§ერთი. რთულ წინადადებებში გამოყენებული სასვენი ნიშნები

მოთავსებულია სასვენი ნიშნები

რთულ წინადადებებში ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილები ერთმანეთისგან გამოყოფილია სასვენი ნიშნებით:
1) მძიმე,
2) მძიმით,
3) ტირე,
4) მძიმე და ტირე.

თუ დაქვემდებარებული წინადადება არის მთავარი წინადადების შიგნით, მაშინ იგი გამოირჩევა პუნქტუაციის ნიშნებით ორივე მხრიდან.

შეადარეთ:

კარი რომ გაიღო 1 , / გოგოები მაშინვე გაჩუმდნენ 2 .

სქემა: (როდესაც…) 1 , […] 2 .
(ძირითადი ნაწილი 2 არის დაქვემდებარებული 1-ის შემდეგ.)

გოგოები 1 , / კარი რომ გაიღო 2 , / მაშინვე გაჩუმდა 1 .

სქემა: […, (როდესაც…) 2 , …] 1
(დაქვემდებარებული ნაწილი 2 არის მთავარი ნაწილი 1-ის შიგნით.)

1. მძიმეყველაზე გავრცელებული ნიშანია. იგი მოთავსებულია დაქვემდებარებული კავშირების წინ.

ის ოცნებობდა 1 / რომ ყველა ბედნიერი იყო 2 .

სქემა: […] 1-დან (…) 2-მდე.

2. მძიმითმოთავსებულია, თუ წინადადების ნაწილები მნიშვნელოვნად საერთოა და მათში უკვე არის მძიმეები, ან თუ წინადადებაში რამდენიმე ნაწილია, მაგალითად:

თუ მინდოდა დამესახა მიზანი და მიმეღწია კაუჭით ან თაღლითით 1; / თუ არ ვცდილობდი არ შეურაცხყო ხალხი 2 ;/ რომ არ ავირჩიო საშუალებები, მივდიოდი მიზნისკენ 3 ;/ მაშინ მე არ ვიქნებოდი მე 4 .

სქემა: (თუ…) 1 ; (თუ…) 2 ; (თუ…) 3 ; [მაშინ...] 4.

3. ტირეშეიძლება განთავსდეს სხვადასხვა შემთხვევაში, მაგალითად, თუ დაქვემდებარებული ნაწილი არის მთავარი:

როდესაც არის სიყვარული 1 / - დღესასწაული სულში 2 .

სქემა: (როდესაც…) 1 - […] 2 .
(დაქვემდებარებული ნაწილი 1 არის მთავარი 2-ის წინ.)

4. მძიმე და ტირეიდება რამდენიმე ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტის გამოყოფისას მათ შემდეგ მდგომი მთავარისაგან, მაგალითად:

როცა ცუდი ამინდია 1, / როცა ძლიერი ქარი მძვინვარებს 2, / როცა გაბრაზებულია, მწველი წვიმაა 3, - / სახლში დარჩენა უკვე დიდი ბედნიერებაა 4.

სქემა: (როდესაც…) 1, (როდის…) 2, (როდესაც…) 3, - […] 4
(მთავარი ნაწილი 4 არის ბოლოს, მას წინ უძღვის რამდენიმე ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტი 1, 2, 3.)

§2. რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით წინადადებებში მძიმეების დაყენების შემთხვევები

1. რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადების მქონე წინადადებებში მძიმები იდება მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის გაერთიანებების ან მონათესავე სიტყვების წინ, მაგალითად:

მან ვერ გაიგო 1 / რა წერია ინსტრუქციაში 2 , / როგორ უნდა დაიცვას 3 , / როგორ გააკეთოს ყველაფერი სწორად და არ დაუშვას შეცდომები 4 .

სქემა: […] 1 , (რა ...) 2 , (როგორ ...) 3 , (როგორ ...) 4 .

გაიგე 1 , / რა წერია ინსტრუქციებში 2 , / როგორ უნდა მიჰყვე 3 , / როგორ გავაკეთოთ ყველაფერი სწორად და არ დაუშვა შეცდომები 4 , / ვერ 1 .

სქემა: […, (რა…) 2, (როგორც…) 3, (მოგწონს…) 4, …] 1
(დამატებითი ნაწილები 2, 3, 4 არის მთავარი ნაწილი 1-ში.)

2. რთულ წინადადებებში რთული კავშირებით რადგან, იმიტომ, რომ, იმის გამო, რომ ნაცვლად, ხოლო, შემდეგ, წლიდან, რათა, მძიმით დავსვათ:

• გაერთიანებამდე (ნეიტრალური დიზაინი), მაგალითად:

  არ ვაპირებ მათ სტუმრობას, რადგან არ მინდა იქ წასვლა.

  (ინტონაციის ნეიტრალური ვარიანტი: ტონი მატულობს სიტყვაზე სტუმრები, რადგან ერთად გამოითქმის)

• გაერთიანების მეორე ნაწილის წინ, თუ იგი ხაზგასმულია ინტონაციით (ხაზგასმით), მაგალითად:

  არ ვაპირებ მათ სტუმრობას, რადგან არ მინდა იქ წასვლა.

  (სიტყვა რადგან ხაზგასმულია ტონის მატებით, ამის შემდეგ ხდება პაუზა, იშლება კავშირის გამოთქმა, ვარიანტი უფრო ემოციურია)

§3. შემთხვევები, როდესაც მძიმით არ იდება

არ არის სასვენი ნიშნები:

1) ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის, თუ ისინი დაკავშირებულია არაგანმეორებადი გაერთიანებებით და, დიახ (მნიშვნელობით და), ან, ან, მაგალითად:

მან ვერ გაიგო 1 , / რა წერია ინსტრუქციაში 2 / და როგორ გამოიყენოს ის 3 .

სქემა: […] 1 , (რა…) 2 და (როგორ…) 3 .

2) დაქვემდებარებული პუნქტის წინ, თუ ის იწყება უარყოფითი ნაწილაკით არა, Მაგალითად:

მან დაგვიძახა 1 / არა მაშინ , როცა ყველა ვნება ჩაცხრა 2 , / მაგრამ როცა სკანდალი ახლახან დაიწყო აფეთქება 3 .

სქემა: […] 1 (არა როცა…) 2, (მაგრამ როცა…) 3.

3) დაქვემდებარებულ პუნქტებში კავშირების დაქვემდებარებამდე, თუ მათ წინ უძღვის განმეორებითი საკოორდინაციო კავშირები და, ან, ან, არც ... არც, არც ის, რომ ... არა ის, ან ... ან ა.შ., მაგალითად.

რთული წინადადებები- ეს არის რთული წინადადებები, რომელთა ნაწილები დაკავშირებულია ინტონაციით და დაქვემდებარებული კავშირებითა და მოკავშირე სიტყვებით.

რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადება გამოყოფილია მთავარი მძიმისგან, ხოლო თუ მთავარის შიგნითაა, ორივე მხრიდან მძიმით:

ძალიან მინდა, რომ ყველაფერი გამოვიდეს. გზა, რომელზეც ჩვენ მივდიოდით, დახვეული იყო.

არ არის მძიმით მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის, თუ:

• ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტები დაკავშირებულია ცალკეული გაერთიანებებით AND, OR:

  ვიცოდით, რომ კარგი ამინდი იქნებოდა და კამპანია წარმატებული იქნებოდა;

• დაქვემდებარებული კავშირის ან მოკავშირე სიტყვამდე არ არის:

  ის მოვიდა არა სასწავლებლად, არამედ მეგობრებთან სასაუბროდ;

• დაქვემდებარებული პუნქტი შედგება ერთი კავშირის ან მოკავშირე სიტყვისგან:

  შემთხვევით გწერ, მართლა არ ვიცი როგორ და რატომ. (მ.იუ. ლერმონტოვი)

სასვენი ნიშნები რთული კავშირებისთვის.

თუ დაქვემდებარებული პუნქტი ერთვის ძირითადს რთული გაერთიანება იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ ნაცვლად, შემდეგ, ხოლო, იმის გამო, რომ, მძიმით იდება განცხადების მნიშვნელობიდან და ინტონაციის მიხედვით მხოლოდ ერთხელ:

ჩვენ შევძელით ამ დაბრკოლების გადალახვა იმის გამო, რომ გამოცდისთვის დიდი ხნის განმავლობაში ვემზადებოდით.

მძიმით იდება ორ ან მეტ დაქვემდებარებულ წინადადებას შორის., თუ:

• ისინი ერთგვაროვანია და არ არიან დაკავშირებული გაერთიანებებით ან განმეორებითი გაერთიანებებით (ამ ქალაქში, სადაც დაიბადა, სადაც ბავშვობა გაატარა, თავს განსაკუთრებით კარგად გრძნობდა.);
• ისინი დაკავშირებულია პარალელურად დაქვემდებარებაში (მატარებლის დასაჭერად ადრე ავდექით და წინა დღეს მომზადებული ნივთები ჩავალაგეთ.)

გახსოვდეთ:მძიმით არ იდება გვერდიგვერდ მდგომი ორი დაქვემდებარებული კავშირი, თუ რთული კავშირის მეორე ნაწილი შემდეგია:

Მან გადაწყვიტა რა იქნება თუთუ კარგი ამინდია, აგარაკზე გავალთ. (დაქვემდებარებული პუნქტი არ შეიძლება გამოტოვდეს ან გადააკეთოს წინადადებაში სხვაგან მნიშვნელობის გავლენის გარეშე.)

განასხვავებენ:წინადადებები ირიბი და პირდაპირი კითხვით:

ყველას სურდა გაეგო, შედგებოდა თუ არა ტური. - საიდან გავიგო გაიმართება თუ არა ტური?

რთულ წინადადებაში, მძიმეების გარდა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი სასვენი ნიშნები:

ტირე	მსხვილი ნაწლავი	მძიმით
ძირითადი ნაწილის დაქვემდებარებულისაგან ინტონაციური გამოყოფისათვის, თუ მთავარს წინ უძღვის დაქვემდებარებული: - განმარტებითი: (როცა ის დანიშნულების ადგილამდე მიდის - მხოლოდ ღმერთმა იცის.); - პირობითი: (დაიგვიანებ, დროზე მიხვალ თუ არა - ეს არაფერს შეცვლის.); - დათმობა: რამდენიც არ უნდა იფიქრო, პასუხს მაინც ვერ იპოვი.	დაქვემდებარებული კავშირის წინ, როდესაც მთავარი პუნქტი შეიცავს გაფრთხილებას შემდგომი განმარტებისთვის: მე მხოლოდ ერთი რამისკენ ვისწრაფვი: რომ ჩემი საყვარელი ადამიანები ცოცხლები იყვნენ, ჯანმრთელები და არაფერი სჭირდებოდათ.	თუ ერთგვაროვანი პუნქტები საერთოა და მათში უკვე არის სასვენი ნიშნები: მან ექიმებსა და ფარმაცევტებს უპასუხა, რომ დოქტორის ხარისხი აძლევს მას უფლებას, ვის და როგორ უნდა მოექცეს; რომ ის არავის აკისრებს თავის მოპყრობას; რომ ის არ არის ვალდებული გამოაცხადოს თავისი წამლის შემადგენლობა და რომ, თუმცა, შეუძლიათ მისი წამლის დაშლა, როგორც უნდათ... (ვ. ოდოევსკი)

სატესტო ამოცანები (B7)

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

1 ვარიანტი

მან ჯერ არ იცოდა (1) რა ელოდა მას წინ. (2) შენი ცოლობა, (3) რა თქმა უნდა, (4) არანაირ უპირატესობას არ მაძლევს. (ა. რიბაკოვი)

ვარიანტი 2

და რაც უფრო მეტად უყურებდა მას, (1) მით უფრო დაბინდული იყო მისი გული რბილი და ნათელი სევდით, (2) თანამგრძნობი იყო საკუთარი თავის მიმართ, (3) ბედნიერი იყო მისთვის, (4) ამ ახალი ლენოჩკასთვის, (5) და მშვიდი. მადლობა ყოფილს. ზუსტად იგივე გრძნობა იყო (6), რაც ასე სურდა მოსკოვში, (7) მხოლოდ ნათელი, (8) თითქმის მთლიანად გაწმენდილი ეგოიზმისგან. (ა. კუპრინი)

3 ვარიანტი

და ისეთ ღამეს, (1) იმ გვიან საათზე, (2) როცა მარტო მას არ ეძინა ქალაქში, (3) შენ მელოდი შენს ბაღში, რომელიც უკვე დამშრალი იყო შემოდგომისთვის. ჩუმად გააღე ჭიშკარი, (4) შენ მიერ ადრე გახსნილი, (5) ჩუმად და სწრაფად შემოირბინა ეზოში და ეზოს უკანა ბეღელის უკან შევიდა ბაღის ჭრელი ბინდი, (6) სადაც სუსტად თეთრი იყო მანძილი, (7) სკამზე ვაშლის ხეების ქვეშ, (8) თქვენი კაბა. (ი. ბუნინი)

4 ვარიანტი

და ამ დროს საოცარი მუსიკა, (1) თითქოს ემორჩილებოდა მის მწუხარებას, (2) განაგრძობდა დარწმუნებას. იგი ერთდროულად ფიქრობდა (3) რომ მასზე დიდი სიყვარული გავიდა, (4) რომელიც მეორდება მხოლოდ ათას წელიწადში ერთხელ. (ა. კუპრინი)

5 ვარიანტი

ეტყობოდა (1) დღე დასრულდა და უკვე დაღამებულიყო. იქნებ (2) იყო რაიმე სახის გაწმენდა ან დაქვეითება, (3) რომლითაც შეგიძლიათ გაიგოთ, (4) სად ასულიყავით? (ვ. ბელოვი)

ტესტების გასაღებები

1 ვარიანტი
ვარიანტი 2
3 ვარიანტი
4 ვარიანტი
5 ვარიანტი

მართლწერა -n- და -nn- ზედსართავებში და ნაწილებში

ყურადღება! ამ თემის შესწავლისას, უპირველეს ყოვლისა, ისწავლეთ განასხვავოთ აღმნიშვნელი ზედსართავები და სიტყვიერი ზედსართავები და მონაწილეები, რადგან მათი მართლწერა ექვემდებარება სხვადასხვა წესებს.

-Н- და -НН- არაწარმოებულ ზედსართავებში და არსებითი სახელიდან წარმოქმნილ ზედსართავებში.

NN წერია:

ზედსართავებში -n- ფუძეებით წარმოქმნილი -n- სუფიქსით:

მუყაო - მუყაო-n-th; სიმართლე - true-n-th; სახელი - სახელი - სახელი-ნ-ო;

ზედსართავებში -ონნ-, -ენნ- სუფიქსებით: რევოლუციური, სამკურნალო.

გამონაკლისი: ქარიანი.

მაგრამ პრეფიქსის ზედსართავი სახელები windless, windward, leeward იწერება ორმაგი n-ით.

ყურადღება! არსებობს ზედსართავი სახელები: ქარიანი (ქარიანი დღე, ქარიანი კაცი) და ქარიანი (ქარის ძრავა, ქარის წისქვილი, ჩუტყვავილა).

N წერია:

არაწარმოებულ ზედსართავებში, მაგალითად: ახალგაზრდა, გულმოდგინე, ღორი, ჟოლოსფერი, ცხარე, რუდი;

ზედსართავებში სუფიქსებით -an-, -yan-, -in-: ქვიშიანი, ვერცხლი, იხვი.

გამონაკლისები: ხე, კალის, მინა.

მართლწერა -Н- და -НН- სრულ ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში

NN წერია:

ზედსართავებსა და ნაწილებში, რომლებიც წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნებში (პრეფიქსებით და მის გარეშე): შეძენილი, შეყვარებული, განათლებული, გამოსწორებული, გატეხილი, მიტოვებული.

გამონაკლისები: დასრულებული კაცი, დაჭრილი, ჭურვი შეძრწუნებული, დასახელებული ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზითვი, მიტევების კვირა, მონათლული;

არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილ პასიურ წარსულში, თუ ნაწილს აქვს დამოკიდებული სიტყვები: ოქროთი ნაქსოვი კოსტუმი, მინიუმით მოხატული კედელი;

ზმნებიდან ფორმირებულ ნაწილებში და ზედსართავებში -ovanny, -evanny: რითმირებული, ხაზოვანი, გაფუჭებული, ამოძირკვული.

ყურადღება! ზედსართავებში ყალბი, დაღეჭილი, დაღეჭილი, ერთი ასო ნ იწერება (მაგრამ: ჯაჭვური, დაღეჭილი, დაწნული).

N წერია:

არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილ სიტყვიერ ზედსართავებში, რომლებსაც არ გააჩნიათ

არანაირი პრეფიქსი, არანაირი დამოკიდებული სიტყვები: მოხარშული (ბოსტნეული), გაყინული (თევზი), დაბნეული (კვალი).

ყურადღება! არაპრეფიქსური არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილ რამდენიმე ზედსართავში იწერება -nn-. ეს გამონაკლისები უნდა გვახსოვდეს: სასურველი, წმინდა, გაუგონარი, უპრეცედენტო, მოულოდნელი, მოულოდნელი, უნებლიე, გამოდევნილი, ჩაფიქრებული, ნელი, გამოფხიზლებული, საყვარელი, გაკეთებული, ჩაწერილი, წაკითხული და ა.შ.

ზედსართავში ჭკვიანი, რომელიც წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნიდან გაგება,

ხოლო განმეორებადი ფუძის მქონე შედგენილ ზედსართავებში, რომელთა მეორე ნაწილს აქვს პრეფიქსი: წაკითხვა-გადაკითხვა (წიგნები), დარდი-რედარნებული (წინდები).

პრეფიქსი non- და სხვა ძირის არსებობა სიტყვის წინ არ მოქმედებს ზედსართავებში ერთი ან ორი ნ-ის მართლწერაზე: ნაყინი - არ არის გაყინული, ახლად გაყინული (მაგრამ გაყინული - არა გაყინული, ახლად გაყინული).

-Н- მოკლე ნაწილებში, მოკლე ზედსართავი სახელები და ზმნები

განსხვავება მოკლე მონაწილეებსა და მოკლე ზედსართავებს შორის

მოკლე ნაწილებში ყოველთვის მხოლოდ ერთი ნ იწერება: ფანჯრები ფარდებია, ხე მოჭრილია.

მოკლე ზედსართავებში და ზმნიზედებში n-ის იგივე რაოდენობა იწერება, რაც სრულ ზედსართავებში.

საიდანაც ყალიბდებიან: უბრალო ხალხი – უბრალო ხალხი – წავიდნენ ჩვეულებისამებრ.

ყურადღება! ზოგიერთი მონაწილე სრული ფორმით ემთხვევა სიტყვიერ ზედსართავ სახელებს. ასეთი ნაწილებისა და ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმა უნდა განვასხვავოთ: ღრუბლებს ქარი ფანტავს. გამოფენა ორგანიზატორები არიან ვეტერანები. (რას აკეთებს? ვიღაცას? - მოკლე მონაწილეები). სტუდენტები გაფანტულები და მოუწესრიგებლები არიან. (რა არის? - მოკლე ზედსართავი სახელები).

შეგიძლიათ მიუთითოთ მოკლე მონაწილეობის შემდეგი ნიშნები:

აღნიშნავენ მოქმედებას და შეიძლება შეიცვალოს ზმნებით: მერხი ერთ საათში შეიკრიბა - მაგიდა აწყობილი იყო

ერთ საათში. შეადარეთ: დედაჩემი ძალიან შეკრებილია;

მათთან ერთად, ან შეგიძლიათ დაამატოთ მათზე დამოკიდებული სიტყვა ინსტრუმენტულ საქმეში: მერხი (ვის მიერ?) მოსწავლეებმა ააწყვეს.

ყურადღება!

ნაწილებად და სიტყვიერი ზედსართავებიდან წარმოქმნილ არსებით სახელებში იწერება იმდენი n, რამდენიც იყო წარმომქმნელ საფუძველში: რჩეული არის რჩეული; დაბნეული - დაბნეული; განათლებული - განათლებული.

რთული წინადადების სახეები

რთული წინადადების კონცეფცია

რთული წინადადება (CSS) შედგება არათანაბარი ნაწილებისგან, სადაც ერთი ნაწილია დამოკიდებული

სხვაგან. დამოუკიდებელ ნაწილს ეწოდება ძირითადი ნაწილი, ხოლო დამოკიდებულ ნაწილს - დაქვემდებარებული ნაწილი. NGN-ის ნაწილები დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებითა და მოკავშირე სიტყვებით, რომლებიც ქვემდებარე ნაწილშია. მაგალითად: და ყველა თევზი საშინლად შევარდა მათ ღრმა სიღრმეში, როდესაც ჩვენ სიცილით ვურტყამთ ცქრიალა ქაფიან ჩანჩქერებს (გაიდარი). და შავი ულვაშებიანი კიბო, რომელიც მე გამოვიყვანე მისი წყალქვეშა ქვეყნიდან, აფეთქდა და შიშით გადახტა (გაიდარი). გალავანს იმ მხრიდან მივუახლოვდით, საიდანაც მამულს ჯარისკაცებივით მაღალი ყვავილები - მზესუმზირები (გაიდარი) იცავდნენ. აქ დავინახეთ ხის სახლი ტყის პირას და მაშინვე მივხვდით, რომ აქ ცხოვრობდნენ დარაჯის ქალიშვილი ვალენტინა და მისი ვაჟი ფიოდორი (გაიდარი).

ქვემდებარე კავშირებს აქვთ შემდეგი რიგები მნიშვნელობით:

დროებითი: როცა, ხოლო, ძლივს, მხოლოდ;

მიზეზობრივი: ვინაიდან, რადგან, რადგან (მოძველებული);

პირობითი: თუ, თუ (მოძველებული), თუ (მოძველებული);

სამიზნე: რათა, რათა (მოძველებული);

დათმობა: თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ;

შედეგები: ასე;

შედარებითი: როგორც, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, ვიდრე;

განმარტებითი: რა, როგორ, რომ.

გარდა ამისა, არსებობს რთული დაქვემდებარებული კავშირები: ხოლო, თითქოს, მხოლოდ, კავშირში

ისე, რომ იმ მიზნით, სანამ.

მოკავშირე სიტყვებია:

ფარდობითი ნაცვალსახელები (ვინ, რა, რომელი, ვისი, რომელი, რამდენი და ა.შ.);

ნაცვალსახელიანი ზმნები (სად, სად, სად, როდის, რატომ, როგორ და ა.შ.).

გაერთიანებებისგან განსხვავებით, მოკავშირე სიტყვები არა მხოლოდ ემსახურება NGN-ის ნაწილების დამაკავშირებელ საშუალებას, არამედ ასევე წარმოადგენს წინადადების წევრებს დაქვემდებარებულ ნაწილში.

ზოგიერთი მოკავშირე სიტყვა (რა, როგორ, როდის, ვიდრე - ნაცვალსახელის ფორმა რომ) არის კავშირების ჰომონიმი. იმისათვის, რომ განვასხვავოთ ისინი, საჭიროა შეეცადოთ შეცვალოთ მოკავშირე სიტყვა მნიშვნელოვანით (თუ ასეთი ჩანაცვლება შეუძლებელია, ეს არის კავშირი): მე ვიცი, რომ გიყვარვარ - კავშირი. ვიცი, რას (რა ნივთს) მიყიდიან საჩუქრად - საკავშირო სიტყვა, დამატება. გარდა ამისა, ფრაზეული სტრესი მოდის მოკავშირე სიტყვაზე: მე გავტეხე ვაზა და არ ვიცი რა (რა სიტყვები) ვუთხრა დედაჩემს.

ყურადღება!

გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების გარჩევის კრიტერიუმი ხშირად შეიძლება იყოს დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი, რადგან ზოგიერთ მათგანს უერთდებიან მხოლოდ გაერთიანებები ან მხოლოდ მოკავშირე სიტყვები.

დაქვემდებარებული წინადადების ტიპის განსაზღვრისას მხედველობაში მიიღება ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების საკომუნიკაციო საშუალებები და სემანტიკური ურთიერთობა.

უმეტეს შემთხვევაში, ძირითადი ნაწილიდან დაქვემდებარებულამდე შეიძლება დაისვას შეკითხვა, რომელიც ავლენს ნაწილებს შორის სემანტიკურ კავშირებს. სპეციალური ჯგუფი შედგება NGN-ისგან დაქვემდებარებული შემაერთებელი ნაწილებით, რომელშიც დაქვემდებარებული ნაწილის საკითხი არ დგას.

დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება ეხებოდეს კონკრეტულ სიტყვას მთავარ პუნქტში ან მთლიანად მთავარ წინადადებას.

აქსესუარი შეიძლება განთავსდეს ძირითადი ნაწილის უკან, ძირითადი ნაწილის წინ ან ძირითადი ნაწილის შიგნით.

ყურადღება!

ზოგიერთი სახის დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება განთავსდეს მხოლოდ ძირითადი ან კონკრეტული სიტყვების შემდეგ.

მთავარ პუნქტში სხვა სახის დაქვემდებარებული პუნქტების მდებარეობა თავისუფალია.

ძირითად ნაწილში შეიძლება იყოს საჩვენებელი სიტყვები, რომლებიც აჩვენებენ, რომ არსებობს ქვემდებარე წინადადება ძირითად ნაწილთან. ეს არის საჩვენებელი ნაცვალსახელები და ნაცვალსახელიანი ზმნები მაშინ, რომ, ასეთი, იქ, იქ, მერე, სხვა მრავალი, რომლებიც დაწყვილებულია გარკვეულ კავშირებთან და მოკავშირე სიტყვებთან: რომ - ეს, იქ - სად, ამდენი - რამდენი და ა.შ. როდესაც გარკვეული დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები, საჩვენებელი სიტყვის არსებობა სავალდებულოა, ამ შემთხვევაში დაქვემდებარებული წინადადება კონკრეტულად მას ეხება.

სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში

მძიმე წინადადების მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილებს შორის

რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული ნაწილი ორივე მხრიდან მძიმეებით გამოირჩევა, თუ ის არის მთავარი ნაწილის შიგნით: ანტონოვის რამდენიმე ვაშლი, რომელიც შემთხვევით დარჩა ხეზე, გადაიქცა მსუყე თეთრ ნათურებად (კოვალ). თუ დაქვემდებარებული ნაწილი არის მთავარი ნაწილის წინ ან მის შემდეგ, მაშინ მისგან გამოყოფილია მძიმით: როცა ცუდად ვარ, მიყვარს თბილ საბანში გახვევა და საყვარელი საბავშვო წიგნების კითხვა. ერთხელ გემზე ვცურავდი და დავინახე, როგორ თოვდა ზღვაში (გრიშკოვეც).

მძიმით მთავარ ნაწილსა და დაქვემდებარებულ წინადადებას შორის, რომელიც მიმაგრებულია მარტივი კავშირით ან მოკავშირე სიტყვით, არ იდება:

თუ დაქვემდებარებულ კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას წინ უძღვის საკოორდინაციო გაერთიანება და: მალე გახდება ცნობილი, ვინ ჩაიდინა ეს დანაშაული. არც მაშინ მაპატია, როცა ამ მოვლენებიდან მრავალი წელი გავიდა;

თუ დაქვემდებარებული კავშირის ან მოკავშირე სიტყვის წინ არის ნაწილაკი არა: მაინტერესებდა არა ის, რაც მან უკვე გააკეთა, არამედ რის გაკეთებას აპირებდა. სიფრთხილის ზომები უნდა იქნას მიღებული არა ხანძრის გაჩენისას, არამედ გაცილებით ადრე;

თუ დაქვემდებარებული პუნქტი საკავშირო სიტყვამდე დაიყვანება: მეც მინდა ვიცოდე რატომ (ლ. ტოლსტოი). არ ვიცი რატომ, მაგრამ მე არ მესმოდა მისი (ტრიფონოვი). მიიწვიეს თავიანთი გუნდიდან ერთ-ერთი მოთამაშე, მაგრამ მინდა ვიცოდე ვინ;

თუ დაქვემდებარებული ნაწილი, პროფკავშირების წყალობით და, ან, შედის ერთგვაროვან წევრთა რიგში: სკოლაში სწავლის დროს და უნივერსიტეტში რომ შევედი, ამაზე ნამდვილად არ მიფიქრია. მას უცებ მოუნდა ნაყინი და რომ ეს იყო ხილის, მჟავე, ხრაშუნა ვაფლის თასში. მოდი ჩემთან ყოველდღე ან როცა გინდა.

მძიმით უბრალო დაქვემდებარებული გაერთიანების წინ განმამტკიცებელ-შემზღუდავი გაერთიანებებით

თუ მარტივ დაქვემდებარებულ კავშირს წინ უძღვის განმამტკიცებელი-შემზღუდველი სიტყვები (ნაწილაკები, გაერთიანებები ან მათი კომბინაციები, შესავალი სიტყვები), განსაკუთრებით, თუნდაც, კერძოდ, მათ შორის, განსაკუთრებით, კერძოდ, და ასევე, და (მაგრამ) მხოლოდ, მხოლოდ, მხოლოდ, მხოლოდ. , მხოლოდ და ა.შ., მაშინ მათ წინ იდება მძიმით და არა გაერთიანების წინ.

მაგალითად: ჩემი და დამპირდა, რომ თოჯინას კაბის შეკერვას შევასრულებ, ოღონდ მხოლოდ მაშინ, როცა ყველა საშინაო დავალებას შეასრულებს. კარგია მაისის ბოლოს ტყეში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ხეობის შროშანები ყვავის. მას უყვარდა გაზაფხულზე კიევში ფრენა მეგობრების სანახავად და ასევე წაბლის ყვავილით ტკბობისთვის. ცუდი არ არის ზამთარში თვეში ერთხელ მაინც კონსერვატორიაში წასვლა, მით უმეტეს, თუ ბევრი კარგი კონცერტია.

მძიმე (შედგენილი) დაქვემდებარებული გაერთიანებებით მძიმე ან მისი არარსებობა

თუ NGN-ის დაქვემდებარებული ნაწილი დაკავშირებულია ძირითად ნაწილთან რთული (შედგენილი) დაქვემდებარებული გაერთიანების დახმარებით იმის გამო, რომ, იმის ნაცვლად, რომ, იმის გამო, რომ, თუ, ხოლო იმის გამო, რომ, იმავდროულად, მიუხედავად იმისა, რომ, რადგან, ადრე, ისევე, როგორც, რადგან, ადრე, გულისთვის, ადრე, რათა, რადგან სანამ, იმ მიზნით, რომ ისევე, როგორც, ისე, განსაკუთრებით სხვების შემთხვევაში, მაშინ ეს კავშირი ჩვეულებრივ არ იშლება მძიმით - მძიმეები მოთავსებულია ისევე, როგორც უბრალო კავშირის დროს.

მაგალითად: ყველა ურიკა, რადგან მატყლის ბალიშები ჰქონდათ, ძალიან მაღალი და მსუქანი ჩანდა (ჩეხოვი). ვაშლის ხეები გაქრა, რადგან თაგვებმა შეჭამეს გარშემო არსებული ქერქი. მაგრამ სანამ ეს ნაჭერი მიწაზე დაცემას მოასწრებდა, არაჩვეულებრივი ოსტატობის მქონე მუშამ მას ხელზე სქელი ჯაჭვით შემოახვია (კუპრინი).

ზოგჯერ, წინადადების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, კავშირის პირველი ნაწილის ლოგიკური განაწილება (გაძლიერება), რთული გაერთიანება შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად: პირველი არის მთავარი წინადადების ნაწილი, ხოლო მეორე ასრულებს როლს. კავშირი. ამ შემთხვევებში მძიმით იდება მხოლოდ მოკავშირე კომბინაციის მეორე ნაწილის წინ: მე შემიყვარდა აქ წასვლა, რადგან პირველად აქ შეგხვდი. იქიდან გამომდინარე, რომ მთელი დღე საწოლში ვიწექი წიგნით ხელში, თავი ტყვიის წონით ამევსო და უმოწყალოდ მტკიოდა.

რთული დაქვემდებარებული გაერთიანებები, როგორც წესი, არ იშლება მაშინ, როცა, როგორც ადრე, თუ დაქვემდებარებული ნაწილი წინ უსწრებს მთავარს: როგორც შეზლოდი უახლოვდებოდა ვერანდას, მანილოვის თვალები უფრო მხიარული გახდა (გოგოლი). სანამ ვიოლინოს აიღებდა, მან მაისურის სახელოები ასწია, მკერდი გაშიშვლდა და ფანჯარასთან დადგა (ფედინი).

ასე რომ, კავშირი არ იშლება, თუ მას აქვს შედეგის მნიშვნელობა: მოდიოდა ცივი წვიმა, ქროდა ქარი, ამიტომ გარეთ გაცივდა (დაქვემდებარებული შედეგი). ქარი ისე ღრიალებდა, რომ საშინელი გახდა (ქვემდებარე რეჟიმი).

იმ დროს კავშირი იშლება, როდესაც დროებითი მნიშვნელობა ძლიერდება, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც სიტყვები ემატება მხოლოდ, მეტი, უმეტესობა, კერძოდ:

პრობლემის გადაწყვეტა ზუსტად იმ მომენტში გავიგე, როცა მასწავლებელმა გადაწყვიტა ჩემი ერთეული ჩამეწერა ჟურნალში. ასეთი წინადადებები ახლოსაა წინადადებებთან კავშირთან, როდესაც (იმ დროს, როდესაც): ძველი საბერძნეთის ლეგენდები და მითები ჩემი საყვარელი საკითხავი იყო მაშინაც კი, როდესაც მე ვიყავი ბავშვი.

ყურადღება! კავშირის დაშლა წინადადების დასაწყისში დასაშვებია, თუმცა გარკვეულწილად მოძველებულია: სანამ მე ვიძინებდი, მთვარე ამოვიდა (ლ. ტოლსტოი).

მძიმით რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული კავშირის დაშლისას

რთული კავშირის დაშლა სავალდებულოა:

თუ არის სიტყვები, რომლებიც ხაზს უსვამს კავშირის პირველ ნაწილს. ეს სიტყვები (ნაწილაკები, შესავალი სიტყვები, ზმნიზედები) ერწყმის კავშირის პირველ ნაწილს და ლოგიკურად გამოყოფს მას: ამ ყველაფერს იმიტომ არ გეუბნები, რომ შენი შეურაცხყოფა მსურს. მე მხოლოდ შენი დაპირების შესახსენებლად მოვედი. მხოლოდ იმიტომ არ მპასუხობ რომ არ იცი რა თქვა?

თუ მოკავშირე კომბინაციის პირველი ნაწილი შედის წინადადების წევრთა ერთგვაროვან სერიებში: მრცხვენოდა ჩემი უმწეობისა და მტკიოდა ჩემი დის გამო და იმის გამო, რომ ვერ დავეხმარე მის მწუხარებაში;

ოპოზიციაში: ვტირი არა იმიტომ, რომ მტკივა, არამედ იმიტომ, რომ ახლოს ხარ და მე მყავს ტირილი.

1. წერაკავშირი.

სივრცეები უფრო ხელმისაწვდომი გახდა, (1) გზები დროში შემცირდა. ერთხელ, ერთ დღეში მომიწია სამი ევროპული სახელმწიფოს მონახულება, (2) და საღამოს მაინც მოვახერხე მარსელის პორტში საზოგადოების თვალის დახუჭვა, (3), მაგრამ დღისით, დაღლილობისა და დაღლილობის გამო. ჩქარა, თითქმის არაფერი დამრჩა მეხსიერებაში ...

ბევრს ეჩვენება, (4) რაც უფრო მეტს მოგზაურობს ადამიანი, (5) მით უფრო კულტურული იქნება ის და მით უფრო ფართო გახდება მისი ჰორიზონტი.

პასუხი: 2, 3.

2. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლებიც მიუთითებს(ებ)ს რთულ წინადადებაში მძიმით(ები) დაკავშირებულ ნაწილებს შორის. წერაკავშირი.

ერთხელ მოსკოვში ხატწერის ოსტატი ცხოვრობდა. მეფე დიდად აფასებდა მის უნარს, (1) გულუხვად დააჯილდოვა თავისი შრომისთვის. ოსტატს უყვარდა თავისი ხელობა, (2) მაგრამ ყველაზე მეტად თავისუფალი ცხოვრება უყვარდა და ერთ დღეს ფარულად დატოვა სამეფო კარზე. ის ოცნებობდა ისეთ ხელოვნებაზე, (3), რომელიც ყველასთვის ძვირფასი გახდებოდა, (4) უბრალო რუსული სიმღერავით, (5) რათა მასში გამოესახა მშობლიური მიწის სილამაზე. ასე გაჩნდა ხოხლომას ჭიქები (6) აყვავებულ ყვავილებითა და წვრილი ყლორტებით მორთული. (ნ. ბედნიკის მიხედვით)

პასუხი: 2.

3. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

ასეთია ლეგენდა. ისინი ამას ყოველთვის ცოტა განსხვავებულად ამბობენ, (1) და ყველა ცნობისმოყვარე ადამიანს შეუძლია წაიკითხოს ის ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონის ლეგენდებისა და ზღაპრების კრებულებში. ნებისმიერი ლეგენდის მსგავსად, (2) მასში ბევრი ფიქციაა, (3) მაგრამ მისი სიმართლე ისაა, რომ (4) დიდი უნარი და დიდი ხელოვნება შენარჩუნებულია მხოლოდ მაშინ, როცა, (5) ხელიდან ხელში გადადის, (6) ) მასწავლებლიდან მოსწავლემდე. (ნ. ბედნიკის მიხედვით)

პასუხი: 1, 3.

4. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

ადვილია სხვების გაკიცხვა, (1) როცა გაჭირვებულ მდგომარეობაში ხარ, (2) მაგრამ ასევე უნდა დაიმახსოვრო საკუთარი თავი. ვერ ვიტყვი (3) რომ მქონდა ზუსტად ასეთი შემთხვევა, (4) მაგრამ ჩემს ქცევაშიც აღმოვაჩინე მსგავსი რამ - (5) დაშორების სურვილი, (6) თავიდან აცილება, (7) არ ჩაერთო ...და, (8) დაიჭირა თავი, (9) დაიწყო გაგება, (10) რამდენად ნაცნობი გახდა ეს გრძნობა, (11) როგორ გახურდა, (12) შეუმჩნევლად გაიდგა ფესვი. (დ.გრანინი)

პასუხი: 2, 4.

5. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

ექიმი სახლში ბრუნდებოდა. მან მიირბინა ყველაზე ფართო ასფალტის ქუჩების გასწვრივ, (1), რომლებიც განათებული იყო. ფარნების ჯაჭვი მის მაღლა ცაში ეშვებოდა, (2) და ლამპიონები ბურთულებივით იყო, (3) სავსე კაშკაშა მდუღარე რძით.

ის მიდიოდა სანაპიროების გასწვრივ, (4) ქვის კედლების გასწვრივ, (5) სადაც ბრინჯაოს ლომებს თათებში ფარები ეჭირათ და გრძელი ენები გამოეყოთ. ქვემოთ წყალი მიედინებოდა ნელა და სქელად, (6) შავი და მბზინავი, (7) კუპრივით, (8) და ქალაქი წყალში ჩაიძირა, (9) დაიხრჩო, (10) მიცურავდა და ცურვა არ შეეძლო, (11) ) იხსნება მხოლოდ დელიკატურ ოქროსფერ ლაქებში. (იუ. ოლეშა)

პასუხი: 2, 8.

6. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

მსოფლიოში ბევრი ტბაა - დიდი და პატარა, (1) ღრმა და არაღრმა, (2) მკაცრი და თვალწარმტაცი, (3) მაგრამ არც ერთი მათგანი ვერ შეედრება ბაიკალს, (4) და არ არსებობს სხვა ასეთი წყალსაცავი. მსოფლიოს, (5), რომელსაც შეეძლო კონკურენცია გაუწიოს მას ასეთი ფართო პოპულარობითა და ხმამაღალი პოპულარობით. და არის ამდენი ლეგენდა და ზღაპარი, (6) სიმღერა და ლექსი, (7) ლექსები და მოთხრობები ნებისმიერი ტბის შესახებ. (ა. მურანოვის მიხედვით)

პასუხი: 3, 4.

7. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

ხედავთ, (1) რა უცნაური შემთხვევაა. მე უბრალოდ მივედი სატელეფონო სადგურთან, (2) და ჩვენი პარკის კარიბჭედან ნეკერჩხლის ფოთოლი გამომყვა. როცა გავჩერდი, (3) ისიც გაჩერდა. როდესაც მე უფრო სწრაფად დავდიოდი, (4) ის ასევე უფრო სწრაფად დარბოდა. მან ერთი ნაბიჯიც არ დამტოვა, (5) მაგრამ სატელეფონო სადგურზე არ წასულა. ზურგზე მოვეფერე, (6) და ის დარჩა ჩემს მოლოდინში კარებთან. მაგრამ როცა გამოვედი, (7) ის წასული იყო. (კ. პაუსტოვსკის მიხედვით)

პასუხი: 2, 6.

8. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

აქა-იქ ტყის ნაკადულებისა და ჭაობების ვერცხლის ძაფები ბჟუტავდნენ ხეების სქელში. ბაყაყებმა აავსეს ისინი თავიანთი ნაჩქარევი ყრუ ტირილით, (1) და გომბეშოები მათ ეხმიანებოდნენ უფრო იშვიათი, (2) მელოდიური სევდიანი ხმაურით. დროდადრო იხვი დაფრინავდა თავზე მორცხვი ყვირილით, (3) დიახ, ისმოდა, (4) როგორ დაფრინავს სნაიფ-ვერძი ხმამაღალი და ხანმოკლე კვნესით. პირველი ვარსკვლავები დაეცა, (5) და არასოდეს მომეჩვენა მათი მოციმციმე ბზინვარება ასე ოქროსფერი, (6) ასეთი სუფთა, (7) თვინიერი და მხიარული. (ა. კუპრინი)

პასუხი: 1, 3, 5.

9. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთულ წინადადებაში მძიმეებით დაკავშირებულ ნაწილებს შორის წერაკავშირი.

მალე გარიჟრაჟი დაიწყო დასავლეთში, (1) და შუქი მიუახლოვდა აღმოსავლეთს, (2) თითქოს დილის გათენება იყო ქვემოთ, (3) უხილავად ჰორიზონტს მიღმა, (4) აიღო საღამო და თავისკენ მიიზიდა. . ძალიან სწრაფად ვიარე და ისე გავთბილი, (5) რომ ვერც კი შევამჩნიე, (6) რა ძლიერმა ყინვამ მოიცვა ბალახი და პირველი ყვავილები. როდესაც დილის საათი გავიდა და ყინვა ძალაში შევიდა, (7) მე ავიღე ერთი მეწამული ფოთოლი და მინდოდა თბილი ხელით გამეხურებინა, (8) მაგრამ ყვავილი მძიმე იყო და ხელში დამიმტვრია. (მ. პრიშვინი)

პასუხი: 1, 8.

სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში

1. რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

იყო დრო (1), როცა მამულში ღამის დარაჯი რეკავდა ზარს, (2) საღამოს და დილის გათენებას ურტყამდა. ზარი ატყდა გარეუბანში, (3) გავრცელდა მდინარე სოროტიაზე, (4) ტბებზე და გაქრა მიხაილოვის კორომებში. ზოგიერთი ფერი შეიცვალა სხვებით, (5) ზოგიერთი ბგერა შთანთქა ან, (6) პირიქით, (7) გაძლიერდა. ეს ყველაფერი და ბევრად მეტი იყო ის, რაც (8) შეადგენდა პუშკინის სამკვიდროს ცხოვრებას.

პასუხი: 1, 8.

2. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

რა აიძულებს ადამიანს პირველად აიღოს კალამი, (1) არ გაუშვას ის მთელი ცხოვრება? ყველაზე რთული დასამახსოვრებელია (2) როდის დაიწყო. ცხადია, (3) წერა წარმოიქმნება ადამიანში, (4) როგორც გონების მდგომარეობა, (5) ბევრად უფრო ადრე, (6) სანამ ის დაიწყებს ქაღალდების ქაღალდის წერას. გვხვდება ახალგაზრდობაში, (7) და შესაძლოა (8) ბავშვობაში.

ბავშვობაში მზე უფრო ცხელია, (9) ბალახი უფრო სქელია, (10) წვიმები უფრო უხვი, (11) ცა უფრო კაშკაშა, (12) ყველა ადამიანი სასიკვდილო საინტერესოა. (კ. პაუსტოვსკის მიხედვით)

პასუხი: 1, 2, 6.

3. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

დიდი ალბათობით, (1) ნიჭი გროვდება წვეთ-წვეთად, (2) მემკვიდრეობითია, (3) მუხლიდან მუხლამდე, (4) თმის ფერის მსგავსად, (5) სახის ნაკვთები ან ხასიათი. ის არღვევს მემკვიდრეობას, (6) როგორც შუქი ფიკფორდის კაბელზე, (7) ისე, რომ ერთ დღეს, (8) იქაურ ზოგიერთ თაობაში, (9) დამაბრმავებელ აფეთქებაში იფეთქებს. არავინ იცის (10) რა არის ნიჭი, (11) სად ეძებოს ის ადამიანში. (ვ. სოლუხინის მიხედვით)

პასუხი: 7, 10, 11.

4. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

მე თვითონ ჯერ არ ვიცი (1) რას დავწერ. აზრი არსებობს ჩემში, როგორც მღელვარება, (2) როგორც სურვილი, გადავცე სხვებს ყველაფერი, რაც (3) ავსებს ჩემს გონებას ახლა, (4) ჩემს გულს, (5) მთელ ჩემს არსებას. რა შედეგი მოჰყვება აზროვნებას და რა გზებს იპოვის თავისი არსებობისთვის, (6) ჩემთვის ჯერ კიდევ გაუგებარია. მაგრამ მე ვიცი (7) ვისთვის დავწერ. მთელ მსოფლიოს ველაპარაკები.

პასუხი: 1, 3, 6, 7.

5. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

როდესაც ადამიანი შეგნებულად ან ინტუიციურად ირჩევს ცხოვრებისეულ მიზანს, (1) ცხოვრებისეულ ამოცანას, (2) ამავე დროს ის უნებურად აძლევს საკუთარ თავს შეფასებას. (3) რისთვის ცხოვრობს ადამიანი, (4) ასევე შეიძლება მისი თვითშეფასების შეფასება - დაბალი თუ მაღალი.

თუ ადამიანი მოელის ყველა მატერიალური სიკეთის შეძენას, (5) ის საკუთარ თავს აფასებს ამ საქონლის დონეზე. თუ ადამიანი ცხოვრობს, (6) ხალხისთვის სიკეთის მოსატანად, (7) მათი ტანჯვის შესამსუბუქებლად, (8) მაშინ ის აფასებს საკუთარ თავს თავისი ადამიანურობის დონეზე.

პასუხი: 2, 3, 4, 5, 6, 8.

6. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

კარიერის ან შეძენის მიზნის დასახვისას (1) ადამიანი განიცდის უფრო მეტ მწუხარებას, (2) ვიდრე სიხარულს, (3) და რისკავს ყველაფრის დაკარგვის. და რა შეიძლება დაკარგოს კაცმა, (4) რომელიც უხაროდა ყოველი კეთილი საქმით, რასაც აკეთებდა? მნიშვნელოვანია მხოლოდ (5) რომ სიკეთე, (6) რასაც ადამიანი აკეთებს, (7) იყოს შინაგანი მოთხოვნილება, (8) მომდინარეობს ჭკვიანი გულიდან, (9) და არა თავიდან.

პასუხი: 4, 5, 6, 7.

7. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

ახლა ბოლო შუქი ჩაქრა ღრმა ხეობებში, (1) და ნაცრისფერი ნისლი სუფევს ჩვენზე, (2) იცის (3) რომ დადგა მისი საათი, (4) გრძელი საათი, (5) როდესაც ჩანს, (6) რომ ყველაფერი მოკვდა დედამიწაზე და დილა აღარ დადგება; (7) ნისლები მხოლოდ გაიზრდება, (8) შემოაფარებს დიდებულ მთებს მათი შუაღამის მცველებით, (9) ტყეები მთებზე მდუმარედ გუგუნებს და თოვლი უფრო და უფრო სქელი დაფრინავს უდაბნოს უღელტეხილზე. (I.A. Bunin)

პასუხი: 3, 5, 6.

8. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

ახლა ყველამ იცის, (1) რომ დედამიწა სფეროა. და როგორ შევამოწმო?

როდესაც გემი ზღვაში მიდის, (2) ის მაშინვე არ ქრება შორს. ჯერ მისი კორპუსი იმალება ჰორიზონტის მიღმა, (3) შემდეგ გემბანი, (4) და ანძები ჯერ კიდევ დიდი ხნის განმავლობაში ჩანს, (5) მაგრამ, (6) საბოლოოდ, (7) ისინი ასევე იმალება. ეს იმიტომ, რომ (8) ზღვის ზედაპირი ამოზნექილია. და ის ამოზნექილია, რადგან (9) დედამიწა არის სფერო.

პასუხი: 1, 2, 8, 9.

9. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

რატომღაც ექიმმა არ დაუწყო ვიზიტი, (1) და კარებთან ახლოს, ვიწრო დერეფანში, (2) განათებული ნათურით, (3) იყო ნამდვილი ბაბილონის პანდემონია. ხანშიშესული ქალები, (4), რომელთა სახეები გაფითრებული ჰქონდათ. პირქუში მოხუცები, (5) საშუალო სკოლის გოგონები, (6) მძაფრი ყვირილი, (7) რომ ისინი რიგს გასცდებიან, (8) იმიტომ, რომ მათ უბრალოდ შტამპის დადება სჭირდებათ. ჩვილები ტიროდნენ მოლოდინით დაქანცული დედების მკლავებში (9), რომლებმაც მობეზრებულმა შეანჯღრიეს ისინი და მდუმარე ტანჯვით შეხედეს ოფისის დახურულ კარს. (კ. აკულინინის მიხედვით)

პასუხი: 4, 7, 8, 9.

10. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

სტუდენტმა წარბები შეჭმუხნა ფარდადახურულ ფანჯრებს, (1) სადაც ფანჯრების გარეთ, (2) ალბათ (3) ხალხს ეძინა, (4) არ ესმოდა ფოსტის ზარები, (5) არ გრძნობდა სიცივეს, (6) ვერ ხედავდა ფოსტალიონის გაბრაზებული სახე. და თუ ზარმა გააღვიძა რომელიმე ქალბატონი, (7) მაშინ ის გადაბრუნდება მეორე მხარეს, (8) გაიღიმება ზედმეტი სითბოსგან და (9) ფეხებს ახვევს და ხელს ლოყას ქვეშ იდებს, (10) კიდევ უფრო ძლიერად დაიძინებს.

პასუხი: 1, 7.

სასვენი ნიშნები არაკავშირულ რთულ წინადადებაში

1. უკავშირო წინადადება.

ოდესმე გიფიქრიათ (1) რამდენი სიტყვაა რუსულად, (2) შეიძლება მათი დათვლა? ცხადია, (3) სიტყვების ზუსტი რაოდენობის დადგენა რუსულ ენაში, (4) და ნებისმიერი სხვა, (5) აბსოლუტურად შეუძლებელია, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ (6) ლექსიკა მუდმივ მოძრაობაშია: (7) ზოგიერთი სიტყვები ტოვებს ენას, (8) მასში სხვა ფიქსირდება.

პასუხი: 7, 8.

2. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წარმოადგენს პუნქტუაციის ნიშნ(ებ)ს ნაწილებს შორის უკავშირო წინადადება.

დიდი მუნჯი. ასე ერქვა კინოთეატრს, (1), როდესაც ფილმების გათამაშების აღჭურვილობა ჯერ კიდევ არ იყო გამოგონილი. მაგრამ პირველ ფილმებს, (2) გადაღებული ძმები ლუმიერები, (3) თან ახლდა ჩვენების დროს ფორტეპიანოზე დაკვრა.

მდუმარე ჩვენების მნახველებს ეჩვენებოდათ (4) რომ ისინი ჩრდილების სამეფოში იყვნენ, (5) მათ უნებურად სურდათ რეალურ სამყაროში ყოფნა, (6) სადაც ხილული და სმენადი განუყოფლად არის გაერთიანებული. (ლ. ტარასოვის მიხედვით)

პასუხი: 5.

3. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ექსპერტებმა დიდი ხანია შეამჩნიეს (1) რომ ადამიანს დიდი სირთულეები აქვს, (2) როცა წიგნთან მარტო რჩება. ყოველივე ამის შემდეგ, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ (3) როგორ არის დაწერილი წიგნი, (4) მისი მხატვრული ღირებულება. არსებობს საშიშროება, რომ არ ნახოთ კარგი, (5) ნამდვილი წიგნი, (6) არ განასხვავოთ ის ყალბისაგან. ასეთ ხელოვნურ ნაწარმოებებში ყველაფერი ისეა, როგორც უნდა იყოს: (7) მოვლენები ვითარდება, (8) პერსონაჟები განიცდიან. მაგრამ მთავარი აკლია: გრძნობები, (9) აზრები და სილამაზე. (ვ.პეკელისის მიხედვით)

პასუხი: 7, 8.

4. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

შეეცადეთ მეტი წაიკითხოთ, (1) არ გადაყლაპოთ წიგნები, (2) და შეეცადეთ იპოვოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი, (3) რისი თქმაც ავტორს სურდა თქვენთვის. ნუ შეგეშინდებათ წიგნების ხელახლა წაკითხვის, (4) ეს აუცილებელია. ვფიქრობ (5) რომ მხატვრული ნაწარმოების მხოლოდ მეორე წაკითხვა ხდება რეალური. შემდეგ, აუცილებლად, პირველ შთაბეჭდილებას ემატება ახალი, (6) ჩნდება ახალი აზრები, (7) ახალი შეხედვა საგნებზე.

ნამდვილი მკითხველი წიგნებს ისე უნდა მოეპყროს, როგორც ინტელექტუალური მოსაუბრე, (8) მათ უფრო მეტი იციან, ვიდრე ყველაზე განათლებულმა ადამიანმა.

პასუხი: 4, 6, 8.

5. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

მთელი დღე წვიმდა, (1) შემდეგ თოვლი, (2) ცა იყო ჩემთვის უჩვეულო სტეპის მხარეზე, (3) არაფრით არ იყო მხარდაჭერილი, (4) მიუახლოვდა მიწას ძალიან ახლოს, (5) და ნაცრისფერი ნისლი ძნელი იყო რაღაცის გაკეთება შემდეგ განხილვა.

საღამოსკენ ბნელი ნისლი შემოვიდა, (6) გვაიძულებდა საათს დავხედოთ. მოახლოებული მანქანები დაცურავდნენ ფარებით, (7) თეთრი შუქი დაიხურა და გადაჭედილი იყო წვიმით, (8) გზისპირა სოფლები რატომღაც შემთხვევით შემოიჭრნენ.

პასუხი: 2, 7, 8.

6. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ბინდის ტუნდრა გაიხსნა შესახვედრად და უპასუხა მელოდიური მორბენალთა ქვეშ, (1) მზის უკანასკნელი ანარეკლი ქრებოდა თოვლის ნაკადულებზე...

მეორე დღეს ტრაპეზებმა ჩაიცვეს თხილამურები, (2) ჩაყარეს გაყინული ხორცის ნაჭრები მხრის ჩანთებში, (3) ხაფანგები და დაიძრნენ გზაზე. ნახევარსაათიანი სიარულის შემდეგ მარტოხელა მგლის ბილიკს წავაწყდით.

ბაბუამ დააგდო ექვსი ხაფანგი: (4) მათგან ორს აკრავდა თხელი ბოძების დაბალი ღობე, (5) და ნაძვის თათები ძელებში იყო ჩასხმული. (იუ.კაჩაევის მიხედვით)

პასუხი: 1, 4.

7. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

მაგიდასთან ინსტრუმენტებით, (1) რეჟისორის გვერდით, (2) ხმის ინჟინერი ზის, (3) ის მოძრაობს ბერკეტებს ჩაწერის დროს, (4) დარწმუნდება, რომ (5) ხმა რბილად ჩაიწერება, (6) არც ისე ხმამაღალი, (7) მაგრამ არც ისე ჩუმად, (8) ზუსტად. მას შეუძლია რეჟისორთან საუბარი: (9) სტუდიაში არც ერთი ხმა არ შეაღწევს, (10) ასე მუშაობს. (მ. გუმილევსკაიას მიხედვით)

პასუხი: 3, 9, 10.

8. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ოთხი დღის განმავლობაში ესპანეთის ქალაქ გრენადას მცხოვრებლებმა ვერ გაიგეს (1) რა ხდებოდა. დროდადრო, სხვადასხვა ქუჩებში, უმიზეზოდ, ისმოდა პოლიციის მკვეთრი სასტვენები, (2) მაგრამ არც წესრიგის დამრღვევები, (3) და არც თავად პოლიცია ჩანდნენ. მძღოლებს ძალიან გაუჭირდათ: (4) მკვეთრი სასტვენები აიძულებდნენ მათ უსასრულოდ გაჩერებულიყვნენ, (5) თუმცა მძღოლები არ გრძნობდნენ დანაშაულს.

მეხუთე დღეს ყველაფერი აღმოჩნდა: (6) უხილავი პოლიციელი აღმოჩნდა თუთიყუში, რომელიც გალიიდან გამოფრინდა, (7) შეეძლო პოლიციის სასტვენის ხმების იმიტაცია. (იუ.დმიტრიევი)

პასუხი: 4, 6.

9. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ტყე ხმაურიანი იყო... მასში ყოველთვის ხმაური ისმოდა, (1) იმიტომ, რომ ეს იყო ძველი, (2) უღრანი ტყე, (3), რომელსაც ტყით მოვაჭრეების ხერხი და ცული არ ეკარებოდა. ჩუმად იყო ქვემოთ, (4) ტარის სუნი ასდიოდა; (5) ფიჭვის ნემსების ტილოების მეშვეობით, (6) რომლითაც მიწა იყო მოფენილი, (7) ნათელი გვიმრები აიღეს გზას... ნესტიან კუთხეებში მაღალი ღეროებით გადაჭიმული მწვანე ბალახები; (8) დამძიმებული თავებით დახრილი თეთრი ფაფა, (9) თითქოს წყნარ ღელვაში. (ვ. კოროლენკოს მიხედვით)

პასუხი: 4, 5, 8.

10. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ბუნებაში არ არსებობს ჟოლოსფერი ფერების ყოფილი ბუნტი, (1) ისინი შეიცვალა რბილი ვერცხლისფერი ტონებით. ბრწყინვალე ზღვა, (2) კაშკაშა ცა, (3) სანაპიროს შორეული ზოლი - ყველაფერი მსუბუქად და მოჩვენებითად გამოიყურება, (4) თითქოს მთელი ხილული სამყარო მინისგან შედგება ან რაღაც უფრო გამჭვირვალე. ეს არის გამგზავრებული ზაფხულის შუქის გამოსამშვიდობებელი ღიმილი; (5) მალე ღამეები გახდება ლურჯი, (6) და შემდეგ, (7) როგორც ყველგან, (8) შავი. (ი. ზიკოვი)

პასუხი: 1, 5.

11. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ნელა, (1) ტრიალებს ჰაერში, (2) გაყვითლებული ღია ფოთლები ცვივა არყებიდან. თხილის როჭო წვრილად სასტვენს, (3) სკოლაში მფრინავი ამწეები ცაში დაიძახებენ.

რაღაც სევდიანი, (4) დამშვიდობება ისმის და ჩანს შემოდგომის ტყეში. შენ მიდიხარ, (5) ეს მოხდა, (6) შემოდგომაზე, (7) ტყეში, ფერებით მოხატული, (8) სული ივსება მუსიკალური პოეტური გრძნობით.

გამჭვირვალე შემოდგომაზე და სუფთა ჰაერი, (9) სუფთა წყალი ტყის ნაკადულებში. გვიანი ყვავილები ჯერ კიდევ ყვავის. ჯერ კიდევ მწვანე, (10) ჩამოყრილი მწიფე მუხა, (11) ძველი ტოტიანი მუხა დგას ტყის პირას. (ი. სოკოლოვ-მიკიტოვის მიხედვით)

პასუხი: 3, 8, 9.

12. ჩაწერეთ ნაწილებს შორის პუნქტუაციის ნიშნების აღმნიშვნელი რიცხვები უკავშირო წინადადება.

ზენიტამდე ამოსულმა მზემ დედამიწას ყველა ჩრდილი მოაშორა. გაქრა კონტურები, (1) მიწიერი საგნების ამოზნექილი, (2) სადღაც გაქრა ახალი სიგრილე, (3) ნამი წვა, (4) და მისი ცქრიალა; (5) მინდვრის ყვავილები გაქრა, (6) წყალი დაბნელდა, (7) და ცაში, ნათელი და აყვავებული ღრუბლების ნაცვლად, თანაბარი, (8) მოთეთრო ნისლი ფარდასავით მოედო. (ვ. სოლუხინი)

პასუხი: 2, 5, 6.

მ.ნ. პრიკულა,
ჩიტა

1. ავკანკალდი, (1) ავედი ფურცლის ქვეშ, (2) და შეწყვეტილი სიზმარი გაგრძელდა. საბოლოო და შეუქცევადი გამოღვიძება მოვიდა იმ მომენტში (3), როდესაც, წყლის ტუბთან ერთად, ჭექა-ქუხილი და ელვა დაეცა ჩემს ცოდვილ თავზე, (4), რომელიც ბებიამ გამოუშვა.

2. - შეიძლება (1) მოგიწიოთ თავის ქალას გახსნა, (2) ეს შეიძლება იყოს სიმსივნე... - ნახეთ, (3) "გახსენით თავის ქალა"! ბებიამ იყვირა. - ეს შენთვის გოგრა არ არის! შვილო, (4) ადექი, (5) თორემ საფლავში გაგიყვანს!

3. მახსოვს, რომ (1) ავაშენეთ კოლმეურნეობის წისქვილი, (2) სოფლის უკან, (3) და გავუშვით ჩვენი მდინარე ღვარცოფში. იბრძოდა, (4) იბრძოდა წყალი, (5) და მაინც ვერ აძრო საჭე ადგილიდან - არ იყო საკმარისი ძალა. მერე მდინარის მეორე ტოტი მოვიტანეთ, (6) და საქმეები დაიწყო!

4. სულ მცირე (1) კინტელი მაშინვე დაიპყრო სევდიანმა და ნათელმა მუსიკამ, (2) და თავად გოგონაც. კინტელმა შეხედა ახალგაზრდა მევიოლინეს (3) და გული ტკბილმა ტკივილმა ჩაიძირა.

5. ახლა ეს სატანკო სასაფლაო გაქრა. იგი იხნებოდა და დათესეს, (1) და ომის რკინის ჯართი დიდი ხანია შთანთქა გაშლილმა კერებმა. ნაღმების და მიწის ნაღმების ჩუტყვავილას ხვრელები გაასწორეს და გაასწორეს, (2) და მასობრივი საფლავები მხოლოდ ბორცვების გასწვრივ დარჩა. ბიძია საშა, (3) ხანდახან იარაღით სტუმრობდა მინდვრებს, ამჩნევდა (4) როგორ ტრიალებდნენ ტრაქტორის მძღოლები გუთანებს, (5) ტოვებდნენ წითელ მელოტებს ხელუხლებლად სახნავ მიწებს შორის..

6. სიარული მარტივია, (1) სახალისოც კი. დატვირთვა თითქმის არ იჭერს მხარზე, (2) და მოცვის ცქრიალა მძივები თამაშობს პირის ღრუს მახლობლად. შეგიძლიათ ენით დალილოთ ერთი ან მეორე, (3) მაგრამ რატომღაც ჯერ არ გაქვთ სურვილი...

7. აქედან აშკარად მოჩანდა ახალი ოთხსართულიანი შენობის ქვედა სართულის (1) კაშკაშა განათებული ფანჯრები, სადაც ვარია ცხოვრობდა. სახლისკენ მიმავალი, (2) ვარია არ გამოტოვებს სვლას, (3) და ლიოშკა მაშინვე შეამჩნევს მას, (4) მაგრამ არა.

8. და, (1) როცა თვალებს ვახელ, (2) შენ ყოველთვის ჩემთან იყავი, (3) და ღამის შუქი ანათებდა ოთახში, (4) და შენ მიყურებდი შენი ჩაძირული თვალებით, (5) როგორც თუ სიბნელისგან, (6) ის თავად არის მშვიდი და ნათელი, (7) თითქოს სამოსშია.

9. და, (1) რა თქმა უნდა, (2) გასაღების მცველმა ნებით გაუშვა მიშა ოთხივე მხარეს, (3) და სხვებსაც კი მისცა მაგალითი. გავიდა სამი თვე, (4) და მათ დაიწყეს მიშკას შეგროვება ბელგოროდში გასამგზავრებლად. მარია ტიმოფეევნა მთელი ცრემლებით დადიოდა: მიშა ჯერ არ არის შვიდი, (5) და ის მიდის უცნაურ შორეულ ქალაქში და იქ მარტო იქნება. ბელგოროდში მიშა შჩეპკინმა თითქმის ოთხი წელი (6) გაატარა ისტორიისა და ენების - ლათინური და ფრანგულის შესწავლაში.

10. სხვა არ იყო, (1) და დანარჩენი სამარცხვინო სანახაობა იყო: დამწვარი და ცალმხრივი, (2) სქელი მახინჯი ღეროთი, (3) დამპალი მოუხერხებელი ბზარით, (4) არ არის. გასაგებია, თუ როგორ იკავებდა რამდენიმე ძლიერ ტოტს.

11. მე მივდივარ ბაზრობიდან, (1) ვყიდულობ რაღაცას და ვყიდი რაღაცას, (2) ვპოულობ რაღაცას, (3) ვკარგავ რაღაცას, (4) არ ვიცი, (5) მე მაქვს მოგება ან არაფერი, (6) მაგრამ ჩემი შეზლონგი არ ჭკნება ანტიკვარული ნაგვის ტვირთის ქვეშ.

12. მისმა ვნებამ აღმაფრთოვანა, (1) და ენის სიწმინდისთვის ბრძოლაში ის ხშირად იჭერდა ზღვარს. ის, (2) მაგალითად, (3) მოითხოვდა, (4) სიტყვა უნდა იყოს კეთილი, (5) გამოსადეგი.

13. ამ გაუთავებელი სავანის ნაჭერში ყველაფერი კარგი იყო ლეოპარდისთვის, (1) და, (2) გვერდი აუარა მის ქონებას, (3) პატრონი ეჭვიანობით ადევნებდა თვალს (4), რომ ვერავინ გაბედა მისი უფლებების დაპირისპირება. ეს "წმინდა" ტერიტორია.

14. შესაძლოა (1) მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში ადამიანები აღარ ოცნებობენ მშვიდობაზე, (2) მაგრამ მაინც გვსურს სულიერი სიმშვიდე, (3) რომელშიც შესაძლებელია მხოლოდ შემოქმედებითი მოუსვენრობა და სასარგებლო მოუსვენრობა ნებისმიერ სხვა საქმიანობაში. , (4) აუცილებელია საზოგადოებისთვის.

15. ფარნები ეკიდა ორივე კარზე, (1) და საღამოობით იწვა მათში, (2) მკრთალად ანათებდა ცხენის შიგნით, (3) სანთლები.

16. ის წავიდა, (1) დაუნდობლად, (2) ფანჯრის ქვეშ დახვეწილად იღრიალა თავისი ვიწრო თექის ჩექმებით, (3) და მისი წასვლის შემდეგ, დაუღალავი, (4) ყინვისა და სიახლის შერეული სუნი, ყინვაგამძლე ბეწვი დარჩა. ოთახი.

17. ჩემი აუარებელი ცნობისმოყვარეობითა და მხიარულებით, მე ვუყურებდი ამ გაუგებარ სურათებს, (1) თანაბრად დახატული ხაზებით, (2) ავიღე მელნის ბოთლი, (3) ფრთხილად დავასხი მთელ პროექტს, (4) და საღებავი დატბორა ნახატი.

ვარჯიში: ჩაწერეთ რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვ(ებ)ი:

1. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა სასვენი ნიშანი დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის.

დიდი მიზანი მოიცავს მთელ ადამიანს, (1) აისახება მის ყოველ მოქმედებაში, (2) და არ შეიძლება ვიფიქროთ (3) რომ კარგი მიზნის მიღწევა შესაძლებელია ცუდი საშუალებებით.

2. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა სასვენი ნიშანი დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით(ებ)ის აღმნიშვნელი რიცხვ(ებ)ი რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

3. რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

მე მჯერა (1) რომ ადამიანს უნდა ჰქონდეს ერთი წესი ცხოვრებაში, (2) ცხოვრების მიზანში, (3) ცხოვრების პრინციპებში, (4) მის ქცევაში: ღირსეულად უნდა იცხოვრო, (5) რათა დაიმახსოვროს, (6) რათა არ შეგრცხვეს გახსენება.

4. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის რთული დაქვემდებარებულიწინადადებები.

თანდათან ბავშვები ხდებიან უფრო მაღალი მზრუნველობის საგნები და ისინი თავად იწყებენ ჭეშმარიტ და ფართო ზრუნვას - არა მხოლოდ ოჯახზე, (1) არამედ სკოლაზეც, (2) სადაც მშობელთა მზრუნველობა მოაქვს მათ, (3) სოფლის მიმართ. , (4) ქალაქი და ქვეყანა...

5. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის.

თავმოყვარე ადამიანი არასოდეს აგდებს ტალახს სხვა ადამიანებს, (1) თავის ქვეყანას, (2) რაც არ უნდა მოხდეს, (3) იმიტომ, რომ (4) გრძნობს მის კუთვნილებას და პასუხისმგებლობას ყველაფერზე, (5) რაც ხდება. აქ .

6. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის რთული წინადადება.

ადამიანები (1), რომლებსაც ის ოდესღაც პატივს სცემდა, (2) რომლებსაც ენდობოდა, (3) შეიძლება აღმოჩნდნენ ფარისევლები და სასტიკი ნარცისისტები, (4) მზად არიან შესწირონ სინდისი და პატივი საკუთარი წარმატებისთვის.

7. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის რთული წინადადება.

თქვენს გონებაში რაიმე აუცილებელი მათემატიკური ოპერაციის შესრულების შემდეგ, (1) შეძლებთ შეურაცხყოფას უფრო ღირსეულად უპასუხოთ, (2) რაც უფრო კეთილშობილური იქნება, (3) მით უფრო ნაკლებ მნიშვნელობას ანიჭებთ შეურაცხყოფას.

8. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა სასვენი ნიშანი დანომრილია. ჩაწერეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც გამოყოფს პუნქტუაციის ნიშნებს რთული წინადადების ნაწილები.

და მე ნამდვილად მსურს იმედი ვიქონიო (1) რომ ოდესმე მომავალში პატივისა და სინდისის ცნებები მთელ მსოფლიოში იგივე იქნება, (2) გაერთიანდება სხვადასხვა ქვეყანაში ახლა და ის (3) რომელიც ადრე იყო, (4) მაგრამ აქვს ჩვენს დრომდე არ მიაღწია.

9. ქვემოთ წაკითხული ტექსტის წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს ნაწილებს შორის რთული წინადადება.

მე-18 საუკუნემდე რუსეთი ხელმძღვანელობდა დომოსტროის წესების კომპლექტით, (1), რომელიც ეფუძნებოდა მკაცრ კლასობრივ დაყოფას, (2) უმცროსის დაქვემდებარებას უფროსებისადმი, (3) ქვემოების უფროსებზე.

10. ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში სასვენი ნიშნები დანომრილია წაკითხული ტექსტიდან. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებითაც პუნქტუაციის ნიშნებია გამოყენებული რთული წინადადების ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილები.

იმის დანახვა, (1) როგორ წარმატებით იყენებენ სხვები თავიანთ შესაძლებლობებსა და ხელმისაწვდომ შესაძლებლობებს, (2) გამოიყენებენ მთელ ძალას, (3) აფასებენ თავიანთ ძალას ბედთან და ახტებიან თავზე - (4) გონივრული ოკუპაცია ღირსეული ადამიანისთვის.