ორი ან თუნდაც სამი სიტყვიდან შეგიძლიათ შექმნათ ახალი სიტყვა. ახალი სიტყვების ფორმირების ამ ხერხს დამატებას უწოდებენ, თავად სიტყვებს კი კომპლექსურს. იმის გასაგებად, თუ სად არის ფესვები რთულ სიტყვაში, ჯერ სწორად უნდა განსაზღვროთ მისი მნიშვნელობა. მაგალითად, ორთქლის ხომალდი არ არის ის, რომელიც წყვილად მიცურავს, არამედ გემი, რომელიც წყვილად მიცურავს. ან თაგვის ხაფანგი არ არის მოხერხებული თაგვი, არამედ თაგვის ხაფანგი.

არის სიტყვები, რომლებიც შედგენილს ჰგავს, მაგრამ სინამდვილეში მათ მხოლოდ ერთი ფესვი აქვთ და ის აშკარად ჩნდება სიტყვის მნიშვნელობის პოვნის შემდეგ. მაგალითად, მოყვითალო არ არის ყვითელი მატყლი, არამედ ოდნავ ყვითელი, ფესვი ერთია (ყვითელი), ხოლო კვერცხისებრი არის სუფიქსი. ან ყველაზე დიდი არ არის შესანიშნავი ჩაი, არამედ უბრალოდ ძალიან გემრიელი.

ვიმუშაოთ ორი ძირიანი სიტყვების მნიშვნელობის განსაზღვრაზე

მტვერსასრუტი: მანქანა მტვრის მოსაშორებლად ჰაერის ჭავლით შეწოვით.

მარტორქა: სამხრეთის მსხვილი ძუძუმწოვარი ერთი ან ორი რქით მუწუკის წინა მხარეს.

ტიპერი: სატვირთო მანქანა მექანიკური გადასახვევი კორპუსით.

სკუტერი: მე-20 საუკუნის დასაწყისში: ველოსიპედის არმიის სახელწოდება, მექანიკური ურიკა.

სკუტერი: ახლა: ბავშვებში: საცხენოსნო ბარი ბორბლებზე ან ლილვაკებზე დამდგარი სახელურით.

ვერტმფრენი: ვერტიკალური აფრენა და დაშვება ჰაერზე მძიმე საჰაერო ხომალდი ჰორიზონტალური მთავარი პროპელერებით.

თვითმფრინავი: ჰაერზე მძიმე საჰაერო ხომალდი ელექტროსადგურით და ფრთით, რომელიც წარმოქმნის ამწევს.

(ინტერპრეტაცია აღებულია ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონიდან)

წინააღმდეგ შემთხვევაში, მტვერსასრუტი არის ის, რაც მტვერს იწოვს. ფესვების მხურვალე, სოს.
მარტორქა არის ცხოველი, რომელსაც ცხვირზე რქა აქვს. ცხვირის ფესვები, რქა.
ნაგავსაყრელი არის მანქანა, რომელიც ტვირთს თავად აგდებს. თავად ფესვები და ლილვი. C მეორე ფესვის წინ არის პრეფიქსი.
სკუტერი არის მოწყობილობა, რომელიც თავისთავად მოძრაობს. ფესვები თავს, კატა.
ვერტმფრენი არის მანქანა, რომელიც დაფრინავს ვერტიკალურად. ფესვები ვერტი, წლები.
თვითმფრინავი არის მოწყობილობა, რომელიც დაფრინავს თავისთავად. ფესვები თავს, ფრენა.

ორძირიანი და დამაკავშირებელი ო, ე.ი სიტყვების მაგალითები

საავტომობილო კოლონა, ავტორბოლა, ბეტონის მიქსერი, ჯაჭვის ხერხი, სანტექნიკა, ჩანჩქერი, წყლის სტრაიდერი, ყველგანმავალი მანქანა, ვერტმფრენი, მყვინთავი, ტრაპედი, ვარსკვლავური ვარდნა, თხრი, მზარეული, ქერქი ხოჭო, ყინულისმტეხი, ხემტყორცნი, ასტოფეხა, თაგვების ხაფანგი, ხორცის საფქვავი, ზეთი მილსადენი, ორთქლმავალი, მტვერსასრუტი, ტყვიამფრქვევი, ფეხით მოსიარულე, საყლაპავი, ჩიტი, მეთევზე, ​​სამოვარი, თვითმფრინავი, სკუტერი, ნაგავსაყრელი, ფოლადის მუშა, თოვლი, მინის საჭრელი, დიზელის ლოკომოტივი, კამერა, პურის მანქანა, ელექტრო ლოკომოტივი.

შემაერთებელი ხმოვნები -ე იწერება ფუძეების შემდეგ თანხმოვანზე რბილი, ჩურჩული და გ (ფეხით, გულისცემა, სოფლის მეურნეობა და სხვ.). არის გამონაკლისი, რბილი თანხმოვანის საფუძვლის შემდეგ შეიძლება იყოს ხმოვანი -ო. მაგალითად, მიჯაჭვული პოსტი, (თუმცა ცხენი), მანძილის მაძიებელი, (თუმცა მანძილი). ასეთი სიტყვების მართლწერა, ყველაზე ხშირად, განისაზღვრება ლექსიკონის მიერ.

შემაერთებელი ხმოვანი -o იწერება ფუძეების შემდეგ მყარ თანხმოვანში.

რთული სიტყვების მაგალითები შემაერთებელი ხმოვანებით -e-

კაშევარი (ფაფა + მზარეული)

ჩიტის დამჭერი (ჩიტი + დაჭერა)

ფეხით მოსიარულე (ფეხით + ფეხით)

წვიმის მრიცხველი (წვიმა + ზომა)

მტვერსასრუტი (მტვერი + შეწოვა)

მეფრინველეობის ქარხანა (ფრინველის + ქარხანა)

ნავთობსადენი (ნავთობი + გამტარობა)

ბოსტნეულის შენახვა (ბოსტნეული + მაღაზია)

მოგზაურობა (ბილიკი + ფეხით)

სათაგური

ნავიგატორი

ტალახით მოპყრობა

გახდა ევარი

გემის ჩაძირვა

ამზომველი

ახლად გაყინული

ყველგან იარე

ყველგანმყოფი

მზებუდობა

რთული სიტყვების მაგალითები დამაკავშირებელი ხმოვანებით -o-

სამოვარი (თვითონ + მზარეული)

ჩანჩქერი (წყალი + ვარდნა)

აისპუნჩი (ყინული + ნაკბენი)

ენაზე მეტი (ენა + ვიცი)

თოვლი (თოვლი + შემოდგომა)

ვერტმფრენი (ვერტიკალური + ფრენა)

მინის საჭრელი (მინა + დაჭრილი)

ბეტონის მიქსერი (ბეტონი + ნარევი)

მონადირე (მხეცი + დაჭერა)

სახლში დასვენება (სახლში + ჯდომა)

კამერა

ავტოკოლონია

სინათლის დიოდი

ელექტრო ხერხი

testStirrer

რთული სიტყვების კიდევ ერთი სია ორი ძირით და თუნდაც სამით

უცხო სიტყვების დასაწყისში, თუ წარმოითქმის yo , დაწერილია yo , Მაგალითად: იოგა, იოდი, იოგურტი, იომანი, იორკშირი, არც ერთი იოტა(მაგრამ: იონი, იორდანული- საწყისი ხმოვანთა ცალკე გამოთქმით).

IX. რთული სიტყვების მართლწერა

§ 41. დამაკავშირებელი ხმოვანთა o და e

რთულ სიტყვებში დამაკავშირებელი ხმოვანი იწერება ფუძის შემდეგ მყარ თანხმოვანზე. შესახებ , ფუძის შემდეგ რბილ თანხმოვანში, ჩურჩულით და გ - დამაკავშირებელი ხმოვანი ე . Მაგალითად: სახლის სხეული, კოჟედი, ჩიტების მჭერი, ცრუ დიმიტრი I.

ზოგიერთ შემთხვევაში, საბოლოო რბილი თანხმოვანი in, n, r, t პირველი ფუძე მყარად წარმოითქმის და მის შემდეგ იწერება დამაკავშირებელი ხმოვანი შესახებ (ამ სიტყვების პარალელურად გამოიყენება ისეთებიც, რომლებშიც წესის მიხედვით წერია ე ). Მაგალითად: შორი - შორი, კარიერი - ქვის მტვრევა, ცხენის ქურდი - ცხენის გამომშენებელი, ძვლის კვეთა - ძვლის დამტვრევა, სისხლისმსმელი - სისხლიანი, გალობა - სიმღერების ავტორი.. ოთხ სხვადასხვა განათლება დაარსების შემდეგ გ : ტრაპეცია - ტრაპეცია - ტრაპეცია - ტრაპეცია(ყველა ამ ფორმირებას არ აქვს ორი ფუძე რუსულად).

§ 42. შედგენილი სიტყვები შემაერთებელი ხმოვანის გარეშე

აუცილებელია განვასხვავოთ შემაერთებელი ხმოვანებით შედგენილი და შემაერთებელი ხმოვნების გარეშე შედგენილი სიტყვები. Ოთხ: ფსიქოთერაპია(ფსიქო + თერაპია) - ფსიქასთენია(ფსიქო + ასთენია).

ზოგიერთ შედგენილ სიტყვაში პირველი ნაწილი არის სიტყვა თავდაპირველი ფორმით, მაგალითად: ანგარიშსწორება, გატარება; კოტილედონი, თესლის ყუნწი, კვერცხუჯრედი(შდრ.: თესლის მოშენება, თესლის შენახვა- შემაერთებელი ხმოვანებით).

დამაკავშირებელი ხმოვანის გარეშე, ტერმინები, როგორიცაა აზოტის ფიქსაცია, წინდახედული, ჟანგბადით სავსედა ა.შ.

წერილი შენახულია ა ელემენტის ბოლოს საჰაერო (მოკლე ავიაცია), რომელიც ქმნის რთული სიტყვების პირველ ნაწილს, როგორიცაა საჰაერო ბაზა, საჰაერო ხომალდი, საჰაერო ფოსტა, საჰაერო ერთეულიდა ა.შ.

პირველი ნაწილით დამთავრებული ქეისით ყალიბდება ფრაზებიდან წარმოშობილი სიტყვები გიჟი, გიჟიდა ა.შ.

გენიტალური შემთხვევის სახით დამაკავშირებელი ხმოვანის გარეშე, რიცხვები რთული სიტყვების ნაწილია, მაგალითად: სამმეტრიანი, ხუთჯერადი, შვიდწლიანი. გამონაკლისი არის ციფრები ერთი, ოთხმოცდაათი, ასიდა ათასი, Მაგალითად: ერთი წლის, ოთხმოცდაათი წლის, ასჯერ, ათასი ტონა. რიცხვითი ორმოცირთულ სიტყვებში იგი გამოიყენება ორი ფორმით: დამაკავშირებელი ხმოვანის გარეშე ( ორმოცი დღე) და დამაკავშირებელი ხმოვნებით ( კაჭკაჭი, სანტიპედი- არა ანგარიშის პირდაპირი მნიშვნელობით).

აუცილებელია განასხვავოთ რთული სიტყვები და სიტყვები, რომლებშიც რუსულში ორი ფუძე არ გამოირჩევა. Ოთხ: გაზსადენი - გაზიფიკაცია, ელექტრიკოსი - ელექტრიფიკაცია.

შენიშვნა 1.საერთო საფუძველზე, უცხოური პრეფიქსები იწერება ერთად ანტი-, არქი-, ჰიპერ-, ინტერ-, ინფრა-, კონტრ-, პოსტ-, სუბ-, სუპერ-, ტრანს-, ულტრა-, ექსტრა- და სხვები, მაგალითად: ანტიხალხური(მაგრამ: ანტი-დურინგი- სათანადო სახელის ფუნქციაში), არქიპლუტი, ჰიპერბგერითი, საერთაშორისო, ინფრაწითელი, კონტრპროპოსალი(მაგრამ: კონტრადმირალი, სადაც პირველ ნაწილს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს) პოსტიმპრესიონიზმი(საწყის ფესვის შენარჩუნება და ), პოსტრომანტიზმი(შდრ. იგივე პრეფიქსის უწყვეტი მართლწერა უცხო წარმოშობის სიტყვებში, რომლებიც განუყოფელია მორფემებად: პოსტსკრიპტი, პოსტფაქტუმიდა ა.შ.), მტვრის ქურთუკი, სუბტროპიკული, ტრანსციმბირული, ულტრაბგერითი, მოდური, არაჩვეულებრივი(მაგრამ: დამატებითი ფოსტა, დამატებითი კლასიარსებითი სახელის წინ).

შენიშვნა 2.საწყისი კომპონენტები იწერება ერთად კვაზი-, ფსევდო-, პან- , Მაგალითად: კვაზიმეცნიერული, ფსევდოკლასიკური, პანგერმანული(მაგრამ: კვაზი-პუშკინი, პან-ევროპადა ა.შ. - სათანადო სახელების წინ

გაკვეთილის თემა:შეერთებულ სიტყვებში o - e ხმოვანთა დამაკავშირებელი (მე-6 კლასი) (სლაიდი 1)

დევიზი:”მე არ შემიძლია მძიმე გონებრივი მუშაობის გარეშე ცხოვრება. ცხოვრების აზრი ქრება (შერლოკ ჰოლმსი) (სლაიდი 2)

სამიზნე:

1) იცოდე: ორიგინალური სიტყვების ფუძეებიდან რთული სიტყვების ფორმირების შესახებ შემაერთებელი ხმოვანთა ო - ე.

2) შეეძლოს: სწორად შეარჩიეთ შეერთებულ სიტყვებში ო - ე დამაკავშირებელი ხმოვნები.

3) განვითარება: ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარის გამომუშავება; განავითაროს გონებრივი ოპერაციები: ანალიზი, სინთეზი, შედარება, კლასიფიკაცია, ასევე ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება; კოგნიტური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა აქტივობებით.

4) საგანმანათლებლო: შემეცნებითი ინტერესის გაღვიძება რუსული ენის გაკვეთილებზე და მიმდებარე ფენომენებზე. (სლაიდი 3)

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, პრეზენტაცია (დანართი),ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

შესავალი

ამოცანა:მოსწავლეთა ყურადღების ორგანიზება, სამუშაოსთვის სრული მზაობის უზრუნველყოფა, სამუშაო გეგმის გაცნობა.

ზარი დაირეკა და კვლავ შევხვდით შემდეგ გაკვეთილზე, რომელიც მინდა დავიწყო შერლოკ ჰოლმსის სიტყვებით: ”მე არ შემიძლია ვიცხოვრო ინტენსიური გონებრივი მუშაობის გარეშე. ქრება ცხოვრების აზრი”, რაც ჩვენი გაკვეთილის დევიზი გახდება. (სლაიდი 2)

II. ცოდნის განახლება (სლაიდი 4)

ამოცანა:დააყენეთ მოსწავლეები ახალი მასალის აღქმაზე, გაიმეორეთ მასალა იმის შესახებ, თუ როგორ იქმნება სიტყვები.

ვარჯიში: წაიკითხეთ ლექსი „მხიარული ლექსები“ და უთხარით, როგორ ყალიბდება სიტყვები რუსულში.

მხიარული ლექსები

როგორ იზრდება სიტყვები

რატომღაც მრავალი წლის წინ
მათ გააშენეს უცნაური ბაღი.
ხილის ბაღი არ იყო -
ის მხოლოდ სიტყვა იყო.

ეს სიტყვა არის ძირეული სიტყვა
მალე დაიწყო ზრდა
და მოგვიტანა ხილი -
ბევრი ახალი სიტყვაა.

აი ბაღიდან
ნერგები თქვენთვის.
აქ არის მეტი სადესანტო სიახლოვეს.
და აი მებაღე.
მებაღე მასთანაა.
Ძალიან საინტერესო
გაისეირნეთ ბაღში ვერბალზე.
(ე.იზმაილოვი)

III. ახალი მასალა

ამოცანა:ცოდნის გააზრების აღქმისა და პირველადი დამახსოვრების უზრუნველყოფა.

1. კვლევითი სამუშაო

მოუსმინეთ ლექსს გადაცემა „Baby Monitor“-დან და თქვით, რა სახის სიტყვაწარმოებაა ნათქვამი.

თვითმფრინავი წინ მიფრინავს
ორთქლის ლოკომოტივი არ ჩამორჩება
თუნდაც ზღვაზე გემი
ის ასევე მატებს იმპულსს.

ყველა ჩქარობს ამის გარკვევას
როგორ დავწეროთ ისინი სწორად
- ეს რთული სიტყვები
ვერ იტანს ასო A-ს.

და ჩადეთ ასო O -
სიჩქარე იქნება - ვაი!
მზარეული ამზადებს ფაფას,
ფოლადი შედუღებულია ჩვენთან ფოლადის მწარმოებელის მიერ,
ცხენს ხელმძღვანელობს ცხენის მომშენებელი,
ზღვაში - მეზღვაური ბანაობს.

ყველა სახელი კარგია
უბრალოდ დაწერე სწორად.
ჩვენ გვაქვს ეს სიტყვები შიგნით
არ დადოთ ასო I,
და დაწერეთ E - მაშინ
ყველა იტყვის: "დიახ!"

დაფაზე იწერება ლექსის რთული სიტყვები. (სლაიდი 5)

ლექსში აღნიშნული წესის მიხედვით შეავსეთ გამოტოვებული ასოები.

თქვენს მიერ ჩასმული ხმოვანებს კავშირები ეწოდება. Რატომ ფიქრობ?

ყურადღებით გაითვალისწინეთ ორივე სვეტი და შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ დამაკავშირებელი ხმოვანის არჩევის წესი. შეადარე სახელმძღვანელოს წესს (გვ. 74).

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა. რა გამოწვევები გველის წინ? რა უნდა ვისწავლოთ კლასში? სად გამოდგება ეს ცოდნა?

(სლაიდი 6)

ახლა კი ჩემი წესი სიტყვების დამატებისას დამაკავშირებელი ხმოვნების O და E წერის შესახებ:

ამ ხმოვანთაგან მხოლოდ ორია:
ასო O და ასო E.
როცა თანხმოვანი ბგერა რთულია,
ასო O აქ ჯდება.
თუ ეს ხმა რბილია
აქ დაწერე ასო E.

რომელ სიტყვებს ჰქვია რთული?

როდის იწერება o კავშირები და როდის არის e შედგენილ სიტყვებში?

შეადგინეთ ნასწავლი წესის ძირითადი დიაგრამა. (სლაიდი 7)

IV. შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია

ამოცანა:შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია, დაიწყეთ მათი გამოყენების უნარების გამომუშავება.

შუალედური კონტროლი: ახალი ცოდნის ათვისების კონტროლი.

1. ენობრივი გამოცანა (სლაიდი 8)

შეიძლება წყალმცენარეები გაიზარდოს ხმელეთზე? იპოვე პასუხი ერთი სიტყვით.

2. ლექსიკური მუშაობა (სლაიდი 9)

მენეჯერი არის სპეციალისტი, რომელიც ეწევა წარმოების ან კომერციული საქმიანობის ორგანიზებას, საგარეო სავაჭრო ოპერაციების ორგანიზებას; აწარმოებს კომერციულ მოლაპარაკებებს.

3. თამაში "შესყიდვების მენეჯერი"(სლაიდი 10)

დონე "5"

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ შესყიდვების მენეჯერი. შეადგინეთ მანქანების სია, რომელთა სახელები შეიცავდა დამაკავშირებელ ხმოვანებს o - e.

დონე "4"

„ჩუმი კარნახი“. დაწერეთ სურათების სათაურები.

4 . თამაში "შრომის ბაზარზე"(სლაიდი 11)

დონე "5"

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მენეჯერი შრომის ბირჟაზე. შეადგინეთ ჩვენი კოლმეურნეობის, რეგიონისთვის აუცილებელი პროფესიებისა და პროფესიების სია, რომელშიც იქნებოდა შემაერთებელი ხმოვანი e - o?

დონე "4" (სლაიდი 10)

„ჩუმი კარნახი“. დაწერეთ ჩვენი კოლმეურნეობისთვის, რეგიონისთვის საჭირო პროფესიებისა და პროფესიების სახელები, რომლებშიც სურათებიდან იქნებოდა შემაერთებელი ხმოვნები e - o.

გააკეთე წინადადებები. ახსენით სასვენი ნიშნები, დახაზეთ დიაგრამა.

5 . შექმენით რთული სიტყვები და დაასრულეთ წინადადება(სლაიდი 12)

ნებისმიერი პროფესიული საქმიანობა მოითხოვს ადამიანს:

• ადამიანი, რომელსაც უყვარს მუშაობა.
• ადამიანი, რომელსაც უყვარს ცოდნა.
• ადამიანები, რომლებიც ერთმანეთს ეხმარებიან.
• ადამიანი, რომელიც მიისწრაფვის მიზნისკენ.

6. აირჩიე ანტონიმი (სლაიდი 13)

მტრული დამოკიდებულება - ... (მეგობრული)
ზარმაცი სტუდენტი - ... (შრომისმოყვარე)
სერიოზული ახალგაზრდა კაცი - ... (არასერიოზული)

7. შეავსე კვადრატი სიტყვით-გადაკვეთებით რთული სიტყვებით

1. ბაღის სპეციალისტი.
2. ლოკომოტივი ორთქლის ძრავით.
3. არხი მილიდან კვამლის გასასვლელად.
4. რუსული ხალხური ცეკვის თამაში.
5. ქარიშხლით გაჩეხილი ტყე.
6. რაიმე საქმის, სამუშაოს დაუგეგმავი, სპონტანური შესრულება.
7. ცეცხლსასროლი იარაღი.

8. თამაში "მესამე დამატებითი" (სლაიდი 14)

1. წყალი... მავთული, მიწა... რყევა, ჭექა... გასასვლელი.
2. წყალი ... საზომი, წვიმა ... ზომები, მიწა ... დელი.
3. ცხოვრება ... აღწერა, კარტოფილი ... თხრილი, წიგნები ... ბეჭდვა .

9. კარტებთან მუშაობა. შეამოწმე შენი თავი

10. ტექსტის კვლევა. დამოუკიდებელი მუშაობა. (მუშაობა კეთდება ბარათებზე) (სლაიდი 15-16)

დონე "5"

ვარჯიში:Წაიკითხეთ ტექსტი. რატომ არის ასე დასახელებული? იპოვნეთ და დაწერეთ არასწორად დაწერილი სიტყვები.

ღუმელი ბორბლებზე.

ბიჭებო, დაიმახსოვრეთ, როგორ ჩადიოდა ემელია - სულელი ზღაპრიდან "პიკის ბრძანებით" ღუმელზე პირდაპირ სამეფო პალატაში? ასე რომ, „ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება“. ხალხი დიდი ხანია ოცნებობს სწრაფად და ცხენის დახმარების გარეშე გადაადგილებაზე: ჯადოსნურ ხალიჩაზე, შვიდი ლიგის ჩექმებზე, უარეს შემთხვევაში და თვითმავალ ღუმელზე. რაც არ უნდა მოიფიქრეს პირველმა გამომგონებლებმა: პედლები, ბერკეტები, იალქნებიც კი დააყენეს ჩვეულებრივ ეტლზე, მაგრამ ურიკა არ მოძრაობდა.

პირველად წარმატებას მიაღწია ფრანგმა ინჟინერმა კუნიომ. მან ორთქლის ძრავა ეტლზე „შეამაგრა“ და ის დაიძრა. გამომგონებელმა თავის გონებას დაარქვა სახელი - "მანქანა", რაც ნიშნავს "თვითმავალს". წუწუნით და აფუჭებით გადაიძრო ხვრელებზე: სპილენძის ორთქლის ქვაბის წინ, ნახშირის მძიმე ყუთის უკან, სკამზე მძღოლი ცოტას ატარებს და გაჩერდება: თქვენ უნდა ჩამოხვიდეთ და ქვანახშირი ჩააგდოთ ღუმელში ისე, რომ არ გადის და ისე, რომ ქვაბში ორთქლი არ დასრულდეს - ბოლოს და ბოლოს, ის და უბიძგებს მანქანას. არ არის ორთქლი და დისკები არ მუშაობს. მძღოლს დროდადრო უწევდა გასროლა. გასაკვირი არ არის, რომ მას მძღოლს ეძახდნენ, ხოლო "შოფერი" - ფრანგულიდან თარგმნილი ნიშნავს "სტოკერს". ასე რომ, გამოდის, რომ პირველი მანქანები სხვა არაფერია, თუ არა ღუმელი ბორბლებზე. (ნ. სანინა)

1)___________________________	2)______________________
3)___________________________	4)______________________
5)___________________________	6)_______________________

ტყუილია, დიდი ხნის წინ, თვითმფრინავი, თვითმავალი, მიმაგრებული, მძიმე.

დონე "4"

ვარჯიში:Წაიკითხეთ ტექსტი. რატომ არის ასე დასახელებული? შეავსეთ გამოტოვებული ასოები, გახსენით ფრჩხილები. ხაზი გაუსვით რთულ სიტყვებს, მონიშნეთ მათი ფესვები. რა სიტყვებიდან და როგორ იქმნება ისინი?

ღუმელი ბორბლებზე.

ბიჭებო, გახსოვთ, როგორ წავიდა ემელია - სულელი სკა (ზ, ს) კი "პაიკიდან" ... ღუმელთან ... სწორედ სამეფო პალატებში ...? ასე რომ, "ska (z, s) ka - ტყუის (?), დიახ (in) ეს არის მინიშნება." ხალხი d...vno m... წუხდა, რომ p...r... გადაადგილება(?)სია სწრაფად და დახმარების გარეშე. ცხენები: დაახლოებით ... დრო ... ფრენა, შვიდი ლიგის ჩექმები, უარეს შემთხვევაში, და დაახლოებით ... მოძრავი ღუმელი .... რას ფიქრობდნენ მხოლოდ (ან) ... პირველი გამომგონებლები ფიქრობდნენ: ... მათ გააკეთა პედლები, ბერკეტები, აფრინდა კიდეც (ზედ) მას ჩვეულ თ... ფეხიზე, მაგრამ ტ... დაწექი.

პირველად წარმატებას ებრძოდა ფრანგი ინჟინერი ... Cugnot. ორთქლის ძრავა ეტლზე „შეამაგრა“ და ის დაიძრა. გამომგონებელმა თავის გონებას დაარქვა სახელი - "მანქანა", რაც ნიშნავს "თვით ... მოძრაობას". წუწუნით და აფუჭებულმა გადაიარა ხვრელებზე: (გ) ორთქლის წინ სპილენძის კ ... სხეულები, (გ) უკან მძიმე ... ყვითელი ყუთი ნახშირით, სკამზე ... მძღოლი. , ის ცოტას ატარებს და გააჩერებს (?) Xia : თქვენ უნდა ჩამოხვიდეთ და ქვანახშირი ჩააგდოთ ღუმელში ისე, რომ ის (არ) დაიღუპოს და ისე, რომ ორთქლი კ ... ადუღდეს (არ) ამოვიდეს - ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ის ... უბიძგებს მ ... საბურავს. ორთქლი არ არის და ტყეები (არ) მუშაობს. პრ ... მიდიოდა ... ბავშვთან დროდადრო ... ჩეგარში. უმიზეზოდ მას უწოდეს უფროსი ..., ხოლო "უფროსი ..." - ფრანგულიდან თარგმნილი ნიშნავს "სტოკერს". ასე რომ, გამოსავალი ... ის არის, რომ პირველი მანქანები სხვა არაფერია თუ არა ღუმელი კ ... ხარაჩოებზე. (ნ. სანინა.)

V. ასახვა

ამოცანა:მიზნის მიღწევის წარმატების ანალიზისა და შეფასების მისაცემად.

რა ისწავლე ახალი?

მივაღწიეთ თუ არა გაკვეთილის მიზნებს?

Ვარჯიში "პრო". მომავალი პროფესიიდან გამომდინარე, რატომ არის საჭირო ამ თემის შესწავლა?

VI. საშინაო დავალება (მოსწავლეების მიერ არჩეული)(სლაიდი 17-18)

• წესი 71 გვერდზე. (მოსწავლის არჩევანის სავარჯიშო.)
• სავარჯიშო ნომერი 168.
• შეადგინეთ გამოცანები, რომლებშიც პასუხები რთული სიტყვებია.
• წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ სახელმძღვანელოს ავტორი. შესწავლილ მართლწერაზე მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის უნდა გააკეთოთ სავარჯიშო (ბარათი). ჩამოწერეთ წინადადებები ნებისმიერი ტექსტიდან, სადაც ჩნდება რთული სიტყვები ო-ე დამაკავშირებელი ხმოვანებით და „ჩემია“ მართლწერა.

ლიტერატურა

1. Რუსული ენა. მე-6 კლასი: გაკვეთილის გეგმები სახელმძღვანელოს მიხედვით მ.თ. ბარანოვა/ს.ს. კოლჩანოვა - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009 წ
2. დიდაქტიკური მასალა რუსული ენის სახელმძღვანელოსთვის: D 44 მე-6 კლასი: სახელმძღვანელო ორ რვეულში: რვეული 1 / მ.მ. სტრაკევიჩი. - M .: "Svetoch L", 1998 წ.
3. ვ.ვოლინა. რუსულ ენაზე გადაბეჭდვა - ეკატერინბურგი: გამომცემლობა არგო, 1996 წ.
4. Რუსული ენა. პირველი სექტემბერი.
5. გ.ა. ბოგდანოვი. რუსული ენის გაკვეთილები მე-6 კლასში: წიგნი. მასწავლებლისთვის.-3rd ed. - მ.: განმანათლებლობა, 1999 წ.

გაკვეთილის თემა:რთული სიტყვები. ო და ე ხმოვანთა დამაკავშირებელი შედგენილ სიტყვებში.

მიზნები:იცის რთული სიტყვების ფორმირების გზები, O და E დამაკავშირებელი ხმოვანთა არჩევის პირობა; განუვითარდებათ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, კომუნიკაციის უნარი, ინტერესი საგნის მიმართ; მეგობრობის გრძნობის, კოლექტივიზმის, საგანმანათლებლო დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება

აღჭურვილობა:პრეზენტაცია , ბარათები.

გაკვეთილების დროს:

I. საორგანიზაციო მომენტი

შესავალი

ბავშვებმა გაკვეთილის დაწყებამდე გადახედეს ერთმანეთს და გაიღიმა.

გისურვებთ ყველას წარმატებებს, რომ ჩვენი გაკვეთილი იყოს კეთილი, ნათელი

II. ცოდნის განახლება

ამოცანა:დააყენეთ მოსწავლეები ახალი მასალის აღქმაზე, გაიმეორეთ მასალა იმის შესახებ, თუ როგორ იქმნება სიტყვები.

ვარჯიში: წაიკითხეთ ლექსი „მხიარული ლექსები“ და უთხარით, როგორ ყალიბდება სიტყვები რუსულში.

როგორ იზრდება სიტყვები

რატომღაც მრავალი წლის წინ
უცნაურად დარგეს ბაღი.
ხილის ბაღი არ იყო -
ის მხოლოდ სიტყვა იყო.

ეს სიტყვა არის ძირეული სიტყვა
მალე დაიწყო ზრდა
და მოგვიტანა ხილი -
ბევრი ახალი სიტყვაა.

აქედან ბაღი
Შენთის ნერგი.
აი კიდევ ერთი სადესანტოახლოს.
Და აქ მებაღე.
Მასთან მებაღემიდის.
Ძალიან საინტერესო
სიარული ბაღისიტყვიერი.
(ა.ე.იზმაილოin)

III ახალ თემაზე მუშაობა .

1. ვიდეო "რთული სიტყვები რუსულად"

2. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა. რვეულში ჩაწერა გაკვეთილის ნომრისა და თემის რთული სიტყვები. ო და ე ხმოვანთა დამაკავშირებელი შედგენილ სიტყვებში.

- რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

სიტყვები საცალფეხო, ელექტრული ლოკომოტივი, ორთქლის ნავი, თვითმფრინავი რთული სიტყვებია. ისინი იქმნება:

მთელი სიტყვების დამატება: სკოლა - ინტერნატი;

სიტყვების ფუძეები დამაკავშირებელი ხმოვანებით: გემი;

სიტყვის ფუძე ნაწილები მთელი სიტყვით: საბავშვო ბაღი;

შემოკლებული საფუძვლები: მოზარდ მაყურებელთა თეატრი - მოზარდთა თეატრი.

რთული სიტყვებით, შემაერთებელი შესახებიწერება მყარი თანხმოვნების შემდეგ, ხოლო შემაერთებელი ე- რბილი თანხმოვნების შემდეგ, ჩურჩული და გ.

მაგალითად: ნავთობსადენი, თვითმფრინავი, ფრინველი.

გავარკვიეთ რომელ სიტყვებს ჰქვია რთული, გავიგეთ, რომ რთული სიტყვების ფორმირებაში მონაწილეობს ორი შემაერთებელი ხმოვანი O და E.

არის ამ როლში მოქმედი ასო მე, მაგრამ თან ჩვენ შევხვდებით, როცა საქმე გვაქვს ციფრებთან, მაგალითად: ექვსი წლის ბავშვები, ასე დავრჩით ოდა ე. ისინი დღეს ჩვენი გაკვეთილის სტუმრები იქნებიან.

(სიტყვები იწერება დაფაზე

მთამსვლელი ← ზევით, ასვლა

ნავთობსადენი ← ნავთობი, გამტარი
ფეხით მოსიარულე ← სიარული, სიარული
ბოსტნეულის საჭრელი ← ბოსტნეული, დაჭრილი
მეფრინველეობის ფერმა ← მეფრინველეობა, ქარხანა

3. მომზადება თემის აღქმისთვის. დავალება: გამოცანების ამოხსნა

თამამად ცურავს ცაში,
ფრენის დროს ფრინველების გასწრება.
კაცი აკონტროლებს.
Რა? (თვითმფრინავი)

გაბედულად მიცურავს ტალღებზე
შენელების გარეშე.
მნიშვნელოვანია მხოლოდ მანქანა ზუზუნებს
Რა? (ორთქლის ნავი)

ყოველი დღე დილით გამოდის
თქვენს ყოველდღიურ მოგზაურობაში.
უნდა იცოდეს ყველა წესი
გზებზე ... (PESTRIATOR)

რა ჰქვია სიტყვების ფორმირების ამ ხერხს?
- გამოიცანით, რა შეიძლება ეწოდოს ამ სიტყვებს?

4. სახელმძღვანელოსთან მუშაობასავარჯიშო 5 გვერდი 75 თითოეული წყვილი სიტყვადან შეადგინეთ რთული სიტყვა, ჩაწერეთ, ხაზი გაუსვით დამაკავშირებელ ხმოვან o ან e-ს. განმარტეთ თქვენი არჩევანი. 5. ამოცანა:შეარჩიეთ ამ სიტყვების ანტონიმები, ახსენით დამაკავშირებელი ხმოვანის არჩევანი.

ზარმაცი სტუდენტი შრომისმოყვარე სტუდენტია.

სერიოზული ახალგაზრდა უაზროა.

მონოტონური მოძრაობა - მრავალფეროვანი.

მტრული დამოკიდებულება მეგობრულია.

6. ფიზიკური აღზრდა

7. ამოცანა:

შეუთავსეთ მარცხენა სვეტის სიტყვები მარჯვენა სვეტის სწორ სიტყვებს. ჩაწერეთ რთული სიტყვა, გრაფიკულად მიუთითეთ დამაკავშირებელი ხმოვანის არჩევანი.

უფლება		ქცევა

8. კროსვორდი

(თითოეული მოსწავლე იღებს ბარათს კროსვორდით და დამოუკიდებლად ავსებს).

1. ბაღის სპეციალისტი.
2. ლოკომოტივი ორთქლის ძრავით.
3. არხი მილიდან კვამლის გასასვლელად.
4. რუსული ხალხური ცეკვის თამაში.
5. ქარიშხლით გაჩეხილი ტყე.
6. რაიმე საქმის, სამუშაოს დაუგეგმავი, სპონტანური შესრულება.
7. ცეცხლსასროლი იარაღი.

9. ლექსიკური მუშაობა

მენეჯერი არის სპეციალისტი, რომელიც ეწევა წარმოების ან კომერციული საქმიანობის ორგანიზებას, საგარეო სავაჭრო ოპერაციების ორგანიზებას; აწარმოებს კომერციულ მოლაპარაკებებს.

10. თამაში "შესყიდვების მენეჯერი"

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ შესყიდვების მენეჯერი. შეადგინეთ მანქანების სია, რომელთა სახელები შეიცავდა დამაკავშირებელ ხმოვანებს o - e.

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მენეჯერი შრომის ბირჟაზე. შეადგინეთ ჩვენი ოლქისთვის აუცილებელი პროფესიებისა და პროფესიების სია, რომელშიც იქნებოდა დამაკავშირებელი ხმოვნები e-o.

11. „ჩუმი კარნახი“.დაწერეთ სათაურები სურათებისთვის

12. შემოქმედებითი მუშაობა.

დავალება: შეცვალეთ სიტყვები ერთი რთული სიტყვით. (შეასრულეთ ზეპირად).

		(ჩაის წვეულება)
ურთიერთდახმარება		(ურთიერთდახმარება)
მიყვარს სამუშაო		(ინდუსტრიულობა)
ერთი ოჯახის ხალხი		(სახელი)
ვინც დადის		(ფეხით მოსიარულე)
უფროსი კლასი		(უმაღლესი სასწავლებლის სტუდენტი)

13. კარტებთან მუშაობა. შეამოწმე შენი თავი

ორთქლი… სიარული მცენარე ... იზრდება ირემი…ხელმძღვანელობა იგავი ... მწიგნობარი ძალა... სიყვარული ცხენოსნობა სიმღერა... სიმღერა მართალია ... წერა

ენა... ცოდნა გახდა ... ვარ ტალახი… მკურნალობა პური... მოჭრა Გაზონის საკრეჭი ჩიტები... დაიჭირე

IV . თემის გასწორება

ოპერატიული კონტროლი.

ტესტი "მართალი და მცდარი განცხადებები".

მე ვაკეთებ განცხადებებს, თუ თანახმა ხართ - დაარტყით ხელები, თუ არ ეთანხმებით - დაარტყით ფეხი.

1. რთული სიტყვები ყველა გრძელი სიტყვაა.

2. თუ პირველი ძირი მთავრდება მყარი თანხმოვნით, მაშინ ვწერთ შემაერთებელ ხმოვანს -О-.

3. ასოების - F - და - W - შემდეგ იწერება - O-.

4. სიტყვებს, რომლებსაც 2 ძირი აქვთ, რთული ეწოდება.

5. სიტყვებში მებაღე, მყვინთავი - შემაერთებელი ხმოვანი -О-.

6. თუ პირველი ძირი მთავრდება რბილი თანხმოვნით, მაშინ ვწერთ შემაერთებელ ხმოვანს -ე-.)

VI. შეჯამება.

შეფასება.

საშინაო დავალება: შეადგინეთ გამოცანები, რომლებშიც გამოცანები რთული სიტყვებია

დამხმარე მორფემებად შემაერთებელი ხმოვნები (ინტერფიქსები) ო/ე გამოიყოფა მხოლოდ რთული სიტყვების წარმოებულ ფუძეებში. ეს თვისება მკვეთრად ზღუდავს მათ სუფიქსებისა და პრეფიქსებისგან, რომლებიც შეიძლება იყოს როგორც რთული, ასევე მარტივი სიტყვებით. სუფიქსებისა და პრეფიქსებისგან განსხვავებით, რომლებიც შეიძლება იყოს როგორც დერივაციული, ასევე განმავითარებელი აფიქსები, დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e კონკრეტულად წარმოებული მორფემებია. სუფიქსებისა და პრეფიქსებისგან განსხვავებით, რომლებსაც ყოველთვის (თუ ისინი რეგულარულია) აქვთ გარკვეული ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა, დამაკავშირებელი ხმოვნები o! მათი სემანტიკით (სრულიად დამოუკიდებელი, სუფიქსებისა და პრეფიქსების მნიშვნელობისგან განსხვავებით ფუძეების ფორმირებისგან), დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e მსგავსია დამაკავშირებელი გაერთიანებებისა.
ზოგიერთ შემთხვევაში, დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e იძენს სემანტიკურად ცარიელი ბგერების ხასიათს, რომლებიც მხოლოდ სიტყვაში ჩნდება.
ფონეტიკური მიზეზების გამო. ასე რომ, თუ სიტყვებში რკინაბეტონი, მეთევზე, ​​ჩირი, შემაერთებელი ხმოვანი o არის შემაერთებელი მორფემა, სიტყვის ფორმირების გარკვეული წესების გამო (სრული ფუძეების და სიტყვების დამატება, როგორც წესი, ხორციელდება დამაკავშირებელი დახმარებით. ხმოვნები), შემდეგ სიტყვა ტექნორუქში იგი, სიტყვაწარმოქმნის თვალსაზრისით, წარმოადგენს უკანონო მოვლენას (რადგან შემოკლებული ფუძეების დამატება ხორციელდება ხმოვანთა დამაკავშირებელი ო/ე შუამავლობის გარეშე; შდრ.: პოლიტიკური ინსტრუქტორი, სამხედრო ინსტრუქტორი, ფიზიკური ინსტრუქტორი) და არ აქვს მნიშვნელობა. ბგერა o აქ მხოლოდ საშუალებაა თანხმოვანთა გამოუთქმელი შერწყმის თავიდან აცილებისა (ტექნოლოგი - ტექნოლოგი).
დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც ფონეტიკურად განსაზღვრული ვარიანტები: თუ დამატების პირველი საფუძველი მთავრდება დაწყვილებული მყარი თანხმოვნით, მაშინ o მოქმედებს როგორც დამაკავშირებელი ხმოვნები (ნაღმტყორცნების შემრევი, წყლის მატარებელი და ა.შ.); თუ მიმატების პირველი საფუძველი მთავრდება რბილი თანხმოვნით, მძიმე სტვენით ან c, მაშინ გამოიყენება შემაერთებელი ხმოვანი e (ნავიგატორი, ფეხით მოსიარულე, ცხვრის გამომშენებელი და ა.შ.). მძიმე სიბილანტებისა და ც-ის შემდეგ ე-ს გამოჩენა ისტორიულად გამართლებულია: ჟ, შ და ც ჟღერადობა რბილი იყო ძველ რუსულ ენაში და გამაგრდა მხოლოდ მე-14-15 საუკუნეებში, როდესაც ო-ს გამოყენების აღნიშული სიტყვაწარმომქმნელი წესი. /ე უკვე ძლიერი ტრადიცია იყო.
თუმცა, რიგ შედგენილ სიტყვებში, რომელთა პირველი ფუძე მთავრდება რბილი თანხმოვნით n, r, t ან v, მოსალოდნელი e-ის ნაცვლად არის „უკანონო“ o: მიჯაჭვული, მახე, ცხოველის მსგავსი, ქვისმჭრელი, კარიერი, ამბიცია, ძალაუფლების ლტოლვა, მტაცებელი, ხორცისმჭამელი, სისხლის მიმოქცევა, სისხლისმსმელი, სისხლისმსმელი, გალობა, ფაბულისტი და ა.შ. ამ სახის სიტყვების გვერდით არის სიტყვებიც, სადაც იგივე პირველი ფუძის შემდეგ, ბუნებრივად არის დამაკავშირებელი ხმოვანი e. ჩნდება: ცხენის გამომშენებელი, სასხლეტი მეურნეობა, ქვის დამუშავება, ქვის ჭრა, ძვლის დამტვრევა, სისხლი, სიმღერა და ა.შ. ე. ყველა ეს სიტყვა ბევრად უფრო გვიან წარმონაქმნებია, ვიდრე მათთან დაკავშირებული სიტყვები პირველ ფუძეში დამაკავშირებელი ხმოვანებით. ო.
სიტყვის ფორმირების მოდელის განუყოფელ დომინირებას ო/ე-სთან რთული სიტყვების წარმოებაში, უპირველეს ყოვლისა, მოწმობს ო/ე-ით მიმატებების ტიპების სიმრავლე და მრავალფეროვნება შემაერთებელი ხმოვანის გარეშე მიმატებებთან შედარებით. ბოლო დროს გაჩენილი რთული ხასიათის თითქმის ყველა ახალი წარმონაქმნი (როგორც არსებით სახელებს შორის, ასევე ზედსართავებში; ზმნის სფეროში არ შეინიშნება მიმატების მეთოდი) არის სიტყვები ო/ე დამაკავშირებელი ხმოვანებით.
დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e მკაფიოდ უნდა გამოირჩეოდეს იმ ფენომენებისგან, რომლებიც გარეგნულად წააგავს მათ. ასე რომ, სიტყვები ნაკლებად გამოყენებული, ველურად მზარდი, შემდეგი და ა.შ., რომლებიც წარმოიქმნება სიტყვის ფორმირების ლექსიკურ-სინტაქსური მეთოდის დახმარებით (იხ. § 31 ამის შესახებ), არ შეიცავს დამაკავშირებელ ხმოვანებს: o/e მათშია. ზმნიზედული სუფიქსები (ო - სიტყვაწარმომქმნელი, ე - ფორმირება). სიტყვებში მანქანის ქარხანა, ველოსიპედის რბოლა, ავტორეგულატორი, ამინდის ანგარიში o არის იგივე შემადგენელი ნაწილი შემოკლებული ბაზების (ავტომობილები, ველოსიპედი, ავტომატური, მეტეოროლოგიური), როგორც f, t, p თანხმოვნები სიტყვებში პროფკავშირი, პარტიის აქტივისტი. , ხელფასი. ფონეტიკურად შემაერთებელ ხმოვანებს ო/ე ახასიათებს დაუხაზულობა. რთულ სიტყვებში სტრესი ყოველთვის შეიმჩნევა ფესვის მორფემებზე (მტვერსასრუტი, სანტექნიკა, ყინვაგამძლე, მანქანათმშენებლობა და ა.შ.).
დამაკავშირებელი ხმოვნები o/e, როგორც სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილები, რა თქმა უნდა, შეიძლება გამოიყოს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ გაანალიზებული სიტყვა კომპლექსურად არის აღიარებული. თუ სიტყვამ გაიარა გამარტივების ან ხელახალი დაშლის პროცესი, მაშინ მასში შემაერთებელი მორფემები არ არის. ასე რომ, ხმოვანთა დამაკავშირებელი სიტყვებში პანდემონიუმი (ის წარმოიშვა ელიფსის საშუალებით ფრაზეოლოგიური ბრუნვის საფუძველზე ბაბილონური პანდემონიუმი), მაყვალი (ველური და გამოსახულების დამატება), მსოფლმხედველობა (წრის და ზორის დამატება - ნახვისგან), ფსიქოლოგი, ბიბლიოთეკა და ა. შემაერთებელი ხმოვანი არ არის ზოგიერთ შედგენილ სიტყვაში, რომელსაც განიცადა ერთ-ერთი მარცვლის ჩამოგდების პროცესი, მაგალითად: ტაბაკურ, მეწყვილე (თავდაპირველად ტაბაკოკური, მეწყვილე).