"თუ გსურთ იყოთ წარმატებული, ისწავლეთ, დაუკავშირდით წარმატებულ ადამიანებთან. თუ გსურთ იყოთ ჯანმრთელი, ისწავლეთ, დაუკავშირდით ჯანმრთელ ადამიანებს. თუ გსურთ იყოთ ბედნიერი, ისწავლეთ, დაუკავშირდით მხიარულ ადამიანებთან." (რ. გეიჯი)

გარემო. ჩვენზე დიდი გავლენა აქვს.

თუ მუდმივ სტრესში ცხოვრობთ ოჯახის წევრებთან, ან მეზობლებთან, ადგილობრივ ხელისუფლებასთან და ა.შ. კონფლიქტის გამო, მაშინ დიდი ალბათობით არ გრძნობთ თავს ბედნიერ და ხალისიან ადამიანად, არა?

თუ თქვენ გაწუხებთ ეს პრობლემები და ფიქრობთ, რომ თქვენი შინაგანი მდგომარეობა განიცდის ამას, გირჩევთ გააკეთოთ ეს მედიტაცია:

"დაჯექი ან დაწექი კომფორტულად, სასურველია ირგვლივ არავინ შეგეშალოს და სრული სიჩუმე იყოს. დაიკავე კომფორტული, მოდუნებული პოზა. ისუნთქე ღრმად მუცლის სუნთქვით და გონებრივად გაიმეორე: "ჩაისუნთქე, ამოისუნთქე." გაითვალისწინეთ ყველა აზრი, რომელიც მოდი გონებაში და გაათავისუფლე ისინი არცერთ მათგანზე შეფერხების გარეშე. კონცენტრირება მოახდინე შენს სუნთქვაზე, გონებრივად გაიმეორე საკუთარ თავს: "ჩაისუნთქე, ამოისუნთქე." ეცადე, მთლიანად დაამშვიდო აზრები და ცოტა ხნით გაათავისუფლო ისინი. თუ მართლა მნიშვნელოვანი აზრები მოგივა. დაპირდით საკუთარ თავს, რომ მოგვიანებით იფიქრებთ მათზე.ახლა სრულიად დამშვიდდით, დაისვენეთ და გაათავისუფლეთ შიდა სივრცე სამუშაოდ. თქვენი გონება უნდა იყოს სრულიად ცარიელი, ნათელი და მშვიდი.

ახლა გონებრივად წარმოიდგინეთ თავი იმ გარემოში, რომელშიც კომფორტული და კომფორტული ხართ. იმ ადგილას, სახლში, კომპანიაში, საზოგადოებაში, იმ ადამიანებთან, ვისთან ერთადაც თავს ყველაზე ბედნიერად და ჯანმრთელად გრძნობ, სადაც ყველაზე ხალისიანი და სასიამოვნოა ცხოვრება. წარმოიდგინეთ, რომ უკვე თქვენთვის სასიამოვნო და ჯანსაღ გარემოში ხართ.

დააკვირდით ამ გარემოს თქვენი გონების თვალით. ეს ის ხალხია, ვინც არა გართმევს, არამედ ჯანმრთელობას მოგანიჭებთ. ალბათ მაშინვე გეტყვით, როგორი ხალხია ისინი.

და თუ ვერ ხვდები ვინ არის ან არასდროს გინახავს ნამდვილი ცხოვრებაეს ადამიანები - უბრალოდ გონებრივად აღწერეთ - როგორ გამოიყურებიან, როგორ გრძნობენ თავს, რას აკეთებენ, რას ფიქრობენ და რაზე საუბრობენ, როგორ გექცევიან და როგორ ურთიერთობენ თქვენთან.

როდესაც დაასრულებთ ამ სავარჯიშოს, გახსენით თვალები, ღრმად ამოისუნთქეთ, რამდენჯერმე მოჭერით და შეუშალეთ მუშტები და ამოძრავეთ მთელი სხეული.

მუშაობის შედეგად თქვენ გექნებათ არაერთი ახალი იდეა და ცნობიერება იმის შესახებ, თუ რა არის თქვენთვის საუკეთესო გარემო და რა ადამიანების კომპანიაში იპოვით კომფორტს და მხიარულ განწყობას.

შეიძლება აღმოაჩინოთ, რომ გარემოს შეცვლა გჭირდებათ. ჩაწერეთ თქვენი იდეები ქვემოთ და ყოველთვის შეგიძლიათ მოგვიანებით მიმართოთ თქვენს შენიშვნებს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააგრძელოთ ამ ვარჯიშის გაკეთება სახლში დამოუკიდებლად და მოძებნოთ აღდგენის ახალი გზები.

გახსოვდეთ, რომ სიტუაციის პრაქტიკულად გასაუმჯობესებლად აუცილებელია კონკრეტული ქმედებების განხორციელება ცხოვრების წესის შესაცვლელად და ორგანიზმის გასაუმჯობესებლად. და საკუთარ თავზე პრაქტიკული მუშაობის გარეშე, ყველა თქვენი იდეა სამუდამოდ დარჩება მხოლოდ საინტერესო აზრებად.

თუ სამუშაოს შედეგად თქვენ გაქვთ მკაფიო შინაგანი რწმენა, რომ თქვენ უნდა მოაგვაროთ ეს პრობლემა და შეცვალოთ რაიმე თქვენს გარემოში, დაუსვით საკუთარ თავს შემდეგი კითხვები და შეეცადეთ უპასუხოთ მათ ნაწილობრივ მაინც:

როგორ ვიგრძნობ თავს, როცა ჩემთვის ხელსაყრელ გარემოში ვიქნები? - როგორი იქნება ჩემი სულიერი მდგომარეობა ამ ხალხის გარემოცვაში?

მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ურთიერთობებში ხშირად მოქმედებს მსგავსების კანონი: „მსგავსი იზიდავს მსგავსს“.

ამიტომ, იმისათვის, რომ ჩვენი გარემო უკეთესობისკენ შეიცვალოს, ხშირად ჩვენ თვითონ გვჭირდება უკეთესობისკენ შეცვლა. როგორც კი საკუთარ თავს შევცვლით, მსგავსების კანონის თანახმად, ნათელი, პოზიტიური ადამიანები დაიწყებენ ჩვენკენ მიზიდვას, რომლებიც მხოლოდ შუქს მოაქვს ჩვენს სულს და ჯანმრთელობას ყველა დონეზე.

მიუხედავად იმისა, რომ ნებისმიერ შემთხვევაში და ნებისმიერ ვითარებაში უმჯობესია იბრძოლოთ პოზიტიური, ნათელი და ჯანსაღი ადამიანების საზოგადოებისკენ ყველა თვალსაზრისით, ვინც შეგიყვარდებათ და მხარს დაუჭერთ თვითგანკურნებისა და პიროვნული ზრდის გზაზე.

რისი გაკეთება შეგიძლიათ დღეს პრაქტიკაში, რომ გააცნობიეროთ თქვენი სურვილი, დაუკავშირდეთ იმ ადამიანებთან, რომლებიც სასარგებლო გავლენას ახდენენ თქვენზე და ვისთან ურთიერთობა დადებით ემოციებს მოგიტანთ?

გაკვეთილების შეჯამება უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

ნაწილი 1. "მე და ემოციები"

გაკვეთილი ნომერი 1 "სიხარული"

სამიზნე: გააფართოვოს იდეები ემოციის "სიხარულის" შესახებ; ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი და სხვების გრძნობების გაგება; ისწავლეთ თქვენი ემოციური მდგომარეობის გადმოცემა სხვადასხვა გამომხატველი საშუალებების გამოყენებით; ღიმილით ჩამოაყალიბეთ დადებითი გრძნობები და ემოციები.

რიტუალური მისალმება.

ფსიქოლოგი. შეხედეთ ამ სურათს (გამოსახულია მხიარული გოგონას გამოსახულება). რა განწყობა აქვს ამ გოგოს?

ბავშვები. Მხიარული.

ფსიქოლოგი. ახლა შეეცადეთ გამოხატოთ სიხარული თქვენს სახეზე. რა უნდა გავაკეთო?..(ბავშვების პასუხები.) და აი, როგორ შეგიძლიათ დახაზოთ სიხარულის გამოსახულების დიაგრამა(გამოსახულია "სიხარულის" ხატი).

მოუსმინეთ, როგორ უპასუხეს მათ კითხვაზე "რა არის სიხარული?" შენი თანატოლები:

• სიხარულია, როცა ყველა ბედნიერია. სიხარული ხან დიდია, ხან – პატარა. პატარაა, როცა მას აქვს და დიდია, როცა ყველას აქვს.
• სიხარული არის დღესასწაული.
• სიხარულია, როცა არავინ ტირის.
• სიხარული მე ვარ! რადგან დედა ამბობს: "შენ ხარ ჩემი სიხარული!"

ფსიქოლოგი. რა არის შენთვის "სიხარული"? როგორ გესმით ეს სიტყვა?

ბავშვები პასუხობენ.

ასოციაციის თამაში "რა არის სიხარული".

ფსიქოლოგი. ახლა დაჯექი. Დახუჭე თვალები. გაიხსენე შენი სიხარული, რაღაც მხიარული დღე. წარმოიდგინე როგორი იყო შენი სიხარული. რომელი ყვავილისთვის? ცხოველი? მუსიკა? სუნი? ხმა?(ბავშვების პასუხები.)

ეტიუდი "Weasel". წარმოიდგინეთ ბიჭი, რომელსაც კნუტი აჩუქეს. ბიჭი ეფერება და ღიმილით ეხუტება ფუმფულა ბავშვს. კნუტი სიამოვნებისგან თვალებს ხუჭავს, ღრიალებს და პატრონის მიმართ სიყვარულს გამოხატავს თავის ხელებზე ხელის შეხებით.

წარმოვიდგინოთ თავი ამ ბიჭის ადგილას. "აიღეთ" ეს ფუმფულა კნუტი თქვენს ხელში. მოფერება მას. გაუღიმე მას. ააფეთქეთ მასზე თბილი ჰაერი. მოფერება მას. გაუღიმე მას. ააფეთქეთ მასზე თბილი ჰაერი. გრძნობთ როგორ რეაგირებს კნუტი თქვენს მოფერებაზე?(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ეტიუდი "პირველი თოვლი".

ფსიქოლოგი. მრავალი დღის განმავლობაში მსუბუქად წვიმდა. საშინელი ქარი დაუბერა. ბაღი მოსაწყენი და ჭუჭყიანი იყო. ბიჭს გარეთ არ გაუშვეს. ამიტომ დღეს ბიჭმა გაიღვიძა და იფიქრა, რომ აღარ წავიდოდა სასეირნოდ. ფანჯარასთან მივიდა და გახარებული გაოცებისგან გაიყინა. ირგვლივ ყველაფერი თეთრ-თეთრი თოვლით იყო დაფარული. ბაღი იყო სუფთა, ფართო, ლამაზი. ახლა შეგიძლიათ სასეირნოდ წასვლა. იჩქარეთ და ჩაიცვით!(გამომსახველობითი მოძრაობები: დახარეთ თავი უკან, ასწიეთ წარბები, გაიღიმეთ.)ახლა ვცადოთ ამ ამბის თამაში.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. მითხარი, ოდესმე დაგკარგავს სათამაშოები, ხელჯოხები, ცხვირსახოცი? ოდესმე დაკარგე კარგი განწყობა?

თამაში "რამ შეიძლება გაგახალისოს."მითხარი, რამ შეიძლება აგიმაღლოს განწყობა? იქნებ მხიარული ხუმრობა, კარგი სატელევიზიო შოუ, ყვავილები, ცირკი, წიგნი, ნახატი, ბუშტი, ან შესაძლოა აბები, ინექციები? ახლა კი ყველამ დახატოს ის, რაც მას ეხმარება კარგი განწყობის დაბრუნებაში, რაც ადვილად გაამხნევებს მას. შემდეგ დახატეთ საკუთარი თავი სახის მხიარული გამომეტყველებით.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 2 "სიურპრიზი"

სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები გაკვირვების ემოციის შესახებ; ისწავლოს მათი და სხვა ადამიანების გრძნობების გაგება; ისწავლეთ ამ ემოციური მდგომარეობის გადმოცემა სხვადასხვა გამომხატველი საშუალებების გამოყენებით.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გეპატიჟებით გაიხსენოთ და გითხრათ გასაოცარი ამბების შესახებ, რაც შეგხვდათ, ან იმ გასაოცარ შემთხვევებზე, რაც დაგემართათ.(ბავშვთა მოთხრობები.)

ფსიქოლოგი. ახლა შეეცადეთ გაოცება გამოაჩინოთ თქვენს სახეზე. როგორ ფიქრობთ, ეს დიდხანს გაგრძელდება, თუ მოულოდნელობა მყისიერად ჩნდება და სწრაფად ქრება?

ბავშვების პასუხები.

ფსიქოლოგი. შეხედეთ "სიურპრიზის" ხატულას. რა ემართება ჩვენს სახეებს, როცა გაკვირვებულები ვართ? სიურპრიზი შეიძლება შევადაროთ სწრაფ შეხებას. მოდით გადავიტანოთ ეს შეხება.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. მშვენივრად გააკეთე! შეგიმჩნევიათ, რომ თითოეული თქვენგანი თავისებურად გაკვირვებული იყო? და მაინც, განსხვავების მიუხედავად, ყოველთვის არის რაღაც ძალიან მსგავსი გაკვირვების გამოხატვაში. რა გაქვთ საერთო იმაზე, თუ როგორ ასახავთ სიურპრიზს?(ბავშვების პასუხები.)

ასოციაციის თამაში "სიურპრიზი".დახუჭე თვალები და შეეცადე წარმოიდგინო როგორ ჟღერს გაკვირვების ხმა? რა ფერისთვის? სუნი? ყვავილი? ცხოველი?(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ეტიუდი "ცოცხალი ქუდი".ახლა მოუსმინეთ მოთხრობას "ცოცხალი ქუდი".

ეზოში ბიჭი დიმა დადიოდა. უცებ გაიგონა, როგორ ეძახდა დედამისი, რომელიც ღია ფანჯარასთან იდგა:

დიმა, სახლში წასვლის დროა, ვახშამი უკვე მაგიდაზეა. დიმა მეგობრებს დაემშვიდობა და სახლში წავიდა. გზაზე ქუდი დაინახა და გადაწყვიტა აეღო, მაგრამ ქუდმა თითქოს გამოიცნო რისი გაკეთება უნდოდა ბიჭს და განზე გადახტა. დიმას ძალიან გაუკვირდა.

ვცადოთ ამ ამბის თამაში. ვის უნდა დიმა იყოს? დედა? როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს ქუდის ქვეშ?(ბავშვები ასრულებენ სცენას, ფსიქოლოგი აძლიერებს სახის უნარებს.)

ნახატი „გაკვირვებული კაცი“.დაიმახსოვრე რა ემართება შენს სახეს, როცა გაკვირვებული ხარ.

ბავშვები. პირი ფართოდ იხსნება და იჭიმება ზემოდან ქვევით. თვალები ფართოდ იხსნება. წარბები მაღლა ასწია.

ფსიქოლოგი. დაიმახსოვრე ეს. დახატეთ იგივე სახე თქვენი პატარა კაცისთვის. არ დაგავიწყდეთ თმის, ტანის, ცხვირის, ყურების, ტანსაცმლის დახატვა. ამასობაში ხატავ, დაფიქრდი როგორი პატარა კაცია და რატომ უკვირს.(როდესაც სამუშაო დასრულდება, ბავშვები სხედან წრეში და საუბრობენ თავიანთ პატარა კაცებზე.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 3 "შიში"

სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები ემოციის „შიშის“ შესახებ; გასწავლით გაიგოთ თქვენი და სხვისი გრძნობები; გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა გადმოგცეთ ემოციური მდგომარეობა სხვადასხვა გამომხატველი საშუალებების გამოყენებით; დაეხმარონ ბავშვების შიშებს, გაზარდონ თავდაჯერებულობა.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. შეხედეთ ამ ხატს. რა განწყობაა აქ ნაჩვენები?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ შიშზე. როგორ ფიქრობთ, რა არის შიში?(ბავშვების პასუხები.)

მითხარი შენი შიშის თამაში.როცა ახლა შენნაირი ვიყავი, ძალიან მეშინოდა გაბრაზებული ძაღლების. ეს დაგემართათ? მაშინ ასწიე ხელი. კიდევ ვის რისი ეშინოდა? უთხარი!(ბავშვები რიგრიგობით საუბრობენ სიტუაციებზე, როცა ეშინოდათ. ლიდერი, ფსიქოლოგი, ყოველ ჯერზე სთხოვს ხელი აწიოს მათ, ვისთანაც მოხდა მსგავსი რამ. ფსიქოლოგი ზრუნავს, რომ ისტორიების სიუჟეტები განსხვავებული იყოს, განიხილავს ყველა შესაძლოს. ბავშვთა შიშები: სიბნელე, მარტოობა, ცხოველები, სიკვდილი, უცნობები, ბოროტი ზღაპრის გმირები.)

თამაში "ბატები-გედები".თავისუფლად ადექი. წარმოიდგინეთ, რომ დადიხართ გაზონზე, კრეფთ ყვავილებს, უყურებთ პეპლებს. მაგრამ უცებ გაისმა განგაში: მუსიკა ჩერდება. ეს ნიშნავს, რომ ბატები-გედები დაფრინავენ და თქვენ უნდა დაიმალოთ მათგან სკამების უკან.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)რას გრძნობდით, როცა ბატებს ემალებოდით?

ბავშვები პასუხობენ.

ასოციაციის თამაში "შიში".Დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ, რა ფერის შიში გამოიყურება? რომელი ხმა? ცხოველი? მცენარე?(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ეტიუდი "სასოწარკვეთის მომენტი".ახლა მოუსმინეთ სხვა ამბავს. წარმოიდგინეთ ბიჭი, რომელიც მშობლებთან ერთად ჩამოვიდა ქალაქში, რომელიც არ იცნობდა. ისინი ახლახან გადმოვიდნენ მატარებლიდან და მიდიან ბაქანზე. ბიჭი მშობლებს შორდება. მან არ იცის რა გააკეთოს: დედა და მამა არსად არიან.

მოდით ვითამაშოთ ეს ამბავი. მოვანაწილოთ როლები...(გამომხატველი მოძრაობები ბიჭისთვის: თავი წინ არის დახრილი და მხრებში ჩასმული, მხრები აწეული, წარბები მაღლა ასწია, ტუჩები ღიაა ისე, რომ კბილების ზედა მწკრივი ჩანს, ერთი ხელი მეორეს ძლიერად იჭერს.)

ნახატი "ჩემი შიში".ბავშვები ასრულებენ დავალებას, რასაც მოჰყვება შიშების ახსნა წრეში.

თამაში "ჟმურკი". დასაწყისისთვის, ჩვენ უნდა ავირჩიოთ ლიდერი, ჩვენ მას თვალებს ვახვევთ. დანარჩენი ბავშვები ოთახში ირბენენ, სასაცილო ხმებს გამოსცემენ: „კუ-კუ“, „ლა-ლა“, „აი, მე ვარ!“ დაცემულის ხელში ჩაგდების შემდეგ მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის და მხოლოდ ამის შემდეგ შეუძლია სახვევის ამოღება.(ფსიქოლოგი ზრუნავს, რომ ბავშვი მოთამაშეების ძიებაში დიდი ხნის განმავლობაში არ „ჩახუჭოს“, ბავშვებს „დამორჩილებისკენ“ უბიძგებს).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი #4 "რისხვა"

სამიზნე: გააფართოვეთ ემოცია „ბრაზის“ კონცეფცია; ისწავლოს მათი და სხვა ადამიანების გრძნობების გაგება; გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა გადმოგცეთ ემოციური მდგომარეობა სხვადასხვა გამომხატველი საშუალებების გამოყენებით; ისწავლეთ უარყოფითი განწყობის დაძლევა.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გავაგრძელოთ ჩვენი გაცნობა სხვადასხვა განწყობით. მოუსმინეთ ნაწყვეტს კ.ჩუკოვსკის ლექსიდან „მოიდოდიერი“.

… მოულოდნელად დედაჩემის საძინებლიდან,

მშვილდი და კოჭლი,

სარეცხი აუზი ამოიწურება

და თავს აქნევს:

"ოჰ შენ, მახინჯი, ოჰ შენ, ბინძური,

დაუბანელი ღორი!

შენ უფრო შავი ხარ, ვიდრე ბუხრის გამწმენდი

Გიყვარდეს საკუთარი თავი...

რა სიტყვებით შეიძლება აღწეროს მოიდოდირის განწყობა?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. სწორედ ამ განწყობას შევისწავლით დღეს. მოდით შევხედოთ "ბრაზის" ხატს. მითხარი რას ხედავ? (წარბები შეკრული, შებრუნებული "G"-ს მსგავსად, პირი ღიაა, გვერდებზე გადაჭიმული, კბილები ისე შეკრული, რომ კბილების ორი რიგი გამოჩნდეს.)

დაიმახსოვრე როდის, რა ვითარებაში გქონდა იგივე განწყობა(ბავშვთა მოთხრობები.)

თამაში "დაიფიცე ბოსტნეული".როცა ადამიანები ცუდ ხასიათზე არიან, შეუძლიათ ჩხუბი, გინება. და მე გთავაზობთ ჩხუბს, ოღონდ არა ცუდი სიტყვებით, არამედ ... ბოსტნეულით: "შენ ხარ კიტრი", "და შენ ხარ ბოლოკი" და ა.შ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში-ასოციაცია „ბრაზი“.დაჯექი კომფორტულად. მოდი ერთი წუთით დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ, როგორია ფერი, სუნი, ყვავილი, ცხოველის რისხვა. გვითხარით თქვენი ასოციაციების შესახებ.(ბავშვთა მოთხრობები.)

თამაში "ვეფხვი ნადირობისას".

ფსიქოლოგი. იმ ცხოველებს შორის, რომლებიც ჰგავს ბრაზს, ბრაზს, შეიძლება დავასახელოთ ვეფხვი. ავირჩიოთ ვეფხვი. ჩვენს ვეფხვს მოჰყვება დანარჩენი ვეფხვის ლეკვები. კუებმა უნდა მიბაძონ ლიდერის მოძრაობებს და წინ არ გადახტეს, თორემ შლამს მიიღებენ. ვეფხვმა ძალიან ნელა უნდა ასწიოს ერთი ფეხი ქუსლიდან თითებამდე, გაშალოს ერთი კლანჭიანი თათი, შემდეგ გამოაძვრინოს მეორე ფეხი, მეორე თათი, თავი მოხაროს, ზურგი მოიხვიოს და ნელა, ფრთხილად მიიპაროს მტაცებლისკენ. სამი ასეთი ნახტომის შემდეგ, ის ჯგუფდება, თათსა და თავით მკერდზე აჭერს, იკეცება, ემზადება გადამწყვეტი ნახტომისთვის, შემდეგ მკვეთრად ხტება, ხმამაღალი ტირილით წარმოთქვამს: "ჰა!" ამ ყველაფერს ლეკვები ვეფხვთან ერთად აკეთებენ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. დაჯექი, მე მოგიყვები ამბავს და მერე ვიმოქმედებთ.

ეტიუდი "გაბრაზებული ჰიენა".წარმოიდგინეთ ჰიენა, რომელიც დგას პალმის ხესთან (სპეციალურად მოთავსებული სკამი). მაიმუნი იმალება პალმის ხის ფოთლებში. ჰიენა ელოდება, რომ მაიმუნი შიმშილისა და წყურვილისგან გამოფიტვას და მიწაზე გადმოხტება. შემდეგ ის შეჭამს მას. ჰიენა გაბრაზდება, თუ ვინმე მიუახლოვდება პალმის ხეს, სურს დაეხმაროს მაიმუნს და მუდმივად იმეორებს:

საშინელი ჰიენა ვარ

გაბრაზებული ჰიენა ვარ

ტუჩებზე ბრაზისგან

ყოველთვის არის ქაფი.

მაშ, რამდენი ადამიანი გვჭირდება ამ ამბის გასაგებად?

ბავშვები. ყველა!

ფსიქოლოგი. მოდით ავირჩიოთ ჰიენა, მაიმუნი, დანარჩენები იქნებიან ასისტენტები, რომლებიც დაეხმარებიან საწყალ მაიმუნს. დაფიქრდით, როგორ გამოსახოთ ბოროტი ჰიენა?(გამომსახველობითი მოძრაობები: გაძლიერებული ჟესტები. სახის გამონათქვამები: წარბების გადაადგილება, ნაოჭიანი ცხვირი, ამობურცული ტუჩები.)და როგორ გამოვსახოთ შეშინებული მაიმუნი? (თვალები ფართოდ გახელილი და პირი გვერდებზე გაშლილი.)

ნახატი "გაბრაზებული კაცი".ახლა დახატეთ პატარა კაცები გაბრაზებული, გაბრაზებული გამომეტყველებით თქვენს ესკიზებში.(საჭიროების შემთხვევაში, ფსიქოლოგმა კიდევ ერთხელ უნდა გაიმეოროს სახის გამონათქვამების მახასიათებლების აღწერა.)აჩვენე შენი ხალხი ერთმანეთს.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

სავარჯიშო "წადი, გაბრაზება, წადი!"დღეს მთელი გაკვეთილი ვსაუბრობდით ბრაზზე. და გაკვეთილის ბოლოს მე ვთავაზობ, რომ ეს განწყობა ჩვენგან განდევნოს. დაწექი ხალიჩაზე წრეში. Დახუჭე თვალები. მთელი ძალით იყვირე: „წადი ბრაზი, წადი!“ თქვენ ასევე შეგიძლიათ ფეხები და ხელები იატაკზე დააჭიროთ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)ახლა კი, ჩემი ბრძანებით, დაწექი "ვარსკვლავის" პოზაში, ფართოდ გაშალე ფეხები და ხელები და დაწექი მშვიდად, მოუსმინე მუსიკას.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი #5 "სევდა"

სამიზნე: გააფართოვეთ იდეები ემოციის „მწუხრის“ შესახებ; ასწავლეთ მათ საკუთარი და სხვისი გრძნობების გაგება; ისწავლეთ ამ ემოციური მდგომარეობის გადმოცემა სხვადასხვა ექსპრესიული განწყობის გამოყენებით.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. შეხედეთ ხატს მწუხარებისთვის. უთხარი რასაც ხედავ.(წარბები ოდნავ აწეულია, პირის გარე კუთხეები დაშვებულია; თვალების კუთხეებიც ქვევითაა მიმართული.)

გაიხსენე, როცა მოწყენილი იყავი. გვიამბეთ ამ შემთხვევების შესახებ.(ბავშვთა მოთხრობები.)

თამაში-ასოციაცია „ვაი“.დაჯექი ხალიჩაზე. დახუჭე თვალები და დაფიქრდი, როგორ გამოიყურება მწუხარება, სევდა, სევდა: რა ხმა, ფერი, სუნი, მცენარე, ცხოველი.(ჩართულია კასეტა სევდიანი მელოდიით.)Გაახილე თვალები. რას წარმოადგენდი? უთხარი ამის შესახებ.(ბავშვების პასუხები.)

ეტიუდი "ჩრდილოეთის პოლუსი".დაჯექი კომფორტულად. ერთ საოცარ ამბავს მოგიყვებით და მერე ვეცდებით ვითამაშოთ.

გოგონას ჟენიას ჯადოსნური შვიდი ფერის ყვავილი ჰქონდა. მას სურდა ჩრდილოეთ პოლუსზე წასვლა. ჟენიამ ამოიღო თავისი სანუკვარი შვიდი ყვავილი, დახია მისი ერთ-ერთი ფურცელი, გადააგდო და თქვა:

Fly fly petal

დასავლეთის გავლით აღმოსავლეთისაკენ

ჩრდილოეთით, სამხრეთით,

დაბრუნდი, გააკეთე წრე.

როგორც კი მიწას შეეხები

იყოს ჩემი აზრით ხელმძღვანელობდა.

მითხარი, რომ ჩრდილოეთ პოლუსზე წავიდე!

და ჟენია მაშინვე, როგორც ზაფხულის კაბაში იყო, შიშველი ფეხებით, სრულიად მარტო, ჩრდილოეთ პოლუსზე აღმოჩნდა და იქ ყინვა ასი გრადუსი იყო.

ახლა ვცადოთ ამ გოგონას ჟენიას წარმოჩენა. წარმოიდგინეთ, რომ აიღებთ ჯადოსნურ შვიდფეროვან ყვავილს, აჭრით ფურცელს და გისურვებთ ჩრდილოეთ პოლუსზე ყოფნას.(იკითხება პოეზია).ახლა კი ჩრდილოეთ პოლუსზე ხარ. როგორ შეგიძლია წარმოაჩინო, რომ ხარ ცივი, მარტოსული, სევდიანი?(გამომსახველობითი მოძრაობები: მუხლები გადაწეულია ისე, რომ ერთი მუხლი მეორეს ფარავდეს; ხელები პირთან ახლოს; თითებით უნდა ისუნთქო. სახის გამონათქვამები: წარბები გადაწეული ცხვირის ხიდზე, გარე კუთხეები ჩამოშვებული; ასევე დაშვებულია პირის კუთხეები.)

ნახატი "სევდიანი კაცი".

ფსიქოლოგი. ერთმა კაცმა მითხრა, რომ როდესაც ის მოგზაურობდა მსოფლიოში, ერთხელ მივიდა ჯადოსნურ კუნძულზე, სადაც მხოლოდ ტირილები ცხოვრობენ. ახლა კი შევეცდებით შევქმნათ ასეთი კუნძული. დაე, თითოეულმა თქვენგანმა დახატოს ალბომში სევდიანი პატარა კაცი, რომელსაც შესაძლოა ცრემლებიც კი ჰქონდეს.(ბავშვები ხატავენ.)

ფსიქოლოგი. აჩვენე შენი ხალხი ერთმანეთს. რა საოცარი ტირილის კუნძული გვაქვს! გისურვებ არასოდეს მოხვდე ამ კუნძულზე.

სავარჯიშო "მეგობრობა იწყება ღიმილით".ჩაჯექი წრეში. ხელი ჩაერთეთ, განვდევნოთ სევდიანი განწყობა და გავუკეთოთ ერთმანეთს ყველაზე კეთილი ღიმილი.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "ჩვენი ემოციები"

სამიზნე: გააგრძელეთ ბავშვებს სიხარულის, გაკვირვების, შიშის, ბრაზის, მწუხარების, ინტერესის ემოციების გაცნობა; წინა კლასებში შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია; გააფართოვოს ემოციების გაგება; განაგრძეთ თანაგრძნობის, წარმოსახვის განვითარება; მეტყველებისა და მოძრაობების გამომსახველობის განვითარება; განვითარდეს განწყობის განსაზღვრის უნარი სქემების, მიმიკის, მოძრაობების, ჟესტების მიხედვით.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, გავიხსენოთ რა განწყობა შევისწავლეთ.

ბავშვები. (სიხარული, გაოცება, შიში, რისხვა, მწუხარება.)

ფსიქოლოგი. როგორ განვსაზღვროთ ადამიანის განწყობა?

ბავშვები (მის სახეზე.)

ფსიქოლოგი. ახლა მე გაჩვენებ ბარათებს სხვადასხვა განწყობის გამოსახულებით და თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ და დაასახელოთ ისინი.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში "დახრილი სარკეები".Მოდი ვითამაშოთ. თქვენ უნდა გაიყოთ წყვილებად. ერთი თქვენგანი ხდება „სარკე“, მეორე კი ამ სარკეში ჩაიხედავს. მე მივცემ "სარკეს" ბარათს, რომელიც ასახავს რაიმე სახის განწყობას. მას მოუწევს ამ განწყობის წარმოჩენა, მაგრამ არ დაასახელოს იგი. ჩვენი სარკე უჩვეულოა, მაგრამ დახრილი, რადგან ამახინჯებს მის სახეს, ვინც მასში იყურება და სხვა განწყობას უნდა ასახავდეს.(მას შემდეგ, რაც წყვილი ასახავს განწყობას, დანარჩენი ბავშვები გამოცნობენ მას სახის გამომეტყველებით; შემდეგ თამაშში სხვა წყვილი მონაწილეობს.)

სავარჯიშო "მუსიკის მოსმენა"

ფსიქოლოგი. ახლა დაჯექი. მუსიკას ჩავრთავ შენთვის. ყურადღებით მოუსმინეთ, შეეცადეთ დაადგინოთ მუსიკის განწყობა (მხიარული). შეხედე, მე მაქვს ფერადი ქსოვილის ნაჭრები ჩემს მაგიდაზე. შეარჩიეთ ნაჭრები, რომლებიც შეესაბამება "სიხარულს" განწყობას. მე მოგცემთ პატარა მინიშნებას: თქვენს მიერ არჩეული ქსოვილი შეიძლება შეესაბამებოდეს რომელიმე ობიექტის ფერს. მაგალითად, ყვითელი თბილი მზე ხალხს სიხარულს მოაქვს.(მსგავსი ვარჯიში ტარდება სევდიანი ხასიათის მელოდიით.)

ყველა განწყობას აქვს თავისი გემო და სუნი. გამოიცანით რა განწყობას მოგაგონებთ ეს პროდუქტები? მაგალითად, მწარე ხახვი.

ბავშვები. გაბრაზება.

ფსიქოლოგი. მჟავე ლიმონი.

ბავშვები. სევდა.

ფსიქოლოგი. ტკბილი ყურძენი.

ბავშვები. სიხარული.

ფსიქოლოგი. აბა კარგად ბიჭებო!

თამაში "პროფესიები".თქვენ იცით, რომ მოზარდები ყველაზე ხშირად მუშაობენ სადმე. და მათ ასევე აქვთ განსხვავებული განწყობა. და ეს არის ის, რის გარკვევას ახლა ვცდილობთ. ადექი თავისუფლად, სხეულის გამომხატველი მოძრაობებით და სახის გამომეტყველებით, მაჩვენე მხიარული მოცეკვავე, გაკვირვებული დირიჟორი, ბოროტი დამლაგებელი, სევდიანი მხატვარი, შეშინებული მძღოლი.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ნახატი "სხვადასხვა პატარა კაცები".

ფსიქოლოგი. დღეს ბევრი ვისაუბრეთ განწყობებზე: გამოვიცნოთ ისინი, გამოვხატეთ სახეზე და ჩვენი მოძრაობებით. დროა დავხატოთ ეს განწყობები.

გახსენით თქვენი ალბომები.ჩვენ შევქმნით პორტრეტებს. აიღეთ ერთი ჭიქა, შემოხაზეთ ხუთჯერ. შემოხაზეთ წრეები, დატოვეთ საკმარისი სივრცე მათ შორის. ამ კათხებს სხვადასხვა განწყობის მქონე პატარა კაცების სახეებად გადავაქცევთ. დარწმუნდით, რომ განწყობა არ მეორდება. გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერის ფანქრები.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

აჩვენეთ თქვენი ნამუშევარი ერთმანეთს. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

ნაწილი 2 "მე + მე"

გაკვეთილი ნომერი 1 "ჩემი სახელის საიდუმლო".

სამიზნე: ხელი შეუწყოს ბავშვის ცნობიერების ჰარმონიზაციას მისი სახელის შესახებ.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. იცი რას ნიშნავს შენი სახელები?(ეუბნება ბავშვებს, წინასწარ მომზადებული საჭირო მასალა სახელების მნიშვნელობების შესახებ).

ექო თამაში. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ ახალ თამაშს. ჩემს მარჯვნივ მჯდომს მოუწევს თავისი სახელის თქმა და ხელების დარტყმა, ასე: „ვე-კა, ვი-კა“. და ჩვენ ერთად, როგორც ექო, ვიმეორებთ მის შემდეგ. მერე ვიკას მარჯვენა მეზობელი ირა ატყდება მის სახელს და ჩვენ ისევ ვიმეორებთ. ამრიგად, ყველა მორიგეობით დაურეკავს და ტაშს დაურეკავს თავის სახელს.(ბავშვები რიგრიგობით ურეკავენ და ტაშს უკრავენ თავიანთ სახელს - ჯერ ერთი, შემდეგ ყველა ერთად.)

პატარა სახელების თამაში.ახლა წარმოვიდგინოთ, რომ თქვენ მოულოდნელად პატარა გახდებით. ჩვენ ვისვრებთ ბურთს ერთმანეთს, ვუწოდებთ იმ პირის სახელს, რომელსაც ვისვრით. ვინც ბურთს მიიღებს, პატარა ბავშვის პოზა უნდა აიღოს. ყველა დანარჩენი იმეორებს მის პოზას და ერთხმად უწოდებს მის სახელს.

(როდესაც თამაშში ყველა ბავშვი მიიღებს მონაწილეობას, შეგიძლიათ იმსჯელოთ, როგორ გრძნობდნენ ბავშვები ერთდროულად, რატომ აირჩიეს „პატარა ბავშვის“ ესა თუ ის ასაკი).

ფსიქოლოგი. ნათესავების, ნაცნობების, მეგობრების გვარების არ ცოდნა უზნეობაა. ამიტომაც ადამიანებს ყოველთვის ახსოვს მათი სახელები და არ ეზარებათ მათ კეთილგანწყობის, მოკითხვის, დამშვიდობების ან თხოვნის გაკეთება. მოდით, თითოეულმა თქვენგანმა დაასახელოს თქვენი მეგობარი.(ბავშვების პასუხები.)

თამაში "ახსენი სახელი"ასე რომ, ყველა ადამიანს აქვს სახელი. ზღაპრის გმირებსაც აქვთ, ცხოველებს კი მეტსახელი აქვთ. ახლა მე მოგცემთ გმირის სახელს ზღაპრიდან ან ცხოველის მეტსახელად და თქვენ ცდილობთ აგიხსნათ, რატომ ეძახიან ასე.

ფსიქოლოგი. არ ვიცი.

ბავშვები. ასე ეძახდნენ, რადგან არაფერი არ იცის.

ფსიქოლოგი. Ფიფქია.

ბავშვები. ის თოვლივით თეთრია.

ფსიქოლოგი. თოვლი ქალწული.

ბავშვები. იგი დამზადებულია თოვლისგან.

ფსიქოლოგი. სინეგლაზკა.

ბავშვები. ეს არის გოგონა ლურჯი თვალებით.

ფსიქოლოგი. ქათამი რიაბა.

ბავშვები. ის არის ჭრელი, ბუსუსიანი.

ფსიქოლოგი. აბა კარგად ბიჭებო!

თამაში "მოსიყვარულე სახელი".ახლა მოდით წრეში. გავიხსენოთ, როგორი სიყვარულით გირეკავენ სახლში. ჩვენ ერთმანეთს ვისვრებთ ბურთს. და ის, ვისაც ბურთი ურტყამს, დაუძახებს თავის ერთ ან რამდენიმე მოსიყვარულე სახელს. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, ვინ ესროლა ბურთი თითოეულ თქვენგანს. როდესაც ყველა ბავშვი თავის მოსიყვარულე სახელს უწოდებს, ბურთი საპირისპირო მიმართულებით წავა. თქვენ უნდა შეეცადოთ არ დააბნიოთ და ბურთი არ გადააგდოთ მას, ვინც პირველმა ესროლა და წარმოთქვით მისი მოსიყვარულე სახელი.(წრეში მყოფი ბავშვები ერთმანეთს უყრიან ბურთს და ეძახიან თავიანთ მოსიყვარულე სახელებს. შემდეგ თამაში მეორდება საპირისპირო თანმიმდევრობით.)

კონკურსი "ვინ იცის მეტი სახელი."ახლა ორ გუნდად გავყოთ და შეჯიბრი გვექნება. თქვენ შეგიძლიათ დაასახელოთ არა მხოლოდ თქვენი სახელები, არამედ თქვენი ნათესავების, ნაცნობების, მეგობრების სახელები. გუნდი, რომელიც იმახსოვრებს და ასახელებს მეტ სახელს, იმარჯვებს.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. დღეს თქვენს სახელებზე ვისაუბრეთ, თქვენი სახელის მრავალი ვარიანტი გსმენიათ, ეს ცოდნა გამოგადგებათ. ახლა ჩვენ გავცემთ პირად სავიზიტო ბარათს. აქ სახელი, გვარი და შენზე მნიშვნელოვანი რამ უნდა იყოს დაწერილი.

მაგალითად: ანა სოლოვიევა, გოგონა გნომის ჯგუფიდან.

(სავიზიტო ბარათი შეიძლება მორთული იყოს შაბლონებით ფურცლის კიდეზე.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 2 "ავტოპორტრეტი"

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს გაიგონ საკუთარი ინდივიდუალობა.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. მითხარი, ჭაში რომ შეგეხედა (რა თქმა უნდა, ერთმა ზრდასრულმა ხელი უნდა მოგკიდოს), რას ნახავ?(ბავშვების პასუხები.)

რადიო თამაში. ასე რომ, დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, თუ როგორ გამოიყურებით. და მე გთავაზობთ ახალ თამაშს. იცით თუ არა იმ ადამიანის სახელი, რომელსაც რადიოში გვესმის? მართალია, სპიკერი. დღეს რადიოს წამყვანი ჩვენი ჯგუფის ბავშვებს დაეძებს. ის ვინმეს აღწერს და მისი ისტორიიდან გავიგებთ, ვინ დაიკარგა. პირველ რიგში, მე ვიქნები მომხსენებელი. მოუსმინეთ: „ყურადღება! ყურადღება! გოგონა დაკარგულია. მას წითელი სვიტერი აცვია, გოჭებში თეთრი ბაფთებით. კარგად მღერის სიმღერებს. ვინ იცნობს ამ გოგოს?

ბავშვები. ვიცით, რომ ეს ირაა!

ფსიქოლოგი. ასეა, თქვენ წარმოიდგინეთ.

ახლა კი ერთ-ერთი თქვენგანი იქნება დიქტორი.(თამაშის დროს ფსიქოლოგი დარწმუნდება, რომ ბავშვებმა ჩამოთვალონ თავიანთი ამხანაგების დამახასიათებელი ნიშნები: როგორ არიან ჩაცმული, რისი კეთება მოსწონთ, როგორ ექცევიან მეგობრებს ...)

თამაში "ქარი უბერავს ...".ასე რომ, მომხსენებელმა თითოეულ თქვენგანზე თქვა. ეს გამოდგება თქვენს შემდეგ თამაშში. ჯერ ლიდერი ავირჩიოთ. მასპინძელი იწყებს თამაშს სიტყვებით "ქარი უბერავს ...". მაგალითად: ქარი უბერავს მას, ვისაც ქერა თმა აქვს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ყველა ქერათმიანი ერთად იკრიბება.(დავალებები შეიძლება იყოს შემდეგი: „ქარი უბერავს მას, ვისაც და ჰყავს“, „ვის უყვარს ცხოველები“, „ვისაც უყვარს ზაფხული“ და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ერთ-ერთი ბავშვი ხელმძღვანელად.)

ფსიქოლოგი. კარგად გადავედით და ახლა ფარდაგზე ჩამოვჯექით, დაისვენეთ და გოგო კატიაზე მოგიყვებით.

”გოგონა კატია ზის და სარკეში საკუთარ თავს უყურებს. ის ამტკიცებს: „მე მაქვს ორი თვალი, ორი ყური, ორი ხელი, ორი ფეხი, მაგრამ ერთი ენა და ერთი ცხვირი“. "რატომ მაქვს მხოლოდ ორი, მაგრამ ერთი ენა და ერთი ცხვირიც?" - ეკითხება კატია ბებიას. ბებია კი პასუხობს: „ამიტომ, ძვირფასო შვილიშვილი, რომ მეტი ნახოთ, მეტი მოუსმინოთ, მეტი აკეთოთ, მეტი იაროთ, ნაკლები ილაპარაკეთ და ნუ აჭერთ ცხვირს იქ, სადაც არ უნდა.

ფსიქოლოგი. ბავშვებო, რას ფიქრობთ? ბებიამ კატიას სწორად უპასუხა? მოდით შევხედოთ საკუთარ თავს სარკეში. შენთვისაც ასეა? ორი ყური, ორი თვალი, ერთი ცხვირი, ერთი პირი?(ბავშვები საკუთარ თავს უყურებენ დიდ სარკეში, უყურებენ ერთმანეთს.)

ნახატი "ჩემი პორტრეტი".ახლა გახსენით ესკიზების წიგნები და დახატეთ საკუთარი თავი. შეეცადეთ გადმოსცეთ თმის ფერი, ტანსაცმელი.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 3 "ჩემი შინაგანი სამყარო"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი სურვილების, გრძნობების აღწერა; ისწავლეთ მათი ფიზიკური და ემოციური შეგრძნებების გაცნობიერება; განავითარეთ ბავშვების ყურადღება საკუთარ თავზე, მათ გამოცდილებაზე.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენ უფრო ახლოს მივხედავთ სამყაროს, რომელიც თქვენს შიგნით არის. თქვენი გამოცდილება, განწყობა, სურვილები - ეს ყველაფერი თქვენი შინაგანი სამყაროა.

სავარჯიშო "მოუსმინე საკუთარ თავს".მოდი დავჯდეთ, დავისვენოთ და თვალები დავხუჭოთ. მოდი მოვუსმინოთ რა ხდება ირგვლივ... რა ხდება თითოეულ თქვენთაგანში. ყურადღებით მოუსმინეთ თქვენს გრძნობებს... რას გრძნობს ახლა თითოეული თქვენგანი, რა გინდათ? რა გაიგე?(ბავშვები უზიარებენ თავიანთ გამოცდილებას.)

თამაში "ჩემო შუქი, სარკე, მითხარი!".ახლა კი შემდეგი დავალება გვაქვს. შეეცადეთ შეხედოთ საკუთარ თავს გარედან და შემდეგ მოუყვეთ თქვენს შესახებ: თქვენი გარეგნობა, ქცევა, სურვილები ...(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. კარგად გააკეთე! ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას.

გამათბობელი თამაში "ქარი უბერავს ..."მოდით ვითამაშოთ თამაში "ქარი უბერავს ...". როდესაც ამოცანის სიტყვებს წარმოვთქვამ, ყველა, ვისაც ეს სიტყვები ეხება რბენას, იკრიბება წრეში. ასე ვიწყებთ: „ქარი უბერავს მას, ვისაც ხატვა უყვარს. ვისაც სურს ძაღლი ან კატა ჰყავდეს, მაგრამ დედა არ უშვებს.. ვისაც უყვარს ცირკში ან თოჯინების თეატრში სიარული.. ვისაც უყვარს მიღება. საჩუქრები.. ვისაც უყვარს ტკბილეულის ჭამა..."(ბავშვები ასრულებენ დავალებას. შემდეგ ხდება თამაშის მოკლე განხილვა.)

დღეს გაკვეთილზე ბევრი ვისაუბრეთ თქვენს შინაგან სამყაროზე, ასევე ბევრი ვისწავლეთ სხვების სურვილებსა და განწყობაზე. ახლა ახალი თამაში გვაქვს. თქვენ უნდა დაიყოთ წყვილებში, ყურადღებით დააკვირდეთ თქვენს პარტნიორს, გახსოვდეთ ყველაფერი, რაც იცით მის შესახებ ან რა თქვა მან საკუთარ თავზე. შემდეგ კი გაგვაცანი შენი პარტნიორი, გაგვაცანი. გვითხარით მის შესახებ, რაც შეიძლება ყველა დამსწრესთვის საინტერესო იყოს.

ნახატი "მე მომწონს".ახლა ცოტა დავხატოთ. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ყველაზე მშვენიერი გამოცდილება, რაც თქვენმა თვალებმა გახადეს შესაძლებელი, ანუ შეგიძლიათ დახატოთ ის, რაც ოდესმე გინახავთ და ძალიან მოგწონთ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 4 "ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი"

სამიზნე: ხელი შეუწყოს ბავშვის თვითგამოხატვას; განაგრძეთ სწავლება ჟესტებისა და მიმიკის საშუალებით ზღაპრის პერსონაჟის ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემის მიზნით.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გამარჯობა, მიხარია თქვენი ნახვა. დაჯექი კომფორტულად.

ამბობდა

ჩვენი ისტორიები იწყება

ჩვენი ისტორიები ნაქსოვია.

ზღვა-ოკეანეში, კუნძულ ბუიანზე.

არყის ხეა

მასზე აკვანი კიდია,

აკვანში კურდღელს მშვიდად სძინავს.

ჩემი კურდღლის მსგავსად

აბრეშუმის საბანი,

ბუმბული ქვემოთ,

ბალიში თავში.

ბებია ჩემ გვერდით ზის

ბანი ზღაპრებს ყვება.

ძველი ზღაპრები

არც მოკლე, არც გრძელი:

კატის შესახებ

კოვზის შესახებ

მელასა და ხარის შესახებ,

მრუდე მამლის შესახებ...

გედების ბატების შესახებ

ჭკვიანი ცხოველების შესახებ...

(რუსული ხალხური ზღაპარი)

თამაში "ზღაპრის გმირების ცეკვა".დაასახელეთ ზღაპრები, რომლებსაც სახლში წაგიკითხავთ.

ბავშვები. "ზურმუხტისფერი ქალაქის ჯადოქარი", "დუნოსა და მისი მეგობრების თავგადასავალი", "ჯინჯერის კაცი", "ცარ სალტანის ზღაპარი", "წითელქუდა", "კარლსონი, რომელიც ცხოვრობს სახურავზე", "The ბაყაყის პრინცესა, "სამი მსუქანი კაცი", "სამი პატარა გოჭი", "ბიძია ფედორი, ძაღლი და კატა", "ფინისტური წმინდა ფალკონი" ...

ფსიქოლოგი. გაიხსენეთ რა ზღაპრის გმირები ცხოვრობენ ამ ზღაპრებში, მაგრამ არ დაასახელოთ ისინი. ჩვენ ახლა ვითამაშებთ. ერთი ბავშვი დადგება წრის ცენტრში და ასახავს ზღაპრის პერსონაჟს. დანარჩენებმა ჯერ უნდა გამოიცნონ, შემდეგ კი იგივე გმირი წარმოაჩინონ.(ბავშვები რიგრიგობით ასახავდნენ თავიანთ საყვარელ ზღაპრის გმირებს, დანარჩენები ცდილობენ გამოიცნონ, ვის ემართება მძღოლი.)

ფსიქოლოგი. მოუსმინეთ გამოცანებს ზღაპრის გმირების შესახებ და შეეცადეთ გამოიცნოთ ისინი.

შერეული არაჟანი

ფანჯარაზე ცივა

მრგვალი მხარე, მოწითალო მხარე

შემოვიდა…

ბავშვები. კოლობოკი.

ფსიქოლოგი.

ბებიას ძალიან უყვარდა გოგონა,

მან მას წითელი ქუდი აჩუქა.

გოგონას სახელი დაავიწყდა.

აბა, მითხარი მისი სახელი.

ბავშვები. წითელქუდა.

ფსიქოლოგი.

ცხვირი მრგვალია, ლაქებიანი,

მათთვის მოსახერხებელია მიწაში გათხრა,

პატარა ნაქსოვი კუდი

ჩლიქის ფეხსაცმლის ნაცვლად.

სამი მათგანი - და რა

ძმები მეგობრულები არიან.

გამოიცანით წარმოდგენის გარეშე

ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

ბავშვები. სამი ღორი.

ფსიქოლოგი.

კურნავს მცირეწლოვან ბავშვებს

კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს

მის სათვალეს უყურებს

კარგი ექიმო...

ბავშვები. აიბოლიტი.

ფსიქოლოგი.

ტყესთან ახლოს, პირას

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,

სამი საწოლი, სამი ბალიში.

გამოიცანით წარმოდგენის გარეშე

ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

ბავშვები. სამი დათვი.

ფსიქოლოგი.

რა უცნაურია

ხის კაცი

ხმელეთზე და წყალქვეშ

ეძებთ ოქროს გასაღებს?

ყველგან გრძელი ცხვირი აქვს.

Ეს ვინ არის?..

ბავშვები. პინოქიო.

ფსიქოლოგი.

კარლსონთან ერთად

გადახტა სახურავებიდან

ჩვენი ბოროტი…

თამაში "საყვარელი ზღაპრის გმირი".ახლა კი შეეცადეთ გაიხსენოთ თქვენი საყვარელი ზღაპარი, თქვენი საყვარელი ზღაპრის გმირი, რომელსაც გინდოდათ დამსგავსებულიყავით. რა თქმა უნდა, ეს შეიძლება იყოს მულტფილმის პერსონაჟიც. შეეცადეთ გადაიქცეთ ამ ზღაპრის გმირად. შემდეგ, რიგრიგობით წარმოგიდგენთ საკუთარ თავს, როგორც გმირს. მაგალითად, "მე ვარ კონკია" და შემდეგ შედი წრეში და იმოძრავე როგორც შენი გმირი მოძრაობს, იცხოვრე ცოტა მისი ცხოვრებით. შემდეგ დანარჩენებს შეუძლიათ დაუსვან უჩვეულო კითხვები „კონკიას“: „კონკია, რომელი ყვავილები მოგწონს ყველაზე მეტად? Რას მიირთმევ საუზმეზე? რას ხედავ სიზმარში?(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. ასე რომ, ყველამ აჩვენა თავისი გმირები, ახლა კი მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ერთმანეთს და ვეცადოთ, ვიპოვოთ თითოეული ბავშვის მსგავსება თავის გმირთან.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას. ამას მოჰყვება თამაშის წარმართვის მოკლე განხილვა.)

ფსიქოლოგი. ასე რომ, თითოეულმა თქვენგანმა დაასახელა და გამოავლინა თქვენი საყვარელი გმირი. ახლა კი მე გთავაზობთ შეადგინოთ ზღაპარი, რომელშიც ყველა ეს გმირი იცხოვრებს. ყველამ მოიფიქროს 1-2 წინადადება, ოღონდ ისე, რომ ეს წინადადებები ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ნახატი "ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი".დღეს ბევრი ვისაუბრეთ ზღაპრებზე და ზღაპრის გმირებზე. ახლა დახუჭე თვალები და კიდევ ერთხელ წარმოიდგინე ზღაპრის გმირი. შეეცადეთ გახსოვდეთ როგორ გამოიყურება. გახსენით თვალები და დახატეთ ეს ზღაპრის პერსონაჟი თქვენს ესკიზების წიგნში.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 5 "ჩემი მოსიყვარულე და ნაზი მხეცი".

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების გარეგნობის, ჩვევების შესახებ; განაგრძეთ ცხოველებზე ზრუნვის გრძნობის, მიუსაფარი ცხოველის მიმართ თანაგრძნობის გამომუშავება; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ცხოველების დამახასიათებელი ჟესტების, მოძრაობების, პოზების, ემოციური რეაქციების მიბაძვა და მათი ანალოგიების დანახვა ადამიანის ქცევაში; განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, მათი მოძრაობების ექსპრესიულობა.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. Გამარჯობათ ბიჭებო! დაჯექი კომფორტულად, მე ჩავრთავ აუდიოჩანაწერს და შენ ეცადე გამოიცნო რა იქნება დღეს განხილული(ცხოველთა ხმების ხმების ჩაწერა).დიახ, დღეს ცხოველებზე ვისაუბრებთ. რა ცხოველების ხმები გსმენიათ?(ბავშვების პასუხები.)

თამაში "გამოიტანეთ ცხოველების მეტსახელები სურათიდან."ახლა გავიხსენოთ როგორ გამოიყურებიან ზოგიერთი ცხოველი. მაგიდის ცენტრში გამოსახულია სურათები, თავდაყირა. თითოეულ თქვენგანს თავის მხრივ მოგიწევთ ერთი სურათის გადაღება, დათვალიერება და ცხოველის დასახელება. ახლა კი მისთვის სახელი უნდა მოიფიქროთ, ცხოველებში ამას მეტსახელად უწოდებენ. მეტსახელი უნდა შეირჩეს გარე მონაცემებისა და ცხოველის შინაგანი თვისებების საფუძველზე. მაგალითად, შეხედეთ ამ სურათს. აქ დახატულია კატა, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს ფუმფულა (რადგან ის ფუმფულაა), და ჩერნიში (რადგან მისი ბეწვი შავია), და პურრი (რადგან ის ალბათ მშვენიერ სიმღერებს ჟღერს) და შუშტრიკი (რადგან მისთვის ყველაფერი საინტერესოა, ის. სწრაფად გადის ლენტის შემდეგ).(შემდეგ, ბავშვები ასრულებენ დავალებას, ფსიქოლოგს შეუძლია დაეხმაროს ცხოველების თვისებების დადგენაში, რათა აირჩიონ მისი მეტსახელი.)

დიდი-პატარა თამაში.ახლა კი გავიხსენებთ, როგორ მოძრაობენ ცხოველები. ამისათვის თქვენ უნდა გაიყოთ წყვილებად. წყვილებიდან ერთი გამოსახავს ზრდასრულ ცხოველს, მეორეზე - მის ბელს. გავიხსენოთ რისი გაკეთება შეუძლია ზრდასრულ ცხოველს?

ბავშვები. მოფერება ბელს; ისწავლეთ როგორ მიიღოთ საკვები თქვენთვის, თუ ის გარეული ცხოველია; სამწუხაროა, დასჯა.

ფსიქოლოგი. Სწორია. და ბელი თავისი ქცევით პასუხობს ამ ქმედებებს.(ბავშვები მუშაობენ წყვილებში, ფსიქოლოგის დავალებით ასახავს სხვადასხვა ცხოველს.)

თამაში "მე და ცხოველი".

ფსიქოლოგი. ახლა ცოტა ვიფანტაზიოროთ. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენს ოთახში ერთმანეთის მიყოლებით შემოდიან სხვადასხვა ცხოველი. ისინი უხილავია, მხოლოდ მე შემიძლია მათი დანახვა ჩემს ჯადოსნურ სათვალეებში. მე ვასახელებ ცხოველს და შენ წარმოიდგინე, რომ ის შენს გვერდით არის და ამაზე რეაგირებ. მაგალითად, მე ვამბობ „გველი“. რა თქმა უნდა, ეს ის ცხოველია, რომლის გეშინიათ, ან თუნდაც გეშინიათ. ასე რომ, თქვენ უნდა გააკეთოთ შეშინებული სახე, დახაზეთ ფეხები ისე, რომ შემთხვევით არ დააბიჯოთ მასზე.(შემდეგ ფსიქოლოგი უწოდებს ცხოველებს. ეს შეიძლება იყოს: კატა, ძაღლი, ჟირაფი, ზღარბი, ზაზუნა, ლომი, მელა და ა.შ.)

თამაში "ცხოველის გამოსახვა".

ფსიქოლოგი. ახლა დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე ნებისმიერი ცხოველი. კარგად დააკვირდით – როგორ გამოიყურება, როგორ მოძრაობს. ახლა ჩვენ მორიგეობით ვაჩვენებთ ცხოველის მოძრაობებს დასახელების გარეშე. დანარჩენმა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი ცხოველია.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში "ზღაპრული ცხოველი".

ფსიქოლოგი. ახლა მოგთხოვთ წარმოიდგინოთ შორეული პლანეტები დასახლებული უხილავი უცნაური ცხოველებით. შემდეგ, ბავშვებო, წარმოიდგინეთ, რომ გაჩნდა ზოოპარკი, სადაც შეგიძლიათ შეხედოთ ამ უჩვეულო ცხოველებს. და თითოეულ თქვენგანს შეუძლია მოიფიქროს და შექმნას რაიმე უპრეცედენტო ცხოველი ამ ზოოპარკისთვის. ეს შეიძლება იყოს ისეთივე უცნაური და უჩვეულო, როგორც თქვენ გსურთ.

ნახატი "ზღაპრული პატარა ცხოველი".(როდესაც ნახატები მზად იქნება, ბავშვები აჩვენებენ ერთმანეთს.)

ფსიქოლოგი. ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. დღეს ჩვენ ბევრი ვისაუბრეთ ცხოველებზე. ადამიანების მსგავსად, ცხოველებსაც უხარიათ, როცა მოსიყვარულე სიტყვებს ეუბნებიან, თუნდაც ეს ცხოველი, თქვენი აზრით, ბოროტი ან საშინელი იყოს. იფიქრეთ ნებისმიერ ცხოველზე და უთხარით მას კეთილი სიტყვა. მაგალითად, მე ვეტყვი ლომს: "შენ ისეთი ძლიერი და მამაცი ხარ!"(ბავშვთა განცხადებები.)

გვითხარით, რა გახსოვთ განსაკუთრებით? რა ისწავლეთ ცხოველების შესახებ?

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "ჩემი ჯადოსნური სახლი".

სამიზნე: სიმორცხვის, იზოლაციის, გაურკვევლობის დაძლევა; ჯგუფის გაერთიანება, კოორდინირებული ურთიერთქმედების უნარის განათლება; საკომუნიკაციო პარტნიორების მიმართ ყურადღებისა და ინტერესის განვითარება; თვითშეგნებისა და ინდივიდუალობის განვითარება; ფსიქო-ემოციური სტრესის შემცირება.

მისალმების რიტუალი.

მშენებლების თამაში.ფსიქოლოგი თითოეულ ბავშვს სთავაზობს საკუთარი თავისთვის სახლის აშენებას, ოთახში არსებული საგნების გამოყენებით (რბილი მოდულები, დიდი კუბურები და ა.შ.). დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვებს უსვამენ შემდეგ კითხვებს:

- "მოხერხებული იქნება ამ სახლში ცხოვრება?";

- "სად დააბინავებთ თქვენთან მოსულ სტუმრებს?";

- "შენ გარდა ვინ იცხოვრებს ამ სახლში?" და ა.შ.

საუბრის დასასრულს ბავშვებს ეპატიჟებიან დიდი საერთო სახლის ასაშენებლად.

სამშენებლო ვარჯიში.აჩვენეთ მოძრაობებით როგორ – აგურებს აგურებს, ატარებენ ცემენტს ვედროში, საღებავს, ხერხს, ჩაქუჩის ლურსმნებს და ა.შ.

სავარჯიშო "რობოტი სახლში".

ფსიქოლოგი. წარმოიდგინეთ, რომ უცხოპლანეტელი მოვიდა თქვენს ჯადოსნურ სახლში სხვა პლანეტიდან და შემოგთავაზათ გასწავლოთ და გაჩვენოთ, როგორ იგონებენ რობოტებს მათ პლანეტაზე...

ბავშვები იყოფა წყვილებად. წყვილში შემავალი ერთი ბავშვი გამოიყენებს გამომგონებლის როლს, მეორე რობოტს. "რობოტი", რომელიც ეძებს ფარულ საგანს, მოძრაობს "გამომგონებლის" მიმართულებით პირდაპირ, მარცხნივ და ა.შ. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს. ვარჯიში მეორდება. მას შემდეგ, რაც თითოეული ბავშვი სხვადასხვა როლს ასრულებდა, ფსიქოლოგი ეკითხება: „ვინ მოგეწონა იყო უფრო მეტად - გამომგონებელი თუ რობოტი? რატომ?

ნახატი "ჩემი ჯადოსნური სახლი".(დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები განიხილავენ ერთმანეთის ნახატებს, სვამენ კითხვებს, უზიარებენ შთაბეჭდილებებს).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 7 "ვიცი, შემიძლია, შემიძლია!".

სამიზნე: ბავშვების ადრე შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია; განუვითარდეთ ბავშვებს წარმოდგენები საკუთარ თავზე და სხვებისგან განსხვავებულობაზე; ბავშვებში ადეკვატური თვითშეფასების განვითარება; გააგრძელეთ ბავშვებს თანატოლებთან პოზიტიური კომუნიკაციის უნარების სწავლება და გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "მე და სხვები".

ფსიქოლოგი. მე გთავაზობთ ერთი ძალიან საინტერესო დავალების შესრულებას. შეხედე შენს მეზობელს მარჯვნივ და შემდეგ გვითხარი მის შესახებ, რა არის მასში კარგი, ხაზი გაუსვით მის დადებით თვისებებს. შემდეგ კი უთხარი, რისგან უნდა მოიშოროს, რომ კიდევ უკეთესი გახდეს.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში "ჯადოქარი".

ფსიქოლოგი. ერთმანეთზე კარგად ისაუბრეთ და ახლა ჩუმად ვიყოთ. წარმოიდგინე, რომ ჯადოქარმა ისე მოგაჯადოვა, რომ ლაპარაკის უნარი დაკარგე. იმ კითხვებზე, რომლებსაც მე და სხვა ბავშვები დავსვათ, მხოლოდ ჟესტებით შეგიძლიათ უპასუხოთ. ჩვენი კითხვებით შეეცდებით მოგიყვეთ ამბავი, თუ როგორ მოგაჯადოვეს. გახსოვდეთ, რომ ხელის მოძრაობით შეგიძლიათ აჩვენოთ საგნების ზომა და ფორმა, თქვენი განწყობა.(ბავშვები რიგრიგობით ასრულებენ დავალებას.)

თამაში "ვიცი, შემიძლია, შემიძლია!"

ფსიქოლოგი. ჩვენ უკვე ბევრი ვისწავლეთ, გავხდით ხანდაზმულები და ჭკვიანები. გავიხსენოთ ის, რაც უკვე ვიცით. ჩაჯექი წრეში. ჩვენ ერთმანეთს გადავცემთ ბურთს. მე ვარ პირველი, ვინც ბურთს ესროლა სიტყვებით:

”მე ვიცი ხუთი (ექვს-შვიდი, ქვეჯგუფში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით) გოგონების სახელი…” (ბიჭები; განწყობის სახელები; მოსიყვარულე სიტყვები; განსხვავებები ცხოველსა და ადამიანს შორის; მშობლების მოსაწონი გზები და ა. ბურთი გადაეცემა ყოველ ახალ სიტყვას, ამგვარად, თითოეული თქვენგანი ამბობს თითო სიტყვას და ბურთი მეზობელს ესვრის. ამავე პრინციპის მიხედვით აგებულია პასუხების ჯაჭვი „მე შემიძლია“, „მე შემიძლია“.

ნახატი "ჩვენი ჯგუფი".

ფსიქოლოგი. ახლა კი მე გთავაზობთ, რომ ჩვენი ჯგუფი დახატოთ ერთ დიდ ფურცელზე. ყველა იმას ხატავს რაც უნდა.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

ნაწილი 3. „მე და ჩემი გარემო“.

გაკვეთილი ნომერი 1. "ჩვენ ძალიან ვგავართ."

სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს თითოეულ ბავშვს ჯგუფისადმი მიკუთვნების გრძნობა; გააფართოვოს ბავშვების იდეები სხვებთან კომუნიკაციის სხვადასხვა გზების შესახებ.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გამარჯობა ბავშვებო! გიფიქრიათ იმაზე, რომ ადამიანის სახეების მრავალფეროვნების მიუხედავად, ზოგჯერ ორ თითქმის იდენტურ ადამიანს ვხვდებით? რას ეძახიან?(ტყუპები, ტყუპები.)მაგრამ არა მხოლოდ ტყუპები შეიძლება იყვნენ ერთმანეთის მსგავსი, არამედ მე და შენც კი. არ გჯერა? შეხედეთ ერთმანეთს და თქვით, როგორ ჰგავხართ მეზობელს მარჯვნივ. შეგიძლიათ დაასახელოთ მსგავსება გარეგნობაში, ქცევაში, ჰობიში.(ბავშვები პასუხობენ.)

ფსიქოლოგი. ისე, თქვენ დარწმუნებული ხართ, რომ მსგავსება ნებისმიერ ხალხს შორის შეიძლება.

ასოციაციის თამაში.ახლა კი მინდა დავალება გავართულო. დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ ყვავილი ან ცხოველი, რომელსაც თქვენი აზრით ჰგავხართ.(მუსიკა ჩართულია.)დააკვირდით, ახლა გაახილეთ თვალები და გვითხარით ვინ წარმოიდგინეთ და რატომ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

საჩუქრების თამაში. თქვენ ეს დავალება კარგად შეასრულეთ, ამიტომ შემიძლია დაგპატიჟოთ გასართობ პარკში, სადაც საოცარი თავგადასავლები გველოდება. ამ პარკში ბილეთით არ შედის - შესასვლელში უნდა გაუკეთო საჩუქარი სხვა ადამიანებს. ბიჭებო, ვის უყვარს საჩუქრების მიღება? და ვის მივცეთ? და ვის უფრო უყვარს?(ბავშვების პასუხები.)

დღეს ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, რომელიც საშუალებას მოგცემთ აჩუქოთ და მიიღოთ საჩუქრები, მხოლოდ გამოგონილი. მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ყალბი საჩუქრები თითქმის ისეთივე საინტერესოა, როგორც რეალური. ასე რომ, წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ გავხდით ყოვლისშემძლე. და ჩვენ შეგვიძლია ნებისმიერი საჩუქარი მივცეთ მეზობელს მარჯვნივ. დააკვირდით მას, შეეცადეთ გამოიცნოთ, რომელი საჩუქრის მიღებას ისურვებდა ყველაზე მეტად.

ახლა კი, თავის მხრივ, "გაჩუქეთ ერთმანეთს ჩვენი საჩუქრები". არ დაგავიწყდეთ თვალებში შეხედოთ თქვენს მეგობარს. და ის, ვინც საჩუქარს მიიღებს, რა თქმა უნდა, არ დაივიწყებს მადლობას.(მას შემდეგ, რაც ბავშვები „აჩუქებენ ერთმანეთს“, შეგიძლიათ ჰკითხოთ, რომელი საჩუქრები მოეწონათ ყველაზე კარგად და რატომ, რომელი იყო უფრო სასიამოვნო: მიცემა თუ მიღება.)

თამაში "საპნის ბუშტები".ამიტომ პარკში შევედით. აი, კლოუნი გამოდის ჩვენთან შესახვედრად, რომელიც საპნის ბუშტებს უბერავს.(წამყვანი ფსიქოლოგი ბაძავს საპნის ბუშტების აფეთქებას და ბავშვები შემთხვევით მოძრაობენ ოთახში, ეჯახებიან და ტრიალებენ, ასახავს ამ ბუშტების ფრენას. თავისუფალი მოძრაობის დროს იკითხება ლექსი).

Ბუშტი

უფრთხილდით ბუშტებს...

ფრთხილად რა!

Ოჰ შეხედე!

გაბერილი არიან!

ბრწყინავს!

ჩამოდი!

იფრინე!

(ე. ფარგენი)

("ბიუსტი" ბრძანების შემდეგ ბავშვები წევენ იატაკზე).

თამაში "სიცილის ოთახი".ახლა კი სიცილის ოთახში გავალთ. რომელიმე თქვენგანი ყოფილხართ გასართობ ოთახში? არის დახრილი სარკეები, რომლებსაც შეუძლიათ გამოსახულების გაფართოება ან შევიწროება, გახანგრძლივება ან დამოკლება ან მთლიანად დამახინჯება. ასეთ სარკეებში საკუთარი თავის ყურება, როგორც წესი, ძალიან სასაცილოა. ახლა თითოეული თქვენგანი გახდება დამახინჯებული სარკე.(ფსიქოლოგი ეკითხება ბავშვებს სარკის ტიპს.)

ერთ-ერთი თქვენგანი შევა ჩვენს "სიცილის ოთახში" და თავის მხრივ მიუახლოვდება თითოეულ სარკეს და რაღაც მოძრაობას გააკეთებს მის წინ. და "სარკე" შეეცდება მის ასახვას, იმარჯვებს ის "სარკე", რომელიც შეძლებს "ვიზიტორების" ყველაზე მხიარულად ასახვას. მერე ყველა ჩვენს სიცილის ოთახს ეწვევა.

(ყველა ბავშვი მორიგეობით თამაშობს „მნახველის“ როლს. თამაშის შემდეგ ტარდება მცირე დისკუსია).

ფსიქოლოგი. ისე, მაშინვე აშკარაა, რომ თქვენ ყველამ იცით სიცილი, გართობა და სიყვარული და ამ გზით თქვენც ჰგავხართ ერთმანეთს.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 2 "ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ".

სამიზნე: ასწავლოს ჯგუფში ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გარჩევა; ისწავლეთ თქვენი გემოვნებისა და პრეფერენციების ამოცნობა თამაშებთან, აქტივობებთან, ცხოველებთან მიმართებაში და შედარება სხვა ადამიანების გემოვნებასთან.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. დღეს ჩვენს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ განსხვავებულები ვართ ყველანი.

სათამაშო კოშკის თამაში.მაგიდაზე მაქვს ნახატები სხვადასხვა სათამაშოების და სხვა საგნების გამოსახულებით. თითოეულმა თქვენგანმა თავის მხრივ გადაიღოს სურათების ნაკრები და დაალაგოს რომელი კოშკი: მის თავზე პირველ ფანჯარაში იქნება თქვენი საყვარელი სათამაშო, ქვედა ფანჯარაში - ყველაზე ნაკლებად საყვარელი და ა.შ.

(სავარჯიშოს დასასრულს ფსიქოლოგი ეხმარება ბავშვებს დაასკვნათ, რომ თითოეულ მათგანს ჰქონდა საკუთარი კოშკი, ანუ ბავშვებმა აირჩიეს სათამაშოები პირადი პრეფერენციების მიხედვით.)

თამაში "ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ".ჩაჯექი წრეში. მე დავსვამ კითხვებს, ბავშვი კი წინ გადადგამს ნაბიჯს.

ფსიქოლოგი. ვინ არის ყველაზე მაღალი?...ყველაზე პატარა?

ვის აქვს ყველაზე ღია თმა?...მუქი?

ვის აქვს მშვილდი თავზე?

ვის არ აქვს ღილები ტანსაცმელზე?

ვის აქვს ტანსაცმელში წითელი (ლურჯი, ყვითელი)?

(თამაშის შემდეგ ფსიქოლოგი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მათ კვლავ შეძლეს დარწმუნდნენ, რომ თითოეულ მათგანს აქვს ისეთი რამ, რაც სხვებს არ აქვთ.)

თამაში "უბრუნდეთ ერთმანეთს".ახლა კი მოდით შევამოწმოთ რამდენად კარგად დაიმახსოვრებთ ერთმანეთის გარეგნობის თავისებურებებს. ამისათვის საჭიროა წყვილებად დაყოფა და ზურგით ერთმანეთისკენ დგომა. ნებას გაძლევთ, ერთი წუთით შემობრუნდეთ და ერთმანეთს შეხედოთ. შემდეგ ერთ-ერთი წყვილი აღწერს პარტნიორის გარეგნობას - როგორი თმა, თვალები, ცხვირი, ტანსაცმელი...(თამაშის ბოლოს ფსიქოლოგი აღნიშნავს საუკეთესო მოთამაშეებს, რომლებმაც შეძლეს დაიმახსოვრონ და დაასახელონ თამაშში პარტნიორის გარეგნობისა და ტანსაცმლის ყველაზე მეტი დეტალი. შემდეგ ფსიქოლოგი ბავშვებთან ერთად განიხილავს. 1-2 წყვილი მოთამაშის მაგალითი, როგორ განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან.)

თამაში "შესავალი-წარმოდგენა".

ფსიქოლოგი. დღეს ჩვენ ბევრი ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რამდენად განსხვავებულები ვართ. თქვენ ბევრი რამ ისწავლეთ საკუთარ თავზე და სხვა ბავშვებზე. ახლა მე მოგცემთ ახალ დავალებას. დაყავით წყვილებად. გაგვაცანი შენი პარტნიორი, გაგვაცანი ყველას. უთხარით მის შესახებ რაღაც, რაც შეიძლება დააინტერესოს ყველა დამსწრე, შეეცადეთ დაიმახსოვროთ რაღაც უჩვეულო, მხოლოდ მისთვის თავისებური ...(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. იმედი მაქვს, რომ ჩვენი გაკვეთილის შემდეგ გაიგებთ, თუ რა განსხვავებულები არიან ადამიანები, თითოეული თავისი ჩვევებით, გარეგნობით, ქცევით.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი No 3 „ჟესტებისა და მოძრაობების ენა“.

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების იდეები სხვებთან ურთიერთობის სხვადასხვა გზების შესახებ; მიეცით ბავშვებს დამატებითი ინფორმაცია ჟესტების, მოძრაობების მნიშვნელობის შესახებ კომუნიკაციის პროცესში.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გამარჯობა ბავშვებო. ძალიან მიხარია შენი ნახვა. შეგიძლია მითხრა როგორ შეგიძლია სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა?(სიტყვების, მეტყველების დახმარებით.)

ფსიქოლოგი. და არის ადამიანთან ახსნის კიდევ ერთი გზა: სიტყვების გარეშე, ხელების, სხეულის, მზერის მოძრაობით. როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა იმის გარკვევა, თუ რას გრძნობდა მწერალი, მხატვარი ან კომპოზიტორი მათი ნაწარმოებების კითხვის, ყურებისას ან მოსმენისას? შეეცადეთ გამოიცნოთ განწყობა მუსიკის მოსმენისას(ჟღერს მელოდია).

ბავშვები პასუხობენ.

თამაში "მინის მეშვეობით".ვისწავლოთ როგორ ვილაპარაკოთ სიტყვების გარეშე. ახლა თქვენ გაიყოფით წყვილებად. თითოეული წყვილი რიგრიგობით შეეცდება ჩვენს თვალწინ უსიტყვოდ თქვას რაიმე. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ შორის არის შუშა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ ხმები არ შეაღწევს და თქვენ უნდა ახსნათ საკუთარი თავი ხელის მოძრაობით.

(შეიძლება შემოგთავაზოთ თემები ბავშვებისთვის სასაუბროდ:

• „წადი სასეირნოდ, ფეხბურთი ვითამაშოთ“ - „ახლა ვიმღერებ და გამოვალ“;
• „ერთი ჭიქა წყალი მომიტანე, მწყურია“ - „არ ვიცი ჭიქა სად არის“;
• "დაიხურე ქუდი, გარეთ ცივა" - "არ დავხურავ, არ გავიყინები" და ა.შ.

ბავშვებს ასევე შეუძლიათ გამოთქვან საკუთარი გზავნილი. თამაშის დასრულების შემდეგ, თქვენ უნდა გაარკვიოთ, რამდენად ზუსტად და სწორად ესმოდათ ბავშვებმა ერთმანეთი და განიხილეთ, თუ როგორ გრძნობდნენ თავს შეტყობინებების გადაცემისას, ადვილი იყო თუ არა მათთვის.)

სავარჯიშო "პანტომიმის მხატვრები".

ფსიქოლოგი. იცით თუ არა, რომ სიტყვების გარეშე შეგიძლიათ არამარტო ისაუბროთ ერთმანეთთან, არამედ სხვადასხვა საგნების გამოსახვაც? შევეცადოთ ამის გაკეთება.(ბავშვები მოწვეულნი არიან გამოსახონ საგნები: გუგული საათი, ანთებული სანთელი, მოციმციმე ნათურა, ცხელი უთო; სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები: ორკესტრის დირიჟორი, პარიკმახერი სამსახურში, მზარეული სადილს ამზადებს, სტომატოლოგი, რომელიც კბილს ამოიღებს. , მძღოლი მანქანას არემონტებს.)

თამაში "ვინ ვარ მე?".

ფსიქოლოგი. თქვენ უკვე იცით სიტყვების გარეშე ლაპარაკი და ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ გამოცანები. გირჩევ დაფიქრდე და გამოსახო რაღაც ან ვინმე შენი ხელების, სხეულის, თვალების მოძრაობით (მაგ.: მატარებელი, ქვაბი, ხე, ძაღლი, ჩიტი, სამოვარი და ა.შ.). დანარჩენებმა უნდა გამოიცნონ გამოსახული ობიექტი.(სწორი პასუხის შემდეგ, ფსიქოლოგი ეკითხება, რა ნიშნებით გამოიცანით ბავშვმა, რომ ეს კონკრეტული ობიექტი იყო დამალული.)

თამაში "მოჯადოებული ბავშვი".ახლა კი ახალი თამაში. ჯერ ლიდერი ავირჩიოთ. წარმოიდგინეთ, რომ ეს ბავშვი მოჯადოებულია. ლაპარაკი არ შეუძლია და კითხვებს მხოლოდ ჟესტებით პასუხობს. საჩვენებელი თითით მას შეუძლია მიუთითოს სხვადასხვა საგანზე და მიუთითოს მიმართულებები: კარადა, მაგიდა, ქვემოთ, ზემოთ, იქ. დაუსვით ჩვენს მოჯადოებულ შვილს შეკითხვა და მიეცით საშუალება უსიტყვოდ უპასუხოს.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 4 "მოდით ვიცხოვროთ ერთად"

სამიზნე: ჯგუფური ერთობის განვითარება; კომუნიკაციაში სირთულეების გადალახვა; თანატოლებთან პოზიტიური ურთიერთობების დამყარება; ასწავლოს ბავშვებს ურთიერთდახმარება, ურთიერთდახმარება.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. გყავს ნამდვილი მეგობრები? როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს გამოთქმა "ნამდვილი მეგობარი"?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. მაგრამ შესაძლებელია თუ არა თქვენზე ითქვას, რომ თქვენ ყველანი „კარგი მეგობრები“ ხართ, დღეს გადავამოწმებთ. მეგობრობაში ყველა უნდა დაეხმაროს ერთმანეთს.

თამაში "პუტანკა". ჩვენ უნდა ავირჩიოთ ერთი მძღოლი. ზურგით დადგება სხვა ბავშვებისკენ. ყველა მოთამაშე დგას რიგზე, უჭერს ხელს და იწყებს „დაბნევას“, მაგრამ ხელების გახსნის გარეშე. მძღოლის ამოცანაა, ხელების გახსნის გარეშე, ყველას ერთი და იგივე მდგომარეობით ამოაძვროს. ნამდვილი მეგობრები ყველაფერს ერთად, ერთად აკეთებენ.

თამაში "მზარეულები".ყველა დგას წრეში - ეს არის ტაფა. ახლა ჩვენ ვაპირებთ სუპის მომზადებას. ყველამ მოიფიქროს როგორი იქნება (ხორცი, კარტოფილი, სტაფილო, ხახვი, კომბოსტო, ოხრახუში, მარილი და ა.შ.).(ფსიქოლოგი რიგრიგობით ყვირის, რისი ჩაყრა უნდა ტაფაში. ვინც თავს იცნობს, უნდა გადახტეს წრეში. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა "პროდუქტი" არ იქნება "ტაფაში".

ფსიქოლოგი. ნახეთ, ბიჭებო, რა გემრიელი კერძი მივიღეთ, უბრალოდ გემრიელი.

თითოეული ადამიანი თავის რაღაც ნაწილს დებს მეგობრობაში: ვიღაც - სიკეთე, ვიღაც - მხიარულება, ვიღაც - სხვებზე ზრუნვა.

თამაში "ფსიქოლოგიური მოდელირება".ახლა თქვენ შეეცდებით გახდეთ მთლიანის ნაწილი, კერძოდ, ერთი საერთო ქანდაკება. მე გთხოვ, "დააბრმაო" შენი სხეულიდან ერთი საერთო ფიგურა(შესაძლებელია ხალიჩაზე): ვარსკვლავი (ჭურვი, კატა, ჩიტი, ყვავილი, მანქანა და ა.შ.) - და აჩვენე როგორ მოძრაობს. დაიმახსოვრეთ: თქვენ უნდა არა მხოლოდ „დაბრმავოთ“ ფიგურა, არამედ გააცოცხლოთ იგი, შეუფერხებლად და შეუფერხებლად, მისი მთლიანობის დარღვევის გარეშე.(ბავშვები, ფსიქოლოგის დავალებით, ქმნიან „სკულპტურულ კომპოზიციას“ და ამ ფორმით ისინი დადიან ოთახში, ცდილობენ შეუფერხებლად იმოძრაონ და არ დაარღვიონ ჯგუფის მთლიანობა.)

სავარჯიშო "დაეთანხმე შენს თვალებს".

ფსიქოლოგი. კარგ მეგობრებს მშვენივრად ესმით ერთმანეთის, ხანდახან მათ მხოლოდ უნდა შეხედონ ერთმანეთს და მიხვდებიან რისი თქმა სურდა მეორეს. ეს არის ის, რის გაკეთებასაც ახლა ვცდილობთ. დაჯექი წრეში. თქვენ უნდა იპოვოთ მეწყვილე ერთი შეხედვით, სიტყვების გარეშე. როცა გაიგონებთ ჩემს პოპს, შეცვალეთ ადგილი თქვენს არჩეულ პარტნიორთან. ეცადეთ, პარტნიორის გარეშე არავინ დატოვოთ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში "ნუ დაისველებ ფეხებს"(თამაში შეიძლება ჩატარდეს კონკურსის სახით).პირობითად გავყოთ ჩვენი ოთახი ორ ნაწილად: მიწა და ჭაობი. ჭაობის გავლით შეგიძლიათ ამ ფიცრებზე წასვლა(ფსიქოლოგი ფიცრებს დებს იატაკზე),მაგრამ მხოლოდ როგორც წყვილი. იპოვე შენი მეგობარი. თითოეულ წყვილს ეს დაფები-ხიდები მეორე მხარეს უნდა გადაკვეთოს. ერთი ბავშვი უნდა დადგეს წინ, მეორე მიჰყვება მას. ერთი ბავშვი უნდა დადგეს წინ, მეორე მიჰყვება მას. მეორე ყოველ ჯერზე გადის ფიცარს წინ, და პირველი დებს მას და ფრთხილად დააბიჯებს და ა.შ. გამარჯვებული არის წყვილი, რომელიც ერთად და სწრაფად ხვდება ჭაობის პირას.(ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ასრულებენ დავალებას.)

კარგი ცხოველთა თამაში.დადექით წრეში და მოხვიეთ ხელები. ჩვენ ერთი დიდი, კეთილი ცხოველი ვართ. მოდი გავიგოთ როგორ სუნთქავს.(ყველა უსმენს საკუთარ სუნთქვას, მეზობლების სუნთქვას.) ახლა კი ერთად ვისუნთქოთ. ჩაისუნთქეთ - ერთად გადადგით ნაბიჯი წინ. ამოსუნთქვა - უკან დახევა. ჩაისუნთქეთ - ერთად გადადგით ორი ნაბიჯი წინ. ამოისუნთქეთ ორი ნაბიჯით უკან. მოუსმინეთ როგორ ნათლად და თანაბრად სცემს მისი დიდი კეთილი გული. დააკაკუნე - გადადგი ნაბიჯი წინ, დააკაკუნე - უკან გადადგი. ამ ცხოველის სუნთქვასა და გულისცემას ყველა ჩვენთვის ვატარებთ.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 5 "ბიჭები და გოგოები".

სამიზნე:

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. და როგორ ფიქრობთ, როგორი უნდა იყოს ის ბიჭი, რომელთანაც ბავშვებს სურთ მეგობრობა?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. და როგორი უნდა იყოს გოგონა, რომელთანაც ბავშვებს სურთ მეგობრობა?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. ახლა კი, გოგოებო, ბიჭებს მივცეთ საშუალება გამოიჩინონ გამბედაობა, ოსტატობა.

თამაში "მამლები". ვიწვევ ბიჭებს სახალისო კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად. ორი მოთამაშე მჭირდება. მათ მოუწევთ ერთმანეთის საპირისპიროდ დგომა და ცალ ფეხზე ხტუნვისას, ხელისგულებით ხელისგულებით ერთმანეთს დაუკრათ ტაში. ცალ ფეხზე დგომა დამარცხებულად ითვლება. დამარცხებულები რიგრიგობით გამორიცხავენ თამაშიდან. თამაშის ბოლოს მხოლოდ ერთი რჩება - ის, ვინც ყველა დანარჩენს დაამარცხა.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ფსიქოლოგი. გოგოებო, მივულოცოთ გამარჯვებულს და მივულოცოთ ტაში. ახლა კი გოგონებს შორის კონკურსს გავმართავთ. ჩვენი გოგოები უნდა იყვნენ მოხდენილი, მოხდენილი და მე და ბიჭები ამას ახლა შევამოწმებთ.

ჩვენი გოგოები იცეკვებენ. მაგრამ იმისთვის, რომ მათ ეს გაუადვილონ, ჩვენი ბიჭები ცოტათი დაეხმარებიან. ამიტომ ბიჭები გოგოებს იწვევენ საცეკვაოდ.(მასწავლებელი უხსნის და უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ეს; ბიჭები ქედს იხრის, გოგოებს ჟესტებით ეპატიჟებიან ცეკვაზე, გოგოები კი მოხდენილად იჯდებიან და მადლობას უხდიან ბიჭებს მოწვევისთვის.)

დაყოფა წყვილებად: ბიჭი გოგოსთან. ხელი მოკიდე.(ჟღერს მუსიკალური აკომპანიმენტი. ბავშვები ცეკვავენ.)მუსიკა დასრულდა. თაყვანი ეცით ერთმანეთს. ბიჭებო, წაიყვანეთ გოგოები თავის ადგილზე. ახლა, ბიჭებო, აირჩიეთ გოგო, რომელიც სხვებზე უკეთ იცეკვა.

თამაში "გუბე".

ფსიქოლოგი. მე მოვამზადე თქვენთვის თამაში, რომელშიც ბიჭები ისწავლიან გოგოების დახმარებას, გოგოები კი ისწავლიან მადლობა გადაუხადონ ბიჭებს დახმარებისთვის.

დაჯექი სკამებზე.(ერთი ბავშვიდან მეორეზე გადასული ფსიქოლოგი ამბობს: „მივდივარ, მივდივარ, მივდივარ, მე ვიპოვი მეგობარს ჩემთვის!“ შემდეგ ჩერდება ერთ-ერთი ბავშვის წინ და ეკითხება: "გინდა ჩემთან თამაში? მაშინ ერთად წავიდეთ." ფსიქოლოგი ბავშვს ხელში აიყვანს და ერთად მიდიან უფრო შორს და კითხულობენ: "წავიდეთ, წავიდეთ, ვიპოვოთ მეგობარი ჩვენთვის!" თანდათანობით. , ფსიქოლოგი აგროვებს ყველა ბავშვს ერთ ჯაჭვში. ყველა ქმნის წრეს.)

თამაშის იპოვეთ თქვენი წყვილი.ახლა კი ახალი თამაში. დადექით წყვილებში: გოგო ბიჭთან. შეხედე შენს პარტნიორს. მუსიკის დაწყებისთანავე თავისუფლად გექნებათ ჯგუფში გადაადგილება უკვე პარტნიორის გარეშე. როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, ყველა გოგომ და ბიჭმა უნდა იპოვონ მეწყვილე რაც შეიძლება მალე. გამარჯვებულები იქნებიან ის ბიჭები და გოგონები, რომლებიც პირველები იპოვიან ერთმანეთს და ერთმანეთს ხელი შეუკრას.(თამაში შეიძლება განმეორდეს 3-4 ჯერ.)

რა გაიგეთ დღეს ბიჭებისა და გოგოების შესახებ? როგორი უნდა იყოს ბიჭი? გოგო?(ბავშვების პასუხები.) დახატეთ ბიჭი და გოგო თქვენს ესკიზების წიგნებში.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "ვისთან ვცხოვრობ".

სამიზნე: დაეხმარეთ თითოეულ ბავშვს იგრძნოს სიყვარული და აღიარება მისი ოჯახის სხვა წევრების მიერ; განაგრძეთ ბავშვებს პატივისცემის, ნდობის, ურთიერთგაგებისა და ურთიერთდახმარების, ოჯახის წევრების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამოვლენა.

მისალმების რიტუალი.

საუბარი "რა არის ოჯახი?"მაგრამ ვისი ხარ - ეს არის ის, რის გარკვევას დღეს შევეცდებით. დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ თქვენზე და თქვენს ოჯახებზე. როგორ ფიქრობთ, რა არის ოჯახი?(ბავშვების პასუხები.) დიახ, ოჯახი არის ერთმანეთთან დაახლოებული ადამიანები, ისინი ერთად ცხოვრობენ და ეხმარებიან ერთმანეთს.

სავარჯიშო "ვინ არის ვინ?"შეხედე ამ სურათს, ეს დიდი ოჯახია.(სურათი "ოჯახი" ნაჩვენებია).მოდით გავარკვიოთ, ამ ოჯახში ვინ ვის და ვის მოაქვს. თითოეულ თქვენგანს მივცემ ბარათს, რომელშიც ნაჩვენებია ოჯახის ცალკეული წევრები. თქვენ მოგიწევთ თქვათ ვინ ვის ნათესავია. მაგალითად, ამ ოჯახში ორი ბიჭია: ისინი ერთმანეთის ძმები არიან; ბებიამ გოგონა შვილიშვილთან მიიყვანა.(ბავშვები ასრულებენ მსგავს დავალებებს.)

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ოჯახის თითოეულ წევრს. და ჩვენ დავიწყებთ ამ გაცნობას დედასთან. რას შეადარო დედის ღიმილი?

ბავშვები პასუხობენ.

ფსიქოლოგი. დედის ღიმილისგან ვგრძნობთ თავს ძალიან კარგად, მხიარულად, მსუბუქად და თბილად, როგორც მზისგან. დედას ეღიმება?(ბავშვების პასუხები.)

საუბარი "როგორ მოვახერხოთ მშობლები?"გთავაზობთ ერთი ლექსის მოსმენას:

Ჩემი დღე

დილით დამოუკიდებლად გამეღვიძა

დილით მე თვითონ ჩავიცვი

შემდეგ კი თავი დაიბანა

თვითონაც ჭამდა საუზმეს.

შუადღისას მარტო გავისეირნე

და სახლში დაბრუნდა.

სახლში ვთამაშობდი

მე თვითონ წავიკითხე წიგნი

საღამოს თავი გავიხადე

ჩუმად ჩამეძინა...

ფანჯარაში ვარსკვლავი დავინახე.

არც ჩხუბობდა და არც ღრიალებდა.

Სულ ეს არის.

მადლობა ჩემო!

ბავშვებო, გვითხარით, როგორ იქცევით სახლში და რისი გაკეთება შეგიძლიათ დამოუკიდებლად. ვინმემ ამოიცნო საკუთარი თავი ამ ლექსში? აუხსენი ლექსში მოქცეული ბიჭი ცუდად თუ კარგად და როგორ მოიქცეოდი, მოეწონებოდა დედას ან მამას შენი საქციელი, შენ რომ ამ ბიჭს ჰგავდე? როგორ შეგიძლია გააბედნიერო დედა? მამა?(ბავშვების პასუხები.)

თამაში "ჩვენ ძალიან გვიყვარხარ".

ფსიქოლოგი. ოჯახი არის ადამიანები, რომლებსაც ერთმანეთი უყვართ. ჩაჯექი წრეში. ჩვენ ვირჩევთ ლიდერს, ის დადგება წრის ცენტრში. დანარჩენები კი წარმოიდგენენ, რომ ისინი არიან დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ერთი სიტყვით, ისინი, ვისაც ძალიან უყვარს ჩვენი მასპინძელი. ის რიგრიგობით გვისროლს ბურთს და ჩვენ მას სასიყვარულო სიტყვებს ვეძახით.

ახლა გაიხსენეთ სიტუაციები, როდესაც თქვენ და თქვენი ოჯახი იმყოფებოდით საინტერესო ადგილას, ან შესაძლოა რაიმე დღესასწაული აღნიშნეთ, ან შესაძლოა ეს იყო ყველაზე ჩვეულებრივი დღე, მაგრამ ერთად თავს კარგად და კომფორტულად გრძნობდით.(ბავშვთა მოთხრობები.)

ნახატი "ჩემი ოჯახის განსაკუთრებული დღე".

ფსიქოლოგი. დახატეთ ეს დღე თქვენს ალბომებში, დაფიქრდით, რას გააკეთებენ თქვენი ოჯახის წევრები სურათზე, როგორი განწყობა იქნება მათ სახეებზე. აჩვენეთ სურათები ერთმანეთს, გაუზიარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები.

რა ახალი ისწავლეთ დღევანდელ გაკვეთილზე? რა გახსოვს განსაკუთრებით?

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

დანართი 6

კლასების შეჯამება სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან

ნაწილი 1 "მე და ჩემი ემოციები"

გაკვეთილი 1 "განწყობის ABC"

სამიზნე: ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია, განსაზღვრონ ადამიანების ემოციური მდგომარეობა; ვარჯიში თქვენი ემოციური მდგომარეობის დასარეგულირებლად.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "მე ძალიან კარგად ვარ".ბავშვებს ეწვევათ რამდენჯერმე გაიმეორონ ფრაზა „მე ვარ ძალიან კარგი“ ფსიქოლოგის შემდეგ სხვადასხვა ხმით: ჩურჩულით, ხმამაღლა, ძალიან ხმამაღლა.

განწყობის ABC თამაში.

ფსიქოლოგი ბავშვებს აძლევს სხვადასხვა ცხოველისა და განსხვავებული ემოციური განცდების მქონე ადამიანების სურათებს. ბავშვებს მოუწოდებენ ამოიცნონ ეს ემოციური მდგომარეობა.

დავალების განხილვისას ფსიქოლოგი ბავშვებს ეკითხება, როგორი ემოციური განწყობა მოსწონთ ბავშვებს და რატომ?

თამაში "აჩვენე გრძნობა".ბავშვები სათითაოდ გამოდიან წრეში და ავლენენ ნებისმიერ გრძნობას სახის გამომეტყველების, ჟესტების, მოძრაობების დახმარებით. და ყველა სხვა ბავშვმა უნდა გამოიცნოს ეს გრძნობა.

თამაში "წერილის წაკითხვა".„ფოსტალიონს“ ფსიქოლოგს მოაქვს ასოები, ოღონდ არა ჩვეულებრივი, არამედ დაშიფრული: თითოეულ წერილში 2-3 ემოციური მდგომარეობის მიბაძვაა, მათი გაშიფვრა. თითოეულ ბავშვს ეძლევა კონვერტი და ბავშვები სათითაოდ ყვებიან, რასაც „წაიკითხავენ“ თავიანთ წერილებში.(როდესაც ბავშვებს კარგად შეუძლიათ მოკლე ასოებით მოთხრობების წერა, შეგიძლიათ გაზარდოთ სურათების რაოდენობა და ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი, რომ შეადგინონ და დაწერონ წერილები ერთმანეთისთვის.)

ნახატი "ჩემი განწყობა".დავალების შესრულების შემდეგ წრეში მსხდომი ბიჭები განიხილავენ თავიანთ ნახატებს.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 2 "გამოიცანი ემოცია".

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ადამიანების ემოციური მდგომარეობის გარჩევა და გაგება; ისწავლეთ მისი გადმოცემა სახის გამომეტყველების, მეტყველების, ნახატის დახმარებით.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "ასახე ცხოველი გარკვეული ემოციური მდგომარეობის მქონე."წრეში თითოეული ბავშვი ასახავს ნებისმიერ ცხოველს ჟესტების, მიმიკის, ნებისმიერი ემოციური მდგომარეობის მოძრაობებით. ყველა სხვა ბავშვმა უნდა გამოიცნოს ცხოველი და მისი გრძნობა.

თუთიყუშის თამაში. ფსიქოლოგი ამბობს ფრაზას: "მე სასეირნოდ მივდივარ". ყველა სხვა ბავშვმა უნდა გაიმეოროს ეს ფრაზა წრეში, მაგრამ განსხვავებული გრძნობებით. მათ უნდა გამოიცნონ, ვინ რა გრძნობით წარმოთქვა ეს ფრაზა.

თამაში "დაასრულე წინადადება".

როცა ბავშვი ეცემა და მუხლი მოიტეხა, გრძნობს...

დედამისი გრძნობს...

მასწავლებელი გრძნობს...

როცა ბიჭებს არ სურთ ბიჭთან ან გოგოსთან თამაში, გრძნობენ...

ბაბა იაგას თამაში. ბავშვები წრეში დგანან. მოთავსებულია ჰოოპი - "ბაბა იაგას" შიგნით. ბავშვები დარბიან წრეს და ცელქობენ: „ბაბა იაგა, ძვლის ფეხი, ღუმელიდან გადმოვარდა, ფეხი მოიტეხა, წავიდა ბაღში, ხალხი შეშინდა, გაიქცა აბანოში, შეაშინა კურდღელი.(ბავშვთაგან არჩეული „ბაბა იაგა“ წრეში გარბის და ცდილობს თოკით შეეხოს ბიჭებს. ვისაც შეეხება, ის „იყინება“ ადგილზე).

მოდით ყველამ ერთად ვაჩვენოთ ბოროტი ბაბა იაგა ... მოგწონთ ბოროტი ბაბა იაგა?ბავშვების პასუხები.) ახლა კი ვაჩვენოთ კარგი "ბებია იაგა". მოდი ვიფიქროთ მისთვის ტკბილი სიტყვებით.(ბავშვების პასუხები.)

ნახატი "კარგი ბაბა იაგა".

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 3 "ჟესტების ენა და მოძრაობები"

სამიზნე: ბავშვებთან ჟესტების კულტურის ცოდნის კონსოლიდაცია; ასწავლონ საკუთარი აზრებისა და გრძნობების გაკონტროლება სახის გამომეტყველების, ჟესტების, მოძრაობების დახმარებით.

მისალმების რიტუალი.

ფეხით თამაში.

ფსიქოლოგი. ახლა თქვენ ისეირნებთ, როგორც სხვადასხვა ადამიანები ან ცხოველები. ასე რომ, მე გაძლევთ დავალებას - აჩვენოთ, როგორ დადის პატარა ფუმფულა კნუტი. დაიმახსოვრე როგორ მოძრაობს ის და შეეცადე მისი წარმოჩენა.(სიარულის ვარიანტები: იარეთ როგორც ძველი ბაბუა, როგორც სპილო, როგორც კლოუნი ცირკში, როგორც კურდღელი და ა.შ.).ბავშვებს შეუძლიათ მოიფიქრონ საკუთარი ვარიანტები, დანარჩენებმა კი უნდა გამოიცნონ ვის ასახავდნენ. ახლა შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, რომ ოსტატმა მოგვაჯადოვა და ყველა ერთგვარ სათამაშოდ აქცია.

თამაში "სათამაშოები".

ფსიქოლოგი. დახუჭეთ თვალები და შეეცადეთ ნახოთ როგორი სათამაშო გახდით: თოჯინა, დათვი, მანქანა, ბურთი თუ სხვა რამ. იქნებ შეგეძლოთ იგრძნოთ, როგორ თამაშობს თქვენი პატრონი, როგორ გიჭერს ხელში, აღფრთოვანებულია მისი სათამაშოებით. შეეცადეთ გახსოვდეთ ეს გრძნობები. ახლა გაახილე თვალები. ვცადოთ გამოვიცნოთ ვინ რა სათამაშოდ იქცა.(თავის მხრივ, თითოეული ბავშვი ყურადღების ცენტრშია.)

თამაში "უთხარი ზღაპარი სიტყვების გარეშე".

ფსიქოლოგი. ახლა ჩვენ ვეწვევით მდუმარების თეატრს. აქ ყველა მსახიობი არ ლაპარაკობს, არამედ მხოლოდ მოძრაობებს აჩვენებს. უსიტყვოდ გაჩვენებთ ზღაპარს „ტურნიპი“. გავანაწილოთ როლები და გავიხსენოთ ზღაპარი. და ჩვენი მაყურებელი უყურებს ამ სპექტაკლს და შემდეგ ეტყვის, იყო თუ არა მათთვის ყველაფერი გასაგები.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ეტიუდი „ეს მე ვარ! Ეს ჩემია!". (ბავშვებს ეპატიჟებიან აჩვენონ ამბავი სიტყვების გარეშე).

ბავშვი ყრუ ბებიას ელაპარაკება, რომელიც თურმე ეძებს. უკვე მიხვდა, რომ ბებიასთან ხელების დახმარებით ლაპარაკი იყო საჭირო: ბებიას არაფერი გაუგია. ბებია ეკითხება: "სად არის ვიტა?" (ბავშვის სახელის მითითებით). "ეს ვისი სათამაშოებია?" და ა.შ. ბიჭი ჟესტით პასუხობს. (გამომსახველობითი მოძრაობები: მკლავი მოხრილია იდაყვში, საჩვენებელი თითი მიმართულია მკერდზე: „მე!“; ფუნჯი მკერდზე დაჭერილი ...

ეტიუდი "ჩუმად!"

ორმა თაგვმა უნდა გადაკვეთოს გზა, სადაც კნუტს სძინავს. ისინი ან ფეხის წვერებზე დადიან, შემდეგ ჩერდებიან და იყენებენ ნიშნებს ერთმანეთის საჩვენებლად: "ჩუმად!" (გამომსახველობითი მოძრაობები: გაწელეთ კისერი წინ, საჩვენებელი თითი მიიტანეთ თავად ტუჩებთან, ასწიეთ წარბები ზემოთ.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 4 "მოდით ვიცხოვროთ ერთად!".

სამიზნე: ჯგუფისადმი მიკუთვნებულობის გრძნობის განვითარება; დაეხმარეთ თითოეულ ბავშვს თავი უფრო დაცულად იგრძნოს, გადალახოს კომუნიკაციის სირთულეები.

მისალმების რიტუალი.

ფსიქოლოგი. მოუსმინეთ ლექსს:

საბავშვო ბაღი, საბავშვო ბაღი...

რატომ ამბობენ ასე?

ჩვენ არ ვართ ასპენები,

ჩვენ არ ვართ მთის ნაცარი.

ვოვა, კლავა, მიშენკა-

ეს არ არის ალუბალი!

საბავშვო ბაღი, საბავშვო ბაღი...

რატომ ამბობენ ასე?

ჩვენ არ ვართ ფოთლები

ჩვენ ყვავილები არ ვართ

ლურჯი, ალისფერი -

ჩვენ პატარა ბიჭები ვართ!

საბავშვო ბაღი, საბავშვო ბაღი...

რატომ ამბობენ ასე?

რადგან მასში ერთად,

ჩვენ ვიზრდებით როგორც ოჯახი!

ამიტომაც ამბობენ:

ამ სახლს აქვს საბავშვო ბაღი.

(ვ.ტოვარკოვი)

ფსიქოლოგი. თქვენ მოისმინეთ ლექსი იმის შესახებ, თუ როგორ ცხოვრობენ ბავშვები საბავშვო ბაღში. და თქვენ მეგობრული ბიჭები ხართ, ეხმარებით ერთმანეთს? სხვებს შეურაცხყოფთ? თუ "დიახ", მაშინ მინდა შევამოწმო შენი სიტყვების სისწორე, თუ "არა", მაშინ მოდით დავალება შევასრულოთ.

თამაში "გაატარეთ ბურთები".

ფსიქოლოგი. ჩაჯექი წრეში. თქვენ მოგიწევთ ბურთის ხელიდან ხელში გადაცემა რაც შეიძლება მალე და არავითარ შემთხვევაში არ ჩამოაგდოთ იგი. ვინც ბურთი ჩამოაგდებს, ის თამაშს არ ტოვებს.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)მოდით გავართულოთ ჩვენი თამაში: შემოაქციეთ ზურგი წრეში და, ხელები ზურგს უკან მოხვიდეთ, ბურთი მეზობელს გადასცეთ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)ახლა იგივე გააკეთე დახუჭული თვალებით.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

თამაში-ნახატი "ხელთათმანები".

ფსიქოლოგი. მეგობრობაში ძალიან მნიშვნელოვანია ერთმანეთთან მოლაპარაკების საშუალება. ბოლოს და ბოლოს, საუკეთესო მეგობრებიც კი ზოგჯერ კამათობენ ერთმანეთთან, მაგრამ არავის ეწყინება, რადგან მათ იციან როგორ იპოვონ საერთო ენა. ჩვენ ასევე ვისწავლით მოლაპარაკებას. ხელთათმანების წყვილს დავდებ მთელ ოთახში ერთი და იგივე ორნამენტით, მაგრამ არა შეღებილი. აიღებ ერთ ხელთას, იპოვი შენს „წყვილს“, ერთად დაჯდებით მაგიდასთან და დაეხმარებით. სამი სხვადასხვა ფერის ფანქრით ეცადეთ, ხელთათმანები ზუსტად იმავე გზით შეღებოთ რაც შეიძლება სწრაფად.(ფსიქოლოგი აკვირდება, როგორ აწყობენ წყვილები ერთობლივ მუშაობას, როგორ უზიარებენ ფანქრებს, როგორ თანხმდებიან; ბავშვებს აუცილებელ დახმარებას უწევს.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 5 "ემოციური მდგომარეობა"

სამიზნე: სხვა ადამიანების ემოციური მდგომარეობის დიფერენციაცია და ადეკვატური ინტერპრეტაცია.

მისალმების რიტუალი.

ვარიანტი 1. ბავშვებს სთავაზობენ მხიარული, სევდიანი, შეშინებული, გაბრაზებული, გაკვირვებული ბიჭის (გოგონის) დემონსტრირებას. თითოეულ ემოციურ მდგომარეობას ასახელებენ ისე, როგორც შესრულებულია.

ვარიანტი 2. ბავშვებს სთავაზობენ დაასახელონ და წარმოაჩინონ ზღაპრის ან მულტფილმის გმირი, რომელიც იყო მხიარული, სევდიანი, შეშინებული, გაბრაზებული, გაკვირვებული.

(გმირის ემოციურ მდგომარეობას ეწოდება დავალების დასრულება.)

ფსიქოლოგი ბავშვებს სთხოვს უპასუხონ შემდეგ კითხვებს:

როდის უკვირს ადამიანს?

როდის იღებს ადამიანი სიამოვნებას?

როდის არის უხერხული?

როდის არის საშინელი?

როდის ბრაზდება ადამიანი?

როდის არის სასიხარულო?

როდის აქვს ადამიანს მწუხარება?

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოსწონთ ბავშვებს უფრო მეტად სურათებიანი წიგნები?

რა დაემართება ადამიანს არყზე მსხლის დანახვაზე?

როგორ გრძნობთ თავს, როცა საყვარელ კანფეტს მიირთმევთ?

როგორ ფიქრობ, რატომ გაწითლდა გოგონა, როცა საყვედურობდნენ?

რას გრძნობს კატა, როცა ძაღლი მისდევს?

რას გრძნობს ძაღლი, როცა სხვა ძაღლი მისგან ძვალს იპარავს?

რას იგრძნობს ადამიანი, თუ მისი საყვარელი ცხოველი გაქრება?

სურათი არის სიტუაცია.ბავშვებს ეპატიჟებიან დაიმახსოვრონ და დახატონ სიტუაცია, როდესაც განიცადეს: შიში, სიხარული, გაოცება, მწუხარება, ბრაზი. შემდგომში მიმდინარეობს ბავშვთა ნახატების განხილვა.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "თამაშები, სწავლა, სავარჯიშოები"

სამიზნე: წარმოსახვის განვითარება, მოძრაობების ექსპრესიულობა, ძირითადი ემოციების კონსოლიდაცია.

მისალმების რიტუალი.

ჯინის თამაში.

ფსიქოლოგი. მე ვთავაზობ, რომ ყველანი მივიდეთ სურვილების შესრულების სადგურზე. დაგვხვდება ჯინი. ჩვენ უნდა ავირჩიოთ ის, ვინც ჯინის როლს შეასრულებს. დანარჩენი იქცევა ბოთლად, რომელშიც ჯინი ცხოვრობს. დადექით წრეში, ასწიეთ ხელები მაღლა და მიმართეთ ცენტრისკენ. "ჯინი" ხდება წრის ცენტრი. ჯადოსნური სიტყვების შემდეგ "Krible! Krable! Booms!", რომელსაც ყველა ბავშვი წარმოთქვამს გუნდში, მათ დასჭირდებათ დაშორება და ჯინის გაშვება. ის გამორბის და ბავშვებს სამი სურვილის შესრულებას სთხოვს, რომელიც უნდა შეასრულოს. სურვილები უნდა შეიცავდეს რაიმე სახის განწყობის გამოსახულებას ექსპრესიული მოძრაობების გამოყენებით. (შემდეგ ირჩევენ სხვა ბავშვს ჯინის სათამაშოდ.)

თამაში "ემოციების შეხვედრა".ახლა მივდივართ დახარისხების სადგურთან. აქ დაგვჭირდება სხვადასხვა განწყობის გამოსახულებით ბარათების დახარისხება, დაშლა ორ ჯგუფად: სასიამოვნო და უსიამოვნო.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ახლა მე გეპატიჟებით წარმოიდგინოთ, როგორ ხვდება განსხვავებული განწყობა: რომელიც მოგწონთ და უსიამოვნო. მე ვთავაზობ, რომ რამდენიმე ბავშვი გამოვიდეს, აიღოს ერთი ბარათი სხვადასხვა ჯგუფიდან და, ერთმანეთის პირისპირ, ასახოს განწყობა: ერთი არის "კარგი", მეორე "ცუდი".(შემდეგ გამოდის სხვა წყვილი. ბავშვები-მაყურებლები და ფსიქოლოგი ემოციების შეხვედრისას აკვირდებიან სახის გამომეტყველების ცვლილებებს - შეიძლება იყოს გაოცება, სიცილი და ა.შ. - და ერთად გამოდიან, როგორ შეუძლიათ ემოციების „შერიგება“).

თამაში "პოლარული ემოციები".ასე რომ, ჩვენ ვისაუბრეთ იმაზე, რომ განწყობა კარგი და ცუდია. ახლა შეგვიძლია გავჩერდეთ შემდეგ სადგურზე - "ორი ფერია ქალი". აქ ორი ჯადოქარი ცხოვრობს: ერთი ბოროტია, მეორე კეთილი. თითოეულ თქვენგანს მოგცემთ ფურცლებს ჯადოქრების გამოსახულებით და მათი ნახატიანი ფარდაგებით. თქვენ უნდა იფიქროთ და გააფერადოთ ყველაფერი, დააკავშიროთ ფერის სქემა ამ ორი ჯადოქრის გამოსახულებებთან, მათი ხასიათის თვისებებთან, განწყობასთან.(თავიანთ ბროშურებზე ბავშვები აფერადებენ პოლარული ცნებების აღმნიშვნელ ობიექტებს:

• პოლარული ცნებების აღმნიშვნელი სურათები;
• კარგი ჯადოქრის ჯადოსნური ხალიჩა და ბოროტი ჯადოქრის ჯადოსნური ხალიჩა;
• ქოლგა, რომლის ქვეშაც იძინებ, კარგ, მხიარულ სიზმრებს იხილავ და ქოლგა, რომლის ქვეშაც იძინებ, მხოლოდ საშინელ სიზმრებს იხილავ.
• შემდეგ ბავშვები ხსნიან ფერის არჩევანს.)

სარკის თამაში. ჩვენი მოგზაურობის შემდეგი გაჩერება არის სადგური Zerkalnaya. საჭიროა წყვილებად დაყოფა და ერთმანეთის პირისპირ დგომა. ჩემი ბრძანებით ბავშვების ერთ რიგს მოუწევს განწყობის ჩვენება, წყვილის სხვა წევრები კი ამას აისახებენ.(შემდეგ ბავშვები იცვლიან ადგილებს. ასე თამაშდება ყველა შესწავლილი ემოცია).

ნახატი "ემოციების მატარებელი".ჩვენი მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება და ახლა ჩვენ დავხატავთ მატარებელს, რომლითაც ვიმოგზაურეთ. მატარებელი დახატულია ასე:

• ორთქლის ლოკომოტივი მატარებლის წინ;
• ლოკომოტივის უკან სამი ვაგონი მიმაგრებულია ერთმანეთის მიყოლებით;
• თითოეულ მანქანაში არის ორი მგზავრი - ერთი ადამიანი;
• ყველას თავისი განწყობა აქვს.

დაიმახსოვრეთ რა განწყობა შევისწავლეთ და გადაიტანეთ მათი გამოსახულებები მგზავრების სახეებზე.

(ბავშვები ხატავენ. შემდეგ ფსიქოლოგი ბავშვებთან ერთად განიხილავს მიღებულ ნახატებს).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

ნაწილი 2 "მე + მე"

გაკვეთილი 1 "ავტოპორტრეტი"

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს საკუთარი ინდივიდუალური მახასიათებლების (გარეგნობა, სახე, სიარული, სქესი და ა.შ.) გარჩევა.

მისალმების რიტუალი.

სავარჯიშო „აირჩიე სურათი". მოდით, სარკეში ჩავიხედოთ და უფრო ახლოს შევხედოთ საკუთარ თავს. ახლა ნახეთ: მე მაქვს სურათები მაგიდაზე. ამ სურათებში ნაჩვენებია სხვადასხვა ბავშვები. დააკვირდით მათ და აჩვენეთ ბავშვის სურათი, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონთ.(ბავშვები ასრულებენ დავალებას, შემდეგ მიმდინარეობს დისკუსია, სადაც ბავშვები ხსნიან თავიანთ არჩევანს.)

თამაში "შეეხეთ ..."ახლა მოდით ვითამაშოთ ახალი თამაში. ყველა განსხვავებულად ხართ ჩაცმული. და როდესაც მე ვამბობ: ”შეეხეთ ... ლურჯი, თქვენ ყურადღებით უყურებთ ერთმანეთს და, როდესაც იპოვნეთ ლურჯი ვინმეს ტანსაცმელში, შეეხეთ მას ხელით.(გუნდში ფერთა სქემა იცვლება, ფსიქოლოგი ზრუნავს, რომ ბავშვები თითოეულ მონაწილეს შეეხონ. შემდეგ შემოთავაზებულია შეეხოს მას, ვინც ყველაზე მაღალია ან დაბალი, რომელსაც აქვს ყველაზე ღია თმა და ა.შ.).

საუბარი "ვინ ვარ მე?" ფსიქოლოგი ბავშვებს მოუწოდებს ისაუბრონ საკუთარ თავზე, როგორც სხვა ადამიანზე. მაგალითად: „ამ ადამიანს ჰქვია... უყვარს... ჰყავს მეგობრები... და ა.შ.

თამაში "სინაზის".

ფსიქოლოგი. რა მოსიყვარულე სახელებს გიწოდებენ მშობლები?(ბავშვები წრეში გადასცემენ ბურთს და საკუთარ თავს მოსიყვარულე სიტყვებს უწოდებენ).რა შემთხვევებში ხდება ეს? როგორ გრძნობთ თავს, როცა კეთილგანწყობილი გეპყრობიან? რისი გაკეთება გსურთ კეთილი სიტყვის საპასუხოდ?

ფსიქოლოგი. დავდგეთ წრეში, ხელი ჩავკიდოთ და ერთმანეთს ვუთხრათ „საყვარლებო“.

საპრეზენტაციო თამაში.თითოეულ ბავშვს ეპატიჟება გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები: იმღეროს სიმღერა, იცეკვოს, თქვას ლექსი, ანეკდოტი, მხიარული ცხოვრებისეული ამბავი და ა.შ.

ნახატი „ავტოპორტრეტი“.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი #2 "შეიცანი შენი თავი"

სამიზნე: განავითარეთ პოზიტიური იდეა "მე"-ს შესახებ; დაეხმარეთ თქვენს შვილს თავდაჯერებულობის მოპოვებაში.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "არ ვიცი".

ფსიქოლოგი. წარმოიდგინეთ, რომ თითოეული თქვენგანი არის Dunno. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი უბრალოდ მხრები აიჩეჩე და ხელები გაშალე.

კითხვების ნიმუში:

• ისაუზმე დღეს საბავშვო ბაღში?
• Გარეთ ცივა?
• თბილი ტანსაცმელი გაქვს?
• რომელი?
• რა ფერია ცა?
• მოგწონთ თევზი აკვარიუმში?
• კარგად მოიქცეოდი დღეს?
• დღეს სასეირნოდ მიდიხარ? და ა.შ.

სატელევიზიო შოუს თამაში.ბავშვი იქცევა დედად ან მამად. მოდის "სატელევიზიო შოუში" და საუბრობს შვილზე (ასულზე), ე.ი. Ჩემს შესახებ.

თამაში "მახინჯი იხვის ჭუკი".ბავშვები წრეში დგანან - ისინი ოჯახი არიან, მახინჯი იხვის ჭუკის ნაცნობები. ყველა თავის თავს წარუდგენს. ერთი ბავშვი დგას წრეში - ის არის "უშნო იხვის ჭუკი". წრეში მდგომი ბავშვები სიტყვიერად გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას „უშნო იხვის ჭუკის“ მიმართ სიტყვით „ფუ!2“. შემდეგ ფსიქოლოგი ამბობს, რომ ღამე დადგა. ყველა ბავშვი დასაძინებლად მიდის. „უშნო იხვის ჭუკი“ უყურებს ფსიქოლოგს და იმეორებს მოძრაობებს. ფსიქოლოგი: „იხვის ჭუკი დაიწყო ზრდა, გახდა გამხდარი, ლამაზი, მამაცი და გადაიქცა ლამაზ გედად. დადგა დღე, ყველამ გაიღვიძა. და გედი ამაყად ამბობს: "მე გედი ვარ!" ყველა ბავშვმა უნდა გამოიჩინოს აღფრთოვანება და გამოხატოს გედების მეგობრობის სურვილი.

თამაში "მე შემიძლია! ". ბავშვები, ხელის თითო თითზე მოხვევით, ჩამოთვლიან თავიანთ უნარებს.

ნახატი "ყველაზე მეტად მიყვარს ...".(დავალების შესრულების შემდეგ ხდება ბავშვების ნახატების განხილვა).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი #3 "ვიცი, შემიძლია!"

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვს დაინახოს საკუთარ თავში დადებითი მხარეები, იგრძნოს, რომ მას ესმით და აფასებენ სხვები.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "მე შემიძლია ..." ბავშვები წრეში ჩამოთვლიან და ასახელებენ მეზობლის პოზიტიურ ასპექტებს. ბავშვები წრეში ატარებენ ბურთს სიტყვებით - "მე შემიძლია ..."; "არ ვიცი როგორ, მაგრამ მინდა ვისწავლო..."

თამაში "მე ვიცი..." ბავშვები წრეში დგანან და ერთმანეთს უყრიან ბურთს სიტყვებით - „მე ვიცი, რომ შეგიძლია...“ (მაგალითად: ლამაზად იცეკვე, დახატე და ა.შ.). ბურთი გადადის ყველა ფრაზზე.

თამაში "ზღარბი". ერთი ბავშვი ხვდება ბურთად და ხდება ზღარბი. ფსიქოლოგი, დანარჩენ ბავშვებთან ერთად, ნაზი მოძრაობებით ეხება მას სიტყვებით: „ზღარბი, ზღარბი, შენ ხარ კეთილი, კარგი, მოსიყვარულე და სულაც არ ხარ ეშხიანი. გახსენი და გვაჩვენე შენი ლამაზი, ჭკვიანი თვალები. შემდეგ სხვა ბავშვი ხდება ზღარბი და ა.შ.

თამაში "ვის ვემსგავსები?» ბავშვები სხედან წრეში. ირჩევენ ერთ ბავშვს, რომელიც მიდის წრის ცენტრში, დანარჩენები კი სვამენ კითხვებს: - "რა ცხოველს ჰგავს?", "რა ყვავილს?", "რა ხე?" და ა.შ.

ბავშვები, რომლებმაც აირჩიეს წყვილი თავისთვის, ხატავენ ერთმანეთის პორტრეტებს.(განიხილეთ, რატომ აირჩია ამა თუ იმ მონაწილემ ეს კონკრეტული ბავშვი).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 4 "ჩემი სურვილები"

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს პოზიტიური წარმოდგენა მათი „მე“-ს შესახებ, დაეხმარეთ ემოციური პრობლემების დაძლევაში, განუვითარდეთ თავდაჯერებულობა, ემოციური სტრესი.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "ვინ ვარ მე?" ბავშვები წრეში სხედან ხალიჩაზე. ბავშვი, რომელიც კარიდან გადის, შერჩეულია, სურვილისამებრ. ყველა სხვა ბავშვი ფურცელზე ფსიქოლოგთან ერთად პასუხობს კითხვას: "რომელი კოლია?", განიხილავს მის დადებით თვისებებს. შემდეგ ჩვენ ყველანი ერთად ვთხოვთ ბავშვს დაბრუნებას და ფსიქოლოგი ამბობს: ”კოლია, ბავშვები და მე ვფიქრობ, რომ შენ ჩვენთან ხარ... (ფსიქოლოგი კითხულობს ბავშვის ყველა დადებით თვისებას.) თამაში გრძელდება და შემდეგი. ბავშვი კარიდან გამოდის.

თამაში "სიხარულის ძიება".ბავშვები რიგრიგობით ეძახიან ყველა იმ ნივთს, მოვლენას, მოვლენას, რაც მათ სიხარულს მოაქვს: რასაც კარგად ახერხებენ; საყვარელი ადგილები; საყვარელი მულტფილმები; ზღაპრები).

თამაში "აქვს". ბავშვები სხედან სკამებზე. ფსიქოლოგი ითხოვს ტრაბახად გადაქცევას. თითოეული ბავშვი რიგრიგობით შემოდის წრეში და ტრაბახობს. (მაგალითად: "მე მაქვს ლამაზი კაბა, მე შემიძლია ვიცეკვო ნებისმიერზე უკეთ" და ა.შ.).

თამაშის თავმჯდომარე სიყვარული.ფსიქოლოგი . ეს სკამი მარტივი არ არის, სიყვარულის სკამია. ვინ არის პირველი, ვისაც სურს მასზე დაჯდომა და სხვებისგან სითბო, სიყვარული და სიყვარული მიიღოს? ბავშვი ჯდება და თვალებს ხუჭავს. დანარჩენი ბავშვები კი ჩუმად უახლოვდებიან მას და ნაზად ეფერებიან ზურგზე, თმაზე, ხელებზე. და შემდეგ ისინი ფეხის წვერებზე შორდებიან. ბავშვი ახელს თვალებს და საუბრობს თავის გრძნობებზე.

თამაში "ჩემი სურვილი". წარმოიდგინეთ, რომ იპოვნეთ ჯადოსნური ჯოხი, რომელიც ასრულებს ყველა სურვილს. რას სთხოვდით მას?(ბავშვების პასუხების განხილვა.)

ნახატი "ჩემი სურვილი".(ნახატების განხილვა.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 5 "ჯადოსნური სარკე"

სამიზნე: გაამდიდრეთ თვითშემეცნების გამოცდილება, ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

ფსიქოლოგი ბავშვებს პატარა სარკეს ურიგებს და სთხოვს, საკუთარ თავს „უცხოს“ თვალებით შეხედონ, თითქოს „მხატვრები“ ხართ და აპირებთ მის დახატვას, რომელსაც სარკეში ხედავთ. ბავშვები საკუთარ თავზე ისე საუბრობენ, თითქოს ისინი სხვა ადამიანზე იყვნენ.

მისალმების რიტუალი.

სარკის თამაში.ფსიქოლოგი ბავშვებს სთხოვს შეცვალონ სახის გამომეტყველება. დაე, იყოს მხიარული, სევდიანი, მხიარული და ჭკვიანი.

დიდი სარკის თამაში

ფსიქოლოგი. გამოიკვლიეთ საკუთარი თავი დიდ სარკეში. მოგწონთ ადამიანი სარკეში? კონკრეტულად რა მოგწონს მასში? იპოვეთ და გვითხარით თქვენი მიმზიდველი თვისებები. ადიდეთ საკუთარი თავი. თქვი: "ოჰ, რა ლამაზი ბავშვი ვარ, ასეთ მშვენიერ ბავშვს მთელ მსოფლიოში ვერ იპოვით!"

ნახატი "ჩემი ანარეკლი ჯადოსნურ სარკეში".(ბავშვებს ეპატიჟებიან გამოსახონ საკუთარი თავი განსაკუთრებული, ჯადოსნური სახით. შემდეგ ხდება ნახატების განხილვა.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "მე მჭირდება ...".

სამიზნე: ჯგუფური შეკრულობა, გაზრდილი თავდაჯერებულობა, ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

მისალმების რიტუალი.

სავარჯიშო "როკი".ფსიქოლოგი. დადექით პირდაპირ, დაადეთ ფეხები პარალელურად, ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე. თავი, კისერი, მხრები - სწორი, მაგრამ არა დაძაბული. გადაიხვიეთ ფეხიდან ქუსლამდე, ნაზად დაჭერით ქუსლები იატაკზე. დაჭიმეთ ფეხების, მუცლის და მკერდის კუნთები. იგრძენი თავი ისე, როგორც ქვა. მე ავალ თითოეულ თქვენგანთან და ვეცდები მხარზე ცოტა ბიძგი მივცე. გამკაცრდით, წინააღმდეგობა გაუწიეთ ბიძგს. დაისვენეთ და იარეთ. გრძნობთ საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებული, უფრო გამძლე.

თამაში "პალმა". ფსიქოლოგი ბავშვებს წყვილებად დაყოფისკენ მოუწოდებს. წყვილში ბავშვები ერთმანეთს უხვევენ, უერთდებიან ხელებს და მოძრაობენ მუსიკაზე, სძლევენ ოსმალებს, სკამებს, აძვრებიან რგოლში, დადიან ვიწრო "ხიდის" გასწვრივ და ა.შ.

ვარჯიში ვიცი.ბავშვები დგანან წრეში და ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს მოწონების სიტყვებით: „მე ვიცი, რომ შეგიძლია... (იყავი კარგი მეგობრები, ირბინე სწრაფად და ა.შ.“). თუ რაიმე სირთულეა, ფსიქოლოგი დახმარებას სთავაზობს.

როლური ტანვარჯიში.ფსიქოლოგი ბავშვებს ნაზი მზესავით ღიმილს იწვევს; გამოსახეთ კატა, რომელიც მზეზე ათბობს; შემოდგომის ღრუბელივით წარბები; გამოსახეთ გადახტომისთვის მზად გაბრაზებული ლომი; ხტუნვა, როგორც კენგურუ; წარმოაჩინე თავდაჯერებული ადამიანის სიარული.

ნახატი "ჩემი პალმა".

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

ნაწილი 3 "მე და ჩემი გარემო"

გაკვეთილი ნომერი 1 "ჩემი მეგობრები"

სამიზნე: დაძაბულობის განმუხტვა, ბავშვების ემოციური განთავისუფლება; გაუცხოების ბარიერის გადალახვა; კომუნიკაბელურობის განვითარება. წვლილი შეიტანეთ შინაგანი გარემოს „მე ვარ კარგი“ კონსოლიდაციაში საკუთარ თავში სხვა პოზიტიური სიძლიერის აღმოჩენის გზით, რეფლექსიის, ჯგუფური ერთობის განვითარებაში.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "კარგი სიტყვა".ბავშვები წრეში სხედან ხალიჩაზე. ფსიქოლოგი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს, უთხრას სასიამოვნო სიტყვა მეზობელს.

თამაში "როგორ მხედავენ სხვები".ბავშვები ხალიჩაზე სხედან. ფსიქოლოგი სურვილისამებრ ირჩევს ბავშვს, რომელიც კარიდან გადის. ყველა სხვა ბავშვი ფსიქოლოგთან ერთად ასახელებს ამ ბავშვის დადებით თვისებებს. (ფსიქოლოგი წერს ფურცელზე). შემდეგ ყველა ბავშვმა და ფსიქოლოგმა წაიკითხეს ბავშვების მიერ ნათქვამი ფრაზები.

უკანა მხარეს თამაში.ბავშვები ჯგუფში მოძრაობენ სხვადასხვა მიმართულებით, როგორც კი ფსიქოლოგი დაუძახის: „ხელხელჩაკიდებული!“ ბავშვები ორ ადამიანად უნდა გაერთიანდნენ და ერთმანეთს ხელით დააკავშირონ. თამაში გრძელდება, მხოლოდ ახლა აკავშირებენ ბავშვები ერთმანეთს ფეხებით, მხრებით, ცხვირით, შუბლით და ა.შ. ბავშვები მუდმივად უნდა შეცვალონ პარტნიორი, ერთსა და იმავე ადამიანთან ზედიზედ ორჯერ დაკავშირება არ შეუძლიათ.

თამაში "ქარი უბერავს ..."ბავშვები სხედან სკამებზე. ფსიქოლოგი: „ქარი უბერავს მას, ვისაც ცხოველები უყვარს“. ბავშვები სწრაფად უნდა დადგეს ერთ რიგში. კითხვები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს.

საჩუქრების თამაში. ბავშვები სხედან სკამებზე. ფსიქოლოგი: „შენი მეგობარი შორეულ მოგზაურობაში მიდის. ის უკვე ავიდა მატარებელში. გინდა აჩუქო მას გასაყოფი, მაგრამ მანქანაში არ შეგიშვებენ. საჩუქარი ფანჯრის წინ უნდა იყოს წარმოდგენილი სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით. თითოეული ბავშვი აჩვენებს თავის საჩუქარს ჟესტებისა და სახის გამომეტყველების დახმარებით.

იპოვე მეგობარი თამაში.ყველა ბავშვი დგას წრეში. ერთი ბავშვი წრეში მიდის, მას თვალდახუჭული აქვს. ყველა სხვა ბავშვი წრეში მიდის, ფსიქოლოგის სიტყვებზე: "ერთი, ორი, სამი, გაიყინე!" ბავშვები ჩერდებიან. თვალდახუჭული ბავშვი უახლოვდება ერთ-ერთ ბავშვს და ხელების დახმარებით უნდა ამოიცნოს და მოძებნოს მეგობარი. მერე ორივე ეხუტება. თამაში გრძელდება, შემდეგი ბავშვი დგას წრეში.

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 2 "ჩემი მეგობრები"

სამიზნე: ბავშვების ემოციური განთავისუფლება; გაუცხოების ბარიერის გადალახვა; კომუნიკაბელურობის განვითარება.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "ვისი პალმები მოვიდა თქვენთან სანახავად".ბავშვები ხალიჩაზე სხედან. ირჩევენ ერთ ბავშვს - ლიდერს, რომელიც უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და გრძნობს მათ ხელებს, ცდილობს გაიხსენოს - როგორები არიან ისინი? მერე ეს ბავშვი სკამზე ჯდება და თვალებს ხუჭავს. ერთ-ერთი ბავშვი მძღოლს ხელებს უსვამს. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვისი ხელები მოვიდა სანახავად.

თამაში "ღრიალეთ ისინი, ვინც ...".ფსიქოლოგი ბავშვებს უსვამს კითხვებს, რომლებზეც ბავშვებმა „ღრიალის“ პასუხი უნდა გასცენ. (მაგალითად: "ღრიალეთ, ვისაც და ჰყავს...").

თამაში "კალეიდოსკოპი".ყველა ბავშვი ხდება ნახევარწრიული და ატარებს მძღოლს (ბავშვს) იმ ფერს, რომელიც თითოეულ მათგანს ურჩევნია. შემდეგ მძღოლი შორდება, მოთამაშეები იცვლიან ადგილებს. მძღოლს უნდა ახსოვდეს, რომელ მოთამაშეს რომელი ფერი მოსწონს. (ფერის ნაცვლად შეგიძლიათ დაასახელოთ ცხოველი, ყვავილი, წიგნი და ა.შ.).

თამაში "მიეცით კენჭი".ბიჭებო, ამოიღეთ ერთი ქვა ყუთიდან და მიეცით ვისაც გინდათ, ოღონდ ყოველთვის სიტყვებით: "მე გაძლევ ამ ქვას, რადგან შენ ხარ ყველაზე ...". იმ ბავშვებს, რომლებმაც ვერაფერი მიიღეს, ფსიქოლოგი აძლევს კენჭებს, მაგრამ ამავე დროს, აუცილებლად გაითვალისწინეთ ბავშვის საუკეთესო თვისებები, რომელსაც ის ჩუქნის.

ნახატი "ჩემი მეგობარი".(დავალების შესრულების შემდეგ ხდება ნახატების განხილვა).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 3 "ბიჭები და გოგოები".

სამიზნე: ასწავლოს ბიჭებსა და გოგოებს შორის განსხვავებების გაგება მთავარ პერსონაჟთა თვისებებში და ქცევაში; ბიჭების კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარება გოგოებთან.

მისალმების რიტუალი.

საუბარი ბავშვებთან. ფსიქოლოგი. ”და როგორი უნდა იყოს გოგონა, რომელთანაც ბავშვებს სურთ მეგობრობა?” (ბავშვები პასუხობენ ...).

თამაში "მამლები". ფსიქოლოგი: „ახლა კი, გოგოებო, ბიჭებს მივცეთ საშუალება გამოიჩინონ სიმამაცე, მოხერხებულობა“. ვიწვევ ბიჭებს სახალისო კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად. ორი მოთამაშე მჭირდება. მათ მოუწევთ ერთმანეთის საპირისპიროდ დგომა და ცალ ფეხზე ხტუნვისას, ხელისგულებით ხელისგულებით ერთმანეთს დაუკრათ ტაში. ცალ ფეხზე დგომა დამარცხებულად ითვლება. დამარცხებულები თამაშს გარეთ არიან. თამაშის დასასრულს მხოლოდ ერთი რჩება, რომელმაც დაამარცხა ყველა დანარჩენი. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას.ფსიქოლოგი: „გოგოებო, მივულოცოთ გამარჯვებული და მივულოცოთ. ახლა კი გოგონებს შორის კონკურსს გავმართავთ. ჩვენი გოგოები უნდა იყვნენ ელეგანტური, მოხდენილი და მე და ბიჭები ამას ახლა შევამოწმებთ.

სავარჯიშო "მოწვევა ცეკვაზე".ჩვენი გოგოები იცეკვებენ. მაგრამ იმისთვის, რომ მათ ეს გაუადვილონ, ჩვენი ბიჭები ცოტათი დაეხმარებიან. ამიტომ ბიჭები გოგოებს იწვევენ საცეკვაოდ. (ფსიქოლოგი უხსნის და უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ეს: ბიჭები ქედს იხრის, გოგოებს ჟესტებით ეპატიჟებიან საცეკვაოდ, გოგოები კი მოხდენილად იხრჩობიან და მადლობას უხდიან ბიჭებს მოწვევისთვის.) დაიშალეთ წყვილებში, ბიჭი და გოგო, ხელი მოეკიდეთ. (ხმები მუსიკალური თანხლებით, ბავშვები ცეკვავენ). მუსიკა დასრულდა. თაყვანი ეცით ერთმანეთს. ბიჭებო, წაიყვანეთ გოგოები თავის ადგილზე. ახლა, ბიჭებო, აირჩიეთ გოგო, რომელიც სხვებზე უკეთ იცეკვა.

თამაშის იპოვეთ თქვენი წყვილი.ფსიქოლოგი: „ახლა კი ახალი თამაში. დადექით წყვილებში: გოგო ბიჭთან. შეხედე შენს პარტნიორს. მუსიკის დაწყებისთანავე თავისუფლად გექნებათ ჯგუფში გადაადგილება უკვე პარტნიორის გარეშე. როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, ყველა გოგომ და ბიჭმა უნდა იპოვონ მეწყვილე რაც შეიძლება მალე. პირველი ბიჭი და გოგო, ვინც ერთმანეთს იპოვის და ხელი შეუერთდა, გამარჯვებულები იქნებიან“. (თამაში შეიძლება განმეორდეს 3-4 ჯერ).

ფსიქოლოგი: რა გაიგეთ დღეს ბიჭებისა და გოგოების შესახებ? როგორი უნდა იყოს ბიჭი? გოგო?(ბავშვების პასუხები).

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 4 "ერთი გუნდი"

სამიზნე: ჯგუფური შეკრულობა, კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "მინის მეშვეობით".ბავშვები ჟესტებით, მიმიკებით გადმოსცემენ სიტუაციებს: „შარფის ჩაცმა დაგავიწყდა, მაგრამ გარეთ ცივა“; „ერთი ჭიქა წყალი მომიტანე, მწყურია“; „გინდა ჩემთან ერთად დახატო?“; „ყელი მტკივა“; "Ჭამა მინდა"; "მე ვჭამე ლიმონი"; „მძიმე ჩანთებს ვატარებ“; „მე სატყუარას ვთევზაობ მდინარეზე“; „სახლს აგურით ვაშენებ“.

თამაში "საუბარი სარკეები".ბავშვები წრეში დგანან - ისინი "სარკეები" არიან. ირჩევენ ლიდერს, რომელიც სარკეს აიღებს. მძღოლი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და ეუბნება: „სინათლე, მითხარი ჩემი სარკე, ოღონდ მთელი სიმართლე მითხარი...“ თითოეულმა ბავშვმა უნდა დაასახელოს მძღოლის დადებითი ხარისხი.

ბრმა თამაში. „ბრმას“ თვალდახუჭული აქვს, წრეში დადის, ნებისმიერი ბავშვის კალთაზე ზის და მისი სახელის გამოცნობის მიზნით მის გაცინებას ცდილობს. თუ ის წარმატებას მიაღწევს, მაშინ გამოცნობილი ბავშვი "ბრმა" ხდება. თამაში გრძელდება.

კოლექტიური ნახატი "დახატე".ბავშვები ხალიჩაზე სხედან წრეში. ერთი ბავშვი იწყებს ხატვას, როგორც კი ფსიქოლოგი იტყვის "გაჩერდი!" მან უნდა გადასცეს ნახატი შემდეგ მონაწილეს. მას შემდეგ, რაც ბავშვები ხატვას დაასრულებენ, ფსიქოლოგი განმარტავს: „შეგიძლიათ მოიფიქროთ ამ ნახატის სახელი? შეძელით თუ არა მეზობლის თემის მხარდაჭერა და გაგრძელება?

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 5 "რეინკარნაცია"

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს ადამიანთა ურთიერთობის გაგება ჟესტებით, პოზით, სახის გამომეტყველებით; განავითაროს წარმოსახვა, ვიზუალური მეხსიერება; გაზარდოს თავდაჯერებულობა.

მისალმების რიტუალი.

თამაში "უცხოელი".ბავშვებიდან „უცხოელი“ ირჩევა. ბავშვები მას ჟესტებით, მიმიკებით, მოძრაობებით უხსნიან, ვინ არიან, სად ცხოვრობენ, უყვებიან საბავშვო ბაღზე, ოჯახზე. ბავშვები „უცხოს“ ემშვიდობებიან.

თამაში "რეინკარნაცია".ბავშვები აჩვენებენ მოძრაობებს: ბავშვის პირველი ნაბიჯები; ღრმა მოხუცი; მთვრალი კაცი; გაბრაზებული ლომი; ლამაზი ქალი; სამხედრო და ა.შ.

თამაში "Capricus".გოგონას ირჩევენ – „კაპრიზს“, რომელიც ამბობს, რომ ვერაფერს აკეთებს, არ იცის, მაგრამ მხოლოდ ტირის მთელი დღე. ბავშვებო, მოდით, კომპლიმენტი ვუთხრათ „კაპრიზებს“ და თითოეული თქვენგანი იტყვის, რისი გაკეთება შეუძლია (ბავშვები საუბრობენ წრეში).

ფსიქოლოგი: "კაპრიზულია", ჩვენ ვიქნებით შენი მეგობრები, მხოლოდ შენ შეწყვიტე ტირილი და ბიჭებთან ერთად აუცილებლად ისწავლი ყველაფერს. ჩვენი ბიჭები კეთილები არიან და აუცილებლად დაგეხმარებიან, თუ რამე არ გამოგივათ. ბავშვების გამონათქვამები... "კაპრიზულია" იცინის, ჰპირდება, რომ ყველა ბავშვს დაუმეგობრდება და აღარ იქნება კაპრიზული.

ნახატი "რა ვიქნები, როცა გავიზრდები".(განხილულია ბავშვთა ნახატები.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

გაკვეთილი ნომერი 6 "ცეკვის მარათონი"

სამიზნე: საავტომობილო ემანსიპაცია, ემოციური სტრესის მოხსნა.

მისალმების რიტუალი.

"თავისუფალი ცეკვა - დათბობა".მონაწილეები ასრულებენ ნებისმიერ საცეკვაო მოძრაობას თანამედროვე მუსიკაზე.

"სარკის ცეკვა"ფსიქოლოგი ბავშვებს ეპატიჟება დაწყვილებისთვის. ის იწყებს ცეკვას, ასრულებს მარტივ მოძრაობებს მუსიკაზე. ბავშვების ამოცანაა გაიმეორონ ისინი, როგორც სარკისებურად.

ოთხი ელემენტის ცეკვა.მუსიკალური თანხლებით ბავშვები მოძრაობენ, ცეკვავენ. როდესაც გაიგონებენ სიტყვებს „წყალი“ - გაიწელეთ ხელები წინ; სიტყვა "დედამიწა" - ჩამოუშვით ხელები; სიტყვა "ჰაერი" - ასწიეთ ხელები მაღლა; სიტყვა "ცეცხლი" - ხელები გვერდებზე.

მუსიკალური სავარძლის თამაში.

ნახატი „სულის ცეკვა“.(ბავშვთა ნახატების განხილვა.)

ჯგუფთან დამშვიდობების რიტუალი.

● მე და ჩემი გარემო "თუ გსურთ იყოთ წარმატებული, ისწავლეთ, დაუკავშირდით წარმატებულ ადამიანებთან. თუ გსურთ იყოთ ჯანმრთელები, ისწავლეთ, დაუკავშირდით ჯანმრთელ ადამიანებს. თუ გსურთ იყოთ ბედნიერი, ისწავლეთ, ისაუბრეთ მხიარულ ადამიანებთან." (რ.გეიჯი) შემოგარენი. ჩვენზე დიდი გავლენა აქვს. თუ მუდმივ სტრესში ცხოვრობთ ოჯახის წევრებთან, ან მეზობლებთან, ადგილობრივ ხელისუფლებასთან და ა.შ. კონფლიქტის გამო, მაშინ დიდი ალბათობით არ გრძნობთ თავს ბედნიერ და ხალისიან ადამიანად, არა? თუ თქვენ გაწუხებთ ეს პრობლემები და ფიქრობთ, რომ თქვენი შინაგანი მდგომარეობა იტანჯება ამით, გირჩევთ გააკეთოთ ეს მედიტაცია: "დაჯექი ან დაწექი კომფორტულად, სასურველია ირგვლივ არავინ შეგაწუხო და სრული სიჩუმე იყო. იარე კომფორტულად. მოდუნებული პოზა. ღრმად ისუნთქეთ მუცლის ღრუს სუნთქვით და გონებრივად გაიმეორეთ: „ამოისუნთქე, ამოისუნთქე“. დააკვირდი ყველა აზრს, რომელიც თავში მოგივა და გაათავისუფლეთ ისინი ისე, რომ არცერთ მათგანზე არ შეჩერდეთ. კონცენტრირდით თქვენს სუნთქვაზე, გონებრივად გაიმეორეთ საკუთარ თავს: ამოისუნთქე, ამოისუნთქე“ „შეეცადე დაამშვიდო აზრები და ცოტა ხნით განთავისუფლდე მათგან. თუ მართლა მნიშვნელოვანი აზრები მოგივიდა, დაპირდი საკუთარ თავს, რომ მოგვიანებით იფიქრებ მათზე. ახლა სრულიად დამშვიდდი, დაისვენე და გაათავისუფლე შინაგანი სივრცე სამუშაოსთვის. გონება უნდა იყოს სრულიად ცარიელი, ნათელი და მშვიდი.ახლა გონებრივად წარმოიდგინეთ თავი იმ გარემოში, რომელშიც კომფორტულად და კომფორტულად ხართ: იმ ადგილას, სახლში, კომპანიაში, საზოგადოებაში, იმ ადამიანებთან, ვისთანაც თავს ყველაზე კომფორტულად გრძნობთ. ის ბედნიერი და ჯანმრთელია, სადაც ყველაზე ბედნიერი და სასიამოვნოა ცხოვრება. წარმოიდგინეთ, რომ უკვე თქვენთვის სასიამოვნო და ჯანსაღ გარემოში ხართ. დააკვირდით ამ გარემოს თქვენი გონების თვალით. ეს ის ხალხია, ვინც არა გართმევს, არამედ ჯანმრთელობას მოგანიჭებთ. ალბათ მაშინვე გეტყვით, როგორი ხალხია ისინი. და თუ ვერ ხვდები ვინ არის ან არასდროს გინახავს ეს ადამიანები რეალურ ცხოვრებაში - უბრალოდ გონებრივად აღწერე ისინი - როგორ გამოიყურებიან, როგორ გრძნობენ თავს, რას აკეთებენ, რას ფიქრობენ და რაზე საუბრობენ, როგორ გექცევიან. და როგორ ურთიერთობენ ისინი თქვენთან. როდესაც დაასრულებთ ამ სავარჯიშოს, გახსენით თვალები, ღრმად ამოისუნთქეთ, რამდენჯერმე მოჭერით და შეუშალეთ მუშტები და ამოძრავეთ მთელი სხეული. მუშაობის შედეგად თქვენ გექნებათ არაერთი ახალი იდეა და ცნობიერება იმის შესახებ, თუ რა არის თქვენთვის საუკეთესო გარემო და რა ადამიანების კომპანიაში იპოვით კომფორტს და მხიარულ განწყობას. შეიძლება აღმოაჩინოთ, რომ გარემოს შეცვლა გჭირდებათ. ჩაწერეთ თქვენი იდეები ქვემოთ და ყოველთვის შეგიძლიათ მოგვიანებით მიმართოთ თქვენს შენიშვნებს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააგრძელოთ ამ ვარჯიშის გაკეთება სახლში დამოუკიდებლად და მოძებნოთ აღდგენის ახალი გზები. გახსოვდეთ, რომ სიტუაციის პრაქტიკულად გასაუმჯობესებლად აუცილებელია კონკრეტული ქმედებების განხორციელება ცხოვრების წესის შესაცვლელად და ორგანიზმის გასაუმჯობესებლად. და საკუთარ თავზე პრაქტიკული მუშაობის გარეშე, ყველა თქვენი იდეა სამუდამოდ დარჩება მხოლოდ საინტერესო აზრებად. თუ მუშაობის შედეგად თქვენ გაქვთ მკაფიო შინაგანი რწმენა, რომ გჭირდებათ ამ პრობლემის გადაჭრა და რაღაცის შეცვლა თქვენს გარემოში, დაუსვით საკუთარ თავს შემდეგი კითხვები და შეეცადეთ უპასუხოთ მათ ნაწილობრივ მაინც: - რას ვიგრძნობ, როცა აღმოვჩნდი ჩემთვის ხელსაყრელ გარემოში? - როგორი იქნება ჩემი სულიერი მდგომარეობა ამ ხალხის გარემოცვაში? მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ურთიერთობებში ხშირად მოქმედებს მსგავსების კანონი: „მსგავსი იზიდავს მსგავსს“. ამიტომ, იმისათვის, რომ ჩვენი გარემო უკეთესობისკენ შეიცვალოს, ხშირად ჩვენ თვითონ გვჭირდება უკეთესობისკენ შეცვლა. როგორც კი საკუთარ თავს შევცვლით, მსგავსების კანონის თანახმად, ნათელი, პოზიტიური ადამიანები დაიწყებენ ჩვენკენ მიზიდვას, რომლებიც მხოლოდ შუქს მოაქვს ჩვენს სულს და ჯანმრთელობას ყველა დონეზე. მიუხედავად იმისა, რომ ნებისმიერ შემთხვევაში და ნებისმიერ ვითარებაში უმჯობესია იბრძოლოთ პოზიტიური, ნათელი და ჯანსაღი ადამიანების საზოგადოებისკენ ყველა თვალსაზრისით, ვინც შეგიყვარდებათ და მხარს დაუჭერთ თვითგანკურნებისა და პიროვნული ზრდის გზაზე. რისი გაკეთება შეგიძლიათ დღეს პრაქტიკაში, რომ გააცნობიეროთ თქვენი სურვილი, დაუკავშირდეთ იმ ადამიანებთან, რომლებიც სასარგებლო გავლენას ახდენენ თქვენზე და ვისთან ურთიერთობა დადებით ემოციებს მოგიტანთ?

რატომ ცხოვრობს ზოგიერთი ადამიანი ხალხში ადვილად და თანაბრად, სხვების დაძაბვისა და საკუთარი თავის მოზიდვის გარეშე, ზოგი კი იტანჯება, იტანჯება და, რაც უფრო სამწუხაროა, იგივეს აწყობს სხვებისთვის.

ცხოვრების ხარისხზე გავლენას ახდენს, უპირველეს ყოვლისა, ადამიანთა ურთიერთობის შესახებ შეხედულებები, რომლებიც საფუძვლად არის აღებული.

როგორ იცხოვრო მშვიდობიანად ადამიანებთან, სამყაროსთან და საკუთარ თავთან

ყველა ადამიანი თავისუფალია.

არავინ არავის საკუთრებაა: არც მშობლები, არც ნათესავები და არც ახლობლები.

ჩვენ არ მოვსულვართ ამქვეყნად ვინმეს მოლოდინების გასამართლებლად.

მაქვს თუ არა სწორი შეხედულება ცხოვრებაზე?

თუმცა, სხვები არ ცხოვრობენ ამქვეყნად იმისთვის, რომ ჩვენი მოლოდინი გაამართლონ.

არავინ შეიძლება იყოს და არ უნდა გახდეს ჩემი საკუთრება -

არც მშობლები, არც ნათესავები და არც ახლობლები.

იცნობთ ადამიანებს, რომლებსაც მოეთხოვებათ თქვენი ინტერესების დაცვა?

ჩვენი მშობლებიც კი ზრუნავენ ჩვენზე, რადგან გვიყვარს.

ვინ ვის რა ევალება?

არავის არაფერი მმართებს.

ამიტომ, თუ ვინმემ რამე გამიკეთა ან რამე კარგი მითხრა (ყოველ შემთხვევაში ცდილობდა ამის გაკეთებას), მადლობელი ვარ მისი. თუ არა, მე არ გავბრაზდები მასზე.

არ მიყვარს ადამიანების გაღიზიანება, მიყვარს მათი დახმარება. კმაყოფილი ვარ მადლიერებით, მაგრამ არასდროს ვიმედოვნებ, მით უმეტეს, რომ მოვითხოვ.

მას შემდეგ რაც შენს პრინციპებად აქცევ, ცხოვრება ბევრად უფრო ადვილი ხდება!

არავის არაფერი მმართებს - არავის არაფერი მმართებს - თავისუფალი კაცი ვარ.

მაგრამ მე ფსიქიკურად ჯანმრთელი ადამიანი ვარ, ამიტომ სიამოვნებით ვაკეთებ კეთილი საქმეებს და ვცდილობ გავაკეთო ისინი.

და თუ არ შემეძლო ან არ მინდოდა ვინმესთვის რაიმე გამეკეთებინა, საკუთარ თავს არ ვადანაშაულებ.

პატიება ადვილი არ არის. აპატიე გულწრფელად და არა სიტყვებით.

პატიება არის სულის განთავისუფლება წყენისგან, ბოროტებისა და სხვისი სიძულვილისაგან. მაგრამ...

სანამ ვინმეს აპატიებ, ჯერ უნდა დაადანაშაულო

ბრალდება არის უკმაყოფილება, ბოროტება და სიძულვილი. ღირს სულის დაბინძურება?

თუ მე არ ვარ დამნაშავე, ვინ არის?

ჩვენს ირგვლივ ადამიანები ხშირად არიან ეგოისტები, აგრესიულები, სულელები, არაკეთილსინდისიერი, უპატიოსნო და უმადურები.

ნუ გაგიკვირდებათ, არ გაბრაზდეთ ან განაწყენდეთ ამით. მიიღეთ ის, როგორც ჩვენი არასრულყოფილი სამყაროს რეალობა.

უფრო მეტიც, თითოეული ჩვენგანი ამ სამყაროს ნაწილია. და თითოეული ჩვენგანი ასევე შეიძლება იყოს ეგოისტი, აგრესიული, სულელი, არაკეთილსინდისიერი, არაკეთილსინდისიერი და უმადური.

არ არსებობს ცუდი ხალხი, ისევე როგორც არ არის ცუდი ამინდი. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ამინდი არ გვერგება ზოგიერთ კონკრეტულ შემთხვევაში.

ცივ დღეს სულელი კაციდაადანაშაულებს და გალანძღავს ამინდს, ხოლო გონივრული ადამიანი უფრო თბილად ჩაიცვამს, ან ჩივის, რომ თავად არ იყო უფრო წინდახედული.

გვიყვარდეს ეს სამყარო ისეთი, როგორიც არის. ვისწავლოთ ცხოვრება ისეთ ვითარებაში, რომელიც ვითარდება, ისეთ ადამიანებში, როგორიც ისინი ჩვენს გარშემო არიან.

ჩვენთვის ცუდი ხალხი არ იყოს.

სჯობს არაფერი თქვა, ვიდრე უხეშობით უპასუხო.

თქვენ შეგიძლიათ აქტიურად და მტკიცედ დაიცვათ თავი, როგორც ნებისმიერი სხვა ადამიანი, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაეხოთ შურისძიებას.

და თუ შენი პირადი მტერი აკეთებს კარგ საქმეს, დაეხმარე მას.

რასაც არ უნდა ვაკეთებთ, მსოფლიოში მეტი სიკეთე უნდა იყოს.

ცხოვრების პრინციპები, რომლებსაც აირჩევთ, დიდწილად განსაზღვრავს თქვენი არსებობის ხარისხს.