1. დაწყებითი ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების, პოზიტიური მოტივაციისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარების განვითარებას (კითხვის, წერის, დათვლის, საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი უნარები, თეორიული აზროვნების ელემენტები, უმარტივესი უნარები. თვითკონტროლი, ქცევისა და მეტყველების კულტურა, პირადი ჰიგიენის საფუძვლები და ჯანსაღი ცხოვრების წესი).
2. საბაზო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას (ზნეობრივი რწმენის ჩამოყალიბება, ესთეტიკური გემოვნება და ჯანსაღი ცხოვრების წესი, ინტერპერსონალური და ეთნიკური კომუნიკაციის მაღალი კულტურა, მეცნიერების საფუძვლების, სახელმწიფო ენის დაუფლება. რუსეთის ფედერაციის, გონებრივი და ფიზიკური შრომის უნარები, მიდრეკილებების განვითარება, ინტერესები, სოციალური თვითგამორკვევის უნარი).
3. საშუალო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების შემდგომ ჩამოყალიბებასა და ჩამოყალიბებას, სწავლისადმი ინტერესისა და მოსწავლის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, ინდივიდუალიზაციასა და პროფესიულ ორიენტაციაზე დაფუძნებული დამოუკიდებელი სასწავლო საქმიანობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას. საშუალო ზოგადი განათლების შინაარსი, მოსწავლის მომზადება საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის, დამოუკიდებელი ცხოვრების არჩევანი, განათლების გაგრძელება და პროფესიული კარიერის დაწყება.
4. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში შეიძლება ეფუძნებოდეს შინაარსის დიფერენციაციას, სტუდენტების საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით, ცალკეული აკადემიური საგნების სიღრმისეული შესწავლით. შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის საგნობრივი მიმართულებები (პროფესიული განათლება).
5. დაწყებითი ზოგადი განათლება, საბაზო ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებმაც ვერ აითვისეს დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, არ დაიშვებიან ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე სწავლა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
6. არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის), არასრულწლოვანთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიის და განათლების საკითხებზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოს თანხმობით თხუთმეტ წელს მიღწეულ მოსწავლეს შეუძლია დატოვოს. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე. არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე დატოვებული არასრულწლოვნის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და განათლებაზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოსთან ერთად არა უგვიანეს ქ. ერთი თვის განმავლობაში იღებს ზომებს საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების განსახორციელებლად განათლების სხვა ფორმით და მისი თანხმობით დასაქმებაზე.
7. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, შეიძლება შეიქმნას პირობები მოსწავლეთა სკოლა-ინტერნატში საცხოვრებლად, ასევე გაფართოებული დღის ჯგუფებში ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისათვის.
8. სკოლა-ინტერნატის მქონე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვების მოვლა-პატრონობისთვის, რომელიც მოიცავს მოსწავლეთა ტანსაცმლით, ფეხსაცმლით, რბილი აღჭურვილობით, პირადი ჰიგიენის ნივთებით, სასკოლო ნივთებით, თამაშებითა და სათამაშოებით, საყოფაცხოვრებო ინვენტარით, კვებით და ორგანიზებით უზრუნველყოფას. მათი საყოფაცხოვრებო - სამომხმარებლო მომსახურება, აგრეთვე სკოლის შემდგომ ჯგუფებში ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დამფუძნებელს უფლება აქვს დააწესოს არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები) გადასახადი და მისი ოდენობა. , თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული. დამფუძნებელს უფლება აქვს მის მიერ დადგენილ შემთხვევებში და წესით შეამციროს მითითებული გადასახადის ოდენობა ან არ შეაგროვოს იგი არასრულწლოვან მოსწავლეთა გარკვეული კატეგორიის მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისაგან).
9. დაუშვებელია დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და (ან) საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების, აგრეთვე სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციების უძრავი ქონების მოვლის ხარჯების ჩართვა მშობლის ანაზღაურებაში. ბავშვების შესანარჩუნებლად საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელსაც აქვს სკოლა-ინტერნატი, ასეთ ორგანიზაციებში გაფართოებული დღის ჯგუფებში ბავშვის განხორციელების ზედამხედველობისა და მოვლისთვის.
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის შესაბამისად, დაწყებითი, საბაზო და საშუალო ზოგადი განათლება სავალდებულოა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლება სტუდენტთან მიმართებაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე.
თუ პასუხი კითხვაზე, რა სახის განათლებაა სავალდებულო რუსეთში, უფრო მარტივია, მაშინ სკოლაში მიღებული განათლება სავალდებულოა, ე.ი. გენერალი. მასში, როგორც წესი, შედის დაწყებითი სკოლა, 5 წლის საშუალო სკოლა და 2 უფროსი კლასები, ადრე კი შესაძლებელი იყო სკოლის 9 კლასის დამთავრება და არასრული საშუალო ზოგადი განათლების ატესტატის მიღება, ახლა კი შემოიღეს სავალდებულო 11-ე. წლიანი განათლება სკოლაში.
საკმარისია თუ არა ზოგადი განათლება ადამიანს?
რა თქმა უნდა, სკოლაში სწავლა გვაძლევს საჭირო ცოდნის ბაზას, რომელსაც მთელი ცხოვრება გამოვიყენებთ. მაგრამ ეს საკმარისი არ არის, რადგან სკოლაში ისინი ასწავლიან მხოლოდ ზოგად საგნებს (და მაშინაც კი, ღრმად ჩასვლის გარეშე), გვასწავლიან წერას, კითხვას, დათვლას, მაგრამ ზრდასრული დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის გაცილებით მეტი ცოდნა იქნება საჭირო. უფრო მეტიც, თანამედროვე მსოფლიოში კონკურენცია შრომის ბაზარზე ძალიან მაღალია.
ამიტომ, ხანდახან კითხვაზე, თუ რა სახის განათლებაა სავალდებულო, მინდა ვუპასუხო - ის, რომელიც ბევრ პერსპექტივას გაგიხსნით, გაგიწევთ კარგად ანაზღაურებად სამუშაოს. და მხოლოდ ზოგადი განათლების მიღების შემდეგ, ძნელად ღირს კომფორტული არსებობის იმედი. სამუშაოს პოვნა პროფესიული განათლების გარეშეც შეიძლება, მაგრამ დიდი ალბათობით ბინძური და მძიმე სამუშაო იქნება (მაგალითად, დამხმარე, მტვირთავი, დამლაგებელი და ა.შ.) და ეს სამუშაო ნამდვილად არ იქნება მაღალანაზღაურებადი.
რას იძლევა პროფესიული განათლება?
ყოველივე ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეუძლებელია პროფესიული განათლების როლის გაუფასურება, იქნება ეს უმაღლესი თუ საშუალო სპეციალური განათლება - ეს უბრალოდ აუცილებელია ამჟამად. უმაღლესი განათლება აძლევს ადამიანს არა მხოლოდ პროფესიულ ცოდნას და უნარებს, არამედ გავლენას ახდენს მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
სასწავლო პროცესში ყველაფერს აქვს მნიშვნელობა: კომუნიკაცია მასწავლებლებთან, თანატოლებთან, უზარმაზარი ინფორმაციის მოპოვება, რომელიც აფართოებს ჰორიზონტს და მსოფლმხედველობას. უფრო მეტიც, უმაღლესი განათლება არავის არ შეუშლია, არამედ მხოლოდ დაეხმარა.
სამწუხაროდ, ძალიან ხშირად ახალგაზრდები თავიდან ვერ აფასებენ უმაღლესი განათლების მნიშვნელობას და ზედმეტად არ ღრღნიან მეცნიერების გრანიტს. სწავლის მნიშვნელობის გააზრება და გაცნობიერება უახლოვდება მეოთხე ან თუნდაც მეხუთე წელს, როცა იზრდები და იწყებ მიღებული ცოდნისა და დახარჯული დროის დაფასებას.
ბოლო წლებში დიპლომის როლი არც ისე მნიშვნელოვანია, ბევრმა დამსაქმებელმა შეიძლება არც შეხედოს მას, მაგრამ პროფესიული ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რომელსაც ადამიანი ფლობს, ძალიან მნიშვნელოვანია და დიპლომი მხოლოდ ადასტურებს მის ყოფნას. ადრე საბჭოთა დროს იყო, რომ დიპლომი გარანტირებული იყო შენს სპეციალობაში დასაქმებას, ახლა კი ყველაფერი სხვაგვარადაა.
კარგი სამუშაოს მოსაძებნად, თქვენ უნდა იმუშაოთ, რადგან არავინ (თქვენს გარდა) არ ზრუნავს თქვენს დასაქმებაზე და შემდგომ კომფორტულ ცხოვრებაზე. ამიტომ, კიდევ ერთხელ მივუთითებთ განათლების მნიშვნელობას ყველას ცხოვრებაში და ვუპასუხებთ კითხვას, თუ რა სახის განათლებაა სავალდებულო - ის, რომელიც გამოგაარჩევთ იგივე ახლადშექმნილი სპეციალისტების უზარმაზარი საერთო მასისგან და მიუთითებს თქვენს უპირატესობაზე. და დამსაქმებლების შემდგომი დადებითი რეკომენდაციები არის წარმატების გზა, კარგად ანაზღაურებადი სამუშაო და სხვა პრემიები.
გამარჯობა. განათლების შესახებ ფედერალური კანონის შესაბამისად, როგორც წესი, ასეთი განათლება სავალდებულოა.
5. დაწყებითი ზოგადი განათლება, საბაზო ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებმაც ვერ აითვისეს დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, არ დაიშვებიან ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე სწავლა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
მაგრამ ამ მუხლის მე-6 პუნქტის შესაბამისად, ნებადართულია არასრულწლოვანმა სწავლა სკოლაში არ გააგრძელოს, თუ ის 15 წლისაა.
6. არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის), არასრულწლოვანთა კომისიის და მათი უფლებების დაცვის კომისიის და განათლების საკითხებზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოს თანხმობით, მოსწავლე. თხუთმეტ წელს მიღწეულმა შეიძლება დატოვოს ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე.არასრულწლოვანთა საკითხთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია, საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია დატოვებული არასრულწლოვნის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და დარგში მენეჯმენტის განმახორციელებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანო. განათლების არაუგვიანეს ერთი თვის ვადაში იღებს ზომებს არასრულწლოვანთა განათლების სხვადასხვა ფორმით საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების გასაგრძელებლად.და მისი თანხმობით დასაქმებაზე.
მაგრამ ეს ეხება იმ მომენტებს, როდესაც ბავშვს არ დაუსრულებია მე-9 კლასი. თუ მან დაამთავრა ისინი, მაშინ მშობლებთან ერთად შეუძლია აირჩიოს განათლების შემდგომი ფორმა.
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
- 8.7 რეიტინგი
- ექსპერტი
- 9.0 რეიტინგი
- ექსპერტი
6149 პასუხი
3120 მიმოხილვა
მიღებული
საფასური 33%
იურისტი, უფა
Სასაუბრო
გამარჯობა!
„კონკრეტულ სტუდენტთან მიმართებაში სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია. აი, როგორ გავიგოთ ფრაზა "კონკრეტული სტუდენტი" ??? ვინ არის კონკრეტული მოსწავლე?
იგნატ
ეს ნიშნავს, რომ მას არ შეუძლია დატოვოს საგანმანათლებლო დაწესებულება 18 წლამდე გათვალისწინებული განათლების მიღების გარეშე. ხოლო 18 წლის ასაკის მიღწევისას, თუნდაც ეს განათლება არ მიუღია, შეუძლია დატოვოს სკოლა და აღარ ისწავლოს.
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
მიღებული
საფასური 25%
ადვოკატი, სტავროპოლი
Სასაუბრო
გამარჯობა იგნატ!
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 43-ე მუხლის მე-4 ნაწილის მიხედვით საბაზო ზოგადი განათლება სავალდებულოა . მშობლები ან მათ შემცვლელი პირები უზრუნველყოფენ ბავშვების ძირითადი ზოგადი განათლების მიღებას.
განათლების შესახებ ფედერალური კანონის მე-10 მუხლის მიხედვით 4. რუსეთის ფედერაციაში დადგენილია ზოგადი განათლების შემდეგი საფეხურები:
1) სკოლამდელი განათლება;
2) დაწყებითი ზოგადი განათლება;
3) ძირითადი ზოგადი განათლება;
4) საშუალო ზოგადი განათლება.
განათლების შესახებ ფედერალური კანონის 66.5 მუხლის მიხედვით დაწყებითი ზოგადი განათლება, ძირითადი ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებსაც არ აქვთ ათვისებული დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, ეკრძალებათ სწავლა ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
ეს ნიშნავს, რომ თუ მოსწავლეს არ მიუღია საშუალო ზოგადი განათლება 18 წლის ასაკამდე, მაშინ იგი აღარ არის ვალდებული მიიღოს იგი.
მიმაჩნია, რომ ამ შემთხვევაში აუცილებელია კონსტიტუციის დებულებების დაყრდნობა, სადაც ნათქვამია, რომ საბაზო ზოგადი განათლება სავალდებულოა, ანუ 9 კლასის განათლება.
Წარმატებები!
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
მიღებული
საფასური 42%
იურისტი, მოსკოვი
Სასაუბრო
აი, როგორ გავიგოთ ფრაზა "კონკრეტული სტუდენტი" ??? ვინ არის კონკრეტული მოსწავლე?
იგნატ
ეს ნიშნავს, რომ ეს დებულება შეიძლება გამოყენებულ იქნას კონკრეტულ სტუდენტზე, ამ შემთხვევაში, თქვენს შვილზე.
იგნატ
ვალდებულია ამა თუ იმ ფორმით. თუმცა, რა თქმა უნდა, არავინ აიძულებს მას OS-ში.
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
ადვოკატი, შახტი
Სასაუბრო
დაწყებითი ზოგადი განათლება, ძირითადი ზოგადი
განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება სავალდებულო საფეხურებია
განათლება. სტუდენტები, რომლებმაც ვერ აითვისეს საბაზისო საგანმანათლებლო
დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამები, არა
ნებადართულია სწავლა ზოგადი განათლების შემდეგ საფეხურებზე.
სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნასთან დაკავშირებით
კონკრეტული მოსწავლისთვის მოქმედებს მანამ, სანამ არ მიაღწევს ასაკს
თვრამეტი წლის ასაკიდან, თუ შესაბამისი განათლება არ არის მიღებული
ადრე გაწვრთნილი.
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
გორიუნოვი ევგენი
ადვოკატი ივანტეევკა
დიახ, საშუალო ზოგადი განათლება სავალდებულოა, ეს მოდის ხელოვნების მე-5 პუნქტიდან. ფედერალური კანონის 66 "განათლების შესახებ" (იგივე მუხლი, რომელიც თქვენ მოიხსენიეთ, მაგრამ განსხვავებული წინადადება)
5.
დაწყებითი ზოგადი განათლება, ძირითადი ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებმაც ვერ აითვისეს დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, არ დაიშვებიან ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე სწავლა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
თქვენ მიერ მითითებული შეთავაზება
„სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
იგნატ
ეხება პირებს, რომლებმაც არ გაიარეს GIA, იგივე მიუთითებს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 04.24.2014 No.NT-443/08 სწავლის გაგრძელების შესახებ იმ პირთათვის, რომლებსაც არ აქვთ გაიარა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში
მაშ, ბავშვმა თუ არ უნდა, ვალდებულია მიიღოს საშუალო ზოგადი განათლება?
იგნატ
დიახ, მე უნდა
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
მიღებული
საფასური 33%
იურისტი, უფა
Სასაუბრო
"რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" კანონის მიმდინარე ვერსიაში ეს დებულებები ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად:
5. დაწყებითი ზოგადი განათლება, საბაზო ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებმაც ვერ აითვისეს დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, არ დაიშვებიან ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე სწავლა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.6. არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის), არასრულწლოვანთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიის და განათლების საკითხებზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოს თანხმობით თხუთმეტ წელს მიღწეულ მოსწავლეს შეუძლია დატოვოს. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე. არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე დატოვებული არასრულწლოვნის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და განათლებაზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოსთან ერთად არა უგვიანეს ქ. ერთი თვის განმავლობაში იღებს ზომებს საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების განსახორციელებლად განათლების სხვა ფორმით და მისი თანხმობით დასაქმებაზე.
იმათ. როგორც წესი, საშუალო ზოგადი განათლება სავალდებულოა ბავშვის 18 წლის ასაკამდე.
ხელოვნების მე-5 პუნქტის შესაბამისად. ფედერალური კანონის 66 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" დაწყებითი ზოგადი განათლება, ძირითადი ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება არის განათლების სავალდებულო საფეხურები. სტუდენტებს, რომლებსაც არ აქვთ ათვისებული დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, ეკრძალებათ სწავლა ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
ფედერალური კანონის "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" 68-ე მუხლის შესაბამისად:
გვ 2. საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება ნებადართულია პირები საბაზისო ზოგადი განათლების არანაკლებ დაბალი განათლების მქონეან საშუალო ზოგადი განათლება, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.
გვ 3. საშუალო პროფესიული განათლების მიღება საბაზისო საფუძველზე
ზოგადი განათლება ტარდება საშუალო ზოგადი განათლების ერთდროული მიღებასაშუალო პროფესიული განათლების შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში. ამ შემთხვევაში საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე განხორციელებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების საფუძველზე. საშუალო ზოგადი და საშუალო პროფესიული განათლებამიღებული პროფესიის ან საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის გათვალისწინებით.
ხელოვნების მე-3 პუნქტის შესაბამისად. გარანტირებულია ფედერალური კანონის 5 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" რუსეთის ფედერაციაში საჯარო და უფასოსკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად, საშუალო პროფესიული განათლება, ასევე უფასო უმაღლესი განათლება კონკურსის წესით, თუ მოქალაქე პირველად მიიღებს ამ დონის განათლებას.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, თქვენს შვილს შეუძლია მე-9 კლასის დამთავრების შემდეგ, საბოლოო ატესტაციის წარმატებით დასრულების შემდეგ, დატოვოს სკოლა და შევიდეს პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უფასოდ და ზოგადად ხელმისაწვდომ საფუძველზე.
სასარგებლო იყო ადვოკატის პასუხი? + 0 - 0
კოლაფსი
ყველა იურიდიული მომსახურება მოსკოვში
3. საშუალო ზოგადი განათლება
4. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში შეიძლება ეფუძნებოდეს შინაარსის დიფერენციაციას, სტუდენტების საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით, ცალკეული აკადემიური საგნების სიღრმისეული შესწავლით. შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის საგნობრივი მიმართულებები (პროფესიული განათლება).
6. არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის), არასრულწლოვანთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიის და განათლების საკითხებზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოს თანხმობით თხუთმეტ წელს მიღწეულ მოსწავლეს შეუძლია დატოვოს. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციას საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე.
რა სახის განათლებაა სავალდებულო რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ"?
არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე დატოვებული არასრულწლოვნის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და განათლებაზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოსთან ერთად არა უგვიანეს ქ. ერთი თვის განმავლობაში იღებს ზომებს საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების განსახორციელებლად განათლების სხვა ფორმით და მისი თანხმობით დასაქმებაზე.
8. სკოლა-ინტერნატის მქონე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვების მოვლა-პატრონობისთვის, რომელიც მოიცავს მოსწავლეთა ტანსაცმლით, ფეხსაცმლით, რბილი აღჭურვილობით, პირადი ჰიგიენის ნივთებით, სასკოლო ნივთებით, თამაშებითა და სათამაშოებით, საყოფაცხოვრებო ინვენტარით, კვებით და ორგანიზებით უზრუნველყოფას. მათი საყოფაცხოვრებო - სამომხმარებლო მომსახურება, აგრეთვე სკოლის შემდგომ ჯგუფებში ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დამფუძნებელს უფლება აქვს დააწესოს არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები) გადასახადი და მისი ოდენობა. , თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული. დამფუძნებელს უფლება აქვს მის მიერ დადგენილ შემთხვევებში და წესით შეამციროს მითითებული გადასახადის ოდენობა ან არ შეაგროვოს იგი არასრულწლოვან მოსწავლეთა გარკვეული კატეგორიის მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისგან).
საშუალო (სრული) ზოგად განათლება
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება არის ზოგადი განათლების დასკვნითი ეტაპი, რომელიც შექმნილია სტუდენტების ფუნქციური წიგნიერების და სოციალური ადაპტაციის უზრუნველსაყოფად, მათი თვითგამორკვევის ხელშეწყობისთვის. ეს ფუნქციები წინასწარ განსაზღვრავს მიზნების ორიენტაციას სოციალურად განათლებული და სოციალურად მოძრავი ადამიანის ჩამოყალიბებაზე, რომელიც იცის თავისი სამოქალაქო უფლებები და მოვალეობები, ნათლად წარმოადგენს არჩეული ცხოვრების გზის განხორციელების შესაძლებლობებს, რესურსებს და გზებს.
ამ მიზნების ეფექტური მიღწევა შესაძლებელია პროფილის განათლების დანერგვით, რომელიც წარმოადგენს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მაღალ კლასებში სპეციალიზებული ტრენინგის სისტემას, რომელიც ორიენტირებულია განათლების ინდივიდუალიზაციაზე და მოსწავლეთა სოციალიზაციაზე, მოქნილი სისტემის შემუშავებაზე. თანამშრომლობა უმაღლეს სკოლასა და დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების დაწესებულებებს შორის.
პროფილის განათლება არის განათლების დიფერენცირებისა და ინდივიდუალიზაციის საშუალება, რომელიც საშუალებას აძლევს სასწავლო პროცესის სტრუქტურაში, შინაარსსა და ორგანიზაციაში ცვლილებების გამო, უფრო სრულად გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ინტერესები, მიდრეკილებები და შესაძლებლობები, შექმნას პირობები საშუალო სკოლის მოსწავლეების განათლება მათი პროფესიული ინტერესებისა და განზრახვების შესაბამისად უწყვეტ განათლებასთან დაკავშირებით. ამავდროულად, მნიშვნელოვნად ფართოვდება სტუდენტებისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიის აგების შესაძლებლობები.
სპეციალიზებულ ტრენინგზე გადასვლა საშუალებას გაძლევთ:
საშუალო სკოლის მოსწავლეების სწავლების შინაარსის დიფერენცირების პირობების შექმნა, ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამების აგება;
უზრუნველყოს ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლა;
სრულფასოვან განათლებაზე თანაბარი ხელმისაწვდომობის დამყარება სხვადასხვა კატეგორიის სტუდენტებისთვის, მათი სოციალიზაციის შესაძლებლობების გაფართოება;
უზრუნველყოს უწყვეტობა ზოგად და პროფესიულ განათლებას შორის.
X–XI კლასებისთვის FBUP-ის აგების პრინციპები ემყარება ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ორ დონის (ძირითადი და სპეციალიზებული) ფედერალური კომპონენტის იდეას. საბაზო და სპეციალიზებული საგნების სხვადასხვა კომბინაციების არჩევით და სწავლის დროის სტანდარტების გათვალისწინებით, თითოეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და გარკვეულ პირობებში, თითოეულ სტუდენტს უფლება აქვს შექმნას საკუთარი სასწავლო გეგმა.
ეს მიდგომა საგანმანათლებლო დაწესებულებას უტოვებს უამრავ შესაძლებლობებს ერთი ან მეტი პროფილის ორგანიზებისთვის, ხოლო სტუდენტებისთვის - სპეციალიზებული და არჩევითი საგნების არჩევისას, რომლებიც ერთად შეადგენენ მის ინდივიდუალურ სასწავლო ტრაექტორიას.
ძირითადი ზოგადი განათლების საგნები - ფედერალური კომპონენტის საგნები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ზოგადი განათლების დასრულებას. FBUP ითვალისწინებს მათ ფუნქციურად სრულ, მაგრამ მინიმალურ კომპლექტს.
ზოგადსაგანმანათლებლო საგნების პროფილი - უმაღლესი დონის ფედერალური კომპონენტის საგნები, რომლებიც განსაზღვრავენ განათლების თითოეული კონკრეტული პროფილის სპეციალიზაციას.
მუხლი 66 კანონი 273-FZ განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში 2018 ახალი
პროფილის განათლებაში სტუდენტი ირჩევს მინიმუმ ორ საგანს პროფილის დონეზე. თუ ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმის ინვარიანტულ ნაწილში შემავალი საგნები ისწავლება პროფილის დონეზე, მაშინ ეს საგნები არ ისწავლება საბაზო დონეზე.
ძირითადი და სპეციალიზებული ზოგადსაგანმანათლებლო საგნების მთლიანობა განსაზღვრავს FBUP-ის ფედერალური კომპონენტის შემადგენლობას.
რეგიონული (ეროვნულ-რეგიონული) კომპონენტი X–სთვის
XI კლასი წარმოდგენილია მის შესწავლას დათმობილი საათების რაოდენობით.
არჩევითი საგნები - სავალდებულო საგნები საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპონენტის სტუდენტების არჩევით. არჩევითი საგნები ასრულებენ სამ ძირითად ფუნქციას:
პროფილის აკადემიური საგნის „ზედნაშენი“, როდესაც ასეთი დამატებული პროფილის აკადემიური საგანი ხდება სრულად სიღრმისეული;
სტუდენტების შემეცნებითი ინტერესების დაკმაყოფილება ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.
საგანმანათლებლო დაწესებულების, კლასის, ჯგუფის სასწავლო გეგმა, რომელიც სწავლობს პროფილურ ტრენინგზე FBUP-ზე დაყრდნობით, უნდა:
სასწავლო გეგმაში საბაზო საფეხურზე სავალდებულო საგნების ჩართვა (ფედერალური კომპონენტის უცვლელი ნაწილი);
კურიკულუმში შეიტანოს მინიმუმ ორი საგანი პროფილის დონეზე (ფედერალური კომპონენტის ცვლადი ნაწილიდან), რომელიც განსაზღვრავს ამ პროფილის განათლების სპეციალიზაციის მიმართულებას;
სასწავლო გეგმა შეიძლება ასევე მოიცავდეს სხვა საგნებს საბაზისო ან პროფილის დონეზე (ფედერალური კომპონენტის ცვლადი ნაწილიდან).
სასწავლო გეგმაში რეგიონული (ეროვნულ-რეგიონული) კომპონენტის ჩართვა (ორი სასწავლო წლის 140 საათის ოდენობით);
სასწავლო გეგმის მომზადება სრულდება საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპონენტის ფორმირებით (ორი სასწავლო წლის განმავლობაში არანაკლებ 280 საათის ოდენობით).
საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპონენტზე გამოყოფილი საათები გამოიყენება:
საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ შეთავაზებული სასწავლო საგნები;
საგანმანათლებლო პრაქტიკისა და კვლევითი საქმიანობის წარმართვა;
საგანმანათლებლო პროექტების განხორციელება და სხვ.
ისინი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფედერალური კომპონენტის ძირითადი და სპეციალიზებული საგნების სწავლებისთვის დათმობილი საათების რაოდენობის გასაზრდელად.
ამასთან, მხედველობაში მიიღება, რომ უმაღლესი საფეხური ამზადებს კურსდამთავრებულებს არა მხოლოდ უნივერსიტეტში სწავლისთვის, არამედ დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლების სისტემაში სწავლისთვის, ასევე მუშაობის დასაწყებად. ამან, კერძოდ, განსაზღვრა ტექნოლოგიური მიმართულების რეკომენდებული პროფილების რაოდენობის ზრდა.
ცალკეული პროფილის სასწავლო გეგმების წარმოდგენილი ვერსიები სამაგალითოა და სარეკომენდაციო ხასიათს ატარებს. ისინი უნდა ჩაითვალოს კონკრეტული სასწავლო გეგმის ფორმირებისთვის შემოთავაზებული მექანიზმის შესაძლო გამოყენების ილუსტრაციად და მისი აგების პრინციპის დემონსტრირებად სამი სახის საგნიდან: საბაზო, სპეციალიზებული და არჩევითი.
საბაზისო სასწავლო გეგმა
Დაკავშირებული ინფორმაცია:
საიტის ძებნა:
1. დაწყებითი ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების, პოზიტიური მოტივაციისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარების განვითარებას (კითხვის, წერის, დათვლის, საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი უნარები, თეორიული აზროვნების ელემენტები, უმარტივესი უნარები. თვითკონტროლი, ქცევისა და მეტყველების კულტურა, პირადი ჰიგიენის საფუძვლები და ჯანსაღი ცხოვრების წესი).
2. საბაზო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას (ზნეობრივი რწმენის ჩამოყალიბება, ესთეტიკური გემოვნება და ჯანსაღი ცხოვრების წესი, ინტერპერსონალური და ეთნიკური კომუნიკაციის მაღალი კულტურა, მეცნიერების საფუძვლების, სახელმწიფო ენის დაუფლება. რუსეთის ფედერაციის, გონებრივი და ფიზიკური შრომის უნარები, მიდრეკილებების განვითარება, ინტერესები, სოციალური თვითგამორკვევის უნარი).
რა სახის განათლებაა სავალდებულო რუსეთში?
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში შეიძლება ეფუძნებოდეს შინაარსის დიფერენციაციას, სტუდენტების საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით, ცალკეული საგნების, საგნობრივი სფეროების სიღრმისეული შესწავლის უზრუნველყოფას. შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამა (პროფესიული განათლება).
5. დაწყებითი ზოგადი განათლება, საბაზო ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. სტუდენტებს, რომლებმაც ვერ აითვისეს დაწყებითი ზოგადი და (ან) საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, არ დაიშვებიან ზოგადი განათლების მომდევნო საფეხურებზე სწავლა. სავალდებულო საშუალო ზოგადი განათლების მოთხოვნა კონკრეტულ მოსწავლესთან მიმართებაში ძალაში რჩება თვრამეტი წლის ასაკამდე, თუ შესაბამისი განათლება მოსწავლეს ადრე არ მიუღია.
6. არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის), არასრულწლოვანთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიის და განათლების საკითხებზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოს თანხმობით თხუთმეტ წელს მიღწეულ მოსწავლეს შეუძლია დატოვოს. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციას საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე. არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაცია საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე დატოვებული არასრულწლოვნის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და განათლებაზე პასუხისმგებელი ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოსთან ერთად არა უგვიანეს ქ. ერთი თვის განმავლობაში იღებს ზომებს საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების განსახორციელებლად განათლების სხვა ფორმით და მისი თანხმობით დასაქმებაზე.
7. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, შეიძლება შეიქმნას პირობები მოსწავლეთა სკოლა-ინტერნატში საცხოვრებლად, ასევე გაფართოებული დღის ჯგუფებში ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისათვის.
8. სკოლა-ინტერნატის მქონე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვების მოვლა-პატრონობისთვის, რომელიც მოიცავს მოსწავლეთა ტანსაცმლით, ფეხსაცმლით, რბილი აღჭურვილობით, პირადი ჰიგიენის ნივთებით, სასკოლო ნივთებით, თამაშებითა და სათამაშოებით, საყოფაცხოვრებო ინვენტარით, კვებით და ორგანიზებით უზრუნველყოფას. მათი საყოფაცხოვრებო - სამომხმარებლო მომსახურება, აგრეთვე სკოლის შემდგომ ჯგუფებში ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დამფუძნებელს უფლება აქვს დააწესოს არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები) გადასახადი და მისი ოდენობა. , თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.
დამფუძნებელს უფლება აქვს მის მიერ დადგენილ შემთხვევებში და წესით შეამციროს მითითებული გადასახადის ოდენობა ან არ შეაგროვოს იგი არასრულწლოვან მოსწავლეთა გარკვეული კატეგორიის მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისგან).
9. დაუშვებელია დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და (ან) საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების, აგრეთვე სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციების უძრავი ქონების მოვლის ხარჯების ჩართვა მშობლის ანაზღაურებაში. ბავშვების შესანარჩუნებლად საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელსაც აქვს სკოლა-ინტერნატი, ასეთ ორგანიზაციებში გაფართოებული დღის ჯგუფებში ბავშვის განხორციელების ზედამხედველობისა და მოვლისთვის.
10. ხანგრძლივი მკურნალობის საჭიროების მქონე მოსწავლეებისთვის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ დადიან საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლება ეწყობა სახლში ან სამედიცინო ორგანიზაციებში.
11. სახელმწიფო ან მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მოსწავლეებთან და (ან) მათ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთობის ფორმალიზების წესი დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სახლში ან სამედიცინო ორგანიზაციებში სწავლების ორგანიზების კუთხით. დადგენილია რუსეთის ფედერაციის სუბიექტის უფლებამოსილი ორგანოს სახელმწიფო ხელისუფლების მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტით.
12. ვადა გაუვიდა. - 2018 წლის 27 ივნისის ფედერალური კანონი N 170-FZ.
- სკოლამდელი განათლება;
- დაწყებითი ზოგადი განათლება;
- ძირითადი ზოგადი განათლება;
- საშუალო ზოგადი განათლება.
ზოგადი განათლების საფეხურები
სკოლამდელი განათლება
განათლების დონე რუსეთის ფედერაციაში
დაწყებითი ზოგადი განათლება
საბაზო ზოგადი განათლება
საშუალო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების შემდგომ ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას, სწავლისადმი ინტერესის განვითარებას და მოსწავლის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, დამოუკიდებელი სასწავლო საქმიანობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას საშუალო ზოგადი განათლების შინაარსის ინდივიდუალიზაციასა და პროფესიულ ორიენტაციაზე დაყრდნობით, მომზადება. სტუდენტი საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის, დამოუკიდებელი ცხოვრების არჩევისთვის, განათლების გაგრძელებისა და პროფესიული კარიერის დასაწყებად.
საშუალო პროფესიული განათლების მიღება შესაძლებელია ტექნიკურ სკოლებსა და კოლეჯებში. სამოდელო დებულებაში „საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების (საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულების) შესახებ“ მოცემულია შემდეგი განმარტებები: ა) ტექნიკური სკოლა არის საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საბაზისო საშუალო პროფესიული განათლების საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამებს; ბ) კოლეჯი – საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საბაზისო მომზადების საშუალო პროფესიული განათლების ძირითად პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს და უმაღლესი პროფესიული განათლების პროგრამებს.
Უმაღლესი განათლება
არანაკლებ უმაღლესი განათლების (სპეციალისტის ან მაგისტრის ხარისხი) განათლების მქონე პირებს უფლება აქვთ დაეუფლონ მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადების პროგრამებს (ასპირანტურა (ასიუნქტურა), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტობა-სტაჟირების პროგრამები).
რეზიდენტურის პროგრამებზე დაუფლების უფლება აქვთ უმაღლესი სამედიცინო განათლების ან უმაღლესი ფარმაცევტული განათლების მქონე პირებს. ასისტენტ-სტაჟირების პროგრამების დაუფლების უფლება აქვთ ხელოვნების დარგში უმაღლესი განათლების მქონე პირებს.
ბაკალავრიატი
Მაგისტრის ხარისხი
სპეციალობა
განათლების უფლება. როგორ აისახება ეს რუსეთის ახალ კონსტიტუციაში და უცხო სახელმწიფოების კონსტიტუციებში
და როჟკოვი
Მთავარი მასწავლებელი. 1994. 2. S. 70-75.
იპოვეთ Economicus-ის ლექსიკონებში
სტატიაში მოცემულია რუსეთის 1993 წლის კონსტიტუციის და საერთაშორისო სამართლებრივი აქტების შედარებითი ანალიზი, როგორიცაა ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაცია (1948), ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული უფლებების შესახებ საერთაშორისო პაქტი (1966), კონვენცია საქართველოს უფლებების შესახებ. Child (1989), რომელიც ჩამოყალიბდა მსოფლიო საზოგადოებაში არსებობს ადამიანის უფლებების გარკვეული სტანდარტი, რომელიც მოიცავს განათლების უფლებას.
მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ, ისეთი საერთაშორისო სამართლებრივი აქტების გავლენით, როგორიცაა ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაცია (1948), ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული უფლებების შესახებ საერთაშორისო პაქტი (1966), ბავშვთა უფლებების კონვენცია (1989 წ.) , გარკვეული სტანდარტი, რომლითაც განათლების უფლება მოიცავს: ყოველი ადამიანის უფლებას განათლებაზე, როგორც ასეთზე; უფასო და სავალდებულო დაწყებითი განათლება; უფასო ზოგადი განათლება; საშუალო განათლების, მათ შორის პროფესიული საშუალო განათლების ღიაობა და ხელმისაწვდომობა; უმაღლესი განათლების ზოგადი ხელმისაწვდომობა ინდივიდუალურ შესაძლებლობებზე დაყრდნობით; უფასო საშუალო და უმაღლეს განათლებაზე ეტაპობრივი გადასვლის პირობების შექმნა; განათლების მიღების თავისუფლება როგორც სახელმწიფო, ისე არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებისთვისაც სახელმწიფოს აქვს უფლება დაადგინოს მინიმალური საგანმანათლებლო სტანდარტები; რელიგიური განათლების თავისუფლება.
რამდენად შეესაბამება რუსეთის 1993 წლის კონსტიტუცია და უცხო ქვეყნების კონსტიტუციები ზემოაღნიშნულ სტანდარტს? შევეცადოთ გავერკვეთ.
„ყველას აქვს განათლების უფლება“ - ნათქვამია მუხლი 42.1. რუსეთის კონსტიტუციის, თითქმის სიტყვასიტყვით იმეორებს ხელოვნების ფორმულირებას. 26.1. ადამიანის უფლებათა მსოფლიო დეკლარაცია. ამრიგად, რუსეთში განათლების უფლება აღიარებულია როგორც რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეებისთვის, ასევე რუსეთის სახელმწიფოს იურისდიქციის ქვეშ მყოფი სხვა პირებისთვის (ლტოლვილები, იძულებით გადაადგილებული პირები, მოქალაქეობის არმქონე პირები და ა.შ.). მნიშვნელობით ახლოსაა იტალიის ძირითადი კანონების რუსული ფორმულირება: „სკოლა ღიაა ყველასთვის“ (1947 წლის იტალიის რესპუბლიკის კონსტიტუციის 34-ე მუხლის 1 ნაწილი) და იაპონია: „ყველას აქვს განათლების თანაბარი უფლება. მათი შესაძლებლობების შესაბამისად, კანონით დადგენილი წესით“ (1947 წლის კონსტიტუციის 26-ე მუხლის პირველი ნაწილი). ეს საკითხი ესპანეთში სხვაგვარად წყდება: „ყველა მოქალაქეს აქვს განათლების უფლება“ (ესპანეთის 1978 წლის კონსტიტუციის 27.1 მუხლი).
სავალდებულო დაწყებითი განათლება. უფასო დაწყებითი და ზოგადი განათლება. Მეორადი განათლება.
„სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საწარმოებში სკოლამდელი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო პროფესიული განათლების ზოგადი ხელმისაწვდომობა და უფასო გარანტირებულია“, მუხ. 43.2. რუსეთის კონსტიტუცია და შემდგომში ადგენს: "საბაზისო ზოგადი განათლება სავალდებულოა. მშობლები ან მათ შემცვლელი პირები უზრუნველყოფენ ბავშვების ძირითადი ზოგადი განათლების მიღებას" (მუხლი 43.4.). როგორც ვხედავთ, 1993 წლის კონსტიტუცია უზრუნველყოფს რუსეთის მაცხოვრებლებს სავალდებულო უფასო განათლების ოდნავ უფრო მაღალ დონეს, ვიდრე ეს გაბატონებული საერთაშორისო სტანდარტით არის გათვალისწინებული: არა დაწყებითი, არამედ 8-9 წლიანი ზოგადი განათლება მიღებული სახელმწიფო (მუნიციპალური) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. არის სავალდებულო და უფასო.
უფასო და ზოგადად ხელმისაწვდომი სკოლამდელი განათლება სახელმწიფო (მუნიციპალური) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საწარმოებში, რუსეთის კონსტიტუციით გარანტირებული, ასევე აღემატება რუსეთის კონსტიტუციაში დადგენილ საერთაშორისო სტანდარტს. მაგრამ კონსტიტუცია არ ამბობს სიტყვას საშუალო ზოგად განათლებაზე, საიდანაც შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სახელმწიფო ფედერალურ დონეზე არ იძლევა გარანტიას არც მის ზოგად ხელმისაწვდომობას და არც მის უფასოდ სახელმწიფო (მუნიციპალურ) საგანმანათლებლო დაწესებულებებშიც კი. იმავდროულად, მაგალითად, „ყველა ბერძენს აქვს უფლება მიიღოს უფასო განათლება ყველა დონეზე სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“ (მუხლი 16.4. საბერძნეთის 1975 წლის კონსტიტუცია). იტალიაში „უნარიან და ღირსეულ მოსწავლეებს აქვთ უფლება გადავიდნენ სასწავლებლების უმაღლეს საფეხურებში, თუნდაც მათ ჩამოერთვათ სახსრები“ (მე-3 ნაწილი, კონსტიტუციის 34-ე მუხლი). საფრანგეთში „სახალხო უფასო და საბჭოთა განათლების ორგანიზება ყველა დონეზე სახელმწიფოს მოვალეობაა“ (1946 წლის კონსტიტუციის პრეამბულა, რომელიც 1958 წლის საფრანგეთის რესპუბლიკის კონსტიტუციის განუყოფელი ნაწილია).
როგორც ჩანს, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში საშუალო ზოგადი განათლების შესახებ დუმილით, კანონმდებელმა ფედერაციის სუბიექტებს უფლება მისცა, დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ თავიანთ ტერიტორიაზე ამ საფეხურზე განათლების ხელმისაწვდომობა და უფასოდ. რეგიონის ეკონომიკურ შესაძლებლობებზე.
უმაღლესი განათლების ზოგადი ხელმისაწვდომობა ინდივიდუალური შესაძლებლობებიდან გამომდინარე.
რუსეთის კონსტიტუციის თანახმად, "ყველას აქვს უფლება, კონკურსის საფუძველზე, მიიღოს უმაღლესი განათლება უფასოდ სახელმწიფო ან მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და საწარმოში" (მუხლი 43.3.). ცხადია, უმაღლესი განათლების საკითხი რუსეთის კონსტიტუციაში სტანდარტულ დონეზეა გადაწყვეტილი. უჩვეულოდ და დეტალურად საბერძნეთის კონსტიტუცია არეგულირებს უმაღლესი განათლების საქმიანობას, სადაც აკრძალულია კერძო პირების მიერ უნივერსიტეტების დაარსება (კონსტიტუციის 16.8 მუხლის მე-2 ნაწილი). უფასო უმაღლესი განათლების მიღება შესაძლებელია სახელმწიფო უნივერსიტეტებში, რომელთა მასწავლებლები ითვლებიან საჯარო მოხელეებად და მათი თანამდებობიდან გათავისუფლება შესაძლებელია მხოლოდ ოფიციალურად (კონსტიტუციის 16.6 მუხლი). უნივერსიტეტები სარგებლობენ თვითმმართველობით, მაგრამ იმყოფებიან სახელმწიფოს კონტროლის ქვეშ (კონსტიტუციის 16.5 მუხლი). კანონის ფარგლებში უნივერსიტეტების ავტონომიის უფლება ასევე გათვალისწინებულია ესპანეთის (მუხლი 27.10.), იტალიის (33-ე მუხლის მე-6 ნაწილი) და რიგი სხვა სახელმწიფოების კონსტიტუციაშიც.
განათლების ადგილის არჩევის თავისუფლება.
რუსეთის კონსტიტუცია პირდაპირ არ აღნიშნავს არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, მაგრამ მათი არსებობა იგულისხმება, რადგან ზოგადი ხელმისაწვდომობა და უფასო განათლება გარანტირებულია მხოლოდ სახელმწიფო (მუნიციპალურ) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. არასახელმწიფო სკოლის არსებობა ასევე გულისხმობს ხელოვნებას. 43.5, სადაც ნათქვამია:
„რუსეთის ფედერაცია ადგენს ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს, მხარს უჭერს განათლებისა და თვითგანათლების სხვადასხვა ფორმებს“. რუსეთის კონსტიტუციისგან, იტალიის და განსაკუთრებით გერმანიის კონსტიტუციებისგან განსხვავებით, ისინი კონკრეტულად საუბრობენ კერძო სკოლის საკითხებზე. „რესპუბლიკა ადგენს განათლების ზოგად ნორმებს და აარსებს ყველა სახისა და დონის საჯარო სკოლებს. კერძო ორგანიზაციებს და პირებს უფლება აქვთ დააარსონ სკოლები და საგანმანათლებლო დაწესებულებები სახელმწიფოს ხარჯზე. არასახელმწიფოს უფლებებისა და მოვალეობების დაცვისას. სკოლებს, რომლებიც საჭიროებენ სახელმწიფო სკოლებთან გათანაბრებას, კანონი უნდა უზრუნველყოს მათთვის სრული თავისუფლება, ხოლო მათი მოსწავლეებისთვის - სასკოლო რეჟიმი, იგივე, რაც სახელმწიფო სკოლების რეჟიმი.დაწესებულია სახელმწიფო გამოცდები სხვადასხვა დარგებისა და საფეხურის სკოლებში მისაღებისთვის. , მათ დამთავრებისა და პროფესიული საქმიანობის ხელმისაწვდომობისთვის“ (იტალიის კონსტიტუციის 33-ე მუხლის 2-5 ნაწილები). „ყველა გერმანელს, - ნათქვამია 1949 წლის გერმანიის კონსტიტუციის 12.1-ე მუხლში, - უფლება აქვს თავისუფლად აირჩიოს... განათლების ადგილი. და მიუხედავად იმისა, რომ "მთელი სკოლა სახელმწიფოს კონტროლს ექვემდებარება" (გერმანიის ფედერაციული რესპუბლიკის კონსტიტუციის 7.1.), "პიროვნული სკოლების გახსნის უფლება გარანტირებულია. კერძო სკოლებს, როგორც საჯარო სკოლების შემცვლელს, სჭირდებათ ნებართვა. სახელმწიფოს და ექვემდებარება ქვეყნების კანონებს.ნებართვა გაიცემა, თუ კერძო სკოლები მათი საგანმანათლებლო მიზნებისა და ორგანიზაციის მიხედვით, ისევე როგორც მათი პედაგოგიური პერსონალის სამეცნიერო კვალიფიკაცია არ არის სახელმწიფოზე დაბალი და თუ ისინი არ წაახალისებენ მოსწავლეთა განცალკევება მათი მშობლების ქონებრივი მდგომარეობის მიხედვით. ღონისძიება“ (7.5. გერმანიის ფედერაციული რესპუბლიკის კონსტიტუცია).
რა სახის განათლებაა სავალდებულო რუსეთში
გერმანიის კონსტიტუციაში დადგენილია სპეციალური პროცედურა კერძო საჯარო (დაწყებითი) სკოლების ორგანიზებისთვის (გერმანიის ფედერაციული რესპუბლიკის კონსტიტუციის მუხლი 7.5).
რელიგიური განათლების თავისუფლება.
რუსეთის კონსტიტუცია არ განიხილავს რელიგიური განათლების საკითხებს. მხოლოდ 28-ე მუხლი, სინდისის თავისუფლების შესახებ, ზოგადად ეხება „რელიგიური და სხვა მრწამსის გავრცელების თავისუფლებას“. იმავდროულად, რიგი სახელმწიფოები ამ საკითხებს კონსტიტუციურ მნიშვნელობას ანიჭებენ. „სახელმწიფო ხელისუფლება გარანტიას აძლევს მშობლების უფლებას, მისცენ შვილებს განათლება, რომელიც შეესაბამება მათ რელიგიურ და მორალურ მრწამსს“ (ესპანეთის კონსტიტუციის 27.3. მუხლი). „ბავშვების აღზრდის უფლების მქონე პირებს უფლება აქვთ გადაწყვიტონ ამ ბავშვების მონაწილეობა რელიგიურ განათლებაში“, - ნათქვამია გერმანიის კონსტიტუციაში (მუხლი 7.2.). და შემდგომ: „რელიგიური განათლება სავალდებულო საგანია საჯარო სკოლებში, გარდა არაკონფესიური სკოლებისა. სახელმწიფოს ზედამხედველობის უფლების შელახვის გარეშე, რელიგიური განათლება ტარდება რელიგიური თემების ძირითადი პრინციპების შესაბამისად. არა. მასწავლებელი შეიძლება დაევალოს თავისი ნების საწინააღმდეგოდ ჩაატაროს რელიგიური განათლება“ (მუხლი 7.3.).
შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ განათლების უფლება (გარანტიის ჩათვლით) აისახება რუსეთის 1993 წლის კონსტიტუციაში. საკმარისი სისრულის გარეშე, რაც აუცილებლად აისახება განათლების სფეროში საკანონმდებლო რეგულირების დონეზე. მართალია, რუსეთის კონსტიტუციაში. ფედერაციას აქვს საკანონმდებლო ხარვეზების კომპენსაციის უპრეცედენტო მექანიზმი: „საერთაშორისო სამართლის საყოველთაოდ აღიარებული პრინციპები და ნორმები და რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებები მისი სამართლებრივი სისტემის განუყოფელი ნაწილია. ამრიგად, მაგალითად, რუსეთში განათლების ადგილის არჩევის თავისუფლებისა და რელიგიური განათლების თავისუფლების შესახებ კითხვები ნებისმიერ შემთხვევაში გადაწყდება ხელოვნების შესაბამისად. 13.3. საერთაშორისო პაქტი ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული უფლებების შესახებ (რუსეთი მონაწილეობს პაქტში, როგორც სსრკ-ს მემკვიდრე, რომელმაც მოახდინა ამ ხელშეკრულების რატიფიცირება ჯერ კიდევ 1973 წელს), რომელშიც ნათქვამია:
„ამ პაქტის მონაწილე სახელმწიფოები იღებენ ვალდებულებას, პატივი სცენ მშობლების და, საჭიროების შემთხვევაში, კანონიერი მეურვეების თავისუფლებას, აირჩიონ თავიანთი შვილებისთვის არა მხოლოდ საჯარო ხელისუფლების მიერ დაარსებული სკოლები, არამედ სხვა სკოლები, რომლებიც აკმაყოფილებენ განათლების მინიმალურ მოთხოვნებს. ან დამტკიცებული ან დამტკიცებული სახელმწიფოს მიერ და უზრუნველყონ მათი შვილების რელიგიური და მორალური განათლება მათივე რწმენის შესაბამისად“.
რუსეთის კონსტიტუციურ ნორმებში არსებული ხარვეზების შევსების კიდევ ერთი შესაძლებლობა არის სახელმწიფოს ფედერალურ სტრუქტურაში: აღზრდისა და განათლების ზოგადი საკითხები რუსეთის ფედერაციის და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ერთობლივი იურისდიქციის ქვეშ არის რუსეთის კონსტიტუციაში. „გ“ მუხლი 72.1.), ხოლო რუსეთის მთავრობა უზრუნველყოფს მხოლოდ ერთიანი სახელმწიფო პოლიტიკის გატარებას განათლების სფეროში (კონსტიტუციის 114.1 მუხლი „გ“ პუნქტი). ამ ჩარჩოს მიღმა, ფედერაციის სუბიექტებს აქვთ სრული სახელმწიფო ძალაუფლება და შეუძლიათ მიიღონ ნებისმიერი სამართლებრივი აქტი განათლების შესახებ, რომელიც არ ეწინააღმდეგება რუსეთის კონსტიტუციას (რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 73, 76.3., 76.4., 15.1. მუხლები).
ასე რომ, ეს ახალი კონსტიტუციის გამოყენების პრაქტიკაზეა დამოკიდებული.
/text/biblio/18030909/bib/text/biblio/18030909/ris
განათლების დონე რუსეთის ფედერაციაში
2013 წლის 1 სექტემბერს რუსეთში ძალაში შევიდა ახალი კანონი "განათლების შესახებ" (ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" მიღებულ იქნა სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 2012 წლის 21 დეკემბერს, რომელიც დაამტკიცა ფედერაციის საბჭომ 26 დეკემბერს. , 2012). ამ კანონის მიხედვით, რუსეთში განათლების ახალი დონე დგინდება. განათლების დონე გაგებულია, როგორც განათლების სრული ციკლი, რომელიც ხასიათდება გარკვეული ერთიანი მოთხოვნებით.
2013 წლის 1 სექტემბრიდან რუსეთის ფედერაციაში დაარსდა ზოგადი განათლების შემდეგი საფეხურები:
- სკოლამდელი განათლება;
- დაწყებითი ზოგადი განათლება;
- ძირითადი ზოგადი განათლება;
- საშუალო ზოგადი განათლება.
პროფესიული განათლება იყოფა შემდეგ საფეხურებად:
- საშუალო პროფესიული განათლება;
- უმაღლესი განათლება - ბაკალავრის ხარისხი;
- უმაღლესი განათლება - სპეციალობა, მაგისტრატურა;
- უმაღლესი განათლება - მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება.
მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ თითოეული დონის მახასიათებლებზე.
ზოგადი განათლების საფეხურები
სკოლამდელი განათლება მიზნად ისახავს საერთო კულტურის ჩამოყალიბებას, ფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური, ესთეტიკური და პიროვნული თვისებების განვითარებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობების ჩამოყალიბებას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მრავალმხრივ განვითარებას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, მათ შორის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ განვითარების იმ დონის მიღწევას, რომელიც აუცილებელია და საკმარისია დაწყებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების წარმატებით დაუფლებისთვის. განათლება, რომელიც ეფუძნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისადმი ინდივიდუალურ მიდგომას და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციფიკურ აქტივობებს. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას არ ახლავს მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება და საბოლოო სერტიფიცირება.
დაწყებითი ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების, პოზიტიური მოტივაციისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარების განვითარებას (კითხვის, წერის, დათვლის, საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი უნარ-ჩვევების ოსტატობა, თეორიული აზროვნების ელემენტები, თვითკონტროლის უმარტივესი უნარები, ქცევისა და მეტყველების კულტურა, პირადი ჰიგიენის საფუძვლები და ცხოვრების ჯანსაღი იმიჯი). საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სკოლამდელი განათლების მიღება შეიძლება დაიწყოს, როდესაც ბავშვები ორი თვის ასაკს მიაღწევენ. დაწყებითი ზოგადი განათლების მიღება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში იწყება, როდესაც ბავშვები მიაღწევენ ექვს წელს და ექვს თვეს ჯანმრთელობის მიზეზების გამო უკუჩვენებების არარსებობის შემთხვევაში, მაგრამ არა უგვიანეს რვა წლის ასაკისა.
საბაზო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას (ზნეობრივი რწმენის ჩამოყალიბება, ესთეტიკური გემოვნება და ჯანსაღი ცხოვრების წესი, ინტერპერსონალური და ეთნიკური კომუნიკაციის მაღალი კულტურა, მეცნიერების საფუძვლების დაუფლება, რუსული ენის, გონებრივი და უნარ-ჩვევები. ფიზიკური შრომა, მიდრეკილებების, ინტერესების განვითარება, სოციალური თვითგამორკვევის უნარი).
საშუალო ზოგადი განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლის პიროვნების შემდგომ ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას, სწავლისადმი ინტერესის განვითარებას და მოსწავლის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, დამოუკიდებელი სასწავლო საქმიანობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას საშუალო ზოგადი განათლების შინაარსის ინდივიდუალიზაციასა და პროფესიულ ორიენტაციაზე დაყრდნობით, მომზადება. სტუდენტი საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის, დამოუკიდებელი ცხოვრების არჩევისთვის, განათლების გაგრძელებისა და პროფესიული კარიერის დასაწყებად.
დაწყებითი ზოგადი განათლება, ძირითადი ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება განათლების სავალდებულო საფეხურებია. ბავშვებს, რომლებმაც ვერ გაართვეს თავი ამ საფეხურის პროგრამებს, ეკრძალებათ სწავლის უფლება ზოგადი განათლების შემდეგ საფეხურებზე.
პროფესიული განათლების საფეხურები
საშუალო პროფესიული განათლება მიზნად ისახავს პიროვნების ინტელექტუალური, კულტურული და პროფესიული განვითარების პრობლემების გადაჭრას და მიზნად ისახავს მოამზადოს კვალიფიციური მუშები ან თანამშრომლები და საშუალო დონის სპეციალისტები სოციალურად სასარგებლო საქმიანობის ყველა ძირითად სფეროში საზოგადოებისა და სახელმწიფოს საჭიროებების შესაბამისად. როგორც პიროვნების საჭიროებების დაკმაყოფილება განათლების გაღრმავებასა და გაფართოებაში. საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების არანაკლებ განათლების მქონე პირებს შეუძლიათ მიიღონ საშუალო პროფესიული განათლება. თუ საშუალო პროფესიული განათლების პროგრამით მოსწავლეს აქვს მხოლოდ საბაზისო ზოგადი განათლება, მაშინ პროფესიასთან ერთად სწავლის პროცესში ეუფლება საშუალო ზოგადი განათლების პროგრამას.
საშუალო პროფესიული განათლების მიღება შესაძლებელია ტექნიკურ სკოლებსა და კოლეჯებში.
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 43-ე მუხლი
სამოდელო დებულებაში „საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების (საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულების) შესახებ“ მოცემულია შემდეგი განმარტებები: ა) ტექნიკური სკოლა არის საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საბაზისო საშუალო პროფესიული განათლების საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამებს; ბ) კოლეჯი – საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საბაზისო მომზადების საშუალო პროფესიული განათლების ძირითად პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს და უმაღლესი პროფესიული განათლების პროგრამებს.
Უმაღლესი განათლება მიზნად ისახავს უზრუნველყოს მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება სოციალურად სასარგებლო საქმიანობის ყველა ძირითად სფეროში საზოგადოებისა და სახელმწიფოს საჭიროებების შესაბამისად, ინდივიდის ინტელექტუალურ, კულტურულ და მორალურ განვითარებაში, განათლების, სამეცნიერო და პედაგოგიური გაღრმავება და გაფართოება. კვალიფიკაცია. საშუალო ზოგადი განათლების მქონე პირებს უფლება აქვთ ისწავლონ საბაკალავრო ან სპეციალიზებული პროგრამები. სამაგისტრო პროგრამების დაუფლების უფლება აქვთ ნებისმიერი საფეხურის უმაღლესი განათლების მქონე პირებს.
არანაკლებ უმაღლესი განათლების (სპეციალისტის ან მაგისტრის ხარისხი) განათლების მქონე პირებს უფლება აქვთ დაეუფლონ მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადების პროგრამებს (ასპირანტურა (ასიუნქტურა), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტობა-სტაჟირების პროგრამები). რეზიდენტურის პროგრამებზე დაუფლების უფლება აქვთ უმაღლესი სამედიცინო განათლების ან უმაღლესი ფარმაცევტული განათლების მქონე პირებს. ასისტენტ-სტაჟირების პროგრამების დაუფლების უფლება აქვთ ხელოვნების დარგში უმაღლესი განათლების მქონე პირებს.
უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე სწავლა ხდება ცალ-ცალკე საბაკალავრო, სპეციალიზებული, სამაგისტრო პროგრამებისთვის, უმაღლესი კვალიფიკაციის სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის გადამზადების პროგრამები მიმდინარეობს კონკურსის საფუძველზე.
სამაგისტრო პროგრამებზე სწავლა, მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადების პროგრამებზე მიღება ხორციელდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად ჩატარებული მისაღები გამოცდების შედეგების მიხედვით.
ბაკალავრიატი- ეს არის საბაზო უმაღლესი განათლების დონე, რომელიც გრძელდება 4 წელი და აქვს პრაქტიკაზე ორიენტირებული ხასიათი. ამ პროგრამის დასრულების შემდეგ უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულს ეძლევა უმაღლესი პროფესიული განათლების დიპლომი ბაკალავრის დიპლომით. შესაბამისად, ბაკალავრიატი არის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული, რომელმაც გაიარა ფუნდამენტური მომზადება რაიმე ვიწრო სპეციალიზაციის გარეშე, მას უფლება აქვს დაიკავოს ყველა ის პოზიცია, რომელსაც მათი საკვალიფიკაციო მოთხოვნები ითვალისწინებს უმაღლესი განათლების მიღებას. გამოცდები ტარდება ბაკალავრის ხარისხის მისაღებად საკვალიფიკაციო ტესტების სახით.
Მაგისტრის ხარისხი- ეს არის უმაღლესი განათლების უმაღლესი საფეხური, რომელიც ბაკალავრის დამთავრებიდან დამატებით 2 წელიწადში იძენს და გულისხმობს სასწავლო სფეროს თეორიული ასპექტების ღრმა დაუფლებას, მიმართავს სტუდენტს ამ მიმართულებით კვლევით საქმიანობაზე. ამ პროგრამის დასრულების შემდეგ კურსდამთავრებულს ეძლევა უმაღლესი პროფესიული განათლების დიპლომი მაგისტრის ხარისხით. სამაგისტრო პროგრამის მთავარი მიზანია მოამზადოს პროფესიონალები წარმატებული კარიერისათვის საერთაშორისო და რუსულ კომპანიებში, ასევე ანალიტიკური, საკონსულტაციო და კვლევითი საქმიანობისთვის. არჩეულ სპეციალობაში მაგისტრის ხარისხის მისაღებად არ არის აუცილებელი იმავე სპეციალობის ბაკალავრის ხარისხი. ამ შემთხვევაში მაგისტრის ხარისხის მოპოვება განიხილება მეორე უმაღლეს განათლებად. როგორც საკვალიფიკაციო ტესტები მაგისტრის ხარისხის მისაღებად, გამოცდები და დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოს - სამაგისტრო ნაშრომის დაცვა.
უმაღლესი განათლების ახალ საფეხურებთან ერთად არსებობს ტრადიციული ტიპი - სპეციალობა, რომლის პროგრამა ითვალისწინებს უნივერსიტეტში 5-წლიან სწავლას, რის შემდეგაც კურსდამთავრებულს ეძლევა უმაღლესი პროფესიული განათლების დიპლომი და ენიჭება კურსდამთავრებულის დიპლომი. სპეციალობების ნუსხა, რომლებზეც სპეციალისტები გადამზადდებიან, დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2009 წლის 30 დეკემბრის No1136 ბრძანებულებით.
მასალებზე დაყრდნობით: http://273-fz.rf/
ნატალია
Საღამო მშვიდობისა! თუ 15-16 წლის ბავშვმა დაასრულა მე-9 კლასი. და მას არ სურს შემდგომი სწავლა, ეკისრებათ თუ არა მშობლებს პასუხისმგებლობა სახელმწიფოს წინაშე და რა? და საერთოდ, რუსეთში დღეს 2018 წელს რა სახის სავალდებულო განათლებაა 9 თუ 11 კლასი?
სულ პასუხები: 2
ადვოკატის პასუხი (მალხასიან ვოსკან ფრუნზიკოვიჩი)
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
სავალდებულო განათლება რუსეთის ფედერაციაში - ეს სტატია დეტალურად აღწერს რუსეთის ფედერაციაში სავალდებულო განათლებას და ყველაფერს, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ ამის შესახებ. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის თანახმად, ყველა არასრულწლოვან მოქალაქეს შეუძლია მიიღოს სავალდებულო განათლება სასკოლო დაწესებულებაში. ეს სტატია გეტყვით, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ეს, რა მიმართულებები არსებობს. და ის ისაუბრებს მოქალაქეების სპეციალურ კატეგორიებზე, რომლებსაც შეუძლიათ სწავლა სახლში და სპეციალიზებულ ორგანიზაციებზე. - განათლების სისტემის სტრუქტურა ცოდნის მიღების კურსი შედგება ფედერალური, სახელმწიფო, საგანმანათლებლო ნორმებისა და მოთხოვნებისგან, რომლებიც უზრუნველყოფენ: საერთო სივრცეს; კურსის თანმიმდევრობა; დონის და ფორმის ვარიანტები; ხარისხის გარანტიები; დანიშვნის სტრუქტურა და ფარგლები; წესების იმპლემენტაცია; სწავლის შედეგი. პროგრამას აქვს სხვადასხვა კატეგორიები და სპეციფიკა. მაგალითად, სკოლამდელი, დაწყებითი და საბაზო ზოგადი, საშუალო ზოგადი ტიპის განათლება. აქტივობები, რომლებიც შექმნილია საშუალო დონის მოსწავლის უნარებისა და ცოდნის გასაუმჯობესებლად, როგორიცაა საშუალო პროფესიული განათლების განვითარების საგანმანათლებლო გეგმები. უმაღლესი განათლების მიღების გეგმა მოიცავს მომზადებას ბაკალავრის, სპეციალისტის, მაგისტრის, ასპირანტურის, რეზიდენტურის მისაღებად. განათლების გეგმებს ადგენს დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს განათლების ფუნქციებს, მათ შორის სკოლამდელ განათლებაში. ასევე, ტრენინგის სტანდარტული მეთოდების გარდა, გამოიყენება დისტანციური და ელექტრონული სასწავლო პროგრამები. პასუხისმგებლობა განათლების მიღებისას ამ დროისთვის ცოდნის მიმწოდებელი დაწესებულებები არის შემდეგი სახის: საბავშვო ბაღი ან საბავშვო ბაღი (სასკოლო განათლება); 1-4 კლასები (უმცროსი დაწყებითი სკოლის ჯგუფი); 5-9 კლასები (საბაზო); 10-11 კლასები (საშუალო). „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ სახელმწიფო კანონის საფუძველზე, ცოდნის სავალდებულო პროგრამა არის პირველადი, ფუნდამენტური და მეორადი. მეორადი გენერლის მიღება შეიძლება ექვემდებარებოდეს 18 წლის ასაკს. სკოლის დიპლომის სავალდებულო მიღება კანონით სამოქალაქო მოვალეობად ითვლება. ასეთ უფლებებს შეიძლება ჰქონდეს არა მხოლოდ სახელმწიფო მხარდაჭერა, არამედ ფასიანი ფორმაც, მაგალითად, მესამე სპეციალობის მიმართულების მოპოვება. სასკოლო დაწესებულებაში სწავლა ხდება საცხოვრებელ ადგილზე და ამძიმებს მათ არაპირდაპირი ხარჯებით. განათლება ზოგადი განათლების სფეროებში დაწყებითი სასწავლო აქტივობები ხელს უწყობს მოსწავლის პიროვნების, სწავლის უნარის, მოტივაციისა და შესაძლებლობების განვითარებას. ასევე მიიღეთ კითხვის, წერის, საუბრის ძირითადი უნარები, მისი კულტურა და პირადი ჰიგიენისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლები. ძირითადი საგანმანათლებლო კულტურა გათვალისწინებულია ესთეტიკური გემოვნების, მორალური რწმენისა და ინტერპერსონალური და ეთნიკური ურთიერთობის წესების მისაღებად. მეცნიერებათა სხვადასხვა კატეგორიის, სახელმწიფო ენის შესწავლა, აგრეთვე გონებრივი და ფიზიკური შრომის განვითარება. საშუალო ზოგადი სწავლება ხელს უწყობს ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებას, ამოცანების დამოუკიდებლად შესრულებას, შემდგომ დაგეგმვასა და სამუშაო პროფესიის მიღებას. ასევე, გეგმას შეიძლება დაემატოს მოსწავლისთვის საინტერესო საგნების სიღრმისეული შესწავლა. თუ უარს იტყვით ცოდნის შეძენაზე, სტუდენტი ვერ გააგრძელებს მის გაუმჯობესებას. ასევე არის კლასების გაფართოება, ისინი იქმნება უფრო ზუსტი ასიმილაციის, გაუგებარი მასალის ანალიზისა და საშინაო დავალებისთვის. ამ მიზეზების გამო, განათლება აუცილებელია. სწავლის სპეციალური პირობები კურსის სრული შესწავლისთვის შესაძლებელია უზრუნველყოფილი იყოს როგორც გაფართოების ჯგუფები, ასევე პანსიონში ყოფნის უზრუნველყოფა. იმისათვის, რომ უზრუნველყოს ყველაფერი, რაც აუცილებელია (საკანცელარიო ნივთები, პირადი ჰიგიენა, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი და ა.შ.), უფროსს უფლება აქვს შეაფასოს ამის საფასური, ან არ აიღოს იგი გარკვეული კატეგორიის სტუდენტებისგან (ღარიბი, ობლები). მენეჯმენტს არ უწევს ფულის აღება სტუდენტური მომსახურების გაწევისთვის და უძრავი ქონების მოვლისა და გამოცვლისთვის, გარდა ექსტენციის ჯგუფისა. არსებობს შეზღუდვები სკოლაში განათლების მიღების შესახებ და მათი სტანდარტები ავადმყოფი ან შეზღუდული მობილურობის მქონე ბავშვებისთვის (დაავადებები მითითებულია №436 კანონმდებლობაში), ამიტომ მათ შეუძლიათ განათლება მიიღონ სახლში ან სამედიცინო სარეაბილიტაციო ცენტრებში. თუ ბავშვს აქვს სოციალურად საშიში ქცევა, ასეთი კატეგორიებისთვის არის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, დახურული ან ღია. სწავლის კატეგორიებისთვის შესაფერისი ასაკი ცოდნის მიღებაზე მიღება დასაშვებია დაბადებიდან 2 თვიდან და ზოგადად 6,6 წლის მიღწევის შემდეგ, მაგრამ არაუგვიანეს 8 წლისა, ან შეზღუდვა ჯანმრთელობის მიზეზების გამო. პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის დაუკავშირდით სკოლას განცხადებით ადგილზე. მიღებაზე უარი შეიძლება მოხდეს ადგილების არასაკმარისი რაოდენობის გამო.
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
ადვოკატის პასუხი (საენკო ივან ალექსეევიჩი)
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
შუადღე მშვიდობისა ტაისია, თუ აქამდე არ გამოგიყენებიათ უფასო განათლების მიღების უფლება, მაშინ გაქვთ შესაძლებლობა მიიღოთ იგი!
ადვოკატის პასუხი (ვარვარა ვიტალიევნა განოჩენკო)
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
გამარჯობა! არა.
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
Შუადღემშვიდობის.
ხელოვნების შესაბამისად. 2002 წლის 31 მაისის №62-ФЗ ფედერალური კანონის 14 „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობის შესახებ“, უცხო ქვეყნის მოქალაქეები და მოქალაქეობის არმქონე პირები, რომლებმაც მიაღწიეს თვრამეტი წლის ასაკს და აქვთ ქმედუნარიანობა, უფლება აქვთ მიმართონ მოქალაქეობის მიღებას. რუსეთის ფედერაცია გამარტივებული წესით ამ ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის პირველი ნაწილის „ა“ პუნქტით გათვალისწინებული პირობების დაცვის გარეშე, თუ აღნიშნული მოქალაქეები და პირები:
ა) ჰყავს მინიმუმ ერთი მშობელი, რომელსაც აქვს რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობა და ცხოვრობს რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე;
ბ) ჰქონდა სსრკ-ს მოქალაქეობა, ცხოვრობდა და ცხოვრობდა სსრკ-ს შემადგენლობაში შემავალ სახელმწიფოებში, არ მიიღო ამ სახელმწიფოების მოქალაქეობა და, შედეგად, დარჩა მოქალაქეობის არმქონე.
ამიტომ, ტატიანა, თუ თქვენს მამას ნამდვილად აქვს რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობა, მაშინ შეგიძლიათ მიიღოთ რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობა გამარტივებული გზით, განცხადების წარდგენით იმ რაიონის FMS-ში, სადაც ამჟამად ხართ დარეგისტრირებული.
არტემ
გამარჯობა! გთხოვთ მითხრათ, შემიძლია თუ არა განაცხადი რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობაზე, მე ვარ სომხეთის რესპუბლიკის მოქალაქე, 1995 წლიდან ვცხოვრობ ვოლგოგრადში, სკოლა დავამთავრე ვოლგოგრადის რეგიონში, მაქვს მხოლოდ რუსული განათლება, შემიძლია. სომხურიც კი არ წაიკითხე, მადლობა წინასწარ
სულ პასუხები: 1
ადვოკატის პასუხი (მორიგე ადვოკატი)
შეიძლება უკეთესიც აწყობს მოსწონს
გამარჯობა! ხელოვნების შესაბამისად. 2002 წლის 31 მაისის №62-FZ ფედერალური კანონის 13 „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობის შესახებ“, უცხო ქვეყნის მოქალაქეებს და მოქალაქეობის არმქონე პირებს, რომლებმაც მიაღწიეს თვრამეტი წლის ასაკს და აქვთ ქმედუნარიანები, უფლება აქვთ მიმართონ დაშვებას. რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობა ზოგადი წესით, იმ პირობით, რომ მითითებული მოქალაქეები და პირები
ა) ცხოვრობს რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ბინადრობის ნებართვის მიღების დღიდან და რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობაზე განაცხადის შეტანის დღემდე უწყვეტად ხუთი წლის განმავლობაში, გარდა ამ მუხლის მეორე ნაწილით გათვალისწინებული შემთხვევებისა. . რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ყოფნის ვადა ითვლება უწყვეტად, თუ პირი იმოგზაურა რუსეთის ფედერაციის გარეთ არა უმეტეს სამი თვის განმავლობაში ერთი წლის განმავლობაში. რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე 2002 წლის 1 ივლისამდე ჩასულ პირთათვის რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ბინადრობის პერიოდი გამოითვლება საცხოვრებელ ადგილზე რეგისტრაციის დღიდან.
ამრიგად, თუ თქვენ გაქვთ ბინადრობის ნებართვა და ცხოვრობთ რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე 5 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, მაშინ თქვენ გაქვთ უფლება, მიმართოთ რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობის მიღებას ზოგადი წესით.
