1. გეოგრაფიული გარსის ცნება. გეოგრაფიული კონვერტის ყველაზე მნიშვნელოვანი განუყოფელი თვისებები და კანონზომიერებები

ზოგადი გეოგრაფია სწავლობს გეოგრაფიული გარსის აგებულებას, განვითარებას და სივრცით დაყოფას.

გეოგრაფიული გარსი არის რთული რთული წარმონაქმნი, რომელიც შედგება მრავალი კომპონენტის ჭურვისაგან (ლითოსფერო, ჰიდროსფერო, ატმოსფერო და ბიოსფერო), რომელთა შორის ხდება მატერიისა და ენერგიის გაცვლა, რაც აერთიანებს ამ განსხვავებული ხარისხის ჭურვებს ახალ ინტეგრალურ ერთობაში. სპეციალური პლანეტარული სისტემა. ამ ურთიერთქმედების შედეგია სხვადასხვა სახის მიწის ფორმა, დანალექი ქანები და ნიადაგები, ცოცხალი ორგანიზმების, მათ შორის ადამიანების, გაჩენა და განვითარება.

გეოგრაფიული კონვერტის ყველაზე მნიშვნელოვანი განუყოფელი თვისებებია:

• 1. მზის ენერგიის დაგროვებისა და გარდაქმნის უნარი.
• 2. გაჯერება სხვადასხვა სახის თავისუფალი ენერგიით, რაც უზრუნველყოფს მის ფარგლებში მიმდინარე ბუნებრივ პროცესებს.
• 3. ბიომასის წარმოქმნის და ადამიანის საზოგადოების არსებობისა და განვითარების ბუნებრივ გარემოდ ქცევის უნარი.

გეოგრაფიული კონვერტის განსაკუთრებული თვისებებია:

• - მატერიის დარჩენა აგრეგაციის სამ მდგომარეობაში: მყარი, თხევადი და აირისებრი;
• - პლანეტა დედამიწაზე არსებული ყველა ქიმიური ელემენტის არსებობა;
• - მატერიის მოძრაობის სხვადასხვა ფორმა;
• - მატერიისა და ენერგიის ასიმილაცია და ტრანსფორმაცია, რომელიც მოდის როგორც პლანეტა დედამიწის შიდა ნაწილებიდან, ასევე კოსმოსიდან, ძირითადად მზისგან;
• - სიცოცხლის ფენომენის არსებობა - ცოცხალი ორგანიზმები და მათი კოლოსალური ენერგია;
• - პირობების არსებობა, რაც შესაძლებელს ხდის ადამიანის არსებობას და საზოგადოების განვითარებას.

გეოგრაფიული გარსი ასევე ხასიათდება გარკვეული კანონებითა და კანონზომიერებებით.

ფილოსოფიასა და გეოგრაფიაში ჩვეულებრივია მკაფიოდ განვასხვავოთ ცნებები „კანონი“ და „რეგულარობა“. კანონი არის სტაბილური, განმეორებადი ურთიერთობა ბუნებასა და საზოგადოებაში არსებულ მოვლენებს შორის. რეგულარულობა - კანონების ერთობლიობა. გეოგრაფიაში ძირითადად საქმე გვაქვს კანონზომიერებებთან, რომლებსაც აქვთ სისტემური პირობითობა.

გეოგრაფიული გარსის ძირითადი კანონზომიერებებია: მთლიანობა, რიტმი, ნივთიერებათა მიმოქცევა და გრძივი ზონალობა (სიმაღლე ზონალობა), განვითარება (სტრუქტურის სირთულის მატება).

მოდით ვისაუბროთ გეოგრაფიული კონვერტის განვითარებაზე უფრო დეტალურად. ფილოსოფიური თვალსაზრისით, განვითარება არის შეუქცევადი, მიმართული, რეგულარული ცვლილება მატერიასა და ცნობიერებაში, მათი უნივერსალური საკუთრება. განვითარების შედეგად წარმოიქმნება ობიექტის ახალი თვისებრივი მდგომარეობა - მისი შემადგენლობა და სტრუქტურა. განასხვავებენ განვითარების შემდეგ ორ ფორმას: 1) ევოლუციური განვითარება (ეტაპობრივი) და 2) რევოლუციური განვითარება (ნახტომი). ასევე არსებობს განვითარების ორი ხაზი: ა) პროგრესული (აღმავალი) განვითარება და ბ) რეგრესული (დაღმავალი) განვითარება.

გეოგრაფიული გარსის განვითარების ისტორია რამდენიმე მილიარდი წელია. პლანეტა დედამიწის ასაკი განისაზღვრება 4,5 - 5 მილიარდი წლის ღირებულებით.

გეოგრაფიული გარსის აღნიშნული თვისებები და კანონზომიერებები ახასიათებს მას, როგორც დამოუკიდებელ ინტეგრალურ სისტემას, რომლის თვისებები არ არის დაყვანილი მისი ნაწილების თვისებების ჯამამდე. თუმცა, ამ სისტემის მთლიანობა არავითარ შემთხვევაში არ ნიშნავს მის შიდა ერთგვაროვნებას.

დედამიწის რელიეფის ცირკულაციის გალაქტიკა

2. გეოგრაფიული გარსის ვერტიკალური და ჰორიზონტალური დიფერენციაცია

გეოგრაფიული კონვერტი ხასიათდება უკიდურესად რთული სტრუქტურით, ჰეტეროგენული როგორც ვერტიკალური, ისე ჰორიზონტალური მიმართულებით.

ვერტიკალური მიმართულებით, გეოგრაფიული გარსი იყოფა რამდენიმე კომპონენტად (კერძო) გარსად, რომელთაგან თითოეულში დომინირებს მატერია აგრეგაციის გარკვეულ მდგომარეობაში ან მისი ორგანიზაციის ფორმით. მატერიის ეს დიფერენციაცია მოხდა დედამიწის, როგორც მზის სისტემის ერთ-ერთი პლანეტის განვითარების პროცესში. კერძო ჭურვების ნივთიერება ქმნის ბუნების სხვადასხვა კომპონენტს: რელიეფს კლდეებით, რომლებიც ქმნიან მას, ნიადაგები ამინდის ქერქით, მცენარეთა და ცხოველთა თემები (ბიოცენოზი), წყლისა და ჰაერის მასები და ა.შ.

გეოგრაფიული გარსის ჰორიზონტალური ჰეტეროგენურობა, უპირველეს ყოვლისა, განპირობებულია ენერგიის ტერიტორიული დიფერენცირებით, რომელიც დაკავშირებულია პლანეტა დედამიწის ფორმასთან და წარმოშობასთან: გამოსხივების ენერგიის განსხვავებული რაოდენობა, რომელიც მოდის მსოფლიო სივრციდან და დედამიწის შიდა ენერგია მიღებული ერთი ან. ჭურვის კიდევ ერთი მონაკვეთი. იგი ჩამოყალიბდა გეოგრაფიული კონვერტის გრძელვადიანი განვითარების პროცესში და გამოიხატება ბუნებრივი ტერიტორიული და ბუნებრივი წყლის კომპლექსების არსებობით (შესაბამისად, PTK და PAK) - ბუნების ურთიერთდაკავშირებული კომპონენტების ისტორიულად განსაზღვრული და ტერიტორიულად შეზღუდული ბუნებრივი კომბინაციები. ეს კომპლექსები რთული ფიზიკური და გეოგრაფიული კვლევის მთავარი ობიექტია.

გეოგრაფიული გარსის როგორც ვერტიკალური, ისე ჰორიზონტალური ჰეტეროგენულობა წარმოიშვა მისი ფორმირებისა და განვითარების პროცესში. თუმცა, ვერტიკალური არაერთგვაროვნება განპირობებულია ექსკლუზიურად მატერიის დიფერენცირებით, ხოლო ჰორიზონტალური ძირითადად დაკავშირებულია ენერგიის სივრცით დიფერენციაციასთან. ვინაიდან ენერგიის დიდი ნაწილი გეოგრაფიულ გარსში შედის გარედან და ექვემდებარება მნიშვნელოვან ცვლილებებს სივრცესა და დროს, ჰორიზონტალური დიფერენციაცია ნაკლებად სტაბილურია, უფრო დინამიური და მუდმივად უფრო რთული გეოგრაფიული გარსის ევოლუციის პროცესში. გეოგრაფიულ გარსში ხანგრძლივი განვითარების შედეგად ჩამოყალიბდა სხვადასხვა ზომისა და სირთულის სხვადასხვა ხარისხის პტკ-ების დიდი რაოდენობა, თითქოს ერთმანეთში ბუდობდნენ და წარმოადგენენ დაქვემდებარებული ერთეულების სისტემას, ე.ი. გარკვეული იერარქიული კიბე, ე.წ. ერთიანი ტაქსონომიური სისტემა.

3. ბუნებრივი კომპლექსების ერთიანი ტაქსონომიური სისტემა

ტაქსონომიური ერთეულების ერთიან იერარქიულ სისტემაში გამოიკვეთება NTC-ის ორგანიზაციის სამი დონე: პლანეტარული (გლობალური), რეგიონალური და ტოპოლოგიური (ლოკალური), თითოეულ ამ დონეზე გეოგრაფიული გარსის დიფერენციაციის განსხვავებული შაბლონების გამო.

ტოპოლოგიური (ადგილობრივი) ბუნებრივი კომპლექსები. ყოველი უფრო მცირე კომპლექსი წარმოიქმნება და გამოყოფს თავის თავს მის შემცველი უფრო დიდი PTC-ის განვითარების პროცესში. ამიტომ, რაც უფრო პატარაა კომპლექსი, მით უფრო ახალგაზრდაა, მით უფრო მარტივი და დინამიურია.

უმარტივესი, ელემენტარული PTC არის facies. ფაციის მთავარი დიაგნოსტიკური მახასიათებელია მისი შემადგენელი კომპონენტების სივრცითი ჰომოგენურობა. ფაციას აქვს თავისი საზღვრების ფარგლებში შემადგენელი ქანების ერთნაირი ლითოლოგია, ერთგვაროვანი რელიეფი და იღებს იმავე რაოდენობის სითბოს და ტენიანობას მთელ სიგრძეზე. ეს იწვევს ერთფეროვანი მიკროკლიმატის დომინირებას მთელ მის სივრცეში და, შესაბამისად, ერთი ძირძველი ბიოცენოზის ფორმირებას. რელიეფზე ფაციები ჩვეულებრივ იკავებს მიკრორელიეფის ფორმის ნაწილს. ფაციების მაგალითებია: ქვიშის ზოლის მწვერვალი მდინარის ტერასაზე თეთრი ხავსიანი ტყით საშუალო პოდზოლურ ქვიშიან ნიადაგებზე; ჩრდილოეთის ექსპოზიციის მორენის გორაკის ფერდობის ზედა ნაწილი მწვანე ხავსიანი ნაძვის ტყით საშუალო პოზოლურ საშუალო თიხნარ ნიადაგებზე; შუალედის დახრილი ზედაპირი, შედგენილი სველ-სუსტი პოდზოლური საშუალო თიხნარი ნიადაგებით და სხვ.

ჩვეულებრივ, ფაციები ბუნებრივად ცვლის ერთმანეთს რელიეფის პროფილის გასწვრივ. ერთი რელიეფური ელემენტით შემოფარგლული ფაციების ერთობლიობა ხასიათდება რამდენიმე საერთო მახასიათებლით: თანამედროვე პროცესების გარკვეული ერთიანობა და მიმართულება (გრავიტაცია, ზედაპირული ჩამონადენი, პოდზოლიზაცია და ა.შ.), მსგავსი ჰიდროლოგიური რეჟიმი, მსგავსება შემომავალ მზის ენერგიასთან და ა.შ. . ეს საშუალებას აძლევს ფაციების დაჯგუფებებს, რომლებიც გაერთიანებულია მეზორელიეფის ფორმის ზოგიერთ ელემენტზე საერთო მდებარეობით, გამოიყოს როგორც დამოუკიდებელი, უფრო რთული PTC - ქვეხვრე. ხევის, გორაკის ან ხევის ფერდობზე, ბორცვის ზედა ზედაპირზე ან ხევის ფსკერზე, ჭალის ან ჭალის ტერასის ზედაპირზე და ა.შ. სუბსტანციებს.

უფრო რთული NTC არის ტრაქტი, რომელიც არის გენეტიკურად, დინამიურად და ტერიტორიულად ურთიერთდაკავშირებული ფაციების და ქვესტოების გარკვეული სისტემა. როგორც წესი, ტრაქტები სივრცეში მკაფიოდ არის გამოყოფილი; თითოეული მათგანი, როგორც წესი, მთლიანად იკავებს მეზორელიეფის მთელ ფორმას. გამომდინარე იქიდან, რომ მეზორელიეფის ყოველი ფორმა ემსახურება ნტკ-ის გამოყოფის მიზეზს, რომელიც იკავებს მას მეზობელისაგან, ბრტყელ პირობებში თითოეული ხევი, გორაკი, დეპრესია, ჭალა, მდინარის ან ტბის ტერასა არა მხოლოდ გეომორფოლოგიური წარმონაქმნებია, არამედ. ასევე ცალკე NTC-ები, ყველაზე ხშირად ტრაქტები. ტრაქტები შეიძლება იყოს 1) მარტივი, მხოლოდ ფაციებისაგან შემდგარი და 2) კომპლექსური, რომლებშიც მინიმუმ ერთი რელიეფური ელემენტი დაკავებულია ქვებუქსით. რეგულარულად განმეორებადი ტრაქტების დამახასიათებელი კომბინაციები ქმნის უფრო დიდ NTK - პეიზაჟებს.

ლანდშაფტი არის გენეტიკურად ერთგვაროვანი ბუნებრივი ტერიტორიული კომპლექსი, რომელსაც აქვს ერთი და იგივე გეოლოგიური საფუძველი, იგივე ტიპის რელიეფი, იგივე კლიმატი და შედგება დინამიურად შეწყვილებული და ბუნებრივად განმეორებადი სივრცეში ძირითადი და მეორადი ტრაქტატების კომპლექტისაგან, რომლებიც დამახასიათებელია მხოლოდ ამ ლანდშაფტისთვის. ლანდშაფტის მთავარი დიაგნოსტიკური მახასიათებელია მისი მორფოლოგიური აგებულება, ე.ი. მას ქმნიან მცირე ზომის PTC-ების (მორფოლოგიური ერთეულების) ნაკრები და სივრცითი განლაგება. ლანდშაფტის მორფოლოგიური სტრუქტურა ვლინდება სხვადასხვა მორფოლოგიური ერთეულების მეშვეობით.

ურთიერთდაკავშირებული შედარებით მარტივი NTC-ების სისტემას წარმოადგენს, თავად ლანდშაფტი არის ამავე დროს უფრო რთული NTC-ების განუყოფელი ნაწილი და, საბოლოო ჯამში, გეოგრაფიული გარსის ნაწილი.

ლანდშაფტს, ერთი მხრივ, გვირგვინდება ტოპოლოგიური დონის NTC-ების სერია, მეორე მხრივ, რეგიონული დონის ერთეულების სერია იწყება ლანდშაფტით.

ამრიგად, ტაქსონომიური ერთეულების ერთიან იერარქიულ სისტემაში განასხვავებენ NTC-ის ორგანიზაციის შემდეგ სამ დონეს: პლანეტარული (გლობალური), რეგიონალური და ტოპოლოგიური (ლოკალური).

იულია ალექსანდროვნა გლედკო

ზოგადი გეოგრაფია: სასწავლო გზამკვლევი

აღიარა

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტრო, როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის სპეციალობებში "გეოგრაფია (მიმართულებების მიხედვით)", "ჰიდრომეტეოროლოგია", "კოსმოსი და აეროკარტოგრაფია", "გეოეკოლოგია"

მიმომხილველები:

მ.ტანკის სახელობის ბელორუსის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების ფიზიკური გეოგრაფიის კათედრა (ფიზიკური გეოგრაფიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი გეოგრაფიულ მეცნიერებათა კანდიდატი ო.იუ.პანასიუკი);

საბუნებისმეტყველო ფაკულტეტის დეკანი, საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოგილევის სახელობის სახელმწიფო უნივერსიტეტის“ გეოგრაფიისა და ბუნების დაცვის განყოფილების ასოცირებული პროფესორი. კულეშოვა, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი ი.ნ. შარუხო

შესავალი

ზოგადი გეოგრაფია არის გეოგრაფიის ფილიალი, რომელიც შეისწავლის გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურის, ფუნქციონირების, დინამიკისა და ევოლუციის ნიმუშებს სხვადასხვა ტერიტორიულ დონეზე: გლობალური, კონტინენტური, ზონალური, რეგიონალური, ლოკალური. ზოგადი გეოგრაფიის როლი გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემაში უნიკალურია. გეოგრაფიის ცნებები (ზონალურობა, მთლიანობა, თანმიმდევრულობა, რიგი რელიეფის ფორმების ენდოგენური და ეგზოგენური წარმოშობა და ა.შ.) წამყვან როლს თამაშობს მზის სისტემის სხვა პლანეტების გარე გარსების სტრუქტურის შესახებ ჰიპოთეზების ფორმირებაში, რომლებიც განსაზღვრავენ. მათი კვლევის პროგრამები კოსმოსური საშუალებების გამოყენებით. დედამიწის მეცნიერებების უმეტესობა ემყარება გეოგრაფიის ძირითად კონცეფციებს ატმოსფეროს, ჰიდროსფეროს, მცენარეულობასა და რელიეფს, მიწასა და ოკეანეებსა და სხვადასხვა ბუნებრივ ზონებს შორის ურთიერთობის შესახებ.

ზოგადი გეოგრაფია არის გეოგრაფიული განათლების საფუძველი, მისი საფუძველი გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემაში. დისციპლინის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა გეოგრაფიული გარსის, მისი სტრუქტურისა და სივრცითი დიფერენციაციის, ძირითადი გეოგრაფიული ნიმუშების შესწავლა. ეს ამოცანა განსაზღვრავს დისციპლინის თეორიულ შინაარსს. გეოგრაფიისთვის ყველაზე გავრცელებულია გეოგრაფიული ზონირების კანონი, ამიტომ ზოგადი გეოგრაფიის მსვლელობისას, პირველ რიგში, განიხილება გეოგრაფიული გარსის შემქმნელი ფაქტორები და მისი ძირითადი სტრუქტურული მახასიათებელი - ჰორიზონტალური (გრძივი) ზონირება. მთლიანობის, ევოლუციის, მატერიისა და ენერგიის ციკლების, რიტმის კანონები განიხილება გეოგრაფიული გარსის ყველა სფეროსთვის, გარემო პირობების გათვალისწინებით.

გეოგრაფიის კონცეფცია, რომელიც განვითარდა როგორც ინტეგრალური ობიექტის - გეოგრაფიული გარსის სისტემური დოქტრინა, ძირითადად მე-20 საუკუნეში, ამჟამად დამატებით საფუძველს იძენს კოსმოსური გეოგრაფიის სახით, დედამიწის ღრმა სტრუქტურის შესწავლით, მსოფლიო ოკეანის ფიზიკური გეოგრაფია, პლანეტოლოგია, ევოლუციური გეოგრაფია, კვლევითი გარემო, მისი კონსერვაცია კაცობრიობისთვის და მთელი ბიოლოგიური მრავალფეროვნებისთვის. ამ მხრივ, ზოგადი გეოგრაფიის მიმართულება შესამჩნევად გარდაიქმნა - ფუნდამენტური გეოგრაფიული ნიმუშების ცოდნიდან ამ საფუძველზე "ჰუმანიზებული" ბუნების შესწავლამდე, ბუნებრივი გარემოს ოპტიმიზაციისა და პროცესების მართვის მიზნით, მათ შორის, ადამიანის საქმიანობით გამოწვეული და მისით. შედეგები, პლანეტის დონეზე.

გეომეცნიერების თანამედროვე მიმართულებაა გეოგრაფიული გარსის ერთიანი ინტეგრირებული ციფრული მოდელის შექმნა, კლიმატის სისტემის, ოკეანეების, მიწისქვეშა წყლების და ა.შ არსებული მოდელების მსგავსი. ამოცანაა ინდივიდუალური ჭურვების მოდელირება, რათა თანდათანობით მოხდეს მათი ინტეგრირება ერთიანობაში. პლანეტის მოდელი. ამ მოდელის შექმნის გასაღები, განსხვავებით კლიმატის, ოკეანეების, გამყინვარების მოდელირებისგან, არის ადამიანის აქტივობის ჩართვა, როგორც მთავარი ძალის, რომელიც ცვლის გეოგრაფიულ გარსს და ამავდროულად დამოკიდებულია მასში მიმდინარე ცვლილებებზე. ასეთი მოდელის შექმნის პერსპექტივა მდგომარეობს კომპიუტერული ტექნოლოგიების ფართო გამოყენებაში, სხვადასხვა პროფილისა და დანიშნულების გეოგრაფიული საინფორმაციო სისტემების განვითარებაში, მონაცემთა შეგროვების, დამუშავების, შენახვისა და გადაცემის ახალი პრინციპებისა და საშუალებების შემუშავებაში. საჭიროა ინფორმაციის მზარდი ახალი წყაროების მოზიდვა: საჰაერო კოსმოსური კვლევები, ავტომატური დაკვირვებები სახმელეთო და საზღვაო სადგურებიდან. საჰაერო კოსმოსური კვლევის მასალების გამოყენება შესაძლებელს ხდის გეოგრაფიული კონვერტის სტრუქტურისა და განვითარების შესახებ ახალი ფუნდამენტური ცოდნის მიღებას, სხვადასხვა რანგის გეოსისტემების მონიტორინგის ორგანიზებას, ტოპოგრაფიული და თემატური რუქების ფონდების განახლებას და ახალი კარტოგრაფიული დოკუმენტების შექმნას. სამეცნიერო და გამოყენებითი მნიშვნელობა.

ამჟამად არსებული გეოგრაფიის იდეები და მოდელები ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება გლობალური პრობლემების გადაჭრის პროცესში, რომლებიც გავლენას ახდენს მთელი კაცობრიობის ინტერესებზე. ამრიგად, გეოგრაფიის ცნებები დაკავშირებულია ატმოსფეროსა და ჰიდროსფეროს დაბინძურების პრობლემებთან, მათ შორის ადგილობრივი გავლენის გლობალურ, სტრუქტურულ და დინამიურ ცვლილებებში გადასვლასთან, რომლებიც ხდება ლითოსფეროში, ბიოტას მარეგულირებელი ფუნქციის დარღვევა და ა.

ამრიგად, გეოგრაფიის წინაშე არსებული თეორიული და პრაქტიკული ამოცანების დიაპაზონი უზარმაზარია: დედამიწის გეოგრაფიული გარსის ევოლუციის შესწავლა; ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთქმედების ისტორიის შესწავლა; სპონტანური კატასტროფული ბუნებრივი მოვლენების ანალიზი მათ კავშირში ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობასთან; ცალკეული ჭურვების მოდელირების სცენარების შემუშავება, რათა მოხდეს მათი გაერთიანება პლანეტის ერთ მოდელში, გლობალური ცვლილებების პროგნოზირება, სისტემაში არსებული ბმულების გათვალისწინებით "ბუნება - მოსახლეობა - ეკონომიკა".

ზოგადი გეოგრაფიის ადგილი გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემურ კლასიფიკაციაში

1.1. ზოგადი გეოგრაფია გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემაში

გეოგრაფიაუწოდებენ მჭიდროდ დაკავშირებული მეცნიერებათა კომპლექსს, რომელიც იყოფა ოთხ ბლოკად (მაქსაკოვსკი, 1998): ფიზიკურ-გეოგრაფიული, სოციალურ-ეკონომიკურ-გეოგრაფიული მეცნიერებები, კარტოგრაფია, რეგიონალური კვლევები. თითოეული ეს ბლოკი, თავის მხრივ, იყოფა გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემებად.

ფიზიკურ და გეოგრაფიულ მეცნიერებათა ბლოკი შედგება ზოგადი ფიზიკური და გეოგრაფიული მეცნიერებებისაგან, კონკრეტული (ინდუსტრიის) ფიზიკური და გეოგრაფიული მეცნიერებებისაგან და პალეოგეოგრაფიისაგან. ზოგადი ფიზიკური და გეოგრაფიული მეცნიერებები იყოფა ზოგადი ფიზიკური გეოგრაფია (ზოგადი გეოგრაფია) და რეგიონალური ფიზიკური გეოგრაფია.

ყველა ფიზიკურ და გეოგრაფიულ მეცნიერებას აერთიანებს ერთი სასწავლო ობიექტი. მეცნიერთა უმეტესობა მივიდა ერთსულოვან აზრამდე, რომ ყველა ფიზიკური და გეოგრაფიული მეცნიერება სწავლობს გეოგრაფიულ გარსს. განმარტებით, ნ.ი. მიხაილოვა (1985), ფიზიკური გეოგრაფია არის მეცნიერება დედამიწის გეოგრაფიული გარსის, მისი შემადგენლობის, სტრუქტურის, ფორმირებისა და განვითარების თავისებურებებისა და სივრცითი დიფერენციაციის შესახებ.

გეოგრაფიული კონვერტი (GO)- დედამიწის რთული გარე გარსი, რომლის შიგნით არის მინერალური, წყლის და გაზის გარემოს (და ბიოსფეროს გაჩენის შემდეგ - და ცოცხალი მატერიის) ინტენსიური ურთიერთქმედება კოსმოსური ფენომენების, უპირველეს ყოვლისა, მზის ენერგიის გავლენის ქვეშ. მეცნიერებს შორის არ არსებობს ერთიანი თვალსაზრისი გეოგრაფიული გარსის საზღვრებზე. GO-ს ოპტიმალური საზღვრებია ტროპოსფეროს ზედა საზღვარი (ტროპოპაუზა) და ჰიპერგენეზის ზონის ქვედა ზღვარი - ეგზოგენური პროცესების მანიფესტაციის საზღვარი, რომლის ფარგლებშიც ატმოსფეროს უმეტესი ნაწილი, მთელი ჰიდროსფერო და ზედა ფენა. განლაგებულია ლითოსფერო მათში მცხოვრები ან მცხოვრები ორგანიზმებით და ადამიანის საქმიანობის კვალი (იხ. თემა 9).

ამრიგად, გეოგრაფია არ არის ზოგადად დედამიწის მეცნიერება (ასეთი დავალება შეუძლებელი იქნება ერთი მეცნიერებისთვის), არამედ სწავლობს მის მხოლოდ გარკვეულ და საკმაოდ თხელ ფენას - GO. თუმცა ამ საზღვრებშიც კი ბუნებას სწავლობს მრავალი მეცნიერება (ბიოლოგია, ზოოლოგია, გეოლოგია, კლიმატოლოგია და ა.შ.). რა ადგილი უკავია ზოგად გეოგრაფიას გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემურ კლასიფიკაციაში? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემისას საჭიროა ერთი დაზუსტება. თითოეულ მეცნიერებას აქვს შესწავლის განსხვავებული ობიექტი და საგანი (მეცნიერების ობიექტი არის საბოლოო მიზანი, რომლისკენაც მიისწრაფვის ნებისმიერი გეოგრაფიული კვლევა; მეცნიერების საგანი არის უშუალო მიზანი, ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას კონკრეტული კვლევა). ამავე დროს, მეცნიერების შესწავლის საგანი ხდება მეცნიერებათა მთელი სისტემის შესწავლის ობიექტი ქვედა კლასიფიკაციის დონეზე. არსებობს ოთხი ასეთი კლასიფიკაციის ეტაპი (ტაქსები): ციკლი, ოჯახი, გვარი, სახეობა (ნახ. 1).

გეოგრაფიასთან ერთად დედამიწის მეცნიერების ციკლი მოიცავს გეოლოგიას, გეოფიზიკას, გეოქიმიას, ბიოლოგიას. ყველა ამ მეცნიერების ობიექტი დედამიწაა, მაგრამ თითოეული მათგანის შესწავლის საგანი თავისია: გეოგრაფიისთვის ეს არის დედამიწის ზედაპირი, როგორც ბუნებრივი და სოციალური წარმოშობის განუყოფელი კომპლექსი; გეოლოგიისთვის - ნაწლავები; გეოფიზიკისთვის - გეოსფეროებში მიმდინარე შიდა სტრუქტურა, ფიზიკური თვისებები და პროცესები; გეოქიმიისთვის, დედამიწის ქიმიური შემადგენლობა; ბიოლოგიისთვის, ორგანული ცხოვრებისათვის.

კურსის მიზანი
კურსის მიზნები

საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარება ისტორიის უძველეს პერიოდში.

ძალიან რთულია საბუნებისმეტყველო მეცნიერების წარმოშობის წერტილის გამოყოფა. უკვე ძველ დროში ადამიანები ცდილობდნენ გაეგოთ და აეხსნათ ბუნებრივი სამყარო საკუთარი თავისთვის. მათთვის აუცილებელი იყო მისი კანონების ცოდნა, უპირველეს ყოვლისა, პრაქტიკული თვალსაზრისით (სეზონების შეცვლისთვის, გვალვის, წვიმებისა და მდინარეების წყალდიდობის სეზონებისთვის მომზადება, ნიადაგის ნაყოფიერების ნიშნების, კლიმატური მახასიათებლების და ა.შ.) . ამრიგად, „ნილოსში წყლების აწევისა და დაცემის პერიოდების გამოთვლის აუცილებლობამ შექმნა ეგვიპტური ასტრონომია და ამავე დროს მღვდლების კასტის, როგორც სოფლის მეურნეობის ლიდერების დომინირება“.

მნიშვნელოვანი ცოდნა დაგროვდა მექანიკაში, მედიცინაში, ბოტანიკაში და ზოოლოგიაში. ბუნების მეცნიერებებს შორის განსაკუთრებული ადგილი ეკავა ასტრონომიას, რომელიც თანაბრად აკმაყოფილებდა ცნობისმოყვარე გონების როგორც პრაქტიკულ, ასევე იდეოლოგიურ მოთხოვნილებებს. უკვე ჩვენს წელთაღრიცხვამდე 1800 წელს, ჰამურაბის მმართველის დროს, ბაბილონში არსებობდა ვარსკვლავების ვრცელი კატალოგი და მე-8 საუკუნეში. ძვ.წ. დააარსა რეგულარული ასტრონომიული სამსახური.

ასტრონომიის განსაკუთრებული ადგილი განპირობებული იყო იმით, რომ მისი ამოცანები მოიცავდა ასტროლოგიურ მკითხაობასაც, რომელსაც შესაბამისი „იდეოლოგიური ბაზა“ გააჩნდა. უძველესი ხალხების აზროვნებას ახასიათებს იდეები გარემომცველი სამყაროს ყველა ელემენტის - ადამიანების, მცენარეების, ცხოველების, ციური სხეულების თანაარსების შესახებ.

პრაქტიკულ მოთხოვნილებებზე არანაკლებ, მეცნიერების წარმოშობა და განვითარებაც იდეოლოგიური სტიმულით არის განპირობებული. არანაკლებ, თუ არა უფრო ცნობისმოყვარე, ვიდრე ახლა, შორეული ანტიკური ხანის ადამიანები ცდილობდნენ ცოდნის ნაკლებობის კომპენსირებას წარმოსახვის ფრენით, თამამი ვარაუდებით, რომლებიც ასახული იყო ეგვიპტის, ბაბილონისა და შუმერის, ჩინეთის, ინდოეთის, ძველი საბერძნეთის ლამაზ მითოლოგიაში. . იმ ეპოქის გონებაში იყო მეცნიერული დაკვირვებების, მითოლოგიისა და რელიგიის უცნაური შერწყმა; მითები, ზღაპრები, ეპოსი ემსახურებოდა ცოდნის კონტეინერს, რომელთა მრავალი კომპონენტი იკარგება მათში შემავალი ცოდნის „ჩვენს ენაზე“ „თარგმნის“ მცდელობისას.

არისტოკრატიული საბერძნეთის პირობები, შედარებით რბილი და ჰუმანური მონური სისტემით, უნიკალური იყო ბუნებრივ-ფილოსოფიური სისტემების შესაქმნელად, რომლებიც აღიქვამენ და აღწერენ სამყაროს მთლიანობაში. რა თქმა უნდა, მეცნიერული მონაცემების ნაკლებობა მათ ფანტაზიის ფრენით შეავსეს. ამ გზამ წარმოშვა არა მხოლოდ „სამი სვეტი“, რომელზედაც დედამიწა ეყრდნობა, არამედ ისეთი ვარაუდები, როგორიცაა ატომების კონცეფცია.

ბუნების შესახებ უძველეს იდეებში აშკარად იკვეთება გზა "მითიდან ლოგოსამდე", ბუნებრივი ფენომენების შინაგანი შაბლონებისა და მექანიზმების ძიებამდე, მათი ურთიერთობის ლოგიკამდე.

ასე რომ, თუ ჰომეროსსა და ჰესიოდესში მრავალი ბუნებრივი მოვლენა ხდება შურისმაძიებელი ღმერთების ახირებების მიხედვით, მაშინ ფილოსოფოს ანაქსიმანდრეს უკვე აქვს „კოსმიური სამართლიანობის სამყაროში ბატონობის მოტივი, რომელიც ამცირებს დაპირისპირებულთა ბრძოლას“.

ა.ჰუმბოლდტის კანონი სიმაღლის ბიოკლიმატური ზონალობის შესახებ (1850 წ.)

ნატურალისტებისა და გეოგრაფების ყურადღება დიდი ხანია მიიპყრო ცვლილებამ ნიადაგიდა მცენარეულობა მთებზე ასვლისას. პირველმა, ვინც ამას ყურადღება მიიპყრო, როგორც ზოგადი ნიმუში, იყო გერმანელი ნატურალისტი ა.ჰუმბოლდტი. სიმაღლის ზონალობა არის ბუნებრივი პირობების, ბუნებრივი ზონების, მთების ლანდშაფტების ბუნებრივი ცვლილება.

მთაში დაბლობებისგან განსხვავებით, როგორც ფლორა, ასევე ფაუნა სახეობებით 2-5-ჯერ მდიდარია. მთებში სიმაღლის სარტყლების რაოდენობა დამოკიდებულია მთების სიმაღლეზე და მათ გეოგრაფიულ მდებარეობაზე.

სიმაღლის ზონალობის ბუნება იცვლება ფერდობის ზემოქმედების მიხედვით და ასევე, როცა მთები შორდებიან ოკეანეს. ზღვის სანაპიროებთან მდებარე მთებში ჭარბობს მთა-ტყის ლანდშაფტები. მატერიკზე ცენტრალური რეგიონების მთებისთვის დამახასიათებელია უხეო ლანდშაფტები.

ყოველი მაღალმთიანი ლანდშაფტის სარტყელი მთებს ყველა მხრიდან აკრავს, მაგრამ ქედების საპირისპირო ფერდობებზე იარუსების სისტემა შეიძლება მკვეთრად განსხვავდებოდეს.

კ.ბაერის გეოგრაფიული სამართალი (1860 წ.)

კ.ბაერის კანონი არის დებულება, რომლის მიხედვითაც მდინარეები, რომლებიც მიედინება მერიდიანის მიმართულებით ჩრდილოეთ ნახევარსფეროში, ცვლის არხს მარჯვნივ (გამორეცხავს მარჯვენა სანაპიროს), ხოლო სამხრეთში - მარცხნივ (გამორეცხავს მარცხენა სანაპიროს. ). ჩამოყალიბებული K.M. ბაერი 1857 წელს, რომელმაც ეს ფენომენი დააკავშირა დედამიწის ბრუნვას მისი ღერძის გარშემო. ცნობილია, რომ სხეული, რომელიც მოძრაობს მბრუნავ სისტემაში, განიცდის კორიოლისის აჩქარებას. ეკვატორზე არის ნული. მისი უმაღლესი ღირებულებები პოლუსებზეა. ამიტომ ბაერის კანონი უფრო გამოხატულია საშუალო და მაღალ განედებში. ბაერის კანონის მოქმედება პირდაპირპროპორციულია მოძრავი წყლის მასაზე, ამიტომ ის ყველაზე მეტად გამოხატულია ისეთ დიდ მდინარეებზე, როგორებიცაა ვოლგა, დნეპერი, დონე, ობი, ირტიში, ლენა, დუნაი და ნილოსი, რომლებსაც ბევრ რაიონში აქვთ მაღალი უფლება. და დაბალი მარცხენა სანაპირო. პატარა მდინარეების ხეობებში ეს ნიმუში პრაქტიკულად არ ვლინდება.

Ბუნებრივი რესურსები.

ბუნებრივი რესურსები ბუნების კომპონენტებია, რომლებსაც ადამიანი იყენებს ცივილიზაციის განვითარების მოცემულ დონეზე ეკონომიკურ საქმიანობაში.

დედამიწის სტრუქტურა.

25. რელიეფის გეგმის მახასიათებლები, გეოგრაფიული რუკა, გლობუსი, კოსმოსური გამოსახულება, როგორც დედამიწის სივრცითი მოდელები.

რელიეფის გეგმა- რელიეფის მცირე ფართობის ნახაზი დიდი მასშტაბით და ჩვეულებრივი ნიშნებით, რომელიც აგებულია დედამიწის ზედაპირის გამრუდების გათვალისწინების გარეშე.

გეოგრაფიული რუკა- დედამიწის ზედაპირის შემცირებული განზოგადებული გამოსახულება სიბრტყეზე, რომელიც აგებულია სიმბოლოთა სისტემაში გარკვეული მათემატიკური კანონების მიხედვით. რუკაზე ნაჩვენებია ბუნებრივი მოვლენების მდებარეობა, მათი თვისებები, ურთიერთობები, ადამიანის მიერ შექმნილი გარემო. გეოგრაფიული რუკა არ არის ტერიტორიის შემცირებული ასლი, გეგმისგან განსხვავებით. შესაძლებელია მხოლოდ აუცილებელი მნიშვნელოვანი ობიექტების დამახინჯება და გამოყენება.

გლობუსი- დედამიწის შემცირებული მოდელი, რომელიც ასახავს მის სფერულ ფორმას. გამოსახული ობიექტების გეომეტრიული თვისებები, მათი წრფივი და არეალის ზომები, კუთხეები და ფორმები შენარჩუნებულია გლობუსზე, მიღებული მასშტაბი ერთნაირია დედამიწის ყველა კუთხეში, ხოლო ხარისხიანი ქსელი აგებულია დამახინჯების გარეშე.

საჰაერო კოსმოსური სურათი - ეს არის რეალური ობიექტების ორგანზომილებიანი გამოსახულება, რომელიც მიიღება გარკვეული გეომეტრიული და რადიომეტრიული (ფოტომეტრიული) კანონების მიხედვით, ობიექტების სიკაშკაშის დისტანციური აღრიცხვით და გამიზნულია გარემომცველი სამყაროს ხილული და ფარული ობიექტების, ფენომენებისა და პროცესების შესასწავლად. , ასევე მათი სივრცითი პოზიციის დადგენა.

დედამიწის ატმოსფერო.

ატმოსფერო- აირისებრი გარსი (გეოსფერო) პლანეტა დედამიწის გარშემო. მისი შიდა ზედაპირი ფარავს ჰიდროსფეროს და ნაწილობრივ დედამიწის ქერქს, ხოლო გარე ზედაპირი ესაზღვრება გარე სივრცის დედამიწის მახლობლად მდებარე ნაწილს. ატმოსფეროს სისქე დედამიწის ზედაპირიდან დაახლოებით 120 კმ-ია.

ამინდი.

ამინდი- მეტეოროლოგიური ელემენტების და ატმოსფერული ფენომენების მნიშვნელობების ერთობლიობა, რომელიც შეინიშნება დროის გარკვეულ მომენტში, სივრცის კონკრეტულ წერტილში.

განასხვავებენ ამინდის პერიოდულ და არაპერიოდულ ცვლილებებს. ამინდის პერიოდული ცვლილებები დამოკიდებულია დედამიწის ყოველდღიურ და წლიურ ბრუნვაზე. არაპერიოდული ჰაერის მასების გადაცემის გამო. ისინი არღვევენ მეტეოროლოგიური სიდიდეების ნორმალურ მიმდინარეობას (ტემპერატურა, ატმოსფერული წნევა, ჰაერის ტენიანობა და ა.შ.). პერიოდული ცვლილებების ფაზის შეუსაბამობა არაპერიოდული ცვლილებების ბუნებასთან იწვევს ამინდის ყველაზე დრამატულ ცვლილებებს.

კლიმატი.

კლიმატი- გრძელვადიანი ამინდის რეჟიმი, მოცემული ტერიტორიისთვის დამახასიათებელი გეოგრაფიული მდებარეობიდან გამომდინარე.

კლიმატის ფორმირების ფაქტორები:

დედამიწის პოზიცია;

სახმელეთო და საზღვაო განაწილება;

ატმოსფერული ცირკულაცია;

ოკეანის დინებები;

დედამიწის ზედაპირის რელიეფი.

ქარი.

ქარი- ჰაერის ნაკადი. დედამიწაზე ქარი არის ჰაერის ნაკადი, რომელიც მოძრაობს ძირითადად ჰორიზონტალური მიმართულებით. ქარები კლასიფიცირდება ძირითადად მათი სიძლიერის, ხანგრძლივობისა და მიმართულების მიხედვით. ამგვარად, აფეთქებები განიხილება ჰაერის ხანმოკლე (რამდენიმე წამი) და ძლიერ მოძრაობად. საშუალო ხანგრძლივობის ძლიერ ქარებს (დაახლოებით 1 წუთი) ჭექა-ქუხილი ეწოდება. უფრო გრძელი ქარების სახელები დამოკიდებულია სიძლიერეზე, მაგალითად, ასეთი სახელებია ნიავი, ქარიშხალი, ქარიშხალი, ქარიშხალი, ტაიფუნი. ქარის ხანგრძლივობა ასევე ძალიან განსხვავდება: ზოგიერთი ჭექა-ქუხილი შეიძლება გაგრძელდეს რამდენიმე წუთის განმავლობაში, ნიავი, რომელიც დამოკიდებულია რელიეფის გათბობის მახასიათებლების განსხვავებაზე მთელი დღის განმავლობაში, გრძელდება რამდენიმე საათის განმავლობაში, სეზონური ტემპერატურის ცვლილებებით გამოწვეული გლობალური ქარები - მუსონები - გრძელდება რამდენიმე თვე, ხოლო გლობალური ქარები, რომლებიც გამოწვეულია სხვადასხვა განედებზე ტემპერატურის სხვაობით და კორიოლისის ძალით, ისინი მუდმივად უბერავენ და უწოდებენ სავაჭრო ქარებს. მუსონები და სავაჭრო ქარები არის ქარები, რომლებიც ქმნიან ატმოსფეროს ზოგად და ადგილობრივ მიმოქცევას. ქარებს ასევე შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ რელიეფის ფორმირებაზე, გამოიწვიოს ეოლიური დეპოზიტები, რომლებიც ქმნიან სხვადასხვა ტიპის ნიადაგებს (მაგალითად, ლოსი) ან ეროზიას. მათ შეუძლიათ უდაბნოებიდან ქვიშა და მტვერი შორ მანძილზე გადაიტანონ. ქარები ფანტავს მცენარეთა თესლს და ხელს უწყობს მფრინავი ცხოველების მოძრაობას, რაც იწვევს სახეობების ახალ ტერიტორიაზე გაფართოებას. ქართან დაკავშირებული მოვლენები ველურ ბუნებაზე სხვადასხვა გზით მოქმედებს. ქარი წარმოიქმნება ატმოსფერული წნევის არათანაბარი განაწილების შედეგად და მიმართულია მაღალი წნევის ზონიდან დაბალი წნევის ზონაში. დროსა და სივრცეში წნევის უწყვეტი ცვლილების გამო, ქარის სიჩქარე და მიმართულება მუდმივად იცვლება. სიმაღლესთან ერთად, ქარის სიჩქარე იცვლება ხახუნის ძალის შემცირების გამო.

Მზის რადიაცია.

Მზის რადიაცია- მზის ელექტრომაგნიტური და კორპუსკულური გამოსხივება. მზის გამოსხივება არის ენერგიის მთავარი წყარო ყველა ფიზიკური და გეოგრაფიული პროცესისთვის, რომელიც ხდება დედამიწის ზედაპირზე და ატმოსფეროში. მზის რადიაციის რაოდენობა დამოკიდებულია მზის სიმაღლეზე, წელიწადის დროზე და ატმოსფეროს გამჭვირვალობაზე. აქტინომეტრები და პირჰელიომეტრები გამოიყენება მზის რადიაციის გასაზომად. მზის გამოსხივების ინტენსივობა ჩვეულებრივ იზომება მისი თერმული ეფექტით და გამოიხატება კალორიებში ერთეულ ზედაპირზე დროის ერთეულზე.

მზის გამოსხივება ძლიერად მოქმედებს დედამიწაზე მხოლოდ დღისით, რა თქმა უნდა - როცა მზე ჰორიზონტზე მაღლა დგას. ასევე, მზის გამოსხივება ძალზე ძლიერია პოლუსების მახლობლად, პოლარული დღეების დროს, როცა მზე შუაღამისას ჰორიზონტზე მაღლა დგას. თუმცა, ზამთარში იმავე ადგილებში, მზე საერთოდ არ ამოდის ჰორიზონტზე და, შესაბამისად, არ მოქმედებს რეგიონზე. მზის გამოსხივება ღრუბლებით არ იბლოკება და, შესაბამისად, ის მაინც შედის დედამიწაზე (როცა მზე პირდაპირ ჰორიზონტზეა). მზის გამოსხივება არის მზისა და სითბოს კაშკაშა ყვითელი ფერის კომბინაცია, სითბო ასევე გადის ღრუბლებში. მზის გამოსხივება დედამიწას გადაეცემა რადიაციის გზით და არა სითბოს გამტარობით.

დედამიწის ლითოსფერო.

დედამიწის ლითოსფერო- დედამიწის ქვის გარსი, დედამიწის ქერქის და ზედა მანტიის ნაწილის ჩათვლით; ვრცელდება ატმოსფერომდე და აქვს სისქე 150-200 კმ.

იგი ღრმა რღვევებით იყოფა დიდ ბლოკებად (ლითოსფერული ფირფიტები). ისინი ჰორიზონტალური მიმართულებით მოძრაობენ საშუალო სიჩქარით 5-10 სმ/წელიწადში. არსებობს 7 დიდი ლითოსფერული ფირფიტა: ევრაზიის, წყნარი ოკეანის, აფრიკის, ინდური, ანტარქტიდის, ჩრდილოეთ ამერიკის და სამხრეთ ამერიკის.

დედამიწის ქერქი- დედამიწის მყარი სხეულის პირველი გარსი, რომლის სისქეა 30-40 კმ. დედამიწის ქერქი მანტიისგან გამოყოფილია სეისმური განყოფილებით, რომელსაც ეწოდება მოკას სისტემა.

რელიეფის კლასიფიკაცია.

რელიეფის კლასიფიკაცია- რელიეფის ფორმების სისტემატიზაცია მთელი რიგი მახასიათებლების მიხედვით. არსებობს კ.რ.: 1) გეოტექსტი., ხაზს უსვამს რელიეფის დამოკიდებულებას ტექსტზე. რეჟიმი, ანუ უახლესი ტექსტების ინტენსივობა და მიმართულება. მოძრაობები (პლატფორმების რელიეფი, მთის შენობის უბნები, გეოსინკლინალური); 2) გენეტიკური - პროცესებით და მორფოგენეზის აგენტები -დენუდაცია-ტექტი რელიეფი. (უმაღლესი, მაღალი, საშუალო, დაბალი მთები და ბორცვები) და ვულკანური, ჩვ. arr. ენდოგენური პროცესები; დენუდაცია - სარდაფი, წყალსაცავი - და აკუმულაციური, წარმოქმნილი უპირატესად ეგზოგენური პროცესების გავლენით - გრავიტაციული მდინარე, ზღვა, ტბა, მყინვარული, ჰიდროგლაციური, მუდმივი ყინვა, ეოლიური, კარსტული, ბიოგენური, ტექნოგენური; 3) რელიეფური ტიპებით მორფოგენეტიკური; 4) ასაკი - ასაკის ან რელიეფის ფორმირების ეტაპების მიხედვით.

45. რელიეფის ფორმირების ფაქტორები.

რელიეფი ყალიბდება შინაგანი (ენდოგენური) და გარეგანი (ეგზოგენური) ძალების ურთიერთქმედების შედეგად. რელიეფის ფორმირების ენდოგენური და ეგზოგენური პროცესები მუდმივად მოქმედებს. ამასთან, ენდოგენური პროცესები ძირითადად ქმნის რელიეფის ძირითად მახასიათებლებს, ეგზოგენური კი რელიეფის გათანაბრებას ცდილობს. ენდოგენური ძალები იწვევენ: ლითოსფეროს მოძრაობებს, ნაოჭების და ხარვეზების წარმოქმნას, მიწისძვრებს და ვულკანიზმს. ყველა ეს მოძრაობა აისახება რელიეფში და იწვევს დედამიწის ქერქის მთებისა და ღარების წარმოქმნას. ეგზოგენური პროცესებიდაკავშირებულია დედამიწაზე მზის ენერგიის მოსვლასთან. მაგრამ ისინი მიედინება გრავიტაციის მონაწილეობით. როდესაც ეს მოხდება:

1. ქანების გამოფიტვა;
2. მასალის გადაადგილება გრავიტაციის მოქმედებით (მეწყერი, მეწყერი, ფერდობებზე ნაკაწრები);
3. მასალის ტრანსპორტირება წყლისა და ქარის საშუალებით.

დედამიწის ჰიდროსფერო.

ჰიდროსფერო- დედამიწის უწყვეტი წყლის გარსი, რომელიც შედგება მსოფლიო ოკეანისა და შიდა წყლის ობიექტებისგან; ეს არის დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ნაწილი (ფართობი მთლიანი ზედაპირის 75%-ზე მეტია - 510 მილიონი კმ2).

დედამიწაზე კლიმატი დიდწილად დამოკიდებულია ატმოსფეროში წყლის ორთქლის მდგომარეობაზე. მაღალ სიმაღლეებზე ატმოსფეროში რჩება მხოლოდ მყარი წყალი ან ცალკეული მოლეკულები, რაც მიუთითებს კოსმოსში ყოფნაზე; დედამიწის სიღრმეში ის გადადის ორთქლის მდგომარეობაში, შემდეგ პლაზმურ მდგომარეობაში და კიდევ უფრო ღრმად ქიმიურად შეკრულ მდგომარეობაში.

ჰიდროსფერო შეიცავს 1554 მილიონი კმ3 წყალს.

მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს ჰიდროსფეროს ე.წ ჰიდროლოგია:

ზოგადი ჰიდროლოგია:

o მიწის ჰიდროლოგია (მყინვარები, ჭაობები, მდინარეები და სხვ.);

o ზღვების ჰიდროლოგია;

o მიწისქვეშა წყლების ჰიდროლოგია;

რეგიონული ჰიდროლოგია (სპეციფიკური წყლის ობიექტები);

საინჟინრო ჰიდროლოგია (ჰიდროლოგიური მახასიათებლების გამოთვლისა და პროგნოზირების მეთოდები - აკვიატება და დინება).

დედამიწის ბიოსფერო.

ბიოსფერო- დედამიწის გარსი, რომელიც დასახლებულია ცოცხალი ორგანიზმებით, მათი გავლენის ქვეშ და დაკავებულია მათი სასიცოცხლო საქმიანობის პროდუქტებით; "ცხოვრების ფილმი"

· ზედა ზღვარი ატმოსფეროში: 15-20 კმ. მას განსაზღვრავს ოზონის შრე, რომელიც ბლოკავს მოკლე ტალღის ულტრაიისფერ გამოსხივებას, რომელიც საზიანოა ცოცხალი ორგანიზმებისთვის.

· ქვედა საზღვარი ლითოსფეროში: 3,5-7,5 კმ. იგი განისაზღვრება წყლის ორთქლში გადასვლის ტემპერატურით და ცილების დენატურაციის ტემპერატურით, თუმცა, ზოგადად, ცოცხალი ორგანიზმების გავრცელება შემოიფარგლება რამდენიმე მეტრის სიღრმეზე.

· საზღვარი ატმოსფეროსა და ლითოსფეროს შორის ჰიდროსფეროში: 10-11 კმ. განისაზღვრება მსოფლიო ოკეანის ფსკერით, ქვედა ნალექების ჩათვლით.

·

კურსის „გეოგრაფია“ მეთოდოლოგიური მიზნები და ამოცანები. გეოგრაფიის, როგორც საბუნებისმეტყველო მეცნიერების სტრუქტურა

კურსის მიზანი
გააცნოს მოსწავლეებს ძირითადი ცოდნა ატმოსფეროს, მასში მიმდინარე ფიზიკურ და ქიმიურ პროცესებზე, რომლებიც ქმნიან ამინდსა და კლიმატს.
კურსის მიზნები
მოსწავლეებს ატმოსფეროს სტრუქტურის გაცნობა; ჰაერის შემადგენლობა, წნევის, ტემპერატურისა და ტენიანობის სივრცითი განაწილება დედამიწაზე; ატმოსფეროში მზის რადიაციის ფორმირების პროცესები; თერმული და წყლის რეჟიმი; ძირითადი ცირკულაციის სისტემების თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავენ ამინდის ცვლილებას სხვადასხვა განედებზე.
ინსტრუმენტების გაცნობა და უმარტივესი მეტეოროლოგიური, გრადიენტული და აქტინომეტრიული დაკვირვების უნარ-ჩვევების დანერგვა.
მიეცით წარმოდგენა კლიმატის სისტემაზე, გლობალურ და ადგილობრივ კლიმატებს შორის ურთიერთობაზე, კლიმატის ფორმირების პროცესებზე, კლიმატის კლასიფიკაციის სისტემებზე, კლიმატის ფართომასშტაბიან ცვლილებებზე და კლიმატის თანამედროვე დათბობაზე.

გეოგრაფიის საგანია გეოგრაფიული გარსი - სხვადასხვა შემადგენლობისა და მდგომარეობის მატერიის მოცულობა, რომელიც წარმოიშვა ხმელეთის პირობებში და ჩამოაყალიბა ჩვენი პლანეტის სპეციფიკური სფერო. გეოგრაფიაში გეოგრაფიული გარსი შესწავლილია როგორც პლანეტისა და კოსმოსის ნაწილი, რომელიც მიწიერი ძალების ძალაუფლების ქვეშ იმყოფება და ვითარდება რთული კოსმიურ-პლანეტარული ურთიერთქმედების პროცესში.
ფუნდამენტური გეოგრაფიული განათლების სისტემაში გეოგრაფია არის ერთგვარი კავშირი სკოლაში შეძენილ გეოგრაფიულ ცოდნას, უნარებსა და იდეებსა და გლობალურ ბუნებისმეტყველებას შორის. ეს კურსი მომავალ გეოგრაფს აცნობს რთულ პროფესიულ სამყაროს, რომელიც საფუძვლებს უყრის გეოგრაფიულ მსოფლმხედველობას და აზროვნებას.
გეოგრაფია ერთ-ერთი ფუნდამენტური საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაა. მეცნიერებათა ბუნებრივი ციკლის იერარქიაში, გეოგრაფია, როგორც პლანეტარული მეცნიერების კონკრეტული ვერსია, უნდა იყოს ასტრონომიის, კოსმოლოგიის, ფიზიკისა და ქიმიის ტოლფასი. მომდევნო წოდებას ქმნის დედამიწის მეცნიერებები - გეოლოგია, გეოგრაფია, ზოგადი ბიოლოგია, ეკოლოგია და ა.შ. გეოგრაფია განსაკუთრებულ როლს ასრულებს გეოგრაფიული დისციპლინების სისტემაში. როგორც ჩანს, „სუპერ მეცნიერება“, რომელიც აერთიანებს ინფორმაციას ვარსკვლავთშორისი ნისლეულიდან პლანეტის ჩამოყალიბების შემდეგ წარმოქმნილი ყველა პროცესისა და ფენომენის შესახებ. დედამიწის მეცნიერება ემსახურება გლობალური ეკოლოგიის თეორიულ საფუძველს - მეცნიერება, რომელიც აფასებს არსებულ მდგომარეობას და პროგნოზირებს გეოგრაფიულ გარსში შემდეგ ცვლილებებს, როგორც ცოცხალი ორგანიზმების არსებობის გარემოს მათი ეკოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად. გეოგრაფიის მთავარი ამოცანაა გეოგრაფიულ გარსში მომხდარი გლობალური ცვლილებების შესწავლა, რათა გაიგოს ფიზიკური, ქიმიური და ბიოლოგიური პროცესების ურთიერთქმედება, რომლებიც განსაზღვრავენ დედამიწის ეკოსისტემას.

ტრანსკრიფცია

1 1 ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტრო ბელორუსის რესპუბლიკის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია პედაგოგიური განათლებისთვის დამტკიცებულია ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების მინისტრის პირველი მოადგილის მიერ AI Zhuk Registration TD-/type. დედამიწის ზოგადი მეცნიერების საფუძვლები უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტანდარტული სასწავლო გეგმა სპეციალობებში: ბიოლოგია; ბიოლოგია. დამატებითი სპეციალობა; ბიოლოგია. ვალეოლოგია შეთანხმდა ბელორუსის რესპუბლიკის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის თავმჯდომარე პ.დ. კუხარჩიკი დათანხმდა უმაღლესი და საშუალო სპეციალიზებული განათლების დეპარტამენტის უფროსი იუ.ი. მიქსიუკი სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების უმაღლესი განათლების რესპუბლიკური ინსტიტუტის პირველი პრორექტორი ი.ვ.კაზაკოვა ექსპერტი კონტროლიორი მინსკი 2008 წ.

2 2 შემდგენელი: ო.იუ პანასიუკი, საგანმანათლებლო დაწესებულება „ბელორუსის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის მაქსიმ ტანკის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის“ ფიზიკური გეოგრაფიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, გეოგრაფიულ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი; ა.ვ.ტარანჩუკი, საგანმანათლებლო დაწესებულების „მაქსიმ ტანკის სახელობის ბელორუსის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის“ ფიზიკური გეოგრაფიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, გეოგრაფიის კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი რეცენზენტები: ბელორუსის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ზოგადი გეოგრაფიის დეპარტამენტი; ბელორუსიის მეცნიერებათა ეროვნული აკადემიის ბუნებრივი რესურსების გამოყენებისა და ეკოლოგიის სახელმწიფო სამეცნიერო დაწესებულების დირექტორის მოადგილე, გეოგრაფიის მეცნიერებათა დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი ტანკი“ (2008 წლის 2 აპრილი 12 ოქმი); საგანმანათლებლო დაწესებულების „მაქსიმ ტანკის სახელობის ბელორუსის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის“ სამეცნიერო და მეთოდური საბჭო (2008 წლის 24 აპრილის 3 ოქმი); ბელორუსის რესპუბლიკის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური განათლების სამეცნიერო-მეთოდური ასოციაციის სამეცნიერო-მეთოდური საბჭო (2008 წლის 19 მაისის 4 ოქმი) პასუხისმგებელი: ნ.ლ.სტრეხა.

3 3 ახსნა-განმარტება მასწავლებელთა განათლების სისტემაში კურსი „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები“ ​​არის ერთგვარი დამაკავშირებელი საბუნებისმეტყველო ისტორიის ცოდნა, სკოლაში შეძენილი უნარ-ჩვევები და იდეები და გლობალური ბუნებისმეტყველება. სამეცნიერო აზროვნების დაჩქარებული განვითარება და ახალი ფაქტობრივი მასალის ხელმისაწვდომობა მოითხოვს მათ დანერგვას განათლების სფეროში, რათა გაუმჯობესდეს მისი შინაარსი და მოამზადოს სპეციალისტები თანამედროვე დონეზე. კაცობრიობის ცოდნის ყველა დარგში მიღებულმა ახალმა მონაცემებმა, საზოგადოების მდგრადი განვითარების იდეის გაჩენამ და აქტიურმა განვითარებამ, ადამიანის და ბუნების თანაევოლუცია (ერთად შექმნა) განაპირობა ამ მომენტების ასახვის აუცილებლობა. ჩვენი პლანეტის გაჩენისა და განვითარების, მასზე სიცოცხლის არსებობისა და ცვლილების საკითხების გათვალისწინებით. დისციპლინის პროგრამა „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები“ ​​შემუშავდა საგანმანათლებლო სტანდარტის „საგანმანათლებლო სტანდარტის“ შესაბამისად. Უმაღლესი განათლება. პირველი ნაბიჯი“ ბიოლოგიის სპეციალობებისთვის; ბიოლოგია. დამატებითი სპეციალობა, ბიოლოგია. ვალეოლოგია. დისციპლინის "ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლების" შესწავლის მიზანია გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურის, ფუნქციონირებისა და განვითარების ზოგადი ნიმუშების შესწავლა მისი ორგანიზაციის სხვადასხვა დონეზე (სამყაროდან ატომამდე) მიმდებარე სივრცესთან ერთიანობაში და ურთიერთქმედებაში. ), ჩამოაყალიბოს თანამედროვე ბუნებრივი (ბუნებრივ-ანთროპოგენური) სიტუაციების შექმნისა და არსებული გზებისა და მომავალში მათი შესაძლო ტრანსფორმაციის ტენდენციები. დისციპლინის მიზნები: გეოგრაფიული გარსის შემადგენლობის შესწავლა (მისი გეოსფეროები და კომპონენტები); გეოსფეროების კომპონენტებს შორის კავშირების ხასიათისა და ამ კავშირების უზრუნველყოფის პროცესების გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურის შესწავლა; გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურის ფორმირების მიზეზებისა და მეთოდების გარკვევა; გეოგრაფიული კონვერტის (მისი კომპონენტების და მთლიანად მთლიანობის) განვითარების ნიმუშების იდენტიფიცირება; გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურის (მისი კომპონენტების და მთლიანად მთლიანის) ფორმირების სივრცითი ნიმუშების იდენტიფიცირება; ცოდნის ფორმირება ატმოსფეროში, ჰიდროსფეროში, ლითოსფეროში, ბიოსფეროში მიმდინარე პროცესების სტრუქტურის, წარმოშობისა და თანამედროვე დინამიკის შესახებ; გეოგრაფიული ნომენკლატურის შესწავლა "ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები" არის ინტეგრირებული დისციპლინა, რომელიც მოიცავს ცოდნას ცალკეული დისციპლინების შესახებ, როგორიცაა ასტრონომია, გეოლოგია, კლიმატოლოგია, ჰიდროლოგია, გეომორფოლოგია, ნიადაგმცოდნეობა. მასალის შერჩევისას, უპირველეს ყოვლისა, გათვალისწინებულ იქნა საკვლევი საგნისა და ამ ამოცანების მაქსიმალურად სრული გამჟღავნების აუცილებლობა.

4 4 დისციპლინა. დისციპლინის სწავლების ძირითადი მეთოდები (ტექნოლოგიები) არის პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა, საკომუნიკაციო და სათამაშო ტექნოლოგიები. ეს დისციპლინა ლოგიკურად არის დაკავშირებული ბიოლოგიის სპეციალობებში სასწავლო გეგმის სხვა დისციპლინებთან; ბიოლოგია. დამატებითი სპეციალობა. იმ დისციპლინებს შორის, რომელთა შესწავლა სტუდენტების მიერ აუცილებელია „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლების“ წარმატებით შესასწავლად, მოიცავს სპეციალურ დისციპლინებს „თანამედროვე ბუნებისმეტყველების საფუძვლები“, „ბოტანიკა“, „ზოოლოგია“. თავად კურსი საფუძველს წარმოადგენს ბუნების ისტორიის სხვა დისციპლინებისთვის: „ევოლუციური სწავლება“, „სოფლის მეურნეობის საფუძვლები“, „ბიოგეოგრაფია“, „ზოოლოგია“, „ბოტანიკა“. საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, დისციპლინის „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლების“ შესწავლის შედეგად, კურსდამთავრებულმა უნდა: იცოდეს: სამყაროს ზოგადი მახასიათებლები და მისი ევოლუცია, მზის სტრუქტურისა და წარმოშობის თავისებურებები. სისტემა და პლანეტა დედამიწა, კოსმოსური ზემოქმედება დედამიწაზე; დედამიწის, როგორც პლანეტის ზოგადი მახასიათებლები, მისი შინაგანი სტრუქტურის კანონები, წარმოშობა, მოძრაობა, დედამიწის თვისებები და მათი გეოგრაფიული შედეგები; გეოგრაფიული გარსის სტრუქტურა, მისი ძირითადი ნაწილების შემადგენლობა და თვისებები; გეოგრაფიული გარსის განვითარებისა და ფუნქციონირების ზოგადი გეოგრაფიული ნიმუშები; გეოგრაფიულ გარსში წარმოქმნილი ეკოლოგიური პრობლემები; მინიმალური გეოგრაფიული სახელები, ცნებები და ტერმინები; შეძლოს: გამოიყენოს ცოდნა ძირითადი ცნებების, ცნებების, თეორიების, შაბლონების შესახებ კონკრეტულ ობიექტებთან მიმართებაში; ახსნას გეოგრაფიული გარსის სფეროებში წარმოქმნილი ძირითადი ბუნებრივი მოვლენები; ახსნას კავშირი გეოგრაფიული გარსის კომპონენტებსა და მასში მიმდინარე პროცესებს შორის; ჩამოაყალიბოს ძირითადი გეოგრაფიული შაბლონები და განსაზღვროს მათი გამოვლინების საზღვრები; გააანალიზოს თემატური რუკები, გრაფიკები, დიაგრამები; სხვადასხვა წყაროების (სახელმძღვანელოები, თემატური რუკები, ატლასები) ტერიტორიების კლიმატური, ჰიდროლოგიური და სხვა ბუნებრივი მახასიათებლების მიხედვით შედგენა; გამოიყენოს გეოგრაფიული ინფორმაციის ლიტერატურული და სხვა წყაროები, ჰქონდეს მათი შეჯამების უნარები. საერთო ჯამში, დისციპლინის „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლების“ შესწავლას ეძლევა მაქსიმუმ 162 საათი, აქედან 68 საკლასო საათი (36 ლექცია, 24 ლაბორატორიული, 8 სემინარი).

5 სექციების სახელები 1. შესავალი. კურსის ადგილი „ზოგადი გეომეცნიერების საფუძვლები“ ​​დედამიწის შემსწავლელ მეცნიერებათა სისტემაში 5 სავარაუდო თემატური გეგმა საკლასო საათების რაოდენობა სულ 2 2 ლექციების ჩათვლით ლაბორატორიული გაკვეთილები სემინარები 2. დედამიწა სამყაროში გეგმა და რუკა დედამიწის შიდა სტრუქტურა და შემადგენლობა. დედამიწის ლითოსფერული რელიეფი ატმოსფერო ჰიდროსფერო ბიოსფერო გეოგრაფიული გარსი გეოგრაფიული გარემო და ადამიანთა საზოგადოება სულ:

6 6 სასწავლო მასალის შინაარსი ნაწილი 1. შესავალი. კურსის „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები“ ​​ადგილი დედამიწის შემსწავლელ მეცნიერებათა სისტემაში კურსის „ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები“ ​​საგანი და ამოცანები. დედამიწა და სამყარო. თანამედროვე იდეები სამყაროს სტრუქტურის შესახებ. ირმის ნახტომის გალაქტიკა და მზის სისტემის ადგილი მასში. გარე სივრცის გავლენა დედამიწაზე მიმდინარე პროცესებზე. მზის სისტემის სტრუქტურა. მზის სისტემის სხეულების გავლენა დედამიწის გეოგრაფიულ გარსზე. მთვარე, როგორც დედამიწის თანამგზავრი და მისი მახასიათებლები. ჰიპოთეზები მზის სისტემის წარმოშობის შესახებ. ნაწილი 2. დედამიწა სამყაროში დედამიწის, როგორც პლანეტის ზოგადი მახასიათებლები. დედამიწის ფორმა და მისი გეოგრაფიული შედეგები. დედამიწის ბრუნვა მისი ღერძის გარშემო და მისი შედეგები. დედამიწის ბრუნვა მზის გარშემო. სეზონების შეცვლა. ნაწილი 3. გეგმა და რუკა გეგმა და რუკა, განსხვავებები მათ შორის. ხარისხის ქსელი და გეოგრაფიული კოორდინატები. მასშტაბი, მისი ტიპები. რუქის სიმბოლოები. რელიეფის ჩვენების მეთოდები. ტერიტორიის თვალის გამოკვლევა. ადგილზე ორიენტაციის გზები. ნაწილი 4. დედამიწის შიდა სტრუქტურა და შემადგენლობა. დედამიწის ლითოსფერული გარსის სტრუქტურა. დედამიწის ქერქი, მანტია, ბირთვი, მათი ფიზიკური თვისებები და ქიმიური შემადგენლობა. დედამიწის ქერქის სახეები. მატერიის ფორმირება, მიგრაცია და დიფერენციაცია. მინერალები და ქანები, მათი წარმოშობა და კლასიფიკაცია. ლითოსფერო გეოგრაფიული გარსის განუყოფელი ნაწილია. თანამედროვე იდეები ლითოსფეროს შესახებ. გეოქრონოლოგია. მთის მშენებლობის ძირითადი ეპოქები დედამიწის ისტორიაში. ლითოსფერული ფირფიტების უახლესი გლობალური ტექტონიკის თეორია (ნეომობილიზმი). ნაწილი 5. დედამიწის რელიეფი ენერგიის წყაროები და რელიეფის ფორმირების პროცესები. ენდოგენური პროცესები, მათი როლი დედამიწის ქერქის დეფორმაციაში (ტექტონიკური მოძრაობები, მიწისძვრები, ვულკანიზმი). დედამიწის ქერქის ტექტონიკური მოძრაობების რელიეფის ფორმირების როლი: დასაკეცი, წყვეტილი, რხევითი მოძრაობები და მათი გამოვლინება რელიეფში. დედამიწის მორფოსტრუქტურის ძირითადი ტიპები. პლატფორმები, მათი სტრუქტურა, გეოგრაფიული განაწილება. გეოსინკლინები, მათი სტრუქტურა, ევოლუცია. სხვადასხვა ასაკის მთის სისტემების გეოგრაფიული განაწილება. ეპიგეოსინკლინალური და გაცოცხლებული მთები. ვაკეები. დაბლობების გენეტიკური ტიპები. უდიდესი დაბლობების გეოგრაფიული გავრცელება. თანამედროვე ტექტონიკური გამოვლინებები. ვულკანიზმი, მიწისძვრები. გეოგრაფიული განაწილება და მიზეზები. ეგზოგენური პროცესები: ამინდი - ფიზიკური, ქიმიური, ორგანული, დენუდაცია და დაგროვება. ეგზოგენური პროცესების გამოვლინება ლითოსფეროში. მორფოსკულპტურა. მიედინება წყლების აქტივობა. ფორმები

დროებითი და მუდმივი ნაკადების მიერ შექმნილი 7 7 მდინარე რელიეფი. კარსტული და სუფსიონური რელიეფი, მისი ფორმირების პირობები და ფორმები. მყინვარების რელიეფური აქტივობა. მყინვარული რელიეფის ფორმირების პროცესების თანამედროვე განვითარების სფეროები. მყინვარის მიერ შექმნილი ალპური რელიეფის ფორმები. პლეისტოცენის გამყინვარების უბნების რელიეფი. კრიოგენული პროცესები, მათი გამოვლინების პირობები და მიწის ფორმები მუდმივ ყინულოვან ადგილებში. ქარის აქტივობასთან დაკავშირებული გეომორფოლოგიური პროცესები (დეფლაცია, კოროზია, ტრანსპორტირება, დაგროვება). ეოლიური რელიეფის განვითარების ხელშემწყობი პირობები. არიდული რეგიონებისთვის დამახასიათებელი მიწის ფორმები. სანაპირო პროცესები და ზღვის სანაპიროების რელიეფი. ეგზოგენური რელიეფის გავრცელების გეოგრაფიული ნიმუშები. მსოფლიო ოკეანის ფსკერის რელიეფი. ანთროპოგენური და ბიოგენური რელიეფი. ნაწილი 6. ატმოსფერო ატმოსფერო. შემადგენლობა და სტრუქტურა. მზის გამოსხივება, რადიაციული ბალანსი. ჰაერის ტემპერატურა, მისი ყოველდღიური და წლიური კურსი. ჰაერის ტენიანობა. ნალექები. ატმოსფერული წნევა და მისი გაზომვა. ატმოსფერული წნევის განაწილების თავისებურებები. ქარი, ქარის სიჩქარე და მიმართულება. ატმოსფეროს ზოგადი მიმოქცევა. ადგილობრივი და ზოგადი მიმოქცევის ქარები. ჰაერის მასები და ატმოსფერული ფრონტები. ამინდი და კლიმატი. ამინდი, მისი ტიპები. Ამინდის პროგნოზი. კლიმატი, კლიმატის ფორმირების ფაქტორები. კლიმატის ცვლილება ტექნოგენური ფაქტორების გავლენის ქვეშ. ატმოსფერული დაცვა. ნაწილი 7. ჰიდროსფერო ჰიდროსფეროს ცნება, როგორც დედამიწის ერთ-ერთი ჭურვი. ბუნებრივი წყლის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები. წყლის წარმოშობა დედამიწაზე. წყლის ციკლი ბუნებაში და მისი როლი გეოგრაფიულ გარსში. მსოფლიო ოკეანე და მისი ნაწილები: ოკეანეები, ზღვები, ყურეები, სრუტეები. ზღვის წყლის ფიზიკური და ქიმიური თვისებები: მარილიანობა, გამჭვირვალობა, ტემპერატურა, სიმკვრივე. ზღვის დინებები და მათი კლასიფიკაცია. ზღვის დინების გეოგრაფიული მნიშვნელობა. ცხოვრება ოკეანეებში. ოკეანის ბიოლოგიური და მინერალური რესურსები. ზღვის წყლების დაცვა. მიწისქვეშა წყლები და მათი კლასიფიკაცია წარმოშობის, გაჩენის პირობების, ტემპერატურის, მარილიანობის მიხედვით. წყაროები. მიწისქვეშა წყლების როლი ბუნებაში და ეკონომიკურ საქმიანობაში. მიწისქვეშა წყლების დაცვა. მდინარეები. მდინარეების წყალმომარაგება და წყლის რეჟიმი. დინების სიჩქარე, ჩამონადენი და წყლის ჩაშვება მდინარეებში. მდინარის ხეობის გრძივი და განივი პროფილის ფორმირება. მდინარის დაცვა. ტბები, ტბების კლასიფიკაცია წყლის მასის წარმოშობის მიხედვით, ტბის აუზები, მინერალიზაცია. ტბების წყლის და ტემპერატურის რეჟიმი. ტბების ევოლუცია. ტბების მნიშვნელობა ბუნებაში და მათი დაცვა.

8 8 წყალსაცავები, აუზები და მათი როლი. ჭაობები, მათი ფორმირების თავისებურებები. ჭაობების სახეები, მათი გავრცელება. ჭაობების როლი გეოგრაფიულ გარსში. უსაფრთხოება. ნაწილი 8. ბიოსფერო ბიოსფეროს ცნება, მისი შემადგენლობა, სტრუქტურა, საზღვრები. სწავლებები V.I. ვერნადსკი ბიოსფეროს, მისი ევოლუციის, ნოოსფეროს შესახებ. ცოცხალი ნივთიერების როლი ატმოსფეროში, ჰიდროსფეროში, ლითოსფეროში, პედოსფეროში (ნიადაგის სფერო). ნიადაგის საფარის ფორმირება სხვადასხვა ბუნებრივ ზონაში. მატერიისა და ენერგიის ბიოლოგიური ცირკულაცია ბიოსფეროში. ორგანიზმების როლი ბიოსფეროს ძირითადი ელემენტების ციკლში. ორგანიზმების ცოცხალი საზოგადოებები. ცოცხალი ორგანიზმების სისტემატიკა. მცენარეთა და ცხოველთა სახეობების მრავალფეროვნება. ცოცხალი ორგანიზმების გავრცელება ხმელეთზე და ოკეანეში. ბიოცენოზის მახასიათებლები. ბიოგეოცენოზი. ბიოლოგიური პროდუქტიულობა და ბიომასა. ცოცხალი ორგანიზმების კვების (ტროფიკული) ჯაჭვები. ეკოლოგიური პირამიდები. ნაწილი 9. გეოგრაფიული გარსი გეოგრაფიული გარსის წარმოშობის, მისი საზღვრების წარმოდგენა. გეოგრაფიული კონვერტის განვითარების ძირითადი ეტაპები (პრებიოგენური, ბიოგენური, ანთროპოგენური, ნოოსფერული). გეოგრაფიული გარსის ზოგადი კანონზომიერებები: მატერიისა და ენერგიის ციკლები, ერთიანობა და მთლიანობა, რიტმი, ზონირება, აზონალური. სექტორულობა (სექტორულობა). ვერტიკალური ახსნა. გეოგრაფიული ზონები და ბუნებრივი ზონები. გეოგრაფიული გარსის დიფერენცირება ზონალური და აზონალური მახასიათებლების მიხედვით. ზოგადი და კომპონენტის ზონირება. ბუნებრივი კომპლექსები. სისტემური მიდგომის ღირებულება ბუნებრივი კომპლექსების შესწავლაში. ლანდშაფტების, როგორც ძირითადი ბუნებრივ-ტერიტორიული კომპლექსების კონცეფცია. ლანდშაფტის დინამიკა. ანთროპოგენური და კულტურული ლანდშაფტები. ნაწილი 10. გეოგრაფიული გარემო და ადამიანთა საზოგადოება გეოგრაფიული გარემო და მისი როლი საზოგადოების განვითარებაში. ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების ისტორია. ტექნოგენეზის პროცესის გაფართოება და გაღრმავება სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში და მისი შედეგები გეოგრაფიულ გარსში. გლობალური ცვლილებები გეოგრაფიულ გარსში, გამოწვეული ბუნებრივი (შიდა და გარე) და ხელოვნური (ანთროპოგენური) ფაქტორებით. უარყოფითი ანთროპოგენური ცვლილებები ბუნებრივ გარემოში (გაუდაბნოება, ლანდშაფტების ცვლილებები, ოკეანის ნავთობით დაბინძურება, მინერალების ამოწურვა, სათბურის ეფექტი, ოზონის შრის დაშლა, მჟავა ნალექების პრობლემა, კლიმატის ცვლილების მოდელები, ჩერნობილის უბედური შემთხვევა და ა.შ.). რეგიონალური მასშტაბის გლობალური პრობლემები (ახალი დაავადებების გაჩენა, მარჯნის რიფების განადგურება, უცხო ბიოლოგიური სახეობების გაჩენა, მუდმივი ყინვების განადგურება, ხმელეთის მყინვარების დნობა და ა.შ.). ). გარემოს მონიტორინგი. ბიოლოგიური მრავალფეროვნების კონსერვაციის პრობლემები.

9 მთავარი 9 ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურის სია 1. Bobkov A.A., Seliverstov Yu.P. გეოგრაფია. მ., ბოკოვი V.A., Seliverstov Yu.P., Chervanev I.G. ზოგადი გეოგრაფია. SPb., Kudlo K.K. მაზირი, ლიუბუშკინა ს.გ., ფაშკანგ კ.ვ. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება: დედამიწის მეცნიერება და ადგილობრივი ისტორია. მ მილკოვი F.N. ზოგადი გეოგრაფია. მ., ნეკლიუკოვა ნ.პ. ზოგადი გეოგრაფია. მ., 1974, Ratobylsky N.S., Lyarsky P.A. დედამიწის მეცნიერება და ადგილობრივი ისტორია. მნ., სავცოვა თ.მ. ზოგადი გეოგრაფია. მ., შუბაევი ლ.პ. ზოგადი გეოგრაფია. მ., დამატებითი 1. ბოგოსლოვსკი ბ.ბ. ტბის მეცნიერება. მ., ვოიტკევიჩ გ.ვ., ვრონსკი ვ.ა. ბიოსფეროს დოქტრინის საფუძვლები. მ., დოლგუშინი ლ.დ., ოსიპოვა გ.ბ. მყინვარები. მ., დონსკოი ნ.პ. ეკოლოგიის საფუძვლები და გარემოს მენეჯმენტის ეკონომიკა. მნ., ზაველსკი ფ.ს. დრო და მისი გაზომვა. მ., ისაჩენკო ა.გ. ლანდშაფტის მეცნიერება და ფიზიკურ-გეოგრაფიული ზონირება. მ., კაზნაჩეევი ვ.პ. ურბანული ეკოლოგიისა და ადამიანის ეკოლოგიის პრობლემები. მ., კალესნიკ ს.ვ. დედამიწის ზოგადი გეოგრაფიული ნიმუშები. მ., კაც ნ.ია. მსოფლიოს ჭაობები. მ., ლეონტიევი ო.კ., რიჩაგოვი გ.ი. ზოგადი გეომორფოლოგია. მ., მავრიშჩევი ვ.ვ. ეკოლოგიის საფუძვლები. მ., მარცინკევიჩ გ.ი., კლიცუნოვა ნ.კ. ბელორუსის პეიზაჟები. Mn., Nikonova M.A. დედამიწის მეცნიერება და ადგილობრივი ისტორია. მ., პანასიუკი ო.იუ., ე.ვ.ეფრემენკო, ვაგნერ ნ.მ. რუკის გეოგრაფიული ნომენკლატურის შესწავლის კითხვები და ამოცანები კურსში „ზოგადი გეოგრაფია“. მნ., პანასიუკი ო.იუ., ნ.მ. ვაგნერი. დედამიწის ზედაპირის რელიეფი. ენდოგენური პროცესებით შექმნილი მიწის ფორმები. მნ., პოღოსიანი ხ.პ. ატმოსფეროს ზოგადი მიმოქცევა. ლ., პოღოსიან ხ.პ., თურქეთი ზ.ა. დედამიწის ატმოსფერო. მ., სლადკოევცევი ს.ა. დედამიწის მეცნიერება და ბუნების მართვა. მ., სტეპანოვი ვ.ნ. მსოფლიო ოკეანე. მ., 1974 წ.

10 სტეპანოვი ვ.ნ. პლანეტარული პროცესები და ცვლილებები დედამიწის ბუნებაში. მ., ჭილიძე იუ.ბ. ბუნების მართვის ეკოლოგიური საფუძვლები. მ., შუბაევი L.P. მიწის წყლები. მ., იაკუშკო ო.ფ. გეომორფოლოგიის საფუძვლები. მნ., 1997 წ.

გეოგრაფია მე-6 კლასი განყოფილების შინაარსი (თემა) განყოფილების (თემის) კვლევის დაგეგმილი შედეგები განყოფილება "ჩვენი პლანეტის გეოგრაფიული ცოდნა" რას სწავლობს გეოგრაფია? გეოგრაფიის მეთოდები და მეცნიერების მნიშვნელობა ცხოვრებაში

2 საგნის „გეოგრაფიის“ დაუფლების დაგეგმილი შედეგები საგნის სწავლის შედეგები მოსწავლემ უნდა შეძლოს: - დაასახელოს დედამიწის შესწავლის მეთოდები; - დაასახელეთ გამოჩენილი გეოგრაფიის ძირითადი შედეგები

ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში „გეოგრაფია“ მისაღები გამოცდის პროგრამა, რომელიც შესულია უმაღლესი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის მისაღები გამოცდების სიაში. პროგრამა შედგენილია

სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში მე-6 კლასი. განმარტება მე-6 კლასის გეოგრაფიაში სამუშაო პროგრამა შედგენილია: ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის საფუძველზე, დამტკიცებული 17.12.2010წ.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება დუნაევსკაიას საბაზო ყოვლისმომცველი სკოლა. შეთანხმებულია საგნის მასწავლებელთა განათლების სამინისტროს სხდომაზე ოქმი „ვამტკიციდან“ ბრძანება საგნის სამუშაო პროგრამიდან.

გეოგრაფია. (მე-10 კლასი, 68 საათი) ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამა შეიქმნა ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე. გეოგრაფიის შესასწავლად

ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამა თემაზე "გეოგრაფია" შედგენილია მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის შემდეგი სამართლებრივი დოკუმენტების საფუძველზე: - ფედერალური კანონი "რუსულად განათლების შესახებ".

განათლების შინაარსი გეოგრაფიაში მე-6-9 კლასებში გეოგრაფიის შესწავლა მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას: ძირითადი გეოგრაფიული ცნებების, ბუნების გეოგრაფიული თავისებურებების შესახებ ცოდნის დაუფლება.

გეოგრაფიაში სამუშაო პროგრამა ეფუძნება: ფედერალურ კანონს "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ (უახლეს გამოცემაში), ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ძირითადი.

გაკვეთილის საათების რაოდენობა კალენდარი და თემატური დაგეგმვა მე-6 კლასში თემა ჩატარების თარიღი მოსწავლეთა ძირითადი აქტივობების მახასიათებლები TCO, ICT, ხილვადობა ხარისხის მიხედვით ფაქტი I ვაძლევ შესავალი (1 საათი)

სარჩევი 1. პროგრამის დამტკიცების შემდეგ განხორციელებული დამატებები და ცვლილებები სამუშაო პროგრამაში 2. დისციპლინის „ჰიდროლოგია“ დაუფლების მიზნები და ამოცანები 3. დისციპლინის „ჰიდროლოგია“ ადგილი სტრუქტურაში.

გეოგრაფიის მისაღები გამოცდის პროგრამა 1. გეოგრაფიის ზოგადი განათლების სტანდარტი უნივერსიტეტის აბიტურიენტებისთვის. 2. მიზეზი: წინასწარი საგამოცდო მასალების მომზადება. 3. მიზნები: გეოგრაფიის შესწავლა

საბაზო ზოგადი განათლების სტანდარტი გეოგრაფიაში გეოგრაფიის შესწავლა საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას: საბაზისო გეოგრაფიული ცნებების შესახებ ცოდნის დაუფლება;

კორონოვსკი ნ.ვ. გეოლოგია: სახელმძღვანელო ეკოლოგისთვის. უნივერსიტეტების სპეციალობები / N.V.Koronovsky, N.A.Yasamanov. მე-2 გამოცემა, სტერ. მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2005. 448 გვ. წიგნში განხილულია ფორმა, სტრუქტურა

გეოგრაფიაში მისაღები გამოცდების ჩატარების სატესტო დავალებები შემუშავებულია სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლებისთვის.

დედამიწის შესახებ გეოგრაფიული ცოდნის განვითარება. შესავალი. რას სწავლობს გეოგრაფია. მსოფლიოს წარმოდგენები ანტიკურ ხანაში (ძველი ჩინეთი, ძველი ეგვიპტე, ძველი საბერძნეთი, ძველი რომი). პირველი გეოგრაფიული რუქების გამოჩენა.

1 განყოფილების სათაური, გაკვეთილის თემა ტერმინი გაკვეთილის ტიპი სავალდებულო მინიმალური განათლების ელემენტები მოსწავლეთა მომზადების დონის მოთხოვნები პრაქტიკული სამუშაო კონტროლის ფორმები საშინაო დავალება 2 1 გეოგრაფია როგორც მეცნიერება.

პრაქტიკული სამუშაო გეოგრაფიაში მე-6 კლასში სამუშაოს სახეობების დასახელება 1 კვარტალი 2 კვარტალი 3 კვარტალი 4 კვარტალი (რიცხვი) (რიცხვი) (რიცხვი) (რიცხვი)

სატესტო სამუშაო თემაზე: „ბიოსფერო. გეოგრაფიული გარსი „საბაზისო დონე 1. სიცოცხლის გარსი 1) გეოგრაფიული გარსი 2) ბიოსფერო 3) ლითოსფერო 4) ჰიდროსფერო 5) ატმოსფერო 2. პირველი (ქვედა) მაღალი სიმაღლე

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის ცენტრალური ოლქის 163 საშუალო სკოლა სამუშაო პროგრამა „გეოგრაფია“ 6 კლასისთვის (საბაზო საფეხური) სულ 35

ანოტაცია გეოგრაფიის მე-6 კლასში. სამუშაო პროგრამა შედგენილია ხელოვნების შესაბამისად. 12 „საგანმანათლებლო პროგრამები“ და ხელოვნება. 28 „საგანმანათლებლო ორგანიზაციის კომპეტენცია, უფლებები, მოვალეობები და მოვალეობები“

206 წლის 29 აგვისტოს ბრძანება 43 სამუშაო პროგრამა გეოგრაფია მე-6 კლასი 206207 სასწავლო წლის Kozlov A.E. პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია სკოპინი, 206 კურსის „გეოგრაფია“ სწავლის საგნობრივი შედეგი

გეოგრაფიის პროგრამა ჩრდილოეთ (არქტიკული) ფედერალური უნივერსიტეტის მ.ვ. ლომონოსოვი 2014 წელს განმარტებითი ჩანაწერი მისაღები გამოცდების შინაარსი განისაზღვრება საფუძველზე

სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში მე-6 კლასი კუდინოვა ტატიანა მიხაილოვნა, გეოგრაფიისა და ქიმიის მასწავლებელი, I საკვალიფიკაციო კატეგორია 2016 წ. განმარტებითი ჩანაწერი შემუშავებულია სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში.

ახსნა-განმარტება მე-6 კლასის გეოგრაფიაში სამუშაო პროგრამა ეფუძნება: ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს; ზოგადის შინაარსის ფუნდამენტური ბირთვი

რუსეთის ფედერაციის სოფლის მეურნეობის სამინისტრო FGBOU HPE "ურალის სახელმწიფო აკადემია ვეტერინარული მედიცინის" ბიოტექნოლოგიის ფაკულტეტი ბიოლოგიის და ეკოლოგიის დეპარტამენტი

ზოგადი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო სტანდარტი გეოგრაფიაში გეოგრაფიის შესწავლა დაწყებით სკოლაში მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას: ძირითადი გეოგრაფიული ცნებების, ნიმუშების შესახებ ცოდნის დაუფლება.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ვიატკას სახელმწიფო უნივერსიტეტი" (ვიატკას სახელმწიფო უნივერსიტეტი) ვამტკიცებ თავმჯდომარეს

სამუშაოს სახეობების დასახელება 1 კვარტალი 2 კვარტალი 3 კვარტალი 4 კვარტალი (რაოდენობა) (რაოდენობა) (რაოდენობა) (რაოდენობა) 2. კალენდარულ-თემატური გაკვეთილის დაგეგმვა თემა 1 შესავალი. რას სწავლობს გეოგრაფია.

ხაკასიის რესპუბლიკის ქალაქ აბაკანის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-9 საშუალო სკოლა" "განხილულია" "რეკომენდებულია" "ვამტკიცებ" შმო-ს სხდომაზე პედაგოგიური განსახორციელებლად.

ახსნა-განმარტება ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავდა 29.12.12 კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის შესაბამისად. 273-FZ; ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "საშუალო სკოლა 10" განიხილება: მიღებულია: ბრძანების დანართი MS-ის სხდომაზე MBOU "სკოლა 10" პედაგოგიურ საბჭოში "23"-დან.

სამუშაო პროგრამების ანოტაცია გეოგრაფიაში (6-9 კლასები) შემდგენელი: მასტაჩენკო ნ.ფ. სამუშაო პროგრამები გეოგრაფიაში მე-6-9 კლასებისთვის შემუშავებულია სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე

სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში 2015/2016 სასწავლო წლის მე-6 ზოგადი განათლების კლასის მოსწავლეებისთვის მასწავლებელი: ლებედევა ლ.ვ. ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამის შედგენის საწყისი დოკუმენტები

მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება ლიცეუმი 22 ორლა სამუშაო პროგრამის უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი შიშკოვა მარინა ალბერტოვნა გეოგრაფიის შესახებ მე-6 კლასი (საბაზო საფეხური) 2014-2015 წწ.

მე-6 კლასი გეოგრაფია. ბუნება და ხალხი. (35 საათი; კვირაში 1 საათი; 4 საათი სარეზერვო დრო) ახსნა-განმარტება. გეოგრაფიის ფონდის დონის სამუშაო პროგრამა 2016-2017 სასწავლო წლისთვის განკუთვნილია სტუდენტებისთვის

პომორის სახელმწიფო უნივერსიტეტი მ.ვ. ლომონოსოვი გეოგრაფიის მისაღები გამოცდის პროგრამა არხანგელსკი 2011 გეოგრაფიის გამოცდა ტარდება წერილობით. გეოგრაფიის გამოცდაზე

რუსეთის ფედერაციის პენზას სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიური ინსტიტუტის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ვ.გ. ბელინსკის გეოგრაფიის მისაღები გამოცდა პენზა,

მემორანდუმი "საშუალო განათლების 6" გ.ო. TROITSK "მე ვამტკიცებ" "მე ვამტკიცებ" შეთანხმებული სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიის 6 კლასის მასწავლებელი ტატიანა ნიკოლაევნა ბუსლენკო 204 205 აკადემიური წელი ახსნა-განმარტება

ქალაქ ნოვოკუზნეცკის ადმინისტრაციის განათლებისა და მეცნიერების კომიტეტი MBOU "Secondary School 41" დამტკიცებულია MBOU "Secondary School 41" დირექტორის მიერ Fitz S.N. ბრძანება 265 31.08. 2016 წელი სამუშაოდ რეკომენდებულია სკოლის პროტოკოლის პედაგოგიური საბჭოს მიერ

2016 წლის 29 აგვისტოს ბრძანება 143 სამუშაო პროგრამა გეოგრაფია მე-5 კლასი 2016 2017 სასწავლო წლის სკოპინი, 2016 წ. ისმაილოვა მ.ნ. პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია განმარტებითი ჩანაწერი ძირითადი შინაარსი

მუნიციპალური სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება "ალამბეის საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა" ალტაის ტერიტორიის ზარინსკის ოლქში

შინაარსის შემოკლებები... 16 აბრევიატურები... 17 შესავალი... 19 ნაწილი I. ფიზიკური გეოგრაფია... 20 ნაწილი 1. ზოგადი ინფორმაცია დედამიწის შესახებ... 20 1.1. დედამიწა მზის სისტემის ერთ-ერთი პლანეტაა... 20 1.2. ფორმირება

სარჩევი: ახსნა-განმარტება საგნის ზოგადი მახასიათებლები საგნის ადგილის აღწერა სასწავლო გეგმაში საგნის საგნების შინაარსი კალენდარი თემატური დაგეგმვა წყაროები

1 I. სამუშაო პროგრამა დამტკიცდა PCC სხდომაზე: ოქმი 00. ხელმძღვანელი. PCC Shilakina N.A. (ხელმოწერა) (ი.ო. გვარი) II. PCC-ის სხდომაზე გადაიხედა სამუშაო პროგრამა: პროტოკოლი 0, ხელმძღვანელი. PCC (ხელმოწერა)

UDC 551.1.14 LBC 26.0073 K49 რეცენზენტები: პენზას სახელმწიფო ტექნოლოგიური აკადემიის ტექნოლოგიებისა და გარემოს დაცვის საინჟინრო საშუალებების დეპარტამენტი; ბიოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი,

რუსეთის ფედერაციის სოფლის მეურნეობის სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "კუბანის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტი"

ქალაქ კალინინგრადის მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა 50 განხილული პედაგოგიურ საბჭოში 2016 წლის 29.08.1 ოქმი 1 „ვამტკიც“ ვ.ი. გულიდოვი.

განიხილება მ/კ ოქმის სხდომაზე 5-დან „J 4“ / L 20 ^ მ/კ გ-ს თავმჯდომარე „სკოლა I ვამტკიცებ: ANO SPO sical dance-ის დირექტორი“ JI. ა. ლედიახში საშუალო პროფესიული ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გეოგრაფიის პროგრამა, მე-5 კლასი ლეტიაგინი, ი.ვ.დუშინა, ვ.ბ. პიატუნინი, E.A. საბაჟო.-

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება ფიზიკური გეოგრაფია. კონტინენტები და ოკეანეები. მე-7 კლასი გაკვეთილის თემის სახელწოდება თემის შინაარსი საგანმანათლებლო აქტივობების სახეობების მახასიათებლები თარიღი პ/პ გეგმის ფაქტების შენიშვნა განყოფილება

მე-6 კლასში გეოგრაფიის გაკვეთილების თემატური დაგეგმვა (68 სთ / კვირაში 2 სთ) ა.ა. ლეტიაგინის პროგრამა „გეოგრაფია. საწყისი კურსი" საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის მოსკოვი, "ვენტანა-გრაფი", 2010 წლის გაკვეთილი.

ახსნა-განმარტება მე-6 კლასი ეს სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში მე-6 კლასში ეფუძნება: ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალურ კომპონენტს

განმარტებითი შენიშვნა 1. დოკუმენტის სტატუსი. სამუშაო პროგრამა ეფუძნება: სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებულ გეოგრაფიის ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალურ კომპონენტს.

მუნიციპალური ბიუჯეტი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა არხანგელსკის მუნიციპალური ფორმირების 33 სადგური ტიხორეცკის ოლქის სამუშაო პროგრამა გეოგრაფია კლასი 6 "B",

კრასნოდარის ტერიტორია კურგანინსკის რაიონი თ. სვობოდას მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება საბაზისო ყოვლისმომცველი სკოლა 21 მუნიციპალიტეტის კურგანინსკის რაიონი დამტკიცდა გადაწყვეტილება

უნარ-ჩვევების ჩამონათვალი, რომლებიც ახასიათებს მე-6 კლასში საგანში „გეოგრაფია“ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევას CODE შემოწმებული უნარები 1. განყოფილება „ჰიდროსფერო“

პროგრამა გეოგრაფია მე-8 კლასი ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამა შედგენილია გეოგრაფიაში სამაგალითო პროგრამის გათვალისწინებით. ნორმატიული დოკუმენტების კრებულში. გეოგრაფია / კომპ. ე.დ. დნეპროვი, ა.გ. არკადიევი.-

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების მინისტრის მოადგილის მიერ სახელმწიფო რეგისტრაციის ნომერი L.S.Grebnev 2003 წ. EN /SP/1 სახელმწიფო საგანმანათლებლო

სარჩევი 1. პროგრამის დამტკიცების შემდეგ განხორციელებული დამატებები და ცვლილებები სამუშაო პროგრამაში 2. დისციპლინის „კლიმატოლოგია მეტეოროლოგიის საფუძვლებით“ დაუფლების მიზნები და ამოცანები 3. დისციპლინის ადგილი „კლიმატოლოგია“.

დამატებითი განათლების სამუშაო პროგრამა „მომავალი აპლიკანტის სკოლა“ (გეოგრაფია) მე-9 კლასი. განმარტებითი შენიშვნა. პროგრამა განკუთვნილია მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვის, რომლებმაც მიწოდებისთვის გეოგრაფია აირჩიეს

რუსეთის ფედერაციის მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა 2 მთა. გვარდეისკის მუნიციპალიტეტი "გვარდეისკის ურბანული ოლქი" 238210, კალინინგრადის რეგიონი, ტელ/ფაქსი:

კორეის რესპუბლიკაში რუსეთის საელჩოს დაქვემდებარებული საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა განხილულია: თავდაცვის სამინისტროს თავმჯდომარე / / სრული სახელი 2015 წლის 28 აგვისტოს 1 ოქმი შეთანხმებული: მოადგილე. წყლის რესურსების მართვის დირექტორი /Miglanova O.V./ სრული სახელი

დედამიწის მეცნიერება ახლა გახდება ფუნდამენტური მეცნიერება, საფუძველი სხვა ფიზიკური და გეოგრაფიული დისციპლინების განვითარებისათვის, კერძოდ, ნიადაგის მეცნიერება, ლანდშაფტის მეცნიერება, ბიოგეოგრაფია, კოსმოსური გეოგრაფია, გეოლოგია, მეტეოროლოგია, ოკეანოლოგია, კლიმატოლოგია და სხვა. დედამიწის მეცნიერება სწავლობს პლანეტა დედამიწის სტრუქტურას, მის უშუალო გარემოს, ასევე გეოგრაფიულ გარსს - ადამიანის საქმიანობის გარემოს. დღეს სწრაფად ვითარდება გარემოში უარყოფითი პროცესები, კერძოდ, კლიმატის ცვლილება, გაზრდილი დაბინძურება და ა.შ.

ადამიანთა საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემები დღეს უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. აღსანიშნავია, რომ მიმდინარე პროცესებზე კომპეტენტური კონტროლისთვის, უპირველეს ყოვლისა, ძალზე მნიშვნელოვანია ჩვენი პლანეტის სტრუქტურისა და მის განვითარებაზე მოქმედი კანონების ცოდნა. დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია და ჩვენი და მომავალი თაობის ცხოვრების ხარისხი და კომფორტი დამოკიდებული იქნება ადამიანთა საზოგადოების თანამედროვე ქმედებებზე.

როგორც მეცნიერებამ, დედამიწის მეცნიერებამ ისტორიული განვითარების გრძელი გზა გაიარა. დედამიწის სტრუქტურის პრობლემები მეცნიერებს უძველესი დროიდან აწუხებდა. უკვე ძველ ჩინეთში, ეგვიპტეში, არ დაგავიწყდეთ, რომ დედამიწის ზედაპირის სურათები ბაბილონში იყო შედგენილი. ქალაქის გეგმები არ დაგავიწყდეთ, რომ ბაბილონი, ხმელთაშუა ზღვის სანაპირო დღემდე შემორჩა. მიწის აღწერა, ანუ გეოგრაფია (გეო - ბერძნული "დედამიწიდან" და გრაფიკიდან - "აღწერა") აქტიურად იყო განვითარებული ძველ საბერძნეთში. ანტიკური პერიოდის მრავალი მეცნიერი დაინტერესებული იყო დედამიწის ფორმის საკითხით. გამოითქვა სხვადასხვა მოსაზრება, კერძოდ, რომ დედამიწა სამ სპილოზეა, რომლებიც ოკეანეში მცურავ კუზეა და სხვა.

გამოჩენილი ძველი ბერძენი მეცნიერი არისტოტელე(ძვ. წ. 384-322 წწ.) მუშაობაში "მეტეოროლოგია"გამოთქვა ბრწყინვალე იდეები დედამიწის აგებულების, მისი სფერული ფორმის, ერთმანეთში შეღწევადი სხვადასხვა „სფეროს“ არსებობის, წყლის ციკლის, ზღვის დინების, დედამიწის ზონების, მიწისძვრების გამომწვევ მიზეზებზე და ა.შ. გეოგრაფიის თანამედროვე იდეები დიდწილად ადასტურებს მის შესახებ. ვარაუდობს.

ბევრი მეცნიერი ასევე დაინტერესდა დედამიწის ზომის საკითხით. გაკეთდა ყველაზე ზუსტი გაზომვები ერატოსთენეკირენსკი - ძველი ბერძენი მეცნიერი (დაახლოებით ძვ. წ. 276-194 წწ.) მან საფუძველი ჩაუყარა მათემატიკურ გეოგრაფიას. აღსანიშნავია, რომ მან პირველმა გამოთვალა დედამიწის გარშემოწერილობა მერიდიანის გასწვრივ და, გასაკვირია, რომ მიღებული ციფრები ახლოსაა თანამედროვე გამოთვლებთან - 40 ათასი კმ. ერატოსთენემ პირველად გამოიყენა ტერმინი „გეოგრაფია“.

უძველესი გეოგრაფიაასრულებდა ძირითადად აღწერით ფუნქციებს. ᴛᴏ-ე მიმართულების განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ძველი ბერძენი გეოგრაფისა და ასტრონომის ნაშრომებმა. კლავდიუს პტოლემე(დაახლოებით ძვ. წ. 90-168 წწ.) ϲʙᴏem ნაშრომში "გეოგრაფიის გზამკვლევი"რომელიც მოიცავს რვა ტომს, იგი გვთავაზობს განასხვავოს გეოგრაფია და ქოროოგრაფია. გეოგრაფია ეხება დედამიწის მთელ ცნობილ ნაწილს და ყველაფერს, რაც მასზეა. ქოროგრაფია ეხება ტერიტორიის დეტალურ აღწერას, ანუ ერთგვარ ლოკალურ ისტორიას, თანამედროვე კონცეფციების მიხედვით. პტოლემემ შეადგინა სხვადასხვა რუკები და სწორედ ის ითვლება კარტოგრაფიის „მამად“. მათ შესთავაზეს რამდენიმე ახალი რუკის პროგნოზი. ის ყველაზე ცნობილი იყო სამყაროს გეოცენტრული სტრუქტურის იდეით, რომელიც დედამიწას სამყაროს ცენტრად თვლიდა, რომლის გარშემოც ბრუნავს მზე და სხვა პლანეტები.

ითვლება, რომ პტოლემეოსის ნაშრომები ავსებს ანტიკური პერიოდის გეოგრაფიის განვითარებას, რომელიც შემდეგ ძირითადად ახლად აღმოჩენილი მიწების აღწერას ეხებოდა.

დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ეპოქაში (XVI-XVII სს.) გაჩნდა სხვა მიმართულება - ანალიტიკური.

გეოგრაფიის, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო დისციპლინის ჩამოყალიბების დასაწყისად ითვლება პუბლიკაცია ჰოლანდიაში ბერნჰარდ „ზოგადი გეოგრაფია“ ნუ დაგავიწყდებათ, რომ ვარენიუსი 1650 წელს ამ ნაშრომში წარმოდგენილია ასტრონომიის დარგში მიღწევები და მსოფლიოს ჰელიოცენტრული სისტემის შექმნა (ნ. კოპერნიკი, გ. გალილეო, ჯ. ბრუნო, ი. კეპლერი), ამასთან, შედეგები. შეჯამებულია დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები. გეოგრაფიის შესწავლის საგანი ბ.არ დაგავიწყდეთ რომ ვარენიუსი იქნება ამფიბიების წრე,რომელიც შედგება დედამიწის, წყლის, ატმოსფეროსგან, რომლებიც შედიან ერთმანეთში. ამასთან, გამოირიცხა პიროვნებისა და მისი საქმიანობის მნიშვნელობა.

϶ᴛᴏ პერიოდის წამყვანი იდეა იყო ბუნების სხვადასხვა ნაწილს შორის ურთიერთობის ანალიზი.϶ᴛᴏ-ე იდეის შემუშავებისას ნამუშევრები ალექსანდრე ფონ ჰუმბოლდტი(1769-1859), გამოჩენილი გერმანელი მეცნიერ-ენციკლოპედისტი, ნატურალისტი, მოგზაური. არსებობს მოსაზრება, რომ ბ-ის შრომები არ დაგავიწყდეს, რომ ვარენიუსი იქნება ზოგადი გეოგრაფიის განვითარების დასაწყისი და ჰუმბოლდტის მიღწევები ერთ-ერთი ღირსშესანიშნავი მწვერვალია. ა.ჰუმბოლდტმა ბევრი იმოგზაურა, შეისწავლა ევროპის, ცენტრალური და სამხრეთ ამერიკის, ურალის, ციმბირის ბუნება. მის ნამუშევრებში იყო მნიშვნელოვანი ურთიერთობის ანალიზიროგორც მთელი გეოგრაფიული მეცნიერების ძირითადი იდეა. რელიეფის, კლიმატის, ველური ბუნებისა და მცენარეულობის ურთიერთობის გაანალიზებით, ა.ჰუმბოლდტმა საფუძველი ჩაუყარა მცენარეთა გეოგრაფიასა და ცხოველთა გეოგრაფიას, ცხოვრების ფორმების დოქტრინას, კლიმატოლოგიას, ზოგად გეოგრაფიას, დაასაბუთა იდეა ვერტიკალური და გრძივი ზონალობის შესახებ.
მის ნამუშევრებში "მოგზაურობა ახალი სამყაროს ბუნიობის რეგიონებში",ტ.1-30 (1807-1834 წწ.) და "კოსმოსი"განვითარებულია დედამიწის ზედაპირის, როგორც სპეციალური გარსის იდეა, სადაც არა მხოლოდ არის ურთიერთობა, არამედ შეინიშნება დედამიწის, ჰაერის, წყლის ურთიერთქმედება, არაორგანული და ორგანული ბუნების ერთიანობა. ა. ჰუმბოლდტი პირველად იყენებს ტერმინებს „სიცოცხლის სფერო“, რაც, ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ ნიშნავს თანამედროვე „ბიოსფეროს“ და „გონების სფეროს“, ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ, ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ.

ა.ჰუმბოლდტის წიგნი "ბუნების სურათები"ვერავის დატოვებს გულგრილს, რადგან ის აერთიანებს სანდო ფაქტებს და ბუნების მაღალმხატვრულ აღწერას. იგი ითვლება მხატვრული ლანდშაფტის შესწავლის ფუძემდებლად.

ბერლინის უნივერსიტეტის გეოგრაფიის პირველი განყოფილების დამფუძნებელი იქნება ის, ვინც ცხოვრობდა ა. ჰუმბოლდტთან ერთად. კარლ რიტერი(1779-1859) თავის ფართოდ ცნობილ ნაშრომებში გეოგრაფიის შესახებ, მან დედამიწა განიხილა, როგორც ადამიანთა რასის სახლი, რომელიც არსებობს ღვთიური განგებულების ძალის წყალობით.

კ.რიტერმა მეცნიერებაში შემოიტანა ტერმინი „დედამიწის მეცნიერება“. აღსანიშნავია, რომ ის ცდილობდა რაოდენობრივად გაეზომა სივრცითი ურთიერთობები სხვადასხვა ობიექტებს შორის.

მრავალტომიან ნაწარმოებში „მიწა და ხალხი. ზოგადი გეოგრაფია"ე. რეკლუსი(1830-1905) საკმარისად დეტალურად აღწერს მსოფლიოს ქვეყნების უმეტესობას. აღსანიშნავია, რომ იგი ითვლება თანამედროვე რეგიონალური კვლევების ფუძემდებლად.

XIX საუკუნეში გამოცემული გეოგრაფიის სახელმძღვანელოებიდან აღსანიშნავია შრომები ე. Lenz (1851), A. Richthofen (1883), ე. Lenda (1851) ამავე დროს, ამ ავტორებმა გამორიცხეს ბიოგეოგრაფია თავიანთი ნამუშევრებიდან.

რუსეთში XVIII-XIX საუკუნეებში. გეოგრაფიული იდეების განვითარება დაკავშირებულია გამოჩენილი მეცნიერების მ.ვ.ლომონოსოვის, ვ.ნ.ტატიშჩევის, ს.პ.კრაშენინინიკოვის სახელებთან.

ნაშრომებში განსაკუთრებით მკაფიოდ შეიმჩნევა მატერიალისტური მიდგომა ბუნებაში ფენომენებისა და პროცესების შესწავლისადმი მ.ვ.ლომონოსოვი (1711 - 1765)Სამუშაოზე "დედამიწის ფენებზე" (1763)მან ჩამოაყალიბა დედამიწის რელიეფის ფორმირების კანონები, რომლებიც, ზოგადად, შეესაბამება თანამედროვე იდეებს.

XIX-XX სს. რუსეთში გამოიცა პ.პ.სემენოვ-ტიან-შანსკის, ნ.მ.პრჟევალსკის, ვ.ა.ობრუჩევის, დ.ნ.ანუჩინის და სხვათა ნაშრომები გეოგრაფიაზე.

XIX საუკუნის 80-იანი წლებიდან. ზოგადი გეოგრაფიის დარგში რუსული გეოგრაფიული სკოლა მოწინავე იყო. სამუშაოებში ვ.ვ.დოკუჩაევა (1846-1903)"რუსული შავი მიწა"(1883) და ა. ი.ვოეიკოვა (1842-1916)"მსოფლიოს კლიმატი"გეოგრაფიული გარსის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების რთული მექანიზმი ვლინდება ნიადაგისა და კლიმატის მაგალითის გამოყენებით.

ვ.ვ.დოკუჩაევი XIX საუკუნის ბოლოს. გაიხსნა მსოფლიო გეოგრაფიული ზონირების კანონი. მასალა გამოქვეყნებულია http: // საიტზე
ეს იყო გამორჩეული თეორიული განზოგადება. ვ.ვ. დოკუჩაევი თვლიდა, რომ ზონირება იქნება ბუნების უნივერსალური კანონი. ეს კანონი ვრცელდება როგორც ორგანულ, ასევე არაორგანულ ბუნებაზე. დედამიწაზე არსებული ბუნებრივ-ისტორიული ზონები იქნება ϶ᴛᴏ კანონის სივრცითი გამოხატულება. მსოფლიო გეოგრაფიული ზონირების კანონის სარკე იქნება ნიადაგი,ცოცხალი და უსულო ბუნების ურთიერთქმედების ამსახველი. მონოგრაფიის "რუსული ჩერნოზემის" გამოცემის წელი - 1883 - ითვლება ახალი დამოუკიდებელი მეცნიერების - ნიადაგმცოდნეობის დაბადების წლად. დოკუჩაევი გახდა ნიადაგმცოდნეობის სამეცნიერო ფუძემდებელი. მის ნაშრომში „რუსული ჩერნოზემი“ დასტურდება, რომ ნიადაგი დამოუკიდებელი ბუნებრივ-ისტორიული სხეულია, რომელიც წარმოიშვა ნიადაგწარმოქმნის ხუთი ფაქტორის ურთიერთქმედების შედეგად: 1) მშობელი კლდე; 2) კლიმატი; 3) რელიეფი; 4) ცოცხალი ორგანიზმები (მიკროორგანიზმები, მცენარეები, ცხოველები); 5) ქვეყნის ასაკი. შემდგომში დაემატა კიდევ ერთი ფაქტორი - ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა. ვ.ვ.დოკუჩაევი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ძალზე მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ინდივიდუალური ფაქტორების, არამედ მათ შორის რეგულარული კავშირებისა და ურთიერთქმედებების შესწავლა. აღსანიშნავია, რომ მან აჩვენა, რომ სასოფლო-სამეურნეო ტერიტორიები მჭიდროდ არის დაკავშირებული ნიადაგურ ზონებთან. აქედან გამომდინარეობს, რომ თითოეულ ზონაში სოფლის მეურნეობას აქვს როგორც მახასიათებლები, ასევე ϲʙᴏ და წარმოების პრობლემების გადაჭრის მეთოდები.

ვ.ვ.დოკუჩაევთან ერთად დამოუკიდებლად მუშაობდნენ მისი სტუდენტები და მიმდევრები: ა.ნ.კრასნოვი, ვ.ი.ვერნადსკი, გ.ი.ტანფილსვი, გ.ნ. ვ.რ უილიამსი(1863-1939) თავის სახელმძღვანელოში "ნიადაგის მეცნიერება"რომელმაც გაიარა ხუთი გამოცემა, დაფუძნებულია იდეა მჭიდრო კავშირის შესახებ ნიადაგის ცოდნასა და სოფლის მეურნეობის მოთხოვნებს შორის. ვ.ვ.დოკუჩაევის სტუდენტი და ბოტანიკოსი ა.ნ.ბეკეტოვი (პეტერბურგის უნივერსიტეტი) ა. ნ.კრასნოვი(1862-1914) 1889 წელს მოაწყო ხარკოვის უნივერსიტეტის გეოგრაფიის განყოფილება, შეისწავლა სტეპები და უცხო ტროპიკები, შექმნა ბათუმის ბოტანიკური ბაღი. ა.ნ. კრასნოვმა დაასაბუთა სამეცნიერო გეოგრაფიის ის თავისებურებები, რომლებიც განასხვავებს მას ძველი გეოგრაფიისგან, კერძოდ, ბუნებრივ მოვლენებს შორის ურთიერთდაკავშირებისა და ურთიერთგანპირობების ძიება, ფენომენების წარმოშობის (წარმოშობის) შესწავლა და ბუნების ცვალებადობის შესწავლა. არა სტატიკური. აღსანიშნავია, რომ მან შექმნა პირველი რუსული სახელმძღვანელო ზოგადი გეოგრაფიის შესახებ უნივერსიტეტებისთვის. სახელმძღვანელოში A.N. Krasnov ავითარებს გეოგრაფიის ახალ შეხედულებას, როგორც მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს არა ცალკეულ ფენომენებს და ობიექტებს, არამედ გეოგრაფიულ კომპლექსებს - უდაბნოებს, სტეპებს და ა.

ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე მივდივართ დასკვნამდე, რომ საუკუნეების განმავლობაში - არისტოტელედან დოკუჩაევამდე - ფიზიკური გეოგრაფიის შესწავლის საგანი უფრო რთული გახდა დედამიწის ორგანზომილებიანი ზედაპირიდან სამგანზომილებიან გეოგრაფიულ გარსამდე, მჭიდრო კავშირებით. მის კომპონენტებს შორის.

სახელმძღვანელოში "ფიზიკური გეოგრაფიის კურსი" II. ი.ბრუნოვიმკაფიოდ ჩამოაყალიბა იდეა, რომ დედამიწის გარე გარსი შედგება ოთხი სფერული კომპონენტისგან: ლითოსფერო, ატმოსფერო, ჰიდროსფერო და ბიოსფერო, რომლებიც შეაღწევენ ერთმანეთს: აქედან გამომდინარე, ფიზიკური გეოგრაფიის ამოცანა იქნება ϶ᴛᴏ-ე ურთიერთქმედების შესწავლა. მისმა იდეებმა მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია ფიზიკური გეოგრაფიის შემდგომ განვითარებაზე.

იდეა, რომ სწორედ დედამიწის ბუნებრივი გარსი იქნება ფიზიკური გეოგრაფიის შესწავლის მთავარი საგანი, განვითარდა თანდათან, ა.ჰუმბოლდტიდან დაწყებული.

ამავდროულად, რა არის დედამიწის გარსი, რა კომპონენტები შედის მასში, როგორია მისი საზღვრები, გაუგებარი იყო. ეს კითხვები პირველად განიხილებოდა ანდრეი ალექსანდროვიჩ გრიგორიევი(1883-1968) 1932 წელს სტატიაში „ფიზიკური გეოგრაფიის საგანი და ამოცანები“.

გრიგორიევმა თავის მე-4 სტატიაში პირველად შემოგვთავაზა ტერმინი „ფიზიკურ-გეოგრაფიული გარსი“, კერძოდ, მას სჯეროდა, რომ „დედამიწის ზედაპირი წარმოადგენს თვისობრივად განსაკუთრებულ ვერტიკალურ ფიზიკურ-გეოგრაფიულ ზონას ან გარსს, რომელიც ხასიათდება ღრმა ურთიერთშეღწევითა და აქტიური ურთიერთქმედებით. ლითოსფერო, ატმოსფერო და ჰიდროსფერო, მასში ორგანული სიცოცხლის გაჩენა და განვითარება, მასში რთული, მაგრამ ერთიანი ფიზიკური და გეოგრაფიული პროცესის არსებობა. 1937 წელს გამოქვეყნდა ა.ა. გრიგორიევის მონოგრაფია, რომელშიც ის დეტალურად ამართლებს გეოგრაფიულ გარსს, როგორც ფიზიკური გეოგრაფიის მთავარ საგანს, განიხილავს საზღვრებს. გეოგრაფიული კონვერტიდა მისი შესწავლის მეთოდები.

დაახლოებით ϶ᴛᴏ ამავე დროს, L.S. ბერგშეიმუშავებს ვ.ვ.დოკუჩაევის დოქტრინას გეოგრაფიული ზონების შესახებ და ავითარებს ლანდშაფტის სწავლება. 1940-იანი წლების ბოლოს არაერთმა მეცნიერმა წამოიწყო დისკუსია, რომლებიც ცდილობდნენ ეწინააღმდეგებოდნენ A.A. Grigoriev-ისა და L.S. Berg-ის სწავლებებს. ამავე დროს, ფუნდამენტურ ნაშრომში ს. V. Kalesnik "ზოგადი გეოგრაფიის საფუძვლები"(1947, 1955) დადასტურდა, რომ ეს ორი მიმართულება არ ეწინააღმდეგება, არამედ ავსებს ერთმანეთს.

გეოგრაფიული კონვერტის შესწავლის თვისობრივად ახალი ეტაპი დადგა დედამიწის ხელოვნური თანამგზავრების გაშვების, იური ალექსეევიჩ გაგარინის ფრენის შემდეგ 1961 წლის 12 აპრილს და მრავალი ლაბორატორიის გაშვების შემდეგ ახლო და შორეულ სივრცეში. ამან შესაძლებელი გახადა გეოგრაფიული გარსის გარედან შესწავლა. ყველა ასტრონავტი მოხიბლული იყო დედამიწის სილამაზით, კოსმოსიდან დაკვირვებით და ამავდროულად, აშკარა გახდა მისი ზედაპირის გლობალური ადამიანის დაბინძურება. გეოგრაფიული გარსის სიწმინდის შენარჩუნება კაცობრიობის გადაუდებელ ამოცანად იქცა, ხოლო ადამიანის გარემოს დაცვის თეორია თანამედროვე გეოგრაფიის საფუძველი.

დღეს - ϶ᴛᴏ არის გეოგრაფიულ მეცნიერებათა სისტემის ერთ-ერთი მთავარი განშტოება, რომელიც სწავლობს გეოგრაფიული გარსის ნიმუშებს, მის სივრცით-დროით ორგანიზაციას და დიფერენციაციას; ნივთიერებების, ენერგიისა და ინფორმაციის მიმოქცევა; მისი ფუნქციონირება, დინამიკა და ევოლუცია. თანამედროვე გეოგრაფია იკვლევს გეოსფეროებს, რომლებიც ქმნიან გეოგრაფიულ გარსს, აკონტროლებს მათ მდგომარეობას და აკეთებს მისი განვითარების რეგიონალურ და გლობალურ პროგნოზებს.

გეოგრაფიის ყველა ეს ამოცანა წყდება გეოგრაფიული კვლევის როგორც ტრადიციული, ისე ახალი მეთოდების (კარტოგრაფიული, სტატისტიკური, გეოფიზიკური და ა.შ.) საფუძველზე, ასევე გეოინფორმატიკის, დისტანციური ზონდირების და კოსმოსური გეოგრაფიის უახლესი მიღწევების საფუძველზე.