ჩვეულებრივ გამოიყენება პრობლემებისა და პრობლემების გადასაჭრელად. იგი მოიცავს იმავე პრობლემის მრავალი გადაწყვეტის პოვნას.

განსხვავებული აზროვნება შეისწავლა ე.პ. ტორანსი, დ. გილფორდი, ს. ტეილორი, გ. გრუბერი, ი. ჰაინი, ა.ბ. შნედერი, დ. როჯერსი.

შეავსო კონვერგენტული აზროვნება.

კონვერგენტული აზროვნება(ლათ. convergere converge) ეფუძნება ადრე ნასწავლი ალგორითმების ზუსტად გამოყენების სტრატეგიას კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, ე.ი. როდესაც მოცემულია ინსტრუქციები ელემენტარული მოქმედებების თანმიმდევრობისა და შინაარსის შესახებ ამ პრობლემის გადასაჭრელად.

არსებობს განსხვავებული უნარების სპეციალური ტესტები, მაგალითად, გეშტალტისა და ჯექსონის ტესტი: ცდის პირმა უნდა მოძებნოს რაც შეიძლება მეტი გზა ისეთი საგნების გამოსაყენებლად, როგორიცაა აგური, მუყაოს ნაჭერი, ვედრო, თოკი, მუყაოს ყუთი. , პირსახოცი.

ენციკლოპედიური YouTube

1 / 3

✪ 9 ნიშანი იმისა, რომ სხვებზე ჭკვიანი ხართ

✪ შესანიშნავი მულტფილმი აზროვნების კანონების შესახებ

სუბტიტრები

როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ, რამდენად ჭკვიანია ერთი ადამიანი მეორეზე? ბევრი იტყვის, რომ ამისათვის საჭიროა გამოიყენოთ ერთ-ერთი IQ ტესტი ინტელექტის დასადგენად. მაგრამ ამ მეთოდმა ბოლო დროს ბევრი კრიტიკა მიიღო და ყოველთვის არ არის შესაფერისი გონებრივი შესაძლებლობების ზოგადი გაგებისთვის. მეცნიერთა უმეტესობა თვლის, რომ გონების დასადგენად, არსებობს საკმაოდ აშკარა და ამავდროულად არცთუ უმნიშვნელო ნიშნები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაარკვიოთ, რამდენად ჭკვიანია კონკრეტული ადამიანი, ვიდრე ადამიანების უმეტესობა. კვლევებმა აჩვენა, რომ მუსიკას შეუძლია მრავალი გზით განავითაროს ბავშვის გონება. უპირველეს ყოვლისა, მუსიკის გაკვეთილები აუმჯობესებს ვერბალურ ინტელექტს. და ბავშვის IQ, რომელიც მუსიკის გაკვეთილებს ატარებს, უფრო მაღალი იქნება, ვიდრე მისი თანატოლების, რომლებიც სხვა რამეს აკეთებენ ან საერთოდ არ უყვართ არაფერი. კვლევამ აჩვენა, რომ სხვადასხვა სფეროში ნიჭიერი ბავშვები მუსიკაშიც იყვნენ ჩართულნი. უფრო ჭკვიანები იქნებით, ვიდრე და-ძმა, თუ ოჯახში უფროსი შვილი ხართ. სიმართლე აშკარად არ არის გენეტიკაში. ნორვეგიელი ექიმების დიდი კვლევის შედეგად გაანალიზდა 250 000 ახალგაზრდა მამაკაცის ჯანმრთელობა და IQ დონე. შედეგად, აღმოჩნდა, რომ პირველშობილს საშუალო IQ 103 ქულა ჰქონდა. მეორე დაბადებული ბავშვების მაჩვენებელი იყო 100 ქულა, ხოლო მესამეზე დაბადებულისთვის მხოლოდ 99. მკვლევარებმა ეს მაჩვენებელი ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფსიქოლოგიით ახსნეს. პირმშოები ხშირად მეტ ყურადღებას აქცევენ, რაც ზრდის მათ შანსს გახდნენ უფრო ჭკვიანი და წარმატებული. კიდევ ერთი არც თუ ისე უმნიშვნელო ფაქტი არის ის, თუ რა ფიზიკურ ფორმაში ხართ. 2006 წელს ჩატარებული კვლევის მიხედვით, მეცნიერები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ რაც უფრო დიდია ადამიანის წელი, მით უფრო დაბალია მისი გონებრივი შესაძლებლობები. ამავდროულად, ჩატარდა კიდევ ერთი კვლევა, რომელმაც დაადასტურა, რომ თერთმეტი წლის ბავშვები, რომლებმაც ნაკლები ქულა დააგროვეს ვერბალურ და არავერბალურ ტესტებში, უფრო მეტად იყვნენ სიმსუქნე, ვიდრე მათი ჭკვიანი თანატოლები. მაგრამ 2014 წელს ჩატარებული კვლევის შედეგად, რომელშიც 600-მა სტუდენტმა მიიღო მონაწილეობა, აჩვენა, რომ ძაღლების მოყვარულები უფრო მეგობრულები და კომუნიკაციისკენ არიან მიდრეკილნი. თუმცა, ტესტებმა ნათლად აჩვენა, რომ კატების მოყვარულებში გონებრივი შესაძლებლობები გაცილებით მაღალია, ვიდრე ძაღლებში. უმეტეს შემთხვევაში, ბავშვები, რომლებიც ბავშვობაში იკვებებოდნენ ძუძუთი, უფრო ინტელექტუალურად არიან განვითარებულნი, ვიდრე მათი თანატოლები, რომლებიც დედის რძის გარეშე იკვებებოდნენ. დიდი ბრიტანეთიდან და ახალი ზელანდიიდან 3000-ზე მეტ ბავშვზე ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვები, რომლებიც ძუძუთი იკვებებოდნენ, საშუალოდ 7 ქულით მეტს აგროვებდნენ IQ ტესტებში. ზოგიერთი მკვლევარი მემარცხენეობას ხშირად უკავშირებს დანაშაულს. მართლაც, სტატისტიკის მიხედვით, მემარცხენეების წილი ქვესკნელში გარკვეულწილად მაღალია. თუმცა, მოგვიანებით მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ მემარცხენეობა ასოცირდება ისეთ კონცეფციასთან, როგორიცაა განსხვავებული აზროვნება. ეს ტერმინი პასუხისმგებელია ადამიანის კრეატიულობის უნარზე, ასევე ახალი იდეების ძალიან სწრაფად გენერირების უნარზე. ყველაზე გავრცელებულია მამაკაცებში. 2008 წელს პრინსტონის უნივერსიტეტმა ჩაატარა კვლევა, სადაც აჩვენა, რომ საბავშვო ბაღის ბავშვები, რომლებიც საშუალოზე მაღალი იყვნენ, უკეთესად ასრულებდნენ დაზვერვის ტესტებს. შემდეგ, როგორც მოზრდილები, ისინი ბევრად მეტ ფულს შოულობენ, ვიდრე მათი დაბალი თანატოლები. ასევე არსებობს კავშირი IQ-სა და ალკოჰოლის მოხმარებას შორის. გაირკვა, რომ აშშ-სა და დიდი ბრიტანეთის მაცხოვრებლებს შორის არ არის მცირე პროცენტი, ვინც აჩვენა შესანიშნავი შედეგი IQ ტესტებში ახალგაზრდა ასაკში და უკვე ზრდასრულ ასაკში დაიწყო ალკოჰოლის რეგულარულად დალევა. ჭკვიანი ადამიანების უმეტესობას დიდი იუმორის გრძნობა აქვს. ერთ კვლევაში ოთხასი სტუდენტისგან შემდგარ ჯგუფს სთხოვეს შეექმნათ სასაცილო სახელები სხვადასხვა მულტფილმებისთვის. როგორც მოსალოდნელი იყო, იმ სტუდენტებმა, რომლებმაც კარგად გამოსცეს, გაცილებით მხიარული სახელები მოიგონეს, ვიდრე დანარჩენებმა. სინამდვილეში, ყველაფერი ძალიან მარტივია: რაც უფრო ჭკვიანი ხდები, მით უფრო ხშირად ხვდები, რომ სრულყოფილების შესაძლებლობები უსაზღვროა და, როგორც ამ შემთხვევაში დიდი ფილოსოფოსი სოკრატე იტყოდა: „მე მხოლოდ ის ვიცი, რომ არაფერი ვიცი, მაგრამ სხვებმა ისინი. არც ეს ვიცი."

დიდი იმედგაცრუებით, ფსიქოლოგები ერთხმად აღნიშნავენ, რომ დავალებები, რომლებსაც თანამედროვე ტრადიციული განათლება სთავაზობს სკოლის მოსწავლეებს შემთხვევების 70% -ში მოითხოვს მხოლოდ ნასწავლი მასალის თითქმის მექანიკურ რეპროდუქციას. ამავდროულად, ფსიქოლოგები საერთოდ არ აყენებენ ეჭვქვეშ ცოდნის დაუფლების უპირობო სარგებლიანობას, რომელიც დროთა განმავლობაში გამოცდილი და მთელი კაცობრიობის გამოცდილებით დაგროვდა.

იმედგაცრუებას იწვევს ის ფაქტი, რომ ამ გზით სკოლის მოსწავლეებს უვითარდებათ მხოლოდ ერთი ტიპის აზროვნება, იმ დროს, როდესაც ორს მოეთხოვება დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება. რა სახის აზროვნებაზეა აქ საუბარი?

დაახლოებით ორმოცი წლის წინ ფსიქოლოგი ჯ. გილფორდმა შესთავაზა განასხვავოს კონვერგენტული და განსხვავებული აზროვნებაე) კონვერგენტს უწოდებდა აზროვნებას, რომლის დახმარებითაც ადამიანმა უნდა იპოვოს ერთადერთი სწორი პასუხი დასმულ კითხვაზე.

ასეთი აზროვნება საჭიროა, მაგალითად, თუ ვინმე იკითხავს:

• Რომელი საათია?
• რამდენი დღე, კვირა და თვეა წელიწადში?
• რა არის ამა თუ იმ სახელმწიფოს დედაქალაქი?
• რა წერია სამუშაოს აღწერილობაში?
• როგორ მართოთ მანქანა?
• Რამდენი წლის ხარ?
• რა ჰქვია თქვენს სამუშაო ადგილს?

კონვერგენტული აზროვნება მოქმედებს:

• ისტორიული თარიღები;
• მათემატიკური ფორმულები;
• სამზარეულოს რეცეპტები;
• უსაფრთხოების ინსტრუქცია;

და გვეხმარება ორიენტირებაში ერთგვაროვან, განმეორებად და პროგნოზირებად ცხოვრებაში და პროფესიულ სიტუაციაში.

კონვერგენტული აზროვნება ვითარდება ჩვენს წინაშე არსებული ფაქტების საფუძვლიანად შესწავლის უნარის მეშვეობით. იმისათვის, რომ გამოიყენოთ თქვენი კონვერგენციული აზროვნება, საკმარისია ისწავლოთ როგორ დაუსვათ მუდმივად კითხვები, როგორიცაა:

• Როდესაც?
• რატომ?

მაგალითად, ბავშვებში კონვერგენტული აზროვნების გასავითარებლად, მათ სთხოვენ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემას წიგნის წაკითხვის ან ფილმის ყურების შემდეგ. ადვილი მისახვედრია, რომ კონვერგენტული აზროვნება მიზნად ისახავს მიღებული ცოდნის რეპროდუცირებას და რაც უფრო წარმატებულია, მით უფრო ზუსტად არის ეს ცოდნა ათვისებული.

განსხვავებული აზროვნება საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ რამდენიმე შედარებით თანაბრად სწორი პასუხი ერთ კითხვაზე. დღევანდელი მრავალფეროვანი და უაღრესად ტურბულენტური გარემო მოითხოვს, რომ ადამიანი სულ უფრო და უფრო მეტად მოიქცეს განსხვავებული აზროვნებისკენ.

აქ მოცემულია სიტუაციების ძალიან მოკრძალებული სია, სადაც გადაწყვეტილების მიღება კონვერგენციული აზროვნების საფუძველზე აშკარად არაეფექტურია:

• ხარჯების შემცირების გზების მოძიება,
• დასვენების ადგილისა და მეთოდის არჩევა,
• კარიერის დაგეგმვა,
• ბავშვის განათლება,
• უფროსებთან ურთიერთობა
• სტატიის წერა,
• პრობლემის განცხადება,
• პიროვნული მახასიათებელი,
• მრავალფუნქციური ნივთების გამოყენება.

მხოლოდ განსხვავებული აზროვნება შეიძლება იყოს საიმედო თანაშემწე აქ.

განსხვავებული გონების განვითარების ტექნიკა

ასე რომ, ცხადია, რომ განსხვავებული აზროვნების განვითარების თავისებურებები არ გვაძლევს იმის იმედს, რომ იგი განვითარდება ცოდნის ათვისებასთან ერთად.

ეს მახასიათებლები უნდა შეიცავდეს:

• შეძენილი ცოდნით მუშაობის უნარი გაურკვეველ ვითარებაში,
• ამოცანისადმი განსხვავებული მიდგომის გენერირების უნარები,
• იმის გაგება, რომ ერთი და იგივე პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელია სხვადასხვა გზით,
• უნარი განასხვავოს პრობლემები ერთადერთი სწორი გადაწყვეტით და პრობლემები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ოპტიმალური გადაწყვეტა რამდენიმე თანაბრად სწორიდან.

მოზრდილებში და ბავშვებში განსხვავებული აზროვნების განვითარება, პრინციპში, მოიცავს იგივე ტექნიკას და ტექნიკას.. მაგალითად, როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები ისარგებლებენ შემდეგი სავარჯიშოებით.

ვიკიუმით შეგიძლიათ განავითაროთ განსხვავებული აზროვნება ონლაინ

„სხვისი ფეხსაცმელში“.პრობლემის გადაჭრისას შეეცადეთ შეხედოთ მას სხვა ადამიანების თვალით და წარმოიდგინეთ, როგორ მოაგვარებენ მას ეს სხვები. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სხვა როლში ყოფნა, არამედ იმის გაგება, თუ რა განსხვავებაა თქვენს მზერასა და იმ მზერას შორის, რომლის როლსაც ამჟამად თამაშობთ. დაე, ეს იყოს მრავალფეროვანი პიროვნებები და პიროვნებები - თქვენი საყვარელი წიგნებისა და ფილმების გმირები, თქვენი ნათესავები და მეგობრები, კოლეგები და კონკურენტები. თქვენგან ძალიან განსხვავებულებთან საუბრისას შეეცადეთ თვალყური ადევნოთ მისი მსჯელობის ლოგიკას, გაიგოთ, რატომ ფიქრობს ასე. ერთი სიტყვით, ისწავლეთ სიტუაციას სხვადასხვა კუთხით შეხედოთ და სხვა ადამიანივით იფიქროთ.

"პროფესიონალი ფოტოგრაფი". თუ დააკვირდებით, თუ როგორ იღებენ ფოტოებს ტურისტი და პროფესიონალი ფოტოგრაფი, აუცილებლად გაგაოცებთ მათი განსხვავებული ურთიერთობა პირველ კადრთან. ტურისტი ირჩევს მისთვის საინტერესო კუთხეს, დააჭერს კამერის ჩამკეტს და გადაერთვება ახალი ნაკვეთის ძიებაზე. პროფესიონალი ფოტოგრაფი, თუნდაც კარგი კუთხის პოვნა, პირველი ფოტოთი არ დაკმაყოფილდება. ის აუცილებლად შეცვლის რაღაცას კადრის პარამეტრში და გაიმეორებს, შემდეგ ისევ შეცვლის რაღაცას და ისევ იმეორებს. და ასე გააგრძელეთ, სანამ შედეგით სრულად კმაყოფილი არ ხართ.

სცადეთ თავი პროფესიონალი ფოტოგრაფის როლში. გადადით ფოტოსესიაზე და გადაიღეთ თითოეული კადრი მხოლოდ კუთხის რამდენჯერმე შეცვლის შემდეგ. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა კადრს გადაიღებდა ტურისტი ამ ადგილას რომ ყოფილიყო და - უარი თქვით ამ კუთხეებზე. მოძებნეთ რაღაც მოულოდნელი, ფუნდამენტურად განსხვავებული "ტურისტული" გარეგნობისგან.

ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრისას გამოიყენეთ „პროფესიონალი ფოტოგრაფის“ ტექნიკა. ნუ მისცემთ თავს უფლებას გაჩერდეთ პირველ პასუხზე, რომელიც თავში მოგადგებათ. განაგრძეთ „საუკეთესო კადრის ძიება“, უთხარით საკუთარ თავს: „ეს ალბათ საუკეთესო გამოსავალი არ არის. ალბათ ღირს ძიების გაგრძელება.

„ინფორმაციის ორგანიზაცია“.ვინაიდან განსხვავებული აზროვნების განვითარება ეყრდნობა ინფორმაციის ფართო სპექტრის ჩართვას, აზრი აქვს ამ ინფორმაციის ნაკადების მოწყობას გარკვეული გზით.

თქვენ ძალიან კარგად დაგეხმარებით სწრაფად იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია, როგორიცაა:

• კლასტერირება,
• ტიპოლოგია,
• კლასიფიკაცია,
• მატრიცების აგება,
• კოგნიტური სქემების შემუშავება,
• სხვადასხვა ცხრილების შექმნა.

მაგალითად, თუ გადახედავთ ინსტრუმენტებს, რომლებიც გამოიყენება ორგანიზაციის განვითარების სტრატეგიის ან მარკეტინგული სტრატეგიის შემუშავებისას, გაგიკვირდებათ მათი მრავალფეროვნებით:

• იშიკავას თევზი,
• მიზნის ხე,
• დავალების ხე,
• 5 Rs - 5 Whys მიდგომა
• BCG მატრიცა,
• პორტერის ხუთი ძალა
• რისკის გაანგარიშების ცხრილი,
• მიზნის დაშლა

და მრავალი სხვა.

ივარჯიშეთ განსხვავებული აზროვნებით

განსხვავებული აზროვნება ვითარდება, სხვა საკითხებთან ერთად, მასზე მოხსენიების რეგულარული პრაქტიკით.. ეფექტური გონებრივი მუშაობისთვის მნიშვნელოვანია გვესმოდეს და მივიღოთ ფსიქოლოგიური ფაქტი, რომ იდეა და განსჯა განსხვავებული ხასიათისაა. იდეა თავდაპირველად იბადება, როგორც სუსტი და მყიფე ვარაუდი, რომლის გაჩენის თავიდანვე ადვილია განადგურება „ვაზში“ კატეგორიული განსჯის დახმარებით.

ამიტომ მნიშვნელოვანია იდეების გენერირების (ჩვენი განსხვავებული აზროვნების მუშაობა) და მათი სიცოცხლისუნარიანობის (კონვერგენტული აზროვნების მუშაობა) დროში გამოყოფა. სწორედ ამ მოსაზრებას ხელმძღვანელობდა ამერიკელი ინჟინერი ალან ოსბორნი, როდესაც მან შესთავაზა გამოეყენებინა თავისი ცნობილი „ტვინის შტორმი“ ტექნიკის არაჩვეულებრივი პრობლემების გადასაჭრელად.

წარმოიდგინეთ, რომ ერთდროულად ჩართავთ ცხელი წყლის ონკანს და თბილი წყლის ონკანს. თქვენ იცით, რომ ამ შემთხვევაში თქვენ მიიღებთ თბილ წყალს და სულაც არ მოედინება ონკანიდან ერთდროულად ორი ჭავლი - ცხელი და ცივი. ანალოგიურად, ცხელი იდეების ორი ნაკადისა და ცივი ფხიზელი კრიტიკის ნაცვლად, თქვენ მიიღებთ ძლივს თბილი იდეებისა და ოდნავ მაგარი კრიტიკის ნაკადს.

იდეების გენერირების ეტაპზე შეეცადეთ არ გადახვიდეთ მათ შეფასებაზე, სანამ არ აღიარებთ, რომ ძიების პროცესში ამოწურეთ მთელი თქვენი გონებრივი შესაძლებლობები. სასურველი გადაწყვეტის პოვნის ალბათობა იზრდება შემოთავაზებული გადაწყვეტილებების რაოდენობასთან ერთად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტი გამოსავალი შეგიძლიათ იპოვოთ, მით უკეთესი. ჩვენი ტვინი ბუნებით საშინლად ზარმაცია, ამიტომ ისინი სიამოვნებით აითვისებენ პირველ ალტერნატივას, როგორც საუკეთესოს. ტვინმა ნუ მოგატყუებთ ასე.

გადაწყვეტილებების ძიება და გენერირება მხოლოდ შემოქმედებით სამუშაოდ და საინტერესო აქტივობად გვეჩვენება. სინამდვილეში, ეს რთული სამუშაოა, სადაც შესაფერისი ვარიანტი ჩნდება მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მინიმუმ ორი ათეული იდეა იქნება შემოთავაზებული. ბრეინშტორმერები კიდევ უფრო კატეგორიულები არიან, მათ მიაჩნიათ, რომ პირველი ათი იდეა, როგორც წესი, არ შეიცავს რაიმე სასარგებლო პოტენციალს.

რეალურ ცხოვრებაში, კონვერგენტული და განსხვავებული აზროვნება განუყოფლად არის დაკავშირებული..

ასე რომ, გადაწყვეტილების მისაღებად, თქვენ უნდა გადადგათ სამი ძირითადი ნაბიჯი:

• Ნაბიჯი 1- შეიარაღდით პრობლემის გადასაჭრელად საჭირო ცოდნით;
• ნაბიჯი 2- შექმენით რამდენიმე გამოსავალი, შემდეგ შეადარეთ ისინი და შეარჩიეთ საუკეთესო მოცემული სიტუაციისთვის;
• ნაბიჯი 3- აირჩიეთ სწორი გზები არჩეული გადაწყვეტის განსახორციელებლად.

ადვილი მისახვედრია, რომ პირველი ნაბიჯი ძირითადად მოიცავს მეხსიერების მუშაობას, რომელიც მიმართულია საჭირო ცოდნის რეპროდუცირებაზე, მეორე მოიცავს დივერგენტულ აზროვნებას, ხოლო მესამე ეყრდნობა კონვერგენტული აზროვნების პროცესს.

განსხვავებული აზროვნების კონცეფცია ემსახურება აზროვნების კრეატიულობის ახსნას გარკვეული მიმართულებით - ჯ. გილფორდის მიმართულებაზე. თუმცა კრეატიულობა (კრეატიული აზროვნება) სხვა განმარტებითი სქემების პოზიციიდან არის შესწავლილი, ამიტომ კრეატიული აზროვნება და განსხვავებული აზროვნება არ არის იდენტური ცნებები, რასაც ასევე აღნიშნავს დორფმანი. მაგალითებად მას მოჰყავს კრეატიულობის გაგება, როგორც ია.ა.ა. პონომარევის საქმიანობის ქვეპროდუქტი, როგორც დ.ბ.ბოგოიავლენსკაიას ინტელექტუალური აქტივობა და შემოქმედებითი უნარი, რ.შტერნბერგის, ე.ე.გრიგორენკოს ინვესტიცია და ა.შ.

განსხვავებულ აზროვნების ანალიზში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როგორც ჩანს, მკაფიო კავშირი განსხვავებულობასა და ასოციაციების მექანიზმს შორის. შემოქმედებითი აზროვნების ასოციაციური თეორია ხსნის ამ კავშირს. სხვა ნაშრომებში, პირიქით, ასოციაციები და განსხვავებები განიხილება, როგორც შემოქმედებითი აზროვნების თეორიის ორი მხარე.

კრეატიულობის ასოციაციური თეორია ემყარება იმ აზრს, რომ ასოციაციები არის შემოქმედებითი აზროვნების საფუძველი. შემოქმედებითი აზროვნება ყალიბდება, კერძოდ, იდეებს შორის ასოციაციების ახალი კომბინაციების შედეგად. რაც უფრო შორს არის იდეები, რომელთა შორისაც წარმოიქმნება ასოციაციები, მით უფრო განიხილება შემოქმედებითი აზროვნება - იმ პირობით, რომ ეს ასოციაციები აკმაყოფილებენ ამოცანის მოთხოვნებს და ხასიათდებიან სარგებლიანობით. მედნიკმა გამოყო ასოციაციებზე დაფუძნებული კრეატიული გადაწყვეტილებების სამი გზა: ინტუიციის საშუალებით, შორეულ ელემენტებს (იდეებს შორის მსგავსების პოვნა), ზოგიერთი იდეის სხვა იდეების შუამავლობით. მარტინდეილი ამტკიცებს, რომ ყველა შემოქმედებითი პროდუქტი წარმოიქმნება ცნობილი იდეების რეკომბინაციის შედეგად ახალი ასოციაციების მეშვეობით. ანალოგიის (მსგავსების) საფუძველზე კრეატიულ აზროვნებას შეუძლია დაამყაროს ასოციაციები ადრე ურთიერთდაკავშირებულ იდეებს შორის. შემოქმედებითი აზროვნების ეს თვისება ცენტრალურია და მოიცავს შემოქმედებითი საქმიანობის ცალკეული სფეროების სპეციფიკას (საპირისპირო შეხედულება შემოქმედებითი საქმიანობის სფეროებზე, რომლებიც სპეციფიკურობას ანიჭებენ შემოქმედებას, იხ.: შტერნბერგი,.

ეიზენკის აზრით, კრეატიულობა არის არა შემთხვევითი ძიება-კომბინაციის პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს პრობლემის შემოქმედებით გადაჭრას. შემოქმედების ცენტრალური მახასიათებელია „ზედმეტად ჩართულობა“ („ზედმეტად ინკლუზიურობა“). კოგნიტური ზეინკლუზია არის მრავალი კრეატიული იდეის წარმოქმნის უნარი ასოციაციების წარმოქმნის გზით - რამდენადაც ასოციაციები შეესაბამება პრობლემას. ეიზენკი ამტკიცებდა, რომ კოგნიტური გადაჭარბებული ინკლუზია გენეტიკურად არის განსაზღვრული, ასოცირდება ფსიქოტიზმთან და ქმნის ადამიანებში შემოქმედებითი ქცევისადმი მიდრეკილებას (შეადარეთ დრუჟინინის მონაცემებს). უჩვეულო ასოციაციების არსებობა ახასიათებს შემოქმედებით აზროვნებას. ამრიგად, არსებობს კავშირი ასოციაციების გენერირების უნარს, განსხვავებულ აზროვნებასა და კრეატიულობას შორის.

განსაკუთრებული პრობლემაა განსხვავებულ და ასოციაციურ შემოქმედებით აზროვნებას შორის ურთიერთობის საკითხი. ვინაიდან რამდენიმე იდეის თანაარსებობა შეიძლება გახდეს მათი განსხვავებებისა და ასოციაციების საფუძველი. მაგრამ რამდენიმე განსხვავებული იდეის თანაარსებობა, რაც იწვევს მათი თანმიმდევრულობის (დივერგენციის) დაქვეითებას და რამდენიმე იდეის თანაარსებობას, რაც იწვევს მათი თანმიმდევრულობის (ასოციაციის) ზრდას, ფორმალურად ურთიერთგამომრიცხავია. მაგრამ, იმის გათვალისწინებით, რომ როდესაც ბიფურკაცია ხდება "ევოლუციური არხების" გზაჯვარედინზე, წარმოიქმნება განვითარების რამდენიმე ახალი და განსხვავებული ვარიანტი. უფრო მეტიც, ამ ვარიანტებიდან იმდენია, რამდენი ახალი „არხი“ მოდის „გზაჯვარედინზე“. გვეჩვენება, რომ ეს „გზაჯვარედინი“ ასოციაციების ანალოგია. ამრიგად, ასოციაცია შეიცავს განსხვავებული აზრის გენეზისს.

დორფმანის აზრით, ასოციაციები და განსხვავებები შეიძლება განიხილებოდეს, როგორც ფენომენები, რომლებიც ვლინდება აზროვნების სხვადასხვა ფენებში. განსხვავებული იდეები გვხვდება აზროვნების ზედაპირულ ფენებში და უჩვეულო ასოციაციები, პირიქით, იბადება აზროვნების ღრმა ფენებში. ისინი შეიძლება წარმოადგენენ ღრმა ასოციაციების ფრაგმენტებს. ეს უკანასკნელი ვარაუდობს, რომ განსხვავებები და ასოციაციები არ გამორიცხავს, ​​არამედ ავსებენ ერთმანეთს და ურთიერთკავშირშია.

ზოგადად, დორფმანი სწორად წერს, რომ განსხვავებული აზროვნება არ არის კრეატიულის სინონიმი. ჯერ ერთი, აზროვნების კრეატიულობა შეიძლება შეისწავლოს სხვადასხვა კუთხით და მეორეც, თავად განსხვავებული აზროვნება ყოველთვის არ არის შემოქმედებითი. განსხვავებული აზროვნება შეიძლება შედგებოდეს რამდენიმე იდეისგან, მაგრამ თითოეული მათგანი (ან უმეტესობა) შეიძლება იყოს ბანალური.

ამ განყოფილებაში ჩვენ წარმოვადგინეთ უცხოელი კოლეგების იდეები განსხვავებული აზროვნების ასოციაციურ ბუნებასთან დაკავშირებით, როგორც მიუკერძოებელი ექსპერტები გილფორდის თეორიის ინტერპრეტაციაში.

პრობლემების გადაჭრა გონების შტურმით.ეს არის იდეების განლაგების საშუალება. ერთი იდეა წარმოშობს მეორეს, რომელიც წარმოშობს მეორე იდეას და ასე გრძელდება მანამ, სანამ შემთხვევითი იდეების სია არ გახდება კრეატიული და დეზორგანიზებული. თუ ამ მეთოდს ადამიანთა ჯგუფთან ერთად ახორციელებთ, მაშინ მიეცით საშუალება ყველას თავისუფლად ისაუბროს. ნუ ეძებთ პრაქტიკულ გამოსავალს. ამის ნაცვლად, დაიწყეთ იდეების შეგროვება, რომლებსაც თუნდაც მცირედი კავშირი აქვთ პრობლემასთან.

• ყველა იდეა ჩაწერილია და არა კრიტიკული.
• იდეების სიის დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ დაბრუნდეთ და ხელახლა შეაფასოთ მათი ღირებულება.

შეინახეთ დღიური.დღიურის გამოყენებით, შეგიძლიათ დაუყონებლივ ჩამოწეროთ სპონტანური იდეები, რომლებიც ჩვეულებრივ თავს იგონებენ უჩვეულო ადგილებში და უჩვეულო დროს. ასეთი იდეები შეიძლება ჩაიწეროს კოლექტიური ტვინის შტორმის სესიის ერთ-ერთმა მონაწილემ. მოგვიანებით, თქვენი დღიური ან ჟურნალი შეიძლება გახდეს იდეების კრებული, რომლის შემდგომი ორგანიზება და განვითარება შესაძლებელია.

უფასო წერილი.ფოკუსირება მოახდინეთ ერთ კონკრეტულ თემაზე და დაწერეთ მასზე მოკლე დროში. დაწერე ყველაფერი, რაც მოგივა თავში, თუ ეს ეხება ამ თემას. ყურადღება არ მიაქციოთ მართლწერას და პუნქტუაციას. უბრალოდ დაწერე. მოგვიანებით, შეგიძლიათ თქვენი ტექსტის ორგანიზება, შესწორება და გადახედვა. გამოწვევა არის კონკრეტული თემის აღება და რამდენიმე განსხვავებული აზრის განვითარება მოკლე დროში.

შექმენით თემის ვიზუალური გამოსახულება ან ბმული დიაგრამა.წარმოადგინეთ თქვენი იდეები ვიზუალური რუკის ან ნახატის სახით. დარწმუნდით, რომ შეიტანეთ კავშირები იდეებს შორის. მაგალითად, შეგიძლიათ აირჩიოთ თემა „როგორ დავიწყოთ საკუთარი ბიზნესი“.

• ფურცლის ცენტრში ჩაწერეთ „როგორ დავიწყოთ ბიზნესი“ და შემოხაზეთ.
• ვთქვათ, რომ თქვენ გადაწყვიტეთ ოთხი კატეგორია, რომელიც მოიცავს: პროდუქტებს/მომსახურებებს, დაფინანსებას, ბაზარს და თანამშრომლებს.
• ასე რომ, თქვენ უნდა დახაზოთ ოთხი ხაზი თითოეული კატეგორიისთვის მთავარი თემის წრიდან. ახლა თქვენი დიაგრამა დაემსგავსება ბავშვის მზის სურათს.
• ოთხივე ხაზის ბოლოს დახაზეთ წრე და ჩაწერეთ მათში ოთხივე კატეგორია (საქონელი/მომსახურება, დაფინანსება, ბაზარი და თანამშრომლები).
• დავუშვათ, რომ თქვენ დაყავით თითოეული კატეგორია კიდევ ორ ქვეპუნქტად. მაგალითად, კატეგორიაში „საქონელი/მომსახურება“ მოიცავდა „ტანსაცმელს“ და „ფეხსაცმელს“, ხოლო კატეგორია „დაფინანსება“ შედგებოდა „სესხები“ და „შენახვები“.
• ახლა დახაზეთ ორი ხაზი თითოეული კატეგორიის წრიდან, რომ გააკეთოთ პატარა მზე ორი სხივით.
• თითოეული სტრიქონის (ან "სხივების" ბოლოში) დახაზეთ პატარა წრე და ჩაწერეთ მათში თქვენი ქვეპუნქტები. მაგალითად, კატეგორიისთვის „საქონელი/მომსახურება“ პირველი ქვეპუნქტის წრეში ჩაწერეთ „ტანსაცმელი“, ხოლო მეორის წრეში „ფეხსაცმელი“. კატეგორიისთვის „დაფინანსება“ პირველი ქვეპუნქტის წრეში ჩაწერეთ „სესხი“, ხოლო მეორის წრეში „შენახვა“.
• დასრულების შემდეგ, ასეთი რუკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას თემის შემდგომი განვითარებისთვის. ეს შაბლონი აერთიანებს განსხვავებულ და კონვერგენტურ აზროვნებას.

განსხვავებული აზროვნება

განსხვავებული აზროვნება(ლათ. divergere - განშორება) - შემოქმედებითი აზროვნების მეთოდი, რომელსაც ჩვეულებრივ იყენებენ პრობლემებისა და პრობლემების გადასაჭრელად. იგი მოიცავს იმავე პრობლემის მრავალი გადაწყვეტის პოვნას.

განსხვავებულ აზროვნებას სწავლობდნენ ე.ტორანსი, დ.გილფორდი, კ.ტეილორი, გ.გრაბერი, ი.ჰაინი, ა.ბ.შნედერი, დ.როჯერსი.

შეავსო კონვერგენტული აზროვნება.

კონვერგენტული აზროვნება(ლათ. convergere converge) ეფუძნება წინასწარ შესწავლილი ალგორითმების ზუსტი გამოყენების სტრატეგიას კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, ე.ი. როდესაც მოცემულია ინსტრუქციები ელემენტარული მოქმედებების თანმიმდევრობისა და შინაარსის შესახებ ამ პრობლემის გადასაჭრელად.

არსებობს განსხვავებული უნარების სპეციალური ტესტები, მაგალითად, გეშტალტისა და ჯექსონის ტესტი: ცდის პირმა უნდა მოძებნოს რაც შეიძლება მეტი გზა ისეთი საგნების გამოსაყენებლად, როგორიცაა აგური, მუყაოს ნაჭერი, ვედრო, თოკი, მუყაოს ყუთი. , პირსახოცი.

განსხვავებული აზროვნების მეთოდები

იხილეთ ასევე

ლიტერატურა

• რაზუმნიკოვა, O. M. ცერებრალური ქერქის ფუნქციური ორგანიზაცია განსხვავებულ და კონვერგენტურ აზროვნებაში: სქესის და პიროვნების მახასიათებლების როლი: დისერტაცია ბიოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორის ხარისხისთვის. - ნოვოსიბირსკი, 2003. - 312 გვ.

• გილფორდი, ჯ. ინტელექტის სამი მხარე // აზროვნების ფსიქოლოგია - M .: პროგრესი, 1965 წ.

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

ნახეთ, რა არის „განსხვავებული აზროვნება“ სხვა ლექსიკონებში:

განსხვავებული აზროვნება- ეტიმოლოგია. მოდის ლათ. diverge to diverge. კატეგორია. აზროვნების ფორმა. სპეციფიკა. ეფუძნება ერთი პრობლემის მრავალი გადაწყვეტის გენერირების სტრატეგიას. ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. მათ. კონდაკოვი. 2000...

- (ლათ. divergere-დან diverge) აზროვნების ფორმა. ერთი პრობლემის მრავალი გადაწყვეტის გენერირების სტრატეგიაზე დაყრდნობით… ფსიქოლოგიური ლექსიკონი

განსხვავებული აზროვნება- (ლათ. - შეუსაბამობა) - ეს არის აზროვნება, რომელსაც შეუძლია ჩაწვდეს და გაიაზროს რეალობის ფენომენების მთელი მრავალფეროვნება, მათი თვისებები და მათ შორის კავშირები. გამოიხატება საინფორმაციო ორგანიზაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენებაში, მათ შორის სხვადასხვა - ... ... სულიერი კულტურის საფუძვლები (მასწავლებლის ენციკლოპედიური ლექსიკონი)

დივერგენტული აზროვნება- ნახე აზროვნება, განსხვავებული...

განსხვავებული აზროვნება- აზროვნების განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც ვარაუდობს, რომ ერთ კითხვაზე შეიძლება იყოს ბევრი თანაბრად სწორი და თანაბარი პასუხი. ზოგადად მიღებულია, რომ ასეთი აზროვნება არის შემოქმედების ერთ-ერთი კომპონენტი ... ადამიანის ფსიქოლოგია: ტერმინთა ლექსიკონი

განსხვავებული აზროვნება- (ლათ. divergere გადახვევა, diverge) ახასიათებს აზრის მოძრაობას სხვადასხვა მიმართულებით, რათა გადაიფაროს პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები მისი გადაწყვეტის ძიებაში ან განიხილოს პრობლემის გადაჭრის შესაძლებლობა სხვადასხვა კუთხით. ასე ფიქრობს....

აზროვნება, დივერგენტი- აზროვნება, რომელიც ხასიათდება სხვადასხვა მიმართულებით მოძრაობის პროცესით, იდეების განსხვავებულობით, რათა დაფაროს მოცემული პრობლემის შესაბამისი სხვადასხვა ასპექტები. ასეთი აზროვნება ხშირად ასოცირდება შემოქმედებითობასთან, რადგან ის ხშირად იძლევა ... ... ფსიქოლოგიის განმარტებითი ლექსიკონი

განსხვავებული აზროვნება- აზროვნება, რომელიც ვლინდება მაშინ, როდესაც პრობლემა ჯერ კიდევ არ არის განსაზღვრული ან გამჟღავნებული და როდესაც არ არსებობს გადაჭრის წინასწარ განსაზღვრული, დადგენილი გზა... ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი ფილოსოფიის შესახებ სამედიცინო, პედიატრიული და სტომატოლოგიური ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის

Არასტანდარტული აზროვნება- პრობლემის გადაჭრის მეთოდი ან ევრისტიკა, რომლის დროსაც ინდივიდი ცდილობს შეხედოს პრობლემას სხვადასხვა კუთხით, თავიდან აიცილოს მისი პირდაპირი, ფრონტალური გადაწყვეტა. სინონიმი: განსხვავებული აზროვნება... ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

კრეატიულობა- (ინგლისური შემოქმედებიდან) შემოქმედებითი ნიჭის დონე, კრეატიულობის უნარი, რაც ინდივიდის შედარებით სტაბილური მახასიათებელია. თავდაპირველად ინტელექტის ფუნქციად ითვლებოდა კ., ხოლო ინტელექტის განვითარების დონე გაიგივებული იყო ... ... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

წიგნები

• პრობლემების გადაჭრა სპეციალური სერვისების მეთოდების გამოყენებით. 14 ძლიერი ინსტრუმენტი, M. Jones. აპრობირებული და პრაქტიკული ინსტრუმენტების კოლექცია უკეთესი გადაწყვეტილებების სწრაფად მისაღებად და პრობლემების გამარტივებისთვის. თანამედროვე კაცობრიობამ ჩვენს გარშემო სამყაროზე მეტი იცის, ვიდრე ვინმემ...