რუსეთის ზღვები, როგორც დიდი ბუნებრივი კომპლექსები

ჩვენი ქვეყნის ტერიტორია გარეცხილია ცამეტი ზღვით: მსოფლიო ოკეანის 12 ზღვა და კასპიის ზღვა, რომელიც მიეკუთვნება შიდა უწყლო აუზს. ეს ზღვები ძალზე მრავალფეროვანია როგორც ბუნებრივი პირობებით, ასევე ბუნებრივი რესურსებით და მათი შესწავლისა და განვითარების ხარისხით.

რუსეთის ზღვებს უდიდესი ეკონომიკური მნიშვნელობა აქვს. პირველ რიგში, ეს არის იაფი სატრანსპორტო მარშრუტები, რომელთა როლი განსაკუთრებით დიდია საგარეო სავაჭრო გადაზიდვებში. ზღვების ბიოლოგიური რესურსები მნიშვნელოვანი ღირებულებისაა. თითქმის 900 სახეობის თევზი ცხოვრობს ჩვენი ქვეყნის ტერიტორიის გამრეცხ ზღვებში, რომელთაგან 250-ზე მეტი კომერციულია, ბევრი ზღვის ძუძუმწოვარი, მოლუსკი და კიბოსნაირები. სულ უფრო და უფრო იზრდება ზღვების მინერალური რესურსების მნიშვნელობა. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღვის მოქცევის ენერგია ელექტროენერგიის გამოსამუშავებლად, გარდა ამისა, ზღვების სანაპიროები დასვენების ადგილებია.

ბოლო დროს, მსოფლიო ოკეანეზე ადამიანის ეკონომიკური საქმიანობის მუდმივად მზარდი გავლენის შედეგად, მკვეთრად გაუარესდა ზღვების ეკოლოგიური მდგომარეობა. ზღვების ბუნებრივი კომპლექსების შესანარჩუნებლად საჭიროა სპეციალური სახელმწიფო პროგრამა.

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

რუსეთის ბუნებრივი ზონირება

საიტზე წაიკითხეთ: რუსეთის ბუნებრივი ზონირება.

თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ტვიტი

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

რუსეთის ბუნებრივი ზონირება
ბუნებრივი ზონები რუსეთის ტერიტორიაზე იცვლება (ჩრდილოეთიდან სამხრეთისკენ) შემდეგი ბუნებრივი ზონები: არქტიკული უდაბნოები, ტუნდრა, ტყე-ტუნდრა, ტაიგა, შერეული და ფართოფოთლოვანი ტყეები, ტყე-სტეპები.

რუსეთის გეოპოლიტიკური, ეკონომიკურ-გეოგრაფიული და სატრანსპორტო-გეოგრაფიული მდებარეობა
თანამედროვე რუსეთის გეოპოლიტიკური პოზიცია რუსეთის გეოპოლიტიკური და საერთაშორისო პოზიციის შეფასებისას, როგორც წესი, მკვლევარებმა აღნიშნეს და განაგრძობენ ურთიერთობების სპეციფიკას.

რუსეთის მოსახლეობის რაოდენობა და განაწილება
2010 წლის ოქტომბერში ჩატარებული ეროვნული აღწერის შედეგების მიხედვით, რუსეთის მოსახლეობამ შეადგინა 142 905 200 ადამიანი. ამრიგად, რუსეთი ევროპაში ყველაზე დასახლებული ქვეყანაა და ოკუპირებულია

რუსეთისა და მეზობელი ქვეყნების ეთნოგეოგრაფიული მდებარეობა
ეთნოგეოგრაფიული მდებარეობა. ეროვნული და რელიგიური შემადგენლობა რუსეთის პოზიცია ევრაზიის კონტინენტზე, უძველესი დროიდან დასახლებული მრავალრიცხოვანი ხალხით, განსაზღვრავს ეთნიკის სირთულეს.

რუსეთის მანქანათმშენებლობის კომპლექსი
ზოგადი მანქანათმშენებლობის ადგილი და განვითარება რუსეთის ფედერაციის ეროვნულ ეკონომიკაში მექანიკური ინჟინერია არის გეოგრაფიულად ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ინდუსტრია. მანქანების 70%-ზე მეტი

მრეწველობის კომპლექსები სტრუქტურული მასალების და ქიმიკატების წარმოებისთვის
სტრუქტურული მასალები განკუთვნილია მზა პროდუქციის წარმოებისთვის (მაგალითად, თუჯის, ხის, პლასტმასის) მეტალურგიული კომპლექსი ყველაზე მეტად ორიენტირებულია ნედლეულის ფაქტორზე.

თეთრი ზღვა

• მდებარეობს არქტიკის "ზღურბლზე", აქვს ძალიან ცივი კლიმატი. ზაფხული მოკლე და მაგარია. სამხრეთ სანაპიროებთან წყალი +170C-მდე თბება. ზამთარი გრძელია, ნოემბრიდან მაისამდე ზღვა ყინულით არის დაფარული. ბევრი ნალექია, წელიწადში 500 მმ-მდე.

• თეთრი ზღვა მცირე ფართობია. ქვედა რელიეფი არათანაბარია. ზღვა არაღრმაა. იმიტომ რომ მდებარეობს მატერიკზე თაროზე. საშუალო სიღრმე - 60 მ მარილიანობა - 20-26% შესახებსამხრეთში, 30% შესახებ- ჩრდილოეთში. მას უკავშირდება თეთრი ზღვის გორლოს სრუტე ბერინგის ზღვასთან.

თეთრი ზღვა

• დაბლა, მაგრამ ძლიერ ჩაღრმავებული ნაპირები.

• მოქცევა 1 მ-დან 3,5 მ-მდე. მეზენის ყურე - 10 მ-მდე.

• ბიოლოგიური რესურსები სუსტია.

• თევზი: ვირთევზა, ნავაგა, ქაშაყი, ორაგული.

• ცხოველები: არფა ბეჭედი, სელაპი, თეთრი ვეშაპი.

• კანდალაშას ნაკრძალი. ბუდობის ადგილები დაცულია ეიდერები

თეთრი ზღვა

• აქ ცხოვრობენ მამაცი ხალხი - პომორები.

• არის კანდალაქშას დიდი პორტი.

• ქალაქ ბელომორსკთან გათხარეს თეთრი ზღვის ხელოვნური არხი (ის აშენდა 1933 წლიდან 1933 წლამდე პატიმრების მიერ). ის აკავშირებს ზღვას ბალტიისპირეთთან. სიგრძე - 227 კმ.

• სოლოვეცკის კუნძულზე ონეგას ყურის შესასვლელთან მე-15 საუკუნის დასაწყისში დაარსდა სპასო-პრეობრაჟენსკის სოლოვეცკის მონასტერი.

აზოვის ზღვა

• გასაკვირია მისი სიღრმით, მისი საშუალო სიღრმე 7 მ, მაქსიმალური კი 15 მ.

• კლიმატი თბილია, მშრალი, მაგრამ ზღვა არ შრება და არ აგროვებს მარილებს (რატომ?).

• ზღვა დემარილებულია 11-13%-მდე. შესახებ. სივაში - 60% შესახებ. დონის და ტაგანროგის ყურის პირი თითქმის მთლიანად მტკნარი წყალია.

• ეს არის სამოთხე ზუთხისა და ვარსკვლავური ზუთხისთვის.

აზოვის ზღვა

• დეკემბერში ზღვა ყინულით იფარება და მარტის ბოლოს თავისუფლდება. ძლიერი შტორმებია, განსაკუთრებით შემოდგომაზე. ივნისში წყალი მატულობს +23-250 C-მდე, ივლის-აგვისტოში +290 C-მდე, შესართავებში +350 C-მდე.

• პრობლემა: სასუქები წყლით ცვივა ზღვაში, აქედან მოდის ყვავილობა, წყალმცენარეები. ცოცხალი ორგანიზმები კვდებიან, წყალბადის სულფიდი გამოიყოფა. შავი ზღვის უფრო მარილიანი წყლები შემოდის აზოვში. მარილის ბალანსის დარღვევა იწვევს თევზის რესურსების შემცირებას.

1

გაკვეთილი ნომერი 6. თემა. ზღვის სანაპიროების ბუნებრივი კომპლექსები და მათი ეკონომიკური განვითარება.

მიზნები:

იდეების ჩამოყალიბება ზღვის სანაპიროების კომპლექსებზე;

გააგრძელოს ანალიზზე და პრობლემაზე დაფუძნებულ მიდგომაზე დაფუძნებული სტუდენტების შესაძლებლობების განვითარება პროცესების, მოვლენებისა და ფენომენების გააზრებაში მათ დინამიკაში, ურთიერთკავშირში და ურთიერთდამოკიდებულებაში, მეცნიერული ობიექტურობის პრინციპით ხელმძღვანელობით;

ინტერესის გაზრდა ჩვენი რეგიონის ზღვის სანაპიროების ფლორისა და ფაუნის მიმართ;

საგანმანათლებლო რესურსები:

სახელმძღვანელო ბ.ა. ტრეხბრატოვი, მ.ვ.ბოდიაევი, ი.ა.ტერსკაია, ა.ნ.კრიშტოპა, კ.პ.კაზარიანი, ს.ა.ლუკიანოვი. კუბის მეცნიერების მე-7 კლასი. კრასნოდარი, 2010 წ.

კრასნოდარის ტერიტორიის ფიზიკური რუკა.

მულტიმედიური აღჭურვილობა/გაკვეთილის პრეზენტაცია.

გეოგრაფიულ ობიექტებთან მუშაობა: o.Abrau, o.Chemburgskoe.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული გაკვეთილი.

I. გაკვეთილის ფაზის გამოწვევა.

1 ნაბიჯი.

საშინაო დავალების შემოწმება.

Უპასუხე კითხვებს:

აზოვის ზღვის სანაპირო

შავი ზღვის სანაპირო

2 ნაბიჯი.

გამოყენებულია მაგიდის ტექნოლოგია „ვიცი – მინდა ვიცოდე – ვისწავლე“.

მასწავლებლის საქმიანობა:გამოავლინოს მოსწავლეთა ცოდნა თემაზე.

მოსწავლეთა აქტივობები:თემის შესახებ უკვე ხელმისაწვდომი მასალის შეგროვება, შესასწავლ საკითხზე ცოდნის გაფართოება, მათი სისტემატიზაცია; შეავსეთ ცხრილი.

დავალება ნომერი 1

შეავსეთ ცხრილი:

II. გაკვეთილის ფაზა არის განხილვა (განხორციელება).

1 ნაბიჯი.

ინფორმაციის კომუნიკაცია და ახსნა

მასალა მასწავლებლისთვის.

Შავი ზღვაკრასნოდარის ტერიტორიის სანაპირო გადაჭიმულია ვიწრო ზოლად ზღვის გასწვრივ ტამანის ნახევარკუნძულიდან მდინარე ფსოუმდე, რომელიც მიედინება აფხაზეთის საზღვარზე (სოჭის ადლერსკის ოლქი). სანაპირო ზოლი იკვეთება ციცაბო ღეროებით, ან მთის მდინარეების მრავალრიცხოვანი ვიწრო ხეობებითა და ხეობებით, რომლებიც სწრაფად ატარებენ წყლებს შავ ზღვამდე.

მოსწავლეთა აქტივობები:მოამზადეთ კითხვები მასწავლებლისთვის ამ მასალის შესახებ.

2 ნაბიჯი.

მუშაობა სახელმძღვანელოსთან. სახელმძღვანელოს პუნქტის შინაარსის შემუშავება გვ.26-33 „ზღვის სანაპიროების ბუნებრივი კომპლექსები და მათი ეკონომიკური განვითარება.

ჩვენ ვიყენებთ RCM ტექნოლოგიას "კონცეპტუალური ცხრილი" თემების "აზოვის ზღვის სანაპირო" და "შავი ზღვის სანაპირო" შესწავლისას.

მასწავლებლის საქმიანობა:ყოფს კლასს შვიდ ჯგუფად (ცხრილის მონაკვეთებიდან) და თითოეულ ჯგუფს აძლევს დავალებას შეავსოს ცხრილის სვეტები.
- 1 ჯგუფი „გეოგრაფიული მდებარეობა“;

2 ჯგუფი "კლიმატი";

3 ჯგუფი "რეზერვუარები";

4 ჯგუფი "მცენარეები";

5 ჯგუფი "ცხოველები";

6 ჯგუფი „ქალაქები“;

ჯგუფი 7 „საბაზო კლასები“.

მოსწავლეთა აქტივობები:სახელმძღვანელოს მასალის შესწავლა § 3, გვ.58 - 59; კრასნოდარის ტერიტორიის ფიზიკური რუკა; შეავსეთ თქვენი ხაზი ცხრილში.

დავალება ნომერი 2

შეავსეთ კონცეპტუალური ცხრილი:

	აზოვის ზღვის სანაპირო	შავი ზღვის სანაპირო	დასკვნები
გეოგრაფიული მდებარეობა
კლიმატი
რეზერვუარები
მცენარეები
ცხოველები
ქალაქები
მოსახლეობის ძირითადი პროფესიები

მოსწავლეთა აქტივობები:მოსწავლეები წარმოადგენენ თავიანთ ცხრილებს, ავსებენ ცხრილის ყველა მონაკვეთს ჯგუფის შესრულების პროცესში, მასწავლებელთან ერთად აკეთებენ დასკვნებს ცხრილის თითოეული ნაწილისთვის.
III. გაკვეთილის ფაზა: რეფლექსია.

დავალება ნომერი 3

მუშაობა კონტურულ რუკაზე.

1. დახატეთ აზოვის ზღვის სანაპიროზე, შავი ზღვის სანაპიროზე.

2. დანიშნეთ:

შესართავები: ბეისუგსკი, ახტარსკი, იესკი.

- შავი ზღვის სანაპიროს მდინარეები: მზიმთა, ფსოუ, სოჭი, ტუაფსე, ფშადა, ვულანი.

- ტბები: აბრაუ, ჩემბუკსკოე.

- ქალაქები: გელენჯიკი, ნოვოროსიისკი, ტუაფსე, სოჭი, ანაპა, ტემრიუკი, პრიმორსკო-ახტარსკი.

დავალება ნომერი 5

ამოხსენით ანაგრამები (სიტყვები - გადამრთველები).

ლ ი გ ა თ ი -_ _ _ _ _ _ რ ა ნ დ ო ლ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

*ლ ს პარ ს ა ს ა ბ ი - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

პასუხები: ნემსი, ოლეანდრა, სკუმპია, სარსაპარილია.
დავალება ნომერი 6

იპოვნეთ "დამატებითი" სიტყვა:

1. წყლის შროშანა, წყალმცენარეები, იხვი, რქა, გვიმრა- ესტუარების და ჭალის მცენარეები.

2. კორმორანი, ხვეული პელიკანი, ვარდისფერი პელიკანი, კოვზი, პური - წითელ წიგნში ჩამოთვლილი იშვიათი სახეობა.

3. მზიმთა, მისი,ფსოუ, ფშადა, ვულანი შავი ზღვის სანაპიროს დიდი მდინარეებია.

4. ნოვოროსიისკი, ანაპა, ტუაფსე, თემრიუკი,გელენჯიდიკი - ქალაქები შავი ზღვის სანაპიროზე.

5. ჩაი, კეთილშობილი დაფნა, cowberry,ფეიხოა, ​​ლეღვი სუბტროპიკული კულტურებია.

თვითრეფლექსია.

მასწავლებლის არჩევით.

IV. Საშინაო დავალება.

1. § 5, უპასუხეთ კითხვებს No2, 3.
2. * დავალება ნომერი 5 გვ.32

გაკვეთილი ნომერი 6. თემა. ზღვის სანაპიროების ბუნებრივი კომპლექსები და მათი ეკონომიკური განვითარება.

მიზნები:

იდეების ჩამოყალიბება ზღვის სანაპიროების კომპლექსებზე;

გააგრძელოს სტუდენტების ანალიზზე და პრობლემაზე დაფუძნებული მიდგომის უნარის განვითარება, გააცნობიეროს პროცესები, მოვლენები და ფენომენები მათ დინამიკაში, ურთიერთკავშირში და ურთიერთდამოკიდებულებაში, მეცნიერული ობიექტურობის პრინციპით ხელმძღვანელობით;

ინტერესის გაზრდა ჩვენი რეგიონის ზღვის სანაპიროების ფლორისა და ფაუნის მიმართ;

საგანმანათლებლო რესურსები:

სახელმძღვანელო ბ.ა. ტრეხბრატოვი, მ.ვ.ბოდიაევი, ი.ა.ტერსკაია, ა.ნ.კრიშტოპა, კ.პ.კაზარიანი, ს.ა.ლუკიანოვი. კუბის მეცნიერების მე-7 კლასი. კრასნოდარი, 2010 წ.

კრასნოდარის ტერიტორიის ფიზიკური რუკა.

მულტიმედიური აღჭურვილობა/გაკვეთილის პრეზენტაცია.

^ გეოგრაფიულ ობიექტებთან მუშაობა: o.Abrau, o.Chemburgskoe.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული გაკვეთილი.

I. გაკვეთილის ფაზის გამოწვევა.

1 ნაბიჯი.

საშინაო დავალების შემოწმება.

Უპასუხე კითხვებს:

- დაამტკიცეთ, რომ მთების სიმაღლე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ფლორისა და ფაუნის სახეობრივ მრავალფეროვნებაზე, არამედ ადამიანების ეკონომიკურ აქტივობაზე;

როგორ შეიძლება ბუნებრივი რესურსების და გარემოს დაცვა?

2 ნაბიჯი

კლასტერთან მუშაობა.

მასწავლებლის საქმიანობა:სთხოვს მოსწავლეებს გამოიცნონ რა იქნება განხილული ამ გაკვეთილზე.

^ მოსწავლეთა აქტივობები: უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს და განაგრძეთ მტევნის მტევნების შევსება სახელმძღვანელოს § 5-ის გამოყენებით.

მასწავლებელი:

- შევისწავლეთ სტეპების, მთისწინეთისა და მთების ბუნებრივი და ეკონომიკური კომპლექსები.

- დაასახელეთ სტეპური ზონის ქალაქები, მთისწინეთი და მთები.

- კიდევ რომელ ქალაქებს იცნობთ? სად შეიძლება მათი განთავსება?

აზოვის ზღვის სანაპირო

შავი ზღვის სანაპირო

2 ნაბიჯი.

გამოყენებულია მაგიდის ტექნოლოგია „ვიცი – მინდა ვიცოდე – ვისწავლე“.

მასწავლებლის საქმიანობა:გამოავლინოს მოსწავლეთა ცოდნა თემაზე.

^ მოსწავლეთა აქტივობები: თემის შესახებ უკვე არსებული მასალის შეგროვება, შესასწავლ საკითხზე ცოდნის გაფართოება, მათი სისტემატიზაცია; შეავსეთ ცხრილი.

დავალება ნომერი 1

შეავსეთ ცხრილი:

^ II. გაკვეთილის ფაზა არის განხილვა (განხორციელება).

1 ნაბიჯი.

ინფორმაციის კომუნიკაცია და ახსნა

მასალა მასწავლებლისთვის.

Შავი ზღვაკრასნოდარის ტერიტორიის სანაპირო გადაჭიმულია ვიწრო ზოლად ზღვის გასწვრივ ტამანის ნახევარკუნძულიდან მდინარე ფსოუმდე, რომელიც მიედინება აფხაზეთის საზღვარზე (სოჭის ადლერსკის ოლქი). სანაპირო ზოლი იკვეთება ციცაბო ღეროებით, ან მთის მდინარეების მრავალრიცხოვანი ვიწრო ხეობებითა და ხეობებით, რომლებიც სწრაფად ატარებენ წყლებს შავ ზღვამდე.

^ მოსწავლეთა აქტივობები: მოამზადეთ კითხვები მასწავლებლისთვის ამ მასალის შესახებ.

2 ნაბიჯი.

მუშაობა სახელმძღვანელოსთან. სახელმძღვანელოს პუნქტის შინაარსის შემუშავება გვ.26-33 „ზღვის სანაპიროების ბუნებრივი კომპლექსები და მათი ეკონომიკური განვითარება.

ჩვენ ვიყენებთ RCM ტექნოლოგიას "კონცეპტუალური ცხრილი" თემების "აზოვის ზღვის სანაპირო" და "შავი ზღვის სანაპირო" შესწავლისას.

^ მასწავლებლის საქმიანობა: ყოფს კლასს შვიდ ჯგუფად (ცხრილის მონაკვეთებიდან) და თითოეულ ჯგუფს აძლევს დავალებას შეავსოს ცხრილის სვეტები.

1 ჯგუფი „გეოგრაფიული მდებარეობა“;

2 ჯგუფი "კლიმატი";

3 ჯგუფი "რეზერვუარები";

4 ჯგუფი "მცენარეები";

5 ჯგუფი "ცხოველები";

6 ჯგუფი „ქალაქები“;

ჯგუფი 7 „საბაზო კლასები“.

^ მოსწავლეთა აქტივობები: სახელმძღვანელოს მასალის შესწავლა § 3, გვ.58 - 59; კრასნოდარის ტერიტორიის ფიზიკური რუკა; შეავსეთ თქვენი ხაზი ცხრილში.

დავალება ნომერი 2

შეავსეთ კონცეპტუალური ცხრილი:

	აზოვის ზღვის სანაპირო	შავი ზღვის სანაპირო	დასკვნები
გეოგრაფიული მდებარეობა
კლიმატი
რეზერვუარები
მცენარეები
ცხოველები
ქალაქები
მოსახლეობის ძირითადი პროფესიები

^ მოსწავლეთა აქტივობები: მოსწავლეები წარმოადგენენ თავიანთ ცხრილებს, ავსებენ ცხრილის ყველა მონაკვეთს, როდესაც ჯგუფები საუბრობენ და მასწავლებელთან ერთად აკეთებენ დასკვნებს ცხრილის თითოეული ნაწილისთვის.
III. გაკვეთილის ფაზა: რეფლექსია.

დავალება ნომერი 3

მუშაობა კონტურულ რუკაზე.

^ 1. დახატეთ აზოვის ზღვის სანაპიროზე, შავი ზღვის სანაპიროზე.

2. დანიშნეთ:

შესართავები: ბეისუგსკი, ახტარსკი, იესკი.

- შავი ზღვის სანაპიროს მდინარეები: მზიმთა, ფსოუ, სოჭი, ტუაფსე, ფშადა, ვულანი.

- ტბები: აბრაუ, ჩემბუკსკოე.

- ქალაქები: გელენჯიკი, ნოვოროსიისკი, ტუაფსე, სოჭი, ანაპა, ტემრიუკი, პრიმორსკო-ახტარსკი.

დავალება ნომერი 5

ამოხსენით ანაგრამები (სიტყვები - გადამრთველები).

ლ ი გ ა თ ი -_ _ _ _ _ _ რ ა ნ დ ო ლ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

*ლ ს პარ ს ა ს ა ბ ი - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

^ პასუხები: ნემსი, ოლეანდრა, სკუმპია, სარსაპარილია.
დავალება ნომერი 6

იპოვნეთ "დამატებითი" სიტყვა:

1. წყლის შროშანა, წყალმცენარეები, იხვი, რქა, გვიმრა- ესტუარების და ჭალის მცენარეები.

2. კორმორანი, ხვეული პელიკანი, ვარდისფერი პელიკანი, კოვზი, პური - წითელ წიგნში ჩამოთვლილი იშვიათი სახეობა.

3. მზიმთა, მისი,ფსოუ, ფშადა, ვულანი შავი ზღვის სანაპიროს დიდი მდინარეებია.

4. ნოვოროსიისკი, ანაპა, ტუაფსე, თემრიუკი,გელენჯიდიკი - ქალაქები შავი ზღვის სანაპიროზე.

5. ჩაი, კეთილშობილი დაფნა, cowberry,ფეიხოა, ​​ლეღვი სუბტროპიკული კულტურებია.

თვითრეფლექსია.

მასწავლებლის არჩევით.

IV. Საშინაო დავალება.

1. § 5, უპასუხეთ კითხვებს No2, 3.

2. * დავალება ნომერი 5 გვ.32