ანგელა პადალკინა
კლასგარეშე აქტივობა გერმანულში მე-5-6 კლასებში "ვიცი გერმანული?"

კლასგარეშე საქმიანობაში

ავტორი გერმანული მე-5-6 კლასებში თემაზე: « გერმანული ვიცი?»

1. თარგმნა გერმანული:

ქალაქი ___, სოფელი - ___, ეზო - ___,

სკოლა ___, მუზეუმი ___, ცირკი ___,

ეკლესია - ___, ციხე - ___, ფოსტა - ___,

მერია - ___, ხე - ___, სახლი -.

2. სატესტო ამოცანების ამოხსნა:

1) ანა და ოტო…. noch sehrklein.

2).მონიკა…. 11 ჯაჰრე ალტ.

3). Ihr…. heute sehrfleissig.

გ. ურნა 4). ანა ჭიანჭველა…. პრიმა.

5). Ich mach… die Aufgabe.

6). Monika arbeit… in der Schule.

დულერნი… ძნელია.

გ. - en 8). Die Kinder schreib…richtig.

3. ჩაწერეთ თითოეული სიტყვისთვის ანტონიმი:

Hier- -neue- -bequem-

l-inks--vorn- l-aut-

ნიდრიგ- -ლანგ- -საუბერ-

Schmal- -schon- -viel-

4. თარგმნეთ რუსულად ენა:

Die Mutter- ___ der Onkel- ___ der Sohn - ___

Die Oma - ___ der Vater - ___ der opa -.

5. იპოვე ზედსართავი სახელები და ჩამოწერე მათ:

o f l e i s i g j o

s a w d l y q r k r

გ უ ტ უ ზ ა გ ო ლ დ

y l q m d q o b u e

ს ც ჰ მ უ ტ ზ ი გ ნ

k m q p n a y w q t

l i a y n p b v a l

ე დ ი კ რ ს უ x ი

ი თ გ ნ ე ტ ტ ც

ნ თ რ ა უ რ ი გ ი სთ

6. იპოვე რითმები წყვილები:

მელოტი das Gebaude

ფრიშ დერ ვასერფალი

uberall der Sang

Wichtig das Schloss

das Ohr die Macht

der Fcher der Schrank

das Herz der Mai

die Tracht der Hain

das Fass der Sprechern

die Nacht das Gras

die Freude das Bein

7. გადაწყვიტე "ფერი"კროსვორდი. (AT გერმანულიკროსვორდები, ასო იცვლება ასოებით ss, ხოლო ასო e გამოიყენება umlaut-ის ნაცვლად).

ჰორიზონტალურად: 2. თეთრი. 4. ლურჯი. 6. წითელი. 7. ფორთოხალი. 10. ლურჯი.

ვერტიკალურად: ერთი. იისფერი. 3. შავი. 5. მწვანე. 8. ყვითელი. 9. ნაცრისფერი.

8. შეავსეთ უჯრები გერმანული არსებითი სახელები(სტატიის გარეშე)- და გაიგებთ ერთ-ერთი ოთახის სახელს, რომელიც ყველა სახლშია.

ბიძაშვილი

9. იპოვე "ზედმეტი"სიტყვა.

der Stier, die Kuh, der Stiel, das Kalb

klug, grau, lustig, listig

tapfer, schwarz, rot, gelb

der Spatz, der Adler (არწივი, die Robbe, die Krahe

spielen, gern, შემცირება, lachen

das Quadrat, das Rechteck, die Raute, der Kreis

der See, die See, die Insel, der Fluss

der Fuchs, der Luchs, der Lowe, das Zebra

10. ჩაწერეთ ეს სიტყვები შესაბამის სვეტებში.

Das Zimmer, vier, der Hund, zweiunddreiig, die Tr, fnfzehn, der Fuboden, der Wolf, die Echse, das Dach, der Dachs, siebzig, die Wand, das Fenster, zwlf, das Nashorn, eins, die Schlange.

Das Haus Die Zahl

11. რამდენი სიტყვა აღნიშნავს სხვადასხვა ცხოველს, "დამალული"ამ მართკუთხედში? მოძებნეთ სიტყვები ვერტიკალის, ჰორიზონტალური და დიაგონალის გასწვრივ.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

კლასგარეშე ღონისძიება ჩაის წვეულების სახით 5-8 კლასებში "რუსული ჩაი"ჩაის დალევა მე-5-8 კლასებში „რუსული ჩაი“ მიზანი: მოსწავლეებს რუსული ადათ-წესების გაცნობა, რუსული ენის სიყვარულის ჩანერგვა. მორთულობა: მიმდინარეობს დარბაზის მორთულობა.

გერმანული ენის გაკვეთილის შეჯამება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროს ჯგუფში "ჩვენს რეგიონში ცხოველთა სახელების გაცნობა"გერმანული ენის კლასის მოკლე შინაარსი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროს ჯგუფში. ჩვენი რეგიონის ცხოველთა სახელების გაცნობა. მიზნები და ამოცანები: განვითარება ბავშვებში.

მიზანი: ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა იდეების ჩამოყალიბებას სიკეთის, მოწყალების, ქველმოქმედების შესახებ, ხელი შეუწყოს მორალის განვითარებას.

თემა: „საჩუქარი კურდღლებს“ მიზანი: შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, პროცესში თითოეული ბავშვის პოტენციალის გამოვლენა.

კლასგარეშე ღონისძიება „მე ვარ რუსეთის მოქალაქე“ დაწყებით კლასებშიკლასგარეშე ღონისძიება „მე ვარ რუსეთის მოქალაქე“ მიზანი: საკუთარი ქვეყნის ისტორიისა და კულტურისადმი ინტერესის გაღვივება; პატრიოტიზმის გრძნობის გაღვივება;

კლასგარეშე აქტივობები გერმანულ ენაზეDeutschkenner».

მასწავლებელი: მალიგინა მ.ი.

სამუშაოს აღწერა:ეს ნამუშევარი არის ინტელექტუალური თამაში გერმანულ ენაზე.

მეთოდური განვითარება.

დასახელება: ინტელექტუალური თამაში-შეჯიბრი "Deutschkenner"

სამიზნე:

- გაიუმჯობესოს სტუდენტების ცოდნა და უნარ-ჩვევები გერმანულ ენაში;

განუვითარდეთ მოსწავლეებს მეტყველების უნარ-ჩვევები;

წარმოადგინეთ სასწავლო მასალა (ლექსიკური, გრამატიკული, რეგიონალური კვლევები და სხვა) საინტერესო, ამაღელვებელი, მხიარული სახით.

აღჭურვილობა: მასალა (ბარათები, ტესტები.)

ჩატარების ფორმა: ინტელექტუალური თამაში

საქმიანობის ორგანიზების ფორმა: კლასგარეშე (კლასგარეშე)

ღონისძიების პროგრესი

მემასწავლებლის შესავალი სიტყვა(მესიჯი ღონისძიების თემისა და მიზნის შესახებ)

II Მთავარი ნაწილი(ღონისძიების ჩატარება)

ჟიურის შერჩევა. (მასწავლებლები)

გუნდების გაცნობა (პიქსიკი და ფიქსიკი)

1. გაათბეთ.საიდუმლო არ არის, რომ სანამ რაიმე მნიშვნელოვან საქმეს დაიწყებ, საჭიროა გათბება.სპორტსმენი ჭიმავს კუნთებს, აკეთებს ვარჯიშებს, მუსიკოსი აკრავს ინსტრუმენტებს, მომღერალი მღერის. ჩვენ კი ინტელექტუალურ თამაშზე „Deutskenner“-ზე შევიკრიბეთ, რაც ნიშნავს, რომ გონების გახურება გვექნება. დაამატეთ რითმები.

მარწყვის ბუჩქი აქ -

წითელი გერმანულად ... (ლპობა)

ცისფერმა კატამ მეოვა

ლურჯი გერმანულად ... (ბლაუ)

ბალახი საშინლად დაღლილი იყო

მწვანე გერმანულად ... (ღრიალი)

კოსტუმი ფრაუმ იყიდა

გოგირდის ქმრისთვის ... (გრაუ)

ფრაუმ გუშინ ყავისფერი კაბა იყიდა

ჩვენ ძალიან ზუსტად ვიცით: ყავისფერი (ყავისფერი)

2.ქვეყნის ტესტი.

გუნდები იღებენ რეგიონალური კვლევების ტესტს, სადაც მათ უნდა მონიშნონ სწორი პასუხები. თითოეული სწორი პასუხისთვის ენიჭება ერთი ქულა.

ტესტი:

1. რომელი ქალაქია ამჟამად გერმანიის დედაქალაქი?

ა) ლაიფციგი; გ) ბონი;

ბ) ბერლინი; დ) ჰამბურგი.

2 . რა ჰქვია გერმანიის ეროვნულ დროშას?

ა) ვაის-როტ-ბლაუ ბ) შვარც-რტ-გელბგ) grün-weiß-rot დ) ყავისფერი-გრაუ

3. რა ჰქვია გერმანიის ყველაზე დიდ მდინარეს?

ა) ჩემი ბ) რაინიგ) ელბა დ) ჰაველი

4. რომელ გერმანიის ქალაქში მდებარეობს ქალაქის მუსიკოსების ძეგლი?

ა) ბონი ბ) ბრემენიგ) ჰამბურგი დ) ერფურტი

5დენეგერმანიის მნიშვნელოვანი ერთეული.

ა) დოლარი ბ) ცენტი გ) ევრო დ) პესო

6. რომელ მდინარეზე მდებარეობს ქალაქი ბერლინი?

ა) მოკვდეს ელბა ბ) სპრეიგ)der Rhein დ)დიე დონაუ

7. რომელი გერმანული ქალაქია ასევე სოფელი?

ა) ბადენ-ბადენი; გ) ბრემენი;

ბ) დიუსელდორფი; დ) ფრანკფურტი.

8. რომელი გერმანიის შტატის დედაქალაქში შეგიძლიათ ბანაობა?

ა) ბრემენი; ბ) ვისბადენი; გ) დრეზდენი; დ) ჰანოვერი.

9. რამდენი ძმა გრიმის ოჯახიდან წერდა ზღაპარს?

ა) 1; ბ) 2; გ) 3; დ) 4.

10. ვინ მოაქვს გერმანელ ბავშვებს სააღდგომო კვერცხი?

ა) კურდღელი;ბ) დათვი; გ) თოვლის ბაბუა; დ) წმინდა ნიკოლოზი

11 . როგორ ითარგმნება რუსულად სახელი ბახი?

ა) ნაკადიბ) გაზაფხული; გ) გასაღები; დ) შადრევანი

12. სად დებს წმინდა ნიკოლოზი საჩუქრებს გერმანელ ბავშვებს შობაზე?

ა) ფეხსაცმელიგ) ნაძვის ხის ქვეშ გ) ბუხართან დ) საწოლის ქვეშ

14. რას ნიშნავს სიტყვა BUTERBROT გერმანულად?

ა) კარაქი და ყველი გ) პური და რძე გ) პური და კარაქი

3. "დუელი"

 2-3 წუთში გუნდები რიგრიგობით გამოძახებენ სიტყვებს თემაზე "სკოლა".იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სიტყვა აქვს. სიტყვების გამეორება შეუძლებელია. აღნიშნული სიტყვების რაოდენობა არის მიღებული ქულების რაოდენობა .

4. „თავსატეხების აწყობა“.

მოსწავლეთა ამოცანაა შეაგროვონ რაც შეიძლება მეტი თავსატეხი. .გამარჯვებული ის არის, ვინც ყველაზე მეტ თავსატეხს აგროვებს და სწორად აკეთებს ამას.

5. მოვიფიქროთგუნდებმა შემოთავაზებული ზმნები შეცდომების გარეშე უნდა შეუერთონ (laufen, malen, lesen, singen)

6. ვიევიელიისტ… მაგალითების ამოხსნა გუნდების მიერ.

7. ენის ტრიალი.გუნდების ამოცანაა, წაიკითხონ შემოთავაზებული ენის ბრუნვები სწრაფად და უშეცდომოდ.

Fischer Fritz fischt frische Fische,

Frische Fische fischt Fischer Fritz.

Schwarzen Katzen kratzen, kratzen schwarzen Katzen.

8. გახურება (ფიზიკური წუთი)

ჰოპი, ჰოპი, ჰოპი (მუშტები მუხლებზე)

Pferdchen lauf Galopp (სწრაფად დაარტყი ხელები მუხლებზე)

Uber Stock und Uber Steine ​​(ხელები დაუკრათ თქვენს წინ და ზურგს უკან)

Aber brich dir nicht die Beine (ხელები მონაცვლეობით დაუკრათ თქვენს წინ და ზურგს უკან)

ჰოპი, ჰოპი, ჰოპი, (მუხლებზე მუშტების დაკაკუნება)

Pferdchen lauf Galopp. (სწრაფად დაარტყა ხელები მუხლებზე)

9. გაშიფვრა.ბრძანებები იღებენ დაშიფრულ სიტყვებს. მათი ამოცანაა მათი გაშიფვრა გერმანული ანბანის გამოყენებით.

10. ანტონიმები.გერმანული ზედსართავებისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ შესაბამისი ანტონიმები.

11. შეავსებსლოგიკურირიგი.

Der Sommer, der Fruhling, der Herbst, der W….

Die Mutter, die Schwester, der Bruder, der V….

Das Tennis, der Volleyball, der Basketball, der F…

სექტემბერი, ოქტომბერი, ნოემბერი, დ…

მონტაგი, დიენსტაგი, მიტვოჩი….

12.გამოიცანი.ბრძანებების ამოცანაა სიტყვებში გამოტოვებული ასოების სწორად ჩასმა.

Um die W-t-e l--f-n

13 მეოთხე დამატებითი

ბარათებზე დაწერილია სიტყვების ლოგიკური თანმიმდევრობა. საჭიროა არასწორი სიტყვის პოვნა. თითოეული სწორად ნაპოვნი სიტყვისთვის გუნდი იღებს ერთ ქულას.

ბარათი #1

ტაპფერ-კლუგ- გრანჟი- ნაწლავი

der Sohn-die Mutter- ზაფხულის-დერ ვატერი

ბადენ-შაუკელნ-ლაუფენ- ლიბერი

დრეი, მაჩენი,ზვოლფი,ვიერი

ბარათი #2

der Park, Eichhornchen Futern, მოკვდეს ლერერინი,კარუსელ ფარენი

das Buch, der Kuli, das Heft, ოქტომბერი

die Schule, die erste Klasse, მოკვდი ქაც ABC შუტზე

მოკვდი ქაცე- der Tiger-დერ ჰუნდ-დერ პაპაგეი

III. დასკვნითი ნაწილი. თამაშის შედეგების შეჯამება და დიპლომების დაჯილდოება.

განხორციელების გეგმა

"გერმანული ენის კვირები"

მოამზადა: გერმანულის მასწავლებელი

ბადანინა ვ.ვ.

სოვეცკი 2014 წ

ღონისძიების მიზნები:

მოსწავლეებში სწავლის მოტივაციის სტიმულირება, მოსმენის, საუბრის, საზოგადოებასთან საუბრის კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება;

მოსწავლეთა აქტიური ლექსიკის გაზრდა.

მოსმენის, საუბრის, საზოგადოებასთან საუბრის კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება;

გააცნობიერე შემოქმედებითი პოტენციალი.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო: ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია; სათამაშო სიტუაციაში უცხო მეტყველების გაგების სწავლება, ლექსიკის გააქტიურება.

2. განვითარება: შემოქმედებითი წარმოსახვის, შემეცნებითი ინტერესის, ინიციატივის განვითარება.

3. საგანმანათლებლო: გუნდში მუშაობის უნარის, ურთიერთპასუხისმგებლობის გრძნობის, კომუნიკაციის კულტურის განვითარება.

ღონისძიების ფორმა: თამაში.

გერმანული ენის კვირეული გეგმა

ორშაბათი.

1. კონკურსი "სად საუბრობენ გერმანულად?"

2. დიალოგი „გაცნობა“.

3. თამაში "დიახ, არა!"

მე-7 კლასის მოსწავლეებთან ერთად იმართება ვიქტორინა „სად საუბრობენ გერმანულად?“ („Wo spricht man deutsch?“), რომლის გამარჯვებულები (1-3 ადგილები) იღებენ პრიზებს და სერთიფიკატებს.

მე-4 და მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის ტარდება დიალოგი „გაცნობა“. გამარჯვებულები იღებენ პრიზებს.

დაწყებითი კლასები მონაწილეობენ თამაშში "დიახ, არა!"

სამშაბათი.

1. თამაში "სასწაულების სფერო"

2. წინადადების გაშიფვრა.

გაკვეთილების დასრულების შემდეგ, მითითებულ დროს, მე-8 და მე-9 კლასების თამაშში „სასწაულების სფერო“ მონაწილეთა ჯგუფები იბრძვიან სხვადასხვა ეტაპზე, აჩვენებენ თავიანთ ცოდნას არა მხოლოდ საგანში, არამედ რეგიონალურ კვლევებშიც. გამარჯვებულები იღებენ პრიზებს - ფერადი ფლომასტერები, სერთიფიკატები.

ამ დღეს მე-5, მე-6, მე-7 კლასების მოსწავლეები ცდილობენ წინადადებების გაშიფვრას. გამარჯვებულებს გადაეცემათ სერტიფიკატები.

ოთხშაბათი.

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები ერთმანეთს ეჯიბრებიან კითხვის ტექნიკაში. შეჯამებისას მხედველობაში მიიღება გამოთქმა, ემოციურობა და კითხვის ტემპი. გამარჯვებულები იღებენ პრიზებს.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის იმართება კედლის გაზეთების, გერმანიის დიდი ხალხის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ მასალებისადმი მიძღვნილი პლაკატების კონკურსი, რომელიც დროულად დაემთხვევა გერმანული ენის კვირეულის დასასრულს.

Ხუთშაბათი.

1. ვიქტორინა თემაზე „ქალაქის სახე ქვეყნის სავიზიტო ბარათია“.

2. თამაში "ჯაჭვი"

დაწყებითი კლასების მოსწავლეები უცხოელ მეგობარს საჩუქარს უმზადებენ, რასაც მოჰყვება მისი პრეზენტაცია.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებს აქვთ ვიქტორინა.

პარასკევი.

1. თამაში "ჭკვიანი და ჭკვიანი"

თამაში "ჭკვიანი და ჭკვიანი". მე-5-6 კლასების მოსწავლეებს შორის ტარდება ვიქტორინა „რა იცი გერმანიის შესახებ?“, ყველაზე ერუდირებული მოსწავლე დაჯილდოვდება პრიზით.

7-9 კლასების მოსწავლეები გაივლიან დისტანციურ მოგზაურობას გერმანიის ქალაქებში, აჩვენებენ თავიანთ ცოდნას ასაკობრივ ჯგუფებში. ყველაზე ჭკვიანები მიიღებენ პრიზებს.

ღონისძიების განვითარება

1. ვიქტორინა (მე-7 კლასი)

1 ეტაპი. Wissenstoto - "Wo spricht man deutsch?"

Allgemeines über Deutschland

1. In der damaligen DDR war die Hauptstadt Berlin.

In der BDR–ბონში

Wie hei β t zur Zeit die Hauptstadt Deutschlands?(ბერლინი).

2. Am welchem ​​გრიპის β Liegt die Hauptstadt Deutschlands?(an der Spree).

3. Wie hei β t der höchste Berg Deutschlands?(der Zugspitze).

4. Wie hei βt der grö βte Flu β Deutschlands? (der Rhine).

5. Aus wieviel Bundeslandern besteht Deutschland? (16).

6. იყო für ein Wahrzeichen hat Berlin? (der Bar.)

7. Wo Liegt Deutschlands? (ევროპაში).

8. Wen nennt man die Klassiker der deutschen Literstur? (გოეთე და შილერი).

9. Wo spricht man deutsch? (დოიჩლანდში, Österreich, in der Schweiz, Lichtenstein, Luxemburg).

ეტაპი 2: Die Städte Deutschlands.

1. იყო თუ არა bedeutet das Wort "ბერლინი" რუსული?

Aus welchen Wörtern besteht das Wort "ბერლინი?"

Bär - დათვი + Lin(de) - ცაცხვი.

2. In welcher Stadt steht das Goethe - Schiller - Denkmal? (ვაიმარი).

3. Welche Stadt nennt man die Stadt des Buches, eine Messestadt?

(ლაიფციგი).

4. Welche Stadt nennt man eine Blumenstadt? (ერფურტი).

5. In welcher Stadt befindet sich der Zwinger? ცვინგერი იყო?

(დრეზდენი. Bilder - und - Schätze galerie)

6. Welche Stadt nennt man einen Hafen der Welt?, die der gröβ te Hafen des Bundeslandes Mecklenburg – Vorpommern ist?(როსტოკი).

7. In welcher Stadt ist das Wahrzeichen der Stadt die Skulptur der Tiere?

(ბრემენი).

8. Wo befindet sich das weltberühmte Denkmal dem russischen Soldaten mit dem deutschen Mädchen am Arm? (im Trempower Park ბერლინში).

9. იყო თუ არა ბერლინის სიმბოლო? (das Brandenburger Tor).

10. Wie hei β t die Landeshauptstadt von Mecklenburg -Vorpommern?

(შვერინი).

3 ეტაპი: Feste und Bräuche Deutschlands

1. გინდათ ნიკოლაუსტაგის ძლიერი კაცი? (6 დეკემბერი).

2. გინდათ ჰაილიგენ აბენდის ძლიერი კაცი? (24 დეკემბერი).

3. იყო თუ არა bedeutet das Wort Advent? (Zeit der Ankunft Christi).

4. Wie hei βt "სიკვდილის ყინვა" Deutschland-ში?

5. Wieviel Kerzen Zündet man auf dem Adventskranz? (4).

6. იყო ის "ოსტერნი" რუსული?( აღდგომა).

7. Wie hei βt "შობა" Deutsch? (Weihnachten).

9. გინდათ დამწყები ადვენტი? (ნოემბერში).

10. იყო სინდის სიმბოლო ფონ ოსტერნი? (Ostereier/Osterhase).

ეტაპი 4: Kennst du Märchen?

წინადადებები დაფაზეა. მონაწილეებმა წაიკითხეს "თავისთვის". ფასილიტატორი წინადადებებს ხმამაღლა კითხულობს ყველა დამსწრეს.

1. Eine Frau hatte zwei Töchter. Die eine Tochter war schön und fleiβ ig, die andere war nicht schön und nicht fleiβig.

2. Das Mädchen sah auf der Wiese einen Backofen.

3. Im Fenster des Hauses sah das Mädchen eine ralte Frau mit sehr groბეენ ზანენი.

4. Hier mu βt mein Bett machen.

5. Sie nahm das Mädchen an der Hand und brachte es vor eine rgro-β en Tur. Da regnete Gold auf das Mädchen.

6. Am anderen Tag setzte sich die zweite Tochter an den Brunnen.

7. მელოტი wollte die Frau sie nicht mehr haben.

მონაწილეები წაკითხვის შემდეგ ფურცლებზე წერენ ზღაპრის სახელს, გადასცემენ ჟიურის ფურცლებს.

ჩვენს სკოლაში, ისევე როგორც ქალაქის ბევრ სხვა სკოლაში, ყოველწლიურად იმართება ტრადიციული უცხო ენის კვირეული, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ინტერესის გაზრდას საგნის მიმართ. ამ კვირის ფარგლებში სკოლა მასპინძლობს სხვადასხვა ღონისძიებას: სპექტაკლების დადგმა, მიმოწერის გასვლები, თამაშები, ვიქტორინები, თემატური გაკვეთილები, მკითხველთა და მთარგმნელთა კონკურსები. ეს და მრავალი სხვა მოქმედებს, როგორც დამატებითი ენობრივი განათლება, ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას ისწავლონ უცხო ენა, მასალის სიახლის და ემოციური შეფერილობის გამო.

სკოლის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა უცხო ენის სწავლების მიმართულებით არის სწავლებისა და საგანმანათლებლო მუშაობის ხარისხის გაუმჯობესება, ენის პრაქტიკული ცოდნის უფრო მაღალი დონის ჩამოყალიბება. უცხო ენის, როგორც კომუნიკაციის საშუალებად გამოყენებისათვის ხელსაყრელი პირობები იქმნება კლასგარეშე სამუშაოებით.

ის ატარებს პრაქტიკულ, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მიზნებს.

პრაქტიკული მიზანია მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველების აქტივობის გაუმჯობესება. ზეპირი მეტყველების უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება? პროცესი შრომატევადია, მოითხოვს უამრავ მეტყველების პრაქტიკას და კლასგარეშე მუშაობა ამის დამატებით შესაძლებლობებს იძლევა.

საგანმანათლებლო მიზანია მორალური და ესთეტიკური განათლების გაუმჯობესება.

საგანმანათლებლო მიზანია მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობის განვითარება, მათი ფილოლოგიური ჰორიზონტის გაფართოება.

კლასგარეშე მუშაობისას ვხელმძღვანელობ შემდეგი ორგანიზაციული პრინციპებით:

1. ნებაყოფლობითობის პრინციპი. სტუდენტი ნებაყოფლობით იღებს პასუხისმგებლობას ენის სწავლის გაგრძელებაზე და ხვდება, რომ ეს მისგან დამატებით ძალისხმევას მოითხოვს.

2. მასობრივი ხასიათის პრინციპი. ჩართეთ რაც შეიძლება მეტი სტუდენტი.

3. მოსწავლეთა ინდივიდუალური თავისებურებებისა და ინტერესების გათვალისწინების და განვითარების პრინციპი. თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება.

4. კლასგარეშე მუშაობის სასწავლო სამუშაოსთან კავშირის პრინციპი.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ 6-7 კლასის მოსწავლეებისთვის კლასგარეშე ღონისძიებას გერმანულ ენაზე, რომელიც ეძღვნება დიდ გერმანელ მთხრობელებს იაკობს (1785-1863) და ვილჰელმ (1786-1859) გრიმს, რომელიც შეიცავს საინტერესო მასალას ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. გერმანელი ფილოლოგების - ძმები გრიმები. მასალის გამოყენება შესაძლებელია თემის „გერმანიის დიდი ხალხი“ შესწავლისას, ასევე სახლის კითხვის გაკვეთილებზე.

ამ ღონისძიების განსახორციელებლად ჩავრთავ როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს (ძმები გრიმების ზღაპრების ნახატებს), ასევე უფროსკლასელებს, რომლებიც ეხმარებიან სცენარის დაწერასა და გახმოვანებაში, კოსტიუმების და მარტივი დეკორაციების გამომუშავებაში.

დღესასწაულის სცენარი "გერმანიის დიდი მთხრობელები"

აღჭურვილობა:

1. მთხრობელთა პორტრეტები

2. წიგნების გამოფენა

4. მუსიკალური აკომპანიმენტი

5. რუკა ""Die deutsche Märchenstraße""

6. ნახატების გამოფენა

მივესალმო სტუდენტებს:

Guten Tag, liebe Freunde der deutschen Sprachen!

Wir freuen uns sehr, euch alle bei uns in der Schule begrüssen zu können.

Wir hoffen darauf, dass ihr hier gute Zeit haben werden.

Herzlich willkommen!

Wir wünschen euch viel Spaß!

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა:

როდესაც ბავშვობაში იღებენ თხელ ნახატ წიგნებს, როგორიცაა ბრემენის ქალაქის მუსიკოსები, მამაცი პატარა მკერავი ან მადამ ბლიზარდი, ისინი ნამდვილად არ ფიქრობენ იმაზე, თუ ვინ არიან ძმები გრიმები. მათ ყოველთვის არ იციან თავიანთი სახელები, ჩვევის გამო ამოკლებენ გვარებს, არ უფიქრიათ ორმა ძმამ თავად დაწერა ზღაპრები თუ დაწერა ის, რაც ვიღაცისგან მოისმინეს, მაგრამ ასეა თუ ისე, ზღაპრები. ძმები გრიმები ბავშვობაში ვლინდებიან თითოეულ ადამიანს და რჩებიან მასთან მთელი ცხოვრება. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ განუყოფელი ძმები იაკობი (1785-1863) და ვილჰელმ (1786-1859) გრიმი ფიქრობდნენ, რომ სწორედ „ბავშვთა და საყოფაცხოვრებო ზღაპრები“, რომლებიც დასვენების საათებში შეგროვდა სამეცნიერო კვლევებიდან, უკვდავყოფდა მათ სახელებს. ისინი იყვნენ გამოჩენილი მეცნიერები, რომლებმაც გაამდიდრეს გერმანული ისტორიული მეცნიერება, ფოლკლორი და ლინგვისტიკა.

ძმების სიცოცხლეშიც კი ზღაპრები ითარგმნა დანიურ, ჰოლანდიურ, ფრანგულ და ინგლისურ ენებზე, 1861-1863 წლებში გამოიცა რუსული გამოცემა და მთლიანობაში "ბავშვთა და საყოფაცხოვრებო ზღაპრები" ითარგმნა ასამდე ენაზე. სამყარო.

რა არის მათი მსოფლიო პოპულარობის საიდუმლო? პასუხი აშკარაა - მათი გასართობი და სასწავლო.

მათი ზღაპრები ასწავლის თანაგრძნობას და სიკეთეს, მონდომებასა და გამბედაობას, სიცილს აგდებს და უსამართლოდ განაწყენებულთა თანაგრძნობას იწვევს.

ჯერ არ არის რუსულად თარგმნილი, მათ და მათმა კოლექციონერებმა მიიპყრეს ჩვენი პოეტების ყურადღება. პირველი, ვინც მიმართა ძმები გრიმების ზღაპრებს, იყო ვ.ა. ჟუკოვსკი, რომელმაც უკვე 1826 წელს გამოაქვეყნა თავისი ზღაპრები "The Briar Princess" და "Dear Roland and the Maiden Clear Light", რომლებიც წარმოადგენს ზღაპრების ადაპტაციას კოლექციიდან. ძმები გრიმების, ჟურნალში „ბავშვთა თანამოსაუბრე“ 1826 წ.

1833 წლის ზაფხულში, ბოლდინში, პუშკინის მსუბუქი კალმით აღბეჭდილია იდუმალი ორმაგი პორტრეტი ხელნაწერების ფურცლებზე. დიდი რუსი პოეტი იმ დროს წერდა ზღაპარს მეთევზესა და თევზზე. მან ისესხა ერთ-ერთი ეპიზოდი გერმანული ზღაპრიდან, რომელშიც აურზაური თევზი ამაო მეთევზის ცოლის ყველა გამოუსწორებელ სურვილს აკმაყოფილებს და პაპადაც კი აქცევს. პუშკინმაც თავიდან რუსი მოხუცი ქალი "რომის პაპად" აქცია, მაგრამ შემდეგ ეს კომიკური ეპიზოდი გადააგდო, რომელიც ყველა სხვა გარდაქმნებს არ უხდებოდა. ასზე მეტი წლის შემდეგ, ტ. მისთვის ცნობილი პორტრეტებიდან დაწყებული, პუშკინმა მეხსიერებით დახატა გერმანელი მთხრობელები, ძმები გრიმები.

1831 წელს ლაიფციგში პირველად გერმანულად გამოიცა რუსული ხალხური ზღაპრების წიგნი იაკობ გრიმის წინასიტყვაობით.

ჩვენს ქვეყანაში ძმები გრიმების ზღაპრები განსაკუთრებით პოპულარული გახდა ოცდაათიან წლებში ს.მარშაკისა და ა.ვვედენსკის ბრწყინვალე გადმოცემის, ასევე ე.შვარცის კომედიების წყალობით.

ძმები გრიმების ასკეტიზმი, მათი ცხოვრებისა და მოღვაწეობის მთლიანობა აღტაცების ღირსია. გასაკვირია, რომ იაკობ და ვილჰელმ გრიმებმა, არ იყვნენ პროფესიონალი მწერლები, ერთ-ერთი ყველაზე ღირსეული ადგილი დაიკავეს გერმანული და მსოფლიო ლიტერატურის ისტორიაში.

ახლა კი გეპატიჟებით სამოგზაუროდ გერმანული ზღაპრების ცნობილ გზაზე. ჩვენი მიზანი დღეს იქნება ძმები გრიმების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის გაცნობა. იყავით ფრთხილად, რადგან ჩვენი დღესასწაულის ბოლოს გელოდებათ ვიქტორინა. ვინც სწორად უპასუხებს, მიიღებს პრიზებს.

ასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა იწყება!

Der 1. Schüler:

ასევე, machen wir unsere Reise!

Seht an die Karte!

Das ist eine Deutsche Märchenstraße.

Sie verbindet Bremen mit Hameln und anderen Orten, denen deutsche Sagen und Märchen entstanden. Insgesamt 600 Kilometer lang ist die romantische Strecke. Den Endpunkt bildet die hessische Stadt Hanau.

Das sind wichtigste Orte auf der deutschen Märchenstraße.

Die Deutsche Märchenstraße

Hier steht das Denkmal "Die Bremer Stadtmusikanten".

Weltberühmt wurde der Ort durch den geheimnisvollen Rattenfänger.

Hier startnen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung. Hier gibt es ein Brüder Grimm-მუზეუმი. Aus Kassel und Münden werden Touren zum Dornröschenschloss Sababurg gemacht.

Dieser Ort ist Heimat von Frau Holle, einer der bekanntesten Märchenfiguren der Brüder Grimm.

In der Universitätsstadt Göttingen lehrten einst die Brüder Grimm.

In Schwalmstadt soll Rotkäppchen, das weltbekannte Märchen-Mädel, zu Hause sein.

შლუხტერნი და სტეინაუ

In der Nahe der Klosterstadt Schlüchtern liegt Steinau ? das idyllische Jugendparadies der Brüder Grimm.

დაიწყო ლებენსვეგ ფონ იაკობ და ვილჰელმ გრიმი. Ein Denkmal erinnert an ihr Schaffen.

(ჟღერს მუსიკა. მთხრობელები შედიან სცენაზე.)

Der 1. Erzähler: Es waren einmal funf Brüder Grimm. იაკობი, ვილჰელმი, კარლი, ფერდინანდ და ლუდვიგ ემილი და ესე შვესტერი. Sie war die jüngste und hieß Charlotte.

In aller Munde sind bis heute Jacob und Wilhelm, die beiden ältesten, die Märchenbrüder. კეინერ კენტ იჰრე ნამენ.

Alle Fünf Brüder Grimm sind in Hanau geboren. Die glücklichste Zeit ihrer Kindheit verlebten sie in der hessischen Kleinstadt Steinau, wo der Vater Amtmann ომი. Das Leben hatte es am Anfang gut mit ihnen gemeint. Die Kleinstadt inmitten der Natur war überschaubar. Aber das gute Leben endete jäh.

Der 2. Erzähler: Als Jacob elf Jahre alt war, starb unerwartet der Vater. Die Familie mußte aus dem Amtshaus in eine viel kleinere Wohnung umziehen. Mutter Grimm fiel es schwer, von ihrem geringen Vermögen sechs Kinder zu ernähren. იაკობ და ვილჰელმი, სწრაფი noch im Kindesalter, mußten nun viele Arbeiten übernehmen, die sonst Erwachsene taten.

Früh haben die Kinder Grimm erfahren, არ იყო bedeutet. Ein Märchenprinz ist nicht aufgetaucht, und Sterntaler sind keine vom Himmel gefallen. Aber die beiden ältesten Brüder sind als erste hinausgeschickt worden in die Welt.

Der 3. Erzahler: Die erste Station in der Welt war fur sie Kassel. Ihre Tante Henriette war dort Kammerfrau bei der Landgräfin. Sie hat für Jacob und Wilhelm gesorgt. In Kassel sind sie zur höheren Schule, zum Lyzeum, gegangen. Außerdem hatten sie zusätzlich Unterricht bei einem Pagenhofmeister. Jeden Tag zehn bis elf Stunden lernen. Die Welt War Kein Schlaraffenland.

Der 4. Erzähler: Zusammen haben sie auch die Universität Marburg besucht und Jura studiert wie ihr Vater. Möglichst schnell wollten sie Geld verdienen, um für die Geschwister und die Mutter sorgen zu können. An der Universität trafen sie auf einen პროფესორი, der schon bald ihr Freund wurde. Er hieß Friedrich Karl von Savigny, und er war nur sechs Jahre älter als Jacob. In seiner Privatbibliothek fanden die Brüder nicht nur juristische Bücher. Sie lasen die Werke von Schiller und Goethe und begeisterten sich für vieles, was dem neuen Geist der Zeit der Romantik entsprach.

Der 1. Erzahler: Einmal kamen schlechte Jahre. 1808 წლის starb die Mutter. ვილჰელმის ომი ხშირად კრუნჩხავდა. Er litt unter Herzbeschwerden und Asthma. Um Geld zu verdienen, arbeitete Jacob als Diplomat im niedrigen Dienst und reiste nach Paris und Wien. Schließlich fanden beide Jacob und Wilhelm, Arbeit als Bibliothekars in Kassel.

Der 2. Erzähler: Wo kommen sie nun alle her, Dornröschen, Schneewittchen, Hans im Glück, Jorinde und Joringel, das tapfere Schneiderlein, Frau Holle und all die anderen Märchengestalten? Heute stellt man sich gern vor, Jacob und Wilhelm Grimm seien kreuz und quer durch das Land gewandert, und einfache Menschen aus dem Volk, vor allem alte Frauen an Spinnrädern, hätten ihnen Märchen erzählt.

Der 3. Erzahler:

Erst als der erste Märchenband längst erschienen war, im Juni 1813, lernten die Brüder Grimm Dorothea Viehmann kennen, die Frau eines Schneidermeisters aus dem Dorf Niederzwehren bei Kassel. Sie war nun eine Märchenerzählfrau.

Der Märchenerzähler: Vor Zeiten lebten ein König und eine Königin. Sie hatten keine Kinder und jeder Tag sprachen sie.

Der König: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"

Die Königin: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"

Der Märchenerzähler: Einmal kroch ein Frosch aus dem Wasser und sagte zu der Königin.

Frosch: Dein Wunsch wird erfüllt werden. მელოტი wirst du eine Tochter zur Welt bringen.

Der Märchenerzähler: იყო Frosch gesagt hatte, das geschah. Das Mädchen war sehr schön. Der König lud zum Fest Verwandten, Freunde, Bekannten und Feen. Er lud nur eine Fee nicht ein.

Die 1. Fee: Ich schenke dir die Tugend!

Die 2. Fee: Ich schenke dir die Schönheit!

Die 3. საფასური: Und ich - das Reichtum!

Die 4. Fee: Und ich so mit allem, was auf der Welt zu wünschen ist!

(ბოროტი ფერია შემოდის და ხმამაღლა ყვირის.)

Böse Fee: Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel stechen und tot hinfallen.

Gute Fee: Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger tiefer Schlaf, in welchen die Königstochter fällt.

Der Märchenerzähler: So kam der Tag an dem die Königstochter gerade 15 Jahre alt wurde. Es geschah, daß der König und die Königin nicht zu Hause waren.

Der Märchenerzähler:In einem kleinen Stübchen saß eine alte Frau mit einer Spindel in der Hand.

Konigstochter: Guten Tag, du altes Mütterchen! იყო machst du da?

Altes Mütterchen: Ich spinne!

Konigstochter: იყო ist das fur ein Ding, das so lustig herumspringt?

(იღებს ღერღს, იჭერს თითს, იძინებს. ყველა პერსონაჟს იძინებს. ყველა თავის ადგილზეა.)

Der Märchenerzähler: Nach langen langen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn in das Land.

(პრინცი შემოდის, ათვალიერებს სასახლეს და მძინარე ხალხს.)

Konigssohn: Ich furchte mich nicht, ich will das schöne Dornröschen sehen. აჰ, ასე schönes Mädchen!

(კოცნის პრინცესას. ის იღვიძებს, ყველა იღვიძებს. ჟღერს მუსიკა. ყველა ცეკვავს.)

Der Märchenerzähler: Und da wurde die Hochzeit des Königssohnes mit dem Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und sie lebten glücklich bis an ihr Ende.

Der 1. Schüler: Wie heistst dieses Märchen? ვისია?

Der 4. Erzähler: Wer meint, die Brüder Grimm hätten in ihrem Leben nichts anderes getan, als Märchen gesammelt und aufgeschrieben, der irrt. Sie Waren richtige Professoren. Und ausserdem waren sie mutige Demokraten.

Der 1. Erzähler: über zehn Jahre lang hatten sie in Kassel als Bibliothekare gearbeitet und dabei ihre Bücher herausgegeben, die immer mehr zur Grundlage einer neuen Wissenschaft, der Germanistik, beitrugen. In Göttingen, im Jahre 1854 erschien endlich der erste Band von Deutsches Worterbuchფონ იაკობი და ვილჰელმ გრიმი. Der zweite Band erschien 1860 und reichte bis zum Buchstaben D. Wilhelm Grimm konnte ihn nicht mehr in Händen halten. Er starb იმ დეკემბერში 1859 წ.

Der 2. Erzähler: Jacob Grimm lebte noch vier Jahre. Als auch er im 1863 წლის სექტემბერი, waren drei Bände des Wörterbuchs erschienen. Die letzte, von Jacob Grimm bearbeitete Eintragung behandelt das Wort "Frucht".

Führende Germanisten, große Arbeitsstäbe, haben das Grimm "sсhe Wörterbuch fortgesetzt. Sie arbeiteten mit Hilfsmitteln, an die die Brüder Grimm nicht im Traum denken konnten. Der letzte Band des grosschrimsönch გრიმი 19. .

Der 3. Erzahler:

Und jetzt ist unser Wissenstoto.

მაშ, იყო kennt ihr von den autoren der Märchen?

Der 1. Schüler: Welche deutschen Städte liegen auf der Deutschen Märchenstraße?

Der 2. Schüler: Welche Punkte der Deutschen Märchenstraße erinnern an die wundervollen Figuren aus den Märchen der Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wie hießen die Brüder Grimm?

Der 2. Schüler: Wo sind sie geboren?

Der 1. Schüler: Wann sind die Brüder Grimm geboren?

Der 2. Schüler: Wo steht das Denkmal ""Die Bremer Stadtmusikanten""?

Der 1. Schüler: Wo lebte ein geheimnisvoller Rattenfänger?

Der 2. Schüler: Wer wurde in Bodenwerder geboren?

Der 1. Schüler: Wo startnen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung?

Der 2. Schüler: Wo lehrten die Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wo steht das Denkmal, das an das Schaffen der Brüder Grimm erinnert?

Der 4. Erzahler:

Unsere Reise ist zu Ende. Hat euch gut gefallen? Das ist eine Freude fur uns!

Auf wiedersehen, liebe Freunde der deutschen Sprache!