Bagian: "Keadaan Mental" untuk mahasiswa Fakultas Psikologi Spesialisasi: 03031.65 dan 030300.62 "Psikologi " Disusun oleh : I. AT...."
KLASIFIKASI SEMANTIK KATA. PRINSIP PEMILIHAN KELOMPOK TEMATIK
Dalam leksikologi, terdapat sejumlah prinsip yang beragam untuk klasifikasi kata, yang didasarkan pada gramatikal, struktural-morfologis, semantik, dan fitur kata lainnya. Mendaftar kemungkinan jenis klasifikasi, seseorang harus menyebutkan pengelompokan kata berdasarkan bagian-bagian ucapan, pembagian kata menjadi fungsional dan signifikan, menjadi turunan sederhana, turunan dan kompleks, kombinasi kata menjadi sarang sesuai dengan akar atau imbuhan yang sama, pembagian ke dalam kosa kata utama dan bagian periferal dari kosa kata, alokasi arkaisme dan neologisme, klasifikasi ke dalam diferensiasi asli dan pinjaman dan gaya. Kosakata suatu bahasa dapat dipandang sebagai suatu sistem kompleks dari unit-unit yang saling terkait dan saling bergantung, hubungan antara yang diungkapkan oleh studi tentang oposisi yang menjadi ciri mereka. Semantik individu dari sebuah kata terungkap melalui penentangannya terhadap anggota lain dari paradigma yang dimasukinya (7, 48).
Klasifikasi kosakata menurut hubungan semantik antar kata memiliki beberapa bentuk. Yang paling banyak dikenal adalah pemilihan sinonim dan antonim. Selain itu, pengelompokan semantik jenis logis, kontekstual, tematik, dan lainnya dimungkinkan.
Di bawah klasifikasi semantik dipahami pengelompokan kata-kata dari bahasa apa pun sesuai dengan akarnya, makna leksikal yang tepat. A.I. Smirnitsky menyebut klasifikasi semantik leksikal kata yang tepat sebagai klasifikasi tematik (12, 174). Tetapkan batasan antara topik individu, mis. area semantik, hampir tidak mungkin, karena daerah-daerah ini tanpa terasa saling berpapasan. Ambiguitas banyak kata mengarah pada fakta bahwa mereka harus dimasukkan dalam area semantik yang berbeda, secara umum, terkadang cukup jauh satu sama lain. Tetapi bahkan dalam arti yang sama, banyak kata dapat masuk ke area semantik yang berbeda karena penyebaran maknanya, yaitu. adanya hubungan dengan arti kata lain sepanjang dua baris atau lebih.
Kontingen kata yang sangat penting, jika bukan yang paling penting dalam bahasa apa pun, adalah kata-kata dengan makna abstrak yang sangat umum. Kesulitan khusus dari klasifikasi tematik kata-kata tersebut terletak pada kenyataan bahwa, di satu sisi, mereka tampaknya ditugaskan ke sejumlah topik yang terpisah, khusus, dan spesifik, dan di sisi lain, mereka harus membentuk beberapa kelompok independen dari kata-kata tersebut. kata-kata yang dibedakan oleh makna abstrak yang besar dan ketidakjelasan batas. Jadi, bersama dengan area tematik khusus, area leksikal dibedakan yang bukan milik area kehidupan tertentu, tetapi menggabungkan kata-kata yang menunjukkan berbagai jenis fenomena umum, terlepas dari area tertentu di mana jenis fenomena ini atau itu. biasanya berlangsung.
Klasifikasi tematik kata-kata sebagai unit integral, pada kenyataannya, tidak mungkin; karena satu atau lain topik (area semantik) sering hanya mengacu pada salah satu arti kata, dan tidak semua isinya secara keseluruhan. Dengan demikian, klasifikasi tematik kata adalah klasifikasi tematik maknanya. Kelompok tematik dibentuk atas dasar fitur ekstralinguistik umum (4, 5). Kelompok tematik dapat mencakup kata-kata yang termasuk dalam bagian pidato yang berbeda.
Klasifikasi tematik bersifat ganda. Di satu sisi, kata-kata digabungkan karena objek dan fenomena yang biasanya dirujuk dalam satu atau lain cara terhubung satu sama lain dalam kenyataan atau tampak terhubung; oleh karena itu, kata-kata yang bersesuaian sering muncul satu sama lain dalam konteks, dan dengan demikian kelompok-kelompok yang terdiri darinya dapat disebut kontekstual. Di sisi lain, kata-kata yang berbeda dikelompokkan berdasarkan keberadaan momen yang sama dalam isinya. Kasus tipikal adalah penyatuan kata yang mengungkapkan konsep spesifik dengan kata yang mengungkapkan konsep generik yang sesuai. Grup yang terbentuk dengan cara ini dapat disebut logis. Banyak kelompok logis secara alami termasuk dalam kelompok kontekstual tertentu. Tetapi kelompok-kelompok logis yang dibentuk dari kata-kata yang lebih umum dan abstrak, sebagian besar, tidak dapat dimasukkan seluruhnya ke dalam kelompok kontekstual mana pun, meskipun kata-kata individual yang termasuk dalam kelompok logis semacam itu biasanya wajib di sejumlah area kontekstual leksikon. Dalam hal ini, setiap harmoni klasifikasi tematik dilanggar.
Distribusi kata-kata ke dalam kelompok-kelompok logis secara alami digabungkan menjadi satu sistem dengan distribusinya berdasarkan bagian-bagian ucapan. Pengklasifikasian kata-kata sebagai bagian dari ucapan sangat nyaman karena sistem membagi total kosakata menjadi area besar yang terpisah.
Agar kelompok logis menjadi dasar yang paling nyaman untuk deskripsi, itu harus dibangun secermat mungkin. Dimungkinkan untuk memberikan klasifikasi logis yang paling beragam dalam hal struktur, karena dengan kesatuan prinsip dasar, fitur khusus untuk pengelompokan kata dapat dipilih dan disubordinasikan satu sama lain atas kebijaksanaan pengklasifikasi, karena dalam semantik setiap kata, beberapa fitur dapat dibedakan yang dapat digabungkan menjadi satu atau kelompok logis lain dengan kata lain.
Penggolongan kata, yang terdiri dari distribusinya ke dalam berbagai kelompok kontekstual, disebut kontekstual. "Topik" di mana kata-kata dikelompokkan dalam klasifikasi kontekstual harus serealistis mungkin, mis. mewakili topik pidato yang benar-benar ditemui dalam praktik kehidupan. Kata-kata yang bersifat umum, tidak khusus untuk topik khusus apa pun, harus dialokasikan ke area kosakata umum khusus, tanpa merujuknya ke topik yang terpisah, lebih spesifik, dan lebih spesifik - agar tidak mengulangi kata-kata ini di berbagai bidang tematik, dengan pengecualian untuk kasus-kasus di mana kata yang diberikan memiliki arti yang sangat khusus di area tertentu. Dengan demikian, setiap area topik khusus hanya boleh diisi dengan kata-kata yang benar-benar spesifik untuk topik tersebut.
- 158.00 KbKendaraan (kendaraan) dan mobil (mobil, mesin) - mengekspresikan konsep umum dan khusus. Volume mereka sebagian bertepatan, mereka kadang-kadang dapat menggantikan satu sama lain, tetapi isi pernyataan berubah: pemikiran diungkapkan lebih akurat atau kurang akurat.
Kendaraan bukan hanya mobil. Jika kita mengatakan kendaraan berarti mobil, maka fitur yang membedakan mobil dari kendaraan lain tidak penting bagi kita.
I.V. Arnold mengidentifikasi sinonim ideografik dan sinonim gaya:
- Sinonim ideografik berbeda baik dalam arti tambahan, atau dalam penggunaan dan kompatibilitas dengan orang lain, atau keduanya.
untuk memahami - untuk menyadari
untuk memahami - mengacu pada beberapa. pernyataan khusus untuk memahami kata, aturan, teks. untuk menyadari - menyiratkan kemampuan untuk memahami situasi.
- Sinonim gaya dekat, dan terkadang identik dalam arti, tetapi digunakan dalam gaya bahasa yang berbeda:
musuh (st. netral)
lawan (resmi)
musuh (kutu buku)
Eufemisme adalah figur gaya khusus, yang terdiri dari penggunaan kata tidak dengan sendirinya, tetapi dalam arti kiasan.
Inti dari eufemisme adalah bahwa kata-kata dan ekspresi yang kasar dan tidak nyaman, tidak senonoh diganti dengan yang lebih lembut.
Dalam bahasa modern dari masyarakat yang sangat maju secara budaya, eufemisme ditentukan oleh norma-norma sosial komunikasi dan perilaku, keinginan untuk menjaga kesopanan dan tidak menyinggung lawan bicara.
Eufemisme terdiri dari penggantian kata yang tidak diinginkan dengan kata lain yang diasosiasikan dengan yang pertama dalam arti atau bunyi.
- Jadi, misalnya, alih-alih mati, mereka mengatakan pergi ke barat, meninggal, bergabung dengan mayoritas diam.
- Alih-alih depresi - resesi, bukannya pemogokan - aksi industri, bukannya pembunuhan - likuidasi.
Eufemisme adalah bagian kosakata yang sangat mobile dan dengan cepat menjadi usang.
Jenis pengelompokan semantik lainnya adalah pemilihan antonim untuk kata-kata. Antonim adalah kata-kata yang berbeda bunyinya dan berlawanan maknanya.
Mereka tidak mungkin untuk semua kata dalam bahasa. Misalnya, nama benda tertentu tidak memiliki antonim: tangan, wajah, hidung, meja, buku.
Antonim adalah tipikal untuk kata-kata yang mengandung makna indikasi kualitas:
kata benda terang-gelap
vb. membeku-mencair
angkuh. kosong melompong
kata keterangan: perlahan - cepat
Kata sifat kualitatif sangat kaya akan antonim:
cantik jelek
Pahit-manis
Untuk kata benda, pasangan antonim sangat melekat pada kata-kata:
1) menunjukkan perasaan, suasana hati, dan sifat seseorang: cinta - kebencian, kegembiraan - kesedihan, pemalu - sombong
2) menunjukkan keadaan atau aktivitas seseorang: kerja - istirahat, hidup - mati, sehat - sakit.
3) menunjukkan waktu: siang - malam, musim panas - musim dingin, awal - akhir.
Mereka tidak dianggap antonim, kata-kata yang dibentuk dari akar yang sama dengan bantuan imbuhan: bahagia - tidak bahagia, keteraturan - ketidakteraturan, berguna - tidak berguna.
3. Klasifikasi gaya kosakata
Makna leksikal tidak hanya mengungkapkan suatu konsep atau sekelompok konsep, tetapi juga dicirikan oleh pewarnaan emosional dan acuan stilistika tertentu.
Seluruh kosakata bahasa ini dapat dibagi menjadi:
- tanpa tanda gaya dan
- ditandai dengan gaya.
Sebagian besar kata dalam bahasa tersebut tidak ditandai dengan gaya. Kosakata tanpa tanda gaya digunakan dalam semua bentuk komunikasi dan situasi komunikasi, terlepas dari tujuan pernyataan itu.
Kosakata yang ditandai dengan gaya terbatas dalam penerapannya. Itu dapat digunakan oleh kelompok-kelompok orang yang terpisah yang disatukan oleh komunitas tertentu, fungsinya dapat dibatasi pada situasi atau waktu tertentu, dll.
Diferensiasi gaya kosa kata dilakukan sesuai dengan kriteria berikut, dan sesuai dengan mereka, pengelompokan gaya berikut dibedakan:
Pengelompokan gaya |
||
1. bentuk kegiatan berbicara |
Kosakata, tidak dibatasi oleh bentuk ujaran. kegiatan; Kosakata Kosakata pidato tertulis (kosa kata buku) |
Untuk dilihat; Mulailah |
2. lingkungan aktivitas bicara |
Kosakata, tidak dibatasi oleh sifat situasi; Resmi Serius Tidak resmi akrab |
prajurit (perdagangan dari prajurit) Adonan (uang); teman Grub (makanan) (fam., bahasa sehari-hari), pal |
3. sikap emosional dan evaluatif terhadap apa yang dikatakan |
Emosi netral; Emosi berwarna (mentransmisikan sikap meremehkan, menghina, main-main, dan lainnya terhadap subjek pernyataan). |
Rekan, terkenal Cowok (penghinaan dari sesama) Terkenal, terkenal |
4. Genre sastra |
Genre tidak terbatas; Puitis, jurnalistik, ilmiah (istilah), klerikalisme |
pembantu (penyair.) penerima (istilah dalam telepon - handset) |
5. Kepatuhan dengan norma yang berlaku umum |
Sastra bahasa daerah |
Untuk naksir seseorang. |
6. komunitas sosial orang yang menggunakan kosakata |
kosakata nasional; Jargon sosial, argotisme |
netral: istri Cockney: masalah dan perselisihan |
7. komunitas profesional |
Tidak terbatas secara profesional; Kosakata profesional adalah kosa kata komunikasi lisan orang-orang dari spesialisasi tertentu (jargon profesional, industri, kerajinan dan istilah ilmiah). |
untuk mengirim / meneruskan - meneruskan - comp. jaring. Mike (mikrofon), lab (laboratorium) |
8. komunitas perusahaan |
Perusahaan tidak terbatas; jargon perusahaan |
|
9. komunitas teritorial |
Secara nasional, tidak terbatas secara teritorial; Terbatas secara teritorial (dialektisme, lokalisme; varian teritorial bahasa nasional). |
Untuk mengambil, pergi, tempat, rumah Lori (br) - truk (am), bensin (br) - gas (am), realisasi (br) - realisasi (br). |
10. gunakan waktu |
Kosakata modern; Kosakata usang (arkaisme - kata-kata diganti dengan sinonim, historisisme - kata-kata yang menamai benda-benda yang hilang). |
gadis, wanita - gadis, dara (lengkungan.) sekoci (sumber) - kapal patroli |
Slang - kata dan frasa berwarna emosional yang terbatas secara fungsional yang memiliki makna kiasan dan merupakan nama sekunder untuk objek.
Penjara: penjara-can
Jalankan: untuk mengeksekusi - menggoreng
Kepala: kepala - kacang, mug
Ikat, akhiri sesuatu: untuk mengejar
Membedakan:
Bahasa gaul umum: tas - wanita jelek, pelacur, pria. Ratu adalah homoseksual
Bahasa gaul khusus (profesional (komputer) atau kelompok sosial (siswa, olahraga) maju - maju - gaul komputer.
Slang adalah sinonim yang ditandai dengan gaya dari kosakata rakyat biasa. Garis antara bahasa gaul dan bahasa sehari-hari informal tidak jelas dan mungkin tidak selalu jelas.
Cockney (cockney) - Bahasa London, semacam jargon sosial dan dialek teritorial.
Ini telah sangat sedikit dipelajari. Ciri khasnya adalah bahasa gaul berima: banyak kata diganti dengan ekspresi yang sesuai dengannya dan berima dengannya:
Masalah dan perselisihan istri
Kepala – sepotong roti
Di lantai atas - apel dan pir
mulut utara dan selatan
4. Klasifikasi etimologis kosa kata
Dari sudut pandang etimologis, kosakata dibagi menjadi asli dan pinjaman.
Kata-kata pinjaman dapat digunakan baik untuk penamaan objek baru, fenomena, proses, dan sebagai nama sekunder untuk objek dan fenomena yang sudah diketahui.
Dalam perkembangan bahasa Inggris, pinjaman dari bahasa Latin dan Prancis, serta bahasa Skandinavia, memainkan peran besar.
Pinjaman bahasa Latin: dominasi Romawi - abad I-V M; masuknya agama Kristen di Inggris (VI-VII); perkembangan budaya pada zaman Renaisans (abad XV-XVI). pinjaman Perancis. Sejak 1066, periode penaklukan Norman, fr. bahasa untuk waktu yang lama (abad 11-15) adalah bahasa resmi Inggris. Penaklukan Skandinavia (abad ke-11). Inggris adalah bagian dari kekuasaan raja Denmark (Denmark, Norwegia, Swedia). Beberapa kata yang umum digunakan telah dipinjam: mereka, memanggil, mengambil,
punya, ingin, cocok, langit, dll). Konsekuensi utama adalah penyederhanaan struktur gramatikal bahasa Inggris, perolehan fitur-fitur bahasa analitis.
Cara utama meminjam kosakata adalah:
Transkripsi: batas waktu, sepak bola, merek,
Transliterasi: bortsch, sputnik, vodka, London,
Menelusuri: pencakar langit - pencakar langit, stocking biru - stocking biru, swalayan - swalayan
Peminjaman kosakata dapat terjadi secara lisan dan tulisan. Dengan metode pertama, kata-kata diasimilasi lebih cepat dalam bahasa donor. Kata-kata yang dipinjam secara tertulis mempertahankan penampilan fonetik dan grafisnya, fitur tata bahasanya lebih lama.
Peminjaman bisa langsung dan melalui bahasa perantara (misalnya, banyak kata Yunani masuk ke bahasa Inggris melalui bahasa Latin).
Salah satu konsekuensi dari proses peminjaman adalah munculnya doublet etimologis, yaitu secara etimologis naik ke dasar yang sama, tetapi memiliki arti, pengucapan, ejaan yang berbeda dalam bahasa modern. (Kejar-kejaran, penjara gawang, saluran-
5. Klasifikasi tematik kosa kata
Klasifikasi kosa kata tematik adalah pembagian kosa kata ke dalam bagian atau kelompok tematik.
Pembagian kosa kata tematik memungkinkan kita untuk menentukan apakah suatu hal termasuk dalam jenis aktivitas tertentu.
Klasifikasi ini dapat kita amati dalam banyak bidang kehidupan dan masyarakat. Fenomena ini berlaku untuk semua bahasa di dunia. Masing-masing dari kita dapat membedakan dalam hal pendidikan, dan tentang musik.
Juga dalam bahasa Inggris ada pembagian seperti itu.
Misalnya, jika kita mengambil topik Pendidikan dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya, maka kita dapat membagi seluruh kosakata menjadi beberapa bagian berikut:
Orang (guru, kepala sekolah)
Mata pelajaran (fisika, matematika)
Proses (pelajaran, istirahat)
Benda (pensil, pena)
Setiap kata memiliki bagiannya sendiri.
Klasifikasi tematik kosa kata membantu orang memahami ucapan satu sama lain, mengenali arti kata-kata (misalnya, break - escape dan break - change).
Bab II. Klasifikasi tematik kosakata jargon komputer
1. Fitur organisasi tematik
Subjek analisis dan perbandingan lintas bahasa adalah bagian non-sastra dari subbahasa profesional teknologi komputer - jargon komputer. Seperti jargon profesional lainnya, ia memiliki area penggunaannya sendiri - komunikasi spesialis komputer dalam suasana informal dan santai. Sebagai alat komunikasi di lingkungan ini, ia melakukan fungsi tertentu - identifikasi (berfungsi sebagai indikator milik seseorang dalam jumlah profesional), lebih jarang - esoterik (bertindak sebagai sarana keterasingan dari non-spesialis). Namun, jargon paling sering digunakan untuk meningkatkan ekspresi bicara, untuk menyampaikan emosi dan evaluasi. Dapat diasumsikan bahwa komposisi leksikal jargon komputer dan struktur tematiknya dapat menunjukkan aspek-aspek aktivitas profesional yang bersifat emosional atau secara tradisional layak mendapatkan penilaian tertentu.
Studi kelompok tematik ini bersifat komparatif: untuk perbandingan, kosakata komputer jargon bahasa Inggris dan Rusia diambil. Dari dua sistem leksikal yang dibandingkan, bahasa Inggris menempati posisi dominan di bidang teknologi komputer, sedangkan bahasa Rusia secara signifikan dipengaruhi oleh anglicisme komputer. Status yang tidak setara dari sistem jargon yang dibandingkan memungkinkan untuk memprediksi perbedaan dalam struktur tematiknya.
Klasifikasi yang dilakukan menurut fitur tematik benar-benar mengungkapkan perbedaan dalam organisasi kosakata bahasa gaul dari berbagai bahasa. Namun, baik dalam bahasa Inggris dan jargon komputer Rusia, kelompok tematik utama (TG) berikut dibedakan:
1. Seseorang yang berhubungan dengan dunia komputer.
1.1. Seseorang yang memiliki preferensi untuk apa pun di dunia komputer.
2. Bekerja dengan komputer.
2.1. Kegagalan komputer.
3. Komponen komputer.
4. Nama produk perangkat lunak, perintah, file.
4.1. Permainan komputer.
5. Internet.
2. TG1 - Seseorang yang berhubungan dengan dunia komputer
Kelompok kata ini hanya dapat ditunjukkan dengan kalimat terperinci, karena mencakup nama-nama spesialis komputer di banyak bidang, serta pengguna. TG1 adalah sistem bercabang, yang meliputi:
a) nominasi sekunder yang lucu, sejajar dengan istilah-nama profesi: pr ger; "programmer" lembut, sys-frog, atlet sistem; boot "pemrogram sistem", pengguna, pengguna, (dari pengguna bahasa Inggris) "pengguna", pekerja besi; penjual besi "insinyur elektronik", kepala kawat "jaringan";
b) nominasi yang tidak memiliki analog dalam terminologi dan memberikan tipologi yang lebih rinci tentang orang-orang yang terkait dengan komputer: doco "seseorang yang menulis dokumentasi", seorang petugas mandi "seseorang yang berurusan dengan spanduk", netter, turis "pengguna internet" ( dua jargon terakhir dapat dianggap sebagai tautan dengan TG5 (“Internet”));
c) jargon evaluatif seperti flamer, pain in the net; flamer (tidak disetujui) "seorang netizen yang berkonflik", script kiddie (penghinaan) "seorang cracker yang tidak berpengalaman yang menggunakan program yang sudah jadi untuk pekerjaannya", lurker (ironis) "seorang anggota forum jaringan yang jarang mengirim pesannya, tetapi membaca semua orang lain" , decoder (ironis) "seorang programmer mencoba untuk mencari tahu program orang lain." Peyoratif didominasi oleh unit yang mengekspresikan fitur tipologis 'incompetence', misalnya: read-only user, weasel, twink, munchkin (dalam bahasa Inggris), teapot, saker, lamer (dalam bahasa Rusia). Mereka ditentang oleh subkelompok jargon melioratif, yang mengungkapkan penilaian keterampilan tertinggi dalam bekerja dengan komputer: guru, penyihir, pemecah masalah tinggi, superprogrammer, pengguna super, dll. (dalam bahasa Inggris); guru, pengguna tingkat lanjut (dalam bahasa Rusia).
Subkelompok terpisah (1.1) mencakup nama penganut sistem operasi apa pun (UNIX weenie, unixoid - pengguna UNIX), bahasa pemrograman (pemerkosa - programmer SI), jenis komputer (apple - pengguna komputer Apple Macintosh), permainan komputer (muddie, quaker "pencinta game MUD, Quake masing-masing" (contoh terakhir grup tautan 1.1 hingga 4.1 ("Game komputer")).
Ciri khas jargon bahasa Inggris adalah adanya sebutan sinonim untuk orang yang terlalu menyukai komputer (fanatik komputer): geek komputer, gweep, troglodyte, turbo-nerd, spod, propeller-head, dll. Tidak ada nama seperti itu dalam bahasa Rusia, tampaknya karena fakta bahwa kecanduan berlebihan beberapa orang untuk berkomunikasi dengan komputer di masyarakat Rusia tidak diakui sebagai masalah.
Uraian pekerjaan
Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk menganalisis klasifikasi tematik kosakata bahasa Inggris dibandingkan dengan klasifikasi lainnya.
Tugas dari pekerjaan ini:
- menentukan tempat klasifikasi tematik kosakata di antara klasifikasi lainnya;
- untuk mempelajari secara rinci prinsip-prinsip klasifikasi ini.
Isi karyanya
Pendahuluan……………………………………………………………………………….3
Bab I. Klasifikasi Kosakata……………………………………………………….4
1. Klasifikasi struktural kosakata……………………………………….4
2. Klasifikasi semantik kosakata…………………………………….7
3. Klasifikasi stilistika kosakata………………………………….14
4. Klasifikasi etimologis kosakata………………………………..18
5. Klasifikasi tematik kosakata…………………………………….20
Bab II. Klasifikasi tematik kosakata jargon komputer…..21
1. Ciri-ciri organisasi tematik……………………………….…21
2. TG1 - Seseorang yang berhubungan dengan dunia komputer……………….22
3. TG2 - Bekerja dengan komputer………………………………………………….23
4. TG3 - Bagian-bagian komponen komputer……………………………………….25
5. TG4 - Nama produk perangkat lunak, perintah, file………………25
Kesimpulan………………………………………………………………………….32
Referensi……………………………………………………………… 33
1. Konsep kata. Struktur semantik kata.
2. Klasifikasi kata. Leksikon sebagai sebuah sistem.
3. Satuan kosakata yang tidak diskrit.
- Konsep kata. Struktur semantik kata
Kata (leksem) merupakan unit sentral bahasa. Kosakata suatu bahasa disebut kosa kata, dan bagian yang mempelajarinya adalah ilmu mengenai bentuk kata. Ini dibagi menjadi onomasiologi dan semasiologi.
Onomasiologi- bagian leksikologi yang mempelajari kosakata suatu bahasa, sarana nominatifnya, jenis unit kosakata bahasa, metode nominasi.
Semasiologi- bagian leksikologi yang mempelajari arti bahasa kamus, jenis arti leksikal, dan struktur semantik sebuah kata.
Tergantung pada orisinalitas leksem dan nama majemuk, disiplin leksikologis seperti itu dibedakan sebagai: fraseologi, terminologi, onomastik(ilmu nama-nama diri). Berhubungan erat dengan leksikologi etimologi- ilmu asal usul kata dan ungkapan dan leksikografi sebagai teori menyusun kamus dari berbagai jenis. Kata- struktural utama - unit semantik bahasa, yang berfungsi untuk menamai objek, properti, fenomena, dan hubungan realitas, yang memiliki seperangkat fitur semantik, fonetik, dan tata bahasa.
Ciri ciri kata:
1. integritas
2. tidak dapat dibagi
3. reproduktifitas bebas dalam pidato
Kata itu mengandung:
1. struktur fonetik (satu set suara yang terorganisir
fenomena fonetik, membentuk cangkang suara kata)
2. struktur morfologi (seperangkat morfem termasuk di dalamnya)
3. struktur semantik (seperangkat makna dalam isi sebuah kata)
Semua kata yang termasuk dalam bahasa tertentu membentuk kosakatanya (leksikon, leksikon).
Kata itu memiliki banyak definisi. Salah satu prof yang lebih sukses. Golovin:
Kata- unit semantik terkecil dari bahasa, direproduksi secara bebas dalam ucapan untuk membangun pernyataan.
Dengan definisi ini, kata tersebut dapat dibedakan dari fonem dan suku kata, yang bukan unit semantik, dari morfem, tidak direproduksi dalam ucapan secara bebas, dari frase terdiri dari 2 kata atau lebih.
Kata apa saja termasuk dalam 3 jenis utama hubungan:
1. sikap terhadap objek dan fenomena realitas;
2. sikap terhadap pikiran, perasaan, keinginan orang itu sendiri;
3. hubungan dengan kata lain.
Dalam linguistik ini jenis hubungan disebut:
1. denotatif (dari kata melalui maknanya ke subjek)
2. significative (dari kata melalui maknanya ke konsep)
3. struktural (relasional) (dari kata ke kata lain)
Sesuai dengan jenis hubungan yang ditunjukkan, fungsi kata juga didefinisikan:
● fungsi denotatif- memungkinkan sebuah kata untuk menunjuk suatu objek;
● fungsi signifikan- memungkinkan kata untuk berpartisipasi dalam pembentukan dan ekspresi konsep;
● fungsi struktural- memungkinkan kata untuk masuk ke dalam baris dan kelompok kata yang berbeda.
konsep(denotasi) - mencerminkan fitur yang paling umum dan sekaligus paling signifikan dari suatu objek dan fenomena.
Denotatif (dari Lat. denotatum - ditandai, ditunjuk), atau subjek, komponen menghubungkan kata dengan satu atau lain fenomena realitas: objek, kualitas, hubungan, tindakan, proses, dll. Objek yang ditunjuk oleh kata disebut denotasi, atau referensi (dari bahasa Latin untuk merujuk - untuk mengirim, untuk berhubungan)
denotasi- ini adalah gambar objek atau fenomena nyata atau imajiner, diwujudkan dalam bentuk verbal. Melalui denotasi, kata-kata dikaitkan dengan realitas nyata (manusia, pohon, anjing, kucing) atau imajiner (putri duyung, naga, brownies).
Arti (signifikan)- tahap refleksi realitas tertinggi dalam pikiran manusia, tahap yang sama dengan konsep. Arti kata mencerminkan fitur umum dan sekaligus esensial dari subjek, yang dikenal dalam praktik sosial orang.
penunjuk(dari lat. significatum - dilambangkan) komponen makna menghubungkan kata dengan konsep yang dilambangkannya. Significat adalah konsep yang diwujudkan dalam bentuk verbal. Konsep itu sendiri didefinisikan sebagai suatu pemikiran, yang dalam bentuk umum mencerminkan objek dan fenomena dengan memperbaiki sifat, fitur, dan hubungannya. Pemikiran konseptual dilakukan dengan bantuan operasi mental khusus - analisis dan sintesis, identifikasi dan pembedaan, abstraksi dan generalisasi, yang menerima bentuk verbal dalam bahasa. Konsep apa pun selalu sesuai dengan volume besar, yang isinya diungkapkan bukan dengan bantuan satu kata, tetapi dengan deskripsi terperinci. Kata tersebut hanya memperbaiki sekumpulan ciri-ciri tertentu yang menjadi ciri dari suatu konsep tertentu. Jadi, arti kata sungai mengandung maknanya fitur konseptual sungai sebagai "aliran air yang alami, signifikan dan terus menerus, mengalir di saluran yang dikembangkan olehnya."
- Klasifikasi kata. Kosakata sebagai sebuah sistem
Kosakata suatu bahasa tertentu mencakup ratusan ribu kata, tetapi kosakata suatu bahasa tidak hanya dicirikan oleh kuantitas, tetapi juga oleh kualitas satuan-satuan penyusunnya, yang sekaligus memiliki ciri-ciri khas dan khusus. Sifat dan perbedaan satuan bahasa membantu mengklasifikasikannya berdasarkan berbagai alasan.
Melalui pencalonan Ada 4 jenis kata :
● independen (bernilai penuh, menunjukkan secara langsung fragmen realitas). Ini adalah: kata benda, kata sifat, kata kerja, kata keterangan, angka.
● resmi (tidak memiliki independensi yang cukup untuk digunakan secara mandiri). Mereka membentuk satu anggota kalimat bersama-sama dengan kata independen (preposisi, artikel), atau kata penghubung (konjungsi), atau menggantikan kata lain secara struktural dan fungsional (kata substituen);
● kata pronominal (menunjukkan objek secara tidak langsung);
● kata seru (menunjukkan fenomena realitas dan reaksi seseorang terhadapnya dengan cara yang tidak terbagi, sehubungan dengan itu mereka tidak memiliki formalitas tata bahasa).
Menurut dampak, yaitu kata-kata berbeda secara fonetis:
● ketukan tunggal (mis. meja);
● multi-beat (kereta api);
● tanpa tekanan (misalnya, dia).
Secara morfologis kata-kata berbeda:
● dapat diubah dan tidak dapat diubah;
● sederhana, turunan, kompleks (bergerak, berjalan, penjelajah bulan).
Dengan motivasi:
● termotivasi (lingkungan, kukuk (karena kukuk), tukang kayu (karena dia membuat meja));
● tidak termotivasi (tepung, balok, roti).
Oleh penggunaan kosa kata:
● aktif (kata-kata umum dan sangat umum);
● pasif (terdiri dari kata-kata yang tidak umum digunakan, atau tidak umum digunakan sama sekali untuk era tertentu).
Dalam istilah historis, bahasa terus diperbarui, sementara:
1 .kata-kata baru muncul - neologisme(satelit, penjelajah bulan). Neologisme yang bersifat individual, wicara disebut juga sesekali (egoisme). Misalnya, neoplasma penulis Mayakovsky;
2 .masuk ke stok pasif kata-kata yang telah menjadi tidak perlu - arkaisme - pembentukan kata-kata yang dipindahkan dari penggunaan aktif (stabil, leher, kata kerja - kata) dan historisisme- kata-kata usang yang menunjukkan realitas dan konsep era sebelumnya (kompor perut buncit), yang kini telah keluar dari kehidupan dan kehidupan masyarakat;
3 .kata-kata terkenal memperoleh nilai baru(pelopor - pionir, pionir - anggota organisasi pionir).
Dari sudut pandang area penggunaan kosa kata adalah:
● tidak terbatas (khas untuk pidato lisan dan tertulis);
● terbatas (terkadang terbatas secara teritorial - dialek, sosial - profesional, jargon)
Dengan posisi stilistika (konotatif) mengalokasikan:
● kosakata netral
● kosakata teknis
● kosakata politik
● kosakata resmi - bisnis
Berdasarkan hubungan semantik antara kata-kata, mereka membedakan:
1. sinonim(kata-kata yang memiliki makna yang sama, tetapi berbeda dalam bentuk (mata, mata, pupil, pengintip, lampu berkedip, Zenk, bola, dan juga organ penglihatan). baris sinonim. Dalam deret sinonim selalu ada kata yang mengungkapkan makna "murni" dari deret sinonim ini tanpa tambahan corak, tanpa pewarnaan emosional, mereka menyebutnya acuh tak acuh;
2. antonim(kata-kata yang berlawanan makna dan berbeda bentuknya (atas - bawah, putih - hitam, bicara - diam);
3. homonim(kata-kata yang bentuknya mirip tetapi berbeda maknanya). Homonim adalah kata-kata yang bertepatan dalam suara dan tulisan (bawang - tanaman dan bawang - senjata). Namun, dalam hal ini, perbedaan antara pengucapan dan ejaan mungkin terjadi, dan atas dasar ini ada homofon dan homograf.
Homofon adalah kata-kata yang berbeda ejaannya tetapi memiliki pengucapan yang sama. Sebagai contoh, Rusia: bawang merah dan padang rumput, ambil (take) dan ambil (take), Jerman: Saite - tali dan Seite - sisi. Sejumlah besar homofon ditemukan dalam bahasa Prancis dan terutama dalam bahasa Inggris: tulis - tulis dan kanan - lurus, lurus; daging - daging dan bertemu - bertemu.
Homograf adalah kata-kata berbeda yang memiliki ejaan yang sama, meskipun pengucapannya berbeda. Sebagai contoh, Rusia: kastil - kastil; Bahasa inggris: sobek - sobek dan sobek - sobek.
4. paronim(kata-kata yang berbeda baik dalam bentuk maupun maknanya, tetapi tidak signifikan). Sebagai contoh, Rusia: lindungi - awas Jerman: gleich-glatt-flach-platt; Bahasa inggris: bash - mash - smash (pukul, smash) - crash (runtuh) - dash (lempar) - lash (cambuk) - rash (lempar) - kurang ajar (break) - bentrokan (push) - plash (percikan) - percikan (splatter) ) ) - flash (berkedip).
Oleh sumber asal:
● kosakata asli
● kosakata pinjaman (dari album bahasa Prancis)
Setiap bahasa yang dikembangkan memiliki kosa kata sendiri. tesauri. Selain kamus umum yang memiliki struktur abjad, dikenal juga kamus ideografis, dimana kata-kata dibagi menjadi kelas-kelas konsep. Kamus ideografik pertama dari tipe modern adalah "Thesaurus kata dan ekspresi bahasa Inggris" oleh P.M. Roger, diterbitkan di London pada tahun 1852. Seluruh bidang konseptual bahasa Inggris dibagi menjadi 4 kelas - hubungan abstrak, ruang, materi dan roh (pikiran), setiap kelas dibagi menjadi jenis, setiap jenis menjadi kelompok: hanya ada 1000 kamus besar menyebutnya akademik (atau tesauri).
Pengembangan makna leksikal dari kata
Hal berarti banyak. Sebagian besar kata dalam bahasa tersebut tidak hanya satu, melainkan beberapa makna yang muncul dalam proses perkembangan sejarah yang panjang. Ya, kata benda pir artinya: 1) pohon buah-buahan; 2) buah dari pohon ini; 3) benda yang berbentuk buah ini. Seringkali kata memiliki hingga 10-20 makna. Akademik empat volume "Kamus bahasa Rusia" dalam kata Pergilah mencatat 27 arti, dalam kata kasus - 15 arti, dalam kata-kata bakar, berikan 10 nilai, dll. Polisemi juga merupakan ciri bahasa lain di dunia. Misalnya, bahasa Inggris melakukan'melakukan, melakukan' memiliki 16 arti, Perancis a11er' pergi ke suatu tempat, bergerak dalam satu atau lain cara' memiliki 15 arti, Jerman komentar'datang, tiba' - 6, Ceko povoleni, Polandia nastaviazh'set, set' - masing-masing setidaknya 5 nilai, dll. Kemampuan sebuah kata untuk memiliki banyak arti disebut ambiguitas atau polisemi(dari bahasa Yunani. upacara suci- multinilai). Kata-kata dengan setidaknya dua arti disebut polisemantik atau polisemantik.
Metafora(dari bahasa Yunani metafora - transfer) adalah pemindahan nama dari satu objek ke objek lain sesuai dengan kesamaan tanda-tanda tertentu: dalam bentuk, ukuran, jumlah, warna, fungsi, lokasi dalam ruang, kesan dan sensasi. Mekanisme utama terbentuknya metafora adalah perbandingan, oleh karena itu bukan suatu kebetulan jika metafora disebut sebagai perbandingan yang tersembunyi dan disingkat. Misalnya, berdasarkan hubungan metaforis makna kata benda hidung adanya kesamaan bentuk dan letak dalam ruang: 1) bagian wajah seseorang, moncong binatang; 2) paruh burung; 3) bagian dari teko atau kendi yang menonjol dalam bentuk tabung; 4) bagian depan kapal, pesawat udara, dll.; 5) jubah.
metonimi(dari metnymia Yunani - penggantian nama) - transfer nama dari satu objek ke objek lain dengan kedekatan. Tidak seperti metafora, metonimi tidak memberikan kesamaan antara objek atau fenomena yang ditunjuk. Ini didasarkan pada kedekatan yang dekat dan mudah dipahami, kedekatan dalam ruang atau waktu, keterlibatan dalam satu situasi realitas yang ditentukan, orang, tindakan, proses, dll.
Sebagai contoh: porselen ' massa mineral dari tanah liat bermutu tinggi dengan berbagai kotoran dan porselen ' peralatan, berbagai produk dari massa seperti itu'; penonton ' ruang untuk kuliah, laporan dan penonton ' pendengar kuliah, laporan'; malam ' waktu dan malam' rapat, konser', dll.
Sinekdoke(dari synekdochē Yunani - konotasi, ekspresi petunjuk) - ini adalah transfer makna ketika nama bagian digunakan dalam arti keseluruhan, semakin kecil - dalam arti lebih besar dan sebaliknya. Sinekdoke sering dianggap sebagai bentuk metonimi. Namun, perbedaan esensial dari metonimi terletak pada kenyataan bahwa sinekdoke didasarkan pada tanda kuantitatif rasio makna langsung dan kiasan. Sinekdoke didasarkan pada hubungan objek dan fenomena yang dicirikan oleh kesatuan, integritas, tetapi berbeda secara kuantitatif: yang satu adalah bagian dari yang lain, yaitu, satu anggota hubungan akan selalu bersifat umum, lebih luas, dan yang lainnya - pribadi, lebih sempit. Synecdoche mencakup sejumlah besar kosakata dan ditandai dengan hubungan yang cukup stabil. Transfer makna dapat dilakukan sesuai dengan kriteria berikut: 1) bagian dari tubuh manusia - seseorang: jenggot, rambut panjang, kepala- seorang pria yang sangat cerdas, moncong - seseorang dengan wajah jelek dan kasar; 2) sepotong pakaian - seseorang: berlari mengejar masing-masing rok Little Red Riding Hood, mantel kacang - mata-mata polisi rahasia Tsar; 3) pohon atau tanaman - buahnya: prem, ceri, pir; 4) tanaman, sereal - bijinya: gandum, oat, barley, millet; 5) hewan - bulunya: berang-berang, rubah, sable, nutria dll.
Untuk menggantikan kata-kata terlarang, digunakan kata-kata lain, yang dalam linguistik disebut eufemisme. Eufemisme(dari euphēmismos Yunani - saya berbicara dengan sopan) - ini adalah pengganti, kata yang diizinkan, digunakan sebagai pengganti tabu, dilarang. Contoh klasik dari eufemisme berburu adalah berbagai sebutan beruang dalam bahasa Slavia, Baltik, Jerman. Nama asli Indo-Eropa dari hewan ini dilestarikan dalam bahasa Latin sebagai ursus, dalam bahasa Prancis sebagai milik kita, dalam bahasa Italia sebagai orso, dalam bahasa Spanyol sebagai oso, dll. Bahasa Slavia, Baltik, dan Jermanik telah kehilangan nama ini, tetapi mempertahankan eufemisme untuk beruang: Br Jerman - cokelat, Lokys Lituania - lendir, Rusia beruang - orang yang makan madu, clokis Prusia yang sudah punah - penggerutu. Eufemisme bisa seperti kata-kata baru (lih. Bahasa Rusia beruang) jadi dan yang lama, yang sudah dikenal bahasanya, tetapi digunakan dengan arti baru. Klasifikasi ini sangat penting. menurut indikator semantik dan tata bahasa(bagian dari pidato).
PERMASALAHAN UNTUK DISKUSI:
1. Komposisi kosakata modern bahasa Cina.
2. Arkaisme dalam SKJ.
3. Historisisme dalam SKJ.
4. Sumber terbentuknya neologisme di SCJ.
5. Cara-cara pembentukan kosakata baru dalam SCL.
6. Model dasar pembentukan neologisme.
TUGAS PRAKTIS:
1. Cocokkan arkaisme berikut dengan padanan dari SKJ:
昧爽；教悔；觊觎；嫁娶；莅临；侏儒；把鼻；谋面；迎迓；寥落；格致；浑嫁；赏赐。
2. Neologisme.
2.1.Tentukan arti dari neologisme berikut dan jelaskan situasi penggunaannya:
电脑--电子计算机；
发廊--发屋--理发店--美发厅；
迷你--微型--袖珍；
阿混--混日子；
窗机--空调；
传递信息--传播媒介。
2.2 Berdasarkan arti dari neologisme ini (互联网--国际互联网--因特网), terjemahkan frasa dan kalimat berikut ke dalam bahasa Rusia:
互联网协议；中国互联网；通过互联网发送邮件；网络有关的公司；因特网时代；网上电子商务活动；研究因特网经济机构会议委员会。
“因特”来自Internet的意译是“网”。
总的说来，因特网是一个覆盖全球的计算机网络。
因特网就是由世界各国、各个不同领域、不同背景、不同用途的成千上万个专用网络互相联结而成。加入互联网的计算机网络各自拥有自己独立的操作系统，在网络上的地位是平等的，不存在哪个网络管辖其他网络的关系。
1. Akhmetshin N.Kh. dll. Kamus Cina-Rusia: Pers, Internet, Radio, Televisi. Sekitar 14.000 kata dan frase. - M.: Buku Timur, 2009. - 512 hal.
2. Basco N.V., Xing Yan, Fu Fengzhi. Kamus Ekonomi Singkat Rusia-Cina dan Cina-Rusia: Bisnis dan Keuangan (简明俄汉-汉俄经济词典：商业与贸易领域). - M.: "Flinta": "Nauka", 2003. - 288 hal.
3. Basco N.V., Xing Yan, Fu Fengzhi. Kamus Hukum Singkat Rusia-Cina dan Cina-Rusia (简明俄汉-汉俄法律词典). - M.: "Flinta": "Nauka", 2003. - 304 hal.
4. Burov V.G., Semenas A.L. Kamus Kata dan Ekspresi Baru Cina-Rusia. - M.: Buku Timur, 2007. - 736 hal.
5. Burov V.G., Semenas A.L. Kata pengantar. // Kamus Kata dan Ekspresi Baru Cina-Rusia. - M.: Buku Timur, 2007. - Hal.5-25.
6. Gorelov V.I. Leksikologi bahasa Cina. tutorial. – M.: Pencerahan, 1984. – 216 hal.
7. Lemeshko Yu.G. Internet di Cina. Kumpulan teks dan latihan. - M.: Buku Timur, 2011. - 176 hal.
8. Semenas A.L. Leksikon bahasa Cina. - edisi ke-3. - M.: AST: Timur-Barat, 2007. - 284 hal.
9. Khamatova A.A. Pembentukan kata bahasa Cina modern. – M.: Semut, 2003. – 224 hal.
10. Khamatova A.A. Beberapa refleksi tentang masalah neologisme dalam bahasa Cina modern. // Linguistik Cina. Isolasi bahasa: Prosiding Konferensi Internasional X. - M.: Institut Linguistik Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, 2000. - P. 179-183.
11. Khan Shaoxiang. Kata-kata baru dan makna dalam bahasa Cina modern. // Linguistik Cina. Isolasi bahasa: Prosiding Konferensi Internasional X. - M.: Institut Linguistik Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, 2000. - P.183-202.
Pelajaran 17
Klasifikasi kosakata berdasarkan penggunaannya.
PERMASALAHAN UNTUK DISKUSI:
1. Kosakata umum.
2. Dialektisme.
3. Syarat.
4. Jargon dan eufemisme.
5. Bahasa gaul dan pengaruhnya terhadap norma sastra SKJ.
TUGAS PRAKTIS:
1. Tentukan jenis kosakata apa yang dirujuk oleh kata-kata berikut (temukan padanannya di lapisan kosakata yang umum digunakan di SCL):
落雨；有喜了；吃黑枣；做东；铁驴；合了眼；日头；类比；走眼；打路头；做脸；眯瞪；落水；典型；咪表；歹饭；命门；过关；白墨；吃酸；下蛋；老人家；日亮；望星星；服软；温钱；擦机器；作古； 盖；盖帽儿；铁蛋；饮茶；炒鱿鱼； 饭蚊子；偶然性。
2. Tentukan istilah cabang ilmu yang membentuk sufiks berikut. Berikan contoh:
1. Borodich V.F., Titov M.N. Kamus Politik dan Politik Rusia-Cina dan Cina-Rusia Singkat (俄汉-汉俄政治与政治学词典). - M.: "Flint": "Nauka", 2004. - 192 hal.
2. Ivanov V.V. Terminologi dan pinjaman dalam bahasa Cina modern. – M.: Nauka, Ch. ed. timur lit., 1973. - 151 hal.
3. Kochergin I.V. Kamus Medis Praktis Rusia-Cina, Cina-Rusia. - M.: Buku Timur, 2007. - 768 hal.
4. Li Shujuan, Yan Ligan. Kamus bahasa gaul Cina modern. - M.: Sinolingua: Buku Oriental, 2009. - 256 hal.
5. Nikitina T.G. Bahasa gaul anak muda. Kamus. - edisi ke-2. - M.: AST, Astrel, 2009. - 1104 hal.
6. Rozvezev A.M. Kamus kosa kata komputer Cina-Rusia, Rusia-Cina. - M.: AST: Timur-Barat, 2007. - 188 hal.
7. Frolova O.P. Tentang masalah pembentukan istilah asal asing dalam bahasa Cina modern. // Masalah sebenarnya dari leksikologi: Dokl. 3. Interuniversitas. konf. 3-7 Mei 1972 / Ed. ed. K.A. Timofeev. - Novosibirsk: Novosib. un-t, 1972. - S. 162-170.
8. Frolova O.P. Model pembentukan istilah pembentukan kata dalam bahasa Cina modern // Masalah aktual dari leksikologi pembentukan kata: Sat. ilmiah bekerja. - Isu. V. / Pdt. ed. K.A. Timofeev. - Novosibirsk: Novosib. un-t, 1976. - S. 151-159.
9. Frolova O.P. Model pembentukan istilah afiksasi bahasa Cina modern. // Masalah sebenarnya dari leksikologi dan pembentukan kata: Sat. ilmiah bekerja. - Isu. VI. / Pdt. ed. K.A. Timofeev. - Novosibirsk: Novosib. un-t, 1977. - S. 134-145.
10. Frolova O.P. Fitur pembentukan istilah dalam terminologi biologis Cina. // Masalah sebenarnya dari leksikologi dan pembentukan kata: Sat. ilmiah bekerja. - Isu. VII. / Pdt. ed. K.A. Timofeev. - Novosibirsk: Novosib. un-t, 1978. - S. 138-147.
11. Frolova O.P. Pembentukan kata dalam kosakata terminologis bahasa Cina modern. - Novosibirsk: Nauka, 1981. - 132 hal.
12. Frolova O.P. Terminologi Cina sebagai subsistem leksikal. // Koleksi abstrak dari Konferensi II Linguistik Cina. - M.: Nauka, 1984. - S.77-79.
13. Schukin A.A. Buku pegangan bahasa gaul Cina baru. - M.: Semut, 2003. - 119 hal.
Pelajaran 19
Leksikografi.
PERMASALAHAN UNTUK DISKUSI:
1. Jenis-jenis kamus bahasa Mandarin dan ciri-cirinya.
2. Sistem lokasi dan pencarian materi bahasa:
a) kunci;
b) grafik;
c) fonetik.
3. Refleksi dalam kamus kata-kata kompleks.
4. Refleksi dalam kamus sistem relasi.
5. Jenis informasi tata bahasa.
6. Masalah kosakata yang tidak padanan dalam leksikografi terjemahan.
7. Skema klasifikasi semantik kosakata bahasa Mandarin.
TUGAS PRAKTIS:
1. Dengan menggunakan berbagai mesin pencari, temukan hieroglif berikut dan tuliskan artinya (buat kesimpulan tentang identitas nilai dalam kamus yang berbeda):
讹； 羸；蕴； 罽； 剿；蠼； 旨； 鼒；擒；悭；鬻。
2.Temukan dalam kamus arti dari kombinasi stabil berikut, istilah dan realitas budaya dan sehari-hari:
藕断丝连； 箸；覆巢无完卵；赋；赋役；出水芙蓉；走出低谷； 现行价值；津贴；本息。
1. Kamus Besar Cina-Rusia: Dalam 4 volume. T.1-4 / Ed. MEREKA. Oshanina. – M.: Nauka, 1983. – 3818 hal.
2. Gorelov V.I. Leksikologi bahasa Cina. tutorial. – M.: Pencerahan, 1984. – 216 hal.
3. Kamus Cina-Rusia: Oke. 60.000 kata / ed. B.G. mudrova. - Edisi ke-2, stereotip. – M.: Rus. yaz., 1988. - 528 hal.
4. Pryadokhin M.G., Pryadokhina L.I. Kamus Singkat Sindiran-Alegori Bahasa Cina Modern. - edisi ke-2. - M.: AST: Timur-Barat, 2007. - 218 hal.
5. Semenas A.L. Leksikologi Cina Modern. - M.: Nauka, Edisi Utama Sastra Timur, 1992. - 279 hlm.
6. Sizov S.Yu. Kamus ekspresi idiomatik Cina yang paling umum, peribahasa dan ucapan. - M.: AST: Timur-Barat, 2005. - 320 hal.
7. (Kamus Cina-Rusia). /上海外国语学院 "汉俄词典" – , 2002. – 1250页。
8. (汉英双语) (Kamus Cina Kontemporer (Edisi Cina-Inggris)). / – , 2002. – 2698
Struktur kursus disiplin "ILMU MENGENAI BENTUK KATA" melibatkan kuliah (20 jam) dan seminar (18 jam), yang memungkinkan Anda untuk mengungkapkan konten utama kursus dan menghubungkan pengetahuan teoretis leksikologi dengan studi bahasa Cina praktis.
Dalam sistem disiplin ilmu linguistik, mata kuliah leksikologi berhubungan erat dengan linguistik umum dan khusus, tata bahasa praktis dan teoritis, gambaran linguistik dunia dalam perspektif pra-terjemahan, dan bersama-sama dengan mereka merupakan satu set pengetahuan teoretis tentang bahasa asing yang dipelajari, yang diperlukan untuk persiapan penerjemah (Sarjana Linguistik).
Dalam kuliah dan seminar, hanya masalah utama dan paling kompleks yang dipertimbangkan, serta aspek-aspek topik bermasalah yang belum dikembangkan atau tidak cukup tercakup dalam literatur khusus.
Kuliah dan seminar ditujukan untuk tidak hanya memberi siswa sejumlah informasi tertentu, tetapi juga mengembangkan pemikiran ilmiah kreatif mereka dan pendekatan kritis terhadap ketentuan teoretis, mengajar mereka untuk mengekstrak informasi yang diperlukan dari literatur ilmiah, secara mandiri menarik generalisasi dan kesimpulan baik dari ketentuan , tersedia dalam literatur khusus, dan dari pengamatan mereka sendiri terhadap materi bahasa yang sebenarnya, untuk membandingkan fakta linguistik bahasa Cina dengan bahasa Inggris dan bahasa asli.
Selama seminar, siswa ditawari sejumlah pertanyaan, yang persiapannya akan membantu untuk lebih menguasai materi teoretis. Kelas praktis berkontribusi pada pengembangan kemampuan siswa untuk mengenali dan menjelaskan fenomena karakteristik tingkat leksikal, mengembangkan keterampilan dalam analisis leksikologis dan mempertimbangkan isu-isu dan ketentuan leksikologi yang akan membantu siswa menafsirkan teks dalam lokakarya tentang budaya komunikasi wicara .
Seminar harus berkontribusi pada pengembangan inisiatif kreatif dan kemandirian siswa, untuk membentuk keterampilan dan kemampuan praktis dan penelitian mereka, untuk mengembangkan kemampuan generalisasi dan kesimpulan teoretis yang luas.
Selama seminar, seseorang harus memikirkan secara rinci masalah leksikologi yang paling signifikan (pembentukan kata, berbagai fenomena dan proses dalam kosa kata bahasa Cina), memberi siswa kesempatan untuk mengekspresikan diri mereka pada masalah tertentu, sambil mendorong perbandingan dengan bahasa lain (asli dan Inggris), serta menerima jawaban atas pertanyaan mereka.
Siswa menerima terlebih dahulu topik seminar yang akan datang, pertanyaan untuk diskusi, daftar literatur yang direkomendasikan untuk belajar mandiri. Selain itu, pada seminar-seminar tersebut, perhatian serius harus diberikan pada pelaksanaan tugas-tugas praktek oleh mahasiswa.
Di seminar-seminar, perlu dipelajari cara membaca karya dengan pemahaman teks yang mendalam. Keterampilan ini sangat berguna dalam pekerjaan mandiri lebih lanjut pada bahasa dan untuk pengembangan pemikiran kritis mandiri. Persiapan semacam itu akan memperingatkan penerjemah masa depan dari membaca karya secara dangkal, mengajarinya untuk merasakan nuansa halus pikiran dan perasaan, menembus melampaui plot dan gagasan umum teks, menghindari cap dalam interpretasi, mengembangkan kerentanan emosional dan estetika. rasa.
Kursus seminar secara bersamaan mengembangkan keterampilan kemahiran bahasa aktif dalam topik terpenting di bidang komunikasi antarbudaya, berkontribusi pada pengembangan kemampuan berbicara secara normatif dengan benar dan membantu menulis dengan baik dan kompeten; berkontribusi pada penciptaan pemahaman siswa yang jelas tentang konteks dan situasi di mana unit bahasa yang ditemui dalam teks, yang baru bagi mereka, dapat digunakan.
Untuk pemahaman yang mendalam tentang teks, itu holistik
pertimbangan, yang melibatkan membandingkan dan memperhitungkan interaksi semua sarana linguistik yang digunakan dalam teks. Guru harus mempertimbangkan bahwa pemahaman teks yang tidak memadai dan tidak lengkap dapat dikoreksi dengan bekerja secara sistematis dengan menggunakan analisis leksikal, gaya bahasa, tata bahasa, dan fonetik. Kesalahpahaman teks dapat disebabkan oleh alasan berikut:
1. Persepsi terisolasi dari elemen individu, ketidakmampuan untuk memperhitungkan pengaruh konteks, termasuk fitur gramatikal dari konstruksi teks.
2. Kesulitan leksikal. Kurang memperhatikan konotasi gaya, emosional, evaluatif, ekspresif. Kurang memperhatikan kombinasi kata yang tidak biasa. Kesalahpahaman kata-kata yang digunakan dalam arti yang langka, usang atau khusus.
Secara khusus, kursus (seminar) kelas praktis dalam leksikologi ditujukan untuk menghilangkan kesulitan-kesulitan ini.
Kurikulum dalam mata kuliah leksikologi menyediakan 34 jam untuk pekerjaan mandiri siswa menggunakan literatur yang direkomendasikan, di mana siswa seharusnya mempelajari secara mendalam beberapa masalah penting yang belum mendapat perhatian di kelas karena keterbatasan waktu.
Pekerjaan mandiri harus diberikan orientasi praktis yang lebih besar, mengarahkan siswa untuk belajar mandiri tentang isu-isu individu dari topik; studi literatur ilmiah khusus; penyusunan pesan, laporan, abstrak, presentasi.
Seminar, yang bertujuan untuk menanamkan keterampilan dan kemampuan siswa untuk mempraktikkan pengetahuan teori yang diperoleh, melibatkan tugas-tugas dalam mempersiapkan seminar dan, oleh karena itu, pekerjaan mandiri siswa. Topik-topik yang telah dipelajari oleh siswa sendiri perlu mendapat perhatian yang lebih serius.
Kontrol saat ini dilakukan terutama dalam seminar, yang dinilai pada skala lima poin. Nilai akhir akan mempertimbangkan hal-hal berikut:
tingkat pengetahuan tentang materi yang disajikan;
literasi dan kejelasan presentasi;
jumlah sumber yang digunakan dalam persiapan;
pengetahuan tentang konsep dan kategori yang relevan dan kemampuan untuk menyampaikan konten mereka secara ringkas kepada audiens;
kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan selama diskusi;
kemampuan menganalisis materi praktik dengan benar dan mengidentifikasi konsep leksikologi di dalamnya.
Kontrol akhir dilakukan pada ujian, yang nilainya ditetapkan sesuai dengan kriteria berikut.
Kriteria evaluasi. Saat menilai pengetahuan dalam ujian, hal-hal berikut diperhitungkan:
1. Pemahaman dan derajat asimilasi teori mata kuliah.
2. Tingkat pengetahuan materi faktual dalam lingkup program.
3. Kebenaran rumusan konsep dan pola dasar.
4. Menggunakan contoh dari literatur monografi (artikel, antologi) dan penulis – peneliti tentang masalah ini.
5. Kemampuan membuat generalisasi, kesimpulan.
6. Kemampuan menghubungkan teori dengan aplikasi praktis.
7. Kemampuan menjawab pertanyaan tambahan.
"Bagus":
1. Asimilasi pengetahuan yang mendalam dan kuat tentang materi program (kemampuan untuk menyoroti yang utama, esensial).
2. Sebuah presentasi yang lengkap, konsisten, kompeten dan logis koheren.
3. Kebenaran rumusan konsep dan pola pada soal ini.
4. Penggunaan contoh-contoh dari literatur dan praktik monografi.
6. Kemampuan menarik kesimpulan atas materi yang disampaikan.
7. Pelaksanaan tugas praktis yang benar.
"Bagus":
1. Pengetahuan materi program cukup lengkap.
2. Kompeten penyajian materi tentang manfaat.
3. Tidak adanya ketidaktepatan yang signifikan dalam perumusan konsep.
4. Aplikasi yang benar dari ketentuan teoritis dengan konfirmasi dengan contoh.
5. Kemampuan menarik kesimpulan. Namun:
1. Penyajian materi yang kurang konsisten dan logis.
3. Beberapa ketidaktepatan dalam perumusan konsep.
4. Kekurangan dalam pelaksanaan tugas praktek.
"Memuaskan":
1. Pengetahuan umum materi dasar tanpa menguasai beberapa ketentuan esensial.
2. Perumusan konsep dasar, tetapi dengan beberapa ketidakakuratan.
3. Kesulitan dalam memberikan contoh yang mengkonfirmasi posisi teoritis.
4. Pelaksanaan tugas praktek yang kurang jelas.
"Tidak memuaskan":
1. Ketidaktahuan bagian penting dari materi program.
2. Kesalahan signifikan dalam proses presentasi.
3. Ketidakmampuan untuk menyoroti yang esensial dan menarik kesimpulan.
4. Ketidaktahuan atau definisi yang salah.
5. Kegagalan untuk menyelesaikan tugas praktis.
2.2. Instruksi metodis untuk siswa
Program disiplin akademik "Leksikologi" menyediakan cakupan masalah yang luas, isu-isu yang dapat diperdebatkan dalam serangkaian kuliah. Persiapan seminar meliputi:
Perkenalan dengan topik seminar;
Kenalan awal dengan pertanyaan untuk diskusi;
Persiapan laporan, pesan;
Pelaksanaan tugas praktikum.
Program ini juga dirancang untuk pekerjaan mandiri yang mendalam, karena: kuliah hanya menyajikan isu-isu kunci dan materi teoretis yang paling penting.
Jenis pekerjaan mandiri siswa berikut disediakan:
Membaca literatur dasar dan tambahan tentang topik perkuliahan;
Penyiapan pesan, laporan dan presentasi, serta penulisan abstrak tentang isu-isu tertentu dari leksikologi bahasa Cina modern;
Persiapan ekstrakurikuler individu untuk tugas-tugas praktis.
2.2.1. Daftar contoh topik dan pertanyaan untuk belajar mandiri
1. Afiks dan semi-imbuhan dalam bahasa Cina modern.
2. Unsur wenyan dalam bahasa Cina modern.
3. Hiponimi dan hipernimi dalam bahasa Cina.
4. Bidang semantik sebagai subsistem semantik integral. korelasi semantik.
5. Sememe sebagai sistem integral dari makna biasa.
6. Masalah keterpisahan kata majemuk. Perbedaannya dengan frasa.
7. Model struktural-formal untuk berbagai bagian pidato.
8. Karakteristik model dalam hal valensi gramatikal yang khas dari komponennya.
9. Skema koneksi relasional unit individu bahasa Cina (pada contoh spesifik).
10. Karakteristik kamus Kuraishi.
11. Organisasi fonetik dan proses fonetik dalam bahasa Cina modern sebagai komponen utama homonimi.
12. Klasifikasi homonim.
13. Homonim bahasa Cina dari sudut pandang studi tipologi komparatif.
14. Ekspresi kebiasaan, kata majemuk dan kategori terkait unit fraseologis.
15. Tempat dan peran ekspresi kebiasaan dalam sistem fraseologis bahasa Cina.
16. Struktur sindiran-alegori.
17. Fitur sintaksis penggunaan sindiran dalam pidato.
18. Soal refleksi dalam kamus kata kompleks dan turunan.
19. Jenis informasi gramatikal dalam berbagai jenis kamus.
20. Skema klasifikasi semantik kosakata bahasa Mandarin dalam berbagai kamus.
2.2.2. Daftar topik esai teladan
1. Fraseologi sebagai cabang dari leksikologi. Kekhususan budaya nasional unit fraseologis. Jenis unit fraseologis SKJ (成语，惯用语、歇后语).
2. Kata-kata rakyat. Amsal dan ucapan (谚语，俗语). Peran mereka dalam SKJ.
3. Sinonim unit fraseologis (sinonim interdigit).
4. Struktur kata dan pembentukan kata dalam bahasa Cina.
5. Kata-kata yang dipinjam dalam bahasa Cina modern.
6. Eufemisme dalam kehidupan sehari-hari orang Tionghoa.
7. Fitur pidato tertulis, lisan dan sehari-hari Cina.
8. Penggunaan Wenyanisme dalam Bahasa Cina Modern putonghua.
10. Jenis kamus Cina dan fitur penggunaannya dalam praktik spesialis.
11. Parts of speech dan fenomena asimetri antara makna kategoris, leksikal-semantik dan fungsional-sintaksis dalam bahasa Cina.
12. Cara-cara menciptakan neologisme SKJ. model pembentukan kata.
13. Fitur leksiko-semantik fraseologi dalam teks jurnalistik Cina (dibandingkan dengan bahasa Inggris dan Rusia).
14. Derivasi sintaksis morfem Cina.
15. Pengaruh Wenyanisme dan dialektisme pada bahasa pers Cina modern.
16. Peran bahasa gaul dalam perkembangan bahasa Tionghoa modern.
17. Metode mempelajari kosakata SKJ.
18. Kajian ilmuwan Cina dan Rusia tentang kajian pinjaman luar negeri dalam SKJ.
19. Pandangan ahli bahasa Rusia dan Cina tentang perkembangan kosakata SKJ.
20. Masalah pengajaran kosa kata di kelas praktis dalam bahasa Cina di sekolah dan universitas.
