თემა: "ხმა Z" ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები სასწავლო ზონა "მეტყველების განვითარება" განყოფილება "მეტყველების ხმის კულტურა"
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა, ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა, ქალაქ ტუიმაზიის მუნიციპალური ოლქის ტუიმაზინსკის რაიონის ქალაქ ტუიმაზის ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი - 2015 წ.
დაასრულა: აღმზრდელი: ხამიტოვა დ.ა. 10 წლიანი გამოცდილება აღნიშნულ პოზიციაზე.
პროგრამის შინაარსი:
სასწავლო ამოცანები: ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის სწორად და მკაფიოდ წარმოთქმა "Z" სიტყვებში, შრიფტებში, ფრაზებში.
განვითარების ამოცანები: ხელი შეუწყოს საარტიკულაციო აპარატის განვითარებას, მეტყველების სუნთქვას; განუვითარდებათ ხმის სიმაღლისა და ძალის გამოყენების უნარი.
საგანმანათლებლო ამოცანები: თანატოლების გუნდში თამაშის უნარის გამომუშავება.
რეგიონის ინტეგრაცია: "მეტყველების განვითარება" , "კოგნიტური განვითარება" , "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" , "ფიზიკური განვითარება" .
ლექსიკაზე მუშაობა: კოღო, აფრენ, აფრენ.
მასალა და სარგებელი: მხიარული ენა (ნამსხვრევი), თვითმფრინავის კოღო ჯოხზე, კოღოები სიმებზე, კუბი (ნამსხვრევი).
მეთოდური ტექნიკა: თამაში, ვიზუალური, ვერბალური.
აღმზრდელი: - დილა მშვიდობისა ძვირფასო ბავშვებო! ძალიან მიხარია დღეს შენი ნახვა. დღეს სტუმრები გვყავს. ახლა ჩვენ გავიღიმებთ და კარგ განწყობას მოგვცემთ. ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. დაჯექი ლამაზად, ზურგი სწორი, ფეხები ერთად, ხელები მუხლებზე.
ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან, ეს მხიარული ენაა (ჩვენება). ენამ ბევრი ზღაპარი იცის. და თავის ერთ ზღაპარს მოუყვება. და ჩვენ დავეხმარებით მას. შეგვიძლია დაგეხმაროთ? Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ერთხელ იყო მხიარული ენა. ის არის ის. ბავშვებო ენა გაქვთ? ჩვენება. აუ რა ლამაზი ენები გაქვს. ჩვენს ენას სახლი ჰქონდა. რა არის ეს საინტერესო სახლი, როგორ ფიქრობთ?
ბავშვები: როტი (ჩვენება)
აღმზრდელი: მხიარული ენა რომ არ ამოიწუროს, მისი სახლი დაკეტილი იყო. რატომ არის სახლი დაკეტილი?
ბავშვები: ტუჩები (ჩვენება).
აღმზრდელი: მის სახლში ორი კარი იყო, ერთი კარი ტუჩები იყო, მეორე კარი კი კბილები. ჩვენება. კბილები მჭიდროდ ხურავს სახლს და ენას არ უშვებს ქუჩაში. ყველამ ერთად დავხუროთ და გავხსნათ სახლი. სახლი გააღეს, გაიცინეს, კბილები გამოაჩინეს, სახლი დაკეტეს (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს).
ერთ დღეს ენუნგს სურდა მზეზე შეხედვა და სუფთა ჰაერის ჩასუნთქვა. და ენა გამოუვიდა, მაგრამ არა ყველა, მხოლოდ წვერი. ენა გამოჩნდა და დაიმალა. ერთი წუთის შემდეგ ნერვიულმა ისევ გარეთ გაიხედა. დავინახე ბავშვები, რომლებიც ქუჩაში დამალვას თამაშობდნენ. და დაიწყო ქვედა კბილების მიღმა დამალვა. Ამგვარად. ახლა ერთად ვაჩვენოთ.
ენას უყვარს სხვადასხვა სიმღერების სიმღერა. ენა ქვედა კბილების უკან დაიმალა და სიმღერა Z-Z-Z დაიწყო. შევეცადოთ ერთად ვიმღეროთ სიმღერა. გაიღიმა, ენა ქვედა კბილების მიღმა დამალა და იმღერა (საგუნდო და ინდივიდუალური).
გარეთ გათბოდა და ჩვენმა ენამ ქუჩაში გაიხედა და ვინ დაინახა? (ჩვენება).
ბავშვები: მან დაინახა კოღო.
აღმზრდელი: მეტყველების სუნთქვის ვარჯიში "კოღო ძაფზე" . და კოღო გაფრინდა არა მარტო, არამედ თავის კოღო მეგობრებთან ერთად. ნახეთ რამდენია. შეუძლიათ მათ ფრენა? ჩვენ ახლა შევამოწმებთ. მოდი და წაიღე ერთი კოღო. და იმისთვის, რომ ნახოთ, რა ლამაზად დაფრინავენ, მოგიწევთ თქვენს სკამებთან დგომა. კოღოს წინ ვუჭერთ, მხრებს არ ავწიოთ, ცხვირით ჩავისუნთქოთ, კოღოს ტუჩებს მილივით ვაბეროთ, ლოყები არ ამოვიბეროთ. (2 ჯერ).
აღმზრდელი: კოღოს მოეწონა, როგორ თამაშობდი მის მეგობრებთან ერთად და ახლა მოდით ერთად ვითამაშოთ.
ფიზმუტკა:
დილით კოღომ გაიღვიძა
გაიწელა, გაიღიმა
ერთხელ - ნამით დაიბანა თავი
ორი - მოხდენილად მოტრიალდა
სამი - დაიხარა და დაჯდა
ოთხზე - გაფრინდა (2 ჯერ).
აღმზრდელი: შენი კოღოები დაიღალნენ, დაისვენონ. დავდგათ ისინი ლანგარზე.
სკამებზე ისხდნენ, ზურგი გაისწორეს, ფეხები ერთმანეთს შეაერთეს, ხელები მუხლებზე დაადო.
აღმზრდელი: ახლა კი კოღოს სურს შენთან თამაში "ხმამაღლა სიჩუმე" . როდესაც კოღო მიფრინავს, თქვენ ხმამაღლა ამბობთ კოღოს სიმღერას Z-Z-Z, ხოლო როდესაც კოღო გაფრინდება თქვენგან, თქვენ ჩუმად ამბობთ კოღოს სიმღერას ზ-ზ-ზ.
მასწავლებელი: მოდით ვითამაშოთ ახალი თამაში. თამაში ჰქვია "გაიმეორე" . მე ვილაპარაკებ და შენ გაიმეორებ.
ამისთვის - for - for - ზოიას ჰყავს თხა
ზო - ზო - ზო - ზოიას ქოლგა აქვს
ზუ - ზუ - ზუ - ზოია თხას ძოვს ქოლგის ქვეშ
Zy-zy-zy - ზოის არ აქვს ქოლგა, არ აქვს თხა
აღმზრდელი: კოღო დაისვენა, გაფრინდა და დაჯდა ჯადოსნურ კუბზე. შეხედე, რა ლამაზი და ნათელია ის. ვითამაშოთ მასთან?
ბავშვები: მოდით ვითამაშოთ.
მასწავლებელი: ყველა დავდგეთ წრეში. სანამ თამაშს დაიწყებთ, თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები "დატრიალდი, დატრიალდი, დაწექი ტანკზე" . Ვინ არის? Რა არის ეს? (საგუნდო და ინდივიდუალური).
აღმზრდელი: ძალიან მოგვწონდა ენა და კოღო. იცი ასე ლამაზად ჯდომა, სწორად უპასუხო. რა სიმღერა მღეროდა ჩვენმა ენამ? (z-z-z). კოღო ტოვებს თავის კოღოს მეგობრებს, რომ თქვენ ითამაშოთ.
ბიბლიოგრაფია.
- ფომიჩევა მ.ფ. ასწავლეთ ბავშვებს სწორი გამოთქმა. – მ.: განმანათლებლობა, 1981 წ.
- ნიშჩევა ნ.ვ. "სახალისო არტიკულაციური ტანვარჯიში" გამომცემელი: CHILDHOOD-PRESS, გამომცემელი: AST
სვეტლანა მალუევა
გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე "მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების გაცნობა [w] და [w]"
გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე „მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების [g] და [w] გაცნობა“.
მიზანი: ბავშვების სწავლება w და w ბგერებით სიტყვების მკაფიო გამოთქმაში, ფონემატური სმენის განვითარება, ბგერების ყურით გარჩევა.
მასალა: ნახატები, რომელთა სახელწოდებაში არის ბგერები ჟ და შ; ლურჯი და მწვანე წრეები; დაფაზე ორი სახლი; კარიბჭეები.
გაკვეთილის პროგრესი:
მოუხვიეთ მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ და გაუღიმეთ ერთმანეთს!
გავიხსენოთ ჩვენი ქცევის წესები საკლასო ოთახში:
"ყოველ დღე, ყოველთვის, ყველგან,
თამაშში საკლასო ოთახში,
ხმამაღლა, გარკვევით ვლაპარაკობთ,
ჩვენ არ გვეჩქარება!"
რაზეა ეს ლექსი?
იმის შესახებ, თუ რა უნდა შეეცადოთ ისაუბროთ ლამაზად და ნათლად.
ეს არის ის, რასაც ვსწავლობთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე. დღეს ჩვენ ვისწავლით ბგერების გარჩევას. იმის გასარკვევად, თუ რა ხმებზეა საუბარი, გამოიცანით გამოცანები:
„ვინ არის წინდაზე გრძელი?
ვის არ აქვს ხელები და ფეხები?
კანივით სასწორები.
მიწაზე მცოცავი ... (გველი) ”(გველი ამოიღებს ყუთიდან)
რა არის გველის სიმღერა?
ასეა, შ-შ-შ-შ... ეს სიმღერა დახშულად ჟღერს- კი?
დავასახელოთ ის ასეთი მოძრაობით (მასწავლებელი აჩვენებს ზიგზაგის მოძრაობას თავისგან მოშორებით (გველი ცოცავს).
ახლა გამოიცანით კიდევ ერთი გამოცანა:
ვიღაც სიბნელეში დაფრინავს
ხმამაღალი ხმის გამოცემა.
ვინ ეჩხუბება თვითმფრინავს?
რა თქმა უნდა მაისი .... (ხოჭო)" (ყუთიდან ხოჭო ამოაქვს)
როგორ ჟღერს ხოჭოს სიმღერა? მტკიცედ? და ხმამაღლა!
ჩვენი მოძრაობები შემდეგი იქნება: ხელები მკერდთან მივიდეთ, ხელები გადავაჯვარედინოთ და ზევით-ქვევით გადავიტანოთ (ხოჭო დაფრინავს).
რით განსხვავდება ეს ხმები? თუ კისერზე მიიტანთ ხელს, მაშინ ჩვენ ვიგრძნობთ, როგორ მუშაობს ჩვენი ვოკალური იოგები. ვცადოთ - როდესაც ვთქვით ხმა [w] - კისერი ჩუმდება, ხოლო როდესაც ხმა [w] - კანკალებს.
ახლა ვეცადოთ, არ დავიბნეთ... (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ ბგერასა და შესაბამის მოძრაობას შორის კავშირი.)
მე დავასახელებ ბგერებს და თქვენ ცდილობთ გაარჩიოთ რა მოძრაობა გჭირდებათ. (ხმები გამოითქმის w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
დღეს გაკვეთილზე ამ ბგერებისთვის ავარჩიე ენის სასაცილო ბორბლები. ახლა ჩვენ ყველა ერთად გამოვთქვამთ მათ.
შეგახსენებთ, რომ ენის ტრიალი არის ფოლკლორული ხუმრობა, რომელიც საჭიროა სწორი გამოთქმისთვის.
1. Ash-ash-ash მაშას აქვს ფანქარი. -ნელა
2. შუ-შუ-შუ, მშვიდი შემოდგომაზე ტყეში. - უფრო სწრაფად
3. შა-შა-შა, ჩვენი დაშა კარგია. - სწრაფი
4. ქალბატონო, გველი დავიჭირე. -ჩუმად
5. ჟუ-ჟუ-ჟუ, გუშინ ფუტკარი დავიჭირე. -ნელა
6. ჟი-ჟი-ჟი, წიგნები, ზღაპრები კარგია. -ჩუმად
ფიზიკური აღზრდის წუთი
კარგად გააკეთე! ცოტა დავმშვიდდეთ!
მე ვარ მხიარული მაიბაგი (მიუთითე შენს თავზე)
უსაქმოდ არ ვჯდები! (თითის ქნევა)
მე ვტრიალებ მიწის ზემოთ - ვტრიალებ, (გაშალე ხელები, ფრენის იმიტაცია)
და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი...
ვწევ თითებზე, (ტექსტში ვაკეთებთ მოძრაობებს)
ვჯდები, ვისწორებ.
ხელები ქამარში, ფეხები ცალკე
ფეხები სწორი, ფეხები - გვერდით!
ჩემი სიმღერა ზუმერია (გაშალე ხელები, აწიე მხრები)
დაიღალა ყველასგან. და ვ-ვ-სამწუხაროა!
კარგად გააკეთე. დავსხდეთ მაგიდებთან და ვითამაშოთ
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ფრთხილად იყავი".
სიტყვებს დავასახელებ და თუ ხმა გესმით ჟ, აწიეთ ცისფერი წრე, თუ სიტყვაში ხმა გესმით შ, აწიეთ მწვანე წრე. Ისე:
ჟირაფი, ბურთი, წერო, კატა, ხოჭო, მუწუკი, ბაყაყი, გვირილა, თაგვი, ქაფი, მანქანა, ქუდი, ავტოფარეხი, ფიფქია, ზღარბი, კალამი, კონკია.
ახლა კი ახალი თამაში. მას ჰქვია "სახლის დასახლება". ჩვენ გვაქვს ორი სახლი დაფაზე და ჭიშკარი საკეტით, რომელიც უნდა გაიხსნას ჩვენი ხმების გასათავისუფლებლად.
აქ არის სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას Sh ან Zh. ბგერა Sh ცხოვრობს მარცხენა სახლში, ხოლო Zh ბგერა ცხოვრობს მარჯვენა სახლში. ის, ვისაც მე დავურეკავ, მოვა დაფასთან, აჩვენებს სურათს ყველას და დაურეკავს. ეს ხმამაღლა. თუ სიტყვა შეიცავს შ ბგერას, მაშინ ის უნდა განთავსდეს სახლში, რომელიც მდებარეობს მარცხენა მხარეს. და თუ სიტყვაში არის ხმა Zh, მაშინ სურათი უნდა იყოს იდენტიფიცირებული სახლში მარჯვნივ. (პირველ ორ სურათს მასწავლებელი თავად დებს, შემდეგ ბავშვებს სათითაოდ ეძახიან).
ანარეკლი.
ბიჭებო, გავიხსენოთ:
რა ბგერების გარჩევა ვისწავლეთ დღევანდელ გაკვეთილზე?
მოგეწონათ აქტივობა? (რა იყო საინტერესო და რა გაგიჭირდა).
Შესანიშნავი ხარ! ახლა თქვენ არ აგერიებთ ბგერებს შ-ჟ.
ყველა ცდილობდა ყურადღებიანი ყოფილიყო, სწორად აწია წრეები, ცდილობდა ლექსების გახსენებას.
ძალიან მიხარია, რომ თქვენ გაართვით თავი თითქმის ყველა დავალებას.
სამიზნე.გაარკვიეთ, როგორ ეუფლებიან ბავშვები იმ უნარებს, რომლებიც ჩამოყალიბდა უფროს ჯგუფში.
გაკვეთილის პროგრესი
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს აუხსნან რა სახის საგნები დევს მათ წინ და რატომ არის საჭირო მეტყველების განვითარების გაკვეთილზე (ჩიპები (პატარა საგნები), სურათები მათემატიკური ნაკრებიდან, ფურცლები, ფანქრები).
მასწავლებელი აკონტროლებს ბავშვების მიერ სიტყვების სწორად გამოყენებას, წინადადებების აგებას.
შემდეგ კითხულობს ა.შაბუნინის „დათვლას“:
დადიოდა
ცხვარი
გზად,
დასველებული
გუბეში
ფეხები.
ერთხელ,
ორი,
სამი,
ოთხი,
ხუთი.
გახდი
ფეხები
გაწურეთ.
ვინ ცხვირსახოცი
ვინ არის ნაწნავი
ვისაც ხვრელი ხელთათმანი აქვს.
მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს დავალებას: „კიდევ ერთხელ მოუსმინეთ დათვლის მხიარულ რითმს. Ფრთხილად იყავი. სიტყვების დათვლა ხმით გდა აიღე სწორი ბარათი... (Ორი სიტყვა.)ახლა მე გავიმეორებ მთვლელ რითმს, თქვენ კი სიტყვებს ხმით ითვლით თდა აწიეთ შესაბამისი ბარათი. (სამი სიტყვა.)
ახლა კი ძალიან რთული ამოცანაა. სიტყვების დათვლა ხმით რ. (ათი სიტყვა.)ის, რომ თქვენ ცდებით, არ არის პრობლემა. მაგრამ ის, რომ დამოუკიდებლად არ მუშაობ, ცუდია.
ახლა ახალი დავალება. სწრაფად დახაზეთ სამი უჯრედის ბადე. მონიშნეთ ჩიპ(ებ)ით სად არის სიტყვა მკერდი(ან კვანძი) ხმა ისმის თ; სიტყვაში საწვიმარი- ხმა სჩ, სიტყვაში მიწის ხოჭო- ხმა კარგად.
აჩვენე (შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითები) რამდენი ბგერა გესმით, როდესაც მე გამოვთქვამ კა-. როგორ ფიქრობთ, ეს სიტყვაა თუ სიტყვის ნაწილი? შევეცადოთ გავიხსენოთ სიტყვები, რომლებიც იწყება კა-: ფაფა, ლერწამი, კანარი -. თქვენ გახსოვთ და მაშინაც კი, ჩემი მინიშნებით, მხოლოდ რამდენიმე სიტყვით იწყება კა-.სინამდვილეში, რუსულად ბევრი ასეთი სიტყვაა. მოდით გავხსნათ ლექსიკონი: გარეული ღორი, ქუსლი, კავალერი, ქვა, კარიბჭე, იუნკერი, კაქტუსი, ინციდენტი.
ყველა სიტყვა იცი? ვინ არის იუნკერი? და კავალერი? რა არის საქმე?
შემდეგ მასწავლებელი აზუსტებს წელიწადის რომელი დროა და რომელი თვე.
სექტემბერი შემოდგომის პირველი თვეა. რას ფიქრობთ, სიტყვა ან წინადადება, რომელიც ახლა ვთქვი? წინადადება ჩვეულებრივ შეიცავს რამდენიმე სიტყვას. ამ შეთავაზებაში მათი..? (ოთხი.)ჩამოთვალეთ სიტყვები წინადადებაში გამოსახული თანმიმდევრობით.
გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს რა ისწავლეს დღეს.
”და მაინც,” დასძენს მასწავლებელი, ”ჩვენ მოვამზადეთ ყურადღება.”
გაკვეთილი 4. ლექსიკო-გრამატიკული სავარჯიშოები
სამიზნე.გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა. დაეხმარეთ სკოლამდელ ბავშვებს საგნის ზუსტად დახასიათებაში, წინადადებების სწორად აგებაში.
გაკვეთილის პროგრესი
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ დღეს გაიგებს, რამდენად წარმატებით ეუფლებიან მომავალი სკოლის მოსწავლეები მშობლიურ ენას და რამდენად მდიდარია მათი ლექსიკა. შემდეგ ის ბავშვებს აძლევს დავალებას: ”რა სიტყვებს შეუძლიათ უპასუხონ კითხვას” ვინ არის ეს? (ზოგჯერ ბავშვებს სჭირდებათ მინიშნება, მაგალითად, ცხოველის სახელი.) რაც შეეხება კითხვას „რა არის ეს“?
დაიმახსოვრე სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს: "რა?" (ლურჯი.), "რომელი?" (Ტკბილი.), "რომელი?" (Ცივი.)
ჩამოთვალეთ რისი გაკეთება შეუძლია ადამიანს. გაიხსენეთ ცხოველების ჩვევები.
”და ვის სჭირდება დანარჩენი ჩანთები და რატომ?” - აზუსტებს აღმზრდელი.
მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს ქუდების ამსახველი სურათი (იმავე სახელმძღვანელოდან), მასწავლებელი ეკითხება: „ვინ რომელ ქუდით წავა სკოლაში? და ვის და რა შემთხვევაში დასჭირდება ქუდი (ხელსახოცი პოლკა წერტილებით)?
გაკვეთილი 5. რატომ გვჭირდება პოეზია?
სამიზნე.ესაუბრეთ ბავშვებს იმის შესახებ, თუ რატომ წერენ, კითხულობენ და კითხულობენ ადამიანები პოეზიას. გაარკვიეთ, რომელი პროგრამის ლექსები ახსოვთ ბავშვებს.
გაკვეთილის პროგრესი
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ლექსების კრებულებს: ერთი ავტორი და სხვადასხვა ავტორი, რეგულარული და სასაჩუქრე გამოცემები. ის განმარტავს, რომ ყველა ეს წიგნი შეიცავს ლექსებს: სიყვარულზე, ბუნებაზე, ადამიანურ სიხარულსა და მწუხარებაზე, სერიოზულ და კომიკურ ლექსებზე. შემდეგ ის გთავაზობთ რამდენიმე საკითხის განხილვას:
რატომ წერენ ადამიანები პოეზიას?
როგორ ამოვიცნოთ ლექსი ყურით? (ლექსში სტრიქონები რითმულია, ძალიან რიტმული. დამატებითი ან არც თუ ისე ზუსტი მნიშვნელობით სიტყვა შეიძლება დაარღვიოს ეს რიტმი.)გაიხსენეთ, როგორ წერდა დუნო პოეზიას, როგორ იტანჯებოდა და შემდეგ უარს ამბობდა პოეტობაზე.
ყველას შეუძლია დაწეროს მართლაც კარგი პოეზია? ესენია, მაგალითად:
ზამთრის დილა
(ამონარიდი)
ლურჯი ცის ქვეშ
ბრწყინვალე ხალიჩები,
მზეზე ანათებს, თოვლი დევს,
მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება,
და ნაძვი ყინვაში მწვანე ხდება,
და ყინულის ქვეშ მდინარე ბრწყინავს.
ა.პუშკინი
- პოეზიის მოსმენა, რა თქმა უნდა, სასიამოვნოა, მაგრამ ღირს მათი ზეპირად სწავლა?
ბავშვების მსჯელობის მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი აჯამებს: „რაც უფრო კარგი ლექსები გესმით და გახსოვთ ბავშვობაში, მით უფრო მდიდარი, ნათელი და გამომხატველი იქნება თქვენი მეტყველება. გარშემომყოფებს ყოველთვის სიამოვნებით ესაუბრებიან კეთილგანწყობილ კულტურულ ადამიანთან. კულტურული ადამიანი კარგი მანერებისა და მდიდარი, ხატოვანი მეტყველების მქონე ადამიანია.
საშუალო და უფროს ჯგუფში ვისწავლეთ ძალიან კარგი ლექსები. გავიხსენოთ ისინი“.
მასწავლებელი კითხულობს პირველ სტრიქონებს რუსული ხალხური სიმღერებიდან: "ჩრდილი-ჩრდილი-ოფლი", "ბაბუას სურდა ყურის დამზადება"; ი.კუშაკის ლექსებიდან "ირემი", ა.ბარტო "ვიცი რა უნდა მოვიფიქრო", ი.სურიკოვი "ბავშვობა", ვ.ორლოვი "მითხარი ტყის მდინარე", ი.ბელუსოვი "შემოდგომა" .
გაკვეთილის შეჯამება
« მეტყველების ხმის კულტურა: ხმა Zh "
ზოგადი განვითარების ჯგუფის ბავშვებისთვის,
4-დან 5 წლამდე ასაკის
თარიღი:
საგანმანათლებლო ტერიტორია : მეტყველების განვითარება
Კლასი: მეტყველების განვითარება
პრიორიტეტი : მეტყველების განვითარება,აერთიანებს გ ფიზიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება.
სამიზნე: მეტყველების ხმის კულტურის განათლება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ავარჯიშოთ ბავშვები ბგერის ჟ-ის (იზოლირებული, ონომატოპოეური სიტყვებით) სწორ და მკაფიო წარმოთქმაში; ბგერასთან სიტყვების ამოცნობის უნარში ჟ.
განვითარება:
განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, მეტყველების სუნთქვა.
განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ თქვენი თანამებრძოლების პასუხების ყურადღებით მოსმენის უნარი.
წინასწარი სამუშაოები: ბსაუბარი მწერებზე, სურათების ყურება, ხოჭოების დამზადება სიმებზე.
მუშაობის ფორმები: აღმზრდელის ინდივიდუალური, ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან.
მეთოდები:
სიტყვიერი : კითხვები ბავშვებისთვის, გამოცანები, ნაწყვეტი ვ.ბირიუკოვის მოთხრობიდან "სიმღერის თაიგული" (საუბარი მოთხრობის დროს)
ვიზუალური : ხოჭო "ხოჭო ჟუკოვიჩი", ბარათი ხოჭოსა და ყვავილის გამოსახულებით.
პრაქტიკული : თამაშის სავარჯიშოები -"ჯადოსნური გზა», სუნთქვის ვარჯიში: "ხოჭო სიმაზე"."თქვი სიტყვა."
ენა-გადატრიალებული, „ყურადღებიანი ყურები »,
ბავშვთა საქმიანობის სახეები : მხიარული, კომუნიკაბელური, მოტორული.ინდივიდუალური სამუშაო: სუფთა ენა ხმით J.
მასალები და აღჭურვილობა:
დემო მასალა: ყუთი ხოჭოებით, "ხოჭოების" აუდიოჩანაწერი, ბარათი ხოჭოსა და ყვავილის გამოსახულებით.
სახელმძღვანელო: ხოჭო ძაფზე, სარკეები თითოეული ბავშვისთვის.
Მოტივაცია: სკოლაში მოგზაურობა შეცდომებისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი:
შესავალი
სამოტივაციო მომენტი:
მომვლელი : ხელში ყუთი მაქვს და იქიდან სულ რაღაც სიმღერა მოდის. გინდა მოუსმინო? (ბავშვების პასუხები )
ხოჭოების სიმღერა ჟღერს:
ჩვენ ვართ ბაგები, ბაგები
ჩვენ ვცხოვრობთ მდინარის პირას.
ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ.
ვფრინავთ და ვზივართ
ჩვენ მივყვებით ჩვენს რუტინას.
ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ.
ვინ მღერის ამ სიმღერას? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი: მოდით გავხსნათ ყუთი და ვნახოთ სწორად გამოიცანით თუ არა.
განმანათლებელი: დიახ, მართლაც არის შეცდომები. რა სიმღერა მღეროდნენ? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი: სწორად. შეხედე, ჩვენი დიდი ხოჭო, მისი სახელია ჟუკ ჟუკოვიჩი, აფრინდა და მღერის: ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ. ხმამაღლა, ხმით მღერის. ის გიწვევთ ისწავლოთ მისი სიმღერის სიმღერა. Მეთანხმები? და იმისათვის, რომ ისწავლოთ ერთი და იგივე სიმღერის სიმღერა, ჟუკ ჟუკოვიჩი გიწვევთ თავის სკოლაში შეცდომების გამო. გსურთ გაფრინდეთ ბაგების სკოლაში? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი: ჯერ ყველაფერი ვაქციოთ შეცდომებად:
ირგვლივ დატრიალდი, ირგვლივ დატრიალდი
და ისინი გადაიქცნენ შეცდომებად.
მაშ, ჩვენ აღმოვჩნდით ბაგეების სკოლაში, დაჯექით თქვენს ადგილებზე. აიღე სარკეები. ჩვენ ვიწყებთ ხოჭოს სიმღერის შესწავლას. ფართოდ გააღე პირი. დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე. ახლა ნაზად აწიეთ და დამალეთ ზედა კბილების უკან. Მოკეტე. დაისვენე ცოტა. გავიმეოროთ. როგორც კი ენა ზედა კბილების მიღმა დაიმალება, ტუჩები მომრგვალეთ და დაიწყეთ სიმღერა: ჟჟჟჟჟჟჟჟჟჟჟ.
იმღერე ბაგის სიმღერა რბილადსაგუნდო და ინდივიდუალური ). ახლა კი ბიჭები ხმამაღლა იმღერებენ ხოჭოს სიმღერას, გოგოები კი ხოჭოს სიმღერას რბილად.
ბავშვები მღერიან ხოჭოს სიმღერას.
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! და ჟუკ ჟუკოვიჩმა ბევრი დავალება მოამზადა თქვენთვის. პირველი ვარჯიში"ჯადოსნური გზა ". დაეხმარეთ ხოჭოს ყვავილთან ფრენაში. გაასრიალეთ თითი ხოჭოდან ყვავილისკენ მიმავალი ბილიკის გასწვრივ, ნათლად გამოთქვით ხმა: zhzhzh.
(ბავშვები ასრულებენ სავარჯიშოს "ჯადოსნური გზა" - ერთი ბავშვი მიდის დაფასთან, ინდივიდუალურად ასრულებს ამ სავარჯიშოს და როცა მასწავლებელი აჩვენებს, ამას ერთხმად ამბობენ)
განმანათლებელი: კარგი. და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს„ყურადღებიანი ყურები ". სიტყვებს ვიტყვი და თუ სიტყვას ხმით გაიგონებფ ტაში დაუკარი.
(ხმაური, ხოჭო, ჩაი, მუცელი, კატა, გომბეშო, ცხოველი, ვარსკვლავი).
განმანათლებელი: კარგი, ძალიან ყურადღებიანი იყავი! ამ უჩვეულო სკოლაში პატარა ხოჭოები რთულ სიმღერებს მღერიან. ყურადღებით მოუსმინეთ და შემდეგ გაიმეორეთ.
სილაბური სიმღერები ჟღერს:
ჟა-ჟა-ჟა-ჟა - ტყეში ზღარბი ვიპოვეთ
ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟუ - ზღარბს ვაშლი მისცეს
იგივე-იგივე-იგივე - ზღარბმა უკვე შეჭამა
Zhi-zhi-zhi-zhi - გვაჩვენე შენი მუცელი
(ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, წარმოთქვამენ ამ ენის მობრუნებას: საგუნდო და ინდივიდუალურ პასუხებს).
განმანათლებელი: ახლა კი გირჩევთ დაისვენოთ.
ფიზკულტმინუტკა.
გაზონზე, გვირილაზე
ხოჭო ფერად პერანგში მოფრინდა.
ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ
გვირილებთან ვმეგობრობ.
მშვიდად ქანაობს ქარში
ქედს ვიხრი დაბლა.
ყვავილზე დავჯექი
დაისვენე და იფრინე.
ახლა იფრინეთ თქვენს ადგილებზე.
განმანათლებელი: გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენი ხოჭო ასევე არის სიმებზე. მოდი ავაფეთქოთ ბაგები და ისინი გაფრინდებიან:
სუნთქვის ვარჯიში: "ხოჭო ძაფზე".
ჩვენს ჯგუფში ხოჭო შემოფრინდა
ზუზუნებდა და მღეროდა: ვ-ვ-ვ-ვ
ცხვირზე ხოჭოს ჯდომა სურს
არ დავუშვათ დაჯდომა.
განმანათლებელი:
ახლა კი წაგიკითხავთ ლექსს ე.წ"რატომ მღერის თაიგული?"
ხოჭო ზოლიან პერანგში
ბიჭებთან სათამაშოდ მოვიდა
მეწამულ ყვავილზე იჯდა -
მღერის ზარის სიმღერას
ტკბილი წვენი დავლიე
ზარში ჩამეძინა
კი, მარინკას თაიგულში ჩავდექი
და ზუზუნი, ზუზუნი კალათაში!
მაგრამ მარინას არ ესმის:
რატომ მღერის თაიგული? (ნ. გოლოვინა)
განმანათლებელი: რატომ იმღერა მან თაიგული? (ბავშვების პასუხები) გსურთ მოისმინოთ ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ ჩაეძინა ხოჭო ზარს და შეეშინდა, როცა გოგონას მიაღწია? მე გეტყვი, შენ კი, როცა გთხოვ, დამეხმარე.
მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ვ.ბირიუკოვის მოთხრობიდან „სიმღერის თაიგული“:
ხოჭო გაფრინდა თავის საქმეზე, ზუზუნებდა: „ზუზუ, როგორც გინდა დალიე“. (რა და როგორ ზუზუნებდა ხოჭო? (საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები ))
მდელოზე იასამნისფერი ყვავილი დაინახა, გაიხარა: „აქ ვიპოვი რამეს ჩემი ჟჟჟჟჟჟჟდას ჩასაქრობად“. ზარზე ავიდა, ირგვლივ მიმოიხედა: „ლამაზო! შეგიძლია იცხოვრო!” (ხოჭო რა ზუზუნებდა?) ანტენებით ყვავილის ფსკერი მოსინჯა და თქვა: „წვენი! გემრიელი!"
დალია და გამხიარულდა. "Იცხოვრე კარგად!" მღეროდა ხოჭო. (რაზე მღეროდა?)
მღეროდა და მღეროდა და ვერ შეამჩნია როგორ ჩაეძინა. მდელოზე გოგონა მიდიოდა და ყვავილებს კრეფდა. დავაგროვე სხვადასხვა ფერები, ჩავყარე წყლის ქილაში.
და უცებ გაისმა ზუზუნი: „ზუზი! სად ვარ? აქ ხალხი ცხოვრობს“. (რაზე ზუზუნებდა ხოჭო ამ დროს?)
განმანათლებელი: ჟუკ ჟუკოვიჩის შემდეგი დავალება "თქვი სიტყვა ". წავიკითხავ ლექსებს და შენ გამოიცნობ ბოლო სიტყვას. სიტყვები, რომლებსაც გამოიცნობთ, უნდა დაიწყოს ბგერით „გ“. ჩვენ ვპასუხობთ გუნდში:
ტახტი კარტოფილის წითელი კატა
მე დავწექი ჩემთვის ... (კუჭი)
დედა გრძელ შარფს ქსოვს
იმიტომ, რომ ვაჟი ... (ჟირაფი).
და აიბოლიტი გარბის ჰიპოპოსტებთან
და ურტყამს მათ ... (მუცელებს).
მზე ძალიან კაშკაშა ანათებს
ჰიპოპოტამი გახდა ... (ცხელი).
განმანათლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ჟუკ ჟუკოვიჩს მოხარულია, რომ თქვენ გაართვით თავი ყველა დავალებას.
დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მოდი სამჯერ შემოვიტრიალოთ გარშემო და გავხდეთ გოგოებად და ბიჭებად.
III .ფინალური ნაწილი
განმანათლებელი:
ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს?
რისთვის მოვიდა?
ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს?
ყველაფერი გამოგივიდა თუ იყო სირთულეები?
ბიჭებო, და ჟუკ ჟუკოვიჩს უნდა ნახოს, როგორ აკეთებთ ფიზიკურ აღზრდას და შემდეგ უთხრათ თქვენს მეგობრებს როგორ ივარჯიშონ, რომ იყვნენ ჯანმრთელები.
