ეგე ვარიანტი 6 რუსული ენა. პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი

კომპოზიცია - გამოიყენე მსჯელობა თემაზე ორთქლი ჩამოედინება სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურაში მინაც კი ცოტა ნისლი იყო

დავალება გამოცდის შემადგენლობაზე. ვარიანტი 6:

კითხვები ესსისთვის 15.1, 15.2, 15.3: როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობა: სამოვარიდან ორთქლი გადმოედინა, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურის ჭიქაც კი ცოტათი დაბურული გახდა? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ თხზულება-მსჯელობა თემაზე ორთქლი ჩამოასხა სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურაში ჭიქაც კი იყო ცოტა ნისლი.

თეზისის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი და თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი პასუხი: მიეცით ერთი მაგალითი-არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, მეორე კი თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესსე ან კომპოზიცია უნდა იყოს მინიმუმ 70 სიტყვა. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

N1 მოკლე თხზულების ნიმუში და მაგალითი თემაზე: ორთქლი ჩამოედინება სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურაში მინაც კი იყო ცოტა ნისლი. როგორ დავწეროთ მინი ესე გეგმით

ლეონიდ ანდრეევის ტექსტი აჩენს ომის სისასტიკისა და უზნეობის პრობლემას. პასაჟის გმირმა - ძალიან ახალგაზრდა ოცდაათი წლის მამაკაცმა - ომში ფეხები დაკარგა. მისი ახლობლები ამით შოკირებული არიან. ავტორი ამას დეტალების დახმარებით აჩვენებს. კედელზე ველოსიპედი კიდია, საჭეზე ჭუჭყიანი ნაჭერი. ის ასე დარჩა მას შემდეგ, რაც გმირი ველოსიპედს ატარებდა და ეს იყო ბოლო შემთხვევა. მთხრობელი ძმას სთხოვს ველოსიპედის წაღებას.

გმირს მომხდარი საშინელი ტრაგედია ავტორი გვიჩვენებს ტექსტის ბოლოს. 84-დან 98-მდე წინადადებებში მთავარი გმირის ახლობლები საბოლოოდ იშლებიან და ემოციებს აძლევენ. ისინი სასოწარკვეთილნი არიან იმის გამო, რაც მათ საყვარელ ადამიანს დაემართა.

ავტორის რწმენასთან კამათი შეუძლებელია. ჩვენი ქვეყანა, სამწუხაროდ, ხშირად იყო ჩათრეული სისხლიან ომებში. არ არსებობს არც ერთი ოჯახი, რომელიც არ განიცადა ბოლო, კაცობრიობის ისტორიაში ყველაზე საშინელი, დიდი სამამულო ომის დროს. ანტიკურობის ერთ-ერთმა პოლიტიკოსმა თქვა, რომ ომი არის პოლიტიკის გაგრძელება სხვა საშუალებებით. ამ პრეტენზიას ვეწინააღმდეგებოდი. ომი არ არის პოლიტიკის გაგრძელება. ეს დანაშაულია და ტყუილად არ გაასამართლეს ნაცისტები ნიურნბერგის სასამართლო პროცესზე: ისინი ნამდვილად დამნაშავეები არიან.

მე მინდა დავამტკიცო ჩემი აზრი ლევ ტოლსტოის ტექსტზე დაყრდნობით. რომანში "ომი და მშვიდობა" ერთ-ერთი გმირი, პრინცი ანდრეი, დაჭრილია აუსტერლიცის ველზე. ის სასწაულებრივად გადარჩა და თავს სრულიად დაკარგულად გრძნობს. მაგრამ ამ საშინელ მომენტში, სიცოცხლესა და სიკვდილს შორის საზღვარზე, პრინცი ანდრეი ესმის, რომ ომი არ არის დიდების მოპოვების შესაძლებლობა. ეს არის საშინელება, ტკივილი, სიკვდილი. ლეო ტოლსტოი თავის რომანში ასკვნის: „ომი არ არის თავაზიანობა, არამედ ყველაზე ამაზრზენი რამ ცხოვრებაში“.

ომი ანგრევს არა მხოლოდ ადამიანების სხეულებს, არამედ მათ ბედს და სულებს. ამის შესახებ მიხეილ შოლოხოვი საუბრობს თავის მოთხრობაში "კაცის ბედი". ანდრეი სოკოლოვმა მთელი ოჯახი დაკარგა. ავტორი აღწერს თავისი გმირის თვალებს, თითქოს მკვდარი, ფერფლით ასხურებული. ანდრეი სოკოლოვი ხშირად ოცნებობს, რომ ის მავთულხლართებს მიღმა დგას. გარდაცვლილ ნათესავებს ხედავს, მაგრამ ვერ უახლოვდება. ისინი შორს ქრებიან. ანდრეი სოკოლოვს მიყენებული საშინელი ფსიქიკური ტრავმა არ აძლევს მას ნორმალურად ცხოვრების საშუალებას. ის ცდილობს თავის დაღწევას ამ საშინელებისგან და იშვილებს ვანიუშას. ეს საუბრობს ანდრეის, როგორც ძალიან ძლიერ პიროვნებაზე. და მაინც, გმირი ვერ მოიშორებს ჭრილობებს, ომის შედეგად მიყენებულ სულიერ ჭრილობებს.

ვიმედოვნებ, რომ კაცობრიობა მალე სრულად გააცნობიერებს, თუ რამდენად საშინელია ძალადობა და აღარ იქნება მეომარი.

N2 მოკლე თხზულების ნიმუში და მაგალითი თემაზე: ორთქლი ჩამოედინება სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურაში მინაც კი ცოტა ნისლი იყო. მაგალითები ლიტერატურის ცხოვრებიდან და შემოქმედებიდან არგუმენტებით

მეოცე საუკუნე გადაიქცა ჩვენი ქვეყნის ისტორიისთვის საშინელი, დამანგრეველი მოვლენების სერიად. ჩვენი თანამემამულეების გულებს სევდა და ტკივილი დღემდე სწვავს და ომის პერიოდში დაწერილი მრავალი ნაწარმოები არ გვაძლევს საშუალებას დავივიწყოთ თითოეული გმირის ღვაწლი. ამ პასაჟში ლ. ანდრეევი განიხილავს ზუსტად ადამიანზე ომის გავლენის პრობლემას. გავეცნობით ოჯახის ისტორიას, რომლის ერთ-ერთი წევრი ომში წავიდა და იქიდან დაბრუნდა, როგორც ჩანს, სულ სხვა ადამიანი.

ავტორი ჩვენს ყურადღებას ამახვილებს ისეთ დეტალებზე, როგორიცაა მეტყველების ხშირი პაუზები და სიჩუმე, სახის ფერმკრთალი და პირქუში გამომეტყველება, ვინც ელოდა თავის გმირს. ოჯახის თითოეული წევრის ტუჩებზე გაყინული აღშფოთება და ტირილი, ტანჯვა და ცრემლები იმის გაცნობიერებით, რაც ხდება, მწერალი ავსებს ისეთი კონტრასტული დეტალებით, როგორიცაა ომიდან გადარჩენილი და დაბრუნებული გმირის პოზიტივი და „ბედნიერება“. , ასევე „სუფთა, ფუმფულა ბალიშებით, შემოხვეული საბანით... საწოლი, სწორედ ის“, რომელიც სიმბოლურად 4 წლის წინ, ქორწილამდე იყიდეს. მესმის ავტორის აზრი: ლ. ანდრეევი თვლის, რომ ომი ანგრევს ადამიანების ბედს და მოაქვს მწუხარება, ტკივილი და ტანჯვა ოჯახებში. და განურჩევლად წარსული მოვლენების შედეგისა, ომის მსხვერპლები ვერაფერს შეედრება. არ შემიძლია არ დავეთანხმო მწერლის აზრს.

რა თქმა უნდა, ომზე უარესი არაფერია. ეს ელემენტი არაადამიანურია ყველა ასპექტში: ის ანგრევს როგორც ჯარისკაცებს, ისე მათ ბედს, ვინც უკნიდან ახლობლების მოლოდინში რჩება, ხოლო თავად მოვლენები შეუქცევად ცვლის მებრძოლის დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი, მის ოდესღაც არსებულ ოცნებებსა და მისწრაფებებს. , და ხშირად კლავენ კიდეც მას ზურგში.მას ადამიანი, რომელიც ტოვებს ფსიქოლოგიურ ნაწიბურს სიცოცხლის ბოლომდე. კარგი მაგალითია მოთხრობის გმირი მ.ა. შოლოხოვი "ადამიანის ბედი". საბედისწერო თარიღის დადგომასთან ერთად, ანდრეი სოკოლოვის, ისევე როგორც მრავალი სხვა ჯარისკაცის ცხოვრება, დაიყო "ადრე" და "შემდეგ" - მან დაკარგა მთელი ოჯახი და ყოველდღე იბრძოდა საკუთარი სიცოცხლისთვის: ტყვეობაში და შემდეგ. ბრძოლის ველი. მისი მომავლის გეგმები მყისიერად წაიშალა, მის თვალებში ცეცხლი გაუქრა, ფიქრებში კი მხოლოდ სურვილი იყო ბოლომდე მიეღწია და დარწმუნებულიყო, რომ ყველა ეს მსხვერპლი არ იყო ამაო.

რა თქმა უნდა, ანდრეი სოკოლოვმა ვერ შეძლო წარსულის, მშვიდობიანი ცხოვრების დაბრუნება, მაგრამ გზად მას არანაკლებ დამღუპველი ბედი შეხვდა, პატარა უბედური ბიჭი დარჩა სრულიად მარტო, მასთან ერთად გმირმა განაგრძო ომის შემდგომი ცხოვრება - ორი დანგრეული. , მარტოხელა, მაგრამ დაჟინებული გულები ნათელი მომავლის გზაზე. ვ.ზაკრუტკინის მოთხრობაში „ადამიანის დედა“ გავიცნობთ კიდევ ერთ ტანჯულ, შეშლილ ბედს. ომმა მთავარი გმირისგან ყველაფერი წაიღო: ნაცისტებმა მისი ქმარი და ვაჟი ქალის თვალწინ ჩამოახრჩვეს და ძნელი წარმოსადგენია, რა ფიქრებმა და ემოციებმა გადაიტანა გოგონა.

თუმცა, დედობრივმა ინსტინქტმა მარია არ გაგიჟდა და დაეხმარა მას წინსვლაში: ის ასრულებს ფასდაუდებელ მოვალეობას და იხსნის უამრავ ბავშვს და დაჭრილ გერმანელსაც კი გარკვეული სიკვდილისგან, რითაც აჩვენა, რომ შეუძლებელია მოწყალების მოკვლა რუსის გულში. ქალი. ყოველივე ზემოთქმულის დასკვნა მარტივია: არაფერია ადამიანისთვის ომზე საშინელი და დამღუპველი, რადგან გადარჩენილი ჯარისკაცებიც კი რისკავს, რომ ვეღარასოდეს შეიყვარონ სიცოცხლე.

N3 მოკლე ნარკვევის ნიმუში და მაგალითი თემაზე: ორთქლი ჩამოედინება სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან, ნათურაში მინაც კი იყო ცოტა ნისლი. არგუმენტები ლიტერატურიდან. ტექსტის პრობლემა

რუსი მწერალი ლ.ნ. ანდრეევი ეხება ადამიანზე ომის გავლენის პრობლემას.

ავტორი აღწერს ოჯახის წევრების ტანჯვას, რომელსაც ინვალიდი ჯარისკაცი დაუბრუნდა. თვითონაც ცდილობდა ურყევი დარჩენილიყო, ხანდახან ხუმრობდა, მათი საქციელით გაკვირვებული. კაცს უხარია, რომ ცოცხალია. ცოლმა ვერ გაუძლო და ატირდა, მას შემდეგ რაც დედამ და დედამ ისტერიკაში ცემა დაიწყეს. ჩემი ძმისთვის აუტანელი იყო ქალების ამ ტანჯვის ყურება.

მწერალს სურდა ეჩვენებინა, თუ როგორ მოქმედებს ომი ადამიანებზე, როგორ ირღვევა ფსიქიკური წონასწორობა ოჯახში, რა ფსიქიკურ ტკივილს განიცდიან ინვალიდ ქცეული ადამიანის ახლობლები.

ვეთანხმები ავტორის პოზიციას, რომ ომმა მოამზადა შემდეგი ტესტები. ის, როგორც ურთულესი მოვლენების ჯაჭვი, მრავალი წლის განმავლობაში გრძელდება და ჯარისკაცების და მათი ახლობლების გულისტკივილი არასოდეს გაქრება. ოჯახს ეს მოვლენა ყოველთვის ემახსოვრება. და, ალბათ, ვერასოდეს იქნება პასუხი იმ კითხვებზე, რომლებიც გაბრუებული ცოლმა დაუსვა: „რატომ არის ეს? ვის სჭირდებოდა?

როგორ მოქმედებს ომი ათზე მეტი წლის შემდეგ ადამიანის ფიზიკურ და ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, გვიჩვენებს მწერალი ბ.ეკიმოვი მოთხრობაში „განკურნების ღამე“. ბაბა დუნია კოშმარებით იტანჯება. ხედავს, როგორ ეძებს დაკარგულ პურის ბარათებს, როგორ ეკითხება ხალხს, ეუბნება, რაში იყვნენ მიბმული. ძილში ის ტირის, რადგან ბავშვები მოშივდებიან. შემდეგ ის ოცნებობს იმაზე, თუ როგორ შეაგროვა ორი ტომარა მუწუკები. ეს არის ზამთრის რეზერვები, რადგან პური არ არის. მუწუკები გაანადგურეს, ცოტა ფქვილი დაუმატეს და მწირი ნამცხვრები მიიღეს. მაგრამ მეტყევეებმა მას ჩანთები წაართვეს. გრიშას შვილიშვილმა, რომელიც ბაბა დუნიას სტუმრობდა, მისი დამშვიდების გზა იპოვა და საყვარელი ადამიანის განკურნება დაიწყო.

ომის დროს ოჯახის ცხოვრების შესახებ, იმაზე, თუ როგორ იმოქმედა ომმა მათზე, მოგვითხრობს ნაშრომში "საბავშვო ბიბლიოთეკა" ა.ა. ლიხანოვი. ერთხელ, როცა დედა თასებში წვნიანს ასხამდა, უცებ რამდენჯერმე წამოიძახა სიტყვა „ქვეწარმავლები“ და ტირილი დაიწყო. შვილს ეშინოდა კიდეც, რომ რაღაც უნდა მომხდარიყო მამას. რისიც მათ ყველაზე მეტად ეშინოდათ მთელი ომის განმავლობაში იყო იმის ფიქრი, რომ რაღაც ცუდი დაემართა მათ მამას. ომის ბავშვებს სჯეროდათ სხვადასხვა ნიშნები. მწუხარების თავიდან ასაცილებლად, შეუძლებელი იყო ჩანგალი სვეტის ქვეშ გავლა, გზის გადაკვეთა თეთრი ცხენის წინ. ზრდასრულთა დარწმუნება არ უშველა. დიახ, და თვით უფროსებსაც სჯეროდათ ამის გულში, მიუხედავად პარტიული წევრობისა და განათლებისა, დაკრძალვები, ტიფები, შიმშილი რომ არ ყოფილიყო. ყველგან ცდილობდნენ მშვიდად ეთქვათ, რადგან ეშინოდათ სხვების შეშინებას ყვირილით. ასე ირღვევა ომის დროს სულის სიმშვიდე, ხალხის სიმშვიდე უკანა მხარეს.

ასე რომ, ომი წარუშლელ კვალს ტოვებს. ეს იწვევს ადამიანების სიკვდილს. ომი ანგრევს ადამიანის სხეულსაც და სულსაც. ნათესავებთან განშორება, მათი სიკვდილი, ბლოკადის გამოცდა, ცხოვრება ოკუპაციაში ან ფაშისტურ საკონცენტრაციო ბანაკში, ადამიანები ვერ დაივიწყებენ. ეს მწარე მოგონება მათ გულებში დიდხანს ცოცხლობს.

ორიგინალი ტექსტი გამოცდის შემადგენლობის სრულ ვერსიაში

(1) ორთქლი იღვრება სამოვარიდან, როგორც ორთქლის ლოკომოტივიდან - ნათურის მინაც კი ცოტათი დაბურული გახდა: ორთქლი ისეთი ძლიერი იყო. (2) და თასები იგივე იყო, გარედან ლურჯი და შიგნით თეთრი, ძალიან ლამაზი ჭიქები, რომლებიც ქორწილში მოგვცეს. (3) ცოლის დამ მისცა - ძალიან სიმპატიური და კეთილი ქალია.

- (4) ყველა გადარჩა? ვკითხე უნდობლად, ჭიქაში შაქარი სუფთა ვერცხლის კოვზით ავურიე.

- (5) ერთი გაფუჭდა, - უპასუხა ცოლმა დაუსწრებლად: ამ დროს მან ონკანი გათიშული შეინარჩუნა და იქიდან ლამაზად და მარტივად გადიოდა ცხელი წყალი.

(6) გამეცინა.

- (7) რა ხარ? ჰკითხა ძმამ.

- (8) ასე რომ. (9) კარგი, კიდევ ერთხელ წამიყვანე ოფისში. (10) იმუშავე გმირისთვის! (10) ისინი უჩემოდ ირეოდნენ, ახლა საკმარისია, მე წამოგიყვან, - და მე ხუმრობით, რა თქმა უნდა, ვმღეროდი: ”ჩვენ მამაცურად ვართ მტრების წინააღმდეგ, ბრძოლაში, მეგობრებო, ჩვენ გვეჩქარება ... ”

(12) მათ გაიგეს ხუმრობა და ასევე გაიღიმეს, მხოლოდ ცოლს სახე არ აუწევია: ჭიქებს სუფთა ნაქარგი პირსახოცით ასხამდა. (13) ოფისში ისევ დავინახე ლურჯი ფონები, ნათურა მწვანე თავსახურით და მაგიდა, რომელზედაც წყლის დეკანტერი იდგა. (14) და ის იყო ცოტა მტვრიანი.

- (15) აქედან წყალი დამისხი, - ვუბრძანე მხიარულად.

- (16) შენ ახლახან ჩაი დალიე.

- (17) არაფერი, არაფერი, დაასხით. (18) შენ კი, - ვუთხარი ჩემს ცოლს, - წაიყვანე შენი შვილი და დაჯექი ცოტა იმ ოთახში. (19) გთხოვთ.

(20) და მცირე ყლუპებით, სიამოვნებით, დავლიე წყალი, ხოლო ჩემი ცოლი და შვილი გვერდით ოთახში ისხდნენ და მე ისინი არ მინახავს.

- (21) ასე რომ, კარგი. (22) ახლა მოდი აქ. (23) მაგრამ რატომ რჩება ის ასე გვიან?

- (24) მას უხარია, რომ დაბრუნდი. (25) ძვირფასო, წადი მამაშენთან.

(26) მაგრამ ბავშვი ტიროდა და დედის ფეხებთან მიიმალა.

- (27) რატომ ტირის? ვკითხე დაბნეულმა და ირგვლივ მიმოვიხედე. - (28) რატომ ხართ ყველა ასე ფერმკრთალი და ჩუმად ხართ და ჩრდილებივით მომყვებით?

(29) ძმამ ხმამაღლა გაიცინა და თქვა:

ჩვენ არ ვართ ჩუმად.

(30) და გაიმეორა დამ:

- (31) ჩვენ სულ ვსაუბრობთ.

- (32) ვახშამს მე მივხედავ, - თქვა დედამ და სასწრაფოდ გავიდა.

- (33) დიახ, ჩუმად ხარ, - გავიმეორე მოულოდნელი დარწმუნებით. -

(34) დილიდან სიტყვა არ მესმის თქვენგან, მხოლოდ ვსაუბრობ, ვიცინი, ვხარობ. (35) არ გიხარია ჩემი ნახვა? (36) და რატომ ერიდებით ყველა ჩემს ყურებას, ასე ძალიან შევცვალე? (37) დიახ, ის იმდენად შეიცვალა. (38) სარკეებსაც კი არ ვხედავ. (39) ამოიღეთ ისინი? (40) მომეცი სარკე აქ.

- (41) ახლა მოვიტანო, - უპასუხა ცოლმა და დიდხანს არ დაბრუნებულა, მოახლე კი სარკე მოიტანა. (42) ჩავიხედე და - უკვე დავინახე ჩემი თავი ეტლში, სადგურზე - იგივე სახე იყო, ცოტა უფროსი, მაგრამ ყველაზე ჩვეულებრივი. (43) და როგორც ჩანს, რატომღაც ელოდნენ, რომ მე ვიყვირებდი და დავკარგავდი, - ისინი ძალიან გაიხარეს, როდესაც მშვიდად ვკითხე:

რა არის აქ უჩვეულო?

(44) უფრო და უფრო ხმამაღლა იცინოდა და ჩქარობდა და ძმამ თავდაჯერებულად და მშვიდად თქვა:

დიახ. (45) თქვენ ცოტა შეცვლილხართ. (46) ცოტა წავიდა.

- (47) მადლობა იმისთვის, რომ უფროსი დარჩა, - ვუპასუხე გულგრილად. - (48) მაგრამ სად გარბიან ყველა: ჯერ ერთი, მერე მეორე. (49) წამიყვანე ოთახებში. (50) რა კომფორტული სკამია, სრულიად ჩუმად. (51) რამდენი გადაიხადე? (52) და არ ვნანობ ფულს: მე თვითონ ვიყიდი ასეთ ფეხებს, უკეთესია ... (53) ველოსიპედი!

(54) ის ეკიდა კედელზე, ჯერ კიდევ ახალი, მხოლოდ ჰაერიდან ჩამოვარდნილი საბურავებით. (55) უკანა ბორბლის საბურავზე ჭუჭყის ნაჭერი გაშრა - ბოლო ტარებიდან. (56) ძმა დუმდა და სკამი არ იძროდა, მე კი მესმოდა ეს სიჩუმე და ეს გაურკვევლობა.

- (57) ჩვენს პოლკში მხოლოდ ოთხი ოფიცერი გადარჩა, - ვუთხარი ნაღვლიანად. - (58) ძალიან ბედნიერი ვარ ... (59) და აიღე შენთვის, წაიღე ხვალ.

- (60) კარგი, ავიღებ, - თვინიერად დაეთანხმა ძმა. - (61) დიახ, ბედნიერი ხარ. (62) გლოვობს ნახევარი ქალაქი. (63) და ფეხები არის, მარჯვენა ...

- (64) რა თქმა უნდა. (65) მე არ ვარ ფოსტალიონი.

(66) ძმა მოულოდნელად გაჩერდა და ჰკითხა:

რატომ გიკანკალებს თავი?

- (67) წვრილმანი. (68) გაივლის, თქვა ექიმმა!

- (69) და ხელებიც?

- (70) დიახ, დიახ. (71) და ხელები. (72) ყველაფერი გაივლის. (73) წამიყვანე, გთხოვ, დავიღალე დგომით.

(74) მაწყენინეს, ეს უკმაყოფილო ხალხი, მაგრამ სიხარული ისევ დამიბრუნდა, როცა საწოლის გასაკეთებლად მიჩქარეს - ნამდვილი საწოლი, ლამაზ საწოლზე, საწოლზე, რომელიც ქორწილამდე ვიყიდე, ოთხი წლის წინ. (75) მათ სუფთა ფურცელი გაშალეს, შემდეგ ბალიშები გააფუჭეს, საბანი შემოახვიეს - და მე ვუყურე ამ საზეიმო ცერემონიას და სიცილის ცრემლები მომადგა თვალებში.

- (76) ახლა კი გამიხადე და დამაწვინე, - ვუთხარი ჩემს ცოლს. - (77) რა კარგია!

- (78) ახლავე, ძვირფასო.

- (79) იჩქარეთ!

- (80) ახლა, ძვირფასო.

- (81) რა ხარ?

- (82) ახლა, ძვირფასო.

(83) ის ჩემს უკან იდგა და მე ამაოდ ვატრიალე თავი მის დასანახად. (84) და უეცრად მან იყვირა, იყვირა ისე, როგორც ისინი ყვირიან მხოლოდ ომში:

Ეს რა არის! - (85) და ის ჩემკენ გამოიქცა, ჩამეხუტა, ჩემთან ახლოს დაეცა, თავი მოჭრილ ფეხებთან მიმალა, საშინლად მოშორდა მათ და ისევ დაეცა, კოცნიდა ამ სამკაულებს და ტიროდა.

- (86) როგორი იყავი! (87) ბოლოს და ბოლოს, თქვენ მხოლოდ ოცდაათი წლის ხართ. (88) ის იყო ახალგაზრდა, სიმპათიური. (89) რა არის ეს! (90) რა სასტიკები არიან ადამიანები. (91) 3 რატომ არის ეს? (92) ვის სჭირდებოდა ეს? (93) შენ, ჩემო თვინიერ, ჩემო უბედურო, ჩემო ძვირფასო, ძვირფასო ...

(94) და შემდეგ ყველანი სირბილით მივიდნენ ტირილზე, და დედაც, დაც და ძიძაც, ყველა ტიროდნენ, რაღაც თქვეს, ჩემს ფეხებთან იწვნენ და ისე ტიროდნენ. (95) და ზღურბლზე იდგა ძმა, ფერმკრთალი, სრულიად თეთრი, ყბის კანკალით და ყვირილი ყვიროდა:

ვგიჟდები შენთან ერთად. (96) გავგიჟდები!

(97) დედა კი სკამთან მიცოცდა და აღარ ყვიროდა, არამედ მხოლოდ ხიხინი და თავი ბორბლებს ურტყამდა. (98) და სუფთა, ფუმფულა ბალიშებით, შეფუთული საბანით, იყო საწოლი, იგივე, რაც ვიყიდე ოთხი წლის წინ - ქორწილამდე ...

ლეონიდ ნიკოლაევიჩ ანდრეევი (1871-1919) - რუსი მწერალი, დრამატურგი, პუბლიცისტი, რუსული ლიტერატურის ვერცხლის ხანის წარმომადგენელი.

ვარიანტი 6

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები

(1) ლ.ნ. გუმილიოვმა, ევრაზიის ხალხების ისტორიული განვითარების თავისებურებების შესწავლისას, ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ კონტინენტზე სწრაფი სოციალური ცვლილებები დაკავშირებულია მზის აქტივობის ციკლებთან, რომლებიც საკმაოდ სრულად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ. (2) საბუნებისმეტყველო დარგის მეცნიერთა შემდეგ, მეცნიერმა ვარაუდობს, რომ ეს კავშირი

რეგულარული ხასიათი. (3)<…>მან წამოაყენა და განავითარა ჰიპოთეზა, რომ მზის აქტივობის მკვეთრი ზრდა ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ დედამიწაზე დიდი რაოდენობით იბადებიან "ვნებიერები" - გაზრდილი აქტივობის ადამიანები, რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ ცვლილებებს და ხელმძღვანელობენ ხალხთა ისტორიულ მოძრაობას.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მთავარი აღმოჩენა L.N. გუმილიოვი იყო ის, რომ მან პირველმა დაინახა კავშირი საზოგადოების აქტიურ წევრებს - "ვნებიერებს" და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის.

2) ლ.ნ. გუმილიოვმა ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სოციალური ცვლილებები და ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დედამიწაზე გარკვეულწილად დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან.

3) ლ.ნ. გუმილიოვმა, წამოაყენა ჰიპოთეზა "ვნებიერების" შესახებ, ახსნა კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის.

4) ევრაზიის ხალხები, ლ.ნ. გუმილიოვი, მათი ისტორიული განვითარება ძირითადად მზის აქტივობის ციკლებს ევალება, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ.

5) ევრაზიის ისტორიული განვითარების თავისებურებების შესწავლა ლ.ნ. გუმილიოვმა წამოაყენა „ვნებიერების“ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

2. ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს უფსკრული? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

მაგრამ რადგან ამასობაში თუმცა უფრო მეტიც,

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა DEVELOP-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა გაგებით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

განვითარება - ვეძახი, - იძახით, ბუები.

1) გაძლიერება, რაღაცის მიცემა. გაძლიერება, გაძლიერება.მუსიკისადმი ინტერესი რ.

2) მიიყვანეთ სულიერი სიმწიფის, ცნობიერების, კულტურის გარკვეულ ხარისხამდე.რ ბავშვი. კითხვა განავითარა.

3) რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელება, გაფართოება, გაღრმავება.Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4) გააკეთე რამე. ფართომასშტაბიანი, მთელი ენერგიით განლაგებისთვის.რ აჟიტაცია. რ აქტივობა.

4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.

Boyhood Xs სისხლდენა დაიწყო ვულგარიზაცია

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორე შეცდომა და დაწერე ეს სიტყვა სწორად.

ნაფიც მსაჯულებმა საქმეზე გამამტყუნებელი განაჩენი გამოიტანა.

ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ როდესაც ელვა ეცემა სილიკატებისა და ორგანული ნახშირბადის შემცველ ნიადაგს, წარმოიქმნება სილიციუმის და სილიციუმის კარბიდის ბოჭკოების ბურთი.

"ის იყო ძალიან ფარული ადამიანი, რომელმაც იცოდა გაჩუმება", - იხსენებენ მწერლის თანამედროვეები.

საბჭოთა კავშირის შიგნით, დემოკრატიის ნაცვლად, დამყარდა ბოლშევიკების დიქტატურა.

მზად ვარ ვაპატიო თუნდაც სისასტიკე, თუ დავინახავ, რომ თანაგრძნობა მოდის მასზე, ვინც ამაზე საუბრობს.

6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში.შეასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე სიტყვა.

წაშალე დაფიდან / იმღერე ხმამაღლა / 150 მეტრი / ორი წყვილი წინდები / სიტყვის წარმოთქმის გარეშე

7. დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

წინადადებები

ა) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

ბ) წინადადების არასწორი აგებულება ზმნიზედ ბრუნვით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

დ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

დ) დარღვევა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებაში

1) 1915 წელს ჩარლი ჩაპლინი მონაწილეობდა ჩარლი ჩაპლინის გარეგნობის კონკურსში სან-ფრანცისკოში, მაგრამ მან არათუ ვერ მოიგო, არამედ ფინალშიც არ გავიდა.

2) მოსწავლემ უთხრა თავის მასწავლებელს, რომ ჯერ არ ვიყავი მომზადებული პასუხისთვის.

3) ნეკრასოვის ლექსი „რკინიგზა“ წარმოგვიდგენს ხალხური ცხოვრების სურათს.

4)უკან მობრუნებისას მომეჩვენა, რომ ძაღლი ისევ მომყვებოდა, მაგრამ არავინ იყო.

5) მრავალი წლის წინ, აქ, სოფლის ცენტრში, ხის ეკლესია იყო და ყველა, ვინც ის ხედავდა, აღფრთოვანებული იყო შენობის ელეგანტურობით.

6) 1 ივნისიდან სამგზავრო მატარებლები გაფრინდებიან ზაფხულის განრიგის მიხედვით.

7) მხეცი ფრთხილად გაუყვა გზას სოფლისკენ მიმავალ გზაზე და რომლის გასწვრივ უკვე არაერთხელ გაიარა.

8) მაშველთა ჯგუფი დაიძრა ტურისტების ჯგუფისკენ.

9) საზღვარგარეთ გაგზავნილი ყველა ამანათი გადის მკაცრ ეპიდემიოლოგიურ კონტროლს.

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის ხაზგასმული ძირის მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

დაახლ..მიმზიდველი..მშობლიური (სადგური) ობნ..დედა იჯდა..მოხსენება ანალური..გიკ

9. იპოვეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვას ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

pr .. სასწაული, pr .. უკან (ინტერპრეტაცია)

პრ..მაჟ (წებოთი), პრ..ბაბუა

არა..მოკეცის, ..მიცემის

ვოზ..ცარცი, ინტერ..გროვოი

ქვეშ .. yachiy, დაახლოებით .. შეჭამა

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.

კოჩ..ვატ თოფი..ცო ზამში..ვი დაბნელება..ვატ დაფიქრებული..ვი

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო Y იწერება.

იმედით .. schisya (ისინი) განაწყენებული .. tsya (პაციენტები) გამოჯანმრთელდებიან ..t დალუქული ..nny (ისინი) ხედავენ ..t

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც NOT სიტყვასთან ერთად იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ჩვენ სიღარიბეში ვცხოვრობდით, გამუდმებით (არ) ვჭამდით, ვცვლიდით საჭმელზე ის ნივთები, რაც ჩვენთან მოვიტანეთ.

ჩემმა გაწვრთნილმა მზერამ დაადგინა, რომ ტერიტორია (არ იყო) ღვთიური, მაგრამ მაინც გადავწყვიტე მომენახა ადამიანის არსებობის რამდენიმე ნიშანი მაინც.

ჯერ კიდევ შორს არის (არ არის) ნათელი, არის თუ არა ასეთი შეფასების კრიტერიუმი ყველასთვის და იმავე ზომით.

ზოოპარკი საახალწლოდ იღებს (არა) გაყიდულ ხილს, რომლითაც მიირთმევენ სპილოები, კენგურუები, დათვები და არტიოდაქტილები.

ის საოცარი რუსი მსახიობია, ის არის (გაუცნობი) ბრწყინვალე მასწავლებელი და ორივე თეატრის ნამდვილი მსახურია.

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მტკიცებულებათა გამოძიებას (შედეგად) წინ უძღვის ბრალდების ფორმულირების საბუთების გამოცხადება და ასევე (იგივე) მტკიცებულებების გამოკვლევის პროცედურის განხილვა.

ნიჰილისტური ფილოსოფია არ იძლევა რაიმე (სუპერ)პიროვნულ ღირებულებას, რომელსაც ადამიანი დაეყრდნო თავისი არსებობის გასამართლებლად.

(პირველი) პირველი, ყველაფერი სამართლიანი უნდა იყოს, ამიტომ ნადავლის გაყოფა (FOR) ზუსტად.

(არა) კრიტიკოსების მტრობის მიუხედავად, ტურგენევი უკიდურესად პოპულარული იყო რუს მკითხველებში: მისი რომანები დიდი პოპულარობით სარგებლობდა მე-20 საუკუნის დასაწყისშიც კი.

თეატრი იყო (თეთრი) ქვის შენობა მაღალი ვერანდით და ასე (იგივე) მაღალი მუხის კარებით.

14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HN წერია.

პოლკში დანიშნული (1) ახალგაზრდა ოფიცრები გაფუჭებულნი იყვნენ (2) მათ მიმართ ნაზი დამოკიდებულებით სასწავლო პერიოდის განმავლობაში და სრულიად (3) არაფერი იცოდნენ ჩვეულებრივი ჯარისკაცების ნამდვილი (4) ცხოვრების შესახებ.

15. გამოიყენეთ სასვენი ნიშნები . აირჩიეთ ორი წინადადება, რომელშიც გსურთ ჩასვათერთი მძიმით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მისი ნათესავები და კოლეგები და უამრავი მეგობარი მოვიდნენ დღის გმირის მოსალოცად.

2) რომანტიული გმირი თანაბარ საწყისს პოულობს მხოლოდ ელემენტებთან ზიარებაში: ოკეანის ან ზღვის, მთების ან სანაპირო კლდეების სამყაროსთან.

3) ნაწყვეტში ბუნინის „ანტონოვის ვაშლებიდან“ იგრძნობა არა იმდენად ავტორის სურვილი, იყოს მიწის მესაკუთრე, რამდენადაც სურვილი გათავისუფლდეს წვრილმანი საკითხებისგან.

4) მისწრაფების მუდმივი მოძრაობა სხვა საზღვრებზე არის შემოქმედებითი ცხოვრების არსი და ამის შესახებ პასტერნაკი თავის ერთ-ერთ ლექსში წერდა.

5) დილით აღმოსავლეთი აანთო რუჟით და პატარა ღრუბლები გადაიქცა ნაზ ფერად.

16. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი:

მათემატიკა (1) წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში (2) ჰყავს ორი "მშობელი" - ლოგიკა და გეომეტრია, ამიტომ (3) გაგების გარეშე (4) "მშობლების" ბუნება (5) მისი არსის გაგება შეუძლებელია.

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

ქარები (1) ქარი (2) ან თოვლიანი (3) ქარი (4)

ყურადღება მიაქციე ჩემს წარსულ ცხოვრებას.

მინდა ვიყო სინათლის შვილი

ან ყვავილი მდელოს საზღვრიდან.

მე (5) მინდა (6) ცხენის ხვრინვის ქვეშ

ჩაეხუტე მეზობელ ბუჩქს.

აწიე w (7) შენ (8) მთვარის თათები (9)

ჩემი სევდა სამოთხეში ვედროთი.

(ს. ესენინი)

18. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

თითქოს ჩეხოვმა არ იცოდა დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების გამახვილება ცხოვრების ნიმუში (1) რომლის არსი (2) (3) მისმა გენიოსმა ყველგან გაიტაცა (4) ასე რომ, ის გახდა მოკლე ენის ოსტატი. მოთხრობები.

19. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

რა სასიამოვნოა შორიდან (1) და (2) თეთრ იალქნებიანი გემის ყურება, როდესაც შეხვალ ამ მექანიზმის ქსელში (3), საიდანაც (4) არ არის გასასვლელი (5) და ხედავ ყველაფერს შიგნით (6) მაშინვე აღიარებთ ორთქლის გემის უპირატესობას იალქნიანზე.

20. შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა,ზედმეტის გამოკლებით სიტყვა. დაწერე ეს სიტყვა.

ახალმოსული, ალბათ, კარგად არ ერწყმოდა ხალხთან: არ მონაწილეობდა საერთო ჩაის წვეულებებში, ყოველთვის ჩუმად, უსიტყვოდ მუშაობდა.

წაიკითხეთ ტექსტი, შეასრულეთ დავალებები 21 - 26

(1) ცა დაიფარა ბოროტი ღრუბლებით, წვიმამ სევდიანად დაარტყა მინას და დამწუხრდა. (2) ჩაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ჩაწყობილი, ფანჯარასთან იდგა და პირქუშ ქუჩას უყურებდა, ქალაქის ლომბარდის მფლობელს, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინს.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (5) ერთგვარი წიგნი გვერდების მასით, რომელზედაც უფრო მეტი ტანჯვა და მწუხარებაა დაწერილი, ვიდრე სიხარული... (6) რატომ მოგვცეს? (7) ბოლოს და ბოლოს, ღმერთმა, კეთილმა და ყოვლისშემძლემ, სამყარო მწუხარებისთვის არ შექმნა! (8) და გამოდის პირიქით. (9) უფრო მეტი ცრემლია, ვიდრე სიცილი ..."

(10) იუდამ ჯიბიდან მარჯვენა ხელი ამოიღო და თავის უკანა კეფაზე გადააქნია.

(11) ”დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებულმა, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვერცხლისწყალი და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არიან. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად წარმოშვა ეს უბედურება. (14) და რისთვის ითხოვს ადამიანი, რისთვის?

(15) მან მარცხენა ხელი გამოართვა და მწუხარებით გადაისვა სახეზე.

(16) „მაგრამ რა ადვილი იქნებოდა ადამიანური მწუხარების დახმარება: მხოლოდ თითის გადაადგილება ღირდა. (17) მაგალითად, აქ არის მდიდარი სამგლოვიარო პროცესია. (18) ცხენების მექანიზმი შავ საბნებში ატარებს დიდებულ კუბოს და ეტლების რიგი მიდის უკან თითქმის ერთი მილის დაშორებით. (19) ჩირაღდნის მატარებლები მნიშვნელოვნად გამოირჩევიან ლამპიონებით. (20) მუყაოს ემბლემები ეკიდა ცხენებს: მნიშვნელოვანი ადამიანი დასაფლავებულია, დიდებული უნდა მოკვდეს. (21) აქვს თუ არა ერთი სიკეთე მაინც გაკეთებული მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გაათბო ღარიბები? (23) რა თქმა უნდა არა ... ტინელი!

- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?

- (25) დიახ, მიჭირს კოსტუმის შეფასება. (26) ჩემი აზრით, თქვენ არ შეგიძლიათ მისცეს ექვს რუბლს მეტი. (27) და ითხოვს შვიდს; ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან, მათ მკურნალობა სჭირდებათ.

- (28) და ექვსი მანეთი ცოტა ბევრი იქნება. (29) ხუთზე მეტს ნუ მისცემთ, თორემ ასე დავიწვებით. (30) უბრალოდ კარგად დააკვირდით ირგვლივ, თუ არის რაიმე ხვრელი და თუ დარჩა რაიმე ლაქა ...

(31) ”კარგი, სერ, ასე რომ, აქ არის ცხოვრება, რომელიც გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ბუნებაზე. (32) მდიდარი ნემსის უკან გადაჭიმულია ურიკა, რომელზედაც ფიჭვის კუბოა დაწყობილი. (33) მისი ქსოვის მიღმა, ტალახში ურტყამს, მხოლოდ ერთი მოხუცი ქალი. (34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, თავის მარჩენალ შვილს საფლავში აყენებს ... (35) და ჰკითხეთ, ის ქალბატონი, რომელიც ეტლში ზის, მისცემს მას მინიმუმ პენი? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა მან შეიძლება გამოთქვას სამძიმარი ... "

-(37) კიდევ რა არის?

- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა ... რამდენი უნდა მისცეს?

- (39) კურდღლის ბეწვი ... (40) არაფერი, ძლიერი, ღირს ხუთი მანეთი. (41) მომეცი სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, წინ არის ... (42) ”სად არიან, სინამდვილეში, ადამიანები, სად არის მათი გული? (43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არ აინტერესებთ ..."

(44) იუდამ შუბლი დააჭირა ცივ მინას და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში ცრემლები მოჩანდა - დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები.

(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)

* ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855-1913) - რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.

21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი ქალაქის ლომბარდის ერთ-ერთი რიგითი თანამშრომელია.

2) ქალს, რომელმაც სარჩელი ლომბარდში წაიღო, ავადმყოფი ბავშვები ჰყავდა.

3) იუდას საქალაქო ლომბარდში ინტერესი წინ მიიწევს.

4) ქალაქის ლომბარდის მეპატრონეს ხალხის ბედი აწუხებს, ამიტომ მზადაა ქველმოქმედება გააკეთოს.

5) ერთი მოხუცი ქალი ლომბარდში წავიდა კურდღლის ქურთუკის გადასაცემად, რადგან ძალიან ღარიბი იყო და დაკრძალვისთვის ფული სჭირდებოდა.

22. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელიაერთგული ? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21-22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.

4) 34–36 წინადადებები წინამდებარე მსჯელობას

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

23. 39-45 წინადადებებიდან ამოიწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

24. 28-34 წინადადებებს შორის, საჩვენებელი ნაცვალსახელისა და თანამოსახელეების გამოყენებით იპოვნეთ ერთი(-ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან.

დაწერეთ ამ შეთავაზება(ებ)ის ნომრები.

25. „ჩეხოვის მოთხრობები ფორმაში კომპაქტურია და შინაარსით ღრმა და ავტორი გაურბის პირდაპირ ღირებულებით განსჯას – მისი ხმა დაბალი, მაგრამ ამავე დროს მტკიცე და გამორჩეული ჟღერს. ამას ხელს უწყობს რთული კომპოზიცია და, რა თქმა უნდა, ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების კომპეტენტური შერჩევა. წარმოდგენილ ფრაგმენტში აღსანიშნავია ტროპი - (A) __________ („ბოროტი ღრუბლები“ 1-ლ წინადადებაში, „ბნელი ქუჩა“ წინადადებაში 2), ლექსიკური საშუალებები - (B) __________ („დაკიდება“ 20-ე წინადადებაში. , „დაწვა“ 29-ე წინადადებაში, „ქსოვს, ტყავს…“ 33-ე წინადადებაში), სინტაქსური საშუალებაა (B)__________ (წინადადებები 3, 14, 21). ღირს ყურადღება მიაქციოთ ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (D) __________ (წინადადება 11), რომელიც, ალბათ, ერთ-ერთი მთავარი ხდება ამ ტექსტის მშენებლობაში.

ტერმინების სია:

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები 2) ანტითეზა 3) ეპითეტები 4) სასაუბრო ლექსიკა

5) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები 6) კითხვითი წინადადებები 7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა 9) სინეკდოქე

26. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა.

კომენტარი ჩამოყალიბებული პრობლემის შესახებ. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

პასუხები:

1. პასუხი: 35|53.

2. პასუხი:უფრო მეტიც.

3. პასუხი: 3.

4. პასუხი:ტრივიალიზება.

5. პასუხი:საიდუმლოებით მოცული.

6. პასუხი:წარმოთქმა.

7. 8 4 5 2 7

8. პასუხი:ჩახუტება

9. პასუხი:მძიმე დანებება

10. პასუხი:გააზრებული

11. პასუხი:განაწყენებული

12. პასუხი:ცუდად იკვებება

13. პასუხი:ზეპიროვნული რომ

14. პასუხი: 134.

15. პასუხი: 23|32.

16. პასუხი: 1235

17. პასუხი: 12489

18. პასუხი: 14.

19. პასუხი: 1356.

20. პასუხი:უსიტყვოდ თუ ჩუმად.

21. პასუხი: 23

22. პასუხი: 134.

23. პასუხი:ღარიბები მდიდრებს

24. პასუხი: 34

25. პასუხი: 3462.

1. ადამიანთა ორპირობის, თვალთმაქცობის პრობლემა. (რა შეფასებას იმსახურებს ადამიანი, რომელიც წუწუნებს ადამიანურ მანკიერებებზე და ამავდროულად თავად ბოროტებას სჩადის?)

1. თვალთმაქცობა, დაცინვისა და ზიზღის ღირსი ორპირი.

2. ჭეშმარიტი და ცრუ თანაგრძნობის პრობლემა, წყალობა. (როგორ ვლინდება ჭეშმარიტი და ცრუ თანაგრძნობა?)

2. ლამაზი თანაგრძნობა გამოსვლების მიღმა ყოველთვის არ დგას ჭეშმარიტი თანაგრძნობა. თანაგრძნობა, წყალობა ვლინდება საქმით და არა სიტყვებით.

* პრობლემის ჩამოსაყალიბებლად გამოსაცდელმა შეიძლება გამოიყენოს ლექსიკა, რომელიც განსხვავდება ცხრილში წარმოდგენილისგან. პრობლემა შეიძლება ასევე იყოს ციტირებული საწყისი ტექსტიდან ან მითითებული იყოს ტექსტში მოცემული წინადადებების ნომრების მითითებით.

ვასილიევა I.P., Gosteva Yu.N. 2019. 15 ვარიანტი. სტანდარტული ტესტები

ვარიანტი 6

Ნაწილი 1

1-26 დავალებების პასუხები არის რიცხვი (რიცხვი) ან სიტყვა (რამდენიმე სიტყვა), რიცხვების თანმიმდევრობა (რიცხვები). პასუხი ჩაწერეთ პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში და შემდეგ გადაიტანეთ პასუხის ფორმა No1-ზე, დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.ჩაწერეთ თითოეული ასო ან რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.

ძველ რუსულ სახელმწიფოში, ფრაგმენტაციის პერიოდში, განვითარდა დიალექტები და ზმნები, რომლებიც გასაგები იყო ცალკეული ლოტისთვის, რამაც გამოიწვია განხეთქილება არა მხოლოდ ტერიტორიული, არამედ კულტურული. (2) საჭირო იყო ყველასთვის გასაგები წერილობითი ენა, საჭირო იყო ვაჭრობა, დიპლომატია, ეკლესია და ძველი საეკლესიო სლავური გახდა ასეთი ენა. (3) რუსეთში მისი გაჩენისა და ჩამოყალიბების ისტორია დაკავშირებულია რუსი მთავრების ბიზანტიურ პოლიტიკასთან და ბერი ძმების კირილესა და მეთოდეს საქმიანობასთან, რომლებმაც შექმნეს სლავური ანბანი.

1. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ძველ რუსულ სახელმწიფოში, ფრაგმენტაციის, ვაჭრობის, დიპლომატიის პერიოდში ეკლესიას სჭირდებოდა ერთიანი წერილობითი ენა, რომელიც ყველასთვის გასაგები იყო.

2) ძველ რუსულ სახელმწიფოში იყო ფრაგმენტაციის პერიოდი, როდესაც განვითარდა დიალექტები, რომლებიც გასაგები იყო მხოლოდ გარკვეულ ტერიტორიებზე და ამან გამოიწვია განხეთქილება არა მხოლოდ ტერიტორიული, არამედ კულტურული.

3) ბერმა ძმებმა კირილემ და მეთოდემ შექმნეს სლავური ანბანი და ამით დიდი წვლილი შეიტანეს ძველი რუსული სახელმწიფოს წერილობითი ენის შექმნაში, ხოლო ძველი საეკლესიო სლავური და რუსული სალაპარაკო ენების ურთიერთქმედებამ შესაძლებელი გახადა ჩამოყალიბებულიყო ძველი რუსული ენა.

4) წერილობითი ენის გაჩენისა და ჩამოყალიბების ისტორია, რამაც ხელი შეუწყო ძველი რუსული სახელმწიფოს ტერიტორიული და კულტურული განხეთქილების დაძლევას, რომელიც ძველი სლავური გახდა, დაკავშირებულია რუსი მთავრების ბიზანტიურ პოლიტიკასთან და ძმების ბერების საქმიანობასთან. კირილე და მეთოდიუსი, რომლებმაც შექმნეს სლავური ანბანი.

5) ძველი რუსული სახელმწიფოს ტერიტორიული და კულტურული განხეთქილების დაძლევას ხელი შეუწყო ერთიანი წერილობითი ენის გაჩენამ და ჩამოყალიბებამ, რომელიც გახდა ძველი სლავური, ეს განპირობებული იყო რუსი მთავრების პოლიტიკით და ბერ ძმების კირილესა და მოღვაწეობით. მეთოდიუსი, რომელმაც შექმნა სლავური ანბანი.

პასუხი:

2. აიღეთ საკუთარი თავი ზმნიზედა, რომელიც უნდა იყოს ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში არსებული ხარვეზის ადგილას. ჩაწერეთ ეს ზმნიზედა.

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელშიც მოცემულია სიტყვა DETAIL მნიშვნელობა. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ლოტი, -ა; მ.

1) რა არის განკუთვნილი ვინმესთვის. ბედი, ბუნება, რა ელის ვინმეს. W. smb. - ლიტერატურა. სამშობლოს დაცვა - წ. სამხედრო.

2) რუსეთში 1917 წლამდე: იმპერიული ოჯახის წევრის უძრავი მიწა.

3) XII-XVI საუკუნეების ძველ რუსეთში: დიდი სამთავროს ნაწილი, რომელსაც ფლობდა და აკონტროლებდა დიდი საჰერცოგოს ოჯახის წევრი. აირჩიეთ at. შვილო.

4) წიგნი. წილი, ბედი, ბედი. მხიარული. მოწყენილი. გამოვარდა smb. ყველამ მიიღო ერთი.

5) რაზგ.მიწის ნაკვეთი, რომელიც ვიღაცას ეკუთვნის. მიწის გაყოფის, განაწილებისა და პირადი საკუთრებაში გადაქცევის დროს.

პასუხი: ________________________________

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

სცენაზე იყო საპატიო პრეზიდიუმი სამეცნიერო სამყაროს ყველაზე გამოჩენილი წარმომადგენლებისგან.

მთვარის შუქი იდგა ხეების გვერდით დახრილ, გრძელ ნაპრალებში, რომლებშიც, ჯადოსნურად ცვალებადი, ცურავდა კოსმოსური ჭაობის ორთქლები.

ხელოვნების ალბომი საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ ხარვეზები რუსული ქონების შესწავლაში, ციმბირის მამულების ულამაზესი ფოტოების წყალობით, რომლებიც დღემდე შემორჩა.

რა თქმა უნდა, ძალიან სასიამოვნო იყო, როცა თავმჯდომარემ, მოხუცმა, ცნობილმა გეოგრაფმა, სანამ სიტყვას წარმომიდგენდა, რამდენიმე სიტყვა თავად თქვა ჩემზე.

ღუმელი თბება და მე, როგორც ყველასგან აღიარებული სტოკერი, ვადევნებ თვალს, რათა დროულად დავხურო პასუხი: ________________________________

6. შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის გამორიცხვით. დაწერე ეს სიტყვა.

შიდა ყვავილების მთელი მრავალფეროვნებიდან შეგიძლიათ აირჩიოთ ის ტიპები, რომლებიც არა მხოლოდ დაამშვენებს თქვენი სახლის ინტერიერს, არამედ სასარგებლო იქნება თქვენი ჯანმრთელობისთვის.

პასუხი: ________________________________

7. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ორივე წიგნში / საკმარისია CRASHER / იარეთ მეტროში / ბევრი ლიმონი

მათი ინტერესები

პასუხი: ________________________________

8. დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები	წინადადებები
ა) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა	1) აკორდეონის დამკვრელი მარგალიტის ღილაკებს შეეხო და მოცარტის ლაღი ხმები აავსებს დუგუტს.
ბ) არსებითი სახელის საქმიანი ფორმის არასწორი ფორმირება წინადადებით	2) გამახსენდა, რომ ეს იყო პირველი წელი, როცა დაიწყეს წარჩინებული სტუდენტებისთვის მედლების მინიჭება და მედლები ჰქონდათ წონას: ჩვენი ბეწვის კლასის 100% წარჩინებულმა მოსწავლემ მიიღო ოქრო, მე კი ვერცხლი.
ბ) დარღვევა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში	3) მუსკატის შემადგენლობაში შემავალი ნივთიერებების გამო, რომლებიც ასტიმულირებენ საჭმლის მონელებას და აქვთ ანტიბაქტერიული მოქმედება, შუა საუკუნეებში შესაძლებელი გახდა კუჭ-ნაწლავის დაავადებების ეპიდემიებთან ბრძოლა.
დ) დარღვევა რთული წინადადების აგებაში	4) შენიშნეს, რომ ისინი, ვინც ბავშვობაში მეტ დროს ატარებდნენ არა სახლში, არამედ ღია ცის ქვეშ, ნაკლებად ხშირად ხდებიან სხარტი.
ე) ზმნის ფორმების სახეობრივ-დროითი კორელაციის დარღვევა	5) წიწვოვანი ხეების გირჩების ქერცლები შეიძლება იყოს როგორც წვრილი, ასევე ტყავისებრი - ნაძვნარში, ლაჩში, ასევე სქელი, მერქნიანი - ფიჭვებში და კვიპაროსებში.
	6) კულტურისადმი განსაკუთრებული ინტერესი საშუალებას აძლევდა დიმიტრი სერგეევიჩს ყოფილიყო ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში ინტერდისციპლინური სამეცნიერო კვლევების მწვერვალზე, რამაც მე -20 საუკუნის ბოლოს გამოიწვია ცოდნის ახალი ფილიალის - კულტურული კვლევების ჩამოყალიბება.
	7) საგზაო შთაბეჭდილებების აღწერილობები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ქვეყნის ეთნოგრაფიულ და სოციალურ მახასიათებლებს, იწვევს მკითხველის გარემოში ცოცხალ გამოხმაურებას.
	8) მივეჩვიეთ სხვადასხვა სირთულეებთან ბრძოლას, მალე ვიწყებთ პრობლემების დანახვას იქ, სადაც არ არის.
	9) A.Ya. პანაევა თავის წიგნში "მოგონებები" სიყვარულით აღწერს ზღვისპირა სანაპიროზე აშენებულ უჩვეულო სახლს, ყოველგვარი საცხოვრებლისგან შორს, უზარმაზარი პარკის შუაგულში, დაჩრდილული ცაცხვის ხეივნით.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

9. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი რიგის ყველა სიტყვა აკლია ხაზგასმული შეუმოწმებელიძირის ხმოვანი. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) app..lation, ingr..dient, in..negret

3) pr..tendent, k..lonnada, p..lisadnik 4) szh..mother, d..letant, საკითხი.

5) დ..ნეალოგია

პასუხი: ________________________________

10. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი რიგის ყველა სიტყვას ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) in .. გადაადგილება, in .. შესანახი, და .. scratching 2) p.. edestal, sparrow .. სხვა, in .. ახალგაზრდა

3) ვარდი..გრიშ, მიერ..სკი, სუპერ..საინტერესო 4) დან..მიიღე, გაავრცელე.. მისცეს, გავრცელდეს..წადი

5) pr..დაშინება, pr..growth, pr.. to be sad

პასუხი: ________________________________

11.

1) კვარცი..ვი, პროცენტი..ცა

4) მრუდე .. იცოდე, იკითხე 5) გადატვირთე .., ციყვი .. nok

პასუხი: ________________________________

12. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) ფრიალი, (ბალახი) რხევა .. 2) მოძრაობა, (ისინი) ჭიკჭიკებენ ..ტ 3) ბრწყინავს, (მტრები) ჩქარობენ ..

4) ნასწავლი .. nny, რაც ნიშნავს 5) off .. მოსალოდნელია .. შ

პასუხი: ________________________________

13. განსაზღვრეთ წინადადება რომ არასიტყვით დაწერილი CLITCH. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ვაღიარებ, მე (არც) მიყვარს ეს ხე - ასპენი - ლავანდის ტოტით და ნაცრისფერ-მწვანე, მეტალის ფოთლებით, რომელსაც რაც შეიძლება მაღლა ასწევს და ჰაერში აკანკალებული ვენტილატორით ავრცელებს.

ბოსტნეულის, სამკურნალო და დეკორატიული ყვავილების საწოლები მიმზიდველია, ისინი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ (არა) ცუდი მოსავალი და დაზოგოთ დრო სარეველების წინააღმდეგ ბრძოლაში.

რამდენ ხანს მეძინა, ვერ ვიტყვი (არ შემიძლია), მაგრამ როცა თვალები გავახილე, მთელი ტყე მზით იყო სავსე და კაშკაშა ცისფერი ცა ანათებდა მხიარულად შრიალებულ ფოთლებს შორის.

ილია ილიჩმა თავის გონებაში დაიწყო გეგმის შექმნა თავისი ქონების მენეჯმენტში სხვადასხვა ცვლილებებისა და გაუმჯობესებისთვის, ამ გეგმის თანახმად, იგი უნდა შემოღებულიყო სხვადასხვა ახალი ეკონომიკური ზომები, მაგრამ გეგმა ჯერ კიდევ შორს (არა) იყო გააზრებული.

პასუხი: ________________________________

14. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ჩვეულებრივ, ადამიანი, რომელიც ქმნის რაღაცას (FOR) უტილიტარულს, (FOR) მაგალითს, შენობას, ხიდს, ხელსაწყოს, ცდილობს ესთეტიურადაც მიმზიდველი გახადოს.

და (ამ) საათში ჯერ კიდევ ბევრი სახლია დედაქალაქში, რომელიც ახსოვს ამ დიდ მხატვარ-ფილოსოფოსს, ჭეშმარიტების დაუღალავ მაძიებელს, (FOR) ამ ქალაქში - ტვერსკოის ბულვარი, ინგლისური კლუბი, ზოოლოგიური ბაღის ყინულის მოედანი. , ნიკოლაევის რკინიგზის სადგური, კუზნეცკის ხიდი - აღიქმება ტოლსტოის წიგნების გვერდებად.

რა (რა) მოვიდა პეტრეს გონებაში, მან HERE (იგივე) აიღო ვალდებულება მისი განხორციელება.

ას სამოცზე მეტი ასო ეკუთვნის XIII საუკუნეს და მხოლოდ ორშია ნახსენები (უძველესი) რუსული ქალაქი და მაშინაც კი (B) კავშირები სამხედრო საქმეებთან.

როდესაც (ეს) აქ, ტყის პირას, ხის ეკლესიის ადგილზე, დიდმა ჰერცოგმა ივანე III-მ ქვის ეკლესია დააშენა, რომელიც აშენდა (IN) შემდეგ ფსკოვის ოსტატებმა.

პასუხი: ________________________________

15. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც ის წერია HH.

ტრეტიაკოვის გალერეის ორ დარბაზში არის (1) მხატვრობის შედევრები, რომლებსაც ხალხი საუკუნეების განმავლობაში ქმნიდა: ეშმაკური რუბლევის „ნოვგოროდის, ვლადიმირისა და ჩრდილოეთის სამების ხატები, დიონისეს არისტოკრატიულად დახვეწილი (2) ნამუშევრები. თეოფან ბერძენის ტრაგიკულად მძიმე გამოსახულებები, შემკული (3) ხატებით - ცნობილი ტაძრების გიგანტური იკონოსტაზები და მინიატურული ხატები მანათობელი (4) და დამამშვიდებელი (5) სახეებით.

პასუხი: ________________________________

16. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. დაწერე ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა ჩაწერო. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) რუსეთში ხის სიუხვით, მას ყოველთვის ძალიან რაციონალურად იყენებდნენ სამშენებლო და სხვა მიზნებისთვის.

2) მხიარული მაისის ჭექა-ქუხილი დაარტყა და გაუხსნა ენა ყველა ცოცხალ არსებას.

3) უძველესი კოვზი ხელნაკეთობა არსებობს ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონში დღემდე და საუკუნეზე მეტია.

4) როგორც სასარგებლო, ასევე მავნე ზემოქმედების მნიშვნელოვანი ნაწილი დაკავშირებულია მზის რადიაციის უხილავ ნაწილთან.

5) ცოდნის მიღების სურვილი გასაგები, ბუნებრივი და მომგებიანია თავად ინდივიდისთვის და მთლიანად საზოგადოებისთვის.

პასუხი: ________________________________

17.

შემოდგომაზე, უამრავი ბაქტერია ნოქტილუსი (1), რომლებიც წყლის შროშანის ფოთოლს ჰგავს მიკროსკოპის ქვეშ (2) და (3), თითქოს შეიცავს ბევრ პაწაწინა მანათობელ მარცვლებს (4), იწვევენ ზღვის წყალს ანათებს.

პასუხი: ________________________________

18. მოათავსეთ ყველა გამოტოვებული ნიშანი და repinanmya: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებებში უნდა იყოს მძიმე (s).

თუ (1) თქვენ (2) მკითხველი (3) გაივლით კოლომნას დაჯავშნულ ადგილს მდინარე მოსკოვის მაღალ ნაპირამდე, მაშინ პატივისცემით გაიშიშვლეთ თავი დაკუნთული მუხის წინ - ის (4) ალბათ (5) მხოლოდ ერთი რუსეთში, რომლის სიცოცხლეშიც მოხდა კულიკოვოს ბრძოლა. ბორის გოდუნოვის დროს, ანუ (6) ვთქვათ (7) ივანე ბოლოტნიკოვის წლებში, რომელიც აქ აჯანყებულ ბანაკად იდგა, მუხა ახალგაზრდა აღარ იყო.

პასუხი: ________________________________

19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

სლავური დამწერლობა (1), რომლის მემკვიდრე (2), რომლის (3) არის ჩვენი თანამედროვე დამწერლობა (4) იყო ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენა ათასზე მეტი წლის წინ, მე-9 საუკუნეში.

პასუხი: ________________________________

20. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

საავიაციო ინსტრუმენტებისა და აღჭურვილობის კონსტრუქციები საფუძვლად დაედო კოსმოსური ტექნოლოგიის შექმნას (1) და (2), თუმცა კოსმოსური ხომალდები ცოტათი ჰგავს თვითმფრინავს (3) და მათი ფრენა ნაკლებად ჰგავს თვითმფრინავის ფრენას (4). , მათ დიზაინში და აღჭურვილობაში ბევრია ფრთიანი მანქანებიდან.

პასუხი: ________________________________

21. იპოვეთ წინადადებები, სადაც ტირე მოთავსებულია იმავე სასვენი წესის მიხედვით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

(1) სელიგერი არის ტვერის რეგიონის მარგალიტი და რუსეთის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ტბა. (2) იგი მდებარეობს ტვერისა და ნოვგოროდის რეგიონების საზღვარზე - ვალდაის ზეგანის ტყიან ბორცვებზე. (3) უამრავი ბორცვი, ტბა, ჭაობი, აქ მიმოფანტული უამრავი ლოდი გიგანტური მყინვარის კვალია. (4) მრავალი ათასწლეულის წინ, ვალდაის გამყინვარების გავლენით, ჩამოყალიბდა რამდენიმე მძლავრი მორენის ქედი და ტბების უმეტესობა მდებარეობს მათ შორის დაბლობებში. (5) სელიგერის პირველი ხსენებები გვხვდება XI-XIII საუკუნეების რუსულ მატიანეებში. (6) სელიგერი ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ტბაა ჩვენს ქვეყანაში. (7) მისი ფართობი დაახლოებით 260 კვადრატული კილომეტრია, მათ შორის კუნძულების ქვეშ - 38 კვადრატული კილომეტრი.

პასუხი: ________________________________

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 22-27.

(1) ადრეული ბავშვობიდან სიბერემდე ადამიანის მთელი ცხოვრება განუყოფლად არის დაკავშირებული ენასთან. (2) ბავშვს ჯერ არ უსწავლია სწორად ლაპარაკი და მის სუფთა ყურს უკვე ბებიის ზღაპრების, დედის იავნანას ჭკუა იჭერს. (3) მაგრამ ზღაპრები და ხუმრობები ენაა.

(4) მოზარდი სკოლაში დადის. (5) ახალგაზრდა მამაკაცი დადის ინსტიტუტში ან უნივერსიტეტში. (6) სიტყვების მთელი ზღვა, სიტყვის ხმაურიანი ოკეანე აიყვანს მას იქ, ფართო კარებს მიღმა. (7) მასწავლებელთა ცოცხალი საუბრების მეშვეობით, ასობით წიგნის ფურცლების მეშვეობით, პირველად ხედავს სიტყვაში ასახულ უზომოდ რთულ სამყაროს. (8) სიტყვის საშუალებით ის პირველად გაიგებს იმას, რაც მის თვალებს ჯერ არ უნახავს.

(9) ხმამაღალი სიტყვით, არქტიკის აისბერგები ბრწყინავს, აფრიკისა და ამერიკის ჩანჩქერები შრიალებს. (10) ვარსკვლავური სივრცეების უზარმაზარი სამყარო ვლინდება, მოლეკულების და ატომების მიკროსკოპული სივრცეები ხილული ხდება. (11) ახალი ადამიანი დაკავშირებულია უძველეს აზრებთან, მათთან, რომლებიც განვითარდა ხალხის გონებაში მის დაბადებამდე ათასწლეულების წინ. (12) და ეს ყველაფერი მხოლოდ ენის წყალობით.

(13) მხიარული თუ მწარე, გაბრაზებული თუ ნაზი, ფრთიანი სიმღერა დაფრინავს სამშობლოს სივრცეებზე. (14) სიმღერა არის ენა. (15) აუდიტორიის დაფაზე მათემატიკის მკაცრი ფორმულა მკვეთრად თეთრდება. (16) ეს ფორმულა ასევე ენაა!

(17) და შენ, მე და თითოეული ჩვენგანი - ჩვენ ყველა მუდმივად ვფიქრობთ.

(18) შესაძლებელია თუ არა სიტყვების გარეშე ფიქრი?

(19) ყველაფერს, რასაც ადამიანები აკეთებენ ჭეშმარიტად ადამიანურ სამყაროში, აკეთებენ ენის დახმარებით. (20) შეუძლებელია მის გარეშე მუშაობა კონცერტში, სხვებთან ერთად. (21) ენის გარეშე წარმოუდგენელია წინსვლა მეცნიერება, ტექნიკა, ხელობა, ხელოვნება - ცხოვრება.

(22) ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ დავიცვათ სამშობლოს მომავალი და მთელი კაცობრიობა საძულველი მტრებისგან, დავამარცხოთ წარსულის მძიმე ილუზიები, ვიხაროთ და ვიყოთ სევდიანი, ჩვენი სიყვარული და ჩვენი რისხვა სხვებს მხოლოდ სიტყვების დახმარებით გავუზიაროთ. (23) და სიტყვები ქმნიან ენას.

(24) „ადამიანთა რასის თითოეულ წევრს რომ არ შეეძლოს სხვისთვის აუხსნას თავისი ცნებები“, — თქვა ერთხელ დიდმა პომორ ლომონოსოვმა, „მაშინ ჩვენ არა მხოლოდ მოკლებული ვიქნებით ნაკადის თანმიმდევრული საერთო საქმეებისგან, რომელიც კონტროლდება კომბინაციით. სხვადასხვა აზრის, მაგრამ თითქმის ვიყავით თუ არა ტყეებსა და უდაბნოებში მიმოფანტულ გარეულ მხეცებზე უარესები!

(25) თითოეულ ხელსაწყოს მოაქვს უმაღლესი სარგებელი მის ხელში, ვინც მას რაც შეიძლება ღრმად შეისწავლა, ვინც მას ფლობს, როგორც ოსტატი. (26) და რომელიმე მათგანის დაუფლება ნიშნავს დახვეწილობის ცოდნას, თუ როგორ არის მოწყობილი, რა ნაწილებისგან შედგება, როგორ მუშაობენ და როგორ იცვლებიან მუშაობის დროს, რა სახის მკურნალობას საჭიროებენ.

(27) როდესაც ჩვენი ქვეყნის ბიჭები და გოგონები ამთავრებენ საშუალო სკოლას, ისინი ჩვეულებრივ აღმოჩნდებიან "რაინდების გზაჯვარედინზე".

(28) არის ქვა, ქვაზე კი წარწერა: „ვინც მარცხნივ წავა, გეოგრაფთა ქვეყანაში ჩავარდება და მთელი ცხოვრება უცნობ ქვეყნებში ბილიკებს გაუხსნის. (29) შეისწავლის შორეულ ხალხებს.

(30) დიდი სირთულე იქნება იმ ადგილებში გარღვევა, სადაც ადამიანის ფეხს ჯერ არ დაუდგამს ფეხი...“

(31) წავიდეთ მარცხნივ?

(32) მაგრამ სხვა წარწერა გვპირდება: ”თუ მარჯვნივ წახვალ, ფიზიკოსი გახდები. (33) თქვენ შეაღწევთ ატომის ბირთვის საიდუმლოებებს და გიგანტური ვარსკვლავების სიღრმეში. (34) თქვენ ამოხსნით სამყაროს უდიდეს საიდუმლოებებს, დაეხმარებით ასტრონომებს, გეოფიზიკოსებს, გემების მშენებლებს და პილოტებს. (35) რა შეიძლება იყოს ასეთ ცხოვრებაზე უფრო მიმზიდველი? (36) წადი მარჯვნივ, ახალგაზრდა მეგობარო!

(37) და იქ უფრო მეტი სატყუარაა. (38) აქ არის გეოლოგიის ციცაბო გზა თავისი ქედებითა და კლდეებით, ხეობებითა და უფსკრულებით. (39) აქ არის არქეოლოგების იდუმალი გზა, რომელიც ტრიალებს ძველ ნისლში, ნანგრევებსა და გამოქვაბულებს შორის, ქვის ხანის ადგილებიდან სამხრეთ აკროპოლისების ნანგრევებამდე. (40) და იქ, უფრო შორს, ბოტანიკის ბაღები და ტყეები, ზოოლოგების რეზერვები, წყნარი ლაბორატორიები და ქარხნის იატაკები, მინდვრები. (41) ეს ყველაფერი ცხოვრობს, ბუშტებს, დუღს, მოძრაობს. (42) ყველაფერი იზიდავს ახალგაზრდა გულებს.

(43) და უცებ კიდევ ერთი შეუმჩნეველი წარწერა: ”თუ ამ გზას გაჰყვები, ლინგვისტი გახდები…” (44) ”ლინგვისტი? (45) და რას აკეთებს? (46) მთელი ცხოვრება ჩაიკეტეთ პირქუში ოფისის ოთხ კედელში, განწირეთ თავი მტვრიან ქარტიებში თხრაში, წლების განმავლობაში ძიება, უნდა დაწეროთ რბილი ნიშანი სიტყვა "ბურთის" ბოლოს? (47) ვის სჭირდება ეს? (48) არა, იცით, გმადლობთ!

(49) ბევრი ფიქრობს ასე. (50) ფიქრობენ იმიტომ, რომ არ წარმოუდგენიათ რა არის ენათმეცნიერის საქმე, რა, როგორ და რატომ არის დაკავებული.

(51) თურქმენეთში, ძველი პართიული დასახლებების მიწაზე ჩხრეკისას, არქეოლოგებმა ფერფლიდან ამოიღეს მრავალი თიხის ნატეხი. (52) მათ ზედაპირზე აღმოჩენილია იდუმალი ნიშნების ნიშნები, რომლებიც შეღებილია საღებავით. (53) რას ამბობს ეს წერილები? (54) ვინ გამოიყენა ისინი თიხაზე, როდის და რატომ? (55) ნამსხვრევები განწირული იქნებოდნენ მარადიული დუმილით, თუ არ გვეყოლებოდა ენათმეცნიერები აღმოსავლური უძველესი ენების შესწავლით. (56) მათ წაიკითხეს იდუმალი წარწერები. (57) გატეხილი ჭურჭელი ოხრახუში ანტიკურ. (58) მეცნიერებმა კიდევ ერთი ფანჯარა გაჭრეს ძველ სამყაროში, რომელიც ოდესღაც ხმაურიანი და სიცოცხლის ყველა ფერებით სავსე იყო.

(59) ან ათასობით მილის მოშორებით, ოკეანეების ყველაზე მშფოთვარე ტალღებს შორის, თითქოს დაცინვის მიზნით, რომელსაც წყნარი ოკეანე ჰქვია, წყლიდან გამოდის პატარა კლდე, იდუმალი აღდგომის კუნძული. (60) ეს კუნძული თავიდან ბოლომდე იდუმალია. (61) ვინ ცხოვრობდა მასზე და როდის? (62) ვინ აღმართა უცნობი გიგანტების გიგანტური ქანდაკებები სანაპიროზე და მთებში შიშველი ქვის კლდეზე? (63) ვინ მიმოფანტა კუნძულის ირგვლივ რბილი ხის ფიცრები, რომელზედაც ამოტვიფრულია უცნობი დამწერლობის გაუგებარი ნიშნების რიგები? (64) საიდან გაჩნდნენ ეს უცნობი მოქანდაკეები და მწიგნობრები, რა კატასტროფამ გაანადგურა ისინი, სად გაქრნენ?

(65) იქნებ ჩვენ მაინც გავიგებდით რაიმეს ამის შესახებ, თუ შეგვეძლო ამოხსნათ საიდუმლო ხის ფირფიტების შესახებ, რომლებიც ახლა საგულდაგულოდ ინახება მსოფლიოს მრავალ მუზეუმში. (66) მაგრამ აქამდე ისინი არ დამორჩილებულან მეცნიერთა ძალისხმევას იმდენად, რომ შეუძლებელი იყო მათი გაშიფვრის დაწყებაც კი.

(67) როგორც ჩანს, საქმე უიმედოა. (68) მაგრამ დიდი სამამულო ომის წინ, ძალიან ახალგაზრდა მკვლევარი, თითქმის ბიჭი, ბორის კუდრიავცევი, რომელმაც ახლახან დაამთავრა საშუალო სკოლა, თამამად აიღო იგი. (69) მან დიდხანს არ შეასრულა ცნობილი ცხრილები, მაგრამ მოახერხა მრავალი მნიშვნელოვანი აღმოჩენის გაკეთება, რამდენიმე მნიშვნელოვანი ნაბიჯი ველურ ბუნებაში, რომელიც მის წინაშე გაუვალი ჩანდა. (70) ომმა შეწყვიტა ბორის კუდრიავცევის ცხოვრების გზა, მაგრამ მის მოღვაწეობას სხვა ახალგაზრდა ენათმეცნიერები გააგრძელებენ. (71) არ გინდა იყო მათ შორის? (L.V. Uspensky* მიხედვით)

* ლევ ვასილიევიჩ უსპენსკი (1900-1978) - რუსი საბჭოთა მწერალი, ლინგვისტი და ფილოლოგი, პუბლიცისტი, მთარგმნელი.

22. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) ადამიანის გონებრივი აქტივობა ხორციელდება მხოლოდ სიტყვების დახმარებით.

2) ენა აერთიანებს ადამიანებს, რადგან ენის დახმარებით ადამიანები თავიანთ აზრებს ერთმანეთს უზიარებენ.

4) ენათმეცნიერი არ ტოვებს კაბინეტის კედლებს, ეწევა განმარტოებულ ცხოვრებას, მისი საქმე მხოლოდ ორთოგრაფიული პრობლემების გადაჭრას უკავშირდება.

5) ძველი აღმოსავლური ენების შესწავლით დაკავებულმა ენათმეცნიერებმა ჯერ კიდევ ვერ გაშიფრეს უძველესი პართიული დასახლებების იდუმალი დამწერლობა.

პასუხი: ________________________________

23. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) 1-3 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა.

2) 19-23 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) 26-ე წინადადება განმარტავს 25-ე წინადადების შინაარსს.

4) წინადადებები 28 და 31 კონტრასტია შინაარსით.

5) წინადადება 51 შეიცავს პასუხს 45-ე წინადადებაში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე. -

პასუხი: ________________________________

24. 59-66 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა „ადამიანის ან ცხოველის სკულპტურული გამოსახულება (ჩვეულებრივ სრულ ზრდაში ან სიგრძეში)“ მნიშვნელობით.

პასუხი: ________________________________

25. 49-58 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (s), რომელიც (s) დაკავშირებულია წინასთან საკუთრებითი ნაცვალსახელის დახმარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზება(ებ)ის ნომრები.

ტერმინების სია:

1) მეტაფორა

2) ანტონიმები

5) რიგი ერთგვაროვანი წევრები

6) რიტორიკული კითხვა

7) ამანათება

9) ციტირება

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 22-25 დავალებების შესრულებისას.

ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი.

ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში 26-ე დავალების მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

26. ”ლევ ვასილიევიჩ უსპენსკი ენათმეცნიერია. როდესაც ის თავის მკითხველს ენაზე ესაუბრება, მისი მეტყველება დამაჯერებელი, ცოცხალი და ხატოვანია, აღტაცებითა და ლირიზმით სავსე. მეტყველების ყველა ეს თვისება გადაიცემა გამოხატვის სხვადასხვა საშუალებების დახმარებით, რომელთა შორისაა მიღება - (A) ___ (წინადადებაში 24), სინტაქსური ნიშნავს - (B) ___ (წინადადება 36), ასევე ბილიკები: (B) ___ (წინადადებაში 6) და (D) ___ (წინადადებები 46-48).

ტერმინების სია:

1) მეტაფორა

2) ანტონიმები

4) ძახილის წინადადება

5) რიგი ერთგვაროვანი წევრები

6) რიტორიკული კითხვა

7) ამანათება

9) ციტირება

არ დაგავიწყდეთ ყველა პასუხის გადატანა No1 პასუხების ფურცელზე სამუშაოს შესრულების ინსტრუქციის შესაბამისად.

დარწმუნდით, რომ თითოეული პასუხი დაწერილია შესაბამისი დავალების ნომრის ხაზში.

Მე -2 ნაწილი

გამოიყენეთ პასუხის ფორმა #2 ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად.

27. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ფორმულირება ერთ-ერთი პრობლემატექსტის ავტორის მიერ დაყენებული. კომენტარი ჩამოყალიბებული პრობლემის შესახებ. ჩართეთ კომენტარში ორი საილუსტრაციო მაგალითიწაკითხული ტექსტიდან, რომელიც თქვენი აზრით მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური ურთიერთობა.

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

	ვარიანტი 6






	უზრუნველყოფა
	ინტერიერი







	ცუდი არაა
	ახლა ამიტომ

ვარიანტი 6

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი
1) ენის როლის პრობლემა ადამიანის ცხოვრებაში. (რა როლი აქვს ენას ადამიანის ცხოვრებაში?)	1) ენის როლი ადამიანის ცხოვრებაში უზარმაზარია: ადრეული ბავშვობიდან, ენის დახმარებით ადამიანი სწავლობს სამყაროს ზღაპრების, სიმღერების, ხუმრობების მოსმენით; ტექსტები და ცოცხალი სასაუბრო მეტყველება, ფორმულების ენა, სიმღერის ენა ეხმარება ადამიანს ინფორმაციის მიღებაში, აზრებისა და გრძნობების გადმოცემაში, სხვადასხვა ეპოქის და თაობის სხვა ადამიანების გაგებაში, მეცნიერების, ხელოსნობისა და ხელოვნების განვითარებაში.
2) ენის დაუფლების პრობლემა. (რაში ვლინდება ენის ოსტატობა?)	2) ენის ოსტატობა შეუძლებელია მისი დახვეწილობის შესწავლის გარეშე, იმის გაგების გარეშე, თუ როგორ მუშაობს ენა და როგორ იცვლება ის, რა სახის მკურნალობას საჭიროებს. ამ დონეზე ენათმეცნიერები საუბრობენ ენაზე.
3) პიროვნების პროფესიის არჩევის პრობლემა. (რთულია პროფესიის არჩევა? რა გავლენას ახდენს ადამიანის მომავალი პროფესიის არჩევაზე?)	3) პროფესიის არჩევა ადვილი არ არის, რადგან პროფესიაში ბევრი რამ, რაც მხოლოდ გარეგნულად მიმზიდველია, შეუძლია ახალგაზრდების დაინტერესებას. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რა არის პროფესიის არსი და აუცილებელია იმის გაცნობიერება, თუ რომელი პროფესია იზიდავს სხვებზე მეტს.
4) ენათმეცნიერის პროფესიის არჩევის პრობლემა. (რა იზიდავს ენათმეცნიერის პროფესიას?)	4) ლინგვისტიკას, რომელმაც იცის, მაგალითად, უძველესი ენები, შეუძლია „გაჭრას“ ფანჯარა ძველ სამყაროში, გაეცნოს წარსულში ადამიანთა ცხოვრებას.

ვარიანტი 6

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები

რეგულარული ხასიათი. (3) მან წამოაყენა და განავითარა ჰიპოთეზა, რომ მზის აქტივობის მკვეთრი ზრდა ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ დედამიწაზე დიდი რაოდენობით იბადებიან "ვნებივრები" - გაზრდილი აქტივობის ადამიანები, რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ ცვლილებებს და ხელმძღვანელობენ ხალხთა ისტორიულ მოძრაობას.

მაგრამ რადგან ამასობაში თუმცა უფრო მეტიც,

განვითარება- ვეძახი, - იძახით, ბუები.

1) გაძლიერება, რაღაცის მიცემა. გაძლიერება, გაძლიერება. მუსიკისადმი ინტერესი რ.

2) მიიყვანეთ სულიერი სიმწიფის, ცნობიერების, კულტურის გარკვეულ ხარისხამდე. რ ბავშვი. კითხვა განავითარა.

3) რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელება, გაფართოება, გაღრმავება. Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4) გააკეთე რამე. ფართომასშტაბიანი, მთელი ენერგიით განლაგებისთვის. რ აჟიტაცია. რ აქტივობა.

Boyhood Xs სისხლდენა დაიწყო ვულგარიზაცია

ნაფიც მსაჯულებმა საქმეზე გამამტყუნებელი განაჩენი გამოიტანა.

6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომადა სწორად დაწერე სიტყვა.

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

ა) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

ბ) წინადადების არასწორი აგებულება ზმნიზედ ბრუნვით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

დ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

დ) დარღვევა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებაში

3) ნეკრასოვის ლექსი „რკინიგზა“ წარმოგვიდგენს ხალხური ცხოვრების სურათს.

8) მაშველთა ჯგუფი დაიძრა ტურისტების ჯგუფისკენ.

დაახლ..მიმზიდველი..მშობლიური (სადგური) ობნ..დედა იჯდა..მოხსენება ანალური..გიკ

pr .. სასწაული, pr .. უკან (ინტერპრეტაცია)

პრ..მაჟ (წებოთი), პრ..ბაბუა

არა..მოკეცის, ..მიცემის

ვოზ..ცარცი, ინტერ..გროვოი

ქვეშ .. yachiy, დაახლოებით .. შეჭამა

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.

კოჩ..ვატ თოფი..ცო ზამში..ვი დაბნელება..ვატ დაფიქრებული..ვი

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო Y იწერება.

14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HN წერია.

15. გამოიყენეთ სასვენი ნიშნები. აირჩიეთ ორი წინადადება, რომელშიც გსურთ ჩასვათ ერთიმძიმით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

5) დილით აღმოსავლეთი აანთო რუჟით და პატარა ღრუბლები გადაიქცა ნაზ ფერად.

16. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი:

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

ქარები (1) ქარი (2) ან თოვლიანი (3) ქარი (4)

ყურადღება მიაქციე ჩემს წარსულ ცხოვრებას.

მინდა ვიყო სინათლის შვილი

ან ყვავილი მდელოს საზღვრიდან.

მე (5) მინდა (6) ცხენის ხვრინვის ქვეშ

ჩაეხუტე მეზობელ ბუჩქს.

აწიე w (7) შენ (8) მთვარის თათები (9)

ჩემი სევდა სამოთხეში ვედროთი.

(ს. ესენინი)

18. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

19. ჩასვით ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

20. შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა, ზედმეტის გამოკლებითსიტყვა. დაწერე ეს სიტყვა.

წაიკითხეთ ტექსტი, შეასრულეთ დავალებები 21 - 26

(10) იუდამ ჯიბიდან მარჯვენა ხელი ამოიღო და თავის უკანა კეფაზე გადააქნია.

(15) მან მარცხენა ხელი გამოართვა და მწუხარებით გადაისვა სახეზე.

- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?

-(37) კიდევ რა არის?

- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა ... რამდენი უნდა მისცეს?

(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)

*ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855-1913)- რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.

2) ქალს, რომელმაც სარჩელი ლომბარდში წაიღო, ავადმყოფი ბავშვები ჰყავდა.

3) იუდას საქალაქო ლომბარდში ინტერესი წინ მიიწევს.

22. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია ერთგული? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21-22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.

4) 34–36 წინადადებები წინამდებარე მსჯელობას

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

23. 39-45 წინადადებებიდან ამოიწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

დაწერეთ ამ შეთავაზება(ებ)ის ნომრები.

ტერმინების სია:

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები 2) ანტითეზა 3) ეპითეტები 4) სასაუბრო ლექსიკა

8) ჰიპერბოლა 9) სინეკდოქე

26. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა.

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

პასუხები:

1. პასუხი: 35|53.

2. პასუხი: ამაზე მეტი.

3. პასუხი: 3.

4. პასუხი: ვულგარიზაცია.

5. პასუხი: დამალული.

6. პასუხი: წარმოთქმული.

7. 8 4 5 2 7

8. პასუხი: ჩახუტება

9. პასუხი: მძიმე დანებება

10. პასუხი: გააზრებული

11. პასუხი: განაწყენებული

12. პასუხი: არასრულფასოვანი კვება

13. პასუხი: სუპერ პირადი

14. პასუხი: 134.

15. პასუხი: 23|32.

16. პასუხი: 1235

17. პასუხი: 12489

18. პასუხი: 14.

19. პასუხი: 1356 წ.

20. პასუხი: უსიტყვოდ თუ ჩუმად.

21. პასუხი: 23

22. პასუხი: 134.

23. პასუხი: ღარიბი მდიდრებისკენ

24. პასუხი: 34

25. პასუხი: 3462.

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი
1. ადამიანთა ორპირობის, თვალთმაქცობის პრობლემა. (რა შეფასებას იმსახურებს ადამიანი, რომელიც წუწუნებს ადამიანურ მანკიერებებზე და ამავდროულად თავად ბოროტებას სჩადის?)	1. თვალთმაქცობა, დაცინვისა და ზიზღის ღირსი ორპირი.
2. ჭეშმარიტი და ცრუ თანაგრძნობის პრობლემა, წყალობა. (როგორ ვლინდება ჭეშმარიტი და ცრუ თანაგრძნობა?)	2. ლამაზი თანაგრძნობა გამოსვლების მიღმა ყოველთვის არ დგას ჭეშმარიტი თანაგრძნობა. თანაგრძნობა, წყალობა ვლინდება საქმით და არა სიტყვებით.

ვარიანტი 6 USE-2015

Ნაწილი 1

1-24 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, სიტყვა, ფრაზა ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები . პასუხის ველში ჩაწერეთ ნაწარმოების ტექსტში და შემდეგ გადაიტანეთ

პასუხის ფორმა No1-ში დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, ჩაწერეთ თითოეული ასო და რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.

(1) არქიმედეს დიდი დამსახურება მთელი კაცობრიობისთვის არის მრავალი ტექნიკური პრობლემის გადაჭრის მათემატიკური მეთოდების შემუშავება. (2) მაგრამ თავად მას, ისევე როგორც იმდროინდელ ბევრ სხვა მეცნიერს, სჯეროდა, რომ მის მიერ მიღებული თეორიული გადაწყვეტილებების პრაქტიკული გამოყენება საერთოდ არ იმსახურებდა იმავე ყურადღებას, როგორც სამეცნიერო განვითარებას. (3) და არქიმედეს ყველა ნაწარმოებიდან მხოლოდ ერთი ეძღვნება მისი ტექნიკური გამოგონების აღწერას.

1. შემდეგი წინადადებებიდან რომელია სწორიმთავარი ტექსტში მოცემული ინფორმაცია?

1) არქიმედეს ყველა ნაშრომში არის მისი ტექნიკური გამოგონების აღწერა.

2) არქიმედეს დიდი დამსახურება მთელი კაცობრიობისთვის არის მათემატიკური მეთოდების აღწერა და მისი ტექნიკური გამოგონებები.

3) არქიმედეს, ისევე როგორც ბევრი სხვა იმდროინდელი მეცნიერი, უპირველეს ყოვლისა, მეცნიერულ განვითარებას თვლიდა მნიშვნელოვანად და გაცილებით ნაკლებ ყურადღებას აქცევდა მის მიერ მიღებული თეორიული გადაწყვეტილებების პრაქტიკულ გამოყენებას.

4) არქიმედესმა შეიმუშავა მათემატიკური მეთოდები მრავალი ტექნიკური პრობლემის გადასაჭრელად, მაგრამ აღწერა მხოლოდ მისი გამოგონება, რადგან იგი აფასებდა, უპირველეს ყოვლისა, სამეცნიერო განვითარებას.

5) არქიმედესმა, რომელმაც შეიმუშავა მათემატიკური მეთოდები მრავალი ტექნიკური პრობლემის გადასაჭრელად და იმდროინდელი მრავალი მეცნიერი დიდ ყურადღებას აქცევდა მათი აღმოჩენების პრაქტიკულ სარგებელს.

მაშასადამე, სხვა სიტყვებით, ალბათ, პირველ რიგში, თუნდაც

პასუხი: _________________________________________________

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LABOR-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

მუშაობა , -ვარ.

1) მიზანშეწონილი ადამიანის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს მატერიალური და სულიერი ფასეულობების შექმნას წარმოების ხელსაწყოების დახმარებით.გონებრივი ტ.ფიზიკური ვ. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია. შრომის პროდუქტიულობა. უფლება მ შრომის ადამიანებზე (მუშათა; მაღალი). შრომის სოციალური დანაწილება. შრომის უსაფრთხოება და ჯანმრთელობა.

2) სამუშაო, პროფესია.მძიმე მოცულობა, ყოველდღიური შრომა. გადაიხადე შრომისთვის.

3) რაღაცის მიღწევის მცდელობა.აიღეთ სთ-ის გაკეთება. მე არ მივეცი თავს ფიქრის უბედურება (ფიქრი არ მინდოდა). ძნელია ვინმეს დარწმუნება. აუზიდან თევზს შრომის გარეშეც კი ვერ დაიჭერ (ბოლო).

4) აქტივობის, მუშაობის, პროდუქტის შედეგი.მთელი ცხოვრების თ. სამეცნიერო ტომი ნაბეჭდი შრომების ნუსხა.

5) უნარებისა და შესაძლებლობების დანერგვა რაიმე სახის. პროფესიული, ეკონომიკური საქმიანობა, როგორც სასკოლო სწავლების საგანი.შრომის გაკვეთილები. შრომის მასწავლებელი.

პასუხი: _________________________________________________

4. შემდეგი სიტყვებიდან ერთ-ერთს აქვს აქცენტის შეცდომა:არასწორი ხაზგასმულია ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო. დაწერე ეს სიტყვა.

დააყენა ჯაჭვის დაწყება შარფები ზარი

პასუხი: _________________________________________________

5. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადებაარასწორი მონიშნული სიტყვა გამოიყენება.შეასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე სიტყვა.

ადამიანი, რომელიც დაინტერესებულია პრობლემით, განმარტავს რაღაცას არა HOLIDAY ინტერესიდან გამომდინარე, არამედ იმისათვის, რომ ჩამოაყალიბოს თავისი თვალსაზრისი.

ამ სიტყვის დიდი ხელოვანისთვის პოეზია უმაღლესი სასამართლოა.

ცნობისმოყვარე და მოუსვენარი ბიჭის მამა ვნებიანი მეთევზე იყო და თევზაობისადმი ეს გატაცება არ შეიძლებოდა არ გადაეცა მის შვილს.

ნებისმიერი EVERYDAY კაბა ან კოსტუმი ადვილად გადაიქცევა ორიგინალურ მოდელად, თუ სწორ მორთვას და აქსესუარებს აირჩევთ.

გასაოცარი იყო ფუმფულა და ერთი შეხედვით მშვიდობიანი სპარსული კატის მებრძოლი გარეგნობა.

პასუხი: _________________________________________________

ორივე დის უკეთესი გამამართლებელი განაჩენი

RIDE WITH SOULDERS

პასუხი: _________________________________________________

7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

წინადადებები

ა) ცილის ხსნადობის, მისი კონცენტრაციისა და თანაბარი სტრუქტურის „მართვის“ უნარის მქონე, ზოგიერთი სახეობის ობობის ქსელს აქვს ძალიან მაღალი სიმტკიცე.

ბ) სარეზერვო კომპოზიციების გამოყენების გამო ტილოზე საღებავის გავრცელება შეზღუდულია.

გ) ყველას, ვისაც უყვარს სტეპის რეგიონი, არაერთხელ აღფრთოვანებულია მისი ბუნების თვალწარმტაცი მრავალფეროვნებით.

დ) რომანის მთავარი გმირი ფ.მ. დოსტოევსკის „იდიოტში“ პრინცი მიშკინი არის კომიკურიც და ტრაგიკულიც, ისევე როგორც დონ კიხოტი, რომელთანაც ის ასოცირდება.

ე) „ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებით ლექსიკონში“ ვ.ი. Dahl შეიცავს 80 ათასზე მეტ სიტყვას, ადრე არ იყო ჩაწერილი.

შეცდომები

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) დარღვევა წინადადების მშენებლობაში არათანმიმდევრული განაცხადით

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით

6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

პასუხი:

მაგრამ

ბ	AT	გ	დ

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის ხაზგასმული შემოწმებული ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

ფრაი..წადი მოსასმენად..გთხოვ ok..dovat kr..styanin hot..reve

პასუხი: _________________________________________________

9. განსაზღვრეთ რიგი, რომელშიც პრეფიქსის ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

under..drive, volume..em pr..breaking, pr..ride

არა .. ლაპარაკი, და .. ღრიალი, ასწავლე .. მისცეს, რ.. უბრძანე ო.. მისცეს, დაწერე..

პასუხი: _________________________________________________

10. ე .

მერგელი. .ორმაგი..ორმაგი..მისასალმებელი..სანდო..ორმაგი

პასუხი: _________________________________________________

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასო იწერება უფსკრულის ადგილასYU .

როუმინგი..გაჭედილი..წებოვანა..ცხელი..ცხელი..თბილი..ცხელი

პასუხი: _________________________________________________

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვით არ არის დაწერილიერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

თავიდან ყველა დუმდა, ფიქრობდა როგორ უნდა დაეწყო საუბარი ასეთ (არა)ჩვეულებრივ გარემოში.

ისინი ამბობენ, რომ თქვენ ხართ (არა) აპრობირებული ადამიანი.

ბაზაროვის აზრით, საზოგადოების როლი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ინდივიდის გავლენა: „გამოასწორეთ საზოგადოება და (არ იქნება) დაავადებები“.

(არა) ღრმა, როგორც მორევი, მაგრამ მთის პატარა მდინარე ადუღდა და აქაფდა.

პასუხი: _________________________________________________

13. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილიერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(FOR) ჩამოვიდნენ ტურისტები, რომლებიც, ისევე როგორც ჩვენ, სიამოვნებით მოგზაურობდნენ რუსეთის ჩრდილოეთით.

რა (იქნება) გამოსახულება უფრო ფერადი, იმპროვიზაცია მოახდინა მსახიობმა, (IN) რა გააკეთა მან ეს ძალიან ნიჭიერად.

მინისტრი (FOR) შეხვედრა არ ჩამოვიდა, რამდენიმე რეგიონის გუბერნატორებისთვის ჩავიდა.

მხატვრის ნახატები, ისევე როგორც მისი მრავალი ტილო, არ არის დათარიღებული, (ON) THIS-MU ცოტას აკეთებს მისი ნამუშევრების ქრონოლოგიის გარკვევაში.

(FOR) ოთხი ათწლეულის განმავლობაში, ბაბუა აგროვებდა ვინტაჟურ ღია ბარათებს, ასე რომ (რაც) აღმოჩნდა კარგი კოლექცია.

პასუხი: _________________________________________________

14. მიუთითეთ რიცხვი ( რიცხვები ) , რომლის ადგილზეც წერია ერთი ასოჰ .

1907 წლის დასაწყისში, მხატვარ პაბლო პიკასოს შემოქმედებაში, უდავოდ (1) ო, დაიწყო ახალი შემოქმედებითი ეტაპი: ჩვენ წინ გვყავს განსხვავებული ოსტატი, მის ნახატებში, რომლებიც ეხება ყოფიერების პირველყოფილ (2) საფუძველს. , სადაც სიკეთე გამოყოფილია (3) ბოროტისაგან.

პასუხი: _________________________________________________

15. სასვენი ნიშნების დალაგება. მიუთითეთ შეთავაზებების რაოდენობა, რომლებშიც გსურთ განათავსოთერთი მძიმით.

1) ადამიანებისა და ეპოქების იდეალები და მოდა დროთა განმავლობაში იცვლება.

2) ნებისმიერი ქვა ან ბალახის ყველაზე ჩვეულებრივი პირი თავისებურად ლამაზია.

3) რბილმა ნიავმა ან გაიღვიძა ან ჩაცხრა.

4) ზამთარში და ზაფხულში, გაზაფხულზე და შემოდგომაზე კოდალა ტყეში საჭმელს მიიღებს.

5) მძღოლად ცხოვრების განმავლობაში ტარასს მოუწია მარცვლეულის, მორების და რკინის ტრანსპორტირება.

პასუხი: _________________________________________________

16. გამოიყენეთ სასვენი ნიშნები : წინადადებაში შეიყვანეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც უნდა შეიცვალოს მძიმეებით.

გენერალი (1) დაეშვა დაღმართზე (2) მკვეთრად მიუბრუნდა მარცხნივ, ხოლო პიერი (3) მის შემდეგ გალოპული, მხედველობის დაკარგვის შემდეგ (4), შეუერთდა მის წინ მიმავალ ქვეით ჯარისკაცებს (5).

პასუხი: _________________________________________________

17. გამოიყენეთ სასვენი ნიშნები : ჩამოთვალეთ ყველა რიცხვი, რომელიც წინადადებებში უნდა შეიცვალოს მძიმეებით.

1836 წლის 23 ნოემბერს შედგა საუბარი პოეტ პუშკინსა და მეფეს შორის, რომლის შინაარსი (1) სამწუხაროდ (2) მხოლოდ გამოცნობა შეიძლება. როგორც ჩანს (3) სწორია მოსაზრება, რომ პუშკინმა იმპერატორს სიტყვა მისცა, რომ საქმე დუელში არ მიიყვანოს. თუმცა (4) 24 იანვარს პოეტის პოზიციაში გარდამტეხი მომენტი იყო.

პასუხი: _________________________________________________

18. დადეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

ეტიკეტი გაგებულია, როგორც ქცევის წესების ერთობლიობა (1) (2)-ის დახმარებით, რომელიც (3) არეგულირებს ურთიერთობას სხვებთან.

პასუხი: _________________________________________________

19. დადეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

საკმაოდ ბნელოდა (1) და (2) როდესაც ის ჩავიდა დაჩის ქალაქში (3) მაშას აღარ ჰქონდა იმედი (4) რომ გამოჩნდებოდა.

პასუხი: _________________________________________________

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 20-25.

(1) ახალგაზრდობაში თავს კარგად განათლებულ ადამიანად ვთვლიდი. (2) ნაცნობებთან შეხვედრისას მან იცოდა თავაზიანად გამარჯობა. (3) საუბარში ის ყურადღებით უსმენდა თანამოსაუბრეს, არ აძლევდა თავს უფლებას გაეწყვეტინა მისი ამბავი, რაც არ უნდა გრძელი ყოფილიყო. (4) კამათში, თუნდაც ყველაზე მწვავე, ის არასოდეს უყვიროდა და, უფრო მეტიც, არ იყენებდა უხეში სიტყვები. (5) არ ყოფილა შემთხვევა, რომ ვინმეს შემთხვევით მიბიძგებია, ბოდიში არ მომიხადა ან პირველი კარი არ გამევლო ისე, რომ თანამგზავრისთვის გზა არ დამეტოვებინა. (6) ერთი სიტყვით, ჩემი აღზრდა უნაკლო მომეჩვენა.

(7) მაგრამ ეს მხოლოდ ჩანდა. (8) და ეს საკმაოდ მოულოდნელად აღმოჩნდა. (9) რატომღაც, სტუდენტური პრაქტიკის დროს, მე მომიწია ორი კვირა მეცხოვრა მეტყევეების არტელთან. (10) შემდეგ კი ერთ საღამოს შემთხვევით მოვისმინე საუბარი, რომელიც სამუდამოდ მახსოვს.

(11) ჩვენი ფართო დუგუტის ზღურბლზე ჩამოჯდა, არტელის უფროსი ჩუმად ესაუბრა მზარეულს. (12) ეს იყო ჩემზე.

– (13) ბიჭი არაფერია - თქვა მზარეულმა, - წიგნიერი, მაგრამ მტკივნეულად ნაცრისფერი! (14) განათლება არ არის.

– (15) რა? ჰკითხა უფროსმა.

– (16) დიახ, ყველაფერი ადამიანურად არ კეთდება. (17) ის იწყებს რეცხვას - მთელი იატაკი დაიტბორება, შემდეგ გაწურეთ მის შემდეგ. (18) დაჯდება მაგიდასთან - არა, ჯერ სითხე რომ აწუროს, მაშინვე, ბრძანების გარეშე, ხორცი ქვემოდან იწყებს წევას. (19) რა ადვილი საქმეა - კოვზის პირთან მიტანა და ესეც არ არის მიჩვეული. (20) პურს კოვზის ქვეშ არ დადებენ, სუფრაზე ჩამოიწვეთება. (21) და სად ცხოვრობდა აქამდე? ..

(22) ვუსმენდი და ვიგრძენი, რომ ვწითლდი. (23) "კარგი, კარგი! (24) მაშ, მე "ნაცრისფერი" ვარ?

(25) თავიდან, რა თქმა უნდა, მე განაწყენებული ვიყავი. (26) მაგრამ შემდეგ, ფიქრის შემდეგ, მივხვდი, რომ მზარეული თავისებურად მართალი იყო.

(27) მართალია, დილაობით არ დამავიწყდა მისთვის გამარჯობა, თავაზიანად ავარიდე, როცა მდუღარე სამოვარი ან მძიმე ჭურჭელი კომბოსტოს წვნიანი მიჰქონდა მაგიდასთან და ადგებოდა მაგიდიდან და მადლობა გადაუხადა სადილისთვის. (28) მაგრამ ამან არ გააკვირვა იგი. (29) მისთვის ეს ყველაფერი ნაცნობი და ბუნებრივი იყო. (30) მაგრამ ჩემს აღზრდაში ის ხარვეზები, რომლებიც განიხილებოდა, ძალიან შესამჩნევი იყო. (31) და ვერ შეურიგდა მათ.

(32) თუმცა, ჩემი მხრიდან დიდი ბრალი არ ყოფილა. (33) ბავშვობიდან ვცხოვრობდი ბინაში გამდინარე წყლით, ვჭამდი ცალკე თეფშიდან. (34) მე არ მომიწია სათლიდან ვედროს გარეცხვა, არ მეჭამა ჩვეულებრივი არტელის ქვაბიდან. (35) ამიტომ, მე არ ვიცოდი ქცევის სპეციალური წესები, რომლებიც სავალდებულო იყო სხვა პირობებში მცხოვრები ადამიანებისთვის. (36) და მათი შესრულება არანაკლებ მნიშვნელოვანი იყო, ვიდრე ის ქალაქური, რომლებსაც ვემორჩილებოდი.

(37) ამ ინციდენტმა პირველად დამაფიქრა, რა არის კარგად აღზრდილი ადამიანი. (38) რა არის ქცევის რეალური წესები, რომლებსაც უნდა დავემორჩილოთ?

(39) შემდგომში არაერთხელ დავრწმუნდი, რომ ეს წესები არსებობს ნებისმიერ საზოგადოებაში, ყველა გუნდში. (40) გარკვეულწილად ისინი განსხვავდებიან. (41) ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა პირობებში ცხოვრობენ ადამიანები.

(42) მაგრამ ქცევის რომელ წესებსაც არ უნდა შეეხოთ, ძირითადად ისინი ყოველთვის ერთნაირია: პატივი ეცით სხვებს, გაითვალისწინეთ ისინი. (43) ქცევის წესების მკაცრად დაცვით, თქვენ კარგი მეგობარი იქნებით ყველასთვის, ვინც თქვენთან ურთიერთობს ოჯახში, სკოლაში, შვებულებაში.

(ა. დოროხოვის მიხედვით *)

* ალექსეი დოროხოვი არის თანამედროვე მწერალი.

20. როგორც გმირი, მთხრობელი პასუხობს კითხვას: "რა არის ქცევის რეალური წესები, რომლებსაც უნდა დავემორჩილოთ?" მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) ადამიანი უნდა მოიქცეს თავაზიანად, იყოს დამხმარე, მაგრამ მთავარია სხვა ადამიანების პატივისცემა, მათთან გაანგარიშება.

2) მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ ყველაფერი ისე, რომ არ შეუქმნათ სირთულეები სხვა ადამიანებს რაიმე დავალების შესრულებისას.

3) საუბარში, კამათში არ შეიძლება გინება, პატივი სცეთ მოხუცებს, დაეხმაროთ მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

4) მთავარია პატივი სცეს გარშემომყოფებს, გავითვალისწინოთ ის პირობები, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ და რომელიც მოითხოვს ეტიკეტის განსაკუთრებული წესების დაცვას.

5) ადამიანები უნდა დაეხმარონ ერთმანეთს რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

პასუხი: _________________________________________________

21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) 1-6 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა-მტკიცებულება, სადაც წინადადება 1 – დისერტაცია, წინადადებები 2-5 - არგუმენტები, წინადადება 6 - დასკვნა.

2) 17-20 წინადადებები შეიცავს მე-16 წინადადებაში ნათქვამის დასაბუთებას.

3) 33-34 წინადადებები განმარტავს 32-ე წინადადების შინაარსს.

4) 37-38 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

5) 42-43 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

პასუხი: _________________________________________________

22. ამოწერეთ მოძველებული სიტყვა 16-21 წინადადებებიდან.

პასუხი: _________________________________________________

23. 39-43 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20 დავალების შესრულებისას – 23.

ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში 24-ე დავალების მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

24. „მთხრობელი იხსენებს, როგორ ფიქრობდა პირველად საზოგადოებაში ქცევის წესებზე. მისი მეტყველება არის ემოციური, მაგრამ ამავე დროს დამაჯერებელი, რასაც ხაზს უსვამს სინტაქსური საშუალებები: (A) __________ (წინადადებები 6, 25, 32), (B) ________ (წინადადებები 24, 38). ისეთი ტექნიკა, როგორიცაა (B) ____________ (წინადადებები 38-42) ეხმარება მთხრობელს ჩართოს მკითხველი კითხვების წრეში, რომელიც მოულოდნელად ჩნდება გმირი-მთხრობელის წინაშე. სინტაქსური საშუალება (D) ___________ (მაგალითად, წინადადებები 39, 43) ხაზს უსვამს ავტორის პოზიციას.

ტერმინების სია:

1) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა

2) კითხვითი წინადადებები

3) ციტირება

4) ლექსიკური გამეორება

5) ამანათება

6) დიალოგი

7) ძახილის წინადადება

8) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები

9) შესავალი სიტყვები

პასუხი:

მაგრამ

ბ	AT	გ

Მე -2 ნაწილი

25. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ფორმულირება და კომენტარის გაკეთება ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ფორმულირება ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

პასუხები

ვარიანტი 6 USE-2015

1 ნაწილის ამოცანებს

№ დავალებები

პასუხი
1	34 < ან > 43
2	რადგან
3
4	შარფები
5	უსაქმური< ან > უსაქმური
6	წინადადებები
7	51236
8	განადიდეს
9	შესასვლელი მოცულობა< ან > მოცულობის შესასვლელი
10	gauze
11	მომთაბარე
12	უჩვეულო< ან > დაუფიქრებელი
13	უფრო მეტიც,< ან > უფრო მეტიც, რომ
14
15	34 < ან > 43
16	12345
17	123 ამ ციფრების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა
18	1
19	1234 ამ ციფრების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა
20	14 41
21	123 ამ ციფრების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა
22	აქამდე
23	40
24	9218

ტექსტური ინფორმაცია

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი

ავტორის პოზიცია
1. აღზრდის პრობლემა. (როგორი ადამიანი შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად განათლებულად?)	1. ჭეშმარიტად განათლებული ადამიანი პატივს სცემს გარშემომყოფებს და ითვალისწინებს მათ ქცევის წესებს, მაგალითად, მათ, რომლებიც განვითარდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში კონკრეტული ცხოვრების პირობების გავლენით.
2. თვითშეფასების პრობლემა. (რა გავლენას ახდენს ადამიანის თვითშეფასების ჩამოყალიბებაზე?)	2. სხვების მოსაზრებები ადამიანზე, საკუთარი ქმედებები, მოსაზრებები საკუთარ თავზე ქმნის ადამიანის თვითშეფასებას.
3. ქალაქელი ადამიანის სოფლის ცხოვრების პირობებთან ადაპტაციის პრობლემა. (არის თუ არა განსხვავება ადამიანის ქცევის წესებში ქალაქში და სოფელში?)	3. სოფლად ცხოვრების პირობები უფრო რთულია, ვიდრე ქალაქში, ამიტომ ქალაქის ადამიანმა უნდა გაითვალისწინოს ეს და დაიცვას ქცევის დადგენილი წესები.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ