პერსონაჟი სიცოცხლის ფორმირებაა. ეს ნიშნავს, რომ ის წარმოიქმნება ადამიანის დაბადების შემდეგ. ადამიანის ხასიათის წარმოშობა და მისი გამოვლენის პირველი ნიშნები სიცოცხლის დასაწყისშივე უნდა ვეძებოთ.

ბევრი ხასიათის თვისება ადამიანში ძალიან ადრე ყალიბდება. ძირითადი ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბების მგრძნობიარე (ყველაზე მგრძნობიარე) პერიოდია 2-დან 10 წლამდე ასაკი, როდესაც ბავშვები ბევრს და აქტიურად ურთიერთობენ როგორც გარემომცველ უფროსებთან, ასევე თანატოლებთან. ამ პერიოდის განმავლობაში ისინი ღიაა გარე გავლენისთვის, ისინი ადვილად იღებენ მათ, ბაძავენ ყველას და ყველაფერში. მოზარდები ამ დროს სარგებლობენ ბავშვის უსაზღვრო ნდობით, აქვთ საშუალება გავლენა მოახდინონ მასზე სიტყვებით, საქმითა და ქმედებებით, რაც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს ქცევის აუცილებელი ფორმების კონსოლიდაციისთვის. ადამიანის ცხოვრებაში ეს პერიოდი დაკავშირებულია მისი სოციალიზაციის ინტენსიურ პროცესთან, რომელიც ეფუძნება სოციალურად დამტკიცებული ქცევის სტანდარტების იმიტაციას.

სხვების წინაშე პიროვნების ხასიათშია ჩადებული ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, კომუნიკაბელურობა, პასუხისმგებლობა, ისევე როგორც მათი საპირისპირო თვისებები - ეგოიზმი, გულგრილობა, ადამიანების მიმართ გულგრილობა. არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბების დასაწყისი მიდის სკოლამდელ ბავშვობაში, სიცოცხლის პირველ თვეებამდე და განისაზღვრება იმით, თუ როგორ ექცევა დედა შვილს.

ის ხასიათის თვისებები, რომლებიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება მუშაობაში - შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა, შეუპოვრობა - ყალიბდება გარკვეულწილად მოგვიანებით, ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში. ისინი ყალიბდება და ფიქსირდება ბავშვების თამაშებში და მათთვის ხელმისაწვდომი საშინაო სამუშაოების ტიპებში. მოზრდილების მიერ ბავშვის ასაკისა და საჭიროებების ადექვატური სტიმულირება ძლიერ გავლენას ახდენს მათ განვითარებაზე. ბავშვის ხასიათში ძირითადად შენარჩუნებულია და ფიქსირდება ისეთი თვისებები, რომლებიც მუდმივად იღებენ მხარდაჭერას (დადებითი განმტკიცება).

სკოლის დაწყებით კლასებში ყალიბდება ხასიათის თვისებები, რომლებიც ვლინდება ადამიანებთან ურთიერთობაში. ამას ხელს უწყობს ბავშვის კომუნიკაციის სფეროს გაფართოება სხვებთან, როგორც სკოლის ახალი მეგობრების, ისე მასწავლებლების გამო. მოზარდობის პერიოდში აქტიურად ვითარდება და კონსოლიდირებულია ნებაყოფლობითი ხასიათის თვისებები, ადრეულ ახალგაზრდობაში კი ყალიბდება ინდივიდის ძირითადი მორალური, მსოფლმხედველობრივი საფუძვლები. სკოლის ბოლოს ადამიანის ხასიათი შეიძლება ჩაითვალოს ძირითადად ჩამოყალიბებულად და ის, რაც მას მომავალში ემართება, თითქმის არასოდეს ხდის ადამიანის ხასიათს ამოუცნობს მათთვის, ვინც მას სკოლის წლებში დაუკავშირდა.

უნდა აღინიშნოს, რომ პერსონაჟი არ არის გაყინული წარმონაქმნი, არამედ ყალიბდება და გარდაიქმნება ადამიანის მთელი ცხოვრების მანძილზე. ხასიათი არ არის საბედისწერო წინასწარ განსაზღვრული. მიუხედავად იმისა, რომ იგი განპირობებულია ადამიანის ცხოვრების გზის ობიექტური გარემოებებით, თავად ეს გარემოებები იცვლება ადამიანის ქმედებების გავლენით. ამიტომ, საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების შემდეგ, პიროვნების ხასიათი აგრძელებს ფორმირებას ან ცვლილებას. ამ ეტაპზე ადამიანი თავად არის მისი ხასიათის შემოქმედი, რადგან პერსონაჟი ყალიბდება მსოფლმხედველობის, რწმენისა და მორალური ქცევის ჩვევების მიხედვით, რომელსაც ადამიანი ავითარებს საკუთარ თავში, მის მიერ შესრულებულ ქმედებებზე და მოქმედებებზე, მთელ მის ცნობიერზე. აქტივობა. ეს პროცესი თანამედროვე ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში განიხილება, როგორც თვითგანათლების პროცესი.

ხასიათის ჩამოყალიბების ყველაზე ეფექტური საშუალება შრომაა. ძლიერ პერსონაჟებს ფლობენ ადამიანები, რომლებიც საკუთარ თავს დიდ ამოცანებს უყენებენ თავიანთ საქმეში, დაჟინებით აღწევენ მათ გადაწყვეტას, გადალახავენ ყველა დაბრკოლებას, რომელიც დგას ამ მიზნების მიღწევაში და ახორციელებენ სისტემატიურ კონტროლს დაგეგმილის განხორციელებაზე. აქედან გამომდინარე, ჩვენ გვაქვს უფლება განვაცხადოთ, რომ ხასიათი, ისევე როგორც სხვა პიროვნული თვისებები, ყალიბდება საქმიანობაში.

ფსიქოლოგია

1 . ხასიათი პიროვნების სტრუქტურაში

ჯერ კიდევ ძველ დროში, ფილოსოფოსებმა, ექიმებმა და შემდეგ ფსიქოლოგებმა ყურადღება გაამახვილეს იმ ფაქტზე, რომ თითოეული ადამიანი ავლენს თავის სპეციფიკურ თვისებებს სამუშაოში, კომუნიკაციაში და განსაკუთრებით სტილში ან ქცევაში, ანუ თითოეული ადამიანი განსხვავდება სხვებისგან თავისი განსაკუთრებული ნიშნებით. მოცემული ინდივიდისთვის დამახასიათებელი განსაკუთრებული ნიშნების ერთობლიობა ე.წ პერსონაჟი.ბერძნულიდან თარგმნილი სიტყვა პერსონაჟი ნიშნავს "დევნას", "ნიშანს". და, იმისდა მიუხედავად, რომ ახალ ეპოქამდე ოცდაათი საუკუნით ადრეც კი, ძველმა ბაბილონელმა ბრძენმა აქადერმა ააგო პერსონაჟების პირველი ტიპოლოგია, ამ მრავალმხრივი, მრავალმხრივი ფენომენის კვლევა დღემდე გრძელდება.

თანამედროვე ფსიქოლოგიაში პერსონაჟი მიხვდა პიროვნების სტაბილური ინდივიდუალური მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც ვითარდება და ვლინდება საქმიანობასა და კომუნიკაციაში, რაც იწვევს მისთვის ტიპურ ქცევას..

პიროვნების სტაბილურ განმასხვავებელ თვისებებს, რომლებიც დაკავშირებულია მის ხასიათთან, ხასიათის თვისებებს უწოდებენ. ხასიათის მრავალფეროვნება და მრავალფეროვნება, როგორც პიროვნების გონებრივი თვისება, შეიძლება აღიწეროს მრავალი თვისებით. ასე, მაგალითად, ინგლისელმა ფსიქოლოგმა რ.კატელმა, პიროვნების ფენომენის შესასწავლად, 18 ათასი სიტყვისგან შემდგარი ლექსიკონის საფუძველზე, აირჩია პიროვნების თვისებებისა და ქცევის აღმნიშვნელი 4,5 ათასი სიტყვა. ამჟამად რუსულ ენაში დაახლოებით 1500 სახელი გამოიყენება პიროვნული თვისებების აღსანიშნავად.

პერსონაჟის აღწერისთვის, მისი თითოეული მახასიათებელი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც მასშტაბური პარამეტრი, რომელსაც აქვს უარყოფითი და დადებითი მნიშვნელობები უკიდურეს საზღვრებში. მაგალითად: სიხარბე - კეთილშობილება, იზოლაცია - კომუნიკაბელურობა, სიზარმაცე - შრომისმოყვარეობა და ა.შ.

ხასიათი არ არის მხოლოდ თვისებების ერთობლიობა. პიროვნების ხასიათი ყველაზე მკაფიო გამოხატულებას იღებს მის ქმედებებში, ქმედებებში და ქცევებში. პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბების ალგორითმი და მისი ქმედებების მნიშვნელობა ლაკონურადაა გამოხატული ცნობილ აღმოსავლურ გამონათქვამში: „დათესე მოქმედება - მოიმკი ჩვევა, დათესე ჩვევა - მოიმკი ხასიათი, დათესე ხასიათი - შენ. მოიმკის ბედი." ქმედებები, რომლებსაც ადამიანი არაერთხელ იმეორებს, ხდება მისი ჩვევები, შემდეგ ისინი ითვისება, როგორც მისი განსაკუთრებული, გამორჩეული თვისებები და ქმნიან მისი ხასიათის არსს. პიროვნების ურთიერთდაკავშირებული ჩვეული ქმედებებისა და საქმეების კომპლექსი ქმნის მის ხასიათს.

ჩვეული ქმედებები და საქმეები ინდივიდისთვის ხდება ის, რაც მნიშვნელოვანია და მნიშვნელოვანია მის ცხოვრებაში, რისი მეშვეობითაც მან არაერთხელ მოახერხა მისთვის მნიშვნელოვანი ამოცანების წარმატებით გადაჭრა. მხოლოდ ასეთი ქმედებები და საქმეები ითვისებს პიროვნებას და ხდება სტაბილური მათ გამოვლინებებში. სწორედ ასეთი სტაბილური თვისებების ერთობლიობა ქმნის ამ ადამიანის ხასიათს.

ხასიათის ფორმირების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორები არის პიროვნების გამოვლინებები გარემომცველ რეალობასთან ურთიერთობის სისტემაში., მათ შორის საკუთარი თავისთვის, როგორც სხვისთვის. ეს სისტემა მოიცავს:

ინდივიდს თითოეული ტიპის ურთიერთობის მიმართ შეუძლია შექმნას როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ხასიათის თვისებები. რა ხასიათის თვისება იქნება დამახასიათებელი კონკრეტული პიროვნებისთვის, დამოკიდებულია იმ პირობებზე და ფაქტორებზე, რომელთა გავლენითაც იგი ჩამოყალიბდა. ესენია: ტემპერამენტი, ოჯახი, სკოლა, სოციალური ჯგუფები და საქმიანობის ხასიათი. განვიხილოთ თითოეული ამ ფაქტორის გავლენა ხასიათის ფორმირებასა და განვითარებაზე.

ზოგიერთი ხასიათის თვისება ადრეულ ასაკში გვხვდება. ზოგიერთი მათგანი განპირობებულია ადამიანის ბუნებრივი ორგანიზაციის თავისებურებებით და ძირითადად ნერვული სისტემის ტიპით. ტემპერამენტის თავისებურებებს შეუძლია ხელი შეუწყოს და შეაფერხოს გარკვეული ხასიათის თვისებების განვითარება. შედეგად, ტემპერამენტისა და ხასიათის თვისებები ქმნის ძლიერ შენადნობას, რომელიც განსაზღვრავს ხასიათის დინამიურ მხარეს. ასეთი ბუნებრივად განპირობებული ხასიათის თვისებები საკმაოდ სტაბილურია და ასაკთან ერთად ნაკლებად ცვალებადია.

ოჯახში ბავშვის ხასიათი სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას ყალიბდება და ვითარდება. . მიბაძვისა და ემოციური განმტკიცების გზით უშუალო სწავლის გზით ბავშვი სწავლობს ზრდასრულთა ქცევის ფორმებს. როგორ ექცევიან უფროსები ბავშვს, როგორ ურთიერთობენ უფროსები ერთმანეთთან მისი თანდასწრებით, დედისა და მამის ქმედებები მასთან მიმართებაში, ცხოვრების წესი, მატერიალური პირობები და მორალური პირობები შეიძლება გამოიწვიოს გავლენის განსხვავებული ფსიქოლოგიური ეფექტი, მნიშვნელოვნად. გავლენას ახდენს ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბების ხარისხზე. ოჯახში, უპირველეს ყოვლისა, ისეთი თვისებებია, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა - იზოლაცია, კეთილშობილება - სიხარბე, პასუხისმგებლობა - გულუბრყვილობა, კაცთმოყვარეობა - მეზანთროპია (მიზანთროპია).

სკოლამდელ ასაკში ბავშვებში ყალიბდება საქმიანი თვისებები, რადგან ამ პერიოდის განმავლობაში ისინი შედიან საყოფაცხოვრებო სამუშაოებში, ბიზნეს თამაშებში და ასრულებენ სამუშაო დავალებებს, როგორც სახლში, ასევე საბავშვო ბაღში. ხასიათით, ის თვისებები, რომლებიც მუდმივად იღებენ მოწონებას უფროსებისგან, განმტკიცებულია და შენარჩუნებულია. ითვლება, რომ სწორედ ამ პერიოდში დგება „საქმიანი“ თვისებები: შრომისმოყვარეობა - სიზარმაცე, კეთილსინდისიერება - უპატიოსნება, პასუხისმგებლობა - უპასუხისმგებლობა და ა.შ.

სკოლის დაწყებისთანავე ფართოვდება ბავშვის სხვებთან კომუნიკაციის სფერო. დაწყებით კლასებში, უპირველეს ყოვლისა, ფიქსირდება ის ხასიათის თვისებები, რომლებიც სკოლაში მხარდაჭერას და მოწონებას იღებენ. ყველაზე ხშირად, ისინი შენარჩუნებულია მთელი ცხოვრების განმავლობაში. სხვა ხასიათის თვისებები, რომლებიც ბავშვმა შეიძინა სახლში, შეიძლება არ მიიღოს მხარდაჭერა არც თანატოლებისგან და არც უფროსებისგან. ამ შემთხვევებში იწყება ხასიათის რღვევა, რომელსაც, როგორც წესი, ახლავს ემოციური დაძაბულობა, გარეგანი და შინაგანი კონფლიქტები. მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ აღზრდის ტექნიკის სწორმა და კოორდინირებულმა გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს ხასიათის თვისებების ნაწილობრივი ცვლილება ან კომპრომისული ქცევის ჩამოყალიბება. ასევე შესაძლებელია გარკვეული ხასიათის თვისებების დროებითი შენიღბვა (დამალვა).

მოზარდობის ასაკში ნებაყოფლობითი და ემოციური ხასიათის თვისებების განვითარებით და კონსოლიდაციით და ადრეულ ახალგაზრდობაში ძირითადი მორალური და მსოფლმხედველობითი თვისებებით, ძირითადად მთავრდება პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბება.

სოციალური ჯგუფები დიდ გავლენას ახდენენ ხასიათის ჩამოყალიბებაზე. (მეგობრების კომპანიები, თანატოლთა ჯგუფები, სუბკულტურული ჯგუფები, რელიგიური თემები და ორგანიზაციები), მიკროსაზოგადოება (ეზო, კვარტალი, მიკრორაიონი, სოფელი, დაბა). ხასიათის თვისებების ფორმირება ხდება პიროვნების ინდივიდუალიზაციის ეტაპზე, როდესაც მწვავდება წინააღმდეგობა „იყოს ყველა სხვას“ და „გახდი საკუთარი თავი“. იმისდა მიხედვით, თუ რა არის მოცემული ჯგუფის ნორმა და როგორ მოგვარდება ეს წინააღმდეგობა, შეიძლება ჩამოყალიბდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა ღიაობა ან საიდუმლოება, გამბედაობა ან სიმხდალე, პატიოსნება ან მოტყუება, პრინციპების დაცვა ან შესაბამისობა, ხასიათის სიმტკიცე ან სისუსტე. განვითარების მაღალი დონის სოციალურ ჯგუფში იქმნება ყველაზე ხელსაყრელი პირობები საუკეთესო ხასიათის თვისებების განვითარებისა და კონსოლიდაციისთვის.

აქტივობის შინაარსს და ბუნებას, რომელშიც სუბიექტია ჩართული, შეიძლება მნიშვნელოვანი გავლენა იქონიოს ხასიათის განვითარებასა და ჩამოყალიბებაზე. აქტივობა და ქცევა განისაზღვრება ინდივიდის მოტივებით, მიზნებითა და ორიენტირებით. გაბატონებული მოტივებიდან, საჭიროებებიდან და მიზნებიდან გამომდინარე, შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვადასხვა ხასიათის თვისებები. ასე რომ, ერთი ადამიანისთვის საქმიანობის საფუძველი მატერიალური მოთხოვნილებებია, მეორესთვის კი სულიერი მოთხოვნილებები. ერთი ადამიანი ცხოვრობს და მუშაობს იმისთვის, რომ ჭამოს, მეორე ჭამს იმისთვის, რომ იცხოვროს და იმუშაოს. არიან ადამიანები, რომლებიც საგნების მონები ხდებიან, სხვები მთლიანად შემოქმედებითად არიან ჩაფლული. ვიღაცას უყვარს და შეუძლია სირთულეების გადალახვა გზაზე, ვიღაც კი დინებას მიდის. პიროვნების ორიენტაციის მიხედვით შეიძლება ჩამოყალიბდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა ზნეობა ან უზნეობა, მიზანდასახულობა ან უმიზნობა, ოპტიმიზმი ან პესიმიზმი, ტაქტი ან უტაკობა.

ხასიათი დიდწილად თვითგანათლების შედეგია - ონტოგენეზის შედარებით გვიან შეძენა. როდესაც ადამიანი აღწევს თვითშემეცნების გარკვეულ დონეს და თვითგამორკვევის უნარს, თვითგანათლება ხდება მნიშვნელოვანი ძალა სხვადასხვა ხასიათის თვისებების ფორმირებაში, ცვლილებასა და კორექტირებაში. თითოეულ ადამიანს თვითგანათლების ტექნიკის გამოყენებით - თვითშეკვეთა, თვითდამტკიცება, თვითჰიპნოზი - შეუძლია თავისი ხასიათის გამოსწორება და გამოკვეთა რეალურ სამყაროსთან ადაპტაციის პროცესში.

ზემოაღნიშნულიდან ცხადი ხდება, რომ ხასიათის სტრუქტურა რთული წარმონაქმნია. ხასიათის სტრუქტურა მოიცავს ინდივიდუალურ ნიშან-თვისებებს და ნიშან-თვისებათა ჯგუფებს, რომლებიც არ არიან იზოლირებული ერთმანეთისგან, მაგრამ ურთიერთდაკავშირებულნი არიან და ქმნიან ერთ მთლიანობას. მახასიათებლებს შორის შეიძლება გამოვყოთ ის, რაც არის წამყვანი, ძირითადი და ის, ვინც მოქმედებს როგორც მეორეხარისხოვანი. ამავდროულად, ეს უკანასკნელი შეიძლება განისაზღვროს მთავარმა, ან არ იყოს მათთან ჰარმონიაში. ამის შესაბამისად, ცხოვრებაში არიან როგორც ინტეგრალური, ასევე წინააღმდეგობრივი ხასიათის მქონე ინდივიდები.

დიდი რაოდენობით ხასიათის პიროვნული თვისებების არსებობამ განაპირობა პერსონაჟების კლასიფიკაციის (ტიპოლოგიის) საჭიროება.

ფსიქოლოგიის სპეციალური ფილიალი ეხება პერსონაჟების ტიპოლოგიის პრობლემის შესწავლას - ხასიათოლოგია რომელსაც ისეთივე გრძელი ისტორია აქვს, როგორიც თავად ფსიქოლოგიას. ხასიათოლოგიის ისტორიის მანძილზე არაერთხელ ყოფილა მცდელობა აეშენებინათ პერსონაჟების ტიპოლოგია, ამისათვის გამოიყენეს სხვადასხვა ნიშნები: ვარსკვლავების პოზიცია (პტოლემე), სულის სტრუქტურა (პლატონი), გარკვეული ადამიანის სხეულში ყოფნა. იუმორი(ჰიპოკრატე), კოსმოგონიური ფაქტორები (პარაცელსუსი), სხეულის ტიპი (კრეჩმერი), სულიერი მიდრეკილებები (A.F. Lazursky), ხასიათის სტრუქტურის დინამიური მახასიათებლები (L.S. Vygotsky) და ა.შ. ყველა ეს კლასიფიკაცია ეფუძნება დაკვირვების შედეგებს და მათ განზოგადებებს. შესაბამისად, არ არის მეცნიერულად დასაბუთებული.

ყველაზე განვითარებულ კლასიფიკაციებად აღიარებულია გერმანელი ფსიქოლოგისა და ფსიქიატრის კ.ლეონჰარდისა და ადგილობრივი ფსიქიატრის A.E.-ს მიერ შემუშავებული კლასიფიკაციები. ლიჩკო. მათი კლასიფიკაციის ნიშნებია ფსიქოპათიის პრობლემები სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში და მისი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი. ეს კლასიფიკაცია ეფუძნება "ხაზგასმული პიროვნების" კონცეფციას.

პერსონაჟის აქცენტირება - ეს არის ნორმის ექსტრემალური ვერსია ინდივიდუალური მახასიათებლების გაძლიერების შედეგად. თუ რომელიმე პერსონაჟის ნიშან-თვისებას წარმოვადგენთ მასშტაბურ პარამეტრად, მაშინ ნორმის უკიდურესი ზღვრის რაოდენობრივი გამოხატულება იქნება აქცენტირებული თვისება. ხასიათის აქცენტირება ადამიანს დაუცველს ხდის გარკვეული სახის გავლენის მიმართ და, როგორც წესი, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ართულებს ადამიანს სოციალურ ჯგუფში ადაპტაციას. ყველაზე ნათელი და ტოტალური აქცენტირება მოზარდობის ასაკში ვლინდება. ასაკის მატებასთან ერთად, ადამიანების უმეტესობა აქცენტირებულ თვისებებს არბილებს. ამასთან, პერსონაჟში რჩება „სუსტი წერტილები“, რომლებიც ყველაზე მგრძნობიარეა გარკვეული პირობების მიმართ. თუმცა, არ შეიძლება იმის მტკიცება, რომ აქცენტირება დიაგნოზია და ის ყოველთვის ცუდია. ამა თუ იმ ხასიათის ნიშან-თვისების გადაჭარბებას შეიძლება ჰქონდეს როგორც უარყოფითი, ასევე დადებითი ეფექტი. არსებობს პერსონაჟების აქცენტირების რამდენიმე კლასიფიკაცია.

A.E. ლიჩკომ შემოგვთავაზა პერსონაჟების კლასიფიკაცია, მათ შორის თერთმეტი ტიპი: ჰიპერთიმიური, ციკლოიდური, ლაბილური, ასთენონევროტული, მგრძნობიარე, ფსიასთენიური, შიზოიდი, ეპილეპტოიდი, ისტეროიდი, არასტაბილური და კონფორმული. გერმანელი მეცნიერის კ.ლეონჰარდის კლასიფიკაცია მოიცავს აქცენტაციის თორმეტ ტიპს: დემონსტრაციული, პედანტური, ჩარჩენილი, აღგზნებული, ჰიპერთიმიური, დისტიმიური, ციკლოიდური, ლაბილური, ამაღლებული, შეშფოთებული, ემოციური, ექსტროვერტული, ინტროვერტული.

მას შემდეგ, რაც აღწერს ხაზგასმული თვისებების მიერ A.E. ლიჩკო და კ.ლეონჰარდ ძირითადად იდენტურია, ქვემოთ მოცემულია პერსონაჟების აქცენტაციის მოკლე აღწერა კ.ლეონჰარდის მიხედვით.

ადამიანების ინდივიდუალურ განსხვავებებზე საუბრისას, კერძოდ, ხასიათის მახასიათებლებზე, უნდა გვახსოვდეს, რომ თითოეულ ჩვენგანში არის კარგი და ცუდი, სხვებისთვის მოსახერხებელი და მოუხერხებელი. ხასიათის ამა თუ იმ გამოხატული აქცენტირების წარმომადგენელთან კომუნიკაციისას უნდა გაითვალისწინოთ მისი სუსტი და ძლიერი მხარეები, მათზე მისი ინდივიდუალური თვისებების ადაპტირება. მხოლოდ ამ შემთხვევაში, სხვა ადამიანებთან კომუნიკაცია შეიძლება იყოს უკონფლიქტო და პროდუქტიული.

2 . შესაძლებლობები პიროვნების სტრუქტურაში

ყოველი ადამიანი თავის ცხოვრებაში აწყდება იმ ფაქტის წინაშე, რომ ახერხებს ერთი ტიპის აქტივობის დაუფლებას სწრაფად და მარტივად, სხვები კი - დიდი გაჭირვებით. . ზოგიერთ საქმიანობაში წარმატება მიიღწევა ბუნებრივად და დიდი ძალისხმევის გარეშე, ზოგში კი მძიმე და ხანგრძლივ შრომას არ მოაქვს სასურველი შედეგი. ფსიქოლოგიაში ამ ფაქტების გასაგებად და ასახსნელად გამოიყენება კონცეფცია. შესაძლებლობები.

შესაძლებლობები - ეს არის პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რაც ამა თუ იმ პროდუქტიული საქმიანობის წარმატებით განხორციელების პირობაა.

უნარი ვლინდება იმაში, რომლითაც ინდივიდი ადვილად და სწრაფად, საიმედოდ და საფუძვლიანად იძენს ცოდნას, იძენს უნარებს და ეუფლება იმ უნარებს, რომლებიც საფუძველს უქმნის კონკრეტული ტიპის საქმიანობის ორგანიზებას და განხორციელებას.

ადამიანის შესაძლებლობების მრავალფეროვნებაში შეიძლება გამოიყოს სხვადასხვა ტიპები. ამრიგად, შესაძლებლობები შეიძლება დაიყოს ბუნებრივიდა კონკრეტული ადამიანი.

ბუნებრივი შესაძლებლობები , ან ბუნებრივი, ძირითადად ბიოლოგიურად განსაზღვრული. ეს მოიცავს აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების და ურთიერთქმედების ელემენტარულ ფორმებს გამოხატვის დონეზე.

ადამიანის სპეციფიკური შესაძლებლობები აქვთ სოციალურ-ისტორიული წარმომავლობა და უზრუნველყოფენ ინდივიდს სოციალურ გარემოში ცხოვრებასა და განვითარებას. Ეს არის გენერალიდა განსაკუთრებული უნარები.

ზოგადი შესაძლებლობები გამოჩნდება ყველა საქმიანობაში. ამ ჯგუფში შედის მნემონიური, გონებრივი, მეტყველების, კომუნიკაციის უნარი და ა.შ. Განსაკუთრებული უნარები განსაზღვროს წარმატება კონკრეტულ საქმიანობაში. ეს მოიცავს მათემატიკურ უნარებს, მუსიკალურ, სპორტულ, ლიტერატურულ, ტექნიკურ, ლინგვისტურ და სხვა რიგს. თუ ადამიანს აქვს ზოგადი და განსაკუთრებული შესაძლებლობების გარკვეული კომბინაცია, მაშინ ისინი ამბობენ, რომ მას აქვს მრავალმხრივიშესაძლებლობები. მაღალგანვითარებული ზოგადი და სპეციალური შესაძლებლობების თვისობრივად თავისებური ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს საქმიანობის წარმატებულობას, აღინიშნება ტერმინით. ნიჭიერება.

ასევე არსებობს თეორიულიდა პრაქტიკულიშესაძლებლობები. უნარებს, რომლებიც წინასწარ განსაზღვრავს ადამიანის მიდრეკილებას აბსტრაქტულ-თეორიული ასახვისკენ, ე.წ. თეორიული. უზრუნველყოფილია წარმატებები კონკრეტულ, პრაქტიკულ ქმედებებში პრაქტიკულიშესაძლებლობები. პიროვნების სტრუქტურაში თეორიული და პრაქტიკული შესაძლებლობები, როგორც წესი, არ ერწყმის ერთმანეთს.

გარდა ამისა, არსებობს შესაძლებლობები საგანმანათლებლოდა შემოქმედებითი. ტრენინგისა და განათლების წარმატება, ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისება განისაზღვრება საგანმანათლებლოშესაძლებლობები. კრეატიულიშესაძლებლობები უზრუნველყოფს ახალი იდეების, გამოგონებისა და აღმოჩენების განვითარებას ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, მატერიალური და სულიერი კულტურის ობიექტების შექმნას.

ნებისმიერ უნარს აქვს რთული სტრუქტურა, არის გონებრივი თვისებების ერთობლიობა. ასე, მაგალითად, სტრუქტურა კომუნიკაციის უნარებიმოიცავს: მეტყველების სწორად აგების უნარს; სხვადასხვა ადამიანებთან კონტაქტის უნარი და მათი განწყობილება საკუთარი თავის მიმართ; კომუნიკაბელურ ადამიანთა ინტერპერსონალური აღქმისა და შეფასების უნარი, მათზე აუცილებელი გავლენის მოხდენა; სხვადასხვა პირობებთან, სიტუაციებთან და გარემოებებთან სოციალურ-ფსიქოლოგიური ადაპტაციის უნარი; სხვების დარწმუნებისა და ურთიერთგაგების მიღწევის უნარი და ა.შ.

კონკრეტული ტიპის აქტივობის განხორციელებაში წარმატებას ვერ უზრუნველყოფს ერთი ცალკეული უნარი: ეს არის რამდენიმე უნარის გარკვეული კომბინაციის შედეგი. ამავდროულად, უნარები ერთმანეთზე გავლენას ახდენენ, დაკარგული უნარის კომპენსირებას სხვა, მაღალგანვითარებული შესაძლებლობებით. ადამიანის ფსიქიკის ეს ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება ფართო შესაძლებლობებს უხსნის მას: შრომისმოყვარეობა და კომპენსატორული შესაძლებლობების დაჟინებული განვითარება შესაძლებელს ხდის ოსტატობის მიღწევას.

შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და განვითარება განპირობებულია მთელი რიგი ფაქტორებით, როგორც ბიოლოგიური, ასევე სოციალური. შესაძლებლობების განვითარების ბიოლოგიურად განსაზღვრული წინაპირობებია დამზადება - ნერვული სისტემის, ტვინის და მთლიანად ორგანიზმის თანდაყოლილი ანატომიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლები. მიდრეკილებები ქმნიან უნარების განვითარების ბუნებრივ საფუძველს. ეს მხოლოდ ერთ-ერთი პირობაა შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისთვის. ასე რომ, ადამიანის მოქნილობა და მაღალი ზრდა მხოლოდ მიდრეკილებებია, მაგრამ არა სპორტული შესაძლებლობები.

წარმონაქმნები გამოჩნდება მიდრეკილებები - კონკრეტული საქმიანობით დაკავების სურვილი, მიმზიდველი მასალის ათვისების სიმარტივე და რაიმე ახლის დიზაინის უნარი.

შესაძლებლობების ჩამოყალიბების საფუძველია პიროვნების აქტივობა, რომელიც, თავის მხრივ, განისაზღვრება კულტურული გარემოთი და მომზადებისა და განათლების მახასიათებლებით. გადაიქცევა თუ არა მიდრეკილებები უნარებად და შესაძლებლობები პრაქტიკულ ცოდნასა და უნარებში, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ადეკვატურად ასტიმულირებს სოციალური გარემო ინდივიდის კოგნიტურ, შრომით და სოციალურ აქტივობას. შესაძლებლობები არ შეიძლება არსებობდეს სხვაგვარად, თუ არა მუდმივი განვითარების პროცესში. თუ ადამიანი პრაქტიკაში შეწყვეტს ამ უნარის გამოყენებას, მაშინ დროთა განმავლობაში ეს უნარი იკარგება. სპეციალური კლასებისა და ვარჯიშების მქონე პირის მიერ მუდმივი ქცევით, შესაძლებლობები შეიძლება მაღალგანვითარდეს.

შესაძლებლობების განვითარების დონე გამოიხატება კუთხით ნიჭი და გენიალური . Ნიჭი - ეს არის უნარების ერთობლიობა, რომელიც ინდივიდს აძლევს შესაძლებლობას წარმატებით, დამოუკიდებლად და ორიგინალურად განახორციელოს ნებისმიერი რთული შრომითი საქმიანობა. ნიჭის სტრუქტურა, როგორც წესი, მოიცავს სპეციალური შესაძლებლობების ერთობლიობას. ნიჭის განვითარებისთვის მნიშვნელოვანი ხელსაყრელი პირობებია საზოგადოების, სახელმწიფოს და ეპოქის გადაუდებელი საჭიროებები. ნიჭი გულისხმობს ინტენსიური შრომისმოყვარეობის განხორციელებას, რომლის პროცესში გროვდება კონკრეტული ცხოვრებისეული გამოცდილება, იძენს საჭირო უნარ-ჩვევებს და უნარებს, რაც საფუძველს უქმნის ნიჭის რეალიზებას, მის შესაძლებლობიდან რეალობად ქცევას. ნიჭის გამოვლინება და რეალიზება რეალობაში წარმოადგენს ნამდვილს უნარი . ნიჭი დაუფლების წინაპირობაა, ოსტატობა კი რეალობად ქცეული ნიჭის გამოვლენის შესაძლებლობაა.

უნარის განვითარების უმაღლესი დონეა გენიალური , რაც გამოიხატება რიგ სფეროებში მიღწეულ შემოქმედებით შედეგებში და წარმოადგენს ეპოქას კულტურისა და საზოგადოების ცხოვრების განვითარებაში.

საქმიანობაში წარმატების მისაღწევად, გარდა შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების არსებობისა, აუცილებელია ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, ორგანიზებულობა, მიზანდასახულობა და შეუპოვრობა. თვითკრიტიკა, სიზუსტე საკუთარი თავის მიმართ, მოკრძალება არის ის ხასიათის თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობს შესაძლებლობების შემდგომ განვითარებას. საკუთარი ექსკლუზიურობისადმი ნდობა, რომელიც საზრდოობს ქებითა და აღტაცებით, ხშირად საზიანოა ადამიანის შესაძლებლობებისთვის.

გარეგანი ნიშნების გარდა, ინდივიდებს აქვთ განსხვავებები ერთმანეთისგან ფიზიკური მახასიათებლებით და გონებრივი შესაძლებლობებით, გონებრივი და სულიერი თვისებებით, ხასიათით. მის თვისებებზეა დამოკიდებული ადამიანის მსოფლმხედველობა, მისი გარემო, საქმიანობის სახეობა და ზოგჯერ გარეგნობა. იმის ცოდნა, თუ რა არის ხასიათი, უკეთესად შეიძლება გაიგოს პიროვნების არსი.

რა არის პერსონაჟი ფსიქოლოგიაში?

ადამიანის ხასიათზე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ფსიქო-ემოციური ფაქტორები, არამედ ნერვული სისტემის, გარემოსა და სოციალური წრის თავისებურებებიც. ადამიანის ტემპერამენტი არის ინდივიდუალური ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს მისი ქცევის სპეციფიკას, ცხოვრების წესს და სხვებთან ურთიერთობას.

ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, ხასიათი აერთიანებს გონებრივი და ადამიანის სპეციფიკურ თვისებებს, რომლებიც მუდმივი და სტაბილურია. უმეტეს შემთხვევაში, ის ყალიბდება მთელი ცხოვრების მანძილზე და შეიძლება განიცადოს გარკვეული ცვლილებები ცხოვრების სტილისა და გარემოდან გამომდინარე.

ადამიანის ხასიათის ტიპები

არსებობს შემდეგი ტიპის პერსონაჟები:

1. ქოლერიული- ხშირად გაუწონასწორებელი, ენთუზიაზმი, განწყობის მკვეთრი ცვლილებით, სწრაფად ემოციურად გამოფიტული.
2. სანგვინი- მობილური, პროდუქტიული, თავდაყირა ჩადის საინტერესო საქმეში, კარგავს ინტერესს მოსაწყენი ბიზნესის მიმართ, სწრაფად რეაგირებს სიტუაციის ცვლილებებზე და ადვილად იტანს წარუმატებლობას.
3. მელანქოლიური- ხშირად შეშფოთებული, დაუცველი, შთამბეჭდავი, დიდად არ არის დამოკიდებული გარე ფაქტორებზე.
4. ფლეგმატური ადამიანი- მშვიდი, ემოციების დამალვა, სტაბილური განწყობით, გაწონასწორებული, მშვიდი, მაღალი შესრულებით.

რა განსაზღვრავს ადამიანის ხასიათს?

პიროვნების ხასიათის ძლიერი მხარეები

უპირატესობა შეიძლება იყოს ადამიანის ხასიათის დადებითი თვისებები:

• პატიოსნება;
• შრომისმოყვარეობა და კეთილსინდისიერება;
• სტრესის ტოლერანტობა;
• დამოუკიდებლობა;
• დისციპლინა და შრომისმოყვარეობა;
• კომუნიკაციის უნარი, მარაგი და თავდაჯერებულობა;
• პუნქტუალურობა.

განხილული თვისებების დახმარებით ადამიანს შეუძლია მიაღწიოს თავის მიზნებს, სხვებთან ურთიერთობას, იყოს სანდო მეგობარი, ცხოვრების პარტნიორი ან პარტნიორი. ასეთი თვისებების განვითარებამ შეიძლება ხელი შეუწყოს ჰორიზონტების გაფართოებას, კარიერულ ზრდას და ახალი ნაცნობების გაჩენას.

შეუძლია თუ არა ადამიანს ხასიათის შეცვლა?

კითხვა, შესაძლებელია თუ არა ადამიანის ხასიათის შეცვლა, ყოველთვის აქტუალურია, მაგრამ მასზე ზუსტი პასუხი არ არსებობს. არსებობს არაერთი მოსაზრება იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება ადამიანის ხასიათი, რომელთაგან თითოეულს აქვს არსებობის უფლება. ვიღაც ამბობს, რომ ტემპერამენტის საფუძველი დევს გენებში ან ყალიბდება ცხოვრების პირველ წლებში და ყველა შემდგომი ცვლილება მხოლოდ ოდნავ ცვლის მორალურ თვისებებს ან მათ მცირე კორექტირებას მატებს.

სხვა მოსაზრებაა, რომ მთელი ცხოვრების მანძილზე ინდივიდს შეუძლია შეცვალოს დამახასიათებელი თვისებები, რაც დამოკიდებულია მის გარშემო არსებულ გარემოზე, ახალ ინტერესებსა და ნაცნობებზე. მაგალითად, შეიძლება მოხდეს შემდეგი ცვლილებები:

• ადამიანი შეიძლება გახდეს უფრო ემოციური ან, პირიქით, თავშეკავებული;
• ასაკის მატებასთან ერთად გახდე ფრთხილი, გონივრული ან დაუფიქრებელი;
• პასუხისმგებელი ან უყურადღებო;
• კომუნიკაბელური ან არაკომუნიკაბელური.

თანამედროვე სამყაროში ადამიანს აქვს მრავალი განსხვავებული ვარიანტი თვითრეალიზაციისა და ზოგიერთი ხასიათის თვისების შეცვლისთვის. ამის გაკეთება შეგიძლიათ აქტივობების შეცვლით, გარემოს არჩევით, მსოფლმხედველობისა და ცხოვრებისეული ხედვის შეცვლით. მნიშვნელოვანია, რომ ასეთი ქმედებები მიმართული იყოს პოზიტიური და ღირსეული ხასიათის თვისებების განვითარებაზე.

იმის გაგებით, თუ რა არის პერსონაჟი, შეგიძლიათ სცადოთ მისი განმარტების სირთულეების გაგება. საინტერესო პუნქტია ტემპერამენტის თვისებების დადგენის შესაძლებლობა სახის კონტურებით:

• კვადრატულ სახეს შეუძლია ისაუბროს უკომპრომისობაზე და დამოუკიდებლობაზე;
• მრგვალი სახის მქონე ადამიანები ხშირად ჭკვიანი და პრაქტიკული, მაგრამ ემოციური არიან;
• ოვალური - ღრმა ინტელექტისა და შრომისმოყვარეობის ერთ-ერთი ნიშანი;
• სახის სამკუთხა ფორმა ხშირად ახლავს შემოქმედებით, შემოქმედებით ადამიანებს.

ზოგჯერ ხასიათის მახასიათებლებმა შეიძლება გააკვირვოს სხვები იმით, რომ ისინი ძალიან წინააღმდეგობრივია. ასე რომ, ძლიერი, მამაცი ხალხი დახურულია, ხოლო მხიარული თანამემამულეები და ხუმრობები ყველაზე ერთგული მეგობრები და საიმედო თანამგზავრები არიან ცხოვრებაში. შეიძლება იყოს დიამეტრალურად საპირისპირო სიტუაციები, რადგან დედა ბუნება ტყუილად არ ანიჭებდა თითოეულ ადამიანს ინდივიდუალურობით.

ხშირად ამბობენ, რომ ადამიანს აქვს რთული, გულუბრყვილო, მორჩილი ან საშინელი ხასიათი. ემოციების მრავალფეროვნება დაკავშირებულია ადამიანის ფსიქოტიპის მახასიათებლებთან, მის გონების მდგომარეობასთან, მემკვიდრეობით ფაქტორებთან ან აღზრდასთან. იმის ცოდნა, თუ რა არის ხასიათი, საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლები. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ არა მხოლოდ ხასიათი შეიძლება იყოს გადამწყვეტი პიროვნების შეფასებისთვის.

ადამიანის ხასიათის ფორმირება განათლების გზით ხდება. მშობლებსა და გარემოს აქვს დიდი გავლენა იმაზე, თუ როგორ იზრდება პატარა ადამიანი. მეჩვენება, რომ ბავშვის ხასიათი პირდაპირ დამოკიდებულია მშობლების მაგალითზე. ფსიქოლოგია ამბობს, რომ ხასიათსა და ტემპერამენტს მშობლებისგან ვიღებთ. ამას წმინდა მნიშვნელობა აქვს. ჩვენში ხომ ჩვენი მშობლები აღზრდიან რეალურ ადამიანებს, გვეხმარებიან საზოგადოებაში საკუთარი თავის რეალიზებაში. პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბება ხდება კონფლიქტით საკუთარ თავთან და მშობლებთან. კონფლიქტი ყოველთვის არ ნიშნავს რაიმე უარყოფითს. პირველ რიგში, ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ საკუთარი თავი და მიიღოთ ისეთი, როგორიც ხართ. მეორეც, ეს არის სამყაროს ამოცნობის ერთ-ერთი გზა, თუნდაც ადვილი არ იყოს.

თაობათა კონფლიქტები ყველაზე ნათლად არის წარმოდგენილი ი. ტურგენევი. ევგენი ბაზაროვი და მისი ნიჰილიზმი მაშინვე მახსენდება. Რა არის ეს?

ნიჰილიზმი, ჩემი აზრით, არის არა მხოლოდ ურყევი საფუძვლების უარყოფა, არამედ კონფლიქტი თაობებს შორის. მშობლების სიყვარულს მის მიმართ ცხოველურ ინსტინქტად ხედავს. ის თავს ცუდად გრძნობს მამის სახლში, რადგან მშობლებთან საერთო ენას ვერ პოულობს. მოხუცების სიყვარული შვილისადმი ინსტიქტს არ ჰგავს: ეს გრძნობა სულიერი და უანგაროა. დედას ესმის შვილის და ცდილობს ზედმეტი მზრუნველობით არ შემოუაროს მას. ბაზაროვი მშობლებს განუვითარებლად თვლის. იქნებ იმიტომ, რომ თავად ვერ მიაღწია განვითარების ისეთ დონეს, რომ ხანდაზმული ადამიანების გაგება?

ხასიათის ფორმირება ხდება ბავშვის ბავშვობაში. ბაზაროვებმა ვერ შეძლეს თავიანთ შვილს ესწავლებინათ უფროსი ადამიანების პატივისცემა. მაგრამ ევგენს აქვს საკუთარი პრინციპები, რომლებსაც დაუღალავად მისდევს. ამ თვისებისთვის ბაზაროვის მშობლებს უნდა მიენიჭოს თავისი კუთვნილება. სიკვდილის ზღურბლზე ბაზაროვი აღვიძებს შვილის გრძნობას. კონფლიქტის წყალობით მიხვდა თავის შეცდომას და გამოსწორების გზას დაადგა. ამისთვის უბრალოდ არ არის საკმარისი დრო.

ნატაშა როსტოვას პერსონაჟის ჩამოყალიბება რომანიდან "ომი და მშვიდობა" მოხდა მოსიყვარულე ოჯახში, სადაც კეთილმა მშობლებმა მთელი სული ჩადეს შვილების აღზრდაში. საუბრები, პირადი მაგალითი, ერთმანეთის პატივისცემა - ყველა ეს აქტივობა დაეხმარა ბავშვების აღზრდაში როგორც ძლიერი, ასევე სიმპათიური ხასიათით. როსტოვ უფროსს არ უნდა ინერვიულოს, რომ მათი საყვარელი ნატაშა და პეტია პირდაპირ გზას გადაუხვევენ. მშობლებმა შვილებში ჩადეს ის ფასეულობები, რომლებიც საუკუნეების წინ იყო დაფასებული.

ადამიანის ხასიათის ჩამოყალიბება ხანგრძლივი პროცესია, რომლის მთავარ როლს მშობლები ასრულებენ. სწორედ ისინი არიან პასუხისმგებელი შვილების სიცოცხლესა და მათ ღირებულებებზე. პერსონაჟი ყალიბდება დარწმუნების, წინადადების, ანალიზისა და კონფლიქტის გზით ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. მშობლებმა შვილებს საკუთარი მაგალითით უნდა აჩვენონ, როგორ იცხოვრონ და ისიამოვნონ ცხოვრებით.

საიდუმლო არ არის, რომ ადამიანის შინაგანი სამყარო არის ფენომენი, რომელიც მუდმივად განიცდის ცვლილებებს მთელი ცხოვრების განმავლობაში. მხოლოდ ერთ წამს შეუძლია სრულიად განსხვავებულები გაგვაჩინოს, ვიდრე ერთი წუთის წინ ვიყავით. და ბუნებრივია, რაც ჩვენშია, აისახება ჩვენს ქცევაზე. კერძოდ, ეს ეხება ხასიათს. ყოველი მოვლენა, რომელსაც ჩვენ განვიცდით, თავის კვალს ტოვებს ჩვენს ინდივიდუალურ ქცევაზე. და ხასიათის ჩამოყალიბების პირობებისა და მექანიზმების იგნორირება არასწორი იქნება. ყოველ შემთხვევაში იმის გასაგებად, თუ როგორ და საიდან გაჩნდა ჩვენში გარკვეული პიროვნული თვისებები.

ხასიათის განვითარება და ჩამოყალიბება

პერსონაჟს დამაჯერებლად შეიძლება ეწოდოს პიროვნების საფუძველი. ეს არის ერთგვარი ბირთვი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გარკვეული გზით რეაგირებდეთ ცხოვრების სხვადასხვა გამოვლინებებზე. პერსონაჟების ჩამოყალიბების პრობლემა მეცნიერების მიერ ათზე მეტი წელია განიხილება. ზოგადად მიღებულია, რომ ეს დოქტრინა პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების შესახებ პირველად აღმოაჩინა იულიუს ბანსენმა, რომელმაც ხასიათი განიხილა, როგორც გარკვეული პიროვნული თვისებების ერთობლიობა. მის შემდეგ მსოფლიოში ცნობილი ფსიქოლოგები (ფროიდი, იუნგი, ადლერი) პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბებას ცნობიერების მიღმა და სექსუალური ან სხვა ლტოლვებით განპირობებულ პროცესად თვლიდნენ. ასევე დღეს, კითხვას, თუ რა ფორმების ხასიათი აქვს, ასევე განიხილება ანთროპოლოგები. მათი ყურადღების ობიექტია პიროვნებისთვის ხასიათის ღირებულება.

ხასიათის ჩამოყალიბებაზე მოქმედი ფაქტორები

ხასიათის ჩამოყალიბება და შეცვლა არის პროცესი, რომელიც ცხოვრების ძირითად ნაწილს იკავებს. თანდაყოლილი პიროვნული თვისებების მქონე მშობლების მეშვეობით გენეტიკურად გადაცემული, ადამიანი ყოველწლიურად, როგორც ხახვი, იწყებს სხვადასხვა ფენების თვისებების და თვისებების შეძენას, რომლებიც ყალიბდება ძირითადად იმ სოციალური გარემოს გავლენის ქვეშ, რომელშიც ის იზრდება და ვითარდება. ამიტომაა, რომ პერსონაჟების ჩამოყალიბების გზები განსაკუთრებით საინტერესოა ფსიქოლოგებისთვის. და მიუხედავად იმისა, რომ ამ პროცესს ინდივიდუალური ხასიათი აქვს, ნორმის ცნება არავის გაუუქმებია. და პერსონაჟების ჩამოყალიბების ძირითადი ეტაპები შემდეგია:

ამრიგად, ცხოვრების დასაწყისში საფუძველს იღებს ოჯახის და სოციალური გარემოს გავლენა ხასიათის ჩამოყალიბებაზე. მაგრამ რაც უფრო ასაკოვანი ხდება ადამიანი, მით უფრო მეტად არის დამოკიდებული მომავალი საკუთარ თავზე და საკუთარ შინაგან სამყაროზე მუშაობაზე.