წინადადებები ლექსებში, ნახატებში და საბავშვო თამაშებში: მასალები სკოლამდელ ბავშვებთან მეტყველების თამაშებისა და აქტივობებისთვის.

წინადადებები ლექსებში, ნახატებში, დავალებებსა და თამაშებში ბავშვებისთვის.

კვლევის მიხედვით, წინადადებებიბავშვების მეტყველებაში უფრო გვიან გამოჩნდება, ვიდრე მეტყველების სხვა ნაწილები. ჯერ ბავშვები მეტყველებაში იწყებენ არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის და ზმნის გამოყენებას, შემდეგ - მეტანონებს, ზმნიზედებს, რიცხვებს. და მხოლოდ მათ შემდეგ - წინადადებები. პირველი წინადადებებიგამოჩნდება ბავშვებში სიცოცხლის მესამე წელს - 2 წლის 3 თვის ასაკში - 2 წელი 6 თვე (A.N. Gvozdev).

ჩვილები ჯერ იწყებენ გამოყენებას წინადადებები "y", "ერთად", "გან"("სახლიდან", "მამასთან", "ფანჯარასთან." შემდეგ, 2 წლის ასაკში 6 თვიდან 3 წლამდე, სიტყვები ჩნდება "ამისთვის", "შემდეგ", "მეშვეობით", "ქვემოთ".

სიცოცხლის მეხუთე წელს (მონაცემები G.M. Lyamina) ბავშვები ყველაზე აქტიურად იყენებენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში წინადადებები "y", "in", "on", "with".ამ ასაკში იშვიათად გამოიყენება წინადადებები, რომლებიც მიუთითებენ ობიექტის ზუსტ მდებარეობაზე („ზემოთ“, „შორის“, „გადავლით“, „ადრე“). ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვები კი ყოველდღიურ კომუნიკაციაში პრაქტიკულად არ იყენებენ წინადადებებს "ქვემოთ", "ადრე", "დაახლოებით", "დაახლოებით". ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვებს ურჩევნიათ გამოიყენონ სიტყვები "იქ", "აქ" (ადგილის ზმნიზედები) წინადადებების ნაცვლად.

5-7 წლის ასაკში ბავშვი უკვე იყენებს სხვადასხვა წინადადებების დიდ რაოდენობას, მათ სწორად იყენებს თავის მეტყველებაში: on, in, უკან, ქვეშ, to, from, by, about, from, from, over, იმიტომ, რომ ქვემოდან, მეშვეობით, შორის.ბავშვებმა იციან, რომ წინადადება ცალკე სიტყვაა. და მათ შეუძლიათ დაითვალონ რამდენი სიტყვაა წინადადებაში წინადადებით და ჩამოაყალიბონ წინადადების სქემა ჯოხებით. ერთი ჯოხი ერთი სიტყვაა. მაგალითად, წინადადებაში "ჩვენ ტყეში მივდივართ" - 4 სიტყვა. შესაბამისად, ამ წინადადების სქემა 4 ჯოხის რიგს წააგავს და 6 წლის ბავშვებს უკვე ესმით, რომ "in" წინადადებაში ცალკე სიტყვაა.

წინადადებების დაუფლებაარც ისე ადვილია ბავშვებისთვის, როგორც ეს შეიძლება ჩანდეს. პატარები ხშირად გამოტოვებენ წინადადებებს მეტყველებაში ან აბნევენ მათ, უშვებენ მეტყველების შეცდომებს. მეტყველების გასართობ თამაშებში და სათამაშო მეტყველების სავარჯიშოებში, შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვებს დაეუფლონ წინათქმებს და ისწავლონ მათი ზუსტად და სწორად გამოყენება, შეცდომების გარეშე, მეტყველებაში.

თამაშები წინადადებებით ბავშვებისთვის.

სანამ სიტყვით თამაშებს ჩაატარებთ წინადადებებით, უნდა გაარკვიოთ, რა წინადადებებს იყენებს უკვე თქვენი ბავშვი და იყენებს თუ არა მათ სწორად.

Პირველი ნაბიჯი.

დაგჭირდებათ:რბილი სათამაშო - ძაღლი, კატა, თუთიყუში ან სხვა პერსონაჟი, რომელსაც უყვარს დამალვა და ძებნა.

დაე, სათამაშო დაიმალოს ოთახის სხვადასხვა ადგილას, ბავშვი კი ეძებს სად დაიმალა და სიტყვებით უწოდებს მის ადგილს. მაგალითად: "ძაღლი inკარადა! ახლა კი ის ქვეშმაგიდა! Მაგიდაზე! პერდივანი! ზეფანჯარა! Შორისთოჯინა და დათვი ზეთარო! ამ თამაშში შეგვიძლია განვსაზღვროთ, სწორად იყენებს თუ არა ბავშვი წინადადებებს თავის მეტყველებაში.

თუ თამაშობთ სათამაშო - კატას, გამოიყენეთ ლექსი - ნ.პიკულევას დათვლის რითმა:

მესმის, მესმის, მესმის, მესმის
ვინ და სად ჩაიძირა!
კატა სახურავზე გადახტა
და უკვალოდ გაქრა!
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მე ვაპირებ მის ძებნას!

სანამ მთვლელი რითმის სიტყვები ითქვა, თქვენ მალავთ სათამაშოს. სიტყვებზე „ვაპირებ ყურებას“ ბავშვი თვალებს ახელს და საძებნელად მიდის. პრიზი გაიცემა, თუ ბავშვმა არა მხოლოდ იპოვა სათამაშო, არამედ დაასახელა სად იმალებოდა. თუ ბავშვს უჭირს და ის არ უმკლავდება დავალებას, მაშინ უთხარი მას სწორი პასუხი, ამასთანავე აღნიშნავს, რომ ეს საბაბი ბავშვს ჯერ არ აქვს ათვისებული. ნებისმიერ შემთხვევაში, თამაში უნდა იყოს სახალისო!

Ძალიან მნიშვნელოვანი,ისე, რომ ეს თამაში ითამაშოს სათამაშოს სახელით - ისე, რომ ეს არის სათამაშო, რომელიც ითხოვს მასთან დამალვის თამაშს. სწორედ მან დაუსვა ბავშვს კითხვები და შეაქო და, საჭიროების შემთხვევაში, შეასწორა: „სად დავიმალე? დაასახელე! ზუსტად, გამოიცანი! ან: მაგრამ მე ვერ ვხვდებოდი. და ის არ იყო სკამზე, არამედ სკამზე!

ნაბიჯი მეორე.

დაგჭირდებათ:ყუთი ან ყუთი (რომელიც იტევს სათამაშოებს), ასევე რამდენიმე სათამაშო.

პირველ რიგში, დაეთანხმეთ ბავშვს, თუ სად შეგიძლიათ ამ თამაშში სათამაშოების დამალვა - ჩაატარეთ "ტრენინგი". სთხოვეთ ბავშვს დამალოს სათამაშო inყუთი, ზეყუთი, ქვეშყუთი, თითოყუთი, y (დაახლოებით)ყუთები, შორისყუთი და დათვი ადრეყუთი. ასე რომ, თქვენ ამოწმებთ, ესმის თუ არა ბავშვს სხვადასხვა წინადადებების მნიშვნელობა, აბნევს თუ არა მათ.

შემდეგ მოიწვიე შენი ბავშვი, რომ დაგიმალოს სათამაშო ერთ-ერთ ადგილას, სადაც უკვე იდენტიფიცირებული ხარ მასთან. და თქვენ გამოიცნობთ სად არის.

მოერიდეთ ბავშვს, მიეცით დრო სათამაშოს დასამალად და დაუსვათ კითხვები: „ძაღლი ყუთზე? ყუთის ქვეშ? ყუთში? ყუთის უკან? Ყუთში?". როდესაც ბავშვი სიხარულით იტყვის "დიახ, ძაღლი ... (მაგალითად, ყუთში)" თქვენი პასუხის დასადასტურებლად, შემობრუნდით და შეამოწმეთ, არის თუ არა სათამაშო ყუთში. თუ შეცდომაა დაშვებული, მაშინ გამოასწორეთ - „ოჰ, ძაღლი არ არის ყუთში. Სად არის ის? Აი ისიც! ყუთს მიღმა! ჩადეთ ძაღლი ყუთში, ახლა კი - ყუთის უკან. სად იმალება ახლა? მართალია, ყუთის მიღმა!

თუ ბავშვი 4-6 წლისაა, მაშინ მოიწვიე, რომ დაგიმალოს რამდენიმე სათამაშო სხვადასხვა ადგილას (ყუთში, ყუთში, ყუთის უკან, ყუთის ქვეშ, ყუთზე და ა.შ.) და ეცადე გამოიცნო. სადაც ყველაფერია. შემდეგ შემობრუნდით და ბავშვთან ერთად აღწერეთ ნივთების სწორი მდებარეობა: „იხვი ყუთში. ჰიპო - ყუთის უკან. მანქანა არის ყუთის წინ. ძაღლი ყუთზეა. გველი ყუთის ქვეშ არის. დათვალეთ რამდენი ქულა მიიღეთ თამაშში (1 ქულა არის ერთი გამოცნობა). შემდეგ შეცვალეთ როლები.

ამ თამაშში თქვენ შეძლებთ გაიგოთ, რამდენად ზუსტად, სწორად, თავისუფლად იყენებს თქვენი ბავშვი წინადადებებს და რაში სჭირდება თქვენი დახმარება.

თუ ბავშვი არასწორად იყენებს წინადადებებს, მაშინ თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას საინტერესო მეტყველების თამაშების სერიით, რაც დაგეხმარებათ სხვადასხვა წინადადებების მნიშვნელობის გარკვევასა და კონსოლიდაციაში. შეარჩიეთ თამაშები ქვემოთ მოცემული სიიდან იმ პრობლემების მიხედვით, რაც თქვენს შვილს აქვს (რა საბაბიც მას არ დაეუფლა).

როგორ ვითამაშოთ თამაშები წინადადებებით?

თუ ბავშვი დაბნეულია ყველა წინადადებაში, მაშინ უმჯობესია თამაშები ეტაპობრივად ითამაშოს - მარტივიდან რთულამდე.

ეტაპი 1 - თამაშები წინადადებებით, in, under, about- მათ ნახავთ სტატიაში

ეტაპი 2 - თამაშები წინადადებებით შორის, for, ადრე- საგანმანათლებლო თამაშების სერია შეგიძლიათ წაიკითხოთ სტატიაში

ეტაპი 3 - ეს არის მეტყველების თამაშები - დაბნეულობა სხვადასხვა წინადადებებთანამ სტატიიდან. ამ თამაშებზე გადართვა უნდა მოხდეს მაშინ, როცა ბავშვი უკვე იცნობს წინადადებებს და აქტიურად იყენებს მათ მეტყველებაში, მაგრამ მაინც უშვებს შეცდომებს.

თუ ბავშვმა საკმარისად კარგად აითვისა წინადადებები, in, under, about, შორის, უკან, ადრე, მაშინვე შეგიძლიათ გადახვიდეთ მესამე ეტაპზე - ანუ ამ სტატიიდან თამაშებზე.

ყველაზე ეფექტურად, წინადადებებს ბავშვები ითვისებენ თავად ბავშვის აქტიურ მოქმედებებში (ისეთ დავალებებში, როგორიცაა დამალვა, მოქმედების ჩვენება, პოვნა), და არა წიგნების გაკვეთილებზე ("მაჩვენე სად ..."). ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი უფრო მეტად ისწავლის წინდებულს „ჩართული“ ჯიხურზე სათამაშო ძაღლის დაყენებით, ვიდრე წიგნში ნახატის ყურებას, რომელშიც ძაღლი ზის ჯიხურზე. გზა ასეთია:

• სათამაშოებითა და საგნებით თამაშიდან (თვით ბავშვი აქტიურად მოქმედებს საგნებთან, ათავსებს მათ სწორ ადგილას და ასახელებს წინადადებას)
• სურათების დათვალიერება (სად? სახელი)
• პრობლემების გადაჭრა ვიზუალური მხარდაჭერის გარეშე - ვერბალური პრობლემები სურათებისა და სათამაშოების გარეშე.

მხოლოდ რამდენიმე აქტიური სამეტყველო თამაში შეიძლება ბევრად უფრო სასარგებლო იყოს სამი წლის ბავშვთან ერთად კლასებში, ვიდრე ბავშვებთან ერთად წიგნის პრეპოზიციების ხანგრძლივი შესწავლა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი ყველაზე კარგად სწავლობს სამყაროს და ვითარდება საკუთარი თავის თამაშით და აქტიური მოქმედებით!

წინადადებების თამაშები: იდეები სკოლამდელ ბავშვებთან აქტივობებისთვის.

თამაში წინადადებებით "ცოცხალი სურათები".

ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი სავარჯიშო წინადადებებით არის "ცოცხალი სურათები". თამაში შეიძლება ითამაშო ორ ვერსიაში:

ა) ბავშვები (ბავშვი) ასრულებენ სცენებს - პანტომიმები, მოქმედებების ამსახველი მასპინძელი ხვდება რა სახის მოქმედებაა (ყვავილებს მორწყავთ FROMსარწყავი ქილები, თქვენ დადგით კოვზი ᲖᲔმაგიდა, შენ რაღაც დამალე ქვეშცხრილი და ა.შ.) შემდეგ იცვლიან როლებს თამაშში. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ინდივიდუალური მოქმედებები, ასევე ჰოლისტიკური ნაკვეთები.

ბ) სურათი - მოთხრობის ან ლექსის ილუსტრაცია ასახულია ბავშვის მიერ მაგნიტურ დაფაზე, ფლანელგრაფზე ან ხალიჩის მწარმოებელზე. თქვენ შეგიძლიათ დადგათ სიტუაციები მაგიდაზე რეალური საგნების დახმარებით პოეზიის ან იგავ-არაკის სტრიქონების ქვეშ. ბავშვი აყალიბებს სურათებს - „ცოცხალ ნახატებს“ ლექსის ან მოთხრობის ტექსტის შესაბამისად.

წინადადებები პოეზიაში და თამაშებში დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან (3-4 წელი)

ლექსები წინადადებებით 3-4 წლის ბავშვებისთვის. ზ.ალექსანდროვა. რაც წაიღე - დააბრუნე!

წაიკითხეთ ზ. ალექსანდროვას ლექსი და მოიწვიეთ ბავშვი, რომ ითამაშოს ის რეალური საგნებისა და სათამაშოების გამოყენებით - თოჯინების ფეხსაცმელი და საწოლი, ნამდვილი ფინჯანი, ბუფეტი, ბალიში. ლექსის ტექსტის შესაბამისად, ბავშვს დასჭირდება საგნების განთავსება.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში ისე, რომ ლექსიდან ამოცანები შეასრულოს ოლიას თოჯინამ, შემდეგ კი ბავშვი გამოასწორებს შეცდომებს და ეხმარება თოჯინას გაუმკლავდეს დედის დავალებებს.

Ნაბიჯი 1.წაიკითხეთ ლექსი. წაკითხვის წინ აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ლექსში სიტყვა „ჩექმები“ ნიშნავს „ჩექმებს“. გაათამაშე ლექსი.

ნაბიჯი 2გამოასწორეთ ოლიას შეცდომები თქვენს შვილთან ერთად - დაეხმარეთ მას ყველაფერი თავის ადგილზე დააყენოს. უთხარით თქვენს შვილს, სად უნდა დადოთ ფინჯანი (ბუდის დაფაზე), ბალიში (საწოლზე), ფეხსაცმელი (საწოლის ქვეშ).

”ოლენკამ იცის ეს:
რაც წაიღე, დააბრუნე!
მხოლოდ გოგოა პატარა:
მას ავიწყდება სად მიიღო.

Ზესაწოლზე დებს ჭიქას,
Ზეპარკეტი ათავსებს ბალიშს,
ჩექმების დამალვა inბუფეტი.
ყველაფერი თავის ადგილზეა თუ არა?

თუ დედა გაჩუმდა,
ჯერ ყველაფერი უნდა გააკეთო:
Ზებორდის ტარების ბალიში,
Ზეპარკეტი დადეთ ჭიქა,
ჩაიცვი ჩექმები inსაწოლი…
ისევ არასწორი ჩანს?

ოლია დამნაშავედ გამოიყურება:
არა, იქ არ იყო...
დაეხმარეთ მას ბიჭებს
ყველაფერი თავის ადგილზე დააყენე. (ზ. ალექსანდროვა)“

თამაში არის დაბნეულობა წინადადებებთან 3-5 წლის ბავშვებისთვის. ა.ვალასინა. ღვეზელი.

ბავშვებს ძალიან უყვართ საინტერესო სწავლა, უყვართ იუმორი და მოულოდნელი მომენტები. ამიტომაც შევადგინე იუმორისტული რითმა წინადადებების შესახებ ბავშვებთან მეტყველების გაკვეთილებისთვის. ეს ლექსი არის დაბნეულობა, სიტყვების მხიარული თამაში. ეცადეთ ითამაშოთ ეს სახალისო და სასარგებლო თამაში ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის!

სათამაშოდ დაგჭირდებათ სათამაშოები (სურათები ან საგნები): კატა, კალათა, სურათი.

წაიკითხეთ ლექსი ბავშვთან ერთად და საგნების ან სურათების დახმარებით ჩამოაყალიბეთ ის, რაც ბიჭმა თქვა (ლექსის ტექსტის მიხედვით). შემდეგ ჩამოაყალიბეთ ის დაბნეულობა, რაც მან მიიღო. ჰკითხეთ ბავშვს, რა აირია ბიჭმა? დაე, გამოასწოროს თავისი შეცდომები. ლექსის ბოლოს დადეთ ყველა ნივთი თავის ადგილზე და უთხარით ბავშვს სად არის (კედელზე, ნახატის ქვეშ, კალათაში, კალათასთან)

ლექსის ტექსტი:

ერთხელ სტუმრებს ველოდი - ბევრი ზრდასრული და ბავშვი.
ძალიან ჭკვიანურად გამოვაცხე გემრიელი ვაშლის ღვეზელი.
მტვერი მოიწმინდა და იატაკი გარეცხა. და ყველგან ყვავილები რწყავდა.
ასე რომ, მიმოვიხედე ირგვლივ, მოულოდნელად სტრიქონები შედგენილია:
« Ზესურათი კიდია კედელზე, ქვეშმას აქვს კალათა.
AT კატას სძინავს იმ კალათაში. მის გვერდით ბურთი დევს.
ასე გამოვიდა რითმა, ყველაფერი ძალიან შეუფერხებლად გამოვიდა.
იმისათვის, რომ არ დამავიწყდეს სტრიქონები, გადავწყვიტე მათი გამეორება:
„კედელთან სურათი დგას და მის ქვეშ კალათა სძინავს.
კედელზე ბურთი კიდია, ბურთზე კატა წევს.
ოჰ, ყველა სიტყვა დაიკარგა და ლექსები არ გამოვიდა!
კარგი, კიდევ ერთხელ უნდა გავიმეორო ეს სტრიქონები:
„კედელზე კალათა კიდია და ამ კალათში არის სურათი.
კატას კალათასთან სძინავს, მის ქვეშ კი ბურთი დევს.

რაღაც დავბნე. დამეხმარეთ მეგობრებო!
ჩვენ ერთად კიდევ ერთხელ გავიმეორებთ ამ სტრიქონებს:
"კედელზე ჩამოკიდებული ... (სურათი). და მის ქვეშ დგას ... (კალათი).
კატას სძინავს იმ კალათაში. მის გვერდით ... (ჩარევა დევს) ".
ახლა შეკვეთა დასრულებულია! უზარმაზარი ღვეზელი ყველას გველოდება!

შეხედეთ სურათებს და მოძებნეთ მათზე დაბნეულობა - იგავ-არაკები. დაასახელეთ ბავშვთან ერთად, სად არის საგნები და სად უნდა დახატონ ისინი.

წინადადებების თამაში ბავშვებისთვის. "ქათამი და წიწილები".

სათამაშოდ დაგჭირდებათ სათამაშოები ან სურათები: ქათამი და ქათამი. მსგავსი თამაში შეიძლება ითამაშო სხვა სათამაშოებთან - მაგალითად, თხა და შვილები, კატა და კნუტები, იხვი და იხვის ჭუკი, ცხვარი და ბატკნები (დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა გაქვთ სახლში).

წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი (ან უმღერეთ სიმღერა):

ქათამი სასეირნოდ გავიდა
დაჭერით ახალი ბალახი
და მისი ბიჭების უკან -
ყვითელი ქათმები!

თანა-თან, თანა-თან,
შორს ნუ წახვალ
იმოძრავეთ თათებით,
ვეძებ მარცვლებს!

შეჭამა მსუქანი ხოჭო
მიწის ჭია,
ცოტა წყალი დავლიეთ
სავსე ღარი!

მოიწვიე ბავშვს თვალები დახუჭოს და ამ დროს ქათმების ფიგურებს დამალავთ. ამისთვის გამოიყენეთ ნახატები და საგნები, რომლებიც სახლში გაქვთ (შეგიძლიათ დაიმალოთ წიგნის უკან, სათამაშო ხის უკან, თოჯინის სკამზე, მანქანაზე და ა.შ.).

დავეხმაროთ ქათამს ჩვილების შეგროვებაში. სად დაიმალეს? (სთხოვეთ ბავშვს მოძებნოს ქათმები და დაასახელოს სად არიან): „სად იმალებიან ქათმები? მართალია, აი ერთი - ვერანდაზე. და მეორე? დიახ, ვერანდის უკან. სად არის მესამე ქათამი? სახლის ქვეშ. აუზზე ბუჩქის ქვეშ. საიდან გაჩნდა წიწილა დედა ქათამს? სახლის ქვემოდან. ეს საიდან არის? ბუჩქის გამო. სად იმალება ეს ქათამი? ტბასთან ბალახზე და ა.შ.

მეტყველების თამაში წინადადებით "for". გამოიცანით ვინ დაიმალა სახლის უკან?

კიდევ ერთი ლექსი, რომელიც შესანიშნავია ბავშვთა მეტყველებაში წინადადების "for" სწორი გამოყენების გასაძლიერებლად, იმალება სახლის უკან (ბუჩქის უკან, მანქანის უკან, ღობის უკან და სხვა ვარიანტები).

ჩვენ ახლა ვთამაშობთ დამალვას
და თამაში სავსეა თავსატეხებით.
საშას ვერ ვპოულობ
ნასტია, დიმა და ნატაშა.
არავინ არის თითობუჩქი,
პერვერანდა და თითოსვეტი.
ცოტა მრცხვენია
რომ მეგობრები საერთოდ არ ჩანს.
სად არიან ახლა ბიჭებმა ყურება?
ისევ მთელ ეზოს შემოვივლი.
ვისი ფეხები აქვს მანქანის უკან?
ნასტია და დიმა იქ დასხდნენ.
სად უნდა ვეძებოთ საშა ნატაშასთან ერთად?
აქ ისინი ჩვენს შესასვლელში არიან.
არც კი გეტყვი
სად დავიმალო ჩემს შემდეგ. (ვ. პუზირევი)

ლექსის წაკითხვის შემდეგ ბავშვებთან ერთად ითამაშეთ თამაში „გამოიცანი ვინ დაიმალა სახლის უკან“ (ხის უკან, ბუჩქის უკან და ა.შ.). ამისათვის გადაიღეთ სახლის ამსახველი სურათი და სხვადასხვა ცხოველებისა და ფრინველების სურათები. რიგრიგობით დამალეთ ცხოველებისა და ფრინველების სურათები სახლის სილუეტის მიღმა ისე, რომ ცხოველის გამოსახულების მხოლოდ ერთი ნაწილი ჩანს. ამ ნაწილში ბავშვები ცდილობენ გამოიცნონ ვინ დაიმალა სახლის უკან.

ანალოგიურად, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "გამოიცანი ვინ დაიმალა ბუჩქის უკან, (თითოღობე, თითოხე)"

ასეთი თამაშის სურათების მაგალითს ნახავთ

წინადადებები თამაშებში და ლექსებში უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან

(5-7 წლის)

ლექსები წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. მ.იასნოვი. წინადადებები

ეს იუმორისტული ლექსი საუკეთესოდ არის შესრულებული ბავშვების ჯგუფთან ერთად. მაგრამ თუ ერთ ბავშვთან მუშაობთ, მაშინ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები და განათავსოთ ისინი დაფაზე ან ფურცელზე ლექსის ტექსტის შესაბამისად. ან ითამაშეთ სცენა მაგიდაზე სათამაშოებით.

დაჯდა გამვლელი ზესკამი,
ინახება inჩანთა ხელები.
მაგრამ ზემოთვარსკვლავი იჯდა სკამზე,
მაგრამ ქვეშ- ცრუობს ბულდოგი.

და ის ბალახში იჯდა ქვეშ,
და ის, რომ ზემოთფოთლებში,
უყურებს ვინ ზე, -
უკან რა in.

შემდეგ გამვლელმა ჩანთა აიღო
და ამოიღო ღვეზელი.
ნაწილი დააგდეს ზემოთ,ესროლა ნაწილი ქვეშ,
მაგრამ სხვა - inპირი.

და ყველამ დაიწყო ღეჭვა,
დაბრუნდი, ერთი - პეკი.
ამისათვის მას მოუწია
იფრინეთ და გადახტეთ ზე.

ასე თბილი, რბილი ღვეზელი
შეჭამეს შიგნიდან და გარედან
დაქუცმაცებული პატარა ჩანთა
ჩემი პალტოს ჯიბეში ჩაიდო.

და მარტო გაფრინდა დასრულდა,
კიდევ ერთი სასარგებლო ქვემოდან
და მესამეს გვერდით გაიქცა
ამისთვის, ადრე -
Და წადი! (მიხაილ იასნოვი)

Ნაბიჯი 1.წაიკითხეთ ლექსი მთლიანად და შესთავაზეთ დაკვრა - „ცოცხალი სურათების“ გაკეთება.

ნაბიჯი 2ხელახლა წაიკითხეთ პირველი ორი მეოთხედი და სთხოვეთ ბავშვს დაალაგოს სურათი (გამვლელი სკამზე, ჩანთა ხელში, ვარსკვლავი სკამზე მაღლა ხეზე, ძაღლი სკამზე)

ნაბიჯი 4წაიკითხეთ ბოლო მეოთხედი და ჰკითხეთ ბავშვს, მიხვდა თუ არა ვინ არიან ისინი და რას აკეთებენ. ვინ "გადაფრინდა"? - რისთვის არის? (ცის გასწვრივ) ზევით - რის ზემოთ? (ფოთლების ზემოთ, ხეების ზემოთ) ვინ გამოვიდა ქვემოდან? რა გამოვიდა? (სკამიდან) ვისთან ერთად გაიქცა? ვისთვის? ვის წინაშე? (გამვლელის თვალწინ). იმოქმედეთ სათამაშოებით.

ნაბიჯი 5მოუყევით ეს ამბავი შვილთან ერთად საკუთარი სიტყვებით მინი სპექტაკლის - იმპროვიზაციის თამაშით. დაეხმარეთ ბავშვს ფრაზების დასაწყისით: ”ერთხელ გამვლელი .... დაჯდა.. (სად?). მისი ბულდოგი... (რა გააკეთა?) და ასე შემდეგ.

ლექსები წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. გვირილა ბუჩქებთან იზრდება. ბავშვებთან ერთად ვავითარებთ სიტყვის შემოქმედებას და ვადგენთ იგავ- ლექსებს წინადადებებით.

ამ ლექსის დრამატიზაცია ბავშვთან ერთად ადვილია.

იდეები ამ წინადადების თამაშისთვის:

ვარიანტი 1.ამოიღეთ მარტივი სილუეტები ქაღალდიდან - გვირილა, ბუზი, ბუჩქი, ჩიტი, პერანგი, მდინარე, ხიდი.

ვარიანტი 2.მდინარე შეიძლება იყოს ლურჯი ატლასის ლენტი ან ქაღალდის ზოლი. ხიდი - აგური შენობის კომპლექტიდან. Kustom - მუყაოსგან დამზადებული მწვანე ნახევრად ოვალური. პატარა წითელი წრე შეიძლება გახდეს ბუზი, საშუალო ზომის ნაცრისფერი ოვალური შეიძლება გახდეს ჩიტი. პერანგი - ქაღალდის სილუეტი ასო T-ის ფორმის. გამოიყენეთ საგნები - შემცვლელები, რომლებიც ავითარებენ ბავშვების ფანტაზიას. და დაალაგეთ სურათი ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

ზებუჩქში იზრდება გვირილა.
ქვეშბუჩქნარში ბუჩქი ზის.
ზემოთჩიტი დაფრინავს ბუჩქში.
Ზეპერანგი ბუჩქში კიდია.

რატომ? დიახ, იმიტომ!
რადგან თითობუჩქი -
მდინარესთან ახლოს თითოხიდი -
სველი მეთევზე აშრობს,
არც პერანგი, არც შარვალი.
სათევზაო ჯოხი სახლში დამავიწყდა
და ხელებით დაიჭირა თევზი.
ისე გავიტაცე, რომ დავბრუნდი
ზემდინარე მწუხარებაში ზის,
მშრალი, ცივი და სევდიანი.

შემდეგ ითამაშე იგავ-არაკები - გამოიტანე უჩვეულო სტრიქონები წინადადებებით, რომლებსაც ბავშვი დადგმავს - გამოაქვეყნე სურათებიდან წინათქმის მნიშვნელობის შესაბამისად.

აქ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა, სურათების დაყენებისას, ყურადღება გაამახვილოს წინადადებების მნიშვნელობაზე და არა ცხოვრების ჩვეულებრივ ლოგიკაზე. ეს უფრო რთული ამოცანაა.

ბავშვებთან ჩვენი დაბნეულობის ვარიანტები - ზღაპრები ამ ლექსის მიხედვით "ცოცხალი სურათებისთვის":

მხატვრული ლიტერატურა - აღრევა წინადადებებთან 1.

ბუჩქთან ჩიტი დაფრინავს.
გვირილა ბუჩქზე იზრდება.
ბუზი ზის მდინარესთან.
ხიდზე პერანგი დგას.

მხატვრული ლიტერატურა - აღრევა წინადადებებთან 2.

ხიდის ქვეშ პერანგი კიდია
ხიდზე გვირილა იზრდება.
ბუჩქის უკან ბუჩქი ზის,
ბუჩქზე ჩიტი დაფრინავს.

მხატვრული ლიტერატურა - აღრევა წინადადებებთან 3.

მწერები იზრდება ბუჩქზე,
ხიდის ქვეშ გვირილები იზრდება
ჩიტი დაფრინავს მდინარის პირას
და ბუზი ცხოვრობს მდინარეში.

ჩვეულებრივ, 4-5 წლის ბავშვები ამ თამაშის გაგრძელებაში ნებით აწყობენ თავიანთ იგავ-არაკებს საბაბებით. Მაგალითად,

პერანგი ფიჭვზე ცხოვრობს,
ბუზი კიდია ფიჭვის ქვეშ,
ფიჭვის ხესთან ჩიტი დაფრინავს
და გვირილა იზრდება ფიჭვის ხეზე!

წაახალისეთ ბავშვები, რომ ითამაშოთ მსგავსი სიტყვებით. ის მოწმობს ბავშვის ენობრივი ინსტინქტის განვითარებას, ეხმარება მას სიტყვების, ბგერების, მარცვლების ექსპერიმენტებში, განუვითაროს ენობრივი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ჩამოწერეთ იგავ-არაკები - საცვლები და ბავშვების სხვა კომპოზიციები. სკოლამდელი ასაკი ლინგვისტური ნიჭის ხანაა! მაგრამ ეს ასე სწრაფად გადის! გამოიყენეთ მისი ფუნქციები 100%-მდე!

თამაში წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. "კნუტები".

დაგჭირდებათ:"კნუტების" (5 ცალი) ან სათამაშო კნუტების სურათები (5 ცალი)

წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი და სთხოვეთ, დამალოს კნუტები (სადაც დაიმალეს კნუტები, ბავშვი ლექსიდან შეიტყობს). შემდეგ იკითხეთ, სად გაიქცა სნოუბოლი? (ჩექმიდან) საიდან გადახტა მურზიკი? (კალათიდან). საიდან გადახტა მატრიოშკა? და ვასილინკა? საიდან გაჩნდა გრიშკა? (კარადიდან).

მოიწვიე ბავშვი ოთახში ახალი ადგილები გამონახოს, სადაც კნუტებს დამალავს და დაასახელებს მათ (კარადის უკან, მაგიდასა და სკამს შორის, დივნის ქვეშ და ა.შ.)

შემდეგ ითამაშე დამალვა შვილთან ერთად. ნება მიეცით ბავშვს დამალოს კნუტები, თქვენ გამოიცნობთ და დაასახელებთ სად არიან. შემდეგ შეცვალეთ როლები. თამაშში სავალდებულო წესია სიტყვებით დაასახელოთ ადგილი, სადაც კნუტი მდებარეობს. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ითვლება, რომ კნუტი იპოვეს და შეგიძლიათ როლების შეცვლა.

ლექსი თამაშისთვის წინადადებებით "კნუტები"

ოდესღაც მხოლოდ კნუტები
თამაში გადაწყვიტა დახუჭობანა:
ჯერ გადახტა inჩექმა -
თოვლის ბურთის პატარა კატა.
მურზიკი დაიმალა inკალათა,
მაგრამ ქვეშვასილინკას მაგიდა.
ლურჯი მშვილდით მატრიოშკა
დამალვა ზეფანჯარა.
აბა, ყველაზე ჭკვიანი გრიშკა
კარადაში აძვრა, ჯიუტი!
ასე პატარა კნუტები
გადავწყვიტეთ დამალვა გვეთამაშა.
დიდი ხანია ვეძებ მათ
მხოლოდ იქ, სადაც არ იცოდნენ
მხოლოდ ამის შემდეგ, რძის თასში
ფუსკები სწრაფად მოდიოდნენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -
აი ეს ყველაფერი ისევ ერთადაა! (ე. გორევა)

თამაში წინადადებებით "დამალე და ეძიე ტყეში".

ეს ლექსი ძალიან შესაფერისია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფთან დრამატიზაციისთვის ან სათამაშოების თეატრში ან ნახატების თეატრში გასათამაშებლად. იგი შეიცავს წინადადებებს "in", "for", "on", "fore", " under". დრამატიზაციის შემდეგ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ახალი ადგილები, სადაც ტყის მაცხოვრებლებს შეეძლოთ დამალვა და მათი დასახელება (ბუნაში, ღრუში, ღეროს ქვეშ, ტოტზე და ა.შ.)

მე გეტყვით ბიჭებო
როგორ თამაშობდნენ ცხოველები დამალობანას? .
ტყეში შეიკრიბნენ.
ვინ დაიმალა თითომუწუკები,
Ჯანმო ზეხეზე ავიდა,
ვინც უფრო ღრმად წავიდა inტყე,
მწვანე ნიანგი -
მართავდა.
ვაჟი გადახტა კენგურუზე,
გაიქცა და inჰოპ ჩანთა!
დათვი მოუხერხებელი
დამალვა თითომამა.
და თახვები, როგორც ყოველთვის,
გაიქცა ადრეაუზით
და იქ!
აქ არის ამაჩქარებელი ჟირაფი
არ ვარ კმაყოფილი ჩემი სიმაღლით.
სად შეიძლება დაიმალოს
ხუთი ოცდაათი სიმაღლით.
მან გადაიფიქრა თამაში
„მირჩევნია ვუყურო.
მე ასეთი სიმაღლით
ყველაფერი ადვილი შესამჩნევია“.
ეკლიანი ზღარბი
დამალვა ქვეშᲜაძვის ხე.
მათ იქ საერთოდ ვერ ნახავ.
ისინი ნაძვის მსგავსია - ნემსებში,
ნიანგი სქელში
აყვანა არ სურს.
და აქ სხედან ზღარბი
და ჩურჩულით იცინიან.
განაწყენებული მწვანე,
ჩურჩულით ჩურჩულებდა
რომ დაიღალა და მეტიც
აღარ სურს თამაში.
ითამაშეთ დამალვა და ძებნა დღეს
აღარ მინდა
ახლა მომეძიონ"
და ჩამოვარდა inჭაობი. (ა. პროკოფიევი)

თამაში "როგორ გაიქცა ციყვი მელას"

ამ მეტყველების თამაშში ბავშვი ახსოვს ციყვის გზას და იმეორებს მას სურათებიდან წინადადებების გამოყენებით.

თამაში წინადადებებით "იპოვე შეცდომა" (5-7 წლის ბავშვებისთვის).

მოიწვიე ბავშვი, რომ გაარკვიოს რა შეცდომები დაუშვა დუნომ. შეცდომით წინადადებების ფიქრისას, მათში ჩართეთ თქვენი ბავშვის ტიპიური შეცდომები. შეავსეთ ეს რთული შემთხვევები, რომ ბავშვმა გამოიყენოს წინადადებები მხოლოდ სახალისო და მარტივი მაგალითებით, რათა ბავშვმა სიამოვნებით ითამაშოს ამ მეტყველების თამაში და გაიცინოს მასთან ერთად. Მაგალითად,

• ჩვენ წავედით მაღაზიაში (ჩვენ წავედით მაღაზიაში)
• მე ავარჩიე ვაშლი ხიდან (მე ავიღე ვაშლი ხიდან)
• წიწილები ბუდიდან გადმოვარდნენ (წიწილები ბუდიდან გადმოვარდნენ)
• სათამაშოს კარადიდან ავიღებ (სათამაშოს კარადიდან ავიღებ)
• კატა გადახტა სკამიდან (კატა გადახტა სკამიდან)

ლექსები - გამოცანა წინადადებებით 6-8 წლის ბავშვებისთვის.

6-7 წლის ასაკში ბავშვებს ეცნობიან ტერმინი „წინასწარი“ და უხსნიან, რომ წინადადებები „პატარა სიტყვებია“. ეს ლექსი დაგეხმარებათ:

ზეგზის კატა ზის.
პერძვირადღირებული სახლი ღირს.
ადრეგზას გავუვლი
ქვეშმე გადავკვეთ გზას -
არის მიწისქვეშა გადასასვლელი.
დანძაღლი გზას მიუყვება.
Ზეგზა - სადარაჯო,
ზემოთძვირი - ღრუბლები.
შენთან ერთად წავედით გზაზე
ორი საათის სავალზე.
ჩვენ გზის ამბავში
ძალიან დაეხმარა... წინადადებები)

წინადადებების თამაშები ყოველთვის ძალიან საინტერესო და გასართობია! წარმატებებს გისურვებთ თქვენ და თქვენს შვილებს მშობლიური ენის ათვისებაში! მე ასევე მინდა ვთქვა, რომ თითქმის ყველა ეს თამაში შეიძლება ითამაშო უცხო ენაზე, როდესაც ბავშვი გაიზრდება.

ქალაქი ნიჟნი ნოვგოროდი MBDOU No. 2 "არყი"

OHP-ის მქონე ბავშვების დიდ უმრავლესობას აქვს განვითარების უკიდურესად დაბალი დონე სივრცის აღქმაში და მასში ორიენტაციაში. მათ უჭირთ სივრცის გვერდების განსაზღვრა (განსაკუთრებით მარჯვენა და მარცხენა); არსებობს სივრცის დაუფლების ელემენტარული დონეების ფორმირების ნაკლებობა, ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობების გაუგებრობა.

სივრცითი წარმოდგენების ფორმირების ნაკლებობა პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების დონეზე, რაც იწვევს თამაშის, კონსტრუქციული, გრაფიკული აქტივობისა და დათვლის დარღვევას.

შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, სივრცითი დარღვევების დაძლევას და ბავშვების მომზადებას ისეთი რთული აქტივობისთვის, როგორიცაა წერა, ხელს უწყობს მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო თამაშები.

"სასწაულის დღე"

მიზნები:

1. ისწავლეთ მეტყველებაში ასახოთ ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობები სიტყვების გამოყენებით: მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით, ზემოთ, ქვემოთ, უფრო ახლოს, შემდგომ;
2. გამოიყენეთ წინადადებები მეტყველებაში წინადადებების შესაქმნელად: ზემოთ, ქვეშ, ზე, შიგნით.

აღჭურვილობა:კედლის პანელი - ხე; ქიაყელების ფიგურები, ვაშლები Velcro-ით.

მასწავლებელი სთავაზობს მოისმინოს ამბავი მხიარული ქიაყელების შესახებ, რომლებიც ცხოვრობენ უჩვეულო ხეზე და ძალიან უყვართ დამალვა. ბავშვები ასახელებენ ვაშლების, ქიაყელების, ღრუბლების, სოკოების, ყვავილების ადგილს, სივრცითი წინადადებებისა და ზმნიზედების გამოყენებით.

კითხვები:

• რამდენი მუხლუხია ხის მარცხენა მხარეს, რამდენი არის მარჯვნივ?
• რამდენი მუხლუხა დაცოცავს ზემოთ და რამდენი ქვემოთ?
• სად არის ღრუბელი, ყვავილი ხესთან მიმართებაში?
• გართულება. რა შეიცვალა ხეზე? გააკეთე ისე, როგორც იყო.

"ტერემოკი"

მიზნები:

1. ისწავლეთ წინადადებების გარჩევა ზედმეტად და ქვემოდან, სწორად გამოყენება არსებით სახელებთან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში;
2. ასახეთ ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობები სიტყვების გამოყენებით: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზედა, ქვედა.

აღჭურვილობა: სურათი სახლთან; სახლის ფანჯრებში - მოიჯარეები.

მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს ახალი სახლი, რომელშიც მოიჯარეები დასახლდნენ. მოიჯარეების ადგილმდებარეობის გარკვევით, ბავშვები ადგენენ: ვინ ვის ზემოთ ან ვის ქვეშ დასახლდა ახალ სახლში, მეზობელს ეძახიან მარცხნივ თუ მარჯვნივ.

მაგალითად: "ვინ ცხოვრობს ციყვის ქვეშ?"

"განათავსეთ სახლები"

მიზნები:

1. დააზუსტეთ და განასხვავეთ წინადადებების მნიშვნელობები on, in, over, under, from.

აღჭურვილობა:სახლები ფანჯრებით ბარათებისთვის ნაკვეთის სურათებით (ნაკვეთში ამ წინათქმის გამოყენებით); ბარათი, რომელიც სიმბოლოა წინასიტყვაობის სახლის სახურავზე.

მასწავლებელი გვთავაზობს ახალ სახლებში ბინების დასახლებას მოიჯარეებით, შეასრულოს ერთი პირობა: აიღოს და მოაწყოს ბარათები სახლების ფანჯრებში, განსაზღვროს წინათქმის მნიშვნელობა. კარტები წინდებულის სიმბოლოთი განთავსებულია სახლის სახურავზე.

"პატარა სიტყვები ამანიტას სტუმრად"

მიზნები:

1. ისწავლეთ გრაფიკული დიაგრამების წაკითხვა წინადადებებით, გამოიყენეთ ეს წინადადებები მეტყველებაში წინადადებების შედგენისას;
2. ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობების სიტყვიერად აღნიშვნის უნარის გამომუშავება წინდებულების გამოყენებით ზედ, ქვეშ;

აღჭურვილობა: ბარათები წინდებულებით; მფრინავი აგარიკის, პეპლების, ხოჭოების, ქიაყელების, ყვავილების სურათები მაგნიტებზე.

მასწავლებელი სთავაზობს დამალობანას თამაშს. მწერები შეიკრიბნენ მშვენიერ გაწმენდაში, რათა აღფრთოვანებულიყვნენ მშვენიერი ბუზი აგარიკით. მაგრამ არის „პატარა სიტყვები“, რომლებიც იმალება სქემებში.

ბავშვები ჩამოთვლიან წინადადებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ, ვინ მოვიდა სასწაული სოკოს აღფრთოვანებისთვის. შეადგინეთ წინადადებები დიაგრამების გამოყენებით. რას და ვინ არის ბუზის მარცხნივ, მარჯვნივ აგარიკას ეძახიან.

"Დახუჭობანა"

მიზნები:

1. ისწავლეთ გრაფიკული დიაგრამების წაკითხვა წინადადებებით, ამ უკანასკნელის გამოყენება მეტყველებაში წინადადებების შედგენისას;
2. წინადადებების გამოყენებით წინადადებებს შორის სივრცითი მიმართებების სიტყვიერად აღნიშვნის უნარის გამომუშავება: for, on, იმიტომ;
3. დააფიქსირეთ და გააფართოვეთ სივრცითი ზმნები: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზედა, ქვედა, ზემოთ, ქვემოთ.

აღჭურვილობა:ნახატი ცხოველების ამსახველი, რომლებიც იმალებოდნენ თოვლიან გაწმენდაში; წინადადებების სქემები.

მასწავლებელი უკიდებს სურათს, რომელშიც გარეული ცხოველები ბავშვებს ეპატიჟებიან მათთან დამალვაში სათამაშოდ. ბავშვები ეძებენ ცხოველების ადგილმდებარეობას „პატარა სიტყვების“ გამოყენებით, რომლებიც ასევე იმალება სურათზე. ჩამოთვალეთ წინადადებები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ ვინ სად დაიმალა. შექმენით წინადადებები ამ წინადადებებით.

კითხვები:

• ვინ დაიმალა ყველაფერზე მეტად?
• ვინ არის ჩვენთან უფრო ახლოს?

"დაშიფრული წერილი"

აღჭურვილობა:ბარათები, რომლებზეც ორი ობიექტია გამოსახული და მათ შორის წინამდებარეობის დიაგრამა.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს „წაიკითხონ“ მესიჯი. მაგალითად, ბარათი (მაუსი - წინამდებარე სქემა გამო - კარადა); ბავშვი აკეთებს წინადადებას: "თაგვი კარადის უკან იყურება". შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, მოიფიქროს და „დაწეროს“ მსგავსი შეტყობინებები მისთვის ცნობილი საბაბით.

მეტი ამ თემაზე:

დიდაქტიკური საშუალებები პრეპოზიციური შემთხვევის კონსტრუქციების ფორმირებისთვის ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში OHP-ით.

ბოლშაკოვა ლიდია მიხაილოვნა

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

MDOU "საბავშვო ბაღი" Skazka "Nadym

თამაშები წინადადებებით

მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს წინადადებების შესწავლასა და კონსოლიდაციაზე მუშაობა. მრავალფეროვანი დიდაქტიკური თამაშები მნიშვნელოვან დახმარებას უწევს მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელს, ასწავლოს ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში, შემდეგ კი წერილობით, გრამატიკის კანონების შესაბამისად.

დიდაქტიკური თამაში "გასროლა"

მიზანი: სხვადასხვა წინადადებების გაგებისა და სწორი გამოყენების კონსოლიდაცია.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება, გადააგორონ კუპიურა სახეებზე წინადადებების სქემებით და მოიფიქრონ წინადადება (ან აირჩიონ შესაფერისი სურათი) „პატარა სიტყვით“, რომლის სქემაც ზემოთ იყო. თამაში მოკვდება.

დიდაქტიკური თამაში "მატარებელი"

დანიშნულება: წინდებულ-შემთხვევითი კონსტრუქციების კონსოლიდაცია, წინადადებების დიფერენცირება IN, ON, Under.

დაფაზე გამოსახულია მატარებლის განლაგება. ლოგოპედი ამბობს:

მატარებელში მგზავრები სხვადასხვა ნივთებს ატარებენ. პირველ მანქანაში ისინი ატარებენ ნივთებს, რომელთა შესახებაც შეგიძლიათ წინადადების გაკეთება სიტყვით B. მეორე მანქანაში - ნივთები, რომელთა შესახებაც შეგიძლიათ შეადგინოთ წინადადება სიტყვით ON, ხოლო მესამეში - სიტყვით UNDER.

მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს სურათებს. ბავშვები გამოდიან წინადადებას და ათავსებენ სურათებს შესაბამის „მანქანებში“. მაგალითად, სურათი "ბურთი წევს სკამზე"

დიდაქტიკური თამაში "გამოდი წინადადებით"

სამიზნე: გააქტიურეთ ლექსიკონი ლექსიკურ თემებზე: „ავეჯი“, „სოკო“, „ტანსაცმელი“, „კერძები“, „საჭმელი“, დააკავშირეთ წინადადება სქემასთან, შეადგინეთ წინადადება მოცემულ წინადადებასთან ორი საცნობარო სურათის გამოყენებით:

ბავშვის ან ბავშვების ჯგუფის წინაშე, ბარათები სამი ფანჯრით და მოძრავი ჩანართით არის განლაგებული მათემატიკური აბაკუსის მაგალითზე, რომელიც გვიჩვენებს წინადადების სქემას, ორ ფანჯარას საცნობარო ნახატებით და ერთი ცარიელი ფანჯრით, ბავშვებს ეპატიჟებიან აირჩიონ. წინადადება და გამოვიდეს წინადადება.აუცილებელია იმის კონტროლი, რომ ბავშვის წინადადება შეიცავდეს როგორც დამხმარე სიტყვებს, ასევე წინადადებას.

დიდაქტიკური თამაში "მხიარული მდელო"

სამიზნე: ლექსიკონის გააქტიურება ლექსიკურ თემაზე „მწერები“, მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია.

ბიჭებო, კარგად დააკვირდით გაწმენდას და გააკეთეთ წინადადება საბაბით. მეტყველების თერაპევტი მანიპულირებს მწერებით (რომლებიც დამაგრებულია ველკროსთან), რითაც ახდენს სხვადასხვა სიტუაციების სიმულაციას: პეპელა იჯდა ზარზე, ქალბატონი ყვავილში ჩაცოცული და ა.შ.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

დიდაქტიკური თამაში ბავშვებისთვის წინადადებების სივრცითი მნიშვნელობის გასაცნობად "სმეშარიკის მონახულება"

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის დიაგნოზით ძალიან იშვიათად იყენებენ წინდებულ კონსტრუქციებს, მათ ძლივს ესმით წინადადებების მნიშვნელობა. სკოლამდელ დაწესებულებაში გამოცდილებამ აჩვენა, რომ უმჯობესია ...

დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები წინადადებების სწორი გამოყენების უნარების ჩამოყალიბებისთვის.

შემოთავაზებული დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები ეხმარება ბავშვებს OHP-ით ისწავლონ წინადადებების გამოყენების წესები....

დიდაქტიკური თამაში "იპოვე საბაბი"

მიზანი: გაარკვიოს ბავშვების უნარი განასხვავონ სივრცითი ურთიერთობები, რომლებიც გამოხატულია წინადადებებით IN, ON, UNDER, OVER, FOR. მონიშნეთ ეს წინადადებები გამოცანაში დიალოგური მეტყველების განვითარება. ფორმა ფონემური წინასწარ...

ნატალია მოკეევა
მეტყველების თამაშები და სავარჯიშოები OHP-ის მქონე ბავშვების მიერ წინადადებების დაუფლებისთვის (სამუშაო გამოცდილებიდან)

განსაკუთრებით აქტუალურია OHP-ის მქონე ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობისას მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირებაში და, კერძოდ, პრეპოზიციური შემთხვევების კონსტრუქციებში, არის მეტყველების თამაშები და სავარჯიშოები. ცნობილია, რომ სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობა თამაშია. თამაში დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე. მეტყველების თამაშში ბავშვს მოეთხოვება გამოიყენოს ადრე მიღებული ცოდნა ახალ გარემოებებში და კავშირებში. თამაშისას ბავშვი დამოუკიდებლად წყვეტს სხვადასხვა ფსიქიკურ პრობლემას. აღწერს ობიექტებს, პოულობს მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნებს, გამოცნობს აღწერის მიხედვით, აჯგუფებს ობიექტებს. მეტყველების თამაშები ხელს უწყობს შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციას და გამდიდრებას, რის საფუძველზეც ვითარდება ბავშვის მეტყველების უნარი.

მაკორექტირებელი კლასების ჩატარება მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გასაუმჯობესებლად მეტყველების თამაშების სახით, გასართობი დავალებები, შეჯიბრის ელემენტების გამოყენება, ფიზიკური დატვირთვა, ხდის კლასებს უფრო საინტერესო და პროდუქტიულს.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მეტყველების თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც ბავშვებს დაეხმარება ისწავლონ წინადადებების მოსმენა სხვის მეტყველებაში, სწორად გაიგონ მათი მნიშვნელობა, გამოიყენონ ისინი საკუთარ მეტყველებაში ...

"ფრენა"

სათამაშო მოედანი. ჩიპით იარეთ მოედანზე მეტყველების თერაპევტის ინსტრუქციის მიხედვით „2 უჯრედი მარცხნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 5 მარჯვნივ, 4 უჯრედი ზემოთ... ანუ. დ.

"რა არის ზედმეტი?"

აირჩიეთ დამატებითი სურათი:

„ვაშლი ხეზე; ჭიქა მაგიდაზე; პეპელა ყვავილზე; კნუტი სკამის ქვეშ.

„მუხლუხა ფოთლის ქვეშ; მაუსი მაგიდის ქვეშ; ხოჭო კალათის ქვეშ; პეპელა ყვავილზე...

"კუბი"

შეადგინეთ წინადადება ჩამოშვებული წინდებულით (წინასწარი სქემის მიხედვით).

"მატარებელი"

სხვადასხვა მანქანებში - სხვადასხვა წინადადებები, შეგიძლიათ გააკეთოთ წინადადებები წინადადებებით: IN ON UNDER ...

საცნობარო ნახატებზე დაყრდნობით წინადადებების შედგენა წინადადებებით.

წინადადებების შედგენა ნაკვეთის სურათებზე.

"გამოასწორე შეცდომა"

ბაბუა ღუმელში, შეშა ღუმელზე.

ჩექმები მაგიდაზე, ნამცხვრები მაგიდის ქვეშ.

ცხვარი მდინარეში, კობრი ღუმელთან.

მაგიდის ქვეშ არის პორტრეტი, მაგიდის ზემოთ არის სკამი.

"Ფრთხილად იყავი!"

მეტყველების თერაპევტი გამოთქვამს წინადადებას, ბავშვები ასახელებენ მხოლოდ მცირე სიტყვას.

მიშა კოვზს ჭიქაში დებს.

მიშა ჭიქიდან კოვზს იღებს.

ჭურჭელი უჯრაზეა.

პეპელა გაფრინდა გვირილას.

მუშაობა სასიგნალო ბარათებთან.

ასწიეთ ბარათი, თუ გესმით წინადადება PO:

ზოოპარკში ვიარეთ

იქ აჭმევდნენ დარაჯს

ნიანგი, ანტილოპა და ვალრუსი

ტრამვაით დავბრუნდით

სახლში იასამნისფერი მოიტანა

კოჭლობით ავედით კიბეებზე

ისე დავიღალე იმ დღეს.

ს. მარშაკი "კარგი დღე"

"სრული"

დაასრულეთ წინადადება სურათებით.

მანქანები მიდიან ... (გზაზე)

მყიდველები დატოვეს ... (მაღაზიიდან)

მზე დაიმალა ... (ღრუბლების მიღმა).

ბიჭი შემოდის ... (ავტობუსში).

დედამ წიგნები დადო (თაროზე).

"საპირისპირო თქვი"

ზრდასრული უწოდებს წინადადებას და ეპატიჟება ბავშვებს საპირისპირო თქმისკენ.

ბიჭმა ბურთი ყუთში ჩადო. ბიჭმა ბურთი ყუთიდან ამოიღო.

გოგონამ დეკანტერში წყალი ჩაასხა. -...

დედამ ვაშლები მაგიდაზე დადო. -...

მანქანა სახლამდე მივიდა. -...

"სიტყვები არეული"

შეადგინეთ წინადადებები მოცემული სიტყვებიდან:

კარტოფილი, მოყვანილობა, ბოსტანი, ქ.

მარწყვი, თეფში, ტყუილი, ზე.

ავტობუსი, გაჩერდი, ახვიდე, აწი.

ვაშლი, ტყუილი, ვაშლის ხე, ქვეშ.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

რჩევა მშობლებს "ითამაშეთ მეტყველების თამაშები ბავშვებთან"ხუთი წლის ასაკში ხდება ბგერის ამოცნობა სიტყვაში, ასევე სიტყვების შერჩევა მოცემული ბგერით, ანუ ვითარდება ბგერის უმარტივესი ფორმები.

"საკომპენსაციო ჯგუფებში მუშაობა OHP ბავშვებთან" (სამუშაო გამოცდილებიდან)ვმუშაობ 2 კომპენსატორულ ჯგუფში მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე 5-7 წლის ბავშვებთან. და მეტყველების განვითარებაში ჩამორჩენა ხშირია.

თამაშები და სავარჯიშოები 5-6 წლის ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვისჰიპერაქტიური ბავშვები არიან იმპულსურები, ზედმეტად ამაღელვებელი, მათ არ იციან როგორ შეიკავონ სურვილები, გააკონტროლონ თავიანთი ქცევა. ისინი მამოძრავებელია.

Ძვირფასო კოლეგებო! სკოლამდელი ბავშვობა ბავშვის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ხანმოკლე, მაგრამ მნიშვნელოვანი პერიოდია. პირველადი პროფესია.

ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებთან მუშაობის თავისებურებები (კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის)მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვები არიან ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გადახრები მეტყველების განვითარებაში ნორმალური სმენით და ხელუხლებელი ინტელექტით. მეტყველების დარღვევების მრავალი სახეობა არსებობს.

თამაში მარტივია და საშუალებას გაძლევთ დივერსიფიკაცია მოახდინოთ აღმზრდელის პედაგოგიური ყულაბაში. თამაშის მიზნები: გააგრძელეთ დაკავშირებული ბავშვების სწავლება.

"სახლი სიტყვისთვის" თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვს სიტყვის პირველი და ბოლო ბგერების ამოცნობა და სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა. აღჭურვილობა: ლამინირებული.

თამაშების კარტის ფაილი, თამაშის სავარჯიშოები ბავშვების სწავლებისთვის

სკოლამდელი ასაკის წინადადებების სწორი გამოყენება.

"პატარა სიტყვა"

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა წინათქმის მნიშვნელობის შესახებზემეტყველებაში.

აღჭურვილობა. კუბურები, სკამი, მაგიდა.

თამაშის აღწერა . ლოგოპედი დაურეკავს ერთ-ერთ ბავშვს და აძლევს დავალებას: „დადე კუბი მაგიდაზე. (ბავშვი ასრულებს დავალებას.) დადეთ კუბი ... სკამი. (ბავშვმა არ დაასრულა დავალება). რატომ არ დადე კუბი? თქვენ არ იცით სად დააყენოთ, რადგან გამომრჩა პატარა, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი სიტყვა. ბავშვებო, გამოიცანით რა სიტყვა დავკარგე. -"Ზე". შემდეგ ინსტრუქციები ეძლევა სხვა ბავშვს. ანალოგიურად მოცემულია სხვა წინადადებების ცნებები.

"ვინ რას აპირებს ტარებას?"

სამიზნე: "Ზე"

აღჭურვილობა.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აძლევს სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის სურათებს. ბავშვები იღებენ ნახატებს და უპასუხებენ ლოგოპედის კითხვებს: "რას ატარებ", შენი ხმით ხაზს უსვამენ "ჩართას".

პასუხის ნიმუში: მანქანით წავალ. და ა.შ

"რა იზრდება სად?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"Ზე"

აღჭურვილობა. ობიექტების სურათები ლოტოდან "ტრანსპორტი"

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი იწყებს ფრაზას, ბავშვები ასრულებენ და იმეორებენ მთლიანად.

გვირილა იზრდება ... .. (მდელოზე)

თხილი იზრდება... (ხე)

ვაშლი იზრდება ... ..) (ყვავილების საწოლი).

სტაფილო იზრდება ... (საწოლზე).

"ვინ სად ზის?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"Ზე"

აღჭურვილობა. სიუჟეტის სურათები.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს სიუჟეტური ნახატებს და აძლევს დავალებას გამოთქვან წინადადება და უპასუხონ კითხვას: "ვინ რაზე ზის?" ხაზს უსვამს წინადადებას "ზე"

ციყვი ტოტზე ზის.

ბაჭია ბალახზე ზის.

ჩიტი ფიჭვზე ზის.

პეპელა ზის ყვავილზე.

ნინა სკამზე ზის.

ნინა სკამზე ზის.

კოლია სკამზე ზის.

ბუზი ხალიჩაზე ზის.

"სად არის ფანქარი?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"AT"და "Ზე"

აღჭურვილობა. ფანქარი.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეუბნება: ”მე ამოვხსნი ფანქარს და თქვენ მიპასუხებთ ერთი სიტყვით -inან ზე.

მეტყველების თერაპევტი ფანქარს ჯიბეში იდებს. ბავშვები უყურებენ და ამბობენ:„AT ". მეტყველების თერაპევტი მაგიდაზე ფანქარს დებს. ბავშვები საუბრობენ: "on" და ა.შ.

"თამაში პეტრუშკასთან"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"AT"და "Ზე"

აღჭურვილობა. Ოხრახუში

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აცნობებს: „პეტრუშკა მოვიდა ჩვენთან. მას შენთან თამაში სურს. ოხრახუში დაიმალება, თქვენ კი მას ეძებთ.

მეტყველების თერაპევტი მალავს პეტრუშკას. ბავშვები ეძებენ მას და ამბობენ: „ოხრახუში სკამზეა. ოხრახუში იატაკზე. ოხრახუში კარადაში და ა.შ.

"დაეხმარე დუნოს"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"AT"და "Ზეწინადადებაში"

აღჭურვილობა. არ ვიცი

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მიმართავს: „ბიჭებო, დუნო ჩვენთან მოვიდა. მან სხვადასხვა წინადადებები გააკეთა. ყურადღებით მოუსმინეთ, რომ დარწმუნდეთ, მართალია თუ არა. და თუ ეს არასწორია, მაშინ იპოვნეთ შეცდომა. ლოგოპედი კითხულობს Dunno-ს მიერ შედგენილ წინადადებებს: ყვავილები ვაზაზეა. - „არა წესიერად! ყვავილები ვაზაშია. - "რა სიტყვები აირია დანომ?" -"Ზე"და "AT".

"მაშა და დედამისი დადიან კინოში." - „არა წესიერად! მაშა და დედამისი კინოში მიდიან“. - რა სიტყვები აირია დანომ?- "AT" და "Ზე". ანალოგიურად, მუშაობა მიმდინარეობს სხვა წინადადებებთან.

"შეასრულე მოქმედება"

სამიზნე: on, in

აღჭურვილობა. სათამაშოები

თამაშის აღწერა . ლოგოპედი ჩუმად, რათა სხვებმა არ გაიგონ, ერთ ბავშვს აძლევს დავალებას. ბავშვები თავიანთ პასუხს ქმნიან საერთო წინადადების სახით, მაგალითად: "რა გააკეთა საშამ?" - "საშამ კუბურები კალათაში ჩადო". "რა გააკეთა სონიამ?" - "სონიამ თოჯინა საწოლზე დააწვინა." და ა.შ.

სად ვიყავით, რა ვნახეთ?

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს საერთო წინადადებების შედგენა წინადადებების გამოყენებითon, in

აღჭურვილობა. ტყის, ველის, მდინარის, ზოოპარკის, სოფლის, ქალაქის ამსახველი 5 სურათი; 20 თემატური სურათი, რომელშიც გამოსახულია სოკო, კენკრა, ციყვი, ზღარბი, ნავები, წყლის შროშანები, თევზი, კიბო, სიმინდის ყვავილი, გვირილა, კალია, აქლემი, სპილო, მაიმუნი, ნიანგი, ძროხა, ცხენი, ტრაქტორი, თხა.

თამაშის აღწერა . ლოგოპედი ავრცელებს სურათებს და იწვევს ბავშვებს შემდეგი დავალებების შესასრულებლად:

აირჩიეთ ოთხი შესაბამისი სურათი. მაგალითად, ტყის სურათისთვის ბავშვები ირჩევენ საგნობრივ სურათებს: სოკო, ზღარბი, კენკრა, ციყვი, ზღარბი.

უპასუხეთ კითხვებს: სად იყავი? Რასაც ხედავ?"

პასუხის ნიმუში: ტყეში ვიყავი. ვნახე ციყვი, სოკო, ზღარბი, კენკრა.

"მზიანი კურდღელი"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"AT"და "Ზე.

აღჭურვილობა. სარკე

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს მზის სხივს და კითხულობს ლექსს - დათვლის რითმას მზის სხივის შესახებ.

Bunny ხტუნვა კედელზე

და თვალებს მიკრავს.

გადახტა სურათზე

ფეხსაცმელზე იდგა

ჭერზე ცეკვავდა

კუთხეში იმალებოდა.

აქ ის საწოლში იმალება,

ის ჩვენთან დამალვას თამაშობს.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.

ჩვენ ვაპირებთ მის ძებნას.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეუბნება: „მოძებნეთ კურდღელი და თუ იპოვეთ – უპასუხეთ სად დაიმალა“.

პასუხის ნიმუში : „კურდღელი ჭერზე. კურდღელი კუთხეში.

"რა დევს სად?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"AT" .

აღჭურვილობა. საგნის სურათები.

თამაშის აღწერა . ლოგოპედი ავრცელებს სურათებს და სთხოვს გამოთქვან წინადადებები, უპასუხონ კითხვას: "სად არის?"

პური დევს ... (პურის კალათაში).

შარფი დევს.... (ჯიბეში)

წიგნები არის ... (კარადაში)

ფანქარი დევს... (ფანქრის ყუთში).

ნიჩაბი დევს ... (ვედროში).

ბოსტნეული დევს ... (ვაზაში).

"გამოიცანი რა შეიცვალა?"

სამიზნე: "In", "On", "Under" .

აღჭურვილობა. სათამაშოები

თამაშის აღწერა .

მასწავლებელი ნიშნავს ბავშვს, რომელმაც უნდა განსაზღვროს მაგიდაზე განთავსებული სათამაშოების განლაგების ცვლილება. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ჯერ ყურადღებით დააკვირდნენ, როგორ არის განთავსებული სათამაშოები: კუბი მაგიდაზე იყო, ახლა კი მაგიდის ქვეშ: სახლი იყო მაგიდის შუაში, ახლა კი მაგიდის ქვეშ და ა.შ. შემადგენლობა, ობიექტების პოზიცია უნდა იყოს მრავალფეროვანი.

პასუხის ნიმუში: კუბი მაგიდაზეა. კუბი მაგიდის ქვეშ არის. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ საგნების გარეშე: ბავშვები იცვლიან ადგილებს ოთახში.

"ტრანსპორტი""

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ში" , "ზე".

აღჭურვილობა. ლოტო "ტრანსპორტი".

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ იყენებენ ადამიანები სხვადასხვა სატრანსპორტო საშუალებებს და ანაწილებს დიდ რუქებს: ერთზე დახატულია ზღვა, მეორეზე ქუჩა, მესამეზე ცა, მეოთხეზე, რელსები, მეხუთეზე. , გზატკეცილი. პატარა ბარათებზე გამოსახულია: თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, მანქანა, ველოსიპედი და ა.შ. მოთამაშეები რიგრიგობით ირჩევენ სატრანსპორტო საშუალებებს ბარათის შინაარსის შესაბამისად.

პასუხის ნიმუში: მე მჭირდება ნავი. ის ზღვაში ბანაობს.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ში".

აღჭურვილობა. ცხოველების ამსახველი ობიექტების სურათები.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სათითაოდ აჩვენებს სურათებს და ეკითხება: "ვინ არის ეს?" - "ძაღლი". - "სად ცხოვრობს ძაღლი?" - ძაღლი ბუნაგში ცხოვრობს. - "სად ცხოვრობს ციყვი?" _ ,,ციყვი ღორში ცხოვრობს“ და ა.შ.

"ჩიტი ფანჯარაზე იჯდა"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ზე".

აღჭურვილობა. მუყაოსგან ამოჭრილი ჩიტი.

თამაშის აღწერა . ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელს ფანჯარასთან უჭირავს ჩიტი და წარმოთქვამს ნაცნობ ოთხეულს:

ჩიტი ფანჯარაზე იჯდა.

დაჯექი ჩვენთან ცოტა ხანს

დაჯექი, არ გაფრინდე

ჩიტი მიფრინავს ..., აი!

ბავშვები ყურადღებით აკვირდებიან ფრინველს. მეტყველების თერაპევტი ეკითხება: "სად იჯდა ჩიტი?" ბავშვები სრული წინადადებით: "ჩიტი იჯდა მაგიდაზე" (იატაკზე, კარადაზე და ა.შ.)

"რა შეიცვალა?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ში" "ზე".

აღჭურვილობა. პირამიდები, მობუდარი თოჯინები და სხვა სათამაშოები.

თამაშის აღწერა . სათამაშოები მაგიდაზეა განთავსებული. მასწავლებელი გვთავაზობს დაიმახსოვროთ მათი მდებარეობა. ერთ-ერთი მოთამაშე ტოვებს ოთახს. ამ დროს მასწავლებელი ცვლის საგნების განლაგებას და უწოდებს წასულს (მძღოლს), სთავაზობს სათამაშოების ყურადღებით დათვალიერებას. შემდეგ ის ეკითხება: "რა შეიცვალა?" ბავშვი აჩვენებს, სად იდგა სათამაშო ადრე, და სიტყვებით განსაზღვრავს საგნების მოძრაობას, ხაზს უსვამს: ”მატრიოშკა იჯდა კუთხეში, ახლა კი ის შუაშია თოჯინასა და მანქანას შორის”.

თუ ბავშვი ვერ შეამჩნევს ცვლილებებს ან არასწორად პასუხობს, მაშინ მას კიდევ ერთხელ ეძლევა გამოცნობის მცდელობა.

"მითხარი სად დავდოთ"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ჩართული", "ამისთვის", "ქვემოთ"

აღჭურვილობა. სათამაშოები, პატარა ნივთები.

თამაშის აღწერა . ერთი ბავშვი ტოვებს ოთახს. დანარჩენი ბავშვები მალავენ სათამაშოებს (ობიექტებს). სიგნალზე ბავშვი ბრუნდება ოთახში და ეძებს საგანს. ნივთს რომ იპოვის, ამბობს სად იყო. მოთამაშეები თანხმდებიან, რომ ჯერ შემოგვთავაზებენ სად დააყენონ ობიექტი, მაგალითად: ბურთი ქვეშ .... ბურთი…. და ა.შ.

"სრული"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადების გამოყენება მეტყველებაში "in », "on", "from", "from", "ქვეშ" და განასხვავებენ მათ.

აღჭურვილობა. ქოხი, ხე. სკამი, ჩიტი, კატა, საბავშვო ბაღი, ბაბუა, ბებია) თოჯინების თეატრის რეკვიზიტები და სათამაშოები)

თამაშის აღწერა . ბავშვები ასახელებენ საგნებს. მასწავლებელი მათ მაგიდაზე დებს: შუაში ქოხია, წინ ბაღი, ბაღში ხე, ხის ქვეშ სკამი. ის მოგვითხრობს მოთხრობას, ხოლო ბავშვები მასწავლებლის მიერ დაწყებულ წინადადებებს კითხვების დახმარებით ავსებენ: „ბაბუა გამოვიდა (საიდან?) ქოხიდან და დაჯდა (სად?) სკამზე (რის ქვეშ?) ქვეშ. ხე. ხეზე ჩიტი იჯდა. ჩიტი მღეროდა. კატამ გაიგო, გადახტა (ვისთვის?) ჩიტის შემდეგ (სად? ხეზე. მაგრამ ჩიტი გაფრინდა და დაჯდა (სად?) ქოხის სახურავზე. კატა მის უკან ავიდა, მაგრამ ჩიტი გაფრინდა. ქოხიდან გამოვიდა?) ქოხიდან ბებიამ და ბაბუამ ყველაფერი უთხრეს. ბებია გაბრაზდა (ვისზე?) კატაზე, წაიყვანა (სად?) სხვენზე, რომ თაგვები დაეჭირა. მერე ბებია (ვისთან?) და ბაბუა წავიდნენ (სად?) სადილად ქოხში“.

"ვინ ვისთან?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"თან" ერთად

აღჭურვილობა. ზრდასრული ცხოველებისა და მათი ლეკვების ამსახველი სურათები

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი აყალიბებს სურათებს, რომლებიც ასახავს ცხოველებს და მათ ლეკვებს და ამბობს: „სხვადასხვა ცხოველი გამოვიდნენ გაწმენდაში (ირჩევს ზრდასრული ცხოველების ამსახველ სურათებს და დებს მათ მაგიდაზე). თითოეულმა დედამ თავისი ბელი თავისთან იძახდა. იპოვეთ ლეკვები და განათავსეთ ისინი დედასთან“. ბავშვები ირჩევენ ნახატებს ცხოველის ბელიების გამოსახულებით. მეტყველების თერაპევტი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა აირჩიონ სწორი სურათები და სვამს მათ კითხვას: "ვინ ვისთან ერთად გამოვიდა გარეთ?"

პასუხის ნიმუში: მელა მელასთან ერთად.

"რასთან არის კალათა?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს საერთო წინადადებების შედგენა წინადადებით"თან" ერთად

აღჭურვილობა. კალათა ან სურათი, რომელიც ასახავს სოკოთი, თხილით, კენკრით სავსე კალათას.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მიმართავს: „ბავშვები ტყეში წავიდნენ. ტყეში ბევრია სოკო, კენკრა, თხილი. ბავშვები გახარებულები გაავსეს კალათები და სახლში შევიდნენ. ნახე რა აქვთ კალათები. ბავშვები ხსნიან კალათებს და პასუხობენ ლოგოპედის კითხვას, მაგალითად: „მე მაქვს სოკოს კალათა“ და ა.შ.

"Რა მოგწონს?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს საერთო წინადადებების შედგენა, წინადადების გამოყენება"FROM"

აღჭურვილობა. საგნის სურათები.

თამაშის აღწერა . მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უბრუნდება და ეუბნება: „მე მიყვარს პური ჯემით და თქვენ? ბავშვები მონაცვლეობით ეძახიან: "მე მიყვარს პური კარაქით", "მე მიყვარს პური ყველით". და ა.შ.

"რომელი სიტყვა აკლია?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"თან" ერთად

აღჭურვილობა. სურათები .

თამაშის აღწერა . ლოგოპედი სთხოვს ბავშვებს მოუსმინონ წინადადებას და გამოიცნონ რომელი სიტყვა აკლია. მაგალითად: „დათვი გავიდა გაწმენდილში .... ბელი(ები). რა არის ამის თქმის სწორი გზა?" - გაწმენდილში გავიდა დათვი ბელებთან ერთად.

”მაშამ კალათა მოიტანა ... ვაშლებით. რა არის ამის თქმის სწორი გზა?" . "მაშამ მოიტანა კალათა ვაშლი."

"Დახუჭობანა"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"თითო".

თამაშის აღწერა . ბავშვები ოთახში იმალებიან. მძღოლი ეძებს და როცა ბავშვს იპოვის, ამბობს: „ოლია სკამის მიღმა დაიმალა“, „ვიტია კარადის მიღმა დაიმალა“.

"როდის ხდება?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"თითო"

აღჭურვილობა. ქაღალდის წრეები დაჭრილი ოთხ ნაწილად, თითოეული წარმოადგენს ერთ სეზონს.

თამაშის აღწერა . ბავშვები წრის ნაწილებს ათავსებენ იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც მიდის სეზონები. ადებენ თითოეულ ნაწილს, სურათზე ამბობენ მის შინაარსს: გაზაფხული, გაზაფხულის შემდეგ - ზაფხული, ზაფხულის შემდეგ - შემოდგომა, შემოდგომის შემდეგ - ზამთარი.

"ვინ ვის უკან დგას?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"თითო"

აღჭურვილობა. ჩიპები ან დროშები

თამაშის აღწერა . თამაშის მონაწილეები იყოფა ორ გუნდად. თითოეული გუნდიდან რიგრიგობით ინიშნება ლიდერი. ბავშვები აგებულია ორ სვეტად. ერთი ბავშვი - მძღოლი - გუნდისკენ ზურგით დგას. მასწავლებელი აძლევს სიგნალს, რომლითაც მძღოლი სწრაფად უხვევს თავის გუნდს და ცდილობს გაიხსენოს ვინ ვის უკან დგას. 10 წამის შემდეგ მასწავლებელი კვლავ აძლევს სიგნალს და მძღოლმა, რომელიც მობრუნდა, უნდა თქვას, ვინ ვის უკან დგას. იგივეს აკეთებენ მეორე გუნდის წარმომადგენლებიც. ლოგოპედი აძლევს გუნდს ჩიპებს (დროშებს) სწორი პასუხებისთვის. თამაშის დასრულების შემდეგ ითვლება თითოეული გუნდის ჩიპების რაოდენობა და დგინდება გამარჯვებული გუნდი.

"იპოვე ასეთი ხე"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"s", "y"

აღჭურვილობა. 3-4 ნაცნობი ხის სახეობის ფოთლები.

თამაშის აღწერა . ვარიანტი 1. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ხეების ფოთლებს და ეკითხება, რომელი ხიდან ჭრიან. ბავშვები ამბობენ: "არყები", "ნეკერჩხლიდან" და ა.შ. შემდეგ, ერთად, ფოთლებიდან ეძებენ დასახელებულ ხეს ტერიტორიაზე.

ვარიანტი 2 მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს სხვადასხვა ფოთლებს და სთავაზობს ახვიონ ხესთან, რომელზედაც ფოთლები ისეთივეა, როგორიც ხელში აქვთ და ეძახიან „იგივე ფოთლები არყზე, ნეკერჩხალზე“ და ა.შ.

"სად იზრდება?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების სწორად გამოყენება"ში" არსებითი სახელებით მხოლობით და მრავლობით რიცხვში

აღჭურვილობა. საგნის სურათები

თამაშის აღწერა მასწავლებელი აჩვენებს ბოსტნეულის, ხილის, კენკრის, სოკოს სურათებს. კითხვაზე: "სად იზრდება?" - ბავშვებმა უნდა მიუთითონ: ტყეში, ბაღში, ბაღში და ა.შ. სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ სურათებს ან ჩიპებს. გამარჯვებული არის ის, ვინც დააგროვებს ყველაზე მეტ სურათს (ან ჩიპს)

მეტყველების ნიმუში: მსხალი (მსხალი) იზრდება (იზრდება) ბაღში. Და ასე შემდეგ

"Გასაღებები"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ზე"

თამაშის აღწერა. ბავშვები წრეში ხდებიან. მძღოლი წრეში მდგარ ერთ-ერთ ბავშვს ეკითხება: "სად არის გასაღებები?" ის პასუხობს: ”პეტია ბავშვების წრეშია და ეკითხება:” სად არის გასაღებები? ის პასუხობს: ”პეტია (ვანია). როდესაც მძღოლი მიდის მითითებულ ბავშვთან, მის უკან ბავშვები ადგილებს იცვლიან. ამ დროს მძღოლი უნდა ეცადოს დაიკავოს ერთ-ერთი უგულებელყოფილის ადგილი. ამის შემდეგ თამაში განახლდება.

"დაიდგინეთ სათამაშოს ადგილი"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების სწორად გამოყენება"თან", "ამისთვის".

აღჭურვილობა. სათამაშოები, საყოფაცხოვრებო ნივთები.

თამაშის აღწერა. მასწავლებელი მაგიდაზე სათამაშოებს ისე აწყობს, რომ რამდენიმე სათამაშო ზედიზედ დგას, ნაწილი კი უკან. ერთ ბავშვს დაურეკავს და ეკითხება: "რა არის მანქანა გვერდით?" - "მანქანა თოჯინის გვერდით არის." შემდეგ მასწავლებელი სვამს შემდეგ კითხვას: "რომელი სათამაშოა პირამიდის უკან?" - "პირამიდა დგას დათვის უკან."

"ვინ რის გარეშე?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"გარეშე" არსებითი სახელით სქესში. საქმე.

აღჭურვილობა. გატეხილი სათამაშოები..

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მიმართავს: „ბიჭებო, ნახეთ, „ავადმყოფი“ სათამაშოები მოვიდა ჩვენთან და გთხოვთ, დაეხმაროთ. ვნახოთ რა მოუვა მათ?

კურდღელი არაფრის გარეშე (კურდღელი ყურის გარეშე)

დათვი არაფრის გარეშე (დათვი თათის გარეშე.)

თოჯინა რის გარეშე? (თოჯინა თმის გარეშე)

მელა რის გარეშე? (მელა კუდის გარეშე.)

"ვინ რის გარეშე?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"გარეშე" არსებითი სახელით გვარით.

აღჭურვილობა. რეზინის, ხის, პლასტმასის, ლითონის, მინის სათამაშოები.

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს ბურთს და ეკითხება ბავშვებს: "რისგან შედგება ბურთი?" - „ბურთი დამზადებულია რეზინისგან. ბურთი რეზინისაა. შემდეგ ბავშვები თავად ადგენენ რისგან არის დამზადებული სათამაშოები და ადგენენ წინადადებებს.

"ვის რა ლეკვები ჰყავს?"

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მეტყველებაში გამოიყენონ y წინდებული არსებითი მნიშვნელობით.

აღჭურვილობა. ცხოველების, ფრინველების და მათი ლეკვების ამსახველი სურათები.

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს ლეკვების სურათებს და სახლში ზრდასრულ ცხოველებსა და ფრინველებს ტოვებს. მეტყველების თერაპევტი ეკითხება: "ვის ჰყავს ქამარი?" ბავშვი, რომელსაც ცხენზე ამხედრებული ქურთუკის სურათი აქვს. სწორი პასუხისთვის მეტყველების თერაპევტი იძლევა ზრდასრული ცხოველის სურათს. თამაშის ბოლოს ხდება შედეგების შეჯამება და გამარჯვებულის გამოვლენა.

"სად არის რა?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"ზე"

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უწოდებს ნივთებს, რომლებიც უნდა ინახებოდეს გარკვეულ ადგილებში (კაბები, ჭიქები, კოვზები, ფეხსაცმელი, ქოთნები, სათამაშოები). ბავშვებმა კი უნდა უპასუხონ: „კაბები საკიდზე ეკიდა“ და ა.შ.

"მზრუნველი ბავშვები"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში"დაახლოებით" არსებით სახელებთან წინადადებით.

აღჭურვილობა. განათავსეთ ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია ბავშვები, რომლებიც ზრუნავენ მცენარეებზე, ცხოველებზე.

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს სურათებს, სთავაზობს მათ გულდასმით გამოკვლევას და უპასუხოს კითხვებს: „რა აინტერესებს ბავშვებს? ვისზე ზრუნავენ ბავშვები?

პასუხის ნიმუში: ბავშვები ზრუნავენ ყვავილებზე. ბავშვები ზრუნავენ ხეებზე. ბავშვები კურდღლებს უვლიან.

"გამოასწორე შეცდომა"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს წინადადების მნიშვნელობის გაგება.

აღჭურვილობა. ჩიფსები.

თამაშის აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეუბნება: „მე წაგიკითხავთ წინადადებებს. მაგრამ ამ წინადადებებში არის შეცდომები, თქვენ უნდა გამოასწოროთ ისინი. Მოუსმინეთ ყურადღებით. თხამ გოგონას საჭმელი მოუტანა.

ბურთი თამაშობს საშასთან.

გზა მანქანით გადის.

გენამ ბურთი მინით გატეხა.

ოლია ნახატით ხატავს მამას.

მაშა ატარებს ტომარას კომბოსტოში.

თითოეული გამოსწორებული შეცდომისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპებს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.