ლიტერატურული კითხვა. სრულიად რუსული ტესტის სამუშაო დაწყებითი სკოლის კურსისთვის. სახელოსნო. ვოლკოვა ე.ვ., პტუხინა ა.ვ.

მ.: 2016 - 48 გვ.

ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება დაწყებითი სკოლის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა). წიგნი შეიცავს 10 ვარიანტს ყოვლისმომცველი ტესტირების სამუშაოს (VPR) ტიპიური ამოცანებისთვის დაწყებითი სკოლის კურსისთვის. ამოცანების პასუხები მასწავლებლის მასალაა და ამიტომ მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად ამოიღება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას. კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს დაწყებითი სკოლის კურსისთვის რუსულ სატესტო სამუშაოს მოსამზადებლად.

ფორმატი: pdf

Ზომა: 1 მბ

ჩამოტვირთვა: drive.google

ვარიანტი "პასუხების" ჩანართის გარეშე განკუთვნილია სტუდენტებისთვის.

ფორმატი: pdf

Ზომა: 1 მბ

ჩამოტვირთვა: drive.google

შინაარსი
წინასიტყვაობა 4
ვარიანტი #1
ნაწილი 1 5
ნაწილი 2 6
ვარიანტი #2
ნაწილი 1 9
ნაწილი 2 10
ვარიანტი #3
ნაწილი 1 13
ნაწილი 2 14
ვარიანტი #4
ნაწილი 1 17
ნაწილი 2 18
ვარიანტი #5
ნაწილი 1 21
ნაწილი 2 22
ვარიანტი #6
ნაწილი 1 25
ნაწილი 2 26
ვარიანტი #7
ნაწილი 1 29
ნაწილი 2 30
ვარიანტი #8
ნაწილი 1 33
ნაწილი 2 34
ვარიანტი #9
ნაწილი 1 37
ნაწილი 2 38
ვარიანტი #10
ნაწილი 1 41
ნაწილი 2 42

ეს სახელმძღვანელო შეიქმნა მეოთხეკლასელებისთვის ლიტერატურულ კითხვაზე დასკვნითი ტესტის ნამუშევრის დაწერის მიზნით. ყველა დავალება და ფორმულირება შეესაბამება იმ ამოცანებს, რომლებსაც შესთავაზებენ მოსწავლეებს დასკვნითი ტესტის მუშაობის მსვლელობისას.
სახელმძღვანელო შეიცავს 10 მსგავს ვარიანტს სირთულის თვალსაზრისით. თითოეული ნამუშევარი ორი ნაწილისგან შედგება და მოიცავს 12 დავალებას. თქვენ გაქვთ 45 წუთი დავალებების შესასრულებლად.
სამუშაოს შესრულებისას დაუშვებელია სახელმძღვანელოს, სამუშაო წიგნების ან სხვა საცნობარო მასალის გამოყენება.
საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. პროექტები არ განიხილება ან შეფასდება. შესრულებული სამუშაოს შემოწმების მოხერხებულობისთვის, წიგნის ცენტრში არის პასუხები, რომლებიც ადვილად იშლება, რაც უზრუნველყოფს მოსწავლის მუშაობის დამოუკიდებლობას.

რუსულენოვანი ტესტირების სამუშაო (VPR) საგანში "ლიტერატურა" შექმნილია მე-6 კლასის მოსწავლეების ზოგადი განათლების დონის შესაფასებლად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. კოლექცია შეიცავს დავალებების სასწავლო ვარიანტებს, რომელთა სტრუქტურა, შინაარსი და მოცულობა შეესაბამება ოფიციალურ დოკუმენტებს. დავალების ვარიანტები მოიცავს სკოლის ახალი სტანდარტით გათვალისწინებულ შინაარსს და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-6 კლასის სანიმუშო ლიტერატურის პროგრამით. ტრენინგის ვარიანტების სტრუქტურა იგივეა. თითოეული მათგანი მოიცავს 14 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით. სახელმძღვანელო იძლევა პასუხებს ყველა ამოცანასა და კრიტერიუმზე მათი შესრულების შესაფასებლად. სახელმძღვანელოს მასალები სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ შესწავლილი მასალის სისტემატური გამეორებისთვის და ტრენინგის მიზნით, რუსულ სატესტო სამუშაოს ამოცანების შესასრულებლად. ეს გამოადგება მასწავლებლებს, რომლებიც მასში იპოვიან აუცილებელ მასალას კლასში მუშაობისთვის და საგანში სკოლის მოსწავლეების ცოდნის დონის მონიტორინგისთვის.

სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია ლიტერატურაში გადამოწმების სამუშაოს (VPR) 10 ვარიანტი. თითოეული სატესტო ნამუშევარი შეიცავს 7 დავალებას საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-5 კლასის ლიტერატურის მთელი კურსისთვის.

სახელმძღვანელო აუცილებელია მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოს მოსამზადებლად.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურა, კლასი 5, Lyashenko E.L., 2018 წ.

ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია ლიტერატურაში გადამოწმების სამუშაოს (VPR) 10 ვარიანტი. თითოეული სატესტო ნამუშევარი შეიცავს 7 დავალებას საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-6 კლასის ლიტერატურის მთელი კურსისთვის.
ყველა დავალებაზე მოცემულია პასუხები და შეფასების კრიტერიუმები.
სახელმძღვანელო აუცილებელია მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოს მოსამზადებლად.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს No699 ბრძანებით გამოცდის გამომცემლობის მიერ გამოცემული სახელმძღვანელოები დამტკიცებულია სასწავლო დაწესებულებებში გამოსაყენებლად.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურა, მე-6 კლასი, Lyashenko E.L., 2018 წ.

წიგნი შეიცავს მე-3 კლასის კურსის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური ტესტის დავალებების 10 ვარიანტს.


კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურული კითხვა, კლასი 3, ტიპიური ტესტის ამოცანები, Krylova O.N., 2018 წ.

ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება დაწყებითი სკოლის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
წიგნი შეიცავს მე-2 კლასის კურსისთვის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური სატესტო დავალებების 10 ვარიანტს.
სახელმძღვანელოს მიზანია განივითაროს სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ლიტერატურულ კითხვაში რუსულ სატესტო სამუშაოს მომზადებისას.
ყველა ვარიანტის ამოცანებზე პასუხები არის მასალა მასწავლებლისთვის და, შესაბამისად, მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად წაიშლება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას.
კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო ნივთებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურული კითხვა, კლასი 2, ტიპიური ტესტის ამოცანები, Krylova O.N., 2018 წ.

ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება დაწყებითი სკოლის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
წიგნი შეიცავს 1-ლი კლასის კურსის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური ტესტის დავალებების 10 ვარიანტს.
სახელმძღვანელოს მიზანია განივითაროს სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ლიტერატურულ კითხვაში რუსულ სატესტო სამუშაოს მომზადებისას.
ყველა ვარიანტის ამოცანებზე პასუხები არის მასალა მასწავლებლისთვის და, შესაბამისად, მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად წაიშლება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას.
კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის I კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო ნივთებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.

Ნაწილი 1.

1 . რა ჟანრს შეესაბამება ეს განმარტება: „ზეპირი ამბავი, რომელიც შეიცავს თაობიდან თაობას გადაცემულ ინფორმაციას ისტორიული ფიგურების, გასული წლების მოვლენების შესახებ“

1) ოდა,

2) ბალადა,

3) ტრადიცია,

4) ზღაპარი.

2. კომედიის რომელი გმირი დ.ი. Fonvizin "Undergrowth" ეკუთვნის სიტყვებს: "მე არ მინდა სწავლა, მე მინდა გავთხოვდე"?

1) მილონი, 2) პრავდინი, 3) მიტროფანი,

4) სკოტინინა

3. გაარკვიეთ ნამუშევარი შემოთავაზებული ნაწყვეტიდან:

”ოსტაპი ყოველთვის ერთ-ერთ საუკეთესო ამხანაგად ითვლებოდა. ის იშვიათად ხელმძღვანელობდა სხვებს გაბედულ საქმეებში - გაძარცვეს სხვისი ბაღი ან ბოსტანი, მაგრამ მეორეს მხრივ, ის ყოველთვის იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც მოდიოდა სამეწარმეო ბურსაკის დროშის ქვეშ და არასოდეს, არავითარ შემთხვევაში არ უღალატებდა თავის ამხანაგებს. ; ვერცერთი მათრახი და ჯოხი ვერ აიძულებდა მას ამის გაკეთებას. მას უჭირდა სხვა მოტივები, გარდა ომისა და ქეიფის; ყოველ შემთხვევაში სხვაზე არასოდეს მიფიქრია.

1) A.S. პუშკინი "დუბროვსკი",

2) A.P. ჩეხოვი "სქელი და თხელი",

3) ნ.ვ.გოგოლი "ტარას ბულბა",

4) N. S. Leskov "Lefty".

1) ა.ს. პუშკინი, 2) მ.იუ. ლერმონტოვი, 3) ი.ს. ტურგენევი, 4) ლ.ნ. ტოლსტოი.

5. დაადგინეთ რას ნიშნავს მხატვრული M.Yu. ლერმონტოვი რიგში:

„მარტოხელა იალქანი თეთრდება
ზღვის ლურჯ ნისლში!

რას ეძებს ის შორეულ ქვეყანაში?

რა ჩააგდო მან მშობლიურ მიწაზე? .. ”

1) ინვერსია, 2) ჰიპერბოლა, 3) პერსონიფიკაცია,

4) მეტაფორა.

6. დაასახელეთ ჟანრი ა.ს. პუშკინი "პოლტავა":

1) მოთხრობა, 2) მოთხრობა, 3) ლექსი,

4) ლექსი.

7. დაადგინეთ რომელი ნაწარმოებიდან არის აღებული ეს ფრაგმენტი.

„არაჩვეულებრივი ძალით დაჯილდოვებული, ის მუშაობდა ოთხზე - საქმე ეკამათებოდა ხელში და სახალისო იყო მისი შეხედვა, როცა ან ხნავდა და უზარმაზარ ხელებს გუთანს დაეყრდნო, თითქოს მარტოდმარტო, დახმარების გარეშე. ცხენი, მოკვეთე დედამიწის ელასტიური მკერდი, ან დაახლოებით პეტროვის დღე ისეთი გამანადგურებლად იქცეოდა, როგორც ნამგალი, რომ თუნდაც ახალგაზრდა არყის ტყეს ფესვები ამოეღვარებინა, ან ის მოქნილად და გაუჩერებლად ატეხა სამი ფუტის სიგრძის ფლაკონი. , და მხრების წაგრძელებული და მყარი კუნთები ბერკეტივით ჩამოწია და აწია. მუდმივი დუმილი საზეიმო მნიშვნელობას ანიჭებდა მის დაუღალავ შრომას ... "

1) პ.პ. ბაჟოვი "სპილენძის მთის ბედია"

2) ი.ს. ტურგენევი "მუმუ"

3) ლ.ნ. ტოლსტოი "კავკასიის ტყვე"

4) ნ.ვ. გოგოლი "მოჯადოებული ადგილი".

8. XIX საუკუნის მეორე ნახევრის რომელი მწერლის სახელს უკავშირდება ტაგანროგი?

1) მ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინი, 2) ი.ს. ტურგენევი, 3) ლ.ნ. ტოლსტოი, 4) ა.პ. ჩეხოვი

9. მიუთითეთ პოეტური ზომა, რომელშიც დაწერილია მ.იუ.ლერმონტოვის სტრიქონები.

მითხარი, ბიძია, ტყუილად არ არის

მოსკოვი ხანძარში დაიწვა

ფრანგებს მისცეს?

ყოველივე ამის შემდეგ, იყო საბრძოლო ბრძოლები,

დიახ, ამბობენ, სხვა რა!

გასაკვირი არ არის, რომ მთელ რუსეთს ახსოვს

ბოროდინის დღის შესახებ!

1) ანაპაესტი,

2) იამბი,

3) ტროქეა,

4) დაქტილი.

10. როგორ ოცნებობდა გრინევი პუგაჩოვზე სასტუმროში?

1) მეფე,2) ფარდული, 3) ყაჩაღი, 4) დაპატიმრებული მამა.

11. რომელი ნაწარმოებიდან არის ამოღებული ამონარიდი: „შორიდან ყაყაჩოები ანთებულ ჩირაღდნებს ჰგავდნენ ქარში მხიარულად ანთებული ცოცხალი ალივით. მსუბუქი ქარი ოდნავ ქროდა და მზემ ალისფერი გამჭვირვალე ალისფერი ფურცლები შუქით გაახილა, რის გამოც ყაყაჩოები ან აფრქვევდნენ მოციმციმე კაშკაშა ცეცხლით, ან ავსებდნენ სქელი

ჟოლოსფერი. ჩანდა, რომ მხოლოდ შეხება იყო საჭირო - ისინი მაშინვე დაიწვებოდნენ! ”:

1) ე.ი. ნოსოვი "ცოცხალი ალი", 2) ე.ი. Nosov "თოჯინა", 3) Yu.P. კაზაკოვი "მშვიდი დილა"

4) A.T. ტვარდოვსკი "თოვლები ცისფერი გახდება".

12. პორტრეტით ამოიცანი ნაწარმოების გმირი: „იყო პატარა და გამხდარი; დანაოჭებულ სახეზე, ულვაშისა და წვერის ნაცვლად, ცალ-ცალკე იზრდებოდა იშვიათი ნაცრისფერი თმა; მისი თვალები უსინათლოსავით თეთრი იყო და მათში მუდამ ტენიანობა იყო, როგორც განუწყვეტელი ცრემლები.

ცხოვრობდა სამჭედლოს მფლობელის ბინაში, სამზარეულოში. დილით სამჭედლოში წავიდა, საღამოს კი ისევ დაიძინა. პატრონი აჭმევდა პურს, კომბოსტოს წვნიანს და ფაფას სამუშაოსთვის, თავისი ჩაი, შაქარი და ტანსაცმელი ჰქონდა; მან უნდა იყიდოს ისინი თავისი ხელფასისთვის ... "

1) ლონგრენი ა. გრინის "ალისფერი იალქნებიდან", 2) მარცხნივ ნ. ლესკოვის ამავე სახელწოდების ზღაპარიდან;

3) იუშკა ა.პლატონოვის მოთხრობიდან, 4) დენის გრიგორიევი ა.პ. ჩეხოვი.

ნაწილი 2. წაიკითხეთ მოცემული ტექსტი და შეასრულეთ 13-16 დავალებები.

კაი შენ, რუსეთო, ჩემო ძვირფასო,
ქოხები - გამოსახულების სამოსში ...
არ ნახე დასასრული და ზღვარი -
მხოლოდ ლურჯი მწოვს თვალებს.
როგორც მოხეტიალე მომლოცველი,
მე ვუყურებ შენს მინდვრებს.

და დაბალ გარეუბანში
ვერხვები ცვივიან.

ვაშლის და თაფლის სუნი აქვს
ეკლესიებში შენი თვინიერი მაცხოვარი.
და ზუზუნებს ქერქის უკან
მდელოებში მხიარული ცეკვაა.
ნაოჭების ნაკერის გასწვრივ გავიქცევი
მწვანე ლეხის თავისუფლებისთვის,
საყურეებივით დამხვდი
გოგოური სიცილი გაისმა.
თუ წმინდა ლაშქარი იძახის:
"გადააგდე რუსეთი, იცხოვრე სამოთხეში!"
მე ვიტყვი: „არ არის საჭირო სამოთხე,
მომეცი ჩემი ქვეყანა“.

13. რა თემაზეა ლექსი ს.ა. ესენინი?

14 . ჩამოწერეთ შედარების მაგალითები ტექსტიდან.

15. როგორ გესმით ლექსის ბოლო სტროფი?

16. რა გრძნობებს განიცდის ლექსის ლირიკული გმირი და რატომ?

ნაწილი 3

17. დაწერეთ პასუხი კითხვაზე „ადამიანის რომელ ქმედებებს მიგვაჩნია მორალურად?“ 7-8 კლასებში წაკითხული ნაწარმოებიდან მაგალითების (არგუმენტების) მოყვანით (მინიმუმ 3). სამუშაოს მოცულობა - 7-10 წინადადება.

წიგნი შეიცავს 10 ვარიანტს სრულიად რუსული ტესტირების სამუშაოს (VPR) ტიპიური ამოცანებისთვის მე-3 კლასის კურსისთვის. ყველა ვარიანტის ამოცანებზე პასუხები არის მასალა მასწავლებლისთვის და, შესაბამისად, მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად წაიშლება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას.
სახელმძღვანელო შეიცავს 10 მსგავს ვარიანტს სირთულის თვალსაზრისით. თითოეული ნამუშევარი ორი ნაწილისგან შედგება და მოიცავს 10 დავალებას. თქვენ გაქვთ 45 წუთი დავალებების შესასრულებლად.

VLOOKUP. ლიტერატურული კითხვა. მე-3 კლასი სახელოსნო. ვოლკოვა ე.ვ., პტუხინა ა.ვ.

გაკვეთილის აღწერა

პასუხები
ვარიანტი 1

2. ცაზე ორი ღრუბლის შეხვედრა / ჭექა-ქუხილის დასაწყისი / წვიმა.
3. ვედროს ჭექა-ქუხილი. ამ ტექნიკას შედარება ჰქვია.
4. ასეთი ტექსტის წაკითხვა შესაძლებელია ავტორის ზღაპრების წიგნში.
5. მთავარი იდეა – დროს ტყუილად ვერ დაკარგავ. "მიზეზი - დრო, გართობა - საათი."
6. ზარმაცი, უპასუხისმგებლო, აწყობილი.
7. რატომ არ იცნო დეიდა ნატაშამ პეტია ზუბოვი? / რა მოუვიდა ბიჭს?
8. ნიმუშის გეგმა.
1) პეტია ჩამორჩება ყველა საგანში.
2) პეტია და დეიდა ნატაშა.
3) პეტია და მისი დედა.
9. ბადით.
10. დგას ისე, თითქოს დაფესვიანებულია ადგილზე - არ მოძრაობს, ჩუმად, უმოძრაოდ.
11. დიდი - განიერი.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 2
1. ეს არის ფიქცია, რადგან აღწერს შეუძლებელ მოვლენებს.
2. მხატვრული ლიტერატურა შეიძლება წაიკითხოს ფოლკლორულ თხზულებათა კრებულში. იქ ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ ზღაპრები, ეპოსი, გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები.
3. ცული - გალავანი. ასეთ სიტყვებს რითმას უწოდებენ.
4. ეს არის მოთხრობა/მოთხრობა ცხოველებზე.
5. დედა ყოველთვის დაიცავს შვილს. "შენს დედაზე უკეთესი მეგობარი არ არსებობს" / "მზეზე თბილია, დედაში კარგი."
6. თამამი, მამაცი, მარაგი.
7. ვინ დადიოდა ეზოში? / რა ქნა ძაღლმა? / როგორ გადაარჩინა ქათამმა ბავშვი?
1
8. ნიმუშის გეგმა.
1) ქათამი დადის ქათმებთან ერთად.
2) ძაღლის თავდასხმა.
3) ქათამი გადაარჩენს თავის ბავშვს.
9. ჯემპრით.
10. თითქოს არაფერი მომხდარა - მშვიდად.
11. ზაპრავსკი - ნამდვილი, გამოცდილი, დახელოვნებული.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 3
1. ეს არის მსჯელობის ტექსტი, რადგან ტექსტში მოცემულია მცენარის თვისებების ახსნა.
2. ენციკლოპედიაში.
3. ტუბერები, ღეროები, არახელსაყრელი პირობები.
4. ეს არის ავტორის ზღაპარი / ზღაპარი ცხოველებზე, რადგან მასში ჩიტები საუბრობენ.
5. ნაწარმოების მთავარი გმირი ტიტუნა ზინკაა.
6. ახალგაზრდა, უყურადღებო, სულელი, გამოუცდელი.
7. რა ერქვა ტიტულს? / სად ეძინა? / რას ზეიმობდა ხალხი ღამით?
8. ნიმუშის გეგმა.
1) ტიტას ზინკა.
2) მოუსვენარი ღამე.
3) კალენდარი.
9. კალენდარი – მზის განრიგი.
10. ცოცხალი ადამიანები მოხერხებული ჩიტები არიან.
11. Yellowmouth - ახალგაზრდა, გამოუცდელი, სულელი.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 4
1. ეს ლექსია, რადგან ტექსტს აქვს რიტმი და რითმა.
2. ცისკრის სინათლე ნაქსოვი, ცისკრის სინათლე ალისფერი.
3. დამარხვა - დამალვა, დაფარება.
4. ეს ამბავია.
5. გაცემა აუცილებელია, რომ აიღო.
6. ხარბი, მზაკვარი.
2
7. რა ჰკითხა ლენამ კატიას? / ვისგან ითხოვა კატიამ ნებართვა?
8. ნიმუშის გეგმა.
1)ლენას თხოვნა.
2) კატია ითხოვს ნებართვას დედასა და ძმას.
3) ლურჯი ფოთლები.
9. ცასთან.
10. ზღაპრის წიგნში ბავშვებისთვის.
11. კატიამ სირცხვილი იგრძნო.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 5
1. ეს არის ნარატიული ტექსტი.
2. ენციკლოპედიაში.
3. ატმოსფერო, არსებობა, ცოცხალი ორგანიზმები, შემავალი, ჟანგბადი, პროცესი, დაჟანგვა.
4. ეს არის ისტორია/მოთხრობა ბუნებაზე.
5. ხეებსაც აქვთ მეგობრობა. „მეგობარს უპრობლემოდ არ იცნობ“, „ხეს ფესვები აქვს, ადამიანი კი მეგობარია“, „ერთგული მეგობარი ძვირფას ქვას სჯობს“.
6. მზრუნველი, ცნობისმოყვარე, მორცხვი, მოკრძალებული.
7. რა მოიტანა ვანიამ? / რა დაემართა არყს? / რატომ შემოფრინდა არყი?
8. ნიმუშის გეგმა.
1) ვანიამ არყი მოიტანა.
2) არყი ცხოვრობს სითბოში.
3) ხეების მეგობრობა.
9. ოქროს ჩიტით.
10. ყინვა მოვიდა, ცივა ამოისუნთქა, სახურავზე ყინვა დაასხა, ფეხქვეშ დაიჭექა...
11. ამხანაგები - შეყვარებულები, მეგობრები.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 6
1. ეს არის აღწერილობის ტექსტი.
2. წითელი კვერნით.
3. კლდე - მანე, ნაპირები - ცხენები.
3
4. ეს ამბავია.
5. დაღუპული ჯარისკაცების ხსოვნა.
6. მონატრების, სევდის, სევდის, სინანულის გრძნობით.
7. სად იყო მთხრობელი? / რა შენიშნა მან? / ვინ გამოკვეთა და დაამონტაჟა ვარსკვლავები სახლებზე ომიდან არ დაბრუნებული მებრძოლების ხსოვნას?
8. ნიმუშის გეგმა.
1) მიტოვებული სოფელი ნოვგოროდის რეგიონში.
2) გადაიდო მასწავლებელთან დილამდე.
3) ლოგის მავზოლეუმები.
9. იმიტომ, რომ ომში დაღუპული ჯარისკაცების ხსოვნას სახლების კუთხეებში თუნუქის ვარსკვლავები ჰქონდა მიკრული.
10. ვარსკვლავები, როგორც ალუბალი; ბრილიანტის ციმციმი.
11. ზღაპრული - ჯადოსნური.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 7
1. ეს გამოცანაა, რადგან ალეგორიულად აღწერს საგანს, რომელიც უნდა გამოიცნო (ნაპირები).

3. ძმა - შეხედე; ეს რითმაა.
4. ეს არის ნარატიული ტექსტი.
5. ავტორი მთვარის კლებასა და ზრდას იმით ხსნის, რომ მთვარე არის ყველის დიდი თავი, რომელსაც თაგვები ჭამენ...
6. გიორგის სურდა გათხოვება და ყველა ქალს ეშინია თაგვების, რომლებიც ძალიან მრავალრიცხოვანია მთვარეზე.
7. ვინ დააკაკუნა მთხრობელის კარზე? / როგორ დაეხმარა მთხრობელი გიორგის თაგვების მოშორებაში? / რა ერქვა გიორგის ცოლს?
8. გეგმა.
1) გიორგი დახმარებას ითხოვს.
2) კატამ გაათავისუფლა მთვარე თაგვებისგან.
3)გიორგი დაქორწინდება მარიამზე.
9. მთხრობელი სიმპატიურია (მეგობარს დაეხმარა), თავაზიანი (მეგობარს ჩაი შესთავაზა, კატას ბოდიში მოუხადა), მახვილგონივრული (გაფიქრებული როგორ დაეხმაროს მეგობარს).
10. ყველის თავი არის ყველის დიდი ნაჭერი ბურთის ფორმის.
11. ხელობა - აშენება, აღმართვა, კეთება. ოთხი
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 8
1. ეს ზღაპარია, რადგან მასში წარმოუდგენელი მოვლენები ხდება, ცხოველები საუბრობენ.
2. ზღაპრების კრებულში / ზღაპრები ცხოველებზე.
3. კურდღელი არის კეთილი, სიმპატიური, ჩქარი.
4. ეს არის ტექსტ-ნარატივი, რადგან მასში მოვლენები თანმიმდევრულად არის წარმოდგენილი.
5. ცხოველებსაც აქვთ მეგობრობა.
6. ლეოპარდი სასოწარკვეთილი, ქურდი და ცბიერი კატა იყო.
7. რა ერქვა ძაღლს? / როგორ აჯავრებდა კატა ძაღლს? / როდის დამეგობრდნენ კატა და ძაღლი?
8. გეგმა.
1) ბარები აცინებენ შარიკს.
2) ძაღლმა კატას თათი დახია.
3) ყველაზე ცუდი მეგობრები.
9. ორ მოხუცთან ბორცვზე.
10. თვალი ხედავს, კბილი კი დაბუჟებულია.
11. ენთუზიაზმი – სიხარული, შთაგონება.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 9
1. ეს არის ენის ტრიალი, რადგან შეიცავს რთულად წარმოთქმის სიტყვებს.
2. ფოლკლორულ (ხალხურ) თხზულებათა კრებულში.
3. ფეტვი - ფროსია, უჯრაზე - ფეტვი.
4. ეს არის აღწერილობის ტექსტი.
5. დილის ნამის სილამაზე.
6. ყურადღებიანი, დაკვირვებული, მგრძნობიარე.
7. ავტორი ბილიკებიდან უყურებს მზისგან გახურებულ ნისლს.
8. ნიმუშის გეგმა.
1) დილის ნისლი.
2) როზა.
3) ტყე იღვიძებს.
9. მხიარული ცრემლებით.
5
10. ასპენი ... საოცრად მხიარული იყო; ცქრიალა, კანკალი.
11. წესიერად - ძლიერად, ხელშესახებ.
12. უფასო პასუხი.
ვარიანტი 10
1. ეს არის ლიტერატურული ტექსტი, რადგან იგი იყენებს ფიგურულ გამონათქვამებს და წარმოაჩენს ავტორის თვალსაზრისს.
2. ბუნების შესახებ მოთხრობების წიგნში.
3. ფოთოლი კანკალებს, (ფოთოლი) ბანაობს სინათლეში.
4. ეს ამბავია.
5. ნამდვილი მეგობრის მთავარი თვისებები ერთგულება და თავგანწირვაა. "გაჭირვებაში მყოფი მეგობარი ყველგან მეგობარია."
6. კოლია - მამაცი, თავდადებული, უანგარო.
7. რა დაარქვეს ბიჭებმა ძაღლს? / როგორ უვლიდნენ ბიჭები ხოჭოს?
8. ნიმუშის გეგმა.
1) ბიჭებმა განკურნეს ხოჭო.
2) ჩხუბი ბიჭები.
3) მწყემსის თავდასხმა.
4) კოლია ხოჭოს მფლობელია.
9. მგლებთან ერთად.
10. კოლია ... დაიჭირა (გაბედულად, თამამად), მივარდა (სწრაფად, უშიშრად).
11. ცხელი (კამათი) - ძლიერად, აღელვებულად, ემოციურად.
12. უფასო პასუხი.

VLOOKUP. ლიტერატურული კითხვა. მე-3 კლასი სახელოსნო.

VLOOKUP-ის სამაგალითო ვერსია ლიტერატურული კითხვისთვის

მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის

მიზანია MPU-ს ფორმირების დონის შემოწმება (მეტა-სუბიექტური უნარები)

ვარიანტი 1

წაიკითხეთ ტექსტები მათთვის დავალებების შესასრულებლად.

მინის ბაყაყები უჩვეულო. სამხრეთ ამერიკის ტროპიკულ ტყეებში შეგიძლიათ შეხვდეთ პატარა ამფიბიებს. ამ ბაყაყების უმეტესი სახეობების ზომები მერყეობს 20-დან 30 მილიმეტრამდე. შუშის ბაყაყის სხეული გამჭვირვალე და ბრტყელია, რისთვისაც მიიღო სახელი. ამ ტიპის ბაყაყის დიდი თვალები წინ არის მიმართული - ის ჰგავს ადამიანს. შუშის ბაყაყის კიდურები გრძელი და თხელია. ცხოველის თათების თითებზე აქვთ შეწოვის ჭიქები, რომლებიც ბაყაყს ეხმარება ფოთლების გლუვ ზედაპირზე დარჩენაში. ხოლო უკანა ფეხებზე არის გარსები - ისინი ზრდის ფეხის ზედაპირს. ეს ეხმარება ბაყაყებს ნავიგაციაში არასტაბილურ ზედაპირებზე. მუცელზე და მკერდზე შუშის ბაყაყების კანი თითქმის გამჭვირვალეა, რომლის მეშვეობითაც შეგიძლიათ შინაგანი ორგანოების დანახვა და ორსულ ქალებში კვერცხების დაკვირვებაც კი. ზოგიერთი სახეობის შუშის ბაყაყების ძვლები და კუნთებიც კი გამჭვირვალეა. ისინი, როგორც წესი, ცხოვრობენ მთის ტროპიკულ ტყეებში. შუშის ბაყაყების მრავალი სახეობა ცხოვრობს წყლის მახლობლად. ამ ბაყაყების სიცოცხლე წყალთან არ არის დაკავშირებული: ისინი ეძებენ საკვებს და კვერცხებს დებენ ხეების და ბუჩქების ფოთლებზე.ჩამოკიდებული წყალზე, რაც ხელს უწყობს კვერცხების დაცვას მტაცებლებისგან. კვერცხებიდან გამოჩეკვის შემდეგ თათები წყალში ვარდებიან, ნაპირზე ვარდნისას კუდის დახმარებით წყალს აღწევენ. ბაყაყებად გადაქცევის შემდეგ წყალს ტოვებენ და მიწაზე მიდიან. შუშის ბაყაყები აქტიურია წვიმიან ან ძალიან ნოტიო ამინდში. იკვებებიან პატარა მწერებით. დღის განმავლობაში ისინი ჩვეულებრივ იმალებიან ფოთლებში, გამოდიან შებინდებისას.ზურგის მწვანე ფერი მრავალფეროვანი ჩრდილით არის დაცვა მტრებისგან ხეების ფოთლებს შორის. შუშის ბაყაყების ზოგიერთი სახეობა შხამიანია.ზოგიერთ სახეობაში, კანს შეუძლია ასახოს ინფრაწითელი გამოსხივება იმავე ტალღის სიგრძეზე, როგორც ეს . ეს მათ შენიღბვაში ეხმარება.

დავალებები ტექსტზე 1

დაწერეთ რატომ მიიღო მინის ბაყაყებმა სახელი.

____________________________________________________

დაწერეთ რატომ არის გავრცელებული მინის ბაყაყები სამხრეთ ამერიკაში.

_______________________________________________________

დაწერეთ რატომ არის ამ ტიპის ბაყაყი გავრცელებული ტროპიკულ ტყეებში.

________________________________________________________

დაწერეთ რატომ შეუძლიათ შუშის ბაყაყებს ადამიანების მსგავსად დაინახონ გარშემომყოფები.

დაწერეთ რა ეხმარება მინის ბაყაყებს გლუვ ფოთლებზე დარჩენაში.

________________________________________________________

დაწერეთ რატომ არ არის დაკავშირებული შუშის ბაყაყების სიცოცხლე წყალთან.

_____________________________________________________________________________________________________________

დაწერეთ, შეიძლება თუ არა მინის ბაყაყების კლასიფიცირება მცენარეთა მჭამელ ამფიბიებად. დაამტკიცე შენი აზრი ტექსტიდან სიტყვებით.

_____________________________________________________________________________________________________________

მიუთითეთ V-ითრის შესახებ პირველი ტექსტი.

1) მინის ბაყაყების შიდა სტრუქტურაზე.

2) მინის ბაყაყების მხედველობის ორგანოს აგებულებაზე.

3) მინის ბაყაყების სტრუქტურისა და სიცოცხლის თავისებურებებზე. +

4) უსულო და ცოცხალ ბუნებას შორის ურთიერთობის შესახებ. +

ხის ბაყაყი - ბაყაყების სახეობა მრავალფეროვნებითგარეგნობა. ზოგიერთ წარმომადგენელს ახასიათებს სხეულის გაბრტყელებული სტრუქტურა, ზოგს აქვს გარეგნული მსგავსება პატარა ბაყაყებთან, ზოგს კი ოდნავ ბუნდოვანი სხეული. ხის ბაყაყების სხვადასხვა სახეობის სხეულის სიგრძე დაახლოებით ორიდან 13 სანტიმეტრამდეა. Ისინი ცხოვრობენ e, on x, აფრიკისა და ავსტრალიის ზოგიერთ ნაწილში, ჩრდილოეთში და მდედრი თითქმის 2-ჯერ აღემატება მამრებს, ზოგჯერ ისინი განსხვავდებიან ფერით. ორივე დიდი თვალი მიმართულია წინ, რაც უზრუნველყოფს ბინოკულარულ ხედვას, როგორც შუშის ბაყაყები, ხოლო ხის ბაყაყები ზუსტად განსაზღვრავენ მანძილს მტაცებლამდე. ყველა ხის ბაყაყს აქვს კბილები ზედა ყბაში.იკვებებიან ჭიანჭველებით, რწყილებით, ქიაყელებით.

ხის ბაყაყების თითებს შორის არის გარსები, ამიტომ ზოგიერთი სახეობა გეგმავს ერთი ადგილიდან მეორეზე ორ მეტრამდე მანძილს. ხის ბაყაყების შიდა სტრუქტურა უჩვეულოა - მათ არ აქვთ ნეკნები. მათი კანი შეხებით გლუვი და მშრალია. ზოგიერთ ხის ბაყაყში კანი ირეკლავს ინფრაწითელ გამოსხივებას. ეს ეხმარება მათ დათბობაში და იხსნას მტაცებლებისგან, მაგალითად, გველებისგან, რომლებიც კარგად ხედავენ ინფრაწითელ დიაპაზონში და მასში მყოფი ბაყაყები „უხილავი“ ხდებიან. ბევრი ხის ბაყაყი, განსაკუთრებით ხის ბაყაყები, როგორიცაა ქამელეონი, იცვლის ფერს გარემოდან გამომდინარე.ხის ბაყაყების გამრავლების სეზონი მჭიდრო კავშირშია წყალთან. ისინი ქვირითობენ სწრაფი მდინარეების ფსკერზე, კვერცხებს ამაგრებენ ქვებსა და მცენარის ფესვებს. ზე ამ სახეობებს ჰყავთ მწოვრები, რომლებიც კლდეებს მიამაგრებენ. დებს კვერცხებს წყალზე ჩამოკიდებული ხეების ფოთლებზე და გამოჩეკილი თათები პირდაპირ წყალში ვარდება, სადაც ისინი აგრძელებენ განვითარებას. ხის ბაყაყების თვისება მათი ვოკალური ქცევაა. მამრებიც და მდედრებიც ყიყინენ, მაგრამ ყველა სახეობა არ ყიყინს: ჩვეულებრივ ხის ბაყაყში ხმები ჰგავს იხვის კვნესას, მარგალიტის ხეში, ჩიტის ტრიალს, გიგანტურ ხის ბაყაყში, ძაღლის ყეფას.თითქმის ყველა ხის ბაყაყს აქვს შეწოვის ჭიქები თითის წვერებზე და ისინიცშეუძლია გლუვ ვერტიკალურ ზედაპირებზე დამაგრება. ყველა ხის ბაყაყი შხამიანია სხვადასხვა ხარისხით. მათი შხამი ადამიანისთვის უვნებელია, მაგრამ მათთან ურთიერთობის შემდეგ უმჯობესია ხელები დაიბანოთ.

დავალებები ტექსტზე 2

დაწერეთ რატომ მიიღეს ხის ბაყაყებმა ასეთი სახელი.

_____________________________________________________________________________________________________________

დაწერეთ ავსტრალიური თათების ადაპტაციის შესახებ სწრაფ მდინარეებში გადარჩენისთვის.

ტექსტის სიტყვებით დაამტკიცეთ, რომ სხვადასხვა ტიპის ხის ბაყაყები სხვადასხვა ბგერას გამოსცემს.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

დაწერეთ რა არის უჩვეულო ხის ბაყაყების შიდა სტრუქტურაში.

________________________________________________________

დაწერე რისთვისჩვენ გვჭირდება გარსები ხის ბაყაყების თითებს შორის._____________________________________________________________________________________________________________

დაწერეთ როგორ უკავშირდება ხის ბაყაყების სიცოცხლე წყალს. მოიყვანეთ ერთი მაგალითი მაინც ტექსტიდან.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

დაწერეთ, შეიძლება თუ არა ხის ბაყაყის კლასიფიცირება, როგორც ბალახისმჭამელი. დაამტკიცე შენი აზრი ტექსტიდან სიტყვებით.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

მიუთითეთ V-ითრის შესახებ მეორე ტექსტი.

1) ხის ბაყაყების გავრცელების დიდი ფართობის შესახებ.

2) ხის ბაყაყების გარეგნულ თავისებურებებსა და ცხოვრების წესზე. +

3) ხის ბაყაყის ზედა ყბის სტრუქტურულ თავისებურებებზე.

4) ცოცხალ და უსულო ბუნების ურთიერთობაზე. +

17.* შეავსეთ ცხრილი „სხვადასხვა სახის ბაყაყების განაწილება“. ჩასვით + ნიშანი ცხრილის სასურველ უჯრებში.

ზომიერი ზონა

ევრაზია

იაპონიის კუნძულები

სამხრეთ ამერიკა

ჩრდილოეთ ამერიკა

აფრიკის ტერიტორიები

ავსტრალიის ოლქები

ჩამოწერეთ ბაყაყის რომელი სახეობაა უფრო იშვიათი: _________________________________________________________________

18* დიაგრამებში ჩაწერეთ სხვადასხვა ტიპის ბაყაყების მინიმალური და მაქსიმალური ზომები. დაწერეთ სახეობების სახელები.

სიგრძე მმ-ში: __ სიგრძე სმ: ___

__ ___

1) ხედი - ________________ 2) ხედი - _____________________

19.* შეადარეთ ორი ტიპის მხედველობის ორგანოების აღწერა ტერმინის „ბინოკულარული ხედვის“ ასახსნელად: - ხედვის უნარი _________________________________________________________________

ოცი*. შეავსეთ ცხრილი ბაყაყების შესახებ ტექსტებიდან მიღებული მასალების გამოყენებით.

1.

21*. წერა, ინფორმაციაიმის შესახებ, თუ რა სახის ბაყაყები შეიძლება გამოგადგეთ ცხოვრებაში. Ახსენი რატომ?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________