"Tubuh dan Zat"

Hal : Dunia

Kelas : 3-b

Target:

Pembentukan ide-ide tentang tubuh dan zat, dan definisi oleh anak-anak tentang sifat dasar zat.

Jenis pelajaran: « penemuan pengetahuan baru.

Tugas:

Bantu anak-anak mempelajari konsep baru tentang "tubuh" dan "zat";

Mengembangkan minat dan cakrawala kognitif;

Untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak, kemampuan mengamati, membandingkan, menggeneralisasi, dan menarik kesimpulan.

Berkontribusi pada pembentukan kepribadian siswa;

Untuk menanamkan rasa hormat satu sama lain;

Hasil yang direncanakan:

UUD Pribadi:

Pembentukan pandangan holistik tentang dunia;

Pembentukan motivasi belajar;

Untuk bersikap toleran terhadap orang lain dan kesalahan mereka sendiri;

Metasubjek UUD.

UUD Peraturan:

Bersama guru, menemukan dan merumuskan masalah pembelajaran;

UUD kognitif:

Arahkan sistem pengetahuan Anda;

Ekstrak dan proses informasi untuk menemukan pengetahuan baru;

UUD Komunikatif:

Ekspresikan pikiran Anda dalam bentuk pidato;

Dengarkan orang lain, cobalah untuk mengambil sudut pandang yang berbeda, bersiaplah untuk mengubah sudut pandang Anda;

Subyek UUD:

Bentuk ide awal tentang tubuh dan zat;

Mengetahui hubungan antara suatu zat dan suhu yang bekerja padanya.

Dukungan dan sumber daya pendidikan dan metodologis:

Komputer, presentasi multimedia;

Metode:

lisan

visual

praktis

masalah

Cari.

Selama kelas

1. Awal organisasi

Kami memulai pelajaran tentang dunia sekitar. Siapa pun yang menebak apa yang saya bicarakan, mengangkat tangannya.

1. Ini melembutkan dengan mudah di bawah kehangatan tangan. Ini digunakan dalam pelajaran kerja (plastisin)

2. Ini adalah cairan kekuningan dengan bau menyengat. Itu diperoleh dari minyak. Ini adalah "makanan" untuk mobil (bensin)

3. Irisan tembus pandang yang lezat ini terlihat seperti jeli. Dibutuhkan banyak gula untuk membuatnya. Tapi itu dianggap manis (marmalade) yang paling berguna

2. Perumusan topik pelajaran

Merumuskan topik pelajaran (what terdiri dari apa)

Topik pelajaran kita

"Tubuh dan Zat"

3. Mempelajari materi baru.

Dan sekarang kita akan melakukan tur virtual. Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda mengatakan apa yang Anda bayangkan.

Air( Aliran, laut, keran, danau, hujan, sungai…)
- Tetesan air( Tetesan kecil bulat.)
(Gambar setetes digantung di papan tulis)
- Tanah Liat (Bata, kendi, mainan.)
- Wadah tanah liat. (Gambar kendi digantung di papan)
- Logam( Palu, sendok...)
Gambar palu ditampilkan.
- Dalam hal apa Anda secara akurat mewakili objek, garis besarnya? Kapan saya mengajukan pertanyaan pertama tentang logam, tanah liat, air, atau ketika saya bertanya tentang setetes, kendi, palu?
( Tentang setetes, kendi, palu.)
- Buat kesimpulan.( Mudah untuk membayangkan subjek tertentu.)
- Benda apa pun, makhluk hidup apa pun bisa disebut tubuh. Baca kalimat pertama dalam buku teks Anda di halaman 72.

Apa itu tubuh?

Sebutkan tubuh-tubuh yang mengelilingi Anda.

Matahari, bulan, planet apa pun disebut benda angkasa.

Berikut adalah daftar telepon. Dalam dua kelompok apakah badan-badan ini dapat dibagi? (Matahari, jam weker, gramofon, kucing, kupu-kupu, kelinci, kaktus, gunting)

Tubuh dibagi menjadi dua jenis: alami, dibuat oleh alam dan buatan, dibuat oleh manusia.

Tubuh, pada gilirannya, terdiri dari zat.

Anda perlu menyebutkan zat apa yang terbuat dari tubuh: gula batu, bola, batu bata.

Mari kita mainkan permainan "Tubuh - zat": jika saya memberi nama tubuh, Anda duduk, dan jika zat - lompat.

Meja, buku pelajaran, besi, kaca, vas bunga, baja, panci, lilin, pesawat, plastik.

mangkuk gula

Gula

pengocok garam

Garam

Ember dengan air

Air

Balon

Karbon dioksida

Anda perlu membagi kata-kata ini menjadi dua kolom: tubuh dan zat.

Apakah semua zat itu sama? Baca paragraf terakhir dalam buku teks Anda di halaman 72.

4. Menyimpulkan.

Apa yang baru Anda pelajari? (Zat dapat berwujud padat, cair, dan gas)

Saatnya untuk mengambil stok. Bersama dengan guru, mereka mengingat apa yang mereka pelajari dalam pelajaran. Guru mengajukan pertanyaan:

Segala sesuatu yang ada di sekitar kita disebut ....tubuh.

Tubuh adalahalamidanpalsu.

Terbuat dari apakah tubuh...zat

Zat adalah...padat, cair dan gas.

Berikut adalah kata-kata yang dibagi menjadi tiga kelompok: padat, cair dan gas. Temukan kesalahannya.

Anda bekerja sama.

Cari tahu siapa yang paling perhatian dalam pelajaran.

Apa yang disebut tubuh?

Berikan contoh telp.

Apa saja mayat-mayat itu?

Apa itu zat?

Dalam keadaan apa zat bisa berada?

Terima kasih atas pelajarannya!

1. Tentukan di baris mana hanya tubuh alami yang digambarkan. Warnai lingkaran dengan warna hijau. Baris mana yang hanya menunjukkan tubuh buatan? Warnai lingkaran dengan warna biru. Dan tubuh apa yang digambarkan di baris yang tersisa? Pikirkan tentang cara terbaik untuk melukis lingkaran di sekitar baris ini. Melakukan hal ini. Jelaskan keputusan Anda.

2. Berikan contoh (minimal tiga di setiap paragraf). Jangan mengulangi apa yang ditunjukkan pada gambar di tugas nomor 1.

a) Tubuh alami: bintang, rusa, bunga, kupu-kupu
b) Badan tiruan: komputer, penggaris, karpet, pisau.

Contoh apa yang diberikan orang lain? Tambahkan satu contoh dari tanggapan mereka untuk setiap item.

3. Tuliskan contoh zat dari teks buku teks.

Gula, aluminium, air, pati.

4. Semut Penanya tertarik pada yang mana di atas yang merupakan tubuh dan mana yang merupakan zat. Arahkan dengan panah.

5. Tandai dengan tanda “+” pada kolom yang sesuai, manakah di antara zat-zat yang tercantum tersebut adalah padat, cair, gas. Lakukan ini terlebih dahulu dengan pensil sederhana.

Mintalah seorang siswa yang duduk di sebelah Anda untuk memeriksa pekerjaan Anda. Setelah diperiksa, letakkan tanda “+” dengan pulpen atau pensil warna (pilihan Anda).

Benda, zat, partikel

Objek apa pun, makhluk hidup apa pun dapat disebut tubuh. Sebuah batu, segumpal gula, pohon, burung, kawat adalah tubuh. Mustahil untuk membuat daftar semua mayat, ada banyak dari mereka. Matahari, planet-planet, bulan juga benda-benda. Mereka disebut benda langit.

Jenazah dapat dibagi menjadi dua kelompok.

Tubuh yang diciptakan oleh alam itu sendiri disebut tubuh alami.
Tubuh yang dibuat oleh tangan manusia disebut tubuh buatan.

Pertimbangkan gambarnya. Di bawah tubuh alami, cat lingkaran dengan warna hijau, di bawah yang buatan dengan warna coklat.

Tubuh terdiri dari zat. Gumpalan gula adalah tubuh, dan gula itu sendiri adalah substansi. Kawat aluminium adalah bodinya, aluminium adalah substansinya. Ada tubuh yang dibentuk bukan oleh satu, tetapi oleh beberapa atau banyak zat.

Substansi adalah apa tubuh terbuat dari.

Membedakan zat padat, cair, dan gas.
Gula, aluminium adalah contoh padatan. Air adalah zat cair. Udara terdiri dari beberapa zat berwujud gas (gas).

Tuliskan bahan apa yang terbuat dari tubuh.

Tubuh apa yang memiliki bentuk tertentu?
Jawaban: Benda padat memiliki bentuk yang tetap.

Isi tabelnya

Aluminium, perak, buku catatan, kayu, TV, ketel, air, gergaji, lemari, kanji.

Zat, dan karena itu benda, terdiri dari partikel.
Setiap zat terdiri dari partikel-partikel khusus yang berbeda ukuran dan bentuknya dengan partikel zat lain.
Para ilmuwan telah menemukan bahwa ada celah di antara partikel-partikel tersebut. Dalam padatan, celah ini sangat kecil, dalam cairan lebih besar, dan dalam gas bahkan lebih. Dalam zat apa pun, semua partikel bergerak.
Partikel dapat digambarkan menggunakan model, seperti bola.

Ringkasan pelajaran tentang topik “Tubuh, zat, partikel.

Kerja Praktek No. 1” Benda, zat, partikel»»

Subjek: dunia sekitar

A A. Pleshakov

Tujuan Pelajaran:

Untuk berkenalan dengan konsep "tubuh", "zat", "partikel". Belajarlah untuk menemukan perbedaan antara tubuh (alami dan buatan, hidup dan tidak hidup), zat, partikel

Tujuan pelajaran:

Pembentukan keterampilan penelitian melalui eksperimen tentang pelarutan zat dalam air dan pemuaian benda saat dipanaskan, melalui kerja dengan skema.

Untuk mempromosikan pengembangan kemampuan menganalisis, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, mengembangkan pemikiran logis;

Untuk melanjutkan pembentukan wawasan ilmiah, kemampuan untuk mengatur pekerjaan pendidikan individu dan kolektif.

Hasil pendidikan yang direncanakan (pribadi, meta-subjek, subjek):

Subjek: Menjelaskan arti dari kata-kata: "tubuh", "zat", "partikel". Membuat perbedaan tubuh dan zat. mengklasifikasikan benda dan zat, memberikan contoh benda alami dan buatan, zat padat, cair dan gas; amati percobaan pembubaran zat, percobaan pemuaian benda jika dipanaskan. Mensimulasikan proses pelarutan dan pemanasan, serta pengaturan partikel dalam zat padat, cair dan gas.

Pribadi: 1) terbentuknya sikap hormat terhadap pendapat yang berbeda;

2) penerimaan dan pengembangan peran sosial siswa;

3) pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang;

4) pengembangan keterampilan kerjasama dengan teman sebaya

Meta-mata pelajaran: 1) menguasai kemampuan menerima dan mempertahankan maksud dan tujuan kegiatan pendidikan;

2) pembentukan kemampuan untuk memahami alasan keberhasilan (kegagalan) kegiatan pendidikan dan kemampuan untuk bertindak secara konstruktif bahkan dalam situasi kegagalan;

3) menguasai bentuk-bentuk awal refleksi kognitif dan personal

Peralatan:

Di meja siswa: tablet dengan nama benda dan zat, segelas air, piring, sendok, gula; kartu tes; buku teks; buku kerja.

Di meja demonstrasi guru: bola dengan cincin di atas dudukan, alkohol kering, segelas air, kalium permanganat, baskom berisi air panas, toples 3 liter dengan sarung tangan karet;

Presentasi untuk pelajaran, komputer, proyektor dan layar.

Sumber Daya Pendidikan:

A.A. Pleshakov. Buku teks "Dunia sekitar kelas 3." Bagian 1. Moskow "Pencerahan" 2012

A.A. Pleshakov. Buku kerja "Dunia di sekitar kelas 3." Bagian 1. Moskow "Pencerahan" 2014

Rencana belajar:

1. Tahap organisasi.

2. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran. Motivasi kegiatan pendidikan siswa.

3. Memperbarui pengetahuan

Guru: Ingat kelompok apa yang semua benda dapat dibagi.

Siswa: ...

4. Mempelajari materi baru: bekerja dengan buku teks dan selebaran

Guru: Buka buku teks Anda ke halaman 36 dan mari kita baca apa itu "tubuh".

Siswa: Membaca paragraf pertama tentang tubuh.

Guru: Temukan kata-kata di meja Anda yang mewakili tubuh.

Siswa menyebutkan kata-kata.

Guru: Bagaimana menurut Anda tubuh-tubuh ini berbeda? Kelompok apa yang dapat mereka bagi?

Siswa: mengajukan hipotesis mereka.

Guru: mari kita periksa hipotesis Anda di buku teks (hal. 36) ... Jadi, semua tubuh dapat dibagi menjadi alami (tubuh alami) dan buatan (tubuh yang dibuat oleh tangan manusia). Benda alam dibagi menjadi dua kelompok: benda alam bernyawa dan benda mati. Sekarang mari kita baca apa itu "zat".

Siswa: Bergiliran membaca teks di halaman 37.

Guru: Temukan kata-kata di meja Anda yang menunjukkan zat.

Siswa menyebutkan kata-kata.

5. Pemeriksaan pemahaman utama - bekerja dengan presentasi:

Guru: Salah satu siswa kelas 3 memutuskan untuk menyajikan materi yang kami pelajari dalam bentuk diagram, tetapi membuat kesalahan. Mari kita coba untuk menemukan kesalahan ini.

6. Mempelajari materi baru - tahap eksperimen

Guru: Mengapa zat berbeda satu sama lain? Misalnya, air jernih dan susu berwarna putih; sulit untuk mematahkan paku, dan kita dapat dengan mudah menuangkan air dari satu wadah ke wadah lainnya. Apakah zat memiliki "dunia batin"?

Murid:…

Guru: Mari kita lakukan eksperimen dan coba jelaskan.

Pengalaman 1(frontal): melarutkan gula dalam air.

Siswa: ...

Pengalaman 2(peragaan): Melarutkan kalium permanganat dalam air.

Guru: Apa yang kita lihat? Mengapa ini bisa terjadi?

Siswa: ...

Pengalaman 3(peragaan): Pemuaian bola logam saat dipanaskan (sebelum pemanasan, bola melewati cincin, dan setelah pemanasan tidak lewat).

Guru: Apa yang kita lihat? Mengapa ini bisa terjadi?

Siswa: ...

Guru: Cairan juga memuai jika dipanaskan. Dalam kehidupan sehari-hari, perlu memperhitungkan pemuaian benda saat dipanaskan. Misalnya, Anda tidak dapat menyalakan api jika wajan terisi penuh dengan air.

Pengalaman 4(demo): Ekspansi udara dalam toples 3 liter (letakkan sarung tangan karet di toples 3 liter, turunkan toples ke dalam baskom berisi air panas; saat dipanaskan, udara di dalam toples mengembang dan sarung tangan naik).

Guru: Apa yang kita lihat? Mengapa ini bisa terjadi?

Siswa: ...

Guru: Jadi, kita dapat menyimpulkan bahwa zat terdiri dari partikel. Ada celah antar partikel.

7. Mempelajari materi baru - bekerja dengan presentasi

Guru: Kami tidak melihat partikel materi, oleh karena itu, dengan menggunakan presentasi, kami akan mensimulasikan proses yang baru saja kami amati.

8. Bekerja mandiri di buku kerja

Siswa menyelesaikan tugas 1 dan 2. Setelah menyelesaikan tugas, jawabannya dicek bersama dengan guru.

9. Pengikat utama.

Guru: Apa yang kita pelajari dalam pelajaran?

Siswa: Tubuh adalah benda apa saja.

Tubuh terdiri dari zat.

Zat tersusun dari partikel.

Zat dapat berada dalam tiga keadaan: padat, cair, dan gas.

Guru: Dan sekarang kita akan memeriksa seberapa baik Anda mempelajari materi baru yang dipelajari dalam pelajaran. Ambil kartu tes dan jawab 5 pertanyaan.

Siswa: ikuti tes 5 pertanyaan

Guru: bertukar pekerjaan dengan teman sekelas, memeriksa pekerjaan mereka.

Siswa memeriksa pekerjaan di bawah bimbingan guru.

Guru: Dan sekarang beri nilai untuk tes yang Anda periksa: 5 jawaban yang benar - tandai "5"; 4 - "4", 3 - "3").

Siswa: memberi nilai.

9. Refleksi (meringkas pelajaran)

Guru: Siapa yang melakukannya di "5"? "4"? Sudah selesai dilakukan dengan baik. Apa yang Anda sukai dari pelajaran itu?

Siswa: ...

Guru: Terima kasih atas pekerjaan Anda. Selamat tinggal.

Jenis pelajaran: Pelajaran menemukan pengetahuan baru

Tujuan Pendidikan: ciptakan kondisi untuk membiasakan diri dengan konsep "benda", "zat", "partikel", "atom", pembentukan gagasan tentang benda dan zat, benda buatan dan alami, benda alam hidup dan mati, partikel terkecil yang membuat up zat (tentang atom); untuk mempromosikan pembentukan keterampilan untuk mengatur dan melakukan eksperimen, untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi.

Pembentukan UUD:

subjek: berkenalan dengan konsep "tubuh", "zat", "partikel", "atom"; dapatkan ide bahwa setiap tubuh terdiri dari zat; tentang tubuh buatan dan alami; tubuh alam hidup dan mati; partikel terkecil yang menyusun zat (tentang atom); belajar mengatur dan melakukan eksperimen; mengidentifikasi benda, zat dan partikel; membedakan antara tubuh buatan dan hidup dan mati.

Pribadi: penentuan nasib sendiri, pembentukan makna, orientasi moral dan etika.

Peraturan: penetapan tujuan, perencanaan, peramalan, kontrol, koreksi, evaluasi, pengaturan diri.

Kognitif: pendidikan umum, logis, mengajukan masalah dan pemecahan.

Komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan, mengajukan pertanyaan, menyelesaikan konflik, mengelola perilaku pasangan, kemampuan mengungkapkan pikiran dengan ketepatan dan kelengkapan yang cukup sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi.

Peralatan: presentasi "Badan, zat, partikel", ilustrasi yang menggambarkan alam hidup dan mati, segelas air.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran 7

Topik: Benda, zat, partikel.Kerja Praktek No. 1"Tubuh, Zat, Partikel"

Jenis pelajaran: Pelajaran menemukan pengetahuan baru

Tujuan Pendidikan:ciptakan kondisi untuk membiasakan diri dengan konsep "benda", "zat", "partikel", "atom", pembentukan gagasan tentang benda dan zat, benda buatan dan alami, benda alam hidup dan mati, partikel terkecil yang membuat up zat (tentang atom); untuk mempromosikan pembentukan keterampilan untuk mengatur dan melakukan eksperimen, untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi.

Pembentukan UUD:

Subjek : berkenalan dengan konsep "tubuh", "zat", "partikel", "atom", dapatkan gagasan bahwa setiap tubuh terdiri dari zat; tentang tubuh buatan dan alami; tubuh alam hidup dan mati; partikel terkecil yang menyusun zat (tentang atom); belajar mengatur dan melakukan eksperimen; mengidentifikasi benda, zat dan partikel; membedakan antara tubuh buatan dan hidup dan mati.

Pribadi: penentuan nasib sendiri, pembentukan makna, orientasi moral dan etika.

Peraturan: penetapan tujuan, perencanaan, peramalan, kontrol, koreksi, evaluasi, pengaturan diri.

Kognitif: pendidikan umum, logis, mengajukan masalah dan pemecahan.

Komunikatif:merencanakan kerjasama pendidikan, mengajukan pertanyaan, menyelesaikan konflik, mengelola perilaku pasangan, kemampuan mengungkapkan pikiran dengan ketepatan dan kelengkapan yang cukup sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi.

Peralatan: presentasi "Badan, zat, partikel", ilustrasi yang menggambarkan alam hidup dan mati, segelas air.

Selama kelas:

1. Mengatur waktu.

Lihat, teman-teman, apakah semuanya baik-baik saja di atas meja?

- Semuanya ada di tempatnya, semuanya beres - pena, buku, dan buku catatan!

Ada banyak hal menarik di dunia, banyak yang tidak diketahui!

Tidak ada batasan untuk dunia pengetahuan, jadi cepatlah, teman-teman, untuk tujuan itu!

1. Motivasi (penentuan nasib sendiri) untuk kegiatan korektif.Aturan untuk pelajaran.

Mari kita ingat beberapa aturan kesopanan dalam pelajaran:

1. Rajinlah dalam pelajaran,

Tenang dan… perhatian.

2. Tulis semuanya, ikuti terus,

Dengar... tanpa menyela.

3. Berbicara dengan jelas, jelas,

Untuk membuat semuanya ... dimengerti.

4. Jika Anda ingin menjawab -

Diperlukan ... angkat tanganmu.

1. Memperbarui pengetahuan tentang topik yang diusulkan dan implementasi tindakan uji coba pertama.Permainan "Hidup-tak-hidup"

Apa perbedaan antara sifat hidup di Bumi dan alam mati?

Saya menyebutkan perwakilan dari alam hidup dan mati, dan Anda, jika itu adalah perwakilan dari satwa liar, angkat tangan Anda, dan jika tidak hidup, duduk tegak.

Kupu-kupu, batu, beruang, pasir, katak, air, burung, udara, granit, manusia, jamur, salju, mikroba

Objek satwa liar bernafas, makan, tumbuh, berkembang biak (meninggalkan keturunan), mati. Objek alam mati tidak memiliki fitur ini.

Satwa liar termasuk hewan, tumbuhan, jamur, mikroba, manusia. Untuk alam mati - udara, air, batu, bintang, planet.

1. Identifikasi kesulitan: apa kompleksitas materi baru, apa sebenarnya yang menciptakan masalah, pencarian kontradiksi.

- Apa itu alam?

Ke dalam dua kelompok apakah kita dapat membagi alam?

Sebutkan ciri ciri satwa liar!

Perwakilan dari alam mati tidak memiliki fitur-fitur ini.

Apa yang Anda lihat di dunia sekitar Anda?

Bagaimana Anda bisa memberi nama mereka?

Ilmuwan menyebut benda sebagai badan. Tubuh memiliki garis, bentuk. Oleh karena itu, semua benda dapat disebut benda. Sebutkan tubuh-tubuh yang mengelilingi Anda.

1. Pengembangan proyek, rencana untuk keluar dari kesulitan mereka, pertimbangan banyak pilihan, mencari solusi optimal.

Alam adalah segala sesuatu yang mengelilingi kita dan ada secara independen dari manusia.

Kami telah selesai mempelajari bagian "Bagaimana dunia bekerja". Kami berbicara tentang alam dan manusia, tentang lingkungan dan ikatan ekologis. Tapi apakah kita sudah tahu segalanya tentang struktur dunia?

Ada dua objek di depan Anda. Mari kita bandingkan. Air manis Air tawar

Apa artinya membandingkan?

Mari sebutkan persamaan dan perbedaannya.

Metode apa untuk memperoleh pengetahuan yang akan kita gunakan? (pengamatan)

Atas dasar apa?

Saya mengklaim bahwa objek-objek ini berbeda.

Panggil satu orang untuk mencoba.

Kenapa airnya manis?

Di manakah lokasi Gula?

Apa yang terjadi padanya?

Mengapa kita tidak melihatnya?

Kami akan menjawab pertanyaan-pertanyaan ini di akhir pelajaran.

Topik pelajaran kita adalah “Tubuh. Zat. Partikel. Bisakah Anda sekarang menentukan di mana tubuh di depan kita, di mana zatnya, di mana partikelnya?

Mengapa itu sulit?

Pertanyaan apa yang muncul?

Dan saya punya pertanyaan: Bagaimana hubungannya?

Merumuskan tujuan pelajaran:

bertemu ... mengamati ... membuktikan ...

1. Implementasi rencana yang dipilih untuk mengatasi kesulitan. Ini adalah tahap utama pelajaran, di mana "penemuan" pengetahuan baru terjadi.

Kami memiliki daftar objek. Apa yang bisa kita lakukan dengannya sekarang? (Bagikan ke dalam kelompok)Mari gunakan ilmu dan pengalaman kita.

Molekul, garam, awan, meja, besi, kucing, atom, birch, bulan, kaca, vas, udara, air

Saya mengusulkan untuk merujuk ke teks buku teks di halaman 36 dan uji asumsi Anda.

Apa itu tubuh? Objek apa pun, makhluk hidup apa pun.

Jika Anda diminta untuk menggambar tubuh di atas kertas, dapatkah Anda dengan mudah mengatasi tugas ini? ( Mudah)

Mengapa? Tubuh merupakan suatu benda yang dapat dibayangkan karena memiliki bentuk, garis-garis

Apa lagi yang Anda pelajari tentang tubuh dari teks?Ada yang buatan dan alami.

Mendistribusikan.

Apakah masih mungkin untuk mendistribusikan tubuh dalam kelompok? (Alami: hidup dan tidak hidup)

Apa itu SUBSTANSI?

Mari kita baca nama-nama objek dari kolom kedua. Benda-benda ini tidak memiliki bentuk yang pasti, mereka tidak memiliki garis yang jelas, tetapi mereka terkait erat dengan tubuh.

Apa hubungan antara mereka dan tubuh? (Materi adalah bahan penyusun tubuh.

Mari kita cari koneksi.

Ada banyak hal. Ada zat alami:, Ada zat yang ditemukan oleh manusia:plastik, karet, kaca.Dan setiap tahun orang datang dengan zat baru.

Satu zat dapat digunakan untuk membuat benda yang berbeda. Ambil selulosa (kayu), benda apa yang bisa dibuat darinya?

Ada tubuh yang dibentuk oleh satu zat:penggaris, kawat, gelas plastik

Ada tubuh yang dibentuk oleh beberapa zat:gunting, pensil.

Ada tubuh yang dibentuk oleh banyak zat: tumbuhan (air, gula, garam, pati ...), komposisi yang bahkan lebih kompleks pada hewan.

Semua zat dibagi menjadi 3 kelompok sesuai dengan keadaan agregasinya. Bagi menjadi beberapa kelompok:gas, cair, padat.

Fizkultminutka.

1. Konsolidasi utama dari pengetahuan baru. Kerja praktek.

Mari kita bermain game. Saya menunjukkan sebuah gambar, dan Anda menyebutkan tubuh dan zat yang menyusunnya?

KESIMPULAN: Zat adalah apa yang semua tubuh terbuat dari. Air, gula, logam - zat.

Jadi, semua tubuh terdiri dari zat. Zat memiliki karakteristiknya sendiri. Saya sarankan Anda menggabungkan zat-zat berikut menjadi 3 kelompok: susu, besi tuang, asap, air, udara, jus, besi, gelas.

Apakah semua zat itu sama?

Di sekolah menengah Anda akan mempelajari mata pelajaran yang sangat menarik - fisika, kimia. Dan hari ini kita akan mencoba melakukan percobaan kimia untuk mengetahui bahan apa saja yang dibuat.

Para ilmuwan telah menemukan bahwa zat terdiri dari partikel kecil yang hanya terlihat di bawah mikroskop. Kami dapat memverifikasi ini dengan eksperimen.

Setiap kelompok memiliki segelas air dan sepotong gula di atas meja. Kapten tim, masukkan gula ke dalam segelas air. Mengaduk.

Mengapa kita berhenti melihat gula?

Jika kita tidak melihat gula, apakah itu berarti sudah habis?

Untuk menjawab pertanyaan ini, cicipi airnya. Apa dia?

Kami tidak melihatnya karena telah pecah menjadi partikel yang lebih kecil.

KESIMPULAN: Para ilmuwan menyebut partikel terkecil dari materi sebagai molekul. Tetapi setiap molekul yang tidak terlihat terdiri dari partikel yang lebih kecil - atom).

Partikel (molekul dan atom) dalam keadaan materi yang berbeda berbeda satu sama lain dalam bentuk, ukuran, dan celah di antara mereka. Partikel (molekul) terus bergerak.

Untuk memahami jarak antara partikel dalam zat yang berbeda, saya mengusulkan untuk melakukan tugas-tugas berikut.

Ambil pensil, coba pisahkan partikelnya. Ternyata?

Tebak berapa jarak antar partikel dalam padatan

KESIMPULAN: Dalam padatan, celah ini kecil, partikel saling menempel erat. karena jarak di antara mereka sangat kecil. Oleh karena itu, benda padat mempertahankan bentuknya.

Saya menuangkan air. Apa yang dapat Anda katakan tentang partikel dalam cairan.

dalam cairan - celah meningkat, bahkan baris putus.

Dalam zat cair, celah antar molekul (partikel) sedikit lebih besar, dan molekul dapat bergerak.

Cairan mengalir.

Kita tidak bisa melihat udara, tapi kita bisa merasakannya. Lambaikan tanganmu, rasakan angin sepoi-sepoi?

Kesenjangan terbesar dalam gas. Partikel (molekul) terus bergerak. Molekul (partikel)

Dalam zat gas, jarak antar molekul jauh lebih besar daripada molekul itu sendiri, sehingga molekul

dalam gas bergerak bebas dan sangat cepat. Gas-gas tersebut mudah menguap dan menempati seluruh volume yang disediakan.

Partikel-partikel ini sangat berbeda dan mereka berteman satu sama lain dengan cara yang berbeda.

Beberapa partikel, sebut saja mereka orang kecil, sangat ramah, mereka selalu berpegangan tangan agar tidak tersesat, mereka berpegangan erat-erat sehingga tidak bisa dipisahkan.

Lihat bagaimana mereka berpegangan erat - Anda tidak dapat menghancurkan persahabatan mereka! Ini adalah manusia padat dan mereka membentuk semua zat dan benda padat di planet kita!

Laki-laki kecil lainnya juga tidak berlari jauh satu sama lain, tetapi mereka tidak begitu ramah, mereka hanya berdiri berdampingan dan hanya menyentuh dengan siku. Pria kecil seperti itu hidup dalam zat cair, jadi Anda dan saya dapat dengan mudah memasukkan sendok ke dalam segelas teh dan mengaduk gula!

Nah, pria kecil ketiga umumnya hooligan! Mereka bergerak sesuka mereka dan tidak berpegangan tangan sama sekali! Setuju bahwa sangat mudah untuk melewati pria kecil seperti itu! Mereka hidup dalam zat seperti udara, asap, kabut. Zat seperti itu disebut gas.

Udara ada di sekitar kita! Cobalah untuk menusuknya dengan tangan Anda - apakah itu lulus? Ya, dan sangat mudah! Karena orang-orang kecil yang sangat tidak ramah itu hidup di udara!

1. Inklusi dalam sistem pengetahuan dan keterampilan.

Setiap kelompok menerima tugas dalam amplop, keadaan materi mana yang akan digambarkan

1 grup . Pikirkan sebuah tarian yang menggambarkan zat di negara bagian yang berbeda. (misalnya, kelompok pertama adalah padat, yang kedua adalah cair dan yang ketiga adalah gas).

2 grup . Tunjukkan gasnya zat menggunakan lingkaran potong.

3 grup . Tunjukkan dengan keras. zat menggunakan lingkaran potong.

Satu kelompok mendemonstrasikan, sisanya menebak partikel zat mana yang digambarkan oleh peserta di kelompok lain.

1. Refleksi, yang meliputi refleksi kegiatan pendidikan, dan introspeksi, serta refleksi perasaan dan emosi.

- Apa yang telah Anda pelajari? Apa dongeng yang kamu temui?

Selesaikan kalimat "Saya di kelas hari ini..."

Tugas apa yang Anda nikmati? Mengapa? Apa yang diajarkan kisah ini?

Lengkapi kalimat "Saya tertarik dengan pelajaran ..."

Siapa yang mengalami kesulitan?

Selesaikan kalimat "Itu sulit bagi saya ..."

1. Pekerjaan rumah

Di rumah, kerjakan dengan buku teks halaman 36-39, selesaikan tugas di buku catatan halaman 24 No. 4